学生会语工部工作计划精选(九篇)

第1篇：学生会语工部工作计划范文

一、 常规工作：

1、 考勤工作。

对早自习期间各班进行早查工作有利于保证各班早自习质量，促进我院良好学风的形成。所以本学期我部将继续组织学习委员，联合精神文明服务中队开展考勤工作。做到每日必查，每周必报。严把早晚自习质量关。

2、 读书会。

经过上学期试验性开展的一次读书会活动，我部积累了宝贵的经验。本学期我们计划将读书会日常化、规模化，扩大其影响力并促使广大同学养成多读书、读好书的习惯，使其可以真正受益于书本。

二、 部门活动：

1、积极筹备第八届“启真杯”辩论赛。湖北民族学院第八届“启真杯”辩论赛即将开始，我部从开学之初已经全力着手此事，起初做好辩手的动员工作，之后并根据实际情况举行多场模拟赛，以便我院辩论队在本次辩论赛中发挥出实力，力争拿到优异成绩。

2、专四讲座。为了迎接一年一度的专四考试，我部计划于三月举行一到两场专四过级讲座，邀请专业老师为广大报考同学做好专业指导，解决广大考生疑难困惑。

3、 英语风采大赛。为了迎接2011年英语专业教学评估，同时给广大同学一个展示自身英语综合运用能力的机会，我部计划于三月中旬在本院开展一次以即性演讲、自由对话，多种形式构成的英语风采大赛。

4、日语对对碰。为了突出我院专业特点，针对广大学生对日语学习兴趣较浓的现状，我部计划于四月中旬开展一场“日语对对碰”交流活动，活动主题为我院日语系全体学生，以达到加强我院各年级日语班同学的相互学习与交流的目的，同时也给日语爱好者们一个更进一步接近日语的机会。

5、 学术论文大赛。为了相应校学生会学术科技部开展学术论文大赛的号召，我部特计划于四月上旬开展院内的学术论文大赛，在加强我院学术之风之余、第22届论文大赛选送出更优秀的作品打下坚实的基础。

6、 争鸣论坛，启真论坛。思想的碰撞能产生火花，我部将从论坛的时效性加以调控，让论坛真正的发挥出交流思想、启迪智慧的作用。

7、 考研讲座。为了给报考研究生的同学给与指导，让他们能更加熟悉、了解研究生内容、方法、技巧等，力争在考研考试取得好的成绩，我部拟定于五月上旬举行考研指导讲座。

8、 积极拟定配合校学生会做好第二届“挑战杯”立项工作。

第2篇：学生会语工部工作计划范文

【关键词】卓越计划 冶金工程 双语教学

前言

为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，也为了促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国，教育部联合有关部门和行业协（学）会，共同启动实施了“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）。冶金工程专业作为西安建筑科技大学办学时间最长、综合实力领先的学科之一，亦为国家在西北地区设置最早、实力最强的冶金类专业，首批获准列入了教育部“卓越计划”的学科专业名单。双语教学作为一种可以有效提高学生英语能力、创造性思维能力、专业水平及跨文化素养的途径，也作为培养与世界接轨的国际化创新型复合人才的重要举措，具体在西建大冶金工程专业课程设置中，一直在进行着实践与改革。

在我校冶金工程2010级本科“卓越”班同学陆续进入专业基础课和专业课学习之时，就双语教学方面，有一些问题亟待思考与解决，如：在冶金“卓越工程师培养方案”的课程设置中对双语教学如何定位？普通冶金工程专业本科双语教学模式是否适用“卓越工程师”的培养？若不适用，应如何进行双语教学思路的调整与改革？基于冶金工程专业“卓越计划”培养目标，双语教学应该如何开展？本文对此进行了一定的思考与讨论。

“卓越计划”下冶金工程专业双语教学的定位与思路调整

1.“卓越计划”下冶金工程专业双语教学的定位

“卓越计划”下冶金工程专业旨在培养具备健全人格、个性突出、具有综合冶金背景、冶金工程特色、满足冶金工程领域需要、基础宽厚、视野开阔、发展潜力大、创新意识强、工程素养突出、综合素质优秀、掌握冶金工程学科的基础理论和生产工艺知识与关键技术、具有较强的工程实践能力和技术创新能力，具备冶金科技与管理发展潜质和国际竞争力的卓越工程人才。

在冶金工程专业“卓越计划”培养目标中，通过设置基础、专业基础和专业三个层次的双语系列课程，借鉴并引入国外优质教学资源，及时在教学中选择和引进国内外学科的最新进展，提高课程国际通用程度，实现课程的精品化、国际化与网络化等措施，使学生在学习掌握冶金专业领域的基本理论与工艺的同时，提高个人综合运用英语的能力，从而使学生在更大视野范围内了解、思考冶金行业的现状与创新。

2.“卓越计划”下冶金工程专业双语教学的思路调整

为了努力实现“卓越计划”提出的“面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力和综合国力”的目标，也为了在我校本科2010级冶金工程专业“卓越工程师”培养过程中顺利开展双语教学、获得有效的教学效果，须对传统双语教学的课程选择、教学环境等方面进行一定的改革和创新。

课程选择方面，针对我国工程教育改革发展的战略重点之“要更加重视工程人才培养的国际化”和“卓越计划”培养呈现的特点“强化培养学生的工程能力和创新能力”以及同步实现在“冶金工程专业人才培养模式的改革与特色专业建设研究”教改项目中提出的“新增一门以上的专业课程实施双语教学，并保证其质量”的目标，我们在继续进行《现代连铸》双语教学的同时，计划在大四上学期《直接还原与熔融还原》课程的讲授中部分内容采用双语教学形式。

教学环境方面，包括课堂教学环境和课外教学环境。课堂教学环境主要由教师和学生共同调控，课外教学环境则需要一个良好的社会环境、企业环境和校园环境，社会、企业和学校能够为双语教学的进一步推进提供便利条件。因此，在即将进行的2010级本科冶金工程专业“卓越工程师”双语教学实践中，首先要使双语教学课堂系统的各个要素之间有机联系，更好地发挥其作用，如教师运用合适的专业教学方法，采用合适的教学手段，创造良好的双语课堂环境；同时，学校以及实践企业也可相应地创设一定的双语环境。

“卓越计划”下冶金工程专业双语教学的开展

1.保持并提高原有《现代连铸》双语课程的教学质量

要成功实施一门双语教学课程，最重要的是得到学科组与学生内心的认可与接受。通过几年的教学实践，《现代连铸》双语教学团队认为实施双语教学没有降低课程质量标准，而是始终保持或提高原有汉语课程的授课要求，让学生相信双语课程相对于汉语课程可以达到一个更高的标准。因此，在《现代连铸》双语课程的下阶段开展中，其教学内容和教学要求的设置都应达到或超越汉语课程标准，坚持并提高该双语课程的学科要求。

2.探索《直接还原与熔融还原》课程实施双语教学的教学模式

现存的双语教学模式很多，有适当穿插英语的“渗透性双语教学模式”；大部分时间用中文教学，少许时间用纯英语进行点缀的“点缀型双语教学模式”；授课时交替使用中英文，或以中文为主，在理解中文的基础上适当用英语补充，或以英文为主，在用英语教学的同时适当辅以汉语说明和解释的“穿插性双语教学模式”；教学初始使用母语教学，然后逐渐使用英语进行部分课程内容的教学，循序渐进的“保持型双语教学模式”；根据教学对象英语水平的差异和接受程度的不同，不排除先用英语和母语对部分学生进行单独辅导，待水平和所学课程理论基础有所加强后，逐步开展双语教学的“差异型双语教学模式”等。

英汉双语教学受资金、教材，师资和学生固有英语水平的限制，各类学校、学科差异很大。如果一旦开展双语教育就全部用英语进行全过程教学，显然是不切合实际的。即便是在同一学校、同一专业下实施不同课程的双语教育也应该允许有不同的教学模式存在。在冶金工程专业“卓越工程师培养计划”下增设《直接还原与熔融还原》的双语教学中，我们计划尝试“点缀型双语教育——差异型双语教育”以及“保持型双语教育——差异型双语教育”的教学模式组合。现在多数双语教学采用的是单一模式，我们希望通过此种教学模式组合的试验、实践，探寻一条适合《直接还原与熔融还原》课程进行双语教学的有效途径。

3.加强双语教学课程的教材建设

高质量的双语教材建设是提高双语教学质量的保证。《现代连铸》目前使用的教材为国际钢铁学会编制的《A Study of The Continuous Casting of Steel》，属典型的“引进教材”。在基本能够满足教学要求的同时，亦存在一些尚需改进的地方，如相对于国内教材，原版教材篇幅长、章节多，按章节讲授在国内的课时安排中很难完成，但如果删节讲授又容易破坏原版教材教学思想的连贯性。故自编适合中国冶金专业学生的《现代连铸》双语教材显得尤为重要，双语教学团队根据我校冶金工程专业学生的情况，结合现用的原版教材，在完善已有讲稿的基础上，注意吸取原版教材的有益处，谨慎删减和添加内容，编写出适合中国冶金专业学生的《现代连铸》双语教材。

原版教材给予我们的是新的理念和新的教学方式，但它与我们一些课程的教学要求有一定距离，我们不能因双语教学而牺牲学科教学应有的水准。针对《直接还原与熔融还原》课程拟采用的“点缀型双语教育——差异型双语教育”以及“保持型双语教育——差异型双语教育”教学模式，特别在冶金工程专业“卓越工程师”培养过程中，对于使用英语教学的章节内容，教学团队将通过最新英文文献选读讲解完成，并最终形成与《直接还原与熔融还原》双语教学课程配套的英文文献参考目录。此外，对于专业兴趣浓厚、英语水平较好的学生，还会建议特定阅读英文书籍目录。故对于《直接还原与熔融还原》双语课程，教学团队初期会以我校自编的中文《直接还原与熔融还原》一书为主要教材，在使用过程中不断对该书进行深入系统地改进修订，适当添加部分工艺的英文实例。

4.循序构建完整的冶金工程专业“卓越工程师”双语教学效果评价体系

教学效果评价是检验教师业务水平、工作态度、教学方式方法及学生学习与知识掌握情况的必要手段，是检验教学质量高低的重要措施和方法。由于双语教学自身的特殊性，对双语课程进行科学评价，形成有效的评价体系及激励机制是推动双语教学并提高其教学质量的重要保障。冶金工程专业“卓越工程师”双语教学评价体系努力涵盖两个方面，即课堂教学成果评价与双语教师评价。

课堂教学成果评价侧重评学，通过《现代连铸》或《直接还原与熔融还原》双语课程的学习，检验学生获得的学习成就及学习发展程度，如：英语听、说、读、写能力及实际交流中的应用英语能力是否有所提高，是否掌握了一定量冶金英文专业术语，能否读懂冶金学科的英语教学资料，可否用英语就冶金学科相关问题进行口头和书面交流等。

双语教师评价侧重评教，这可使教师获取双语教学的反馈信息，及时对自己的教学行为进行反思和调整，以促进双语教学质量的提高。具体评价因素可包括从事双语教学实践的愿望，课堂英语口头表达的正确、规范、流畅，英文表达在内容上科学规范，无语言错误，冶金学科知识基础扎实、深厚，勤于思考、勇于创新等。

5. 提升建设冶金工程专业“卓越工程师”双语教学师资队伍

开设双语教学课程，前提是要培养出一批英语水平高、学科知识强、能够适应双语教学的复合型教师，为适应冶金工程专业“卓越工程师培养计划”下，《现代连铸》与《直接还原与熔融还原》双语教学课程的需要，应有步骤地重点培养冶金专业能力和英语语言能力较强的教师参与到双语课程的教学与辅导。根据现有师资专业特长、教学能力和英语水平，专项讨论和研究双语师资培训计划、双语教材建设、教学与实验基地建设等，制订总体发展目标、发展规划和阶段性工作安排，定期进行双语教学专题研讨，不断改善和提高教学师资专业和英语教学水平，逐步形成《现代连铸》与《直接还原与熔融还原》双语教学优秀师资梯队发展模式。

参考文献：

[1]冶金工程专业“卓越工程师实验班”培养方案[Z].西安建筑科技大学，2011.

[2]卓越工程师教育培养计划[Z].中华人民共和国教育部，2010.

[3]汪泓.打造卓越工程师摇篮培养应用型创新人才[J].中国大学教学，2010，（8）：9-10.

[4]韩建侠等.我国高校进行双语教学学生需具备的英语水平[J].现代外语，2007，（2）：65-72.

第3篇：学生会语工部工作计划范文

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第4篇：学生会语工部工作计划范文

关键词：卓越工程师教育培养计划 应用型工程本科院校 教学目标 课程设置 教学设计 教学评估

中图分类号：G642.0 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2014）01-251-02

一、引言

“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），是为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》而提出的高等教育重大改革计划。“卓越计划”的主要目标是面向工业界、面向未来、面向世界培养创新能力强、适应经济社会发展需要的各种层次和类型的卓越工程师后备人才。（林建，2010）“卓越计划”本身并没有指出在实际教学中如何落实；同时，对现有的教学体系进行大规模的改革也是需要大量时间和资源的。如何在理论和实践中做到“知行合一”？本文仅在大学英语教学方面，根据“卓越计划”中所提出的本科层次标准，探讨应用型工程本科院校大学英语的教学目标、课程设置、教学设计和教学评估，旨在指导大学英语教学实践，促进对大学英语改革更加全面和深入的探讨。

二、应用型工程本科大学英语课程的教学现状分析

为了更好地实施2007年教育部高等教育司正式颁布的《大学英语课程教学要求》，各大高校结合自身的情况，在教学目标、教学内容、课程设置、教学模式、教学评估和教学环境方面进行了改革。在教改的过程中，许多教师和专家对教学现状进行过调查。例如，教育部高等学校大学外语教学指导委员会于2009年至2010年对全国530所高校的大学英语教学现状宏观调查（王守仁，王海啸，2011），又如，对工程类本科大学英语教学现状的调查（乔小六，2012），然而，对于应用型工程本科大学英语的教学现状的调查却很少见。应用型本科院校指以“应用型”为办学定位而形成的一批占全国本科高校总数近30%，与传统本科院校不同的本科院校。应用型本科教育对于满足中国经济社会发展，对高层次应用型人才需要以及推进中国高等教育大众化进程起到了积极的促进作用。为此，我们有针对性地对沈阳工程学院的230名工科学生（预备级50人，一级班115人，二级班45人）的大学英语教学情况进行了如下几个方面的调查。

在学习目的方面，50%以上的学生选择考级，42%左右的学生选择就业，选择扩展知识的学生占16%，选择提高个人素养的学生只占10%。由此可以看出，多数工科学生英语学习目的是外在目标（Cook，2007），极少数工科学生的英语学习目的是内在目标（Cook，2007）。在学习动机方面，42%的学生学习英语的动机来自于社会需求，大约28%的学生出于兴趣爱好学习英语，16%左右的学生的动机来自于学校和家长，另外还有14%左右的学生的学习动机不明确。在语言技能方面，我们从听说读写译五个技能的重要性和掌握程度的调查中得出，学生对五项技能的重要性排列顺序为：说、听、读、译、写；掌握程度的排列顺序为：读、听、译、说、写。然而，教材每单元课时的分配为：读（3学时）、听（1学时）、说（1学时）、写和译（1学时）。在学习策略方面，通过调查可以看出，学生除了英语课堂外主动学习英语的机会很少，将近50%以上的学生只通过英文歌曲和电影接触英语，接近80%的学生每天课余英语时间在一个小时以内，90%的学生每周的课外阅读量少于三个小时。只有4%的学生在课余经常写作。绝大多数的学生的写作水平只能通过写作作业来提高。学生英语自主学习能力有待进一步提高。由以上得调查分析可见，教学改革应建立在充分的需求分析的基础之上，有目的地进行。

三、“卓越计划”下应用型本科大学英语课程的教学改革构想

1.教学目标。2007年的《大学英语课程教学要求》的教学目标中的“在今后学习、工作和社会中能用英语有效地进行交际，增强其自主学习能力，提高综合文化素养，适应国际发展的需求”，与卓越计划的本科层次工程师培养的一些标准有一定程度的契合，这也为制定卓越工程师培养下的大学英语的教学目标提供了方向。应用型工程本科大学英语总教学目标的设立应围绕卓越计划的本科层次中的以下四个标准：（1）具有良好的人文科学素养；（2）具有信息获取和职业发展的学习能力；（3）具有较强的组织管理、交流沟通、环境适应和团队合作能力；（4）具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力。（林建，2010）。每门课程和每次课应在总教学目标的导向下，结合自身特点进行设立。

2.课程设置。在需求分析的基础上，科学合理地设置课程体系，是进行课程建设的关键。我们针对是否应开设外语类选修课，以及选修课程的内容所进行了问卷调查。66.4%的学生希望开设后续英语课程。其中91.6%的学生认为后续课程应以选修课为主；74.2%的学生认为后续课程对求职和深造很有帮助。54.2%的学生选择语言知识类选修课；35.9%的学生选择语言文化类选修课。根据本校实际，我们设计并实施了应用型的大学英语课程体系。大学英语课程由层次化核心课程、选修课程、自主学习和第二课堂活动构成。核心课程则由综合英语和专门用途英语构成。学生第一学年和第二学年完成综合英语的学习，第三学年的第一学期完成学术英语的学习，第二学期完成职业英语的学习。其中综合英语分为读写译课程和视听说课程。学生可以从第二学期到第六学期进行选修课的学习。选修课程分为语言知识类如英语语法、英语词汇等，语言文化类如英美社会与文化、英美文学欣赏、英语电影欣赏和中西文化对比等，语言技能类如英语演讲、英语实用写作等。选修课为提高卓越计划本科层次工程人才的人文素质和开拓国际视野提供了一个广阔的平台。

3.教学设计。

（1）课堂教学与实践教学相结合。根据学生英语学习策略的调查，我们发现大多数同学仍然依靠课堂来提高英语能力。因此，教学内容的选取，教学模式的选取和课堂活动的设计就显得十分重要。然而，英语各项技能的提高与学习者坚持不懈的语言习得有密切的联系。我们通过调查了解到大多数的学生英语自主学习能力较弱。我们将大学英语教学进行延展，即在课后对学生进行英语实践教学。为学生提供大学英语教学资源库、大学英语视听说学习系统和网络教学平台可供学生结合自己的基础进行英语的自主学习，此外，还举办了丰富多彩的英语第二课堂活动，如英文演讲比赛、英文写作比赛、英文歌曲比赛、英文戏剧比赛等让不同层次的学生参与进来，激发了学习英语的兴趣，不同层次的学生通过第二课堂活动不同程度地提高了英语的水平。

（2）确立以内容为依托的教学模式。内容为依托教学（Content-Based Instruction）是将语言教学基建于某个学科或某种主题内容的教学之上，把语言与学科知识结合起来，在学生提高学科知识和认知能力的基础之上，促进其语言水平的提高。（Mohan1986；戴庆宁，吕晔2004）内容为依托的显著特点为：一是以学科知识为核心；二是使用真实的语言；三是学习新信息；四是课程设置必须符合不同学生群体的需求（袁平华、俞理明，2008）。结合卓越计划培养标准的第十一条提出的“具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力”的要求和应用型本科院校的办学理念，我们在后续语言文化类选修课程和专门用途英语课程采用了内容为依托教学模式。在内容为依托的教学过程中，我们选取语料和设计任务时考虑学生的语言程度、认知、情感需求、将来职业需求和个人兴趣，全部选取真实的有意义的语料并要求学生用真实的目的语言完成实际生活中的任务。就学生而言，这种以内容为依托的大学专门用途英语教学不仅激发了他们学习英语的积极性，还提高了思辨能力和交际能力，为他们未来的职场和国际市场做好了准备。

4.教学评估。我们认为教学评估包括学生学习效果评估和教师教学效果评估和课程教学效果的评估三个层次。三者相互影响、相互促进。对于学生的学习效果评估，《课程要求》提出了将形成性评估与终结性评估结合起来了思想。我们根据应用型大学本科学校学生特点采取两种评估并重。形成性评估包括课堂表现、平时作业、平时测验、口语成绩、期中成绩；终结性评估包括期末考试成绩和四六级成绩。为了使平时考核更加合理，并能促进学生进行自主学习和有效学习，我们将学生自主学习的情况纳入到形成性评估中。具体做法是教师给学生设定具体化的任务，并提供一些网络资源供学生自主学习，然后通过网络教学平台用测验，作业及论坛的方式对学生自主学习的情况进行记录到学生的平时成绩中。另外，每个学期学生对英语学习的情况进行自评，以便学生自己调整学习态度和学习策略。在教师教学效果评估方面，我们采取学生评教、教师自评和同行评教相结合的方式。通过这种方式使教师从多个角度了解教学效果，进行教学反思，及时调整教学策略。课程教学效果评估采取学生评价、教师评价、专家评价相结合的方式，及时调整课程内容和教学模式，优化课程的设置和教学效果。

四、结语

大学英语教育教学改革应结合卓越计划和需求分析设置灵活的教学目标和多层次的课程体系，采用课堂教学与实践教学相结合的以内容为依托的教学模式，建立多维度的教学评价体系。当然，本文对大学英语教学改革构想仅限于对笔者所在的院校的教学现状，希望能在“卓越计划”和实际教学活动中搭建一个平台，不断提升大学英语教学质量和素质教育，促进各种类型和层次的高等院校大学英语教学改革的全面和深入探讨。

[基金项目：本文为辽宁省高等教育学会“十二五”高校外语教学改革专项课题“基于卓越工程师培养的大学英语教学模式改革与创新研究”（课题编号：WYYB12085）的阶段性成果。]

参考文献：

[1] 教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[Z].北京：高等教育出版社，2007

[2] 王守仁，王海啸.我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向[J].2001

[3] 乔小六.“卓越工程师教育培养计划”视野下的大学英语教学改革构想[J].山东外语教学，2012（3）：69-74

[4] 林建.“卓越工程师教育培养计划”通用标准研制[J].高等工程教育研究，2010（4）：21-29

[5] 戴庆宁，吕晔.CBI教学理念及其教学模式[J].国外外语教学，2004（4）：16-18

[6] 袁平华、俞理明.以内容为依托的大学外语教学模式研究[J].外语教学与研究，2008（1）：59-64

[7] Cook，V.2007 The Goal of EFL： Reproducing native speakers or promoting multi-competence amoung second language users？[J]. International Hangbook of Foreign Teaching，2007（Springer）：237-248

[8] Mohan， B. A. （1986）. Language and content. Reading， MA： Addison-Wesley

第5篇：学生会语工部工作计划范文

［关键词］高职语文；素质教育；实施

近年来，各高职院校对学生的素质教育给予了高度的重视，并对素质教育开展了相应的研究。语文作为高职学生学习的公共基础课之一，在语文教学中开展素质教育，要着眼于学生的长远发展，注重对学生学习潜能的开发，促进学生德、智、体、美的全面发展，通过对学生实施素质教育，让学生学会学习、学会生活、学会做人、学会劳动、学会审美，为新时代培养出合格的人才。

一、提高语文教师的综合素质

教师作为知识的传授者，其自身素质的高低对学生素质的高低也会造成一定的影响。因此，提高语文教师的综合素养是实施高职语文素质教育的基础和前提。当今世界是一个不断发展的世界，知识的更新日新月异，学生也在不断的发生变化。而当前的大部分语文教师都是应试教育培养出来的，他们都处于应试教育的层面，受到传统教学的影响，他们在思想上还不能完全适应素质教育的模式，在教学的过程中，难免会沿袭应试教育的教学方法。从素质教育的要求来看，他们不能适应素质教育的要求。没有合格的教师，要想提高高职学生的语文素质是不可能实现的。因此，学校就要大力提高语文教师的语文素质，让教师充分的理解到现代教育的深刻内涵，培养语文教师的业务素质，提高教师的专业知识水平，进一步促进教师的全面发展。学校要尽可能的为教师创造培训的条件，制定好相应的培训计划，并适时的开展相关培训。同时，语文教师也要树立起终身学习的意识，要及时的更新自己的知识，利用各种有利的条件和机会，不断地提高自己的思想文化水平，提高个人魅力对学生的影响，树立高尚的情操，树立高尚的人格。对于学生的语文素质教育，教师要深刻地理解现代教育理论，研究语文教学的规律，了解高职学生的心理特征，深刻地理解到语文的内在美，利用好现代先进的多媒体技术教学，学会运用语文的思维来看待问题、思考问题和解决问题，要善于建立语文和各个学科之间关系，实施综合性教学。只有高职语文教师提高了自己的综合素质，才能在教学的过程中，更好的指导学生学习，培养学生的语文素质。

二、明确语文素质教育的目标

高职语文素质教育的目标是以人才培养为总原则和总方向的，要明确高职语文素质教育的教学目标，就要做好以下三点：首先要加强对教学计划的管理。教学计划是学校教学中心管理工作的重点内容。学校每一年都要制定自己的学校工作计划和教学计划，学校的工作计划要为达标创造条件，做好服务的工作；学校制定的教学计划要为达标做好有序的安排，起到主导的作用。学校的各种计划明确以后，就要求各个部门和班级结合实际，按照计划的内容一步步地实施，一个一个的实现目标，为最终目标的实现奠定基础。其次，学校要完善教学制度管理。学校要想各个计划有序的开展，制定和完善制度管理是相当必要的。因此，学校就要针对制定的计划，结合学校实际情况，制定和完善制度管理，规范学校教职工和学生的行为，让教职工养成良好的工作习惯，树立起对工作的责任意识。最后是要建立起有效的评价机制。评教是教学管理的重要手段，学校在对教学常规和教学目标进行管理的过程中，对其进行质量评价和最终的综合评价，可以提高评价机制的科学性和可信度，对教师的行为具有导向作用，并且还可以发挥激励的作用。

因此，学校要想提高语文教学质量，实施语文素质教育，就要建立起教师和学生共同参与的教学质量评估以及教学认证机制，充分调动教师和学生参与的积极性。学校为了激励教师和学生，每一年或者每一学期设立教学创新优秀奖、优秀课程奖、优秀教学成果奖等，充分的调动学校教师参与的积极性。同时，学校还要运用教学评价、教案评价、单元教学评价等，对语文教师的教学进行综合性的考评。评价工作的开展，是对学校计划和教学计划的最终考核，在检查目标实现的过程中，各个教职工是否有对自己的工作负责，有没有按照计划进行，这对于提高教师的教学质量，激励全体教职工全面竞争具有促进作用。总的来说，高职学校要建立起现代教学管理制度，就要结合学校的实际情况，制定其科学合理的管理制度，结合当下社会对人才的需求，提高学生在语文中的听、说、读、写能力，提高学生的阅读质量和文言文理解能力。充分激发学生丰富的想象力、观察力以及记忆力，培养学生的爱国主义情怀和高尚的道德情操。教学计划的制定，有利于这些目标的逐步实施。

三、培养学生的文学素养

语文是文化的重要载体，学生通过对语文的学习，可以阅读到大量的文学作品，通过对文学作品的阅读和学习，可以了解博大精深的民族文化。语文作为文学的载体，可以培养学生的民族情结、了解民族的文化和民族精神。因此，高职语文教师要利用好这一点，以阅读为教学切入点，让学生通过对语文课文的阅读，结合自己的感受，提高自己的文学鉴赏能力和自身的审美能力，培养学生丰富的想象力，提高对文学语言的运用能力。高职语文中的教材，都是经过教育部门精挑细选出来的，里边的文章内容，透露出来的都是健康向上的人生态度，因此，学生通过对文章的阅读，也会受到文章中作者健康向上思想的影响，树立起健康的积极的人生价值观，树立崇高的民族精神和爱国主义情怀，从而促进高职学生自身素质的全面发展。

四、注重教学方法

新课改下，要求教师在教学的过程中，要实施自主、开放、探究式的教学。因此，高职语文教师也要响应新课改的要求，在教学的过程中，改变传统的教学方法，注重教学方法的多样化。教师在实施语文课堂教学的过程中，可以开展合作式教学，把学生分为几个组，让学生分工合作、互相帮助，培养学生的合作意识，提高学生与人沟通的能力。同时，教师在教学的过程中，还可以结合现代的多媒体技术进行教学，提高学生学习的主动性和积极性。总而言之，高职语文素质教育是一项系统的工程，提高高职教师的综合素质，明确语文素质教育的目标，培养学生的文学素养，改进传统的教学方法，实施开放式的教学，可以有效的提高高职学生的语文素质。

参考文献：

［1］李蓉.试论高职语文课堂教学与学生职业素质教育的培养和提升［J］.科技信息，2013，14:30.

［2］刘赤符.高师中文专业教育与中学语文素质教育的对接［J］.湖南文理学院学报（社会科学版），2006，02:98-101.

［3］邹戈奔.论高职学生语文素养的缺失与提升［D］.湖南师范大学，2013.

第6篇：学生会语工部工作计划范文

王某 北京××大学学×楼××1000×× +86-10-1234-567-8900 +86-10-1234567 求职意向 ×××、××× 教育背景 2005/09~2008/04硕士北京××大学××学院××方向(排名0/00) 2001/09~2005/06学士北京××大学××专业(排名0/000) 获奖情况 “××”企业奖学金，综合排名第一，全系000人中唯一得奖者;“×××”企业奖学金;校一等奖学金; 北京市优秀毕业生;校优秀团员，优秀团干部，校三好学生(连续两次); 北京××大学“××××”杯首届创业计划大赛二等奖;0000年全国大学生数学建模竞赛成功参赛奖; 所带领团支部获0000年北京市优秀团支部 英语及专业技能 通过国家英语四六级;TOEFL000分; TWE (TOEFL写作部分)0.0;0000年全国大学生英语竞赛二等奖 扎实的文字功底以及良好的表达能力，曾在《××报》上发表文章“××××××××”以及“×××××××” 熟悉移动通信技术，尤其是TD-SCDMA，WCDMA以及CDMA2000的背景、发展，了解产业市场制造、运营、终端、业务营销等;熟练使用EXCEL, PowerPoint以及SPSS软件 实习经历 2006/11~2007/04××××北京研发中心无线通信组实习生(全职) 跟踪TD-SCDMA、CDMA2000最新技术趋势，收集、整理无线市场资料，进行深入产业发展分析，与人合作完成“TD-SCDMA Content”，独立完成“CDMA2000 Content”; 与部分制造商沟通交流，协助大唐移动成功进行TD试验网的新业务演示; 深入了解3G产业链的发展与最新动态，提高了分析问题、与人沟通的能力;积累了英文市场产业报告的撰写经验 2005/11~2006/03××××通信(中国)研发中心产品线管理部门实习生 整理中国移动无线网络测试规范，翻译无线系统核心网市场与技术资料 极大地提高了专业英语水平;了解运营商设备测试标准以及需求 2003/07~2003/09中国××天津分公司网络部实习生 协助网络部门成员，安排与韩国××公司交流，进行接待、会议记录以及部分翻译工作 拓宽了视野，接触到世界一流运营商的运作和技术经验;锻炼了英语口语以及条理化工作的习惯 项目经验 2003/04~2003/11北京××大学“ABC”杯首届创业计划大赛市场总监 0人团队中负责增值业务市场策划，调研整合大量资料，分析产品市场定位，制定营销组合战略;配合其他成员讨论并实施项目;根据需求撰写商业计划书中00页的策划文档 商业计划获得大赛二等奖并获得中国联通数据业务中心的认可 掌握了电信市场营销的基本知识;积累了一定的实际市场策划经验和方法;锻炼了商业计划书的撰写能力 社会活动 2004/11~2006/ 12北京××大学研究生会外联部副部长 带领00人的团队，成功策划、实施“第二届求职论坛”并得到××××公司全程赞助，举办0场讲座，每场观众000人以上;活动后展开大型问卷调查反馈给公司，得到企业的肯定和好评;成功策划“首都高校××××创意大赛”，得到×××网络媒体全程支持; 第0届创业计划大赛组委会秘书处成员，协调其他部门，顺利完成大赛所有文案起草以及活动的对外宣传工作 深入了解企业校园市场推广的策略和需求;培养了与人沟通协作能力、团队领导能力以及分析问题和决策能力 2004/06~2005/ 06××××学院01级年级委员会文艺委员、毕业晚会总导演 历时0个月的毕业晚会筹划过程中，组织成员定期开会讨论并协调节目、技术、后勤组工作进度，根据各人性格能力分配任务，激发成员工作热情;0小时长的毕业晚会中担任总导演，晚会现场观众达000人; 协助其他部门成功完成毕业纪念册、毕业歌会等纪念活动，纪念册发行量达0000册; 积累了大型活动整体把握的经验，锻炼了团队领导能力、协调能力、临场反应能力以及创新思维 2003/06~2005/ 06××××团支部团支部书记 协助其他班干部定期召开会议，制定并实施专业学习计划，所在支部成绩从全系00名进步到第0名(共00个支部);加强支部凝聚力，联系、组织并参与了“123”×××志愿者活动; 带领成员积极参加十佳支部的评选活动，被评为0000年校十佳团支部、北京市优秀团支部; 增强了自信乐观的精神，积累了团队建设的宝贵经验，培养了创新思维以及分析问题解决问题的能力 2001/10~2003/ 06北京××大学学生会宣传部部长 策划并实施学生会12.9等大型活动的宣传工作;协助企业进校园的宣传工作;配合其他部门完成学生会日常工作 与××××合作，成功组织北×首届“××××展”，展出作品近000件 锻炼了合理安排时间、高效工作的能力;建立了面对压力和琐事时信心与耐心;培养了宣传策划活动的能力 2001/10~2004/ 09北京××大学共青团委员会直属周报《×××》副主编 负责对内对外的协调和沟通工作;成功进行报纸0版到00版的扩充;军训期间负责00期《×××报》的策划与出版 00周年校庆之“××××”访谈活动中，收集知名校友信息，成功联系采访了0位知名校友并撰写文章，发表在《××××》上;“00年校庆000天倒计时”活动上全程进行采访报道 培养了对新闻事件的敏锐度和把握能力;锻炼了与人沟通和采访技巧;提高了语言组织能力和文章撰写能力 自我评价 自信、乐观、责任心强;较强的团队合作和沟通能力;较强的抗压能力;爱好唱歌、旅游、羽毛球等

第7篇：学生会语工部工作计划范文

姓

名：张媛媛

性别：

女

出生年月：1987.02月

政治面貌：中共党员

学校：××师范大学

学历：本科

专业：汉语言文学

联系方式：13564589

电子邮件：an*********@163.com

求职意向及自我评价

求职意向：语文教师

自我评价：我在校期间学习认真做事认真办事计划性强，具有团队合作及创新精神责任心和集体荣誉感极强，能吃苦耐劳思想积极虚心好学自信乐观大方直爽为人随和待人真诚懂得换位思考，对于环境有很好的适应力对待学生能做到一视同仁。

教育经历

2007.9~至今

××××大学

辅修金融

2006.9~至今

××××大学

主修汉语言文学

2003.9~2006.6

江苏省××中学

所获奖励

2006~2007学年获××××大学“二等”奖学金

2007~2008学年获××××大学“三等”奖学金

2008.12

××××大学书法大赛

一等奖

仅1人参赛选手共250人

工作经历

2008年7月—

2008年12月

东方语林汉语学习中心

对外汉语教师

主要工作：负责教授该中心2名韩国学员的汉语，编制教学计划，针对不同汉语水平的学员研究出中英互补、语境设定、肢体语言相结合的独特汉语教学方法。指导的2名韩国学员分别通过了HSK9级和HSK3级考试。

2007年7月—

2007年8月

杭州日报社

实习记者

主要工作：负责杭州日报民生版面新闻的选题策划、采访、组稿、编辑及撰写。通过电话、上门拜访等多种沟通方式采访不同职业阶层的新闻人物。采访过包括企业家、在读大学生、交通警察、普通市民、修鞋匠等20多个新闻人物并汇编相关采访稿。独立采编、发表的新闻稿共计6篇，累计达8000多字。（可附作品）

实践经历

2007年9月~2008年6月

××××大学校学生会

组织部副部长

主要工作：负责组织、执行学校的各类主题活动策划，开展大学团学活动，丰富学生课余生活。开办团学干部培训班、组织团学讲座，参与的学生人数超过600人。制定学生会干部考评表，并负责学生会干部工作的绩效考评。

2007年7月~2007年8月

2007年世界特殊奥林匹克运动会志愿者

主要工作：使用中、英2种语言向游客销售印有Q版姚明、刘翔形象的T恤一周内个人累计销售29件T恤，所在销售小组累计售出86件，个人销售量位列所在销售小组第1名。

2006年9月~2009年6月

××××大学汉语言文字学基地班学习委员

主要工作：成功策划、组织3次班级所有同学参与的大型户外活动。

个人技能

英语：大学英语六级（CET-6）

第8篇：学生会语工部工作计划范文

一、继续抓好中央《决定》的学习和宣传贯彻。继续抓好中共中央国务院《关于全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的决定》宣传工作。这是今后一个时期人口和计划生育宣传教育工作的重要任务。一是按照《宣传提纲》和《宣传方案》的要求，继续组织好各级干部的学习宣传和贯彻，使各级干部，特别是领导干部能自觉地以中央《决定》精神统领人口和计划生育工作全局；二是抓好对广大人民群众的宣传教育，通过广播、电视、报纸、互联网、人口学校、小折页、传单等多种渠道、多种形式，把中央《决定》精神传达到广大群众中去，使中央《决定》精神家喻户晓、人人皆知。

二、围绕“幸福家庭行动”继续搞好婚育新风进万家活动。要站在贯彻落实以人为本的科学发展观、构建和谐社会、促进社会主义新农村建设的战略广度，全力抓好抓实“幸福家庭行动”工作。一是继续组织开展“幸福家庭行动”绩效评估工作，以促进对计划生育户各项优惠优先政策的落实，绩效评估工作将于7月份进行。二是抓好典型，发挥示范带动作用，确保50%的乡（镇）、70%的村、85%的计生户达到示范标准。三是积极探索“政府主导、部门配合、整合资源、政策倾斜，优先计生户”的工作机制，让计生户优生享受社会经济发展成果，提高幸福指数。四是督促各县（市、区）做好“幸福家庭行动”有关典型经验的总结；五是注意发现、培养、推广典型。

五、继续抓好人口文化大院建设工作。人口文化大院建设，是基层计划生育基础建设的重要组成部分，也是社会主义先进生育文化建设的基础性工作。搞好生育文化大院建设并发挥好作用，对推动婚育新风进万家活动深入持久地开展，促进计划生育工作再上新台阶具有十分重要的意义。为做好这项工作，我市曾两次发文提出标准和要求，经过各县（市、区）多年的努力和市的督促激励措施，建成了一批集宣传教育、技术服务、文化娱乐为一体的人口文化大院，今年要继续搞好这方面的工作，并继续开展评估评先表彰工作。各县（市、区）要按照省人口计生委村级人口文化大院三个等级标准，对已建成的人口文化大院进行三个星级人口文化大院划分，并将划分结果于5月30日前报市人口计生委。各级要采取有效措施，争取在“十一五”末全市农村基本全部达到村村建有人口文化大院的目标。

六、继续搞好各级人口学校建设，充分发挥宣传主阵地作用。目前，我市县、乡、村三级人口学校已基本建立起来，并按照省人口学校规范要求开展各项教学活动，在普及人口与计划生育基础知识、传播婚育新风，促进群众生育观念转变等方面发挥了重要作用。为进一步促进人口学校建设、管理和教学工作的开展，按照国家人口计生委《关于加强乡级人口学校工作的意见》和省人口计生委《基层人口学校工作规范》要求开展好各种教学活动，以充分发挥好宣传教育主阵地的作用。

七、继续抓好环境宣传工作，努力营造有利于人口与计划生育工作的社会舆论氛围。搞好人口与计划生育环境宣传，是一项长期的、经常性的宣传工作。一个地区的环境宣传内容质量和档次，是该地区人口和计划生育工作水平和领导重视程度的直接体现。今年环境宣传工作的重点，除继续抓好交通干道、出入县城、乡政府所在地的大型喷绘公益广告外，同时还要重视乡村公路、铁路沿线和村庄的标语粉刷。标语粉刷要严格按照国家人口计生委《关于开展清理规范更新人口计生宣传标语口号的通知》和市人口计生委下发的《关于进一步清理整顿和规范使用人口与计划生育标语口号的通知》要求进行。内容要温馨，书写要规范。在自己拟写的标语中，要体现本地工作特色，体现优质服务工作要求，体现人文关怀，严禁书写命令式的易引起群众反感的和有过激内容的口号，以更好地引导、教育广大育龄群众树立新的婚育观念，晚婚晚育，少生优生，自觉实行计划生育。

第9篇：学生会语工部工作计划范文

工作计划是我们提高工作效率的一个前提，为了提高自己的工作效率，教师经常需要写教学工作计划。下面就是小编给大家带来的英语教学工作计划2022最新版5篇，希望能帮助到大家!

英语教学工作计划2022最新版1一、指导思想：

坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则.使学生了解英语在当今社会的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。

二、学生情况分析：

我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。

另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的'目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务;大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。

三、教材分析：

本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成，即预备篇(3个单元)和正式篇(9个单元)。本书除提供语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。

四、教学目标：

通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达学校教学质量的要求。

五、教学措施和方法：

措施：

1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率;

2.发挥学生主体和教师主导作用。

3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;

4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;

5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

6.加强听力训练。

方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。

英语教学工作计划2022最新版2一、教学目的

培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

二、教材分析

《Go forit》七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languageGoal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

三、学情分析

经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，大部分学生学习成绩优秀，但还有极少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

四、教学措施和方法

措施：

1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率

2、发挥学生主体和教师主导作用

3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用

5、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高

6、加强听力训练

方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。

五、教改打算

用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

六、课外活动

开展英语书写比赛，单词记忆比赛，看教学光碟，进行英语课外阅读活动。

七、课外活动

开展英语书写比赛，单词记忆比赛，看教学光碟，进行英语课外阅读活动。

英语教学工作计划2022最新版3一、教学目的和要求

新课程标准下的高一英语既注重基础知识的考查，又强调灵活运用的能力。为了适应湖北省高考的标准，教学要求狠抓基础，拓宽词汇，提高课堂容量与效益，并努力培养学生良好的学习习惯和积极性、主动性，突出教师的主导和学生的主体地位。根据上学期的教学情况，针对我校学生的学习现状，经备课组的集体讨论，制定如下教学计划。

二、教学进度安排

1、高一下册共10个单元，本学期计划用10课时完成每个单元的教学任务：新授课6课时，练习课2课时，语法1课时，复习课1课时，根据每周10课时的教学安排，共需17周完成。

2、高二上册第一、二单元，共3周完成。

三、教学方法

1、为了提高学生听力水平，每周一、三晚上半小时进行听力训练，给学生集体放听力。

2、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要狠抓单词的记忆与巩固，特别是动词以及同义词的区别，每周五晚半小时进行单词抽查，使学生养成记单词的好习惯。

3、本学期要有计划地把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、从句、不定式，分别穿插于各单元新课的教学中。

4、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法，力求多样化，并能及时进行讲评，鼓励学生写英文日记。

5、拓宽教材，努力补充学生的词汇，补充阅读材料，培养阅读能力。

四、集体备课

集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保障。本组共7位教师，10个教学班。坚持每周一次集体备课，由中心发言人牵头讨论，提出重难点，然后共同策划，相互补充，有利于共同提高，集体备课的顺序为：__。

五、优生和后进生

在确保优生的前提下，做好后进生的转化工作。做到因材施教，平等对待，切实解决优生吃不饱，差生吃不好的问题，在日常教学中注意激发同学们对英语学习的兴趣，充分利用早晚自习，有计划地做好培优补差工作，并在同学中开展互帮互助的学习活动，使我校的英语在整体上有大的进步。

六、考核与评价

继续完善每月一次的月考机制，结合期中和期末考试，以及课堂上的表现，从听说读写各方面多层次立体评价学习成果，帮助其树立信心。

七、训练原则

习题的训练在于精而不在于多，按高考的知识体系有针对性地，选择典型性题型，针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。

英语教学工作计划2022最新版4一、指导思想

在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成绩的的基础上,适当改变教学方法，加强学法指导;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;第五,注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。

二、学生情况分析

a)本届高一学生在英语基础方面很薄弱。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。

b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。

c)在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。

三、教材与教辅的分析

所以本学期教学任务繁重，时间紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。

四、教学目

通过学习让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解能力，提高学生的应试水平。

五、教学措施

a)让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

b)实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

c)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

d)在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

e)经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。

f)加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情，达到的教学效果。

英语教学工作计划2022最新版5一、指导思想

以学校、年级、科组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“务实基础，狠抓双基，改进教法，激发兴趣，提高能力”的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯。

二、教学总目标

完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂简单英语文章，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、学情简要分析

今年我校高一年级共有六个班，两个国兴班，四个普通班。学生整体英语水平较低，普遍英语底子差，基础薄。我担任6班和4班的英语老师，这两个班分别是文科的普通班和理科的普通班，基础相对较差，并且学生的成绩参差不齐。

四、具体措施和工作要点

1、做好初高中英语知识点的衔接工作

为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开，使学生打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型、语法分插于10个单元的新课教学中。

2、英语学习方法的指导和学习习惯的培养

学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生掌握正确的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培养自学英语的能力。

3、阅读训练

阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为中考题的阅读文章。

4、早晚读的单词记忆与巩固

单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

5、备课组成员之间互相听课