高考总复习精选(九篇)

第1篇：高考总复习范文

高三物理的复习，要求全面系统地掌握物理概念及其相互关系，并熟练掌握物理规律、公式及其应用，总结解题方法与解题技巧，提高分析问题和解决问题的能力。

因此对高三学生的物理学习提出以下几点建议:

第一、细化复习计划。高三物理复习可分为四个阶段：(1)利用暑假全面回顾教材，复习原有笔记及相关例题，巩固所学的基本概念、基本规律;(2)从9月到春节前后，针对各单元知识点进行分析、归纳，明确各概念间的相互关系、物理规律的应用和基本解题方法;(3)从3月到4月，进行专题强化训练，查漏补缺，总结典型物理题所蕴含的思想方法，做到全面扎实、系统灵活;(4)5月份进行大综合复习训练，模拟强化，把知识整体化、系统化，进一步提升综合运用能力。

第二、注重复习方法。选定科学的物理复习方法，达到事半功倍的效果。(1)重视基本概念、基础规律的复习，归纳各单元知识结构网络，熟识基本物理模型，并通过练习完成对基本概念的辨析理解、对基本规律的综合应用;(2)注重解决物理问题的思维过程和方法，如外推法、等效法、对称法、理想法、假设法、逆向思维法、类比和迁移法等，要认真领会并掌握运用;(3)通过一题多解、一题多问、一题多变、多题归一等形式，举一反三，触类旁通，对重点热点知识真正做到融会贯通;(4)用记图方式快速做好笔记，整理易错点，并经常性地针对笔记进行“看题”训练，掌握重要物理规律的应用。如：动能定理的应用、用图象法求解物理问题、极值临界问题的分析研判等。

第三、处理好几个关系。知识是基础、能力是表现、思维是核心。(1)处理好课本与复习资料的关系，以课本为本，利用好复习资料，掌握物理问题的主要分析方法与解题技巧，突出查漏补缺;(2)处理好做题与能力培养的关系，高考物理题常以不同的情景或不同的角度考查同一知识点，对于新题要科学有效地加以应用，提高应变能力，不能专门做难题、怪题;(3)培养良好的思维和学习习惯，要认真审题，区分背景材料，挖掘隐含条件;要明确研究对象，通过画示意图建立清晰的物理情景，解题要注意科学规范;(4)处理好理论与实验的关系，掌握基本仪器的使用，加强物理实验思想、原理、方法与技巧的训练，注重运用物理知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中开放性的实际应用题。

第2篇：高考总复习范文

转自：高考金刊 2004年高考，全国将有包括四川、湖北在内的24省市采用新课程卷。为使首次面对新课程卷的考生能从容备考，本刊记者特地采访了最早使用新课程试卷的山西、江西两省及2003年采用新课程试卷的江苏省的有关学科的特级、高级教师，请他们就后阶段的复习提出了建议。 我就理科综合的复习给同学们提三点建议： 第一，重基础，努力实现大纲与教材的基本要求。新课程试卷考查内容基本覆盖了物理、化学、生物三个学科的主干知识。所以，考生要考出好成绩，必须具备扎实、全面的基础知识和基本技能，同时养成良好的科学态度和科学的学习方法。 第二，突出实验，体现基础自然学科特点，着重考查创新精神。2003年试题中，三学科实验内容的考查分值占全卷的24%，远高于2002年的16.3%，突出体现了理科的学科特点以及实验在理科学习质量评价中的重要地位，为学生将来从事科学研究打好基础。如物理、化学实验，通过对不同实验内容考查对创新实验的理解能力，生物同时出现了两个实验设计题，加大了对实验能力的考查力度。因此，在高三备考中，不能只是背实验，应弄清实验原理，拓展变换实验情景，重点实验重做，培养创新意识和实践能力。 第三，学以致用，培养能力。近几年的理科综合试题，在选材背景方面，尽可能联系生活、生产实际和科技发展的成果，如种子堆放与选育、月球资源与恒星演化、粒子加速器、诺贝尔奖项等。此外，命题者通过设计新题、生题，灵活地考查学生的思维能力，引导考生在平常的学习中，进行自主地学，精要地练，重视开展研究性学习活动，感悟有关科学原理、定律及其在实际问题中的应用，实现知识向能力的转化，不断提高自身的科学素养。 廖小林(江西省重点中学临川一中英语高级教师)根据新的课程标准要求和发展态势，2004年考生在制定复习计划时，应该注意下面几个问题： 第一，点面兼顾，有的放矢。在复习时，要弄清相关知识的重点、难点、疑点和考点。在面方面，要明确各知识、能力点之间的互补和知识迁移与渗透，明确知识、能力点之间的网络结构。 第二，交替推进，循序渐进。高考属于多学科的综合科目考试，如果长时间专门复习一门科目，势必会导致大脑疲劳、思维定势，学习单调乏味，严重影响复习质量。为避免这种高耗低效现象，应该采用交替推进的方法。复习时要根据自己的知识结构和掌握程度来安排复习顺序，如按照易—难—易—难—易的模式交替排列，波浪式向前推进，从而发挥最大的效益。 第三，学以致用，优势互补。在复习时，应该克服单干、蛮干的不良习惯。应该以自身为第一主体，挑选一名同班同学为第二主体，以老师为第三主体。 高三英语总复习一般做法是“三轮两为主”、“四抓一落实”。“三轮”指复习过程中分单元过关—专题复习—综合训练，时间比例为5：3：1；“两为主”即复习过程中以梳理知识为主，以练习实践为主；“四抓”即抓基础、抓核心、抓应用、抓应试方法；“一落实”即把基础知识、基本技能、基本方法和各项能力要求落实在实际的灵活运用上。 张琥(江苏省重点中学泗阳中学数学高级教师)新课程数学试题最突出的特点是重视数学交流，注重考查阅读理解和表述能力，重视探索研究，渗透研究性学习的思想。根据新课程卷试题的特点，为了适应新教材的考试，我给同学们提出如下建议： 第一，主动地适应高考的变化。为了体现教材的变化，在2004年的高考中，新教材中新增的内容一定会占较大的比例。因此，我们在复习中必须体现这一变化，不能认为新增的内容才开始考，其难度一定不会很大，因而就将落脚点放在这些知识的简单运用上，不进行深层次的挖掘。同时，新课程卷中有些题目属于新教材与旧教材的结合部，凡涉及此类内容，命题时都采用新旧结合，以新带旧或以新方法解决的办法进行处理。 第二，重视研究性学习。数学科新课程的特点是精简传统内容，更新知识内容和教学方法，增加灵活性，重视数学应用。研究性学习问题是新增内容之一，试题要求学生自己动手实践、体会、总结、解决实际问题，体现了自主学习和主动探究精神，显现出研究性学习的特点。我们复习时必须多角度、多方向地分析，去探索、去发现、去研究、去创新，而不是去做大量的模仿式的解题。一个问题解决后，不能匆匆而过，回顾与反思是非常有必要的，以充分发挥每一道题目的价值。除了要重视一题多解外，更要重视一题多变，主动探索：条件和结论换一种说法如何？变换一个条件如何？反过来又会怎么样？等等。只有这样才能做到举一反三，以不变应万变。

第3篇：高考总复习范文

一、总结的内容：根据系统论原理，高考化学辅导效果的好与差，取决于构成高考化学辅导工作的诸多要素以及这些要素的优化、协调程度。因此总结的内容应包括：1．复习策略；2．复习计划；3．复习设计；4．复习方法；5．复习形式的合理选择及运用；6．复习过程中每一环节的有机结合；7．学生情况的掌握程度；8．学生在复习过程中的积极程度、勤奋程度、掌握“双基”的深度和牢固程度，所能达到的能力、智力发展水平等。

二、总结的标准：根据教学效果的最优化理论，高考化学总结应围绕三个标准进行。

1．效果标准：通过系统的辅导，学生在高考过程中所能达到的①掌握“双基”的牢固程度；②能力发展所达到的实际水平；③良好心理品质的提高程度和稳定程度。

2．时间标准：即教师和学生在教学大纲限定的时间内应达到一定的效果，那种通过加重师生负担，特别是加重学生负担取得的效果是不足取的。

3．方法标准：好的效果的取得离不开好的方法，因此对方法的评价其意义在一定程度上更为重要，好的方法应具有构思巧妙、省时快速、准确无误等特点。

三、总结的方法：考后化学总结的内容是多方面的，因此方法也是多样化的，通常的做法为：

1．自查法：辅导教师要深入分析自己辅导过程中的得与失，形成经验，完善自己。

2．议论法：通过同行、同头课教师的认真评议，取长补短，达成共识。

第4篇：高考总复习范文

关键词：高考；试题；复习；策略

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-09-0201-01

一、注重基础，把握考纲，以动词为主线串联复习

只有扎实的基础知识，考生才能从容应对高考，而《考纲》词汇又是我们备考的总依托。从语法和词汇知识的考查上，我们也梳理出考纲基础知识点与复习连接线，请看2013年甘肃高考卷语法与词汇知识点：

题号 语法点 链接线 词汇

1 交际用语 建议的应答 It’s up to you

2 冠词 1.特指 2.再一次 The gold…a second chance

3 定语从句 考查引导词

非限制性定语从句的词 that which that when

4 代词 代词分类以及做形式宾语Herself this that It

5 非谓语 分词作伴随状语 hoping to hope hoped having hoped

6 状语从句 主从句的连词When than untilafter

7 动词 短语 各种动词短语记忆 Set about up out down

8 副词 原级 比较级 最高级 Better best the better very well

9 动词时态 会did引起问题的时态回答 wouldn’t don’t didn’t won’t

10非谓语 动词不定时做原因状语 To watch watching

Watched to have watched

11 介词 水煮沸时介词的运用 for，at on，of

12 情态动词 情态动词的辨析 can might would need

13 动词时态 时间状语当中从句时态的应用 since

14 名词 名词的区别 quality progress

production demand

15 交际用语 建议的应答 thanks，you too

从以上我们可以根据考纲制定以下详细的语法词汇复习策略：

1.定语从句要搞好6个关系代（who/whom/whose/which/that

/as）和3个关系副词（when/where/why）的复习。

2.搞好指示代词，人称代词和不定代词（that，it，one，the one）的复习。

3.搞好交际用语中各种应答的复习。

4.积累高频动词短语。

5.复习好冠词的一般应用和特殊用法。

6.搞好非谓语动词的复习，特别要复习好分词作状语（通常为时间、条件、、原因、让步）和句子后分词作状语（通常为伴随、结果、方式）。

7.特殊句式（倒装句，省略句和强调句）的考查。

8.9种常见的状语从句的考查。

9.明确形容词和副词的基本运用。

10.情态动词的用法（can，could，may，might，must，ought，need，dare，will，would，shall）。

11.主谓一致。

二、题型不同，技巧各异

每个大题都有着不同的技巧，先简要介绍几种常见题型的解题方法。

1.完型填空：此题通常采用“一览，二选，三核对”的方式。一览可以利用首句不设定的原则只看完整的首句或几个汉语注解就能知道文章体裁或猜想出大意。如今年甘肃卷从“作者面试工作未成，仅开校车维持生计，但开校车时遇到一位小女孩给他收到耳环的影响，改变了思维方式，找到了一份称心如意的工作。”二选指对号入座，通常十有七八的答案都可以从上下文明确告知或暗示，如词汇意义，词语用法，语法结构，固定搭配等。跳过较难或似是而非的答案，留待下文查找，也就是由三核对来完成，也称为复选答案。这一步要特别依靠上下文的逻辑关系，来选出确保全文语意连贯，结构完整的答案。从二选三核的解题步骤，我们也能看出体现了由易到难，由直观到抽象的解题技巧。

2.阅读理解；

（1）主旨大（2）词意猜测（3）细节查找（4）写作意（5）推理

3.写作。我们可以实行四部训练法：

（1）简单句训练（连词成句）。（2）复合句训练（宾语从句，定语从句，非谓语动词，介词复合结构等）。（3）逻辑训练（添加逻辑词and＼but＼although＼or＼so）。（4）分段训练 （三段式作文，前端开门见山，简明扼要；二段详细论述，次序分明；尾段呼应主题）

三、根据套题模拟与仿真冲刺

通过知识点查漏补缺，各个击破，要进行套题模拟的适应性训练。同时要对各个题型限时完成。让学生知道：第一部分英语知识应用，包括语音知识，情景对话，语法和词汇知识、完型填空，需35分钟答题。第二部分阅读4篇以及信息匹配需40分钟答题。第三部分包括单词拼写，短文改错书面表达，约45分钟答题.总计120分钟。

第5篇：高考总复习范文

【关键词】艺考生 语文 总复习

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0057-01

一、艺考生的语文复习策略――以语文素质的培养为抓手

谈艺考生高考语文复习，就不能不谈到艺考生的语文素质。因为语文素质是学习语文的关键。整个语文复习过程中最可依靠的就是学生的语文素质。所以，即使艺考生的高考语文总复习，也应该从语文素质的培养入手，循序渐进的培养艺考生的语文素质。急功近利，考什么教什么是收不到好的效果的。而语文素质的提高，只能凭借教师课堂有效教学行为的优化，通过培养学生的良好的学习品质，潜移默化，逐步养成。

二、艺考生高考语文总复习的要求

艺考生高考语文总复习的要求主要有对语文知识的了解、理解、掌握三个方面，对于艺考生而言复习的重点是要求“理解”的知识点。

高考时，艺考生要重点把握住基础题，冲一冲中等题，提高题可以直接放弃。通常选择题的前5题、填空题的前3题、解答题的前2题都是基础题，能把握住这10道题就相当于已拿到了60分左右。在平时做练习卷时，一定要注意时间的要求，尤其是在对选择题和填空题的时间把控上不能超过70分钟，选择题和填空题分数共有70分，我们说占整张试卷的“半壁江山”，相对解答题而言，这两大题型又比较容易拿分，因此选择题和填空题的分数很重要。

三、立足大局，明确高考语文复习的思路

语文学科，是一个科学的体系，高考语文的复习，首先要注意整体性、系统性和科学性。必须从大局着眼，确立一个整体复习思路，作为艺考生高考语文总复习的指导性原则。

四、关于语文总复习的整体思路

1.树立教学相长的思想

这个思想就是立足于课堂，向四十五分钟要质量，以学生为主体，充分调动每个老师的积极性，充分调动每个学生的主观能动性。师生共同参与，靠教师授课的优化行为促进学生的学习主动性，师生之间形成一种和谐的、主动地、相互探索又相互配合的学习氛围。

2.确立合理量化是复习目标

首先在充分研究学情的基础上，结合历年艺考生的高考情况，学期伊始，就确定一个教学目标。这个目标又分为短期的和长期的两种。比如，三个月内，通过对高考考察的各个知识点的梳理，初步达到一个什么目标，取得什么样的分数。这个目标是量化的，每个老师，每个学生，都必须在一定的时间内达到或超过这个目标。目标的确定，实际上也就确定了一个方向，树立了一个信念。

3.确定总复习的范畴

语文复习，虽然不能考什么教什么，但我们必须根据教学大纲和考试说明，确定一个复习范围。当然这个复习范围不是一个框子，而是一个具体的内容范畴。字音、字形、常见的易考的共有多少个;常见的近义词、常见的成语有哪些;这是一个具体的数字范围。范围确定的准则，必须保证符合艺考生高考命题大纲。在这个基础上，延伸扩展，做到有的放矢，不打无准备之仗。

4.制定详尽的复习计划

艺考生高考总复习的计划，应该是一个详细的周密的真正具有指导性的计划。实践上包括了复习的全过程，对每一个时间段的教学内容、选用的试题、完成的时间、考试的安排，都有明确的规定。具体落实到每一节课，每一节自习。这样就能使我们的语文复习完全按照事先预想的程序有条不紊的运行，避免了语文复习的盲目性。

5.创设轻松和谐的复习氛围

高考语文复习的最可贵的氛围就是和谐。老师之间的默契、师生之间的和谐。师生之间互相切磋，尤其是老师，在工作上应该做到不端架子，要为教学出金点子。对艺考生来说，打总体仗是最重要的，在高考语文复习上，要特别注意老师和学生的密切配合，以学生为主体，一切为了学生。这种默契是一种动力。和谐才能出成绩。

五、做到三个服从

在整个语文复习的过程中，我们要坚持：教师服从学生，教案服从课堂，节奏服从效果的“三服从”原则。“三服从”原则，也是从实效出发的原则，坚持这个原则，有利于解决学生的实际问题，有利于解决课堂教学中的实际问题，有利于强化复习的实效。

六、讲求四个贯穿

在整个语文复习的过程中，我们要特别注意，把教师的创新意识、学生的独立意识、类型规律的探索和方法技巧的认同，贯穿于每一个知识点的复习过程中。讲授知识、讲解习题、讲评试卷，都必须坚持教师的创新引导，强化有效教学的作用，坚持尊重学生的独立意识，帮助同学分析掌握规律，总结同类型题的解题方法和技巧。我们认为，只传授知识的教师，只能是一部活的字典或者是活的百科全书。只有在教学的过程中始终贯穿四个基本点，才是帮助学生寻找真理的上帝。

七、化整为零，细微处下功夫

有了一个可行的整体思路，仅仅是语文复习的一个总体的设想。在具体的语文复习过程中，最主要的是一种性强，可操作性强的复习流程。

八、专题训练和综合训练相结合

在第二阶段的复习中，我们主张专题和综合的滚动式复习。把综合训练和专题训练交替进行，知识点专题训练的效果在综合训练中得到体现和验证。综合训练中出现的问题或漏洞又在专题训练中得到补充和整改。滚动推进，收到很好的效果。

九、着力突出得分点

高考考查的内容中，有的层级较高，比如鉴赏，有的层级较低，比如识记。针对学生的现有水平，我认为，较高层级的训练，学生不易掌握，花费时间多，收效甚微。所以，对这一部分内容可以采取强化式的训练模式。而对识记等诸如名句名篇、字形、成语等，则应该加大气度。强化式提高。本着志在必得的原则，着力突出这个得分点。这样做，对整体上提高成绩起到了重要的作用。在作文教学中，也可以运用这个原则，向基础等级要分数，强化常规性的作文训练，强化规范训练，而决不让学生着眼于发展等级，建造空中楼阁。

十、强调规律性、方法性与可操作性

第6篇：高考总复习范文

关键词：高考；夯实基础；专题复习；答题心态；审题

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-390-01

高考是选拔人才的一种途径，更是检验一个人基本知识、综合能力、心理素质的一种有效方法。在新课程背景下怎样组织学生复习，采取怎样的战略战术，是我们每一位高三教师都值得探讨的问题。下面根据我的经验，谈谈我自己的看法，抛砖引玉，不当的地方敬请批评指正。

一、我们每一位教师都应该认真研究《考试说明》和《新课程标准》

考试说明和课程标准为我们指明了方向，我们在复习中才能方向明确有的放失，才能在有效的时间达到高效的复习效果。新课标对化学学习能力提出了新的要求：1、接受、吸收、整合化学信息的能力；2、分析问题和解决（解答）化学问题的能力；3、化学实验与探究能力。并且在今年的新课标卷中已完全体现出来，比如今年新课标Ⅱ卷中的27题，题的信息量大，新的知识多，需要我们对题中给出的信息进行整合，利用我们学过的离子方程式的书写、除杂质的方法进行思维，对学生分析问题和解决问题的能力要求较高。那么我们在今年的复习中就应该侧重这些化工题的训练，让学生能在大量的信息中找出题中有用的信息，找到解决问题的方法。新课标《考试说明》将化学考试内容分为“必考内容”和“选考内容”，我们应该研究哪些是必考内容，哪些是选考内容，在难度和能力要求上有什么变化，哪些内容删去不考，哪些又是新增的内容。

二、分析近几年的新课标高考题，弄清考试的方向

2013年是我们进入新课改以来的第一次高考，全国新课标卷也分为Ⅰ卷和Ⅱ卷，我们用的是Ⅱ卷，在难度上与Ⅰ卷有一定的差距，但在问题的呈现形式、能力的要求上与Ⅰ卷相同，与以前的全国卷差别较大，题型更灵活，探究题增多，所以我们在复习时要多参考以前的全国新课标卷。通过分析，在题量上新课标卷主要由七道客观题三道主观题和三道三选一的选做题构成；分值上，客观题42分，比以前的全国卷少了一个题，少了6分；主观题为43分，选做题15分；在出题趋势上为注重基础，突出主干，兼顾能力，形成新的热点，依据教材不拘泥于教材，主干为：n及NA，离子反应离子方程式，氧化还原反应，反应热，电化学，物质结构，速率平衡，离子平衡，无机化工，有机合成，实验探究；新的热点为平衡常数，盖斯定律。

三、第一轮复习时要回归课本，夯实基础

课本是学生学习的根本，课本知识是学习的精髓，我们只有把基础知识打牢了，才能升华拔高。所以我们在第一轮的复习时应该按照课本编排的顺序进行复习，理清知识的脉络，逐渐夯实基础。在复习后面的知识要不断的回顾前面的知识，可以采取层层递进，逐步扩大考试知识面的方法进行复习。

四、分类总结、专题复习，掌握解题方法，突破难点、追随热点

1、在第二轮复习中要善于总结，把知识系统化。通过对这几年新课标考题的总结，主要从以下几个方面进行考察：物质的量及其有关计算、离子方程式和离子共存、化学平衡、电离平衡和水解平衡、原电池和电解池、氧化还原反应方程式的书写及有关计算，热化学盖斯定律的应用、元素及化合物、有机化学、化学实验。2、在专题复习时，注意解题方法的讲解，比如：1.氧化还原反应方程式配平方法（1）标价态，调系数；（2）电子转移守恒；（3）质量守恒。2.有关化学平衡的“始、变、平”解题法计算化学平衡常数；3.差量法、守恒法；4.盖斯定律计算反应热，目标化学方程式与已知化学方程式比较，通过加减消除中间量；5.电化学解题方法，解电解题的四步骤，（1）分析溶液中的阴阳离子；（2）阴阳离子移动方向和放电顺序；（3）书写电极反应（注意电极材料是否放电，仍然按电子转移守恒、电荷守恒、质量守恒写电极反应）；（4）合并电极反应，书写电解总反应。6.化学平衡图像题解题方法，一看面、二看线、三看点、四作辅助线。先拐先平，先平速率大等，这样的方法很多，需要我们不断的总结，找出规律。3、在复习时我们要善于抓住热点，比如去年提出“美丽中国”这一概念，那么大气污染、水污染的问题是我们今年复习应该值得重视的一个问题。

五、培优补差，不放弃每一个学生，对于优生采取诊断式的策略，帮助学生解决自己容易出错的地方

对一些学困生主要还是培养学生的学习信心，由教师精选一些基础的题，每周集中训练，打牢学生基础。还可以采取小组合作学习、兵教兵的方法，调动学生学习的积极性。

六、进行全真模拟训练，训练学生的解题策略，调整答题的心态

第7篇：高考总复习范文

《考试说明》不仅是高考命题的指导性文件，也是高考复习的指导性文件，研读考试说明就成了我们教师复习备考迎接挑战，并取得高考最终胜利的重要保证。

1.研读《考试说明》，准确把握高考复习方向

《考试说明》细化了《考试大纲》对考试内容和学科能力的要求，规定了考试科目的考试形式、试卷结构和难度，呈现了试题的题型，并对题型示例做出具体说明。它是体现命题指导思想与基本原则的纲领性文件，科学准确地体现选拔性考试的要求，具有规范考试命题和指导考试备考的双重作用的基础。通过研读《考试说明》，不但能明确考试原则和要求，还能够了解试卷中会出现哪些题型；在不同的题型中，要考查哪些知识和能力；了解整个试卷和不同题目基本的难易程度。用《考试说明》精神去指导高三复习可以较好地把握复习的深度和广度，避免复习指导中的盲目性和随意性，做到复习有的放矢，提高复习实效性。

2.细致分析当年考试说明的变化和特点

以2017年全国课标卷考试说明（化学）为例。

2017年全国课标卷考试说明（化学）与2016年相比较有较大的变化：

将之前规定的3个选考模块，删去"化学与技术"模块，只从"物质结构与性质"和"有机化学基础"模块中任选1个模块作答。

考核目标与要求：增加8道例题，诠释能力要求。重点调整如下：

（1）掌握原子结构示意图、电子式、分子式、结构式和结构简式的表示方法。变化：由了解上升到掌握，增加了电子式。

（2）了解溶液浓度的表示方法。新增了理解溶液中溶质的质量分数和物质的量浓度的概念，并能进行有关计算。

（3）掌握配制一定溶质质量分数、物质的量浓度溶液的配制方法。变化：由了解层次上升到掌握。

（4）新增了了解溶液和胶体的区别。

（5）新增了能正确书写热化学方程式。

（6）新增：能正确计算化学反应的转化率，了解反应活化能的概念，了解催化剂的重要作用。

（7）理解弱电解质在水中的电离平衡，"了解"变为"理解"。 新增了能利用电离平衡常数进行相关计算。

（8）理解溶度积（Ksp）的含义，能进行相关的计算，"了解"变为"理解"。

（9）常见无机物及其应用：增加了Mg元素。

（10）新增了了解原子核外电子的运动状态，能正确书写轨道表达式。

（11）新增了了解有机化合物的同分异构现象，能正确书写简单有机化合物的同分异构体。

（12）新增了掌握常见有机反应类型。删去了解乙烯在化工生产中的重要作用。

（13）新增：了解共价键的极性、类型（σ 键和 π 键）；了解配位键的含义；了解范德华力的含义及对物质性质的影响；了解氢键的含义；了解分子晶体结构与性质的关系；了解金属晶体常见的堆积方式；了解晶胞的概念，能根据晶胞确定晶体的组成并进行相关的计算。

（14）新增：能正确书写简单有机化合物的同分异构体；了解烃类及衍生物的重要应用以及烃的衍生物合成方法。了解烃及其衍生物的结构和性质改为"掌握"。

题型示例变化的有例1、2、3、5、6、12、13、17、24，删除有例4、11、19、22、23、25、26、27、28、31、33，所有的选修2题型示例全部删除。

通过和2016年高考化学考试说明对比，2017年全国课标卷化学考试说明在此基础上对于知识的要求层次均有提升，许多地方由了解变为掌握，因此难度系数应该有所增加，在复习过程中应注意深度的把握。

3.高考理综化学备考建议

3.1 对于试题难度的增加做好心理准备。化学全国卷对学生的学习能力要求提高了，这告诉我们在复习时要灵活应对。在高三化学复习中，不仅要夯实化学基础知识，还要注重学科核心能力的培养，让学生对化学学科思想有所感悟，而不是机械学习。

3.2 精练高考真题，明确命题方向。考试说明的要求是通过考题来体现的，高考试题的命制遵循稳中有变的规律，具有一定的延续性，所以，研究历年特别是近五年高考全国卷试题，有利于更好的理解考试说明，明确备考方向。

3.3 专项内容复习有所侧重。很多同学反映知识点基本掌握，但考试时总是拿不到高分，主要是因为化学学习能力（接受、吸收、整合化学信息的能力，分析问题和解决化学问题的能力，化学实验与探究能力）薄弱。选择具体的相关专题进行训练。要在解题的过程中不断对比、反思和梳理：题考查了什么内容？其本质特征是什么？还有其它更好的解法吗？从方法上领会解题过程中的审题、解题、答题的方式和技巧。

第8篇：高考总复习范文

纵观近几年来的高考数学试题，其特点是：无论是基础知识题还是综合题，都渗透了数学思想方法的考查，简单的知识型记忆型试题的试卷日益减少；“函数与议程”、“数形结合与分离”、“归纳与转化”等综合性试题日益增多，使试卷的数学学科特色更加鲜明。那么，　怎样指导学生进行高考数学复习呢？

一、明确高考数学学科的测试特点

1、高考数学是考查数学基础知识的考试

从命题的角度看，可将高考对数学基础的考查归纳为以下几个方面：

（1）基础知识。即中学数学课程所涉及的概念、法则、性质、公式、公理、定理等。因为数学是有严密逻辑体系的知识系统，各部分内容有机联系，组成一个整体结构，所以，基础知识还应包括各部分内容间的联系和关系。

（2）基本技能。即数学智力活动方式。中学数学技能包括按照一定的程序与步骤进行运算、画图、推理的技能。

（3）数学思想方法。即对数学知识的本质认识，是从某些具体的数学内容和对数学的认识过程中提炼上升的数学观点，在认识活动中被反复运用，带有普遍的指导意义，是建立数学关系和用数学解决问题的指导思想。高考考查数学思想方法是数学《考试说明》中的一项基本要求，同时也是数学的特点所决定的。

2、高考数学是注重能力考查的考试

从考试的内容和功能分析看，近几年高考是注重能力考查的考试，即在数学考试中采取了以能力立意命题的思想。以能力立意命题，就是首先确定试题在能力方面的考查目的，然后根据能力考查的要求，选择适宜的数学内容，设计恰当的设问方式。

高考中对数学知识的测验不同于平常教学中的测验，而是侧重理解基础上的掌握，掌握基础上的应用。因此，在高考复习时我们要以教学大纲的知识点和教学的要求为依据，更加深入地进行课堂教学改革，把教学重点放在基础知识、数学思想方法和基本技能力的培养上，积极转变目前存在的题海训练复习思路。

首先，要结合例题、习题演练配置好的数学问题。我国数学教材中的例题、习题对学生巩固知识、训练技能、技巧发挥了重要作用。但不容否认的是，传统的例题、习题形式单一、内容陈旧，解答过程过于形式化，这类习题的长期演练不利于学生树立探索意识、掌握思考方法。因此，我们应在学生进行例题、习题练习的基础上适当配置一些好的数学问题。其次，要帮助学生掌握解决数学问题的策略。在选择、配置好数学问题之后，教师要在解题的各个阶段，设计一系列体现各种解题策略基本思想的提示或问题，用来启发学生思考，使学生在教师的引导下或在问题的思考过程中，不知不觉学会探索解题途径的方法，养成反思与总结的习惯，形成并掌握解题策略。最后，要注重情感因素的作用。众所周知，除了学生的认知因素外，影响解题效果的还有学生个人的情感因素，如自信心、好奇心、求知欲、学习态度、审美情趣等。因此，教师在高考复习时也应发挥主导作用，创设一个既有利于知识学习又有利于学生情感发展的教学环境，使学生能以积极、主动的状态参与学习活动，从而逐步养成学生自我负责、积极进取和开拓创新的个性。这种个性无疑会对问题的成功解决起着积极的作用，并最终导致学生解决问题能力的提高与发展。

二、明确高考数学考试的内容与要求

近几年高考数学的考试，按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，以能力立意命题的指导思想，在考查基础知识的基础上，注重对数学思想和方法的考查，注重对数学能力的考查，增加了应用型和能力型的试题，加强了素质的考查，融知识、能力与素质于一体，全面检测学生的数学素养。因此，进入高三复习阶段，教师首先必须认真对比、研究大纲和考纲，对数学课规定的知识内容与要求、数学思想方法的内容与要求、数学能力考查的内容与要求这三个方面都要进行深层次的分析与把握。其次要把握好高考的新动向，避免部分内容挖得过深、拔得过高，部分内容范围窄小，形成缺漏，切实搞好高考复习，帮助学生打下扎实的基础，提高学生的整体数学素质。

第9篇：高考总复习范文

1、有切实可行的计划

高考临近，应当保持冷静的心态，请求老师的帮助和指导，并根据自己的实际情况制定出切实可行的复习计划，做到按部就班，有条不紊，循序渐进。

2、降低难度，抓基本题

练一般题，不练难题、怪题。高考前许多考生搜集各种模拟题，反复演练。但要注意：无论做哪个地区的题，都要结合自己的实际情况，不要盲目地去做。水平在120分以下的考生，不要花过多的时间去做这些模拟题中的难题、怪题。即便弄明白了，对高考拿分也没有太大帮助。关键是把中档、低档题把握住，这对取得高分是非常有利的。

3、回归基础，突出对主干知识的复习

高考英语改革虽然从强调知识考查向注重综合语言运用能力转变，但是还应认识到能力要有扎实的基础作为依托。尤其是到最后冲刺阶段更要重视基础知识的复习。模拟考试后，一些考生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。只有扎扎实实地从基础做起，才能“一看就会，一做就对”! 英语基础知识包括词汇、语法、句型等。词汇复习应做到从不间断、反复巩固。除了记忆和理解之外。尤其要注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。语法复习要理清基本概念，着重复习主干知识。比如，动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词等，都是高考常涉及的知识点。但切记不要在钻研语法的难点上花过多时间，英语语法不是数学公式，在不同的语境中用法就不同。

4、认真研读《考试大纲》，掌握好基本词汇与基本句型

高考后期结合《考试大纲》和《高考词汇表》进行查漏补缺特别重要：大纲中新增加的词汇的用法，历届高考中出现率较高的词汇的用法都要特别注意。对于考纲中新增加的词汇，要充分利用工具书，全面掌握其重点用法；对于历届高考中出现率较高的词汇，要掌握其命题规律和特点，求同存异，融会贯通。另外要强化知识链，力求知识的系统性和完整性。

对语法知识的复习需要做到以下几点：在做练习或高考模拟试题时对语法知识做进一步巩固和落实；要特别关注历届高考中出现率较高的语法项目：如状语从句、名词性从句、定语从句、强调结构、冠词、代词、形容词的级、动词的时态、语态和非谓语动词、情态动词等；另外it的用法、名词短语做连词(如：the mo-ment……)、动词的主动形式表被动、独立主格结构、介词复合结构、主谓一致关系、倒装语序：同义词、近义词辨析、日常交际用语等在高考中出现率较高的知识点也需要进一步学习，并融会贯通。

5、查漏补缺，强化专题训练

模拟考试结束后，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞。进行强化记忆和训练。比如，在建立错题档案时发现在非谓语动词、从句方面出错率比较高，就应该重点复习这方面的知识。不要注重记多少题，重要的是记住老师在课堂上对这些题的分析过程。抄录资料或刊物上的讲解也是值得推荐的方法。到考试前再回顾、反思、比较、消化，以期达到遇到同类试题不再出错的目的。复习中要加强题型专项训练，在训练中提高解题能力和解题速度；复习中应适当加强对重点内容的强化训练和题后分析，提高“考点识别、寻找已知条件、排错求证”的思维能力。训练快速阅读的能力，提高带着问题快速搜索信息，根据上下文提示进行逻辑推断的能力。多读一些原汁原味的文章，通过广泛涉猎，培养英语语感，提高对词、旬、篇的理解速度和准确度。

五月下旬开始，学校高三学生一般都将停课复习。在这最后冲刺阶段，学生要多进行复习整理。翻译、作文比较差的学生，可以找些题目来做。与范例、范文进行比较，坚持10来天，就会有较大提高；不必要做大量的阅读题，最好找出以前答题中的错误，总结一下自己在阅读方法思路上还存在哪些问题。临考前，建议学生做一、两套有质量的模拟题。使自己能找到考试的“感觉”。

高考的最后冲刺阶段，―定要以平常已对待。现在要做好集中精力全面复习，不要以一时的成绩好坏影响你的复习。

最后，回归课本、不做难题、增强信心、合理饮食、合理作息、切勿烦躁、放宽心态。

平时，努力学习。

考前，认真备战。

考试时，不言放弃。