课后服务课外阅读精选(九篇)

第1篇：课后服务课外阅读范文

1.不同类型图书馆服务的读者类型不同。不同类型的图书馆，服务读者的类型也是不一样的。例如：乡村图书馆服务的读者类型以农民为主，城市公共图书馆服务的读者类型以普通市民为主；少儿图书馆服务的读者类型以6岁至15岁的儿童少年为主，成人图书馆服务的读者类型以成人为主等。

2.高校图书馆服务读者类型的特点。高校图书馆是学校的文献信息中心，它是为教学、科研、培养人才服务的学术性机构。高校图书馆服务的读者类型主要是大学生读者、研究生读者、教师读者。

  3.高校读者易追求阅读的功利价值。阅读具有功利价值和依据读者自身的职业结构特征，可以把读者分为学生读者、工人读者、教师读者、军人读者、农民读者等等。高校图书馆服务的读者类型不同于其他类型的图书馆，它主要以大学生读者、研究生读者和教师读者为主。

二、高校图书馆读者阅读特点分析

1.阅读的重要性。高校学生读者可分为大学生和研究生，对于高校学生读者来说，图书馆就是学生的第二课堂。大学生较高中生的学习方式发生很大的变化，由被动性学习转换成主动性学习，所获得的知识绝大部分来自于自学的学习方式。大学生要想成为合格的人才或者成为综合能力比较强的人才，就需要从课外获得大量的知识。所以图书馆就成为高校学生的第二课堂。

高校教师的主要工作就是教学和科研，他们需要不停地学习来给自己充电，不停地学习新知识，及时掌握科研领域的最新发展状况，这样才能做好教学和科研工作。可以说实体图书馆和虚拟图书馆也是高校教师的大课堂。

2.高校图书馆读者阅读方式多样化。随着科技的发展，传播媒体也日趋多样化，读者的阅读方式已从单一的纸质读物向多种读物发展，读者的阅读方式也有所变化，尤其是高校读者的阅读方式。一方面，高校读者对新鲜事物接受能力较强，与社会读者相比，高校读者对先进传播媒体的应用能力比较强；另一方面，作为高校教育第二课堂的图书馆，高校非常重视对先进传播媒体的建设；更重要的一点，高校图书馆资源对于其读者提供的是免费服务，这又促进了读者对图书馆资源的应用频率。

例如，随着我校移动图书馆的开通，我校师生可以使用平板电脑、智能手机等移动终端在任何时间、我校的任何地点通过无线网络使用图书馆提供的任何服务。例如，检索图书馆馆藏、预约图书、续借图书、下载电子图书、阅读我馆购买的中外文电子期刊等等。目前，我校师生可以通过移动图书馆获得多种服务。例如，100万种适合手机阅读格式电子图书全文阅读，4万种EPUB格式电子图书下载阅读，大量原创文学作品；图书馆已购买的中外文电子期刊的阅读，未购买的可文献传递；300多种实时更新的电子报纸的阅读；10000集定期更新的讲座、课程等视频的收看；最新互联网资讯随手阅读浏览等。这极大地方便了我校师生对图书馆资源的应用。超功利价值两种相对独立的性质。阅读的功利价值，是指读者通过短期内的阅读可以得到立竿见影的受益，它的价值体现具有直接性、短期性、快速性。例如，临近期末考试，大学生昼日学习，数日就可有效地提高考试分数；教师备课对参考资料的阅读；阅读手机说明书可直接掌握手机操作等。阅读的超功利价值，是指读者阅读后短时间内显示不出阅读意义，它的价值体现具有间接性、长期性、缓慢性。例如，长时间的古典著作阅读可提高读者的道德修养和人格魅力。阅读的功利价值和超功利价值是相对的而不是绝对的，二者又是相互联系、可以互相转化的。二者都能给读者带来正价值和负价值。

在当今的大学校园里，学生读者追求阅读的功利价值较追求超功利价值显得更多，这跟大的社会环境和校园环境有着密切的关联。在当今竞争激烈的社会中，毕业生的专业课强且持有含金量高的专业证书，相对其他毕业生更好找工作。例如，会计专业的毕业生，如持有注册会计师证就比较好找工作。学校里面也是有各种各样的考试，期末考试、英语四六级、研究生招生考试等。以上这些因素也都刺激了大学生读者追求阅读的功利价值。当今高校里的教师也面临着各种考试，考核考试、增加收入的证书考试等，如一级建造师证每年可以带来不菲的收入。这些和利益相关的考试，极大地刺激着教师和学生去追求功利价值的阅读方式。

4.高校读者的浅阅读和碎片式阅读倾向。数据时代的到来，在改变甚至颠覆着人们的生活方式的同时，也在改变人们的阅读方式。网络的普及，现代通讯设备的普遍应用，QQ和微信等通讯软件的出现，呈现出电子读物取代传统纸质读物，浅阅读取代深阅读，"碎片式阅读〃取代传统阅读的趋势。这种改变在高校显得更为突出，因为高校读者对现代通讯工具和通讯软件新生事物的应用接受能力显得更强些。

虽然浅阅读和"碎片式阅读〃有其无可取代的优势：内容新鲜，生动形象，视觉冲击力大，但是网络、QQ、微信等电子读物所提供的阅读内容更多是娱乐性甚至包含负面的阅读内容，例如：黄色小说、暴力游戏等。对于培养人才的高校来说，高校图书馆文献资源所发挥的作用是无可替代的。

三、高校读者对文献信息需求的特点

不同系统的图书馆，其服务的读者需求也不同。高校图书馆服务的主要对象是学生读者和教师读者，所以其服务的读者需求有其独特的特点。

1.高校学生读者对文献信息需求的特点

对文献信息需求的稳定性。对于一个高校来说，院系专业设置是固定的，教学计划安排、课程设定和教学进度是相对稳定的，这就决定了高校教学和科研所需的文献信息种类是稳定的。大学生的年龄相仿，所处的社会环境相同，他们受到的校园文化、社会潮流的影响相同，就促使大学生对娱乐消遣的书刊资料的需求也是相同或相近的。所以说学生对文献信息种类的需求具有稳定性。这就决定了高校图书馆的教学科研文献资源建设种类的稳定性，包括纸质文献和电子文献。

(1)对文献信息需求的阶段性。高校读者对文献信息的需求具有阶段性的特点。对于学生来说，由于学校的课程安排，临近期末阶段学生需要写结课论文，此阶段的借阅量明显增加，会是平时借阅量的数倍，关于写结课论文课程的相关电子文献信息的下载量也是平时的数倍。临近期末，学生还需要查阅大量的纸质文献和电子文献来撰写毕业论文和毕业设计，这时的借阅量和下载量也会是平时的数倍。另外，每一学年都会有相关的考试，例如英语四六级考试、考托、考研、计算机等级考试、公务员考试、会计等级考试等，相关考试类书籍的借阅量就比较大。

对于高校青年教师读者来说，他们的阅读需求也呈现阶段性。青年教师因为教学经验不足，他们会阅读大量跟所教课程相关的文献信息。特别是他们没有教过的课程，在新学期课程表安排下来的时候，他们就会借阅和下载大量的相关书籍和数字文献。

(2)对文献信息需求内容的全面性。对于高校低年级的大学生来说，知识结构和个性心理还没有完全定型，但是他们兴趣广泛、精力充沛、探究欲望强，这就决定了他们所涉猎的课外书刊种类比较全面，会选择阅读文学艺术、政治、哲学、法律、军事、历史、地理、美术雕塑、摄影影视、书法篆刻等不同种类的书籍。

对于高校教师和研究生来说，虽说科研是探索性和创新性的工作，但是科研工作也需要继承前人的研究成果，科研人员就需要了解科研领域的发展情况。这就需要掌握本领域大量的文献信息，以便确立研究方向，提高科研效率。

2.教师读者对文献信息需求特点

高等学校的教师担负着教学和科研工作的重任，他们也是高校图书馆服务的重要对象。一般而言，不同年龄阶段的教师对文献的需求特点是不同的。因此，对高校教师读者按年龄划分为：老年教师读者、中年教师读者、青年教师读者。

(1)高校老年教师读者对文献信息需求的特点。高校老年教师工作经验丰富，在教学和科研工作中担任着领头人的角色。(上接第81页）

四、高校课程体系运行的配套措施

自2013年起，在广泛的调研中，贵州商学院已经启动2015年本科人才培养方案制订工作，并于2014年4月通过"2015本科专业人才方案〃，现已进入具体的操作层面工作。本课题正是立足于学校自身工作需要，并延伸到服务贵州高等教育开展的一项理论与实践结合的研究。整个研究的进程，奠基在贵州师范大学课程体系建构的行动研究上。

关于体系中涉及课程的更新，重点考虑社会需求及订单企业的个性需求，在不影响总体方案及教学规律的前提下进行及时调整，以人为本，充分考虑到学生修改发展及正向引领，满足学生个性化需求并定制单体培养目标和计划。在试行课程的安排上特别注意及时调整课程，以适应社会发展和学生实际需求，以核心课程决定专业方向，以学分总数决定毕业条件。常规教学采用大课堂开放式，学生上课就像进超市，可以自主选择课程、教师，自行确定是否购买学分，从而打破传统定点、定员、定学时的小课堂授课模式，学生取得学分后再付费，也充分适应市场的消费需求。学生考勤采取门禁刷卡系统，上课达到一定课时数后允许考试，为防止作弊，在考生档案中建立诚信系统，采取一票否决制，除本科成绩作废外，作为重点对象监控，并记入诚信档案。在体系上，文理交叉、自由选择，一般情况下他们文献信息积累比较丰富，需求的都是比较前沿的文献信息或者是外文信息资源。一般情况下，因为年龄的关系，他们对现代化的信息检索工具操作没有中年教师和青年教师熟练，并且有一部分老教授年轻时第一外语学的不是英语，再加上他们工作比较繁忙，这就需要图书馆工作人员协助查找文献信息。例如，我校图书馆就成立了学科馆员室，专门协助我校科研人员查找所需资料。这样他们就可以把节省下来的时间用在培养高级人才和科学研究上面。

(2)中年教师读者对文献信息需求的特点。中年教师教学经验丰富，科研能力强。在教学和科研工作中，担任着骨千力量。他们不仅担任着繁重的教学科研任务，还要频繁参加学术活动。需要查阅大量的文献信息用来更新自身的知识和了解本专业国内外学术动态。他们对现代化的信息检索工具操作较熟练，一般都是自己查找所需文献信息，但有时候他们也需要图书馆工作人员协助查找。

(3)青年教师读者对文献信息需求的特点。青年教师一般刚走上工作岗位不久，对于利用图书馆文献资源学习的积极性比较高，他们渴望快速提高自身的教学和科研能力。因而，涉及到的文献资源内容广泛并且阅读量大。青年教师对图书馆文献资源使用频率最大，对现代化的信息检索工具操作最熟练，能够自学新型的信息检索工具，信息检索能力最强，一般不需要图书馆工作人员协助查找。

第2篇：课后服务课外阅读范文

[关键词]学校图书馆；阅读指导

中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）36-0331-02

阅读指导是在读者利用图书馆方面和在阅读方法、阅读内容方面给予读者以帮助，协助读者充分利用藏书，提高阅读能力和阅读效果，从而获得思想收益和科学文化知识。所以，加强图书馆的阅读指导，提高学生的阅读能力是摆在学校图书馆管理的一项重要内容。

1、优化图书馆的阅读环境

图书馆既要为教职工服务，又要为全体学生服务。重点的对象是学生。丰富而玲琅满目的藏书，舒适而优美的阅读环境，优质的图书馆服务，能让学生喜欢阅读、乐于阅读、善于阅读。

1.1 丰富的藏书。每个学生一学期要阅读课外书籍约为350-1000万字，阅读量是巨大的，如果没有主动地进行宣传提供书目等检索工具，学生难以达到阅读量。学校就必须提供大量的书籍为学生服务。近年来，学校化大本钱添置了一大批适合中学生阅读的书籍，极大的丰富了学校图书馆资源。我校图书馆现有各类图书14万多册。其中有最受学生喜爱的文学类、科技类，也有适合不同学生喜爱的艺术类、历史地理类、教育类、自然科学等书籍。以满足学生的阅读需求。学校还在学生阅览室添置了电脑，以方便学生快速地借阅并登记书籍。我们每学期都按上级规定，每生1册，购买3000多册图书，马上进行分类，录入电脑后，组织新书展览，按各类别图书进行排列，使人一目了然，尽量做到有吸引力，使学生能按需要找书。

1.2 优美的环境。图书馆的文化环境建设是图书馆建设与发展的重要组成部分，是图书馆综合实力的重要体现。它对于营造优美、和谐、人文的图书馆环境，提升图书馆的文化品味、推进图书馆各项工作上层次、出成效具有不可替代的作用。学校大力营造图书馆文明的人文环境和优美的学习、借阅环境，创造良好的学习氛围。我校的图书馆在教室的左侧，绿树掩隐，鸟语花香，环境幽静。阅览室窗明几净、光线充足，布置庄重、幽雅，墙上柱上悬挂名人名言、名人肖像、规章制度，并且摆放一些花卉盆景，选编一些新书介绍等。学生被这优美、良好的环境所吸引，图书馆、阅览室成为学生喜爱的精神家园。图书馆将进一步深化环境文化建设，为广大师生营造良好的读书和学习环境。

1.3 良好的服务。图书馆服务质量和服务水平的高低，直接关系到师生的阅读兴趣和阅读效果。今年以来，学校要求图书馆要创新服务形式和手段，不断提高服务水平，把现有资源利用好，让广大师生充分享受文化成果，更好地满足广大师生的精神文化需求。初一学生刚进入图书馆阅览室，就象刘姥姥进了大观园，好奇的不得了，东张西望，东摸西翻。我们要和言悦色，正面引导，或在上课时先让学生学习阅览室阅读要求，知道图书的摆放情况。让学生一进阅读室就找到自己喜欢的书籍，迅速安静下来沉浸到书的海洋。在图书的放置上，也可以打破常规，把学生喜爱的读物放在醒目的位置，也可把相互联系的学科排列在一起。如：历史、地理旁边排列中学历史、地理，生物科学旁边排列中学生物。装订的过放置在书架的上面，这样给学生选书和查找提供了方便。

2、制定阅读指导方案

为了有针对性地向学生介绍科学的阅读方法，我馆认真制定阅读的方案，按要求切实遵循。

教学目的方面：引导学生爱读书、读好书，培养学习阅读兴趣与阅读能力；培养学生开拓视野、扩大知识面，增强阅读理解和记忆，激发联想和创造思维；培养学生搜集、处理、加工知识信息的习惯和能力，调动学生智力潜能和学习积极性，指导学生如何做读书笔记或剪报，学会积累资料的方法。

教学要求方面：使学生初步了解图书馆的发展、任务、作用；引导学生向先进人物、英雄人物学习，接受爱国主义教育，树立为祖国而学习的远大理想，培养锻炼他们顽强的毅力和勤奋刻苦的精神；培养学生的阅读方法，掌握获取知识的正确途径。促进学生对课堂内学习知识的理解和消化，开启学生的智力。

教学上应注意问题的方面：避免满堂灌，要留有余地，让学生有思考的时间和实践能力；发挥馆藏优势，教学过程中注意渗入思想道德教育；认真上好每一节课，避免学生认为阅读指导课就是看书的偏见；注意教学改革，引发学生兴趣。

3、定期开展阅读指导课

图书馆每周要安排图书阅读指导课，要善于发挥优秀老师的作用，特别是对学校安排到图书馆的教师，由于他们都是高学历，能说会道，但都是教学工作量不足，而选择图书馆，只是暂时性，我馆发挥他们的专长，安排对图书进行编目，每位老师安排一次图情教育课和阅读指导课，使学生了解图书馆。及时出示新书通告和好书推荐，广泛地开展宣传教育活动。

开展与各科教师进行合作。我校在与语文教研组合作，由语文老师上文学文艺类阅读指导课。语文老师讲授内容有：中国古代经典名著―论语、红楼梦、三国演义。中国现代经典名著―家、谈美书简。外国经典名著―巴黎圣母院、堂吉诃德、哈姆雷特、高老头、大卫？科波菲尔。比如，我校安排几个老师担任授课老师。一老师负责《感受母爱》的授课，《感受母爱》是一本简述母爱的书，书中精选了席慕容、林清宏、黎烈文、史铁生等著名作家震撼人心的百来个母爱的亲情故事，本书共分四个篇章，选取了其中一位作家，讲述关于母爱的故事《母亲的眼泪是一条河》。文中的主人公是不幸的，因为疾病使他双目失明。但他又是幸运的，因为他有一位愿意为他付出一切的母亲。故事感人，让人震撼，也让学生领悟到如何珍重自己的人生，珍重那个深深爱着他们的母亲。该老师充分发挥自身的特长，在县市演讲中也获奖。还有一老师负责《古典诗歌阅读》指导课，《诗歌阅读》指导课，是我校经常开展的工作，学校图书馆有一千多种古今诗歌，选取《唐诗三百首》中的《蜀相》一首向学生讲解。作者是唐朝诗圣杜甫。这是一首咏史诗，作者借游览武侯祠，称颂丞相辅佐两朝，惋惜他出师未捷而身死。既有着蜀正统观念，又有才困时艰的感慨。诗的前半首写祠堂的景色，后半首写丞相的为人。天下后世，凡读此篇，无不流泪。使学生感受诗人忧国忧民的强烈爱国主义感情。该老师是东北人，普通话较准，又有表现能力，效果较好，受到上级的肯定和师生的欢迎。

开展阅读指导课，就是要吸引学生兴趣，激励他们积极参与，提高借阅率，使学生掌握科学的阅读技能，并能熟练地灵活运用。

4、提高学生的阅读能力

培养学生的阅读兴趣，为学生自主性阅读迈出了成功的一步，但读物十分广泛，如果不加选择的阅读，就会沉浸在书的海洋中不能自拔。因此，我们必须帮助学生选择读物，提高阅读能力，引领学生阅读那些充满人性美，关注人类命运和地球命运，拥有爱心和温情的书籍。使学生明辨事非、善恶、真假、美丑，提升初中学生审美观、人生观，奠定坚实的人文基础。

4.1 推荐好书。针对学生不同年级，结合教材，推荐不同的读物。有的学生思想比较单纯还停留在喜欢漫画、童话的阅读水平。我们向学生推荐：白鹄岛、淘气包马小跳、安德鲁朗的世界经典童话等易读好懂的读物，然后慢慢推荐一些感恩类书籍。如感悟父爱、感悟母爱、感动中学生的100个故事、感悟师生情等书籍。有的学生阅读水平有所进步，喜欢崇拜英雄。我们就向学生推荐英雄人物类书籍：如雷锋、、、狼牙山五壮士，任长霞、焦裕禄等英模人物；向学生推荐名著类书籍。如：钢铁是怎样炼成的、鲁滨逊漂流记、爱的教育、汤姆～索亚历险记等中长篇小说。有的学生面临人生选择关头、世界观逐渐形成。推荐促进学生学习的榜样类书籍。如：哈佛女孩刘亦婷、比尔盖次等。世界观情操类书籍。如：告诉世界我能行、好心态决定好命运、人一生要养成的习惯等书籍。还要引导学生阅读余秋雨、冰心等当代作家的作品。另外可向学生推荐：上下五千年、十万个为什么、我国的四大名著，让学生了解中华五千年悠久历史，增强学生民族自信心和自豪感。向学生推荐：科技大观园、中学科技、中学生电脑等科普读物，激发学生阅读科学书的兴趣，培养学生的科技信息素养。

4.2 培养兴趣。兴趣是一种心理倾向，是最好的学习动力。没有强烈持久的兴趣作依托，阅读势必流于应付或猎奇。要提高学生的课外阅读能力，必须首先重视对学生课外阅读兴趣的培养。如何利用图书馆资源培养学生阅读兴趣。

4.2.1 推荐名人名言，培养阅读兴趣。中学生正处在崇拜偶像的阶段，名人是学生学习的榜样，名言是学生前进的精神动力。如：读万卷书，行万里路、腹有诗书气自华、书籍是人类进步的阶梯等，图书馆阅览室可张贴上墙，教师可向学生每日一荐。平时，有意识地向学生们介绍古今中外热爱热书的一些名人名家。如文学家高尔基、鲁迅，大作家老舍、巴金、冰心等等来激励学生，以激发学生的阅读兴趣，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有效增强阅读能力，才能提高综合素质。

4.2.2 推荐经典名著，培养阅读兴趣。人类文明几千年的历史长河中，留下了大量的文学经典作品。在中学阶段，语文教材中选用了一批中外名著， 这是培养学生阅读兴趣的很好载体。图书馆可以在完成规定的教学内容外，介绍一些关于原著全文内容、历史地位、作者相关作品的文字使学生产生阅读原文和其他作品的强烈欲望。如：朝花夕拾、岳飞传、巴黎圣母院、鲁滨逊漂流记、悲惨世界等

4.2.3 充分调动学生积极性，培养学生阅读兴趣。教师在教学中要充分发挥主阵地的作用，开展各种丰富多彩的活动，培养学生的阅读兴趣。如：小故事活动、演讲活动、读书报告会、阅读心得征文评选、阅读笔记交流会等。通过这些丰富多彩的读书活动，让学生积极主动去想、去做，去表达自己的想法，表现自己的才能，并在活动中不断积累成功的体验，腾起不断努力的希望，从而更加自觉地进行课外阅读。

结语

加强图书馆的阅读指导是一个新兴的课题，也是我馆今后必须研究的课题。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”为了学生的未来、国家的未来， 学校要充分发挥图书馆的作用，引导学生开展广泛的阅读，不断提高学生的阅读能力。

参考文献

[1] 马红亚.打开阅读天窗 感受知识魅力――对中小学图书馆开设阅读指导课的思考[J].教育教学论坛，2010（25）：186～188.

第3篇：课后服务课外阅读范文

关键词： 中学图书馆阅览室 服务 效能

随着我区高中教育教学改革的推进，学校图书馆越来越受到学生们的喜爱，特别是阅览室，成为学生们课后学习的重要场所。报刊是阅览室的重要组成部分，因此，我们必须重视报刊的开发和利用。以下拟结合我在校阅览室这几年来的工作实践作一个初步探讨：

一、重视报刊阅览工作的意义。

中学生在学校的主要任务是通过学习获取知识，但是课堂以外的科学文化知识是要通过课外阅读得以补充的，而学生课外阅读的书籍就要靠学校图书馆来提供，因此，图书馆阅览室成为学生们获取各类最新知识和信息的重要场所。报刊文献的信息大，出版期短，连续性强。学生接触外界，接触社会的机会很少，因此只能通过各类报刊来补充这些知识，搞好阅览室的报刊阅览工作就显得十分必要了。充分利用馆内有限的空间来满足学生最大限度的需求，把那些思想性、教育性、知识性较强的刊物及时地介绍给学生，成为了学校图书管理工作的一个不可或缺的组成部分。

二、订阅报刊的原则。

我在学校图书馆阅览室已工作多年，我校图书馆共有两间阅览室，可以满足三个班同时上阅读课。经过对学生的阅读观察及咨询，初步掌握了学生的一些阅读习惯。为了能更好地引导学生关心国家大事，及时了解党和国家的各种方针政策，帮助引导学生把课堂所学到的知识联系起来，巩固课堂知识。我对原来阅览室所订阅的报刊作了较大的改动。删减了一些对学生不大适合的刊物，新增加了较多结合教学大纲要求所出版的有关中学生学习方面的刊物。

目前我校阅览室订阅的报刊情况大致如下：

1、为满足学生了解、学习时事政治的需要，阅览室订阅了不少从中央到地方较有影响的党报等综合类的报刊。适当订一些德育和法制教育方面的刊物。

2、结合课堂上的各学科教学，订阅了《中学生数理化》、《作家名作欣赏》、《英语沙龙》、《疯狂英语》、《当代体育》等，让学生课后对课堂的知识加以巩固。

3、为让学生掌握我们国家各地的地理知识，还订阅了《中国国家地理》，《城市地理》。让一些旅游爱好者欣赏到了我国名胜古迹和优美风景。

4、结合高三学生的需求订阅了关于高考方面的期刊，如《高考》、《高校招生》，这些刊物很受毕业班同学的欢迎。

5、为电脑爱好者订阅了《电脑爱好者》、《少年电脑世界》等。喜欢电脑的同学可高兴了 ，这类杂志也经常被借阅。

6、为军事爱好者订阅了《现代军事》、《现代兵器》、《航空世界》等。

7、根据学生兴趣爱好，选订了如《少男少女》、《8小时以外》、《世界博览》等。

8、考虑到学生对影视方面的兴趣而又较少看电视、电影的情况，订阅了《大众电影》、《环球银幕》、《海外星云》《财富人物》等。同时还征订了一些报纸，如《中国青年报》、《环球时报》、《法制文摘》等。

目前我校阅览室的报刊基本上满足了学生的阅读要求，也吸引了大量的学生到阅览室进行课外阅读。

三、阅览室的管理工作。

我校图书馆的一楼为书库，实行电脑管理凭证借阅，学生按照自己的班级规定时段到图书馆自主选择借阅书籍，通过电脑扫描借出，并按规定的时间段归还图书。三楼为阅览室，由专人管理，供学生上阅览课以及课外时间到阅览室自由阅读。阅览室四周的图书架上摆放着最新的书刊杂志供学生自主挑选，阅读完之后放回原处。另外，当我们收到新的报刊时，马上进行登记入册，尽量做到当天报刊当天上架，让学生能够及时看到新的报刊。二楼阅览室是三楼阅览室更换新刊物后装订成本后放到二楼来，可供学生上阅读课和下午课余时间自主阅读，也可以凭证借出。在室内阅览时，我们采取了人开放、全开架的借阅方式。这样做大大地节省了学生的时间，减少了借还手续，学生能自由地选读他们心爱的刊物。通过多样化的借阅方式吸引更多的学生来图书馆看书学习。

阅览室的全开架借阅方式方便了学生，同时也给我们的管理带来了不少困难。但是，为师生服务和方便师生找书，是每个图书馆管理员工作中的主要任务。随着中学素质教育的深入推广，语文老师越来越重视学生的阅读课，阅览室的使用比过去要大很多，有时是两三个班一起来上阅读课，阅览室里坐得满满的，有个别学生就会借此机会来开小会，这个时候管理员就要及时地制止他们，让室内保持安静，让同学们都能在良好的还境中看书学习。由于学生上阅读课的人数太多，借阅刊物和归还时就会搞乱秩序，这就会增加管理员的工作量，因此，管理员课后就要认真细致地检查归类书籍，放到原来的书架上。只要我们在管理上能做到主动、细致，开架借阅的方式还是在很大的程度上缩短了地学生借阅的时间。我们在巡视学生阅读的同时也做了 一些宣传辅导工作。对个别同学进行了咨询，征求他们对阅有览室订阅报刊的意见，及时对一些有要求的同学介绍一些有关的报刊及文章。同时也要改善读书的环境，阅览室要保持清洁明亮，让读者能在安静舒适的环境中读书学习。努力为读者提供满意的服务。尽量满足同学们各方面的需求。

第4篇：课后服务课外阅读范文

关键词 图书馆服务；专题书目；个性阅读

中图分类号：G258.69 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）09-0062-04

1 前言

何谓专题书目？即指根据用户需求，为用户提供特定主题的专题信息。信息成果的形式可以是相关文献的文摘、书目索引或文献资料汇编等。专题书目能为读者学习和了解特定学科、专题知识或某一事件提供方便，是为特定的读者对象全面系统揭示某一特定学科或某一专门主题的文献而编制的文献目录，是读者在特定范围内挑选文献的向导，是引导读者阅读的重要工具和手段，也是图书馆开展阅读推广服务的重要方式之一。

在图书馆实际工作中常常遇到这样的情况，馆藏图书一批批地收录，读者的借阅速度却跟不上这个节奏，怎样打破这种僵局，提高图书借阅率？这时候专题书目的建立不失为一个很好的选择。笔者试就扬州市东关小学图书馆的实务，谈谈如何建立专题书目，推动个性化阅读。

2 推荐书目激发阅读兴趣――专题书目在改革中诞生

图书馆是文献群与读者群的中介，它的最终目标就是使文献最大限度地提供给读者。传统的参考咨询服务是指图书馆服务中直接指导读者寻找资料，及利用图书馆资源以解答读者生活或研究上各种问题之服务。更多是被动地等待读者前来咨询，以提供面对面的服务或者电话咨询服务为主。充分服务是图书馆工作的一个重要原则，图书馆人应始终站在读者角度，最大限度地满足读者所有阅读要求，充分发挥图书馆为社会服务的职能，给读者提供快捷、有效的服务，让读者充分受用图书馆的一切服务，才能体现图书馆服务对人的尊重与关怀。

书是为了用的，虽然要实现每个读者有其书，每本书有其读者的理想有一定难度，但不能因为难就不做。考虑到一线教师比较辛苦，没有时间光顾图书馆，经过思考，打算从更新速度较快的教学期刊入手，将新刊中与中小学教育教学有关的内容篇名摘录下来整理成文稿向教师推荐，于是第一期“推荐篇目”就这样出炉了。

开始的书目建立比较简单，只有“教材教法”和“教学研究”几个专题，后来又加入了“导语”指导阅读，如：

教育类报刊是一种宝贵的资源，它对教师的专业成长起着独特的作用。报刊一期期地来，一份份地收，如同为教师安排了循序渐进的自修课程。捧读报刊，开卷有益。虽斗室之中，端坐冷板凳之上，却视通千里，纵横四海，宛如游历于诸位同仁之间，与大师对话，与巨人握手。潜心研读，可表程门立雪之虔诚；品头论足，却没有贻笑大方之顾虑。如是，报刊是年轻的朋友，按时给你送来缕缕新墨的清香；报刊是敦厚的长者，永久立于书柜，供你咨询，解你疑惑，助你成长。让我们向教育报刊学习，让读书成为我们追求的一种时尚。

随着一期期报刊书目的推出，教师的阅读热情提升了，到图书馆借阅杂志的人越来越多。除了为教师节省时间查找教学资料提供便捷服务以外，导读的功效在知识导航中的作用也不可小觑。在编撰“推荐篇目”的过程中，除了选择一些与教育教学相关的篇名以外，适当地摘取一些关键词或热点语句也能激起很大的阅读欲望，试举以下两例。

1）教师如何提出高层次问题（《中国教育报》，2004-

03-31）：

怎样才能通过某种培训获得这样的能力？又该如何培训那些编写试题的人，使他们出的试题更有意义？在课堂上是否会出现学生不情愿或害怕讨论问题的情况？如果会，那是什么原因造成的？又该怎样克服呢？回答：……

2）新课程背景下的教学“九问”（《人民教育》，2004，1）：

您有一本教学心得吗？您上课关心了后三排学生吗？……备课应是终身的感悟，而不应只是一时的偶有所得。……您能做到自己没有研究透的绝不讲给学生听，不备课绝不进课堂吗？您上课考虑过用彩色粉笔吗？考虑过课堂效率吗？您想改变“年年岁岁人不同，岁岁年年课相似”的状况吗？您上课能允许学生发表见解甚至不正确的意见吗？您能从起始年级就注重学法指导，培养学生的学习习惯吗？……您喜欢读书，经常翻看一些与教学有关的杂志吗？能经常写文章吗？……

渐渐的“推荐篇目”的名气越来越大，教师都渴望着下一期的早日到来，原有的几个栏目也无法满足大家的阅读需求，“信息之窗”“今日充电”等栏目的设立填补了这个空白。

“推荐篇目”除了设立教育教学专题以外，对教师的心理健康也不容忽视，如“寄语”：

老师们，在人的一生中将面临许多挑战，我们所从事的教育也将面对不少发展中的问题，就像无法决定自然界的阴晴雨雪一样，我们无法掌控外面的世界，但能够通过改变看世界的角度，从而改变自己的心境。现奉上一首美丽的小诗《我会采更多的雏菊》，祝愿各位教师能适当地放下心中的压力，更多地关注自己、家长和学生的心情，享受当下一点一滴的幸福，采到更多的雏菊。祝大家天天快乐，健康开心！

文献阅读具有很强的个性化特征。读者只有通过阅读才能真正理解文献所要表达的思想、内容和意义，也只有通过阅读，才能使知识与读者的情感形成互动，产生共鸣。图书馆可以通过改善和改进阅读推广方式，激发读者的阅读兴趣，使得他们接受和信赖图书馆提供的中介服务，从而扩大读者对图书馆及其阅读推广活动的认同。

3 指导阅读式的知识导航促进阅读推广――专题书目在实践中发展

服务是一个动态接触的交互过程，图书馆的全部工作价值都是通过服务这个环节来实现的，优质的服务可以激发读者的求知欲和满意度。在动态交互过程中，图书管理员与读者的关系是相互教育c被教育、服务与被服务的特殊关系，只有图书馆员具备了足够的信息意识和服务意识，才能使自己始终保持对信息的敏感性，才能及时抓住国内外科技发展的动态，迅速选定用户服务内容，在最短的时间内查找、整理、加工出有价值的、有针对性的信息，主动提供给用户。只有管理员建立起积极主动的信息服务模式，才能拓展信息服务范围，赢得读者对图书馆服务的良好评价。

在信息需求日益多元化的社会，个性化阅读使得图书馆用户产生多元化的信息和阅读需求。专题书目制作的形式也发生很大的变化。手机短信和校园网的利用就是两个突出的例子。图书馆利用学校家校E通信息平台开设两个新栏目，一曰“顺风耳”，二曰“千里眼”，前者侧重于教育资讯、信息传递方面，后者侧重于进修学习、理念提升方面，这两个栏目的专题书目就是通过手机短信形式向全校教师的，请看一组相关短信：

【顺风耳1】聚焦课程改革，服务课堂教学。《江西教育》（2011，7―8）出版小学数学“空间与图形”备课指导与典型案例专辑，主要有教学思考（图形的认识―图形与测量―图形与变换―图形与位置）、教学案例（小学数学1―12册“空间与图形”部分相关教学设计与案例）。

【顺风耳2】新出版的2011年第二期《小学教学》（语文―数学）是新课程新理念复习与评价专号，内容丰富，既有命题指导的实施建议，又有最新国内外各类试题的汇编赏析，实乃不可多得的实用备课资源，期待你的关注。

【顺风耳3】古人云：柳梢绿小眉如印，乍暖还寒犹未定。扬城的早春还有些寒冷，前几日还飘飘悠悠地下起了雪粒。兔年新学期，实体新书好书，热潮持续，有增不减。图书馆新到麦家的《风声》《风语（2）》《解密》，龙一的《深谋》《借枪》，劳伦斯的《查泰莱夫人的情人》《虹》《恋爱中的女人》，海岩的《独家披露》，洪放的《政绩・政纪》（透视官场权力背后隐痛的官路），破译世界老大雄霸全球历史密码的《美国70年》，还有励志类：《做最好的你自己：如何发挥你的最大优势》《老师怎样和学生说话：美国家庭教师协会推荐读物》《成功无捷径：第56号教室的奇迹》。祝您周末愉快！

【千里眼1】希腊神话中王子用象牙雕刻美女的形象，因对其爱不释手，每天以深情的目光观赏不止。看着看着，美女竟然有了生命，变成真人。心理学家为此做了实验，这就是著名的“罗森塔尔效应”：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”

【千里眼2】如果我们的小读者，能够有一位值得信任的大人为他提供各种协助，分享他的阅读经验，那么他将可以轻易排除各种横亘眼前的阅读障碍。一个从不阅读，或者缺乏阅读经验的大人，是难以为孩子提供协助的。老师，上周你阅读了吗？阅读，永远不会嫌迟！

【千里眼3】阅读有力量的书，能唤起你内心最深处的使命感。假如你渴望提高自己，就读能提高你的品位、增强你的想象力、明确你的志向、提升你的理想的书。每天聚精会神读书15分钟，能使你在5年内领略所有最伟大的作家。当你持续不断地阅读，你一定在持续不断地成长。

为促进教师专业成长，打造一流教师队伍，学校与中国青年出版社―北京中青文文化传媒有限公司签约，加盟为全国中小学教师提供个性化服务的电子阅览室，为此图书馆推出新栏目“每月一书”的专题书目是这样的：

学生的课堂表现是影响学生成绩的关键因素，只有当学生的行为有所改善后，他们的成绩与各方面能力才会相应提高。《改善学生课堂表现的50个方法》向我们分享了提高学生课堂表现的50种技巧和方法。教师电子阅览室1月推荐书介。

多少只袜子配成一对？答案不一定总是2，你同意吗？问题背后的数学原理，令人既觉得惊奇，又觉得有趣，甚至还能感受到数学的美。《多少只袜子是一双》是一本引人入胜且耳目一新的数学书，包含许多你希望自行验证的数学理论，适合于每一人。以上是“千里眼”为你透视的三月份教师电子阅览室推荐书目。

小学生喜欢什么样的教师？教师要引领学生学习什么样的知识？如何让你的课上得浓浓有味？如何优化小学教学设计……为什么同样的教材、同样的学生、同样的40分钟，由于执教教师的不同，学生的学习情感、态度及效果就迥然不同？何为教师优秀？以上是教师电子阅览室为你推荐的5―6月书目《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》简介。

专题书目也可与好书推荐结合，利用校园网站进行，如“好书推荐‘女人帮’治愈系小说系列”“图书馆暑期开放日新书介绍”等。

专题书目也可实行拿来主义，使用专业读书网站或俱乐部的专题书目，建立链接向本馆读者进行推荐，如“教师阅读网专题推荐”“【儿童节专题】六・一来啦！”“低年级暑期书架”等。

4 个性化的推荐服务推动个性化的阅读――专题书目在创新中进步

图书馆是知识的海洋，图书馆的价值体现在读者对它的利用之中。图书馆要实现自身价值，就必须明确图书馆的一切工作都是围绕读者的需求展开的，要理解、关心、尊重和爱护读者，对读者坦诚相待。从读者的利益和需求出发，重新整合馆藏资源和服务功能，形成一个以服务为导向，互助协同，能够动态适应读者需求变化的服务体系，让人性化的服务理念成为图书馆工作者的行为准则和工作指南。图书馆只有真正为读者提供高端大气的人性化服务，吸引读者、关爱读者、方便读者，才能达到针对读者行为、习惯、偏爱和特点来向读者提供服务的目的。

图书馆所提供的各种文献信息必须是新颖和快捷的，具有个性化、人性化和专业化，便于广大读者使用。现代网络技术的进步，促进了图书馆的服务方式向多样化方向发展。根据读者的需求，提供整序、重组后的文献信息资源，可将读者服务方式的创新提高到新的水平。运用多种科技手段能唤起读者对图书馆的关注和他们的信息意识。

现在的专题书目的推出更加新颖快捷，教师会经常收到有关信息，如：

莫言获奖了，你了解他吗？他的作品你读了几部？你有阅读他作品的愿望吗？现在就有一个好机会，图书馆新到一批《莫言文集》20部，可以满足你的愿望，让你一饱眼福。网上预约，电话咨询，短信告知，亲身前往，条条大路通罗马，欢迎大驾光临！

你知道内地被成功搬上大银幕的第一部青春小说是什么吗？哈哈，这就是青春文学新领军人物辛夷坞创作的《致我们终将逝去的青春》，“生存的追求”的主题，加上明星导演们的演绎，吸引着越来越多人的关注。电影版原著小说图书馆刚刚到馆，你有兴趣阅读的话，可要先上网预约哦，还记得网上预约的方法吗？提示一下……先到先得（o）……

你知道吗？2013年诺贝尔文学奖颁给了加拿大女作家爱丽丝・门罗，她是诺贝尔文学史上第13位女性获奖者。颁奖词中说，门罗的作品以情节细腻见长，文风透彻，带有心理现实主义特色。她是当代短篇小说大师，读其小说，知生命中未曾想到之事。可惜她的作品的中文译本只有一本《逃离》，庆幸的是，俺们图书馆就有这本书。如果你有兴趣的话，只此一本，不妨提前预约哦。

专题书目还可以与校园网结合，创设专题网页，让读者在轻松愉快的环境中欣赏心仪的书籍，别有一番情趣。如图1所示“第一乐章‘爱的罗曼斯’”，图2所示“第二乐章‘亲情树 亲子教育’”。

此外，图书馆利用现代媒体技术，将学校里发生的有关师生活动的内容制作成视频专辑，也可丰富专题书目的内容，如“读书活动”“九寨沟之旅”“教师新年联欢会”等。

图书馆可以通过文献借阅或其他资源的利用，对读者发挥教育的职能；也可以通过系列的书目推荐，倡导一种健康、积极向上、辩证唯物主义的价值观，尽管图书馆的力量是微薄的，也能起到润物细无声的作用。

5 结语

印度图书馆学家阮冈纳赞曾指出：“图书馆是一个生长着的有机体。”无法完全预料图书馆这个生长着的有机体的发展还将经历哪些阶段，也无法预言图书馆传播知识这一重要功能是否能通过印刷图书以外的手段来实现，但至少已经看到各种不同类型的图书馆从图书馆这个有机体中分化出来，而且也有理由相信，作为全球性知识传播工具的图书馆的基本原t将一定会贯穿于图书馆未来的发展过程中。期待在不久的将来，专题书目会内容更丰富，形式更多样。

参考文献

[1]郑晓华.图书馆服务的新理念[R].纪念汪长炳、钱亚新先生诞辰100周年暨南京图书馆新世纪学术年会.2003.

第5篇：课后服务课外阅读范文

1 积极鼓励，培养学生阅读兴趣

兴趣是最好的老师，学生的阅读兴趣直接影响着阅读能力的提高。如果学生有了阅读兴趣，才能从内心深处产生阅读的主动性。因此，教师要想方设法诱发、培养孩子的阅读兴趣，是训练学生阅读能力的第一要义。人总是喜欢听好话的，学生也是如此。要多鼓励学生阅读，及时肯定学生在阅读中的点滴进步，让学生产生浓厚的阅读兴趣，让孩子快乐地阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

2 积极引导，教给学生阅读方法

学生有了阅读兴趣是远远不够的，还必须学会灵活多变的、科学合理的阅读方法。

2.1 默读法。默读法就是对所读的文章不发音地快速地读。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。默读法能用最少的时间获取较多的信息。

2.2 写读书笔记。教师要鼓励学生阅读课外书籍后，经常写日记或读后感。用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。这样学生的读、写、听、说紧密结合，阅读能力就能很快地得到提高。

2.3 略读法。这种方法就是根据学生学习或写作上需要，有选择性地阅读相关篇章或相关部分，以便学以致用。

2.4 摘抄评价法。这种阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将最优美的词、优美的句和段摘录下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。平时要求学生不拿笔不读书，不动笔不读书。还可以在报刊杂志上，将其中好的文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。

2.5 精读法。精读法就是对文章上的某些重点文章集中精力，逐字逐句精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。对语言隽永，情节生动的文章，教师可以这些文章为依据指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。

3 积极服务，创设学生阅读条件

为了提高学生的阅读能力，教师要多做一些服务性工作，努力为学生创设课外阅读的条件，让学生在幽雅的环境中舒舒服服地进行课外阅读。

3.1 学校办好图书室。图书室是学生阅读的主要来源，有了图书室我们就可以组织学生上课外阅读指导课，这样让学生感受到图书室是一个学习的乐园，是遨游知识的的好场所。

3.2 班级办图书角。为了弥补学生书源的不足，教师可以动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。也可采用“流动图书箱”的办法，由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。为了介绍图书，也可以组织学生举办图书展览，把被介绍的图书陈列出来，同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料可包括图书内容提要，作者简介，时代背景等，这样就为学生创造了良好的阅读条件。

第6篇：课后服务课外阅读范文

摘要：引导学生走进阅读的广阔天地，提高学生的阅读水平。中学图书馆利用资源优势开展以语文阅读为中心的阅读指导，从而提高学生的综合学习能力。让学生学会阅读，有效阅读。

关键词：中学图书馆；阅读指导；方法；策略

阅读，标志着社会文化和人类社会发展的审美水平。从终身学习的角度看，阅读跟随并影响人的一生。对学生来说，阅读，实际上是搜集和处理信息，是认识世界，发展思维，陶治情操、培养审美情趣、获取知识来源的重要途径。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“学生智力的发展取决于阅读能力。”然而当前中学生的阅读状况不尽人意，因此参与阅读指导是图书馆在新时期深化教育教学改革中的新任务和新目标之一，也是图书馆的教育职能之一。

《中小学图书馆（室）规程（修订）》指出：“图书馆要配合学科教师组织形式多样的读书活动，对学生进行课外指导……”，“指导学生课内外阅读，开展文献检索与利用知识的教育活动；培养学生收集、整理资料，利用信息的能力和终身学习的能力；……”。《新课程标准》也指出：“学生应具有广泛的阅读兴趣，扩大阅读范围。学会正确地、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。”

一、 开设阅读指导课的重要意义

课程改革、教材改革一直在进行，对学生的阅读也越来越重视，学生自己也意识到重视阅读对培养学习能力的重要性。阅读的过程就是开发信息知识的过程。通过阅读学生既可以在浩瀚的知识海洋里汲取所需要的知识和智慧，也可以冲破时空的局限看到世界的过去、现在和未来，还可以透过信息海洋清晰地感受到当今世界脉搏的跳动，达到认识世界和改造世界的目的。学生如果只局限于学习课本知识，而不扩大阅读面，不读或少读课外书，获取知识的范围必然狭窄，视野就不会开阔，这会影响学生的发展。

为教学服务是中学图书馆任何时候都不能脱离的中心工作。让学生学会学习、自主学习是新时期学校教学的任务，图书馆就成为实施素质教育，开展探究式自主学习的资源中心。这为中学图书馆实施阅读教育，开展阅读指导以及促进阅读指导教育的课程化建设提供了极为有利的条件。但在具体教学实践中，教师与学生在阅读上存在着一些错误的认识和做法。有些学生把阅读看成是消闲活动，去图书馆仅仅是为了借一些“闲书”。有的教师不注意引导，将阅读布置成书面作业，指定书籍、时间，写各种读书笔记，这样一来便使学生们的阅读变主动为被动，也使学生失去阅读的积极性。因此，阅读指导对于学生乐阅至关重要。

二、 开设阅读指导课的前期准备

图书馆服务读者必须先做到知书与知人。

知书，即图书馆员要具有图书馆专业基本知识，并且有基本的图书馆专业技能和计算机操作技能，要熟悉自己图书馆的图书资源及其布局。图书馆员要做博古通今的参考咨询员，是熟悉馆藏的“活字典”，要了解图书内容对学生的价值，要能提供阅读图书资源、能组织阅读图书资源，能诠释阅读图书资源，能评价图书阅读活动的成效。

知人，就是要了解读者的阅读需求及心理。图书馆员不仅要了解学生一般性的阅读需求，还要深挖学生的阅读心理并在可能的情况下满足其阅读图书的需求和提高阅读服务水平。

三、 全力上好阅读指导课

1．制定好阅读指导的方案。首先是阅读目的性的指导。开设阅读指导课的目的是引导学生进行有效阅读。其次是阅读内容的指导；再次是阅读方法的指导。

2．激发学生阅读兴趣

兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。兴趣是最好的老师。学生只有真正产生了阅读兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需求，变“要我读”为“我要读”。

引起学生阅读兴趣的方法很多。通过名人名言，名家轶事引起学生的阅读兴趣；也可通过教学手段调动。课堂有效的组织教学，对于学生阅读兴趣和习惯的培养，也往往起着决定性的作用。教材中有名著节选，教师可介绍一些关于原著全文的内容提要，文学地位，作者情况及作者的其它作品，使学生产生阅读原文和其他作品的强烈愿望。还可通过阅读成果激化兴趣。举办读书报告会、心得交流会，知识竞赛等活动以提高学生的阅读兴趣。也可展示阅读成果，如读后感、随笔等，让学生及时享受到阅读成功的喜乐。

3．提高学生利用图书馆阅读的技能

在这个瞬息万变的新时代，学会利用图书馆，自主收集信息和整理信息，已成为衡量中学生能力高低的重要标志之一。工欲善其事，必先利其器。要想让学生更好地上好阅读课，必须要对学生进行图书馆利用方面的辅导。即文献检索、图书馆使用、工具书利用及图书馆新书推荐，目录介绍、上网检索等等方面的辅导。让学生在快速发展的浩如烟海的信息中，能迅速准确地找到自己所需要的知识，这样能起到事半功倍的效果。让图书馆成为他们获得乐趣、知识和再教育的源泉。

4．指导学生制定好阅读计划

制定好阅读计划能克服阅读中的盲目性和不良倾向，也能使学生尽快进入“定向阅读”，让学生在信息复杂的阅读环境中尽快寻找到阅读的目标。有效地指引学生的阅读，使学生选择的读物和所需的知识成为一种有序的结构，避免了漫无目的，不得要领。

5．教会学生多种行之有效的阅读方法

仅仅让学生产生阅读的兴趣和了解图情知识是远远不够的。还应充分发挥图书馆的导读职能，让学生掌握读书方法，使图书馆在教育教学中的作用得到充分展现。授人以鱼，不如授人以渔。读书不得要领，将会劳而无功。科学有效的读书方法是获取最佳阅读效果的主要途径。

首先，要帮助学生掌握一些阅读方法的特点，如精读法，略读法，快读法；循序渐进法，学以致用法，温故知新法；交叉阅读法，五步阅读法，疑问思辨法，浏览默读法；提纲契领法，比较阅读法，一目十行法，写读法；探究性阅读，批判性阅读，创造性阅读等等。其次要指导学生选择适宜自己的阅读方法。再次要能够对阅读方法进行科学配伍，以求用较少的时间和精力达到预定的阅读目的和计划。

6．在实践中探索开设阅读指导课的形式

阅读指导课形式应根据指导对象和学校实际来设计。阅读指导课的授课形式有：理论课，介绍课，研讨课，阅览课（包括自由阅览，专题阅览，研究性阅览），欣赏课（音像资料），电子阅览课等。

阅读指导课的辅导形式有：研究性阅读指导，专题性阅读指导，个别指导与集体指导，课内指导与课外指导等等。

此外，还应该结合本校的实际情况，有选择地学习、利用各地的先进经验和做法，并可因地制宜、创造性地构建适合自己图书馆的阅读课形式。

授人以鱼，不如授人以渔。对学生进行阅读指导，使学生在海量的图书信息中学会判断，查找，整理，分析，利用有用信息。让学生学会阅读，学会学习，让他们去思考，去创造，在人类知识宝库中畅游，使学生们获得终身学习的能力。

参考文献

[1] 语文课程标准教师读本.华中师范大学出版社

[2] 李斌.适应教育改革，加强阅读指导教学.中小学图书情报世界，2002.8

第7篇：课后服务课外阅读范文

关键词： 小学生 小学图书馆 课外阅读

对于小学图书馆来说，让小学生学会阅读，体验阅读的真正乐趣，无疑是一个最重要的工作目标。对于小学生来说，知识的来源主要有两个方面：一是课堂教学，二是课外阅读。在素质教育中，小学生多读好书是十分有益的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变得聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”可以说，一本好书就是一位诲人不倦的老师。课外阅读如此重要，由此可见图书馆对于培养学生综合素质作用非常大。

小学生课外阅读现状不容乐观，存在着缺乏兴趣、盲目择书、方法不当、不重积累等问题。小学生面对图书馆藏书，具有强烈的好奇心，什么都想看。我们经常看到这种现象，有的学生挑了很多书，不知道借哪一本好，自己难以取舍；有的学生看别人借什么书，自己也就跟着借什么书，借回去之后，随意翻翻，即使勉强看完，也不理解书中的内容及教育意义。有些学生专门找那些装帧漂亮或简单有趣的，甚至选一些和自己年龄、兴趣、爱好不相符的书读。有的学生阅读只停留在“随便看看”，不是因为“我要看什么”，书里“有什么”而来，结果，这些书并不适合他们读。这就要求图书馆馆员深入了解学生的爱好，求知欲望，读书兴趣，以及年龄，年级，通过种种方式广泛宣传推荐适合孩子们阅读的好书，帮助他们选择。因此，为人找书就显得特别重要。

一、针对读者，做好“为人找书”服务

根据《新课标》的要求，制定小学生必读和选读书目，增强学生借阅的主动性和针对性，同时结合学生的爱好、兴趣，按学习方法类、学科知识类、身体健康类、环境保护类、寓言故事类、游戏益智类、体育故事类等，编成简单的书目供学生阅读参考。通过多种形式宣传，让学生了解图书，喜欢图书。

1.根据学生的年龄特点，为学生推荐适合阅读的图书，指导学生选择有思想性、科学性、知识性、趣味性的读物，加强学生对课堂知识的学习，提高学生辨别真善美的能力。低年级侧重于图文并茂，字少画多的绘本、故事；中年级主要是科幻、童话、科普、动物类，少儿版经典名著，等等，如《三国演义》、《小学生十万个“为什么”》、《动植物奇观》、《木偶奇遇记》等；高年级学生比较喜欢历史故事、军事类作品、文字优美的散文、情节曲折的小说，如《名人故事》、《上下五千年》、《少年百科全书》、《鲁滨逊漂流记》、《假如给我三天光明》等。同时，小学生一般具有好奇心强、好表现的心理特点，比较喜欢看机智、勇敢、冒险、刺激、卡通漫画题材的书籍。

现在图书市场出现了一些另类书籍，或称为“口袋书”，内容粗俗无聊，很不健康，一些学生一看就上瘾。这就需要老师对学生的课外阅读进行指导，帮助他们提高分析能力和鉴赏能力，充分利用图书馆丰富的优秀读物开展积极向上、生动活泼的读书活动，引导学生在精神世界建起一道坚实的防线，自觉抵制不良影响和危害。

总之，教师要正确引导学生选择书籍，提供更多更丰富的书目供学生选择，尤其是一些适合小学生阅读的时代新作、流行佳作，以免学生茫然无从，不择而食。

2.把图书馆的书籍转变成小学生健康成长的有益阶梯，要注重三个方面，一是要考量这类推荐性书目的教育功能；二是所选书目要能作为课堂教学的必要补充和自然延伸；三是对书目内涵的把握，要注意不同层次、不同兴趣爱好和不同发展愿望学生的可选择性与接受度。同时在编制书目的时候要重点考虑选择书目的主题内容。一是注重爱国主义教育；二是注重民族文化的弘扬；三是注重青少年的科学思维、科学方法、科学精神、科学素养的培养；四是注重哲学思想的灌输；五是注重人文精神的培养；六是注重借鉴与学习外国的优秀文化；七是注重美育，它是人的发展教育的重要组成部分。为了达到育人的目的，图书馆员必须提高认识，了解学生，研究学生心理，有针对性地开展服务。学生的阅读不外乎三种类型：求知型、解疑型和娱乐消遣型。根据读者的心理和不同的读者需求，有针对性地采取多种形式的服务方式和方法，坚持良好的服务态度，做到寓育人于服务之中。重视学生正确的世界观和人生观的培养；重视学生健全人格的塑造；重视学生智力和潜能的开发，使他们学会学习，努力提高阅读效率，培养创新意识和创新能力。

课外阅读是学生获取知识信息的过程，除了有计划、有目的地指导课外阅读外，更应在读书的过程中，找出问题，带着疑问阅读，这样就在不知不觉中积累了知识。同时，教师还应有明确的态度并理解学生在阅读时是存在差异的，在阅读中尊重每个孩子，只有这样，课外阅读才可能成为学生生命的一部分，成为学生成长的动力。

二、掌握图书信息，做好“为书找人”服务

第8篇：课后服务课外阅读范文

（一）缺乏适合的课外读物

课外阅读书源决定中小学生课外阅读习惯的养成和阅读内容的选择，调查发现，学生课外阅读图书来源于购买的占54.8%，借自同学处的占47%，到书店看书的占7%，而来源于公共图书馆和学校图书室的仅占调查样本的7%。另有3%的选择是网上和租书摊。虽然学生课外阅读主要来自于购买，但通过调查得知，只有城区中学生个人拥有l0册以上图书的占到70%以上，在城郊和乡镇，70%一80%的学生只拥有5册以下课外书。所调查学校中、学校图书室能采取学生自主借阅的仅5所，其余22所学校实行的是每学期班主任集体借阅一两次的形式，而学校图书室藏书中有效阅读藏书量也仅占总藏量的50%左右，且内容多陈旧，学生大多不喜欢阅读。个人拥有图书不足和学校藏书的陈旧限制了学生阅读选择范围，影响了学生阅读的数量和质量。

（二）缺乏适当的阅读指导

目前，漫画和作文辅导在中小学生的课外阅读中都占有相当大的比重。家长对学生课外阅读的要求中，作文辅导类占36.6%，知识类占42.3%，文学类仅占9%。城区小学普遍布置阅读作业，要求摘抄好词好句，中学则是在寒暑假时要求学生阅读名著并做读书笔记。但在对学校是否有阅读课进行调查时，只有城区小学校学生回答有阅读课，农村地区普遍没有开设阅读课。对阅读课上做什么的调查，有60%以上的同学回答是自己看课外书，只有30%左右的同学回答是老师上其他课，只有3%选择“老师辅导看课外书”。没有适当的阅读指导，课外阅读活动处于无序状态。

（三）缺乏校长、老师的积极认同

学校校长和老师对课外阅读的认同度直接关系到学校图书室的建设、阅读课的开设和各类阅读活动的开展，但就调查情况来看，校方多是因义务教育要求而设置图书室，图书来源主要是上级相关科室的派发、有关部门的捐赠。所调查的30所学校图书室中，近5年来只有1所学校自己购买图书并外聘人员管理。

二、公共图书馆的思考

（一）公共图书馆社会责任的深层理解

近年来，公共图书馆社会责任逐渐成为业界研究的焦点。范并思教授认为：“只有图书馆承担的本职工作（或社会赋予图书馆的基本职责）以外的责任才能够被视为图书馆社会责任。”于良芝教授赋予“图书馆社会责任”具体的含义：即图书馆社会责任就是图书馆职业对社会问题的责任。刘兹恒、朱荀将图书馆社会责任的含义界定为：作为社会组成部分的图书馆在社会中需要承担的有助于解决关乎人类未来可持续发展的一系列“非图书馆问题”，如经济、种族、环境、战争与和平、宗教等社会问题的责任。在当前，图书馆理论和实践中致力于缩小数字鸿沟，保障信息公平获取，开展社区服务，帮助弱势群体和促进社会阅读等举措都是图书馆的社会责任担当。公共图书馆是未成年人阅读推广的主阵地，以其丰富的文献资源、幽美的阅读环境、专业化的服务而有独特的优势。关注未成年人弱势群体阅读，培养其良好的阅读兴趣和阅读习惯，是时代赋予公共图书馆的一个社会责任，也是社会对公共图书馆提出的更高层次的要求。同时，它的实施更要落实于我们图书馆人的社会责任担当。

（二）公共图书馆强化未成年人阅读推广的基本路径

针对现阶段未成年人阅读的种种弊端，县级公共图书馆作为县城的中心图书馆应从职业责任感和社会担当的角度重视未成年人阅读，强化阅读推广工作，学习国内外及发达地区先进经验，为我所用。让广大未成年人爱上阅读，善于阅读，以此来丰富科学知识，塑造健康人格，提升服务社会的本领，成为“美丽中国”的建设者和接班人。

（三）加强指导，推广阅读

让不爱阅读的人喜爱阅读，让不懂得如何阅读的人真正学会阅读，让孩子们亲近图书热爱阅读，习惯阅读、享受阅读，是公共图书馆未成年人阅读推广服务的目的。对末成年人的心理特点，创造丰富多彩的阅读环境，对末成年人的阅读行为进行培养和引导，使阅读成为生活不可或缺的一部分。

1.提高对阅读的认识，举办形式多样的读书活动，营造良好的阅读氛围，家长、老师对阅读的态度将直接影响青少年的课外阅读行为。通过相关阅读知识讲座、家长阅读教育、书目简介、提供合适的图书，以及举办各类读书比赛、主题活动等方式方法，提高家长、学校领导及老师对阅读活动的重视，以积极的心态去支持末成年人阅读，营造一个良好的家庭社会读书氛围，使绝大多数的末成年人参与到阅读活动中来，感受到阅读活动带来的乐趣，分享快乐阅读的喜悦。

2.多方参与，推进未成年人阅读活动的开展

公共图书馆作为公益性事业单位，受着经费、人员的制约，要独立开展大量的阅读推活动实在是勉为其难，特别是在全市城乡中小学生中普遍开展阅读活动更是需要相关机构的参与，共同组织形式多样、丰富多彩的读书活动，共同来推广阅读。如与宣传部、教育局、团委、妇联等相关政府机构合作组织全市中小学读书活动，通过冠名的方式吸引企业赞助，与媒体加强沟通进行及时的新闻报道，利用广告效应推动阅读，与相关社科院所合作开展阅读调研、阅读指导、阅读心理辅导等。

第9篇：课后服务课外阅读范文

关键词：镇街图书分馆 外来创业子女 课外阅读 调查实践

中图分类号： G258.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）08-0072-02

随着城市外来创业人员的逐年增加，他们的子女也越来越多地涌入城市，已经成为新的城市群体。课外阅读是中、小学阶段的重要任务，对学生的思想品德教育作用重大，有越来越多的家庭认识到课外阅读对培养人的心灵的重大意义，并积极引导学生进行广泛的课外阅读。可是，大多外来创业者来自于贫困地区，在异乡也是生活在社会底层的普通劳动者，他们的子女课外阅读的习惯明显低于城市同龄人，他们更需要基层的公共图书馆带给他们的阅读帮助。所幸的是现在他们的生存和受教育情况得到了社会各界的广泛关注，很多图书馆也把外来创业人员子女的阅读服务作为重要工作点，并采取了很多措施。笔者就设在三墩镇西湖区图书馆分馆和双浦镇分馆进行调研为例，对他们在近两年来，针对辖区内外来创业者子女日益增多的实际状况，在深化图书服务内涵、拓展读者服务领域方面做出了一些尝试，并取得了一些成效。

随着“90后”的成长，新生代外来务工人员逐渐成为生产一线的主力。越来越多的新生代外来务工人员进入城市打工，已非纯粹的生存型就业， 而是更加关注自身精神层面的需求，他们不甘心重复挣钱、回乡的循环，而是更加渴望扎根城市、融入城市。

一、提高外来创业者子女阅读能力的重要性

据2014年12月统计，2014年我国流动人口为2.53亿 ，预计2020年流动迁移人口将逐步增加到2.91亿，年均增加600万人左右，浙江省连续九年流动人口数量居全国第二。三墩镇常住人口6.3万人，外来人口为5万余人，占总人口的45%；双浦镇常住人口5.6万人，外来人口为2万余人，占总人口的26%，而其中大部分是来自农村的外来创业者，随之而来的适龄流动儿童已数以千计，流动人口6-15岁子女随同父母流动的比例为62.5%，比2013年上升5.2个百分点。因此，如何加强外来创业者子女的教育是一项紧迫而重要的任务，也越来越受到社会的普遍关注。他们作为进入城市的第二代“移民”，能否接受知识、技能和价值观的教育， 直接关系到城市未来建设者和社会接班人的整体素质和文明程度，关系到社会的安全、稳定、发展和繁荣，将对社会的未来产生重要的影响。因此，全社会应关心外来创业者子女的教育现状，使这些远离家乡的孩子能在社会这个大家庭中得到温暖，健康幸福地成长。

联合国教科文组织在《公共图书馆宣言》中提出，公共图书馆要帮助少年儿童自小培养并加强阅读习惯，加强其想象力和创造力。而青少年正处于世界观、人生观、价值观的形成期，读书是影响他们的重要活动，要使这些外来创业者子女的素质、能力全面提高，就要进行广泛的阅读。但是阅读课外读物数量的多少与家庭条件有着密切的关系，当一些学生的家庭条件处在困难状态下，缺少课外阅读就成了必然。为此，笔者进行了初步调查走访，三墩镇外来创业者子女上学大多是在本镇中心小学就读，还有部分是在临近的良渚镇外来民工子弟学校就读。双浦镇外来创业者子女上学主要集中在周浦小学和袁浦小学。据学校老师介绍，外来务创业者家庭很多父母以打零工为业，收入水平虽然远远高于家乡务农收入，但是他们中的绝大多数按照城市生活水平衡量，绝对水平仍然偏低，在城市中生活较为艰难。外来创业者子女课外读物的拥有量低于本地生，远远达不到小学年级要求阅读5万字左右的阅读量。在被调查的学生中大部分家庭居住在条件较差的出租房，环境拥挤、狭小、不卫生，拥有读物的数量偏少，甚至没有。很多学生的课余时间安排内容多为看电视、做作业，闲逛，真正花在课外阅读的时间几乎为零。

二、敞开怀抱，让外来创业者子女享有平等的图书馆阅读权

“任何人享有平等利用图书馆的权利，普遍和均等是图书馆服务最基本的原则，除了‘不受年龄、种族、性别、、语言或社会地位的限制’外，应该切实的做到兼顾城乡之间、地区之间的协调发展，克服经济、文化等障碍，向所有人提供公共图书馆服务。”这种平等贯穿图书馆和读者活动的全过程。据了解，学校图书室开放时间短，几乎集中在中午时间，而且内容单一，有的学校老师甚至怕图书受损、遗失而不愿为学生开展借阅服务，所以外来创业者子女极少能从学校图书室借书，并且对借阅图书有着畏惧心理。随着镇街图书馆分馆的建设和不断完善，图书馆分馆开放时间相对长、可选择的读物多，阅读氛围好，所以我们要敞开图书馆分馆的大门，让外来创业者子女都能走进图书馆，多读书、读好书、养成好读书的好习惯。

首先，作为镇街分馆的管理人员，应该做好图书借阅的宣传，在醒目的位置设置图书馆分馆对所有公民开放的标示牌。西湖区图书馆三墩镇图书馆分馆处于闹市，也是民工子弟学校的校车的接送点，一到放学时间总有很多外来创业者子女进入图书馆分馆嬉戏玩耍，适时引导他们来到图书分馆便是图书管理员的职责。有些外来创业者来接孩子，管理员就介绍图书借阅的相关规章制度，欢迎他们前来借阅。很多外来创业者开始总是对免费开放抱有怀疑的态度，当得知和当地居民一样能享用图书借阅时，眼神是喜悦的，而且问这问那，开心的让孩子多借点书回去。双浦镇图书馆分馆位于镇政府四楼，主要采取镇村社一体服务为主。三墩镇图书馆分馆和双浦镇分馆都是利用现有的条件，精心布置适合他们阅读的场地，名人名言的上墙，科普图板的宣传，阅览桌摆放设置，让他们有个温馨的阅读环境。最后，图书管理员亲切的笑容和和蔼的话语化解了孩子们的戒备心理，拉近了图书馆和和这些外来创业者子女之间的距离。渐渐地，他们自己消除了偏见和畏惧心理，理直气壮地走进了图书馆分馆，借走一批又一批的图书。

三、更多选择，让外来创业者子女提高阅读兴趣

一是针对性开展导读服务，利用墙报开展新书推荐及重点书目介绍，推荐适合他们阅读的好书。图书分馆特意为外来创业子女订阅了《故事画报》、《小爱迪生》、《小哥白尼》等浅显易懂的少儿杂志，由于一些孩子原有的学习基础较差，还特别购置了作文辅导类的图书和图文并茂的科普类图书，受到了孩子们的欢迎。作为西湖区图书馆的分馆，联网着杭州地区的整个公共图书馆，开展一证通服务后，三墩镇图书馆分馆和双浦镇图书馆分馆除了向区馆要求根据主题更换图书以外，每月都有来自西湖区图书馆总馆的更新书籍的补充，菜单式的预约服务，宽裕的图书选择范围让孩子们有了更多的选择。

二是开展丰富的阅读活动，让孩子们感受阅读的乐趣。例如借阅图书可以积分换小礼品，这点很受孩子欢迎，一支铅笔、一块橡皮，都是他们阅读之余的小惊喜，也鼓励他们多读益书。还有如利用总馆西湖文人大讲堂讲座资源培训外来创业者子女，通过区图书馆邀请来的杭州市口腔医院的医生为广大孩子讲解口腔卫生，养成良好的刷牙习惯，讲座后孩子们开心的领到一支小牙膏时，纷纷表示要要保护好牙齿；再如春节前图书馆分馆邀请了书法老师过来写春联，我们特邀请了前来。孩子们先是怯怯的在边上观看，慢慢的便上前问书写的内容，老师生动的讲解为他们上了一堂生动的民俗文化课。当最后我们把一对对红火的春联让他们带回家时，孩子们自动地排起了整齐的队伍，他们是把温暖和认同带回家。又如图书馆分馆举办十字绣展览就在图书分馆楼下，展览这天邀请正在图书室阅读的外来创业者子女来当大众评委进行评奖，孩子们非常兴奋，当起评委是一脸的认真、严肃。这些活动让外来创业者子女不但融入了三墩这个第二家乡，更是成了图书馆的主人。这些活动得到了广大外来务工子女的广泛欢迎和积极参与，取得了非常好的社会效益。

三是培养良好的学习习惯，成为外来创业者子女的第二课堂。习惯是一种相对稳定的、自动化了的行为。叶圣陶先生说过：“教育就是培养习惯。”让外来创业者子女从小养成良好的学习习惯也是图书馆的核心任务。三墩镇孩子们在图书馆内会大声喧闹，把健身器材玩得砰砰响，不仅损坏了公共设施，还影响了其他人的学习。图书管理员耐心劝导孩子们遵守图书馆规章制度，还专门清理了一个柜子用于摆放孩子们的书包、衣物。图书馆不仅在外来创业者子女的阅读过程中提供服务，在对外来创业者子女行为习惯和学习习惯的养成教育中要给予最基本的教育和人文关怀，从最细微处着手，指甲该剪了、头发该洗了等个人良好卫生习惯的养成教育做起，到在图书馆做作业、看书的用眼卫生，有疑问主动找管理员或同学提问解决等正确的学习习惯的养成。特别是暑假期间，孩子们几乎天天来图书馆借阅，如今，外来创业者子女把图书馆三墩镇分馆当成了第二个家，他们在这儿做作业、看书、玩小游戏，他们会把老家带来的好吃的小点心带来给管理员吃，他们还会把心中的小秘密告诉我们的图书管理员。而双浦镇图书馆分馆采取与幼儿园和企业合作，联合周浦幼儿园建成了西湖区内首个具有通借通还服务功能的幼儿园绘本图书馆，有效解决了家长“买书贵、挑书难、借阅不方便”的问题，得到了小读者和家长们的积极响应；根据三杭企业集团集团内的员工多为外来务工者，每年暑假他们的孩子都会从老家来到杭州与父母团聚。针对企业这一实际情况，2015年6月，双浦镇图书馆分馆利用企业的场地，与企业联办了“三杭亲子图书馆”，为“小候鸟”们提供针对性的文化服务，为企业选送了三千册少儿新书，利用杭州市统一的图书馆借阅系统对图书资源进行集中管理。同时，还对图书馆的布局和功能区作了全新的规划，特别开辟出“亲子书吧”、“图画墙”、“午休区”、“多媒体活动室”等特色区域，以供企业员工在休息时间和孩子们一起亲子共度。2015年7月，我们还以亲子图书馆为依托开办了“双浦镇‘小候鸟’夏令营”，不但接收三杭员工的孩子，也为附近村民的孩子服务。该亲子图书馆在功能上，还兼具灵活性。比如，每年暑假的服务对象主要为孩子，而平时，我们通过图书流转的方式，更多地选送成人书籍，使企业员工也可以在这里充电学习，为企业的创新发展助力。

四、对外来创业者子女推广普及地方文化

三墩镇是水乡古镇，鱼米之乡、瓜果之地之称，双浦镇是沼虾之乡之称，历史悠久，有丰富的文化底蕴，历史典故很多。我们三墩镇分馆和双浦镇根据三墩和双浦的区域概况、历史沿革、镇名由来、社会发展、民俗风情等制作了宣传地方文化的图版展，让孩子在观看图版是不知不觉的了解了三墩；制作图文并茂的宣传小彩页，让孩子们以在空闲之余阅读，有可做书插，一举两得；通过我来讲三墩，让孩子们上台讲故事的形式，让孩子感受地方文化受到，孩子们的欢迎。

五、小结

笔者通过三墩镇图书馆分馆和双浦镇图书馆分馆如何为外来创业者子女提供特色服务这一课题的探索，对外来创业者子女阅读习惯、学习状况、以及家庭教育存在的问题，认为镇街图书馆分馆应立足本职，对外来创业者子女这一“弱势学生群体”需要更加关注，更好地为外来创业者子女服务。我们需要下足功夫，坚持不懈，用我们的耐心和爱心去关心、尊重他们，用我们的知识和经验去教育他们，用行之有效的方法去引导他们，我们要让这些孩子在感受阅读的快乐之余，还学到更多的课外知识，拓展眼界，对学习产生更加浓厚的兴趣，大大提高学习效果。

事实证明，外来创业者子女如果能够获得正确的引导和良好的环境，一样可以茁壮成长，绽放光彩。让我们形成学校、家庭、社会“三位一体”的联合机制，让镇街图书馆给这些“蒲公英”一片爱的土壤，让每一个外来创业者子女能够扎根沃土，不断进步，快乐成长，更能让他们拥有寻找到精神家园的温暖，进一步推动社会稳定和谐发展。

参考文献

[1]《中国流动人口发展报告2014》

[2]【关注】图书馆，可以为外来务工者做更多，《工人日报》（2013年11月18日05版）

[3]图书馆促进外来务工人员城市融入阅读的研究http：///link url=I8QygF5jPxLDbLKz5Ppkza1TU0zamuYx1rM2upAvGX-_zf_AA94oLtgs8ISXasC0NFqWaNVekBRUMWu9yJRva64a5YScT_0TDbAD1NEafJm 浙江省流动人口的现状分析和思考 叶菊英

[4]让图书馆成为全民创业的课堂 马志春http：///List.asp ID=2057

[5]周和平，以免费开放为契机全面提升我国图书馆公益服务水平，中国图书馆学报，2011（3）

[6]【关注】图书馆，可以为外来务工者做更多《工人日报》（2013年11月18日05版）

[7]三墩镇介绍http：//.cn/view.aspx？id=1006740&sid=149

[8]刘西义。公共图书馆为农民工服务的思考（J）.成功：教育2011（6）：4-5

作者简介：边国尧，男 ，（1971.12-）浙江省杭州市西湖区图书馆馆长，本科，副研究馆员，长期从事基层图书馆服务和开展阅读研究有20余年。