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舞蹈教学学生自主学习策略实施分析

舞蹈教学学生自主学习策略实施分析

摘要:本文结合幼儿师范高等专科学校舞蹈课程的学情分析,就舞蹈教学中学生自主学习策略的实施进行研究。首先从缺乏明确的自主学习目标、科学的自主学习方法、先进的自主学习手段三方面出发,阐述当前舞蹈教学中学生自主学习的现状,然后结合实际教学案例,提出一些切实可行的解决策略,以此提高学生在舞蹈课程上的自主学习水平。

关键词:舞蹈教学;自主学习;考评机制

幼儿舞蹈教师不仅需要具备过硬的舞蹈能力,还要深入了解学前教育的特征,制定具有针对性的教学计划,这对未来要踏上教学岗位的高职院校学生而言,无疑是新挑战。为了应对该挑战,高职师范院校舞蹈教学必须重视学生自学能力的培养,从而使学生的整体素质得到提升。

一、舞蹈教学中学生自主学习现状分析

(一)缺乏明确的自主学习目标要达到良好的学习效果,学生必须具备自主学习的意识,能够结合自己的实际情况制定学习目标,但受到教育背景、学习习惯等诸多因素的影响,很多学生并不能意识到自主学习的重要性,仍然被动地接受课堂知识,因此学习效果并不理想。在这种情况下,学生无法在自主探究学习中获得快乐,因此会逐渐丧失学习的热情,极大程度制约自身综合素质的提升。

(二)缺乏科学的自主学习方法科学的自主学习方法能够帮助学生提高效率,并逐渐培养出自主学习的意识和习惯,但就当前舞蹈课程的教学现状来看,很多教师虽然意识到培养学生自主学习能力的重要性,但是仍然没有落实到实处,导致学生的学习水平无法得到提升。例如,在实际教学中,部分教师仍然习惯采用灌输式的教学模式,无论是理论学习还是实践练习,都未引导学生采用团队合作的方式,导致学生很难发现自身存在的不足,从而影响到学习效果。

(三)缺乏先进的自主学习手段随着信息技术水平的提升,教育领域逐渐开发出微课、慕课等先进的教学手段,使教学质量得到极大提升。微课、慕课等教学手段的主要作用就是辅助学生进行自主学习,为学生搭建一个自由的第二课堂,帮助学生在学校教学之外开展高效率的自主学习。但相比较其他课程而言,舞蹈教学对这些信息技术手段的应用仍然比较匮乏,因此无法使学生的自主学习能力得到有效提升。

二、舞蹈教学中提高学生自主学习能力的有效策略

当前社会经济水平不断提升,学前教育越来越受到家长的重视,因此社会对幼儿舞蹈教师的综合素养提出更高的要求。为了培养出适应时代需求的高素质幼儿舞蹈教学人才,高职教师必须认识到培养学生自主学习能力的重要性,从而提高学生的整体素质。具体来看,可以采用以下几个策略:

(一)引导学生制定明确的自主学习目标为了提高学生自主学习的质量,教师必须引导学生制定明确的自主学习计划,帮助学生逐渐培养起自主学习的意识和习惯。以某高职院校舞蹈教学为例,教师在教学民族舞蹈时,先结合教学计划,对学生开展问卷调查,对学生的基础理论、技能储备、特长爱好等内容展开调查,以此帮助学生明确自身的学习情况,然后引导学生根据民族舞基本功课程的教学目标、教学步骤、教学方法和教学手段,制定符合自身学习情况的自主学习目标,并根据每一阶段学习的进步情况,对学习目标进行更新递进。在此情况下,学生的学习过程会更具有针对性,学习的激情也会被有效激发,从而使学习效果得到增强。

(二)帮助学生应用科学的自主学习方法科学的自主学习方法是提高学习质量的必要保障,为此教师可以采用自主训练法、观察法、组合练习法等,帮助学生提高自主学习的质量。以某高职院校舞蹈教学为例,教师在芭蕾舞形体训练的教学过程中,对这几种方法进行综合应用。首先,通过观察学生的日常学习,将学生根据基本功的掌握情况,划分为不同小组。其次,要求每一小组制定相应的自主学习计划,并根据教师提供的影像资料,在课外进行地面、把杆、徒手等形体练习。最后,要求小组成员将练习的最终成果以录像的方式记录下来,在课堂上进行分享。通过小组之间的交流和分享,学生能够更加直观的看到自身的不足,从而进行针对性的练习。

(三)培养学生采用先进的自主学习工具信息技术手段的应用不仅能够帮助学生有效提高自主学习的效率,还能够激发学生的学习兴趣,因此教师必须培养学生采用先进的自主学习工具。以某高职院校的舞蹈教学为例,为了提高学生自主学习的水平,教师将慕课、微课等学习工具引入到课堂教学中。一方面,为学生开辟更加便捷的课外自主学习途径,促使其学习质量提高。另一方面,通过筛选高质量的网络教学素材,使学生获取到更加丰富的自学材料。除此以外,教师会鼓励学生在课上或者课外进行学习资源的分享和置换,以此提高学生获取学习资源的水平。

(四)为学生创新设计自主学习考评机制要培养学生自主学习的意识,切实提高学生的自主学习能力,教师还应该改变传统的教学考评模式,为学生创新设计自主学习考评机制,从而为学生的自主学习效果保驾护航。以某高职院校的舞蹈教学为例,教师在制定考评方案时,主要在以往考试成绩和教师评价的基础上,新增学生的自我评价和相互评价,并将评价的内容细分为学习态度、出勤情况、自主学习计划实施情况、小组学习计划实施情况、小组合作情况等,从而对学生的自主学习效果给予全面、客观的评价。

结语

综上所述,针对舞蹈教学中学生自主学习策略实施的探究是非常必要的。现阶段很多学生在舞蹈课程的学习中都缺乏自主学习的意识,因此教师必须结合教学实际,引导学生制定明确的自主学习目标、帮助学生应用科学的自主学习方法、培养学生采用先进的自主学习设备、为学生创新设计自主学习考评机制,以此提高学生的自主学习水平。

参考文献

[1]廖珊珊.高职舞蹈教学中学生自主学习策略的实施研究[J].黑龙江生态工程职业学院学报,2019,(06):154-156.

[2]王冠.学前教育专业舞蹈教学的特征与策略探究[J].国际公关,2019,(11):144.

[3]唐小舒.中职学前教育专业舞蹈教学问题与对策[J].广东职业技术教育与研究,2019,(04):98-99.

作者:常丽萍 单位:阜阳幼儿师范高等专科学校