物联网专业技术全文(5篇)

摘要：现如今我国的经济发展速度不断加快，我国网络购物方式也在渐渐普遍起来，许多产品都通过网络在进行销售，这也就推动了我国的物流运输行业，使我国物流运输行业的业务暴增。现在的许多物流行业还在使用传统的管理方式对物流模式进行着管理，这样会很大程度上降低效率，并且错误的几率也非常高。对此本篇文章探析了在物联网环境下多维度协同物流管理研究问题。

关键词：物联网；多维度；物流管理

引言：

近些年来我国互联网技术正在不断的提升，互联网技术已经慢慢向物联网技术进行转变，物联网技术打破了传统互联网虚拟的环境，物联网能够将网络和物体相结合，使得真实智能的自我感知与物体能够进行相接，达到全球相互链接的目的。物联网可以通过计算机进行自主操作，这种工作方式可以很大程度上提高工作的效率。并且随着我国现在的科学技术的不断提升，许多新型的移动电子设备都能够实现高速移动互联，现在所使用的云计算专业技术能够很大程度上稳定物联网专业技术，这样就能够提高物流管理的工作效率，减少工作中问题的出现几率。

一、当今互联网现发展状况

物联网专业技术是我国近些年来通过计算机专业网络技术研究出来的互联技术，物联网专业技术是一种新型的信息通讯技术。物联网专业技术主要是通过GPS定位技术，使用红外线定位技术等相关技术把需要链接的物体，进行链接，通过使用互联网协议能够将拥有实体的物品进行联合，实现物品信息共同。近年来我国通讯技术也在不断地提升，因为现在的移动设备能够使用高速的网络进行上网，所以增加了非常多的移动设备使用者，这一点也直接表现出了物联网的机会也即将来临，国外许多国家的互联网信息技术都十分发达，并且将互联网信息技术作为主要研发技术，互联网信息技术涉及到了非常多的方面，推动着国家的经济发展和国防技术。我国对于物联网技术的研究相比较其他国家，研究算是比较早的，我国早在一九九八年的时候就对物联网技术开始了相关的研究，我国物联网专业技术在国际上都保持着领先，有许多没有办法解决的问题，我国相关研究人员都将其解决。我国清华大学以及中华科技大学等相关的职业院校都对物联网技术有一定程度的研究，这对于我国物联网技术的发展有着非常大的帮助。在我国物流行业中，许多物流单位都开始涉及到物联网技术，在我国许多沿海城市都已经开设物联网测试地点。这也是源于我国对于物联网技术的研究水平，对此加强我国物流管理的物联网专业技术对于我国经济发展有着非常关键的意义。

二、当今我国物流管理在物联网背景下的发展状况

[摘要]《数字农业农村发展规划（2019-2025年）》明确提出了发展智慧现代渔业。物联网技术应用于水产养殖可以实现对水产养殖环境、水产品安全质量等方面的实时监控，促进构建物联网与水产养殖一体化发展。物联网技术在水产养殖中的应用时间较短，存在技术不够成熟、缺乏统一的标准等问题，需加大相关技术的研发力度，以实现现代渔业智慧化发展。

[关键词]物联网技术；智慧化；水产养殖；发展

物联网技术在水产养殖中应用的优势日益凸显，但我国水产养殖物联网模式还处于转型升级的初级阶段，存在诸多问题亟待解决。目前多数企业仍然采用传统的养殖模式，养殖模式过于单一，养殖过程多依赖人工控制，养殖环境的基础设施薄弱、养殖的密度过高、水质污染严重、多鱼病现象，造成水产品的产量和质量都较为低下。因此，传统水产养殖模式亟待改造升级，物联网技术赋能渔业智慧化的养殖模式渐渐成为现代渔业发展的共识，利用传感器、通信等技术与水产养殖的深度融合，增强水产养殖业基础，在遵循产业发展规律下实现传统手工养殖的升级转型，对水产业结构进行改革创新，持续带动和提升水产养殖业的生产、管理、销售、服务等方面的水平，造福于渔民和环境。

1物联网技术与水产养殖业发展概况

1.1物联网技术概述

物联网即万物相连的网络，作为近些年来一种新兴的信息技术，被普遍应用于各行各业之中，为我国经济的发展提供了强大的科学技术支持。就当下物联网技术在智能交通、智能家居、智能玩具等方面的应用来看，物联网定将成为未来科技创新与发展的关键技术之一，它有着其他技术无法替代的优势。物联网主要是通过使用不同的传感设备和技术，如各种传感器、射频识别技术、NB-IOT技术、WiFi技术等各种装置与技术，对不同物体以及它们之间的通信等活动进行实时数据采集，将采集到的海量数据传输到云平台进行存储、管理、分析，再连接互联网，形成的一个庞大网络，达到万物互相连接、互相通信的目的。将这一技术应用到现代渔业的发展过程中，实现水产养殖环境、生产、运输的智能化管控，促进现代渔业的可持续健康发展。

2物联网技术在水产养殖发展中的应用

摘要：为适应当代经济增长和科技方面的发展，高等学校涌现出了大量的新专业。其中，物联网是一个相对较新的专业，而物联网和其他新兴专业正在兴起。在这样的前提下，讨论了物联网工程技术的发展前景和方向，主要探讨了物联网技术下计算机网络工程的发展前景，分析计算机网络工程的培养模式，人才培养方向和课程评价体系，并注重对大学生专业实践能力的培养，以便他们可以成为未来高科技所需的人才。

关键词：物联网技术；计算机网络工程；专业建设

1物联网技术与网络工程

1.1物联网

物联网（TheInternetofThings，简称IOT）是指通过各种信息传感器、射频识别技术、全球定位系统、红外感应器、激光扫描器等各种装置与技术，实时采集任何需要监控、连接、互动的物体或过程，采集其声、光、热、电、力学、化学、生物、位置等各种需要的信息，通过各类可能的网络接入，实现物与物、物与人的泛连接，实现对物品和过程的智能化感知、识别和管理。物联网是一个基于互联网、传统电信网等的信息承载体，它让所有能够被独立寻址的普通物理对象形成互联互通的网络。

1.2计算机网络工程

网络技术和制造业在各个行业的有效整合带来了高效的回报。有关计算机的网络信息工程建设项目已经成为当今社会经济发展方面相对重要的项目，研发了了大量优秀的网络技术。例如，普通自动售票机可以在自动售票机中自动对车票进行编程，这样就可以根据自己的需要选择操作和购买自己的车票。物联网技术基于计算机和其他辅助技术来实现功能的多样化。在中国，理论化与实践操作相结合。物联网的技术结构通常包括感知，网络到应用程序，通常分为三个层次。

［摘要］高职IT类专业存在着课程测试成绩与学生学业评价结果不匹配以及专业课程教学内容与企业岗位贴近度不高等现象，以计算机网络技术专业为例，通过构建递进式专业能力达成测评体系，阶梯式测评学生专业知识与技能，探究以专业能力测评结果为导向促进专业教学改革的实施策略。

［关键词］专业能力；测评体系；教学改革

一、引言

我国高等职业教育为国家培养出了大批高素质的技术人才，课程体系改革取得了较大的发展，但是仍然存在学业考核的结果不能完整反映学生的专业能力，课程测试成绩与学业评价结果并不能真正反映学生技能水平，无法作为就业单位的聘用评判直接依据。造成这一现象的主要原因，一是专业课程分散考核的传统测评方式易导致学生掌握知识技能点条块化分割，二是专业技能测评制度的规范缺失导致测评的客观性、准确性的偏离[1]。本文以本校计算机网络技术专业为例，提出根据专业岗位需求，对应专业“基础能力、技术能力、岗位能力、综合与创新能力”的递进式能力体系，构建“过关式”专业能力达成测评体系[2]，阶梯式测评学生在校所学的专业知识与技能，并以能力达成测评结果促进专业教学改革。

二、构建专业各阶段能力达成标准

依据本地区计算机相关产业在人才需求、技术发展的趋势，计算机网络技术专业的培养目标是：面向计算机网络管理、物联网网络层维护、网络信息安全等岗位，培养具有物联网工程应用与系统维护知识，掌握网络设备维护、物联网系统集成和网络安全检测能力，能够从事网络系统设计和维护、网络信息系统安全管理和物联网工程实施等工作的德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能应用型人才。提炼专业“基础能力、技术能力、岗位能力、综合与创新能力”四阶段的技能点如图1所示。在此基础上，耦合专业课程，形成能力达成标准，并设计到专业的人才培养方案中。

三、计算机网络技术专业能力达成测评体系设计

摘要：现代教育发展的改革方向，是结合社会岗位，让学生可以在学习的同时开展技能实践。在学校物联网应用技术专业教学中，充分融入学徒制教学实践，将学校和企业共同作为教学主体，为学生更好地学习和掌握物联网应用技术，提供全面有效的教学条件。在现代学徒制的教育过程中，深化知识与技能的结合效果，发挥校企联合教学的最大价值，为社会培养更多的专业技术型人才。

关键词：物联网应用技术；学徒制；校企结合；课程设计

在现代学徒制教学实践中，为了更好地实现教学改革目标，让学生可以提高自身的综合素质，学校需联合企业，共同制定学徒制教学机制、加强学徒制师资投入、开发学徒制教育课程。探索“项目驱动、能力递进”的工学结合、校企合作现代学徒制人才培养模式，即基于工作过程的真实项目导向教学+创新发明成果的转化+岗位实践的教学模式。让学生处于真实情境之中，模拟各种工作角色，以典型工程项目为教学实例，在教师指导下，学生合作完成独立工程项目每一个环节，加强学生独立分析问题、解决问题的能力。使学校教学可以更好地适应当前的社会需求，提升学校教学效果。

1现代学徒制的实践价值

现代教育改革过程中，将学生实践教学作为了关注点。传统教学中以理论知识为主体，这样的教育结果会影响到学生毕业走入社会的实践能力培养。将现代学徒制引入教育规划，可以为学生更好地提高实践技能、满足社会实际需要奠定坚实的基础。在教育发展过程中，现代学徒制与传统教学模式的结合，为教育完善和优化展现了新的契机。学校在运用现代学徒制开展教学时，需突出学校、企业的双主体地位。学校通过积极地与企业进行合作，将企业实践作为学生学习知识和技能的校外课堂。而学校也立足于打造“双师制”的教育模式。在校内有专业的教师带领学生学习基础知识，在校外有企业中实践能力过硬的工程师作为师傅进行教导。[1]这样的“双师制”让学生不仅可以从书本上掌握理论知识，也能够在企业提供的实践岗位上进行验证和深化。现代学徒制为教育发展打开一扇新的大门，将现代学徒制运用于物联网应用技术教学当中，可以将这一科学技术前沿专业更好地让学生融会贯通。物联网应用技术是以信息技术为基础构建的一个新的专业科目。物联网应用技术专业学习中，不仅要提高学生的软件开发能力，还要让学生可以掌握物联网专业领域项目设计、传感网开发与部署、移动互联开发等多种技能。根据物联网应用技术教学内容可以看出，这门专业课程的实践需求非常高，仅仅依赖于传统的书本教学，学生对于理论往往无法真正的理解和掌握。[2]在物联网应用技术专业当中，结合现代学徒制开展教学实践，让学生可以在企业中去近距离观察并亲身参与到物联网应用技术实践当中，从而全面提高学生的专业综合技能水平。

2物联网应用技术专业现代学徒制的探索路径

2.1制定学徒制教学机制