电教室管理制度精选(九篇)

第1篇：电教室管理制度范文

关键词　开放　电工电子实验室　研究

一、开放电工电子实验室的重要性

建立开放电工电子实验室，不仅能够让学生更有侧重对学习目标进行规划和选择，使变被动学习真正变为主动学习，全面拓展学生的视野，启迪其思维。对于培养其学习自主性、创新性均具有重要意义。由于开发电工电子实验室更够给学生提供更加充裕的时间及空间，能够进一步提高学习各项电工电子实验设备的使用效率率。采用开放式实验教学模式也是教学改革不断深化的必然选择，提升实验教学的一项最佳途径。培养实用型高素质人才的现实需要和素质教育的实施，都使建立全面开放电工电子实验室成为了一种必然趋势。

二、开放电工电子实验室的建设

在开发电工电子实验室建设中，我们对所有教学台全部配配备了数据采集器以及示波器，并对所有教学台配置了相应的模拟试验装置。在进行不同电路设计时，仅仅需要通过引线变化就可以完成，不仅更加简洁，同时也十分方面。能够支持进200项电工电子实验项目。其中包括模拟、数字、电工等多种实验。通过开放电工电子实验室能够使理论教学和实践教学有机地联系起来，实现最佳的教学效果。

三、开发电工电子实验室的管理

为了全面发挥开放电工电子实验室的的效果，我们将电工电子实验室全面向所有师生及社会人员开发。由于人员较为复杂，我们在管理中借鉴了其他一些社会公共产所的管理方法，制定并执行了十分严格的管理措施。

(一)实验室使用管理。

对电工电子实验室采取每日12小时开发，实验室的值班管理人员由业务能力较强的教师担任，并辅以一些具有一定经验的学生。由这些教师和学生负责实验室的管理工作，实行流值班，进行工作量分担。由于实验室的仪器和仪表种类较多，维修、保养以及耗材消耗均需要有人负责。根据实际情况，对于维修和耗材管理我们采取了无偿和有偿相结合的方式，对于本校师生，凭借相关证件可进入无偿使用电工电子实验室进行电子设计、实验课、毕业设计等，对于社会人员制作统一证件，实行有偿使用，根据使用时间及耗材收取一定费用。

(二)实验室制度管理。

建立健全相关的制度是确保电工电子实验室正常运行的前提和基础，在开发电工电子实验室中具有十分重要的作用。为确保实验室管理工作逐步走上制度化、规范化的轨道，按照实验室管理的目标和任务，我们结合本校特点，先后制定并实施了《电工电子实验室管理制度》、《电工电子实验室管理人员职责》、《开放电工电子实验申报流程》、《电工电子实验室安全管理规定》，从制度上对电工电子实验室进行规范化管理。

(三)实验室财产管理。

电工电子实验室财产管理是实验室的一项基础环节。做好电工电子实验室的财产管理对于节约经费，避免损失具有积极作用，应进一步明确《实验室仪器损坏赔偿制度》，使实验室管理工作更加规范。同时应按照各学期的实验特点制定相应的工作计划，对实验室财产进行及时的编号和等级，确保实验室的仪器管理做到定位存放、科学有序、使用方便。对于易发生损坏的实验仪器要加大维护力度，及时进行保养，使实验室仪器可以更好地发挥作用。

(四)实验室人员管理。

一支高素质的实验室管理队伍是做好工作的重要保障。管理人员是电工电子实验室的主角，也是对电工电子实验室作用发挥情况具有决定性作用的关键因素。为此要做好开发电工电子实验室工作，必须将选好、管好、用好实验室管理人员，培养和推荐那些懂管理、会技术、能教学，知识结构合理，动手能力突出的人才担任管理人员。同时要对其加强管理，为实验室管理人员搭建职业晋级通道，通过培训、竞赛、教学研究等活动，不断提高其管理能力和技术水平。

当前，随着实验教学水平以及教学难度的不断提高，对于电工电子实验室实验员的相应业务素质要求也在进一步提高。传统的保管仪器，照书配方的管理员已经无法适应现代教学的需要。新时期的电工电子实验员必须具有较高的理论水平和较强的实验能力。因此实验员在完成管理工作和日常工作的前提下，应把精力投入到实验研究上，攻克难点实验。进修实验教材，提高自身的理论水平和业务能力。收集最新实验改进和仪器改进资料，并应用到实际工作中。对于一些难度较大的或效果不理想的实验，要反复实验研究，找出好的实验方法，提高实验可见度，保证实验成功从而提高教学质量。

四、进一步增强综合性实验

当前，我国广大院校学生中依然不同程度地存在着重理论轻实践的现象，一些学生在校期间对实验的重视不够，对电工电子实验的学习兴趣不浓。一旦走上工作岗位，才发现工作能力及实际动手能力的差距，为时已晚。针对这种问题，在开发电工电子实验室要将培养学生的动手能力以及培养他们的创新思维放在最为重要的位置，将培养学生的操作技能作为关键性教学计划，通过设立综合性、创新性的电工电子实验，让学生们通过自发的资料查询、自主的方案制作，自己独立去进行研究，并作出研究报告，期间，教师应对其研究报告进行认真的点评，并对其中优秀部分给予肯定，鼓励他们更多地参加到实践中来。使学生在电工电子实验教学由“要我学”到“我要学”，全面提升其学习主动性。

结语：良好的开发电工电子实验室管理对于全面提高教学质量具有重要作用。随着教育改革的逐步走向深入，电工电子实验室工作受到的重视程度也在不断加强。通过实践验证，开发电工电子实验室可以全面提高学生的设计和制作水平，同时可以培养和锻炼其初步的科研能力及开发能力。为学生提供提高能力，施展才华的舞台。

参考文献：

[1] 吴新开,于立言 . 电工电子实践教程[M] . 北京：人民邮电出版社,2002.

第2篇：电教室管理制度范文

1 实训室建设

电工电子专业从培养适应现代电工电子技术应用型人才的目标出发，按照基本技能、综合技能、拓展技能三个层次的特点，把电工基本功训练、电子组装工艺、仪器仪表使用与测量实训教学目标定位为电工电子基本技能培养；把维修电工、PLC技术、单片机技术实训目标定位为综合应用能力培养；把电气CAD设计、DXP电路设计、综合布线、汽车电工、网络技术、机电技术定位为拓展应用能力培养。

根据实训课程不同特点配置相应的实训室，如电子装配在电子技术实训室，维修电工、电机与变压器在维修电工实训室，PLC技术、变频器技术在PLC实训室，数字电路、仪器仪表使用与测量在电子测量实训室，单片机技术在单片机实训室，电气CAD设计、DXP电路线路设计在计算机操作室，电工基本功训练在电工基础实训室，家庭电气布线、门禁、监控、网络技术等在综合布线室等。

学校电工电子类专业的培养目标是培养适应市中区及周边区县电工电子类技术应用型人才。要达到培训目标除保证实训室设备配备合理外，还应注重校外实践基地的建设，与现代企业实现零接轨，建立校企实训基地（涉及电网自动化、家电、监控、显示屏等）。

2 实训管理机制

为充分发挥实训室的作用，要建立行之有效的管理机制。

2.1 专业负责人管理制度

专业部主任和教研组长对实训室的整体规划、建设和发展工作全面负责。两者既有明确分工、各司其职，又相互配合、统一协调，共同解决实训室建设和管理方面的问题。

2.2 专业教研组管理制度

专业教研组长每学期根据课程安排制定实训内容和计划，落实实训指导人员，组织相关教师修改实训指导书，及时收集反馈教师和学生信息，对实训室的工作进行检查、督促和考核评定。

2.3 实训管理责任制度

实行实训室管理员与任课教师共同承担实训课的制度。各任课教师负责具体班级的实训指导工作、实训报告批改。实训室管理员负责日常管理工作，包括实训室仪器设备保养维护、维修元器件、实训易耗品统筹，以及实训前的准备工作和全程指导学生实训。

2.4 实训室总负责人管理制度

实训室总负责人实行早会制度，做好总结和工作任务分配，按要求做好考勤记载，检查实训室卫生，随时掌握各实训室设备好坏情况，并作出相应记录，督促各实训室下班后水、电、设备以及门窗的关闭。

3 实训室管理

实训教学是电工电子专业教学的基础，而实训室是培养学生专业技能的物质和设施条件。要顺利完成实训教学任务，必须注重对实训室的科学管理。

实训室管理内容包括设备的管理和实训教学的管理两个方面。既要管物，又要管人。管物是为了育人，管理的最终目的是为了保证实训教学任务的完成。所以实训室的日常管理工作必须从严、从细要求，使实训室保持良好的环境，以满足师生的需要，确保教学质量的提升。

3.1 统筹安排

实训室使用频率较高，为确保实训课能按计划、按步骤、有条不紊地进行，每学期教研组要把各班级的实训课程进行汇总，统一协调安排，制定全学期实训项目和进度表。在计划确认后，教研组书面通知有关班级及任课教师，确保其提前做好实训前的预习和准备工作。

3.2 设备维护

管好、用好实训室仪器设备。严格做到摆放定柜、定位，保持设备状况完好。实训管理员对实训室设备要了如指掌，熟练其操作规则，并且定期对仪器设备进行全面检查。力求做到发现隐患须及时，判断问题须准确，排除故障须彻底。

3.3 重视安全管理

各实训室要制定安全用电规则，实行班主任、科任教师、实训管理员三维一体管理。任课教师必须在每学期开学的第一节课，宣讲安全管理制度，实训管理员每次课前清点学生人数，讲解贯彻安全规则制度。每次通电时，必须做到任课教师与实训管理员均在场，防止发生突发事件。

3.4 资料档案、日志管理

实训室的资料由两大部分组成。一部分是实训日志，其主要包括实训日期、实训项目、实训人员及设备运行状态，要求科代表如实填写并定期交专业部和教研组检查。另一部分是实训室安全隐患单（含日期、存在安全隐患位置、是否排除、如何排除、负责人）、实训室卫生考核表（含日期、卫生情况、存在问题、是否整改、责任人）、下班门窗和电源关闭登记表（含日期、责任人）、设备维修保养单（含时间、设备名称、更换零件名称、维修保养后设备是否正常、责任人）、实训消耗品登记表等，由实训室管理员填写，设备产品说明书、设备入库和出库清单、实训室设备清单，由实训室管理员负责保管和归档。

3.5 “8S”管理

第3篇：电教室管理制度范文

关键词 机电基础 实验教学 资源整合 共性平台

中图分类号：G424 文献标识码：A

Practice and Thinking of Electromechanical Basic

Experiment Teaching Platform Construction

LI Zhongxin， ZUO Jianhua， TAO Ligang， CHEN Jun

（Ground Mobile Equipment Experimental Teaching Center， Beijing Institute of Technology， Beijing 100081）

Abstract Constructing of the multi-discipline experimental teaching platform is one of the important contents of Experimental Teaching Center of Mechanical Engineering. Taking the effective integration of resources as the main line， the foundational experimental teaching platform has completed constructing of the laboratory system， integrating of the experimental resources， constructing of the laboratory management system， constructing of the laboratory culture， and achieved the desired objectives. Adapted to the demand of modern experimental teaching， focus of the future constructing is analysed and summarized.

Key words mechatronics foundational teaching； experimental teaching； integration of resources； multi-discipline platform

“实验室资源有效整合”、“教学科研紧密结合”、“学校与科研院所、行业、企业密切联合”是“十二五”期间部级实验教学示范中心建设的三大基本原则。北京理工大学地面机动装备实验教学中心在教学中心建设规划的统筹指导下，在学校2013年度实验室建设项目经费支持下，以“实验室资源有效整合”为主线先期重点加强了针对共性的跨专业机电基础实验教学平台建设。

1 机电基础实验教学平台的功能定位

改变传统、分散、小而全的实验室建设形式，打破原有专业课程界限，整合、盘活现有实验资源，建设功能相对完善、空间布局相对集中的实验教学大平台，可支持多个相近学科和专业的实验教学。①

机电基础实验教学平台是以北京理工大学机械与车辆学院车辆工程、地面武器机动工程、热能与动力工程、机械工程及其自动化、工业工程、交通工程和机械电子工程等七个专业的现有本科教学实验室与实验资源为基础，针对各专业的共性实验教学需求，打破专业壁垒整合资源构建的一跨专业开放共享实验平台，服务于上述各专业本科生课程实验、开放创新实践、课程设计与毕业设计等实践活动，如图1所示。

2 机电基础实验教学平台建设基本原则

打破专业壁垒，构建跨专业的实验教学大平台，实现实验资源的有效整合与开放共享，是机电基础实验教学平台建设的基本原则与指导思想。机电基础实验教学平台建设应服从地面机动装备实验教学中心的总体建设规划，确定明确的建设目标与建设内容，同时结合专业建设、专业认证、卓越工程师教育培养计划、大学生创新创业活动开展等工作，秉承实用性、共享性和前瞻性有机结合的原则，既要切合教学中心的建设现状，又要兼顾发展。

图1 机电基础实验教学平台的功能定位

3 机电基础实验教学平台建设与成效

3.1 实验室整合与重构形成三级实验室体系

机电基础实验教学平台根据其功能定位，将各专业实验室的相近部分进行了整合与重构，并集中于一号教学楼四层统一建设与管理，形成了共性实验大平台、按技术领域分类的实验子平台、按实验内容与性质分类的实验室三级实验室体系，如图2所示。

机电基础实验教学平台的三级实验室体系构建，改变了原有各专业根据课程分散、重复建设小实验室的模式，理顺了实验室建设与管理思路，集中有限的资金与场地等资源系统建设高水平的开放共享教学平台。实验教学共性大平台的建设，对于加强实验室管理、提高实验资源的使用效率与开放共享、改革实验教学体系具有积极的支持与推进作用。

3.2 整合现有资源并补充优质资源，提升实验基础条件水平

实验台、仪器设备及其附件等是实验资源是实验基础条件水平的重要体现，也是实验室建设与管理工作的重点与难点之一。由于各种历史原因及建设运行经费限制等原因，各实验室均不同程度地存在部分仪器设备老旧、故障或闲置、台套数不足、仪器设备使用率低等问题。机电基础实验平台建设前期对各子实验室的存量实验资源进行了统计摸底，并根据各实验子平台及实验室开设与拟开设的实验项目、实验项目分组要求、实验面向对象专业与生时数等信息，结合平台规模与经费情况，进行了详细的实验资源建设规划，主要开展了以下工作。（1）淘汰老旧及闲置无用仪器设备，修复故障设备，保留可用仪器设备；（2）补充现有仪器设备台套数，保证规模；（3）更新部分通用仪器设备，保障实验教学运行的可靠性；（4）添置先进仪器设备，提高仪器设备水平；（5）按实验室体系建立仪器设备台账，保证资料的完整性。

图2 机电基础实验教学平台的三级实验室体系

如机电控制子平台购置了美国ECP公司的质量—弹簧—阻尼机械动态系统，加拿大Quanser公司的柔性机械臂教学实验台、二自由度柔性关节教学实验台、三自由度起重机教学实验台、磁悬浮教学实验系统、水箱液位控制系统、热流控制教学实验系统、基于直流电机的机电系统等先进实验系统；液压与气动子平台购置了智能液压综合实验台、双面气压传动综合实验台、电液伺服比例综合实验台、挖掘机械实训台等系统性仪器设备；机械设计基础子平台补充扩展了带传动实验台、滑动轴承实验台等仪器设备的台套数；虚拟与仿真实验平台批量更新了计算机等通用设备并配置了新型保护卡等。上述工作显著提高了机电基础实验教学平台的实验基础条件水平，为实验平台教学工作的可靠开展、高水平实验项目开设、实验教学改革、实验室开放共享等提供了有力的支持。

3.3 加强制度建设规范实验室管理

实验室管理是一门系统科学，是教学实践活动的重要保障，科学系统的管理是规范实验秩序、保证实验室正常运行和提高实验效果的必要手段。②为保障实验室工作的高效运行，必须适应实验室建设和改革的步伐，建立完善可操作的实验室管理规章制度。③

机电基础实验教学平台在教学中心通用管理制度基础上，根据平台的实际情况，编制了《机电基础实验平台管理制度》，涵盖了实验过程管理、仪器设备管理、实验室开放管理、钥匙管理、物资借用、各实验室岗位设定与职责、安全与卫生管理等实验室工作的方方面面，使机电基础实验教学平台的各项工作做到有法可依，有章可循。

3.4 加强文化建设培育实验教学特色

实验室文化建设是实验室建设的一个重要部分。④实验室文化是一个实验室精神风貌的集中反映，积极健康的实验室文化不仅能够促进学风建设，还能培养和提高学生的学习积极性和实践动手能力。⑤⑥

机电基础实验平台文化建设主要体现在教学中心形象墙、宣传公告栏、宣传展板等方面。机电基础实验平台集中建设于一号教学楼四层，在主楼梯的正对位置，专门设计制作了地面机动装备实验教学中心形象墙，如图3所示。地面机动装备实验教学中心形象墙的设计制作，使机电基础实验教学平台具有了强烈的实验室归属感，同时提高了教学平台各实验室的凝聚力；宣传公告栏、实验室宣传展板的制作又进一步增加了教学平台的宣传展示作用，并营造了严谨而和谐的实验室环境与氛围。

图3 地面机动装备实验教学中心形象墙

4 机电基础实验教学平台建设的后续工作

实验室建设是一项系统而长期的工程，机电基础实验教学平台经过近一年的建设，形成了系统的三级实验室体系，极大地改善了实验教学条件，提升了基础条件水平。在后续的建设工作中，机电基础实验教学平台将加强以下几方面的工作。

（1）进一步完善管理体制，规范运行机制。制度建设仅仅是实验室管理的一部分，机电基础实验教学平台需进一步推进实验室管理体制改革，建立符合时代规律与自身特色的实验室管理模式，包括建立完善的奖惩机制、实验室开放共享机制、建设高水平的实验室教学与管理队伍等。

（2）进一步改革教学体系。进一步改革和完善实验教学体系，构建以复合型人才和拔尖创新型人才培养为目标的多层次、模块化实验教学开放体系。

（3）加强信息化建设。信息化建设是实验室建设的一个重要内容，机电基础实验教学平台目前的实验预约与管理尚依靠传统的人工方式实现，难以适应现代开放式实验教学与管理的要求。机电基础实验教学平台实验教学管理系统已纳入建设计划，需加快进度完成。

5 结束语

构建跨专业的实验教学大平台是地面机动装备实验教学中心建设的重要内容之一。机电基础实验教学平台建设完成了实验室整合与重构、实验资源整合、管理制度建设及实验室文化建设等内容，实现了预期建设目标。运行机制与管理体制改革、实验教学开放体系构建、信息化建设是机电基础实验教学平台后续建设工作的重点。

资助项目：北京理工大学实验室建设重点项目——地面机动装备实验教学中心建设（2013修购专项）

注释

① 丛蕾，蒋家慧，刘智军.高等学校骨干学科教学实验中心建设的探索与思考[J].实验技术与管理，2012.29（11）：119-122.

② 郑丽云.加强实验室管理工作[J].大观周刊，2012（41）：247.

③ 杜兴浩.高校实验室管理的新突破[J].实验技术与管理，2004.21（1）：16-18.

④ 黄红兵，王家祥.高职院校实验室文化建设[J].湘南学院学报，2012.33（2）：87-89.

第4篇：电教室管理制度范文

关键词：学校；安全用电；管理措施；用电设施；电气设备 文献标识码：A

中图分类号：TM92 文章编号：1009-2374（2016）20-0147-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.20.073

学校用电安全管理一直都是我国各个学校的重要话题，近年来，由于学生违章用电而发生的校园火灾事故不在少数，造成了严重的人员伤亡，严重影响到学校以及社会的稳定发展。在学校中的用电点比较分散，覆盖面积大，所以给用电安全管理带来了很大的挑战。要想提升学校用电安全管理，需要建立完善的安全管理体系，健全各项规章管理制度，不仅要对电工制定安全责任规范，还需要对全校师生进行安全用电教育，强化安全用电的重要性，从而严格控制用电安全管理。安全用电管理，在制定管理制度的情况下，要加强对供电材料的质量控制，做好安装过程中的监督管理工作，严格按照规范要求的标准操作，加强日常检查维护，发现安全隐患及时处理，杜绝电力事故的发生，为学校的安全用电奠定坚实的基础。

1 建立完善的安全用电管理制度

学校安全用电的实施需要以完善的管理制度来约束，根据学校用电特点以及用电人群的特殊性，有针对性地制定安全用电规章管理制度，并且做好监督检查工作，确保规章制度的贯彻落实。安全用电制度的制定主要包括学生教室、学生宿舍、办公室、机房等重要场所的用电内容，确保用电的安全性。

1.1 教室安全用电规定

教室是学生学习的重要场所，为了保证室内光线的充足，需要设计合理的供电系统，确保教室用电的稳定性。在教室用电中，主要有照明设施、多媒体教学设施、空调、摄像头、插座等，需要保证各项设施的正常供电。在灯具、空调以及摄像头等电子设备上严禁吊挂和覆盖任何物体，避免安全隐患；对于教室内摆放的电子设备等，不要私自移动位置，不得随意更改电器用途和电气线路；教室内电源插座仅可供教学设备使用，严禁为手机以及其他电气器具供电；多媒体设备需要有专人负责，严禁私自拆卸多媒体设备，设备出现故障要请专业的技术人员进行维修；在大教室内，课程结束后，应该将照明、空调、多媒体等设备关闭，以免长期使用升温而出现安全事故；保证楼道应急灯的正常使用，做好日常维护管理；保证用电设备周围环境的清洁、通风，严禁堆放易燃易爆物品；一旦教室内电气设施出现异常或者故障，一定要报请校方由专业技术人员处理，严禁私自处理，确保教室用电安全。

1.2 办公室安全用电规定

办公室是教师日常办公的场所，会有照明设施、空调、电扇、饮水机、电脑等用电设备，相对于学生宿舍和教室而言，办公室用电安全便于管理，一方面由于教师的用电安全意识较强；另一方面是人数较少。在安全用电规定中，严禁在灯具、电扇以及空调等电气设备上覆盖或悬挂物品；各种电气设备在使用完毕后要及时关闭电源，避免长时间使用过热而引发火灾；严禁私自更改办公室内部的用电线路，严禁使用电热杯、电磁炉、电热取暖等设备；为延长电脑的使用寿命，在教师上课或者下班时，要关闭电源；办公室内电气设备出现异常时，要上报校方由专业人员进行处理。加强日常维修检查，确保办公室用电的安全性。

1.3 学生宿舍安全用电规定

学生宿舍用电是安全用电重点管理内容，一方面因为学生的安全用电意识不强；另一方面是宿舍的面积较小，人员比较密集，是学校用电火灾的高发区域，所以应该加强管理力度。严禁在照明设备、电扇、空调上覆盖或悬挂物品；学生宿舍的照明设备、插座、电扇、空调等设备应该统一布置，学生个人严禁使用电褥子、电热杯、热得快、电饭锅以及电磁炉等设备，避免因为功率过大而引发火灾；严禁随意更改宿舍内供电线路；严禁使用楼道应急灯插座，防止发生意外时应急灯无法正常使用；根据学校作息时间，睡前按时熄灯；宿舍内电气设备出现异常，及时报请校方由专业人员处理；加强对学生宿舍用电安全的检查力度，一旦发现违章用电行为，没收不允许使用的电气设备，并且对其进行严厉的说服教育，同时要写出深刻的检查，避免同类事件的再次发生。

1.4 机房等其他用电场所

在机房、图书馆、实验室等场所应该设置专人进行用电管理，负责对电气设备的管理，按照以上三条标准执行。尤其是电脑机房，由于电脑数量较多，耗电量大，并且线路比较复杂，所以在课程结束后，负责人应该逐台检查电脑，确保电脑和电源关闭，并且拉下为电脑供电的总闸。各类实验室也是用电安全管理的重要场所，涉及到各种用电设备的管理，严格控制用电设备的功率，并且在课前做好学生的用电操作规程，下课后，严格检查各电气设备，避免存在安全隐患。除了安全用电管理外，还应该加强节能意识，在白天光照比较充足时，尽量不开照明设备，在人数较少的大教室，可以根据实际情况局部开灯。在教室无人时，要关闭电源；节约用电也是安全用电的重要内容，同时也是响应社会节能降耗的号召。

2 实行用电管理责任制

用电管理有后勤处负总责，学校电工具体负责管理。后勤处要根据电业主管部门的要求对有危险的重要部位设立危险标志，防触电事故发生。后勤处要制定具体要求，要经常组织管理人员进行检查、检修，规范学校的电路，检查用电设施的使用安全，保障学校的正常用电，要和各有关处室签订用电安全责任书。电工在维护维修用电设施必须实行规范操作，不得乱按乱扯，要符合规范要求。综治办对学校安全用电负监督管理责任，要定期对用电安全进行综合检查，发现安全隐患，向校长汇报后，下达隐患通知书，限期整改，要落实到位。政教处对用电管理承担用电安全教育责任，要经常对学生进行用电安全教育，规范学生的用电行为，确保学生的用电安全。未经学校批准，任何单位和个人不得随意改变线路，不得乱搭乱扯。私自安装，乱搭乱扯的，学校追查当事人的责任，出现安全事故的，责任自负。

3 用电设施的维护维修

后勤处要组织有关人员对用电线路、灯具、插座、插头、开关每月进行一次检查，每学期进行一次整修，老化电线及时更换，发现问题及时整改，确保用电安全。用电管理人员在维修过程中，严格规范操作，严禁带电操作，严禁乱搭乱扯。电教室对电视、饮水机等班级、教研组用电设施每月进行一次检修，做好检修记录，确保用电设施的正常使用。各办公室、教研组、各班级每周要对室内外用电设施进行自查一次，发现问题及时汇报后勤处，后勤处要及时组织人员维修。各班级、各处室、各部门一律按规定使用照明灯具。设计部门设计的灯具已配齐全，不得随意增加。办公室、实验室等因工作需要安装照明灯具以外的电器，须经校长办公会研究批准后，由电工安装，严禁私自乱扯线路。

4 严格控制电气设备的质量

电气设备在选购时一定要符合行业规定的标准，在型号、规格、质量方面一定要与学校的使用情况相适应。只有符合质量安全标准的电气设备才能够最大限度地保证自身的安全性，防止因为设备本身存在安全缺陷而引发用电事故。所以在电气设备采购时，学校要指定专人进行管理，并且对采购的电气设备进行质量检查，确保电气设备的安全性和经济性，一定要严格控制质量标准，为安全用电创造有利的条件。

5 严格控制供电线路布设

为了保证校园内供电的稳定性和安全性，在供电线路的布设方面一定要严格遵守规章制度操作。根据学校内部各个场所的用电情况，本着安全性和经济性的原则进行布线，并且做好各项安全防范措施。比如塑料绝缘导线严禁直接埋在墙内，因为塑料绝缘导线在长期使用后，塑料会逐渐老化，绝缘性能大大降低，一旦线路因为超负荷运行或者发生短路时，就会加快绝缘损坏的进程。而一旦墙体受潮，就会引发大面积的漏电，直接威胁到人身安全。此外，在线路出现故障时，导线埋设在墙内不利于检修，并且平时无法进行保养。所以在线路布设时，应该充分考虑使用、检修以及日常养护等问题。在装设照明开关时，一定要接在火线上。因为如果接在零线上，在断开时虽然电灯不亮，但是灯头内部的相线是处于接通状态的，在灯具上仍然具有电压，如果触及带电部位，就会造成安全事故。所以各种照明开关或者单相小容量的用电设备开关，一定要串接在火线上，确保用电的安全性。单相三孔插座接线时专用接地插孔应与专用的保护接地线相连，采用接零保护时，接零线应从电源端专门引来，而不应就近利用引入插座的零线。

6 使用漏电保护器

由于学校的用电设施较多，在使用的过程中，由于操作不当或者设备本身存在缺陷等，容易产生漏电安全事故，造成严重的人身伤亡，所以为了避免因为漏电而导致的安全事故，可以使用漏电保护器。这是一种新型电气安全装置，在电气设备和电气线路发生漏电、单相触电时，能够及时地切断电源，避免漏电而引发的安全事故。

7 结语

学校安全用电管理是学校日常管理中的重要组成部分，学校的日常用电量较大，并且用电主体为学生，所以一旦发生用电安全事故，将会造成严重的影响。为了加强学校安全用电，要制定完善的安全用电管理体系，实行安全用电管理责任制，明确各个岗位的工作职责，并且将规章制度落实到位。加强对学生安全用电的思想教育工作，做好日常安全用电检查，发现问题及时处理。学校后勤处以及电工在安全用电管理工作中应该发挥主要作用，做好各用电场所的供电设计和施工，确保电力设备的安全可靠运行，制定完善的检查内容和周期，杜绝一切用电安全隐患，为学校教学创造一个安全稳定的环境。

参考文献

[1] 彭林，孙P.学校公寓用电安全及其预防措施的设计[J].山西建筑，2012，（20）.

第5篇：电教室管理制度范文

一、完善电教设施，提高电教品位

社会信息化的普及，给教育的形式、方法和内容都带来一系列的变化，为适应时展，我校优化了教育的形式与方法，实现学校管理网络化，办公自动化，实现通知网上，备课统一打印。同时，本学期我校投入了近二十万元，安装了新建的“养正楼”的网络系统、教室的背投彩电，使每个教室都成为多媒体教室,电教处利用暑假时间，加班加点完成了养正楼的网络系统安装。

二、完善制度，加强常规管理

进一步加强学校电教工作管理力度。这是本学期电教工作重点。“管理出效益”，要充分发挥现代教育技术的投入效益，就必须严格电教工作的各项管理。

1、各电教专用室皆配备了电教人员，负责设备的使用和管理。各班配备了小电教员负责记录教师使用电教手段辅助教学的情况。完善各项电教常规的记载。各班的电教课、多媒体教室的使用、电教管理人员就使用情况进行了详细的记录，电脑房学生上机等记载进一步完善，各项电教资料的登记、借用记载好。广大老师在一个学期中主动使用电教手段，尤其是电教设备的使用提高了课堂教学质量，取得了一定的成绩。教室电教课率和电化教室使用率达到学校规定指标。

2、多媒体教室管理制度，计算机室管理制度，办公室计算机等各项规章制度均上墙。电教设备的使用做到了有记录，有统计。

3、加强校园网的使用与管理。同时加强设施、设备的维护和保养和管理。虽然在使用过程中出现了这样那样的一些问题，但各种仪器都得到一定的维护。在出现问题时，及时修复，确保教学的正常使用。确保校园网络畅通，为学校教育教学工作服务，最大限度发挥好网络的功能。

4、订好、管好、用好现有现代教育技术的设备、软件，建立规范的帐册等，期初将电教中心下发的电教软件目录及时下发到各个办公室。

三、增强服务意识，做好服务工作。

电教处的一项重要任务就是为学校教育教学、全体师生服务，服务到位将有利于电教处开展各项工作，因此我们总是努力为学校教育教学、全体师生做好服务，并将之作为和学校沟通的桥梁。期初召开了一次电教专任教师会议，统一思想，统一认识，进一步明确各自的工作职责，牢固树立电教为学校教育教学、为全体师生服务的思想。努力做好学校电教设备的维修工作，只要班级、活动室的电教设备有问题，电教处都能及时尽力维修好，如阶梯教室的中控、教室的实物投影、电脑等坏了都能及时维修。同时，本学期我们把学校所有的液晶投影度进行了清洗。只要有教师上公开课、研讨课需要制作课件时，电教教师总是主动帮助制作课件。进一步完善电教设备的使用和保管制度。期初对全校班级、活动室电教设备进行了全面维修，然后与班主任或负责人了签订使用、保管责任书，期中、期末各检查一次。

四、努力推进我校信息技术课的建设

开足上好计算机课程，加快中小学信息技术课程建设。信息技术课程教材目前以计算机和网络技术为主，通过学习让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生收集、处理和应用信息技术的能力以及利用计算机进行自主学习、探讨的能力。

四、本学期取得的一些成绩

1、学校实验室被评为江苏省标准化实验室。

2、学校被评为市现代化教育实验学校。

第6篇：电教室管理制度范文

关键词：多媒体教室 网络中控系统

笔者从事教育技术工作多年，由于学校要对教学楼多媒体教室进行改造，我也参与其中从事了一些工作，引发了笔者对多媒体教室建设、使用、管理的一些思考。

一、多媒体教室管理现状

本文以南京工业大学为例，132间的多媒体教室分布在三个校区各个教学楼之中。其中有的教学楼几乎大部分课程均采用多媒体方式进行教学，但随着多媒体教室功能的不断拓展，使用频率不断提高，随之面临的问题就是多媒体教室管理难度增加，维护经费较高等问题，这些问题也直接影响着教学效率以及教学质量。面对这些问题，近年来，我们也逐步建设使用远程网络中央控制型的多媒体教室。远程网络中央控制和管理，不仅极大的方便了教师的使用，又极大的减轻了多媒体管理人员的维护难度，提高了管理效率。目前，有些高校在多媒体教学系统的建设中应用网络中控已经实现了多媒体教学系统本地控制与远程控制的结合，并可以通过网络对各多媒体教室的教学设备进行远程监测、远程诊断、远程维护及远程协助，在多媒体教学系统的教室管理、设备管理及故障处理等方面占有了一定的优势。[2]

二、多媒体教室远程网络中央控制系统的功能结构

整个多媒体教室远程网络中央控制系统是由总控服务器、校园网、各多媒体教学设备三部分组成。（如图1所示）

远程网络中央控制系统其实就是通过总控服务器对各个教室中的教学设备进行远程控制，实时监控管理，方便维护人员第一时间发现故障及时维修。各多媒体教室中设备一般较多，主要由网络中央控制器、电源控制模块、计算机、投影机及其幕布、移频扩音系统等设备组成。教师通过讲台控制面板选择性的开启计算机、投影、移频扩音等设备，多媒体教室维护人员也可以远程唤醒教室内的教学设备，从而实现对多媒体教室教学设备的网络化管理。

三、远程网络中央控制系统的主要功能与设备管理

1、电源控制功能

多媒体教室是学校进行现代化教学的设施，担负着全校师生日常多媒体教学的重要任务。对于教学设备而言，电源又是不可缺少的重要部分。总控服务器或者教师IC卡通过给网络中央控制器开机信号，此时网络中控为电源触发器提供为+5V电流用以激发或者关闭多媒体教学设备所需要的220V电压。我们提供一路电源输入，六路电源输出，可以通过操作面板分别控制教学设备的电源通断，使用方便可靠。

2、信号控制功能

网络中央控制器提供了两路VGA输入与输出，二路音频输出，三路视频出入，一路视频输出，完全满足正常教学的全部需要，并且通过讲台桌面的控制面板能够对所有信号源进行有效切换。（如图2所示）

3、多媒体教学设备远程监控功能

远程网络中央控制器作为整个系统的核心，提供三路RS-232总线通讯接口与总控服务器相连接，接收远程计算机或者控制面板所发出的操作命令。其远程监控的主要功能包括，远程控制各个教室多媒体讲台的电源管理、投影机、电动幕、计算机、移频音响等设备。在通过总控服务器，多媒体维护人员可以对多媒体教室进行远程的开启，从而让教师上课之前，设备就已经进入的待命的状态，同时也可以在教师下课忘记关机操作时，有效的控制网络中央控制器的开关、投影机的开关、教室计算机的启动与关闭、电动幕布的升降、讲台电子锁开关等，实现远程监控的目的。

四、结语

经过两年时间的逐步建设，远程网络中央控制系统运行状况良好，极大方便了教师与学生，更好地保障了多媒体教学设备的使用。在教学过程中，该系统可以实时监控所有教学设备，及时解决教师遇到的任何问题，这样不仅节约了上课时间，而且还保障了整个教学过程的完整。运用该系统以来，为我校多媒体教室维护管理人员提供了一个远程网络管理设备的平台，针对性的解决了多媒体教室管理效率不高，手段落后的局面，有效提高了服务质量和服务水平，更加规范化了多媒体教学设备的管理维护与应用工作产生了深远的影响。

参考文献：

第7篇：电教室管理制度范文

二、主要工作目标及任务

1、学风、组织与制度建设学风建设：学风建设是学院快速发展的根本，学风不正，各项工作难以实现。我院已确定20年为学院质量管理年，以“迎评”工作为契机，狠抓学风建设，成立电子电气工程系学风建设领导小组，认真学习教育部及学院的有关方针政策，贯彻落实学院从严治校、从严治教，全员素质工程，紧紧围绕教学这个中心，强化师生的职业道德教育，形成诚实守信、学为人师、行为规范的优良学风。组织建设：在院党委和院行政的正确领导下，结合系部工作实际，进一步建立健全组织机构，特别是党团组织、学生管理组织、加强教职工的思想教育，增强教职工的责任感和使命感，提高其工作积极性和主动性。制度建设：以“建立iso9*1质量认证体系”为契机，以学院的管理、规章制度为依据，结合我系的实际，进一步完善修订各项管理规章制度，实现各项工作运行和管理的规范化、制度化和科学化，减少工作的随意性和盲目性，保证系各项工作运转有序。

2、加强专业建设加强学科建设是我系工作的重点之重，搞好电子类专业的开发尤为重要。对市场进一步作好调研论证，拟准备三个高职专业：《计算机控制技术专业》、《通讯技术》和《供用电技术》专业的论证材料，编写实施性教学计划和教学大纲。力争将《电气自动化技术》和《电子信息工程技术》专业建设成为我院的试点专业或示范性专业。搞好校外实习基地建设，加强校内实验实训室建设；

3、加强师资队伍建设从教师的“师德、师能、师表”抓起，不断加强教师的政治理论学习和业务学习，鼓励教师脱产、在职攻读硕士学位，通过学习不断提升理论水平，为专业的发展奠定坚实的基础；继续加强教师的在职培训、高学历专业人才的引进和高层次专业人才的引进和聘用，提高师资队伍的学历层次；继续提升双师素质型教师比例，充分发挥双师型教师的带头作用；加快兼职教师队伍的建设步伐，优化教师队伍的整体结构；完善教师量化考核制度，逐步引入竞争机制，奖优汰劣，让最优秀的教师承担核心课程的教学任务；培养和选拔学科（专业）带头人，院系骨干教师；制订新教师培养指导工作计划，专人指导定期督察；充分发挥教研室主任作用，开展教研活动，进行教学研讨、学术交流，开展课题研究；安排专业教师下厂实践锻炼，提高教师的实践动手操作能力。

4、加强实践性教学（实验、实训、实习）建设继续优化系现有教育资源，加强基础性实验实训室建设，实施技能性教学，构建模块式、一体化实践性教学体系，提高现有的plc智能平台、模拟电子技术实训室、数字电路实验实训室的利用率，积极探讨开发现有实验实训室的技术培训功能，争取学院支持，申请增设电力拖动实训室、创新制作实训室、智能电子实训室、电气控制实验室、完善单片机技术实训室。在原有校外实训、实习基地的基础上，将华电淄博热电股份有限公司、淄博海信电器股份有限公司、日升环境设备有限公司等公司发展为我系校外实训、实习基地。加大实践教学时数，强化实践性教学环节，培养学生的实践创新能力，提高实践教学质量。

5、抓常规教学，促进教学改革，提高教学质量在系综合教学科的组织协调下，抓好常规教学工作，确保常规教学工作的顺利进行。成立系教学督导检查组，实行教学时段分工负责制，以教研室为基层管理单元，全方位检查教师的教、学、管、研；实施创新教学，倡导以能力培养为中心的高职教育教学和教学设计，积极推行学分制教学管理制度，结合专业特点，不断推行教学手段、教学内容、教学方法，考试模式的改革，大力提倡因材施教，加强课余辅导和第二课堂的指导，严格教学督导和教学检查，规范常规教学。以教材建设为重点，积极推行教材改革，根据各专业及现有实验实训条件，编制一系列适用于一体化技能性教学的院本教材和国家规划教材，加快从传统理论性教学向技能性教学模式的转变。拟编院编教材《综合实验实训指导书》、《电工电子学》《电工实训教材》、《制冷空调实训教材》、《单片机技术应用》、《计算机制图与计算机辅助绘图》等，支持和鼓励教师撰写教学论文、申报教研课题，每人在省、市、院级刊物上1-2篇，系申报省市级项目课题3个。

6、学生管理工作在学院团委学生工作处的领导下，建立和健全学管队伍，特别是辅导员、班主任管理队伍。逐步实行双向选择的聘任制度，从选拔、任用、培训、考核、奖惩各个环节入手，定期对辅导员、班主任工作进行信息反馈，强化辅导员、班主任对学生管理工作的作用。进一步发挥团总支、学生会和学生社团组织的作用。发挥团组织的模范带头作用、学生会的自我管理作用、学生社团在学生个性发展中的作用。围绕当代大、中专学生思想发展新动态，专业特色和个性发展，加强科学的世界观、人生观、价值观教育，为学生素质的全面发展提供了广阔的舞台。加强学生常规管理。规范日常行为，加强纪律观念，养成自觉守纪的习惯；高度重视日常思想教育工作，有计划、有组织地开展日常思想教育和丰富多彩的课外活动；利用宣传栏、板报、主题班会、团会、知识讲座等多种形式培养学生正确的职业理想、职业责任感以及职业道德和职业价值观，增强掌握职业技能的主动性；特别要抓好后进生的转化工作和特困生的帮扶工作。

7、产教合作，走产学研一体化办学之路做到产学研有机结合是本学期系工作的重点之一。要积极探索产学合作的机制，以科研课题及职业培训为突破口，加强与企业的联系，加强与社会的沟通，发挥教学专家顾问、课座教授和校外实习基地的作用，利用系现有实验实训条件，积极开展科研课题的研究和职业培训工作，发动教师积极撰写教育教学论文，编写教材，积极参加学院、市、省级课题的研究工作，积极推行教学改革，与企业密切联系合作，努力走出一条产学研一体化办学之路。

8、职业资格培训及考核职业资格证书已成为行业准入的门槛，持证上岗是就业的前提，多一个证书就多一个就业机会。充分发挥省市电类职业技能培训鉴定站的作用，强化职业资格培训及考核工作，做好电类的职业技能资格培训鉴定工作。利用学院现有的教学资源，搞好社会培训考证工作。

9、作好迎评材料准备工作及iso9*1质量管理体系的认证工作根据学院统一要求和部署，在原有的基础上进一步修订完善迎评材料，根据各个观测点精心准备，认真组织，确保系以评促建工作再上一个新台阶。积极配合学院有关处室搞好iso9*1质量管理体系的认证工作。

10、以就业为导向，拓宽就业市场，促招生发展加强与电子行业的联系，开辟实习就业市场。积极与市内外各企事业单位联系，拓宽就业渠道。以就业促招生，系全体教师要高度重视、积极提前做好明年的招生宣传工作，争取明年招生有一个大的突破。

第1周（8.28-9.3）召开教师会议部署学期工作系负责人编排授课计划、教师培养计划、期初教学检查、制定校内实验实训计划、安排表各教研室主任z*3制冷班、z*3应用电子班学生职业技能鉴定热能教研室、实验室保持共产党员先进性教育学习系党支部大专新生报到、注册、入学教育、军训系学生科、各教研室

第2周(9.4-9.1*)制订第二课堂、兴趣小组计划各教研室主任校外实习情况检查、电工实训准备实验室保持共产党员先进性教育学习系党支部

第3周(9.11-9.17)新上专业（计算机控制技术、电力系统自动化技术）材料准备自动化教研室、应用电子教研室教学改革与教学模式探讨（一体化教学探讨）热能教研室电工实训开始（3--18周）、培训工作宣传实验室保持共产党员先进性教育学习系党支部大专新生开课教研室

第4周(9.18-9.24)期初教学检查各教研室主任各个专业精品课程准备各教研室修订实验室管理、实验规程、实验教学等相关的规章制度实验室保持共产党员先进性教育学习系党支部

第5周(9.25-1*.1)青年教师培训综合教学科校外实训基地建设自动化教研室教学改革与教学模式探讨（一体化教学探讨）热能教研室修订实验室管理、实验规程、实验教学等相关的规章制度实验室保持共产党员先进性教育学习系党支部高职高专教育思想大讨论系主任

第6周(1*.2-1*.8)国庆节放假（1*月3日-7日）

第7周(1*.9-1*.15)省高校实验技术研究项目结题潘学海、郝岷省十五规划课题结题曾照香、李贤温实验室帐物核查实验室各层次、各专业教学计划修订李高健保持共产党员先进性教育学习系党支部聘请专家进行专业技能培训（院级）系全体教师

第8周(1*.16-1*.22)《电工电子技术》一体化教学探讨潘学海《plc控制》一体化教学探讨郝岷校外实习情况检查实验室院级精品课程分工李高健保持共产党员先进性教育学习系党支部

第9周(1*.23-1*.29)教学改革试点专业讨论电气自动化教研室教学改革试点专业讨论电子教研室校内实训教学情况检查实验室《机械与电气制图》系级公开课杨士勤保持共产党员先进性教育学习系党支部

第1*周(1*.3*-11.5)各层次、各专业教学计划的修订潘学海各层次、各专业教学计划的修订郝岷校内实训教学情况检查实验室召开学生代表会议，交流专业发展问题李高健专业申报教研室保持共产党员先进性教育学习系党支部高职高专教育思想大讨论系主任

第11周(11.6-11.12)期中教学检查、教学总结潘学海、郝岷、李高建考察签订校外实习基地实验室

第12周(11.13-11.19)《电工电子技术》系级公开课潘学海《数字电路》公开课（院级）郝岷编制、修订实验实训教学大纲实验室教学改革与教学模式探讨（一体化教学探讨）李高建

第13周(11.20-11.26)专题讲座（外聘专家）系全体教师编制、修订实验实训教学大纲实验室《数学》系级公开课纪红

第14周(11.27-12.3)《电机与拖动》一体化教学探讨潘学海《数字电路》一体化教学探讨郝岷编制、修订实验实训教学大纲实验室《制冷压缩机和设备》精品课程建设中期检查李高健

第15周(12.4-12.1*)《交直流传动技术》一体化教学探讨潘学海《模拟电路》一体化教学探讨郝岷编制、修订实验实训教学大纲实验室教学改革与教学模式探讨（一体化教学探讨）李高建、刘文玲

第16周(12.11-12.17)院级教研课题结题潘学海院级教研课题结题郝岷校外实习情况检查实验室《制冷空调技术》讲座（外聘专家）李高建

第17周(12.18-12.24)教学模式、考试模式改革探索（院级）潘学海教学模式、考试模式改革探索郝岷校外实习情况检查实验室教学经验交流李高健

第18周(12.25-12.31)教学经验交流潘学海教学经验交流郝岷校内实训教学情况检查实验室安排确定期末考试改革、试题李高健

第19周(1.1-1.7)考查课、技能课考核潘学海考查课、技能课考核郝岷实验室工作总结实验室考查课、技能课考核李高健系精品课程课件检查总结教研室

第20-21周(1.8-1.21)1月12-14日期末考试、期末工作总结综合教学科、教研室

第8篇：电教室管理制度范文

[关键字]：网络计算机室 管理 维护

电大计算机室的管理直接关系着电大远程教育的发展，尤其是网络时代的到来，更提高了对网络计算机室的重要性，而对计算机室的管理也显得越发重要。因此，必须重视计算机室的管理问题并采取相应措施使其得以有效解决。

1、电大网络计算机室管理现状

（1）管理制度不健全。管理制度不健全主要表现在两个方面：一是制度陈旧，只沿用之前旧的管理制度，而不根据当前的实际需要进行完善与改进。二是制度的实践性相当欠缺，虽然管理制度在不断更新，但很多时候都形同虚设，没有较好的执行情况，造成计算机室管理力度不足，缺乏严格监管，也无法适应远程教育的发展以及对网络计算机室的发展需要。

（2）室内布线杂乱，不够专业。在网络计算机室建设初期，由于没有对室内进行很好的设计，造成计算机线路布设、接线等没有合理的布局，室内线路混乱，这就很容易造成安全隐患。此外，对于网络计算机室而言，有其特有的辅助设备，如空调的安装、稳压器的安装等，然而部门计算机室虽然已经对辅助设备已经安装，但是其数量根本保证不了计算机室的正常运行。

（3）技术力量薄弱。多数单位对于网络计算机室的完善与改进，只是为扩大计算机室的规模而一味的投入硬件设施，但用于计算机室管理的相关技术人员的投入却很少得到重视，计算机是硬件设施不断增加而人员数量有限，不仅加重了技术人员的工作负担，而且不注重对人员的技术培训，使得计算机室的管理有更多不量因素存在。

（4）病毒侵害严重。由于实际需要，计算机室的多数计算机都与网络接通，若是其中一台计算机感染病毒，就会很快通过网络传播到其它计算机上，直至整个网络都感染病毒，若是中毒情况较轻，会使网络堵塞而计算机运行缓慢，还会影响计算机性能与寿命，若是中毒情况严重的化，整个网络都会瘫痪，而操作系统也被破坏，要恢复网络是相当困难的。

2、出现问题的原因

（1）管理制度落后。对于只沿用过去旧制度的现象，多数是因为对管理制度不够重视，只是片面追求硬件设施建设，认为硬件充足就是唯一可靠的强化手段，而忽略了与硬件建设相适应的软件建设，只把资金用于计算机购置方面。而对于管理模式不变而使更新的制度形同虚设的现象，是因为对计算机室管理的整体观念和意识不强，使旧制度改进为新制度，而管理模式还是旧的管理模式，不能适应发展需要。

（2）对计算机室管理与日常维护不够重视。对于是计算机室内的环境较差问题，主要是对管理与日常维护不够重视，只考虑增加计算机数量而忽略空调及稳压器等必须的附属设备的增加，而且对于室内烟尘的清除也不够重视，对计算机的运行环境质量造成很大影响。

（3）机房管理人员偏少，技术存在缺陷。随着网络时代的到来，越来越多的学习任务都要求网络化，电大远程教育对网络的需求不断加大，课堂教育、作业设置都需要网络资源，就连计算机等多项实验课程的测试考核都实现网络化，这些都需要网络计算机室的大力支持，而网络计算机室在硬件设施足够的基础上，必须要更多的技术人员来配合支撑，才能为满足更多计算机网络需要的学员创造良好条件。但计算机室建设只注重硬件的购置而忽略技术人员需求，使得技术人员的管理任务更加繁重，技术力量相当薄弱。

（4）对病毒的防范力度不足。由于存在侥幸心理、对计算机室管理不够重视以及对网络病毒的认识不到位，使得计算机室缺少必要的病毒防范措施。尽管在目前原来未安装杀毒软件的计算机已经安装了杀毒软件，但是由于管理人员有限，技术不足，不能实现病毒库的及时升级，而出现的系统漏洞也未能及时修补，造成病毒侵害严重、数据文件损坏、操作系统破坏、运行速度缓慢以及网络堵塞等状况，严重制约着计算机功效的发挥，为电大远程教育造成很大阻碍。

3、强化电大网络计算机室管理与维护的几点建议

（1）强化计算机室管理工作。首先强化计算机室管理意识，通过宣讲、研讨会等方式让相关人员提高对计算机管理的重视度，用思维意识去指导行为活动。其次，完善并健全管理制度，基于电大远程教育发展的需要以及目前的网络要求改进与完善管理制度，做好对计算机室的日常管理与维护工作，加强对计算机室管理的监管力度，并实行有效的责任制度，让所有相关人员都参与到对计算机室的管理中来。

（2）加强对室内环境的管理。室内环境直接影响着计算机运行状况，在购置计算机时应适当增加必要的附属设备，用于维持电压稳定的稳压器等，这样不仅降低了计算机室内的灰尘量，而且可以确保计算机运行稳定。同时，应注重对计算机室的日常清洁，做好清扫工作，让计算机运行能有一个良好的环境。

（3）壮大技术队伍建设。在加强计算机室的硬件建设的同时，应当根据实际需求，适当的加大技术队伍建设，增加技术人员的数量以充实技术队伍，并组织适当的培训提高技术人员的专业技能与综合素质，注重技术人员对计算机室管理的重要性，提高对他们的重视程度，通过设立一定的奖罚激励制度，充分调动起他们的工作积极性与责任心，为适应远程教育发展需要培养技术骨干。

（4）加强计算机病毒防范。提高对计算机病毒的认识，对所有计算机都安装正版的杀毒软件，并且要定期对计算机进行全面病毒检查，确保病毒库能及时升级，及时修补系统漏洞以防病毒侵入。同时，还可以利用网络安装辅助用的网络版杀毒软件，并对计算机实行主机操控形式，通过主机及时对出现病毒的计算机进行处理。对于重要的数据文件，要做好备份并确保安全保存，以防系统发生故障时造成数据文件丢失。

结束语

综述，电大网络计算机室的管理方面还存在诸多问题，为促进电大远程教育的良好发展，必须正视计算机室的管理现状，并合理分析造成这种状况的原因，并有针对性地采取有效措施解决问题，为推进电大远程教育发展创造良好环境。

参考文献：

[1]赵殊.中等职业学校计算机室管理方法的探讨[J].科教文汇，2011（15）.

[2]谢丹，谢敏.计算机网络的安全管理与维护[J].电脑知识与技术，2009（24）.

第9篇：电教室管理制度范文

关键词：实验室开放 管理制度 教学改革

工科院校是培养和造就高素质的具有创造精神的工程师的摇篮，经过工科素质教育，学生将具备开展基础研究，采用新工艺和新技术，发现新现象，开发新产品和新材料的能力。工科院校开设的电工电子实验课程，是实现这一目标的基础，它的主要目的是训练学生把抽象的理论知识和实际的电路实物紧密结合的能力。电工电子实验是重要的工程实践教学环节，对于强化学生基本训练，增强学生工程实践能力，加深学生理解课堂知识，培养学生动手能力和初步进行科研设计能力都有很重要的意义。为了进一步提高学生的实验操作能力和思维创新能力，本文主要对电工电子实验室实验开放的教学手段、教学管理制度的改革作深入的研究和探讨。

1 实验室开放管理的目的

开放实验室是指学校正式建制的各级各类实验室，在完成正常教学、科研任务的前提下，利用现有师资、仪器设备、环境条件等资源，面对大学生、研究生开放使用。实验室除完成正常的实验教学以外，还可利用一切可以开放的时间和资源面向学生开放。

以前，学生做实验时，都是由任课教师根据任课的章节来决定做实验的内容和实验时间，然后在规定的时间里带领学生到实验室做预定的实验，学生按照教师的要求做实验，缺乏思维，没有创新性，另一方面，实验室的资源在业余时间里也没有得到充分的发挥。为了有效利用和挖掘实验室资源条件，充分发挥实验室在实施素质教育以及高新技术开发和科技成果转化中的重要作用，为鼓励支持学生在课余时间参加实验教学、科研和各类社会活动，提高实验教学水平，进一步加强素质教育，规范有序地做好电工电子实验和其它实验项目，实验室必须进行现代化的开放性管理。

2 实验室开放的主要任务

实验室面向学生开放是高等教育培养创新人才、实现素质教育目的的客观要求。实验室开放不仅对学生技能训练，而且对培养学生创新意识、创新精神和开拓能力具有重要作用。因此，电工电子实验中心的各个实验室要对学生进行课外开放，提高实验室的开放率和开放内涵，最大限度地发挥教学实验资源的效益。开放实验室以开出跨学科、跨专业的创新型、研究型、综合型实验项目为主，吸引学生利用课余时间（或假期）到实验室参加实验、小制作、发明、创造活动，激发学生的动手能力和创新实践能力，推动学生素质教育的深入开展。

3 进入开放实验室的程序

学生个人、社团组织或兴趣小组利用课余时间（或假期）进入开放实验室开展实验活动，进入开放实验室必须进入开放实验室的多媒体预约系统进行预约，并填写《电工电子实验中心开放实验室申请表》电子文档，填写的主要项目有所在院系、专业、班级、姓名和实验内容，由实验室管理教师来确定实验的具体时间安排学生进行实验，实验预约流程如图所示。

学生进入开放实验室应严格遵守实验室的各项规章制度。首先，进入实验室要进行考勤，有条件的可进行电子打卡考勤或直接进行签字登录。实验时，要在实验指导教师、技术人员的指导下，进行实验活动，并认真撰写实验报告，对实验项目的创新点、实验数据采集记录、实验操作过程、实验结果、收获与体会等进行认真总结。实验结束时也要进行考勤方可离开，实验报告应由实验指导教师或实验技术人员签字，和考勤登记一并作为对开放实验室进行考核的依据。

4 要完善实验室管理制度

实验室是教学科研的重要基地，实验人员必须树立严肃认真、严谨求实、严守纪律的工作作风，实验室要保持整洁和肃静，要保证学生开放实验的顺利进行，必须有一套完整的实验管理制度来保证开放实验的正常运转，具体情况如下：

4.1 开放实验室的制度

实验室要有一套完善的实验室管理制度来约束学生实验，为使开放式性实验教学、科研活动能够规范有序、顺利高效地进行，特此制定以下管理条例：

（1） 开放性实验室采用开放与管理相结合的模式，实验室既要对学生开放，让学生有较大的自由度在室内做实验，又要进行必要的管理，保证实验室安全有序。

（2） 开放实验室由理论教学教师和实验人员配合管理。理论教学教师主要负责对学生实验作出理论指导，该实验室的实验员主要负责管理实验室仪器、设备、低值易耗品的管理。

（3） 对于课题研究，实验目的要明确，有完整的实验计划（包括实验名称，实验目的，实验简单步骤，实验方法等），计划经理论教学教师批准后，提前一天以上按实验所需仪器列好清单交给实验室实验员。

（4） 学生在实验项目完成后，应向实验室提交实验报告或论文等实验结果。实验室应及时总结和交流工作，根据实验情况写出实验心得。实验室须做好成果收集和论文推荐发表工作。

（5） 开放时间一般为学生课余时间，不能占用正常的教学时间。

（6） 开放实验室的设备的管理实行损坏赔偿制度，对损坏的设备要登记，并按价格酌情赔偿。

（7） 不得把实验设备拿出室外。

（8） 开放实验室实行登记制度，凡在实验室内做实验的师生应填写相关登记。

4.2 开放实验室的工作量

在开放实验室指导学生实验的实验教师、技术人员，其教学工作量（不含正常教学工作量）由所在实验中心负责人于每学期末对本学期工作量进行核算，报教务处实践教学科认定，并由教务处将开放实验室教学工作量按公共课教学工作量的管理方式核算到有关院、部，由有关院、部纳入实验教师、技术人员岗位津贴考核。业余时间（含假期）实验工作量按正常实验工作量的1.2倍计算。

4.3 开放实验室的经费

开放实验室于每学期末提前报下一学期进行开放实验所需实验消耗材料预算经费，经实验中心主任核定后，报资产管理处物资材料科审核。资产管理处于每学期初将所需经费核拨到相应院、部，由院长、实验中心主任或开放实验室主任掌握使用。

学校定期进行开放实验室评比表彰活动。表彰奖励在实验室开放工作中表现突出的先进集体。

5 提高指导教师的素质

学无止境，在培养学生实验操作水平的同时，实验指导教师也要加强自身的学术水平的提高。实验指导教师要多参加有关学术交流活动，到兄弟院校取经，加强基础理论、专业技能及信息检索等方面的学习，拓宽知识面，注重培养创新技能，不断更新知识和教育观念，加强科研和工程背景训练，科学地实施教学，提高指导学生电工电子实验的能力，去适应新时代的实验教育要求和发展方向。

6 结束语

21世纪是知识经济大爆炸的世纪，学科交叉，专业互相渗透，高校培养出来的学生要适应新时展的需要，符合现代社会对人才的需求。怎样进行电工电子开放实验改革，才能使电类专业学生具备初级电气工程师的能力与素质，使非电类专业学生具备宽厚扎实的电工电子技术理论知识和较强的实践动手能力，这是一个值得大家精心思考、长期研究和探讨的新课题，它应该在实践中边修改、边完善。按照高校人才培养目标的教学要求，教师们应群策群力，实实在在把电工电子实验这门课程开设好，使学生经历电工电子实验后，动手能力、工程实践能力、创新能力和理论联系实际能力得到进一步的锻炼和提高，让学生养成严谨、求实的科学作风，为今后从事专业工程技术工作和科研工作打下良好的基础。

参考文献：

［1］曾建唐.电工电子技术实践教程［M］.北京：机械工业出版社，2002.

［2］杨洁.高等院校可开放实验教学初探［J］.浙江师范大学学报（自然科学版），2003，26（3）：414-415.