新时代下的教师职业道德提升策略

摘要：阐述高校教师职业道德建设的必要性，目前高校教师职业道德建设出现的问题，并提出了高校教师职业道德的提升策略，进而为高校教师总体水平的提高和人才的培养提供良好的理论依据。

关键词：新时代背景；高校教师；职业道德；提升策略

1前言

高校教师，是高校教育教学工作的实践者，也是高校教育教学工作的主导，他们的业务水平、执教能力、科研能力等综合能力，决定着高校教育教学工作质量的优劣。而高校教师的职业道德水平，又是教师综合能力的核心，直接决定着人才的培养质量，职业道德水平不高的高校教师，其他能力即使再出众，也无法顺利的完成教育教学工作，培养社会“四有”新人、全面发展的人的宏伟目标更是无从谈起。高校教师的角色定位，既是一名教育者，同时也是学生的榜样，他们的一言一行，都会对学生产生潜移默化的影响，他们职业道德水平的高低，直接关系到学生“德育”水平的高低，进而直接关系到新时代中国特色社会主义建设的和谐、稳定发展。因此，在经济飞速发展，社会极大进步的新时代，根据社会发展和学生身心发展而提升教师职业道德，既要高度重视高校教师“才”的重要性，又要高度重视高校教师“德”的重要性，从而在提高高校教师“德才兼备”的基础上提高教师的综合水平，进而提高高校教育教学工作效果和质量势在必行。

2新时代高校教师职业道德出现的问题

2.1敬业精神不足，职业认同降低

教师，是人类精神的工程师，需要通过自己的言行举止，改变学习者的知识结构和价值观念。但是，新时代很多教师，把教书育人只是当成一份养家糊口的工作，他们并没有把教师工作当成一份神圣的职业，从而在工作过程中态度散漫，课前不认真备课，课中不认真组织和管理，课下不认真总结，对教学效果和质量置之度外，更有甚者，一部分教师将教学工作当成副业、兼职工作，有课就来，无课就从事别的行业，工作重心完全不在高校教育教学工作上，严重影响了教师队伍职业道德建设。

2.2科研创新不足，弄虚作假盛行

随着社会的发展和科学技术的广泛应用，社会对高校教师提出了更高的科研和创新需求，很多高校将教师的科研能力作为其职称评定的必备条件。但是，很多高校教师前期理论积累不够，思路不开阔，实践转化理论成果能力欠佳，他们难以取得良好的科学研究成果，但是，老师为了职称利益，他们采取弄虚作假的手段，花钱购买科研论文或者抄袭前人研究成果，这些行为，在各类高校屡见不鲜，成为新时代严重的高校教师失德失范行为。

2.3唯利是图增多，无私奉献减少

一部分高校教师，尤其是从事学生工作的高校教师，他们利用职务之便，随意克扣学生的奖学金和助学金，同时，对有进步想法的同学，比如入党的同学，吃拿卡要现象也是屡见不鲜，很多高校学生对此类教师敢怒不敢言，既痛恨又怕遭到教师的报复。还有一些教师在给与学生一丁点帮助后就向学生提出条件，或明说或暗示的讨要金钱或者礼物，已经没有一点高校教师的无私风险精神。

2.4师表意识降低，言行有失师德

新时代教师，尤其是年轻教师，师生年龄差距小，与学生打成一片的同时，不太注重自己的言行举止，甚至有些教师只是注重知识技能的传递，对一些国家政策、社会弊病信口开河，向学生不断的抱怨，一些偏激的观点；也有一些教师迟到早退，随意缺课，上课接听电话，更有甚者，上课抽烟，一边吞云吐雾一边讲课，给学生带来了极差的师表形象；还有一些女教师，在课堂上传播金钱之上言论，爱慕虚荣，扭曲社会价值观，注重穿着打扮，浓妆艳抹，衣着暴露，极大的影响高校教师队伍师表建设。

3高校教师职业道德提升策略

3.1加强高校教师职业认同师德意识

教师职业不同于其他任何的职业，它是以教书育人为目的，教学效果和质量也不能通过较短的时间来观测和衡量，有的学生在受到良师教育后，十年二十年后才能出现良好的效果。因此，高校教师要不断的接受职业认同教育和教师师德意识培养，能深刻的认识到教师职业的神圣使命。同时，高校要不断的组织教师对教育法等法律文件进行学习，使其了解教师必须履行的义务，提高教师的思想道德水平。再就是加强教师的职业道德自我教育，提高教师职业素养和道德，从而由内及外的指导教师的教学行为。

3.2提高高校教师科研创新重视程度

当前，科研创新能力是人才培养最重要的工作。无论是学生还是教师，都需要较高的科研创新能力，才能在未来的社会主义建设发展中提供良好的人才助力。在高校教育教学工作中，首先教师要具有良好的科研创新能力，才能有效的指导学生进行创新发展。高校可以采取多项措施，提高高校教师科研创新的重视程度，使高校教师在教学工作之余，努力学习，刻苦钻研，紧跟时代的步伐学习先进的教学方法手段，提高将实践转化为理论的科研能力，再反过来指导实践，提升教师师德和教学效果。

3.3适当提高高校教师工资福利待遇

教师，是一个无私奉献的职业，但是，教师也需要养家糊口，在社会发展的浪潮下，如果仅仅从精神层面对教师的师德进行建设，就会逐渐丧失教师的主动性和积极性，他们更多的会为温饱问题发愁和担忧，那么就无法摆脱利益的诱惑，师德建设就会成为无本之木。因此，结合当前国家经济发展状况，适当的提高教师的工作福利待遇，使教师有更多的精力注重精神层面和道德层面的建设与发展，也是当前高校教师师德建设的重要策略和途径。

3.4注重教师师德师风评价体系构建

目前，很多高校教师的评价体系很不完善，很多高校主要依据学生的评价，学生个人爱好特点，将直接决定高校教师的教学评价结果，很多严格教学的优秀教师，在纠正一些学生不良习惯的过程中，难免会出现一些让学生不太舒服的语言，有的学生心胸狭窄，就会怀恨在心，在学期末对教师的评价有失公允。而一些不负责任，工作不认真的教师，因为不严格管理同学，反而会出现评教高分的畸形现象。因此，要加强高校教师师德师风评价体系建设，完善当前的师德师风建设评价体系，对高校教师进行公平公正的评价，使更多的高校教师更加注重师德师风的提高。

4结论

高校教师的师德师风建设，是一个关乎高校生存命脉、新时代社会人才培养质量的重要工作。这项工作是一个长期的、复杂的大工程，需要国家层面、学校层面、教师层面和社会层面共同努力才能完成。对于高校教师来说，努力提高专业技能、知识储备和教学水平，养成爱岗敬业的热情和崇高的职业道德素养，并诚实守信，努力提高自己的科学研究能力和创新能力，才能更好的为高校教育教学工作和社会主义建设奠定良好的教师支持。

作者：李昊 单位：河北能源职业技术学院