普通话考试技巧精选(九篇)
第1篇：普通话考试技巧范文
如今是出入职场的人员找工作的紧张阶段。由于求职经验较少，不少会计人员在面临职场考官提问时不太注意技巧而导致求职失败。为此，他们应该寻求到一些会计面试技巧。
亲友团：不带为妙
在应聘面试时，亲友团还是不带为妙。千万不要以情侣档或父母陪同的方式求职，这样会让考官认为你依赖性太强、独立性太差，继而对你的能力产生怀疑。
微笑：始终如一
微笑应贯穿应聘全过程。应聘者进了公司，从跟前台打交道开始，就不妨以笑脸示人。见到面试官之后，不管对方是何种表情，都要微笑着与其握手、面试自我介绍。在面试过程中，也要始终注意，不要让面部表情过于僵硬，要适时保持微笑。
应聘自我介绍：两分钟秀自我
有一位公共关系学教授说过这样一句话：每个人都要向孔雀学习，两分钟就让整个世界记住自己的美。面试自我介绍也是一样，只要在短时间内让考官了解自己的能力、特长，就已经足矣，千万别干画蛇添足的蠢事。
倾听：聚精会神
面试时，应聘者的目光应正视对方，在考官讲话的过程中适时点头示意。因为这既是对对方的尊重，也可让对方感到你很有风度，诚恳、大气、不怯场。当考官介绍公司和职位情况时，更要适时给予反馈，表明你很重视他所说的内容，并且记在心里了。
应答：思考5秒钟
当面试官问及一个重要问题，尤其是有关工作业绩方面的，在回答之前，应适当停顿5秒钟，留出一段思考的时间。这样做，除了可以组织一下要表达的内容，重要的是告诉对方你正在认真回忆过去的经历，并可以给对方留下真实性的感觉。
语言：讲普通话
第2篇：普通话考试技巧范文
关键词： 普通话水平测试 “机辅测试” 培训与测试平台 网络化教学
普通话水平测试是新时期中国语言规划的产物，是推广普通话事业的重要组成部分，是应用语言学服务于国家语言战略的一项特殊成果。1994年10月，国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部联合下发《关于开展普通话水平测试工作的决定》，标志着普通话水平测试正式启动。二十年间，我国普通话水平测试工作经历了起步初创（1994年―2000年）、规范拓展（2001年―2006年）、科学创新（2007年至今）三个阶段的发展。在这三个阶段的发展历程中，计算机辅助测试手段的应用具有划时代的重要意义。早在2004年11月，国家语委科研办批准安徽科大讯飞公司“智能语音技术在普通话辅助学习中的应用研究”项目。2006年1月，项目通过鉴定，实现了计算机对“读单音节词语”、“读多音节词语”、“朗读短文”等三个测试项的自动辅助评分。2007年起，计算机辅助测试逐步在全国范围内得以推广。计算机辅助测试是普通话水平测试手段的历史性技术变革，实现了现代语音技术和计算机技术在测试领域中的应用，是普通话水平测试科学发展进程的必然结果。
一、计算机辅助测试背景下高校普通话水平测试现状
所谓计算机辅助普通话水平测试，是相对于传统普通话水平测试而言的。传统普通话水平测试，是测试员直接面对应试人，由测试员通过现场听音的方式进行评分，这种测试方式称为“人工测试”；计算机辅助普通话水平测试，指的是计算机作为一种测试手段参与到普通话水平测试中，利用智能测试系统，计算机自动完成对有文字凭借的前三个测试项的测评，对于无文字凭借的“命题说话”测试项，则由信息管理系统分配给测试员进行评分，然后管理系统自动将计算机测评的前三项分数和测试员评判的第四项分数相加，计算出考生的测试总成绩，并评定出相应等级，这种测试方式称为“机辅测试”。“机辅测试”实现了测试手段的部分自动化，提高了测试效率，为信息化管理带来了很大便利，但同时也带来了一些值得注意的新问题。
（一）优势与成绩
普通话水平测试工作开展至今，全国各地高校普通话测试部门严格执行国家有关开展普通话水平测试的规章制度和要求，扎扎实实地开展各项工作，始终坚持以质量为本，强调科学管理、规范操作，确保普通话水平测试工作健康、规范、可持续发展，取得了明显的工作成效，也获得了很高的认可度。相对于传统普通话水平测试方式，计算机辅助测试的方式还比较“年轻”。但是，这一新的测试方式以测试环境更优质、测试程序更简便、测试评分更客观、测试质量更科学获得了广泛认可。
1.提高了测试效率和测试信度。首先，降低了测试员的工作强度，提高了工作效率。在人工测试阶段，高校普通话水平测试工作大都安排在周末进行，因参加考试的学生人数众多，每学期测试员通常需要连续工作6～8周，工作强度很大，十分辛苦。随着计算机辅助测试的实施，机器测试时间可以灵活安排，测试员无需集中工作，只需在规定时间内在网上完成第四项“命题说话”的测评任务，工作量大为减少，工作效率大大提高。其次，对前三项考试项目利用计算机进行的评判更准确客观，提高了测试信度。由国家语委鉴定认可的测试系统软件，从试题库的选择到评价体系都是按照《普通话水平测试大纲》要求实施的，在全国所有地区推广，评分尺度的把握真正做到了全国统一。采用机器测试，无论测试多少人次，都不会出现人工测试时测试员因为体力、心理等因素产生的波动而出现较大评分误差，同时，杜绝了人工打分时可能出现的人情分，使得测试信度进一步得到保证。
2.实现了测试工作组织和管理的科学化、规范化。计算机辅助普通话水平测试系统主要包括两个部分：一是国家普通话水平智能测试系统；二是国家普通话水平测试信息管理系统。智能测试系统的运用优化了测试手段，规范了测试程序，统一了测试标准，提高了测试效率，体现了部级测试的客观公正。信息管理系统使测试前的报名组织、测试中的监督调控、测试后的数据整理、考生成绩查询等功能都可以在网络系统中轻松实现。计算机辅助普通话水平测试系统的运用，使普通话水平测试从报名、测试到管理实现了全程信息化、科学化、规范化。
（二）问题与不足
尽管计算机辅助普通话水平测试有诸多优势，但任何一项新事物的产生都不可能尽善尽美，一种新举措在实施过程中需要进一步完善。科学技术往往是一把“双刃剑”，运用现代技术提高工作效率的同时，必须考虑到利用计算机辅助测试这一新技术时可能出现的新问题，这样才能及时发现并找到解决问题的办法，使计算机这一现代工具更好地服务于普通话水平测试工作。
1.“机辅测试”系统本身存在一定的局限性。如测试系统对硬件的适应性不强，对语音的评判模式不佳。目前采用的“机辅测试”系统软件在调试过程中对硬件的依赖比较苛刻，对声卡、耳麦等语音采样设备的兼容性不够，在测试过程中有时会出现语言识别异常和测评失败的情况。另外，目前各高校引进的测试软件，理论上都是根据《普通话水平测试大纲》的要求设计的，但在实际评分过程中并没有完全根据评分细则实施，对第一、二项测试中的重读现象及第三项中错、漏、增、回等语音现象的评判不够细致、精准。
2.部分高校的“机辅测试”设施不达标。实施“机辅测试”的基本条件包括：先进的“机辅测试”软件系统，足够数量的计算机硬件设施及相关辅助设备，固定的测试场地，严格的“机辅测试”操作管理规范，专业的普通话测试人员和专门的“机辅测试”操作管理人员和设备维护人员等。目前部分高校采用的“机辅测试”的软、硬件设施尚存在不达标现象，由此给普通话水平测试评分的准确度带来一些不确定因素。
3.考生对“机辅测试”设备使用及测试及环境的生疏，造成技术性失分。普通话“机辅测试”对广大考生来说是一种全新的测试模式，考生对这一测试模式比较生疏。由于各高校受设备、场所、人员配备等方面的限制，对考生的考前培训多是以开考前培训会的形式进行，利用考前短促的时间给考生讲解测试流程及注意事项等，考生很难有机会在实际考试前上机模拟操作体验，从而参加实际测试时，部分考生依然感到不适应，以至于在测试过程中因设备使用的技术性失误造成一定的失分。
4.测试员采用背靠背评分方式，缺少现场参照和商榷，造成第四项测评分值差距较大，增大了复听率和复审率。在“机辅测试”中，普通话水平测试的前三项内容由计算机完成评分，测试员独立评判第四项“命题说话”时，无法像“人工测试”时那样，凭借应试人测试前三项的表现作为“命题说话”项的评分参考，也不能和其他测试员进行现场沟通和协商，从而加大测试员的评分难度。再加上因为音频录制的清晰度不够及对背稿、雷同、离题、无效语料等现象认知的差异，测试员之间的评分结果会产生较大出入，从而在两个测试员完成的初评成绩差距超出设定的分值时，增加第三人参与测评及复审的工作量。
（三）办法与对策
1.加强组织合作，优化软件性能。优良的软件性能是计算机辅助普通话水平测试顺利进行的重要保障。应该由国家权威部门牵头，在全国范围内组织语音处理技术专家和研究机构，协同语言语音问题专家，包括各地长期从事普通话教学和测试的骨干联合攻关，进一步优化“机辅测试”系统对硬件的适应性和软件系统测试的准确性，从而使普通话测试工作从管理、测试、培训到研究全面实现现代化。
2.增加资金投入，建立完善的“机辅测试”设施。普通话水平测试工作是全国语言文字工作的大事，对于在校生而言，是其毕业之后走向工作岗位必备的一项重要技能。各高校应加大对普通话水平测试工作的关注度，加大对该项工作的资金投入，保证“机辅测试”设施完善与更新，从而为考生顺利高效地完成普通话水平测试并获得较高的测试等级提供支持和保障。
3.加大考前培训力度，展开富有针对性的“机辅测试”考前培训。考前培训是“机辅测试”顺利进行不可缺少的重要环节。首先，作为“机辅测试”的组织者、技术人员和考务人员，必须清楚地了解“机辅测试”的基本原理，熟悉操作步骤，掌握排除常见故障的方法；其次，加强对考生“机辅测试”考前培训的针对性。在考前培训过程中，一是介绍“机辅测试”模式，包括设备基本特点和实践情况等。二是解析测试题型，介绍操作程序和实际操作中应注意的问题。三是解答疑难问题，包括应对或化解“机辅测试”中可能遇到问题的技巧等。富有针对性的考前培训可以使考生在心理上减少对“机辅测试”的陌生感，增强适应性，从而有效提高“机辅测试”的信度和效度。另外，各高校还应尽量创造条件，在特定时间开辟专门机房，供考生进行考前模拟练习。
4.组织测试员定期展开测试工作研讨，通过磨合，提高人工测试评分的吻合度。在“人工测试”阶段，因为集体性工作的特点，测试员在测试工作中发现的问题可以做到随时发现、沟通、消化和解决。采用“机辅测试”新模式之后，测试员们往往各自为政，缺少充分沟通和研讨。高校普通话水平测试和管理部门应定期组织测试员展开“机辅测试”研讨，在理论认知一致的基础上，就“机辅测试”培训及测试实践中遇到的种种问题，展开充分的讨论和研究。通过研讨与磨合，强化测试员对测评标准的认识，从而有效提高人工测试评分的吻合度。
二、南京师大普通话水平测试与培训平台建设思考
南京师范大学作为江苏省属重点师范院校，办学历史悠久，人文传统深厚，具有较高的知名度和美誉度。南师大在校生人数众多，普通话水平测试任务繁重，在学校普通话水平测试中心组织开展普通话水平测试工作的十多年时间里，取得了很大成绩，一直是同类院校的表率和榜样。自2008年起，南师大普通话水平测试中心开始实施计算机辅助普通话水平测试，为提高在校生的普通话水平、提升大学生的语言文化修养做出了很多努力。通过近几年的“机辅测试”实践工作的积累，南师大普通话水平测试中心正尝试建设一个全面、高效的普通话水平测试与培训的网络平台，为在校生参加普通话水平测试提供资源丰富、使用便捷的培训与测试平台。
（一）三大板块的设置
南京师大普通话水平测试与培训网络平台大致包括普通话语音及运用基础知识、普通话水平测试考试项目及普通话水平测试应试技巧及模拟测试三大板块。
1.普通话语音及运用基础知识板块。在这个板块中，主要是将“普通话语音”及“语言表达”这两门专业课程的主体内容呈现出来。以往针对普通话水平测试编写的一系列培训教材大都以应试为目标，对“普通话语音”课程中的声母、韵母、声调及语流音变等基础知识点进行比较详尽的介绍，对于“语言表达”课程中的内部技巧、外部技巧的运用，只在针对测试第三项“朗读短文”和第四项“命题说话”的解析中一笔带过且语焉不详。其实，在普通话水平测试的四个考查项目中，偏重语音考查的第一项“读单音节词语”和第二项“读多音节词语”在整个普通话水平测试中的总分值是30分，而第三项“朗读短文”和第四项“命题说话”的总分值则达到70分，这两个考试项目除了继续考查普通话语音基础知识外，更着重于考查应试人的语言表达及运用能力。我们希望通过设置普通话语音及运用基础知识板块，弥补以往普通话培训教材中内容的不足，加强考生对语言表达及运用理论知识的了解和实践能力提高。
2.普通话水平测试考试项目板块。在这个板块中，我们将避免以往培训教材中将普通话水平测试评分细则简单陈列的方式，着重对四个考试项目中出现的各种语音现象的辨析及对发生语音失误的原因的分析。如在测试第一项“读单音节词语”中，关于“语音错误”与“语音缺陷”的区分；第二项“读多音节词语”中，对“轻声、儿化、变调”等语流音变现象完成不规范的原因解析；第三项“朗读短文”中，阐释“语调偏误、停连不当、朗读不顺畅”的含义及产生问题的原因；第四项“命题说话”中，分析“方音程度”、“词汇、语法不规范”的体现及“背稿、雷同、离题、无效语料”等问题的实质及成因。通过对四个考试项目的解析，应试人不但“知其然”，更“知其所以然”。同时，在这个板块中，将选取典型测试案例，对普通话水平测试的三级六等样本予以详尽例讲和点评。
3.普通话水平测试应试技巧及模拟测试板块。这个板块是针对“机辅测试”中暴露出的问题进行富有针对性的应试技巧指导及考前模拟测试，主要包括“机辅测试”的基本原理、操作流程、故障排除等内容介绍与阐释，同时提供模拟测试训练。这个板块的设置可以避免考前培训会介绍“机辅测试”流程、步骤不够周详的弱点，同时让学生通过模拟测试熟悉“机辅测试”模式，保证正式考试时的适应性。
（二）采用文字、图片、音频、视频等多媒体形式展示内容
传统普通话水平测试培训教材大都是对教育部和国家语委颁布的《普通话水平测试大纲》、《普通话水平测试实施纲要》主要内容的浓缩、主要材料的汇编及众多编者对普通话水平测试四项考试内容或详尽、或简略的解释与阐发，主要以文字形式呈现，最多是附上朗读短文的音频碟片。南师大普通话水平测试与培训平台将综合采用文字、图片、音频、视频等各种多媒体手段，突出普通话作为有声语言培训的特点，有效增强培训效果。普通话水平测试采用口语测试方式进行，相应的培训也应采用有声形式。在普通话语音及运用基础知识、普通话水平测试考试项目及普通话水平测试应试技巧及模拟测试三大板块建设中，将大量运用图片、音频、视频等多媒体手段，将抽象的语言化为具体生动的图片、声音和影像，保证普通话水平测试考前培训成效。除了基本资料，如《普通话水平测试用单音节词语》、《普通水平测试用多音节词语》、《普通话水平测试必读轻声词语表》、《普通话水平测试儿化词语表》、《普通话水平测试朗读短文》等音频资料可供下载之外，可选取以往测试中的经典案例，将普通话水平测试中常见的语音失误及三级六等样本一一予以解析，给广大考生提供参考和比对，从而使考生更好地发现问题、解决问题，针对各种可能存在的语音问题展开富有针对性的训练，从而在实际考试中取得最佳成绩。
三、实现考生与测试员、测试员与测试员之间的网络沟通
第3篇：普通话考试技巧范文
如何让面试脱颖而出？
亲友团：不带为妙
在应聘面试时，“亲友团”还是不带为妙。千万不要以“情侣档”或父母陪同的方式求职，这样会让考官认为你依赖性太强、独立性太差，继而对你的能力产生怀疑。
微笑：始终如一
做好面试前的形象准备，掌握面试礼仪全攻略，微笑应贯穿应聘全过程。应聘者进了公司，从跟前台打交道开始，就不妨以笑脸示人。见到面试官之后，不管对方是何种表情，都要微笑着与其握手、自我介绍。在面试过程中，也要始终注意，不要让面部表情过于僵硬，要适时保持微笑。
自我介绍：两分钟秀自我
有一位公共关系学教授说过这样一句话：“每个人都要向孔雀学习，两分钟就让整个世界记住自己的美。”自我介绍也是一样，只要在短时间内让考官了解自己的能力、特长，就已经足矣，千万别干“画蛇添足”的蠢事。
倾听：聚精会神
面试时，应聘者的目光应正视对方，在考官讲话的过程中适时点头示意。因为这既是对对方的尊重，也可让对方感到你很有风度，诚恳、大气、不怯场。当考官介绍公司和职位情况时，更要适时给予反馈，表明你很重视他所说的内容，并且记在心里了。
应答：思考5秒钟 如何应对面试后的等待？
掌握情景面试技巧，当面试官问及一个重要问题，尤其是有关工作业绩方面的，在回答之前，应适当停顿5秒钟，留出一段思考的时间。这样做，除了可以组织一下要表达的内容，重要的是告诉对方你正在认真回忆过去的经历，并可以给对方留下真实性的感觉。
第4篇：普通话考试技巧范文
如今是毕业生找工作的紧张阶段。由于求职经验较少，不少应届毕业生在面临职场考官提问时不太注意技巧而导致求职失败。为此，应届毕业生们寻求到一些求职技巧。亲友团：不带为妙在应聘面试时，“亲友团”还是不带为妙。千万不要以“情侣档”或父母陪同的方式求职，这样会让考官认为你依赖性太强、独立性太差，继而对你的能力产生怀疑。微笑：始终如一微笑应贯穿应聘全过程。应聘者进了公司，从跟前台打交道开始，就不妨以笑脸示人。见到面试官之后，不管对方是何种表情，都要微笑着与其握手、自我介绍。在面试过程中，也要始终注意，不要让面部表情过于僵硬，要适时保持微笑。自我介绍：两分钟秀自我有一位公共关系学教授说过这样一句话：“每个人都要向孔雀学习，两分钟就让整个世界记住自己的美。”
自我介绍也是一样，只要在短时间内让考官了解自己的能力、特长，就已经足矣，千万别干“画蛇添足”的蠢事。倾听：聚精会神面试时，应聘者的目光应正视对方，在考官讲话的过程中适时点头示意。因为这既是对对方的尊重，也可让对方感到你很有风度，诚恳、大气、不怯场。当考官介绍公司和职位情况时，更要适时给予反馈，表明你很重视他所说的内容，并且记在心里了。应答：思考5秒钟当面试官问及一个重要问题，尤其是有关工作业绩方面的，在回答之前，应适当停顿5秒钟，留出一段思考的时间。
这样做，除了可以组织一下要表达的内容，重要的是告诉对方你正在认真回忆过去的经历，并可以给对方留下真实性的感觉。语言：讲普通话普通话是求职时的语言通行证。不会讲普通话，就不能顺畅地与人交流，也就谈不上取得考官的信任与好感了。所以，如果你仍乡音未改的话，赶快下功夫学普通话，否则，求职可能会寸步难行。
第5篇：普通话考试技巧范文
笔记本鼠标和普通鼠标有什么不同
对于这个问题，相信很多人的答案都是一样的，也可说都是不一样的。其实很简单，从原理和性能上而言，笔记本鼠标和台式机鼠标之间是没有区别的。不同的人手型的大小是不一样的，所以选择的标准也都不一样的，不少女士选购体型较小的鼠标作为台式机鼠标，也有不少男士出于舒适性的考虑则会选择体型较大的鼠标作为笔记本鼠标。不过，如果一定要在笔记本鼠标和普通鼠标之间进行区别，我们可以总结为以下几个方面：
1.相比台式PC使用的鼠标，笔记本鼠标最大的特点就是细小轻巧，方便携带，可以很轻松地放在笔记本包里，而不会占据太多的空间。
2.结合笔记本电脑的特性，在普通鼠标技术上进行改进，比如有线鼠标的收线设计、无线鼠标的内藏收发器等，只要可以让鼠标更加便于携带的设计都属于这个范畴。
3.由于笔记本电脑很少会提供PS/2接口，所以笔记本专用鼠标肯定是采用USB接口方案。
无线鼠标选购需要注意些什么
考虑到笔记本电脑的移动性，可以摆脱线的舒服，无线鼠标无疑是最佳的搭配。在选购买无线鼠标时，除了一般购买鼠标的要点（如分辨率、手感以及人体工程学等）外，还应注意以下两点。
1.使用距离
对于无线电型的无线键盘、鼠标而言，大部分用户对距离的要求一般在1.5m～2m之间。如果没有特殊用途，这样的距离足以满足你的日常需要。但如果在你进行讲演的时候想用它来为较远距离给PowerPoint翻页的话，2m的有效距离可能就不够了。在这种情况下，你可以选择使用Digital RF技术的产品，10m内不受连接线及角度约束。
2.省电设计
大多数无线鼠标都需要使用电池提供电能，不同的产品能耗有比较大的区别，如果产品耗电量过大，这样会使得电池成为了鼠标的“耗材”，增加用户的开销，用户可以选择一些特色省电的产品或者可以充电的产品。
我们是如何进行对比测试
我们搜罗了市面上热销的12款笔记本专用鼠标，通过对比测试及评分，并将其中表现优秀的产品推荐给大家。为了更加客观、严谨，我们将鼠标分为有线和无线两组，测试主要以外形细节、手感、表面适应度以及性能等方面进行对比，测试项目及评分标准如下：
细节做工（满分为10分）：从鼠标外壳材质、做工进行打分。
表面适应度（满分为10分）：分别采用普通布质鼠标垫、熟料桌面以及杂志封面分别进行测试。
性能测试（满分为10分）：通过测试鼠标的标准软件mouse rage进行测试。
便携性（满分为10分）：主要考察携带是否方便，无线组还考察接收器信号接受能力以及省电设计等几个方面，有线组则还要考察鼠标线材收缩是否方便。
性价比指数（最高评价为五星）：综合以上四项得分，并结合价格、售后服务给出产品的性价比指数。
小资料：当前的无线鼠标技术有哪些
无线鼠标技术有很多，比如无线电、红外、蓝牙等，不过目前用于鼠标领域的无线技术主要是以下两种：
1．高速射频技术
高速射频技术（Fast Radio Frequency，简称Fast RF）是在红外技术和射频技术的基础上改进而来的，采用的是27MHz频段的电磁波，与红外技术相比，具有延迟低、绕射能力强的特点。目前，射频技术已经十分成熟并且成本低廉，目前市面上使用Fast RF技术的无线鼠标很多。
2．Digital Radio Frequency无线技术
所谓的2.4GHz无线技术，其实指的是Digital Radio Frequency（数字射频技术，简称Digital RF）。由于该技术采用的电磁信号的频率为2.4GHz，故而被称为2.4GHz无线技术。和传统的采用Fast RF无线技术相比，Digital RF技术的有效范围更广，并且拥有更快的响应速度，抗干扰能力更强，功耗也很低，在电池的续航时间更具优势。
无线组
新贵千厘豹MS-080
点评：新贵千厘豹MS-080无线鼠标外形精致小巧，时尚美观，亮黑色与黄褐色搭配，显得朴实大方；电池藏在千厘豹内部，通过的OPEN键便可弹出电池槽；接收器可以扣在鼠身底部，扣上接收器的同时电源也随时关闭，节省了电池电量；由于采用的是2.4GHZ无线电传输技术，接收距离从传统的1.5米左右，延长到了10米的接收距离，这样大大地拓展了遥控距离。
细节做工：7
表面适应度：7
性能测试：7
便携性：8
性价比指数：
参考价格：268元
咨询电话：0755-28141356
定位技术：普通光电
无线技术：Digital RF
分辨率：800DPI
按键数：3
售后服务：1年质保
雷柏 7100
点评：雷柏7100无线鼠标采用光亮的类釉质表面设计，手感顺滑细腻。鼠标两侧指握处采用了细腻磨砂面设计，并在鼠标两侧均设计有指托，使用时手指摆放自然，不易产生疲劳感。雷柏7100的工作频率为2402～2480MHz，使用距离可达10米，共有16个工作频道，具有自动跳频功能，避免了和其他无线产品的冲突。雷柏7100无线鼠标采用了1节AA碱性电池作为电力供应，四段的省电设计，电池寿命可达三个月以上。接收器可被存放在鼠标底部，电池仓旁为接收器按钮，按下后，接收器将从收纳仓中弹出，携带非常方便。
细节做工：8
表面适应度：8
性能测试：9
便携性：8
性价比指数：
参考价格：138元
咨询电话：0755-23995550
定位技术：普通光电
无线技术：Digital RF
分辨率：1000CPI
按键数：5
售后服务：1年质保
BenQ逍遥熊P610
点评：BenQ逍遥熊P610鼠标独特的超薄USB接收器，可直接收纳于鼠标中，不仅携带方便并可避免遗失。此外，软橡胶材质的接收器档门设计，让您可轻松拿取接收器。BenQ逍遥熊鼠标采用标准的三键设计，采用的是27MHz无线传输技术，传输距离仅有2米左右，不过对于一般用户来说已经足够了。总体而言，这款鼠标款式外观均设计时尚，轻灵小巧，而且吸纳式接收器也方便了用户的携带，非常适合商务用户及笔记本一族的使用。
细节做工：8
表面适应度：8
性能测试：8
便携性：8
性价比指数：
参考价格：160元
咨询电话：400-888-0666
定位技术：普通光电
无线技术：Digital RF
分辨率：1000CPI
按键数：3
售后服务：1年质保
罗技V220
点评：罗技V220无线鼠标采用了2.4GHz无线频段设计，可以避免与其他的无线信号发生相互干扰，在距离信号接受器10米范围之内都可以正常操作。罗技鼠标使用的材料为黑色的高强度工程塑料，整个鼠标采用了人体工程学设计，三个主要按键。这款产品在鼠标底部有一个凹槽，可以完美地将接收器卡在里面，携带起来非常方便。罗技V220使用单节电池供电，采用了智能电源管理系统设计，接收器不用的时候可以嵌入鼠标底部，自动关闭电源，一节电池正常使用时间约为6个月。
细节做工：9
表面适应度：8
性能测试：9
便携性：7
性价比指数：
参考价格：245元
咨询电话：800-820-0338
定位技术：激光
无线技术：Digital RF
分辨率：1000CPI
按键数：3
售后服务：3年质保
微软 无线迅雷鲨7000
点评：微软无线迅雷鲨7000采用银黑相间的搭配，左右对称的设计，符合人体工学原理。左右两边均设计了侧键，按键与整体完美地融为一体，不显得突兀，而鼠标的5个按键可通过微软驱动软件进行自定义，鼠标的多媒体功能强大。另外，这款鼠标还有一个特别的地方，就是采用了隐藏的电池仓设计：电池仓设计在鼠标底部，把放置鼠标接收器的凹槽取下来，即可看到了电池仓。而当用户将电池仓和USB接收器固定好之后，即可关闭鼠标的电源，节省电池的电能，设计非常合理。
细节做工：8
表面适应度：8
性能测试：8
便携性：8
性价比指数：
参考价格：499元
咨询电话：800-820-3800
定位技术：激光
无线技术：Digital RF
分辨率：1000CPI
按键数：5
售后服务：3年质保
爱国者 P918
点评：爱国者F918外观小巧玲珑，采用经典黑灰配色方案。按键采用了独有的静音按键设计，按键声音柔和但弹性较好，手感舒适。外型圆润，流线外观符合人体工学原理。性能方面,F918拥有主流的800CPI分辨率，采用了2.4GHz无线远距离操作技术，10米以内自由操控。鼠标采用2颗电池供电，并设计了省电模式，使用时间可达6个月。
细节做工：7
表面适应度：8
性能测试：8
便携性：8
性价比指数：
参考价格：108元
咨询电话：400-610-6666
定位技术：普通光电
无线技术：Digital RF
分辨率：800CPI
按键数：5
售后服务：3年质保
有线组
讯拓 吞线蛇
点评：吞线蛇是迅拓科技为笔记本用户量身打造的一款3D光电鼠标，其产品型号为火狐S906。顾名思义，这款鼠标最大的特色就是内置收线器设计，使鼠标的连接线完全可以深入鼠标的体内，达到“有线似无线”的效果，使用携带非常方便。外观设计上，使用大理石灰色和黑色涂装，并且产品符合人体工程学的流线设计，在视觉和手感上都不错。整体来说，讯拓吞线蛇鼠标800CPI的光学定位技术，可以满足绝大多数用户的需求，是一款不错的笔记本配件。
细节做工：8
表面适应度：7
性能测试：7
便携性：8
性价比指数：
参考价格：110元
咨询电话：0755-33665607
定位技术：普通光电
分辨率：800CPI
按键数：3
售后服务：1年质保
新贵 乖乖豹
点评：新贵乖乖豹采用经典的浅绿色和银色的色彩搭配，外壳采用塑料材质制成，使用了两种不同的制作工艺。其中浅绿色部分采用了磨沙处理，而银色部分则进行了抛光处理，使用户在使用时会产生不同的感觉。这款鼠标采用非对称的人体工程学设计，适合我们的手形和使用习惯，正面有一个很独特的S型纹路，设计非常新颖，彻底打破了鼠标上壳单调死板的概念，让人觉得非常新鲜。独特亮丽的造型，仅仅50元的报价，新贵乖乖豹整体性价比突出，推荐追求时尚的MM用户选购。
细节做工：8
表面适应度：8
性能测试：7
便携性：8
性价比指数：
参考价格：50元
咨询电话：0755-28141356
定位技术：普通光电
分辨率：800CPI
按键数：3
售后服务：1年质保
多彩 欢欢豚DML-361BU
点评：多彩欢欢豚外观相当不错，线条流畅，配色上有多种颜色可以选择，我们拿到的是黑色的一款。这款鼠标采用了对称的外型设计，适合左右手使用，鼠标的尺寸非常小巧，经过磨砂处理的表面，握感非常舒服。欢欢豚滚轮采用宽滚轮设计，具备防滑齿，指尖触感很好。鼠标的亮点在于鼠标线设计非常人性化，采用了USB双拉伸缩线，免去了理线的烦恼，鼠标线收缩弹性非常好。总体而言，结合68元的报价，多彩欢欢豚是一个很好的选择。
细节做工：8
表面适应度：7
性能测试：8
便携性：8
性价比指数：
参考价格：68元
咨询电话：0755-89929888
定位技术：普通光电
分辨率：800CPI
按键数：3
售后服务：1年质保
达尔优 晶晶狐MS-082
点评：这款产品颜色为银黑搭配，采用了键身与上部外壳一体设计，两个键身进行了抛光处理，光滑并像鼠标的名字一样“晶晶”发亮。两键之间嵌有亮银色金属条，与键身形成强烈的视觉对比，而鼠标侧面及底面经过了磨砂，感觉比较高档。这款鼠标在“身材”和“体重”两个方面具有先天的优势，更小，更轻，非常便于携带，但是过于小巧轻薄的体型，用户需要经过一段时间来适应，而且滚轮转动略显滞涩。总体而言，主流的800CPI分辨率完全可以满足移动办公的需求，推荐追求轻薄极限的用户选购。
细节做工：7
表面适应度：7
性能测试：7
便携性：8
性价比指数：
参考价格：65元
咨询电话：0769-81816306
定位技术：普通光电
分辨率：800CPI
按键数：3
售后服务：1年质保
国宇 玉狐GM-6092
点评：国宇玉狐光鼠外形贴合人的手部曲线而设计，便于用户轻松舒适地使用，无论是左手还是右手，都能方便快捷地完成各种操作。产品主色调采用黑色，搭配上银灰色边框，使它显得庄重而典雅。鼠标滚轮为3D设计，通电后滚轮可发出炫丽的蓝光，感觉比较时尚。此外，该鼠标可提供1000CPI分辨率，定位准确，快速移动中没有明显的丢帧，结合较低的价格定位，入门级笔记本用户可以考虑。
细节做工：8
表面适应度：7
性能测试：8
便携性：7
性价比指数：
参考价格：48元
咨询电话：0755-29927464
定位技术：普通光电
分辨率：1000CPI
按键数：3
售后服务：1年质保
BenQ 幻影熊P200
点评：明基幻影熊P200鼠标采用流线型对称式外观设计，一体式按键，体型中等偏小，能够迎合绝大多数用户的使用习惯。这款幻影熊P200采用动感十足的橙色表面，看上去非常清新亮丽，其最大的亮点在于采用激光定位技术，光学IC能够提供1600CPI的高分辨率，定位非常精准，能够适应各种环境，更加符合个人品味。总体而言，这款鼠标性能比较出众，体型在笔记本专用鼠标中相对较大，更加符合男士选购。
细节做工：7
表面适应度：8
性能测试：8
便携性：7
性价比指数：
参考价格：119元
咨询电话：400-888-0666
定位技术：激光
分辨率：1600CPI
按键数：3
售后服务：1年质保
多彩 晶晶豚DLM-352BT
点评：多彩DLM-352BT鼠标有6种晶莹剔透的颜色可供选择，故名“晶晶豚”。鼠标简洁的线条搭配小巧的椭圆型体积，外圈简洁的线条搭配高光处理涂层外壳，内圈呈蝌蚪形的凹层则包含了滚轮，凹层贯穿表面，形成流线的运动感。鼠标底部提供了一个的凹插口，可以与鼠标的USB接口结合，把线环绕在鼠标的凹槽，再将插口插入该插口后即可固定鼠标线，设计比较独特。配件方面，除了常见的转接口外，针对鼠标智能绕线比较短的问题，提供了一根USB延长线，考虑比较周到。
细节做工：8
表面适应度：7
性能测试：7
便携性：8
性价比指数：
参考价格：88元
咨询电话：0755-89929888
定位技术：普通光电
分辨率：800CPI
第6篇：普通话考试技巧范文
一、当前初中生阅读能力发展状况
在中考应试模式的背景下,许多学生重视知识点的学习,而对自身语文能力的发展并未引起足够的重视,部分教师在语文教学中存在这样的错误导向,导致学生阅读能力的发展较为滞后,主要表现在以下四个方面。
1.基于方言基础上的普通话发音存在缺陷。各地区都有着浓厚乡土特色的方言,学生在日常学习生活中大多使用方言交流,这对于普通话的发音训练会有一定的影响,尤其部分地区方言前后鼻音、平翘舌音不分,这种先天性的缺陷会导致学生在普通话朗读方面存在较大的不足,这种状况将导致学生在阅读能力培养方面无法得到全面发展。
2.学生感情朗读能力发展呈现不均状态。感情朗读是学生阅读能力的重要组成部分,要求学生深刻领悟文章主题寓意,全身心投入到情境中,通过语言语调、节奏的变换,引领听众深入文章意境之中。而当前许多初中生在朗读中语调平淡,甚至出现唱读,在情感朗读方面存在较大的缺陷,这也是影响学生阅读综合能力发展的重要障碍。
3.科学阅读及运用方法未能得到全面的培养。阅读应当结合目标任务选择最恰当的阅读方法,如浏览、略读、详读、精读等。不同类型的文章、不同的目标要求、不同的时间限制,都应当成为科学选择阅读方法的参考依据。部分初中生在阅读活动中,没有能够优化筛选出最恰当的阅读方法,导致阅读效率低下。
4.阅读迁移能力未能有效服务于作文写作。阅读不仅可以积累素材、丰富词汇,还可以提炼写作构思方面的技能技巧,将其有效运用到自身的作文创作之中。部分初中生在阅读中为阅读而阅读,没能将阅读与写作活动紧密联系起来,阅读时满足于囫囵吞枣,没能深刻领悟发掘,尤其是没能深刻提炼作品的写作技巧、写作特色,并将其吸收内化为自己的写作能力,导致作文写作水平停滞不前。
二、初中语文教学中强化学生阅读能力培养的措施
新时期的初中语文教师要针对当前语文教学中学生阅读能力不足的状态,深入分析其存在的原因,及时采取有效措施进行改进,提高学生的阅读综合能力,教师可以从以下四个方面入手。
1.针对发音不足,强化普通话的发音训练。教师在语文教学中,要有机地穿插渗透普通话的发音训练。在课堂上坚持以标准的普通话进行授课,学生回答问题时也一律要求用普通话回答,并倡导学生在班级内、校园内开展普通话交流,营造人人爱讲普通话的良好氛围。其次,教师在教学中要针对本地区方言的发音对普通话朗读的影响,找准薄弱环节予以突破,例如,部分初中生朗读中z,zh,s,sh不分,教师可以从1500个常用字中,针对性地选择出易混淆的平翘舌音进行巩固训练,汇总出200个左右的字,通过一段时间的突击巩固,完全可以纠正方言发音的先天不足。
2.给予技巧指点,提高学生情感朗读能力。学生的朗读技巧是非常重要的一项抓手,教师应结合教材内容与学生阅读的文学作品,对学生开展情感朗读技巧训练。首先,引导学生初步熟悉教材内容,把握文章的意境、主题、思想,从宏观上感悟文章的主旨,从而定下大的情感基调,保证方向正确。其次,引导学生抓住重点章节、重点语句和重点词语,通过语气、语速等方面的变化,营造出与教学内容一致的情感氛围,或娓娓动听,如高山泉水般,或紧张急迫,如暴风骤雨般。教师要引导学生依据文章情境,扣住重点内容进行情感朗读。另外,教师还要强化节奏、停顿、阴阳上去四声发音技巧等方面的常规情感朗读技巧,对学生授之以渔,提高他们的朗读技巧水平,这对于提高学生的阅读综合能力具有积极的帮助。
3.科学开展阅读,提升学生阅读分析水平。阅读的方式有很多种,最适合的就是最有效的。在语文教学中,教师要引导学生选取科学的阅读方法增强阅读效果,对于篇幅长、时间短的阅读活动,可以采取略读的方式;对于与学习生活距离较远的书籍可以采取浏览的方式,大致了解相关内容;对于精美的文学作品应采取详读、精读、研读等方式,不仅要从整体上感悟文章的主题意境、结构体系,还要从细节上把握文章的写作特色与闪光点,甚至抓住每一句话、每一个字、每一个词去细细揣摩、认真体味,在这样的阅读中提高分析理解能力。
4.结合作文教学,增强学生作文写作技巧。学生阅读能力高低的一项重要的评价标准,就是学生在阅读中能否提炼、发掘出写作方面的技巧特色,并将其消化吸收为自己的创作能力。教师应当指导学生在阅读文学作品的过程中,通过撰写提纲、读后感的形式,加深对阅读内容的理解,将文章的框架结构清晰地展示出来,这一点对于提高学生布局谋篇和构思能力具有较大的帮助。学生在阅读后,还可以将精美语段摘记下来丰富自己的词汇和语段积累。另外,学生还可以撰写读后感,对文章的写作特色进行分析评价,对值得学习借鉴的优点还要总结分析并内化吸收。通过这样的方式,可以让阅读活动的成果转化为提高学生作文写作能力的积极因素。
综上所述,在初中语文教学中,广大教师要针对当前初中生阅读能力的状况进行深入分析,从不同方面紧扣重点环节,强化学生阅读能力的培养,为语文教学活动的有效开展和成效提升发挥促进作用。
参考文献:
[1]吴伟.浅谈农村初中阅读教学的问题及应对策略[J].成功(教育),2012(22).
[2]杨天魁.提高初中语文阅读教学效果的尝试与探索[J].现代阅读(教育版),2012(15).
第7篇：普通话考试技巧范文
关键词 机测 普通话水平培训 教学方法 教学内容
中图分类号：G424 文献标识码：A
为了更好地促进测试工作的推行，提高测试的公正性、准确性，国家语委科研规划领导小组于委托安徽中科大讯飞信息科技有限公司开发了计算机辅助普通话水平测试系统（简称机测），并在全国陆续推广使用，标志着普通话水平测试工作进入到了机测时代，普通话水平测试模式发生了根本性变革。经过一段时间的试点推广，我们看到了机测普通话的特点和优势，同时也出现了一些新问题。面对新的形势，新的问题，我们在教学过程中应如何面对成为了亟待解决的问题。
1 机测普通话的特点
计算机辅助普通话水平测试系统的研发基于国家普通话水平测试大纲，可对除考生命题说话之外的测试题型进行自动评测，并可以自动检测发音者存在的语音错误和缺陷，对使用者提升普通话口语水平具有积极的指导意义。该系统的应用提高了普通话水平测试效率，降低了测试成本和组织难度，为更好地推广普通话测试工作起到了重要作用。
国家普通话水平智能测试系统具有如下特点：（1）自动化评测。测试现场不需要安排专业测试人员，只需3～4名工作人员即可。考生测试结束，即可得知除命题说话部分的评测结果。（2）学生操作简单。测试流程由计算机控制，考生根据计算机语音提示即可完成测试。（3）管理方便。监考人员通过监考机可以全程监控考生的测试过程，了解每位考生的测试情况。（4）灵活实用。测试系统提供网络版、单机版两种方案，测试单位可以根据现有的计算机网络条件选择合适的版本进行测试，最大限度地降低应用门槛。
2 机测普通话带来的问题
吉林工程技术师范学院普通话水平测试中心站于2008年正式使用普通话水平智能测试系统。经过五年的测试，我们发现机测普通话在给我们的工作带来便利的同时，也带来了很多新问题，有些问题是人工测试时很少或几乎没有发生过的。
（1）测试时间增加。机测普通话使测前准备工作相对减少，提高了工作效率。但是在实际操作中却发现，测试时间相对变长。人工测试时，一组测试员每天约测试40人，测试时间约6小时。机测时，一组10名考生同时进机房测试，必须等最后一名考生测完后，这组考生才能离开，下一批考生才能进入机房测试。一台机器测试40人约需9小时。同时，还会出现突况，例如有些考生不参加考前辅导，造成测试时不懂操作流程，耽误大量时间。测试过程中网络环境的不通畅，导致电脑死机，考生必须重新进行测试等等，这些都会增加测试时间。（2）应试心理不稳定。机测过程中心理因素的变化，对测试成绩有较大的影响。考生来自祖国的四面八方，语言背景复杂，语音水平参差不齐。有些语音面貌较差、自卑心理过重的考生，面对考试机心理过度紧张，说不出话来，直接影响测试成绩。有些语音面貌较好的考生，觉得自己普通说得很好，没有认真参加培训，考试过程中对测试流程不熟悉，造成紧张心理，影响成绩。（3）应试技巧欠缺。人工测试时，考生的测试流程由测试员控制，考生只需按照测试员的提示进行相应部分的朗读。机测则给了考生较大的自由度，在对考生的说话部分进行了分析后，发现考生在测试过程中由于准备不足，失误现象比较普遍，直接影响测试成绩。
3 机测普通话对教学的影响
高师院校是推广普通话的重要阵地，学生来自祖国各地，语音面貌相差较大，语音水平参差不齐，在教学过程中不能“大帮哄”，应该针对各层次水平的学生进行有针对性的指导。以往，教师在授课时，都是针对人工测试情况下考生应注意的问题。面对机测的新环境，教师必须在教学方法和教学内容两方面做出改革。
3.1 教学方法改革
（1）根据普通话水平的高低，建立分流机制。高师院校的学生语音面貌相差较大，语音水平高低不平，因此在教学之前需要摸清学生的生活背景和方言背景，了解学生的普通话水平。遵循摸底分配与学生自测自选相结合的原则，建立合理的分流机制。有异议时应以学生自由选择为主，这样既有利于调动学生积极性又满足各层次水平学生的不同要求。然后再对不同水平的学生进行分层次教学，实现教学的科学性、针对性。（2）在分流的基础上，采取分层次教学。在分流的基础上，根据学生的实际语音面貌及等级要求，可将学生分为三个层次：第一层包括方言背景与普通话接近程度较高，普通话语音面貌较好的考生，教学中对他们应侧重语感能力的培养； 第二层包括来自北方方言区但方音较重的考生，以及来自南方方言区的普通话口语水平较好的考生，对这一层次的学生应侧重其说话、朗读能力的培养，提高语感； 第三层包括语音系统问题较多语音面貌较差的考生，对这一层次的学生进行系统的语音基础知识和普通话口语训练，使其找到自身语音的问题，纠正方言习惯，提高普通话思维能力。总之，分层次教学的目的是使各水平层次的学生都有良好的心态和提高普通话水平的意识，有针对性地接受目标训练。
3.2 教学内容改革
（1）基础知识培训。倪宝元曾指出“必须运用语音知识理论来指导语音实践”。首先要向学生讲授相关的语音理论，使学生了解音素发音的条件、部位、方法等。根据之前建立的分流机制，在教学过程中，要根据学生层次的不同，有选择地教学，不能“一锅端”，针对不同层次的学生要适当调整教学重点。对于同一层次的学生，要分析其与普通话的差异，对于经常犯的错误要讲清楚讲透彻，多示范，多练习，鼓励学生多开口说和读。（2）应试心理培训。经过多年机测的实践与研究，我们发现机测过程中学生心理的变化对成绩有着较大的影响。造成心理变化的原因主要有两方面：一方面是学生对于机测和口试的测试形式比较陌生，另一方面是学生自身对成绩的预期过高或过低而造成的紧张情绪。针对以上两种情况，在教学中要进行有针对性的辅导。首先，要让学生熟悉机测和口试的测试形式，消除紧张情绪。教学中要向学生讲解和演示机测的流程，介绍各个环节应该注意的问题，哪些地方容易出现操作失误。如果条件允许，可以让学生进行一次模拟测试，熟悉测试环境和流程。其次，要进行心理疏导，排除心理障碍，帮助学生消除紧张情绪。（3）机测应试技巧培训。在机测过程中，测试程序完全由计算机辅助普通话水平测试系统控制，教学中要注意应试技巧的讲解，避免因对测试程序的操作失误而影响测试成绩。例如，在试音过程中，学生的音量要控制好。有的学生试音时声音很小，导致试音失败；有的声音很大，导致在答题时不能保持同样的音量而不能被系统识别，造成答题失败。因此，除常规的普通话教学内容外，在教学中还应该对机测流程以及测试中应注意的相关事项等做相应的培训。
在机测普通话的背景下，机测这种全新的测试方式给我们的测试工作带来诸多便利，它使普通话测试尽可能地避免了人为因素的影响，让测试结果更加公平、公正。同时，面对测试方式改变后所出现的问题，我们在教学过程中要从实际情况出发找出妥善的对策，完成普通话测试的目的，更好地推广普通话。
参考文献
[1] 国家语言文字工作委员会培训测试中心普通话水平测试实施纲要[M].北京：商务印书馆，2004.
[2] 申向阳.试论普通话测试中心理因素的负效应及调控策略[J].阿坝师范高等专科学校学报，2005.
[3] 邹渊.浅析优化计算机辅助普通话水平测试管理的策略[J].科技经济市场，2010.
第8篇：普通话考试技巧范文
关键词： 职业学校 普通话教学 教学方式
随着教育体制的改革，职业学校教育情况随之受到越来越多的关注，其实职业学校主要是对学生专业能力的培养，而普通话作为幼师等职业教育的必要课程，目前实际教学情况并不乐观，因此积极对其教学方式进行调整与创新是极重要的教学任务。笔者主要对优化普通话教学方式的策略进行研究[1]。
一、明确普通话课程教学目标，全面增强学生普通话意识
如果教学情形不集中，一方面不利于有效性课堂的构建，另一方面对普通话教学方式的改革造成一定的阻碍。为了优化职业学校普通话教学方式，明确教学目标是最基础的工作内容，也是普通话高效教学课堂搭建的基础。教师首先应该明确的内容是，在教学全进程中时刻把学生视为教育的主体对象，在发音能力、语言表达能力培养等方面打好基础。
《口语交际》作为职业学校的教学版本，教师在对学生开展“读单音节词”的课堂上，对学生开展声调训练工作，以协助学生深刻掌握调值的内涵及方法，继而对学生进行呼吸练习，这样学生就能掌握最基本的发声、发音技能。当然为了全面提高学生的普通话水平，教师必须做好“倾听”这一教学工作，告诉学生倾听可以视为口语交际基础性技能。在课堂教学中教师应鼓励学生专心地倾听教师的讲解、耐心地做好倾听记录、细心地对倾听的内容进行辨别。为了使学生掌握正确的发音方法，教师应加强对“鼻音n与边音l”的训练工作，同时反复向学生讲解“送气音与不送气音”之间的差异。因为目前我国大部分学校实行的是扩招政策，所以有的学生在口语交际中对方言表现出强烈的依赖性，那么积极培养其普通话意识是极为重要的教学任务，教师应该做好《普通话与方言》的授课工作[2]，使学生切身认识到普通话在日常交际中承担的角色；当然增强学生的普通话意识可以采用的途径是多种多样的，教师主动走进学生中，在与他们交流时使用普通话，逐渐培养学生说普通话的习惯，提高他们对普通话的喜爱程度。总之，全面提高学生的普通话意识，是语音教学工作前进的动力，也是丰富他们普通话基础知识的根本。
二、始终秉持“以生为本”的教学理念，建立健全开放型互动式教学模式
过去的普通话教学方式过于单一、死板，教师一味地将理论知识传授给学生，却没有得到信息反馈。而为了优化职业学校普通话教学模式，教师必须践行“以生为本”的教学宗旨，组织各类开放型互动式教学活动。如在《读单音节字词》教学课堂上，教师为了使学生扎实地掌握与声母有关的发音知识，采用分层教学方法，首先为学生讲解“平舌音z、c、z与翘舌音zh、ch、sh”之间的联系，继而向学生传授“吐字归音”这一发声技能的要点。为了提高学生的学习兴趣，教师要坚持“交谈”的原则，即礼貌、坦诚、谦虚、避讳。除了分层教学以外，分组教学方法的应用达到了因材施教的效果，大幅度地提高了普通话的教学效率。
三、测试与评价工作的开展，是提高普通话教学质量的有效措施
职业学校面对的学生是大专生与中专生，相对于大专生，中专生普通话基本功更薄弱，学习兴趣不浓厚。此时授课教师可以参照普通话教学大纲与普通话水平测试大纲的相关标准，对学习定期地开展测试与学习效果评价这一工作内容。如对学生开展“单韵母与复韵母”的测试项目；借助开展“自我介绍”活动检测学生对“单音节字词”这一基础普通话知识理解与掌握的程度；为了做好“双音节字词”的测试工作，教师可以鼓励学生之间比赛，看看谁说出的普通话异读词、多音多义字、容易误读词个数多的途径落实测试工作。教师对学生学习效果的评价，应该多采用肯定的语句，使其获得一定的成就感，此时增强对普通话基础知识学习的信心，提高教学质量，为其毕业以后从事学前教育工作奠定基础。
四、不断加大机械测试考试技巧的教学力度
当前阶段，大部分职业教育院校内部学生会在普通话考试中出现大量的失误问题。由于机器测试过程中第四项中的语言播报与人工的语言发音测试有所不同，为此，教师在实际开展普通话教学的过程中，要积极进行教学机械测试考试技巧。首先，教师要帮助班级学生学习并了解普通话的相关等级标准及相关“说话”测评项目的具体评分规则。主要包括：其一，语言发音读档；其二，语法及相关词汇；其三，普通话朗读的流畅性；其四，在实际朗读文本过程中，注重发音标准；其五，离题，主要包含直接跑题与间接跑题这两种类型。其次，职业教育院校内部教师需要在实际教学构成过程中，不断引导班级中学生进行话题学习训练活动。在人工测试过程中，相关工作人员要在学生第一时间内听到考试内容后对考生的考试行为进行监管，在学生听到第四项考试内容时已经对班级学生有一定的了解，学生前三项考试表现会直接影响测试员对最终结果进行评价。由此我们可以看出，机器检测学生普通话比起人工普通话测试评判标准更为精细、严格、客观、全面等。普通话测试难度随着机器测试的出现相应得到提升。为此，学生必须在不断提升自我普通话能力的基础上，积极学习机器测试应对技巧，进行针对性的技术训练，以此从根本上提升学生的普通话语言表达能力。
五、教育院校需要积极培训普通话精英教师
当前阶段，普通话作为教师开展教学活动的主要语言类型，是检验教师教学水平的主要途径，提升职业教师掌握与教学普通话能力则是普及学生普通话最关键的一个环节。只有具备较高教学水准的教师，才可以培养出普通话水准超高的学生。为此，教育院校要求校园内所有教师发挥好自我表率作用，尤其是语文教师。从现阶段我省的普通话普及情况看，可以看出普通话普及工作发展时间比较短，普及经验比较不充分，大部分教师无法全程用普通话进行教学。因为普通话教师师资力量不足这一问题，为职业教育院校内部学生普通话学习发展带来诸多的阻碍。当务之急，需要解决普通话教师师资队伍建设的问题。职业教育院校可以采用聘请专家座谈的形式，对校园内部教师进行短期的教学培训，同时可以选取一部分青年教师积极到有物质基础的教育院校中进修。教育院校需要尽自我最大努力培训普通话教学师资队伍。以此从根本上保证校园内部具备一支教学水平高、教学素养高的教师队伍，进而不断推动我国职业教育院校普通话教学工作的健康开展。
“说好普通话，伴我行天下”。总之，做好普通话教学工作是极重要的，它是技能人才必须具备的基本素养之一。为了使普通话教学得以优化，可以采用的对策很多，除了本文提及的几种之外，教师可以借助“情景会话”模式使学生得到更多的锻炼机会，同时锻炼自己的胆量。教无定法，只要教师明确普通话教学目标，把握好学生未来职业生涯的方向，实施趣味性教学、探究性教学等多种教学方法，那么长期坚持下去，职业学校普通话教学质量势必会有重大的突破。
参考文献：
第9篇：普通话考试技巧范文
关键词：PSC机测背景；紧张情绪；影响；对策
在语文现代化近半个世纪的历程中，开展普通话水平测试是推普进程的一次历史性突破，它完成了由宣传倡导向以测促训，推动普及的顺利过渡，使推普工作由先前的部分人阶段发展为多数人的长期。而随着计算机网络、语音识别等现代信息技术的快速发展，使利用计算机辅助的普通话水平测试得以实现和应用，推行“国家普通话水平智能测试系统”是由人工测评走向数字式信息化的又一次历史性突破，使PSC工作得以跨越式发展，使普测工作进一步走上科学化、规范化。
PSC作为一种语言测试在我国已经推行18年了，在实践的过程中会存在各种各样的问题，机测背景下的PSC实现了全程信息化，显示出极大的优势。作为一个复杂的口语测试系统，因为其所采用的测试方法是在一定时间内，应试者面对计算机的人机对话式口语测试，因而PSC实际上也是应试者的生理和心理的同时检测。
毫无疑问，应试者的心理素质对机测背景下测试者的测试过程及测试结果的影响是不容忽视的。
现在越来越多的心理学研究表明，人的情绪状态对思维成果是有影响的。心理学上有个著名的“耶克斯——多德森定律”，说的是压力和动力的关系呈倒U曲线，即如果紧张感过高或者过低，成绩都会比较低。尤其是过度紧张，会使人难以进入状态，使“应考能力”下降，从而降低考试效度。所以，情绪因素直接影响应试结果。也就是说，只有调节好过度紧张情绪，才能更好的参与测试，更真实的显示应试者的语言水平。本文将从PSC机测背景下应试人紧张情绪产生的原因分析入手，探寻应对策略。
紧张是一种常见的情绪反应。被认为是人在某种压力环境的作用下所产生的一种适应环境的情绪状态。紧张作为一种重要的心理现象，是人体在精神及肉体两方面对外界事物反应的加强。面临考试，考生会产生不同程度的紧张，焦虑情绪，这是常见的心理反应（应试心理）。
1 psc的重要性
新中国成立伊始，语言文字工作就得到了我国政府的重视。《中华人民共和国宪法》明确规定“国家推广全国通用的普通话”。从1994年始PSC已成为我国推广普通话的重要举措。2000年10月31日《中国国家通用文字法》颁布，规定了普通话水平测试的对象及相关行业的准入资格制度。自此，PSC成为一个有法律保障的语言测试。普通话水平测试有效的促进了测试对象普通话水平的提高，同时也在汉语国际推广的形势下发挥了重要的作用。随着社会的发展，汉语国际传播的发展，普测在我们国家文字生活中的作用越发重要。但是在机测新背景下，紧张情绪对应试者的消极影响却不容乐观。
2 psc过程中紧张情绪表现
在以往的psc应试过程中，应试者心里紧张在测试的各个环节均有体现。
考前，在等待测试阶段心情忐忑，坐立不安；出示证件时，手忙脚乱，丢三落四；在抽取试卷时，犹豫不决，举棋不定。进入候考室后，慌乱紧张，难以静心备考。
上机后，耳机佩戴位置不对，键盘敲错；准考证号码输入出错；试音结束后仓促开始对第一题作答，常用字不认识，遇到陌生字后乱了方寸，长时间停顿或大量出错。读错行，跳行或漏行；朗读过程中添字，漏字；不能自然的读出轻声和读准调值，停连不当，甚至错行，语速不稳；或过快过慢。命题说话项，计时开始后长时间停顿，语言搭配不当，磕磕巴巴，方言土语夹杂，中途无语，导致的语音数量不足等情景比比皆是。应试者这些紧张情绪的表现，严重影响了测试效果，降低了测试效度，阻碍了应试者的普通话水平的客观反映。
笔者在总结前人的研究的同时发现，虽然大量研究证实了紧张焦虑情绪对PSC应试者的影响，但对机测背景下应试者的紧张情绪没有作为一个专门的范畴进行研究。既然紧张情绪对应试者的影响毋庸置疑，那么紧张是如何产生的呢？
3 机测背景下应试者的紧张情绪产生的原因分析
应试过程中，紧张情绪的产生有诸多原因。
3.1 考前轻视疏忽
一些平时以普通话为日常用语的应试者，认为自己的普通话还不错，不需要去听培训课，自信考试会达到预期效果，考试成绩却不理想。调查发现，有些应试人员不看重测前辅导，或没有参加测前辅导，不了解测试程序和不熟悉操作技巧，结果导致测试中的惊慌失措，引发紧张情绪，从而影响测试的正常发挥。
3.2 语言学习自身的历时性
语言学习从来就不是一朝一夕的事，而是一个不断积累和反复实践的过程，语言学习的这个特点决定了学习者需要长时间不间断的付出努力，而学习效果短时间内或难有显现。在付出一定的努力后，而效果并不那么显著的时候，应试者难免产生紧张情绪。
语言的使用犹如逆水行舟，不少方言区的人有这样的感受，坚持学习，使用普通话，短期内不会有显著的效果，但是一旦中断，即使是一两个月不长的时间，也能明显感到使用普通话的难度，一旦有这种中断，语言学习的连续性就打破了，本来三五天就可以掌握的语音，可能需要一两周甚至更多时间去练习，这会在心理上给应试者带来压力，甚至产生紧张。
3.3 应试者策略单一
从应试者本身的习惯来说，良好的学习习惯从容应试的前提条件，能否坚持语言学习和应用在很大程度上取决于一个人的自制力和意志品质。自制力稍差的人很难建立起良好的自主学习习惯，缺乏自主学习习惯导致很多人普通话学习局限于培训老师的培训。没有了自主学习和后续的日常使用练习，普通话的学习只停留在肤浅的层面，无法达到考试的要求和普通话测试的终极目的。因此应试过程中的紧张情绪就难以避免。
4 应对策略
针对PSC机测背景下应试者的产生紧张情绪的不同原因，笔者提出以下几点应对策略：
4.1 遵循规律，日常积累
遵循语音掌握循序渐进的规律，注重日常学习，长期积累，有意识的强化普通话练习，在日常生活中比如机关单位或学校与同事同学交谈尽量使用普通话，在外出商务，购物等公共场合与人交谈时，培养自己用普通话进行思维的习惯。
4.2 注重大纲，充分准备
汉语是世界上最丰富语种之一，语意区别细微，字词数量很大，文章更是篇帜浩繁，即使对专家来说，要悉数通晓都不是一件易事，更何况对我们这些非专业者。但是，我们要明确PSC的目的不是要考察应试者的语言知识，也不是考察应试者的发音技巧，是衡量应试者掌握普通话的规范程度，准确测量应试者的普通话水平。尤其针对测试，考试大纲中提供了朗读作品60篇，并标有注音，除了变调之外，轻读和儿化音节都有明确标注。这就为应试者找到了突破口，只要我们熟读这有限的篇目，朗读就应该不成问题了。命题说话项历来是失分最严重的部分，大纲也给出了30个话题，这里也有技巧，比如将这些题目归类，列提纲，从30个话题到3个话题，工作量立刻大为缩减，这就容易多了，只要稍加用心，一定可以做到的。因此我们应该以大纲为引领，集中力量，做充分准备，
4.3 参加培训，上机练习
语音形式的PSC测试采用口试，录音方式进行，这种方式的语言学领域测试是绝无仅有，全新的考试模式，无论从测试角度还是应试角度考虑，测前培训都是必须的，这是由psc特殊性所决定的，有实验表明，测前进行了集中培训和测前没有进行集中培训的测试情况比较，其“二级乙等”的通过率由87.5%提高至93.5%。可见测试培训是应试的必要前期准备，是提高测试成绩的有效途径。除了积极参加测试培训讲座之外，还应使用“普通话水平模拟测试学习卡”，自觉进行在线模拟测试，一方面可以熟悉测试程序及试题内容，减轻正式测试时的紧张情绪，另一方面可以通过网络自动评定测试者普通话水平，并获得发音诊断报告，有针对性地帮助自己提高普通话水平。这一练习过程不仅可以增加应试者对机测程序的了解，对测试内容布局的熟悉，同时锻炼应试者抵抗外部干扰，集中注意力等心理素质。
4.4 调整心态，从容应试
好的应试心态应该是不骄不躁、心境平和。在遵循了以上三点的基础上，应试者在考前要能够基本确定自己普通话水平，对自己有一个清醒客观的认识。可以通过回顾大纲，重复模拟，来判断自己强项和不足，最后予以修正提高，给自己一个客观的评价—自知，这是调整好心态的基础。根据对自己的客观评判，就容易估算出正常发挥时可以达到的等级。对自己有个合理的期待。在设定的合理期待下做自己当前能做的事，按部就班，顺其自然做好每一天坚持下去心态也会趋向平和，有了知己知彼的基础就有了自然自信的冷静从容。
除了应试者的自我调适外，培训老师在培训过程中也应随时注意对应试者的心理进行疏导，在培训内容设置上也要加入心理学知识，给考生以积极的暗示，正确的引导。
4.5 创建环境，营造氛围
语言活动只有在正常的语境中进行，才能使表达者自然自如，作为一种特殊的语言活动的普通话水平测试，要求我们从测试者的角度出发，测试机构在硬件、软件设置方面，尽量为其创建必备的环境，营造适宜的氛围，减轻其心理负担，使其从容应试，考出真实水平。
首先测试机构应有独立的测试空间，最好有隔音、吸音处理，以便减轻考生彼此的干扰。要有基本的电脑硬件设施，配备良好的采音设备，并维护好测试站的所有设备，确保测试顺利进行。
其次在测试现场的工作人员对进入考场的考生应态度和蔼，情绪饱满，多用微笑和鼓励，缩短与被测者的心理距离，为考生营造一个轻松自在的考试环境，创设良好的测试氛围，使考生的紧张情绪得以缓解，水平得以正常发挥，取得好的成绩，进而提高测试质量。
5 总结
机测背景下的psc无论是从psc自身发展需要来说，还是从心理角度进行分析，无疑是一大进步。这其中针对测试者的紧张情绪，不仅要求应试者改进自己的应试学习态度，同时也需要测试部门、工作人员的配合、鼓励、引导。总之，研究应试者的心理，对于降低考生的紧张情绪，从而提高psc的信度和效度，有着重要的作用，但对于造成考生紧张情绪的深度原因及有效降低紧张情绪的策略还有待于进一步的调查研究。
参考文献
专著
1国家语委.《普通话水平测试实施纲要》商务印书馆2004
2姚喜双 韩玉华 聂丹 黄霆玮 孟晖 《普通话水平测试概论》高等教育出版社2011
3李平 《拼音人生》西安出版社2008
4彭聃龄《普通心理学》北京师范大学出版社2004
5叶奕乾 祝蓓里《心理学》华东师大出版社
期刊论文
1丁瑾靓《从心理学观点分析普通话水平智能测试》四川教育学院学报2010.01
2《浅析普通话水平计算机辅助测试的优势及对策》 2012/11/21 11：11：00 来源
3于祝年 王 瑞《在普通话水平测试培训中提倡自主学习》天津市语言文字培训测试中心
