初一德育工作总结精选(九篇)
第1篇：初一德育工作总结范文
初中班主任德育教育工作总结范文一
本学期我校德育工作在坚持以“理爱教育”为指导，用“博爱守理”开展教育活动，用“博文达理”助推教学活动。 “构建人人讲团结的和谐校园 ，创设人人会学习的儒雅校园，建设人人爱健体的阳光校园 ，以弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为的养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性，巩固和提高我校德育工作的整体水平，使我校的德育工作迈上了一个新台阶。现简要总结如下：
(一)以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识。
在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立人人都是德育工作者的观念。全校教师要时时实践“好的班主任就是一个教育家”，“老师是学习的道德书籍”。同时自觉地投入到德育实施中，采取行之有效的方法，坚持正面教育，有机渗透德育。
本学期继续实行了政教处---年级组---班主任三级常规管理的制度，奖优罚劣，奖勤罚懒，拉大差距，充分调动了德育队伍的积极性;坚持每月一次的班主任例会制度，将布置工作与理论学习、班主任工作方法指导相结合，组织班主任学习德育工作中的新思想、新方法，使德育工作与时俱进;加强对新班主任的培训，重视班主任工作经验的研讨与交流，组织班主任外出参观、学习。通过多种形式的活动有力推动学校德育工作的开展，提高学校德育工作队伍的整体素质，增强工作能力，形成工作合力。
1.发挥德育领导小组的核心作用。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。
2.加强班主任工作的管理和指导。学校通过了培训、经验介绍等形式开好每月一次的班主任例会，进一步健全和完善了班主任工作考核，修订了《班主任工作职责》和《绩效考核条例》，完善文明班级、先进班集体、优秀班主任和先进德育工作者的评比机制。本学期，选派了刘辉友老师和胡晓华老师参加了在成都举行的优秀班主任培训。
(二)注重创新，丰富活动形式，培养文明学生。
1.以活动为载体，增强德育工作的针对性和实效性。学校将进一步严格执行升国旗仪式制度，每周一的升旗仪式，学生统一着校服，师生齐唱国歌，并选派优秀学生进行国旗下讲话，使学生在国旗下，在国歌声中，增强爱国爱校的庄重感和实现人格的逐步升华;充分利用广播、橱窗、板报、校园广播等宣传阵地加强爱国主义、集体主义教育，宣传国内外大事。
2.充分利用各种重要节日、纪念日开展爱国主义、民族精神、传统文化等教育活动。先后开展了“学雷锋，树新风”、 “点击心灵，爱心奉献”、 天保中学首届艺术节暨“五四”文艺演出等主题教育活动。
3.积极开展绿色环保教育。引导学生树立环保意识，先后组织初一初二的学生保洁街道和对学校周边进行综合环境整治。从我做起，从身边的小事做起。
4.积极开展阳光健体活动，引导学生学会健体，增强健康意识，打造人人会健体的阳光校园。并举行了“我运动、我健康。”大课间操比赛、规范了学生上下楼习惯，给孩子们增添了生活的自信。
5.实行值周班级管理制度。值周班同学通过提醒、开导、引导学生就餐排队、通宿生出入校门排队、检查清洁并清捡垃圾、督促自习纪律都起到了重要的作用。
(三)以心理教育为特色，健全学生的人格。
在我校德育工作中，心理健康教育是一项传统的德育教育活动。
1、健全了学校心理咨询制度，以辅导学生心理为纽带来促进研究工作，以研究成果来指导日常教育活动。
2、成立了问题学生帮教队伍，并要求帮教老师做好个案教育与分析，跟踪材料累积，定期进行帮教小结，积极积累指导经验。
(四)存在的问题
1.全员育人方面，部分教师重视程度有待提高。
2.家长对学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。
3.学生的心理健康教育需更加注重，心理健康教育投入要进一步加大。充分利用学校的心理健康教育咨询室，保证心理健康教育活动的向规范化发展，促进学生身心全面和谐健康的发展，提高学生心理健康率。
4.学生中的疯打、脏话现象没抑制下来。班主任对学生的仪容仪表重视度不够。
5.个别班主任清洁督导不到位，和学生个别谈心较少，家校联系也还不够。还需要增加“服务”育人的理念。
6.个别班级高效课堂小组建设停滞松散，还需提高认识，加强实践探究。
(五)今后工作设想
1.进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。
2.加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。
初中班主任德育教育工作总结范文二
本学期，我校认真贯彻党中央颁发的《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，围绕学校的中心工作，不断开拓德育工作新思路，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，积极开展爱国主义、集体主义教育，安全教育，法制教育，行为习惯养成教育等，坚持把依法治校、依法施教作为学校的重要工作来抓，通过丰富多彩、形式多样、生动活泼的活动来营造有利于学生成长的环境。由于重视了德育工作，学校教育教学工作取得了较大成效。现将本学期的德育工作小结如下：
一、创新校园文化建设，优化育人环境。
1、本学期政教处精心设计制作了励志劝学方面的精美图片和名人格言，安装在教学楼一楼二楼、办公楼一楼的外墙面上，让学生在上学和放学时都能看到，在潜移默化中受到浓厚文化氛围的熏陶，营造了热爱学习，积极进取得良好学风。
2、本学期在初二(5)班进行班容班貌、班风建设试点，创设素质教育荣誉栏和学校生活剪影区等新栏目，试点班级取得较大的成功，学校将在下学期向每个班级推广。
3、本学期学校政教处每周进行一次班容班貌检查评比，每周每个年级部评出二个优胜班级，并挂牌予以表彰，学校的班容班貌建设有了较大进步，乱贴乱放的现象基本杜绝。
4、、坚持卫生制度。室、内外卫生做到每日三小扫，每周一大扫。定点、定班、分片包干，各负其责，年级领导、班主任高度重视，坚持检查督促，有力地保证了校园环境的优美整洁，实现了教室办公室窗明几净、整齐有序。
二、夯实德育主题教育，丰富育人内容。
1、本学期学校政教处为各年级确定了德育教育主题：七年级——“规范”教育(包括行为规范、学习规范、文明礼仪规范);八年级——“五心”教育(包括信心、恒心、爱心、孝心、同情心);九年级——“四有”教育(有理想、有道德、有文化、有纪律)。要求各年级班主任将相应的德育主题教育贯穿学期始终。
2、本学期每个月份都安排了主题班会内容：九月份——行为规范养成教育;十月份——爱国主义教育;十一月份——勤学、励志教育;十二月份——责任、感恩教育;元月份——人格修养教育。学校政教处统一下发主题班会内容材料，要求每位班主任先备课再上主题班会课，政教处不定期检查班主任的主题班会备课，本学期共全查二次，抽查一次，执行情况都比较好。
三、利用现有宣传媒体，营造育人氛围。
1、利用宣传栏刊登先进教育工作者光荣榜和优秀学生光荣榜，刊出201x年中考喜报，刊登有关消防安全教育、法制教育和爱国主义教育的宣传材料，分三期刊登。
2、将黑板报作为班级的德育宣传阵地，本学期依次主办了“新学期，新起点”、国庆特刊、森林防火、交通安全、法制教育共五期黑板报，对班级的文化建设和德育教育起到了积极的作用。
四、开展德育主题活动，激活育人资源。
1、9月7日我校举行了开学典礼，学校领导总结了上一学期各项工作取得的成绩，对先进的德育工作者和各类优秀学生进行了表彰，并对本学期的各项工作作出了合理的安排。
2、9月22日我校学生参加了XX市第三届中小学生规范汉字书写比赛，我校有多名同学在比赛中获得一二三等奖。
3、10月9日我校组织部分师生参加了“新雷杯”中小学师生读优秀期刊征文活动。
4、10月10日学校政教处收集并评改了国庆征文，公布了获奖学生名单并颁发了奖品。
5、10月11日XX市妇联在XX市妇联和XX市教体局领导的陪同下来我校为“春蕾班”女童举行捐赠仪式，学校政教处以此为契机，向上级部门为我校困难女生争取了3个捐助名额。
五、落实“三有生”帮教工作，重视育人效果。
为了做实对“三有生”的帮教工作，学校政教处在开学初做好了对“三有生”的调查摸底工作，建立了较为详细的“三有生”跟踪教育档案。在开学伊始就制定了学校中层以上领导与三有生“一帮一”帮教计划、实施方案，根据摸底情况落实学校领导与“三有生”的“一对一”帮教工作。在实际工作中通过谈心(“一帮一”对象每月不少于一次)、与民警共同开展教育、观看青少年法制教育片等形式增强“三有生”的法纪观念。并加强与“三有生”学生家长的联系，共同教育、共同督促孩子改正不良行为习惯，鼓励其进步。本学期共帮教23人，进行一对一谈心65人次，教育诫勉帮教25人次，其中学习有进步的有初二(18)班XXX、初三(1)班XXX、初三(6)班XX等同学;行为表现有进步的有初二(2)班XXX、初三(12)班XXX、初三(18)班XXX等同学。
六、加强自查自纠工作，规范育人管理。
1、通过德育工作例会加强德育工作人员的培训工作，加强责任意识，11月17日学校政教处召开全体政教组长会，指导年级组对班主任的班级管理工作加强培训，并对平时的年级、班级管理工作进行自查自纠，不断提高年级、班级管理水平。
2、11月30日学校召开全体班主任会议，对前期班级管理工作进行小结，总结做得好的方面，指出工作中的不足，要求不断加强教学、安全、卫生、纪律、财产等方面的管理。
3、本学期，学校政教处加强了日常管理的检查工作，安排专人负责分别检查卫生、学生仪表、班容班貌、学生出勤等方面的工作，进行量化管理。
4、本学期，学校政教处加强了主题班会和黑板报的检查工作，对主题班会的上课用时、备课质量，对黑板报的主题内容、形式和书写都进行了细致的检查，并及时公布检查结果。
5、进一步量化规范值周工作中政教考核部分，做到工作有标准、考核有依据、检查有小结、工作有反馈。
6、学校政教处每周工作都有小结，指出工作完成情况，总结工作经验，指出下周工作重点，做到有计划、有落实、有小结。
七、积极迎接上级检查，接受育人监督。
本学期，X月X日XX市综治办来我校检查201x年上半年综治工作，X月X日学校政教处撰写学校“廉洁教育”案例上报XX市综治办，10月31日学校安保处、政教处迎接XX市教体局“安稳”检查，12月1日XX市综治委突击检查我校综治工作，学校政教处、安保处热情接待、从容迎检。以上多项检查都得到相关领导的充分肯定和一致好评。
八、存在的不足及整改的方向：
1、如何加强对班主任的工作指导，激发班级管理的工作积极性，有待于进一步探索。
2、学生的责任意识有待增强，学生的感恩教育有待加强。
“潇潇春雨后，簇簇满园芳”，我校在德育方面做了大量扎实有效的工作，从而在一定程度上促进了学校教育教学工作的发展，德育与教学取得了双丰收。回首过去，展望未来，我们将怀着更坚定的信心，迈着更坚实的步伐，以一个崭新的姿态继续投入学校德育工作中去。
初中班主任德育教育工作总结范文三
中学生正处在人生成长的关键时期，这期间对于一个人的世界观、人生观和价值观的形成至关重要。在中学阶段，如何进行有效的道德素质教育，提高道德水平，学会做人之道，使中学生真正成为德、智、体全面发展的有用人才，这是当前我国基础教育中一个刻不容缓的课题。这些年来，我校坚持“德育为首，五育并举”的办学方向，以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，以德育系列化方案为主要内容，养成教育、法制教育、安全教育贯穿始终，学校德育工作取得了一定成绩：
一、扎实德育展示实效
1、加强学习，转变观念
我们通过行政会、班主任及教研组长会和例会这“三会”学习贯彻《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师应语忌语、应行忌行》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》及《预防未成年人犯罪法》等有关教育法律法规，并在会上交流教育学生的经验，使教师牢固树立“三个面向”、“以德育人”的思想，为树立良好的师德师风打下坚实的基矗学校在每周四的教职工例会上，坚持组织学习时事，学习有关文件，使先进的、典型的案例成为广大教师实施德育的参照，为教师坚持依法执教、依法治校、以德治校，奠定良好的基矗。
2、学科渗透，提高效果
坚持以周一晨会、政治课、班会为德育教育主渠道，充分发挥学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中的德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、价值观教育，进行科学思想和科学方法的教育，使学科教学与德育有机结合，并在各科计划和教案中要求具体体现德育内容。
3、创设活动载体，大力开展活动
通过开展“做学生的良师益友，做学生喜欢的老师”为主题的师德建设活动，使《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师应语忌语、应行忌行》变为每一位教师的自觉行动。扎实每周一升旗仪式和早会、班会活动，组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《课堂常规》、《一日常规要求》、《在校十不准》、《文明礼仪常规》等守则、规范，狠抓学生的习惯养成教育，使守则、规范最终转化为学生的自觉行为。
我们紧紧围绕时代的变化和发展，不断赋予德育工作以新的内容。根据学生的年龄特点，我们分别为各年级制订了《德育系列化方案》，并通过丰富多彩、生动活泼的活动，对学生进行德育教育。
结合“三八”妇女节、“清明节”、“五一”劳动节、“五四”青年节、国庆节、元旦、环境日、植树节、爱鸟周等相关节日开展各有关主题系列活动。如三月份，开展“学雷锋活动月”活动，学校里出现了层出不穷的好人好事;四月份，组织学生祭扫烈士墓，进行革命传统教育;九月底，举办“迎国庆歌咏比赛”，培养学生的爱国主义情感;十一月底，举办第四届手工制作展览，提高学生的动手动脑和创造美的能力，为广大学生提供了展示才华的舞台;十二月份，举行拔河比赛和迎元旦越野长跑比赛，培养学生团结和拼搏精神，锻炼学生的意志，增加班集体的凝聚力。
我们组织学生开展“读好书(《热爱我们共有的家园》、《共和国五十年》、《中国读本》等)、看优秀影片(《离开雷锋的日子》、《焦裕禄》、《蒋筑英》、《孔繁森》、《刘胡兰》、《飘起的红领巾》、《背起爸爸上学》、《挥师三江》等)活动，并组织学生写好读后感和观后感，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。结合德育系列化方案的实施，我们开展了“做合格中学生”、“理想与人生”、“爱祖国、爱家乡”征文比赛，既提高了学生的写作能力，又净化了学生的思想，陶冶了他们的情操。为促进学校精神文明建设，我校在学生中开展了“做文明中学生”、“我爱城关中学”演讲赛，在教职工中开展了“神圣的事业”演讲及师德建设大讨论，促进了学生文明习惯的形成，增强了教职工爱岗敬业的精神。配合“讲文明、树新风”活动，我们始终坚持组织学生文明执勤、多次组织学生上街清扫街道，清理非法张贴物。为激励学生的意志，我校开展了“制作座右铭”活动。每个学生的课桌上都贴出了自己的座右铭(包括三部分：崇拜的人，追赶的目标，信奉的格言)，每个学生学有榜样，赶有目标，伟人的语言时刻激励自己上进，学校形成了生动活泼的德育工作新局面。
4、加强家校联系，形成整体合力
我们坚持以学校教育为主体、以社区教育为依托、以家庭教育为基础，积极开展“三合一”教育活动。要求每班每学期至少组织一次家长会，利用家长会开展“家长教育进课堂”活动，让家长走进教室为学生传授各种丰富的知识并进行富有成效的教育活动，让学生感受到别具一格的教育;举办家长学校培训班，聘请中国家庭教育协会会员、中国家庭教育讲师团成员马耀昌主讲，引起学生家长对家庭教育的重视及对日常家教行为的反思，深受广大家长的欢迎。清明节组织学生到烈士陵园祭扫烈士墓，教育学生珍惜今天幸福的生活，为祖国的强大而努力学习;假期中号召学生参加社会实践，在活动中感受到多方位的教育，使校--家--社会形成教育的整体合力，提高了教育的效益。
二、法制教育常抓不懈
法律是道德的底线，法制教育是道德教育的基矗因此，在对学生的道德教育中，我校始终把法制教育摆在重要的地位。我们通过各种形式的法制教育，使学生不仅掌握一些重要的、基本的法律知识，而且更为重要的是，培养大家的法律意识和法制观念，使大家的脑子里装上法律这根弦，遇事知道用法律作为准绳来衡量。
我校经常利用校报、板报、手抄报、墙报、广播对广大师生进行法制宣传教育。我们每学期至少两次聘请司法局律师或公安干警、法院法官对学生进行普法教育，聘请交警并利用校会、班会对学生进行交通安全教育。利用课余时间组织学生观看学生安全教育录像带。每周每班开设一节法制课，由政治教师主讲，主要讲解与青少年关系密切的法律知识，如《义务教育法》、《刑法》、《未成年人保护法》、《治安管理处罚条例》等。教师讲解时理论结合实际，特别是结合青少年现实生活中的实例，讲解深入浅出，学生认识到上学既是自己的权利，也是自己的义务，真正懂得了什么是违法，什么是犯罪，如何用法律武器保护自己的合法权益。
通过各种形式的学习活动，广大师生从广度和深度上加强了对法律知识的理解，教师在法律知识考核中全部合格。这样，增强了大家学法、用法、守法、护法的自觉性，为创造良好的教学环境、创建优良的教学秩序，促进学校精神文明建设协调发展打下了良好的基矗。
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第2篇：初一德育工作总结范文
关 键 词 德育调查；中学生；品德发展状况；学校德育实施状况
中图分类号 G41
文献编码 A
文章编号 2095-1183（2017）02-00-05
创新中小学德育、提升德育实效，是党和人民对教育工作者提出的庄严使命。课题组于2016年3月至5月在武汉市J区面向全^中学生展开深入调研，以期准确把握中部地区城市中学生品德发展状况和中学德育实施状况，提出优化德育工作、提升德育实效的可靠建议。
一、研究方法
（一）研究对象
本次调研的对象是J区全体在校中学生。考虑到初三、高三学生即将毕业，学习任务繁重，所以，问卷面向全体初一、初二、高一、高二学生发放。项目组依托问卷星专业调查网站进行问卷发放和回收工作。
（二）研究工具
本次调查采取自编《中学生成长状况调查问卷》，其中除人口学变量外，主要包括两大部分：
1.中学生品德发展状况问卷
课题组综合《中学德育大纲》《中小学生守则（2015年修订）》等重要德育文件，依据各校德育和学生管理实情，围绕爱国、好学、勤劳、守法、友善、诚信、健康、安全、环保节俭九个维度设计问题；为了考查学生品德的稳定性，增加自律这一指标。所有问题均采用李克特5点记分，其中安排一定数量的反向题，以提升问卷的信度。
2.中学德育实施状况问卷
课题组依据《中学德育大纲》及德育工作常规，围绕学校规章合理、学校德育方式多样、全员育人、教师示范、德育工作相互支持、家校合作、学校与社区一致等指标设计问题；为了加强与学生品德发展状况的对照，了解班级纪律情况与学生品德发展状况的关系，增加班级不当行为这一指标。所有问题均采用李克特5点记分，其中安排一定数量的反向题，以提升问卷的信度。需要指出的是，中学生仅从受教育者的视角来理解中学德育，他们关于中学德育实施状况的看法还需要与教师访谈、现场观察的数据相对照。
（三）研究过程
课题组在问卷初稿完成后，邀请大学教授、德育教研员、德育主任等就问卷内容提出完善意见，而后在两校进行试测。针对试测过程中发现的学生难以理解的问题以及试测数据结果，课题组对少量问题进行微调，而后正式发放问卷。问卷发放和回收在2016年3月29日至5月8日之间进行。在此期间，课题组还进入若干所学校，围绕德育问题开展相应的教师、学生访谈。
本次调查共收到有效问卷16722份。
（四）分析方法
课题组采用SPSS19.0对数据进行分析。
二、研究结果
（一）样本分布
（二）信度分析
根据所获得的《学生品德发展状况问卷》调查数据，在SPSS里进行了信度检验，主要进行了Cronbach Alpha信度系数检验。本问卷的信度是0.948，说明问卷信度很好。
同样，也对中学德育实施状况问卷进行了信度检验。其Cronbach Alpha信度系数为0.923，说明此问卷的信度很好。
（三）学生品德发展状况描述统计
课题组将同一维度下的问题进行相应编码处理后合并成“爱国”等十个指标，将十个指标合并成“学生品德发展总体状况自评”这一综合性指标。
1.学生品德发展的描述性统计
学生品德发展总体状况自评是本次调研中体现学生品德发展整体状况的综合性指标，该指标均值为4.19。“爱国”“好学”“自律”等十个指标可以具体体现中学生的品德发展情况。如表1.2所示，学生九个指标的均值在4分以上，在一个指标的均值略低于4分，说明本区域中学生品德发展状况良好，主流是好的，中学生整体面貌积极向上，爱祖国、爱学习、爱劳动，守纪律、行友善、讲诚信，注重维护自己的安全和健康，关心自然环境，注意生活节俭。具体问题得分也显示，中学生品德发展中存在一些较为普遍的问题，如劳动意识淡薄，健康意识淡薄或者自控力差，节俭和环保意识不强等。以高中生调查为例，45.7%的学生表示自己平时在家里很少分担家务劳动；27.6%的学生平时体育锻炼较少，略高于一半的同学能够做到注意保护视力；31.7%的学生表示自己有攀比吃穿的心理，23.6%的学生表示自己在家里和学校里没有注意节水节粮节电。
2.学生品德发展状况的差异性检验
就不同人口学变量与学生品德发展总体状况自评进行差异性检验（见表1.5至1.8），结果显示，女生显著高于男生，初一、初二、高一、高二学生各年级之间有显著差异，独生子女显著高于非独生子女，担任学生干部的学生显著高于不担任学生干部的学生。
分别对学生品德发展总体状况进行了父母学历、父亲是否在身边、母亲是否在身边的单因素方差分析（见表1.7至1.9）结果显示，父母学历、父亲是否在身边、母亲是否在身边的学生品德发展总体状况的差异均达到显著水平（p
（四）学校德育实施状况的描述性统计
学生对学校德育实施状况的评价数据显示，多数学生认为学校管理规章合理，学校德育方式多样，德育课、班主任工作、常规考评等相互支持，教师为人师表，班主任和科任教师在德育方面通力合作，家庭、学校、社会影响具有一致性；班风良好，班级不当行为发生频率较少。
一些数据也显示，学校德育工作存在一些问题。以初中为例，14.1%的学生认为学校提出的纪律要求并不都是合理的；63.4%的学生认为学校在维护纪律方面过分依靠扣分；27.3%的学生感觉到任课教师对纪律方面的表现并不在意；16.3%的学生对该校教师的师德表现评价不佳；47.3%的学生认为家长在学习和生活方面对子女很迁就。
（五）学校德育实施状况与学生品德发展状况的相关分析和回归分析
对学校规章合理、学校德育方式多样、全员育人、教师示范、德育工作相互支持、家校合作、学校与社区一致、班级不当行为和学生品德发展总体状况进行了相关分析，结果显示，学生品德发展总体状况与学校规章合理、学校德育方式多样、全员育人、教师示范、德育工作相互支持、家校合作、学校与社区一致之间显著正相关（p
表1.12 学校德育和班级行为等因素对学生品德发展总体状况的相关分析
为了探讨学校德育实施状况各因素对学生品德发展总体状况的影响，我们以学校规章合理、学校德育方式多样、全员育人、教师示范、德育工作相互支持、家校合作、学校与社区一致、班级不当行为等作为自变量，以学生品德发展总体状况作为因变量，进行了多元回归分析，结果显示，学校规章合理、全员育人、教师示范、德育工作相互支持、家校合作、学校与社区一致对学生品德发展总体状况存在显著正向预测效应（p
三、讨论
（一）中W生品德发展状况讨论
本次在J区进行的中学生品德发展状况调查结果总体上与中共中央、教育部对青少年品德发展状况的判断一致，具体数据与教育部基础教育一司委托相关院所进行的全国中学生思想品德状况调查结果也相吻合。总体来看，热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌是J区中学生精神世界的主流，中学生在爱国、好学、勤劳、友善、诚信等方面基本上能够做到了解要求、认同规则、身体力行。但调查也表明J区德育也存在一定的不足。
首先，部分中学生对一些德目的认知和践行存在不足。与《新形势下我国学校德育调查与研究》所呈现的结果相似，本区域中学生家务劳动习惯缺失，生活自理能力不足；部分学生攀比意识突出，节俭习惯不佳；无故旷课、上课捣乱、抄袭作业、考试作弊、说脏话、乱涂乱画、吸烟、欺凌等现象时有发生。
其二，从四个年级的纵向比较来看，初一学生的数据结果显著高于初二学生，初二学生的数据结果显著高于高一学生，高一学生的数据结果显著高于高二学生。综合比较初中和高中的调查结果，我们可以看到，学生品德发展状况与学生年级之间呈反比例关系，而且高中生对学校德育实施状况的评价显著低于初中生的评价。项目组认为，这些数据折射出两个值得注意的问题：
（1）学校德育实效性有待提升。就教育的出发点来说，我们在学生的学习习惯、人际交往品质方面进行的培养，最终目标是希望学生在离开学校时能够具备相应的素养，从而能够相对充分地为未来的学业、职业和人生中的成功做好准备。“年龄越大、品德自评越低”的调查数据说明，学校德育缺少实效性，德育效果缺少稳定性和持续性，不能很好地为学生的幸福人生和中华民族的伟大复兴奠基。
（2）学生对学校德育的情感认同有待提升。关于做人做事的各种道理，学生在知晓这一层面基本上没有问题，而会不会按照学校德育的要求去行动，在很大程度上取决于学生是否认同。可以发现，相比初中生，更多的高中生对学校德育提出质疑和批评，这要求我们深入反思德育工作的合理性并谋求改进。
（二）学校德育实施状况讨论
本次调查关于学校德育实施状况的结果显示，各校普遍重视德育工作，课程育人、实践育人、管理育人、文化育人在各校均有所体现。但我们也不能忽视其中存在德育方式陈旧、德育体系各要素相互支持不够、学校与家庭和社会的合力尚未形成、德育效果不佳等问题。
首先，德育方式陈旧，主要体现为校规严苛、片面依赖扣分等常规考核。访谈中，多所学校的学生代表在发言时对过分严格的校规及相应的扣分表达了不满，认为校规过分强调整齐划一而抹煞了中学生的青春活力和个性，违背了中学生追求创新、向往美丽的天性。课题组认为，德育方式陈旧容易引发具有自主意识的中学生的不满，诱发中学生的逆反心理，从而在无形中助长学校内各种违规事件的发生。
其二，德育体系各要素相互支持不够，主要体现为教师队伍全员育人没有充分实现，德育和学生管理主要是班主任的事，其他老师不怎么管。这一方面造成了班主任工作负担繁重，加剧了班主任的职业倦怠，另一方面在深层上诱导学生学会“察颜观色”“混水摸鱼”，不利于生成稳定的思想道德品质。
其三，学校与家庭和社会的合力尚未形成，削弱了学校德育的有效性。本次调查显示，父母亲在不在身边与中学生品德发展状况显著正相关。学校、教师承受着社会转型所带来的家庭波动、经济压力、浮躁、迷茫以及仍然沉重的应试压力，对于多数教师来说，能够做好校内的教书育人工作已经相当难得，很难抽出精力去经营学校、家庭、社会一致的育人网络，这导致校内德育工作有时成为孤军奋战，虽然不至于“5+2=0”，但这势必带来青少年价值认同的混乱。
其四，青少年的品德成长受到家庭、学校、社会多种力量的影响，尽管学校教育不是万能的，也不是唯一重要的影响源，但学校负有培养社会主义合格建设者和可靠接班人的使命，也是多种影响因素中教育专业力量最为强大的影响源。回归分析显示，学校德育实施状况显著地影响着中学生品德发展状况。对于中学生品德发展存在的问题，学校德育难辞其咎。这提示我们，要高度重视学校德育实施情况对于中学生品德发展的影响，致力于创新和优化学校德育，促进中学生身心健康成长。
四、建议
基于数据分析和讨论，课题组建议如下：
首先，要加强顶层设计，澄清德育工作理念。要理顺德育与教学的关系，确认德育在学校各项工作中的首位地位，落实教育部相关文件精神，将德育有机贯穿于教育教学全过程，做到全员育人，全方位育人。要统整各项德育任务，提炼一以贯之的德育主线，以避免德育工作无体系、无章法、疲于应付而无成效。
第3篇：初一德育工作总结范文
[关键词]初中德育教育 实效性 评价机制
初中德育教育工作的开展，对于提升未成年人的道德水平和思想价值观念有重要意义。特别是近年来，我国未成年人的思想道德暴露出来的问题非常多，各种校园暴力事件、违法事件层出不穷，让全社会对未成年人的道德水平提起了更大的关注。初中生本身心智尚未成熟，考虑判断问题不够全面，很容易受到不良诱惑和刺激而做出错误的事情，走向歧途。要提升德育教育工作的实效性，需要从学生群体的个性特点入手，更新德育教育工作方式，实现德育教育效果的提升。
一、初中德育教育工作的合理规划是先导
传统的思想道德教育存在一定的缺陷，主要表现为不能制定合理有效的德育教育规划，德育教育工作缺乏规划性， 难免出现一些漏洞和不足，难免会影响学生群体的德育水平的有效发展。眼下教育部门对学生的德育工作有了更为明确的要求，初中学校要善于把握相关的文件精神制定合理有效的德育教育规划，把德育教育工作者的资质、水平，学生群体的道德水平和思想观念概况、预期达到的德育教育目标、德育教育的课时安排和重点培养的德育思想观念等内容进行有效的整合，确保学校整体的道德教育工作有所遵循，有所依据，从整体上把握德育教育的脉搏和节奏，避免德育教育落差太大。
二、教师队伍的德育素养需要强化
初中德育教育工作中，教师队伍的德育教育素养和水平对德育教育结果起到了直接的作用。要提升德育教育的实效性，最关键的是要德育教育队伍自身的素养有所提高。老师们要注意提升自己的理论素养和水平，积极以最先进的德育教育方式、德育教育理论进行教学内容和方式的更新。
1.强化理论修养，培训和学习很重要
学校要提升初中德育教育工作者的教育水平，需要注意对教师们进行理论培训。要将教育部门或相关部门提供的德育教育文件、指导等内容及时传递给教师群体，注意及时更新教师们的道德素养，用强大的思想道德素质武装每一位教师。此外可以考虑让德育教师队伍参加相关部门开展的培训，吸收新的经验和成果，丰富教师们的德育思想素质。此外考虑到德育教育工作需要贯穿到教学的方方面面之中，也可以将其他课程老师集中起来进行德育教育培训，让语文、数学等任课老师在日常教学工作中也可以发挥出一定的德育教育成效，推动德育教育工作的提升。
2.强化道德实践能力，践行道德风尚
教师们在进行德育教育工作的过程中，不要只停在嘴上，还要落实到手脚言行上。老师们要从自身做起，注意在言谈举止中体现出道德观念，体现出师德师风，以身作则的为学生们做出示范，让学生们从教师的实际工作、生活之中的表现获得熏陶感染，让学生形成良好的思想道德行为习惯。
教师要在教学活动、日常生活中严格要求自己，遵守社会公德和传统美德，从细节之处做好道德实践，以优秀的道德素养发挥带头作用，让不仅能够提高学生群体的熏陶和感染效果，还有利于加深道德教育的说服力，让学生心甘情愿地跟随老师做好德育工作。
三、教师队伍要注意分析学生群体的性格特点，做好教学方式改良
1.分析学生的道德心理特点，了解其特点
针对学生群体的道德观念和心理开展工作，才能确保德育教育效果的最大化。我国初中学生群体的道德问题比较突出的表现为公德心缺失、以自我为中心，存在较为严重的叛逆心理。初中学生群体的道德心理优点主要表现为乐观、向上、进取心强。除了要了解学生们的道德心理特点，教师们还要深入了解学生道德缺失的主要表现，如在课堂教学活动中、日常生活活动中有哪些违背道德教育的现象或举动，将这些情况进行汇总，在教学活动中以这些行为作为案例进行讲解和探讨，让学生们认识到自己的某些行为举止是不符合道德要求的，让学生们明确自己的需要改进的部分，从而提升道德教育的实践指导性和实效性。
2.树立典型作为榜样，以点带面提升德育水平
从学生群体的心理特点来分析，如果能够在班级内形成良好的道德学习氛围，对于提升学生的积极性有重要影响。教师们可以考虑在班级中选择一个表现良好的学生作为德育教育典型，进行公开表扬，要求学生们向他学习，邀请模范榜样在课堂上介绍自己的道德观点和经验、思想价值观念，从而掀起一股道德学习氛围，让学生们向特定的榜样学习。
初中学生普遍存在较强的自尊心和荣誉感，在看到其他同学因为道德表现良好而受到表扬的时候，就会引起其他学生的羡慕之情。教师们通过潜移默化的塑造道德模范来激发学生们的主动性，让学生们体验到良好的道德素养是深受广大老师认可和支持的，这对于启发学生群体整体的道德水准提高有重要的模范带头作用。
四、建立道德教育观察与评价机制
合理有效的道德教育必须要重视教育效果的评价与审核机制建设。特别是关注道德教育实效性而做出的探索和改革措施，其实际效果和学生的课堂反映是否达到预期目标难以确定。初中道德教育负责部门和人员要制定合理有效的道德教育效果观察与评价机制，对德育教育新思路、新模式、新理念、新方法的实际效果进行评估，对其中存在的不足和缺陷进行汇总，为德育教育方法的改良改进提供客观可靠的指导。健全完善的德育教育效果观察与评价机制对于保障实效性教育尝试和探索的效果有重要意义，一定要引起教师队伍和有关部门的重视。
五、总结
初中德育教育的实效性需要合理的教学规划、优秀的教师队伍道德素质、改进型的道德教育方法和合理有效的德育教育效果评估机制，来共同来促成。初中学校要紧密结合自身的教育教学资源、师资力量，进行科学严谨的分配、整合，积极落实各项教学规划，确保德育教育成果发展到新的水平。
参考文献：
[1]纪文晓，高中建.借助社会工作理念创新高校德育方法的几点思考[J].思想理论教育导刊，2008，（05）.
[2]张燕.润物无声用爱心播种希望――浅谈初中班主任德育教育工作[J].新课程，2011，（06）.
[3]黄河.《弟子规》在现代学校德育教育中的意义[J].赤峰学院学报，2012，（01）.
第4篇：初一德育工作总结范文
1、加强党员教师的思想政治建设。
一年来，支部及全体党员认真学习党的及二中、三中、四中全会精神，严格落实“三会一课”制度，通过固定党日及支部面对面的活动或党员微信群、钉钉群、QQ群等载体，充分利用“学习强国”平台，从强化政治理论学习、开展“四个教育”等方面着手，加强党史、《党章》的学习和培训，提高党员教师党性修养，用党的最新理论武装头脑，教育引导党员教师始终保持政治上的清醒坚定，在大是大非面前保持清醒头脑，在大风大浪面前站稳正确立场，在各种诱惑面前筑牢思想防线。不听谣、不信谣、不传谣，始终保持一名共产党员的坚定信仰和坚定立场。
2、加强师德师风建设。
教育全体教职员工，应该从爱出发，热爱教育岗位，热爱学生。要求全体教师加强道德理论学习，要认真学习中华民族传统的道德理论，吸取其精华，在教育实践中发扬光大；要认真学习共产主义道德理论，用先进的道德理论武装自己，教育自身，树立正确的道德思想。每学期与全体教师签订《钱铺初中教师拒绝“违规办班”、“有偿补课”等承诺书》，教育党员教师以《中小学教师职业道德规范》为准则，认真学习中央及省市县各级有关师德师风文件精神，无限忠诚党的教育事业，无怨无悔地为教育服务，为学生服务。
3、深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。
支部将深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想作为根本任务，组织党员认真学习贯彻重要指示精神和中央、省、市、县部署要求，全面把握守初心、担使命，找差距、抓落实的总要求，坚持抓好“四个到位”，以彻底的自我革命精神解决违背初心和使命的各种问题，努力实现理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为师生服务解难题、清正廉洁作表率的目标，将把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿全过程。
第5篇：初一德育工作总结范文
燕山中学XX年德育工作总结燕山教育委员会中学教育科XX年12月22日燕山中学XX年德育工作总结燕山教育委员会中学教育科一,开展教育思想大讨论的情况9月—10月初,我地区以贯彻中央8号文件为重点,以讨论 燕山工委燕山办事处关于加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见 为切入点开展了为期一个月的教育思想大讨论.讨论形式 :1,9月初,燕山教委统一组织各中,小学校级领导进行讨论.2,9月中旬—10月初,各校分头组织全体教职员工参加的讨论.讨论意见 :在充分讨论的基础上,燕山教委对讨论意见进行归纳,总结:优势环节:1,能够充分认识加强未成年思想道德建设的重要性和紧迫性;2,优良的工作契机已初步形成,全地区各界已经纷纷行动起来,一个关心未成年思想道德建设的社会舆论氛围正逐步形成; 3,德育资源比较丰富.有着我国现代知名企业燕山石化,其创业史,发展史和现代的企业文化以及燕山地区的人文地理,风土人情都为燕山儿女的健康成长提供了营养和资源.薄弱环节:教师的职业道德水平有待进一步加强,教师的激励和评价机制需进一步完善.学校教育和家庭教育的整合.部分家长在教育孩子的观念和方法上存在误区,学生的家庭教育需要进一步规范.学校心理健康教育专业人员缺乏,机构不健全,管理有待加强.落实对策:"三加强,五确保"1,加强培训,确保教师队伍和家长观念的更新,确保心理健康教育的开展;2,加强教育管理和科研,确保燕山地区未成年养成教育适应社会发展趋势,努力形成全社会关心,支持未成年人的社会氛围;3,加强投入,确保德育网络的建设,确保教育机制的落实.二,一年来贯彻落实中央 若干意见 和市委,市政府 实施意见 已经采取的措施,取得了哪些方面的效果.出台了 燕山工委燕山办事处关于加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见 ,并对每一项工作进行了任务分解,责任到人,落实到位,形成全社会齐抓共管的局面.我地区工委办事处领导高度重视,召开了全地区各委办局的联席会议,明确了职责,并定于XX年召开燕山地区德育大会.燕山教委中教科贯彻落实中央 若干意见 和市委,市政府 实施意见 采取的措施及取得的效果.以新课程为载体,充分发挥课堂教学的主渠道作用.(1)抓住课程改革的契机,立足课堂教学,深化教育教学改革.强化教职员工全员德育意识,坚持教育教学全过程的德育教育.各门课程都要从教学实际出发,制定学科教学渗透德育的工作计划.例如:中学美术学科进行"忆,想画"教学,让学生用画笔表现《我爱我校》,《我爱燕山》,《我爱祖国》的主题系列作品活动.设计收集学校,燕山,中国的形象资料,组织各种形式竞赛,探索"发展式"美术教学规律并通过教学渗透爱校,爱家乡,爱祖国的教育.
第6篇：初一德育工作总结范文
[关键词]初中班主任；德育工作；班干部；问题生
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）12-0088-01
近年来，随着我国素质教育改革的不断深入开展，学校德育工作也取得更多显著成效。在学校德育工作中，初中班主任扮演着极为重要的角色。初中班主任是对学生进行德育的重要主体。初中班主任德育工作是否能够得以有效开展，会在一定程度上影响初中学校德育工作的成效。因此，对初中班主任德育工作的有效开展进行探究显得尤为重要。
一、加强班干部队伍思想品德建设
班干部是初中班主任进行班级管理的重要助手，是同学们学习的榜样。班干部的自身思想道德水平如何也会在一定程度上影响到其他同学的思想道德发展。因此，初中班主任在德育工作中，应重点加强班干部队伍的思想品德建设。
初中班主任在选择班干部时，应将思想道德水平作为衡量班干部的重要标准。若学生的思想道德水平低下，即使学生成绩再好，也不能让其担任班干部。待班干部选举结束后，若发现有班干部的思想道德出现问题，则需立即取消其班干部职务，让具有更高思想道德水平的学生担任。这样的做法可保证整个班干部队伍的整体思想道德呈现出较高水平，让班干部队伍起到重要思想道德带头作用，进而对其他学生的思想道德产生影响，不断提升整个班级学生的思想道德水平。在对班干部队伍的日常管理工作中，初中班主任也应积极提醒班干部要不断提升自身的思想道德水平，要积极帮助他人，不说脏话、粗话，发现有学生的思想道德水平低下，要积极帮助。通过班干部队伍的思想品德建设，最终会在整个班集体内形成一个良好品德氛围。
二、加强对“问题生”的重点教育
初中班主任在德育工作中很容易发现，班级里或多或少均会存在一定数量的思想品德“问题生”。对于这样的“问题生”，初中班主任应对其重点加强思想品德教育，通过思想品德教育，帮助“问题生”不断提升自身的思想道德水平。这样的做法是极有必要的。
例如，在具体德育工作实践中，班主任遇到这样一名学生，他平常说话时，总喜欢带口头语，说脏话。了解之后发现，这名学生之所以会产生此种情况，主要因为他的父母平时总喜欢说脏话，带口头语。针对此种情况，班主任特地与他的父母进行沟通，并告知说脏话、带口头语对孩子的不良影响。明晰这一点后，班主任要求家长与自己一起，共同采取有效策略帮助这名“问题生”改正说脏话、带口头语的不良习惯。通过长期坚持，这名学生终于改掉了这一不良习惯。最后还成为班级的品德带头标兵。随着思想品德“问题生”问题的一一解决，班里存在思想品德问题的学生会越来越少。这样，班里学生的整体思想道德水平也会更上一个新的台阶。
三、不断加强自身品德修养的提升
班主任是与学生接触最多的教师，也是学生争相学习的榜样。初中班主任在德育工作中不仅要积极优化德育方法，更要不断提升自身的品德修养。在对班级整体思想品德水平较高的班级进行调查时，我们明显发现：一个班级学生的思想品德水平如何，直接和班主任的品德修养相关。班主任的品德修养越高，对学生产生的影响越大。反之，则会对班级学生产生不良影响。
因此，初中班主任在日常教育教学过程中，需注重自身的一言一行，要让自身的一言一行均符合道德规范。诸如，初中班主任的着装要整齐，说话要和善，和学生的沟通应语重心长。切勿邋遢无度，说话粗鄙，动不动就对学生言辞激烈。为更好提升自身的品德修养，初中班主任在工作之余应多阅读一些与品德提升相关的文章及书籍，从中获取给养，不断提升自身的品德修养。最终，通过自身品德修养的提升来感染与影响学生。修得自身方能教育别人，没有一个良好的品德修B，初中班主任则很难有效开展德育工作。德育工作也很难取得预期成效。
德育工作是初中班主任的重点工作内容之一，初中班主任德育工作的开展成效如何直接关乎学校的整体德育水平。因此，初中班主任在德育工作方面应积极动用自身的教育智慧，加强班干部队伍思想品德建设，加强对“问题生”的重点教育，不断加强自身品德修养的提升。只要初中班主任认真切实地做好上述几个方面，其德育工作成效定然会成倍提升，他们的工作也会得到学校、学生及家长的更多认同。
第7篇：初一德育工作总结范文
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十七大精神和省厅“五严”要求，以主题教育月活动为抓手，深入开展民族精神教育、行为养成教育、法纪教育、环境教育及心理健康教育。 教育引导学生树立正确的人生观、道德观和价值观，养成良好的意志品质和健全的人格，促进每一个学生争“做一个有道德的人”。着力研究新形势下德育工作中出现的新问题，找出新对策，充分调动班主任工作的积极性、创造性，以人为本，狠抓常规管理，开创班级管理工作的新局面。
二、主要工作
1. 认真组织主题教育月活动
紧紧围绕中央文明办要求未成年人“ 做一个有道德的人 ”的德育建设目标，参照学期初制定的各个月的活动主题，结合教师节、国庆节60周年、“九一八事变”、“一二·九运动”等重大节日及重大事件，组织开展各项主题德育活动，大力宣传和弘扬奥运精神，以及我国人民面对灾难所表现出的万众一心、众志成城的精神风貌。争取做到精心准备，落到实处，取得实效。
2. 加强班主任队伍建设
（ 1 ）加强对班主任的校本培训。通过定期开展班主任例会，提升班主任的德育理论水平和班级管理经验，持续提高班主任为人师表及管理育人、教书育人、服务育人的自觉性。继续实行见习班主任制度 ， 对教龄不满三年的青年教师，采用师徒结对、以老带新的形式，为他们提供学习的机会，发挥优秀班主任的榜样作用。见习班主任必须参加班主任例会，配合班主任上好每周一的班会课，要求见习班主任每学期至少上好一堂班会课，要有教案，期末交德育处。
（ 2 ）继续巩固和完善班主任岗位责任考核评估激励制度。对今年教育部新出台的《班主任工作考核办法》进行认真落实。在进一步提高班主任奖金待遇的基础上，巩固以定量和定性相结合的方法考核班主任工作的做法，并力求使之更公正、更客观、更科学。量化的考核成绩将作为评选优秀班集体、优秀班主任的一项主要指标，以此激励广大班主任争先创优，努力造就一支高素质的班主任队伍。
3 、强化年级和班级的管理及监督机制
（ 1 ）年级主任要进一步加强年级全局观念，协助德育处抓好班级德育工作计划，并及时通报年级德育工作状况。
（ 2 ）全体班主任要进一步明确并履行岗位职责，加强对班级学生的教育管理，引导学生规范行为，勤奋学习，要求班主任在“勤、精、实”上下功夫，要明实情、出实招、求实效。各班要于开学初调整充实班（团）干部队伍，充分发挥班团干部在班集体建设中的作用；期初要制订合理、切实可行的班级工作计划，期末要做好班级工作总结；班主任要深入到学生中，谈心咨询，要做好后进生转化工作，培养良好班风；认真上好班会课，班会课不得挪作他用，本学期至少要组织一次有特色、富有教育意义的主题班会；要做好家访工作，每学年至少对班级三分之一的学生家访一次，并做好记录；认真抓好五项评比工作、学生仪容仪表的规范、纪律安全教育、法制教育、心理健康教育等全面工作，争创优秀班集体。
（ 3 ）由校长室、政教处、团总支以及年级组主任同组成校德育工作领导小组，保障德育工作领导作用。并由校行政、部分青年党团员组成德育督查小组，定期或不定期的对年级及班级的各项常规管理工作进行检查，对于存在的问题将及时反映并监督完善。
4 ．强化法制教育，预防违法犯罪
充分利用十一月的“法制教育月”活动时机，进一步加强以宪法为核心内容的法制教育，大力宣传新修订的《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《校园意外伤害处理条例》等法律法规。组织开展“与法同行”为主题的系列活动。邀请共建单位领导来校作法制讲座，协助学校开展对不良行为学生的帮教。落实和强化帮教转化责任制，严格执行“四定”，即定人、定时、定内容、定职责，在工作中多给后进生一份理解、一份关心、一份爱护，为他们创造一个和谐、宽松的转化环境。力争确保在校学生违法犯罪率为零，同时有效控制违纪和偶发事件的发生率。
5 ．注重心理健康教育，培养健全人格
充分利用学校现有的心理咨询室和专业心理健康教育师资，在全校师生中大力开展心理健康教育。积极提倡广大教师将心理健康教育渗透到班主任工作、校团队工作及学科教学等教育教学工作中，不断提高学生自我教育、自我管理、自我服务的能力。对于部分“特殊生”群体，更要多关注他们的思想、心理、学习和生活，通过建档、分析、疏导、跟踪等环节，把工作做细做实。
6 ．加强“三位一体”合力建设
以加强学校、家庭、社区“三位一体”建设为重点，努力形成以学校教育为中心，家庭教育为基点、社会教育为依托的“三位一体”的德育管理网络。主动加强同当地辖区派出所、街道、社区的联系，不断健全和落实班主任、任课老师家访制度。充分利用南京网上家长学校六合分校的资源，促进学校教育和家庭教育的沟通，推进家庭教育工作。
三、工作、活动安排
8 月份：开学准备工作
㈠制定德育工作计划。
㈡召开班主任研讨会。
㈢做好开学准备工作。
9 月份：行为规范教育月 、弘扬和培养民族精神月
㈠开学第一天上午举行开学典礼。
㈡召开五项评比考核工作会议。
㈢各班级组织学生认真学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范（修订）》
㈣初一新生入学教育，强化实施《雄州初级中学一日常规要求》。
㈤各班级组建、调整充实班（队）干部队伍。
㈥庆祝“教师节”活动。
㈦班主任工作计划于 9 月 10 日前 交政教处。
(八)初一年级常规知识竞赛。
10 月份：爱国主义教育月
㈠召开班主任、年级主任会议。
㈡庆祝“国庆节”60周年系列活动。
11 月份：法制教育月
㈠召开班主任、年级主任会议。
㈡根据教育局工作部署，开展“法制教育月”活动。
㈢与法制教育共建单位联系，开展法制教育共建活动。
12 月份：感恩敬老月、环保教育月
㈠召开班主任、年级主任会议。
㈡各班开展辞旧迎新联欢活动。
2010年1月份：学期结束工作
㈠召开班主任、年级主任会议。
㈡班主任完成学生思想品德评定工作。
㈢各班完成校级“三好”学生、优秀学生干部初评和单项积极分子推荐工作，并按时上交政教处。
㈣班主任完成德育论文或工作总结，与班主任工作手册在放假前一起上交政教处。
第8篇：初一德育工作总结范文
2010学年班主任工作即将结束，又到了进行期末总结的时候了，每当到这个时候都会显得特别忙碌，但又感觉特别充实，毕竟经过了一个学期的努力，班级管理工作取得了一定的成绩，在工作中不断增强了管理班级的能力，这种动力将一直鼓舞着我迈向新的起点。我将从以下四个方面总结。
一、做好学生的指导思想工作
初一是学生从小学生到初中生的一个转变的关键阶段，也是初中阶段的起始年级，如果刚开始没有带好的话，就会留下不少的后遗症，对学生的成长有很深的影响。所以，开学伊始，我就针对学生的特点召开家长会和班会，让家长和学生明确初中生和小学生的不同之处，应该怎样尽快的适应初中的生活，做好家长、学生的思想指导工作，使学生尽快地适应初中的生活。
二、建立一支高效率的班干部队伍
班主任、班干部以及学生三者的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的，因此选好班干部成员至关重要。因为是初一新生，老师和学生之间不熟悉，学生之间也不是很熟悉，所以采用值日班长轮流制，竞聘各科课代表，明确值日班长的职责，责任到人。
三、大胆放手，锻炼能力，提高凝聚力
我一直坚持学生能自己解决的问题，老师决不要插手，这样有利于学生的能力的培养。据我班来说，板报、橱窗的制作由宣传委员全权负责，每次都能按时保质保量的完成，另外，我校组织的艺术节上，我班学生在文娱委员的组织下，自编舞蹈，学生通过自己组织、排练、参加这些活动，不但提高了自己的能力而且提高了班级的凝聚力。
四、做好学生的德育管理工作
学校工作，德育核心。一所教学质量好的学校，必然会有出色的德育工作做保证。一个好的班集体也一样。文明的素养创造了良好的学习环境，健康的心理创造了积极的学习氛围。我校从领导到每一位老师，都统一认识到不仅要抓教学质量，学生的道德品质更为重要。抓德育与抓智育并不矛盾，抓好德育更能促进智育。（班主任工作 ）因此我们班积极参加学校组织的一切进行德育活动。如学习“一日常规”、开展“男孩女孩当自强”的主题班会活动、参加“明山区组织的辩论赛”活动等等一些列的德育活动。并且，我们要从初一开始就狠抓学风建设和良好学习习惯的培养，让学生养成良好的学习习惯。
五、做好逆反心理学生的疏导工作
这个班级孩子的逆反心理出现比较早，我从以下几方面着手开展疏导工作：
1、确立适合孩子实际的教育目标和要求。过高的教育教学目标，过重的学习负担，是学生产生逆反心理的重要原因之一。在对学生进行品德行为指导时，要认真分析学生的思想状况和心理要求，准确把握学生品德发展阶段和水平，在教育策略上要循序渐进，切忌急躁冒进，尽可能避免师生对抗情绪的产生。
2、创造良好的教育情境。一是创造良好的班集体，充分发挥集体规范和正确舆论的教育作用，培养健康向上的班风学风。二是积极推进班级管理和教育方式的民主化，充分发挥学生自主管理的积极性。三是针对青少年特点，开展丰富多彩的教育活动，让学生在集体活动中展示才华，修正品德，形成良好的心理素质。
3、提高自身素养和教育艺术水平。要具备良好的教育心态，要把关心、尊重、爱护学生放在首位，把学生置于与自己平等的地位。在学生出现过激行为时，我要学会制怒，善于运用教育机智和教育策略，巧妙化解冲突。
4、注重对产生负向逆反心理的学生的疏导工作。对学生中已经或既将发生的负向逆反心理，切不可采用压制和强制服从的办法，要认真做好疏导工作。我主要是利用周记和小型班会的方式和学生沟通，还有一种方式就是讲故事，提高疏导工作成效。
六、巩固同盟、多方协作，发挥好纽带的作用
对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。
这学期开学初我即对班内10多个同学进行了家访或电访。在家访或电访过程中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，自觉地配合班主任开展工作。同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务，。与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。不宜过多地指出学生的错误，而削弱家长对子女的信任。通过家访，密切了师生关系，增进了师生情感，促进了教学工作。
另外，作为班主任，我认为任课老师在班内上课更容易发现班内存在的问题，所以，凡事我都主动找任课老师商量，采纳他们的意见和建议，积极与他们配合，共同教育、管理学生。
七、本学期的不足
我们班这个学期学生没有良好的学习习惯，班里的个别学生很让人头疼，但是我不想说失去信心的话，我也相信我们班的学生下个学期会有所改变。
总之，一个学期结束了，老师和学生之间越来越熟悉，学生和学生之间越来越了解，每个人心中都有一杆秤，谁做的好谁做的不好，大家心里都很清楚，我想我下个学期的重点任务有：
1、重新选出班干部
2、完善班规
3、重点抓学生的学习习惯的养成。
第9篇：初一德育工作总结范文
关键词：初中德育 内容体系 德育内容
近年来，党中央、国务院及有关部门先后制定了一系列的关于学校德育工作的重要文件，强调德育在素质教育中的重要作用。而德育内容作为德育目标实现的中介和重要手段，其作用不容忽视。如果没有系统、完整的德育内容体系，学校的德育工作就无从谈起，德育方法的变革和德育途径的完善也不会起到较大的反响，收不到理想的效果。因此，研究初中德育内容体系的建构问题是一项紧迫而又意义重大的系统工程，既有理论意义，也有实践意义。
一、德育内容体系和初中德育内容体系相关理论简述
詹万生认为“德育内容体系是指按照德育目标要求确立的，用于教育受教育者的一定的道德规范和政治、思想观点及其思想体系。它是学校开展德育工作的凭借，是实现德育目标的重要保证。本文认为：德育内容体系是指按照社会和德育目标的要求，学生品德形成发展的顺序性和阶段性，社会思想道德的内在逻辑性和层次结构，将德育的各个组成部分安排成系统连贯的体系。因此，初中德育内容体系是指按照初中德育目标要求、初中生品德发展规律和实际情况确立的、用于教育初中生的一定的道德规范和政治、思想观点及其思想体系。它是初中开展德育工作的凭借，是实现德育目标的重要保证，因而也是德育理论研究中的一个重要课题。
二、初中德育内容体系存在的问题
1.尚未形成理论体系，缺乏系缴性和层次性
中央及有关部门虽然先后制定了一系列的有关中学德育的重要文件，但涉及初中阶段的德育内容还是比较零散，不成体系，突出表现在对德育作为一项系统工程从整体I设计研究不够，缺乏鲜明而稳定的主体，没有形成科学、系统、稳定的内容体系。同时，德育内容缺乏分阶段地循序渐进，没有形成梯次性、多样化、超前型的德育稳态结构。
2.德育内容比例失当，思想政治教育比重过高，缺乏平衡性
德育是一个外延很广的概念，不仅包括思想政治教育，还包括道德教育、法纪教育。心理健康教育等诸多内容。如果把一些本属道德范围的问题政治化，那么德育就无法获得相对独立的地位，无法实现真正的道德育人的功能。然而，在我国的初中德育内容中.思想政治教育内容过多，在实践操作中，思想政治教育代替了德育，意识形态教育比重过多，道德教育和心理健康教育内容少且无序。
3.德育内容脱离了初中生品德发展的实际情况，缺乏现实性
现在的初中德育内容往往课堂里或书本上规定的道德原则、思想信念与社会上所盛行的现实现象大相径庭。例如，当我们教育学生艰苦奋斗、克己奉公时，学生耳闻目睹的是屡禁难止的公款吃喝风、现象；当我们教育学生注重以国家和集体的利益为重时，学生在现实中却时时感受到只图个人实惠而不惜损人利己、损公肥私的现象。对于这些问题初中德育未能从思想上、理论上解决好德育内容与现实的巨大反差，使理论缺乏说服力，严重影响了德育效果。
三、初中德育内容体系的建构策略
1.利用初中学校德育的重要组织形式实施德育内容
德育的组织形式是指德育实施途径。任何德育内容都要通过一定的组织形式来实施。只有采取恰当的德育组织形式，才能有效地实现德育内容。学校德育组织形式或实施途径是多种多样的，主要包括：教学；班主任工作；团、队、学生会组织的活动；课外、校外活动和社会实践活动；校会、周会、晨会和时事政策学习。其中，教学和班主任工作尤为重要。
（1）教学是学校德育内容得以实施的基本组织形式教学工作是学校的主要工作，教学活动所占的时间最多，学生的主要任务和实践活动是学习，他们把大部分时间和精力用于上课、学习，因此，通过教学实施德育内容是学校德育的其他形式或途径所无法比拟的，是学校德育最经常也是最有效的形式，是学校德育区别于校外教育机关进行德育的一个显著特点。
（2）班主任工作是学校德育内容得以实施的重要组织形式班主任足为班级组织专门的德育过程而设的教师，受学校的委托，全面负责和管理一个班集体。因此，班主任是实施德育内容体系的主导力量，班主任对本班学生进行德育教育是其他途径所不能代替的。
2.建立初中德育工作的管理制度，保证德育内容的实施
要保证初中德育内容体系的实施，学校的德育管理工作应该制度化。在学校德育及其管理工作中，应建立健全学校各级德育组织机构和人员的岗位责任制，总结、研讨、决定、布置德育内容实施的会议制度，德育内容实施的检查、评估制度，德育工作人员的考绩制度和奖励表彰制度，初中学生守则、初中学生日常行为规范，学籍管理制度，学习制度（包括考勤制度、课堂常规、考试制度、图书阅览室规则等），生活管理制度包括作息制度、宿舍规则、食堂规则、卫生清洁制度等），初中学生的礼貌常规和品德的检测评定制度等等。初中学校德育及其管理规章制度的制定和建立，应做到目的明确，内容正确，要求适当，条款简明，便于理解、记忆和执行：任何一项制度的制定和提出都必须有相应的检查措施和惩罚条款，并在组织上有落实这些要求的保证；在学生管理制度提出同时，要对教师和员工提出相应的要求；规章制度的制定和执行要发扬民主，走群众路线.并与说理教育相结合，使被管理者积极参与，受到教育，调动他们执行规章制度的积极性。
