传统新闻学论文

摘要：通过对新媒体传播状况的分析，总结新媒体给传统新闻学带来的挑战，旨在通过问题的分析构建针对性解决策略，结合新媒体传播特点以及传统新闻学的特点等进行发展路径优化，以满足当前传统新闻学的创新发展需求。

关键词：新媒体；传统新闻学；挑战

1新媒体传播的特点

通过对新媒体传播特点的分析，其内容如下。第一，媒介传播形态的多样化。在当前网络信息技术发展的背景下，大众传媒包括报纸杂志、卫星电视、手机、数字电视等。第二，传播观念的不断更新。由于网络信息的发展，人们通过新媒体传播资源的利用，可以根据自己的学期选择观看的内容，改变了以往单一信息传播的问题。第三，在数字化发展中，新媒体传播存在政策体系以及管理机制淡化的问题[1]。

2新媒体传播对传统新闻学的挑战

2.1新媒体传播性质的挑战

通过对新闻传播的分析，主要是将新闻传播作为核心，为社会经济基础服务提供新闻舆论。伴随新媒体传播的发展，新媒体平台的出现使新闻舆论传播形成多样化现象，而且传播价值以及立场存在多样性，这种传播现象是传统新闻学无法比拟的，在这种新闻传播实时性背景下给传统新闻学的发展带来了挑战。

2.2传播者角色的挑战

对于传统新闻学而言，新闻的传播者主要是记者与编辑人员。在新媒体发展背景下，新闻者呈现出多样化变化，只要人们手中有网络资源，就可以实现人人编辑、人人记录的模式。对于这种现象而言，也给传统新闻媒体学的发展带来了挑战[2]。

2.3新闻选择的挑战

在传统新闻学中，新闻的需要通过实地考察、反复编辑形成，这类新闻宣传具有一定的价值性、职业性。但是，在新媒体发展中，很多媒体具有较浓郁的商业性、博人眼球的特点，因此，在传统新闻学发展中，如何选择有效的新媒体资源进行创新成为发展中所面临的挑战。

3新媒体传播背景下传统新闻学的发展策略

3.1明确舆论导向

在传统新闻学发展过程中，为提升自身核心竞争力，应该正确面对新媒体传播所带来的挑战，积极加强对新闻学专业的合理定位，新闻传播中需要坚持正确的舆论导线，以充分发挥新闻传播的价值。通常状况下应该做到：第一，对于传统新闻学而言，在与新媒体传播互动的过程中，充分发挥自身的职业职能，不断强调新闻传播的基本特点，使新闻播报的内容对社会产生一定的影响力；第二，由于社会发展离不开舆论，传统新闻学应该认识到自身职能，媒体人需要树立正确的是非观，以保证新闻传播的真实性、可靠性；第三，传统新闻学应坚决维护社会新闻的影响力，对新闻内容进行深度剖析，从而使民众更全面地了解新闻内容，充分展现新闻学传播的价值性[3]。

3.2积极创新新闻传播思维

结合当前新媒体传播状况，在创新新闻传播中应该做到以下几点。第一，传统新闻为提高自身优势，需要积极创新新闻传播思维，通过对新闻播出状况、播出效果的综合性分析，加强与社会的接触，以更好地完成新闻素材收集及加工，提升新闻素材报道的整体质量。第二，对于传统新闻从业者而言，在新闻报道中只是根据资料以及经验进行新闻编辑，不能全面、真实地反映新闻事件背后的内容，针对这一问题，传统新闻学应融合新媒体传播平台，通过多元化信息的收集及获取，在网络平台中进行信息内容获取，以提升新闻收集的有效性。第三，在新闻编辑过程中，传统新闻应从受众角度进行语言风格以及新闻界面的设计，通过与新媒体传播技术的融合，创新传统新闻的编辑技巧，以有效扩大新闻传播范围，充分展现新闻传播在当前社会发展中的重要价值。例如，在新闻编辑中，可以利新媒体传播中“趣、短、快”的传播方法，进行多种新闻播报元素的运用，使观众通过观看新闻可以感受到多样化的新闻形式，激发新闻观看兴趣，以实现传统新闻传播方式的稳步创新[4]。

3.3强化新闻学传播教育机制

通过对传统新闻学发展状况的分析，在新媒体发展背景下为实现新闻报道创新，需要明确自身发展中所面临的挑战，积极加强新闻传播教育机制，以提升新闻专业人才的核心素养。第一，在新闻专业教育过程中，应积极培养学生对新闻的分析能力，并积极引入多实践、专业性的教师队伍，以实现新闻传播学教学体系改革，推动当前新闻学教育的稳步发展。第二，在专业务实的人才培养中，应提高新闻学专业人才的信息操作技术，在新闻编辑以及资源查找中，更多利用网络资源完成教学内容与素材的收集工作，提高新闻采集整体效率，提升新闻报道质量，实现传统新闻学向实务新闻发展。第三，由于新媒体传播方法的创新，在传统新闻学发展中为实现互联网与媒体的融合，传统新闻学应结合行业发展需求，制定人才培养方法，并鼓励实习人才积极参与到新闻实践活动的探究中，充分展现新闻传播教学的有效性，为对传统新闻学的形式创新、内容创新体提供支持，展现当前新媒体传播与传统新闻学发展的价值[5]。

4结语

在当前新媒体传播背景下，由于信息资源传播的多样化，人们作为信息传播者给新闻学的发展带来了一定的挑战。因此，在传统新闻学发展过程中，应该及时认清新闻学发展中存在的问题，正确面对新媒体传播对新闻学发展带来的挑战，并通过发展方向的合理规划，维护新闻舆论导向、积极创新传播思维，并完善新闻学的传播教育机制，通过多种方法的整合及创新，改变单一性的行为传播模式，推动传统新闻学发展，为当前新闻学新旧机制的融合提供支持。

参考文献：

[1]杨媛媛.新媒体环境下“新闻学概论”课程改革研究[J].湖北第二师范学院学报,2016,33(6):125-128.

[2]刘文辉.挑战与重构:如何提升新媒体时代主流意识形态新闻学的“形塑力”?[J].深圳大学学报(人文社会科学版),2018,35(1):103-110.

[3]李蓉,郑竹逸.基于自媒体应用的新闻学专业实践教学研究[J].新疆职业大学学报,2017,25(2):106-109.

[4]宁莹莹.新媒体视域下的高校主流意识形态宣传:挑战、机遇和工作路径[J].福建教育学院学报,2018,19(10):7-9,135.

[5]王青,常维佳.新媒体时代创新型新闻传播人才培养实践探索——以广播电视学专业教学改革为例[J].煤炭高等教育,2017(3):60-63.

作者：邱成颖 单位：曲靖市广播电视局麒麟分局