基本结构论文精选(九篇)
第1篇：基本结构论文范文
1文题
题目是给论文取的名字。它是作者表达论文的特定思想内容、反映研究范围和深度的最鲜明、最精练的概括。也是最恰当、最简明的逻辑组合。是读者认识全文的窗口。读者根据所阅读的文题，即可决定是否需要阅读全文，既需要起到画龙点睛、一语到破的作用。如"干扰素治疗慢性肝炎的疗效观察"一文，是采用了随机、双盲、对照的研究设计，具有较大的学术意义。但题目未反映设计科学、论证可靠的研究精华，显得有些平淡。若将其改为"干扰素治疗慢性肝炎的随机双盲对照研究"，则提高了该篇论文的科学性与可信性。因而，题目一定要确切扼要。一般中文文题不超过20个字，英文文题不超过10个词，或100个书写符号(包括间隔在内)。题目即可以是以目的和对象为主，也可以是方法、结果或论点为主，以文题和内容相符合为原则。文题有两忌：一是空泛，二是烦琐。要避免使用笼统、空洞、模棱两可、夸张、华而不实以及与同类论文相雷同的字眼。此外，许多作者习惯于用"研究"、"观察"、"体会"、"探讨"等词语，或把病例数列出，如："××例报"、"附××例观察"、"××例体会"等。其实，除特殊情况外，这些一般都是不必要的。另外，还应尽量少用副词，并且避免使用系列论文的形式，如："研究之一"、"研究之二"等。文题的格式还有几点要注意：(1)尽可能不用简称、缩写词，若一定要用时，应以常用并含义确切者为限，如冠心病、DNA、CT、等。(2)10以下数字用汉字，10以上数字用阿拉伯字。(3)尽可能不用标点符号。
2作者姓名
作者署名的作用是对论文内容负有责任，也是便于读者与作者联系交流，而且还是对作者的尊重和应有的荣誉。此外也可以便于进行文献检索、查阅。作者的署名以及署名的顺序一定要慎重。在投稿时即应确定，并取得本人同意，以避免后引起纠纷。署名者不可太多，必须是参加全部工作或部分工作，或参加论文撰写，对本文内容能负责并能进行答辩者。而有些部分工作参与者，或负责某一项的实验的测试人员等，可列入文末的致谢中。署名的顺序应按对本文的大小排列，第一作者必须是论文的主要负责人。作业业务领导人只有确实参加本项工作，才能列为作者之一。集体署名只有在特殊的一些情况下才能使用。但必须在文末著名执笔者或整理者。学位论文作者的署名，研究生列前，指导导师在其后。在国内外发行的期刊上时，作者工作单位的名称应译成英文，作者姓名要写成汉语拼音。
3摘要
一般是要排列在正文开始之前，而且具有相对独立性，可单独引用。摘要的作用一则可以使读者确切的了解全文的主要内容，以决定是否需要阅读全文；二则也为情报检索人员的检索工作提供方便。因此，摘要的内容要求高度浓缩，要准确、简练、完整地介绍论文研究的"目的、方法、结果和结论"结构式的四要素)。摘要中不应列举例证、图、表、化学结构式、表达式等非文字性资料，也不应自作评价。此外，摘要应以第三人称撰写，不用"本文"、"作者"等主语一般中文的摘要为150～250字，英文摘要相对具体些(400个实词)。
4关键词
关键词又称主题词，是位于摘要之后，在论文中起关键作用的、最能说明问题的、代表论文特征的名词或词组。它通常来自于题目，也可以从论文中挑选。一般每篇论文要求2～5个关键词。每个关键词都可以作为检索论文的信息，若选择不当，会影响他人的检索效果。医学上现在客观存在美国《医学索引》(Indexedicus)的医学主题词表(MedicalSubjectHeadings’’MeSH)最新版作为规范，亦可参考中国医学科学院情报研究所翻译地英汉对照《医学主题词注释字顺表》。非主题词表的关键词为自由词，只有必要时，才可排列于最后。有些新词也可选用几个直接相关的主题词进行搭配。
第2篇：基本结构论文范文
【关键词】马克思社会结构理论 理论价值 现实价值
【中图分类号】A811 【文献标识码】A
【DOI】10.16619/ki.rmltxsqy.2016.23.014
马克思社会结构理论揭示了人类社会的基本结构和变迁规律。在其理论体系中，社会基本结构在社会结构中占据主导地位，社会功能结构在社会基本结构运行时起补充作用，社会关系结构体现了社会结构在时间和空间上的客观变化，三者相互联系、相互补充，统一于社会结构理论之中。当前，我国正处于攻坚克难的改革阶段，应从战略高度出发，在马克思社会结构理论中汲取养料，在实践中发挥其指导作用，彰显其当代价值。
社会基本结构、功能结构、关系结构的三维阐释
基本结构。马克思从唯物史观出发解释了社会基本结构，并提出各相关要素之间是相互影响、相互联系的有机统一体。从历史层面看，自人类诞生开始，族群之间就形成了简单的社会关系，构成了社会基本结构的雏形。从层级性上看，马克思在研究社会结构整体性的同时也关注了内部要素之间的相互关系，确定了双层次理论来详细阐述社会基本结构的地位和作用。双层次体系涵盖了生产力和生产关系、经济基础与上层建筑之间的复杂关系。因而，社会基本结构具备整体性和层级性的基本特征。
功能结构。社会功能结构涵盖了经济、社会、生态等方方面面的相关要素，同时兼具了社会治理体系的治理目标，可以说，社会功能结构的治理是社会基本结构治理实现的载体。首先，经济结构的调整要与经济发展规律相适应。按照马克思主义基本理论的观点，明确生产力与生产关系的相互作用，分析生产关系对生产力的反作用，进而调整生产力的发展速度，才能保证二者处于相适应的状态，社会才能进步，否则社会矛盾的出现将会影响经济结构调整，不利于经济的健康持续发展。①其次，经济结构涵盖生产力、就业和分配制度等方面，要通过调整各种经济结构内部比重，才能优化经济整体结构。
关系结构。马克思主义理论指出，社会关系结构的本质属性是阶级社会，最显著的特点在于，它没有把阶级划分的标准定位在收入与分配领域，而是在生产过程中确立。阶级差别的出现主要归因于经济基础，归因于物质生产方式和交换关系上。社会关系处理中具有强烈的阶级意识，并通过政治渠道反映和获取自身的阶级利益。
马克思社会结构理论对社会建设的理论指导价值
社会关系是人作为社会个体在社会交往中形成的人与人、人与自然之间相互作用的相对稳定的关系，这种相对持久的社会关系被马克思定义为社会结构，它具有系统性、层次性、关系性、动态性、批判性的特征，②对国家治理体系的建构具有深刻的指导意义。
首先，社会结构存在于社会关系之中。社会结构理论将社会关系的总和视作基本内容，社会关系作为社会结构的基础性条件，对其他社会结构产生决定性影响。其次，社会结构是层次性和系统性的统一。马克思曾指出，社会结构是一个系统性的有机整体，组成这一系统的相关要素之间相互联系、相互作用，突破了简单机械相加模式，通过一定的方式和结构共同组成社会结构。再次，社会结构是动态与稳定的统一。马克思社会结构理论始终将社会结构看作是一个动态的变化的过程，这种动态变化不仅表现在社会结构整体性上面，还表现在各个组成要素之中，同时社会结构内部具有相对的稳定性，因而是动态与稳定的统一。最后，社会结构理论具有强烈的批判性，其价值和生命力通过批判性得以体现。批判性是社会结构理论的显著特征，体现在对社会结构的全面分析之中。
马克思社会结构理论对社会建设的现实指导价值
坚持以经济建设为中心。经济建设是社会主义现代化建设的重要任务，同时也是社会发展的物质基础。近年来，我国经济发展成果显著，人民生活水平大幅提升，但总体来看，以经济建设为中心仍然是我们新时期发展的主要目标。从社会建设角度而言，解放与发展生产力是全面建成小康社会的坚实物质保障。
坚持以政治建设为根本。社会主义现代化建设必须始终坚持以政治建设为根本，发展社会主义民主政治，为经济、社会、文化、生态建设提供政治保障。在推进政治文明建设的过程中，发挥民主建设的优势，寻找具有中国特色的政治道路，坚持民主与法治的结合，促进社会主义政治制度的自我完善。
坚持以社会建设为纽带。当前，我国已经进入改革攻坚阶段，一方面，政治、经济、文化体制的变革为社会发展带来了活力，另一方面，社会主义现代化建设事业要想取得长足进步，就要更加注重社会建设。③具体而言，应重点发展教育事业，为人们提供均等的就业机会，协调好收入与分配的关系，提升卫生、社会管理、公共服务等水平，形成安定团结的社会局面。
坚持以文化建设为灵魂。随着经济全球化逐渐推进，网络信息技术得到快速发展与普及，社会主义文化呈现出大发展、大繁荣的局面。但与此同时，世界文化的交流与碰撞也愈加明显，对经济、社会、政治等方面产生了一定的影响。因此，在新时期，文化建设应与时俱进，秉承开放性的原则，广泛吸收各国先进文化，同时发挥中华民族传统文化的优势。文化建设是民族发展的灵魂，应充分调动广大人民的主体作用，引导民众自觉进行文化创造，在社会主义核心价值观的引领下，建设和谐文化，推进文化创新，为文化建设增添新活力。
坚持以生态建设为纲领。党的十以来，我党高度重视生态文明建设，从战略高度上提出了理论指导和行动指南。坚持以生态文明建设为原则，协调好经济发展与生态文明建设的关系，对美丽中国建设和社会健康持续发展具有深远意义。正确处理人与自然的关系是人类文明进步的重要表现之一，如不能有效处理二者的关系，长此以往，势必会导致社会的崩溃以及文明的衰退。指出：“生态文明建设是我党的行动纲领，要努力打造生态文明新时代，将其与社会主义事业紧密结合，形成一种人与自然和谐的新的文明境界，这也是中国特色社会主义道路的深刻内涵。”
综上，马克思社会结构理论能够为社会主义现代化建设提供理论和现实指导，其中蕴含的思想观点值得我们进一步挖掘。我们对于马克思社会结构理论的借鉴，不仅要结合中国的具体实际，还要汲取多学科的合理成分，才能在中国社会转型的重要阶段实现创新与发展，才能在当代中国找到马克思社会结构理论的生长点。
（本文系内蒙古自治区哲学社会科学重点规划项目“党的纯洁性思想来源及当前党建研究”的成果，项目编号：2014B002）
注释
杜玉华：《论马克思社会结构理论的基本涵义及其特征》，《湖南师范大学社会科学学报》，2012年第2期。
杜玉华：《超越“二元困境”――马克思的社会结构分析及其方法论特征》，《华东师范大学学报（哲学社会科学版）》，2013年第4期。
第3篇：基本结构论文范文
长期以来，学界存在重语言、轻文字的倾向，这主要是受了西方语言理论的影响。西方语言理论建立在西方语言事实的基础之上，拼音文字的拼写与语音基本一致或基本相当，因而西方不专门进行文字的教学。
形。口说语言和文字是两种不同的符号体系，是“两个王国”。而不是索绪尔认为的语言符号只是心理现象，于是得出口说语言和文字虽是两种不同的符号体系，但却是“一个王国”，文字附属于口说语言。在这个王国里，文字连“服装”的资格都没有，只是口说语言的“照片”和“假装”。由此得出的结论：“语言第一性，文字第二性”是完全错误的。
结构主义的方法论将口说语言和文字视为一个王国，分不清口说语言和文字的界限，因而将口说语言和文字的基本结构单位亦视为同一个，或称之为“词”，或称之为“字”。
1938年，郭绍虞先生已经提出“字本位”的观念：口说语言以“词”为基本结构单位，文字以“字”为基本结构单位。徐通锵后来提出的汉语口说语言和汉字都是以“字”为基本结构单位的，没有“词”这个单位；印欧语言和拼音文字只有“词”为基本结构单位，没有“字”这个单位——这是徐通锵“字本位”的观念。相比之下，郭绍虞的“字本位”观念是比较接近科学的。我们认为“字”是一切文字(包括“非字音文字”和“字音文字”，包括汉字和拼音文字)的基本结构单位，不是口说语言的基本结构单位。
辩证唯物主义细胞分析方法论，将口说语言和文字视为两个王国，因而口说语言的基本结构单位与文字的基本结构单位是不同的。口说语言的基本结构单位，我们称之为“语基”——口说语言的细胞。文字的基本结构单位我们称之为“文基”——文字的细胞。“语基”与“音节”“音素”除了在语音形式上不同而外，更主要的区别在于：“语基”是口说语言的基本结构单位——细胞，是语音、语义、语法的统一体。而“音节”“音素”都只是语音的单位，不是语言单位。
第4篇：基本结构论文范文
关键词：资本结构；企业经营绩效；企业财务理论
中图分类号：F83 文献标识码：A doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.33.091
资本结构的研究是一个具有重大理论价值和实践意义的课题，自Modigliani&Miller（1958）提出资本结构理论后，学界对此理论的研究进入了全新阶段，对于资本结构和企业经营绩效关系的研究也一直是国内外学者探讨的热门话题。资本结构可以很大程度上反映出企业的经营策略。对一个企业而言，资本结构的优劣对其企业价值具有重大影响。随着经济的不断发展、市场机制的不断健全和完善、理论知识的不断创新、技术水平的不断提升，资本结构问题已经成为影响企业生存与市场拓展的重要环节。在市场经济条件下，企业要实时实施资本结构的动态优化，唯此才能促使企业经营顺利开展。所以，将资本结构与企业经营绩效结合起来进行研究具有特殊的意义，尤其是对行业内资本结构及经营绩效的关系研究具有一定的针对性，有效帮助企业优化资本结构，可以提高企业的经营效率，确保公司稳健经营。
基于世界各国的政治、经济、文化差异，其市场环境也高度不同，所以，不同国家的企业资本结构也存有差异，这种差异不仅体现在其形成机制上，也表现在其对企业经营绩效的影响方式上。我国学者在研究企业资本结构与其经营绩效关系上，大都借鉴发达国家学者的现有研究成果基础上，结合我国国情进行了深入的研究的和探讨，虽有已取得很多研究成果，但行业、地区的差别对研究结果影响重大，不可完全照搬。本文旨在对资本结构与企业经营绩效关系进行研究综述，以期为后续研究打下基础。
1 国外研究动态
国外学者们是在提出诸多假设的基础上展开对公司资本结构与企业经营绩效关系的研究的，从现行文献看，国外研究大体上分为两个研究阶段：“企业价值与资本结构从无关到有关”的研究阶段以及“资本结构与企业绩效存在或正或负的相关性”研究阶段等两个阶段。
1.1 资本结构与企业经营绩效存在相关关系
Piet和Roger（2005）的研究发现，债务的存在可以显著地发挥税盾效应，即公司资本结构与公司绩效具有正相关的关系；Bergen和Patti（2006）以美国银行业为例，研究了资本结构与公司绩效间的关系，研究结果显示：公司绩效与企业资本结构间呈正相关；Yang和Chau-Chen（2010）等人重复研究了Titman和Wessels提出的问题，利用的是MIMIC模型和多方程估计的方法，得出了相同的结论：公司资本结构与绩效之间存在负相关关系；Mahfuzah Salim&Dr.Raj Yadav（2012）利用来自马来西亚证券交易所的237家上市公司的面板数据，分析了1995-2011年的财务数据，得出的结论是企业绩效取决于资产报酬率、净资产收益率和每股收益，而企业绩效与所有的债务（包括长期负债和短期负债）呈负相关关系。
1.2 资本结构与企业经营绩效不存在显著的相关关系
Modigliani和Miller（1958）在出版的《资本成本、公司财务与投资理论》的文中，提出了著名的MM定理，他们认为不存在完美的资本结构，资本市场完全有效性导致企业价值与其资本结构无关，该理论为现代资本结构的理论的研究奠定了基础；Baker和Wurgler（2002）在前人理论基础上加以分析综合，提出了市场相机抉择理论。该理论指出，企业最完美的资本结构是没有的，资本结构是企业在不断发展过程中由企业有利的市场选择逐渐积淀而成的结果；Nguyen&Ramachandran（2006）以越南企业为例，分析了企业价值与资本结构的关系，结果显示企业的资本结构正相关于企业的抗风险能力和成长能力，而工业盈利能力关系不大。
纵观国外的文献，学者对企业资本结构问题的研究大都集中于在以下几点：引起企业资本结构变化的因素有哪些；资本结构是否会影响公司的经营绩效，影响程度如何，是否存在最大化企业价值的最优资本结构。
2 国内研究动态
国内关于资本结构与公司绩效关系的研究还处于起步阶段，主要开始于20世纪90年代。国内相关理论研究在时间上晚于国外，很多的研究成果都借鉴了国外的研究理论。
2.1 资本结构与企业经营绩效存在相关关系
沈澈（2013）以中小企业板37家2004年的财务数据为样本数据，首先对2004年前后这些企业的资本结构和绩效进行描述性统计分析，然后建立个体固定效应模型进行实证分析，采用2001-2011年11年的面板数据，得出结论：资产负债率与绩效成正比，这表明资产负债率高的企业财务杠杆效应强，充分利用财务杠杆有助于提高企业绩效；郭鑫（2013）选取2005-2009年深沪两市上市公司财务数据为研究对象，以资产负债率作为资本结构指标，利用最小二乘法构建方程发现：资本负债率与公司绩效呈负相关；王舒（2013）以2008-2011年我国A股52家电力上市公司作为研究对象，通过构建计量模型，分析债务结构和股权结构与公司绩效的关系。结果得出，我国电力上市公司的债务结构、股权结构与公司绩效呈负相关关系，公司成长性和宏观经济与公司绩效存在正相关关系；郭权军（2013）选取辽宁省的58家上市企业进行研究，通过研充他们并没有发现江宁省上市公司资本结构和企业的价值之间存在明显的关系，但指出企业负债率的提高会降低企业盈利能力；戴钰（2013）把净资产收益率作为衡量公司绩效的指标，并且把总资产负债率作为资本结构指标，通过回归模型得出结论：我国上市公司负债水平与经营绩效呈负相关；管静（2014）利用创业板2010-2012年连续三年完整财务数据进行实证研究，得出的结论：创业板上市公司资产负债率与企业绩效反方向变动；邬晓超（2014）以2003年及以前在深泸两市A股上市的49家普通机械制造业上市公司2005-2012年财务数据作为样本进行实证研究。得出结论：我国A股上市公司资本结构与公司绩效呈负相关；李银萍（2015）收集创业板上市公司2010-2013年的非均衡面板数据作为样本数据，针对企业资本结构与绩效之间的相关性研究建立多元回归模型，实证分析得出：资产负债率、流动负债比率和有息负债率与企业绩效呈负相关，且关系显著；长期资本负债率与企业绩效呈正相关，显著性不强；潘友根（2016）以选取2004-2014年采掘业和农业693家上市公司为研究样本，分析了采掘业和农业类上市公司资本结构与企业绩效间的互动关系。研究发现：Y本结构与企业绩效之间确实存在互动关系，并且在资本结构选择和企业绩效上采掘业和农业表现出一定的差异。
2.2 资本结构与企业经营绩效之间不存在相关关系
王先述（2012）选择的是在我国中小板上市的38家公司进行实证分析，看其资本结构变化是否会对绩效产生影响。通过实证研究发现，两者之间互不影响，不存在相关关系；张玮和王朝（2013）以上海证券交易所上市的公司为样本，通过建立方程进行回归分析业绩效与资本结构的关系，得出研究结论是：资本结构与企业绩效的相关性不明显；王梦云（2013）以沪深两市发行A股的医药制药业上市公司为研究对象，筛选出65家样本公司，用2009-2011年3年的数据，对资本结构与企业价值的相关关系进行了分析。通过实证分析结论：我国医药制药业上市公司资本结构与企业价值没有显著相关关系的结论。
3 文献评价
（1）以现有的文献和理论而言，研究者们对企业资本结构与企业经营绩效之间的关系进行了不同程度、不同理论层面的探索并且取得了丰硕的成果，的除了三种不同的研究结论：其一，公司资本结构与公司经营绩效呈正相关关系；其二，公司经营业绩与公司资本结构之间呈负相关关系；其三，两者之间相关性不显著或不存在相关性。而对于这三种研究结论所做的解释，学者们的观点却存在较大差异，这些研究并没有形成一致的结论。另外，纵观国内外文献，资本结构理论发展至今，大多数观点主张存在最有资本结构论，这为企业决策资本结构做出了理论指导。
（2）国外关于公司经营业绩与公司资本结构关系的理论研究文献很丰富，实证研究成果颇丰。而且目前的研究成果显示权衡理论是资本结构与企业经营绩效之间呈现正相关关系的理论依据，优序融资理论则是两者之间呈现负相关关系的理论支撑，然而这两种理论都是建立在西方发达国家成熟的市场条件之下的。所以，现行以发达国家企业作为研究对象的文献，基本都证明了资本结构与企业价值存在正相关性的结论，该类研究显示，适度提供负债比例将促进企业经营业绩的提升；而对中国企业为研究对象的文献研究显示，资本结构与企业价值的关系在不同行业有着不同的相关性，而且在我国存在有悖于优序理论的现象，这是与财务理论相悖的。
（3）国内研究发现，最优资本结构具有行业性特点。所以，在设置最优资本结构时，要视行业发展程度、行业特质而定。另外，同一企业的最优资本结构也会随着企业的发展阶段不同而有所差异，因为它与企业规模、企业经营者的管理水平有关。因此，有必要从企业的特点出发，具体的研究行业中的某一企业，具体问题具体分析，并且透过现象看本质，对该企业资本结构与企业经营绩效的相关性进行有目的性探讨。
本文对资本结构与企业经营绩效的具体结论做出归纳总结，希望能够为这一理论的发展增砖添瓦：钠笠稻营绩效的角度对资本结构进行优化，掌握企业的资本结构状况，用以适应企业的发展，能够使企业在面临不同市场环境时做到随机应变，以增强企业抵御突发风险的能力。
参考文献
[1]Mahfuzah Salim，Dr.Raj Yadav.Capital Structure and Firm Performance：Evidence from Malaysian Listed Companies[J].Procedia-Social and Behavioral Sciences，2012，（65）：156-166.
[2]沈澈.企业资本结构与企业绩效的实证研究――基于中小企业板数据[J].统计科学与实践，2013，（5）：42-44.
[3]郭鑫.内生性视角下的股权结构、资本结构与公司绩效关系研究[J].商业时代，2013，（16）：12-13.
[4]郭权军.辽宁上市公司资本结构与企业价值相关性研究[J].合作经济与科技，2013，（15）：16-17.
[5]戴钰.我国传媒上市企业资本结构与公司绩效关系的实证研究[J].财经理论与实践，2013，（1）：30-33.
第5篇：基本结构论文范文
关键词：混凝土结构课程；高职学生；工程造价；教学改革
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）26-0279-02
混凝土结构课程是高职院校工程造价专业的专业必修课，要求掌握结构基本构件的基本理论和结构的设计方法，最终目标是让学生能够熟练识读结构施工图。能否掌握好该门课程的内容直接影响到工程造价专业后续专业核心课程的学习效果。采用“教师讲、学生听”的传统“注入式”教学方法，不利于学生对理论知识的分析与理解，使学生普遍感觉本门课程较难，容易导致学生对学习的懈怠情绪，不利于建立学生学习的信心，造成教学效果不理想。因此，有必要改进混凝土结构课程的教学，以便达到预期的教学效果。为此，本文首先详细分析了混凝土结构课程的特点，然后分析了高职学生的特点，最后通过重新定位该课程在工程造价专业中的作用，结合本课程和学生的实际情况提出一系列针对高职院校工程造价专业混凝土结构课程的教学改进措施。
一、混凝土结构课程的内容和特点
混凝土结构课程的内容包括基本构件理论、结构设计和结构施工图识读三大部分。第一部分为基本构件理论，主要探讨钢筋混凝土基本构件――受弯构件、受拉构件、受压构件及受扭构件的截面设计和截面复核，主要目的是要求学生掌握基本计算理论和配筋构造要求。第二部分为结构设计部分，主要包括楼盖结构、单层厂房结构和多层框架结构房屋的设计，主要目的是使学生了解结构设计基本步骤，学会将结构分解成结构构件，再采用基本构件理论进行配筋计算。第三部分为结构施工图识读，此部分内容主要目的是培养学生熟练识读结构施工图的能力。对于高职院校工程造价专业，其专业及岗位性质决定了此部分内容显得更为重要。
课程特点是选择教学方法的重要影响因素之一，因此，在改进教学方法之前需要深入分析课程的特点。本文认真分析了混凝土结构课程并总结出该课程具有以下特点：
1.理论性强。混凝土结构课程包含大量的基本概念、计算公式和计算方法，涉及建筑材料、建筑制图、高等数学、理论力学、结构力学等先修课程，具有很强的理论性。
混凝土结构课程的理论性强的特点要求学生必须具备较强的理论计算能力，但目前高职院校的学生实际情况表明理论计算能力正是学生的薄弱环节[1]，这直接影响到该门课程的教学效果。
2.综合性强。混凝土结构课程是继建筑力学、建筑材料、建筑构造等专业基础课后开设的专业核心课，即该课程融合了理论力学、材料力学、结构力学、建筑材料、建筑制图等课程的内容，具有很强的综合性。
这种综合性强的特点要求学生在学习该门课程之前必须熟练掌握先修专业基础课程，这些课程特别是三大力学对于高职学生来讲在短时间内要达到熟练掌握的程度是不现实的。
3.实践性强。混凝土结构课程的内容表明了结构设计理论转化为用于工程实践的结构施工图的过程。同时，设计的过程中也采用大量的经验公式、构造要求，这些内容主要来源于实验结果和以往工程实践经验总结，这表现为经验公式多、基本假定多、法定条文多、设计方案不唯一[2]。
这种实践性强的特点要求教材的选用应紧跟国家规范、教学过程中注重实践教学及学生熟悉现行混凝土结构设计规范。
二、高职学生特点分析
因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合不同学生特点的学习方法来有针对性地教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而达到更好的教学效果[3]。因此，学生的特点是课程教学的影响因素之一，在进行课程教学改进之前有必要分析学生的特点。本文根据多年教学经验仔细分析了高职学生的现状并总结出高职学生的如下特点：
1.学生基础知识薄弱，理解能力差。由于高职院校生源主要为高中阶段基础较差的学生，部分还是文科学生，还有相当部分来自单招学生，这造成学生的基础知识薄弱，理解能力差。针对这种情况，有必要对现有教学内容进行精简，注重实用性。
2.没有良好的学习习惯。据笔者调查，高职学生普遍没有课后复习的习惯，再加上本门课程知识点多且分散，极易造成在学习过程中讲完就忘。有必要在课堂上尽量做到边学习理论知识边进行实践，尽可能做到课堂内当场把知识点消化掉，并且在完成该门课程后，以课程实训的形式进行强化。
绝大多数学生都存在不爱算、不会算的问题。主要原因是学生厌恶计算，这导致抄袭成风。为避免此类问题，可以多采用课堂练习的方式，让学生在实际操作中学习，以学生之间的交流或教师帮助的形式解决学习中的困难，并及时敦促学生的学习。
3.学习目标不明确，缺乏学习积极性。现实社会大环境存在的严峻就业形势导致学生的学习目标不明确，学生基础差的特点造成学生缺乏学习积极性。
三、课程教学改革
现有的混凝土结构课程教学，在一定程度上忽略了学生的实际情况，更注重将基本构件理论和结构设计方法完整地讲授给学生，这容易造成达不到预期教学效果。为了提高教学效果，有必要结合本课程的特点和高职学生的特点，改进现有的教学，寻找适合高职院校工程造价专业学生的混凝土结构课程教材、教学内容、教学方法和教学手段。
1.教材的选用要紧跟国家规范。考虑到学生将来毕业后在工作岗位所用的施工图纸设计依据均为国家最新规范，教师在选用教材时需要符合国家最新规范要求。
2.重新定位课程在工程造价中的作用和课程教学内容的调整。在定位混凝土结构课程在工程造价中的作用时，需注意课程的实用性。在高职工程造价专业开设混凝土结构课程的主要目的并不是为了让学生毕业后能够从事结构设计的工作，而是培养学生熟练识读结构施工图的能力，以便他们在实际工作中能够胜任工程造价岗位。
在定位混凝土结构课程在工程造价中的作用时，还需注重课程的技术性和技能性。高职工程造价专业的人才培养目标是在具有必备的理论基础知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域工作的基本能力和基本技能，具有较快适应建筑业生产、造价管理等一线岗位所需要的实际工作能力和素质的应用型技术人才。
为了达到注重混凝土结构课程的实用性、技术性和技能性的目的，有必要对现有该课程的内容进行适当删减，对于基本构件理论可以侧重于帮助学生对基本概念的理解，对于结构设计部分内容可以将其删除，对于结构施工图识读部分应不断细化、加强实训和实践教学环节，以达到熟练识读结构施工图的目的。
3.课堂采用“互动式”教学方法。根据高职院校学生特点和混凝土结构课程的特点以及该课程在工程造价专业中的作用，全面把握教学内容，明确教学重点。
理清每一次课的教学内容，把握好关键知识点，针对每一个关键知识点设计课堂强化练习。每讲完一个关键知识点及时进行课堂强化练习。练习时采用学生之间和师生之间的讨论“互动式”教学方法。教师及时对课堂练习进行过程检查，其过程检查结果与本课程考核结果相结合，同时注意发现学生学习过程的共性问题并统一解答。
4.采用适合课堂内的实践教学的教学手段。对于高职院校土木工程类学生，混凝土结构课程的教学过程需注重实用性、技术性和技能性。为了达到此目的，采用实践教学是一种行之有效的手段，如何进行实践教学一直是教育工作者关注的问题，目前一般认为到现场工地参观能够帮助学生对结构施工图纸的直观理解，增强如何由施工图纸转化为建筑产品过程的感性认识，是一种很好的实践教学方式[4]。
然而，现场工地参观会带来一些现实问题。首先，最大的问题是在工地现场学生的人身安全难以完全得到保障；其次，在现场工地实践不便于组织管理；最后，工地现场散乱，易造成学生参观重点不明确，参观的结构施工过程一般不可重现，其结果就是学生仍然对一些问题还是一知半解。基于这些问题的考虑，有必要采用课堂内进行实践教学的方式来取代传统的工地现场参观。
课堂内的实践教学环节可以选用的教学手段有：对于课程中的实验部分可增加实验视频教学环节；增加结构施工图实训环节，具体可以从结构施工图纸查错、施工图纸各构件符号含义解释和混凝土构件钢筋类别、数量、长度分析计算几个方面入手来提高学生对结构施工图的识读能力；采用基于BIM技术的仿真软件，使学生以生产者角色充分参与到“工程实践”中，既能增强工程感性认识，又能将课程理论与工程实践联系起来。该类基于BIM技术的仿真软件能够让学生理解采用混凝土结构平法标注法的结构施工图与照图施工以后的结构构件情况的关系，并且可以反复操作，让学生不用到实际工地现场也能将结构施工图与工程施工结果联系起来，在一定程度上克服了现场工地参观所带来的问题。
四、结束语
本文分析总结了混凝土结构课程和高职学生的特点，并结合这两方面的各自特点，分别从教学内容、教材选用、教学方法和教学手段方面提出了一系列课程教学改进措施。教学内容考虑了高职学生的实际情况，有针对性地进行了删减，体现了混凝土结构课程的实用性、技术性和技能性，这更有利于教学过程中把握好基础、突出重点。教材选用紧跟最新国家规范的要求，使课程教学能为学生将来更好地适应专业工作岗位服务。教学方法采用学生之间和师生之间的“互动式”教学，强调学生的主体地位，充分发挥学生的主动性。教学手段注重课堂内的实践教学，有助于在保证学生安全的前提下更好地理解和掌握教学内容，建立学生的学习自信心，调动学生学习的积极性，以达到提高课程教学效果的目的。
参考文献：
[1]姜铭阅，李春柳，金喜平.混凝土结构教学改革初探[J].科技资讯，2012，（29）.
[2]朱敏.高职工民建《混凝土结构》课程的教学改革[J].闽西职业技术学院学报，2006，8（1）.
第6篇：基本结构论文范文
科目
代码
科目名称
考试内容说明
001水利与环境学院
811
材料力学
材料力学的任务及研究内容；四种基本变形对应的外力、内力、应力特点及强度和刚度条件的校核；应力应变状态分析及强度理论应用；组合变形的特点及强度计算；压杆稳定的条件及临界应力欧拉公式应用；截面的形心、静矩和惯性矩的求法；能量法的应用；简单超静定问题的计算。
812
工程经济学
工程经济学考试旨在测试考生对工程经济学的基本概念、原理，工程经济分析与决策的基本理论和方法的掌握情况，以及综合利用这些理论和方法解决工程管理领域实际的问题的能力。
813
水力学
正确理解有关液体静止和运动的基本概念、基本理论；掌握静水压强、静水总压力的计算和液体运动的流速理论，能够对有压管流、明渠均匀流和非均匀流、水跃、无堰流及闸孔出流、泄水建筑物下游的水流衔接和消能、渗流等各种工程水力学问题进行水力计算和分析。
814
水利工程经济学
正确理解和应用水利工程经济的计算理论和计算分析方法；具体包括商品价格，资金的时间价值及基本计算公式，水利建设项目的费用和效益，水利建设项目的影子价格测算，水利建设项目经济评价，水利建设项目综合评价，综合利用水利工程的投资费用分摊，防洪工程经济分析，水力发电工程经济分析以及水利建设项目后评价等方面概念、理论的理解、计算和实际应用。
815
理论力学
静力学公理、约束类型及受力分析；平面任意力系简化及平衡计算；空间任意力系平衡计算；滑动摩擦、滚动摩阻问题计算；点的简单运动和合成运动求速度和加速度、刚体的简单运动和平面运动求角速度和角加速度；动量定理、动量矩定理和动能定理基本概念、基本计算和综合应用。
816
工程经济学
工程经济学考试旨在测试考生对工程经济学的基本概念、原理，工程经济分析与决策的基本理论和方法的掌握情况，以及综合利用这些理论和方法解决工程经济领域实际问题的能力。
817
环境工程学
1、环境工程的基本理论、污染防治技术与控制工程及其发展趋势；2、水质净化与水污染控制工程，内容包括水质与水体自净、水的物理化学处理方法、水的生物处理方法，以及水处理工程系统与废水最终处置；3、大气污染控制工程，内容包括大气污染与空气质量管理、颗粒污染物控制技术、气态污染物控制技术以及机动车污染控制技术4、固体废物污染控制工程及其他污染防治技术，内容包括固体废物管理系统、城市垃圾处理技术、固体废物资源化、综合利用与最终处置，以及噪声、电磁辐射、放射性与其他污染防治技术。
818
安全工程学
主要内容包括：建设工程基础知识、建设工程安全管理、主要分部分项工程安全管理、施工现场安全管理、事故应急救援与处置
819
运筹学
主要内容包括：线性规划、对偶理论、运输问题、目标规划、整数规划、非线性规划、动态规划、图与网络分析、排队论、存储论、对策论、决策论
820
数据库原理与应用
主要内容包括：数据模型、数据库系统结构、数据库系统的组成、关系数据库、关系数据库标准语言SQL、数据库安全性、数据库完整性、关系数据理论、数据库设计、关系查询处理和查询优化、数据库恢复技术、并发控制、数据库技术新发展。
002土木与建筑学院
801
材料力学
材料力学的任务及研究内容；四种基本变形对应的外/内力、应力特点及强度和刚度条件的校核；应力应变状态分析及强度理论应用；组合变形的特点及强度计算；压杆稳定的条件及临界应力欧拉公式应用；截面的形心、静矩和惯性矩的求法；能量法的应用；简单超静定问题的计算。
802
工程地质学
基础理论：地质学、水文地质和工程地质学理论基础，涉及内动力地质、外动力地质作用特征；工程地质主要勘察手段以及监测技术；实践应用：具体的相对单一的工程实例的分析。
901
材料力学
材料力学的任务及研究内容；四种基本变形对应的外/内力、应力特点及强度和刚度条件的校核；应力应变状态分析及强度理论应用；组合变形的特点及强度计算；压杆稳定的条件及临界应力欧拉公式应用；截面的形心、静矩和惯性矩的求法；能量法的应用；简单超静定问题的计算。
003机械与动力学院
821
机械设计
主要考察对机械设计一般规律和常用零件的设计原理、方法、应用知识的掌握程度。要求对其基本概念有较深入的了解，掌握机械设计的基本原则，常用机械零件的工作原理、工作能力计算准则以及结构设计的知识。
822
机械原理
主要考查内容包括：《机械原理》课程所包含的绪论、机构的结构分析、平面机构的运动分析、平面机构的力分析、机械的效率和自锁、机械的平衡、机械的运转及其速度波动的调节、平面连杆机构及其设计、凸轮机构及其设计、齿轮机构及其设计、齿轮系及其设计、其他常用机构等部分。
823
材料科学基础
材料引言（材料、材料科学的含义，材料的分类，材料的四大要素及相互关系，材料结构层次，材料性能的环境效应，材料的选择）、晶体结构（其中还包含结晶学基础、金属材料、无机非金属材料、高分子材料的结构）、晶体结构缺陷、非晶态结构与性质、表面结构与性质、相平衡与相图、基本动力学过程——扩散、材料中的相变、材料制备中的固态反应、烧结、腐蚀与氧化、疲劳与断裂。
921
机械设计基础
主要考察对机械设计基本规律和常用零件的设计方法以及应用的掌握程度。要求掌握常用机构的结构、基本理论、运动特性以及初步具有分析机构和选择传动方案的能力。掌握机械零件的工作原理、设计计算准则以及结构设计的知识。
922
运筹学
掌握线性规划、动态规划、网络模型、排队模型等基本模型的功能和特点，熟悉其建模条件、步骤及相应的技巧；熟练掌握各种模型特别是确定性模型的求解方法，能对求解结果作简单分析和解释；具备初步的分析解决实际问题的能力。
004电气与新能源学院
831/931
电路
电路模型与定律、电路的等效变换、电路的一般分折、电路定理、含运算放大器电路、一阶电路时域分析、正弦稳态电路分析、含有耦合电感的电路、电路的频率响应、三相电路、非正弦周期电流电路、动态电路复频域分析、电路方程的矩阵形式、二端口网络。
005计算机与信息学院
837
计算机综合
主要考核数据结构与计算机网络综合应用、包括：数据结构基础理论；算法；树、数组与图的存储方法和算法以及计算机网络的基础知识中网络的组成；体系结构、协议；广局域网技术的网络互连与应用、安全等；理解网络体系结构和各层协议、熟悉网络应用系统。
838
数据结构
主要考核数据结构基础理论和应用、包括：算法复杂度分析；线性表常用算法；栈和队列基本算法；串常用算法；数组存储方法；树的存储、性质、算法（重点二叉树）；图的存储、算法；常用查找算法及其分析；常用内排序算法等。
839
计算机网络
主要考核计算机网络的基础知识和主流技术、包括计算机网络的组成、体系结构、协议、局域网技术、广域网技术、网络互连、网络应用、网络安全等；理解网络体系结构和各层协议、熟悉网络应用系统；了解网络技术的最新发展。
938
数据结构
主要考核数据结构基础理论和应用、包括：算法复杂度分析；线性表常用算法；栈和队列基本算法；串常用算法；数组存储方法；树的存储、性质、算法（重点二叉树）；图的存储、算法；常用查找算法及其分析；常用内排序算法等。更偏重于实践动手能力的考核。
939
计算机网络
主要考核计算机网络的基础知识和主流技术、包括计算机网络的组成、体系结构、协议、局域网技术、广域网技术、网络互连、网络应用、网络安全等；理解网络体系结构和各层协议、熟悉网络应用系统；了解网络技术的最新发展。更偏重于实践动手能力的考核。
006经济与管理学院
841
经济学
微观经济学导论；供给、需求与价格、消费者选择理论；厂商选择理论；市场结构理论；要素市场；一般均衡理论与福利经济学；市场失灵与微观经济政策；宏观经济学导论；宏观经济的绩效衡量与景气；经济增长；失业；货币与通货膨胀；总需求与总供给；消费理论；汇率与汇率危机；开放经济中的均衡与经济周期传导。
941
物流学
商物分离理论；物流系统化理论；物流流程化理论；现代物流的功能；物流网络；物流信息化及标准化；供应链形成与驱动模式；供应链战略与企业竞争战略匹配；第三方物流类型与选择；物流信息技术原理及其应用。
008文学与传媒学院
781
中国语言文学基础
中国古代、现当代文学史的基本知识和理论，作家的创作特征和作品的基本思想艺术，文学思潮、文学运动等内容。其中，中国古代文学50%；中国现当代文学占30%；现代汉语40%；古代汉语30%。
782
教育学综合
主要考察学生对教育学、教育心理学、中外教育史和教育科研方法的基本理论和基础知识的掌握程度，要求能够依据所学理论和方法来分析教育现象和教育问题。总分300分，其中教育学占35%，中外教育史占35%，教育心理学占15%，教育研究方法占15%。参考书目仅供参考。
787
艺术概论
在掌握艺术基本原理基础上，考察艺术本质与特征等知识，以及艺术创作、艺术鉴赏的能力。
789
中国少数民族语言文学概论
中国少数民族语言概况，汉藏语系语言研究（包括藏缅语族、壮侗语族、苗瑶语族语言研究；汉藏语系民族民间文学，古代、近代少数民族作家文学，现当代少数民族诗歌、小说、散文、戏剧、影视文学等。
881
文学理论与语言学概论
对文学的一般性质、特征和文学文本、类型、创作、接受以及发展等基本理论问题，要求掌握相关的理论知识和文学研究方法。对语言学基本知识和理论的掌握和运用。文学理论75分，语言学理论75分。
887
艺术文化学
1.艺术文化理论方向：考察中外艺术史基础知识，以及对中外各时期艺术史论的分析论述能力。
2.音乐学与少数民族乐舞文化方向：掌握中外艺术史中重要的音乐/舞蹈理论术语、风格、社团、流派、作家及作品。
3.美术学与区域美术方向：考察中外美术史、美术基本原理，及美术思潮、美术运动的基本知识。
4.设计艺术学与区域经济方向：考察中外艺术设计发展史的基础知识和基础理论。
5.书法学与书法文化方向：考察中国书法史的基本知识和基本理论。
889
民族文化概论
中国少数民族历史、语言、分布、自然环境、生计手段、宗教信仰、社会习俗、艺术（音乐、舞蹈、工艺美术、传统技艺等）、文化发明、人物、中国各民族之间的共同联系和相互影响等方面。
009马克思主义学院
751
马克思主义基本原理
主要涉及什么是马克思主义，马克思主义的物质观，认识论与实践论，唯物辩证法和唯物史观，资本主义论，社会主义的发展及共产主义的崇高理想等。要求考生运用马克思主义的立场、观点、方法去思考历史与现实，分析和解决改革开放与社会主义现代化建设面临的各种问题。
752
中国近现代史
了解中国近现代社会的主要矛盾和历史任务，重点掌握影响近现代中国历史发展的重大历史事件、重要历史人物，把握近现代中国历史发展的基本脉络和基本规律。考察学生运用正确历史观分析解决历史问题的能力，加强对“四个选择”的和理解和认识能力。
759
马克思主义法理学
马克思主义法学的产生于发展、法的概念、渊源、形式和效力、法的要素、权利与义务、法律行为、法律关系、法律责任、法律程序、法的起源和发展、法的制定与实施、法律职业、法律方法、法的价值、法与社会。
851
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系
主要考察考生对马克思主义中国化两大理论成果的掌握程度，要求考生正确认识毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论各自形成的时代背景、实践基础、科学内涵、主要内容、历史地位和指导意义等。考生可参考高教版相关教材。
852
中共党史
了解中国共产党领导的新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设和改革开放历史进程，考察考生对中国共产党在不同历史时期领导中国革命和建设发展的基本规律、主要经验和重要理论的把握、理解和运用的能力。
859
行政法学
行政法的概念、行政法关系和基本原则，行政法律关系的主体，行政行为，行政程序法，行政责任；国家赔偿，行政复议，司法审查。
010理学院
771
数学分析
主要以基本概念、基本性质、基本方法的考查为主，同时兼顾综合性的计算与证明。内容包括：极限、连续、可导、原函数、可积、收敛与一致收敛等。其中实数的完备性定理、可积准则、隐函数存在定理、傅里叶级数收敛定理的证明不直接考核。
772
物理综合
包括热学和电磁学两部分。热学主要包括：气体动理论和热力学三大定律；电磁学主要内容包括静电场、稳恒电场、稳恒磁场、电磁感应和电磁波。
773
数据结构与算法
主要考核数据结构基础理论和应用，包括：算法复杂度分析；线性表常用算法；栈和队列基本算法；串常用算法；数组存储方法；树的存储、性质、算法（重点二叉树）；图的存储、算法；常用查找算法及其分析；常用内排序算法等。
871
高等代数
主要考察学生对高等代数的基本内容的了解和应用，基本理论和基本的解题方法的了解。内容包括：多项式理论、行列式、线性方程组解体结构、矩阵、二次形、线性空间、线性变换、λ-矩阵以及欧氏空间等。
872
数据库原理与应用
主要考核数据库系统原理与应用的相关知识。包括数据库系统的基本概念，数据库、数据表、数据完整性和索引，数据查询和视图，存储过程和触发器等。
873
物理光学
光电磁理论、平面电磁波性质、复杂波分解、光波反折射，自然光，分波面、振幅、平行偏振光及多光束干涉、衍射基本理论、简单孔径的夫朗和费和菲涅耳衍射及图形性质、衍射受限分辨本领、单轴晶体各种双折射性质，波片性质及作用，偏振光性质、产生、检验及相互转换。
874
电子技术基础
主要检验学生电子技术的基础理论和基础知识：放大电路的分析方法、常见的模拟集成电路应用、组合逻辑电路、时序逻辑电路、常见数字集成电路的原理及应用、A/D、D/A原理及应用
875
量子力学
主要内容包括量子力学实验基础、量子体系状态、量子体系力学量、量子力学表达形式、一维定态问题严格解、非简并态微扰论、电子自旋与角动量、全同粒子体系。
011生物与制药学院
761
化学综合
包括有机化学(命名及结构式的书写、单元反应；化合物的合成、鉴别、结构推测等)。无机化学及分析化学(基本化学原理、基础知识在无机化学及分析化学中的应用等)。物理化学（热力学第一、二定律；多组分系统热力学及其在溶液中的应用；相平衡；化学平衡；电化学基础；化学动力学基础(一)等）。
762
植物生物学
植物学主要包括植物细胞的基本结构，植物组织的类型、结构特点与功能；种子植物根、茎、叶的形态结构及生长发育过程；种子植物的繁殖器官和生殖过程；植物界的基本类群，的被子植物重要分科的特征、识别要点及其代表植物。
763
普通生物学
以生物学的基本概念、基本理论、基本知识为主，包括生物体的结构层次、生物体的组织器官和系统、生物的能量与物质代谢、遗传变异和进化、生物的多样性和生物与环境等生物学基本知识。
764
景观设计综合
《景观生态规划原理》：基本概念与理论、生态规划发展、生态调查、分析与评价、生态体系规划方法与路径等相关知识。《景观设计学》： 基本概念与理论、景观设计要素、设计程序与方法以及相关知识。
765
微生物学
原核生物、真核生物等微生物的形态构造和功能；微生物的营养要素、营养类型、能量代谢、生长及其控制等生理代谢；遗传物质基础、基因突变、诱变育种、基因重组、菌种保藏等遗传变异。
766
药学综合
药物化学、药理学的基本概念；药物分类及结构类型；常用药物的名称、化学结构、理化性质及重要药物的合成方法；常用代表性药物的基本作用、作用机制及主要不良反应。药物构效关系和新药研究的方法；药代主要途径。
767
物理化学
热力学第一、二定律；多组分系统热力学及其在溶液中的应用；相平衡；化学平衡；电化学基础；化学动力学基础（一）；表面物理化学；胶体分散系统和大分子溶液等的基本概念、基本原理及相关的热力学函数的应用计算。
861
有机化学
包括有机化合物的系统命名法及构造式、构型式、构象式的书写；各类化合物的结构、基本性质、单元反应及反应的活性比较；有机化合物的鉴别、结构的推测；有机化合物的合成路线设计、对典型有机反应的机理解释。
862
分析化学
包括误差及分析数据处理、滴定分析法概述、酸碱滴定法、络合滴定法、氧化还原滴定法、沉淀滴定法、重量分析法、吸光光度法、常的分离和富集方法及定量分析的一般步骤。
863
生物化学
蛋白质、酶及核酸等的分子结构、主要理化性质，结构与功能的关系；糖类、脂类及蛋白质的代谢变化，主要代谢途径、生物氧化与能量转换、代谢途径间的联系以及代谢调节原理及规律；遗传中心法则所揭示的信息流向。
864
分子生物学
以核酸和蛋白质等生物大分子的结构及其在遗传信息和细胞信息传递中的作用为研究对象，研究生物大分子的结构、功能和生物合成等方面来阐明各种生命现象的本质，为利用和改造生物奠定理论基础和提供新的手段
865
普通生态学
包括生物与环境、个体生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学等基础概念、基本理论等，应用生态学和现代生态学包括全球气候变暖、污染生态学和景观生态学中的相关理论与应用等。
866
无机化学
化学反应中的能量关系、化学平衡、化学反应速率等；用宏观规律处理化学反应中的四大平衡体系，涉及：酸碱平衡、沉淀溶解平衡、氧化-还原平衡和配合平衡；物质结构和存在形式；原子结构、分子结构、固体结构和配合物结构；元素化学部分，掌握重要元素的单质及化合物的结构、性质、制备及用途，并能利用无机化学的相关理论进行解释。
867
制药企业管理
药品的特殊性与法制化管理、中国药品管理体系、质量管理与质量控制、GMP的内容与发展，以及制药企业的人员管理、技术管理、生产运行管理、质量管理、物料管理、设备管理、成本管理、安全生产管理等。
012外国语学院
241
法语
主要考察考生对法语基础知识和语法结构的掌握，同时侧重考察考生语言综合运用的能力。考察范围包括法语各种时态、语式、动词变位、介词搭配、句法配合等。
242
德语
旨在考查考生对德语语言基础知识的掌握和基本应用能力，对德语基本语法、句法、词法和重点词汇的掌握情况，对德语语言知识在篇章和上下文中的理解能力和对一般难度题材的理解、转换和表述能力。
243
日语
主要考查考生对日语单词、语法、句型以及日本历史、文化等知识的掌握情况，并要求考生具备一定的阅读理解和写作翻译能力。考试范围包括词汇、语法、阅读理解、翻译语言技能和语言应用能力。
791
综合英语
主要考察考生运用英语的综合素质和综合能力。要求考生英语综合能力能够达到英语专业8级水平，所学知识涵盖《基础英语》和《高级英语》教程应掌握的内容，此外还要考察考生的逻辑思辨能力和分析问题的能力。
891
英美文学及
比较文学
要求考生从英美历史、语言、文化发展的角度，了解英美文学的历史背景，文学文化思潮，文学流派，主要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；尤其是对重点时期和重点作家及其代表作品的掌握。
892
英语语言学
英语语言学课程考试的主要目是考察考生掌握英语语言学基本知识和理论及其运用能力。考生所掌握的知识点涵盖《英语语言学》教程主要基本知识和理论，要求其能用所学的知识解释、分析某种语言现象并有一定的总结、归纳、分析、综合的能力。
893
翻译理论及实践
主要考查考生对中西方翻译的历史概况、翻译的基本概念与术语、翻译标准和基本中西翻译理论的了解状况，并要求考生能较好地把握常见文体和各种题材的特点且能得体运用各种翻译策略和技巧，同时具备一定的翻译实践和批评能力。
894
语言学及应用语言学
考查考生的语言学及应用语言学的相关基本理论和原理，包括语言学的主要分支、语言学的主要流派、语言与社会、文化及思维的关系、语言学与语言教学的关系等内容。
211
翻译硕士英语
主要考察考生运用英语的综合素质和综合能力。要求考生英语综合能力能够达到英语4级水平及以上，所学知识涵盖《基础英语》和《高级英语》教程应掌握的内容，此外还要考察考生的逻辑思辨能力和分析问题的能力。
357
英语翻译基础
主要考查学生对英汉翻译基础知识的了解状况，要求学生能够合理地把握翻译的标准、掌握翻译的规律、决定两种语言之间的转换模式、运用翻译技巧以及处理文化现象。侧重考查学生的翻译实践能力、分析问题及解决问题的能力。
448
第7篇：基本结构论文范文
关键词：学科结构；知识结构；地理教学
学科结构理论是20世纪50年代由美国的教育心理学家布鲁纳创建的，是以皮亚杰的结构主义心理学为理论依据，从课程入手，以学科基本结构为中心构建起来的，其目的是解决学科教学中教什么的问题。学科结构理论认为，学科结构是指学科的基本概念、基本原理以及它们之间的内在联系。基本概念和基本原理是学科结构的组成要素，而这些要素之间不是彼此割裂的，而是相互联系的，这种联系即为结构。学科结构具有整体性和层次性两个特征。整体性是指任何学科的知识都是充满关系的有机整体，学科教学中应以整体观念为指导，不只是了解概念、规则和原理本身，而且要思考这些概念、原理和规则之间以及与事实现象之间的联系，使任何与该学科有联系的事实、论据、观念、概念等都可以不断地纳入一个处于不断统一的结构之内，构建经纬交织的知识网络，克服离散性。这样就既易于学习，也便于深化理解和记忆，因为学习材料纳入个人的知识结构中之后，可减少复杂性而易于恢复，便于提取。层次形是指学科知识由于观念的抽象性、包摄性和概括性程度不同，所以会形成具有层次性的金字塔形的结构。而处于塔顶的就是学科领域中核心的基本观念。在教学中，让学生掌握与这些基本观念相伴随的完全形式的体系，就能起到以纲带目，以简驭繁的效果。在学科教学理论的启示下，我们构建了初中地理教学的知识结构。
学科基本理论对学科教学的启示是：学科教学要从纷繁复杂的事实和现象中解脱出来，理清思路，抓住要点，整体系统地构建教学框架。教学工作所要做的第一步是要系统分析学科教学内容，把握学科知识的整体框架，编写完整系统的结构提纲，然后再根据结构提纲有层次地组织教学。在学科教学理论的指导下，我们系统分析了初中地理的教学内容，整体构建了教学的知识结构
一、构建初中地理教学的知识结构
（一）地理学科结构的分析与认识
1．教学内容分析
初中地理教学的内容有三部分构成：地理基础知识、世界地理和中国地理，分属系统地理知识和区域地理知识两大类。系统地理研究地理环境和人地关系的整体和其中各个要素，主要讨论地理事象的一般规律，又可分为自然地理和人文地理。自然地理研究地球整体结构及其发展变化规律。人文地理研究人和自然环境的关系，以及人类如何合理地利用自然、改造自然和保护自然。区域地理研究某一特定区域内，各地理要素和人类活动相互作用的特定模式。两类知识的关系是：系统地理是在区域地理研究的基础上概括出来的一般规律性知识，而这种知识又成为理解区域事实和区域特征的理论基础。在教学中，掌握系统地理的基本概念和原理是理解诸多区域地理事实和现象的基础，而学习区域地理中各类地理事物和现象又是形成系统地理概念和理解系统原理必需的感性认识基础。由二者的关系分析，我们可以得出结论：地理学科的基本知识结构由系统地理知识组成。
2．基本概念和基本原理的界定
在中学的地理教学内容中，系统地理知识主要由地理概念和地理原理两大部分组成。但地理学科的基本知识结构是指地理学科的基本概念、基本原理以及基本概念和基本原理之间的内在联系。因此必须对哪些是地理学科学中的基本概念和基本原理进行界定。以下是对地理学科的基本概念和基本原理的分析：
（1）地理基本概念的界定。地理概念是指人们对地理事物和现象一般本质属性的认识反映。由于地理事物和地理知识的综合性和地域性特征，故在地理概念中可分为地理类别概念和地理区域概念。前者反映同类地理事物和现象的一般特征，如地形、气候、河流等，后者反映一个地区多种地理事物和现象相互作用的一般特征，如热带沙漠、中国人口等。地理类别概念属上位概念，其抽象性、包摄性和概括性强；地理区域概念属下为概念，一般包含在地理类别概念当中，如气候这一类别概念包含了热带雨林气候这一区域概念。从以上分析可知，地理基本概念主要指地理类别概念。
（2）地理基本原理的界定。地理基本原理包括了地理特征和地理规律两部分。
地理特征 地理事物是地球表层客观存在的构成地理环境的物质系统，不论大小地域的地理事物，都有各自地域地理事物和现象的形象或相对显著的性质。这种形象和性质的概括，就成为地理特征。由于各种地理事物和现象所处的环境有同有异，致使其出现多种多样的地理特征。从大类方面来说，有自然特征，如地形、气候、水文植被等特征，有人文特征，如人口、城市、语言等。从地域方面来说，有某一高原，某一流域或某一城市的特征等。从系统地理和区域地理的关系看，地理基本特征主要是大类方面的自然特征和人文特征。
地理规律 地理规律是反映地理事物和现象在发展变化过程中的必然联系，它是地理分布、地理演变和地理关联知识的深化和发展。地理分布中的全球降水分布规律、气温气压分布规律、植被分布规律等是基本的地理分布规律知识。地理演变是使人们认识各种地理事物和现象发展变化的基本规律的知识，具有明显的时间上的节奏性，如水土流失过程，城市化进程、造山运动等。地理成因是指任何地理现象、地理特征和地理规律的出现，都有其某种原因存在，或者说都有其某种因果联系存在，这种联系的因素方面，通常称之为地理成因。地理成因是理论地理学的一项研究目标，在于揭示地理因果机制，是一种重要的地理理性知识。
（3）基本概念和基本原理的内在联系分析。地理概念与原理之间的联系有两种形式，两个层次。一是同类概念、原理之间的联系，如地理位置主要有经纬度位置和海陆位置构成，而经纬度位置又由经度位置和纬度位置构成；要了解某地的经纬度位置，又必须学习地理坐标的有关知识。同类知识之间的联系网络相对来说较单一，层次较低。二是多类概念、原理之间的联系，联系的网络错综复杂，是在同类概念、原理基础上建构的较高层次的联系形式。尤其是复杂问题的解决，大多需要具有这种多类概念与原理的联系网络。地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学，它有两个基本的研究目的：一是所有的地理事实是怎样聚合到一个地点并共同起作用的，怎样共同决定地方的特征并构成人类生活的基础；二是这些地理事实怎样在不同的地点有所不同，怎样造成地方和地区的差别，并成为人类不同发展的基础。由地理学的基本研究目的可以得出，地理概念与原理联系的交结点是区域，区域由地理要素以不同的方式组合而成，不同的组合方式，形成了不同的区域景观。地理教学的目的，就是让学生了解这些不同区域景观及形成的原因，揭示地理要素之间的组合规律，掌握分析方法。而实施这一教学活动的过程，也就是使学生掌握地理概念与原理之间相互联系的过程。
（二）构建初中地理教学的知识结构
在对地理学科结构进行了详细分析的基础上，我们构建了初中地理教学的知识结构。结构由自然地理、人文地理和区域地理三大部分组成，每一部分的结构如下：
1． 自然地理
转贴于 2．人文地理
3．区域地理
二、构建初中地理教学知识结构的意义
1．有利于学生对地理学科的深入理解和整体性上的把握。学科的基本结构对整个学科的内容具有统帅作用。学生掌握了基本概念和基本原理，就可以理解许多特殊的现象。如学生学习了地形的概念、分类和分析地形特征的一般方法，就能分析理解不同区域的地形特征。
2．有利于学生更好地记忆学科知识。布鲁纳说：“关于人类的记忆，经过与实际的充分研究，我们能够说的最基本的东西，也许就是，除非把一件件事情放进结构得很好的筐子里面，否则很快就会忘记。详细的资料是靠表达它的简化方式来保存在记忆里的。”学生掌握了基本概念和原理，就可以使学生在需要的时候把一件件事情重新构思起来。区域地理的感性知识较为丰富，事实材料很多，教学中记忆的负担重，利用学科的知识结构，可以较好地解决这一问题。仍以地形为例，地球表面的地形虽然千变万化，但其分布有一定的规律。只要掌握了地形分布的一般规律，就能分析推演出局部地区的地形，而不必逐一记忆。学科基本结构具有极简单又强有力的适用性，因而具有在记忆中的强大再生力量。
3．有利于学生学习的迁移。迁移是指学习知识技能之间的积极影响。凡是二者之间有相同或相识的因素，就能产生迁移。迁移有特殊迁移和普遍迁移。特殊迁移是指技能方面的迁移，是用于具体的个别的技巧。普遍迁移是指原理和态度的迁移，具有普遍适用性。普遍迁移对学习具有重要意义。这是因为：从学习过程来看，一开始，学习了一些基本概念和原理，然后把它作为学习后继知识或问题的基础，去掌握新知识，解决新问题。由于你掌握了前面的基本概念和原理，就容易理解后面的新知识，对遇到的新问题就容易解答，也就是能“用基本的和普遍的观念来不断扩大和加深知识。”如学习了农业的发展历史和影响农业生产的主要因素后，学生就能根据所学习的知识分析理解不同区域和国家的农业生产状况。所以布鲁纳认为“原理和态度的迁移”应是教学过程的核心，而要实现学习上的迁移，只有精通学科的基本结构才能做到，而且“学到的观念越是基本，几乎归结为定义，则他对问题的适应性就越宽广。”他还强调指出，通晓某一学科基本结构，不但要掌握其一般原理，而且还包括研究这门科学的态度和方法，也就是要使学生学会怎样去学习。学科结构的核心思想是：“如果你理解了学科知识结构，那么这种理解会使你独立前进；你无需为了知道各事物的属性而与每事每物打交道，只要通过对某些深奥原理的掌握，便有可能推断出所要知道的个别事物。认识是个巧妙的‘策略’，借此，你能够获得许多的大量情况，纵然你头脑中记住的事物的数量并不多。”
4．学习了学科结构能够缩小“高级”知识和“初级”知识的间歇。因为科学的基本概念和基本原理虽有难易之分，但根本性知识一致的。如初、高中所学的气候知识在基本概念、地理分布及成因上是一致的，只是高中的知识更加关注气候的成因分析，抽象知识与逻辑推理的成分加大，也使学习的难度加大。但通过对气候基本概念与简单成因的学习，可以帮助学生较好地理解气候知识，也能为进一步深化学习打下较坚实的基础。
主要参考文献
1．顾明远 . 国际教育新理念 . 海南出版社 ，2001
2. 李建刚 . 现代教学的理论与实践 . 山东教育出版社，1993
3．褚亚萍 . 地理学科教育学 . 首都师范大学出版社，1998
4．杨启亮 . 困惑与抉择 . 山东教育出版社，1995
第8篇：基本结构论文范文
关键词：工程造价；建筑结构；任务教学
中图分类号：TU723.3 文献标识码：A
0引言
在高职高专教学领域中，“教、学、做”一体化的教学模式已经得到普遍提倡，工程造价《建筑结构基础》这门课程的内容可以囊括为两大模块：建筑结构力学及设计基础理论、钢筋混凝土结构基本构件及体系的认识与表达，下面根据其教学内容如何在任务教学的挖掘与任务教学的实施展开论述。任务教学法的前提是项目教学的运用，将某一个完整的项目分解为若干相互独立又相互结合的任务，本文以某办公楼施工图为例进行说明。
1. 建筑结构力学及设计基础理论教学的任务驱动
高职高专学生基础薄弱理解能力比较差，建筑结构力学及设计基础理论的内容对于他们来说比较抽象难以理解，这无疑加大了老师们在教学过程中的难度，所以在教学过程当中老师们应该充分挖掘出该部分知识体系中结构理论与识图知识相互结合的教学任务。建筑结构力学及设计基础理论包括三个内容：建筑力学基础知识、建筑结构材料、建筑设计方法与设计指标。
建筑力学基本知识这部分内容主要是对结构构件从外力到内力进行简要的受力分析，让学生掌握基本力学理念的同时加深对建筑施工图的认识，我们可以选取办公楼中某单跨框架梁进行力学分析：第一步，把某单跨框架梁从办公楼施工图中脱离开来对其进行外力分析，分析其所受的主动力和约束反力，任务是建立一个简化后的简支梁力学模型；第二步，假设该简支梁力学模型中的主动力为已知，任务是求出其约束反力；第三步，根据求出的约束反力和已知的主动力对该梁进行可能的变形分析，任务是根据力学原理求出其内力并作出内力图；第四步，根据该简支梁的内力图回归于该梁的建筑施工图和结构施工图，对该框架梁的荷载、变形、内力和配筋进行概念性阐述。其中每一步骤都有明确的任务，这些任务都有清晰的目标，在实施的过程中老师们只要对学生稍加进行知识的讲解和指导，学生便能带着浓厚的兴趣进行下去。这门课程的先修课程是《建筑构造与识图》，学生已经具备了比较好的识读建筑施工图的能力，从图纸中选择结构构件有助于加深学生对建筑施工图的认识，也有助于他们对结构施工图的初步理解以及其与建筑施工图的结合。
建筑结构材料理论知识和识图知识也有很多的结合点，《建筑结构基础》这门课程的另一门先修课程是《建筑材料》，学生已经具备了一定的建筑材料基础理论，但对于实际应用却较少涉及，对于建筑结构基础老师不能仅仅停留在对于主要建筑材料性能的简单复述。建筑材料理论知识可以分为这两个步骤进行：第一步，寻找办公楼建筑施工图和结构施工图中有关主要建筑结构材料的信息，任务是列出主要建筑结构材料品种的清单，其中包括混凝土的等级、钢筋的级别和直径等；第二步，根据本工程的建筑结构材料分析出混凝土和钢筋的材料性能，任务是总结出混凝土和钢筋产生粘结力的原因。通过通篇查找建筑结构材料信息可以让学生意识到施工图的整体架构也能进一步加深他们对建筑结构主要材料实际应用的理解。
结构设计方法与设计指标主要阐述建筑结构荷载、设计方法、抗震设防三方面内容，这里可以分解为两个任务：第一步，对办公楼施工图中某梁进行荷载分析，任务是计算出该梁的永久荷载标准值，再结合荷载规范计算出可变荷载标准值；第二步，分析该办公楼的建筑高度和地理区域，任务是确定该办公楼的抗震设防等级，再和结构说明进行对照。
2. 钢筋混凝土结构基本构件及体系的认识与表达的任务驱动
纵观高职高专学生的学习特点以及当今工程的实际应用，在整门课程的教学过程当中常选取框架结构作为本部分的教学案例，框架结构受力清晰学生易懂且在实际应用中也非常广泛。框架结构包含的基本结构构件为柱、梁、板、基础、楼梯等，我们可以办公楼作为主体项目进行案例教学，将主体项目分解为若干独立又相互结合的小任务，通过识读结构施工图理解各基本构件的构造特点从而进行某宿舍楼基本构件的结构设计并制图。可以从构件截面认识与设计、构件配筋这两个方面进行任务的分解和实施。
构件截面的认识与设计这部分的教学任务主要是通过学习基本构件的构造特点然后自主进行界面设计：第一步，在办公楼结构施工图中寻找出有关构件如柱梁板截面的信息，任务是总结出截面与跨度的关系；第二步，给定已知条件如跨度以及结构材料信息设计结构构件的截面。学生在对结构施工图的整体把握的基础上，开始慢慢的深入到具体的结构构件，这是一种典型的循序渐进的教学方法。
在建筑结构基础理论以及结构识图学习过程中，钢筋的计算和识读向来是重点和难点，配筋计算有一套比较系统的理论方法（对于高职高专学生来讲难以把握），而钢筋的感官认识也是比较头疼的问题，学生往往很容易混淆钢筋的名称和空间位置，老师不可能每堂课都把学生带到施工现场，我们可以这样处理教学任务：第一步，钢筋名称与空间的结合，根据给定的条件即文字描述把钢筋放置到给定的截面中，任务是作出基本结构构件的截面图；第二步，根据给定的基本结构构件截面进行配筋计算并配筋，然后再将配筋结果和结构施工图进行对照，让学生找到差距；第三步，从单个构件配筋的表达扩大到整个框架结构体系从而引入平法识图，任务是让学生更加深刻意识到平法表达的必要和便捷。
对于高职高专工程造价专业的学生来讲，识图向来是比较难以突破的难题，如果在专业课程中穿插识图的任务，对于学生识图能力的提升肯定大有帮助。在教学任务的分解和实施过程中，老师们要充分认识到学生理论基础薄弱毫无工程经验的特点，对知识进行系统的简化又找到彼此间的纽带。
参考文献
中国建筑科学研究院.GB 50010—2002 混凝土结构设计规范【S】.北京：中国建筑工业出版社，2002.
第9篇：基本结构论文范文
[关键词] 中小企业；融资问题；权衡理论；资本结构
[中图分类号] F275 [文献标识码] B
一、引言
自从Modigliani与Miller（1958）提出MM理论以来，现代资本结构理论大致经过了57年的发展，在这个过程中形成了各自不同的理论与流派，比如权衡理论、成本理论、信息不对称理论、控制权理论、产品和要素市场理论等等。虽然新的学说层出不穷，但纵观所有理论，其中最能涉及资本结构决策核心利弊的莫过于权衡理论（trade-off theory），这也是本文选取理论视角和问题研究突破点的原因。
权衡理论是对MM理论的进一步完善。MM理论允许企业破产，但并没有考虑破产成本，因此MM理论中的情况在现实生活中很难达到，而权衡理论不仅考虑了包括破产成本在内的财务危机成本，还考虑了成本。根据权衡理论，企业债务在一定程度上会给企业带来抵税方面的收益，但是如果企业使用过多的债务，这势必会让企业陷入各种困境，比如财务困境，从而使企业的财务成本，破产成本以及成本都会明显升高，以致于达不到最初的目的，降低了税盾的效果。所以最优资本结构是存在的，而且可以准确地测算到，那就是要在平衡债务的抵税收益及财务困境成本的基础之上，充分利用财务杠杆优势，实现企业价值最大化。
企业融资是指以企业为主体融通资金，使企业及其内部各环节之间资金供求由不平衡到平衡的运动过程。企业在面对资金短缺问题时，要做到以付出最小的代价筹集到合适的资金以及合适的还款期限；而当企业出现资金盈余时，就要利用这盈余的资金，以最低的风险和适当的期限将这些资金投放出去，从而使企业获得最大的收益，已达到企业在资金方面的供需平衡。按筹集资金的来源可分为内部融资和外部融资。内部融资是利用企业的自有资金，主要是留存收益。外部融资主要是通过权益融资和债务融资来筹集。然而，由于企业的自有资金有限，因此当需要大量的资金时，企业一般需要通过外部融资的方式。那么，权益融资和债务融资的杠杆比例达到多少才能使企业价值最大化，从而吸引更多的融资？在对近年来文献资料的研究中发现，国内外学者在针对企业资本结构的研究方向大致分为两个方面，首先是通过研究多因子模型，来探究影响企业资本结构的各项因素；另一方面主要集中于资本结构的理论研究方面。但是将两者结合起来从函数关系上推理出资本结构的最优值方法上面还是没有明确的定论。因此，笔者试图通过函数的形式即利用多元二次模型在企业价值以及资本结构中的运用，解释是否存在最优资本结构，从而为中小企业在融资过程中在调整融资的结构比例来使资本机构达到或趋于最优的过程中指明方向。
二、实证研究
（一）研究假设
因此根据以上分析在资本结构权衡理论的基础上提出如下假设
假设l
上市的中小企业的企业价值与资本结构之间呈二次曲线关系
ROA=αi+βijTDR+βijTDR2+εi
其中，ROA为总资产收益率，TDR为总资产负债率，αi为常数项的系数，βij为自变量的系数；εi随机误差项。
假设2
假设上市768家中小企业，将这些企业视为一个整体，并且将这一整体视为可以拥有最优资本结构的大型企业，该企业的每年的资产负债率和最优资本结构是存在线性关系。即本文假设的这些上市768家中小企业中都具有同质性，即每个企业的生产经营目标都是实现该企业股东的财富最大化。
假设3
企业的资本结构受到宏观经济本身融资能力的影响，但有向目标资本结构的调整行为，为此建立“滞后调整模型”
TDRt+1=β0+β1TDR1t+β2TDR2t+ε1
其中TDRt+1为t+1时刻的总资产负债率，TDRt为t时刻的总资产负债率，βi代表企业向目标资本结构调整的速率。
（二）结果分析
1.样本的选取及数据的来源
本文选用2007年至2012年的中小企业板上市公司作为研究数据样本。选择2007年的以后的数据作为论文研究的数据，基于两个原因，首先是因为2007年爆发了全球范围内的国际金融危机，这势必会给我国的上市中小企业造成很大的影响。通过调查得到的数据针对性的对2007年-2012年的上市中小企业的融资结构及其变化及对公司绩效的影响，分析出结果，并试图来帮助上市中小企业选择合理的融资结构，从而达到提高公司绩效的目的；第二，选择中小企业板快企业的数据是基于论文写作的需要，并排除了许多创业板块的中小企业作为研究的对象，主要是因为创业板块上的企业在成长模式上属于成长期，虽然该板块上的企业具有创新性强，成长性高的特点，但是其自身有着规模小，商业模式不稳定，经营方式独特性，各个企业的数据差异较大，在研究问题上数据的代表行不强，财务数据不具有明显的代表性，所以选择在进行数据选择时，明确的消除异样数据对数据结果的影响以及对论文结果的正确性重视，为了使在进行多元二次非线性回归研究时为保证数据的有效性和连续性，本文根据以下的方法来筛选出符合要求额样本公司：
（1）为了保证数据的代表性以及数据的稳定性，去除掉中小企业板中2007年12月31日以前上市的公司的。
（2）因为本文主要是对企业的融资结构的实证分析，所以以稳定、正常经营的企业做为选取研究的样本，从中试图找出具有通用价值的规律，在大数据中剔除ST（特别处理股票）、PT（特别转让股票）公司的样本数据。
（3）在选取的大数据中去除金融行业以及房地产行业公司的数据。因为在现行准则中，金融行业会计准则与其它行业会计准则具有较大差异，相关指标在金融行业与非金融行业之间不具有可比性，本文遵从研究惯例，予以剔除；房地产行业的资本来源主要是银行贷款，从而导致了房地产行业与其他行业在债务融资比重方面存在很大的不同，因此会拉高整体债务融资的比例。综上所述，本文将金融行业及房地产行业的数据剔除，以保证文章内容的科学性和研究的有效性。
（4）在众多数据中要剔除掉财务指标数据不全以及公司治理信息披露不全的企业，以保证研究数据的完整性以及及时性。
基于上述原因和目的，本文最终得到768家公司作为研究样本。文中所需数据来源于CSMAR数据库、中华工商上市公司财务指标指数、中国证券期货统计年鉴以及深圳证券交易所。本文以上市768家中小企业作为研究对象，以2007-2012年的季报中的ROE和资产负债率TDR作为样本，下表为分行业统计的研究样本。
表1 分行业统计的研究样本
2.实证检验
（1）描述性统计分析。本文首先对768家上市中小企业2007年到2012的数据进行了描述性统计分析。
表2 描述性统计单位%
根据上表2对样本公司的描述性统计结果，我们可以看出：
一是本文选择了中小企业板上市768家公司连续6年的财务数据为研究的样本，共768个样本；二是根据表2对所有样本的描述性统计结果，样本公司的净资产收益率ROE的均值为19.34，其中最大值为86.789，而最小值为-6.567，二者之间的差距比较大，分布比较集中，而且标准差为0.27，波动性也比较小，可以看出，所选样本公司的总资产收益率基本呈正态分布。另外样本公司的每股收益EPS的均值为0.453，其中最大值为5.13，而最小值为-1.52，二者之间的差距比较大，分布也比较集中，而且标准差为0.51，数据的波动性较小，所以，本文所选样本公司的每股收益大致上呈现正态分布。
（2）相关性分析。根据2007年到2012的相关数据，利用spss相关性检验得到各个变量数据之间的相关系数矩阵，如表3所示。
表3 ROA和EPS相关性分析
从表3可以看出，在0.05水平（双侧）上总资产收益率与每股收益之间不具备显著相关性。从表3中可以看出总资产收益率与资产负债率的平方、债务期限结构呈现出负相关关系，解释变量以及各控制变量之间虽然部分有明显的相关关系，但相关系数均小于0.5，因此各解释变量以及，控制变量之间的相关性比较弱，不存在多重共线性问题。
表4 加权回归模型统计分析
本文运用spss21.0对选取的上市中小企业的样本进行企业净资产收益率（ROE）与资产负债率（TDR）的描述性分析与OLS回归分析的基础上，所得到的结果显示了OLS加权多元回归进行分资产负债率与资产负债率的二次方在显著水平α=0.01下两者都在一定程度上具有显著性，其次二次回归模型的解释能力为R2=0.7129可以看出，加权回归后整体模型解释力相对较高。因此可以推出上市的这些中小企业的资本结构与企业价值（企业资产负债率）之间存在解释力更高的非线性二次函数关系。
上图为模型的二次曲线实证图形，从图形的走向以及数据可以得出，该公司的资产负债率随着负债的增加而上升，当资产负债率达到某一程度时，这时企业价值最大化，但如果负债比例进一步增加时，企业价值随着负债的增加而下降，此结果也验证了本文假设即上市中小企业的企业价值与资本结构两者之间呈二次曲线非线性关系。另外，根据二次函数的数学性质，我们可以看出，将企业价值（ROE）对资产负债率（TDR）进行一次偏导数计算，当结果等于O时，就可推导出使企业价值最大化时的最优资本结构，这在一定程度上也说明了我们刚才的假设，即如果将样本中的全部的中小企业作为一家企业时，这家公司也是存在最优的资本结构和股东权益最大化的，同时在次基础上可以算出这时的股东权益报酬率。因此，经回归分析所得出的二次模型可以发现选取的这些中小企业在一定程度上是存在最优的资产负债率，换句话说也就是最优资本结构可能存在于中小企业的融资财务决策中。
三、结论建议
我国上市中小企业的公司价值及资本结构的构建与企业融资是有一定关系，推导出企业价值与资本结构存在非线性抛物线凹向下关系。资本结构静态权衡理论在考虑税收效应、破产成本、财务困境成本、成本的基础上，通过人为的静态地分析的基础上，我们是可以通过考察该企业的资本融资决策以及该企业资本最优结构，从而告诉企业管理者在进行融资选择时注意事项，并通过合理的安排权益融资和债务融资的比例来达到企业运营的价值最大化，形成最优的企业资本结构。在达到最优资本结构的基础上，企业也应该注意到合理的降低财务风险，科学利用财务杠杆，从而避免负债过度而发生经营困境。
[参 考 文 献]
[1]黄孟复.小企业融资状况调查[M].北京：中国财政经济出版社，2010：162
[2]李.后金融危机时代我国中小企业融资问题研究[J].河南城建学院学报，2012（1）：86-88
[3]汪恒杰，李姚矿，沈菊.我国上市公司资本结构决策的实证研究[J].运筹与管理，2002（1）：76-80
