信息技术在幼儿教育教学的应用

摘要：幼儿教育属于启蒙教育，这一时期需要教师成功为幼儿打开学门，找到开启幼儿思维的钥匙，让幼儿迈入一条自主、正确、趣味的学习道路。[1]可见，幼儿教师的责任重大，需要成为幼儿学习道路上的领路人。在今后的教学中，教师就要将信息技术灵活运用到教学中，充分发挥信息技术的价值与作用，让幼儿全面发展。

关键词：信息技术；幼儿教育教学；应用

一、信息技术在幼儿教育教学中的应用价值

（一）为幼儿教育带来了有利条件

如今，在我们的日常生活与工作中，互联网信息技术随处可见。互联网信息技术的诞生，不仅为我们的生活与工作带来了很多便利，更是掀起了一场应用热潮。现阶段，几乎任何行业领域都离不开互联网信息技术。通过大量实践表明，将互联网信息技术应用到教育领域中，是深受广大师生青睐的，应用范围与应用力度很高。将信息技术应用到幼儿教育教学中，正好符合三到六岁幼儿的成长特点与需求，能够快速吸引幼儿的注意力，刺激幼儿全身感官，让幼儿能够自觉主动参与到课堂学习中。[2]信息技术的一大优点就是其具有趣味性与直观性，能够根据幼儿阶段的发展需求，为幼儿提供更多趣味化的音乐、视频与图片等，进而直观地呈现在幼儿面前。这不仅降低了教学难度，还能带动全体幼儿共同参与，有效减轻了教师的教学负担，为幼儿教育事业带来了有利条件，促使幼儿教育事业朝着良性道路发展。

（二）拓宽了幼儿的学习面

任何时期、任何课程的教学工作都不能局限在课堂与课本上，必须结合实际生活，融入各类知识，才能促使幼儿全面发展。因此，将信息技术应用到幼儿教育教学中，能够为幼儿提供海量的知识内容，拓宽幼儿的学习面，让幼儿从小就接触更多的知识信息，进而养成良好的学习习惯，在今后的学习中所向披靡，勇往直前，进而获得成功。

（三）为课堂注入了活力

传统的幼儿课堂教学氛围死气沉沉，对于正处于发展阶段的学生来讲，不仅会固化学生思维，还会降低学生学习兴趣。将信息技术应用到课堂教学中，教师可以对学生有一个全面且充分的了解，然后结合学生的个性特点因材施教；还能够为幼儿营造一个轻松、愉悦、民主、自由、和谐的学习氛围，让幼儿轻松学习，快乐成长，全面发展；有效激发了幼儿的学习兴趣，调动幼儿的主动性，提高幼儿的自信心，为课堂注入鲜活的生命力。

二、信息技术在幼儿教育教学中的应用方法

（一）利用信息技术为幼儿呈现海量知识信息

随着信息时代的全面到来，信息技术以其海量的信息占据了很大的优势。此外，信息技术获取信息的渠道非常多，获取速度非常及时与准确，深受大家的喜欢。因此，将信息技术应用到幼儿教学中，教师就要充分借助信息技术的优点，为幼儿提供海量的知识信息。在课堂教学前，教师可以先通过调查问卷和课堂提问的方式，对幼儿有一个初步了解，然后结合幼儿的个性特点，利用信息技术搜集相关的知识内容，尽量贴近幼儿的实际生活，快速吸引幼儿注意力。在课堂教学中，教师将相关知识信息全部呈现，然后为幼儿留有思考与交流的空间与机会，让幼儿在思考与交流中，发散思维，提高自身的沟通交流与团队协作能力，进而对知识有一个深入且全面的了解。教师针对幼儿的表现，给予相应的评价，让幼儿在激励与鼓励下，逐渐获得提升。例如，教师在教授幼儿认识各种水果时，就可以利用信息技术，为幼儿搜集关于水果的图片、英文名字、中文名字、生长地区、食用方法等等，让幼儿既能够快速认识各种水果，又能够拓宽知识面。如苹果，它的英文名字叫apple，它主要生长在我国的陕西、甘肃、新疆、青海等区域，夏、秋季果实成熟时采收，洗净鲜用或切片晒干食用。西瓜的英文名字叫watermelon，它的环境适应能力极强，分布在我国的各个地区，在海南、广西、江苏等南方地区分布较为广泛。

（二）利用信息技术将知识内容趣味直观呈现

幼儿阶段的学生年龄大多都在三到六岁之间，对于较为生动、抽象、复杂的知识学习，自然会存在很多困难与疑惑。这时就需要教师进行简化，将其直观呈现在幼儿面前，帮助幼儿学习。信息技术的应用，为幼儿教学工作提供了很大的帮助，其价值与优势也有目共睹。因此，将信息技术融入到幼儿课堂教学中，教师就要利用其将知识转换为图片、音乐或者视频，吸引幼儿注意力，激发幼儿学习欲望。通过趣味知识的直观呈现，调动幼儿的全身感官，自主踊跃参与学习，进而掌握更多的知识内容。例如，教师在教授歌曲《小兔子乖乖》时，就可以将歌曲以讲故事的视频方式呈现在幼儿面前，配上优美动人的音乐，将幼儿快速带入到学习状态中，进而对这首歌曲的学习产生浓厚的兴趣，从而快速学好这首歌曲。

（三）利用信息技术为幼儿营造良好课堂氛围

课堂是教授知识的主要场所，课堂氛围对于提高教学质量与效率也有着非常深远的影响。[3]幼儿教师要积极利用信息技术，为幼儿营造良好的课堂氛围，让幼儿快乐学习，健康成长。教师可以针对幼儿的个性特点，结合教学内容，从网络上为幼儿搜集相关知识内容，然后制作成教学课件。在教学课件中，融入大量的图片、视频、音乐与文字，然后鼓励幼儿进行自主思考，或者与其他伙伴相互交流沟通。当幼儿遇到不懂的问题时，教师要给予适当的提示与点拨，鼓励幼儿大胆举手发言。教师针对幼儿的表现，给予小红花、糖果等物品的奖励，提高幼儿的学习积极性和自信心，促使幼儿全面发展。

三、结束语

从上述讨论分析中可以看出，信息技术在幼儿教育教学中的应用具有着非常大的作用与价值，值得教师将其引入到课堂教学中。在今后的教学中，教师可以利用信息技术，为幼儿呈现海量的知识信息，为幼儿趣味直观地呈现知识，为幼儿营造良好的课堂氛围，让幼儿在一个良好的学习环境下，自主快乐学习，让幼儿尽情徜徉在学习的海洋中。

作者：刘音捷 单位：甘肃省庆阳市西峰区后管寨幼儿园