中药制剂技术论文精选(九篇)

第1篇：中药制剂技术论文范文

【关键词】创新；改革；药物制剂；实践

引言

各大高校纷纷开设了医学专业，并进行了详细地划分，提供相应的设备与资金。药物制剂技术专业作为医学专业的分支学科对于医学事业的贡献也是有目共睹的。但是对于药物制剂技术专业学生的教学却存在种种问题，教育工作者总是侧重于学生的理论基础知识而忽视了其实践能力。而药物制剂技术专业是实践能力、应用能力极强的学科，需要大量的实践才能对于本专业学科的知识有所了解。要想在药物制剂技术专业有所成就就必须拥有创新精神，而创新发挥作用也必须要以药物制剂技术专业实践教学为基础。所以各大高校必须要以创新为总指挥，进行药物制剂技术专业实践课程进行改革，这样才能培养出社会所需要的人才。

一、药物制剂技术专业课程的开设

改革开放以来，中国的经济有了一定程度的提高，国际地位也逐步提高，随之我们也加大了对于科教文卫事业的投入，科技强国和教育强国将是我国未来发展的目标。而我国要想发展成为一个具有超高科技水平的国家首先必须要成为一个教育强国，教育将会源源不断地为各个领域输送人才。随着国家对于教育事业的日渐的重视，各大高校也纷纷建立，以培养人才为己任，药物制剂技术专业则以新型的专业崭露头角。药物制剂专业所从事的工作就是研制药物来解决人类身体的疾病。这是一门技术要求高、实践性强的学科，这门学科与人们息息相关，可以说这个专业的出现会促进医学事业的发展，也将为人类健康的保护神。

二、药物制剂技术专业教学中的问题

（一）由于药物制剂技术专业需要有着一定的药学知识储备，所以在药物制剂技术专业的教学过程中教育工作者和广大受教育者则对于这些基础性的药学知识极为关注，而在此同时，却忽视了药物制剂技术专业的实践性。甚至有些学生花费大量的时间和精力去熟记厚厚的医学书籍，却没有时间待在实验室进行实验。这便是药物制剂技术专业教学过程中存在的最严重的问题―实践性的忽视。我们都知道药物制剂技术专业它不是单纯地进行理论研究，而是一门与药物的研制、生产有着密切关系的技术含量极高的学科，实践的缺失会导致该学科丧失原来的学科作用，也不能为科技领域输送社会所需要的人才。

（二）药物制剂技术专业它也不是一门纯技术的学科，我们一整天待在实验室并不一定会研制出新型的药物。这门专业同时也需要一定的药学基础知识，而该专业的技术性则使得人们将更多的注意力放在实践上，从而忽视了对于基础知识的掌握和对于前人药学基础知识的学习，这会导致一切的实验都将是徒劳的。药物制剂技术专业的教学过程中缺乏创新意识的渗透，学生和老师只是纠结于前人的研究成果反复实验但不会有新的发现，所以我们必须在学习前人药学知识积累的前提下，以创新精神去引导，这样才能使得药物制剂的研究有所成效。

三、实行药物制剂技术专业实践教学改革的必要性

既然药物制剂技术专业的实践教学出现了种种问题，那么我们应该及时的解决这些问题，这些才能有好的学科建设，也能使得各大高校能够培养出社会所需要的人才。药物制剂技术专业实践教学的改革则是必须的，只有进行药物制剂技术专业实践教学的改革才能培养出既有药学理论又能基于药学理论研制出极为有效药剂的全面型人才，这也是我们当前进行素质教育的必然结果。

四、进行实践教学改革的必备宝典―创新精神

上文已经提到药物制剂技术专业实践教学的改革是非改不可了，那么药物制剂技术专业的实践教学该如何改革呢？接下来我将为大家提供一些可行性建议：

（一）在药物制剂技术专业的教学过程中，我们应该将药学基础知识和实践课程并行关注，这样才能使得药学知识能够应用到实践，也能够使得每次的实践都将是极为有效的。理论和实践的共同发力才能使得药物制剂技术专业能够培养出高质量的技术人才。

（二）我们应该以创新为动力和导向进行药物制剂技术专业实践教学的改革。需要我们需要一定的创新精神，敢于向既定的成果挑战，敢于前人没有走过的路，这样才能走好属于我们这一代人的路，也能探询到新的奥秘。

五、结束语

药物制剂技术专业作为一门独立的学科，它不同于我们所学习的人文科学，可以说它是一门技术型专业，操作性和实践性极强。在当前的各大高校里都有开设这样的专业，其原因是药物制剂技术专业与中国未来的医学事业以及人类的身体健康有着必然的联系。但是，在药物制剂技术专业的实践教学过程中存在创新精神丧失和理论知识不够充分的问题，所以我们必须要培养学生的创新精神，学生的个性就是创新的来源和可行性，以创新为导向进行药物制剂技术专业的改革才是有效的。

作者简介：马莎（1984-），女，民族：回，籍贯（省、市）：云南省蒙自市，学历：硕士，职称：助教，研究方向：中药药剂学。

参考文献：

第2篇：中药制剂技术论文范文

关键词：中药；剂型；发展

中图分类号： R28 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2011）-04-0327-1

中医药在我国具有悠久的历史，早在远古时代就有了对医药的记载，对世界中医药的发展具有深远的影响。而用于医治病人的中药，对人类的身体健康产生了积极的作用。中药在世界医药的发展中具有其独特的风格和魅力，发挥着重要的作用。长期以来，由于治疗经验的积累和临床证治的需要，中药已发展有汤、散、丸、露、膏、丹、片以及条剂、线剂等多种内服、外服剂型。随着科技的发展和进步，制药设备、制药工艺也在不断更新，研发新的中药剂型对我国中医药的发展具有重要意义。

1 中药剂型的发展与改进

1.1 汤剂

自有记载开始，汤剂就已经开始使用，汤剂的使用为我国劳动人民防治疾病作出了巨大的贡献。在商代之前的《针灸甲乙经》序中就有了记载。汤剂的制备非常简单、方便，吸收快使得它的药效可以很快发挥出来，对人体副作用较小，无论大人小孩及老人都可以服用，所以，人们谈到中药，基本上想到的都是汤剂，是目前在我国中药开方中应用最广泛，也普遍为人们所接受的一种剂型。

1.2 散剂

散剂的发展仅次于汤剂，具有几千年的历史了。它的使用节省了汤剂调剂的时间，在紧急的情况下，为医治好病人提供了可能，所以散剂在我国的发展非常迅速。顾名思义，散剂非常容易分散开来，它的表面积较大，使药效的发挥更加快速。散剂的制法也非常简单，人们使用也很方便，病人可以采用吞服、煎服、外用等各种方式，病人的选择性更强，医生也很容易掌握它的使用剂量和方法，因此，它的使用也非常广泛。

1.3 丸剂

丸剂的记载最早是在《内经》中出现，是在汤剂的基础上发展起来的，经过这么多年在临床的使用，现在已经发展成为品种各异、制备巧妙的一种剂型。病人在服用丸剂后，丸剂在胃肠中消化吸收很慢，它的药效也在逐步释放，持续作用时间较长，因此对一些刺激性药物、毒性较强的药物、具有不良反应的药物制成丸剂，可以减少这些方面的副作用，针对一些慢性疾病或者病后调节气血者，采用丸剂可以最大效应的发挥其作用。

1.4 冲剂

冲剂是在汤剂和糖浆剂的基础上而发展起来的，是我国20世纪出现的新剂型。冲剂不仅保持了汤剂发挥作用迅速、吸收快的特点，而且克服了汤剂需临时煎煮、不易携带等缺点，同时它的体积较小、服用、贮存和运输都很方便。目前使用最广的是无糖冲剂，是在有糖冲剂的基础上，改进提取工艺及制剂技术，促进了我国中药剂型的发展。

除以上剂型外，我国还研制生产了注射剂、涂膜剂、膜剂、粉针剂、气雾剂等很多新剂型，在生产过程中运用了很多新技术、新设备，为我国中医药事业的现代化做出了积极的努力。

2 中药剂型与西药剂型发展不同特点

中药剂型从远古时代产生以来，一直在不断发展中，它的发展经过了很多阶段，但是剂型的选择需要服从于疗效，为了更好的发挥中药的作用，我们选择合理的剂型，最大限度的发挥其疗效。随着时代的发展，人们的医疗保健需求也在发展，所以中药剂型的选择还要符合当代人们的高节奏、高效率、高质量的生活方式。因此，在中药剂型的制造设备、制备工艺等都需要采用新的方式和方法，研究出更加适合当代人们生活的新的中药剂型。西药剂型的发展当然与中药剂型不同，首先西药剂型的出现就滞后于中药剂型，然后随着时代的发展，西药剂型的现代化大体上经历了四个发展阶段。

3 中药剂型发展途径的建议

3.1 遵循传统中医中药理论，保持中医药特色

中医药学是中国传统文化的一部分，独具中国的特色，中药制剂是其中重要的一部分，为中医药学的发展作出了不可磨灭的贡献。中药制剂与中医的气血、脏腑、经络、辨证论治、方剂、药性等理论紧密联系起来，中医是最早的辩证法之一，中医的辨证治疗与中药制剂的选择具有紧密的关系。中药制剂的剂型研制与开发与中医的辨证治疗如果可以紧密联系，这将极大促进中药剂型的发展。

3.2 充分利用现代化的手段

进入二十一世纪以来，随着新技术、新能源和新材料的出现，许多仪器设备、化学和生物制药技术被引进到现代中药制剂领域，中药制剂发展也非常迅速，包括脂质体、微囊和微球技术、水溶性骨架型透皮技术、固体分散技术等都有了很大进步。现在中国中药剂型的现状比较滞后，主要应用传统制造设备和技术，有的强行使用一些尚未成熟的技术、工艺和质量控制方法，使得生产的中药一方面创新性不足，另一方面一些中药制剂药效不稳定，质量难以控制，从而限制了中药制剂的发展。因此，中药剂型的研究应在重视开发和引进新剂型的同时，又必须运用现代的新辅料、新技术、新设备而加强对中药传统剂型的研究，从中研制出高效、速效、毒副反应小，同时经济、剂量小、服用方便的中药新剂型。

3.3 加强剂型的质量控制

现在，我国中药制剂在药代动力学、稳定性、生物利用度等研究方面比较匮乏。随着剂型的现代化程度的增加，要求的中药原料的纯度也越来越高，临床的不良反应与不可控现象逐渐凸显出来。所以，中药剂型的改进不能一味追求新剂型，而应充分利用先进科学技术，加强质量的控制，提升内在质量，才能促使中药剂型得以长足发展。

参考文献

[1] 张小平,王亚华.目前医院煎药工作存在的问题分析[J].中医药管理杂志,2007,15(1):46.

[2] 彭念国.超细微粉碎技术用于中药粉剂加工初探[J].国医论坛, 2001,16(6):54-55.

第3篇：中药制剂技术论文范文

关键词：农业院校；制药工程；药剂学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）22-0196-02

制药工程专业正式出现在教育部的本科专业目录是1998年，它是随着药学类学科发展而形成的，是药学类相关专业的延续。目前设置该专业的院校主要是医药院校和理工科类院校，农业院校开设的较少。药剂学，全称药物制剂学，主要针对药物剂型开展研究，是针对药物制造的综合应用技术学科。通常情况下，药剂学是制药工程专业的主干课程，但在农业院校中，药剂学仅作为制药工程专业的选修课程，同时在药剂学教学中存在许多问题。本文通过对农业院校制药工程专业药剂学课程教学的分析，针对现阶段存在的问题与不足，提出相应的改进建议，以期提高制药工程专业药剂学课程的教学效果。

一、慎重选择农业院校制药工程专业药剂学教材

1.教材需紧跟时代脚步，避免教材内容陈旧。农业院校制药工程专业药剂学使用的教材大多出版年份较早，内容较旧，有局限性，教材中的理论和技术已经跟不上现代制药技术发展的节奏和步伐，特别是随着现代工业的发展，越来越多的高新技术应用到制药行业[1]，同时生物制药相关技术的快速发展也给制药行业带来很多创新。很多农业院校制药工程专业的培养目标都把掌握这些药剂学的新技术、新理论作为培养学生能力的根本，但往往忽略了培养这些能力的最直接、最关键的是药剂学教材的“与时俱进”。鉴于上面的问题，农业院校制药工程专业应根据涉农药物制剂的特点，选择内容较新、尽可能地覆盖最新的技术和理论的适合涉农药物特色的药剂学教材。

2.教材需紧扣培养目标，避免专业特色不符。教材是联系学生与教师的纽带，教材的选择除了要“与时俱进”，还要“因地制宜”。不同类型的院校，同是制药工程专业，其课程设置一般不同，即使相同的课程，课程侧重的内容也会有所差别。有些农业院校制药工程专业药剂学课程教材选择没有充分考虑到结合自己本校制药工程专业的特色，盲目选择内容量大、技术新颖的教材，甚至直接使用医药类专业的药剂学教材，这不仅给学生的课程学习带来压力，最主要的是没有让学生获得属于自己专业的专业知识技能，偏离了培养目标要求。所以，为避免出现这种问题，在教材的选择上，要注意编者的学科背景及研究方向，同时院校应组织相关行业专家进行论证评价，为提高教学水平奠定好基础。

二、提高教师授课能力和专业素质，改进药剂学教学方法

1.授课教师实时优化教学方案，更新教学内容。大部分农业院校制药工程专业药剂学课程课时不多，而药剂学课程特点是知识点较多，需要掌握的基本理论和相关技术很多[2]，这是对广大农业院校制药工程专业药剂学课程授课教师教学方案设计的最大考验。如何在有限的课时内把药剂学的知识点和技术系统且清晰地讲解出来是关键所在。所以，药剂学授课教师需要在授课中不断地积累经验，吸取教训，实时优化教学方案，使学生获得最大受益。

教材的编著需要一定的时间，即使最新版的教材也不一定能100%覆盖现有的所有新技术、新理论。药剂学课程中技术是很重要的组成部分，授课教师应主动获取最新的药剂学相关的技术及理论，及时更新教学内容，这样不仅能带动学生的听课兴趣，提高学生的求知欲；更能丰富学生的知识面，达到制药工程专业的培养目标。最重要的是可以让学生毕业后尽快地适应工作，更易与企业接轨。

2.结合现代化教学手段，创新教学方式。随着现代技术的发展，较传统的教学方式如老师讲学生记笔记，学生更倾向于使用现代化的多媒体教学设备来授课。多媒体设备更适合制药工程专业药剂学课程所涉及的不同制剂相关的复杂设备、药物新剂型的原理等内容的讲解[3]。通过多媒体的使用，使复杂的仪器设备和原理图可以直观地展现给学生，如同把企业生产设备搬进了教室，不仅能减轻授课教师的授课压力，更能提高教学效果。

大学生具有很强的好奇心和求知欲，迫切想把所学知识应用于实践，因此可以利用“剂型设计与技能大赛”来进一步激发他们的好奇心和兴趣，让他们在实践中学习。通过学生自己进行处方设计和制剂工艺设计，制作开发成相应的剂型产品，以此锻炼学生的设计能力和操作水平，增强对药剂学专业知识的掌握。

三、改善实践教学条件，重视学生的实践能力培养

第4篇：中药制剂技术论文范文

关键词：执业药师考试；药剂学；药学；教学改革

执业药师，英文译为：Licensed Pharinacis，是指经全国统一考试合格，取得《执业药师资格证书》并经注册登记，在药品生产、经营、使用单位中执业盼药学技术人员 [1]。执业药师资格制度的实施，有利于促进人才流动和择优聘用人才，也有利于药学专业技术人员素质的提高，同时对高校的教学内容、教学质量的评估工作、人才培养模式带来了新的机遇和挑战[2]。

执业药师资格实行全国统一大纲、统一命题、统一组织的考试制度。这一制度的建立一方面可以贯彻落实《中华人民共和国药品管理法》；另一方面也可以在一定程度上提高药品从业人员的综合素质。

执业药师考试设《药学（中药学）专业知识（一）》、《药学（中药学）专业知识（二）》 、《药事管理与法规》、《综合知识与技能（药学、中药学）》4个科目。对大纲分析我们可以明确看出： 执业药师要求的是对医药行业的整体规划和管理，从职业资格到法律法规，从技术设计到质量控制，要求对医药行业有一个全局的掌握和控制。

1执业药师考试与药剂学

"药剂学"是药学专业的一门重要的专业主干基础课程。在本类专业的人才培养目标中都占据着极其重要的位置。但是随着现代制剂技术的发展，以及生产实践对药物制剂的需求的不断变化，这门课程也面临着课程体系和教学内容的深入改革[3]。

药剂学为药学专业的重要专业课之一，是研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理应用等内容的综合性应用技术科学[4]。"药剂学"在执业药师考试中，主要体现在两部分内容之中。首先在《药学专业知识（二）》部分包含如下9个方面内容： ①药剂学中重要的基本概念和基本理论； ②常用剂型的特点、处方设计与制备、质量要求与检查；③常用辅料的分类及常用品种的性质、特点与应用； ④新剂型的特点和应用；⑤制剂新技术的特点和应用；⑥影响药物制剂稳定性的因素及稳定化措施；⑦生物药剂学和药物动力学的主要内容；⑧药物制剂的配伍变化；⑨生物技术药物制剂[5]。此外，《药学综合知识与技能》科目中，药剂学也是重点考察内容之一。

2执业药师考试对药剂学教学改革的启示

在药学专业教学中，"药剂学"课程教学内容与考试大纲中《药学专业知识（二）》中的药剂学部分基本一致。作为一个国家对执业药师资格考试的指导性文件，大纲所列出的药剂学的知识体系和重点应当是值得我们关注和借鉴的。

2.1突出对药物制剂全局的掌握 "药剂学"研究的内容是针对不同剂型的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理应用等进行系统性研究的综合学科。通过对大纲的分析，能够看出执业药师应当着重具备的是掌握基本的理论知识，并能够解决生产和研究中的实际问题。这就要求在课堂教学环节以及实践教学环节特别加强这种能力。不仅让学生具备掌握各种剂型的概念、特点、基本原理、制备方法、常用辅料等，还要让学生对药剂学的处方设计、制剂技术等更多的实践。

2.2增加了现代新技术和新剂型的应用 在药物制剂生产的技术方面，如微孔虑膜在注射液滤过操作中的使用，终端滤器在输液中的应用以及远红外钱灭菌干燥机对注射剂玻璃容器的处理等等。对注射液的澄明度检查仪方面有光电自动灯检机、库尔特计数器、激光灯检机、微粒分析仪及国产QX-3-1 型细胞计数器等，均已开始使用[6]。

其次在新剂型的研究方面，近年来着重研控制释放的种种剂型以达到缓释、恒释的目的，或探索靶向输送的各种剂型以及使药物引向病变部位达到较高的浓度，避免或减少药物对正常器官和组织的毒副作用。前者如缓释性眼用膜剂、经皮给药系统（TTS）、子宫内给药器及渗透泵控释片等；后者主要用于抗癌的各种新剂型如静脉乳、脂质体、磁性微球等[7～9]。这一技术目前也广泛地应用到了各个医药企业和科研院所。从执业药师考试大纲可以看出这两部分内容的重要性。在"药剂学"课程教学体系的完善过程中，应当适当的增加此类新技术和新应用。

2.3 重视规范在药物制剂中的地位 《药品生产质量管理规范》（GMP）是制药行业赖以进行生产和质量控制的重要的行业标准，从大纲的要求和样题来看，无不体现了按照规范的要求实施制剂过程这一根本原则。国家药品监督管理局要求2004 年7 月1 日前所有药品制剂和原料药的生产必须符合药品GMP 要求并取得认证证书。药品GMP 强制实施后，我国的制药行业进入"后GMP时代"。我国制药行业的面貌发生了根本性转变，取得了良好的社会效益和经济效益[10]。在"药剂学"的教学中，规范的内容和教材的内容组织框架其实是一致的。规范的掌握实际是理论知识掌握后的一个体现。规范集中体现了理论和实际工作的联系。

2.4对技术路线和工艺流程贯穿其中 "药剂学"的基本内容包括个剂型的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制、合理使用这五个方面.在传统剂型中主要是以个剂型的工艺流程为主线介绍该制剂的全部内容[11]。例如注射剂可通过如下模式把相关内容贯穿起来（见图1）。对相关的知识体系有一个完整和深入的掌握是对药学专业的学生的基本的要求。同时，这一基础的形成是通过不同的专业课程综合培养而成的。

2.5 处方分析的考试模式值得借鉴 处方分析是执业药师考试科目之一。该题型通过提供一个处方实例，要求进行找错改错、分析以及补充内容等工作。这类题型的特点非常灵活，实践性很强，又可以联合不同的知识点进行对比，更可以同时考察考生对总体和细节的把握。教师结合具体的处方实例，以处方分析的形式让学生深入掌握，并引导学生体会理解理论与实践如何联系，这种互动必定非常生动、非常深刻，会取得较好的教学效果。此外，以处方分析作为考试的模式，能够更加灵活，更加科学的考查学生的学习状况。

3结论

作为医药行业的职业认证考试，执业药师考试大纲从一定程度上反映了制药行业对专业技术人员的要求和评价标准。这对我们从事药学专业教学提供了一个参考，可以在进行专业培养计划的制订和课程教学大纲的调整时，为达到掌握现代制药技术，适应现代制药工程项目需求的人才培养目标，加强学生的专业基础，具备全面的知识结构提供一个很好的借鉴。

参考文献：

[1] 谢博生.关于完善执业药师制度、降低药品安全风险的冷思考 [J].中国执业药师，2012，9（8）：28-30.

[2] 宋佳玉 ，张清伟，任亮.浅析执业药师资格考试对药理学课程标准的影响[J].中国中医药现代远程教育，2013，11（1）：69-70.

[3] 罗垄， 彭买姣，严建业等. 新形势下的药剂学实践教学改革与探索[J].药学教育， 2012，28（4）：44-47.

[4] 崔福德.药剂学[M].人民卫生出版社. 2011.

[5] 国家执业药师资格考试大纲[M]，中国医药科技出版社，2013.

[6] 杜景伟.现代药剂学的发展及我国药剂学的发展状况[J] 中国中医药咨讯， 2011，3（4）：47-48.

[7] 于春玲. 当代药剂学的发展[J].中国保健营养， 2012， 12： 5334-5335.

[8] 周厚贤. 药剂学研究的现状和发展方向[J]，中国医药指南， 2012， 10（36）：63-64.

[9] 黄晓奇， 李国庆. 药剂学新技术及其在改善药物功效中的作用[J].中国当代医药， 2012，19（35）：23-24.

第5篇：中药制剂技术论文范文

【关键词】药剂学；现代药剂学；新技术；基础研究

1药剂学概念

药剂学是研究药物配制理论、生产技术以及质量控制等内容的综合性应用技术学科。其基本任务是研究将药物制成适宜的剂型，保证以质量优良的制剂满足医疗卫生工作的需要。由于方剂调配和制剂制备的原理和技术操作大致相同，将两部分合在一起论述的学科，称药剂学。现代药剂学有很大发展，还包括生物药剂学、物理药剂学等。

药剂学是研究药物剂型及制剂的一门综合性学科，其研究内容主要包括：剂型的基础理论、制剂的生产技术、产品的质量控制以及临床的合理应用，研究、设计和开发药物新剂型及新制剂是其核心内容。20世纪90年代以来，随着高分子材料学、分子药理学、生物药物分析、细胞药物化学、药物分子传递学及系统工程学等学科的发展、渗入以及新技术的不断涌现，药物剂型和制剂研究已进入药物传递系统（drug delivery system,DDS）时代，缓控释、透皮、靶向、大分子药物给药系统及基因转导系统已逐渐成为其发展主流。

2现代药剂学的发展

在现代药剂学的发展中，首先对药剂学的基础理论方面的研究，有较大提高，回溯到50年代中，药剂学原来分为调剂学与制剂学，自从60年代以来，由于对药物制剂在体内的生物效应有了新的认识，改变了过去的“化学结构唯一决定药效论”的片面看法。而进一步认识到药物的剂型在一定条件下能较大程度地改变经效，这就是生物药剂学的观点。随着生物利用度理论的深入研究，进一步明确如何通过剂型选择、处方设计及工艺改革来影响药物从剂型中释放出来的速率，即改善药物的溶出和吸收，以提高药物制剂的生物利用度，使药物在体内发挥充分疗效。

其次在新剂型的研究方面，近年来着重研控制释放的种种剂型以达到缓释、恒释的目的，或探索靶向输送的各种剂型以及使药物引向病变部位达到较高的浓度，避免或减少药物对正常器官和组织的毒副作用。前者如缓释性眼用膜剂、经皮给药系统（TTS）、子宫内给药器及渗透泵控释片等；后者主要用于抗癌的各种新剂型如静脉乳、脂质体、磁性微球等。90年代中期，从发展趋向可以预计化药物剂型号和制剂研究将进一步深入药物传递系统（DDS）时代。

在药物制剂生产的技术方面，近年来应用了不少新工艺和新技术。例如，在片剂生产中应用了静电溶液包衣工艺以及快速包衣锅的革新，改革了传统的糖衣操作，又有采用静电干粉包衣法以革除了过去用溶剂包衣的旧方法。又如国内某些药厂还成功地探索应用程序控制喷雾包衣装置。对片剂新辅料的寻找近几年来也获得了不少进展，如国内已开发的有羟丙甲纤维素（HPMC）、低取代羟丙纤维素（LS-HPC）用粘合剂和崩解剂，丙烯树脂系列用作薄膜包衣材料，羧甲基淀粉钠用崩解剂等。设备方面有混合、制控、干燥一次打哈哈和完成的定型因以及每小时可压300万片的高速压片机用等等。

在注射剂量的生产技术与研究方面的进展，主要体现在品种大量增加，例如近20年来，在输液制剂方面，除了原有品种外，尚出现了复方氨基酸注射液和静脉用脂肪乳剂等新品种，这为临床开展全静脉营养提供了有利条件。在溶剂（注射用水与非水性溶剂）及附加剂（助溶剂、增溶剂、抗氧剂、抑菌剂等）的选择以及新工艺、新技术的应用方面也有不少新的进展，从面大大提高了产品质量。在注射剂工艺设备方面，有层流式高效空气净化操作台、全自动洗瓶菌机、全自动蒸气高压灭菌设备以及辐射灭菌、静电滤过除菌设备等采用。此外，如微孔虑膜在注射液滤过操作中的使用，终端滤器在输液中的应用以及远红外钱灭菌干燥机对注射剂玻璃容器的处理等等。

对制剂质量控制方面，目前各国药典都设计了新的检验装置用于制剂质量检查。例如对片剂、胶囊剂等本剂型的生物利用度采用深出速率测定仪以测出药物的溶出度作为控制生物利用度的体外指标。又如注射剂的热源检查，除了家兔法以外尚可采用细菌内毒素检查法这一新的检验技术。对注射液的澄明度检查仪方面有光电自动灯检机、库尔特计数器、激光灯检机、微粒分析仪及国产QX―3―1型细胞计数器等，均已开始使用。

我国近几年来，由于坚持中西医药结合的方面，运用了现代科学知识和方法，配合临床实践，积极开展中药剂型的研究和改进工作，取得了一些成绩，从而进一步丰富了药剂学的内容。

综上所述，药剂学从50年代以前的调剂学进入到药剂科学的新时代，使制剂产品从传统经验工艺阶段上升到科学制药水平，又在有关学科的相互渗透下逐步形成为医学系统工程的重要组成部分，所以现在的药剂量学的含义应该是：研究药物传递系统的设计、组制、评价和应用的综合应用科学。它的基础是特理化学、化学、数学，计算机学与生命科学，涉及的领域从药物本身分子理论性质到分子与机体细胞的关系，以及影响药物传递和治疗的生理过程与机制，目的是为了创造用最少量的药物提供最大的疗效和最小副作用的适用性强的药物传递系统。

3我国药剂学创新和发展应结合实际情况

目前，我国药剂学已从单纯的技术型学科向理论和应用相结合的综合性学科发展，与发达国家的差距正在缩小，特别是在靶向给药系统、透皮给药系统、中药新剂型、片剂成型理论、药物制剂稳定性理论和方法等研究方面取得了较大的进展，在靶向给药系统研究方面形成了一定优势。

第6篇：中药制剂技术论文范文

Abstract： This paper studies the interface between Chinese medicine preparation techniques and Chinese medicine chemistry practical technology experimental project， through analyzing the drugs production enterprise preparations pre-production processing post and preparations forming processing post， designs the effective convergence way of the two courses in experiment and real training to promote students to form organic contact of scattered knowledge points and improve the integrated career capacity. The research adapts to the needs of teaching reform and has important meaning for improving experimental teaching quality.

关键词： 中药制剂技术；中药化学实用技术；实验项目衔接

Key words： technology of Chinese medicine preparation；practical techniques of Chinese medicine chemistry；experimental project cohesion

中图分类号：R28 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）30-0302-03

0 引言

我校属于医药类职业院校，在培养目标中重在培养学生的职业能力，且医药类的专业课程均是实践应用性较强的课程，实践教学在医药学类职业院校中起着重要的作用，实践性教学在促学生形成综合职业能力中起着举足轻重的作用。

1 医药类职业院校实践教学的重要性

医药学类职业教育以培养学生具有从事医药类相关专业应用能力和职业素质为目标，根据行业发展与行业岗位的需求来进行人才培养，如药学类职业教育，对人才培养的最终目标是药品生产、经营、使用、管理、服务等方面一线需要的高等技能应用型人才。这决定了实践教学是药学类职业教育体系的重要组成部分，在药学类高职教育教学中有着重要地位。

实践教学是医药类职业类院校培养学生职业能力的主要形式，学生在校学习期间职业能力的形成是一个循序渐进的过程，从时间上看，从校内学习开始到企业顶岗实习结束为止。在这一过程中，学生要经历从分散的知识学习、单项基础技能训练、专项技能训练、到各课程知识和各项技能的综合应用，要经历一个从量变到质变的过程。实践教学在学生职业技能从量的积累到质的飞跃方面均起着举足轻重的作用。

2 制剂实践教学现状矛盾浅析

2.1 制剂生产实际岗位群之间存在千丝万缕的联系与学校同一专业教学过程中与制剂生产相关性大的课程之间相对独立的教学形成矛盾 药品生产企业药品生产涉及到很多不同的岗位，药品生产具有延续性、过程性，质量的全程监控性，决定了制药等相关专业所开设的核心专业课之间虽独立开课有自己各自的课程体系，但必须要相互联系，相互渗透。就以中药专业来说所开设的以下课程可以说都是为药物制剂生产奠定一定的知识和技能基础。如，中药化学实用技术、中药制剂技术，中药制剂分析技术、GMP实施技术等。这些课程共同服务于制药岗位，互为对方提供相应的理论和实践基础。

学生在校学习的前期阶段，涉及到某一岗位群不同岗位中的单项基本技能训练，专项技能训练，分别是以课程的形式独立开课，各课程在教学上往往因分属于不同教研室，由于一系列的原因，在教学中常常以一种相对独立的形势开展各自的实训、实验，在一定程度上同一专业不同课程之间在教学中相互的联系和渗透较少。鉴于各岗位的关联性，知识、技术的相互渗透性决定的在实践教学中要始终关注这种岗位之间的联系，在技能训练中，在可能的环节，去体现这种联系，共同为同一专业服务的各课程之间要在日常教学，实训中尽可能的找到可联系，渗透的关键点，使学生在校学习、实践期间在潜移默化的影响下，就体会、认识到他们所学的各课程之间的联系，进而认识到不同工作岗位之间的联系，形成可持续发展的综合职业能力。

2.2 学生制剂实验提取净化工艺过于简单与企业实际生产中前处理工艺相对复杂的矛盾 对于中药制剂技术课程实验、实训教学中涉及到从原药材的提取、净化工艺，因考虑到实验教学时间问题，在有限的四节课实验教学中，为了使学生体验、掌握相对完整的制剂制备工艺过程，多数情况把原药材前处理工艺设计的相对简单，多数是用水提取，在时间允许的情况下，设计水提醇沉工艺；随着制剂品种的不断增多，新工艺、新方法的不断应用，以及药物要满足“三小、三效”的原则指导下，药品生产企业，对于中药制剂品种的生产，在前处理工艺上，遵循提取与净化处理尽可能的保留有效成分，去除无效成分的原则，企业在制剂制备前处理工艺现状恰恰与中药化学实用技术实验教学中强调的，分析有效成分的性质，设计合理的提取、净化工艺，最大限度的保留有效成分，去除无效成分相一致。因此，开展中药制剂技术、中药化学实用技术实验、实训项目相互衔接的研究非常必要。

3 中药制剂技术与中药化学实用技术实验项目相互衔接必要性

3.1 促进学生把零散的知识点形成有机的联系，提升学生的综合职业能力 中药化学实用技术与中药制剂技术课程在中药专业及中药制剂技术专业开课顺序上均是分前后学期分别开课，在开课时间上中药化学实用技术属前期课程，在后续课程中药制剂技术实验、实训教学中注重两门课程的有效衔接，一方面课体现药品生产企业制剂生产的过程性，延续性；另一方面，促使、激励学生把这两门课的知识与技能知识很好的连贯起来，学生能充分的体会到不同岗位群各岗位之间的有机联系。进而激发学生形成把在校期间所学的各课程相对零散的知识与技能，很好的连贯起来的意识，体验不同工作岗位之间的联系，提升学生的综合职业能力，扩展学生就业的弹性空间。在思想上形成可持续发展的意识。

3.2 为制剂综合性实验、实训的顺利有效开展打好了前期基础 以具体制剂生产岗位为指导，围绕制剂生产岗位任务，着重针对制剂提取、净化岗位等前处理岗位与制剂成型加工岗位之间的关系，找出中药制剂技术与中药化学实用技术在理论和实践上合适的结合点，为开展制剂综合性实验、实训提供一定的实践经验，使学生进一步认识到中药制剂生产各岗位之间的有机联系，形成知识与技能的融会贯通，培养学生中药制剂生产的职业能力，为学生走向工作岗位奠定坚实的综合职业能力，更好的服务于制药岗位。

4 中药制剂技术与中药化学实用技术实验项目相互衔接的开展步骤

4.1 整理含各类成分代表中药的典型制剂 为了使中药制剂技术、中药化学实用技术实验、实训项目相互衔接的更合理，首先对企业制剂生产岗位进行了调研，联系现市面上销售的制剂具体品种，以中药化学实用技术为出发点，以各大类化学成分分类为分类依据，从每一类成分中选择代表性中药，查阅、调研现药店销售及医院临床使用的制剂品种，选择典型的制剂品种，查阅制备工艺流程。设计两门课衔接的模块。如表1。

4.2 中药制剂技术、中药化学实用技术实验项目相互衔接开展程序及效果 选择我校08高职中药专业1、2、3班，在中药制剂技术实验教学中设计联系中药化学实用技术的实验项目，该教学设计分三个环节：实验前问题的设置，实验中跟踪讨论，实验后及时评估。

为了使学生在思想上把独立开设的两门课程之间形成联系，树立相关专业课之间有机联系的意识，在中药制剂技术理论课教学中，在合适的教学环节上选择某些联系这两门课的内容，在理论教学中从典型制剂的举例到某制剂工艺流程中一些环节操作注意事项，注重两门课的有机联系，让学生在潜移默化中形成主要专业课有关联性的意识，为开展联系两门课的整合实验，奠定一定的基础，在整合实验前，发放了实验、实训开展情况问卷调查表，表明学生对于实验、实训课有一定热情，在问题“若开展一项能联系两门或两门以上的课程有关内容的实训（比如：用中药化学实用技术提取槐米中的芦丁，用制剂技术中制备滴丸剂），你对这种实训的评价是的”，选择“很有必要”的同学占了总数的74%，在实验开展中，选择我校08高职中药专业1、2、3班，每班人数均在40人以上，每班分8组，平均每组5-6人。在实验前，选择代表性中药成分如黄连中的小檗碱，以小檗碱为主药，让学生自行查阅已学过的药化课本，制剂课本相关内容，结合上网查阅相关资料，通过查阅，首先复习回顾已学过的有关含生物碱类的代表药物黄连中盐酸小檗碱的提取工艺，复习盐酸小檗碱理化性质，如：溶解性、稳定性等，根据药化中学习的盐酸小檗碱的性质，结合中药制剂技术中，已学过的剂型，选择合适的剂型，设计制备工艺流程。师生共同探讨。实验课实施中，选择学生设计经教师修改的一些可行方案，进行实验。在实验开展中，盐酸小檗碱由中药化学实验室提供，是学生在药化实验中提取的产品，在中药制剂技术实验教学中拿来当做中间体，继续加工成制剂成品，这样既有利于实验材料的再次利用，有一定节能减排的作用，节约了实验原料，又有利于学生把前、后期课程联系起来，使知识与技能融会贯通。此外在制剂实验开展中再设计一些联系两门课的有关问题，实验中跟踪讨论。

实验后及时评估，充分调动学生的学习积极性。通过对学生发放问卷，了解此具有整合性的实验教学项目的应用效果，调查结果显示，大多数学生反映用前期已开展过实验、实训的中药化学实用技术实验产品，来开发、加工成制剂成品，有利于对前期课程（中药化学实用技术）知识的回顾及对后期课程（中药制剂技术）进一步加深理解，在一定程度上能促学生实现使前后期所学课程形成有机联系。此整合性实验受学生的欢迎。

5 问题分析

5.1 教师方面 中药化学实用技术与中药制剂技术实验、实训项目相互衔接的研究，及相关项目整合的研究文献报道的较少，无现成的模式可供参考，两门课程的相关教师要多交流、实验开展的时间、项目等方面沟通协调好。因实验模块设计到两门课程，对教师也提出了较高的要求，教师要熟悉中药化学实用技术与中药制剂技术课程内容，教师在教学实践探索中，要不断学习，查阅资料，拓宽知识面。

5.2 学生方面 根据校人才培养方案，专业性的课程，大多数都在6、7学期开设，到第七学期，学生面临实习，心中有一定的就业压力，怎样兼顾好在校学习、实验、实训与很好的择实习、就业单位，要调整安排好，此外学生能很好的联系其他有关专业课相关知识的能力及综合分析能力有待提高，信息处理能力有待进一步提高。

5.3 中药化学实用技术实验产品量的方面 中药化学实用技术实验在实验室进行，属于小试规模，每一小组投料一般在200克左右，成分产品得率有限，故实验后整个产品量不是很多，不足以能满足2个班以上的制剂实验，针对一些得率低的产品，只能有选择性的选择某个班级开展。如何使中药化学实用技术实验所得产品的量，满足中药制剂技术某些项目实验、实训教学，还需进一步交流、探讨。

5.4 教学效果评估方面 高职教育目的是培养高素质的技能型人才。学生学习的好坏体现在多个方面：如学习态度如何；通过自己的学习掌握了多少知识与技能；知识面得宽窄；自学的能力；实践经历；分析问题，解决问题的能力；是否有独立见解。因此，不能单靠一张试卷，一次考试来决定学生学习成绩的优劣，教学效果的评价应综合考虑以上各种因素。把学生的个人创造性思维、实践动手能力、分析总结问题能力等非试卷因素进行综合评分，可对学生的整个学习过程作出全面的评价。本课题在教学效果评价方面，因多方面原因的限制，采用的评价方式比较单一。

6 意义及进一步拓展研究

研究中药制剂技术、中药化学实用技术实验项目相互衔接，体现制剂生产的延续性、过程性、质量的全程监控性，起到了一定的积极作用，促学生对课程形成整体认识，本项研究有进一步拓展研究的价值，为制剂综合性实训提供一定的经验借鉴。

参考文献：

[1]杨春梅.医药职业教育实训教学改革探微，卫生职业教育，2008，（21）：92-93.

第7篇：中药制剂技术论文范文

关键词：中药药剂 中药性能 应用 研究与探讨

中图分类号：R283 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）04（b）-0233-01

中药药剂学是以中医理论为指导，运用现代科学技术研究中药药剂的配制理论、生产技术、质量控制、合理应用的一门综合性应用技术科学。中药药剂学的任务是继承和整理中医药学中有关药剂学的理论、技术与经验，为发展中药药剂奠定基础；充分吸收和应用现代药剂学的理论研究成果，加速实现中药剂型现代化；加强中药药剂学基本理论研究，是加快中药药剂学“从经验开发向现代化科学技术开发”过渡的重要研究内容；积极寻找药剂新辅料，以适应中药药剂某些特点的需要。该文重点从中药药剂中的中药性能及应用以及某些常用中药的药理作用作了具体阐述。

1 中药的性能

药有寒、热、温、凉四种不同的药性，又叫四气，并有酸、苦、甘、辛、咸五味的味道，称为五味。

1.1 四气五味

四气主要是根据药物作用于人体后所发生的不同反应和治疗效果而确定的。如具有清热、泻火、解毒、镇静作用的药物，则为寒性，用于治疗各种发热性病证。凉性药物作用同寒性药，但较缓和。如：具有祛寒、温里、助阳作用的药物，则为热性，用于治疗各种寒证。温性药物作用同热性药，但较缓和。此外还有平性药，即介于温凉之间的药物，临床根据其功效而应用。

五味主要是由味觉器官直接辨别出来，另一方面则是根据临床治疗中反映出来的效果来确定的。酸味药有收敛固涩作用，用于自汗、盗汗、遗精、久泻、久痢等证。苦味药有泻下、燥湿、降泄作用，用于黄疸、哮喘、便秘、腹泻等证。甘味药有调补、缓和作用，多用于虚证。咸味药有软坚、润下作用，用于肿块及便秘证。辛味药有发汗、行气作用，用于表证及气滞证。此外还有一种味道不明显的药物叫淡味药，其作用是渗湿利水。

每一种中药都包含了气和味，如果单从四气五味来看似乎很简单。但有些药物的气味却是很复杂的，如有的气同而味异，有的气异而味同，还有的一气而兼数味。也正是由于这种复杂的情况，才反应出了各种药物的不同治疗作用。这是劳动人民在长期治病用药的实践中摸索出来的用药规律，我们在学习和运用时除了要掌握它的共性之外，还要掌握每一味药物的特殊治疗作用。

1.2 升降浮沉

是指药物的趋向而言。升是升提的意思，降是降逆的意思，浮是上升发散的意思，沉是下行泄利的意思。升浮的药主要是指有向上向外的升散作用，如发汗、催吐、升阳、止泻等药性沉降的药主要是指有向下向内的作用，如降气、平喘、止吐、止汗、通便、利水等药性。

四气五味和升降浮沉可以概括药物的性能，是中医用药物的基本理论。

1.3 归经

药物归经是古人根据中医经络和阴阳五行学说的理论，结合药性四气五味，如五味入五脏是药物归经的重要依据。所谓归经是指某种药物对于人体某些脏腑经络的病，起着主要作用的一种归纳方法，也可以说归经是一种用药规律。如肺病咳嗽，则用入肺经的药物，肺热用黄芩、浙贝清肺热；肺寒则用麻黄、杏仁温肺。但多数药物能治疗几个脏腑的病变，故可归入几经。如主要治肺经外感风热表证，又能治肝热目赤肿痛，故主入肺经，兼入肝经。根据归经理论用药，不但治疗方便，而且还能掌握药物与脏腑经络之间的关系，如手少阳经与手厥阴心包经互为表里，又与足厥阴肝经、足少阳胆经相通，因此，入足厥阴经之药也可以，入手厥阴经，如柴胡可清肝经及心包经之热；木通能上清心窍，下泄小肠，治心烦尿赤，是因心与小肠相表里之故。

根据上述理论，对一腑或一脏治疗上有显著作用的，同时对其它药物有引入某一脏腑作用的药物，称为引经药，今摘录于下：

手少阴心：细辛、黄连。手太阳小肠：木通、竹叶。足少阴肾：肉桂、细辛。手阳明大肠：白芷、石膏。足阳明胃：白芷、石膏、葛根。足太阳膀胱：羌活。手太阴肺：桔梗、升麻、葱白、白芷。足太阴脾：升麻、苍术。手厥阴心包络：柴胡、丹皮。足少阳胆：柴胡、青皮。足厥阴肝：柴胡、川芎、青皮、吴茱萸。手少阳三焦：连翘、柴胡。

2 中药的应用

中药的使用除了少数的药单独使用外，多数都是配合起来用。如配合适当，可以加强药效或监制毒性。如配合不当，就会消减药效，甚至产生不良作用。古代医家把各种药物的配伍关系概括为：相须、相使、相畏、相杀、相恶、相反等。

相须：两种以上功用相同的药物，合用后可以互相助长疗效，发生协同作用的叫相须。如知母与黄柏合用，滋阴降火的作用更强；人参与炙甘草同用，增加补中益气作用。

相使：两种以上功用不同的药物，合用后能相互促进，提高疗效的叫相使。如黄芪与茯苓合用，能增强补气利水的功能；大黄与黄芩合用，则泻热的功用更好。

相畏：两种药物合用，一种药物受到另一种药物的抑制，而足以减低或消除其烈性或毒性的叫做相畏。如生姜能制半夏毒，所以半夏畏生姜。

相杀：一种药物能减低或消除另一种药物的毒性或不良反应的叫相杀。如绿豆杀巴豆毒，生姜杀南星毒。相畏、相杀是药物不同程度的拮抗作用。

相恶：两种药物合用后，能相互牵制而使作用降低或消失药效的叫相恶。如黄芩能减低生姜的温性，所以生姜恶黄芩。

相反：两种药物合用后可能发生不良反应或剧毒作用的叫相反。如甘草反甘遂。相反药原则上不能同用。相恶、相反属于配伍禁忌。

2.1 中药的用量

药物的用量大多有个范围，用量多少会直接影响到治疗效果，用量太小达不到疗效，药量太大可能发生副作用，重者可致中毒。用药的药量还必须结合病人的具体情况，选用药物的性质以及配伍剂型等灵活确定用量，如性质平和的药物用量稍多，反应不大；毒性剧烈性药物，用量过多就会发生副作用或中毒。如大黄、三棱、枇杷叶等常用药也应注意，过之则耗伤正气。金石贝壳类质重而无毒性烈性的药物，用量可稍大，如龙骨、牡蛎、石决明、石膏等。花叶类而质轻的药物用量宜轻，如通草、蝉退之类。

2.2 常用中药

解表药。凡能发散表邪，解除表症的药物称解表药，解表药多具有辛味，因辛能发散，所以这类药物适用于病邪在表需要发汗的证候。

这类药又包括辛温解表药，如麻黄、桂枝、荆芥、防风、紫苏、羌活、生姜等。辛凉解表药，如薄荷、柴胡、葛根、升麻、、桑叶等。

2.3 祛风药

凡具有祛风胜湿，能够治疗风湿疼痛的药物，称为祛风药，祛风药多属于辛散苦燥之品，有发汗解表和止痛作用。

2.4 祛湿药

凡有燥湿、化湿和渗利水湿的药物均称为祛湿药。服用后小便畅利，尿量增多的叫做利尿药，可用于水湿停蓄体内产生的多种疾病，如水肿、黄疸、风湿、淋浊、疮疹等。

2.5 清热药

凡药性寒凉，具有清热泻火作用，能治疗热性病的药物称为清热药。

参考文献

第8篇：中药制剂技术论文范文

[关键词] 创新人才培养；工业药剂学；教学改革

[中图分类号] G642 [文献标识码] C [文章编号] 1673-7210（2012）10（a）-0141-02

21世纪高等教育逐步面临着与国际接轨的新形势，创新人才的培养对于解决新形势下高素质人才的需求显得尤为重要[1]。以实践教学模式为切入点进行改革，为在校大学生创造一个良好的学习环境，激发并增强他们的自主学习热情和创新思考，独立研究的能力，将他们逐步成为知识复合型、创新能力强的具有综合素质的专业人才具有非常重要的实际意义。

工业药剂学是一门理论性和实践性都很强的专业学科，在制药工程专业教育上位于核心地位[2]。其教学过程主要包括各种剂型的概念、特点等理论教学和制剂工艺、技术及设备等实践教学两部分[3]，两者相辅相成，缺一不可。对于制药工程专业的工科学生而言，它的实践教学是整个工业药剂学教学过程的重要组成部分，加强该课程实践教学的改革与研究对于培养学生严谨的科研思维、较强的创新能力和科研协作精神都具有至关重要的作用。基于创新人才培养模式，通过实践教学改革，不仅能使学生加深对学科理论知识的理解，还可以培养他们的科学思维、实验设计、实验操作和观察、搜集、处理实验数据及撰写实验报告等能力，为今后独立从事科研与专业工作打下坚实基础。

1 创新实验教学内容

为了贯彻学校培养“厚基础、宽口径、高素质、强能力、具有创新精神”的高层次优秀人才的教育方针，工业药剂学实验室不断改进、添加新的实验设备。基本实验教学是培养学生实践能力的重要环节，对实验教学内容进行改革和建设，在基本实验如“片剂、散剂的制备”基础上，结合学科科研活动改进实验内容，如补充“经皮吸收制剂的制备”、“脂质体的制备”、“醇质体稳定性的测定”、“β-环糊精包合物的制备”等体现制剂发展最新热点等内容。

通过巩固学生在专业基础课及相关专业课学习到的实验技能，结合药剂学剂型特点，进行如粉碎、粒径测定、崩解度、溶出时限及称量差异等基本技术的实验教学；将一些剂型实验进行有机组合形成系统性的综合实验，如将阿司匹林片剂的处方、工艺设计、制备工艺、质量控制组合成大型实验，使学生系统掌握片剂相关理论及技术。将软膏剂的制备与现代的透皮吸收研究、外用醇质体等新剂型结合在一起形成研究型的实验。

2 培养独立科研能力及创新思维

2.1 开设学术研讨会

根据课堂教学内容的重点或本专业的热点，精选某些专题如缓（控）释制剂、靶向制剂，指导学生查阅国内外文献，了解国内外有关最新研究进展，让学生自己撰写综述，分组在课堂上或利用课外时间进行讨论、交流。每年暑假，安排本科生与研究生组成小组，开展科研训练，进行学术研讨。同时，不定期邀请校内外药剂学专家，如校外药剂学专家、业类知名教授、优秀制药企业资深专业人士对药物新制剂、新型辅料、新工艺、新技术、新型制药设备新进展进行专题讲座和学术交流会等多种形式的学术活动，拓宽学生的专业知识面。

2.2 鼓励学生进行创新研究

组织专业兴趣小组，开展多种形式的科研活动，培养学生实际操作能力和综合运用工业药剂学知识的能力。鼓励有浓厚科学研究兴趣的学生积极申报大学生创新课题，或参与项目组老师的科研项目，培养学生的创新能力及科研兴趣。如许多学生积极申报2010年大学生创新课题“壳聚糖衍生物提高载药醇质体稳定性的研究”，2009年大学生创新课题“微波辅助水提花生壳中木犀草素工艺研究”等多项大学生创新课题的研究，培养了创新科研思维、实际动手能力和团队合作精神，历年来的学生考研率和就业率都居学院领先水平。

3 加强产、学、研结合

3.1 重视实践教学环节

与当地各制药企业建立广泛密切的联系，由本专业的教师带队，组织学生深入当地优秀制药企业进行认识实习，通过现场学习了解企业的发展史、制剂生产环境、药品生产质量管理规范（good manufacture practice，GMP）认证等与工业药剂学密切相关的环节。通过与本地或附近的制药企业合作开展生产实习活动，深入了解、参与到药品生产的整个过程，熟悉药品生产的各个环节，如颗粒剂、胶囊剂、片剂、大输液、注射剂等剂型。通过生产实习环节，使学生熟悉它们的制备工艺、生产工序、制药设备、制备原理和操作方法，各工序生产技术管理、质量控制要点，生产中易出现的问题及解决方法，同时也了解GMP在各个生产环节中的体现。

3.2 建立产、学、研结合基地

通过与大型制药集团公司、药物研究所、医院药剂科制剂室产学研联合基地的建立，联合指导学生开展毕业论文研究或设计工作，提高学生的创新能力与实践能力，为在校学生今后走上实践工作岗位或进一步学习深造奠定良好的基础。如先后与清华紫光古汉集团、湖南康普制药有限公司、湘潭一笑堂制药有限公司、湖南千金湘江药业股份有限公司等多家制药企业建立了实习、见习联系，其中湖南千金湘江药业股份有限公司还被评为“湖南省优秀实习基地”。它是一家集生产、销售化学合成原料药及制剂产品为一体的现代化制药企业，曾荣获“湖南省十佳医药企业”，拥有先进的药品生产条件和雄厚的技术研发力量，该实习基地的建设促进了学生在工业药剂学方面实践能力的培养。

4 现代化教学手段的应用

4.1 采用多媒体教学

工业药剂学的研究内容广泛、剂型种类繁多，涉及片剂、胶囊剂、液体制剂、气雾剂、栓剂、注射剂、缓控释制剂等。每种剂型的制备原理、处方工艺及制药设备差异很大，如片剂的制备工艺包括粉末直接压片、湿法制粒压片、干法制粒压片，栓剂的制备工艺包括冷压法、热熔法。在实际教学过程中如果不借助现代化教学手段，整个授课过程将单调而乏味，也将导致学生在学习过程缺乏兴趣和热情。因此，网络、多媒体等能辅助教学[4-5]，利用包括图形、图像、动画、视频、音频等多种素材资源及网络资源，制作精美的多媒体教学课件，结合实物的展示，才能达到培养学生学习工业药剂学的浓厚兴趣，深入浅出，生动形象地传授知识点，提高教学效果的目的。

如讲述片剂章节时，准备一些形状、颜色各异的药片，圆形片、异型片、包衣片等；讲述注射剂时，展示小针剂、大输液、混悬剂、粉针剂等实物，这样既能活跃课堂气氛，又能增强学生的感官刺激，产生良好的学习效果。一些重要的理论如胶囊定向理论通过动画的演示，能更生动形象地将枯燥的理论知识传授给学生。药剂学各章节还涉及到很多药械设备，如球磨机、混合机、一步造粒机、全自动胶囊灌装机、包衣锅、多冲压片机、滴丸机等，而通常学校缺乏这类设备，所以讲授这一类知识必须借助电教媒体展示，给学生带来感观上的刺激，加深对工艺流程、设备构造的理解，为他们今后到药厂参观、实习以及毕业后的实际工作奠定基础。

4.2 活跃课堂教学气氛

工业药剂学是一门研究药物制剂基本理论、制备工艺及制药设备的综合性技术科学，由于其中涉及大量基本理论知识的讲解，沉默的教学氛围不利于课堂教学效果的实现。因此，在实践教学过程中，应以学生为中心，增加师生交流互动，使学生从被动的听为主动的思考，改变以往的“填鸭式”教育模式。如在完成某章节知识教学后，可以提出相关章节的知识点或研究热点，进行分组的综合讨论课，对课堂疑难问题进行解答或讨论，引导学生进行深入和主动思考。

5 小结

按照制药工程本科教学和人才培养的要求，围绕培养与提高学生的创新意识、创新思维、实验动手能力和创新能力等方面开展工业药剂学实践教学的研究与实践。通过创新教学内容，完善教学手段，加强实验室建设，改进教学方法与实验技术手段，提高实践教学效果，对于培养学生的创新精神和实践能力，促进学生知识、能力、综合素质的提高具有重大意义。

[参考文献]

[1] 张娜.医药业全球化新形势下药剂学教学改革与实践[J].食品与药品，2011，3（13）：144-146.

[2] 吴卫，黄洁.工业药剂学的教学方法[J].药学教育，2008，24（5）：32-33.

[3] 杜永忠，应晓.《药物制剂工程学》教学中学科渗透的应用[J].海峡药学，2010，8（22）：259-260.

[4] 王文喜，熊素彬，徐敏，等.工业药剂学网络课程辅助课堂教学实践与体会[J].中国高等医学教育，2008，（11）：66-67.

第9篇：中药制剂技术论文范文

关键词：gmp仿真系统；药物制剂技术；职业教育

        《药物制剂技术》培养目标是适应药品生产、质检及管理一线的技术应用型人才，该课程具有牵涉面广、实践性强、与生产实际相联系等特点。从事职业教育的教师不仅要传授理论知识，更要注重学生的观察技能、操作技能和应变技能的培养。药物制剂gmp 仿真系统整合了数字技术与教学素材，建立新型的综合化教学资源，已经成为现代制药技术类职业教育的重要手段。该软件满足了教师授课、学生自学和综合考评的多项要求，开创了“统一资源、多向仿真”的新模式。因此，该仿真教学系统应用在《药物制剂技术》课程中是非常有必要的。

        一、有利于推进教学改革，更新教育观念

        职业教育要推进教学改革，更新教育观念，确立以能力为本位的教学指导思想，就要建立有利于调动教师搞好教学工作积极性的有效机制，采用各种先进、有效的教学模式和教学手段，发挥学生的主观能动性。根据职业教育的特点，应加强创业精神教育，把增强学生的职业技术能力和就业能力放在突出位置，使职业教育教学更好地适应经济发展和劳动就业需要。因此，职业教育教学改革要促进“以教师为中心、以书本为中心”的传统教育教学模式向“以学生为中心、以信息交流为中心”的现代教育方式转变，使被动教育转为主动教育。以教师为中心的“一块黑板、一张嘴、一支粉笔”传统教学模式，显然不能适应现代职业教育教学的需求，特别是实训教学的开展。药物制剂gmp仿真系统图、文、声、像并茂，形象、直观、生动，使课堂教学由静态的灌输变为动态的传播，有助于学生对教学知识点的理解和掌握，并因此产生学习兴趣，由“要我学”转为“我要学”，从而激发学生的求知欲，大大地提高教学及实训质量。

        二、学生一人一机，实现理论与实践的结合

        药品的生产要严格按照gmp（《药品生产质量管理规范》）进行。

许多医药职业院校开展药物制剂gmp 实训课程，部分院校还投巨资建造了实训车间或基地。由于班级和学生较多，实训车间里的设备资源有限，因此，在有限的时间内不能保证每一名学生都严格按照gmp要求熟练每台设备及岗位的操作。建设实训基地可以从硬件上解决学生gmp 实践的问题，但是耗资巨大，不可能满足教学所需的全部要求，而且进行实践需要模拟正式的药品生产，造成巨大的浪费。药品生产企业实施gmp 管理，鉴于企业机密和管理方面的原因，一般不欢迎学生参观实践。即使到企业实地学习，也只能浮光掠影地参观一些厂区和设施的布局以及一些无关紧要的工艺流程，基本不可能进入洁净区进行实地操作。此外，药物制剂技术与设备更新较快，还会导致学生技能的滞后性。

药物制剂gmp 仿真系统可以解决以上问题，它具有很强的资源整合能力。传统的多媒体教学模式，仅仅是图像、文本、视频、3d 模型的演示，而该系统将以上资源有效的整合在一起，并且能够使这些要素按照设计要求合理地运行。学生仿真练习汇总了片剂、胶囊剂、小容量注射剂以及工艺用水系统、净化空调系统的三维仿真操作，为实践教学环节提供了车间场景，克服了实践教学安排与生产之间的矛盾，为学生进入工作岗位打下良好的基础，缩短了学生理论学习与生产一线对接的时间。同时，整个系统连接网络运行，因而具有快速升级、更新的功能，弥补了课本内容滞后的不足。

        三、丰富教师教学内容，方便教学工作

        药物制剂gmp 仿真系统起到了一个学习包的作用，为教师授课提供了丰富的素材，同时为学生预习、复习和自学提供了多元化的内容。仿真考核系统大致可以分为三个模块：理论知识培训模块、各环节动手操作练习模块和实战考核模块。系统允许教师通过服务器进行考卷、案例、场景的设定，可对学生进行理论与仿真操作的测验，达到教考分离的要求，极大地方便了教学工作。

        四、采取有效手段，加强学生管理

        药物制剂gmp 仿真系统运行需要网络支持，因此可能会出现某些学生在学习过程中通过网络上网、聊天、看电影、玩游戏等问题，这就要求教师采取有效手段，加强学生管理。可以利用适当的屏蔽软件防止学生做与学习无关的事情，还可以利用学生对网络的兴趣，布置学生利用网络查询与医药相关的知识的任务。或者采取奖励措施，比如在规定时间内出色完成实训考核以后允许学生自由上网，从而使学生寓学于乐，提高学生仿真实训的兴趣，提高教学及实训质量。