科学动物的繁殖知识点精选(九篇)

第1篇：科学动物的繁殖知识点范文

本课是苏教版小学《科学》五年级下册第三单元第五课，是在学生了解了动植物一些基本的生殖方式之后，进一步了解关于克隆技术等无性繁殖方面的知识，属于拓展性的一课。

教材内容分为四个部分：

1.列举几种生物无性繁衍后代的方法，让学生初步感受到无性繁殖是一种比较特殊的生殖方式。

2.以问题入手，让学生知道什么是克隆技术，并初步感受到克隆技术对人类的独特贡献。多利是怎么“制造”出来的，学生大多还了解得不够，对此也很感兴趣，是老师重点讲解的内容之一。

3.学生交流对克隆技术的体会和感受。

4.介绍克隆技术的发展史，旨在引发学生更多的兴趣。了解我国科学技术的发展及在世界上的水平，引发学生的民族自豪感。

【说教学目标】

建构主义教学论认为：学生知识的建构不是教师传授与输出的结果，而是通过亲历，通过与学习环境间的交互作用来实现的。课程标准也提出：有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。

基于以上理念、学情及对教材的理解与分析，制定以下三维教学目标：

一、过程与方法

1.学会查找资料，能通过各种方法和途径搜集到有关克隆的知识与进展；

2.学会表达与交流，能够清晰地将自己搜集到的信息表达出来，让大家能够听懂、明白；并能够在交流准确获得和理解他人的信息。

二、知识与技能

1.了解克隆技术及其进展；

2.了解生物繁殖的多种方式及其他的无性生殖现象；

3.认识到克隆技术的利与弊，及对人类社会发展的影响。

三、情感、态度与价值观

1.关心日常生活中的科技新产品、新事物，培养旺盛的求知欲。

2.通过对“克隆人”的思考，关注与科学有关的社会问题，形成正确的价值观。

3.激发对生物技术等科学技术的兴趣和探究的欲望；增强民族自豪感。

4.学会辩证地看待事物的发展和事物的两面性。

【说教学重点、难点】

教学重点：

1. 克隆羊多利的出生过程。

2. 通过各种方法和途径收集到有关克隆技术的发展资料与我国克隆技术的发展；

教学难点：

了解克隆技术的利弊，认识到克隆技术对人类社会发展的影响。

【说教法、学法】

依据新教育理念，变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程，以学生发展为立足点，以自主探究为主线。本课教学从教师的教来看，应注重以情引趣，为学生创设情境，引导学生想学、乐学；创造主动参与，积极探究的氛围，让学生会学、善学。在探究小羊多利诞生的过程中分别运用直观演示教学法、师生互动教学法等教学方法。

在教学活动中，着重以引导学生运用自主探究法、合作交流法两种学习方法交替学习，让学生以课堂主体的身份参与全程。

【说教学过程】

为有效地达到预定的教学目标，将本课的教学流程设计成五个环节：1、复习导入，温故知新；2、无性生殖，知识联系；3、多利诞生，探究新知；4、话剧表演，交流讨论；5、知识拓展，了解前沿

一、复习导入，温故知新

导入语： “同学们大家前面学习了经雌雄两性生殖细胞相结合的有性生殖，在自然界中有没有不经两性生殖细胞结合的生殖方式？”

学生回答后老师总结：“本单元中我们学过植物的无性繁殖：一些植物不用种子也能繁殖后代，例如植物界的扦插、嫁接、根繁殖、茎繁殖等都是无性繁殖。那么在自然界中，动物也能无性繁殖吗？下面我们就来看几个自然界中不经两性生殖细胞结合的无性繁殖的例子吧。”

二、介绍无性生殖，加强知识联系

1.利用课件向学生展示水螅、蚜虫、海葵等的无性繁殖方式。

2.提问：这些动物的繁殖方式跟人类相比较有什么特别之处？引导学生区别有性生殖与无性生殖。

3.根据学生的回答，教师作以总结：

以上三种生殖方式都没有雌雄结合的过程，也就没有受精的过程，因此像植物不通过种子来繁殖一样，也属于无性生殖。

然后以自然界中的无性繁殖都发生在低等动物和植物中，从来没有高等动物无性繁殖的例子，这样的现象，自然过渡，引出小羊多利的诞生。

三、介绍小羊多利的诞生过程与克隆技术，探究新知

1.学生把课前搜集到的资料和小组内的成员分享。

2.各小组代表汇报。

3.教师简要总结、结合多媒体课件讲解克隆羊多利的诞生过程。

四、话剧表演，交流讨论

1.教师设问：那么A、B、C三只羊哪个是多利的母亲呢？多利长得像谁呢？哪只羊是多利的母亲呢？请大家看学生自编自演的话剧表演《多利找妈妈》，并思考哪只羊最有资格当小羊的妈妈？

2.学生回答后教师作以小结：

观点一：多利有三个母亲；

观点二：没有真正的母亲；

观点三：科学家才是多利羊的“母亲”！多利跟上面提到的蚜虫、水螅、海葵等动物的繁殖方式非常相似，只不过多利是科学家利用生物技术在实验室通过无性复制繁殖出来的，引出克隆技术。

3.学生讨论、交流克隆技术对人类社会生活的影响

大家对克隆技术有了一定的了解，结合课文中关于克隆技术的有关资料，你对多利的诞生怎样看？你认为克隆技术对人类有什么作用和意义呢？我们能不能克隆人呢？

学生踊跃发言，表明自己的观点。

教师小结：通过刚才的讨论可以看出，大家已经认识到了克隆技术给人类带来的正负两方面的影响。这就足以说明同学们已经能够辩证地看待这个问题了。的确，科学技术是把双刃剑，关键在于人类的把握。任何技术，只要我们能够利用它积极的一面为人类服务，有效地控制它的消极面，人类就将不断取得进步！

五、知识拓展，了解前沿

1.“多利羊猜想”

多利因典型的高龄羊病症肺部感染，2003年2月被执行“安乐死”，寿命只有7岁，而普通羊平均寿命为12岁左右。原来用来克隆多利的母羊当时6岁。那么，多利羊的生理年龄是从6岁开始累计还是像新生羊那样从0岁开始呢？

这一涉及克隆动物早衰的问题，被形象地称为“多利羊猜想”。

2.2013年8月CCTV-1新闻联播报道中国科学家在克隆技术研究上又取得了新的突破。通过小分子化合物的诱导的方法，一个已经长成的普通的体细胞可能会孕育出新的生命，目前这项科研成果已经被美国科学和细胞的多个权威学术杂志报道，国际权威专家表示这项研究成果为未来研究人造器官以及攻克癌症等重大疾病都提供了新的途径。

【说板书设计】

第2篇：科学动物的繁殖知识点范文

省林业局：

按照《海南省林业局关于加强陆生野生动物驯养繁殖管理工作的通知》（琼林[2010]62号）通知精神，我儋州市农业委员会立即组织人员，对全市范围内驯养繁殖陆生野生动物的单位进行了清理整顿，现将情况报告如下：

一、组织安排

成立了清理整顿行动领导小组，组长由陈海洁主任担任，副组长由陈木兴副主任担任，成员由森林资源管理科林大丰科长、森林公安局负责人符世彪、森林资源管理科副科长陈良等人组成。领导小组下设2个清理整顿行动小组，对全市范围内驯养繁殖陆生野生动物单位进行了清理整顿。

二、清理整顿措施

（一）、组织参加清理整顿行动的人员，学习《中华人民共和国野生动物保护法》、《海南省陆生野生动物驯养繁殖审批和管理规定》等相关法律法规及相关规章制度，提高工作人员相关知识，统一思想和清理整顿方法。

（二）、把全市分为两大片区，即分为南部区和中北部区，由两个行动小组分赴各镇、各农（林）场进行检查。

（三）、依照省林业局下发的本辖区野生动物养殖单位名单，逐个进行检查。

（四）、对未取得《驯养繁殖许可证》而驯养繁殖野生动物的单位和个人，由森林公安局和野生动植物保护办联合依法查处。

三、清理整顿结果

（一）、已取得《驯养繁殖许可证》的养殖单位清理情况。

根据《海南省林业局关于加强陆生野生动物驯养繁殖管理工作的通知》（琼林[2010]62号）附件《海南省陆生野生动物驯养繁殖单位或个人情况统计表》所列的7个单位，本次行动都一一进行了检查。检查结果有三种情况：第一种情况是一些单位虽然特有《驯养繁殖许可证》，但已不进行驯养繁殖陆生野生动物活动：如⑴位于儋州市八一总场汽车队的养殖点（法人为：王永成）；⑵位于海南儋州市那大镇的养殖点（法人为：关康华）。第二种情况是正在筹建养殖基地，没有开展或少批量开展驯养繁殖陆生野生动物活动：如⑴位于儋州市兰洋镇大皇岭水库区内的养殖点（法人为：陆桂花）；⑵儋州兰洋星火龟鳖养殖场（法人为：林春兰）⑶儋州兰洋金凯龟鳖养殖场（法人为：符金爱）。第三种情况是无法联系到法人的养殖点。如⑴位于儋州那大镇的养殖点（法人为：邹丽琴），此养殖点无法联系到法人，也找不到具体地点；⑵位于那大镇大明街51号的养殖点，该联系不上法人，无法了解到情况。

（二）、未取得《驯养繁殖许可证》的养殖单位清理情况。

行动小组到各镇、各农（林）场后，采用访问等方法，对未取得《驯养繁殖许可证》的养殖单位进行了解调查

，但没有发现存在未取得《驯养繁殖许可证》而驯养繁殖陆生野生动物情况。

第3篇：科学动物的繁殖知识点范文

?　研究性生物教学目标与传统的生物教学不同，它更强调生物知识的综合性、过程性、创新性和应用性。“问题解决模式”的教学方法，较好地体现了研究性生物教学的特点。

1　“问题解决模式”的一般程序

??“问题解决模式”的程序可分为：创设问题情境提供（收集）科学事实探求解决问题方法得出科学结论运用新知识解决新问题。

2　“问题解决模式”在研究性生物教学中的应用

??“影响生物的生态因素”这部分内容涉及面较广，传统的教学方式往往是先讲生态因素的概念、种类，接着讲不同生态因素对生物的影响，并举例说明，最后练习巩固。在这种教学模式下，教师会列举许多事实，可能讲得绘声绘色，学生听得津津有味，但学生也只能是被动的接受。而“问题解决模式”创设问题情境，使学生主动思考，主动寻找解决问题的方法，充分发挥学生的主体性。

“问题解决模式”中的问题不能过于直接，如光照时间长短是否影响生物繁殖?可创设问题情境，培养学生剖析问题能力。如：

在瑞士，银灰狐是在每年的1月至2月进行交配的，有人将银灰狐于12月初从瑞士运到南美的阿根廷饲养，发现银灰狐要到第二年的8月开始交配和繁殖。

为什么在不同的国度里银灰狐交配和繁殖的时间存在差异呢?

??在回答中，学生一般都认为，阿根廷8月的气候与瑞士1月至2月的气候相似。这样的回答应该是对的，但这种回答跟这节课的关系不大，不过它体现了问题的隐蔽性。如何与生态因素联系起来呢?

到底是生态因素中的什么因素呢?这一问促使学生主动的阅读课文内容。他们首先要搞清楚什么是生态因素，接着探讨不同生态因素对生物的影响。这样，把本来教师要讲的内容，转变成学生主动学习的对象。学生掌握一定基础知识以后，小组讨论，一起解决问题。最后，各小组派代表阐述其观点。回答过程中，有的认为温度对银灰狐的繁殖有很大影响；有的则认为是光照时间对银灰狐的繁殖有很大的影响。随着月份变化，温度和光照都在不断的变化。

如何分析是温度还是光照对生物的繁殖有重要影响呢?

引导学生对问题进行分析、探索，经过假设、讨论、归纳等一系列再发现的认知操作过程，找到解决问题的关键，这一步在教学过程中，可以设计一系列相关的问题来展开讨论，设计的问题要遵循学生实现再发现的认知规律。

问题1　假如把银灰狐终年饲养在恒温（瑞士七八月份的气温）的空调房中，光照自然变化，它还能繁殖吗?反过来，假如人工给予银灰狐固定的光照时间（瑞士七八月份的光照长度），温度自然变化，繁殖情况又将如何呢?

这一问题的设计，主要是引导学生研究事物，可以通过假设来进行分析，以便帮助学生迅速摆脱无所适从的思维状态，尽快找到解决问题的“门路”。让学生领悟到，一个恰到好处的假设可以成为解决问题的良好开端，从中也学到了开展问题研究的一般方法：问题发现，提出问题解决问题（假设—实验设计—结果分析—讨论）结论的运用。

实验设计是一个比较复杂的过程，具体的实验操作过程更难。因此，这个环节放在课堂上让学生来完成不太现实，而且完全没有必要。教师可以让学生收集相关材料进行分析，也可以提供实验结果让学生分析讨论。如银灰狐在恒温的空调房里繁殖，在固定的光照时间（瑞士七八月份的光照长度）没有繁殖。这说明光照时间对生物的繁殖有重要影响。其实在瑞士，每年的1月至2月白昼开始延长，而在阿根廷，白昼开始延长时间是8月，因此银灰狐交配和繁殖是需要在日照开始延长的条件下进行的。由此可见，光周期对生物繁殖起了很大的作用。

学生通过分析讨论，获取知识，然后应用知识。学生举例，如人们可以通过人工延长（给予人工光照）或缩短光照（放在黑暗中处理）来改变生物的繁殖时间。菊花开花需要在短日照的条件下进行，为了使菊花在夏天开花，就可将它每天放在黑暗中处理一段时间。

问题2　除了光周期外，温度对繁殖没有一点影响吗?这个问题的设计，目的在于引导学生考虑问题要全面，不要知道了光周期对生物繁殖有重要影响，而忽略了温度等其他因素的综合作用。

在这个问题的解决过程中，学生不仅习得了生态学的基本知识，而且领悟到了生物实验中常用的对照实验法（此实验中，恒温中的银灰狐、固定光照下的银灰狐、自然条件下的银灰狐）。学生掌握这一实验方法，有利于解决一系列问题，如雷鸟的换羽，影响雷鸟换羽的生态因素是光照还是温度。

3　“问题解决模式”的研究性生物教学，有助于教育观转变、能力培养以及情感目标和人文精神的体现

第4篇：科学动物的繁殖知识点范文

第一次：自我陶醉，无人问津。

在指导学生认识了植物的营养繁殖以及植物营养繁殖的方法和要点后，我顺理成章地布置了一项课外作业：利用今天学到的方法，自己动手尝试选用植物的根、茎、叶进行植物的营养繁殖，准备参加一周后的“植物营养繁殖展”。课后的一周内，我兴奋不已，不断地憧憬着美好的“植物营养繁殖展”。一周后，我布置五年级的全体学生将自己的劳动成果带来进行展出，与大家共同分享。谁知全年级一共只收到了5件“作品”，而且其中还有2件“作品”是用叶繁殖的，还没有长出新植物，真是一盆凉水从头一直灌到脚跟，透心凉。怎么办？就这样不了了之，那不要说学生的成长了，就连最基本的教学目标都没有达成。到底是什么原因呢？经过与学生的谈话，我了解到很多学生课后根本就没有去做，甚至有的学生连想都没去想过，因为大部分学生认为这项科学作业做与不做都没有关系，反正又不像语文、数学等学科与考试有着密切的关系，在了解了原因之后，我对这项作业进行了改变。

第二次：评比挂钩，寥寥无几。

为了不出现第一次作业时的尴尬，在布置课外作业的时候，我就将作业和奖励办法一起公布了：利用课内学到的方法，自己动手选用身边植物的根、茎、叶进行植物的营养繁殖，准备参加两周后的“植物营养繁殖展”。只要有作品参加的，期末科学考查加10分，班级常规评比加5分，作品如果能选中参加“植物营养繁殖展”，期末科学考查免考，成绩优秀。从学生当时的反映来看，激励的效果较好，学生们充满信心。两周后，我又让五年级全体学生将自己的劳动成果带来进行展出，与大家共同分享。这次，数量上有了明显增加，一个班级大约有10盆左右，当我组织学生将“作品”汇总到一起时，新问题又出现了，品种太少了，都是生姜、土豆、宝石花，而且利用叶子、利用茎进行营养繁殖的现象很不明显，不用说，展出又一次成了泡影。难道这么大的诱惑也吸引不了学生吗？不，肯定不是。这次，我选择了班级，向全班发放了调查表，从调查表反映的情况来看，原因主要有三点：第一，身边可以进行营养繁殖的植物品种不多；第二，很多学生也动手去做了，但是没有能成活，所以就失去了信心；第三，学生在家里进行植物营养繁殖时，很多家长持反对态度，认为这是浪费时间。仔细分析一下，原因有主观的，也有客观的，所以作业完成不了也是正常的。要想完成这次作业，必须找准原因对症下药。

第三次：换种方式，探究到底。

第5篇：科学动物的繁殖知识点范文

《动物繁殖学》是研究动物生殖活动及调控规律和调控技术的科学，是加强畜牧品改良、保证畜牧业快速发展的重要手段，是现代动物科学或畜牧科学中研究最活跃的科学之一[1] 。学生学习的效果直接影响以后的工作能力。因此改进教学方法，提高教学质量的问题显得尤为急迫。

一、《动物繁殖学》课程建设目标

为了使课程有更好的效果，课程教改应达到以下目标：努力实现一个优良环境能使学生主动学习，自觉创新；组建一支主讲教师负责并且结构合理的优秀师资队伍；定期调研，灵活调整教学结构和内容，确保课程体系的前瞻性科学性；不断改进教学手段，提高授课质量，保证教学思想能与时俱进；健全网络资源，充分利用校园网络教学平台，引导学生合理利用网上资源。

二、《动物繁殖学》课程教学现状

目前，我国的高等教育需要培养素质高、综合能力过硬的专门人才，在《动物繁殖学》课程教学中，实际应用与理论发展的不同步，实践性教学严重缺乏以及多媒体教学的不恰当使用是主要原因。

1.教学课程安排不合理

多学校仍以传统教学方法为主，以实践教育为辅的方式教学，实践教学的重要性没有得到充分的认识。在传统的教学方式中，老师以讲述理论为主，学生积极提问较少，难以形成互动，因此很难激发学生们对课程的学习热情，也不利于提出新的想法；其次，课程安排上，理论课占绝大多数，实践课寥寥无几，有的甚至因为课时较少被迫取消.但是该课程具有实践性强的特点，如果只重视专业理论的教学，而忽视专业技能的训练，会使学生欠缺动手能力，难以满足"上岗即工作"的基本要求。

2. 实践教学基地缺乏或不健全

实践教学包括课程实验、企业实习、社会实践。目前，我国大多数农业类院校多位于城区，由于地理位置等原因校园面积难以满足课程实验要求，而校外的实验基地比较偏远，不能与课堂教学同步进行；虽然一些院校有校内动物饲养点，但是实验动物饲养的数量有限。由于实习时多以班级为单位，人数多，课时少，不能让同学进行充分的实践操作，动物繁殖学的各项操作技能很难达到，因此如何提高学生的实践操作能力是当前农业类高等院校教育的急需解决的关键性问题。

3.教学方法存在问题

目前，我国绝大部分的院校在《动物繁殖学》教学过程中采用多媒体教学，通过对PPT文稿的图文讲述，可以在一定程度上增加学生的新鲜感，但是本质仍然沿用传统的课堂教学模式，以教学和灌输知识为中心，使课堂教学由原来的"人灌"变为"人机共灌"[2]，另外，多媒体教学PPT内容多，讲解速度快多，学生上课很难吸收，对理论基础的理解也不深刻，很难达到教学要求，因此，亟需对课程进行教改。

三、《动物繁殖学》课程教改措施

为了解决当前我国农业类高等院校在家畜繁殖学课程中存在的问题，提高该课程的教学质量，主要做好以下几方面。

1. 提高教师业务素质和水平

21世纪是科学技术突飞猛进、信息呈爆炸式增长、市场竞争日益激烈的经济社会。知识更新换代的速度很快，这就要求任课教师与时俱进，敢于大胆创新，勇于接受新鲜的事物，理论要扎实，备课要充分，及时掌握课程的最新动态。

首先，在熟练掌握该课程基础理论及基本实践技能的基础上，通晓繁殖学发展的前沿信息和知识，保证教学内容的先进性和前瞻性。

其次，教师要不断学习新鲜的教育理论，熟练掌握先进的教学方法，根据不同类型的学生和不同的教学内容灵活运用教学方法，以取得良好的教学效果。

最后，教师还应加强语言表达能力，授课幽默风趣，不仅可以让学生打起精神，还能使学生在快乐轻松的环境下学习，提高学生学习的积极性。

只有建立起以"任课教师正确引导，学生积极探索，授课方法灵活多变，课堂教学生动活泼"的开放式实验教学模式，不断提高教师业务素质和水平，为该课程开放实验教学的实施提供理论保障。

2. 提高学生动手创新能力

该课程的直肠检查、人工授精、控制、胚胎移植、冷冻等技术都必须亲自动手，边实践边学习，才能达到学习目的。通过课程实验和企业实习，学以致用，学用结合，提高自己解决实验中各种问题的能力，只有亲自操作，才会了解各种家畜生殖器官的异同，才能顺利掌握人工授精技术。另外，动手实践还是学生查缺补漏的重要方法，通过实践可以让学生在不断发现问题，解决问题的过程中提高自己的学习能力，激发学生的创新思维，培养学生"独立思考、积极探索"的思维模式，使学生主动学习。

3. 丰富教学方式，提高教学水平

授课时尽量实现教学手段多样化、教学方式现代化。如果条件允许，可以通过让学生进行仿真实验与观摩教学来提高授课效果；也可充分利用网络动画、投影仪、幻灯片、视频、实物观看、挂图描述和实地观摩等各种不同的教学教学方式，生动形象地进行教学活动 [3]。有条件时可以延长校内实验室和实习基地的利用时间，使学生们能够合理安排课余时间学习锻炼；同时还可以开展一些学生动手操作的活动，激发学生的创新思维。

针对学科内专业课的教改问题，可以从其专业课程存在的问题和不足出发，从教师授课、学生学习和教学模式探索等方面同时入手提出改进和优化措施：提高任课教师的综合教学能力；加强学生动手能力，确保学生在学习中的主体地位。同时还要不断探索教学新思路、新方法，使教学方式多元化。只有这样才能优化专业课程的授课效果，才能培养出一批批综合能力强、素质高的专门人才。

参考文献：

1.杨利国. 动物繁殖学[J].Med Mol Biol， 2006， 3（2）：118-121

2.江中良，胡建宏，田秀娥，李青旺."GPWS"法提高《动物繁殖学》教学质量探索[J].畜牧兽医杂志， 2011，30（6）：80-81

第6篇：科学动物的繁殖知识点范文

关键词 教学内容 课程体系 畜牧学

中图分类号：G424 文献标识码：A

畜牧学是研究与畜牧业生产有关的知识理论和技术的科学。主要包括各种畜禽及经济动物的遗传育种、饲料营养、繁殖、饲养管理、草地与饲料生产、环境卫生、畜产品加工等学科内容。本课程主要针对草业科学专业草业经营方向的大三学生设置，作为草业科学学生大学期间仅有的两门与动物相关的课程之一，畜牧学在整个草业科学课程体系中具有重要的承前启后的作用。通过本课程学习，对于草业科学专业本科生了解畜牧业的地位和作用、国内外畜牧业的现状和发展趋势、畜牧生产的基本理论和技术以及草业学生扩宽知识面，促进专业学习等具有重要作用。该课程是从事畜牧业的基础课程，教学目的是使学生了解畜牧业特点，通晓畜牧业基本理论和知识，为学生从事畜牧业和草业相关工作奠定理论基础。

畜牧学课程涉及内容较多，但学时较少，仅有34学时，要在有限的学时内完成学科知识的讲授并使学生理解接受并在以后工作中灵活运用，挑战性较大。本课题组在授课过程中，不断更新整合课程教学内容，目前已经形成了较为完整的课程体系并达到了较好的教学效果。本文结合本课题组近几年的授课经验，全面阐述了教学内容和设计思路，并分析该课程教学资源建设现状和存在问题，并在此基础上就提高畜牧学教学质量提出了改进建议，以期为该课程的进一步教学改革提供参考。

1 教学内容及教学思路

本课程选用的教材为岳文斌主编的畜牧学，课本中相关知识有十章，且第七章 牧草生产与草地管理和第十章 动物生产技术与其他专业课程有一定的重复，根据教学实际，在整个课程的教学过程中必须要对教学内容、教学方法以及教学教具等进行科学的设计，才能取得很好的教学效果。畜牧学课程作为草业科学草业经营方向学生重要的专业基础课之一，在制定大纲时，要根据专业需求，合理安排课时，要做到重点突出和避免重复，本限选课程因为课时较少，且家畜饲养学和饲草加工与贮藏两门相关课程与畜牧课程部分内容重叠，故把畜牧学授课内容综合成以下几个章节：绪论、饲料营养物质及其营养价值评定、饲养标准与动物营养需要、家畜育种、家畜繁殖、家畜环境控制与防疫卫生、畜产品加工七个章节。

1.1 绪论的设计与主要内容

2学时，主要使学生了解当前国内外畜牧业发展的现状，了解畜牧业的地位和作用。调动学生对本课程的学习兴趣。本章节是课程的第一次课，课堂设计30min做课程说明。首先向学生详细说明学习畜牧学的主要目的和任务、所用的教材和主要参考书、学生必须完成的作业、考试的方法、评分的标准等。其次阐明畜牧业在国民经济和生活中的地位及作用、畜牧业与草业专业的关系及对草业专业发展的影响，并结合近年来对综合型人才的需求状况让学生明白学好畜牧学课程对自身的发展有着重要的作用，从而激发学生学习的兴趣。

本次课程结束前，安插一个15min左右的关于我国畜牧业发展现状的视频，用于激发学生学习畜牧学的兴趣，课后布置小作业：“了解新疆畜牧业发展现状”。

1.2 第一章：饲料营养物质及其营养价值评定

4学时，主要使学生掌握动物消化道的结构及特点、动物对饲料的消化方式以及饲料中主要营养物质成分及其营养功能。这部分内容是进行畜牧学学习的基础，后面的许多知识点都与此章节相关，因此要使学生扎实此部分内容。授课过程穿插大量视频和图片，使学生更好理解和掌握重点知识。课后布置专题任务“反刍动物和非反刍动物消化道结构的异同”。

1.3 第二章：饲养标准与动物营养需要

6学时，主要讲解饲养标准、营养需要的概念和衡量指标，使学生灵活掌握不同状态（包括：维持状态、生长育肥状态、繁殖状态、泌乳状态、产毛状态、产蛋状态等）下动物的营养需求量，让学生学习并理解营养需要在实际生产中的意义和作用。本章节在授课过程中安排一次学生总结授课，调动学生学习的积极性，加深学习印象，加强学习效果。

1.4 第三章：家畜育种

6学时，通过图片、影音资料加以讲解，主要内容包括家畜的品种、畜禽生长发育的测定和计算、家畜的选种与选配、品种选育与品系繁育、生物技术在育种中的应用等内容。本章需要学生熟练掌握家畜的品种，生长发育的基本规律，选种原理和选配原则，掌握杂种优势利用，了解育种工作的组织与措施。本章主要结合国内外最近的研究进展，介绍最新的科学技术，使学生全面理解和掌握家畜育种的基本原理和方法，了解本领域的研究进展，为今后开展相关工作奠定基础。课后布置作业，让学生通过网络自学华中农业大学国家精品课程“家畜育种学”。

1.5 第四章：家畜繁殖

6学时，主要讲解家畜生殖器官及其功能、家畜的生殖生理特点、家畜的繁殖技术、胚胎工程技术等内容。通过本章学习，让学生掌握家畜生殖器官及功能、母畜、排卵、妊娠及分娩的机理；掌握生殖激素、生理、人工受精技术及主要环节。通过学习，可以让学生了解繁殖学在国民经济中的作用，让学生掌握繁殖学的主要内容，了解繁殖学近年的发展状况，同时提供一些国内外畜牧业权威网站列表，方便学生课后查阅相关信息。在本章的授课过程中穿插大量的视频演示，方便学生理解。课后让学生通过网络自学国家精品课程“家畜繁殖学”。

1.6 家畜环境控制与防疫卫生

6学时，主要讲解畜舍内环境的改善与控制、畜牧场的设置与场内布局，畜牧场环境保护和卫生防疫。畜舍采光的测定，计算与评价，畜舍通风的设计与通风效果评价，畜舍消毒技术等，使学生能够按照家畜生理和行为的需要，并考虑社会和经济条件，为家畜创造良好的生活和生产环境，充分发挥家畜的生产力，预防疾病，将一些基本技能融会贯通，灵活应用于实践和工作。课后布置专题作业，“设计一个畜牧场”。

1.7 畜产品加工

4学时，主要讲解内容包括乳、肉、蛋和皮及其制品。通过实践教学，培养学生一定的实际工作能力。通过本章学习，使学生熟悉各类乳制品、肉制品加工技术，了解乳品、肉品和蛋品科技与加工行业的国内外最新动态及进展，通过后续安排的室内实习，培养学生一定的实际工作能力，扩宽学生知识面。课后让学生通过网络自学南京农业大学精品课程“畜产品加工学”。以上四次课后作业、三次自学作为课程成绩评定的一部分。本课程结束后安排一天的实习，主要参观乌鲁木齐周边的奶牛场、养殖场、乳制品厂等，让学生亲身体验教学内容，在实践中运用所学理论知识。

2 教学资源建设

2.1 教学资源建设

经过 5 轮授课，本课程小组已经建设了较完整的多媒体课件、电子教案以及一个与章节配套的视频包；本校于去年建成网络课程平台，利用此平台，建设了畜牧学的网络课堂。网络课堂的内容涵盖较多，如课程简介、课程公告、课程特色、教学大纲、教学录像、授课教案、电子讲义、多媒体课件、教材教参、教学队伍、教学日历、课外知识汇集、互动栏目等多项内容。

2.2 教材选用与建设

从当前来看，立体化教学资源中较欠缺的是配套教材。已出版的《畜牧学》（岳文斌主编，中国农业大学出版社，2002），普通高等教育“十一五”部级规划教材《畜牧学通论》（第2版）（王恬主编，高等教育出版社，2011），全国高等农林院校“十二五”规划教材之一《畜牧学概论》（第2版）（李建国主编，中国农业出版社，2011）等各有侧重，并不完全适合本课程的讲授。本课程的特点是对畜牧业进行了解性介绍，对畜牧生产等内容进行深入介绍，特别关注草业科学和畜牧业结合紧密的内容。根据课程要求本课程选用的教材为岳文斌主编的《畜牧学》，同时选用李建国主编的《畜牧学概论》（第2版）为主要参考书目。根据教学内容的调整和教材的更新，下一轮授课可能采用王恬主编的《畜牧学通论》（第2版）作为本课程教材，目前正在论证中。另外利用学校网络课堂平台，将课程的详细教案公布在网络中，供学生参阅；并列出参考书目，要求学生借阅。

3 教学中应注意的问题

3.1 丰富教学方法，活跃课堂气氛

选修课程的教学存在一些通病，比如选修课程的考核方式一般以考查为主，或是开卷考试，学生们会“选择性”听课，不利于学生集中精力学习，因此，课堂上应采用变化的教学方法，这样有利于活跃课堂气氛，吸引学生注意，从而达到预期的教学效果。例如，第一轮授课调查时，学生普遍表示希望现场参观养殖场或畜牧场，增加感性认识，但考虑学时、经费以及与后续其他实习课程的重复，不适宜安排现场参观。在第二轮授课时，通过增加相关视频的方法，如CCTV-7的“农广天地”节目，通过对国内大型养殖场的介绍，可满足学生对畜牧场的直观认识，所花时间少，效果好。

3.2 多渠道充分调动学生积极性

本课程是畜牧业入门学习课程，知识点多，涵盖畜牧业的各个方面，学时仅有34，故应最大程度地调动学生的自学积极性，开展课后学习。比如，可以根据课后“你的生活是否与畜牧业相关”调查，为学生设计自学的模式，如对畜牧深加工特别感兴趣的学生，应鼓励其通过选修学校相关专业的课程或自学的形式，增加食品等专业方面的知识。

3.3 正确引导，促进就业

课堂的正确引导对促进学生在畜牧行业就业有很大帮助。近年来，随着我国畜牧业和我区畜牧业的高速发展，亟需具有相关学历背景的畜牧业人才，这对于拓宽草业科学专业学生的就业渠道也具有很大帮助。课堂中正确的引导，不仅有助于学生建立客观的就业观，提高就业率，而且有益于我区草业和畜牧业的发展，能在相关行业就业，就会使得多数学生不会转行，不会觉得学无所用。本校自1964年起就有草业科学（草原）专业毕业生，基本每年都有学生进入畜牧行业，目前来看在畜牧行业工作2年以上的学生基本可以获得较好的劳动报酬。因此，课堂中可以引用毕业学长或业内人士的成功经验，激励学生热爱专业，投身专业。

4 当前教学中还存在的一些问题

第7篇：科学动物的繁殖知识点范文

（1．克拉玛依市绿成农业开发有限责任公司造林减排作业区，新疆，克拉玛依 834300；

2．石河子大学农学院，新疆，石河子 832003）

摘要：利用杨十斑吉丁虫（Melanophila picta Fabricius）幼虫为替代寄主，繁殖落叶松吉丁肿腿蜂（Sclerodermus sp．）、白蜡吉丁肿腿蜂（Sclerodermus pupariae）及管氏肿腿蜂（Schlerodrmus guani）3种寄生蜂，3种寄生蜂均成功繁殖出成蜂。人工繁蜂条件为温度26 ℃，相对湿度70％。杨十斑吉丁虫不同龄期幼虫对3种肿腿蜂的繁蜂效果存在差异，1龄幼虫的寄生率和平均出蜂量均低于2、3龄幼虫，龄期大的幼虫繁蜂效果好，子代雌性率无明显差异，均能达到90％以上；不同比例接蜂的寄生率、平均出蜂量和子代雌性率差异不明显，但接蜂比例大的繁蜂效果较稳定。

关键词 ：落叶松吉丁肿腿蜂（Sclerodermus sp．）；白蜡吉丁肿腿蜂（Sclerodermus pupariae）；管氏肿腿蜂（Schlerodrmus guani）；杨十斑吉丁虫（Melanophila picta Fabricius）；人工繁殖

中图分类号： S763 文献标识码：A 文章编号：0439－8114（2015）01－0078-03

DOI：10.14088/j.cnki.issn0439-8114.2015.01.019

Reproductive Effects of Melanophila picta （Coleoptera：Buprestidae）

on Three Kinds of Bethyloideas

NIU Chun－lin，ZHANG Fu－hai，CHEN Liu－sheng

（1．Karamay LvCheng Agricultural Development Limited Liability Company， Karamay 834300， Xingjiang，China； 2．College of Agriculture，reproduced Shihezi University， Shihezi 832000， Xingjiang，China）

Abstract： Three kinds of Bethyloideas Sclerodermus sp. Sclerodermus pupariae and Schlerodrmus guani were reproduced by the larvae of Melanophila picta successfully under 26 ℃ and RH 70％． The larvae was used as substitute host for Sclerodermus sp． for the first time． The results showed that 2nd， 3rd instars of M． picta were better than 1st instars in parasitic rates， average number of emergence offspring， but there was no significant difference in offsping female ratio with up to 90％． There was no significant difference among the parasitic rates， average number of emergence offsping， offsping female ratio in different number of bees. The effect was stable in highly numerous bees．

Key words： Sclerodermus sp．；Sclerodermus pupariae；Schlerodrmus guani； Melanophila picta；artificial reproduction

收稿日期：2014－09－29

基金项目：石河子大学高层次人才专项（RCZX200907）

作者简介：牛春林（1978－），女，辽宁盘锦人，助理研究员，学士，主要从事林业有害生物控制工作，（电话）18999306132（电子信箱）

273344218＠qq．com；通信作者，陈刘生（1978－），男，安徽怀宁人，副教授，博士，主要从事林业有害生物控制工作，（电话）15276302638

（电子信箱）lshchen2008＠163．com。

杨十斑吉丁（Melanophila picta Fabricius）是内蒙古、陕西、甘肃、宁夏、新疆等西北地区干旱半干旱区杨树常见的毁灭性蛀干害虫之一，幼虫先蛀食树皮层，随后进入木质部，当虫口密度较大时，树木长势衰弱，甚至整株干枯死亡［1－3］。在新疆的南、北疆均有发生［4，5］。杨十斑吉丁曾在克拉玛依大农业开发区杨树林暴发，造成重大的经济损失。目前对克拉玛依杨十斑吉丁虫的生物学特性、发生与发展规律、防治技术等方面有了较为全面的研究［6，7］。

肿腿蜂是多种钻蛀性害虫幼虫和蛹的体外寄生蜂［8］。中国对该蜂的应用技术研究从上世纪70年代开始，在种类、生物学特性、人工繁殖技术及林间放蜂防治害虫等方面均已取得较好的进展。就目前所知，肿腿蜂科昆虫大约有100属650种。在欧洲、北非、中亚、印度、北美、日本和夏威夷群岛等地都有分布［9，10］。全世界肿腿蜂科共有2 000多种［11］。目前中国学者研究较为深入的是管氏肿腿蜂（Schlerodrmus guani），主要分布于河北、山东、陕西、山西、河南、广东、湖南、江苏等地。目前利用多种替代寄主进行人工繁殖的技术日益成熟［12－19］，随着人工繁殖技术的不断进步，该蜂已广泛运用于林业、药用植物、经济作物、木材建筑等方面蛀干害虫的防治，在内蒙古、吉林、辽宁、甘肃、安徽、北京、贵州、湖北、浙江、江苏、广东、山东、青海、新疆等地被大规模地用于生物防治［10］。白蜡吉丁肿腿蜂（Sclerodermus pupariae）发现于天津市［20，21］，该蜂可取食多种吉丁和天牛的幼虫并完成后代正常发育，雌蜂寿命长，繁殖力、扩散力、耐寒力、搜索和攻击寄主能力均较强，是一种有效的天敌［22－24］。落叶松吉丁肿腿蜂（Sclerodermus sp．）是中国林业科学研究院森林生态环境与保护研究所生物防治研究室新发现的肿腿蜂，本研究首次应用杨十斑吉丁幼虫为替代寄主，研究其人工繁殖效果。

1 材料与方法

1．1 材料

落叶松吉丁肿腿蜂、白蜡吉丁肿腿蜂、管氏肿腿蜂由中国林业科学研究院森林生态环境与保护研究所生物防治研究室繁育提供。寄主是从林地内有杨十斑吉丁虫危害的木段中剖开获得，劈开木头取出幼虫，挑选活力较强的作为寄主带回实验室。

1．2 接蜂方法

不同龄期杨十斑吉丁幼虫对3种蜂的繁殖效果研究。先将指形管（100 mm×8 mm）消毒，取健康的杨十斑吉丁幼虫，根据虫体大小和头壳分成1、2、3 三个龄级，然后分别对不同龄级幼虫每管接幼虫1头，每个龄级分别15管，各设3个重复；再接入雌蜂，管口用脱脂棉塞紧，放进26 ℃、相对湿度70％的人工气候箱中饲养。每日观察雌蜂产卵、孵化、幼虫、羽化情况，直至全部羽化，统计出成蜂的数量和雌性率。不同接蜂数量对繁殖效果的影响。先将指形管（10 mm×8 mm）消毒，将健康的杨十斑吉丁幼虫1头接入管内，再将3种肿腿蜂雌蜂按1头、2头和3头3种数量水平，不同处理分别接5管，各设3个重复。接蜂后指形管放进26 ℃，相对湿度70％的人工气候箱中饲养。每日观察雌蜂产卵、孵化、幼虫、羽化情况，直至全部羽化，统计出成蜂的数量和雌性率。

1．3 数据分析

应用SPSS11．5软件对各项数据进行方差分析和多重比较。

2 结果与分析

2．1 不同龄期幼虫对3种肿腿蜂的繁殖能力影响

2．1．1 繁殖落叶松吉丁肿腿蜂的效果 由表1可知，落叶松吉丁肿腿蜂对杨十斑吉丁虫不同龄期幼虫的寄生率（df＝2，6；F＝55．5；P＝0）和平均单管繁蜂量（df＝2，6；F＝10．81；P＝0）有显著差异，子代雌性率差异不显著（df＝2，6；F＝0．644；P＝0．558）。

2．1．2 繁殖白蜡吉丁肿腿蜂的效果 由表2可知，白蜡吉丁肿腿蜂对杨十斑吉丁虫不同龄期幼虫的寄生率（df＝2，6；F＝3；P＝0．125），平均单管繁蜂量（df＝2，6；F＝2．40；P＝0．103）以及子代雌性率差异并不显著（df＝2，6；F＝0．664；P＝0．549）。

2．1．3 繁殖管氏肿腿蜂的效果 由表3可知，管氏肿腿蜂对杨十斑吉丁不同龄期幼虫的寄生率（df＝2，6；F＝14．330；P＝0．005），平均单管繁蜂量（df＝2，6； F＝7．400；P＝0．002）有显著差异，但子代雌性率差异并不显著（df＝2，6；F＝0．178；P＝0．841）。

2．2 不同接蜂比例条件下繁蜂效果比较

2．2．1 繁殖落叶松吉丁肿腿蜂的效果 由表4可知，1头寄主分别接1头、2头和3头落叶松吉丁肿腿蜂雌蜂的寄生率（df＝2，6；F＝0．079；P＝0．925），平均单管繁蜂量（df＝2，6；F＝0．500；P＝0．610）以及子代雌性率差异都不显著（df＝2，6；F＝4．872；P＝0．055）。

2．2．2 繁殖白蜡吉丁肿腿蜂的效果 由表5可知，1头寄主分别接1头、2头和3头白蜡吉丁肿腿蜂雌蜂的寄生率（df＝2，6；F＝0．600；P＝0．579），平均单管繁蜂量（df＝2，6；F＝2．840；P＝0．07）以及子代雌性率差异都不显著（df＝2，6；F＝4．840；P＝0．056）。

2．2．3 繁殖管氏肿腿蜂的效果 由表6可知，1头杨十斑吉丁虫幼虫分别接1头、2头和3头管氏肿腿蜂雌蜂的寄生率（df＝2，6；F＝0．059；P＝0．943），平均单管繁蜂量（df＝2，6；F＝0．345；P＝0．710）以及子代雌性率差异都不显著（df＝2，6；F＝6．150；P＝0．035）。

3 小结与讨论

试验发现，在室内条件下落叶松吉丁肿腿蜂和管氏肿腿蜂对杨十斑吉丁1龄幼虫的寄生率和平均单个寄主出蜂量较2、3龄幼虫的普遍较低，分别为20.00％和46．67％；观察发现寄主1龄幼虫虫体过小，生命力较弱，在肿腿蜂未完成一个世代的时间内出现干瘪发黑、死亡的现象，造成肿腿蜂不寄生或寄生后不能完成发育世代。寄主1龄幼虫繁殖白蜡吉丁肿腿蜂的寄生率和单个寄主繁蜂量虽然也比2、3龄的低，但差异不显著。各龄期寄主繁殖出的肿腿蜂子代的雌性率都较高，均超过90％，无明显差异，武辉等［22］认为这种现象可能与肿腿蜂自身调控能力有关。

田慎鹏等［18］研究表明蜂虫比例对肿腿蜂的产卵量和子代的数量具有较明显的影响，本试验结果表明，按1∶1，1∶2，1∶3的虫蜂比接蜂，3种肿腿蜂的寄生率、单个寄主繁蜂量上有一定差别，但差异不显著，管氏肿腿蜂子代雌性比1∶3接蜂量与1∶1和1∶2接蜂差异显著，具体原因有待进一步研究。虽然试验结果表明3种接蜂比例繁殖子代蜂的数量上差异不明显，但接入雌蜂量越多繁蜂效果越稳定。为了获得更好的繁蜂效果，要尽量加大接蜂比例。试验过程中发现，由于观察时需要对寄主和肿腿蜂不断地扰动，容易对寄主和肿腿蜂造成伤害，最低限度减少干扰，是人工繁殖肿腿蜂需要考虑的。

肿腿蜂的替代寄主和人工繁殖研究甚为广泛，目前管氏肿腿蜂能够寄生的寄主已多达3目22科50多种［11］，利用黄粉虫、雄蜂蛹等替代寄主能够大规模繁殖肿腿蜂［10，15，19］。孙普等［25］曾用杨十斑吉丁虫幼虫成功繁殖管氏肿腿蜂，本试验进一步证明了肿腿蜂能够做为杨十斑吉丁虫的天敌昆虫进行使用。肿腿蜂对新疆地区杨十斑吉丁虫的野外寄生能力是今后研究的重点。

致谢：衷心感谢中国林业科学研究院森林生态环境与保护研究所生物防治研究室杨忠岐教授在试验过程中提供的帮助。

参考文献：

［1］ 屈邦选，邵崇斌，陈 辉，等．杨十斑吉丁虫空间分布型及其应用的研究［J］．西北林学院学报，1989，4（2）：55－61．

［2］ 张汉元，孟新光，阿扎提，等．杨十斑吉丁虫发生期的预报研究［J］．植物保护，1993，19（1）：26－28．

［3］ 刘复玳．河西地区不同杨树树种对杨十斑吉丁虫的抗性调查［J］．甘肃农业大学学报，1995，30（4）：327－330．

［4］ 李亦松，季春辉，张建华，等．和田皮墨垦区杨树十斑吉丁虫的生物学初报［J］．昆虫知识，2010，47（1）：204－206.

［5］ 努尔古丽·马坎，岳朝阳，阿里木·买买提，等．杨十斑吉丁在克拉玛依林区的发生危害及生物学特性［J］．江苏农业科学，2013， 41（4）：124－126．

［6］ 努尔古丽·马坎，岳朝阳，张新平，阿里木·买买提．杨十斑吉丁入侵新疆的风险分析［J］．防护林科技，2013，117（6）：25－27．

［7］ 阿里木，李中邵，克热曼，等．杨十斑吉丁虫的生物学特性及防治技术［J］．江苏农业科学，2013，41（7）：119－121．

［8］ 萧刚柔，吴 坚．防治天牛的有效天敌——管氏肿腿蜂［J］．林业科学，1983（增刊）：81－84．

［9］ 徐崇华，严静君．国外肿腿蜂属研究概述［J］．林业科技通讯，1985（7）：32－33．

［10］ 周 娜，姚大忠，胡德夫，等．管氏肿腿蜂的人工繁育与应用研究进展［J］．干旱区研究，2005，22（4）：569－575．

［11］ 陈 君，程惠珍．肿腿蜂的应用研究进展［J］．中国生物防治， 2000（11）：166－170．

［12］ 张连芹，宋世函，范军祥．利用蜜蜂雄蛹繁殖管氏肿腿蜂［J］．昆虫天敌，1984，6（4）：244－247．

［13］ 陈 君，程惠珍．应用大理窃蠹繁殖管氏肿腿蜂［J］．昆虫知识， 1995，32（3）：160－162．

［14］ 陈 君，程惠珍．二齿茎长蠹的发生及防治［J］．昆虫知识， 1997，34（1）：20－21．

［15］ 钱明惠．不同寄主繁育管氏肿腿蜂的初步研究［J］．广东林业科技，1999，15（3）：44－46．

［16］ 谢振东，张绪成，张佩勇，等．用栗山天牛幼虫做寄主人工繁殖管氏肿腿蜂的试验研究［J］．吉林林业科技，1999（6）：11－12．

［17］ 时亚琴，王素英．转管繁育提高管氏肿腿蜂产卵量的试验研究［J］．内蒙古林业科技，2001（4）：29－30．

［18］ 田慎鹏，徐志强．不同温度条件对利用黄粉甲繁育管氏肿腿蜂的影响［J］．昆虫知识，2003，40（4）：356－359．

［19］ 姚万军，杨忠岐．人工繁殖管氏肿腿蜂的替代寄主研究［J］．中国生物防治，2008，24（3）：220－226．

［20］ 王小艺，杨忠岐，唐艳龙，等．白蜡吉丁肿腿蜂对栗山天牛低龄幼虫的寄生作用［J］．昆虫学报，2010，53（6）：675－683．

［21］ YANG Z Q，WANG X Y，YAO Y X，et al． A new species of Sclerodermus（Hymenoptera： Bethylidae） parasitizing Agrilus planipennis（Coleoptera： Buprestidae） from China， with a key to Chinese Species in the Genus［J］． Annals of the Entomological Society of America，2012，105（5）：619－627．

［22］ 武 辉，王小艺，李孟楼．白蜡吉丁肿腿蜂的生物学和生态学特性及繁殖技术研究［J］．昆虫学报，2008，51（1）：46－54．

［23］ 武 辉，李孟楼，杨忠岐，等．白蜡窄吉丁及其寄生性天敌的耐寒性［J］．中国生物防治，2007，23（2）：119－122．

［24］ 冯建森，牛 犇，王敦兴，等．甘肃引进白蜡吉丁肿腿蜂防治杨十斑吉丁虫有效性分析研究［J］．甘肃林业科技，2005，30（1）：24－26．

第8篇：科学动物的繁殖知识点范文

关键词：观赏鱼；养殖；教学创新

现将 《观赏渔业》 课程的教学体会和探索总结如下：

一、学生自己动手参与某一项观赏品种的养殖

兴趣是培养学生最好的老师，在实际《观赏鱼养殖》 教学的过程中，发现凡是对学习或专业不太感兴趣的学生，他在教学过程中能动性及学习效果都不理想。为此在课程的教学中要特别注重培养学生对本课程及相关知识的兴趣。《观赏鱼养殖》 这门课程涉及的观赏生物种类繁多，形态多样，色彩多变，习性各具特点，这些直观的形象是培养学生兴趣和专业感情的重要素材，是其它课程都无法比拟的。

二、带领学生参观观赏鱼市场和基地，全面了解观赏鱼的养殖种类

学生到所在城市或者周边城市考察观赏鱼交易情况，观赏鱼市场成交两旺的场景，对学生学习水产这个专业也增加了信心，也使学生看到了水产行业发展的大好前景，同时巩固了课堂上所学的大量的观赏鱼等水产生物的认识，熟悉了常用水族器材的结构与功能；通过在观赏鱼试验基地和观赏鱼养殖场中亲自参与观赏鱼繁育过程，掌握主要环节操作，增强动手能力；通过在实验室让学生自制水族箱、 设计并安装过滤系统、水草造景等实践教学，能够激发学生对观赏鱼养殖的兴趣和创造性，让学会应用所学知识去解决现实问题，也让学生了解更多水产专业知识和从事专业所具备的职业精神，培养学生的专业兴趣。

三、注重教师教学方法的创新

第9篇：科学动物的繁殖知识点范文

每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找.下面好范文小编为你带来一些关于八年级生物知识总结归纳，希望对大家有所帮助。

八年级生物知识总结1一、有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。这种生殖方式后代具有亲代双方的遗传信息例如：种子繁殖.胚珠中的卵细胞与花粉萌发形成花粉管中的精子结合成受精卵。

有性生殖的过程：开花传粉受精结果新一代植株

1.一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊

2.一朵花由外到内一次是萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。

3.雌蕊包括柱头、花柱、子房。

雄蕊包括花药、花丝

4.子房发育成果实

5.子房壁发育果皮(可食用部分)

6.胚珠发育成种子(植物果实中种子多的原因是由胚珠决定)

7.受精卵发育成胚

8.玉米穗缺粒的原因传粉不足，怎么办人工辅助授粉。

9.无子果实是植物的花不经过受精有子房直接发育成果实

二、无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。后代与亲代一致。

1.无性繁殖包括：利用植物的营养器官(根茎叶)和细胞或组织。

应用：扦插，嫁接，压条、组织培养(可培育无病毒还的植株)等。

a.甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。

b.杏、苹果、梨、桃、山楂，等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。(有些蔬菜和花卉也有用到嫁接)

c.石榴、夹竹桃等压条

d.对于高大的树木要使用压条的方法可采取空中压条。(方法与压条相同)

2.嫁接：就是把一个植物体的芽或枝(接穗)，接在另一个植物体(砧木)上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。

嫁接有枝接和芽接两种。

3.嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。

4.扦插：茎段上方的切口是水平减小伤口水分过多蒸发的，而茎段下方的切口则是斜向可以增加吸收水分的面积的。

a.一般说在节的部位居间分生组织发达，此处较易生根。去掉一部分叶片防止水分蒸发。

b.繁殖方法：马铃薯是茎，红薯是根，藕是茎，椒草是叶

5.无性繁殖的特点：a能够保持母体原有的性状b能缩短生长时间

6.果农种植多采用无性繁殖.(如果树嫁接)

7.无性繁殖之所以能成功是因为细胞具有全能性

8.克隆是无性繁殖。

9.克隆生物的性状与提供细胞核的生物一样，供卵的是提供卵细胞，卵细胞是去除细胞核的;

代孕的是提供生长发育的场所。

八年级生物知识总结2一、微生物与食品

1、酵母菌：是一类单细胞真菌，广泛用于食品和发酵工业。

如烤制面包或蒸镘头、酿酒等。

2、醋酸菌：用于酿醋。

3、乳酸菌：用于制酸奶和泡菜。

制泡菜时，乳酸菌在没有氧气的条件下，分解糖类产生乳酸。

4、大型真菌：如蘑菇、木耳、灵芝等可以直接食用或制药。

二、微生物与疾病

1、寄生在人体表面或体内，使人患病。

如艾滋病就是由一种病毒引起的，它寄生在人体内的淋巴细胞中，使人体免疫能力下降。

2、菌痢是一种常见的肠道传染病，是由痢疾杆菌引起的，患病主要是由于食用了被痢疾杆菌污染的食物。

3、本身致病物质或毒素使人患病：如黄曲霉产生的黄曲霉素具有致癌作用，毒蘑菇、毒蝇蕈、毒粉褶菌等，被误食后会使人、畜中毒。

三、微生物与医药

1、提供维生素：多数酵母菌含有丰富的维生素，可提供医药用。

2、抗生素：青霉素和头孢素是相应的真菌产生的抗生素;

链霉素、金霉素、卡那霉素和庆大霉素等抗生素是某些放线菌产生的。

四、微生物的应用前景

1、氨基酸、有机酸、酶制剂、菌肥和农药生产方面得到应用。

2、生产沼气;

利用秸杆、粪便和产甲烷细菌等产生沼气。

3、用于基因工程：涌过基因工程用微生物产胰岛素、乙肝疫苗、干扰素等。

4、生产动植物产品;

今后可由微生物大量生产动植物产品。

5、在采油、冶金、治理环境污染等方面也有广阔的应用前景。

八年级生物知识总结31、动物的种类多样，根据体内有没有脊椎，可以分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物。

2、脊椎动物若从低级到高级的顺序排列，应为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

3、鱼类的代表动物是鲫鱼，鱼类的特征是终身生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。

4、鱼是靠尾鳍的摆动和躯干部扭动获得前进的动力;

调整方向用尾鳍，维持身体平衡用胸鳍、背鳍、腹鳍鳍等。

5、某同学想做鱼鳍有游泳中的实验，但一时找不到鱼，便用一个模型来代替，这样的实验叫做模拟实验。

6、(P25)两栖动物的特点：幼体生活在水中，用鳃呼吸，称为蝌蚪，经变态发育变为幼蛙，此后营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。

这类动物有青蛙、蟾蜍、大鲵等。

7、鸟类的特征：体表被羽毛，前肢变为翼，体内有气囊，体温高而恒定。

8、鸟类适天飞行的特点如下：

(1)身体表面：呈流线型，被覆羽毛，前肢变为翼，翼呈扇面结构，表面积大，可以扇动空气而飞行。

(2)运动系统：骨薄，长骨中空，胸骨突出，称为龙骨突，有发达的胸肌。

(3)呼吸系统：特有的呼吸方式双重呼吸，主要靠的结构是气囊。这种呼吸方式的特点是鸟类每呼吸一次，气体两次进出肺。

(4)消化系统：食量大，直肠短。

(5)循环系统：心脏功能强劲。这些特点决定了鸟类可以快速而且长久的飞行。

9、哺乳动物的特点：除个别的种类外，都具有体表被毛、胎生、哺乳的特点。

其代表动物是家兔，家兔体内有膈，将体腔分为胸腔的腹腔;兔的牙齿分为门齿和臼齿，其作用分别是切断和磨碎食物。肉食动物有发达的犬齿。这些特点都是和它们的食性相适应的。

10、动物种类特别多，但只有两种是恒温动物，它们是鸟类和哺乳类。

11、我们学过的无脊椎动物从低级到高级的顺序是原生动物、腔肠动物、环节动物(如蚯蚓)、(节肢动物)分三类：(1)昆虫(2)甲壳动物，如虾、蟹(3)其它：如蜘蛛和蜈蚣)

12、腔肠动物的特点是有口无肛门。

举例海蜇、海葵、珊瑚虫等。

13、蚯蚓的运动是靠肌肉的交替收缩和舒张并在刚毛的辅助下完成的;

呼吸是靠湿润的体壁进行的。将两条蚯蚓分别放于光滑的玻璃板和粗糙的硬纸板上，运动速度在硬纸板上的快。

14、节肢动物的特点：身体由很多体节构成;

体表有外骨骼，足和触角分节。

(外骨骼的作用有二，分别是防止水份的散失和保护身体内部柔软的器官。)

15、昆虫的特点是：身体分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足和两对翅。

八年级生物知识总结4动物的运动

1.脊椎动物的运动

脊椎动物的运动系统由骨、骨连接和骨骼肌三部分组成。其中，骨和骨连接构成骨骼，因而也可说成“脊椎动物的运动系统由骨骼和骨骼肌组成。”

屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张;伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。

人和脊椎动物的肌肉收缩和舒张都是在神经系统的调节下完成的。

2.动物运动的能量来源

消化吸收呼吸作用释放能量

食物───细胞───ATP───肌肉

动物的行为主要受神经系统(神经)和内分泌系统(激素)的调控。

生物的变异

1.生物性状的变异是普遍存在的，变异不一定都是有利的。

2.变异的原因及类型：

(1)由遗传物质发生变化引起的变异，能够遗传给下一代，这样的变异就是可遗传的变异。如：用化学药剂处理过的甜菜染色体加倍。

(2)单纯由环境因素发生变化引起的变异，不能够遗传给下一代，这样的变异就是不可遗传的变异。如：美容院里做的双眼皮;小时候因外伤脸上留下的疤痕等

3.人类应用遗传变异原理培育新品种例子：

人工选育(生物变异)、杂交育种(基因重组)、诱变育种(基因突变)。

4.生物变异的意义：生物进化和发展的基础，培育动植物的优良品种。

5.被誉为“世界杂交水稻之父”的是我国科学家袁隆平，用普通水稻与野生稻杂交。

植物的生殖

1.有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。

如：用种子繁殖

2.无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。

如：马铃薯用块茎(带芽眼)繁殖;椒草和秋海棠用叶繁殖;竹子用茎繁殖;红薯用根繁殖等

3、自然界中无性生殖方式：植物营养生殖(用营养器官根、茎、叶繁殖)，分裂生殖、孢子生殖和出芽生殖等。

人工控制无性生殖方式：组织培养(教材P8)、克隆

4、生产实践中，人们常应用无性生殖来栽培农作物和园林植物，常见方式：扦插、嫁接。

A甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。

B苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种。

5、嫁接有枝接和芽接两种。

嫁接存活的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。

嫁接后植株表现的是接穗的性状。

6、扦插：a.茎段上方的切口是水平(减小伤口水分过多蒸发)的，而茎段下方的切口则是斜向(可以增加吸收水分的面积)的。