对环境污染的感想精选(九篇)

第1篇：对环境污染的感想范文

1、教学内容：家乡的污染和防护以及爱护美丽的家乡

2、内容说明：本节课要学的内容是家乡的污染和防护以及爱护美丽的家乡指的是家乡在飞速发展的同时环境受到了破坏和污染，具体表现在大气污染、水土污染、噪声污染三方面，了解面对这些情况我们能采取什么办法来爱护我们美丽的家乡；其核心是认识污染和情况，了解相对的改善办法，理解它关键是要激发学生的环境保护意识，找出能改变或者改善的措施；教学的重点是了解污染状况，激发学生爱护环境的意识，解决重点的关键是要认知是哪些污染了家乡，通过图片，视频，交流等方式来了解和激发学生的情感。

二、教学目标与说明

1、教学目标：

（1）、了解家乡的污染情况；

（2）、小学生能做到的减少污染的办法；

（3）、激发学生爱护环境的意识；

2、目标说明：

（1）、了解家乡的污染情况指的是让学生认识美丽的家乡在被大气污染，水土污染，噪音污染。

（2）、小学生能做到的减少污染的办法指的是认识一些作为中小学生能做到的爱护环境减少污染的方法。

（3）、激发学生爱护环境的意识指的是在学习中激发和升华学生的情感，使其从内心深处来爱护环境。

三、教学问题分析

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是污染对我们的影响认识不全面，产生这一问题的原因是我们周边的自然环境不错，学生的相关了解较少。要解决这一问题就要多收集一些漫画、图片、视频，让学生眼见为实，真实的了解这些方面。

四、教学过程设计

活动一：激趣导入

设计意图：用优美的家长风景图来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

师生活动：

1、我们的家乡云南是个得天独厚的地方，让我们一起领略一下他的风采。

2、如果要让你用一个词来形容我们的家乡云南，你会说？

（青山绿水、碧水蓝天、鸟语花香、四季如春、景色宜人）

活动二：大气污染

设计意图：了解家乡的大气污染的情况

师生活动：

1、同学们，我们的家长非常美丽，但是在家乡飞速发展的同时，家乡的环境也在遭受着污染和破坏，你知道有哪些污染？

（大气污染、水土污染、噪声污染）

2、什么是大气污染？

（即空气污染，是指由于人类活动或自然过程排入大气会对环境和人体产生危害的物质。）

3、你看见过那些大气被污染的现象？

（工业废气、生活废气、汽车尾气）

4、大气污染还会引发雾霾现象，你知道雾霾吗？

（观看视频，了解雾霾）

5、家乡的大气被污染了，你的心情怎么样？你觉得我们能为他们做点什么？

（学生阐述所言）

活动三：噪声、水土污染

设计意图：了解噪声、水土污染的情况和危害

1、家长的环境污染不止大气，还有噪声污染，想一想噪声污染有那些危害？

2、噪声污染确实让人烦恼，心烦意乱，严重影响学习工作和生活，但让我们更痛惜的是水土污染

3、你知道哪些水土污染的现象？

4、漫画欣赏：毒苹果 （你怎么对待环境环境就会怎么对待你）

5、面对这些情况，你有哪些好点子，来改变、改善它？动一动脑筋提出你的建议。

（学生阐述自己的观点）

第2篇：对环境污染的感想范文

“没有想到事故是由于企业对自身设备设施管理不善，造成苯胺通过雨水和污水管道泄入浊漳河造成污染；没想到一起当时认为一般的安全生产事故能发展成环境污染的大事。”这是山西省长治市市长张保于2013年1月7日在“12·31”苯胺泄露事故第三次新闻通气会上的说辞。

连续两个“没有想到”使这次污染事故再度升级，人们不禁要问，到底还有多少污染被“没有想到”？为什么会“没有想到”？

被污染的“美丽”

如今，“污染”已不是陌生的名词。作为工业经济快速发展的副产品，它已经从以往单一的大气污染、水污染等，转变为以重金属污染为代表的有毒有害化学物品对生存环境近乎毁灭性的污染。

不知是否机缘巧合，我国最近的两次污染事故的发生相当有默契。上一次引起公众对环境污染事故广泛关注的广西河池镉污染，正好发生在张保表达两个“没有想到”的一年前，即2012年1月7日。不知张保等负责人对此“巧合”作何感想，但是，将两个“没有想到”作为对污染事故发生及迟报的挡箭牌，着实滑稽。虽然两次事故的发生原因有所不同，但是政府部门对污染的监管失责却表现得出奇一致。

有媒体报道，苯胺泄露事故发生后，离污染源最近的辛安村村民表示，他们本已对水污染司空见惯，现在连牛羊都不喝河水，他们自己喝井水。然而，在了解了苯胺对人体健康的危害后，村民也开始变得担心，因为污染可能渗入地下水。

他们的担忧并非妄自揣测。根据科普网站介绍，食入、吸入或皮肤接触苯胺都可能引起中毒。中毒者可能出现头晕、头痛、心跳不规律、抽搐、昏迷甚至死亡。

重金属污染猛于虎。近几年的环境污染，不仅使当地的生态环境千疮百孔，更可怕的是，每一桩污染事故都与癌症等严重威胁生命的疾病挂上了钩。

河池镉污染虽然并未直接发生因污染引起的疾病，但是日本曾发生的“痛痛病”却让当地人闻“镉”色变。2011年8月被媒体曝光的昆明曲靖铬污染事故，则导致附近农村近百头牲畜死亡，化工厂附近的兴隆村则被称为“死亡村”。曲靖铬污染事故仿佛是美国真实事件改编的著名影片《永不妥协》在曲靖的回放，只可惜，这里的受污染村民至今并未像电影中的受害者一样获得巨额赔偿。

有媒体曾如此评论：在中国经济腾飞，特别是GDP已在概念中成为世界第二的今天，我们有必要回望来路，在一座座矿山、低端产业透过重金属排放、渗透导致污染，制造支撑的GDP大山之下，有多少深受其害的生命危如累卵。

上述评论并非言过其词。工业确实给社会带来了丰厚的经济利益，放大了讲，为GDP增长做出了巨大的贡献，但是环境污染的外部不经济性却由普通公众，尤其是处于最底层的村民来承受，这种外部性俨然已经成为他们不可承受的痛楚。

触目惊心的环境污染频频见诸于报端。但是，这些仅仅是被曝光的，仍然还有很多污染正在进行，被相关负责人“没有想到”。

出于对工业环境污染的关注，本人曾于2011年8月在宁夏石嘴山市惠农区河滨工业园区调研。在这个工业区和居民区尚未分离的工业园区内，运转着焦化厂、氯碱厂、碳化硅厂等上百家重污染企业，空气中弥漫着刺鼻的气味。园区居民把高耸的烟囱称为“毒气罐”。据他们反映，这里空气污染最严重的时间在零点至凌晨三四点。而在石嘴山环保局公布的当月环境质量状况中，惠农区的空气质量为“优”。虽然当时并未对园区的污染程度做科学检测，但是本人所闻所见与官方的空气质量的差距如此悬殊，不得不让人怀疑这份环境质量月报到底有几分真。

其实，河滨工业园的污染早已名声在外。2003年，石嘴山市被评为全国空气污染最严重的10个城市之一，惠农区的工业污染也在2005年被焦点访谈曝光。近两年来，在全国各工业区环境污染问题频频曝光的大潮流中，河滨工业园区尚相安无事。不知道这是否是暴风雨前的平静呢？

污染何时休？

在经历这些毛骨悚然的环境污染事故后，必须多问问“为什么”。

为什么会接二连三地发生环境污染事故，难道环境污染有小草一般的韧性，哪怕是“法律制裁”这把大火都难以烧尽？

笔者认为，中国的环境污染之所以能如此顽固，主要在于中国的法律制度给环境污染滋生了繁殖的空间。

目前，我国的环境保护法律体系对污染企业设置的罚款数额偏低，最低只有几千元，对于一般排污企业根本不足以形成制约与震慑。且现行的补偿性赔偿原则从根本上决定了污染企业应当承担的赔偿责任不可能太大。根据著名法律经济学公式：汉德公式（B=PL），（B为预防事故的成本，P为事故发生概率，L为一旦事故发生造成的实际损失，PL是事故发生的预期成本），污染企业宁愿承担较小的事故预期成本也不愿负担较高的预防成本支出。因此，众多的企业才会对环境污染有恃无恐。然而，截至目前，具有威慑、遏制效果的惩罚性赔偿在中国环境污染损害赔偿法律制度中仍然只是一个议题。

虽然我国《刑法》也规定了污染环境罪，但是，可以借用某媒体的说法来透视该刑事责任在环境污染事故中的尴尬境地——“环境污染事故很热，‘破坏（污染）环境罪’”。该媒体还指出，“这一法律在执行过程中却几乎成了棉条棒子。每年以‘破坏（污染）环境罪’”定案的极其罕见，中国司法在环境领域近乎失效，岂非咄咄怪事！”

为什么污染企业能够如此猖狂？为什么司法在环境污染领域近乎失效？

主要原因就是地方保护主义在作祟。凡是造成环境污染事故的企业基本都是规模大、效益好的上市公司或其子公司，是当地的纳税大户，它们与政府利益有着千丝万缕的联系。因此，地方环保部门有时候形同虚设，监管失责的身影也就频繁出现在环境污染事故中。

导致徽县血铅超标的肇事企业，十年来一直超标排污却安然无恙；导致岳阳县饮用水源砷超标的企业，未经过任何环评就擅自开工，却被市政府列为“挂牌重点保护”单位；紫金矿业污染的发生虽然由不可抗力引起，但是其违反环境安全的要求将污水储存池建在可能发生洪水的古河道里面，却通过了环保部门的审批；曲靖铬渣露天堆放20多年却未曾引起环保部门的“注意”。而这次的苯胺泄漏事故的肇事者天脊集团却拥有“中国化工节能减排20强”、“山西省节能减排先进单位”等多项环保桂冠。

第3篇：对环境污染的感想范文

《环境污染 》教学设计 （此教案被收入2006四年级下《品德与社会》教学参考书）活动目标： 1、 知识目标：使学生获得生态学知识，初步知道什么是环境和环境问题，认识环境。即会分析环境质量与生命质量的关系。2、 能力目标：提高学生利用资料提取信息、分析解决问题的能力。3、 情感目标：使学生认识到环境污染的产生与人类活动密切相关，努力规范自己的行为，培养对环境负责的意识。活动准备： 教师准备：录像片，文字资料、图片资料 学生准备：图片、表格、文字材料等活动过程： 第一课时 一、创设情境，导入主题师：请同学们大屏幕，欣赏老师给大家带来的几个片断（播放课文中的图片课件，环境污染带来一系列危害。） 师：同学们，看到刚才播放的几个镜头，你们有哪些感受？想到那些问题？ 师：近几十年来，由于世界各国工农业迅速发展，城市人口急剧 增加，导致世界各国都面临严重的环境污染。大气、水、土壤等遭受严重的破坏，大面积砍伐树木、滥杀生灵，扰乱了生态平衡……人类生存正面临着严重的威胁——环境污染（板书课题）所以，防治环境污染，保护环境，已成为当今世界性的问题。二、小组讨论、汇报交流师：同学们，中央电视台有一栏节目经常说的一句话就是“挑战无处不在”。这句话说的非常有道理，在我们的生活学习和工作中，真是到处充满挑战。今天上课，咱们就以挑战的方式进行，叫“智者为王”。全班同学共分成四个小队即：梅队、兰队、竹队、菊队。（教师介绍挑战的方式） 师：挑战无处不在，你们有信心接受挑战吗？下面以小组为单位，联系生活中的现象回答按要求做答：1、请把你们能够想到的与环境有关的5个词语写出来，先独立写，然后小组讨论，每一位学生向小组成员讲解自己认为什么是“环境”？什么是“环境污染”？师：环境污染——指人类在生产与生活时所产生的有害物质（主要是废气、废水、废渣）超过环境的自净能力，而危害人类正常的生活和发展。 2、砍伐森林、水污染、白色污染、空气污染有什么害处？三、分析问题，探究明理师：同学们，请结合书、录像片及生活实际，我们开始“智者为王”第二轮挑战（教师介绍挑战规则：组与组之间是必答，组内是抢答）挑战题如下：1、你还知道哪些污染情况？2、根据学生提出的各种环境问题，对环境污染进行分类（不要求全部说出）师：a、空气污染b、水污染c土壤污染d全球变暧e臭氧层空洞f噪声污染g光化学污染h、大气污染3、各小组分析产生这些环境问题的根本原因4、这些污染对人类有什么影响？ 5、探究如何查找这些污染源的方法。教师针对学生回答情况做必要的补充，完善下图。附：关于环境污染对人体健康的危害图 师：（读图）“水能载舟，亦能覆舟”，“人无远虑，必有近忧”。所以，人类在发展进程中，需要“三思而后行”四、课外作业，拓展延伸以小组为单位，在下面两个活动中任选一个进行调查，也可以自行设计调查内容，并讨论污染的原因。活动一：调查水污染1、确定一条被污染的河流。2、取一瓶水带回家沉淀并观察。3、填写调查报告。 活动二：调查学校或家周围的空气状况。1、四个人为一个小组，分工合作，观察主要路段一小时内驶过多少辆汽车。2、在学校或家庭附近数一数有多少个工厂的烟囱，看一看冒出的烟是什么颜色的。3、在窗台上放一张白纸，观察一天后白纸上落了多少灰尘。第二课时一、 激情导入，揭示主题师：同学们我国是一个风光秀丽的国家，天蓝蓝，水清清，然而随着人口的增长和经济的发展，我国的环境已遭受严重的污染和破坏，环境已向我们亮出了黄牌，如何解决查找、研究出来的污染问题呢？咱们这节课继续进行 “智者为王”。二、 讨论交流，合作探究师：以四人为一小组，自己设计挑战题，每小组设计一道，然后各队之间进行挑战。（学生设计挑战题时，可以结合生活实际说） 1、小组内研讨如何解决该组查找、研究的污染问题 2、小组间交流各组的方法、经验。附方案： a、通过立法：《环境保护法》、《水土保护法》、《工业法规》…… b、减少无法回收物品的使用 c、使用无烟煤 d、禁止使用氟里昂 e、工业治理 f、废物、废水、废气的净化、再处理及回收。 g、植物造林，爱护生物，保护环境 三、补充资料，引发思考 资料一：泰晤士河上的悲剧 资料二：图片“触目惊心的水污染” 资料三：我国水污染现状 资料四：日本水俣病事件 四、联系实际，拓展延伸 师：挑战最后一关，看谁智慧多！智者为王，并颁发奖品。 1、怎样从自身做起去保护我们的家园？ 2、面对社会大环境，我们应该怎样去做？ 3、用自己喜欢的形式宣传环保。 五、总结提高，升华主题 同学们，谁不爱蓝天碧水，谁不爱鸟兽成群，为了能够让自己、让他人有一个清新、舒适的生活环境，我们一定要增强环保意识，为美化、绿化我们的家园、我们的地球做出贡献。让我们行动起来，保护环境，人人有责。 活动策略：《品德与社会》的课程标准明确指出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。本次活动主题贴近学生的生活，易于学生认识、体验、感悟。我分两课时完成。第一课时通过让学生发现、体验、感悟、调查、分析、研讨等方式了解环境污染的现状，使获得生态学知识，知道环境污染对人体健康的危害。第二课时侧重让学生研究解决污染问题的方案，从而形成环保意识，争当环保小卫士。教学中我采用小组合作、探究学习方式，运用挑战的形式激发学生参与热情，注重培养学生全面思考问题的习惯，提高了学生处理信息和运用知识的能力。

第4篇：对环境污染的感想范文

身边污染最令人在意

对此，北京大学环境学院教授林官明表示，这主要是因为人们更关注的是与切身利益相关的问题，但并不表示其他污染问题后果不严重。

他举例说，农药污染，如杀虫剂和除草剂等残留造成的规模和危害，虽然很严重，但尾气污染、重金属污染或者核污染实际上可能比食品污染严重得多，但是公众并没有将其放在第一位。像地沟油这类问题，毕竟只是少部分人会受到影响，但是却引起的关注最多。

“在网上开展的投票，投票者应该都是网友，他们距离生产第一线较远，因此不会太在意大环境中的致命污染问题。这充分说明公众对污染的认识还不够，我们需要进一步的宣传。”他说。

中华环保联合会国际合作部部长王宇明表示，人们对污染的关心，主要是公众认知和环境问题之间的结合，涉及到很多复杂的因素，不能一概而论，但有一点非常明确：“民众都关心自己的健康，环境问题都会回归到健康问题。”

归咎于监管不力也存偏差

在调查中显示，人们对于“你认为是什么原因让生活中的污染屡禁不止”这个问题，75.87％的网友认为是“相关职能部门监管不力”。

污染屡禁不止，责任是否主要在监管部门之上？人民大学环境学院教授马忠玉认为，“目前我国的环保监管确有问题，但人们将百分之八十的责任归咎到监管不力上，是有偏差的。”

对于该调查反映出的问题，马忠玉解析说，其实正凸显了个人和企业的社会责任意识不强。因为大部分的污染来源于企业，我们生活、消费也会产生大量废弃物。特别是随着生活水平提高，如果不改变个人消费方式的话，污染和废弃物产生量还将大幅增加，污染将只进不退。

“这说明公民个人就存在环保责任、环保意识不强的问题。如果自身环保意识能随之增强，改变消费方式，人们不会将责任一味推给监管部门，调查数字不应该如此之高。”他强调。

北京市环境卫生协会理事王自新则表示，从后面的选项来看，过半网友要求“加强监管”，而只有31.8%的网友认为必须“完善法律”，这种态度是与前面相呼应的，民众感受到了社会目前监管责任的缺失。“比如说，目前对于具体污染物的处理，危险废弃污染物的处置，已经有比较成熟的管理方法，体系比较完善。但在这个过程中我们缺失的是一个针对整个流程的管理和监管，一个公开透明的监督管理体系，而不是单纯的政府监管，或者良心企业的作用。”

民众须有环境伦理意识

在调查中，人们对于“如果有宣传环境保护和防止污染的公益活动，您会参加么”这个问题，选择倾向于两极化，选择“不会”和“一定会”的网友基本持平，分别有36.82%和35.92%。

王自新表示，这充分说明中国的环保工作还有待加强，“这同样也与我们整个社会活动的状态有关。人们对于民间公益活动的复杂心态，与很多活动是为了眼球效应或者带有商业性有关。”

在他看来，现阶段不少公益活动，更多地是为了一个短期的活动目标 ，缺乏公信力和长期执行目标。比如，团中央1996年起开展“小手拉大手”活动，推进全国废电池回收，到现在已过去十几年了，宣传很多，居民和学生的积极性也被调动起来，可是回收处理体系却一直没有建立。

“老百姓出于环保，积攒了很多废旧电池，但是却不知道交到哪儿去。我们搞了很多活动，却缺乏真正的持久，这难免影响人们的信心。”他感叹说。

对于媒体监督报道，清华大学博士生导师、中国环境学会固体废物分委员会副主任委员聂永丰则认为，这个调查结果正好反映出，不少人追求的只是短暂效应，“想要从根本上治理污染，不仅需要正义感，更需要责任感，和更深入，更耐心的工作。”

第5篇：对环境污染的感想范文

本案例以学生熟悉的社会生活环境为背景，引导学生从不同角度对自然、对社会、对生活进行关注，进行研究，使青少年在了解社会中，学会生活，热爱生活，形成创造新生活的能力。

一、主题提出

引导学生开展研究性学习，往往可以从捕捉学生提出的疑问开始。学校经常开展环保活动，学生对环境问题日益关注。

二、活动目标

(一)总目标

1.对白色污染有初步的了解。更重要的是引起学生对环境污染现状的关注，了解环保事业的意义，形成初步的环保意识，养成自觉的环保行为。

2.引导学生了解社会、体验生活。

3.培养学生搜集信息、整理信息的能力。

4.培养学生从身边发现问题，思考问题。

(二)具体目标

1.知识目标：了解有关白色垃圾的产生途径、组成成分以及危害程度。

2.能力目标：(1)会设计、填写简单的调查表，对调查结果进行简单的分析和处理，并对结果作出一定的解释。(2)学会写调查小结。(3)了解体验调查与实践是科学研究得主要而基本的方法。

3.情感目标：感受白色污染给我们的生活带来的危害，初步培养每个学生的环保意识。

三、活动过程

第一阶段(准备阶段)：制定方案，开题论证

选定这一主题后，学生积极性空前高涨，有些同学还提出了自己的想法：有的说想了解白色污染的产生和污染现状，有的说想了解什么是白色污染及白色污染的种类，还有的说想了解各种白色污染所造成的危害程度、白色污染在众多垃圾中所占比例。最后经过大家共同归纳、提炼，确定了几个既有研究价值，又容易操作的问题作为活动研究的子课题：

1. 什么是白色污染及其种类。

2.白色污染的危害程度。

3.为什么白色餐具屡禁不止。

4.我身边的白色污染的产生及污染现状。

5.如何才能有效地控制白色污染。

要进行调查就必须有研究方案。从哪里入手呢?如何制定研究方案呢?成了摆在学生面前的重大问题。为了能充分地发挥同学们的自主性，教师首先让大家自由分组自己想办法去找一找、学一学。几天后，同学们又聚到了一起，各自发表意见。有的认为应该选定考察地点，实地考察一番，观察哪些地方存在着白色污染的现象，在有所了解的基础上才能进行细致的分析;有的觉得到图书馆或上网查阅有关资料，调查白色污染的原因还有的从网上下载了别人的研究方案供大家参考经过反复的讨论、修改，最后在同学们共同努力下一个较为成型的研究方案终于诞生了。

当一切准备就绪后，同学们便组织召开了一个开题论证会。首先由同学介绍本课题的由来，同学们已开展的各种活动的经过，本课题研究的总体思路，及学生的分组情况。接着，教师和学生针对探究方案提出了问题，意见和建议。最后由同学们自己完成了研究方案，并向课题组同学进行了展示。 课题：

1. 什么是白色污染及其种类。

2.白色污染的危害程度。

3.为什么白色餐具屡禁不止。

4.我身边的白色污染的产生及污染现状。

5.如何才能有效地控制白色污染。

第6篇：对环境污染的感想范文

1我国环境污染治理工程的特点

(1)环境治理工程具有复杂性、艰难性的特点目前，我国环境污染状况非常复杂，污染物的不可控性以及对环境的影响不可预知性这两大特点也就决定了环境污染治理工程采用的方法和技术的复杂性。在我国，主要的环境污染物来源是工业三废，分别是：噪声污染、光污染以及放射性元素污染等等。这些污染物成分极其复杂，比如汽车尾气，其就是由苯、醇、醛以及二甲苯等多种有机成分构成的，其他很多污染物的构成也是如此复杂的。此外，要想有效地治理环境污染，则需要非常先进的技术和工艺。目前在我国工业企业中，排放的污染物也是多样化的，所以，要想高效地治理污染物，必须有针对性地采用多种工艺以及先进的技术加以治理。由于污染物对环境的影响难以控制，所以说，污染遍布整个世界，不同程度地危害着人类的生活，对大气、土壤、动植物等重要资源有着严重的危害性。另外，环境污染物的顽固性也是难以测定的，谁都不能保证其不会因为时间的变化而对人们造成更加严重的危害，这一特点也就决定了环境治理工程的艰难性和复杂性。

(2)学科的边缘性导致了环境治理工程的边缘性环境科学是一门综合性非常强的学科，和人文科学以及其他自然科学都有着非常紧密的联系，特别是生物科学、物理化学学科等等，只有将这几类科学知识融会贯通，才能更好地为环境治理工程服务。在我国的一些高校中，环境科学学科的确立的确存在一定的问题，缺乏关注度，其与其他学科的紧密联系，再加上学科本身跨领域范围广的特点，导致了环境治理工程的边缘性。

2环境污染治理工程的管理

(1)环境污染治理工程管理的要求第一，要将市场经济体制下的竞争以及公平机制引入到工程的管理当中来，充分考虑到环境效益、经济效益的紧密联系，但是，要秉承环境效益为先的原则，然后采用先进的技术和工艺，设计出合理的方案，在施工队伍的选择上也要慎重，选择信誉度好的工程队，严格把控工程的质量；在施工过程中，要严格执行审查管理制度，全面地控制整个工程的实施；充分运用污染治理技术的成果，将其记录到档案中，保证资料的完整性以及准确性，方便日后查找使用。(2)建立市场化环境污染治理工程①环境污染治理工程市场化的基本框架。政府在管理的过程中要不断地完善新的法律、法规，制定相应的技术标准，通过建立健全市场管理机构和认证机构来加强对环境污染治理工程的管理。政府虽然没有直接管理环境治理工程，但是依靠其权威性和强制性来规范市场也能达到管理的目的，比如出现责任和管理不力以及等现象，政府就会强制性的予以管理。环境污染治理工程中也会出现各种各样的问题，随意性比较大，因此必须要通过制定严格的标准和规范来管理生产者的行为。②环境污染治理工程管理中应该重视行政行为。第一，环境工程管理参与到市场当中，就要不断适应社会主义市场的经济体制。政府对市场的管理方式主要是政策和其他一些必要的干预，大致通过税收、政策、补贴和贷款等等手段加强管理。运用法律的手段对市场中的违法乱纪现象以及危害人民的行为进行打击、管理，必要的要终止生产活动。第二，政府要不断完善法律法规，因为其作为市场运行的基础，能够保证环境治理工程市场的有序运行。第三，要加强环境治理工程标准的书面化、制度化。要想保证环境治理工程市场的规范运行，前提是要确立完善的工程质量标准和工程验收标准，形成一套完善的参考体系和实施规范。

3环境污染治理工程管理的相关建议

在环境污染治理工程中，结合工程自身的特点，在招标这一环节应该加倍重视，具体问题具体分析。有一些工程难度系数很大，要求的技术和工艺也相应比较复杂，因此要采用无限竞争招标的方式，可以让多家企业联合投标，尽量保证工程的质量。对于普通的工程，则允许有经验的企业进行投标，以提高工程的质量。

4结语

第7篇：对环境污染的感想范文

摘要我国在工业化过程中，由于发展模式粗放并缺乏有效环境监管，导致工业污染场地数量多、潜在环境风险高，管理形势十分严峻。相比于水、大气污染防治而言，工业场地污染防治面临着认识与能力不足、法规标准缺乏、责任难落实、资金无保障等诸多困境。本文针对当前我国工业场地污染防治存在的困境，在借鉴发达国家与地区污染场地管理的历史经验和我国部分地方省市实践探索的基础上，研究提出基于“防新增、明已有、治突出、控长远、净开发”策略的综合污染场地风险防控体系的路线图构想，并设计提出具体实施且亟需开展的重点工作。

关键词 工业场地；污染防治；土壤修复；风险防控

工业污染场地是指经过调查和风险评估后，确认污染危害超过人体健康或生态环境可接受风险水平的工业场地。工业污染场地主要是由工业企业生产过程中“跑、冒、滴、漏”及三废排放的长期累积、废水废液偷排、漏排、固体废物的不规范堆存处置以及突发环境事故造成的。相对于大气、水的污染防治而言，场地污染防治在我国是一新兴领域，目前正处于起步阶段，面临法规、管理规则、责任、资金、技术等一系列问题，亟待开展顶层设计，系统地开展场地污染防一控一治工作，切实保护和改善土壤环境质量。

我国工业场地污染现状

废弃工业场地数量巨大，土壤环境问题突出

随着我国工业化进程，以及国家化解产能过剩矛盾、调整优化产业结构及老工业区整体搬迁改造等工作的部署实施，大量工业场地被废弃或用于商业开发。据不完全统计，2001-2014年，全国有十多万家企业关停或搬迁，遗留下大量重污染的搬迁企业场地，相当一部分属于污染场地。2014年4月《全国土壤污染状况调查公报》，结果显示工矿业废弃地土壤环境问题突出，在调查的81块工业废弃地的775个土壤点位中，超标点位占34. 9%，主要污染物为锌、汞、铅、铬、砷和多环芳烃。

工业污染场地环境危害突出，治理修复难度大

工业污染场地危害集中表现在危害人居安全、危害职业安全、污染生态环境、影响社会稳定四个方面。工业污染场地环境安全隐患突出，给人民群众身体健康带来严重危害，同时也影响了国家产业布局调整和城镇化建设，已成社会群体性事件的重要导火索。近年来陆续出现了关停搬迁企业场地再开发时施工工人中毒、兰州自来水污染、关停搬迁企业原址新开发小区业主集中抗议等一系列危害公众健康、饮用水安全及社会稳定性的事件。与此同时，一些污染物在土壤中不像在大气和水体中那样容易扩散和稀释，很难自行消除，且具有累积性和不可逆性。若不及时采取风险防控或治理修复行动，随着时间推移，存在场地污染范围扩大、变深的风险，将对生态环境和人民生命财产构成威胁，未来的治理成本也将逐年增加。

我国工业污染场地管理面临的困局

目前工业污染场地带来的看不见或潜藏的风险已经引起社会各界广泛关注，加强污染场地管理势在必行。但是，我国工业污染场地环境管理处于起步阶段，目前面临诸多难题。

工作基础薄弱

我国政府、企业和公众对于污染场地问题的严重性、风险防范的紧迫性及任务的艰巨性普遍认识不足。现有环境管理制度及日常环境监管中对场地风险防范考虑不足，缺乏场地环境监管体系及相应的配套措施；企业缺乏场地主体责任意识，日常生产中缺乏场地污染防范措施，存在超标排放、偷排漏排、固体废物堆存处置不规范等现象；公众对场地危害认识不足，难以充分发挥社会监督作用。

我国污染场地还处于底数不清、状况不明阶段，管理部门对污染场地土壤和地下水的污染类别、污染程度、扩散范围、治理状况、开发再利用情况等都缺乏了解，大体呈现开发一块管一块的被动应对状态，工作基础薄弱。耗时5年的全国土壤污染状况调查限于财力只能对大尺度的士壤污染状况有所反映，对于个案性很强的场地污染获取的信息有限。

基本制度缺失

我国至今尚未有一部土壤污染防治的专项法律法规，场地管理相关规定文件多为意见、通知，且条文多为原则性、粗线条式的描述，法律强制力不够。环境管理部门缺乏管理依据和管理手段，监管受限。

污染场地管理的基本制度缺乏上位法支撑，场地污染的责任判定体系未细化，责任追究缺乏操作性；污染场地底数不清，缺乏污染场地档案备案及清单动态管理制度；缺乏可持续的资金筹集机制，无法保障场地调查评估与治理修复工作的开展。

监管不明，产业发展无序

在污染场地管理方面，监管主体、监管层级和各自监管责任不明确，污染场地流转、再开发缺乏多部门联合监管机制。地方污染场地再开发管理实践中，环保、规划或国土部门是污染场地监管主体的情况均存在，管理部门多元但缺乏有效的联合监管机制；在管理层级上，省级、市级甚至县级环保部门负责场地治理修复监管的情况也都存在，监管水平差异明显。场地管理与环评、环保验收等现有制度缺乏有效衔接，尚未形成齐抓共管的合力。

在场地修复行业管理方面，缺乏对从业单位和从业人员资质和信用的管理，缺乏适用的技术、设备、药剂，加之起步阶段法规政策和技术标准的不健全，行业呈现大企业恶性竞争，小企业能力不足，从业者技术水平参差不齐的乱象，治理修复变身污染搬家工程，严重影响了环境修复战略新兴产业的健康发展。

技术支撑薄弱

20 14年7月起5项场地系列环保标准开始实施，调查、评估、监测和修复方案编制等过程有了原则性指导，仍然缺乏风险筛选值、修复验收、修复环境监理、长期管理、修复技术筛选与评估等方面的标准、规范、导则等技术文件，污染场地技术标准还未形成体系，尚不足以支撑场地调查评估与治理修复实际工作的开展。

场地调查评估技术力量薄弱，行业从业人员经验少，专业素质有待加强：缺乏技术、经济可行、成熟的污染场地修复技术，现有科研成果与管理、应用脱节，治理修复设施和药剂国产化率低，修复技术筛选体系未建立，缺乏污染场地治理修复示范工程，现有的技术支撑难以满足污染场地风险管控工作全面开展需求。

责任难落实，修复资金无保障

责任难以界定，尤其难以追溯历史污染者，是污染场地风险管理工作所面临的最大困境。现有的污染防治法规体系中，对于界定场地污染者尤其是历史遗留下来的场地污染者，污染者应承担的法律责任和义务以及修复过程和结果的法律责任认定问题均无明确规定，再加上我国企业多经历产权变更或改制重组，“谁污染，谁治理”在污染场地管理中很难落地。

污染场地的治理修复需要全面考虑受污染土壤及地下水的治理，耗资巨大。目前我国的环境保护法规体系尚不能保障污染场地修复工程的经费筹措，缺乏可持续的资金保障机制。对于一些高地价的城市，高昂的场地修复费用被消化在土地流转的费用中，由地方政府、开发商和购房者共同埋单。对于低地价、历史遗留的无主场地，这种方式将难以适用。

场地污染综合防治的路线图构建

场地污染防治总体思路设想

工业场地污染防治核心工作包括三个方面：一是从新建、在产和退出角度严防工业企业新增场地污染；二是保障污染场地再开发的环境安全；三是控制已有且暂不开发的污染场地环境风险，优先开展位于环境敏感区场地的污染阻隔和治理修复。

基于以上考虑，提出以下工业场地污染综合防治工作的总体设想(图1)：以保障和改善民生为出发点，以改善土壤、地下水环境质量和建设良好人居环境为目标，以产业转型升级和优化城镇布局为契机，坚持一个核心，用好两个抓手，围绕三条主线，强化四重保障，落实五项策略。即：以构建一个综合的污染场地风险防控体系为核心，以落实责任体系和社会监督为两个抓手，以在产场地、闲置场地和再开发场地环境管理为三条主线，以推进法规制度建设、创新市场机制、强化科技支撑、加大信息公开为四重保障，以“防新增、明已有、治突出、控长远、净开发”为策略，逐步实现工业企业场地污染状况得到有效遏制，历史遗留的高风险污染场地和环境敏感地区场地污染得到初步控制，新增城市建设用地环境安全得到切实保障，防一管一治统筹，扭转我国场地污染被动应对的局面。

具体实施建议

加强场地污染防治工作需标本兼治，分轻重缓急推进。立足于“防新增、明已有、治突出、控长远、净开发”的基本策略，建议从以下五方面逐步推进工作，落实场地污染综合防治体系。

一是建章立制，推进管理体系构建。加快“土壤污染防治法”和“土壤污染防治行动计划”的编制，实现法规政策和体制机制上的突破，加快责任界定及终身追究、资金筹集、场地流转强制调查评估、多部门联合监管、污染场地档案、修复环境监理、第三方验收、修复场地后期管理、场地信息备案及信息公开等基本制度建设，初步建立污染场地环境管理框架体系和基本法规制度。

二是排查摸底，锁定优先管控对象。筛选易造成场地污染的高风险行业类别，以其为重点排查对象，针对在产及拟搬迁企业场地和已关停、搬迁、破产企业场地，分类、分步开展场地环境污染状况排查；形成潜在污染场地清单，构建污染场地动态管理信息系统；基于场地环境风险初步评估建立污染场地优先管理名录，对环境风险较大的场地集中资源优先采取风险防控措施。

三是着眼预防，加强在产企业监管。严格对黑色金属、有色金属、皮革制品、造纸、石油煤炭、化工医药、化纤橡塑、矿物制品、金属制品、电力等高风险行业在产企业的环境监察和环境监测，督促企业建立完善的包含污染预防、事故应急和风险评估的场地污染预防预警体系。监督落实已有环保政策要求，排查环境风险源，加强在产企业监管，防范新增场地污染。

四是试点示范，促进行业能力建设。选择有基础、有意愿、有成效的地区，开展污染场地综合管理试点工作和治理修复示范工程，建立相关体制机制、管理制度和政策措施，提升污染场地环境监管能力；开展污染场地调查评估、治理修复、修复监理、修复验收等方面的培训，提升从业单位及从业者专业素质，推动社会主导的行业规范化管理工作；提出有利于污染场地环境监管的相关金融、税费、价格等经济政策，促进技术标准体系的构建和国产化技术、设备、药剂的研发推广，推动场地修复行业发展。

五是重点启动铬渣、POPs及位于环境敏感区的场地风险防控工作。针对环境隐患大，影响群众健康的历史遗留铬渣场地、POPs场地和位于饮用水水源地、自然保护区等环境敏感区的污染场地优先启动风险管控工作。加快淘汰落后产能，从源头减少铬渣、POPs等环境隐患大场地的产生和加重；针对当前不同规划用途、不同风险程度的场地分类指导，分级管理，将有限的人力、物力和资金用于最迫切需要风险管理和修复的场地；土壤、地下水统筹考虑，开展治理修复示范工程，以试点先行引路，以点带面整体推进环境隐患大的污染场地的风险防控工作；实施铬渣、POPs等环境隐患大的场地治理修复后的后期风险管理，有效保障环境安全。

主要

参考文献

[1]环境保护部，污染场地术语(HJ 682-2014)[S]．2014．

[2]谢剑，李发生，中国污染场地修复与再开发[J]．环境保护．2012 (2-3)：15-20．[3]骆永明，中国污染场地修复的研究进展、问题与展望[J]．环境监测管理与技术．2011 (3)：1-6．

[4]姜林，钟茂生，张丽娜，等．基于风险的中国污染场地管理体系研究[J]．环境污染与防治，2014，36 (8)：1-10．

[5]周友亚，颜增光，郭观林，等，污染场地国家分类管理模式与方法[J],环境保护．2007 (10)：32-35．

[6]余勤飞，侯红，白中科，等．中国污染场地国家分类体系框架构建[J]．农业工程学报，2013 (12)：228-234．

[7]李发生，张俊丽，姜林，等，新型城镇化应高度关注污染场地再利用风险管控[J].环境保护，2013 (7)：38-40．

[8]骆永明． 中国土壤环境污染态势及预防、控制和修复策略[J]．环境污染与防治，2009，31(12)：27-31.

[9]余立风，丁琼，程天金，等．发达国家如何做污染场地环境监管[J]．环境保护，2012 (2-3)：28-30．

[10]王佳，张亚平，戴喆秦，等．污染场地风险等级评估体系研究[J]．环境保护2013 (7)：55-56．

[11]陈梦舫，我国工业污染场地土壤与地下水重金属修复技术综述[J]．中国科学院院刊，2014 (5)：327-333。

第8篇：对环境污染的感想范文

灯光下翻阅着我的宝贝资料《十万个为什么》。关于环境污染的方面的介绍还真不少，白色污染、水污染、光源污染等等。特别是“白色污染”，塑料袋、饭盒、杯、碗等一次性不可降解塑料制品散落在城市、旅游区和河流水面等，给我们的视觉带来不良的刺激，影响了城市和风景点的整体美感。白色污染主要是聚乙烯等塑料原料是人工合成的高分子化合物，分子结构非常稳定，很难被自然界的光和热降解，在土壤里上百年不腐烂。看到这些我感到很惊讶，这些污染在我家也有，我应该立即行动起来，制定几条措施来治理我家的白色污染、水污染和光源污染。

早上，听到爸爸妈妈起床，我一骨碌爬起来，跟在爸爸妈妈屁股后面，郑重其事宣布我治理三大污染的环保措施。父母哼哼哈哈的答应着。咦？你们不当一回事？我转回房间做了一个标志，自封为“环保监督员”，把标志挂在胸前。爸爸看了，笑着说我是太平洋警察，妈妈说我是狗拿耗子。太平洋警察就太平洋警察，多管闲事就多管闲事，跟在妈妈后面先治理我家的水污染，看看妈妈用什么洗涤用品。看了以后想：妈妈还挺注重环保的，家里的清涤用品上都印有纯天然等字，嗯，不错。然后我给了妈妈一个水桶，妈妈说：“这是干什么？”“这是我的污水处理中心，请你把洗好的水倒在水桶里，由我来处理。”我严肃地说道。

接着我去找烧饭的爸爸，爸爸那里有好多装菜的塑料袋，是白色污染的“重灾区”。我立刻向爸爸提出警告，给他讲述了白色污染的危害。爸爸听了以后，积极支持我的环保措施，要求我给他一个改进的方法，这下我为难了，给他用什么买菜好呢？我猛然想起奶奶这方面做得比较好，每天买菜都是提着竹篮子。我立刻到奶奶家拿回来一个竹篮子交给爸爸，叫他以后都提着篮子买菜，爸爸面有难色地说：“提着这个买菜挺不方便的，能不能把塑料袋洗干净了重复使用，也可以减少白色污染，篮子可以放买回来的菜。”看着爸爸为难的样子，我也只好同意了。看来，治理白色污染还是任重道远呀！

第9篇：对环境污染的感想范文

关键词：化学及化学工业；中学化学教育；环保意识；重要性；方法与对策

中图分类号：G633.8

培养学生的环保意识，是中学化学教育的重任。要想提高中学生的环境保护意识，就必须从教学抓起。广大中学化学教师应当在教学中增强对学生的环保教育，在提高他们的综合素质的同时，从学生一开始接触化学起，就把环保意识融入到整个化学教学活动中。对中学生进行环保教育，不仅能培养学生的环保意识，对社会有责任感，还能使学生适应当今环境，提高生活的质量。那么，怎样把环保意识融入到中学化学教育中呢？

一、培养中学生环保意识的重要性

作为一名中学生，假如在学习化学的过程中，不能形成很好的环境保护意识，没有一定的环境保护能力，那么在今后的学习、生活及社会实践中，就很难把环境问题放到各项工作的首位去思考，如此下来，环境污染也就越来越严重。人类社会在发展的过程中会产生各种环境问题，那么这些问题也应该在发展的过程中得到很好的解决。采取一些具体的措施治理环境污染固然重要，可是人们的思想觉悟才是第一位的，只有人们的环保意识提高了，才能从根本上预防环境污染问题的再次产生。我们应当在不继续污染环境的前提下，树立环保思想，并采取一些方法解决现在的污染，让环境恢复本来的面貌。

中学化学教育与环保有着密切的联系，因此，化学教师在具体的教学中应重点培养学生的环保意识并不断增强，同时让学生知道一些治理环境污染的办法，为今后提高环保能力奠定一定的基础。

二、增强中学生环保意识的方法与对策

（一）结合实际教材，注重教学过程

要想培养学生的环保意识，就不得不利用化学课堂开展环保教育。化学教师应当从教学的内容入手，结合有关的环保知识仔细备课。备课的过程中，不仅要想好对学生进行环境保护教育的具体内容，还要将社会上有关环保的问题融入到教学活动中，比如针对有毒化学元素、工业“三废”、有害气体等，应当如何处理？如何将危害程度降到最低？

对于化学实验课，教师应演示好实验的方法和步骤，尤其是对有毒气体的实验，要让学生掌握毒气泄漏的预防、回收、处理的方法，在实验中渐渐培养学生的环保意识。此外，在教学的过程中，教师要随时提出疑问，发挥学生的主观能动性，强化环保意识。让学生带着疑问去学习教材、查找资料，从而获得答案，最后在教师的指导下归纳汇总。这样可以让学生清楚了解造成污染的原因，并利用所学过的化学知识，想出防治办法，不仅提高了学生学习化学的兴趣，还能增强学生的环保意识，用切身体会认识到环保的重要性。如贮存硝酸时，要用棕色瓶存放在暗处，以免硝酸见光分解挥发，污染空气；液溴贮藏时，用水加封液面和用蜡封瓶口，溴水现配现用，防止溴蒸气逸散空中污染环境；再如铜和热浓硫酸反应，铜和硝酸反应。尽量控制反应物的用量，只要能得到正确的有明显的结果，学生能观察到其物质的存在，了解和掌握它的性质就可以了。

（二）教会学生正确处理工业“三废”

面对我国工业的污染问题，化学教师应该在有关的课程中将“三废”的内容融入教学中。所谓“三废”，就是废液、废气、废渣。如今，我国一些化工厂不重视环保，把生产过程中所制造的“三废”直接排放到空气、河流中，对环境造成了极大的污染，危害了人们的健康。那么在化学实验中，同样也会产生“三废”，若乱弃置，也会造成一定的污染。因此，教师在化学实验课上，应教会学生正确处理“三废”，并让学生掌握处理“三废”的具体方法。由此可见，让学生在化学实验中掌握处理“三废”的办法，对增强学生的环保意识起到很大的作用。比如用硫化亚铁和盐酸反应制取硫化氢后，未排出的气体要用碱液吸上。

（三）积极开展课外实践活动

各式各样的课外实践活动是课堂教学的补充和延伸，积极开展课外实践活动，可以有效激发学生热爱地球、保护环境的热情。例如，化学教师可以利用一些环保纪念日或者公益广告，开展多姿多彩的环保活动，以增强学生的环保意识，像“植树节”、“地球日”、“爱鸟日”等；也可以用一些世界上有名的污染事件说明环保的重要性，像英国伦敦的“毒雾事件”；还可以组织一些有关环境保护、环境监测等课外活动，如“监测酸雨的PH值”、“废旧电池的回收与利用”、“香烟中有害成分”等等，这些都可以让学生在参与中增强环保意识，效果显著。另外，教师还要教育学生在日常的生活中保护环境，从身边的小事做起，从一点一滴做起，如不乱扔垃圾、不使用含磷洗衣粉、不使用各种强烈杀虫剂等。让学生多联系生活，联系社会，认识到环保的重要性。

（四）借助多媒体教学

利用现代多媒体设备进行化学教学，可以吸引学生的注意力，增加资料和信息量，有助于让学生了解到更加全面的环保知识。比如，化学教师可以收集有关环保的影像资料播放给同学们看，让学生加深印象，知道更多环境污染的危害、形式及防治，认识到环保的重要性和紧迫性。借助现代教学手段，可以更好地加深学生的环保意识，让他们明白不但要治理好现在的污染，还要把目光放远，从根本上杜绝污染的产生。这样做，可以激发学生的责任意识和社会使命感，让他们努力学好化学，长大后为祖国的环保事业做出自己的贡献。

总结：

总之，随着我国工业、农业的发展，化学污染对环境的危害越来越受到全社会的普遍关注。化学污染不仅危害人类健康，还能破坏环境，阻碍社会进步，因此，保护地球环境已成为人类共同的心声。作为中学化学教育者，我们有责任和义务增强学生的环保意识，把化学知识与环保教育紧密结合起来。相信经过教师和学生的共同努力，会使每一个学生都树立良好的环保意识。保护环境从小事做起，从你我做起，大家都爱护地球、珍惜资源、保护环境、防止环境污染，才能建立一个良好的学习环境和生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。

参考文献：

[1]吴迎冰牛贵平莫尊理.西部中学化学环保教育现状及对策[A].中国化学会关注中国西部地区中学化学教学发展论坛论文集[C]，2007

[2]吴春勇.浅谈远程教育辅助化学环保教学[A].山东省远程教育学会第七届远程教育优秀科研成果评奖论文集[C]，2006