舞蹈教学多元化教学方法研讨

【摘要】舞蹈教学是高职院校素质教育中的重要组成部分，近年来，随着我国对素质教育重视程度的逐渐提高和对教育投入力度的日益加大，高职舞蹈教学如何在新的时代背景之下满足国家和社会对人才的发展需求已经成为了摆在人们面前的一项重大挑战。当前，我国高职院校在舞蹈教学过程中还存在着一些问题，已经较为明显地阻碍了高职舞蹈教学质量与水平的提升，因此，必须对其给予足够的重视。

【关键词】高职舞蹈教学；多元化；不足；措施

一、引言

现阶段，我国已经进入了新的历史发展阶段，站在新的历史起点之上，如何有效提升高职舞蹈教学的质量与水平关系到我国的舞蹈教育发展大计和舞蹈人才整体培养质量。因此，在当前对高职舞蹈教学的多元化教学方法进行深入研讨具有很强的现实意义。

二、现阶段高职舞蹈教学存在的不足

（一）教师专业素养不足。高职舞蹈教学归根结底要依靠于和依赖于教师来开展，因此，教师的整体素质与专业水平高低将在很大程度上影响到高职舞蹈教学的整体水平。就目前来说，我国高职舞蹈在教学过程中还存在着教师专业素养不足的问题，教师的专业能力难以支撑现代社会对舞蹈教学的要求。具体来说，教师专业素养不足的问题主要表现在以下两个方面：首先，教师自身舞蹈教学内容落后于时代潮流，未能跟上时展步伐。我国高职院校的很多教师其自身所拥有的舞蹈教学知识已经在教学实践中使用了很多年，其教学课件也未能够根据时展进行相应的补充与更新，导致学生所学习的舞蹈知识在很大程度上与时展相脱节，难以实现学以致用的目的。其次，教师的教学方法陈旧，教学模式单一。除了在教学内容上的陈旧与落后之外，当前我国部分高职院校舞蹈教师在教学方法的使用和教学模式的选择方面也存在着一定的问题。当前，舞蹈教师所选用的教学方法大部分是以口头讲解与亲身动作示范的方式来呈现，相对来说其他的教学形式相对单一，长此以往，学生势必会出现枯燥、乏味的情绪，不利于舞蹈教学的深入持续开展。（二）多元化教学理念薄弱。思维决定行动，人们的行为模式与处事方法在很大程度上会受到自身思想意识的影响与制约，同样地，高职舞蹈教学的实际教学情况也会在很大程度上受到自身教学理念的影响。从近几年我国高职院校的舞蹈教学实践来看，我国有相当一部分高职院校在舞蹈教学方面的多元化教学理念不足，导致其在具体教学开展的过程中难以对多元化舞蹈教学给予足够的人力、物力与资金支持，多元化舞蹈教学的开展在很大程度上受到阻碍。（三）学生舞蹈基础相对较差。应当明确，大多数高职院校舞蹈专业的学生在进入舞蹈专业学习之前很少接触舞蹈学习，甚至舞蹈基础为零，因此，我国高职舞蹈专业的学生普遍存在着舞蹈基础薄弱的问题，这就对之后舞蹈教学的进一步开展造成了一定的阻碍。对于舞蹈教学来说，年龄是重要影响因素之一，学生进入高职院校学习舞蹈的年龄已经错过了舞蹈学习的最佳年龄段，因此，在身体柔韧度方面舞蹈教学都面临着较多的阻碍和承受着较大的压力。

三、高职舞蹈教学多元化教学方法

（一）建立高素质教师队伍，激发多元化教学思路。针对目前我国高职院校在舞蹈教学方面存在的教师专业素养不足和教师教学模式单一的问题，必须明确意识到以建立高素质教师队伍，激发多元化教学思路为手段的重要意义。高职院校可以通过聘请专业、权威人士进行授课的方式来对原有舞蹈教师进行培训，力求能够在最大程度上夯实其专业基础功底，增强其对现代社会舞蹈人才需求的认知，从而进一步促进舞蹈教师在教学过程中提高教学质量。其次，引进优秀人才。除了对原有教师进行专业化、系统化培训之外，高职院校还可以通过聘请优秀舞蹈专业人才的方式来促进舞蹈教学多元化理念的增强。优秀人才的引进能够带来新的发展思路和新的教育方法，这有利于为高职院校原有的教学注入新的活力，激发高职院校舞蹈教学迸发出新的生机。需要注意的是，在引进优秀人才的过程中不仅要对其学历和学位有严格的要求，还应当注重其自身的实际教学能力和实际操作能力，力求能够在最大程度上确保所引进的优秀人才集高水平理论知识与高水平实际操作能力于一身。最后，激发舞蹈教师多元化教学思路。由于当前我国高职院校舞蹈教师在教学方面存在着教学方法单一陈旧，教学模式僵化的问题，因此，高职院校应当以激发舞蹈教师多元化教学思路为出发点，鼓励和引导舞蹈教师学习新的教学方法，开拓新的教学之路。（二）增强多元化教学理念，提高对其的认识程度。由于当前我国高职院校的舞蹈教学存在着多元化教学理念薄弱的问题，因此，必须意识到以增强多元化教学理念，提高对其的认识程度为手段对于推动高职院校舞蹈教学水平提升的重要意义。具体来说，增强多元化教学理念，提高对其的认识程度可以从以下两个方面进行考虑：首先，增强高职院校领导者舞蹈教学多元化意识，提高其对舞蹈教学多元化重要性的认识。应当明确，高职院校领导者是学校发展措施的制定者与发展方向的掌舵者，因此，学校领导者的意识与认识会在很大程度上影响到学校舞蹈教学的发展方向和发展方式，当前，必须着力于提升我国高职院校领导者对舞蹈多元化教学重要性的认识，使其在日常发展政策的制定方面给予多元舞蹈教学以足够的人力、物力与资金支持，全力提升高职院校舞蹈教学多元化发展质量。其次，提高舞蹈专业教师对多元化教学的认识，鼓励和引导舞蹈专业教师在教学活动中开展多元化教学。除此之外，还可以通过派遣优秀教师到其他多元化舞蹈教学发展较为成功的学校进行学习和观摩，从而进一步促进学校自身教师多元化教学理念的更新与多元化教学能力的增强。（三）加强对学生舞蹈基本功的训练，开展创作教学法。针对目前我国部分高职院校舞蹈专业学生基础较差的问题，高职院校自身应当充分意识到加强对学生舞蹈基本功的训练的重要意义，并在此基础上开展创作教学法，鼓励和引导学生在创作中体会舞蹈表演的精髓，感受舞蹈艺术的魅力。具体来说，加强对学生舞蹈基本功的训练，开展创作教学法可以从以下三个方面着手：首先，夯实学生基本功，增强其基础能力。教师除了可以在课堂上加强对学生基本功的训练之外，还可以通过让学生课下在网络平台上进行自主学习的方式来弥补学生基本功不扎实的缺陷。其次，教育者要充分调动学生开展舞蹈创作的积极性与主动性。舞蹈创作是一项系统而复杂的工作，要求创作者对舞蹈基本功有一定程度上的认识与把握，因此，通过鼓励和引导学生开展舞蹈创作可以激励学生不断加强自身舞蹈基本功的训练，夯实自身基础。在鼓励和引导学生开展舞蹈创作的过程中，教师可以帮助学生在模仿的同时鼓励学生加入自身的创作灵感和创新想法并给予学生适当的肯定与鼓励。最后，教师还应当鼓励学生之间相互交流和沟通，互相帮助、共同进步。舞蹈专业学生可以在学习过程中互相交流，对彼此薄弱的环节和领域进行分析并找到适当的弥补的方法，力求能够在最大程度上促进同学之间的共同进步。

四、结束语

本文以高职舞蹈教学为切入点，深入分析现阶段我国高职舞蹈教学存在的不足，例如，教师专业素养不足、多元化教学理念薄弱以及学生舞蹈基础相对较差等，并在此基础上提出了诸如建立高素质教师队伍，激发多元化教学思路、增强多元化教学理念，提高对其的认识程度以及加强对学生舞蹈基本功的训练，开展创作教学法等措施，希望对于促进我国高职院校舞蹈教学多元化的开展有一定的借鉴意义。

参考文献：

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[2]潘龙.高职舞蹈教学中多元化的教学策略探讨[J].艺术科技,2018,31(02):160.

[3]郑疆.基于教育生态学视角的高职舞蹈教学探讨[J].艺术教育,2019(01):100-101.

作者：殷媛 单位：平顶山工业职业技术学院