多媒体下中职物理教学论文2篇

第一篇

一、多媒体物理教学技术

1.多媒体物理教学技术概述

随着现代教育技术的迅速发展，多媒体课件技术已成为我国现在进行的由应试教育向素质教育改革过程中的一个制高点和突破口，同时也是提高教学质量，扩大教学规模，建立新的教育教学体系的战略性措施。其中，多媒体教学技术包括投影仪的使用、多媒体课件讲解、视频播放、图像录像的播放等，通过有趣的动画向学生讲解各种复杂的物理知识及物理过程，可以使得枯燥、复杂的物理知识及理论表现得更具有生动性、趣味性，进而改善课堂教学效果。多媒体教学已成为我国教育教学改革的基本方向，它将成为新世纪教学改革的一种必然趋势，在实施素质教育的过程中将起到日益重要的作用。

2.多媒体技术在中职物理教学中应用的重要性

目前，中职学校在物理课程教学中还是以传统模式为主，即教师以板书、口授等方式进行物理理论、物理公式、物理实验等教学内容的演示与讲解，基本上都是运用粉笔、黑板、教学挂图等一些简单的教学媒体演示给学生。由于教师受到年龄、性别、身体素质和教学环境等客观条件的限制，在理论课教学中教师很难将抽象的物理知识形象地展示给学生，师生之间教学信息的传递主要是抽象的专业术语,学生很难把这种理论、公式等与现实生活中的物理现象对应起来，使得学生在进行物理知识的学习过程中难点重重，学习效率及学习兴致都较低。但是，在具备一定的多媒体计算机设备的前提下，针对多年来中职物理课程教学模式传统、教学手段单一的教学现状，改进教学方法，运用多媒体教学技术进行物理教学，突出教学重点，对于提高学生的学习兴趣，促进学生更好地理解抽象物理知识，突破教学难点等方面都具有重要的现实意义。因此，中职物理课程应用多媒体技术是刻不容缓的。

二、多媒体在中职物理教学中的应用

1.多媒体在创设物理情境中的应用

通过应用多媒体技术，教师轻松引领学生进入直观、形象甚至虚拟的场景，使学生犹如身临其境，学习兴趣倍增，由被动变为主动学习，增强学生求知的兴趣。如引入“温度”概念时，先利用多媒体播放几幅在同一季节北国千里冰封、万里雪飘和南僵鲜花盛开、瓜果累累图片及吐鲁番盆地“早穿皮袄，午穿纱，夜抱火炉吃西瓜”漫画，使学生在享受美的熏陶时，联想到热和冷两种不同感觉，加深对温度这一抽象概念的理解。

2.物理概念和物理规律教学中的应用

通过将多媒体应用到物理概念及物理规律教学之中，尤其是对于有些物理现象和规律，确实对学生来说太抽象难懂了，或在课堂上难于看见或根本看不见的物理现象，或物理过程进行的太快的现象。此时恰到好处的借助多媒体，就能取到应有的效果。例如，在进行日食、月食形成的教学中，课本上只是用一个平面图表示出来，不够形象，如果只通过平面图给学生讲解，学生学习的效果只是一般，还是有部分学生不理解怎么形成的环食，在什么地方能够看到环食或偏食？为了使教学效果更好，我用Flash软件把太阳、地球、月亮三者按天体中的坐标放好，使三者按实际情况运转起来，这样什么地方怎样形成什么现象就很明显直观了，学生的学习效果也非常好。再如电荷的定向移动形成电流，学生不明白电荷怎么移动，如果做成动画如同水流，学生一看就很明白。

3.多媒体在物理实验教学中的应用

在教学中利用计算机的放大、交互性强的特点，模拟了“游标卡尺”“螺旋测微器”“秒表”等实验仪器，或通过播放原子核的链式反应，演示托里拆利实验、播放飞船中的失重现象，投影放大可见度不高的演示实验等。通过将多媒体技术应用于物理实验教学之中，可以有效地克服了传统教学中演示实验操作难、可见度低、讲解困难的弊端，极大地提高了课堂教学效率和质量。但在使用时不能用多媒体代替可以在课堂上实际操作完成的实验，多媒体只是一种辅助手段，用来弥补实际操作的不足，不能图省事，图时尚，舍本逐末。

4.多媒体在物理复习课程中的应用

多媒体还可以应用于物理复习课程之中，复习课时复习材料的整合、展示，数据的处理，丰富教学素材，共享教学资源等值得推广的优点，多媒体与科学教学的有机结合是教学发展的一种必然趋势，符合课改发展的需要，我们应顺应发展不断学习、与时俱进，不断完善、开发多媒体的辅助功能，使它能更好地为我们的课堂服务。

三、多媒体应用于中职物理教学的注意事项

1.适当应用多媒体技术

为了充分发挥多媒体在中职物理教学中的应用效果，应合理应用多媒体技术，即把握好多媒体应用的度。在应用多媒体技术时，不宜过多，而应以适宜为主，即频率适宜、时间适宜、多媒体课件内容适宜。教师通过结合本堂课的教学重难点来设计多媒体课件及教学内容，并根据学生以往的认知习惯和规律来设计教案，真正起到辅助物理课堂教学的作用。此外，运用多媒体技术的过程中应充分考虑学生的需求及其接受能力。信息量大是多媒体技术的一个特点，所以，利用多媒体技术进行物理教学时，一定要注意“以人为本”，遵循“适量”原则，切不可贪多求快。

2.利用多媒体技术，将物理学习

融入现实生活之中当前，在传统的物理课程教学中，课堂教学枯燥无味，学生难以将学到的东西与现实生活相联系，无法充分应用所学的知识。而我国当前的教学方向与教学目标，应是以学生发展为本，以丰富的信息资源为基础，以多媒体教学技术为支撑，通过学生自主探究，来获得知识。而知识源于生活，又应用于生活。可见基于多媒体技术下的物理教学，联系学生的实际生活情况来开展教学显得尤为重要。因此，教师可以多加观察生活中的事件，将生活中存在的一些问题，结合多媒体技术，制作成为教学案例，进行物理课堂教学，来提高学生学习联系实际的能力，同时也有助于提高学生学习的兴趣与积极性。

3.切记单纯采用课件来代替板书

在多媒体物理教学中，教师很容易因为使用了多媒体而不写板书，学生在学习过程中也不清楚课件上的哪些内容是需要记录的，这样做的结果是学生在上完一节课后没有笔记或笔记混乱，课后不能及时有效复习，遗忘率高，尤其到后续复习需要形成知识框架时学生没有整理好的资料可用，增加了复习的难度，既耗时又费力。因此，我们在教学过程中要同时发挥多媒体与板书的作用，两者相辅相成，真正提高中职物理课堂的教学效果。

四、结语

综上所言，在开展中职物理教学过程中，教师应当运用丰富的课堂教学手段，尤其要注重结合现代化的教学手段，包括多媒体教学手段，以便提高课堂的教学效率及教学质量，进而为新课改的课堂教育提供更为先进、现代的教学平台，避免出现课堂教学手段落后、枯燥的现象。

作者：覃现蒙 单位：广西河池民族农业学校

第二篇

一、多媒体课件在中学物理教学的优越性

由于多媒体课件具有视频、音频、动画等效果相结合功能，在物理教学中就能模拟实验，不受时间、空间、抽象与否和宏微观等教学条件的诸多限制。根据个人以前运用学习物理的经历并结合实践工作经验，具体说说多媒体课件教学的优越性：

（一）多媒体课件可以使物理知识更加直观形象，通俗易懂

1、多媒体课件能够将微观东西转化为我们肉眼可以看到宏观事物。在物理教学中有些物理实验由于条件限制在课堂中是没办法操作或演示的，老师只能让学生从理论上了解学习，就比如物理电学中电路中电流的学习，在生活中我们根本无法看到电流的流动，更别说判断它的方向和计算它的大小了，对于中学生来说要想理解并掌握是比较困难的，从而使学生在这方面经常出错，可如果应用多媒体课件就能够很方便地制作出线路中正、负电荷流动的画面，这样不仅使学生容易接受和理解，还加深了对电流学习的印象。

2、多媒体课件还可以将课本中知识由静态转化为动态，动态转化为静态。比如对船闸的介绍。

3、多媒体课件还可以将抽象事物转变成具体的。如光学中的光线。

（二）多媒体课件可以使老师的教学事半功倍，丰富课堂教学内容在以往的教学中，老师经常需花很长时间找资料备课，特别是机械运动中的相对运动，而应用多媒体课件老师用几分钟就可以将重点、难点讲明白，进而让学生理解掌握，从而有充足的时间给学生准备更多的信息和资料，如一些最新的科研成果和技术等。

（三）多媒体课件方便老师与学生之间的互动交流和探讨，加强学生学习的主动性在以前的教学模式中，无论是教学内容、学习方法和步骤还是学生平时做的习题或作业都是老师事先安排好的，学生只是被动地参与和被灌输各种知识，而多媒体教学就很好的解决了这一问题。多媒体课件教学中，电脑也可以成为学生的老师，这样学生就可以根据自己的基础、学习兴趣来选择学习的内容和方法以及选择适合自己水平的练习题，使学生和电脑这个“老师”就可以像学习伙伴一样进行探讨和交流，从而激发学生学习的动力。

二、多媒体课件在中学物理教学中的应用

（一）多媒体课件可以创设物理情境，让学生有身临其境之感，激发学习兴趣孔子曾教育弟子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，所以兴趣对于学生学习的重要性可见一斑。随着现代多媒体技术的不断发展，多媒体课件可以为学生创设一些物理情境，如在讲解平衡力的时候，老师可以将杂技演员手里平拿一根很长的木棍在钢丝行走的杂技表演视频引入课件中，让学生思考为什么杂技演员不会从钢丝上掉下来，手里拿的木棍又有什么用呢？还可以借助小朋友玩不倒翁，不倒翁扳不倒的视频进行对比性教学，这样不仅能让学生主动思考问题，提高学生的理解和思考能力，还可以加深学生对平衡力的印象，让学生在娱乐中学习，进而产生学习的兴趣。

（二）多媒体课件可以模拟实验并能反复演示，让学生反复观察，帮助理解在物理教学中，有许多物理现象是稍瞬即逝或是无法在现实中做实验，学生就无法观察，光靠老师口头讲解或利用一些图示是很难让学生明白的，这样很不利于学生的深入思考。可运用多媒体课件就可以轻松解决这一问题，它可以将一闪即逝的现象变成缓慢连续的过程且重复实验过程，让学生反复观察实验，有充足的时间思考理解，进而自己得出结论或规律。比如在物理实验中有一个交流电是如何产生的实验，在现实中实验时观察很不明显，如果将其制作成课件就可以通过慢速、定格和重复来给学生演示这一现象，让学生看清楚矩形线圈在转到过程中电动势的大小与电流的方向。

（三）多媒体课件有助于突破重点难点，使物理学习更加条理系统在传统教学中，老师在讲解重点难点只能在黑板上画图，并反复讲解，这样不但老师很累，而且学生往往也是似懂非懂，老师的工作效率和学生的学习效率都很低，而运用多媒体课件可以方便地解决这一问题，而且还有助于学生自己归纳总结，使学生的学习更加系统、明了。

作者：祁殿中 单位：呼伦贝尔市海拉尔区