英雄事迹读后感精选(九篇)

第1篇：英雄事迹读后感范文

为深入贯彻落实《中华人民共和国英雄烈士保护法》，5月21日至27日，全市各中小学以班级为单位多种形式开展“崇尚英雄精忠报国”主题活动，传承和弘扬英雄烈士精神、爱国主义精神，引导学生铭记英雄、崇尚英雄、捍卫英雄、学习英雄、关爱英雄，积极培育和践行社会主义核心价值观。活动总结如下：

一是组织学生集体观看《崇尚英雄精忠报国》宣传片，撰写观后感，解读英雄内涵，揭示英雄就在身边，引发学生对英雄的崇敬，让学生了解岳飞、文天祥、戚继光等民族英雄的事迹，唤起学生对英雄的敬仰；

二是组织学生搜集并诵读革命英雄的红色家书，通过诵读家书，走进英雄的内心深处，感受英雄的信仰、坚守与情怀；

三是开展主题班会，让学生走上讲台，通过说英雄、唱英雄、颂英雄等形式，讲述自己熟知的英雄故事，感受英雄的信仰、坚守与情怀，用英雄的先进事迹激励大家奋发有为；

四是组织学生积极寻访收集家中不同年代的报国家书、老物件、报国故事等在班上与同学分享，引导学生将崇尚英雄、精忠报国与个人经历、家庭传承有机结合。

第2篇：英雄事迹读后感范文

关键词： 本地红色资源 校本课程 阵地建设 英雄中队

一、依托本地红色资源，精心抓好阵地建设。

（一）充分利用好校园的宣传阵地。

走进我校，处处都可以感受到浓浓的学习英雄的氛围。学校大门口树立了革命英雄的雕像和吴溶品的简介，让学生感受到自己与英雄生活在一起。学校的几处宣传栏、黑板报、走廊文化墙、学习园地等，让学生自己动手操作为心目中的英雄人物介绍事迹，并张贴英雄中队活动风采照片、英雄模范的照片，撰写他们的优秀事迹。这些活动基地，是极具观赏性，操作性的教育阵地，是少先队员们活动的乐园。

（二）加强学校红领巾广播站建设。

充分发挥学校红领巾广播站的作用，广泛宣传英雄精神。“英雄故事汇”、“校内新闻”、“热点新闻”等节目贴近队员生活、学习，符合社会的潮流，关注学校、社会大事，颇受师生青睐。广播站的工作由学生自主管理和发挥，栏目众多，形式多样，让队员们在浓郁的氛围中学英雄、做主人。

（三）充分利用校报的教育功能。

切实提高学校报纸的开发、利用价值。在我校的《童星报》上开设革命传统教育专栏和本期两最栏。革命传统教育专栏用来介绍各中队英雄人物及展示中队活动风采。在本期两最栏目中宣传最值得表扬的人和最值得提醒的事，用来表彰和提醒队员们。校报内容丰富，主题鲜明，设计独特，让师生们在日常生活中受到英雄模范光辉形象的熏陶。

二、利用校本课程，促进英雄中队文化建设。

校本课程是一门独具特色的课程，它无疑为少先队工作提供了丰富的资源。我校积极鼓励广大师生收集整理流传在本地有关英雄的故事、传说和红色歌谣，编写了校本课程《薪火前洪》一书，本书共分学校文化、英雄人物、红色记忆等七个篇章。我校把校本课程作为教学和思想教育的重要参考资料，每周都安排多节课学习校本课程。

（一）结合校本课程，加强队员的养成教育。

我校注重革命传统教育与养成教育进行有机结合，通过让学生学习校史、校训、校风、学风等内容加强礼仪教育。让学生以英雄为榜样，使学生们感到自己的点滴进步都是英雄精神在闪光，因而严格要求自己，争取天天有进步。我校目标：走廊上轻声慢步，会场上安安静静，课堂上思维活跃，操场上生龙活虎，在学校生活中，对学生在餐厅、会场、教室等不同的场所提出明确的要求，反复训练学生良好的行为习惯，督促学生自觉加强道德修养。

（二）利用校本课程，促进英雄中队建设有形化。

我校鼓励全体任课教师深挖教材的教育价值，进行学科革命传统教育渗透，发挥各学科的育人功能。如在教学语文、音乐、美术课时，要有机地渗透爱国主义教育。发挥校本课程的作用，为少先队员提供有关英雄模范的书籍、书目，帮助少先队员建立和利用好读书折，让队员们走进英雄的世界，学习他们英勇顽强的精神。充分运用学校电教手段，组织少先队员看英雄模范的影视片，引导他们畅谈读后感、观后感，巩固读书看影视片的效果。组织少先队员进行红色歌曲大家唱、画画我们心目中的英雄等活动，让同学们真正做到通过听、看、读、写、唱、画等形式了解英雄、学习英雄。提高少先队员的综合素质，让少先队员在活动中自己教育自己。

三、开展系列活动，渗透英雄中队主题教育。

学校活动是实施主题教育的主阵地，因此学校结合本地资源，安排了季节性教育活动。如三月学雷锋活动，清明节扫墓，四月文明礼貌月，五月安全教育月，六月艺术教育月，七月国情教育月，九月尊师守纪月，十月爱国健身月，十一月创新展示月，十二月法制教育宣传月等有计划地对学生进行革命传统教育。结合建队节、学雷锋纪念日、儿童节、艺术节、国庆节等节日，组织新队员入队仪式、学雷锋环保行动、英雄中队主题教育活动、讲英雄故事、唱英雄歌曲等活动，丰富学生的情感体验。通过形象、生动的活动，孩子们重温历史，培养了他们爱党、爱国、爱军情感，使英雄形象扎根学生心中。下面到举一些我校开展的活动：

（一）各中队积极开展“英雄中队”主题教育活动。

我校成立了冯雪峰中队、吴溶品中队、吴晗中队、陈望道中队、宗泽中队、骆宾王中队、朱丹溪中队等二十四个英雄中队。各中队通过营造英雄主体氛围、提炼英雄精神、学习英雄精神、寻访英雄、争做英雄式好少年等方式开展主题活动；通过了解英雄、讲英雄故事、唱英雄歌曲、诗歌朗诵、写观后感、写诗歌、童星报出专刊、社会实践等形式学习英雄的精神，使英雄事迹深入人心。

（二）开展“英雄精神，激励我成长”讲故事比赛。

同学们讲述了一个个生动有趣的英雄故事，让我们感悟到了人生哲理的真谛。通过讲故事比赛，同学们既锻炼了自己的能力，又展示出了自己的才华。榜样的力量是无穷的，相信每一名少先队员都会在英雄精神的感召下行动起来，从身边的小事做起，学英雄事迹，走英雄道路，做英雄传人。

（三）长期与部队开展双拥共建活动。

我校长期与部队开展双拥共建活动，定期组织学生参观营区，师生在活动中通过观看军营纪录片、参观军营展览室、参观飞机场、观看内务整理演示、观看队列表演和学习军容军姿等，开拓师生视野，了解军人风采，学习军人作风。通过走近军营的活动，感受到我军的建设历程，提升学生的爱国主义情操。

总之，少先队文化建设要有长期的规划，是一个不断创新、不断补充和不断完善的过程。如今，我校依托本地红色资源的利用和开发，促进了少先队工作水平的提高和少先队活动特色的形成。将英雄精神融入课堂教学，融入校园文化，融入课余生活，形成了浓烈的教育氛围。通过积极向社会宣传优秀英雄中队、英雄式好少年的光辉事迹，努力打造品牌特色中队，品牌特色学校。相信，少先队的整体工作会提升到一个新高度，少先队的明天会更加灿烂，更加辉煌。

参考文献：

第3篇：英雄事迹读后感范文

今天我终于有幸地读到了这本书，我被书中的刘胡兰的英雄事迹深深感动了，心灵震撼很大。

刘胡兰，一个只有15岁的小女孩，表现出来的是对党的事业赤胆忠心，对人民、对其他革命同志忠心爱戴，面对敌人的屠刀脸不改色心不跳，最终献出了自已年轻的生命，为党和人民的事业呕心沥血，死而后已。

我最受感动的是：刘胡兰在就义前两眼闪着光，并且瞪得圆圆的。似乎在向人们诉说：她要亲眼看到敌军的灭亡；看到自已的队伍胜利归来。这是多么可歌可泣的英雄事迹啊。

15岁，是一个花样年华。15岁，我们还在父母身边享受着天伦之乐！无忧无虑地学习着、生活着！可是，刘胡兰，却被敌人屠杀，一个活生生的生命就这样结束了。我们的伟大领袖毛主席，在纪念刘胡兰时写道：“生的伟大，死的光荣。”这是对刘胡兰英雄事迹的高度概括。

第4篇：英雄事迹读后感范文

一、活动主题：烛光祝福

二、活动目的：通过阅读《烛光祝福》一书，引导中小学生了解中华民族一方有难、八方支援的光荣传统，学习灾区少年儿童坚强、勇敢、乐观、互助、感恩的英雄事迹，学会关心社会，关心他人，树立和谐社会、人人有责的基本理念，努力学习，不断增长本领，共同建设美好家园。

三、活动办法

1、充分利用暑假这一时间段，了解抗震救灾中涌现出的英雄事迹，学习英雄们的光辉事迹与伟大人格；收集中国历史上有关“和谐社会”的知识，认识和谐社会的基本内容，懂得与人和谐相处；深刻认识万众一心所蕴含的强大力量，树立团结互助、共同成长的意识。

2、在组织学生阅读《烛光祝福》一书的基础上，围绕“烛光祝福”这个主题写作征文。要求征文要抒写真情实感，所记录的事情是自己亲身经历的，或者是发生在家人、同学身边的；有思想性，揭示了一定的生活哲理，具有教育意义、借鉴意义。小学生征文在800字以内，中学生在1200字以内。

3、开学后，学校对征集来的故事进行初评，并于9月12日前，将优秀作品推荐到区教育局。推荐数额：每校推荐学生作品20篇（学生不足1000名的推荐15篇，不足500名的推荐10篇）。

4、区教育局将组建评委会对征文作品进行最后评审，评出中小学作品50篇，优秀指导教师20名，优秀组织学校7个，上报市教育局。 10月20日前，市教育局将召开会议，对本次读书征文活 动进行总结表彰。

四、活动要求

第5篇：英雄事迹读后感范文

我们举行了一个隆重的仪式。第一项，向烈士默哀三分钟，这时广场上响起了悲壮的音乐，仿佛在讲述着英雄们的事迹。第二项，向烈士敬献花圈，四个同学抬着花圈慢慢地走向英雄的雕塑群。那花圈，仿佛寄托着我们对烈士的崇敬和哀思。

接着我们就开始为墓碑擦洗灰尘。我们认真和细心地擦洗着英雄们墓碑，小心翼翼地擦着，怕惊醒了长眠在这里的英雄们。在我擦洗墓碑的过程中，我边擦洗边认真地阅读着墓碑上英雄们的事迹。使我最感动的是一个叫任醴烈士，他被捕后，在敌人的酷刑面前，没有出卖党，没有出卖同志们。在狱中，用针在墙上刺下了“我兄革命死，我今临其境，头可离颈，志不可灭。”，就义时年仅十八岁。

遥远的战斗已凝固在我们的脚下，也成为我们生活牢固的基石，你的身躯，不仅奠基了胜利，更垫高了我们的目光。你躺在这里一言不发，可你有着形象的伟大，不朽的精神。

清明，在春天的怀抱中悄悄地走来，我们来到了西安烈士陵园，拜谒了长眠的英雄。

清早，我们五年级同学们乘车来到了西安烈士陵园。在广场上，映入眼帘的是一个长方形的喷水池，两旁是一片绿油油的草坪，在广场正中央是一组英雄的雕塑群，有的军人手持冲锋枪，目视前方；有的却戴着枷锁和脚镣，艰难地行走，还有一个只有四五岁的小孩倒在了残忍的敌人枪口下……，在他们中间，还有许许多多的英雄，倒在敌人的枪口下时，甚至连名字都没有留下来，他们就这样为了自己的理想，为了中国得到解放，献出了自己的生命！

我们举行了一个隆重的仪式。第一项，向烈士默哀三分钟，这时广场上响起了悲壮的音乐，仿佛在讲述着英雄们的事迹。第二项，向烈士敬献花圈，四个同学抬着花圈慢慢地走向英雄的雕塑群。那花圈，仿佛寄托着我们对烈士的崇敬和哀思。

接着我们就开始为墓碑擦洗灰尘。我们认真和细心地擦洗着英雄们墓碑，小心翼翼地擦着，怕惊醒了长眠在这里的英雄们。在我擦洗墓碑的过程中，我边擦洗边认真地阅读着墓碑上英雄们的事迹。使我最感动的是一个叫任醴烈士，他被捕后，在敌人的酷刑面前，没有出卖党，没有出卖同志们。在狱中，用针在墙上刺下了“我兄革命死，我今临其境，头可离颈，志不可灭。”，就义时年仅十八岁。

第6篇：英雄事迹读后感范文

第一次读罢课文，我轻掩书本，内心久而不平。难道这就应该是英雄的结局？大尖哥与水社姐这两位年轻英雄在人们一筹莫展之际挺身而出，勇挑重担，完成常人难以想象的任务，拯救人们于黑暗之中，而最终却落得个化作青山的悲哀“下场”。我不禁为他们的遭遇而深感苍凉！

前天，又读窦桂梅老师的杰出新作《珍珠鸟》课堂实录以及设计前的思索和“教后言说”的几篇文章，再次被窦老师的“主题教学”风格所振服。窦老师对立足教材，深研教材，超越教材的行走印迹再次使她的课堂展现出一般课堂难以承载的那份厚重与灵韵。窦老师“遵循作者的主旨”在完成常人所解读的“小鸟对人类的信赖”之后，独具慧眼寻觅出“大鸟眼中对人类难以卸载的畏惧与警惕”，直指人类未达彻底的“伪信赖行为”，从而引导学生就“如何实现真正的信赖行为”针对文本进行创造性的改编。用课后史金霞对其课堂的评价来说：踔厉发扬、层层推进，抓住文本所隐含的具有丰富价值的信息，开凿挖掘深浚廊清，从对文本的泛泛解读，走向对文本的理性解读。

“从对文本的泛泛解读，走向对文本的理性解读”这句话不凿痕迹地嵌入了我的脑际。对照《日月潭的传说》我不禁思绪飘忽：英雄壮举难能可贵，他们的慷慨行为值得儿童们效仿学习，但绝不能给儿童造成“好人无好报”的尴尬错觉，污遭儿童“性本善”的纯洁心灵。于是，一个大胆的设想飘忽于在脑海。创编教材，改变英雄默然成石的结局，让他们披红挂彩，在迎接的人群中被抛向天空，成为一方名士，一代佳人。

课堂上我以年轻英雄“千辛万苦”与“激烈之战”作为情感之奠，以“你面对两座默然的青山作何感想”为激浪之石，等待着儿童的惋惜、遗憾、衷求与愤慨。然而在老师的欣然等待中，航船方向却偏离了预设的轨道，“迷失”在无际的海洋中——学生对这一结局的解读远远出乎老师的意料。

“我为他感到自豪，因为他们的目的就是救出日月，让人们重获光明，他们做到了，虽然他们化作了青山，却可以更好接受日月的普照，吸收日月的精华。”

“我为他们感到高兴，因为他们深爱这里的山山水水，功成之后融入这山中，永远守护着日月潭水，他们实现了自己的心愿，他们是幸福的。”

听着，感受着，我被儿童的见解所感化。我一相情愿的预设在课堂中成为了务虚的泡影。创编已缺乏依据，课堂在儿童多元的解读中结束了。然而我的思索却没有停止。预设的改写环节，究竟是有无价值的呢？

从形式的层面来看，对任何文本的创编与改写都应是对文本深度解读后的“回照与对应“。超越文本必需立足于文本。“站在前人的肩膀上”，不是凌波微步的虚空腾挪，而是实实在在的“就地取材”。而这篇文本来自于传说，历经百年、千年，成为一种既定的模式存在而传播于人类的精神世界中。这是千百年来人类对美好事物的不断追求与歌颂中积淀下的文化财富。不管流传时的世界有着怎样的世界观、价值观，它都是如此涉透于人的精魂中的，无法改变与超越。从这个层面来讲，改写的环节便显得那么苍白无力，毫无意义。

从意义的层面来看，我不禁要问：什么是真正的英雄？评判英雄的真正标准是什么？以“行为论”的方式来甄别英雄，显然是幼稚而片面的。我们必须要从他的动机进行全面的考核与筛选。大尖哥与水社姐救出日月，为民除害，不但其不畏艰难、勇于直前的行为值得赞叹，更值得褒奖的是其不求为已、一心为民的行为动机。这才是真正意义上的英雄。

对比之下，我预设中让大尖哥与水社姐“耀武扬威”于人群之中的结局是否让英雄的行为打了折扣——难道他们当初的英雄之举、挺身而出都是为了事后的出人头地光耀门庭吗？我为自己让真正的英雄背上功利主义的色彩而汗颜，为儿童对英雄作出心淡如水的纯真注释而高兴。

第7篇：英雄事迹读后感范文

中学清明节的活动总结范文一

为了深入贯彻落实党的及两会精神，建设人民满意的城市，今年清明期间，我校开展了一系列主题教育活动，现总结如下：

一、利用晨会充分动员，为活动宣传造势

3月30日，校团委利用国旗下的讲话向全校师生发出了“又到清明”的主题讲话和活动动员。团委书记邓老师在讲话中说“与发达国家相比，中国依然贫穷落后。每个炎黄子孙都应该责无旁贷地担负起建设富强祖国的历史重任。‘俱往矣，数风流人物还看今朝’，既是先辈对开创新社会显示的豪迈气概，更是对今天的青年人，未来世界的主人发出的无限期望。”，她鼓励同学们努力学习，向革命先辈一样树立远大抱负，为祖国的富强而奋斗。

二、广泛开展“网上祭英烈”活动

全校各班按校团委的布置，开展了“网上祭英烈”活动。同学们利用微机课或课余在家的时间，通过登陆中国文明网、人民网、新华网、中国日报网站、光明网和中青网等重点新闻网站，进行网上祭奠、发表感言，用行动来缅怀革命先辈，增进了爱党、爱国、爱社会主义的情感。到目前为止，每班均上交了10条精选的祭奠感言，此项活动正在进行中。

三、利用班会引导学生了解节日民俗文化，增强爱国情感

4月3日，全校各班利用班会组织了形式各样的“清明

节”主题教育活动。有些班级组织全班同学回顾清明节的来历，增加民俗文化知识;有的班级以“鲜花敬忠魂诗文朗诵会”等诗歌朗诵的形式开展清明诗会的活动，抓住清明祭先烈这一教育契机，培养同学们的爱国情怀。

四、缅怀先烈，积极进取

4月3日，初一年级大队部全体少先队员在学校图书馆四楼报告厅，听取了一次有意义的讲座——共青团知识讲座。团委书记邓老师借清明节之机，向全体少先队员介绍了共青团的历史，激发同学们向团组织靠拢的坚定信念和政治情感。当介绍到我们团的优秀青年徐洪刚、李向群等同志的事迹时，全场都爆发了热烈而持久的掌声。同学们被他们的事迹深深地打动了，更有不少同学一下课就围住邓老师询问如何才能具备入团资格。这次讲座实现了活动育人的效果，少先队员通过唱团歌，读誓词而更加了解了共青团的性质，也更积极地向团组织靠拢。

五、向烈士献花圈，寄深情

在校团委的号召下，有部分班级如C078、K079等班级团支部自发地组织同学于4月4日这一天来到烈士公园，向烈士纪念塔敬献了花圈，寄托了深情的哀思和祝福。

此次活动效果显著，同学们通过各种形式的教育活动受益匪浅。很多同学在心得中表示：这次活动加深了大家对英雄人物的了解和敬重，强化了同学们的爱国主义精神。将来一定努力学习英雄的不屈不挠的精神，以实际行动告慰英烈忠魂。

中学清明节的活动总结范文二

值此清明节即将到来之际，石埠子初级中学开展各种活动缅怀革命先烈，弘扬爱国主义教育。通过开展的各项活动，使广大学生接受了良好的革命传统教育。

首先，由学校团委领头，成立了清明节活动领导小组，宣传和开展清明节的有关活动。为此学校团委专门制定了清明节活动实施方案，并且向各班团支部进行了详尽的传达。要求各班团支部在学校统一领导下，创新的开展各项活动，以期达到对学生爱国主义教育的目的。

其次，在20XX年4月2日，学校专门召开了各级部班主任会议，要求各班于清明节放假前，召开一次清明节主题班会，宣传清明节的活动，开展爱国主义教育，提高学生的思想觉悟和爱国主义情感。

再次，学校团委发出倡议，要求广大学生在清明节期间进行扫墓活动，通过对革命英雄事迹的搜集，缅怀革命先烈，激励同学们珍惜当前的大好时光，努力学习，报效祖国。

最后，学校团委要求，各班星星文学社社团专门组织一次清明节节日风俗材料的收集和整理活动，要求各班社团对清明节的来历，食俗、节日活动等有关情况进行细致的研究和整理，并最终以手抄报的形式上交校团委，学校择优进行宣传和表彰。

清明节是中华民族的传统节日，我们石埠子初级中学为此开展了一系列活动，这些活动即丰富了学生的业余文化生活，又增强了广大学生的爱国主义情感。

中学清明节的活动总结范文三

又是一个清明时节，又是一个缅怀革命先烈的日子，为深入贯彻落实党的十七大提出的弘扬中华文化、建设中华民族共有精神家园的战略任务，根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，在学生中组织开展了“我们的节日·清明节”主题教育活动，现将活动情况总结如下：

一、做好革命传统教育。利用国旗下的讲话向学生介绍清明节的由来、各地的习俗等相关知识，大力宣传和弘扬爱国主义精神。通过讲话学生知道了革命先烈们的感人事迹，纷纷表示要继承先烈遗志，奋发学习，立志成才，爱国爱乡，学好本领。各班都召开了主题班会，使学生了解了革命先烈的事迹，让学生感受到英雄先辈为中华民族的解放和尊严，不惜牺牲自己的高尚情操，增强了学生的民族自信心和自豪感。

二、开展了“吟诵中华经典、缅怀革命先烈”为主题的清明节朗诵会。各班学生通过诵读中华经典，弘扬了中华民族的优秀文化和传统美德。通过多方搜集资料，有的班级从中国经典古诗文中自选出了一些作品，有的班级朗读了大量革命英雄故事以及革命先辈的著名作品，各班以带读齐读等多样的形式诵读了许多经典的作品，形成了浓厚的诵读氛围。同学们在诵读活动情绪高昂，时刻被革命英雄事迹所鼓舞激励着，这次活动旨在进一步促进学生继承优良传统，树立从小为中华民族伟大复兴而不懈奋斗的高尚理想。

三、开展“网上祭英烈”活动。我校积极响应上级号召，在老师的指导下，学生们登陆到中国文明网，在搭建的“网上祭英烈”互动平台上献花、鞠躬并发表了祭奠感言，表达了对先烈的感恩和敬仰之情，并许下了好好学习的宏愿!

四、进行实践性的调查和研究。要求学生通过参加清明节学校及家庭活动，观察家人以及周围的人在清明节期间的行为、交往、习俗，了解现代人对清明节活动的精神寄托和生活品质。假后，各班组织学生进行了交流，发掘出了清明节的新内涵和新风尚，例如很多农村家庭改变祭扫方式，不再烧纸，改为献花等。

通过清明节活动的开展，对学生进行了革命传统教育，从而使他们真正明白没有无数先辈的抛头颅、洒热血，就不会有今天的幸福生活，激励了广大学生珍惜今天、把握明天，潜移默化地对学生进行了爱国主义情感的培养。总之，本次清明节活动，在学校领导的大力支持和全校师生的共同参与配合下，开展的顺利、成功，收到了很好的教育效果。

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4.清明节活动总结

5.中学关于清明节活动的总结

第8篇：英雄事迹读后感范文

《狼牙山五壮士》一文叙述了1941的秋天，五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人，掩部护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务。在弹尽粮绝，就要被敌人俘虏时，毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章。五壮士也是一个无私无畏、顽强不屈的集体。他们把生的希望让给别人，把死的危险留给自己。为了掩护群众和部队的转移，坚持再打一会儿。在完成了所有的任务以后，五壮士准备撤退。当时，在他们的面前有两条路：一条是主力部队转移的路线，如果走这条路，他们可以很快地回到同志们的身边；另一条路是三面悬崖峭壁的绝路。五壮士为了引开敌人，让主力部队继续安全转移，依然选择了那条绝路。他们这种临危不惧、视死如归的举动，令人震撼！

文中这样一个片断令我最感动：五壮士高呼着“打倒日本帝国主义”！“中国共产党万岁”！然后昂首挺胸，迈开大步，相继跳下悬崖。这声音惊天动地，气壮山河，喊出了中国人的肺腑之声。多么伟大的五壮士啊！他们毫不畏惧，不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。

五壮士的英雄壮举正是中华民族的脊梁，他们是中华儿女的楷模；他们的英雄气概将浩气长存，他们的英勇事迹流芳百世，永垂不朽……不知不觉，我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑，上面镌刻着狼牙山五壮士的名字：马宝玉，葛振林，宋学义，胡德林，胡福才……

第9篇：英雄事迹读后感范文

面对灾难，团结就是力量，当13亿中国人肩并肩，手挽手，心连心的时候，任何困难都只是暂时的，任何灾难都可以战胜的。

在这本书中，给我印象最深的是《 因为我是班长》这篇文章。讲述九岁男孩林浩的故事，林浩是班里的班长，在地震发生的那一刻，他没有退缩，凭着自己的毅力，勇敢的救出了两名同学，当时被林浩救出的一个女生在哭，是国歌的力量让女生坚定了信心，最后女生爬呀爬呀，凭着自己对生命的渴望和追求，顺利的逃生了。

初一女生邓青青和同学被压在了残砖破瓦之下。可当官兵们经过数小时的奋战，在废墟里找到了邓青青的时候，她正打着随身携带的手电筒在看书，在靠读书缓解心中的害怕。而另一名被压在废墟里的名叫罗瑶的女生在手脚受伤的情况下，一遍又一遍的哼着乐曲，靠着顽强的“钢琴梦想”，激励自己不要入 睡，最终，她也战胜了已经走到面前的死神。

这不禁让我想到了一首歌《真心英雄》：“把握生命里每一分钟，亲爱的朋友热情相拥，用真心......"那可爱的小英雄，稚嫩，天真的脸永远留在我心中，洗涤我的灵魂。

看了他们的事迹，我很愧疚，我从心底里涌出一股敬佩之情，敬佩他们的沉着、镇定。比如欧阳宇航，地震发生时，他与老师一起招呼全班同学撤离教室，并逆人流而上救同学。我敬佩他们的临危不惧，这些英雄少年，或许在生活学习中并不突出，但在他们心中，都悄悄绽放着美丽的心灵之花。