气温的变化与分布优秀教案精选(九篇)
第1篇：气温的变化与分布优秀教案范文
关键词:青花瓷;纹饰;文化;艺;传统
青花瓷的烧制是先用钴料作着色剂在器胎上绘画,白底蓝花,然后罩上一层透明釉,在摄氏1300度高温下烧成,所以青花瓷是一次性高温烧成的蓝色釉下彩绘瓷器。考古发现证实青花瓷起源于唐代,宋代未有发展,而目前有关唐宋青花瓷的出土资料较少,也不见于史籍相关记载,使研究难以深入。真正成熟的青花瓷出现于元代。从元代开始,历经明、清,无论官窑与民窑,一直盛烧不衰,青花瓷成为最具中国风格的彩瓷品种。
一、元青花纹饰的艺术特点
元代蒙古统治者统一中国后,中国版图扩大,边界处于开放状态,民间贸易与文化交流频繁,这种文化的交融和渗透使元青花的装饰风格带有明显的多元文化印记。元青花瓷器装饰图案密满,纹饰繁而不乱,符合西亚各国的审美情趣。元青花是汉族文化、西域波斯文化、蒙古文化的结晶。元代青花瓷器蕴含着中华传统文化的精髓,又表现出西域文化形式美感,更包含了元代统治阶层的功利与意趣,形成元代青花瓷器的独特风格。
元青花主题纹饰的题材主要有植物、动物、人物等。一般的云龙、凤、鹿、鹤、麒麟、 狮子、松石梅、海棠、牡丹、菊、瓜果、八宝等独立的形象都是装饰在器物的中段、腹部或中央等比较性醒目的位置。其他部位装饰一些植物类的辅助纹,像卷草、锦地、钱纹、莲瓣、缠枝花、焦叶、云纹、水波等。所画牡丹的花瓣多留白边;莲瓣纹形状似“大括号”,莲瓣中常绘道家杂宝;如意云纹中常绘海八怪或折枝莲花、缠枝花卉;海水纹为粗线与细线描绘相结合。动物有龙凤、麒麟、鸳鸯、游鱼等;龙纹为小头、细颈、长身、三爪或四爪、背部出脊、鳞纹多为网格状,矫健而凶猛。另外受到元曲、版画的影响,表现人物故事的装饰纹样也出现在青花瓷上。
元青花纹饰绘画用中锋笔法,有勾、塌、涂、点等笔法,可见层次明显的笔痕,绘画讲求大效果,不拘泥于细微末节。器物装饰丰满,呈现出一种浑厚雅致的神韵。元青花的纹饰风格反映出与宋代截然相反的审美观,宋代追求含蓄美、自然美,而元代则追求大气之美,体现出奔放、张扬、独特的民族个性。
二、明代青花纹饰的艺术特点
明代青花瓷在元代的基础上有重要发展。明洪武年间,受元代影响,器形硕大,纹饰布局也如元代,不同的是纹样改变了满、密、繁杂的感觉,转而为清秀、俊朗、疏简。
明代永乐、宣德的青花瓷花是中国青花瓷的黄金时代。 使用了进口料“苏麻离青”,烧后发色凝重、色彩绚丽;图案纹饰上吸收借鉴了宋磁州窑的风格,更加秀丽典雅。
永乐青花图案形式多样、纹饰秀丽、自然,给人以清秀感,具有鲜明的时代特征。永乐时期青花纹饰既保留传统图案,又有受外来文化影响的图案。花卉纹饰以缠枝花卉多见,花大叶小,枝蔓清秀,线条流畅,展现出古朴飘逸的风彩。动物纹主要是龙凤纹,还有少量的麒麟、海兽纹等。龙纹有云龙、云凤、海水龙、双龙、五龙、团龙等不同组合。龙纹绘得和前朝类似,依然是细颈蟒身,但有的龙身开始出现肥胖的身形。人物纹较元代有所减少,主要有胡人舞乐,婴戏纹等。花鸟、园景、竹石芭蕉纹融写实与装饰为一体,对后世青花纹饰影响较大。
宣德青花纹饰取材范围广泛,构图有新意,装饰手法丰富,绘画讲究恢宏壮阔,具有很强的艺术感染力。主要纹样是缠枝和折枝花卉、吉祥瓜果纹等,最常见的是各种花卉组合描绘在一起。纹饰线条粗犷,自由活泼,画法布局根据器型讲究变化,既灵活多变又有较强的规律性,显示了当时高超的装饰艺术水平。宣德龙纹描绘非常富有生气,龙首威武昂扬,龙嘴翘如猪,头发长而向上飘起,有双角,龙身舒展修长,矫健勇猛,多见三爪,体现宫廷龙纹的威慑感。人物纹烧制的不是很多。辅助纹饰比较常见的有正反相连的回纹、正反山字、弦纹、、蕉叶、莲瓣、如意云头纹等。从总体风格上看,宣德青花纹饰较永乐青花纹饰更显豪放生动,笔法酣畅流利。
明永宣青花受西域文化与宗教影响,摹仿西亚地区金属、陶器的制品有的外域风格比较明显,青花瓷器上大量出现伊斯兰教、道教、佛教纹饰,如几何纹饰、锦纹、卷枝纹、阿拉伯文字、梵文等。明代青花纹饰在保留原有传统装饰风格的基础上,兼容异域文化风格,体现出中国传统文化的巨大包容性。
三、清代青花纹饰的艺术特点
清康熙、雍正、乾隆三朝时中国的制瓷业达到了历史上的最高水平。清代青花瓷器纹饰,受到当时绘画艺术的影响。官窑瓷器纹饰趋向图案化,规矩而刻板,用笔非常细致,构图过于严谨、繁密。
康熙青花纹饰官窑以龙、凤、松、竹、花卉为多。民窑的题材较为丰富而通俗,有宣扬道德礼教的“孝经故事”,也有祈望吉祥、血脉繁衍不断的“八吉祥”“八仙上寿”“多子图”等,还有“西厢记”“三国演义”等故事内容。还有民众喜闻乐见的“耕织图”等等。康熙青花纹饰受社会横向的很多影响,它的翎毛走兽、花鸟鱼虫,都显示出当时社会的勃勃生机。康熙时期的龙纹是最凶猛的、最有力量的。龙纹的霸气和威猛表明那一时期政治力量、社会力量的强大。
雍正青花纹饰风格高雅细腻,内容以花卉翎毛、瑞兽为主,山水次之,人物较少。除传统的缠枝莲、云龙、龙凤纹之外,多以优雅娴静的花卉、花鸟、花篮、博古、竹石、石榴、三果、八宝、八仙、梵文及各种吉祥纹样为主题画,即使是人物纹也多是四妃十六子、婴戏图等。受佛教影响,常见梵文装饰,有时全用排列整齐的瘦体梵文布满整个器面,为一大特点。与康熙时期纹饰比较,雍正青花更显柔媚、俊秀。
乾隆官窑青花内容丰富,题材广泛,图案除了传统的云龙云凤、缠枝花卉外,以串枝莲、三果、婴戏、松鹤、竹石为多见,富丽繁密,细致精巧。每件器物都有多层图案装饰。无论是写意还是变形,都画工严整细腻,纹饰清晰,排列整齐,具有图案画的效果。在乾隆青花的纹饰中,传统吉祥图案增多也是特点之一,就是用各种动物或植物及物品的谐音,画出象征吉祥或祝福寓意的纹饰,如蝙蝠与 “福”通,鱼与“余”通,松鹤表示长寿,鸳鸯表示成双成对等,可说是图必有意,意必吉祥。传统吉祥图案的大量运用,展示了人们对所期望的福祉与和谐理念的完美集合,体现了人们对幸福生活虔诚的渴求。
四、结语
青花纹饰是传统审美思想的视觉反映,凝聚了中国传统的审美情感,体现出中华民族向往幸福生活的美好祈愿,是社会意识形态的反映。在整个青花纹饰演变的历史过程中融入了不同时期历史文化特征,青花纹饰以独特的民族风格、深厚的文化内涵和长久的艺术魅力传达了令人回味无穷的审美意蕴,至今仍具有强大的生命力。传统青花纹饰,是一笔宝贵的文化资源,我们在赞美古代匠人高超技艺的同时应当将其继续传承和发扬,使传统艺术在新时代绽放出更耀眼的光彩。
参考文献:
[1]马未都.《马未都说收藏•瓷器器篇》,中华书局出版,
2008
[2]杨根.《窑火的魔力 中国陶瓷文化》,济南出版社,
2004
[3]徐玉玲.元代青花的审美特征看青花瓷的发展[J],《中国
第2篇：气温的变化与分布优秀教案范文
学校人和环境建设的核心是把人（教师、员工、学生、家长等）作为学校真正的资源，充分调动人的因素、充分开发人的资源，充分发挥人的主动性和创造性，充分协调人与人之间的各种关系，不仅仅提供物质、规划、目标、计划、规章、分工，而且提供观念、价值、信仰、氛围、文化，以此形成学校独特的价值信念，形成稳定的向心力和凝聚力，使师生员工自觉地为学校目标而奋斗，并使这种文化精神在员工中代代相传。
一、谈心沟通读懂人
“天时、地利、人和”是事物成功发展的三个因素。人和，就是要有和谐的人际关系。教师层面来说，组内教师之间、组与组之间、本地教师与外地引进教师之间、青年教师与老年教师之间是否存在一定的隔阂和矛盾。如果学校管理者不善于协调，就会造成教师之间“老死不相往来”的不利局面。了解人的最简捷方式就是谈心交流，相互沟通，并通过了解、解除误会、消除疙瘩，彼此信任。学校管理者应经常深入组室、宿舍、课堂、家庭，不仅个别谈，还要适时召开各种层次、各种党派、各个组织、各种类型的座谈会。为使谈心交流真实有效，全面可靠，学校领导要开诚布公、开展心与心的沟通，情与情的交融；平等待人，谈心时绝不摆官架、耍官腔，言之有理、言之有据，以情动人，以理服人；并区别对人，针对各人的特点，采取相应的方式。
在实施绩效工资中出现矛盾时，要通过交流，使教职工充分认识到，党和政府在经济并不宽裕的情况下，提升教师的待遇，体现了教育优先发展的战略，体现政府和社会的尊师重教，作为教师理应胸怀感恩之心，回报社会。为此学校要围绕“良心、责任与本领”为主题，加强对教师进行师德教育，通过读书、专家引领，主题论坛，座谈会，教育沙龙等形式，提升教师的理想和信念。
二、排忧解难关心人
首先，学校领导充分根据教师职业特点，在物质、精神等方面全方位关心教师，在保证学校利益前提下，把教师利益放在首位，认真解决教师呼声强烈、迫切要求解决的共性问题。其次，尽力满足教师一些特殊的要求和利益，特别与教师切身利益相关的学历进修、职称晋升、子女就学、评优评先等问题。对于一时不能解决的问题，也晓之以理，使之看到希望。
学校管理者要把握教师的情绪和表现，察言观色，上班看脸色，吃饭看胃口，工作看干劲，开会听发言，平时听反映，做到情绪低落必问，同事纠纷必谈，婚丧喜事必访。从细微之处真正关心教师，为教师排忧解难。比如：绩效工资的实施，学校教学工作的竞争将变得无处不在，无时不在。这些竞争，会给一些教师造成过度的压力，生理和心里上失去会平衡，容易产生身心疾病，因此学校领导要引导教师用积极的心态看待竞争。在日常的学校管理中，要科学管理，合理安排各项活动，赋予教师职业的自，尊重教师的创造性劳动，关注好教师们的情感世界、职业生涯、价值追求、心灵感受和生命状态，尽量地为教师多提供休息，放松的时间和空间，调节教师的身心，引导教师正确的认识压力，保持积极健康的心态，做到张弛有度、享受工作。
三、 参与管理容纳人
学校管理者要充分调动教师的积极性，必须让教师参与管理，共同商讨学校改革问题，以尽可能地把个人愿望与集体目标统一起来，使教师意识到自己的重要性及主人翁角色，在得到心理满足后进一步发挥教师的智慧和经验。学校要逐步健全完善党组织监督保证、教代会民众参与的校长负责制，使学校议政充分民主、监政及时到位。
对国家政策的理解更重要的是能否转化为自己学校的合理的管理体制，因此学校教师与管理者的科学决策、执行和相容就成了绩效工资能否正常实施的主要因素，我校抓住这样的契机来促进管理观念和方式的转变，推进学校科学、民主发展。一是将雏形分配初稿进行整理归纳形成讨论稿，发至全体行政人员、学科教研组长和年级组长进行第一轮的征集意见；二是在此基础上形成征求意见稿，召开大会向全体教师公布，在公布的基础上行政人员分工分组召开以不同学科、不同年级、不同年龄的教师座谈会，集中听取教师的意见和建议，形成修正稿；三是将修正稿发给全体教师，专门听取教师个人意见与建议，再次修改方案，形成方案的草案；四是召开绩效工资实施领导小组会议，就草案再次修订，努力使之更加完善；五是召开教职工代表大会，最后讨论审议通过方案。可以说这个方案的形成充分体现了科学与民主，征集建议多，教师参与面广，真正发挥了教师的主人翁精神。科学民主的制度形成，并不等于可以能够顺利推行。学校领导还要强调，教师面对制度首先需要的是一份支持，对不够完善的条款更需要的是理解，相信发展的方向，相信目标的一致，相信只有和谐才会有学校的发展，相信只要有了学校的发展才会有自身的地位和成就。……，所以每一位老师都负起了责任，才能推动学校的可持续发展，况且在绩效考核中教育教学工作能够规范化与标准化的部分还很少，也就是说还有很多是无法量化的，这就需要老师在工作中增强使命感与责任感，我们就可以避免教育走向“明码标价”、走向“功利与浮躁”的一面，使大家在执行制度中能真正体会到人性与合理的一面。
四、明确目标激励人
实施素质教育、弘扬人文精神的学校教育，要有有效的导向机制。所谓导向是指学校要有明确的教育思想、办学目标和共同的价值观念。“胸中装着每一个学生，让每一个学生都能获得成功。”是我们的办学理念。“责任文化”建设是我们当前学校的办学特色。“预学、导学、悟学”课堂是我们正实施的高效课堂新模式。我们始终以明确的办学目标激励鼓舞每一个师生员工，并一直倡导个人发展与学校发展的结合，坚持学校目标管理过程的公正、公平、公开。特别在实施绩效工资的环境下，学校管理者更要帮助老师一起来解读和理解政策。……。适当拉开分配差距，避免随意性，确保公正性，这里的“适当拉开分配差距”其根本意义是在于既要激发优秀教师的积极性，又要充分调动广大教师的积极性，提高全体教师从事教育事业的责任心和事业心，所以不是拉大差距，而是要避免差距过大，以利于教师队伍的稳定发展。
五、事业成就提升人
教师更多的需要是追求创造、成就、自尊、荣誉。外部的压力、外在的准则，只能使教师达到最低的标准，而很难使他们达到优良的水平；教师对其本身的专业具有高度的热情，一旦其工作的条件得到满足的话，他们会爆发出极大的创造力。学校应该为教师的工作、发展积极创造条件，加强业务培训，为教师专业发展架设桥梁，搭设平台。
可以说,关注教师精神需求,既是教师的主观愿望,同时也是学校管理的客观要求,是推动学校各项工作开展的有力保证。为此我们做了四个方面的工作：一是评选“校园十佳教师”，二是设立优秀师徒工作室；三是开展获奖教师优课展示活动；四是优秀班主任的事迹展示等。我们还设了教学单项奖的评比：优秀年度论文奖、优秀作业批改奖、优秀教学设计奖、优秀课件制作奖、优秀辅导奖、优秀师徒奖等，以此激励了广大教师教书育人的积极性。同时学校还给教师提供免费网站在线学习、案例观摩、角色体验、资源共享、研讨互动、轨迹记录分析、多方位绩效评价等功能和手段，对教师的专业发展提供全面的服务和支持，给教师提供精神需求，构建了一种自我发展的平台。学校领导者应该是一位赏识教育者：相信每一位教师都是一枝花，应该为他们提供一个充满阳光、空气、水分的空间，让他们迎风展姿，百花争艳。
六、联系家属温暖人
第3篇：气温的变化与分布优秀教案范文
1、永乐宫壁画的创作起源及发展
永乐宫壁画诞生于元代。而元代的社会背景又不同于其他朝代。自1260年成吉思汗建立蒙古汗国至1368年元朝灭亡期间,所有的蒙古族统治者虽然对宗教持兼容并包的态度,但更倾向于藏传佛教。道教在此期间曾经一度遭到统治者的排斥,也曾因传道者与统治者之间的特殊关系而得以发扬光大。因此,作为道观的永乐宫时建时停,历时一百余年才建成。时断时续的建造过程也使得永乐宫壁画的内容包罗万象,具有丰富、深刻的社会内容。
为了加强统治,元代统治者实行了严格的等级制度,将国人分成四等:一是蒙古族人;二是色目人,其中包括西夏、回鹘等西北各少数民族;三是汉人,包括契丹、女真和原来金朝统治下的汉人;四是南人,主要是长江以南的汉人和西南各少数民族。而中原文人多为汉人,在元代的地位之低是其他朝代所罕见的。作为一种意识形态的产物,永乐宫壁画是人们对社会生活的认识与反映。从永乐宫壁画中,我们不难看出这种等级制度的烙印。壁画中,凡大帝、王母均是身材高大、小眼睛、大脸盘,近似于蒙古人的长相。三清殿壁画中的人物,除了蒙古族人、汉人、色目人以外,还有中亚人、西南亚人、欧洲人等。这是成吉思汗建立元朝后,版图空前广大的反映。
2、永乐宫壁画与永乐宫壁画装饰
永乐宫以壁画艺术闻名天下,这里的壁画是我国现存壁画艺术的瑰宝,可与敦煌壁画媲美。永乐宫壁画是中国古代壁画的奇葩,是中国古代绘画发展到高水平的范例,也是14世纪东方宗教绘画中比较重要的作品。永乐官壁画分布在龙虎、三清、纯阳、重阳四座殿内。壁画总面积达960平方米。这些绘制精美的壁画题材丰富,画技高超,继承了唐、宋以来优秀的绘画技法,又融汇了元代的绘画特点,形成了永乐宫壁画的独特风格;既是精彩宏伟的道教壁画艺术杰作,又生动反映了元代的社会状况和人民生活,成为元代寺观壁画中最为吸引入的一章。三清、龙虎两殿是以大型道教人物仪式朝拜式出现的。纯阳、重阳两殿则以青绿山水人物、通景连环故事所表现。宗教艺术大多由建筑、雕塑和壁画集合而成,三者共同构造出特有的宗教氛围,起到揭示教义、感召人心的作用。在这方面永乐宫堪称是一个成功的典范。永乐宫壁画装饰在我国陶瓷工艺美术史中是有很重要意义的,将永乐宫壁画的这类传统题材应用到瓷器装饰图案中,它在线条、色彩的处理方面集中体现了绘画的装饰美感,图案形象优美,纹样内涵寓意丰富。
3、陶瓷艺术作品中的永乐宫壁画
古代的陶瓷艺术装饰美轮美奂,其中和高温色釉相关的装饰是陶瓷艺术发展的重要组成部分,颜色釉是陶瓷装饰的始祖,它美化陶瓷,更美化了人们的精神生活。古今中外的诗人学者形容它“绿如春水初生日、红似朝霞欲上时”。“明媚有如江南的春水,洁净有如北国的坚冰。”还有人这样描述景德镇迷人的颜色釉:“窑变”如波涛翻滚,“红釉”如美人醉酒,“花釉”如千变万化,“青釉”如雨过天青。近现代陶瓷艺术作品就有不少作品吸收一些描写宗教题材的作品,此类宗教题材的作品,画面宏伟、气魄逼人,衣冠宝盖,沥粉贴金,勾线流畅自如富有弹性,充满动感。在人物形象的塑造上,不管是帝王将相,神灵鬼怪,还是力士玉女,男女老少,壮弱肥瘦,都动静相参,疏密有致。帝后高贵庄重,玉女温文秀雅,武士英勇果敢,真人翩翩欲仙,在多样的变化中达到和谐统一。各个不同的虚构神仙,经过艺术家的精心构思,利用颜色釉的质地和色彩美的特性,结合利用不同色彩质地和色彩差异进行处理得出的不同效果,塑造了形形的世间形象,曲折地显示了现实中不同阶层、不同经历、不同气质、不同情思的各种人物。而每一个形象都是那样吸引人,那样富有情味。像是一部历史人物图像的总汇,又仿佛现实世界中形形人物的映射,值得我们反复探索和寻味。以这样众多硕伟的人物形象组成如此宏阔的构图,气势又如此雄伟,特别是人物造型准确,姿态生动,形象饱满,变化丰富,异常传神。
永乐宫壁画与高温颜色釉都是我国特有的传统文化的代表符号,将两者的艺术元素融合创新,更具一翻新景象。所以,到了现当代,许多喜欢创新的大师都不再满足于只是简单的在纸上作画了,他们都纷纷把新想法和创作激情直接带到了作品上来,希望把技巧和意蕴,更好地利用到瓷器创作上。
周志兵
第4篇：气温的变化与分布优秀教案范文
一、新课伊始引入――激发学趣
在不少教师眼中，生物是一门枯燥单调、乏味无趣的学科，概念繁多难懂，叙述纷繁复杂，要想在新课伊始就引发学生的浓厚学习兴趣不亚于登珠峰。其实不然，问题很可能出在教者没有很好地利用旧知唤起学生对新知的追求，导致学生学趣淡化，提不起学劲。例如，学习新课“生态系统类型”伊始，我对学生说：“今天学习新课前，老师恭请各位同学复习曾经学习过的一首古诗，然后告诉老师这首古诗中蕴含着什么样的生物知识？”接着播放有声课件，大屏幕依次出现“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”字幕和一幅硕大的蓝天、草原、牛羊图。伴随着优美动听的旋律和美轮美奂的草原画面，学生笑了，被曾经学过的古诗吸引住了，想急于说出古诗中蕴含的知识，却又扬言欲止，说不出所以然，急得挠耳抓头。我见学生窘态状，莞尔一笑，亲切地对学生说：“我们今天要学习的新生物知识就蕴含在古诗中，让我们一起踏上愉快学习之旅吧！”然后迅速在大屏幕上抛出问题：1.古诗中描写了哪种生态系统？2.这种生态系统中的动物和植物有什么特征？学生带着这两个问题欣然批文入境，孜孜追求答案，整堂课保持着浓厚的学习兴趣。下课后，学生团团围着我就古诗中透露出来的点点滴滴生物知识信息侃侃而谈，不愿散去。
二、学习过程引入――加深理解
教学中，我发现学生对生物知识的解读领会掌握运用的程度因人而异，不尽相同。为解决学生个体差异问题，我借用古诗帮助学生理解，弥补学生对生活中呈现出来的生物知识的不足，教给学生获取生物新知的金钥匙。例如，在讲授“生物对环境的适应”时，为使大多数学生较好地走进文本、对话文本、理解文本、运用文本，我引入了诸多学生倒背如流的古诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”等来耐心引导学生温故知新，从古诗中寻找蕴含的大量生物知识内容。通过反复诵读思考，学生恍然大悟，终于“嗅”出了这些古诗句其实从另一侧面告诉后人们，不管是春天梨花的开放，还是山寺桃花四月才绽放，或是鸭知春水暖，其实都形象科学地都揭示了温度、光照、水分、气候、地域等非生物因素差异对动植物的生长、分布、开花的联系与影响，进一步使学生懂得了要辩证地看待生物对环境的适应的科学道理。
三、结课环节引入――巩固知识
“编筐编篓，重在收口。”生物课堂教学亦然。教者重视利用学生熟悉的古诗句设计生物课结课，有利于学生梳理小结本堂课内容，理清知识脉络，巩固新知，为学生后续的学习提供强有力的帮助。例如，学习完“植物茎的向光性”，我引用“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”来结束：红杏之所以出墙，是因为单侧阳光照射引发了植物生长素分布不均匀，导致了红杏的根茎具有向光性。又如，讲完“细胞的结构”后，我引用“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”来告诉学生：被秋霜打过的枫叶之所以比二月春花还艳丽耐看，夏天的荷叶荷花之所以碧绿粉红好看，皆是因为这两种植物的液泡中的花青素含量增加导致的。随着夏秋交替、春夏更迭，气候气温发生了变化，而植物的花青素也随之变化，导致了植物的花或叶的色彩也随着改变。实践证明，在生物课结课环节引入古诗，能进一步延伸和拓展学生的生物知识，较好地落实义务教育生物课标倡导的新理念。
四、复习阶段引入――培养能力
第5篇：气温的变化与分布优秀教案范文
关键词 传统剪纸图案 产品造型设计 教学实践 应用
中图分类号：J528 文献标识码：A
传统剪纸图案与产品造型设计的结合不仅可以让设计专业的学生对中国民间传统文化内涵的深入了解，还可以借助传统的剪纸图案启发学生的设计思维。当今社会市场化程度日趋加深，产品的造型设计是我们生活中无法分离、结合紧密的一部分。
1室内的装修设计与剪纸艺术的巧妙结合
我国从古至今，室内的装修设计从没有离开过传统的剪纸艺术，只不过当今社会剪纸艺术在室内设计的应用上有了新的形式与发展。现代的剪纸艺术继承了传统剪纸艺术的优秀特点，为现代社会节日注入了新鲜、活跃、愉快的氛围。我们可以把传统的剪纸艺术和现代住房的装饰有机的融合在一起，依旧使用传统的装饰特点，以颜色和花纹来装修、打点室内的环境。
在教学实践的时候，室内的产品造型设计起到非常重要的作用。（1）当学生在设计很平常的餐桌时，普通的餐桌看起来毫无美感、让人没有食欲，若是再设计餐桌的时候加上一些图案或者在桌子上贴上精美的剪纸后，会给人眼前一亮的感觉、显得多彩纷呈，而且@种喜悦、愉快、喜庆的氛围可以让身边的家人、朋友也处于一种轻松愉快的环境中。（2）当学生在设计灯饰的时候，也可以将剪纸艺术与灯饰的设计相结合。比如白色的台灯显得单调、很平常。若是在白色的台灯上贴上剪纸后，通过透射出来的光线可以映射出各式各样的图案，不仅可以点缀整个室内的环境，而且会使整个环境显得更加温馨。
剪纸艺术与传统的艺术相结合，可以活跃学生的想象思维，为他们在设计产品时增添一些新的创造性事物。剪纸艺术在餐饮行业、娱乐行业等等与现代社会的流行元素结合起来，会使我们周围的环境更加的温馨，愉悦我们的身心。
2 舞台设计与传统的剪纸艺术相结合
“手影”是一门独特的技术，在电视剧中看到“手影”的表演呈现出来的场景非常的美、有传统的时代气息。其实，传统剪纸艺术经过人们的逐渐改进，也可以与舞台的设计完美的结合，让舞台设计上布满多种图案的剪纸作品，使舞台的效果更加的凸现出来。可以利用剪纸多变的特点塑造出与舞台的效果相契合的形象。观众是整场表演的重要嘉宾，因此在设计舞台的时候可以把整个舞台中的特定、特殊的重要位置留给观众，这样既可以拉近与观众的距离，而且能够活跃现场的氛围，营造一种欢快、愉悦的气氛。有一个很出色的例子是美国纽约的中国留学生们在中秋团圆节的时候举办了留学生的中秋晚会，身在他乡，想念着自己的祖国与亲人，因此他们在设计舞台的时候就充分利用了传统剪纸艺术进行了特色装饰，传统剪纸的独特艺术让这场中秋晚会取得了巨大的成功、赢得了众多的掌声、给其他的人们留下深刻的印象，同时把海外留学生的思乡之情淋漓尽致的表现出来。
在教学实践中，学生们在客厅的设计上也可以运用这种将传统的剪纸技术与舞台效果紧密联合起来的特点。（1）把凤凰、鲜花、富贵鱼以及牡丹等剪纸作品应用在客厅的场景中，这种装修的风格象征着女性以及荣华富贵，展现出一个人的品味和独有的气质。（2）孩子是每一个家庭的重要组成部分，因此在设计客厅的造型时应该注入一些活泼可爱的小动物、大树和小草的图片，这种设计符合孩子的童真并展现了一种生机勃勃、乐观向上的景象。
3 标志造型的设计与传统剪纸图案有机的结合
一个企业的标志可以充分展现这个企业的文化内涵、代表了公司的整体形象和生产理念，同时也是企业营销策略的一个重要手段。标志造型设计的要求是通过简单明了的设计来吸引、抓住人们的眼球。有很多的企业以传统的剪纸为背景、作衬托，从而设计出了融入传统文化的广为流传的、被人们充分认可的标志造型，这得益于剪纸被人们广泛的接受并且可以以简洁、高雅的形象表达出深刻的内涵。例如：中国航空公司的标志就取材于我们熟知的传统的剪纸，虽然是一组简单的凤凰图案而且线条非常的简单，但是凤凰的线条活灵活现、恰当好处，更重要的是凤凰代表的是吉祥、平安的美好愿望。
在教学实践中为企业设计造型标志时，可以让学生充分调查企业的文化背景等，选择合适的、有美好寓义的图案，让两者有效的结合，达到更好的设计效果。
4服装的造型设计与传统剪纸艺术的结合
剪纸与服装的结合有得天独厚的条件，两者相得益彰，互相展示出独特之处。例如舞蹈《剪纸姑娘》以整齐的阵容、漂亮的服饰以及精心设计的剪纸图案获得了广大人民群众一致的好评和赞赏。节目的名字是《剪纸姑娘》，其演员服装、舞台设计都融入了传统的剪纸艺术。既展示其独特之处，也弘扬了优秀的传统文化。
5结语
上面举出许多例子，最终的目的是在教学实践中让学生在设计产品造型的时候能够与传统的剪纸艺术相结合，不仅可以弘扬优秀的传统文化，而且能够使产品的造型设计拥有独特的元素、独树一面旗帜。
参考文献
[1] 李杨.工业产品造型设计教学方式探索[J].美术教育研究，2013.
[2] 熊丽娟.浅谈PBL教学法在设计课程教学中的应用――以产品造型设计课程为例[J].青年作家，2014.
第6篇：气温的变化与分布优秀教案范文
1.家长监管缺失,情绪反常。陈XX同学的母亲在其很小的时候就离开他。父亲长期在外务工，与子女相处甚少，对子女的教育更是不闻不问，连电话的问候和嘱咐都屈指可数。祖父母长期照顾他，但只能满足衣食方面的需求，不了解他的心理需求。长此以往，他成了家里的“小皇帝”，认为别人都要听他的，这严重影响了他与同学的正常交往。久而久之，致使其心理变异，情绪暴躁，行为习惯越来越差。2.学习没有人辅导。由于是寄宿生，加上学习习惯较差，学习时间安排不合理，作业经常不完成，导致他成绩一落千丈。他从不爱学习发展到厌学。另外，他的个人卫生是很差，往往几天不洗头、不洗脚，衣服也很脏（周末带回家才洗），宿舍卫生也不好好搞，是导致同学不喜欢他，不想和他玩，甚至厌恶他的主要原因。
二.具体做法：
1.老师的真情感化。有人说：“推心置腹的谈话就是心灵的展示。”在平时的工作中，我会常常走近他，主动找他谈心，然后帮着他分析问题，找出影响他上课情绪的原因。让他认识到这种情绪对于自己和别人的影响和危害。鼓励他要正视自己的缺点，勇于改正并注意吸取别人的优点。让他学会用欣赏的目光去看别人，明白当我们用欣赏的目光去看别人时，我们也就拥有了快乐。上课时我多提问他，当他回答对问题时，我就给竖起大拇指夸他，并给他所在的小组加分，，以提高他在小组中的威信。我多次看到在其焦虑的脸上露出了“柳暗花明”的笑容。我还利用周会课发动学生找找其他同学身上的优点，学会欣赏别人，为别人喝彩，取长补短。同学们也找出他身上的许多优点，使他感受到班级的温暖，逐渐融入到班级这个大家庭里。2.同学的榜样感染。俗话说：“榜样具有良好的感染力。”为了让他在学习和行为习惯方面有更大的进步，我在他们同学间架起爱的桥梁，使他感受到集体的温暖，恢复心理平衡。我先后让班上优秀的同学去主动接近他，与他一起谈心、学习和搞活动。学业能力和行为习惯等方面帮助她，努力让其找到成功的喜悦，促进其在各方面进步。开始时，同学不愿意与他玩耍，他对同学的询问也是一问三不答，故意装作不明白的样貌。我明白这是防御心理的表现，其实其内心还是渴望得到别人的同情和关心的。一段时间的接触后，他慢慢缩短心理距离，消除他内心的焦虑和冷漠。慢慢地，他不再那么抵触，也愿意和同学沟通了。3.集体的感化温暖。良好的集体是学生成长的摇篮，集体的感化和温暖对一个学生的成长具有极其重要的作用，为此，在班级中我让他当小组长，让他参与班级事物管理活动，比如：搞卫生、课桌摆放、粉笔领取与管理、布置手抄报等，因为参与了班级管理，他的积极性也充分调动起来了，另外，因为他是小组长，首先起带头作用，所以学习起来也变得认真多了。
第7篇：气温的变化与分布优秀教案范文
研究“定量实验”的作业设计基于两点原因。其一，作业现状。根据有关调查，相当一部分教师作业设计的随意性较大，偏重“知识与技能”，缺失“过程与方法”，忽视“情感、态度与价值观”，导致作业质量不高。如何合理设计作业，有效实施作业，许多教师面临困惑。其二，教材改革。上海市二期化学新课程将三个定量实验（即：测定1摩尔气体的体积、结晶水合物中结晶水含量的测定、酸碱滴定），集中布局、单独成章（高二第十章“学习几种定量测定方法”），并突出“四个板块”的教学要求，即：“探究活动”、“装配操作练习、“走进实验室”、“实验报告”，这对实验教学提出了更高的要求。如何利用作业环节来加强实验教学，培养学生的问题意识和探究能力，是教师面临的挑战。本文是笔者针对“定量实验作业的设计”所作的初步的思考和探索，向同行们请教。
1作业设计的指导思想
1.1作业设计要体现化学实验的特点
定量实验中的作业内容一定要与“实验原理”、“操作要点”和“误差分析”三个要素有关，是为认识原理、掌握技能和为培养探究思维能力服务的。比如，设计“测定1摩尔气体体积”实验的作业，就不能将“气体摩尔体积”的概念或有关的计算作为作业设计的重点，而要突出该实验的原理、操作程序和误差分析。
1.2 作业设计要体现三维目标的理念
设计的“简答题”和部分“填空题”，突出操作程序和实验技能，主要体现第一维目标；“选择题”、部分“填空题”、“判断题”，强化操作过程，引导误差分析，主要体现第二维目标；“操作题”、“探究题”，突出任务驱动，引导专题研究，主要体现第三维目标。
1.3 作业设计要体现精致典型的要求
定量实验作业中的精致性，要求作业必须关注实验操作中的关键环节和重要操作，体现学生学习中的重要误区；典型性，要求作业要体现基本的题型、常见的问式和破题的范式。比如，“酸碱中和滴定”中“锥形瓶是否需要用待测碱液洗涤”等问题，题目常以问答或填空题的形式出现，对此我们要给予关注。
1.4 作业设计要体现课程建设的思想
设计合理的定量实验作业可为学校的课程建设添砖加瓦。具体做法是：一，向学校领导汇报、申请，争取成为学校认可的校本课程建设的一部分。二，从研究型课程的实施要求来设计实验探究活动，强调小组组合和团队实践。三，规定一定的时间、空间，课外完成。比如半个月或一个月时间，由学生自由组队，自主探究。第四，关注体验，重视考核和激励。
1.5 作业设计要体现学习基础和教学阶段
作业设计分为“基础性练习”和“提高性练习”。“基础性练习”主要供新课使用和相对学习基础薄弱的学生使用，“提高性练习”主要在复习课中使用，也供优秀学生自主发展。“基础性练习”或“提高性练习”，又分为“巩固练习”和“诊断练习”。两者难度接近，供教师在不同的教学阶段选用，前者发挥形成、巩固新知的作用；后者突出检测、诊断效果的功能。
2 作业设计的环节
下面以“测定1摩尔气体的体积”的定量实验为例，分析作业设计的“四个”环节：
2.1按照“二纵”和“六横”，初建作业的设计和管理框架
（1）框架结构的内涵和说明。“二纵”，即指“基础性练习”和“提高性练习”；“六横”，即指“题型”、“题号”、“内容”、“安排”、“目标”、“建议”。其中，“目标”中，“第1维”指“知识与技能”；“第2维”指“过程与方法”；“第3维”指“情感、态度与价值观”。“内容”中的“专题研究”，指根据“研究型课程”的要求进行专题学习，或体现课堂教学中的“研究性学习”。
（2）框架内容的操作和程序。框架内容的建构顺序一般是：①建立“二纵”、“六横”的坐标；②填充“安排”一栏中的“巩固”、“诊断”；③选编充裕的题目；④根据“基础性练习”和“提高性练习”的不同要求，分成两类；在每一类内标注基本“题型”；⑤在“基础性练习”和“提高性练习”组别内，根据“巩固”、“诊断”的要求，再各自分类。操作原则是：题量相当，并相当于一次作业量；难度接近，允许“诊断”略微高于“巩固”；⑥根据题目的具体内容，在“内容”一栏内填写“操作要点”、“实验原理”、“误差分析”或“专题研究”等；⑦在“目标”一栏内标注目标维度，如主要指向“知识与技能”的填写“第1维为主”；⑧在“建议”一栏内，填写实施建议。
2.2聚焦“内容”和“要求”，建立初选题组，做好精选准备
做好题目的初选工作，建立初选题组，非常关键，也是建构作业方案的基础性工作，具体有三个操作策略：
（1）首先，聚焦“内容”和“要求”维度进行操作。“内容”分为“实验原理”、“操作要点”、“误差分析”、“专题研究”等。“要求”分为“基础性练习”和“提高性练习”。“基础性练习”主要供新课使用和相对学习基础薄弱的学生使用，“提高性练习”主要在复习课中使用，也供优秀学生自主发展。聚焦这两个维度进行题目初选，使选题工作的全过程贯穿实验教学的基本要求，也便于及时把握题目的难度差异，促进后续工作的顺利开展。
（2）其次，针对“充裕”和“平衡”原则进行调整。“充裕”，即选取的题目数量要充足一些，要有一定的备选余地；“平衡”，即：“内容”、“要求”、“安排”三个栏目中的相应对象之间，在题目的数量上尽可能取得一定的平衡，同时要以“基础性练习”或“提高性练习”作为两次作业量（约1小时）作为衡量的参照进行题目数量的控制。之后，调整“巩固”和“诊断”题组的数量和要求（1次作业量，约半小时）。
2.3 对照设计框架，核准初选质量，增漏补缺，完成作业初案
完成题目的初选工作已经成功了一半，下面的工作就是对照作业的设计框架，完成作业初案。具体做好三项工作：
（1）核准初选题目的质量和分类。首先，对每个题目的科学性进行研究判断，题目必须科学无误；其次，对每个题目分类是否恰当作判断，重点对其所属“内容”和“要求”的分类进行判断，对“安排”一栏（即“巩固”、“诊断”）的分类只要求难度接近就可以了。
（2）对每个题目做好“目标”的粗略判断和标注。“目标”分为三个维度，即“知识与技能”、“过程与方法”和“情感、态度与价值观”，许多题目的“目标”取向不单一，二维或三维混合在一起，我们不可能、也没有必要对其作截然的单维度切分，可以某一维为主进行粗略判断就可以了。
（3）增补缺漏，修正数量。通过以上两项工作，题目原有分类的格局肯定变化了，所以接下来的工作就是要根据初始格局的变化情况作适当的调整，主要是两项工作：一是增补缺漏的题目。可以重新选题，也可以在原题上作修改，使之符合要求；二是修正各个栏目的题目数量，题目数量要做到充裕而不多余。
2.4 针对“要求”、“安排”，根据教学实际，提出“建议”，完成定案
这里的“建议”，主要是指使用的“时间”、“轮次”、“功能”和“方式”。“时间”是指课内使用或课外使用。“轮次”分为三轮，第一轮是新课，第二轮是复习课，第三轮是总复习课或拓展提高课。“功能”是指典型例题、巩固训练、检测诊断或课后作业。“方式”是指以教师讲析为主，还是以学生讨论为主，或是师生共同参与探讨。针对“要求”（“基础性练习”或“提高性练习” ）和“安排”（“巩固”或“诊断” ）提出实施“建议”，可参照三条原则：一，目的性原则，即：根据三维目标的重点指向来实施作业。二，阶段性原则，即根据教学的阶段和学生的发展来实施作业。三，分层性原则，即：根据学生的基础和能力来实施作业。提出实施“建议”之后，再认真检查一遍，完成作业设计的最后方案。
3 作业设计的案例
案例1“基础性练习”之“巩固练习”
一、简答题
左图为测定常温下1mol氢气的体积的实验装置，下面是其中的实验操作（已知C的量程为110-130毫升）。请根据要求回答问题：
（1）做好气密性检查。
（2）用砂皮擦去镁带表面的氧化物，然后称取0.1-0.11克镁带（精确到0.001克）。
（3）装配好测定装置。
（4）将镁带用纸舟投入到气体发生器的底部，用橡皮塞塞紧。
（5）记录实验室的温度和压强
（6）当镁带完全反应后，读出液体量瓶中液体的体积，读数估计至0.25mL。
（7）用针筒吸取10ml2mol/L的硫酸，注入气体发生器，然后迅速拔出针筒。
（8）进行计算，求出平均值。
（9）重复上述操作进行第二次实验。
1．请用编号表示正确的操作步骤。
2.如何进行试验装置的气密性检验？
3．装置图中A、B、C的仪器名称分别叫什么？
4．为何装置中储放的液体常采用红色的品红溶液？
5．当测定1摩尔氢气体积的实验时，为什么要记录测定环境的温度？
6．为何稀硫酸要稍过量？
7．为什么说液体量瓶的读数不是氢气的体积？如何得到氢气的体积？
8．为何要进行两次平行操作，取其平均值?
9．该装置能否用来测定1摩尔氯化氢气体的体积？被测定的气体有什么要求？
10．为什么镁带的称取量由一定的范围?
[实施建议]本题是一个习题群。第一种情况，新课使用（第一轮），在课堂教师演示实验之后，当堂讨论，巩固强化操作要点；第二种情况，复习课使用（第二轮），可作为典型的教学例题当堂讲析，讲透讲实。1-10个小题教师可根据学生的基础和教学进程选择使用。
案例2:“提高性练习”之“巩固练习”
一、判断题
根据实验原理对表格内的操作进行误差分析。Vm=（V气体×M金属）/m金属
[实施建议]“判断题”供复习课（第二轮）使用。可在复习课上直接组织讨论；也可作为学生新课后的作业，再在课堂上讨论。使用的目标，引导学生利用Vm=（V气体×M金属）/m金属的计算式进行误差判断，从而在脑海建立“自变量”和“因变量”之间的逻辑关系。操作时，教师可选择以下几个进行举例分析，然后请学生自主讨论、回答。
二、简答题（略）
三、操作题
请同学们自由组合，3-5人一个小组，在两周内，完成“测定常温下1mol氢气的体积”实验，并完成下列实验报告。
班级__________________实验小组编号_______________
成员名单______________日期_______________
室内温度______________，大气压__________________
[实施建议]
（1）和其他两个实验一起，根据研究型课程的实施要求组织探究活动。
（2）自由建组，推选组长；相互合作，共同完成。
（3）鼓励创新探索，每个小组完成实验报告，并对误差进行全面分析。
（4）每人完成至少100字的活动体会。
（5）小组长对本组活动进行小结，并对组内成员进行评价。
（6）选派小组代表在课上进行活动交流。
（7）开展默契小组和优秀成果评选活动，进行研究型课程学分认定。
（8）实验报告格式如上，可根据情况适当增补项目。
4作业实施的体会
4.1要处理好预设性与随机性的关系
作业实施时要考虑学生的实际、教学的进展，特别要考虑课堂上学生的反应和学习的效果。为此，建议教师既要充分做好作业的预设方案；又要做好随时根据教学情况进行调整或增补的心理准备。
4.2 要处理好作业难度与作业数量的关系
作业的难度体现的是思维的容量，作业的数量体现的是训练的时间和强化的程度。作业的设计应把握适当的难度和数量的度，既给予学生学习的信心，又能起到激发学生学习动力的作用。
4.3 要处理好知识训练和能力培养的关系
定量实验作业，要适当增加针对“过程与方法”维度的作业比率，培养学生的实验探究能力。在这里，尤其提醒要重视作业实施的方式。比如，纯粹以小组形式完成一个实验，和在研究型课程思想指导下的问题探究，其效果也是不一样的。
4.4 要处理好三个实验的作业独立性和作业相关性的关系
除了“操作题”之外，其他题型的作业独立性都比较强，均可以根据教学进展单独实施；而“操作题”，三个定量实验，完全可以放在一起，以研究型课程的形态一起实施，统一时段、统一要求进行集中管理和考核。
第8篇：气温的变化与分布优秀教案范文
从教以来，一直担任中学语文教学及班主任工作，上学期任九年级两个班的语文课，九一班班主任，九年级教研组长。本学期任教导处副主任，校团委书记，兼任八年级两个班的语文课，主抓八、九两个年级的教研教学。特总结了2013年的教学报告。
花开花落，云卷云舒，又是春华秋实一轮回。忙忙碌碌中，难忘的2013载着中华民族沉重的历史悄悄落下帷幕，而崭新的2014也在不知不觉中带着美好的憧憬和希望走进我们的生活，站在14的门槛上，回首13的岁月，心头是深深地感慨，一年中那些苦辣酸甜经历，提醒自己有必要对自己一年的工作进行一下简单的梳理：
作文一名共产党员，本人热爱党的教育事业，忠诚党的领导，注重对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想理论学习，思想上严于律己，工作中甘于奉献，生活中为人师表，时时处处以党员的标准约束自己，鞭策自己。力争以自己的实际行动发挥共产党员先进榜样作用。
作为一名语文老师，热爱语文教育事业，热心语文教育改革，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节。特别是新课程标准的提出与课堂教学改革的开展，让我认识到自己的不足和浅薄，我认真学习新课程理念，积极投身课改，一年来，我阅读了《魏书生教学工作漫谈》、《窦桂梅课堂捉虫手记》、《李镇西教育艺术》等10余本语文教育专著，认真学习借鉴，大胆尝试实验，终于探索出了一套适合农村中学师生教与学的语文课堂模式，极大了调动了学生的学习积极性，真正提升了学生的语文素养，注重教学反思，坚持教育随笔上万字，个人语文教育博客点击率超10万，通过自己的扎实进取，辛勤的汗水换来了可喜的成绩：所教语文成绩一直居全校第一名，上学期中考，所教班级有李鑫等三名同学110分以上，列全校前三名，100分以上全校27人，所教班级占17人，96分以上全校40人，我班占25人，整体平均90分。列全县第11名，创学校中考语文最好成绩。下半年所教语文成绩一直居于年级第一名，镇第一名，市教育局组织的期末考试中，语文成绩居于全县第11名，本人还多次参加县局《导学精练》、市局教辅《学习点津》及相关试卷的编写工作!学期初，为滦县，滦南，乐亭，唐海四县语文教师做教材培训，得到了市教研员、以及所有与会老师的一致好评。本人撰写的教案《我有一个梦想》在县级教案评比中获一等奖，在镇教办组织的中小学教师素质大赛中荣获第一名，在县局组织的青年教师综合素质大赛中获一等奖，本人指导的李鑫、王梦娇、王梦颖三名同学在县局举办的“迎奥运，促和谐”读书征文比赛中分获一、二、三等奖，本人制的教学课件《将进酒》在县局举办的优秀多媒体教育软件评选获一等奖，在县局组织的中小学德育课评比中所讲《拼搏》获二等奖，2013年10月，在县局组织的教学论文与教学设计评比中分别获得一等奖。2013年11月，在县局组织的优质课评比中获二等奖。个人教育博客，在县局学校优秀教育网站评比中获二等奖。2013年12月，被县教育局聘为初中语文学科“中心教研组成员。”
作文一名班主任，虽然已有10年的班主任经验，但我一丝不敢懈怠，我深知，作为毕业班班主任的责任之重，孩子们十年寒窗的辛苦要在自己的呵护下转变成甘甜，家长们严寒酷暑的付出与期待要我这里结成圆满。为了提升自己的理论水平，我专门购买了《魏书生教育工作漫谈》《卢勤教育思想》等名家专著，提升自己的理论素养，“爱生尊师”是我一直奉行的教育原则，因为我知道一位老师只有走进了学生的心灵，才能够最大程度的调动学生。针对毕业班学生特点，大胆采用“联产承包责任制”，实施“学生自我”管理模式。干净整洁、充满人文气息的环境布置，勤奋、求实、创新、博学的学风，民主化、科学化、精细化自我管理制度，成功创设了“积极向上、奋发进取、团结友爱、和谐温馨”的班级氛围，更极大地调动了学生的学习积极性，培养了学生强烈的班级荣誉感和责任感，毕业班宽松和谐的学习气氛不但没有影响学习成绩，反而成了我们只剩得法宝：本班在一学年全部十几次大型考试中，全部列年级第一名，每月月评成绩列全校第一名，在校运会等集体活动中均获总分值第一名，中考我班一中上线8人(公助5人)，二中2人，列全校第一名。我班李鑫同学被授予“市级三好学生”荣誉称号，本班被评为“校、县级优秀班集体”，本人被评为“县级优秀班主任”。由于成绩突出，本人被评为“县级优秀教师”。
第9篇：气温的变化与分布优秀教案范文
[关键字]和平县 中国温泉之乡 可行性分析
[中图分类号] F592.7 [文献码] C [文章编号] 1000-405X（2013）-4-13-2
广东省和平县位于该省东北部、东江上游，隶属河源市管辖，南与珠三角毗邻，距离广州、深圳两百余公里，北与江西省接壤，是京九铁路、粤赣高速公路入粤第一县。全县面积2310km2，人口52万，这里气候温和，雨量充沛，生态环境优美，不仅历史悠久，客家文化、阳明文化独具特色，而且温泉资源丰富，自然分布合理，温泉养生文化源远流长，温泉旅游业蓬勃发展。
本文依据《国土资源部办公厅关于申报中国温泉之乡（城、都）的通知》（国土资发〔2010〕49号）中中国温泉之乡称号的九项申报条件，从必要性、可行性两个方面对和平县申报中国温泉之乡称号的重要意义和基础条件进行论述分析，并简要介绍该县的主要历史、人文、生态旅游资源。
1申报中国温泉之乡称号的必要性
和平县属广东省欠发达地区，经济总量小，发展压力大，同时，该县所属的河源市作为生态脆弱区，是全省的生态屏障和下游珠三角地区、港澳地区4000余万人口的饮用水源地，属工业发展限制区域，生态环境保护的压力相对大。目前，河源是广东省唯一没有酸雨的地区，空气质量、水质量在全省最优，这里绿水青山、空气新鲜，生态环境优良。若发展现代工业，导致污染排放，则不可避免对环境的造成破坏，惨痛的事实告诉我们，空气质量和水环境，破坏容易修复难。但如果没有产业支撑，绿水青山也会变成穷山恶水，离开产业发展谈发展，也是纸上谈兵，空中楼阁。因此，如何在保护生态环境中发展经济，一直是和平县领导班子的重要议题。
广东省提出要大力发展以健康、绿色、时尚、智慧为特征的健康服务、节能环保、休闲旅游、文化创意等幸福导向型产业，从和平县的实际看，该县完全具备发展幸福导向型产业的基础和条件，这里不仅有绿水青山、新鲜空气等稀缺性生态资源，而且历史悠久，人文厚重，更重要的是这里拥有数量众多、储量丰富、自然分布合理的温泉资源，具有发展温泉旅游业的天然优势，因此，把资源优势变为经济社会发展胜势，重点谋划发展好以温泉为龙头的特色文化旅游产业是当地政府和人民的不二选择。有关数据显示，旅游业关联产业、行业多达109个，涉及39个部门，旅游收入增加1元，可带动相关行业增收4.5元。
根据国土资源部的通知精神，中国温泉之乡的申报和创建是为了保护有效温泉资源、确保温泉资源合理开发利用、弘扬温泉养生文化、促进开发利用技术进步、建立健全管理与保护制度，由此可见，和平县申报中国温泉之乡称号不仅可以提高该县温泉旅游的知名度，带来显著的经济效益，而且可以促进建立健全温泉管理制度，加大保护工作力度，提升温泉开发层次，培养温泉文化，使温泉资源得到永续利用，因此意义重大，势在必行。
2申报中国温泉之乡称号的可行性
和平县温泉资源不仅总量丰富，8处温泉42个泉眼常年喷涌水量250万m3以上，而且自然布局合理，主要分布在以县城为中心的四个方位上：西有热水镇南湖温泉，探明储量4159 m3/d（粤国土储备字〔2012〕42号，加权平均温度65.4°），北有大坝镇汤湖坝温泉，自流量2134 m3/d，南有公白镇新聚温泉，探明储量1028 m3/d（粤国土储备字〔2005〕114号，加权平均温度70.1°），东部以贝溪温泉为主的贝墩温泉群，总自流量1805 m3/d。此外，还有东水镇长热温泉、彭寨镇滚水河温泉、长塘镇暖水温泉、中輋温泉等。现结合和平县实际，对照中国温泉之乡的九项申报条件，从温泉资源条件、开发利用状况、管理保护情况等方面对申报可行性进行分析：
（1）和平县经广东省国土资源厅批准备案的可采地热资源储量合计5187m3/d，大于5000m3/d，并且探矿权、采矿权属清楚，无争议。此外，和平县尚有众多的温泉未进行详细的地质勘查工作，仅大坝镇汤湖坝温泉和贝墩镇贝墩温泉群的自流量之和就有3939m3/d，资源潜力巨大。
（2）和平县温泉质量稳定，水化学类型以HCO3—Na型为主，属低矿化度淡水，富含多种有益人体健康的微量元素，其中偏硅酸、氟、氡的含量达到医疗热矿水命名标准，且不含危及人体健康的有害元素或组分。
（3）和平县经广东省国土资源厅批准备案的可采热流体量5187m3/d，平均温度66.3℃，大于要求的温度25℃。
（4）和平县以井采形式对温泉进行开采利用，方式是在开采井或浅井中用水泵抽水，已开采利用热流体量1670m3/d（依据采矿许可证等），小于可采热流体量，并且以矿区范围为界，划定了地热资源保护区，实施严格保护。
（5）和平县地热资源的开发利用已初具规模，热龙温泉度假村、天上人间温泉度假村等企业基础设施日益完善，接待能力稳步攀升，并且取得了显著地经济、社会和环境效益，形成了独具特色的温泉旅游产业，对和平县的经济、社会发展推动作用巨大。
（6）和平县对已开发利用的温泉均建立了完善的温泉（地热）动态监测制度，对开采量、温度、水位、水质进行定期监测，监测结果显示水位、水量、水温、水质稳定，属动态稳定型温泉。
（7）和平县温泉开发企业均能够做到守法经营，依法按时缴纳有关税费（各温泉开发企业所在地的税务部门均开具有相关证明）。
（8）和平县尾水回灌处于探索研究阶段，南湖温泉地热资源梯级利用低碳示范基地项目于2012年获得广东省发改委和财政厅的批准，其中包含建立地热水回灌系统，所有尾水均采用生化法处理，水质达到广东省地方标准《水污染物排放限值》DB44/26-2001的第二时段一级标准后排放。
（9）和平县制定了《和平县温泉（地热）资源勘查开发规划（2011～2020）》、《广东省和平县地热资源管理办法》等管理制度，并由县国土资源管理部门依照法律法规和制度对全县的地热资源进行严格管理。
综上所述，和平县满足申报中国温泉之乡的九项条件，可行性充分。
3和平县的历史、人文、生态旅游资源
和平县是东江文明的发源地之一，历史悠久，文化厚重，生态优美，是发展温泉旅游业重要的辅旅游资源，独具魅力的“客家文化”、“阳明文化”、“温泉养生文化”曾吸引了央视“快乐汉语”栏目组的到来，12集“游文化和平，学快乐汉语”专题片在教外国朋友学习汉语的同时，也向世界介绍了源远流长的和平文化。
从秦汉时期开始，随着中原人口的不断南迁，和平县逐渐成为了纯客家人聚居地，形成了独特的客家文化：有别具一格的客家建筑，除了众所周知的客家围屋，古村林寨的四角楼规模宏大，美轮美奂，屋内众多石雕、木雕艺术装饰，雕刻手法精湛，表面所镀金漆至今仍熠熠生辉；有独树一帜的客家民俗，如哭嫁、山歌、锣鼓、板凳龙等民间艺术，经久弥新；饮食文化也别具特色，有大战饭、大杂烩、酿豆腐、炙黄酒等，风味独特。
由王阳明思想而形成的阳明文化，一直占据和平文化的重要位置，其所提倡的“致良知”、“知行合一”、“心与外物”、“心外无理”等理学、哲学观点与当今国家社会提倡的“和”主题文化可以有机融合在一起。明正德十三年，时任左都御史、南赣巡抚的“心学”流派创始大师王阳明在此平乱后，为防止寇患死灰复燃，奏请朝廷设立和平县，以祈求此地永久和谐平安与幸福，这就是“和平县”的由来。目前，县内仍保留有众多与阳明文化有关的遗迹，如王阳明手植500年大榕树、王文成公祠、阳明纸、阳明伞、活民井等，此外，在和平县，随处可以看到人们为纪念王阳明而以“阳明”命名的学校、建筑，如阳明中学，阳明一小、二小、三小、阳明大桥、阳明公园、阳明博物馆等。
和平县自然风光优美、生态环境优良，有高耸入云的山川胜景，有仪态万千的翠山竹海，有碧波荡漾的河流，有奔腾不息的激流飞瀑，有李田仙岩、风动磐石、羊角奇石、仙女灵石。行走在山间田野，闻山泉鸟语，看风景如画，令人心旷神怡；蝴蝶峰上，古木繁盛，俐江河畔，桃红柳绿。全县1270多种植物种类中，有珍稀植物十余种，其中有植物活化石——桫椤。遍布域内的江河瀑布，水质和空气质量一直保持着国家一级标准。走进和平，就像进入了一幅美丽的山水画卷，走进了鸟语花香的童话世界。
在和平，你既可以感受到山的美感，水的灵动，也可以品尝独具特色的特产美食，香菇、木耳、茶叶、竹笋、柿子琳琅满目，美不可言。同时，和平县是我国最南端的果中之王——猕猴桃生产基地，也是华南优质稻生产基地。果园里、田野间、山林里硕果累累，稻香阵阵。
