舞蹈教学中学生创新能力的培养探析

摘要：舞蹈教学一直以来就是中职学校实施素质教育的一种重要形式，在营造积极向上的校园文化氛围中发挥着积极作用。但是这些年，随着舞蹈教学理念、教学方式的不断变动，传统的教学方式早已不能满足需求，必须开拓新的路径，培养学生的创新能力。

关键词：中职；舞蹈教学；创新能力

一当前中职舞蹈教学中存在的主要问题

（一）中职学生舞蹈学习意识淡薄

受中国民族传统性格的影响，尤其是汉族学生性格含蓄、内敛，不喜欢过分张扬。因此很多中职学生舞蹈意识淡薄，对于舞蹈学习一直存在着一定的心理障碍，身体语言难以通过舞蹈得以很好的诠释。舞蹈学习中，学生常常会出现两种极端心理，一种是过于含蓄、内敛，在舞蹈学习过程中过于羞赧，缺乏主动性；第二种是过于功利，以一种功利的心态去跳舞，两者都难以体验舞蹈的内涵，无法形成与人内在精神的情感沟通，处于一种盲学盲练，机械模仿的状态，缺乏必要的创新钻研精神。

（二）中职学生舞蹈基础差异显著

无论是简单纯粹的应试教育，还是轰轰烈烈的素质教育，中小学的教育都没有将舞蹈教学正式开展起来。舞蹈教学的边缘化，对于相当大的一部分中职学生来说，前九年的中小学教育生涯并没有将他们的肢体开发起来，导致他们的肢体僵硬，没有生机活力，舞蹈学习几乎属于零基础。但是中职学生中也不乏一些从小接触过舞蹈，甚至家长一直培养他们跳舞的学生，这些学生无论是身体还是心理都有了一定的舞蹈学习基础。两类学生，巨大的基础差异，加大了中职舞蹈教学难度，教师难以平衡两类学生差距，从而推动学生创新能力提升。

（三）重视度不高，缺乏必要的训练

舞蹈教学一直都属于一种边缘学科，虽然中职教育是以劳动技能培训为目的，但是对于一些非舞蹈专业的学科，对舞蹈教学的重视度依然不高。即便是舞蹈专业的学生，学校系统教学的时间仅有两年，两年以后学生需要外出实习。对于舞蹈这样一种需要长期、坚持锻炼的艺术来讲，两年培养一位学生简直天方夜谭。如果这个学生没有从事舞蹈相关工作，那么他的舞蹈生涯基本可以在第三年画上休止符。而即便是这两年的学习时间，教师也需要按照既定的教学计划，迅速传授给学生相应的理论内容，留给学生真正实践练习的时间偏少。这样，学生就很难保证在有限的时间内掌握足够多的专业知识的基础上充分实践，将原有的知识融会贯通、推陈出新。

二加强中职舞蹈教学中学生创新能力培养的策略

（一）学生端正学习态度

中职学生对舞蹈的学习意识淡薄，缺乏足够的学习兴趣。因此，从学生层面来讲，要想要学好舞蹈，最重要就是要端正学习态度。学生才是学习的主体，只有学生乐意学、主动学，对舞蹈充满兴趣，才能够保证学生学好舞蹈，不断提高自己在舞蹈领域的创新能力。为了帮助学生树立良好的学习态度，从学生入学以后，学校就要有意识的为学生营造舞蹈学习的氛围。定期举办舞蹈比赛，时常准备文艺汇演，让学生通过观赏他人的优美舞姿来坚定自己的学习意念。

（二）学校做好教育保障

1.甄选专业的舞蹈教师

面对扩招带来的教学压力，学校应该及时做好预防措施，一方面要加强学校舞蹈教学基础设施的建设，建立专门的舞蹈教室，配置好专业的多媒体教学设备，为教师教学营造良好的教学环境。另一方面最重要的就是需要甄选专业的舞蹈教师。不仅需要根据教学目标外聘专业的舞蹈教师，而且需要提高已有教师的舞蹈教学理论知识和教学水平，打造一支优秀又专业的教师队伍。要知道什么样教师，决定什么样的教学理念，什么样的教学理念决定什么样的教学效果。学校甄选的舞蹈教师必须能够打破传统的教学理念，创新教学模式，以培养学生舞蹈创新能力为己任。而学校也只有拥有好的教师资源，才能设计出好的学生培养方案，才能保证学生的创新能力得以有效的培养。

2.营造实践教学环境

不同于以往的教学，中职学校必须重视舞蹈教学，尤其是舞蹈专业的教学。目前的中职学校教育周期短，学生的舞蹈实践时间短，学校需要有意识的加大学生的舞蹈学习实践时间。学校可以适当放宽舞蹈教室的开放时间，保证学生有足够的时间在教室内进行舞蹈训练；同时，学校也需要鼓励学生参与学校、社区以及地方上举办的舞蹈演出或竞赛，让学生能够充分的锻炼、学习。不仅如此，学校也要加强校园文化建设，经常举办校园内的舞蹈活动，将舞蹈带到学生生活中，增加学生学以致用、推陈出新的实践机会。

3.教师提高教学质量

（1）擅长激励和表扬学生。前文已经说过，中职学生的舞蹈基础参差不齐，相互之间的差距较大，这种情况下就需要教师积极主动的引导学生进行舞蹈学习。给予零基础的学生更多的宽容和理解，给予高水平的学生更多成长机会，通过不断的激励和表扬，引导学生积极进行舞蹈学习，不断创新学习。本身舞蹈教学活动就需要在师生面对面的交流互动中进行，因此教师在教学过程中需要善于发现学生的亮点，在学生做出创新性的优美动作后，要及时的给予他们表扬，通过语言、眼神、肢体动作，让学生了解到教师对自己的欣赏，从而获得更多的创新动力。（2）加强学生的基本功训练。所有的创新都是站在巨人的肩膀上，因此要培养中职学生的创新能力，必须保证学生具有扎实的舞蹈基础，基本功的好坏对于学生的舞蹈生涯有着关键性影响。作为舞蹈教师，必须将学生的舞蹈基本功作为重点来抓。在进行基本功训练以前，首先要跟学生明确基本功的重要意义，虽然基本功动作简单、重复，但是只有练好基本功，才能够创新，才能衍生出更多的舞蹈动作，没有基本功，就不可能跳出好的舞蹈。其次，要尊重客观规律，根据学生的学习基础，循序渐进的进行，一步一个脚印，稳扎稳打。（3）提高学生音乐欣赏能力。音乐舞蹈不分家，音乐就是舞蹈的灵魂。很多舞蹈动作都来自于音乐，没有音乐，舞蹈所表现的效果，所展现的震撼力就会弱化很多。因此，教师在舞蹈教学中必须提高学生的音乐欣赏能力，为他们后期的舞蹈创新做好乐理准备。教师时常带动学生进行一些音乐和舞蹈欣赏，让学生多加感受轻快的节奏、舒缓的节奏、忧伤的节奏都有哪些舞蹈表现形式，培养学生的想象力，激发学生的舞蹈创造热情。比如，在学习“牧民新歌”时，教师可以先让学生通过音乐体会到蒙古人的爽朗、豪迈，这样在进行舞蹈学习时，要有意识的表现出动作的大开大合，沉稳硬气。（4）丰富教学内容，开展信息化教学。很多中职学生都是首次接触舞蹈教学，对于这部分底子薄、基础差学生来讲，显然已经错过了练习舞蹈的最佳时期，因此对于这部分学生，教师要利用他们的好奇心，帮助他们迅速打造基础训练方案，从学习舞蹈基本功开展，帮助他们一点一点找到适合自己的舞蹈之路。而对于另一部分已经有底子、有基础的学生，则需要打造升级训练方案。多种训练方案，保证因材施教，让学生的舞蹈技能都能够得到不同层次的提升。不仅如此，教师还可以选择多种教学方式，视频、音乐、图片等，甚至可以利用某些形式多样的舞蹈教学APP，交错使用各种教学工具培养学生的学习热情。通过丰富的教学内容，让学生了解更多、见识更多，为其后期创新发展奠定了基础、总之，中职舞蹈教学不是一朝一夕的事情，学生的创新能力也不能一蹴而就。再加上现如今中职院校扩招，教学压力进一步提高，想要提高中职院校的舞蹈教学质量，培养学生的创新能力，就必须做出学生、学校、教师三方的努力。学生必须端正学习态度，学校必须甄选优秀的师资团队，营造学生的舞蹈实践环境，教师必须激发学生的学习热情，加强学生基本功训练，提高其音乐鉴赏能力。三方齐心协力，才能推动舞蹈教学的提升，培养学生的创新能力。

参考文献

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作者：杨梦芸 单位：广东省财经职业技术学校