员工教育培训全文(5篇)

教育培训是“教育”与“培训”两个词组成，教育是指一个人的一般知识、能力之培养，当然包括专门知识、技能及生活环境的适应力之培养。A.F.Sikula认为教育是“一种灌输健全推理的过程，主要在使人员的心智状态，能够合乎逻辑与理性的要求，以判别各变量间的关系。”因此，教育是一种长期、广泛且客观的能力发展。培训则是指企业或某一产业为了提高员工在执行某个特定职务所必要之知识、技能及态度或培养其解决问题之能力的一切活动。培训是在目前或未来的工作上帮助员工通过思想和行动，去发展适当的习惯、技能、知识和态度，而获得效果的过程。因此，培训的精髓在于“训人之所短，练人之所长”，而“训短练长”的观念，在广义上是属于教育的概念范畴之内，因此培训是一种狭义的教育。综上，教育与培训在概念上主要区别在于，教育的目的在于帮助个人奠定其日后发展的基础，并充实其本身发展的潜能；培训的目的是基于工作上或业务上的需要而培养个人技能或知识。教育的本质具广泛性、一般性、基础性与启发性，着重于原理与观念的灌输，以及思维能力的启发，以发展通才；培训是特定性的塑造，着重于技能与方法上的锻炼。虽然上述两者在字义上有所区别，但仅是范围之大小而已，实际上是同一个概念，同为促进员工能力发展。一般企业已将“教育”与“培训”之用语并用，称为“教育培训”或简称为“培训”。

一、教育培训的目的

企业员工之接受教育培训，目的在于提高员工之知识或技能，并赋予其积极自我发展的动机，进而提高企业的生产效率，促进企业的发展。因此，教育培训的主要目的有：

1.累积技术，培育人才

教育培训之直接目的可分为：提高员工知识、技能及态度之适应等三项。就员工方面以提高员工生活水平，培养健全人格为目的；而企业方面，则以提高经营效率及培育人才为目标。也就是说，教育培训一方面是要提高员工技能、技术以及改善工作的态度，进而提高工作效率；另一方面则以提高人才素质，得到所需要的人才为目标，而最终目的则是要维持企业的不断发展。

2.补充员工能力的不足

企业员工担任某项业务及职责所必要的知识、技能及态度，往往与实际担任该项业务或职责者的能力有差距，为弥补或拉近其间的差距，则必须进行良好的教育培训；也就是说，企业发现某个岗位上的员工缺乏该岗位应具备的技能时，通过教育培训使其具备应有的能力和技能。

一、企业员工教育培训管理常见的问题

（一）培训的理念和环境不能适应需要

有些企业对培训投入不足，没有从战略角度对人才进行优先投资和开发，工作目标不够清晰，缺乏系统的策划；缺乏良性的内部学习环境，以及对培训情况的跟踪；缺乏有效的培训工作流程、工作标准及相应的管理制度。

（二）培训的方式方法与需求脱节

学院派和研讨会的学习方法是企业教育培训中常见的方式，但这两种方式忽略了员工的特点，会直接导致员工在教育培训过程中积极性和主动性不高，常常一听就会，工作就忘；培训缺乏针对性，没有基于员工潜能及工作绩效状况进行个性化培训与开发，员工获取的知识零散、形不成体系，更难以提升工作能力；培训开发体系缺乏系统设计与推进系统，缺乏机制与制度的配套与保障。

（三）培训需求分析不到位

大部分企业会征集培训需求，但对需求分析不够重视，观念落后，意识缺乏，对培训的需求不能有效评估；企业在培训工作中往往是重业务培训轻管理培训，重知识轻技能，培训的针对性差；在制定培训计划时，缺乏与企业发展目标和业务的密切切合，不能体现企业的现实需求。

一、工作生产与教育培训的矛盾是公司提出“三个转变”的主要动因

1.公司生产任务繁重，工学矛盾突出。如何在圆满完成生产任务的同时，又对职工适时开展严格、认真的培训，这个矛盾始终困扰各级管理者。只抓生产，不问培训，不能适应形势发展的需要。而开展培训，管理的精力又被转移，工作与学者双管齐下，使任务愈显繁重不堪，致使工学矛盾十分突出。使本来就没有受过系统教育培训的职工忙于现场工作应急，而疏于业务知识的学习，久而久之，使职工的业务素质始终得不到有效提高。

2.对培训工作认识不足，把培训看成培训部门的事，基层生产班组主动抓培训的意识不够。工作中的“习惯性动作和自创动作”得不到纠正。因此要通过培训，提升员工的主动学习意识和工作的标准化水平。

3.新技术、新设备的快速引进与员工培训的矛盾。如箱式变电站，远抄技术等等，要把培训内容与企业发展的需要紧密结合，培训应紧密结合现场实践，及时将最新、最快、最实用的先进生产经验传授到班组的每一个员工，为确保安全生产打下良好的基础。

4.国网公司SG186工程建设、ERP建设和信息化供电公司建设都对员工提出了更高的要求。信息化技术的发展，引起培训方式的变革，远程教育和职工在线培训考核系统逐步建设到位，这些都需要员工掌握信息技术，适应企业的发展。

5.企业对员工的学习需求和员工学习意识之间的矛盾。有些员工由于知识底子差，存在学习的畏难情绪；有些员工年龄偏大，限于职业发展存在安于现状的思想，习惯于老经验；个别年轻员工不安于工作，眼光向外，不愿学。

6.安全管理有“四不伤害”，“两防反六不”等保命口决，但把口诀化为规范的行为需要熟练的技能，单纯的记口诀，而不知其内涵，尤如“囫囵吞枣，食而不知其味”。

一、教育培训工作价值分析的意义

（一）教育培训工作价值分析是检验企业战略落地效果的验金石

企业战略是企业整体经营管理的指向标，决定着企业的发展方向，是支撑企业在竞争激烈的市场环境中立于不败之地的关键因素。如何实现战略目标、保障战略落地效果，是企业发展过程中经常面临的难题。教育培训工作价值分析以企业战略为核心，以价值增值为分析视角，以支持主业发展为准则的教育培训工作价值评估体系，形成了企业“战略落地+知识管理+人才储备”的评价平台。开展教育培训工作价值分析，梳理公司教育培训工作现状及存在的核心问题，能促进员工不断提升岗位履职能力，通过战略目标分解将企业战略对人才队伍建设的要求落到实处，进一步完善教育培训工作，切实检验并有效提高企业战略的效果。

（二）教育培训工作价值分析是促进业务提升的推动器

人力资本投资是最有效率、最为重要的投资形式，人力资源的开发利用已经成为企业效益增长的最重要动力，越来越多的企业不断加大对员工教育培训的投入，力求迅速提升员工业务技能，进而改善企业经营绩效。但与目标要求相比，目前的教育培训工作形势依然严峻，面临着培训与需求断层、培训成本高、见效慢等困境。开展教育培训工作价值分析可以有效的建立主业与教育培训工作的映射关联关系，更好的开发设计基于企业业务需要的培训项目，实现教育培训工作与公司主营业务发展的紧密对接，提高教育培训工作的有效性与针对性，持续推动人力资本投入向公司业务效益转换，最终实现人力资本增值与企业经营绩效增长。

（三）教育培训工作价值分析是引领教育培训工作发展的指挥棒

近年来，为深入贯彻党中央会议精神，实现公司建设国内领先、国际先进电网企业目标，公司的教育培训工作持续深入开展，随着中心企业大学建设明确“战略领航、人力增值、文化传承”的功能定位，培训规模和管理水平不断提升，教育培训在推动组织的战略转型、促进变革落地的过程中扮演着重要的角色，将逐步成为推动公司发展的源动力。通过开展教育培训工作价值分析，系统梳理电力企业员工教育培训和支持主营业务发展的关系，构建价值分析模型，明确价值创造活动和主营业务的逻辑关系，明确教育培训工作对公司人力增值的效用，可以为未来一段时期内的教育培训工作，设计系统科学的、符合公司实际发展需要的、接轨国际先进并具备南网特色的工作蓝图提供方向。

一、单位员工教育培训对单位长远发展的深远意义

1．有利于促进企业文化建设。企业文化是一个企业可持续发展的根本，而它的核心则是以人为本，即强调尊重人、理解人、关爱人、信任人、帮助人。要想使以人为本这一理念转变为现实，并非一朝一夕能够实现的，需要长远的规划和认真落实，而培训是实现单位员工职业生涯规划最为有效的途径之一。通过培训不但可以树立企业品牌和形象，而且还能进一步增强企业的核心竞争力，在培训的过程中，员工能够对本单位的价值观和使命加深了解，从而对各项规章制度和生产经营理念更加明晰，有助于增强员工的责任感和使命感，这对于提高企业管理水平和工作效率意义重大。

2．有利于提高企业经济效益。员工整体素质的高低是一个企业持续、稳定发展的关键之所在，这使得培训的重要性随之突显，通过对单位员工的培训，能够有效提高他们的整体素质，这对于促进企业长远具有十分重要的现实意义。对于新员工而言，借助培训可以使他们迅速成长起来，更快地适应新的环境和新的工作岗位；对于老员工而言，利用培训可以补充新的知识、掌握新技能，从而更好地适应工作变化的需求；对于企业而言，通过培训能够使人力资本增值，有利于带动企业经济效益的提高。由此可见，培训不但是提高单位员工整体素质最为有效的手段之一，同时也是人力资源开发的核心，更是提高企业经济效益的重要途径。

3．有利于增强企业竞争。随着知识的不断更新和技术的迅猛发展，各类新知识与新技术大量涌现，企业想要实现长远发展的目标，就必须对这些新知识和新技术进行合理应用，只有这样，才能使企业在当前竞争如此激烈的市场环境中立于不败之地，才能更好地适应市场的瞬息万变。通过对单位员工的教育培训一方面能够使他们了解并掌握更多的新知识和新技术，有助于提高工作质量和效率；另一方面在培训的过程中，还能使员工对企业生产经营的战略方针和目标有所了解和加深认识，从而使整个组织在行动上达成一致，这有助于提高组织的运行效率，企业竞争力也会随之进一步增强。

4．有利于实现员工与企业的共赢。美国著名心理学家马斯洛的基本需求层次理论告诉我们，员工需求的最高境界是自我价值的实现，而每一个企业都想要实现长远发展的目标，员工也同样希望在本单位中实现自身的价值。对员工进行有效的教育培训，能够更好地调动起他们的奋斗热情，从而使他们的工作积极性、主动性以及创造性被全部激发出来，全身心地投入到自己的岗位工作当中，并与单位的管理者一同将工作做得更好。员工在为企业持续增值的同时，也会对本单位产生出一种归属感，这样便可以促进企业与员工共同发展，有利于实现两者在发展道路上的共赢。

二、单位员工教育培训的措施

1．完善员工教育培训机制。建立健全员工教育培训机制是确保单位员工教育培训工作长期、有序开展的重要保障。首先，建立需求分析机制。企业应当根据战略发展需要、市场环境变化以及岗位需求情况，认真做好员工教育培训的需求分析，科学制定年度、中长期以及短期培训计划，并根据企业经营管理的实际变化和计划执行情况作出相应调整；其次，建立教育培训考核评价机制，明确各项考核标准，对教育培训负责人、主管部门、参培单位以及参培人员进行考核，从而确保员工教育培训工作落实到位，增加教育培训活动的实效性；再次，建立激励机制，将考核评价结果作为员工激励的重要依据，使教育培训与员工职业生涯规划、职位升降、薪酬奖罚相挂钩，以此调动起员工参与教育培训的积极性，提升教育培训效果。