保护视力教学设计精选(九篇)

第1篇：保护视力教学设计范文

[关键词]环境教育

学科渗透

创新教学设计

[中图分类号]G633.91

[文献标识码]A

[文章编号]1674-6058（2016）32-0116

一、教材分析

《保护我们共同的家园》是人教版新课标高中生物必修三第六章中的内容。本节内容认知难度不大，比如第一部分“关注全球性生态环境问题”，学生有切身体会，很多环境问题他们在生活中都遇到过，在电视、网络等媒体中也经常接触到，显然不需要花大量的时间和精力来学习；而“生物多样性的价值和保护措施”，学生也很容易接受和认同。因此，本节课关键是要充分渗透环境教育，树立学生的环境保护意识，培养学生的社会责任感。

二、教学策略

本节内容易于理解，但要讲解得引人入胜，使环境保护意识深入人心，却需要精心准备。要讲好这节课，教师首先要做足课前准备，利用新颖的教学设计及与时俱进的现代教学模式，通过适当的图片、视频和精美的PPT制作，让学生获得直观感受。其次，在课堂教学过程中要充分激发学生的学习热情，引导他们以小组展示和汇报的形式积极参与教学活动，让其更深刻地认识保护共同家园的重要性，从而产生保护共同家@的责任感和使命感。围绕以上两个关键环节，我对课堂教学做出合理规划：首先，在教学内容的导入上，我选择通过迈克尔・杰克逊的《Earth Song》MTV引出课题；接着由学习小组展示和汇报我们共同家园面临的环境问题，让学生从内心产生保护我们共同家园的使命感；然后由相应的学习小组汇报保护生物多样性的重要性及所需采取的措施，引导学生自主探究各种生态保护的有效方法；最后通过组织知识抢答赛的形式帮助学生巩固基础知识，进一步培养学生的环境保护意识。课堂结束后，我以“如何保护我们美好的家园”为主题布置任务，让学生围绕主题任务自主设计呼吁大家投身于环境保护的公益广告，并将自己的作品以微信或QQ的方式进行上传。通过引导学生积极设计公益广告的方式，培养了学生保护共同家园的责任感和使命感，达到德育教育和终身教育的目的。

三、教学准备

提前一周把学生分成三个调查小组，分别以“关注全球生态问题”“生物多样性的价值”“保护生物多样性措施”为课题进行研究性学习指导；收集相关图片和视频资料并制作多媒体课件；准备卡片和标记笔。

四、教学目标

1.知识目标

关注全球性生态环境问题；了解生物多样性保护的意义和措施。

2.能力目标

通过小组任务分工的方式让学生进行资料收集、整理等工作及制作多媒体课件，以口头汇报的形式提高学生的表达能力；通过设计保护环境的公益广告、展示自己的作品来提高学生的创新能力。

3.情感目标

树立“保护我们共同的家园需从我做起”的意识，并能积极加入到保护生物多样性的各项活动中去。

五、教学过程实录

情境导人：播放迈克尔・杰克逊的歌曲《EarthSong》MTV。

设计意图：奠定凝重的情感基调，引起共鸣，引出课题。

提问：这首歌反映出什么问题？

学生回答：反映植被遭破坏、环境被污染、生态被破坏、野生动物被杀害等问题。

过渡：当我们的环境遭到破坏，会带来哪些全球性生态环境问题？下面我们请第一调查小组的同学给大家汇报。

学生活动一：负责相关内容的小组分别派代表展示他们的PPT课件并进行相关内容的介绍。

过渡：生态环境遭到破坏，直接影响到生物的多样性。那什么是生物的多样性？生物的多样性对人类有何价值？请第二调查小组的同学给大家汇报。

学生活动二：（同活动一）

过渡：感谢第二调查小组的同学让我们认识到生物多样性对人类如此重要。那我们如何保护它？有哪些保护措施？请第三调查小组的同学给大家汇报。

学生活动三：（同活动一）

设计意图：在活动开展过程中培养学生收集、分析、整理资料的能力，小组合作能力和语言表达能力。

过渡：第三调查小组的同学教会了我们如何保护生物多样性。保护生物多样性的关键是要协调好人与自然的和谐发展，走可持续发展的道路。

教师活动：通过六盘水市经济发展所走的从“煤都”到“凉都”的转型之路，让学生深刻体会到可持续发展是六盘水市人民的必然选择。

设计意图：结合当地经济转型让学生更深刻地理解可持续发展的内在含义，增强学生保护环境的意识。

学生活动四：“知识抢答赛”，即教师提出生态学的相关问题，由学生抢答。（对获胜组给予小奖品鼓励）

设计意图：巩固学生的基础知识，让学生在积极参与抢答赛的过程中对已学的知识加深记忆。

学生活动五：学生小组针对“为了一个更美好的家园，我们能做些什么”这个问题进行讨论并派代表汇报。

设计意图：使学生认识到保护环境要从我做起，从小事做起。爱护环境是公民的基本素养和行为准则，形成人与自然和谐发展的环境保护意识。

学生活动六：角色扮演进行环境保护的教育和宣传――假如你是个广告人，请设计一个“呼吁保护环境”的公益广告。

设计意图：培养学生的创造力和表达能力，同时使学生自觉做一个保护环境的卫士，从而达到培养学生强烈的社会责任感的目的。

课后作业：让学生课后将自己的作品发到自己的微信或微博中。

设计意图：起到环境保护的宣传作用。

第2篇：保护视力教学设计范文

1.1更新课程体系，优化教学内容

文物保护课程注重实践，但并不仅仅依靠实践，其理论知识的掌握亦是课程的重点，因此，在课程教学中，学生应加强理论知识的掌握。如青铜器在长时间的埋藏过程中，必然会产生病害———“铜锈”，如果不注重理论知识的学习，则不知“铜锈”是有害锈还是无害锈，各种锈蚀的种类有哪些，哪些锈该去除，哪些锈该保留等等诸如此类的问题。更新课程体系，优化教学内容，有利于学生对理论知识的掌握。在以往的教学中，课程内容多以文物的种类进行区分，以《无机质文物保护》课程为例，章节分为陶瓷器文物的保护、石质文物的保护、青铜器的保护、铁质文物的保护等。课程内容的讲授均先是文物产生病害的原因，其次如何去保护修复及保存。如把青铜器保护和铁器保护串联起来，即先讲授青铜器、铁器病害产生的原因，再讲授青铜器和铁器保护修复方法，更能使学生较为容易的理解和掌握。陶瓷器和石质文物保护的讲授亦可以串联起来。文物保护作为一门新兴的学科，其学科发展也是日新月异，因此不能只教授书本已有的知识，必须跟踪本专业领域内最新发展动态和最新科技成果，将它们充实到课程内容中去。这样不但能开阔学生的视野，而且能让学生及时了解本专业知识发展的方向和前进的步伐，调动了学生学习的积极性和学习的兴趣，对学生创造性思维的培养也有益处。

1.2改革和创新教学方法和教学手段

课堂教学仍然是教学的主要形式，但教师往往在教学方法上采用填鸭式、满堂灌的教学方式，忽视了对学生独立思考能力和创造开拓能力的培养。因此，在教学改革中，提倡教师运用互动式、交流式、启发式的教学方式，并且重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。为了在有限的时间内完成高质量的教学任务，应提倡提问式、对比式、启发式、研讨式和多媒体组合教学。文物保护课程教学内容偏重于实践操作，因此，在讲授理论知识时，如不采用多媒体投影等教学手段，学生对于文物的保护修复操作仅仅存在于独自的思考当中，并不能完全理解，而采用多媒体教学，可以使课堂教学形象化，有助于学生的理解和接受，提高讲课效率。多媒体教学已经广泛应用于教育领域，多媒体课件的制作对于课程的教学手段来说则是必须的。

2文物保护实验教学改革与创新能力的培养

高校要“提高人才培养质量”，“着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。”为此，高校要“加强实验室、校内外实习基地、教程教材等基本建设。”“强化实践教学环节”。

2.1改革实验教学模式，开设综合性、设计性实验

鉴于实验教学在培养高素质创新人才中的重要作用，教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中明确要求，高等学校要重视本科教学的实验环节，开发出一批新的综合性、设计性实验。在现有的教学条件下，可以采用“自主设计与合作讨论相结合”的教学方法，教师只对实验目标和实验所用方法提出要求，学生自主进行实验条件和实验路线的摸索设计，最终达到实验目标。相信学生通过实验的实施过程，能够提高他们从基础性实验中所学的技术进行综合应用。通过实验过程小组成员之间的合作讨论和实验结束后各小组之间的交流与讨论，可以充分发挥主观能动性与团队协作精神，相互促进，使学生更能理解相关知识与技术，掌握实验技术的关键点。

2.2开放实验室

随着实践教学制度改革的深入，对具有综合性、设计性实验的要求变得越来越高。传统的实验教学只注重学生共性而忽视了学生个性的发展，在很大程度上抑制了学生的主观能动性的发展。实验室开放是一种新的运行模式，它打破了传统实验教学的实验时间、空间、内容、条件固定等因素的种种制约，为学生提供了更多进入实验室学习和实践的机会。实验室开放可以使教学方法多样化，教师课堂辅导与学生自主进行实验相结合，综合性、设计性实验有充分开展的条件，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣和学习效果。

2.3实验教材的编写

文物保护学作为一门新兴的学科，目前并没有与之相关的实验教材出版，大多均是任课教师根据教学内容，编写的内部实验讲义。为此，我院根据当前实验室仪器设备及教学的实际情况，正在组织教师编写具有鲜明特色的实验教材，以反映文物保护研究进展情况，并根据文物保护学的发展，在教材中增加综合性、设计性实验的内容，减少验证性实验，杜绝将重复及过时实验纳入教材当中。

2.4校外实习基地的建设

建设校外实习基地是保证学生顺利进行实习的重要保障。校外实习是强化专业知识、增加学生感性认识和创新能力的重要综合性教学环节，校外实习基地是培养学生实践能力和创新精神的重要场所，是学生接触社会、了解社会的纽带。建立高质量、稳定的校外实习基地为学生迅速将专业知识转化为实际的操作能力提供了重要保障，而且可以帮助学生运用所学的知识发现工作中问题，并提出解决问题的合理建议。校外实习基地的建设是实践教学的基础条件，其好坏直接影响到学生的培养质量。我校充分利用甘肃省作为文物大省的资源优势，已初步与甘肃省博物馆、甘肃地质博物馆、甘肃武威市博物馆、广河县博物馆等多家文博单位共建教学实习基地，为学生今后的校外实习提供有效的保障。

3结语

第3篇：保护视力教学设计范文

中图分类号： F406 文献标识码： A 文章编号：

中图分类号：TM92

一．照明，插座

学校中教室，阅览室的照明设计不合理，会造成学生视觉不适应而产生视觉疲劳。影响教学质量和学生健康。走廊等公共场所照明设计不合理，既不方便学校统一管理，又不安全。所以，学校的照明设计十分重要。

照明设计应符合《建筑照明设计标准》GB50034

1．学校用房工作面或地面的平均照度不应低于下表的规定，照度均匀度不应低于0.7。

2．教室照明：一般宜采用高效、节能荧光灯。荧光灯不宜选用裸灯或盒式光带形式，应选用具有较大的保护角，光输出扩散性较好、照度均匀的蝙蝠式和非对称配光灯具。布灯原则应采取荧光灯长轴与学生主视线相平行，与黑板垂直。灯具与课桌面的垂直距离不应小于1.7米。这样可减少眩光和光幕反射区，并可以有助于依据天然光的变化控制开灯范围而有利节电。教室内灯具的安装，需要考虑不影响投影机和吊扇的使用。

3. 黑板照明： 黑板照明灯不应对教师产生直接眩光，还不应对学生产生反射眩光，因此黑板灯应选用具有向黑板方向投光的专用黑板灯具，黑板照明开关应单独装设。

4. 走廊照明开关的设置宜在上课后关掉部分灯具。为方便学校统一管理，建议走廊等公共区域的照明回路在学校值班室设置总开关箱。学校还应设置应急照明，按学校规模，可采用自带蓄电池的应急灯具， EPS或者双电源供电。应急照明在火灾时对师生的生命安全起到很大的作用，因而应该认真对待合理设置，保证其火灾时强制点亮。

5.插座设置： 插座应按照规范规定的要求设置，并设漏电保护开关进行保护。动力及插座回路均设置 30 毫安的漏电保护，对于电控成套供货的设备，要求其供货电控设备末端开关设置漏电保护。

二．弱电

当前学校对弱电要求逐渐提高，主要分为以下几类： • 电话及网络系统： • 智能广播系统： • 监控及安防系统：

• 闭路电视系统：• 教室多媒体系统：

1、电话、网络系统：办公用房、实验准备室、食堂等均应设置电话系统；办公用房、计算机教室应设置网络系统，其他教室应予留网络终端。

弱电机房位置的选择，应考虑布线方便且没有大的电磁干扰等。网络布线水平布线距离不大于 90 米。 弱电插座安装高度 0.3 米，与电源插座的水平距离要求不小于 200mm 。

2、广播系统：教学用房、辅助用房及操场应设置广播系统，并根据使用场所、使用用途分回路设置，同时宜在紧急状态下能够自动切换为特殊状态，如：消防状态等等。教室、办公室内扬声器宜选择3W纸盆式扬声器，安装高度为距顶棚0.30米。每个扬声器宜安装单独控制的开关。

每条走廊可设置一个点，预留至食堂的管线。预留通至室外音柱和草坪音箱的管线。广播室到领操台和体育馆要有专用的预埋管用于双向控制。校区广播也应按照功能分区设置回路。校广播中心设置总接线箱，广播中心的位置宜选在可以直接看见操场并且布线方便的房间。

3、监控系统：大楼进出口、贵重机房、库房等处设置摄象机，用以安全管理。有些学校要求教室内设置摄象机，用以考试、自习、公开课等时辅助管理；教室内摄象机多采用枪式黑白摄象机，设置在后墙黑板整上方；其余多采用球型摄象机，设置在大楼进出口、楼梯口顶棚。

4、电视系统：教学用房、活动用房、学生餐厅等应设置电视系统，并根据使用场所、使用用途分回路设置，同时宜在紧急状态下能够自动切换为特殊状态，如：消防状态等等。电视系统除能够播放当地电视节目外，根据条件应能播放自制节目。

主干电缆采用 SYWV-75-7 电缆，水平支线电缆采用 SYWV-75-5 电缆。有线电视系统采用双向交互式，带宽为 860MHZ 的双向传输系统，采用分配分支方式，终端电平满足 68 ± 4dB 。教室、专用教室和门卫室各一个点。为减少电磁干扰， 闭路电视系统电缆均单独穿线管敷设，不与其他系统共管。在弱电桥架内采用金属隔板与其他弱电系统分开敷设。

5、教室多媒体系统： 教室多媒体系统以讲台进行统一管理，讲台设置位置距离黑板 1.5 米，讲台需控制教室内多媒体系统，包括控制投影机，电动幕布，音箱。

三．安全供电

合理选用自动切断电源保护（包括采用漏电电流动作保护）并辅助等电位联结。通常情况下，配电箱进线开关应设置具备隔离、短路、过载等保护功能的自动空气开关。

插座回路中插座除选用安全型插座、台式局部照明除使用安全电压外，同时应采用漏电电流动作保护，即供电回路空气开关设置漏电保护附件，其漏电动作电流一般不大于30mA/0.1S。

楼或楼层总配电箱进线装置宜设置漏电保护装置，其漏电动作电流一般不大于300mA/0.3S。

配电箱等配电装置位置设置应安全可靠，并设置意外触及的措施。

四．接地

配电系统的接地形式宜选择为：TN-C-S系统，电源进线处作重复接地。在建筑内应将下列导电体作总等电位接地：PE、PEN干线；电气装置接地极得接地干线；建筑内的水管、采暖、空调管道等金属管道；条件允许时建筑物金属构件等金属导体；平时不带电并进出建筑的其它金属导体。按照国家规范，接地极焊接完成后，实测接地电阻须≤ 1 欧姆。若无法达到要求则应加打人工接地极。

所有灯具金属外壳、固定仪器金属外壳均应与配电箱PE端子可靠连接。语音、计算机教室、网络中心、程控交换中心、监控中心等场所除工作接地外，均应设置安全接地。应特别注意，当电气装置或电气装置某一部分的接地故障保护不能满足切断故障回路的时间要求时，应在局部范围内设置辅助等电位接地。

学校的网络机房和计算机教室，防静电级别属于三级，因此须考虑防静电措施，参照《电子计算机机房设计规范》执行。

建筑总配电箱设置 SPD( 浪涌保护器 ) ，根据《建筑物电子信息系统防雷技术规范》（ GB50343-2004 ）表 5.4.1-2 ，电源线路浪涌保护器标称放电电流参数值中明确 LPZ0 与 LPZ1 区交接处 D 级 In ≥ 50kA ，故采用 50kA 的四极浪涌保护器。浪涌保护器的标准通流测试波形为 8/20 μ s ，电压保护水平为 Up ≤ 1.5kV 。

五．其他注意事项

教学楼各楼梯间设置一个电铃电源，由门卫统一控制，控制方式可分为定时控制和手动控制。门卫同时控制校区路灯电源和室外景观照明电源，控制方式也要考虑采用定时控制和手动控制两种方式。

六．总结

中小学电气设计是有其特点的，教育部门对电气设计也有其特殊要求。在设计施工图阶段应对强、弱电系统设计做好整体把握，充分考虑系统的灵活性与扩展性，预留系统的主要管线，方便弱电设备的安装、布线。以上是我在工作实践中的一点心得，希望能与广大同仁一起探讨，对大家今后的工作能够有所帮助。

参考文献

[1] 《中小学校建筑设计规范》GB50099-2011

第4篇：保护视力教学设计范文

一、学校概况 （略）

二、对“绿色学校”的建设与管理

1、实施“一把手”工程，形成绿色环保教育体系。

健全的组织建设，强有力的领导，是学校更好地进行环境教育的有力保证。学校建立以校长为组长，主管校长为副组长，德育处、办公室负责人为成员的学校环境教育领导小组，形成了多角度、多侧面的环保教育管理体系。学校环境教育领导小组要求各部门落实责任，在工作中做到了“六个到位”，即计划要求到位、活动场地到位、受教育学生到位、*辅导教师到位、检查评比到位、总结奖励到位。为了巩固绿化成果，在师生群体中树立起“人人爱绿、人人护绿”意识，做到“象爱护自己的眼睛一样爱护环境”，全校班班有责任区域，并建立环境监督岗，由环境教育领导小组成员轮流带队，不定期对全校环境进行检查监督，有问题及时记录并反馈，使有问题的班级及时采取改善措施。

2、始终把环境教育列入学校的重要议事日程

我校历年来始终将环境教育纳入学校工作的议事日程，特别是成立了创建“绿色学校”领导小组后，更是做到有规划、有目标、有落实。每学期校长室在制定学校工作思路时，都把全校的环境教育工作列为重要的一条，德育处、教务处、总务处等部门都落实了相应的措施，把环境教育渗透到学校工作的每个方面，让环境教育的理念牢牢树立在全校师生心中。

3、工作开展有计划、有落实、有总结、有实效 学校不仅每学年把环境教育纳入学校工作思路，而且每学年由德育处负责制订环境教育专项工作计划，做到学期初有计划、学期中有落实、学期结束有总结，环境教育工作富有实效。学校结合环境教育，积极开展各项创优工作，把环境教育与文明办公室、文明班级、文明个人等评优工作紧密结合起来，并借助校园广播、宣传橱窗、专栏等媒介深入广泛开展环境教育工作，成效显著。

4

、设备和场地、经费有保证

我校地处城郊，环境清静、优美，空气清新怡人；校园四周树木葱茏。学校拥有200m环形跑道田径场，篮球场、足球场齐全，建立了一个可容纳近200人的阶梯教室。有标准的实验室，建有植物园及劳动基地。学校订有几十种报刊杂志以及环境知识刊物，有宽敞的图书阅览室，有学生开展手工制作、开展书画活动的美术活动室。学校每年拔出专款进行场地修护、添置设备，今后还将建造塑胶跑道、环境监测站等，为学校的环境教育切实提供保障。

5、注意合理使用资源

学校在水、电使用等方面采用落实责任和环境教育相结合的办法，除正面引导学生珍惜资源外，公共场所的水电使用由总务人员专门负责，教室的水*电使用由各班指定专人负责，明确责任，落实到人。2009年上学期，学校还号召全体师生献计献策，提供节约用水的妙计，受到了师生的好多建议，如：每天洗手、洗抹布的水用来涮墩布拖地；每天放学拖一次地，早晨只扫地不拖地，注意卫生的保持，减少用水量；定时开放水房，避免一些不必要的浪费；随手关好水龙头，发现漏水现象及时找老师修理……经过一个月的实践，果然减少了用水量。

6、重视校园的“三化”建设 绿化校园成园林化，讲究建筑造型与色彩的搭配，讲究树木与场地的和谐，讲究整体与个体的协调，学校的各种大小建筑与花草树木自然融为一体。既有丰富的景观层次感，又有鲜明的校园特色。

美化注重人文因素的设置，国旗旗杆设在校园的中心，校门口的人性化造型建筑，以及独具一格的橱窗宣传栏的设置都充分体现了*人文性。教学楼走廊悬挂着高雅的师生山水画作品，餐厅布置得格外温馨，有种宾至如家的感觉。 （加自查报告“环境布置”一段）

净化重视环境卫生的净化，重视污染物的有效控制。校园、教室整洁，厕所干净，餐厅符合卫生标准。锅炉有登记证书，有除尘装置。

三、构建绿色环境教育的课程体系，在各科教学中渗透环境教育。

1、建立制度，使创建绿色学校工作有章可循。

学校领导一贯将环境教育、环境建设和绿色学校创建，视为提高全体师生整体素质的一项重要工作。并在学校

工作中采取一系列措施：学校校务会多次对学校有关环境教育工作进行研讨；组织教师学习兄弟单位开展绿色学校的工作经验；对环境教育和绿色学校工作进行学习和布置等。

2、走进课堂，让创建绿色学校工作融入教学。

学校强调教师在各学科中均应注意渗透环境教育、有渗透环境教育的计划、教案及有关的资料积累；要结合教学内容开设有关保护环境的主题研究项目，组织一定规模的环境类兴趣小组；组织学生开展综合性社会环境考察等实践活动；定期开展有*关环境教育的教研活动。例如：科学老师充分利用课堂这一主阵地，从植物到动物、从水质到空气污染、从日月星辰到气候变化、从节水节电到资源分布……将课内知识向课外延伸，拓宽学生的知识面，通过师生交流、生生交流来体验环保对人类生存的重要意义。语文老师在教学中将有关教学内容与环保知识有机地整合在一起，在教学《云雀的心愿》、《黄河为什么会变坏》这类课文时，有意识地渗透环保思想，使学生感受到环境保护离不开同学们对绿色的呵护。综合实践活动老师在课堂上指导学生从网上*搜索、下载有关环保方面的资料；与学生一道制作以环保为主题的电脑小报，充分发挥了搜集信息、运用信息的学科特色。同时还开展“为校园添份绿”的种植、研究活动。

学校努力建立一种以学习者为中心、以学生自主活动为基础的新型环境教学过程，使学习建立在自主和探索的基础上，形成有利于学生主体精神、创新能力健康发展的环境教学体系。

四、开展绿色承诺活动，寓“绿色教育”于丰富多彩的活动中

近年来，我校坚持开展多种形式的系列环保教育活动，营造了浓厚的环保气氛，增强了学生的环保意识，为创建绿色学校打下了坚实的基础。

1、突出视听功能，加强宣传，营造氛围。

学校把环境宣传作为环境教育的切入点，如在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语（牌），班级进行环保板报竞赛，不断为环境教育营造浓郁的氛围。我们力求学校的每一个地方、每一个角落、每一块墙壁、每一个走道、每一个楼梯口都会说话，都有温馨提示，都有教育意义。

学校利用红领巾广播，通过感染力较强的直观听觉效果，引起

学生对环境保护的共鸣。学生经常观看环境教育录像片、录像资料，并将学校组织的各种环保活动及时录像，及时播放。学校红领巾广播开办了“环保专栏”固定栏目，及时反馈学校中存在的不环保、不文明现象，告诫师生环保的重要性，使之成为学校环境宣传教育的一道亮丽的风景。

2、利用升旗仪式、主题班会，开展环保知识教育。

学校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，在每周一升旗仪式国旗讲话中，加入“珍惜地球上的水资源”，“爱我蓝天、还我清水”，“让校园充满绿”等内容，使环境教育渗透到国旗教育中，提高了师生的环境意识。 3、结合重大纪念日，积极组织开展专题活动。

结合“六•五”世界环境日、“四•二二”地球日等纪念日，开展丰富多彩的宣传教育活动。如：发动学生为班级献花，教室里、教师办公室都摆上了几盆绿色盆景，令人神清气爽；引导学生积极参与植绿护绿、垃圾分类、废电池回收、爱鸟护鸟、对周边*环境进行监督等一些力所能及的保护环境的行动；鼓励学生撰写环境论文、调查报告进行环保方面的小发明、小设计；参加社区开展的环境保护活动，通过不同方式向群众宣传环保知识、节约水电、节约用纸美化、绿化、净化……在这些活动中，增强了学生环保意识，培养了学生热爱大自然，保护环境的高尚情操，同时也用自己的模范行为否定并批判了污染环境、破环生态的不文明行为，促进全社会都来保护我们的生存环境。

4、兴趣小组活动丰富多彩

环境教育不仅渗透到各科的日常教学中，而且贯穿于兴趣小组活动中。充分利用爱鸟周、植树节、地球日、世界环境日、无烟日等开展形式多样、丰富多彩的活动。举办环保书画比赛、绿色校园黑板报设计、征文等比赛，这些活动顺利有效地开展，反映了师生们有良好的环境意识，大大促进了学校的环境教育工作。

5、与德育工作整合起来，开展了全校性的“星级少年”的评选工作，2008年12月份是第一次评选活动，为了使这次活动顺利开展，我们先后组织了五次方案的

论证工作，做了精心的安排。在同一时刻，全校18个教学班同时开展了自评、他评，颁发星级徽章及喜报，让家长在第一时间与孩子分享成功的喜悦。

五、挖掘社区资源，扩大教育途径

我校地处国家4a景区“集发观光园”附近，独特的地理优势、优越的环境资源、丰富的文化积淀，为我校开展环境教育，构建校园绿色文化，提供宝贵资源。学校积极参与观光园绿色生态建设，以“爱我家乡、美化家乡”为主题，参观观光园生态建设，*通过参观生态农业基地，初步感受资源循环利用和节水灌溉技术的经济效益、环境效益；参观之余，四年级学生针对激发观光园接待游客的特点，还进行一项综合实践活动——环保垃圾桶的设计。看着学生稚嫩的作品，让我们感受到了环保、美化的意识已经深入到了每个学生的心中。 六、成果和体会

“绿色学校”的创建，不仅培养了孩子们的环境意识，提高了学生的思想道德素质和科学文化素质，使学校找到了素质教育的突破口。在环境教育活动中，师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养了爱绿、护绿、培绿的意识。 学校通过养成教育和环境教育，校园更绿、更美了。学生养成了自觉保护环境的良好习惯。学校花草树木郁郁葱葱；道路、运动场、教室地面洁净无纸屑杂物；学生不乱扔杂物、不随地吐痰；爱护花草，不乱折乱踏；不高声喧哗，不干扰他人学习；做到了“地面无纸屑、门窗无乱画、墙壁无鞋印、桌面无乱摆、走廊无高声、*人人衣冠整、个个讲卫生”的要求。环境教育和环境保护活动的开展，使德育、美育自然融为一体，开拓了学生的视野，扩大了知识面；陶冶了学生情操，激发了他们爱绿、爱美的高尚志趣；使学生自觉爱护校园的一草一木爱学校、爱动物、爱大自然，培养其纯洁的爱心。学校还经常组织学生参加社区开展的环境保护活动，通过不同方式向群众宣传环保知识，节约水电、节约用纸，美化、绿化、净化校园。在这些活动中全体学生不怕脏、不怕累，认真仔细地清除垃圾、清污、除尘，进一步增强了环保意识，培养了热爱大自然，保护环境的高尚情操；同时也用自己的模范行为否定并批判了污染环境、破环生态的不文明行为，促进全社会都来保护我们的

第5篇：保护视力教学设计范文

关键词：学校管理 电教设备 培训

中图分类号：G48 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）10-0062-01

学校电教设施的管理应用是一门科学。规划得好、设计得妙，在管理上投入的费用低、使用的效率高，这应是我们必须遵循的工作原则。

首先，我们需要做好全面、科学、周密的规划。好的规划有利于规范管理、方便维护保养，节省人力物力，好处不言而喻。因此在电教设备的配备上要有远见，切不可只看眼前，应付凑合，尤其要防止和杜绝“各自为政”、“条块分割”、重复投资、重复建设。在规划时，要特别注意以下几个方面：

1.熟悉各种设备的特性和功能，避免重复购买功能相仿的设备；

2.掌握各种设备组合使用效果，使设备功能发挥到最大化；

3.注意设备的布局，减少后期投资，方便后期扩展。比如学校的网络设备及服务器的摆放位置要规划好，以达到最少的布线及方便接入点的增加。

其次，是电教设备的管理。电教设备不断增加，电教管理工作越来越重，电教管理人员责任越来越大。作为电教管理人员，我们必须统一保存相关设备驱动程序、保修卡、重要随机文件，并做好登记分类存放。这样做防止了有关资料的丢失，方便日后的维护工作。还需要建立学校计算机、多媒体设备档案，登记的内容包括计算机所属室（组、个人）、安全责任人、计算机名、IP地址、MAC地址、硬件配置情况以及软件安装情况等。将档案材料认真登记造册、汇总打印，形成电子文档，既美观又方便日后升级、更换配件时修改档案资料，也利于平时工作时查阅，提高了工作效率。为了明确责任、加强对电教设备的维护管理、发挥设备的最大使用效率，我们需要制定各项管理制度，因为制度是保证，是措施落实的评价标准，要提高电教设备的利用效益，就应靠制度来保证。如制定《电教管理员岗位职责》、《电教器材保养、维护制度》、《多功能教室使用管理规定》、《教师电脑使用管理规定》等管理规章制度。在制度的约束下加强落实，并力求做到严格执行和检查。

第三是抓好培训，高效使用。有许多学校电教设备还没有充分利用起来，根本原因是大多数教师还没有掌握现代教育技术。学校必须不断加强对教师现代教育技术的培训，提高教师的技术水平。具体情况如下：

1.教师要加强学习计算机操作系统及应用、如何上网、网络资源搜集及处理、网络安全、常用软件的使用等内容。通过这些培训学习教师学会以图片、声音、视频、动画等方式设计出有个性的课件。

2.掌握电教设备的正确使用方法，如电教设备使用时要注意的地方、正确开关机等。

3.教师自学信息技术。学校挤出专门时间或自己找时间，引导教师自学信息技术。教师根据自己的情况有重点地加强学习或边做课件边学习，遇到难题及时向电教组教师询问或找同事解答。

4.积极组织教师参加教育技术培训，不断提高应用能力。

第四，是电教设备的维护。在提高设备使用率的同时，加强设备的保养维护尤其重要。通过对电教设备定期及不定期进行检查、保养维护，有效延长设备的使用寿命，保证设备正常运行。下面是几个例子：

1.定期对设备进行卫生检查及故障维护，发现问题及时解决，保证设备在良好的环境中运行，并对设备的维护情况做好日志登记，完善相关档案。

2.每次放假结束时提前对各种电教设备进行维护保养，发现问题及时解决，保证开学后正常使用。

3.对价格比较高的设备，如液晶电视机、计算机、液晶投影仪、视频展示台等尤其要做好保管、维护工作，发现问题及时维修，尽量做到不耽误教学使用。

4.强电、弱电供电系统在容量上要留有余地。经验表明，很多故障都是电源惹的祸。动力不足、导致负载端的电压、电流急剧下降，轻者将造成供电系统自动跳闸保护，重者将导致设备的毁损（尤其是怕突然断电的娇贵设备，如昂贵的投影仪灯泡一般经不起这样的致命性打击）。

5.防火、防盗、防潮、防雷电等设施要齐全。电器设备防火要求更高，消防器材必须按电力设备防火要求（使用干粉剂，不能用水灭火），切实配齐配足，随时可以迅速切断电源，总开关的路径要畅通，消防安全疏散的通道要预留。防盗也是必须考虑的一个重要方面，电教设备都属于贵重物品，每一件少则三五千、多则数十万，必要的防盗设施必须配备，不可在这方面“节衣缩食”，图小便宜吃大亏。防潮、防寒、防热、防霉变、防雷击等方方面面都不可小视。只有我们好好善待电教设备，它才能更好地为教学服务。

当然设备的维护要依据各自的具体情况进行，设备维护的好坏，直接影响到学校的各学科教学能否顺利进行，所以设备的维护是重中之重。

最后，我们还必须做好软件的建设。软件大致分为两个方面：

1.各学科的教学软件、教学资源。教学软件资源的建设要求做到：多、新、优。“多”就是符合教研教学需要的电教软件资料数量多、品种多；“新”就是适应新情况，不断地增加新编的具有新意的电教软件资料；“优”就是注重软件资料的质量，要引进内容与技术上优良的软件资料储存并使用，力求好用耐用。

2.学校无纸化管理的统一平台。统一平台实现管理和资料归档一体化。将学校管理、教育科研、教师培训等方面一齐放到网上来操作。

第6篇：保护视力教学设计范文

论文关键词：民办高职院校；质量保障体系；知识产权；风险管理；现状分析

我们浙江广厦建设职业技术学院，是一所于2001年6月经浙江省人民政府批准，由中国广厦控股公司独家投资5亿多元创办，具有独立颁发国家承认大专文凭资格的全日制高职学院。学院位于东阳市江北新区，占地1000亩，建筑面积32万平方米，下设5个二级学院，开设27个专业；在校生12000余人，教职工800余人。笔者白2006年起，担任学院人事处处长。从中认识到，作为人事管理人员，特别是中层领导，工作当中应重视知识产权管理，特别是化解其中风险。时经多年的积累与思考，拟就此作些议论，粗略地表达自己的管窥所见。

一、民办高职院校知识产权现状分析

知识产权是公民、法人或其他组织对其智力劳动成果依法享有的占有、使用、处分和收益的专有权利。它是一种财产权，受国家法律的保护，任何人不得侵犯。主要包括发明专利、商标以及工业品外观设计等方面组成的工业产权和自然科学、社会科学以及文学、音乐、戏剧、绘画、雕塑、摄影和电影摄影等方面的作品组成的版权(著作权)等两个部分。自1980年中国成为世界产权组织的成员国以来，相继颁布了《商标法》、《专利法》、《著作权法》、《计算机软件保护条例》等法律法规，逐步形成了较完善的知识产权体系。

高校所涉及的知识产权主要包括专利权、著作权、商标权、计算机软件登记以及专有技术，等等。涉及面几乎涵盖了科技活动的所有领域。而民办高职院校知识产权风险管理，作为其中的一部分，又有其自身的特点及局限性。

(一)重视专利申报

高职教育是以社会需求为基本目的，是为当地区域经济社会服务的。例如我们学院的机械设计与制造专业，在市场调查的过程中，根据当地席草生产的需要，研发了“双头并列式自动席草搓绳机”，极大地提高了席草加工的效率，获得了专利发明权。民办高职院校在专利申请过程中，一是可以利用自身机制的灵活性获得较大的经济价值；二是可以提高自身的专业建设，更加贴近市场需求；三是可以进一步提升学院的社会影响力，取得社会对学院工作的支持与合作，为学院的发展壮大奠定更为坚实的社会基础。

(二)重视维护教工著作权

高职教育培养的是生产、建设、管理、服务等第一线的高素质技能型人才，强调“工学结合”、“校企合作”和“教学做”一体化。根据市场需求对专业进行整合，强调基础理论知识以“必需、够用”为度，突出对动手能力的培养，因此，会有大量与企业一起编写的自编教材、校本教材及教学创新成果问世。比如我院教师编写的《高职语文》、《建筑工程测量实训指导书》、《建筑工程计量与计价》等，大家都会非常认真地对其“著作权”进行保护。同时，也坚决反对学术腐败，特别是在职称评审中加大对论文的审核、相关信息的审查，加强学院有关部门管理与监督功能。

(三)突出品牌效应

我院办学大体可分为三个阶段：第一阶段，上规模，求生存；第二阶段，上档次，求发展；第三阶段，上水平，创品牌，最终创办一所“学生满意、家长放心、社会认同”的广厦学院。为此，对校名、校标、校训，学校的办学理念、管理模式、校园文化等建设，都特别注重形成自己的特色，并进一步提炼与巩固，加以保护，突出品牌效应。

(四)能正视其局限性

一是对民办高职院校教育活动中各种形式的知识产权，认识还不够完善，不够到位；二是还没有形成专门的有关知识产权维护的组织，亟待设置；三是还没有针对民办高职院校知识产权方面的教育，特别是对于学生在知识产权方面的教育，目前还几乎为零。

二、民办高职院校知识产权风险管理

现代信息通信技术和互联网技术的快速发展，使传统学校教学资源受到严重冲击。多媒体教室的建立，打破了传统教学方法，大量电子版本的课程、教案、课件、试题、论文等在逐步取代传统的纸制资料，这在为师生提供诸多方便的同时，也会产生知识产权维护方面的潜在风险。例如，教师制作课件时未经授权使用互联网资料、学生随意下载作业、教师学术研究及学生论文中作弊以至剽窃等现象。民办高职院校在规模扩展过程当中，在一定程度上造成专任年轻教师所占比例普遍偏大，生源及学生质量相对偏低较差，在知识产权管理上显得任务重大。学校必须对自己学校知识产权保护方面出现的负面后果进行系统分析，进行风险登记(见表1)，建立符合民办高职院校知识产权保护实际的质量保障体系。我校领导非常重视这项工作，所以也就有所收获。下表为我院人事处根据有关理论，借鉴兄弟院校经验，在反复试行的基础上设制出来的。整体来看，其项目较齐全，等级较客观，使用起来较为方便。

三、建立民办高职院校知识产权质量保障体系

我们认为，民办高职院校知识产权质量保障体系的建立，要坚持“全员、全程、全方位”的原则，包括学校、教师、学生及社会等四个层面。

(一)学校层面

就学校层面而言，一是要认识知识产权对学院管理工作的作用，设立专门的管理组织，制订相应的规章制度；二是要加大对知识产权知识的宣传教育力度，提高师生认识，引起师生重视，促使师生自觉实施其中有关规章制度；三是加大要对学术腐败如剽窃等不当行为处罚力度，营造诚实、信任、公平、尊重的学术研究氛围，并从中有所收获、有所创新，为创建民办高职院校知识产权质量体系有所作为；四是要使知识产权保护成为学院日常管理工作的一部分，成为学校一项重要工作，促进学校教改与科研的发展与进步。

(二)教师层面

一是要树立正确的学术观念，提高职业道德修养，坚守“为民而研”，提高自己的科研能力与水平；二是要在平时科研工作中不断提高发现剽窃行为的能力，并从中做到端正学风，为逐步消除学术领域的腐败现象而努力；三是要积极参加发明创造、课程建设、专业比赛等活动，并对相应成果要有自觉保护意识；四是要在日常教学工作中，结合专业实际，对学生进行必要的知识产权方面的教育，做到到从学生抓起。

(三)学生层面

要做到端正思想，认真学习，提高技能，从中加强职业道德修养，杜绝抄袭、剽窃、重复使用作业及伪造参考资料等现象，力争德能双收，德才兼备。

第7篇：保护视力教学设计范文

关键词：多媒体教室 多媒体教学系统 平板智能电视

中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）15-0216-02

随着时代的进步和科学技术的不断发展，学校教育面临新的挑战，教学改革成为了一种必然趋势，教学方法的改变和教育手段的丰富是教学改革中必不可少的环节，计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction，即CAI）已经不断融入到我们的教学中，CAI已成为新时期学校教学水平提高的迫切需要。组建多媒体教学系统是实现CAI的重要保证。为了使教师摆脱“黑板+粉笔”的传统教学模式，丰富教学方法和手段，提高教育教学效率，利用现代化多媒体技术手段进行全面、准确的教学。因此，我们有必要开展多媒体教学系统的建设。

1 背景及现状

近年来，国家对教育越来越重视，教育部提出要加速教育信息化，以信息化促进教育信息化发展的要求。教育信息化的核心内容是教学信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会。现在各地政府都不同程度加大对教育的投入，学校也将教育信息化建设列为学校发展的一项重要工作，多媒体教学是推进教学改革和提高教学质量的重要手段，它通过各种电脑设备、显示设备、音响设备等组合使用，按教学要求将文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，进行有机组合，并通过投影设备投影到大屏幕上进行显示，得到了声音、动画、视频等效果，为我们提供逼真的教学情景，使学生有身临其境的感受，提高了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果，因此，多媒体教学系统建设是教育信息化建设的一项重要内容。

目前很多学校都陆续建成或准备建设多媒体教室，使用效果也不错，然而在使用过程中还是存在以下问题：

1）设备使用不方便，由于设备品种多，品牌杂，摆放位置不统一，使用时要通过遥控器或中控系统进行控制，或由于分批建设，不同批次设备的操作方法不同等，对使用者要进行设备的使用培训才能上课，教师在上课时有时会感觉操作繁琐。

2）教师使用积极性不高，部分教师由于对计算机认知能力不足或年龄稍大，上课时不能熟练使用设备，遇到小问题或故障时无法应对，对使用多媒体有畏惧心理，导致不敢用或干脆不用多媒体进行教学，造成了教学资源浪费。

3）维护成本高、效率低，现在有条件的学校，基本上教室都配备了多媒体设备，使用频率很高，但大多还不能做到由专人使用和管理设备，因为使用习惯和使用环境的不同，造成设备故障率较高，损耗严重，由于学校的维护人员不足，很多维护只能在课余时间进行，维护的效率不高，设备的完好率达不到要求，严重影响了教学。

2 多媒体教学系统的对比

多媒体教学系统由于投入的资金不同，设备的配置也不一样，多媒体教室按使用面积为60～80平方米，使用人数为40～70人为例，使用类型可分为经济简易型（低端）、实用标准型（中端）和扩展应用型（高端）。具体如下：

1）经济简易型（低端）：最简单的配置就是在教室内配置一台PC电脑、一台液晶投影机、一幅银幕（手动或电动）。其他的信号源设备如扩音设备、DVD机等可根据需要选择，设备的使用采用遥控器操作和面板操作相结合。这种配置能播放PPT、文字、图像、动画、音视频等多种媒体信息及教师课件，其优点是投入的资金量少，每套只需投入1.3～1.8万元，可逐步增加设备，教室的线路基本不用改装，安装方便，可单机运行。缺点是上课时要花时间来对各种设备进行控制操作，教学的效果打折扣。液晶投影机的灯泡寿命短，往往使用2000至3000小时后亮度就会衰减和下降，还有液晶投影机在使用时要保证使用完关机后要有一定的冷却时间，防止直接关闸断电，否则会严重影响投影机的液晶板和灯泡寿命，更换，维护所需二次投入成本高。

2）实用标准型（中端）：系统由一台PC电脑、一台液晶投影机、实物投影仪，电子白板，音响系统等组成，主要功能除了具备经济简易型的所有功能外，可以增加网络功能，通过计算机中控系统将计算机与多媒体设备相结合，能实现控制所有相关设备的操作，如一键开、关机，控制扩音系统和电控银幕等辅助设备。教师通过实物展示台可将图片通过投影机显示出来等，能在电子白板上触摸书写，使用配套软件可以任意标识、批注课件的内容，实现老师和学生之间多媒体教学互动。该套配置约需2.5～3.2万元。其优点是功能齐全，操作简便，实用性强，缺点是同样存在投影机的维护问题，白板如要进行书写和触摸操作必须要近距离使用，由投影机投射过来在电子白板上的反射光亮度高，会对教师的眼睛造成影响。还有白板平时都是置于教室内放置，不能像投影银幕那样可以卷起升高保管，其板面的保护显得非常重要。

3）扩展应用型（高端）：采用计算机技术与触摸屏技术相结合的大屏幕触摸教学一体机，可用手指、触控笔、或其他任何非透明物体触摸书写，一体机可选择带外置抽拉式电脑模块，不需要配备PC电脑和投影机，只需搭载中控系统，实物投影仪，音响系统等，可实现电脑、投影、电子白板功能、通过网络及电视模块也可与多种信息网相连，如互联网、校园网、有线电视网等，增加网络学习及电视娱乐功能，而且由于一体机采用了LCD液晶技术，使输出显示可实现高对比度、高亮度、分辨率达1920（H）*1080（V）的高清输出。该套配置投入视一体机屏幕大小，在50至70寸大小范围内，约需资金3～5万元。其优点是功能强大，布线简单，交互使用容易，缺点是需投入的资金较多，书写反应有一定的延迟，一体机将液晶屏体，书写模块，计算机模块集成，对维护人员技术要求较高，对屏体保护要重点保护，对雷电、外部撞击、外部硬物划伤等环境因素在使用时都需要特别注意。

3 多媒体教学系统建设设计思路

一些学校早期建成的多媒体教室经过几年的使用，已经到了升级改造或重建的阶段，新的多媒体教学系统的建设必须考虑一个周全的建设方案，应做到以下两点：

1）深入调研、统一规划，分步实施。多媒体教学系统建设实际上就是教育信息化建设，其过程涵盖硬件、软件、教学资源多个要素，学校应将此项工作作为一项系统工程，成立专门的项目组，提前深入到兄弟学校和生产企业进行需求调研，提出适合学校使用的可行性报告，根据调研报告及资金来源情况，学校全盘考虑，对建设目标与建设周期作出统一规划，确定建设方案，由项目组按照建设计划逐步实现。

2）设计全面、配置合理、操作规范。多媒体教学系统在设计时应重点考虑满足教学需求，同时，还需考虑学校的使用环境和应用水平，在设计时应遵循经济实用与可持续发展相结合的理念。由于科技发展迅速，产品的更新换代速度较快，故设计要适度超前，避免低水平的重复建设，在合理预算范围内，尽量选择适用的、成熟的产品，避免采购过于高端的产品无法使用或难以维护，造成设备的闲置浪费。项目实施过程必须规范，要履行建设方案论证、执行政府采购程序、项目过程监控、验收与反馈等工作程序，保证项目建设质量。

4 多媒体教学系统设计方案

我校原已分批建设有类似经济简易型多媒体教室，经过5～6年的使用，由于使用频率高，设备损毁严重，很多设备已经进入老化期，必须更换，因此，改造多媒体教室成了迫在眉睫的事情。因学校使用自有资金，在设计方案时结合实际需要和教室环境的基础设施，并兼顾系统的经济性、实用性与扩展性，提出“平板智能电视多媒体教学系统”方案：具备系统控制运行和单机运行两种模式，使用对开型推拉黑板（带锁），嵌入时下流行和技术成熟的平板智能65寸LED电视机作为显示设备，配合原有的中控及音响设备，输入设备可使用笔记本电脑、平板电脑及手机，采用有线或无线接入方式，通过加装路由器，可接入校园网或Internet网，教室内安装信息盒，内置HDMI（全称是High Definition Multimedia Interface，是高清晰多媒体接口的缩写）和RJ45接口，方便教师使用笔记本电脑和平板电脑上课和上网。

5 实施效果

1） 教学方式灵活，操作使用简单

“平板智能电视多媒体教学系统”中的电视机被嵌入到推拉黑板内，除了可以加强保护，节省空间外，这种“亦屏亦板”的模式还可实现传统和现代两种教学方法的灵活切换，对于部分喜欢传统教学方式的教师，或根据课程需要可选择黑板板书教学形式，边写边讲，用丰富的肢体语言感染学生，激发学生学习兴趣。使用多媒体教学时，只需将中间黑板推至两侧（两侧的黑板亦可板书），打开电视机电源和功放机开关，使用无线话筒，用笔记本电脑接上HDMI线，电视机可自动搜索输入设备并与电脑屏幕内容同步显示，即可得到文档、声音、图像、动画、视频的展现，实现多媒体教学环境。由于电视机屏幕可以做到高亮度，高分辨率和可视角度大，在教室内除了前排两侧位置稍有反光（将教室前面的窗户拉上窗帘即可减少反光），大部分位置都能清晰观看。

2）方便接入媒体，扩展应用功能

本套设备在使用时除了使用笔记本电脑进行有线连接外，还可通过无线互联技术与平板电脑或者智能手机进行无线连接，使用HDMI线可进行高品质的有线连接，但教师必须站在笔记本电脑前进行操作，虽然也可使用电子教鞭、激光笔等进行无线操作，但使用基本局限于讲台周围，这样会束缚了教师教学水平的发挥。配置一台带WIDI（Intel Wireless Display全称为无线高清技术）平板电脑或带无线显示的智能手机，结合电视机的Miracast（无线显示技术标准协议）功能，可以实现平板电脑（智能手机）和智能电视的无线连接，这样，平板电脑+智能电视的使用就可以扩展出无线触控教学功能，而且无线连接可以让教师远离屏幕的强光照射，保护了眼睛，让教师能够从由走下讲台，拿着平板电脑在教室内边移动边教学，也能使用拍照功能作实物展示，进行局部放大讲解。教师真正融合到了学生之中，活跃了课堂气氛，加强了与学生的互动交流，其教学效果远远超过了使用触控教学一体机的效果。

3）维护保养容易，运行成本低廉

本套系统兼容性和适用性强，成本低廉，65寸智能平板电视市面价已跌入8000元以内，平板电脑基本上在2000元左右，整套设备含改造在内一次投入资金可控制在15000元以内，可以实现触控教学，是一套高效实用教学工具。省略了PC电脑和投影机的维护，避免了投影机更换灯泡的二次投入的问题，设备维护重点是做好电视机的日常维护和液晶屏体保护，由于电视机在采购时签订了延保两年协议，因此在3年内电视机的整机使用无忧，保修期后如果电视机损坏则可以更新为新型号电视机。另外，本套设备运行已经不依赖中控系统，因此，不需要再对中控系统进行投资改造。

4）融入网络资源，提升使用效果

我校已建成较为完善校园网，多媒体教学系统充分考虑利用现有校园网，不需重新布线，通过教室内路由器接入网络资源，升级系统功能。学校网络中心为各教室分配使用统一的IP地址，方便进行集中化管理和远程控制；各教室可以访问局域网内的服务器，也可以通过校园网出口访问Internet，上网遨游，增加学生的视野和知识面。目前可以做到由网管通过集控软件统一控制各教学系统电源，实现定时开、关机，通电后多媒体教学系统不依赖于网络中心服务器，各教室既可集中化管理使用，也能独立使用。下阶段我校将进行校园广播项目建设，届时在主控中心建立多媒体教学系统管理平台，对多媒体教室的实行统一管理。可实现对多媒体教室远程控制、状态监看、远程维护、远程开关、云媒体推送等集中管理。结合广播系统的使用，通过流媒体服务器和磁盘阵列，将流媒体资源库内容提供至多媒体教室客户端，可进行视频广播、课件广播、优质课程广播等应用点播，还可以对公开课进行直播，创建“名师课堂”，构建“一班连多班”的校内网络课堂，将优质教育资源挖掘出来让每一个班级都能用得到；并可通过互联网延伸至校外，将教育教学和社会深度融合，极大地提升该系统的使用效果。

5）使用注意事项

①使用HDMI线进行有线连接时，由于智能电视的显示模式是大多设为16：9模式，笔记本电脑连接后如果在放PPT时没有满屏显示，应该在“文件”的“页面设置”将页面的横向幅度适当调大至满屏显示。②无线连接时所使用平板电脑应该配置触控笔，屏幕尺寸适中，以10.1寸为宜，因其具有触控、手写功能，必须使用Windows 8以上的系统和带有安卓系统的双系统平板，才可方便地运行各自系统的软件。③智能手机虽然也可方便用无线连接方式接入使用，但由于屏幕过小，教师使用也不方便，平时用来放PPT、图片、视频的效果还是可以的，不建议用来做上课工具。④由于智能电视已带有安卓系统类的操作系统，内部运行类似电脑工作一样，在使用完应尽量通过遥控器关机或通过按电源按钮关机，以便让内部硬件逐步断电，禁止直接拉闸断电，造成系统或硬件损坏。

6 结束语

经过合理配置设备，获得高性价比的多媒体教学系统是学校教学过程的必备利器，通过使用多媒体教学系统提升教师适应现代信息技术的能力，增强学生的创新意识和综合能力，是提升教学质量的有效保障，随着云技术时代的来临，数字化、智能化成为新的趋势，我们也要紧跟时展的需要，构建出适应新时代的新型教学环境。

参考文献：

第8篇：保护视力教学设计范文

【关键词】高校；艺术设计；民族特色；实训体系；创新

近年来，广西高校艺术设计教育发展的很快，对艺术设计专业学生的培养也比较注重实践。但是与其它省的高校一样，广西高校对于艺术设计实训体系的建立还不完善，艺术设计的教育中，很多高校忽视了对民族特色的传承和保护。有的高校也建立了相关的实训体系，但是相对与其它专业的实训体系，民族特色设计实训体系并不完善。建立具有民族特色的艺术设计实训体系对于培养新一代创新型的艺术设计人才非常重要。因此，高校在建立艺术设计实训体系的时候，必须将民族特色的内容纳入其中，建立健全具民族特色设计的实训体系，承担传承和保护民族特色的重任。

1、广西高校艺术设计专业民族特色实训体系的现状分析

近几年，艺术设计专业成为当前热门专业，大多高校都增设了这门专业，广西高校的艺术生源也不断加大。然而，与此同时，也暴露了许多问题。艺术设计专业本是一个专业性、实践性很强的一门学科，但是由于大多高校盲目的扩招以及课程设计的混乱、盲目的模仿教学，导致无法找到一个行之有效的教学手段，更谈不上民族特色设计教学课程和实训课程的建立了，这样就使本来实践性很强的学科，跟社会严重脱节。其中，特色课程问题显得更为突出，并已成为制约高校艺术设计专业发展的瓶颈。其实，广西是我国少数民族人口最多的自治区，居住着壮、汉、瑶、苗等12个民族，八桂大地孕育着悠久灿烂的民族文化，文化资源非常丰富，高校大可以利用这种优势来建立艺术设计的民族特色实训体系，这不仅能在一定程度上丰富学生的实践课程，还能从教育方面继承和发展广西的民族文化特色。

教师在教学中容易忽略在美术设计中民族特色设计的实践和运用，使学生了解、掌握和运用民族特色的能力得到限制，对于艺术设计中注入民族特色的尺度把握能力也较薄弱，这就使学生的实践目的与民族特色设计实训的目的相背离，使学生忽视了对民族特色设计实质、表现、组成进行深层次的研究；由于学生对相关传统元素的了解并不全面，导致在设计中有抄袭、提炼的现象，忽视了对传统元素、地域特色、民族特色等的自主应用。

2、广西高校艺术设计专业民族特色设计实训体系建立的建议和措施

2.1注重本土民族特色与现代设计理念相结合

民族特色设计实训中，并不能只用传统的实训课程进行实践，要将本土的民族特色与现代设计理念相结合，引导学生实践中的自主性、民族性和时代性。民族特色设计的实训不是单纯的挪用和拷贝传统的民族工艺，而是在教师引导学生去全面了解和认识民族特色的基础上，让学生学会在艺术设计中学会挖掘、改造民族特色，使这些特色成为他们艺术设计中的创新点，通过注重对传统民族特色的挖掘和运用，从而使现代的艺术设计更有文化感和厚重感，使设计作品体现出一种强大的生命力。比如，广西的少数民族都保持着他们纯朴的民族习俗，在饮食、服饰、居住、节日、礼俗方面都有鲜明的民族特色，其中壮族的歌、瑶族的舞、苗族的节、侗族的楼和桥是广西民族风情旅游不可不看的四绝，教师要让学生充分了解和掌握这些广西少数民族的风俗、特色，使学生用现代的设计理念将这些特色融入到设计中，进行相关旅游产品的设计实践，这样不仅能提高学生的设计能力、创新能力和思维能力，还能开阔学生的视野，激发学生的实践兴趣。

2.2注重培养创新精神

当今，艺术设计教育的目的就是培养具有高素质的艺术设计创新型人才。艺术设计的民族特色设计实训体系中，除了要培养学生的实践能力，还要培养他们的创新精神。要培养学生的创新精神，就需要将民族特色设计与其它的设计学科交叉融合，使学生不断探索、不断创新、不断掌握民族特色的实践方法。总之，创新是民族特色设计的生命，只有创新才能体现出一个作品的生命力，培养学生的创造性思维，也只有创新才能迎合市场的需要，为学生有一个更好的就业未来提供保障。

2.3明确实训体系的目标，强调与教学课程相衔接

在民族特色实训的过程中，强调培养学生的创新能力、考察能力和分析能力，不但能在实训的过程中使学生的设计能力有所提高，还能使学生加深对艺术设计相关设计方面的理解，从而提高学生的审美意识、创新意识、组合能力以及构建能力，比如，教师可以带领学生去亲自体验广西红水河流域各村寨的风俗，体验壮族自治区的铜鼓歌舞艺术，并在这些风俗艺术氛围中进行实地写生，将人们的一犟一笑、一言一语等都融入自己的设计中，同时加入自己的元素，使设计更加具有生命力，也使这些文化特色在学生的笔下显得更有活力。为了做到实训体系的实用性和适用性，民族特色设计的实训体系要与相关艺术设计的课程充分衔接，保证学生的基础理论知识能在实训的过程中得到完美的发挥。

2.4打破传统的实训模式

民族特色设计实训过程中，要打破传统的实训模式，做到与现代设计的教学理念相结合。比如：对于实训教师队伍的组成，可以由民族特色设计的专业教师和美术教师共同组成，这样能使学生同时接受艺术和技术的双重知识，既能提高学生民族特色设计的能力，还能提高学生的审美意识和美术表现能力，与此同时，学生受到双重的影响对激发他们的创造性思维非常重要；实训的方式方面，可以将学生的写生实训与考察区域的特色文化、特色古建相结合，让学生思考传统建筑、文化与现代建筑、文化的不同特点，并找出传统设计与现代设计的不同设计方法，使学生体会到传统与现代相结合的设计理念；作业成果的展示除了通过现有的展示方法外，还可以让学生结合实地的测量、考察、图纸资料的收集、制作等方法来提交实训成果，这种多种展示方法相结合的作业展示手段能激发学生民族特色设计实践的创新和创作，从而更好的适应社会发展、市场等对艺术设计色设计的需求。

3.结语

总之，艺术设计教育中，应强调人文内涵和民族特色，强调对传统文化的传承、保护和挖掘，因此，在民族特色设计实训体系的建立和实训考察的过程中，要注重融进民族特色相关的元素，同时与现代艺术设计的实践教学理念相融合，以更好的追求艺术设计教育的创新和发展，使高校在艺术设计承担传承和保护民族特色的基础上，更好的融入市场，迎合市场和社会的发展的需求。

【参考文献】

[1]石钧，赵晓彦.对高校创建地域文化特色的艺术设计教学体系的思考[J].内蒙古师范大学学报，2012，25（11）：84-85.

第9篇：保护视力教学设计范文

选题的目的、意义及国内外研究动态

研究目的与意义

研究目的

近年来,随着城市建设的加快,流动人口大量增多。随着人口流动所带来的许多社会问题，尤其是流动人口子女受教育问题显得尤为突出。本文在研究了众多学者关于流动人口子女受教育权益法律保障的文献的基础上，首先对流动人口及受教育权的相关概念作了界定，并分析了我国流动人口子女受教育现状，得出完善受教育权益保障迫在眉睫。其次，分析了我国在流动人口子女受教育权益法律保障的建设成就及法律保障存在的漏洞或不足。再次，根据问题结合原因并借鉴国外经验对我国流动人口子女受教育权益法律保障提出建议。

研究意义

我国的流动人口是 2世纪 8年代中叶出现的，是在改革开放的国家政策背景下产生的一种特有现象。流动人口尤其是流动民工群体是我国经济、社会转型时期必然出现的特殊群体，也是我国现代化过程中必然要面对的一个问题。本文主要从我国流动人口子女受教育权益保障现状分析出发，探究目前造成流动人口子女受教育权益缺损的原因，有利于明确我国当前面临的保障困境，探讨解决流动人口子女受教育权益问题的对策，促进受教育权益问题的解决。有助于保障流动人口子女受教育权益，实现教育和社会的公平，并对维护我国社会的安定团结及推动城市建设和发展起到一定作用。

国内外研究动态

国内研究动态

随着城市建设的加快,农民工大军逐渐成为城市建设的主力,大批农民工涌入城市,农民工子女的受教育权问题越来越成为社会关注的热点。以下是我国学者的主要观点：

陈信勇，蓝邓骏在《流动人口子女平等受教育权的应然与实然》一文指出当前流动人口子女权益缺损主要有几点表现：1.入学条件遭受不公正对待。许多地区的流动人口子女入学需要很多证明才能申请就读公办学校。虽然国家已经取消借读费，但是还有很多公办学校巧立名目征收类似于借读费的歧视性费用。2.难以平等享有教育资源。我国基础教育财政性经费投入严重不足及教育资源地区分布不均造成流动人口子女与优质教育无缘。3.民工子女学校成为歧视源头，并且遭遇义务教育根本价值强烈冲突。4.由于流动人口的工作、居住的流动性使得子女学习过程不稳定从而导致教育质量下降法学毕业论文的开题报告(3篇)法学毕业论文的开题报告(3篇)。

李业春在《进城农民工子女受义务教育权法律保障机制研究》一文指出：1.辍学和超龄上学现象严重。2.多数流动人口子女只能就读农民工子女简易学校，学习条件特别简陋。3.流动人口子女易产生不健康心理状态，影响对社会的认知，很难产生对社会的认同。

鹿文卿在《农民工随迁子女受教育保障研究》一文认为受教育权有缺损体现在受教育待遇上的多个不平等。1.教育经费不足，根据国务院规定流动人口子女教育经费的供给以流入地政府为主，流入地政府的财政直接影响到受教育权的实现。2.教育及教学设施匮乏，多数农民工子弟学校办学条件简陋，师资力量缺乏并且存在安全隐患。3.参加教育及教学活动的不平等，流动人口子女容易受到老师和同学的歧视而无法正常参加某些教学活动。

顾益民，张慧洁在《行政法语境下的流动人口受教育权保障》中通过行政法视野分析认为造成受教育权益缺损原因有：1.县市等基层行政单位所承担的教育财政压力和行政责任与其政治经济和法律地位不成比例，负担沉重。2.缺乏有限的行政监督行为和系统性的行政责任追究机制。教育行政责任人往往是基层县市级的教育管理者，责任追究中裁量空间过宽。

邬雪红，姜国平在《论我国流动儿童受义务教育权的司法保护》中详细分析了司法保护的诸多缺陷影响流动人口子女受教育权益问题的解决。1.宪法不能进入普通司法程序作为法院判案的依据，不能通过宪法予以救济。2.尚未建立宪法诉讼制度，有时只能通过民事诉讼的替代方式对受教育权予以保障。我国民事法律中没有对受教育权予以明确规定，民法理论上也没有关于受教育权的概念。3.受教育权也很难通过行政诉讼救济。 行政诉讼的受案范围限于侵犯公民人身权和财产权的行政行为，侵犯公民受教育权的行政行为不属于行政诉讼受案范围，而且只有当行政主体的具体行政行为侵犯了特定相对人的受教育权时，行政相对人方可提起行政诉讼。

郑 风,李 娜在《论流动人口子女受教育权法律保障的完善》中分析了法律保障的不足，认为：1. 我国对公民受教育权实现的程序性规定较少。2. 法律体系存在内在矛盾并且与现实制度的不配套使受教育权利得不到实现。3. 在教育法体系中,有关保障受教育权的部分比较单薄,对侵犯受教育权所负责任主体、法律责任、法律救济途径的规定还比较模糊。

顾倩在《论农民工子女受教育权的保障》中认为需要扩展法律保障范围以及完善司法救济制度。1.修改部分法规如《流动儿童少年就学暂行办法》并制定一部切实保护农民工子女受教育权的《农民工子女受教育法》。2.增加行政诉讼救济途径并确立民事诉讼赔偿制度，当农民工子女平等受教育权受到除行政机关和公立学校以外的平等民事主体侵犯时,应当追究侵权者的民事责任，认为应该建立宪法诉讼保障制度。

李业春在《进城农民工子女受教育权法律保障机制研究》一文认为应该改革现行户籍管理制度。制定《义务教育经费法》，保证教育经费的合理、足额的投入与使用。制定一部切实保护农民工子女受义务教育权的《农民工子女教育法》并完善《义务教育法》。

鹿文卿在《农民工随迁子女受教育保障研究》一文提出可以可以采用公益诉讼的救济方式，公民、社会团体及国家机关都可以作为原告，以 行政不作为 为诉因，以侵犯受教育权的主体为被告向法院提出诉讼请求。流动人口子女作为一个社会阶层，属于弱势群体，当个人诉求利益遇到困难时，国家应当提供一种公益诉讼以实现他们的诉求，维护他们的权利。

陈思琦在《农民工子女受教育权探析》中提出应该加强教育法规的可操作性并且制定《教育经费法》规范教育财政投入法学毕业论文的开题报告(3篇)工作报告。增加中央财政对教育经费的总体投入及对义务教育的投入，完善各种教育经费监督机制，明确违反教育经费法的法律责任。逐步扩大对行政诉讼法中作为保护范围的 合法权益 的解释 ，放宽行政诉讼的受案范围。

国外研究动态

年英国政府颁布了《1944 年教育法案》，明令废除学校教育中的双轨制，确立人人享有最低限度的平等受教育福利权。2世纪 6年代以来，教育平等的立法理念得到进一步的重视。

1967 年的《儿童和他们的小学》强调政府更加关注教育机会和社会协调，减少社会阶层之间的屏障，通过国家干预，突破因社会经济障碍而陷入贫困的儿童无法摆脱困境的恶性循环，对于那些处于 教育优先区 的贫困与处境不利儿童给予额外的教育资源。20世纪90年代以来，英国政府制定了一系列新的教育政策，推进教育民主化，确保不会有人因贫穷等问题而丧失接受包括高等教育在内的受教育权，2017 年颁布的《儿童法案》，采用法律的形式保障儿童权利，包括卫生权利和平等受教育权等。

美国的 教育券 计划。美国一些地处经济发达地区、条件比较优越、历史比较悠久、牌子比较响亮且又有政府保障的学校，反而不如一些私立学校和条件不利学校更具创新精神。为了实现公平竞争，在更深层次上实现学校均衡发展，在部分地区采取了诸如 自由择校 和 教育券 等制度，把国家的人均教育经费以 教育券 的形式发给学生家长，由他们自由选择自己信任的学校，达到学校在竞争中的均衡。

美国的特许学校运行办法。学校要和教育管理部门签订一个合同，学校要对学生承担责任，公共管理部分就把本地的学生经费给该学校。根据特许学校法，民间也可以兴办，民间兴办的学校可以从国家获得公共经费。特许学校被认为是公办学校，不得收取学费，也不得用任何理由拒绝一个在该学区的申请者。

主要研究内容、创新之处

主要研究内容

随着城市化的进程加快，流动人口子女受教育权益保障问题日益突出。本文主要研究流动人口子女受教育权益法律保障问题。首先通过分析众多学者关于流动人口子女受教育权益法律保障制度建设的文献的基础上，对流动人口子女受教育权的相关概念作了界定，并分析了保障流动人口子女受教育权益的重大意义。其次，阐述了我国流动人口子女受教育权益保障的历史进步及其如今面临的困境，概括了我国近年来在法律在政策对解决流动人口子女受教育权益问题做出的努力，并通过调查得出目前存在的主要问题。再次，从法律保障、政策、学校、家庭和自身因素分别分析了流动人口子女受教育权益难实现的原因，进而就完善其宪法、民事、行政法律保障提出对策和设想。

创新之处

研究内容的创新：当前,学术界对流动人口子女受教育权益保障制度从社会学、教育学等角度研究相对较多，从法律角度研究的比较少。而我国的流动人口子女受教育权的法律保障制度存在诸多不足。本文在研究内容上就从这一角度进行研究。

我国护理学本科培育的是有科研能力与临床能力的综合型护理人才法学毕业论文的开题报告(3篇)法学毕业论文的开题报告(3篇)。教育重在培养质量 ，既要关注护理学本科生科学素养的培养，又要强调其科研实践能力。毕业论文是本科生培养计划的重要组成部分，也是护理学本科生培养质量的一个重要标志。开题报告是护理学本科生完成毕业论文撰写的一个重要环节，是护生在教师的指导下选择所要研究的问题，并进行实验方案设计的过程。开题报告的撰写是训练护生科研能力和创新能力的重要手段〔1〕。本文对 2017～2017 级某中医院校的 243 名护理专业本科毕业生的开题报告进行回顾性分析研究，以期对提高中医护理学本科生开题报告撰写质量进行深层次地探讨。

研究对象

级、2017 级及 2017 级 3 届中医护理学本科毕业生共 243名，其中 2017 级 62 名，2017 级 74 名 ，2017 级 107 名 。 均为国家高考统一招生，学制4年。

方法

依据选题范围、科研设计及撰写方法3 个方面对 243 份开题报告进行回顾性分析，开题报告由资深护理专家与护理学院专职教师依据评分表评分。采用SPSS13.统计软件对结果进行描述性分析。

结果

选题范围243份开题报告所涉及的选题范围见表1和表2。

科研设计 开题报告中实验性研究占 86.7%，均为临床试验，调查研究占29.3%，无研究设计开题报告占 42.28%。其中，实验性研究设计，明确研究对象纳入及排除标准的占85.1%， 随机占17.7%;正确设置对照的占 79.68%。

开题报告撰写情况 243 份开题报告撰写存在问题详见表 3。

讨论

选题范围

从表 1、表 2 中见开题报告选题范围较大 ，其中 ，临床护理最多，占34.98%，其他为中医护理占 19.75%，社区护理最少仅为3.29%。 中医护理中，中医技术操作技能最受关注，涉及内容包括静脉炎防治、穴位按压、腹部按摩等中医专科护理技术，占中医护理选题方向的87.5%。 中医护理学本科生开题报告选题范围较广泛，特别是涉及到中医护理及临床护理的内容较多。 中医护理技术操作中，穴位按压及各种防治静脉炎的中医护理操作方法最受关注，占中医护理选题的 87.5%，这不仅表明中医院校护理学本科生对本专业的重视度及理解力，更说明护生选题能从解决患者实际问题的角度出发， 对本专业的操作技能勤思考与研究，而以社区护理作为选题方向的最少，可能与护生对社区了解不够有关。心理护理占选题方向的18.52%， 这与当今社会更重视患者、家属以及医护人员的心理健康有关。

开题报告撰写质量

开题报告中需要详细论述的内容包括选题的目的和依据;选题的理论意义和现实意义;国内外研究现状和发展趋势及存在问题并附有主要参考文献;自己的设想以及课题的学术和实际应用价值;选题的基本内容、构思及预期达到的水平;所需的科研条件，拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析; 已有的研究工作基础和研究条件 ;论文工作计划

对策

实行导师制的论文指导