会计实务基础入门精选(九篇)

第1篇：会计实务基础入门范文

关键词：基础会计；财务会计；有效；衔接

一、基础会计和财务会计教学现状

作为财经类相关专业必开的两门课程，学生首先接触的为基础会计，紧接着在下一个学期学习财务会计。在教学中，基础会计的任务是使学生掌握所必备的会计基本理论和基本技能，明确会计核算的工作程序，熟练进行基本业务处理，为学习后续的各种专业会计奠定基础，教学的内容为会计总论，要素、科目与账户、复试记账、工业企业主要经济业务的核算、凭证、账簿、财产清查、报表、账务处理程序，注重对学生基础知识学习和基本技能掌控的引导。而财务会计则是在进一步对专业知识点进行深入的学习，教学的内容为资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润、会计报表，提升了知识点的难度和学习的精细程度，注重对学生知识点的融会贯通及综合技能掌控的引导。由于两门课程分属不同的学期，因此通常一个班级基础会计和财务会计是由不同的教师进行教学。

二、基础会计和财务会计教学衔接中存在的问题

(一)基础会计的教学思路为在引导学生掌握现代会计基本理论的同时，注重从工业企业筹资-采购-生产-销售-利润的形成及分配整个业务流程引导学生掌握基本经济业务的处理，并从审核原始凭证-填制记账凭证-登记账簿-编制报表引导学生掌握会计的工具和记账的流程。而财务会计的教学则是以资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润六大会计要素为主线对每一个要素、每一个重要账户的业务处理进行讲解。因此，教学思路是不同的，相比基础会计按业务流程设计教学，财务会计按要素设计教学更加抽象，学生不容易把各要素下各账户的知识点应用和工作过程联系起来，而知识点的数量和难度又有一定幅度的增加，因此学生很难适应基础会计与财务会计的衔接，财务会计的学习不知如何入手。

(二)市场上两门课的教材是分别独立的，教材设计思路为：基础会计除基本知识点外，按工业企业流程进行业务的编写；财务会计则以六大会计要素为主线，对每个要素下的账户应用进行编写。市场上没有将两门课知识点有效融合的教材，客观上导致了高校选择教材的局限性，进而导致教师教学思路的局限性。

(三)很多学校基础会计与财务会计的过渡是生硬的，上完基础会计，下一个学期紧接财务会计，两条教学思路没有很好的衔接和融合，学生不知如何是从。

(四)基础会计教师作为学生的第一位专业课教师，对学生学习兴趣的培养、对学生的学习思维和方法的形成影响最为重大，并非人人都能胜任，高校对基础会计教师的选择应该更为慎重。另外，同一班级，这两门课分别由两个教师教学的情况很常见。由于教师的教学风格、教学思路、教学方法也不同，财务会计教师对学生基础会计的学习思维和方法不甚了解，对学生基础会计的学习程度把握不到位，很容易造成教学方法的不适应，造成学生与教师的双重困扰。

三、在长期的教学中，笔者从以下方面实践并收获一定的效果

(一)学校应选择教学经验丰富、教学能力强、有较强责任心、授课有吸引力的教师教授基础会计。作为第一位专业课教师，除了专业知识的传授外，对学生专业兴趣的培养、职业道德的培养、思维方式的形成、学习方法的形成都起到重大的影响，接触专业初期形成的方法与素养对学生的后续学习和工作影响深远。

(二)在当前的教学形势下，建议两门课采用一人一贯制教学。虽然教学时间不同，但教师的选择可以实现一贯制，即教某班基础会计的教师下一个学期继续教授该班财务会计，这样既保证了教学风格、教学方法的一致性，教师也较为清晰学生对基础会计知识点的掌控程度，方便切入财务会计知识点，利于教师将两门课的教学内容进行整合，避免知识点的重复，注重知识点连续性、专题性规划。

(三)注重课程的平稳过渡。在财务会计教学前，设计几节实训课程，通过不同经济业务的账务处理让学生将基础会计掌握的业务能力落实到实际灵活运用，将知识点融会贯通。从而引入深入的问题，并通过学习财务会计得以解决，相比生硬连接两门课程，学生在思想、情感、方法、能力上更能接受这种平稳的过渡。

(四)笔者认为，长期以来，基础会计和财务会计的教学已形成固有的模式，分别采用两条教学思路，导致两者的融合度不高。在国家大力培养应用型人才的号召下，以会计工作过程为导向，将两门课知识以工作环节的形式进行整合和教学，避免内容的重复，注意难度的递进，注重工作过程知识的培养，提高知识的使用效率不失为一种有效的教学改革方法，同时也能在很大程度上有效衔接两门课程。将成果以教材的形式出版，也能弥补现在市场上两门课程融合教材的缺乏。必须承认，虽然取得一定的效果，但基础会计和财务会计教学的有效衔接仍需要不断研究、总结、实践，笔者愿为此努力。

参考文献：

[1]谢拥军.基础会计与财务会计融合教学的探讨[J].都市家教月刊，2012(7).

第2篇：会计实务基础入门范文

一、基础会计课程特点

基础会计课程是一门理论性、实践性和操作性很强的专业课程，是会计专业知识的基石，也是十分重要的入门课程。通过学习这门课程，学生应能基本掌握现代会计的基本理论、知识和技能，形成正确的会计思维方式，熟悉会计工作基本的核算流程，具备良好的实践操作技能，为后续专业课程学习打下坚实的基础。如果入门课程掌握的比较好，那么对于学习后续的专业课程会非常有利，并能实现良好的学习效果。然而，对于初学者来说，该课程内容多且专业术语较多，会计核算连贯突出逻辑性，会计准则不断更新调整强调时效性，会计实践操作性强等均是学生难以理解和接受的，因此课程的入门教育和引导非常重要，这会在后面做具体阐述。

同时，基于该课程，学生还应建立正确的会计职业道德观，树立“诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账”的职业操守。这是学生在以后从业道路上要遵守的基本的职业道德，也是职业胜任能力的基本体现。

二、基础会计课程教学现状及存在问题

（一）教学目标不清晰，教学材料不系统

教学目标是一切教学活动的依据和最终落脚点，特别是高等教育，一方面要有清晰的教学目标，另一方面要将教学目标贯穿于整个教学过程。一般很多教师对该课程的教学目标十分熟悉，重难点把握比较准确，但是在组织课堂教学时，却没有把教学目标很好地贯穿到全部教学过程中，使得教学目标与教学活动在一定程度上脱节。教学材料的选择和准备多是基于教学目标和培养目标，但由于不同的教师对该专业和课程的知识体系把握不一样，会有不同的选择偏好，所以教学资料难以统一和规范，这不利于学生本课程和后续课程的学习。比如，教学目标要求学生学会基本的会计理论、方法和技能，并可以理论指导实践，培养其会计思维方式。但在实际的教学资料准备和教学活动组织中，教师往往注重的是会计理论、方法的灌输，而忽略了实际操作技能以及会计思维方式的培养。

（二）入门教育缺失，课程导入欠缺

对于初学者而言，会计学是一门非常陌生的专业知识，而基础会计又是会计学专业的入门课程。因此在课程导入时，首先要树立学生对该门课程的好奇心与学习兴趣，然后尽量使用通俗易懂的语言为学生解释晦涩难懂的专业术语，同时以生活实例和对比分析来提高学生的参与感；最后在需要时，采用情景教学法、角色扮演、岗位模拟，让学生积极参与课堂交流与互动，活跃课堂气氛，提高教学效果。但是，很多教师上第一堂课时，对课程体系，教学内容、学习方法等对学生做个简单的开场白之后，没有了解学生的反应和需求，就直接进入课程讲授，忽视了会计专业知识的入门教育，这会大大影响学生对于这门课程的兴趣与学习，甚至会影响对后续课程的理解和学习。

（三）教学方式落后，考核方式单一

目前来说，大多数地方性本科高校基础会计教学仍延续以理论讲解为主的“填鸭式”教学方式，教师在台上不停地讲，学生在台下听课做笔记，师生之间缺乏有效互动，教学效果可想而知。

课程考试方式单一也是教学方式落后的重要表现之一，多数地方性本科高校对于基础会计的考核方式是简单的“复述式”模式，考题设计偏重理论，侧重考核记忆理解。期末综合成绩主要由考勤、作业和期末考试成绩三部分组成，其中考勤和作业共占 30%，期末考试成绩占70%。考前学生已经养成习惯找任课教师要范围或重点，考前机械地记忆背背题目，考试时机械地输出复述答案，期末卷面成绩只要通过及格线，加上平时无缺勤和漏交作业的情况，一般来说这门课程就能轻松过关。这也导致部分学生形成了平时不学习，吃喝玩乐打游戏，考前突击临时抱佛脚却依然能轻松过关的心态，自此以后对大学的考试不屑一顾。这种学习风气和习惯一旦养成，对于学生职业胜任能力的培养将带来不利影?。

（四）实践教学不足，职业培养欠缺

基础会计是一门理论性、实践性、应用性较强的课程，但地方本科高校基础会计教学普遍存在着重理论、轻实践的倾向。虽然近年来，各大高校都越来越重视会计专业的实践教学，特别是重视会计实验室的建设，实训条件得到改善，但没有建立系统完善的实践方案。总体来说硬件和软件设施配置不到位，而且实验室的利用效率较低，使得很多实践课程设置流于形式，没有起到应有的作用。一些高校虽然重视实践教学，也同样重视实验室、实习基地的建设，但是实践教学的效果却难以达到预期，这也使得很多会计专业的学生走出学校却不能胜任一个普通的会计工作，会计职业发展受限。

三、完善基础会计课程教学的措施

（一）明确教学目标，完善教学材料

从会计专业角度来看，整个财务会计目标以对外提供信息为主要任务，目的是编制财务报告，因此无论是基础会计、中级财务会计还是高级财务会计的教学都要围绕此目标来开展。基础会计只要求学生掌握基本会计核算流程，以“证―账―表”为主线的一系列会计核算方法的运用。中级财务会计以基础会计为基础，重点解决会计六要素的确认、计量、记录和报告，深化基础会计中的主要内容。而高级财务会计是对特殊复杂业务的具体处理，要求学生关注专业领域里的前沿问题，并掌握一定的会计处理方法。只有明确了基础会计的教学目标以及在整个教学体系中的作用，教师在准备教学资料、备课以及教学时才能做到心中有数，有的放矢，才能使培养出的学生具有扎实的会计基础知识和会计实务操作能力，促进会计职业胜任能力形成。

在明确的教学目标指导下，形成一定的课程体系，科学有效地准备相关教学材料，教材、教案、教学大纲、教学计划、教学记录等缺一不可，教材的选择和教案的编写，要符合教学目标及教学大纲，重点突出，强调特色。严格按照教学计划安排教学活动，真实填写教学记录，在此基础上，根据具体情况，可以做出调整，以改进教学方式促进教学效果的提升。

（二）重视入门教育，正确导入课程

专业以及课程入门教育的缺失或者忽略，对于学生的影响是不言而喻的。所以，一方面要加强对会计专业导论课程的建设，重视入门教育，告知学生会计职业胜任能力的重要性；另一方面，要激发学生对每一门会计专业课程的学习兴趣，正确导入课程。教师首先要清楚在这门课程中，学生的基本情况；其次要明确教什么，为什么教，什么时候教，怎样教；最后做到“遇物则诲，相机而教”，因为教学既需要理性也需要感性。

可见，基础会计的入门教育尤为重要。在课程设计上，首先要了解学生的基本情况，了解学生对会计的基本认知、学习水平等。其次，在了解了学生基本情况的基础上，要发掘学生的真实需求，以学生比较容易接受的方式去安排后续的教学活动，不断改进教学方式。最后，开始课程体系和内容的讲解。因为只有学生在明白会计要学习什么，为什么值得去学习，如何才能学好这些问题之后，教学过程才会有效，才能产生良好的教学效果，有助于学生职业胜任能力的培养。

（三）丰富教学方式，注重过程教育

教学方式的单一与落后，会使学生形成思维定式，甚至僵化，难以培养学生的创新性和批判性思维，也难以培养其拥有良好的会计思维方式，这与应用型会计专业人才的培养目标相悖。这就要求教师改变传统的填鸭式教学方式，在教学过程中善于采用讨论式、启发式、案例演示、情景模拟等方法，结合多种教学手段和方法，提高教学效果。比如，在基础会计教学过程中，对于债权与所有权的关系这一问题，不是直接把几点区别与联系讲给学生听，而是抛出一个问题，“假如你的朋友成立一个公司，资金不足邀请你加入，你是选择做债权人还是所有者？”让学生们各抒己见、自由讨论，教师再加以适当总结，这个问题不仅迎刃而解，而且这种讨论式的方法更能发挥学生的自主性和积极性，使得学生在课下也可以延伸交流和讨论，取得良好的教学效果。

注重过程教育就是要改变单一的教学考核方式，注重过程考核，降低期末试卷成绩的比重。基于基础会计课程的实际情况，建议：平时成绩20%，实践活动（手工实训）30%，期末成绩50%。考核方式作为一个指向标，只有这样才能使得学生对该课程教学的每一环节认真对待，由注重结果到注重过程，这样有利于学生职业胜任能力的提升，同时还有利于培养学生团队合作能力和创新意识。

（四）加强实践教学，培养职业素养

通过对部分用人单位的调查反馈得知，很多会计专业的学生毕业后从事会计工作，连基本的会计岗位都较难胜任，往往搞不清楚会计操作流程和处理方法，更谈不上处理繁杂的会计实务工作了。我们反思，会计实践教学的缺失是导致这一情况出现的主要原因。对于基础会计课程来说，理论知识学习之外，还要进行基础会计实训，来加深学生对凭证、账簿、报表的感官认识和理解，以及基本会计理论与方法的运用。对于基础会计实训方面，笔者认为，用友新道的“虚拟商业社会环境VBSE综合实训”还是比较适合的，它采用在线教材为主的方式为学生提供与当前实习任务相关的教材，配套模拟的手工实训资料，并有完整的业务流程图，学生担任不同的角色完成与岗位对应的业务，最终合作完成实习任务。这样可以使得学生置身于逼真的商业环境中，不仅掌握基本的会计核算流程，还熟悉各个任务的业务流程，为毕业从事会计职业打下坚实的基础。

第3篇：会计实务基础入门范文

会计基础工作是会计工作的基本环节，是会计管理的基础。《会计法》和《会计基础工作规范》都对会计基础工作做出了详细、具体规定，它不仅是做好记账、算账、报账工作的重要依据，也是财政部门、业务主管部门检查会计基础工作的依据。要提高财务管理水平，实现会计工作的统一化、标准化、科学化和程序化，就要运用现代科学的管理办法，改善和强化会计基础工作。

一、企业会计基础工作存在的问题

会计基础工作包括建立会计人员岗位责任制、使用会计科目、填制会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表、管理会计档案、办理会计交接等方面内容。在企业里，会计基础工作不规范，主要表现在以下几个方面：

（一）原始凭证不合法

主要表现为：1.取得经济业务发票不符合企业注册地或劳务发生地的税法规定，销货企业冒用其他企业发票开具销售发票。例如：企业报销购进取暖原煤发票、报销交通费发票。2.白条报销费用。例如：企业订购报刊没有取得国家规定的统一发票。3.企业报销资金往来结算票据开具的培训费、住宿费等。

（二）会计记账方法不正确、不及时

主要表现为：1.企业发生销货退回经济业务，会计核算没有按照红字冲销方法冲销业务，导致原材料科目借贷方金额不能真实反映发生经济业务。2、企业购进原材料，材料已消耗，因供货发票未到，财务未及时办理材料暂估入库手续，没有及时记账，导致财务账面记录与仓库实存记录不一致，账实不符。

（三）会计核算原则不符合《会计法》规定

主要表现为：1.没有按照权责发生制原则核算经营成果，例如：企业上年度发生的差旅费、材料费等，财务未进行账务处理，延至下年处理经济业务。跨期列支费用，造成费用不实。2.应收账款确认收入手续不清，造成多提或少提坏账准备，导致收入不实，财务核算不准确，影响企业会计利润的真实性。

（四）会计科目核算不正确

主要表现为：1.企业将应形成资产的设备列入材料费科目核算，造成虚增营业成本，减少营业利润。2.将宣传企业形象的广告费等列入办公费；将原材料采购过程中发生的装卸费、运输费等计入交通费；将属于临时工资项目的劳务人工费记入规划设计费等。

（五）往来款项未做到及时清理。

企业单位往来款项存在清理不及时的问题，如借款长期挂在应收账款中，挂账跨越时间越长，资金余额滚动越大，致使企业资产长期不实。影响企业成本费用的归集核算，使往来款项的核算内容失去真正意义；影响企业资金的有效使用，加大了企业财务风险，也容易引发一些违法违规问题。

二、企业会计基础工作不规范存在的原因

（一）会计人员执法力度弱化，国家财经法规难以执行

一方面，由于会计人员是企业工作人员，其经济利益直接由企业所决定，受业绩及利益驱动，会计人员无法真正行使职权。另一方面，由于会计人员难以违背本企业领导意志，不能依法进行会计核算，使会计人员坚持原则的能力弱化，难免不发生不遵守会计职业道德的行为。

（二）对会计基础工作规范缺乏足够的认识

由于企业负责人没有重视会计基础工作，认为财务会计工作就是结算中心，不重视会计人员业务学习和会计知识的更新换代，导致企业会计人员对会计基础知识缺乏了解，对会计基础工作规范缺乏足够的认识。

（三）会计人员缺乏自觉学习精神，会计素质参差不齐

会计素质包括职业道德素质和业务素质，由于会计人员的学历层次不同，虽有一定业务水平，但因长期忽视对新业务知识和业务法规的学习，使会计基础工作存在不规范。此外，部分会计人员职业道德观念淡化，不能认真执行财务制度，也造成会计核算工作的不规范。

（四）会计职业道德缺失造成会计基础工作的混乱

企业在很多情况下，因自身团体利益，会在会计数据上做文章。造成会计账实不符，虚盈实亏或虚亏实盈，达到转移国家资产、偷逃税收、粉饰业绩等目的。还有一些企业内部管理混乱，企业负责人、等等，都必然导致会计基础工作混乱。

（五）财务主管部门监督、检查力度不够

有些企业的上级主管部门没有负起监督、检查的责任，使企业的会计工作处于无人监管境地。会计基础工作是否规范、会计核算工作程序是否符合要求、财务会计制度是否健全，无人问津。虽有一些检查，但也是专项检查，有的是走过场，应付差事，缺乏对企业会计基础工作的全面检查、监督和指导。

三、加强企业会计基础工作规范化的对策

（一）贯彻会计法规，做好会计基础工作的宣传

企业会计人员要认真学习《会计法》和《会计基础工作规范》，熟悉掌握法律、法规、制度的各项规定，做好依法建账、准确报账等工作，扎实做好会计基础工作。同时，企业应做好会计基础工作的宣传，使各级领导充分认识到会计基础工作的重要性。

（二）抓好企业内部各项财务规章制度的贯彻落实工作

企业要根据会计基础工作规范的要求，制定各项财务规章制度。首先，要加强企业对各项财务规章制度的执行力度，把各种财务规章制度落到实处，严格按照制度做好企业会计基础工作，同时，可以建立必要的企业财务检查和奖励制度，对企业财务制度执行情况进行考核。

（三）大力提高财会人员的综合素质

提高财务人员素质要做好两方面的工作：一是企业领导和财会部门要重视财会人员的在职培训工作，要有计划、有组织地培训在岗财会人员，更好为企业服务。二是财会人员要积极主动学习，要加强政治理论和职业道德规范的学习，领会会计职业道德的内涵。

（四）加强会计基础工作监督

加强企业会计监督是做好会计基础工作的重要保证。企业应成立检查小组，定期对会计基础工作进行检查，一方面可由上级部门委派审计部门进行检查；另一方面可由会计人员组成自查互查组，相互检查、相互促进，以此提高自身业务水平。

第4篇：会计实务基础入门范文

关键词：行政事业单位；会计基础工作；问题；建议

一、行政事业单位会计基础工作规范化建设的意义

行政事业单位的会计基础工作是单位处理会计事务的首要环节，是开展会计工作的前提。只有保证会计基础工作的有序、精准进行，才能确保会计工作规范化。行政事业单位的会计基础工作主要包括单位会计岗位人员配备、会计凭证的填写、审批、资产管理、票据管理等部分。重视行政事业单位会计基础工作规范化管理，是维持财政资金纪律的重要保障。因为会计基础工作对行政事业单位的会计岗位设置和人员配备有较为严格的要求，各岗位之间的回避和制约关系更加明晰，这在一定程度上防范了利用公职之便而进行的舞弊行为，利于发挥会计的监督作用。规范会计基础工作也可以提高行政事业单位的财务管理工作质量。行政事业单位可以通过会计工作控制单位各项经费的使用和流转，对各类财政资金的收支和预算执行情况进行实时跟进，方便管理者进行管理决策。另外，会计基础工作的规范化建设也可以提高行政事业单位的会计信息质量。行政事业单位如果对单位的会计基础工作进行规范化管理，势必要对单位的会计凭证填写、审批、入账、档案资料管理等工作逐项梳理，使原始凭证内容更为准确，审批标准更为细致规范，提升整体信息质量。

二、当前行政事业单位会计基础工作存在的问题

（1）记账凭证不规范。当前行政事业单位会计基础工作存在很多问题，其中最严重的就是会计记账凭证工作不规范。在日常工作中会计记账凭证出现附件张数与原始附件数量不符合的错误，凭证缺少相关管理人员的核查盖章；为了方便行事，财务人员将不同类别的原始凭据汇总到一张记账凭证上，造成账目记录不清楚，财务信息混乱，种种做法都违反了相关的规章制度。一旦出现错账，纠正和查询错账源头工作十分困难，财务人员也要负连带责任。（2）凭证使用、审核不规范。行政事业单位内部在会计凭证的使用、管理和审核流程上尚存在不规范的地方。首先，会计人员对原始凭证审核不严，对于要素填写不完整的原始凭证没有第一时间予以退回，擅自入账；有的单位甚至犯了借贷不相等的低级错误，严重违背了会计准则要求。其次，行政事业单位人员结构较为单一，在凭证审核上存在岗位设置漏洞。有的单位甚至让出纳人员参与记账和审核工作，致使会计信息质量大打折扣。最后，行政事业单位没有形成对原始凭证和记账凭证定期审核的审计工作，造成已经形成的错误不能及时发现，导致最终会计报表的严重误差。（3）内部制度不完善。行政事业单位会计基础工作内部制度存在两个方面的问题：其一，对于财务人员的管理制度不完善，会计工作流程不规范，挂账清账手续不全，与银行方面的结算工作不能按时按标准完成，针对外来业务的核查工作进展缓慢，会计基础工作效率低下。其二，行政事业单位内部岗位设定不合理。我国要求相关事业单位的财务工作必须配置会计和出纳等多个不同工作人员共同进行银行印鉴的管理工作。然而，大部分行政事业单位为了节约人力资源和经济的投入，简化财务工作流程，将银行印鉴交由会计或者出纳一个人进行管理，随意性过大，造成了单位财务的不稳定。并且针对财务和出纳的制度约束不够，降低了会计信息的真实性，容易出现违法乱纪行为，给单位带来经济损失。

三、加强行政事业单位会计基础工作的对策建议

（1）完善凭证使用。行政事业单位的会计基础工作规范化建设应从凭证管理入手，凭证是行政事业单位会计工作中使用率最高的档案资料，是财务会计工作的基础。首先，在单位内部建立凭证管理制度，规定原始凭证应填录的项目。单位的出纳和会计人员在发现不符合要求的原始凭证时，一律不予接受，立即退还。其次，完善报销凭证管理。在发生报销业务时，要经过经办人员、财务人员、财务主管、部门主管的签字，四个人的签字要同时体现在原始凭证上作为原始档案。最后，要制定凭证资料的事后审计制度。行政事业单位要定期对一段时期内发生的原始凭证进行审计，及时发现凭证处理上的错误，立即改正，形成监督机制。（2）强化票据管理。票据是行政事业单位经济业务往来的主要证据，只有规范了票据使用，规范收入入账，才能保证行政事业单位的财务会计信息准确。首先，要确定行政事业单位的票据使用类型，严格按照国家规定的票据使用办法来使用票据。对于与单位外部部门的经济往来，杜绝单位自行制作票据。其次，应委派财务部门的专人负责单位的票据管理，责任落实到具体岗位，防止出现互相推诿的现象。最后，票据资料应制定相应的流转制度。明确票据从取得到入账的时限，防止经办人员一直持有票据而不上交财务部门的现象。（3）完善相关管理制度。加强行政事业单位的会计基础工作，首先需要做到的是相关管理制度的完善，管理制度得到完善，才能够进一步推动会计基础工作的规范性开展。需要事业单位的会计部门全面熟悉和掌握相关的法律法规和制度体系，然后严格按照相关的规定开展会计基础工作，从根本上确保会计基础工作的工作效率和水平。另外，管理制度的完善除了要遵循相关的法律法规以外，还要和行政事业单位的实际情况相结合，明确会计人员的义务和职责范围，要求会计人员按照相关的制度和要求开展工作。与此同时，完善岗位责任制，要求会计人员各环节的工作都要落实到位，受制度和相关规范的制约，做到工作有制度可依，有规范可循。通过完善管理制度，规范会计人员的工作行为和职责，让行政事业单位的会计基础工作有序进行，从而实现我国行政事业单位会计基础工作的逐步规范化和系统化。（4）加大对会计工作的监督力度。第一，对会计基础工作的相应规范和制度进行明确，让制度来约束会计工作的开展；第二，上级部门和管理层要定期对会计基础工作进行审核和检查，确保工作能够保质保量的完成。在审核过程中，明确相应的奖惩制度，对表现突出的工作人员进行奖励，表现差的工作人员进行鼓励，从而让单位的工作氛围更加和谐轻松；第三，各部门之间加强交流和联系，相互配合，在各阶段工作中确保自身职责的完善，并和其他部门建立良好的关系，提高各项工作的质量和效率，让事业单位各个部门之间实现相互制约和监督，彼此管理和约束。通过加大对会计工作的管理力度，完善会计基础工作的监督和管理体制，让监督职能在会计基础工作中发挥积极作用，从而实现会计基础工作效率的提高，推动行政事业单位的发展。

参考文献

1.邓建新.试论如何加强行政事业单位会计基础工作.行政事业资产与财务，2011(24).

第5篇：会计实务基础入门范文

【关键词】 会计基础工程 核算 会计质量

会计基础工作是指单位或部门根据会计核算和监督的要求设置会计机构，配备会计人员，进行会计核算，实行会计监督，预测经济前景，参与经营决策、考核经济责任的一系列最基本、最基础的工作。会计基础工作是对会计核算和会计管理服务的基础性工作的统称。它主要包括：对会计核算依据的基本要求、对会计资料的基本要求、对会计电算化的基本要求、对会计机构和会计人员的配备及管理要求、会计档案管理要求、会计监督的基本程序和要求、单位内部会计管理制度等等。

一、会计基础工作的范围

会计基础工作是对会计核算和会计管理服务的基础性工作的统称。它主要包括：对会计核算依据的基本要求、对会计资料的基本要求、对会计电算化的基本要求、对会计机构和会计人员的配备及管理要求、会计档案管理要求、会计监督的基本程序和要求、单位内部会计管理制度等等。

1、会计核算依据的基本要求

会计核算必须以实际发生的经济业务事项为依据实际发生的经济业务事项是指各单位在生产经营或预算执行过程中发生的包括引起或未引起资金增减变化的经济活动：以实际发生的经济业务事项为依据进行会计核算，是会计核算的重要前提，是填制会计凭证、登记会计账簿、编制财务会计报告的基础，是保证会计资料质量的关键。而以虚假的经济业务事项或资料进行会计核算，是一种严重的违法行为。以不真实甚至虚假的经济业务事项为核算对象，会计核算就没有规范和约束，据此提供的会计资料不仅没有可信度，相反会误导使用者，侵害利益相关者的利益，扰乱社会经济秩序。

2、会计资料的基本要求

会计资料必须符合国家统一的会计制度的规定。会计资料是在会计核算过程中形成的记录和反映实际发生的经济业务事项的资料，包括会计凭证、会计账簿、财务会计报告和其他会计资料。会计资料所记录和提供的信息也是一种重要的社会资源。

（1）会计凭证，是记录经济业务事项的发生和完成情况，明确经济责任，并作为记账依据的书面证明，是会计核算的重要会计资料。如何填制、审核会计凭证是会计核算工作的首要环节，对会计核算过程、会计资料质量都起着至关重要的作用。会计凭证包括原始凭证和记账凭证。及时填制或取得原始凭证是会计核算工作得以正常进行的前提条件。对原始凭证进行审核，是确保会计资料质量的重要措施之一，也是会计机构、会计人员的重要职责。记账凭证的编制，必须以经过审核无误的原始凭证及有关资料为依据，以保证记账凭证的质量。

（2）会计账簿，是指以会计凭证为依据，由一定格式并相互联系的账页所组成的，对单位全部的经济业务进行全面分类、系统序时地登记和反映的簿籍，是会计资料的主要载体之一，也是会计资料的重要组成部分。依法设置会计账簿，是单位进行会计核算的最基本的要求。以经过审核的会计凭证为依据登记会计账簿，是保证会计资料记录真实，完整的重要基础。

（3）财务会计报告，是企业和其它单位向有关各方面及国家有关部门提供财务状况和经营成果的书面文件。财务会计报告的编制应当符合法定要求。财务会计报告的编制，包括编制依据、编制要求、提供对象、提供期限等，是会计核算工作的重要环节。财务会计报告不仅是一个单位会计工作的最终成果，更是一个单位财务状况和经营成果的全面总结和综合体现。

（4）其它会计资料，其它会计资料包括会计人员岗责任制度、财务处理程序制度、内部牵制制度、稽核制度、原始记录管理制度，定额管理制度、计量验收制度、财产清查制度、财务收支审批制度、成本核算制度、财务会计分析制度等。它们也是会计资料不可缺少的部分。

3、会计电算化的基本要求

会计电算化，是以电子计算机为主的当代电子和信息技术应用于会计工作中的简称，是采用电子计算机替代手工记账、算账、报账以及对会计资料电子化分析和利用的现代记账手段。实现会计电算化，是现代化管理和会计自身改革与发展的客观需要，是现代科技发展的必然。对实现会计核算手段现代化和提高会计参与经营管理的能力具有十分重要的意义。用电子计算机进行会计核算的单位，使用的会计软件必须符合国家统一的会计制度的规定。会计软件是会计电算化的重要手段和工具，会计软件是否符合国家统一的会计制度规定的核算要求，是保证会计资料质量和会计工作正常进行的重要前提。

二、会计基础工作的现状

会计基础工作是会计工作的基本环节，也是经济管理工作的重要基础。我国十分重视会计基础工作，相应制定了一系列规章、制度，以规范会计基础工作；同时，通过加强在职会计人员培训等措施，不断提高广大会计人员的基本业务技能，促进了会计基础工作的改善和提高。随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展，许多单位认识到会计基础工作的重要性，把会计基础工作与改善经营管理、建立现代企业制度等结合起来，积极采取措施改善和加强会计基础工作，使会计工作逐步规范，水平稳步提高，也使会计工作在单位经营管理中发挥越来越大的作用。

但是，会计基础工作中也存在一些薄弱环节，突出表现在以下几点。

一些单位因为内部管理松弛而削弱了会计基础工作，帐目混乱，财产不实，数据失真；填制会计记账凭证不及时，随意性较大，如：没有序时记账，一些单位在会计业务不多的情况下，没有根据手续齐全的原始凭证及时填制会计记账凭证，并登记账簿，而是汇总记账。会计填制凭证不符合规范，对于会计科目的定义概念模糊。从而导致会计工作不能发挥其在经营管理中的重要作用，如该用红字冲回的凭证直接做相反的分录。

一些单位会计人员数量不足、素质不高，造成记帐随意，手续不清，差错严重，会计资料散失；会计基础工作是会计工作的基本环节，会计人员则是会计基础工作的基本环节，会计人员的素质直接影响到会计基础工作的规范化、秩序化。有些会计人员文化水平、学历层次较低，又没有注意继续深造学习，对科目、账薄、报表之间的对应关系没有系统的概念；也有一些会计人员具有一定的业务水平，但不注意学习新的业务知识和新的会计法规，对于一些新出台的会计制度及核算要求不了解，以过去的模式或传统的模式进行账务处理，此外，还有一些会计人员尽管对基本的会计核算规定还算了解，但是因缺乏应有职业道德素质，不认真执行制度，不按规定去做，工作机械化、简单化。

一些单位为了掩盖真实的财务状况和经营成果，任意伪造、变造虚假的会计凭证、会计帐簿、会计报表；在会计电算化普及的情况下，过度依赖电脑，这主要体现在报表上，在手工编制报表的条件下，大部分会计对报表之间的对应关系进行仔细的核对，但在会计电算化条件下，有的会计疏于这项基础工作，认为报表公式设好之后，报表只要运算出来就不用核对了，报表之间的对应关系以电脑运算的为准，而不去核对报表、分析报表。致使所提供的报表数字错误不能正确地反映单位的经营情况。有些会计人员违反会计职业道德，不认真行使会计监督职权，参与违法违纪活动，甚至为违法违纪活动出谋划策，等等。

这些问题，不仅削弱了会计基础工作，影响了会计工作秩序的正常运行和会计职能作用的有效发挥，也在一定程度上干扰了社会经济秩序，对各单位的经营管理产生了极为严重的消极影响。

造成上述问题的原因是多方面的，主要有以下几点。

第一，对会计基础工作认识不足：会计基础工作对会计工作和经营管理工作的影响往往是间接的，正因为如此，有些单位领导人认为会计基础工作就是收款、付款、发放工资，认为抓不抓无所谓，会计基础工作处在可有可无的位置上。并没有意识到会计基础工作对单位生产经营情况的影响，对会计人员业务的学习和知识的更新不太重视，致使会计人员不能跟上会计基础工作变化更新的步伐，导致会计核算工作的各个环节与制度要求不符。

第二，会计人员素质不高：尽管近年来会计人员的整体素质稳步提高，但也有部分会计人员对会计基础工作方面的知识知之不多，从而对会计基础工作无所适从，造成会计基础工作混乱。

第三，有意违纪造成会计基础工作混乱：有些单位为了达到偷逃税收、转移资产、私设“小金库”等非法目的，有意不按照国家统一会计制度的规定记帐、算帐、报帐，以借机“混水摸鱼”。

第四，对会计基础工作的管理有所放松：随着改革开放和基层单位扩大自，对基层单位的会计基础工作管理问题曾经出现这样一种认识，即：认为会计基础工作是各单位的内部事务，由各单位领导人抓就可以了，政府部门不必过多地干预，政府部门对基层单位会计工作的管理主要应当限于对会计工作的结果――会计报表的管理。上述认识，曾经有一定的代表性。应当说，这是改革我国会计管理体制可供选择的思路之一。问题是，我国的实际情况不一样。一方面，我国是社会主义市场经济国家，政府宏观调控需要各基层单位提供会计信息，换句话说，政府部门对基层单位的会计工作有特定的要求，不会也不可能完全放任不管；另一方面，会计基础工作是保证会计工作质量的重要环节，离开健全的会计基础工作，会计报表质量很难得到保证，尤其在我国社会监督体系尚不健全的条件下，如果政府部门仅依靠控制各单位的会计报表而想达到保证会计工作质量的目的，显然是不可能的。从西方市场经济国家的情况来看，财务会计工作是反贪污受贿、反不正当竞争、加强内部控制的重要检查对象和有效控制手段。比如，美国1977年制定的反贪污法规定：任何在美国证券交易委员会注册的上市公司，都必须做到：详细、准确、公正地记录和反映每一项资产和经济业务的处理情况；要有健全的内部控制系统，定期编制资产的使用和盘存情况表并与实际相核对，对其中的差额做出合理的解释和处理。法国公司法也对公司内部的会计管理问题作出了具体规定。由于对会计基础工作管理的认识有差异，基层单位的会计基础工作有所削弱，导致了会计基础工作出现滑坡。

第五，会计基础工作的标准不规范：对于会计基础工作的标准，除了财政部的《会计人员工作规则》外，其它有关规章中也有相应规定。一方面，这些规定的系统性不够，相互之间甚至出现矛盾，造成基层单位无所适从。另一方面，随着经济管理和会计工作的发展，一些规定已经不能适应新形势的要求，比如，《会计人员工作规则》关于会计科目的规定，随着企业会计准则的实施，企业对会计科目的设置和使用将有更多的自和灵活性；随着会计电算化的广泛应用，如何保证会计资料的合法、真实和安全，也是会计基础工作中面临的重要问题。由于会计基础工作法规制度存在的上述不足，也是造成会计基础工作有所削弱的原因之一。

三、会计基础工作的必要性

其一，加强会计基础工作是改善经营管理，加强宏观调控和维护市场经济秩序的需要：会计工作是一项重要的经济管理工作，而会计基础工作又是会计工作的基本环节。就一个单位而言，生成并提供真实，完整的会计资料，是会计工作最基本的要求，也是最重要的会计行为，在实际工作中，会计行为的规范和会计资料的质量，完全取决于会计基础工作。而会计基础工作的好坏，不单纯是单位内部事务，它已经影响到会计资料使用者及时知悉了解和有效利用会计资料的合法权益；影响到会计资料在加强宏观调控、改善经营管理、防范经营风险等方面功能作用的发挥；影响到利益相关者的利益分配和社会资源的合理配置，进而影响到整个社会经济秩序的顺利运行。这就要求我们必须加强会计基础工作，保证其提供的会计资料真实、完整，能为各利益关系者普遍认同和接受，这是维护社会经济秩序正常运转的客观要求。

其二，加强会计基础工作，是规范会计工作秩序的需要：正常有序的会计工作，应当是以规范的会计基础工作为保证的。建国以来，在党和政府的重视下，恢复和加强了会计工作。近几年来，国家又非常重视会计基础工作规范化，特别是党的“十五”大以后，随着国有企业的资产重组和股份制的实行，使得越来越多的人开始关心企业的会计报表，要求得到企业真实可靠的财务数据，这在客观上也要求会计工作要符合《会计基础工作规范》。

其三，加强会计基础工作是提高会计工作水平和会计人员素质的需要：加强会计基础工作，是会计工作顺利进行的重要保证。如果没有健全的会计基础工作，收集、处理、利用和提供会计信息就会失去其可靠性，会计工作水平也就无法提高。从现实情况看，有的单位会计工作秩序混乱、管理失控、假账泛滥、账目不清。不难看出，这种状况下的会计工作是不能很好发挥其作用的。

总之，加强会计基础工作，是提高会计人员素质的需要，会计人员作为会计工作的主要承担者，其道德水平的优劣、业务素质的高低，直接影响着单位会计工作的开展。因此，会计基础工作是会计人员从事会计工作最直接的对象。加强会计基础工作，督促会计人员从会计工作最基本的环节抓起，不断改进和加强会计工作、提高会计工作水平，对提高会计人员业务素质起直接作用。会计人员不仅要有良好的业务素质，还应有较强的政策观念和职业道德，既要有较强的事业心，又要有高度的责任感，做好本职工作，不断提高会计工作水平。

四、加强会计基础工作的措施

加强会计基础工作，可以从以下几个方面努力。

第一，提高单位人员的认识：各单位领导、业务主管部门和财务人员要充分认识会计基础工作的重要性，认真学习《会计基础工作规范》的各项规定，加强内部会计管理制度建设，不断提高会计基础工作水平。要认识到加强会计基础工作是提高会计工作水平和会计信息质量的保证；认识到会计基础工作既是各单位的内部管理行为，也是社会管理行为；认识到因会计基础薄弱而导致的会计信息失真和经济问题不仅影响本单位的经济建设，严重的还会侵害国家利益，扰乱国家经济秩序，导致经济决策信息紊乱。

第二，加强对会计原始凭证的填写与保存：会计原始凭证的填写与保存贯穿于会计工作的整个基础过程，从原始数据、票据取得到报表报出、档案归档，涉及面非常广泛，如采购经办人员、销售人员、班组核算员、成本数据获取人员、基础数据录入员、成本费用会计、资金收付会计、报表会计等等。只有明确分工，衔接到位，既分工又合作，才能有始有终地完成会计基础工作。在会计资料的保管上，应由单位会计部门按照归档要求负责整理立卷或装订。当年形成的会计档案在会计年度终了后，可暂由本单位会计部门保管一年，保管期满之后，原则上应由会计部门编制清册，移交本单位的档案部门保管；未设立档案部门的，应当在会计部门内部指定专人保管。档案部门接收保管的会计档案，原则上应当保持原卷册的封装，个别需要拆封整理的，应当会同会计部门和原经办人共同拆封整理，以分清责任。

第三，加强会计核算：在会计核算方面，《会计法》规定财物的收发增减和使用、资本基金的增减、收入支出费用成本应当及时办理会计手续进行会计核算。如果收到的资产不入账处理或者用租金收入直接抵销费用开支，就会出现账实不符、偷逃国家税收，甚至还会引发其他违纪违法行为，后果是比较严重的。由于这部分业务发生时不涉及现金、银行存款的收付，具有较大的隐蔽性，对此，税务部门在税收征收或者执法部门在进行单位的财务检查、审计过程中更应引起重视。如情况属实，要严格按照法律法规处理，从外部形成一种震慑力量。单位的财务人员也要制止、纠正和及时反映这种违反会计核算规定的行为，认真履行《会计法》赋予会计人员的权利和责任。

第四，加强会计队伍建设：随着市场经济的发展和会计改革的不断深入，我国必须改变会计人员的素质与经济发展不相适应的弊端。应采取多种形式，对会计人员训练多项内容，培养其多方面的能力。要加强会计人员的继续教育，本着学以致用、保证质量、循序渐进的原则，有重点、有步骤、有计划地开展会计人员的继续教育工作，促进会计队伍专业结构和知识结构的改善，促进会计人员理财观念的转变；要加强会计人员的职业道德教育，努力提高财会人员素质，同时要落实会计委派制，保障财务人员的职责和权益。

第五，构建信息化会计系统：以网络技术为代表的信息技术在我国企业的广泛应用，为会计实时控制创造了条件。可在优化业务流程的同时，应用结构化内部控制规划、控制标准和控制方法（如预算控制法、标准成本控制法等），将企业固定资产与人力资源管理、服务保障与物资管理等模块的经济财务信息实时纳入会计实时控制模块，明晰收入来源，界定成本支出渠道，以实现真正意义上的全成本核算，为决策提供需要的数据，提高企业的资源管理质量和效率。

第六，完善会计监督力度：目前我国已逐渐步入以法治国的轨道，在完善会计法规体系的同时，相关部门必须加大执法力度，做到有法必依，执法必严，保障会计人员依法行使职权和维护各单位的合法权益，推进会计工作步入法制轨道。要不断完善会计监督机制，督促会计部门健全内部控制制度。各级财政部门和业务主管部门应当切实履行管理和监督指导的职能，对各单位的会计人员任用情况进行统计监督，登记造册，杜绝无证上岗现象。对会计工作，特别是会计基础工作定期进行检查和指导，及时发现问题，及时纠正，并实行事后监督。

总之，切实做好各项会计基础工作，将极大的提升会计质量，需要各单位各部门切实做好各相关的工作。

【参考文献】

第6篇：会计实务基础入门范文

《基础会计》课程是会计专业的入门课程，是会计专业必修的专业基础课程，是一门集理论性与实践性于一体的应用型课程。《基础会计》课程基本原理多，且很多专业知识与制度和法规联系在一起，语句表达要求精确、严密，用词规范，从而课程显得枯燥乏味，同时课程的操作性和实践性很强。因此，对引导学生会计入门显得尤为重要。

2《基础会计》实训课程教学效果较差的原因

基础会计实训教学面临的主要问题是学生无法真正理解和入门。原因有以下几点。（1）学习《基础会计》的学生为大一新生，新生未接触过企业，不了解企业的部门和岗位设置、不了解企业是怎样经营的、不了解企业生产经营流程、不了解企业到底有哪些业务，不了解什么是管理。（2）对于初学者来说会计基本理论较抽象，尽管教师上课时将会计的术语结合各种案例生动给学生描述会计专业基本知识和基本技能，以及会计在企业经营管理活动中的核算和监督职能、分析与管理职能等，但学生只能接受知识的记忆却无法体验和真正理解。另外，由于各种条件的限制，学生在校期间很难进入到企业的会计岗位上实习，更不可能经常到企业进行体验。导致《基础会计》实训未能达到预期效果。（3）《基础会计》实训形式设计简单，内容枯燥。大多的实训方案设计是准备一本实训书和几本记账凭证、账页，让学生在教室里埋头苦干，照着书本上的要求填写，然后老师对答案。整个实训教学重视的是原始凭证的填制、记账凭证的填制、账簿的登记、报表的编制，对原始凭证、记账凭证的审核过程以及账簿的核对只停留在理论上。而在实际工作中，审核和单证传递是非常重要的，会计初学者更应该加强对这一程序的体会。（4）《基础会计》实训以锻炼学生记账、算账、报账的能力为主，不能反映会计在企业管理中的作用，对未来的企业的经营活动进行预测、分析、决策能力培养很少，不能锻炼学生的综合会计核算能力。（5）另外部分学生学习主动性差。学习《基础会计》的学生为大一新生，大学教育与高中教学有很大的不同。中学是老师督促学生学习的，但是到了大学老师是不会督促什么的，而且老师不会因为学生学习的困难而主动询问的，需要学生自己主动去联系老师请教问题。学习遇到困难时，部分学生就放弃课程的学习导致《基础会计》课程及实训不能达到预期效果。

3ERP沙盘模拟的特点

ERP沙盘模拟是针对代表先进的现代企业经营与管理技术企业资源计划系统（ERP）设计的角色体验的实验平台。其是一种全新的人才培养模式。（1）直观真实。ERP沙盘教学是利用教具最多的教学形式，利用不同的教具，将实战中复杂经营过程分开，直探经营本质。将抽象的管理理论以最直观的方式让学生在体验中学习，充分调动学生参与的兴趣，提升学习能力。（2）实战体验。ERP沙盘课程中模拟5－6年的企业全面经营管理。由学生自主决定企业经营的重大决策，体会企业经营的艰辛，感受市场竞争，并且能够直接看到决策所带来的结果。教学案例现场抓取，生动鲜活，增强学生的学习愿望及学习动力，激发学生的竞争意识。（3）团队合作。ERP沙盘模拟不是静态的，是互动的。在整个过程中，每个小组学生针对经营管理过程中不同的情况提出自己的观点并对不同的观点进行分析比较，需要学生时刻进行沟通和对话。

4《基础会计》实训教学中引入ERP沙盘模拟的目的

针对以上问题，可以在《基础会计》实训教学中引入ERP沙盘模拟。将两种实训结合起来。（1）引起兴趣。借助沙盘真实直观的特点，利用教具，通过盘面介绍制造企业，各部门职能，了解企业组织构架。解决新生未接触过企业，不了解企业的部门和岗位设置、不了解企业是怎样经营的、不了解企业生产经营流程的问题。（2）认知企业。通过认识企业，认识各部门及岗位，进行角色定位。明确岗位所要求的需要去完成的工作内容以及应当承担的责任范围。（3）认知会计。在盘面上直观看到并给学生讲解企业的资产、负债等要素，接触资产负债表、利润表。使学生领悟到了课堂会计理论教学中所学的会计专业术语。（4）学会分析企业经济业务。通过了解企业运营流程，了解业务、分析业务。使学生充分理解会计核算的业务流程，建立会计基本理论与基本技能之间的联系。（5）学通基础会计。通过分析业务，了解业务发生带来要素的增减变化，初略建立财务概念。通过具体业务进行凭证的填制和审核从而进一步理清从会计要素到会计分录的思路。

5《基础会计》实训教学中引入ERP沙盘模拟的构想

5．1制定实训规则（1）实训目的。了解企业的组织构架，熟悉实训规则，了解企业各岗位的任务和作用，重点掌握会计各岗位。熟悉企业运营流程，激发低年级学生学习专业课的兴趣。（2）实训方式：将学生分成六组，每组八人，利用沙盘模拟企业进行经营，每个学生担任一定角色。在指导老师的监控下，学生模拟两年的企业经营。最后总结，指导老师做必要的点评。（3）实训要求。每个学生要参与所有的实训安排，承担一个具体的工作岗位。实训过程中要端正实训态度，建立团队精神，按时出勤，完成相关任务。做好实训记录，为撰写报告作准备。（4）组织管理。学生分组由指导老师安排，角色分工由各小组自行协商，在实训期间由总经理管理各自团队。

5．2实训组织安排

第7篇：会计实务基础入门范文

一、关于政府财务报告的目标

政府财务报告目标与政府财务报告使用者的定位以及政府管理需求直接相关。政府财务报告目标的选择，直接决定着政府财务报告披露内容、形式，并决定着政府会计准则中会计主体、会计基础、会计政策等相关问题。政府财务报告主要目标是提供满足使用者需求的信息，具体满足什么样的使用者需求，各国有所差异。

（一）国际会计师联合会时政府财务报告目标的观点。根据国际会计师联合会（ifac）公共部门委员会的《国际公共部门会计准则第1号——财务报表的列报》讲的政府财务报告目标是：提供有助于广大使用者对资源分配做出决策以及评价主体财务状况、业绩和现金流量的信息，反映主体对受托资源管理责任，提供有助于预测持续经营所需资源、持续经营所产生资源以及风险和不确定性的信息。这一总体目标包括几个子目标：（1）提供关于财务资源的来源、分配及其使用的信息；（2）提供关于主体如何为经营活动融资并满足其现金需求的信息；（3）提供有助于评价主体为经营活动融资，以及为满足负债和承诺能力的相关信息；（4）提供主体财务状况及其变化的信息；（5）提供有助于评价主体在服务成本、效率和成果等业绩的总体信息；（6）提供表明资源获得、使用是否与法定预算相一致的信息；（7）提供表明资源获得、使用是否与法律和合同要求相一致的信息。

从上述政府财务报告目标可以看出：公共部门委员会明确的政府财务报告的信息需求范围是广义的，既包含了内部管理对报告的信息需求，也包括外部信息需求。与此相适应，财务报告使用者的范围也是广义的，既有内部使用者（如政府管理机构、宏观决策部门等），也有外部使用者（立法机关、公众、投资者和债权入等）。由于内部使用者通常有更多机会和渠道获得所需信息，政府财务报告侧重满足外部使用者的信息需求。

（二）主要市场经济国家的政府财务报告目标。美国的政府财务报告目标，既立足于满足政府内部实施宏观经济管理的实际需要，同时兼顾外部公众监督政府活动的需要。财务报告使用者范围主要有三个方面：一是政府对其负有基本受托责任的人（市民）；二是直接代表市民的人（立法者和监督者）；三是出资者或参与贷款者（投资者和债权人）。

英国、澳大利亚与美国类似。英国总体上更侧重政府整体资源的有效管理，但不放弃对外部公众的受托责任。英国中央政府财务报告目标包括：（1）表明公共资金按国会确定的目标正确地使用；（2）向国会提供有关服务成本信息，以支持公共支出规划管理；（3）证明授权使用公共资金各机构充分履行其职责，并有效地管理公共资金。澳大利亚则政府财务报告目标是为使用者提供有用信息，从而有助于使用者制定或评价其资源配置决策，也有助于报告主体对履行责任进行说明，尤其强调政府对公众的受托责任。

（三）我国政府财务报告目标的考虑。我国现行采用预算会计制度，重点是反映当年预算收支执行情况，没有编制真正意义上的政府财务报告。我国预算会计信息的使用者，主要是财政部门、预算单位、主管部门；其他重要的使用者，如立法机关和审计部门等，在制度上没有明确规定。

政府财务报告信息需求以及使用者，与一国实施政府会计所处的社会政治环境、经济环境、财政管理水平等多种因素直接相关。借鉴国际上主要市场经济国家的通行做法，我国应从国情出发，确定分阶段的政府财务报告目标。在总体上，我国的政府财务报告应实现两大目标，一是满足政府管理需要；二是反映政府履行受托责任的情况。改革前期重点是实现第一目标，立足于政府管理需要提供相关信息，为宏观经济管理服务。在此基础上。兼顾外部使用者的需要，逐步增加面向外部使用者的信息披露内容。以满足更广泛的外部使用者的需求。

二、关于政府财务报告的主体

政府财务报告主体，是界定政府财务报告范围的关键因素。从国际上看，政府财务报告主体有多种，政府各部门、构成政府组成部分的其他主体、整个政府以及基金等，都可以成为财务报告的主体。政府报告主体的选择，直接决定政府财务报告中应包括哪些主体的哪些交易活动。

（一）国际会计师联合会关于政府财务报告主体的确认。国际会计师联合会公共部门委员会在《第11号研究报告——政府财务报告》中确定政府财务报告主体的范围有四种方法：（1）资金授权分配法。全部或主要接受政府分配资金的机构，即构成财务报告主体。在这一方式下，报告主体与预算主体基本保持一致，类似基金会计。（2）法律主体法。其含义是：依据各国法律、法规，确定哪些主体应包括在政府合并财务报告中。（3）政治受托责任法。要求报告主体报告所负责的所有活动，不管实施这些活动的法律依据或组织结构如何，政府与私立单位间以及其他政府间的内部伙伴活动，均包括在内。（4）控制法。政府财务报告主体包括由政府“控制”的所有主体和交易。“控制”通常指所有权的控制，判定“控制”存在的技术标准包括：存在能使政府直接指导该机构主管部门的财务和经营政策的行政权力；在现有法律下，政府在解雇该机构主管部门大部分成员上有较大处理权；政府在该机构的日常会议上有主要的投票权。

（二）主要市场经济国家的政府财务报告主体。美国联邦政府和州政府、地方政府规定，财务报告主体按不同方法确定。联邦政府会计准则规定，报告主体应满足三个条件：一是负有控制和部署资源、提供产出和成果、执行部分或全部预算的管理责任，并能对其绩效负责；二是主体范围应能使得财务报表提供有关经营状况、财务状况的有用信息；三是其他可能的财务报表使用者。此外还规定，任何最近被命名为“政府机构和账户执行的联邦项目”的联邦预算中出现的组织、项目或预算账户（包括预算外账户或国有公司），都应被视为其所在联邦政府或组织的一部分。

美国州和地方政府会计准则委员会则规定，政府财务报告主体应包括基本政府、基本政府中负有财务受托责任的组织，以及其他组织。其中。基本政府是指经选举产生的独立的权力机构组织，既包括州政府、地方政府（市或县政府），也可以是特殊的政府组织（如学区、公园区），但必须满足三个条件：有选举出的独立的权力机构组织；法律地位独立：财务上独立于其他州和地方政府。美国州和地方政府的财务报告主体中，还包括不属于基本政府范围的、不负有财务受托责任的“其他组织”。因为这些“其他组织”如不包括在内，将导致基本政府作为报告主体的财务状况发生重大误导或信息不完整。

澳大利亚对财务报告主体的确定。法定机构或其他组织本身并不作为报告主体，只有在可以合理预期到存在使用者需求时，才被视为报告主体。根据这一原则，联邦政府、州政府、行政区政府、地方政府以及大部分政府部门都应被视为报告主体：受地方政府或政府部门控制的某些主体以及由受控制主体构成的下属组织，也可被视为报告主体。澳大利亚确定财务报告主体的准则有三个。第27号会计准则——“地方政府财务报告”中规定：地方政府主管机构直接控制的机构组织，或通过受主管机构控制的其他主体而间接控制的其他机构组织，都属于财务报告范围。第29号会计准则——“政府部门财务报告”中规定：大部分政府部门以及政府部门控制的所有主体，都是报告主体；政府部门保管的但不受政府部门控制的资源，如代收款项和其他代管理资产等，不在政府部门财务报表中确认，而应在附注中披露。第31号会计准则——“政府财务报告”中则规定：联邦政府能否“控制”另一主体主要依据两因素：（1）另一主体是否对议会、执行官或特定行政长官负有受托责任；（2）政府是否拥有另一主体净资产上的剩余分配权。

（三）我国政府财务报告主体的考虑。界定政府财务报告主体，是我国编制政府财务报告面临的难点问题之一。我国现行财政管理将具有政府功能的单位分为行政单位和事业单位，且事业单位种类繁多，性质复杂。对于现行行政单位，原则上可归为政府单位。事业单位是否应全部纳入政府财务报告主体的范围，需结合我国事业单位改革进程作进一步研究探讨。目前，结合各国通行做法，初步考虑可将现行事业单位分为三类：一类是政府单位，将公共功能较强和使用政府财政资金规模较大的单位划为政府单位；二类是非营利组织，将不以营利为目的，通过非政府性收费等方式能实现收支平衡的单位划为非营利组织；三类是企业单位，将事业单位中属于竞争领域的国有企业单位划为企业单位。第一类政府单位属于政府财务报告主体，后两类暂不纳入政府财务报告主体的范围，但可通过附表或其他方式反映相关信息。

在合理界定政府单位基础上，结合我国目前各部门编报部门决算以及财政部门汇总编报财政总决算的实际，我国未来政府财务报告编制至少包括两个层面；一是政府各部门，二是政府整体。政府各部门负责编制本部门年度财务报告，各级政府分别由各级财政部门编制本级政府整体财务报告。财政部负责汇总地方各级政府综合财务报告。此外，鉴于社会保障基金涉及社会养老、医疗等政府未来负债情况，与政府整体财务状况密切相关，将来也可以研究将其作为独立的基金报告主体，按一定的权责发生制基础，提供相应的财务报告。

三、关于政府财务报告的编制基础

各国政府财务报告编制的会计基础主要有四类：收付实现制、修正的收付实现制、修正的权责发生制和权责发生制。权责发生制和收付实现制，主要区别在于交易如何确认以及何时确认。收付实现制关注现金收支活动，在实际收到或支出现金时，确认交易发生。权责发生制更为关注经济资源价值的改变，除确认涉及现金实际变动的交易事项外，还对那些不涉及现金实际变动，但影响未来经济资源流入流出的交易事项进行确认，如资产折旧、计提坏账准备、确认资产重估价值等。

（一）国际会计师联合会的观点。针对各国采用权责发生制以及现金收付制的不同情况，国际会计师联合会公共部门委员会分别对这两种会计基础下的财务报告问题，了会计准则——《财务报表的列报》和《收付实现制会计基础下的财务报告》用于指导不同会计基础下编报政府财务报告。关于这两种会计基础孰优孰劣，公共部门委员会在其《第11号研究报告——政府财务报告》中提出，与收付实现制相比，以权责发生制为基础的财务报告能够提供更多、更有价值的财务信息，从而能够更好地满足报告使用者的信息需求。鉴于国际会计师联合会在全球政府会计职业界的影响力，越来越多的国家逐步转向编制以权责发生制为基础的政府财务报告。部分仍实行现金收付制、无法按权责发生制编报财务报告的国家，也通过报表附注等方式，增加权责发生制表外信息，如披露承诺事项和政府债务信息，等等。

（二）主要市场经济国家的做法。美国在政府会计上推崇“实用主义”，不同报告主体应用的会计基础也有所不同。联邦政府各部门编制财务报告，以权责发生制为基础，在此基础上编制的联邦政府年度综合财务报告，也以权责发生制为基础。美国州和地方政府实行基金会计，鉴于不同基金需反映的信息需求重点有所不同，不同基金编制财务报告应用的会计基础也有所不同。权益基金和信托基金主要反映政府商业性、信托性活动，其财务报告以权责发生制为基础编制；政府性基金（包括普通基金、特别收入基金、偿债基金、资本项目基金和永久性基金）以流动性资源为计量对象，财务报告采用修正的权贵发生制，不报告折旧费用。州政府和地方政府整体财务报告，与联邦政府相同，采用权责发生制基础编制。

澳大利亚自1994—1995财政年度开始，在政府会计中引人权责发生制，要求政府以权贵发生制基础编制财务报告，目前在政府各部门和政府整体财务报告都应用完全的权责发生制。英国也应用完全的权责发生制。各部门、各级政府整体财务报告都按照权责发生制编制。

（三）我国政府财务报告编制基础的考虑。政府财务报告的编制基础，实际上是政府会计在多大程度和多大范围上引入权责发生制的问题。我国目前的预算收支报告以收付实现制为基础，反映当年预算执行情况，但不能全面、完整地反映政府拥有资产、负债等财务状况，尤其是无法反映政府目前承担的未来负债情况，不利于防范财政风险，也不利于提高政府财务管理水平。

借鉴国际通行做法，我国可考虑在政府会计中逐步引入权责发生制，分阶段在修正权贵发生制基础上编制政府财务报告。对容易确认的政府资产、负债项目（如国债、政府对外借款等）先行采用权责发生制基础核算，在政府财务报表中反映。对政府拥有的文化遗产、担保债务、养老金缺口等较难确认的政府资产、或有债务和隐性债务等，考虑表外披露等方式进行报告，条件成熟时再进行核算，并在政府财务报表中反映。

四、关于政府财务报告的构成

各国的政府财务报告通常由文字说明和财务报表两大部分构成。其中，财务报表是政府财务报告的重要组成部分，包括财务报表和报表附注。报表附注为财务报表提供附加信息，主要是对报表信息做进一步解释、说明。文字说明主要是围绕财务报表所作的书面陈述，目的在于帮助报表使用者更好地理解、读懂财务报表。在此基础上，一些国家还增加了财政、经济总体发展情况等宏观经济方面的内容，以更好地说明政府财务报告期间所处的社会经济环境。各国除了文字说明有所差异外，不同国家政府编制的主要财务报表，也存在不同。

（一）国际会计师联合会的规定。国际会计师联合会公共部门委员会规定，政府财务报告主体采用权责发生制会计基础，通常应编制三种报表：财务状况表、财务业绩表和现金流量表。依据这些报表，可向使用者提供关于主体所控制的资源和净营运结果的信息，提供评估报告主体财务状况及其变动，以及主体是否科学合理、经济有效地运营管理经济资源等相关信息。另外，根据需要，政府财务报告主体也可以附加编制一些报表，如净资产／权益变动表，等等。对于不在财务报表中反映的重要会计事项，通常可以报告附注形式反映，附注内容一般应包括会计政策、承诺事项、或有事项等。

（二）主要市场经济国家的做法。美国联邦政府、州政府、地方政府采用的财务报表各有不同。联邦政府层面财务报告包括五张表：资产负债表、净成本表、营运和净额变动表、统一预算和其他业务现金余额变动表、净营运成本与统一预算盈余（或赤字）调整表。除了财务报表外，联邦政府还提供更为详细的表外信息，以财务报表附注形式列报。如披露由于贷款担保、社会福利计划等政府承诺以及由此引起的未来政府承诺与义务，以真实反映联邦政府当前和未来面临的财政风险。

美国州和地方政府层面的财务报表，针对不同的报告主体，报表构成也不相同。州和地方政府层面的财务报表主要包括净资产表（资产负债表）和业务表两种报表；政府性基金财务报表则包括资产负债表、收入支出和基金余额变动表、收入支出和基金余额变动比较表三种；权益基金财务报表包括资产负债表、收入费用和基金净资产变动表、现金流量表：信托基金财务报表包括信托净资产报表和信托净资产变动表。

英国各政府部门编制的财务报表，主要包括五张；一是资源产出概要表，提供国会授权“预算资源”与部门实际耗用资源以及现金比较等信息。以及预计和实际产出的净现金需求量所耗资源的协调信息等等。二是运营成本表，反映部门全部收支项目信息，包括已确认的利得损失。三是资产负债表，反映部门特定时点上的财务状况，包括部门固定资产、流动资产、负债和盈余的信息。四是现金流量表，反映部门现金流量及营运资本的变动信息。五是基于各部门宗旨和目标的资源表，表明部门如何运用资源为部门宗旨和目标服务。英国财政部将于2005／06年度整体公共部门经审计的合并财务报表，该套合并报表包括财务业绩表、资产负债表和现金流量表等。

澳大利亚地方政府财务报表主要包括四张：运营表、财务状况表、权益变动表和现金流量表。其中，运营表披露政府各类收入和费用的总体情况。权益变动表披露地方政府各类权益的当期变动情况，反映各类权益变动的性质和金额。政府部门合并财务报表主要包括：合并运营报表、合并财务状况表和合并现金流量表。联邦政府的合并财务报表与地方政府类似，也包括运营报表、财务状况表和现金流量表。

（三）我国政府财务报告构成的考虑。借鉴国际经验，我国政府整体财务报告也应由财务报表和文字说明两大部分构成。在政府财务报表上，鉴于各国目前通用的最基本财务报表主要包括三张（资产负债表、政府营运表、现金流量表）。考虑到我国目前年度预算收支报告的实际，政府财务报表中还应包括预算执行情况表。由此，我国政府财务报表主要由四张报表构成：资产负债表、政府营运表、现金流量表和预算执行情况表。其中。资产负债表主要反映报告主体资产、负债及其构成与差额情况；政府营运表主要反映报告主体在某个特定财政年度实际发生的财政收入、财政支出及其构成与差额情况；现金流量表主要反映报告主体在某个特定财政年度的现金流入、现金流出及其差额与构成情况；预算执行情况表主要反映纳入年度预算的财政收支实际数与预算数的对比情况。预算执行情况表需要将实际数与预算数进行对比，政府营运表是将实际收入与实际支出数进行对比。政府营运表覆盖的收支范围比预算执行情况表更加广泛，覆盖预算内和预算外的所有需要报告的收支项目。此外，根据我国财政管理的特殊要求，还可以附加一些特殊报表，如资本性支出表，用于反映报告主体的资本性支出（投资）情况；承诺与或有事项表，反映报告主体的承诺以及或有事项，更好地揭示潜在的财政财务风险。通过这些报表，比较完整地反映政府的财务状况、财务活动情况和绩效。

第8篇：会计实务基础入门范文

(一)现行收付实现制预算会计制度存在的问题

长期以来，在各国政府预算会计中，采用的一直是收付实现制计量基础。其原因在于，在传统理念上，公共部门的活动和目标是非营利性的，不需要进行相对复杂的成本与收益配比，相应的绩效评价也不很必要。因此，从节约会计计量成本与简化财务核算的角度出发，采用收付实现制基础是比较适宜的，这种做法也便于立法机构的预算审查与监督。

然而，近20年来，随着世界范围内新公共管理运动的兴起，在政府会计管理中引入权责发生制原则，逐渐成为一种潮流。在29个OECD国家中，有15个国家(占51.7％)的政府会计已然在机构或部门层面上，实行了权责发生制计量基础；有12个(占41.4％)国家则在整个政府层面上，采用了某种形式的权责发生制财务报告模式。

概括起来，传统收付实现制计量基础存在的问题主要有以下几个方面：

首先，难以全面反映公共部门的资产负债情况。在收付实现制下，政府会计的固定资产仅反映其原值的增减变动，而不反映资产的累计折旧，导致固定资产账面价值的不实；同时，行政事业单位的“暂存款”和“暂付款”科目，常常用于核算许多债权债务，对于应收未收、应付未付的具体事项无法如实体现。这导致政府公共会计对相关资产与负债核算的失真，不利于正确处理年终结转事项。

其次，影响了会计信息的可比性。收付实现制在会计信息可比性方面的影响主要有三个方面：其一，由于企业会计财务核算采用的是权责发生制，而政府会计核算则以收付实现制为计量基础，这影响了企业和政府部门之间财务信息的可比性。其二，有些事业单位(如医院)目前已然采用权责发生制计量基础，因此影响了政府部门与某些事业单位之间财务信息的可比性。其三，某些市场经济国家的政府会计计量基础与预算管理原则，已然尝试实行权责发生制(或修正的权责发生制)，我国政府会计以收付实现制为基础，也影响了中外政府财务报告的国际可比性。

最后，不利于公共部门资金使用情况的综合评价。市场经济国家的经验表明，权责发生制原则，较之收付实现制，可以更好地解决公共预算支出的绩效考核问题，提高有限预算资源的使用效率。而收付实现制更侧重于公共部门经济活动的现金流反映，难以达成资金使用综合效益评价等更高层次的管理目标。

(二)较为流行的几种政策建议

综合比较有关政府会计计量基础改革的相关文献，可以大体归纳出如下几种相对较为流行的政策建议：

一是分别推进行政单位和事业单位的预算会计体系调整，对政府会计序列的财政总预算和行政单位会计，逐步实施修正的权责发生制；对于事业单位则实行完全的权责发生制(史铁岭、陈玲，2003)。

二是逐步在财政收支核算、政府债权债务管理、社会保障核算以及固定资产购置与耗费核算中，分别引入权责发生制会计核算原则，并适度考虑由现行收付实现制向全面权责发生制的过渡(张茅，2003)。

三是结合部门预算和公共支出绩效评价改革，将权责发生制计量基础融入绩效预算管理体系之中，尝试同时实行权责发生制政府会计与政府预算改革(苏卫林、苏卫华，2005)。

二、我国实行权责发生制预算会计改革的反思

在倡议实行权责发生制政府会计改革的呼声不绝于耳之际，我们同样需要冷静地思考：一项牵扯范围如此之广，几乎彻底“颠覆”五十多年来的公共部门财务会计计量基础的改革，是否一定必要，是否真的适合我国具体国情。笔者认为，至少有如下几个方面的因素，需要审慎考虑。

(一)权责发生制计量基础体现了预算管理原则从古典向现代的演化趋势

权责发生制预算会计不单纯是一种孤立的计量基础层面上的技术方法，而需要纳入整个公共部门预算管理变革的大格局中来加以考察。在各国，政府预算管理的原则大体经历过两个发展阶段：强调立法监督机构有效控制的古典预算原则、加强政府行政权为主导思想的现代预算原则，而现代预算原则代表了市场经济国家预算管理总体上的价值取向。各国公共预算管理原则的这种转变，既是政府职能扩张的现实需要，又与其利益相关主体相互影响结构渐趋稳定有关。更为重要的是，这些国家的政府部门具有相对较高的预算管理水平和成熟完备的技术支持保障体系。正是在这样一系列时代背景下，强调结果取向的绩效预算管理，逐渐提上各国政府公共治理改革的议事日程。而权责发生制预算与会计原则，恰恰是为了体现这种改革趋势的需要而与之伴生的一种变革潮流。

在我国社会经济转型时期，各利益相关主体的互动影响结构仍处于不断调整的动态过程之中。况且，我国公共预算管理的许多基础性技术手段和支持保障体系建设也才刚刚起步。因此，在确定预算管理原则的基本取向时，不应盲目追求现代预算原则所倡导的行政部门自主权。重申古典预算原则的宗旨，突出立法监督机构对预算过程的控制，似乎更能体现中国公共预算改革的基本方向。而收付实现制预算会计原则以及在此基础上编制的政府财务报告，在理解上通常不需要较多的专业知识水平，对于非专业人士的人大代表和普通公众而言，显得更加实用，基本上可以满足立法监督机构借此监督政府的税收规模与后续预算资金使用的要求。这种预算管理与会计计量上的具体国情特点，是我们在探讨权责发生制预算会计改革中，需要反复权衡利弊的一个重要问题。

(二)权责发生制政府会计改革的成本与人员素质因素

在比较权责发生制与收付实现制预算会计基础的时候，操作简单构成了收付实现制的一个重要优点。那就是，在收付实现制下，其核算成本通常要低于其他会计计量基础(李燕，2004)，对于基层财务人员的会计核算水平的要求也不很高，政府财务报告的编制人员不需要经过复杂的系统培训，就可以较为熟练地掌握核算与编制方法。而权责发生制政府会计计量基础，则在一定程度上引入了管理会计的理念，突出了预算管理中的政府受托责任与透明度，这就相应地对行政事业单位财务人员的会计素养提出了较高的要求。

而在当前我国的会计教育与业务培训中，无论是在学历教育还是职业教育方面，政府会计都没有受到相应的重视。在我国的高等财经院校会计教育和全国会计专业资格考试中，预算会计或政府会计都只占很少的内容，行政事业单位财务人员的业务素养与福利水平，均远远低于相当条件下的企业财务人员。在这样的背景下，过快地在公共部门中推行权责发生制会计计量基础的改革，难免会在短期内造成相当高的制度运行与实施成本，甚至可能会因基层财务人员知识更新上的障碍，而诱发财经秩序一定程度的混乱。

(三)权责发生制预算会计改革的预期效果与诱发自由裁量权扩张的可能性

权责发生制预算与会计改革作为政府收支分类改革的延伸，其所具有的操作性色彩无疑会构成公共部门财务管理中的一场“革命”。这种从具体操作与程序规则层面入手谋划改革思路的做法，也与我国整体预算改革的基本路径是一致的。在我国的公共预算改革中，同样存在着一种倾向，那就是如果预算程序是合理的，其结果也将是正确的。然而，近20年来，某些发展中国家引进了国际组织推荐的标准预算方法与规程，却未能取得满意的效果。这恰恰说明，单纯依靠良好的预算程序，仍旧可能会产生不良的预算结果。20世纪90年代初期，我国预算管理中引入了“复式预算”这一预算编制形式的改革，因未能取得预期效果，而在具体实践中被逐渐放弃的教训，也恰好说明了形式与程序层面的改革，如不能与整体治理结构的改革相互衔接，往往难以达成良好的制度创新绩效。因此，对于权责发生制政府会计这一程序性改革所可能取得的成效，需要加以相对全面的审视与反思。

众所周知，在企业财务管理中“往来款项”所形成的债权债务关系，容易形成企业“虚增”或“虚减”财务成果的“蓄水池”，也是相关税收监控的重点。在权责发生制政府会计改革中，上下级财政以及各部门之间的往来款项，作为相应的债权债务加以记录，也容易诱发行政事业单位财务核算中自由裁量权的非规范性扩张。例如，在现行收付实现制下，预算安排的支出在年终需要如期拨付给用款单位，以应其支出之需，否则就构成了年度财政收支审计的焦点。有些部门和单位希望通过权责发生制计量基础的改革，来规避审计部门对此类事项的审查监督。因为在权责发生制下，只要确认了对相关单位的“预算授权”，就确认了相应的债权债务关系，至于在未来哪一个具体时点上发生资金拨付的实际行为，仅仅是往来账目的调整，审计部门也就难以对这种违反财经纪律的行为加以监督了。

第9篇：会计实务基础入门范文

基础会计是会计专业的入门课程，也是基础课程和核心课程，具有理论性、实践性、技术性强等特点，此课程的内容属于企业管理中的重要内容，其教学应该在了解企业运营，对企业的人、财、物等有一定认识的基础上进行。目前中职学校怱视企业认知在教学中所起的作用，试想在对企业没有一定的认知程度的基础上学习基础会计的内容，就只能靠学生丰富的“想象力”，学生没有真正感受到企业的业务事项，这样的教学只能是空洞、抽象的教学，教学效果不显著，教学质量难以提高。因此，中职学生学习基础会计课程时应先对企业进行全面的认知，在认知企业的基础上再进行基础会计课程的学习，此举更有利于学生理解、掌握、运用会计知识，有利于提高基础会计课堂教学质量。

2企业认知的内容

中职学生在学习基础会计前就应对企业有整体的认识，能清楚地认识到企业的运营以及生产经营过程中人、财、物、信息等的有效组合。强化中职学生对企业认知的内容主要是企业生产经营活动的全部内容，包括企业的业务事项；经济业务流程；企业的组织结构、部门设置、岗位职责、人事管理；企业的资金流、物流、信息流，企业内部各部门之间的相互关系，企业与外部单位及政府相关职能部门之间的联系等。当然，在对企业认知的内容方面，作为会计专业的学生，还更应该强调企业的经济业务流程、相关单据的传递过程，以及企业在办理经济业务过程中所填制或取得的原始单据及相关经济资料。学生只有强化企业认知后才能真正理解会计的业务内容，才能更深刻地理解会计业务，掌握会计核算方法，学习基础会计就有了感性的认识，就不再是抽象的学习，学生在认识层面上奠定了良好的基础，教学中的讲解就更容易让学生接受、掌握。

3强化企业认知，提升基础会计教学质量

基础会计的教学脱离了会计实际工作，就成了“纸上谈兵”，学生不了解企业，对企业的运营毫无所知，仅限于教材的层面上，从教材到教材、从书面资料到书面资料的教学模式不利于学生的学习。就教学现状而言，提升基础会计教学质量的一项重要措施就是要加强中职学生对企业的认知，让学生对企业有较全面的了解。

3．1到企业中去参观学习实地察看

在学习基础会计时，应结合教学内容安排学生到企业中去参观学习，进行必要的实地察看，察看的目的是让学生了解企业的运营，掌握企业认知的内容，让学生对企业不再陌生，不再停留在概念上。现在不少中职学校都跟一些企业建立了校企合作关系，可选择一些当地比较有代表性的企业供学生去参观和实地考察，参观学习前需要授课教师设置一系列有关企业认知的问题布置成作业，参观察看完成之后再让学生去完成，这样学生对企业的认识就有了一定的基础，对教材上内容的理解就不再仅停留在纸上了。

3．2建立模拟公司制企业会计实验室

学生到企业实地参观察看所获得的信息量毕竟还是比较有限的，并且没有实际的体验和感受，对企业认知的程度还是比较肤浅，为此，学校应建立一个模拟公司制企业的会计实验室，供学生进一步认知企业，从对企业的认知中入门学习基础会计课程，理解会计核算内容，掌握会计核算的原理。模拟公司制企业的建立应尽量和实际企业的运营相类似，强化跟会计信息资料相关的内容，弱化企业的实际生产内容。模拟公司制企业的运营与实际企业的运营应保持一致，因模拟公司制企业的运作不仅仅是模拟公司内部本身的事务，还涉及模拟公司外部的单位和政府相关职能部门，因此各项经济资料的准备也要模拟并分散到公司内部各部门、公司外部企业及政府相关职能部门，外部单位主要有工商、税务、银行、供应商、客户等，模拟公司各部门按岗位职责处理相关事项，各司其职。把模拟公司制企业引入基础会计的课堂教学，是一种完全改变了传统教学的做法，能让学生在“企业”中做，在“企业”中学，在感受中体会，在感悟中提升，能促使学生更加细致入微地感受到企业的运营状况，能进一步促使学生更快速地全面认知企业，亲身体验到企业的运作情况，更重要的是能清楚地领悟到企业各部门之间与会计信息的相互联系，对于企业能产生更深刻的认知，为学生学习基础会计课程奠定良好的基础。