高考助考精选(九篇)

第1篇：高考助考范文

1　焦虑

现象解析

这是考前最为明显和普遍的一种心理困扰。虽然家长和考生都很清楚，考试焦虑不可避免，是一种正常心理现象，但是仍然难以做到说服自己、并且心情平和地去接受它。其根本原因在于，每当高考临近，很多人为的因素制造了紧张。比如，学校的倒计时牌营造了临考前异常的氛围，家庭成员小心翼翼、过度关注，同学之间心神不宁情绪的相互感染，等等。

家长要做哪些事

首先，如果考前出现心神不宁、听不进父母劝告、思维变缓等现象，家长可以跟考生一起理性分析―下：①心神不宁、焦虑烦躁，这是一种考前情绪反应，是人调动生理与心理功能来应对重大事件的准备，是为了将自我调整到一个合适状态，避免懈怠。就如同面对危险情境时，人会处于高度戒备和自我保护状态，这很有必要。②考前适度的压力是有益的，能使人处于适当兴奋和情绪最佳状态，精力集中，信心满怀。③思维变慢，知识回忆迟缓，这是考前大脑处于满负荷状态时，身体本能的一种反应，并非真正的生疏或遗忘。在考场中，做题时应用到知识，由易到难，会自然出现记忆恢复现象，触类旁通。因此，不必过虑。

其次，家长应该告诉孩子正如生活中很多人带着病症生活一样，拥有某些心理症状并不可怕，试着与症状并存。只要症状不影响正常生活，学习或工作，就在心理承受范围之内，不必过于担心。如果对心态方面的要求过于绝对或是完美，反而会受其累。

不妨转告孩子成功者的经验――

很多高考取得优异成绩、进入名校的学生，他们大多有一个共同的感觉考前不要有不切实际的想法，尽量把高考和平时模拟考试想得差不多，找到一种熟悉和安全的感觉，这样焦虑就减少了。他们大多非常清楚自己的能力水平，有一个合适的目标定位，以自己为主，轻松备考，有条不紊。

2　退缩、放弃、自责、茫然

现象解析

有些考生因自我要求和期望太高、模拟考试成绩不理想，或是拼尽了全力成绩却一直提高不了。于是，考前发现不懂的知识越来越多，做题的状态日渐下滑，信心急剧下降，出现严重的焦虑、厌学情绪。这种无望的感觉摧毁了努力的信心，他们打算放弃高考，来年重新再来。这是典型的高考压力下的退缩放弃心理，回避现实。事实上，此时考生紧张复习，身心疲惫，心理承受能力也到了极限。眼看高考就要来了，好像自己快“撑不住”了。这是考前复习“高原反应心理状态”，越临近考试症状越明显。这就如同一个爬山的人，在快爬到山顶时会特别难受，很容易出现“放弃”的心理感觉。还有很多考生面临高考，自责以前没有好好学习，导致缺漏的知识太多。还有的产生茫然心理，不知应该怎么复习。

家长要做哪些事

告诉孩子平静下来，既然知识和能力水平大局已定，不妨接受这一现实，并争取在目前的水平下考出最好成绩。如果以从容、淡定的心态面对高考，说不定会有意外的收获。复习上不要乱了方寸，应从容而有序，比如可找出自己不熟悉的重点知识加以复习等。

不妨转告孩子成功者的经验――

身边通过高考进入名校的学生如此说：如果真是考试成绩差，且平时一贯如此，即使第二年重新再来，成绩大幅提高的可能性也不大。不妨摆平心态试一试，早入学早就业。

3　迷信

现象解析

每当高考前，总有一些家长盲目相信一些迷信活动，比如到寺庙烧香，祈求“金榜题名”。还有的人要求出门坐车时，车牌不能带谐音不好的数字。也有的女生为图“吉利”，考前服用避孕药品，暗示“必赢”。另外，还有人考前不穿深蓝色衣服，以免暗示题目“深难”；不能洗头，否则会“洗掉”大脑里的记忆，等等。这类迷信行为实际上为了寻求一种心理和精神上的寄托，反映了家长内心的不安全感。这些做法会让家长不再关注孩子的自我努力，而将成功与否的决定权交付给看不见、靠不住的事物，反而会扰乱考生学习的心情。

家长要做哪些事

家长应该相信，决定考试结果的，最主要的是考生平时的学习基础、知识和能力水平。自己不能迷信，那样可能对孩子学习有一定干扰。应把更多的精力花在为考生创造良好的考前环境上，让考生处于良好的状态，在考前复习好，在考试中发挥好。

高考前10天：家长应告诉孩子的5点

别惦记着失误　根据研究，大多数考生成绩与平时学习状况几近持平，出现的浮动一般在5％～10％，只有极少数学生出现超常或失常发挥。这说明，考试失误属于小概率事件，绝大部分同学学习水平基本已成定局，期望出现大的奇迹不现实，想着自己发生重大失误也不太可能。

找出不变的因素　帮助考生分析一下，高考考点知识与平常复习相比没有变化，考试的仍是自己，这些影响考试的最核心因素没有变化。变化的只是形式，比如考场，监考老师。因此，要相信自己考试的结果也不会有太大起伏。

学会沟通交流　告诉孩子，如果考前有不良情绪，应及时表达出来，获得支持和理解，不让情绪累积起来。心理学研究表明，一个处于困扰中的人能将自己问题清楚表达出来，本身就是一种自我治疗。倾诉的过程就是梳理问题的过程，也是宣泄情绪的理想方式。另外，可多增加外向型活动，比如慢跑、打球、爬山，唱歌等。这些活动也有助于压力释放。

第2篇：高考助考范文

【关键词】高考；新疆双语教学；数学复习；方法

双语教学是我们新疆维吾尔自治区特色教学模型.它是以维吾尔语、汉语为主体语言的教学，与其他地区不同.双语教学对新疆全面推行素质教育，促进维吾尔族学生的全面发展有着极其重要的意义.

高考对知识的理解程度和运用有较高的要求，所以在高三阶段教师教学的主要形式是复习.通过复习巩固从而强化各知识点.这对于汉回普通班的学生而言，理解运用都很不易.那么如何帮助双语学生进行有效的高考复习，并在短时间内有成绩的提高？下文针对此问题谈点个人拙见.

一、教师要有强烈的责任感和一颗爱生如子的心

崇高的职业责任感和一颗爱生如子的心，是进行双语教育教学的必要条件.教师这个职业本身就意味着更多的责任和无私的奉献.只有热爱本职工作，才能满腔热情、锐意进取的工作！只有热爱学生，才能真正在情感上和学生息脉相通，学生才能主动的接受知识，乐于学习.

二、认真解读学生情绪，做好心理指导，树立学习的自信心

双语班的学生感情外露，思想较单纯，热情豪放，待人热情.他们不拘泥于小节，也少有“绕弯弯”的心理表现，一般有什么情绪都直接表现出来，不加掩饰.在学习中他们的情绪常常会大起大落，老师要善于察言观色.在他们学习情绪高涨时，要保护他们的学习热情；在他们情绪低落时，要及时进行心里疏导，帮助他们树立信心.他们爱问问题，一个问题可能会让老师讲多遍，直到弄明白为止，此时老师要有耐心，千万不要流露出不耐烦的表情，而且要露出赞赏的表情，鼓励学生大胆提出问题.

在高三复习阶段他们很易产生焦躁、紧张的情绪，因此教师在课堂教学中多用鼓励的目光关注他们，以乐观热心的微笑面对他们，创造一种轻松愉快的气氛.学生回答问题时，如果回答有误，也应有余地的评价.每堂课上，尽可能多给学生发言机会，及时对每一部思维过程作出评价，对每一名学生的每一点进步都给与鼓励和表扬.如“很好”、“第一步回答不错”，“下面再想想”等使学生看到希望，感受到成功的喜悦.从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西.当他们通过自己的努力得到适当的表扬时，他们对于学习的热情会几倍的增长.当学习变得快乐，学生就会自发学习，这时教与学的双向交流会愉快的进行！

三、研究高考，精讲精练，习题课学生“教学生”

高考题是高考要求的具体体现，作为教师应该认真研究高考题的特点及变化趋势，使复习做到有的放矢.此外，还要充分发挥考试说明的主线作用，突出高考题的示范作用，摸透题型，甄选典型题.习题课的教学，教师务必要做到精讲精练.据统计，复习中演练过的习题有60%是重复的，有300个左右题目足可以帮助学生理解和消化复习内容并能取得理想效果.

在习题课上，我们要努力放手让他们自己去做，进行创造性的复习，我们要充分相信和努力培养、发挥学生自我总结知识的潜能.为了提高复习当中习题课的效率，可以让学生“教学生”.教师必须帮助“小老师”做好课前准备工作，这将使学生终生受益.

四、关注潜能生有助于提高整体教学质量

事实表明，影响教学质量提高的关键是潜能生.双语学生的群体性较强，更注重同类学生的情况，学习状态相互感染.对于这种情况针对不同类型的潜能生，进行分类课下指导.对于高能潜能生，要设法吸引他们的注意力.这类学生很聪明、反应快，稍微懂了就不愿听，注意力很难集中.教师只要想方设法把他们的精力吸引到学习这个目标上来，就可以实现潜能生转换.如：吸收他们参加数学社团活动，鼓励他们参加数学竞赛，挑战高难度的题目等.对于中能潜能生，先要摸清底子，找出问题所在，对症下药.方法是课下“三多”（多提问、多指点、多鼓励）和“五时”（备课时想到他们、讲课时针对他们、批改时面对他们、辅导时找到他们、表扬时不忘他们）进行拉、帮、带.同时，也利用好学生的良好学习习惯来带动中差生的学习，但要防止负面作用.最后，对于剩余的潜能生，我们的做法主要是在布置习题时采取分层次教学指导.

第3篇：高考助考范文

社会助学是自学考试最为薄弱的环节，社会助学发展的不平衡及助学手段的欠发达制约着自学考试的发展。据统计，全国参加各种半日制或限时性的社会助学活动的学生数目很少。特别是在经济不发达、落后的边远地区和农村，社会助学相当薄弱，大多数地方几乎为零。我国是一个农业大国，农村人口占全国总人口的70％以上。而对于发展重点向农村伸延的自学考试来说，将是一个严峻的挑战。

1．社会助学发展的不平衡

主要表现是地区发展不平衡。首先，城乡发展不平衡。在城市，社会助学已形成一定规模，而在落后的边远地区和农村，社会助学却相当薄弱，大多数地方几乎为零。造成不平衡发展的直接原因：一是领导重视程度不够，缺乏对建立社会助学机构的经济投入；二是缺少学习支持服务系统。其次，东西部地区发展不平衡。据全国考办统计，上海、天津、辽宁、浙江、湖北等地参加社会助学学习的人数较多，而云南、有一半以上的人“从不参加”或“没考虑过”。

尽管国家鼓励企、事业单位和其他社会力量根据自学考试的专业考试计划和课程考试大纲的要求开展多种形式的助学活动，但是社会助学活动的开展却受到很多客观条件的制约，其中影响社会助学活动开展的核心因素是当地社会经济发展的整体情况。社会经济发展情况不仅影响着人们的思想和观念，而且还影响着社会助学的物质条件。科学技术的高速发展，助学手段的现代化，没有一定的物质条件很难跟上时代的步伐。

2．社会助学手段的不发达

传统的社会助学手段主要是将要参加学习辅导的考生集中起来进行面授，通过教师言传身教让学生获得相关课程知识、学习方法和技巧，同时在课堂上实现教与学的互动。但是由于以下种种原因，使面授效果欠佳。第一，自学考试的考生来自不同单位和行业，经常由于工作、生活上的种种原因，不能按时参加面试辅导．集中学习工学矛盾比较突出，考生很难集中；第二，自考生年龄结构和知识层次参差不齐，教师很难按同一教学模式、同一教学内容组织有效的教学，难以满足不同考生的要求，所以统一组织教学效果欠佳；第三，以课堂辅导为主的助学方式，使作为认知主体的考生在学习过程中始终处于被动地位，学生被动接受知识形成知识体系，其学习的主动性、积极性难以发挥，不利于培养考生的发散性思维、创造性思维，不利于考生创新能力的培养；第四，自考生在自学过程中会遇到许多问题，如购买教材资料难、了解考试信息难、缺乏相应的辅导材料，考生在学习过程中完全处于一种孤立的自学状态，他们缺少相互探讨的学习伙伴，遇到问题无法得到教师和同学的帮助，学习靠个人行为，有的靠死记硬背，学习效果差，自学质量如何考前也无法检验，这些也是导致自考通过率低的重要原因；第五，由于近几年高校扩招，教师资源短缺，高校教师的工作量很大，很难保证助学质量。另外经济欠发达省份普通高校较少，民办高校发展还未形成规模，要大规模开展自学考试助学面临师资、教学设施、资金等各种因素的制约，要集中偏远地区和农村考生辅导更是困难重重。

考生主要靠自学，缺少教师面对面的教学，教学环节相对薄弱，学习信息交流慢，严重阻碍着知识信息的吸收，直接影响着自学考试培养人才质量。因此，自学考试需要一种最方便、快捷、经济的教育模式来提高自学考试的社会助学质量和个人自学效果，而网络助学以其特有的优势成为保证自学考试健康发展的有效途径之一。

二、网络助学的几大优势

1．网络助学变革了传统教学模式在传统的助学方式下，教学模式完全以教师为中心，网络助学运用多媒体网络技术改变了传统的以教师为中心的教学模式，构建了一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认识主体作用的新型网络助学模式。网络助学可以让学生主动进行学习，真正做到学生是学习的主人，教师成为学生学习的指导者。这样能充分调动考生能动性，从传统的强制学习过渡到自主学习，让考生的学习更为有效。

2．网络助学突破了时空限制

传统的社会助学采用的主要手段是由个人在业余时间自学或者是由助学单位组织全日制、半日制集中授课两种方式。社会助学需要有专门的师资和教学设施才能实现，这使得助学活动在时间和地点上都受到很多限制。网络教育打破了传统学校教育在时间和空间上的限制。参加自学考试大部分是在职人员，在时间上，学生可以自由选择合适的时间和进度学习，教师既可以在约定的时间上网授课，也可以随时选择时间解惑答疑。在空间上，虚拟的教学中心将实现跨地域、跨机构教学，助学空间无限拓展。网络助学使学习者可以业余自主学习，处处是课堂，时时能学习，真正适应了自学考试开放性教育的要求，适应了农村大规模科技知识普及和农民教育的需要。

3．网络助学使教育资源共享

网络助学最大的优势除了方便灵活外，就是使有限的优质教育资源得以共享，克服了传统的面授助学教学资源单一的缺陷。网络为学生提供了一个汇集大量信息资源的数据库，学生通过网络可以了解、学习有关自学考试的最新消息和资讯，并能得到专家提供的“个性化”的教学指导；自学考试有关的教学内容、教材、教学手段及考试大纲等资源在实现了网上共享之后，都可以因人而宜，充分实现个性化学习；自考生选择网络助学，能够真正聆听名校名师的授课。网络助学使使教师资源得到最有效的配置，让优秀教师充分发挥其优势，提高教学水平，让考生的学习更加有效。

4．网络助学加强了师生信息交流的互动性

网络把文字、图形、影像、声音、动画及其他多媒体教学软件的先进技术有机融合在一起，可以模拟现实环境，学生在学习中遇到疑难问题，可以向教师提问，教师可以将问题的答案用E-mail形式回复给学生；根据学生需要，可以定期安排教师通过BBS与学生进行交流，学生可以通过文字或语音两种方式直接向教师提问，教师即时回答。

5．网络助学降低了教育成本和学习费用

高教自考网络助学是超时空的教育，投资少、见效快。网络巨大的知识容量为教学内容拓展了无限的空间，学生的学习范围已不再局限于一本教材或几本教学参考书，而是网络的海量信息。依托网络这个平台，使每个学生得到信息的成本都最小化，最终达到社会效益最大化，以解决由于资金短缺、师资短缺所产生的种种难题，使得教育能够大规模进行。

三、自考助学网络信息资源调查

笔者浏览了大量自考助学网站，除了少部分特点鲜明以外，大多数网站主要由以下几部分组成：

第4篇：高考助考范文

关键词：高校；全日制；自学考试；自考生

自学考试是社会助学、个人自学与国家考试相结合的一种高等教育形式。它与普通高等教育、成人高等教育一并构成国民教育系列的三种学历教育。20世纪90年代以来，高等院校、特别是普通高等院校纷纷加入高等教育自学考试的社会助学活动中，普通高校举办全日制自学考试助学班，有教学、设备、管理等方面优势。但在资金投入、办学规划、师资建设等各个方面还存在或多或少的困难，如何办好高校全日制自学考试助学班，笔者根据几年实际工作的经历，谈一谈自己的认识和思考。

一、正确定位办学方向，培养合格自考人才

高等教育自学考试是我国高等教育的重要组成部分，但因为没有国家经费投入，因而，对于办学单位来讲，开办自学考试助学班具有一定的市场经济性质，所以，需要处理好社会声誉和经济效益的关系，也就是要对开办自学考试助学班进行准确定位。只有确立“培养合格人才”的目标定位，落实“一切为了学生”的服务宗旨，加强“对学生负责，对家长负责，对学校负责”的责任意识，在办学过程中，从学生的实际出发，在宿舍安排、师资配备、课程设置等方面进行合理的安排；在管理的过程中，关心爱护学生，及时解决学生的实际困难；在教育的过程中，做好学生的“家长、知心朋友”，加强教育和管理，做好后进学生的转化工作。只有赢得良好的社会声誉，才能获得良好的经济效益。否则，就会出现某高校“开学了，近20名学生却住进了澡堂子”的尴尬场面，影响全日制自学考试助学班的发展前景。

二、针对自考学生特点，做好教学管理工作

1．合理安排教学计划

根据考试计划，合理安排教学计划。教学计划是否合理，需从课程设置是否符合知识结构的衔接和学生的接受能力两个方面来考虑。难度大的课程，可以多安排一些课时，有利于老师在讲课过程中进行详细的讲解；对于学生基础普遍偏差的班级，安排课时时尽可能还可以给予一些补习基础知识的课时，做到因材施教。

2．选聘经验丰富的教师授课

对于学习基础差、专业基础参差不齐的自考学生来说，聘请教学经验丰富，有责任心的教师尤显重要。教师成为学生的良师益友，是提高学生自信心与教学质量的关键之所在。教师在传授专业知识的过程中，加强对学生的思想教育，帮助他们树立信心，培养学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。此外，通过定期召开教学检查交流会，就教与学中存在的问题进行交流，加强师生间互动，改进教学方式，提高教学质量。

3．加强实践性教学环节

现有各专业课程中侧重理论，忽视实践性环节，造成了学生理论知识与实践结合不够、动手能力差的状况。要改变这种状况，既需要在教学环节上加强实践性操作培训，又需要多开展操作性强的技能竞赛。比如，我们开设的电子商务课程中，为了让学生熟悉电子商务，我们购买了电子商务设计平台软件，给学生提供上机操练的机会；与此同时，我们举行了网页设计大赛，促使学生进行自我学习、学以致用，学有所用，极大地调动了学生学习的积极性，提高了学生的动手操作能力。

三、严格日常管理，提高办学质量

教学是根本，管理是关键。要做好自考学生管理工作必须了解他们的情况，研究他们的特点，有针对性地开展工作。全日制自考助学班的学生具备普招大学生的某些特点，但仍存在一些不利于自我学习和发展的弱点。通过严格日常管理、强化思想政治教育，督促养成良好的学习习惯，培养优良的学风，不少同学是可以培养成才的。

1．健全综合机制，落实领导责任

高校自考生的管理要争得学校领导的理解和支持，要把自考生的管理纳入到日常管理中去。就目前看来，很多高校的学生管理并没有把自考生考虑在内，这就增加了自考生管理的难度。事实上，自考生是当代大学生的重要组成部分，如果自考生出现问题得不到及时解决，不仅会影响其自身发展，甚至会引发不同程度的社会问题。因此，健全综合机制，落实领导责任无疑是加强自考生管理的前提。党政领导亲自挂帅，建立一级抓一级、一级对一级负责为核心的综合管理运行机制，从而促进自考生管理工作。

2．规范规章制度，加强日常管理

建立健全各种日常管理制度，如课堂考勤制度、寝室卫生检查制度、查寝制度、班主任工作条例和安全工作条例等。通过班主任老师和学生干部负责贯彻落实。在管理中，辅导员和班主任老师进行适度分工，但分工不分家，相互配合。

建立学校与家庭联合教育制度。通过建立定期如一学期一次的，将学生在校的基本情况通知家长，让家长在家中能够及时了解学生在校表现，达到相互交流，共同教育的目的。

建立激励制度。制定“综合测评”等激励制度，将学生在校期间思想政治表现、学习成绩、学生工作和日常表现全部纳入到该制度中，设置不同层次的奖学金。奖学金既有一定数额奖金类的物质奖励，又有荣誉证书类的精神奖励。奖学金制度的执行要注意一定的覆盖面，以是否达到激励学生为标准。通过引入竞争激励机制，培养自考生自我竞争意识，提高学生学习热情，促使学生自我学习，自我提高。

3．完善管理队伍，狠抓工作落实

普通高校举办高等教育自学考试，中心环节是教学，关键则是要有一支管理队伍。然而，建设一支政治素质好、业务能力强、具有创新精神和博爱精神的管理队伍的关键是要建立一支高素质的辅导员和班主任队伍，这不仅是加强自考生管理的关键，也是确保自学考试事业进一步发展的需要。

要选择知识全面、经验丰富、精力充沛的年轻人担任辅导员，全面负责学生的日常管理和思想政治工作，对学生活动进行指导，督促检查班主任工作，了解掌握学生的思想动态；要选择政治素质好，责任心强，有一定工作经验的人担任班主任，积极深入学生寝室和课堂，善于了解学生情况，及时帮助学生解决思想、学习和生活中的实际问题。

建立班主任、辅导员和分管领导定期情况通报制度，通报出现的问题和工作落实情况，必须把各项管理制度落到实处。制度一旦制定，就要切实执行，在实践中不断完善，同时在执行过程中要注意公平合理，量化得当。如果有个别情况执行不严，听之任之就会影响到整个学生管理制度的威信。

4．重视助学研究，提高管理水平

在新形势下，我国高校全日制自学考试遇到了前所未有的新机遇，同时也出现了一些新情况、新问题。为了不断提高自学考试的管理水平，办好自学考试，就

必须重视和加强对高等教育自学考试的研究，在研究的过程中，提高管理人员的业务水平和服务水平。

四、加强党团建设，开展课余活动

学生管理仅仅依靠辅导员和班主任老师是远远不够的，必须通过建立学生党支部和学生会，培养一批优秀的学生干部，从而做到学生的自我管理。挑选学习成绩好，各方面表现优秀的学生加入到党组织和学生会中；定期召开组织生活会和学生干部培训会，不断提高学生的自我管理水平；要求党员干部定期向辅导员老师汇报学生情况，及时掌握学生动态；建立机制，由学生干部对学生群体进行检查，从而做到自我约束、自我管理，共同提高。开展丰富多彩的课余文化活动，如体育比赛、理论知识竞赛、才艺大赛、演讲赛、网页设计大赛、联欢晚会和社会实践等，营造积极向上的校园文化氛围，有助于提高学生的综合素质。自考学生往往在体育、文艺方面颇有特长，举办此类活动，可以弥补学生在学习以外的贫乏、枯燥的业余生活，稳定他们的学习情绪，陶冶情操，增强自信，提高综合素质，而且可以增强自考学生班级的集体荣誉感和凝聚力。所以，此类活动我们要深入持久的坚持下去，贯穿大学教育的全过程。

五、加强思想政治教育工作

全日制自考助学班的学生大多是应届高中毕业的高考落榜生、职业高中的学生、中专毕业生，他们的年龄较小，正处在青年初期，价值观念、生活方式、学习能力还没有定型，具有较强的可塑性，是给予正确思想观点灌输的重要阶段。对于他们出现的问题不能用固定的眼光看待，要设法通过正面教育使他们提高认识，明辨是非。对个别思想上有波动的学生，要及时做思想工作。

要准确了解学生信息。辅导员和班主任老师要经常深入学生寝室，和学生打成一片，了解学生的情况；向学生灌输出现问题及时与学院老师联系的思想，确保辅导员老师能够在第一时间掌握学生中出现的问题和情况。要及时与出现问题的学生进行谈话，从思想、学习、生活上关心他们，根据学生的实际情况，从思想上进行疏导，让他从本质上改进或纠正自己的行为。

思想政治工作不能停留在言语说教的层面，要与解决学生的实际困难相结合，深入到实际行动中去；思想政治教育也要与管理相结合，以管理促进教育，以教育带动管理；思想政治教育还要与校园活动相结合，通过举办特色校园文化活动，弥补高校自考生学习以外的贫乏、枯燥的业余生活，使他们在高校这种特殊环境和氛围中，受到潜移默化的教育作用，使他们的综合素质得到相应提高。

六、提供就业指导，做好就业工作

建立就业指导机制，并对工作人员进行培训。对富有敬业精神的就业指导人员进行培训，然后通过工作人员对学生进行定期的就业培训和指导。对准毕业学生进行正确的思想引导。了解学生就业心理，引导他们端正观念，绝不能以单位的大小、性质和眼前工资待遇进行取舍。鼓励学生冲破地域限制，勇于到基层去磨炼自己。加强与用人单位联系沟通，积极主动向社会宣传我们的办学理念、办学特色以及毕业生生源情况，最大限度的推荐毕业生就业。

参考文献：

[1]贾玉花．高校办好自学考试若干问题分析．湛江师范学院学报，2005，(4)135―136．

[2]吉广庆，杨王勤。高校自考生管理探析．山西广播电视大学学报，1999，(4)9―10．

[3]李志强．高校自考生特点及教育管理．内蒙古教育学院学报，1997(1)30―31．

[4]徐达奇，任家钱，汪青长．架起心灵桥梁，提高助学质量．继续教育研究，2002(4)60―61．

[5]王国道．高教自考生的管理与培养．辽宁工程技术大学学报．2001(4)86―87．

[6]开学了，近20名学生却住进了澡堂子．新华每日电讯．2004年／2月／11日／第008版．

[7]薄士华，李勇，韩重．普通高校办好高等教育自学考试的探索与实践．高等建筑教育，2004(2)114―117．

第5篇：高考助考范文

【关键词】高校助学贷款；现行体制；诚信思考

自1999年试行、2000年实施国家助学贷款这一政策性贷款以来，许多贫困大学生通过这条“绿色通道”顺利地完成了学业，走向了社会。但同时我们也看到，这条“绿色通道”在不断遭受“欠贷不还”、“骗贷”等问题的困扰，既拷问了大学生的诚信问题，也对政府及高校监管提出了新要求。如何创新管理方式、保障高校国家助学贷款机制合理运行，从制度层面加强监管，探索建立国家、银行、高校、学生多方共赢的助W贷款业务体系，成为一个迫切需要解决的问题。

一、加快国家助学贷款立法，优化整体信用环境

通过立法形式，明确国家助学贷款相关责任、权利和义务，例如明确高等院校必须承担审查贷款、学生毕业后联络等有关责任；明确贷款银行依法享有催收、追讨欠贷的权利；明确借款人违约必须承担的法律后果，等等。这样，除了为国家助学贷款直接提供顶层设计和法律保障外，对于推动建立个人信用体系和优化整个社会信用环境也有积极的促进作用。财政部、教育部、中国人民银行等有关部门，应该加强对建立个人信用体系的规划和指导，健全完善规范、权威的个人信用体系，实现银行与财政、教育、公安等部门之间的信息资源共享。

二、加大经费投入，减轻高校助学贷款压力

一方面各级财政要加大对高校的教育投入。只有教育经费得到应有保证，高校才能有足够的资金能力，减轻国家助学贷款在贫困学生扶困助学体系中的压力，才有可能根据在校贫困大学生不同情况，通过设立专业奖学金、勤工助学岗位等方式，提供定期和临时补助；另一方面要适度降低学费收取标准，控制在多数家庭承受范围之内，让有志于深造的贫困家庭学子能够基本负担得起，保证他们接受公平高等教育的权利。同时，高校还要政策范围内，积极探索产、学、研相结合的路子，尽可能拓展资金筹集渠道，切实增强自身实力。

三、借鉴国际先进经验，探索建立国家担保制度

借鉴德国、法国、瑞士、英国、意大利等欧洲国家的信用担保制度，建立专门的国家助学贷款担保基金，还可以从省财政和各高校学费中提供国家助学贷款风险准备金，用于补贴因为提供助学贷而出现较大亏损的金融机构，或者补偿银行发放国家助学贷款形成的部分呆坏账，减少银行方面的财力损失。同时，由政府、高校、公共机构或其他非营利机构提供担保，中央可对其进行“再担保”、“再保险”，改变银行单方面承担贷款风险、单方面追收贷款的缺陷，解决银行后顾之忧，切实调动银行参与助学贷款的积极性和主动性。

四、拓展助学贷款范围，鼓励支持生源地助学贷款

鼓励商业银行积极开办生源地贷款，以农村信用社和农业银行基层机构为主要依托，直接面向学生发放，由家长提供担保，有效控制贷款风险。具体运作方法是让新生凭录取通知书，老生凭借个人在校的有效证明材料，学生家长申请发放担保或无担保的信用助学贷款，生源地财政部门直接将贴息资金拨付给开办助学贷款业务的金融机构，省级财政贴息资金也可通过金融机构系统实现拨付与结算。

五、出台相应鼓励政策，促进银校全面合作与交流

作为银行机构，应该认识到违约、欠贷等情况是暂时的、个别的学生行为，要积极执行国家助学贷款政策。作为国家助学贷款的关键一环和直接受惠方，高校的责任更大，只有高校承担起应有的工作责任，才能把保证这项工作有序推进和真正落地。因此，国家在设计助学贷款政策时，要充分考虑到银行和高校的角色和利益诉求。一方面把各银行对国家助学贷款落实态度与情况，纳入国家对各银行的综合考核指标体系；另一方面政策范围内，给予高校一定的自，允许各高校自行招标助学贷款的经办银行。

六、完善大学生信用评价体系和跟踪机制，规范助学贷款贷后管理

建立受贷学生个人情况定期查询和跟踪制度，高校和放贷银行分别建立学生助学贷款信用档案，尤其要加强学生毕业后个人情况定期查询和登记。对于那种逾期不还款的学生给以经济或其它形式的惩罚，让他们承担因不遵守承诺而必须付出的代价。如：建立高等学校学生个人信用查询系统，定期公布不还款学生的姓名、身份证号等，为有关单位在进行录用、招聘、提拔、出境验放时，查验、参考银行、教育系统的国家助学贷款信息。

七、强化高校管理功能，加强对学生信用知识和信用理念的培养

高校要抓好国家助学贷款工作的落实，设立专门的助学贷款机构，主动与经办银行配合，承担在国家助学贷款办理过程中应尽的义务。同时，加强对大学生的诚信教育，把诚信纳入必修课范围，并将学生个人的信用状况作为衡量学生道德品质和综合素质的一项重要指标。积极推进收费改革，做到“奖、贷、助、补、减”统筹兼顾，建立健全学生资助政策体系。

参考文献：

[1]冯静生。国家助学贷款运行不畅的原因与对策[J].河南金融管理干部学院学报，2005（02）.

[2]李生诚，江国坚。对国家助学贷款难以全面开展的思考[J].西安金融，2002（03）.

[3]李红桃。国外学生贷款研究述要[J].理工高教研究，2002 （05）.

[4]李庆豪，沈红。生源地助学贷款：现状、问题与前景[J].教育与经济，2005（03）.

[5]孙蕾。国家助学贷款：现存问题及其思考[J].中国农业教育，2005（03）.

第6篇：高考助考范文

【关键词】高校；困难生；资助工作

党和政府一直高度重视困难大学生的资助问题，国家每年拿出大量资金解决困难生的学习和生活问题。在一系列资助措施下，家庭经济困难学生得以完成学业，但目前的学生资助工作体系中还存在着一些不足和有待于改善的空间。

1 高校困难生资助存在的问题

1.1 家庭经济困难学生的界定缺乏科学标准

目前高校对于困难生的认定主要依据学生在生源地开具的乡、镇、县民政部门的三级贫困证明和家庭经济情况调查表。但是家庭情况调查表上的信息由学生自己填写，家庭收入等信息无据可考。由于各种因素的限制，学校根本不可能实际调查每一个学生的家庭经济情况。加上国家尚未出台相关法律、制度约束相关部门对贫困证明的开具，致使很多并不贫困的学生很容易拿到贫困证明，增加了认定的难度。

另一方面，小组评议是认定家庭经济困难学生及其困难程度的一个重要步骤。评议小组一般是由辅导员或班主任和学生代表组成。在评议过程中存在着影响力偏好现象，平常人际关系融洽、善于言辞表达、在集体生活中有影响力的学生往往容易胜出，而性格内向，不善言辞的学生则往往可能落选，可能会使得某些真正贫困的学生得不到资助。

1.2 各种资助奖项之间缺乏优化组合

国家奖助学金、助学贷款、勤工助学、困难补助、减免学费等都是国家资助家庭经济困难学生的有效举措。但是，有些高校在执行过程中缺乏合理优化，往往会产生不公平的重叠或不应有的遗漏，出现个别困难学生同时获得几项资助，而其他困难学生却获得很少或者没有资助的现象。

另外，助学金名额划分不科学。一般的高校都采取按学生人数的比例将助学金名额划分到院系，但不同的院系、专业，困难生的比例不相同，一刀切的结果造成一些不贫困的同学获得了资助，而有的贫困同学因为名额的限制没有获得相应的资助。而且，目前助学金无论从金额上还是覆盖的比例上总体都不低于奖学金的金额和比例，也会使一些家里不贫困而学习优秀的学生产生失衡心理，很多人会觉得学的再好还不如装穷一把获得的金额多。这样的心态不利于学生的发展，也违背了国家助学金发放的宗旨。

1.3 资助工作的育人效果较弱

目前高校的困难资助工作主要精力是在认定、区分以及从经济上资助家庭经济困难学生方面，缺乏教育家庭经济困难学生树立自立自强的人生观念，缺乏培养家庭经济困难学生的诚信感恩意识，缺乏激发家庭经济困难学生的社会爱心活动，与种类繁多的物质帮困措施相比，精神帮扶措施显得苍白无力。在实际工作中，存在重视资助过程的规范化建设，轻视提升受助者综合素质的倾向。

2 高校资助工作改革思考

2.1 制定科学和可操作性强的困难生认定机制

高校应制定科学和可操作性强的困难生认定机制，减少操作的盲目性。认定标准要根据学校、学院和年级的具体情况，更加人性化。

并且政府应出台相关法律制度约束相关部门对贫困证明的开具，建立协调统一的家庭经济困难学生资助管理体系，明确各方责任义务，综合各方面的信息，加强对家庭经济困难学生的了解，提高高校的认定能力。

2.2 降低助学金的资助比例，增加其灵活性，提高各类奖学金的比例和资助额度

国家和高校应降低助学金的比重和金额而增大奖学金的比重和金额。高额助学金的无偿性，使得未获得者可能心理失衡，而获得者不一定感恩，若将其转化为有偿的让受助学生参加勤工助学方式给予资助效果可能更好。采用加大奖学金比例，嘉奖优秀困难生，细化奖学金种类，针对困难生设置专门的奖学金，以鼓励、资助困难学生，使其立志成才。比如可在不增加财力投入的前提下，调整经济资助方式，进行更加科学有效的资助。除了目前的国家励志奖学金之外，可从助学金中划出一定比例设立诸如专门的困难生奖学金、学习进步单项奖学金等奖项，这样有利于平衡所有学生心理，更有效地调动和激励学生尤其是困难学生的学习积极性，使他们成为优良校风学风建设的促进者。

2.3 加强资助工作的育人功能，开展“四教育”

对困难生的资助教育工作，既要给予经济资助，还要关注他们的精神世界，实现帮困助学与育人的有机结合。大学生资助育人可开展以下“四教育”：（1）感恩教育。开展以助学金为载体的感恩教育，引导受助学生深刻领会感恩祖国、感恩党和人民、感恩社会的情感。使他们意识到在获得资助的同时，要知恩图报，回报社会，积极参与社会公益活动。（2）诚信教育。以助学贷款为载体的诚信教育，通过各种有效方式宣传诚信思想，引导学生明辨是非，正确看待社会上出现的诚信缺失现象，树立科学的诚信观。并把建立个人诚信档案纳入到日常管理工作中，积极营造良好的校园诚信氛围。（3）励志教育。学校通过表彰典型、树立榜样、评选“励志之星”等形式，激励困难生克服自卑心理，形成自强不息的思想观念，引导学生通过自己的劳动创造财富。（4）责任教育。以优秀奖学金为载体的责任教育平台，通过设置合理的评选标准，来激励和引导广大学生积极地向评选标准靠拢，提高自身综合素质。

3 结束语

在高校家庭经济困难学生资助工作取得较大成绩的情况下，客观分析家庭经济困难学生资助工作存在的问题，并积极思考和探索对策，是我们改进家庭经济困难学生资助工作的基础，也是我们进一步做好家庭经济困难学生资助工作的前提。

【参考文献】

[1]黄晶晶.高校困难生资助体系特点、问题及对策阐释[J].科技信息，2009（14）.

第7篇：高考助考范文

在现实社会中，我们需要用到讲话稿的情形越来越多，讲话稿是应用写作研究的重要文体之一。怎样写颁发奖学金相关话题的讲话稿才能更好地发挥其做用呢?以下是小编精心收集整理的关于高考助学金发放仪式讲话稿范文，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

高考助学金发放仪式讲话稿范文1同志们、同学们：

今天，市总工会在这里举行~~年“金秋助学”活动助学金发放仪式，为817名贫困学生发放助学金，这是一件德政工程、民心工程，意义非常重大。~~市总工会对我市这次活动高度重视，~~市人大副主任、总工会主席郑~~带领市总和各兄弟县(区)工会领导出席今天仪式。这充分体现了~~市总工会和各兄弟县(区)工会对我市“金秋助学”活动的关心与关怀。在此，我代表陆丰市委、市政府对各位领导的到来表示热烈的欢迎和诚挚的敬意!向长期关心、支持“金秋助学”活动的单位和社会各界爱心人士表示衷心的感谢!向今年高考被录取家庭经济困难受到资助的学子们表示热烈祝贺!

近年来，全市各级工会组织在市委、市政府的重视支持下，不断创新助学载体、丰富助学形式、挖掘助学潜力，通过大力开展“金秋助学”活动，千方百计筹集资金，解决困难职工和农民工子女上学难问题，取得了显著成效。开展“金秋助学”活动八年来，累计筹集资金~~~.8万元，帮助~~~~名困难职工子女圆了大学梦，“金秋助学”活动已成为我市工会组织的一个品牌活动。

下面，围绕“金秋助学”活动，我讲三点意见。

一、进一步提高开展“金秋助学”活动重大意义的认识

当代大学生承载着国家和家庭的希望，肩负着历史的重任。他们今天是学校的莘莘学子，明天将成为实现“中国梦”的栋梁，多一个孩子踏入高等学校，我们的社会就多一份希望，特别对于困难职工来说，子女成才更是实现家庭解困的希望所在。开展金秋助学活动是构建和谐社会的人心所向，不仅托起了困难职工家庭的希望，而且也为受助学子的成功人生奠定了坚实的基础。切实帮助困难职工家庭子女梦圆大学，使他们共享改革发展的成果，是全社会的共同责任。因此，各级党委、政府各部门都要抱着对事业、对未来、对社会高度负责的态度,充分认识开展助学活动的重要意义，不断提高主动性和自觉性，把这项功在当代、利在千秋民心工程，抓实抓好造福社会。各级工会要认真履行职责，积极协助党委、政府落实各项保障民生、改善民生，切实开展好“金秋助学”活动。

二、进一步建立健全“金秋助学”活动长效机制

“金秋助学”任重道远。当前，解决困难职工子女的入学问题，出现了许多新情况、新矛盾，困难职工子女能否顺利跨入大学校门、接受到高等教育，仍是一个让家长操心、让学校担心、让学生忧心的一个难题。因此，我们一定要立足实际，付出更大的努力，献出更多的爱心，努力实现“不让一个困难职工子女因贫困上不起大学”。一是要完善助学措施。建立健全助学档案和跟踪帮扶制度，资金使用情况自觉接受各方面的监督，使工会“金秋助学”这项民心工程成为“阳光工程”。二是要创新助学载体。采取开展爱心捐助活动、各单位要结合自身实际开展以结对帮扶助学等形式，提高活动影响力，注重活动效果，宣传发动干部职工，动员鼓励更多有识之士伸出温暖之手、关爱之手、帮助之手。三是要健全助学网络。充分利用工会组织联系广泛的优势，聚集社会合力，整合社会资源，形成党委领导、政府支持、工会运作、上下联动的社会化助学格局和协调高效的助学工作网络。四是要营造助学氛围。充分利用各种新闻媒体、宣传阵地，大力宣传活动中涌现出的感人事迹、典型经验、先进集体和个人，推动全社会形成帮困助学的良好局面，促进形成奉献、友爱、互助、进步的社会风尚。

三、希望同学们立志成才回报社会

今天受到资助的同学，家庭生活虽然困难，但大家都有一颗上进的心，渴求获得知识，立志报效祖国、报效家乡。党和政府没有忘记你们，工会和社会各界都在关心着你们。在此，我对受助同学们提三点希望：一是要做一个信念坚定的人。树立远大抱负，坚定理想信念，把个人的奋斗志向同国家的前途命运紧紧地联系在一起，把个人的成长进步同祖国的繁荣昌盛紧紧地联系在一起，树立正确的人生观，立志为民族争光、为祖国争光、为家乡争光。二是要做一个自强不息的人。充分利用来之不易的学习机会，珍惜来之不易的学习环境，珍惜十分宝贵的青春年华，以只争朝夕的精神，发奋读书，刻苦学习，学好新知识、掌握新本领、增长新才干。三是要做一个懂得感恩的人。把党和政府的深切关怀、社会各界的真心关爱，转化为感恩社会、立志成才的强大动力，积极投身实现“中国梦”的伟大事业。

同志们、同学们,开展“金秋助学”活动功在当代、利在千秋。让我们积极行动起来，大力弘扬乐善好施、扶贫济困的传统美德，无私奉献，扎实工作，推动“金秋助学”活动取得更大成绩!

谢谢大家!

高考助学金发放仪式讲话稿范文2尊敬的各位领导，各位爱心企业家，同志们、同学们、朋友们：

第一，要高度重视和关心支持扶贫助学活动，形成全社会共同帮扶贫困学生的工作格局。全县各级各部门要从坚持服务民生、构建和谐社会的高度出发，充分认识开展助学活动的重要意义，高度重视、密切关注、大力支持助学活动，以实实在在的行动把这项造福社会、成就未来的工作抓好。要以帮助农民工和困难职工子女上得起大学为目标，多方筹集资金，认真搞好调查摸底，严格资助标准，严把审核关口，广泛接受社会监督，及时做好跟踪帮扶，真正把资助农民工和困难职工子女上学的工作做细、做扎实。要大力宣传助学活动的目的、意义和成果，广泛动员和组织社会各界关爱农民工和困难职工子女，让更多的人伸出援助之手、奉献一片爱心，积极参与到助学帮扶活动中来。

第二，受助学生要学会感恩，立志成才，将来回报社会。大学生活是人生的重要里程，也是实现理想抱负、价值追求的重要阶段。今天受到资助的同学，虽然家庭生活比较困难，但都积极进取、勤奋好学，渴求继续完成学业。各所高校即将陆续开学，精彩的人生舞台即将为你们打开，希望你们做一个信念坚定的人，树立远大抱负，坚定理想信念，努力克服求学过程中的各种困难，圆满完成学业，为父母争光、为家乡争光。希望你们做一个自强不息的人，倍加珍惜来之不易的求学机会，学好新知识、掌握新本领、增长新才干，成为品行优良、学业精深的有用人才。希望你们做一个懂得感恩的人，把党和政府的深切关怀、社会各界的真心关爱，转化为立志成才、感恩社会的强大动力，毕业以后回报社会、建设家乡。

第三，要积极探索，勇于创新，建立健全帮扶救助工作的长效机制。圆梦助学和金秋助学是一项事关民计民生、惠及子孙后代的德政工程，全县各级群团组织要立足实际，继续认真做好帮扶救助工作，尽最大努力为农民工和困难职工子女上学排忧解难。要积极争取各乡镇、相关部门和社会各界的重视支持，尽可能多地资助贫困生。要进一步拓宽筹资渠道，吸收社会资金助学，不断创新助学载体，完善助学措施，健全助学网络，通过开展爱心捐助活动、建立覆盖各学龄段的助学帮扶体系，进一步扩大助学范围，提高助学活动的影响力，在全社会形成帮困助学的良好局面。

有梦最美，希望相随,点滴爱心能够汇聚爱的海洋，一份真情能够点燃无限的希望。同志们、同学们、朋友们，让我们齐心协力，携起手来，团结互助，扎实工作，全面推进爱心助学活动深入开展，用我们的诚心之为、爱心之行、善心之举，将爱心接力棒永续传递，为贫困家庭孩子的求学成长共同撑起一片广阔的天空，使我们的社会更加和谐美好!

最后，我代表所有受到资助的贫困家庭对各位爱心企业家扶贫济困、雪中送炭、无私奉献的善行义举再次表示衷心的感谢!也衷心祝愿同学们在新的学习和生活环境中健康成长，学业有成!

谢谢大家!

高考助学金发放仪式讲话稿范文3各位领导、同学们：

在20~~年新年刚刚到来之际，我们红十字会在这里举行博爱助学金发放仪式，主要是为情系莘莘学子、彰显人间大爱。目的是呼吁全社会进一步弘扬人道、博爱、奉献的红十字精神，关爱、帮助那些家庭困难的学子，顺利完成学业，使他们在同一片蓝天下感受到党和政府、社会大家庭的温暖，为加快建设和谐、文明的新容句做出应有的贡献。

红十字会是一个从事人道主义事业的社会团体，红十字事业是一项崇高而神圣的社会公益事业，是社会主义精神文明建设的重要组成部分。近年来，我们通过这个品牌帮助了一些学生完成学业，也开展了白血病学生、大病学生的救助工作，取得了一定的成绩。我们与社会各界广泛交流接触，大力倡导、呼吁全社会关心、支持教育事业，在社会和学校之间架起了一座桥梁。

此次发放的助学金是由市规划局出资的，今天他们的领导未出场，一是他们行事低调，二是他们并不想通过捐赠获取什么、要各位报答什么，他们只想能给各位同学提供些帮助，我们和他们都希望各位在校期间能好好学习，努力拼搏，加强思想品德修养、树立战胜困难的信心和勇气。希望各位同学都能圆大学梦，走上社会后，成为对国家、对社会、对家庭有用的人。希望让爱永远传递下去，让爱传播到社会的各个角落。

最后，在龙年即将到来之际，祝各位老师、同学们龙年身体安康、心想事成!谢谢大家。

高考助学金发放仪式讲话稿范文4同志们、同学们：

今天，很高兴参加由市妇联举办的“春蕾计划·圆梦行动”助学金发放仪式。“春蕾计划·圆梦行动”，是妇联组织参与和谐社会建设的重要举措，是一项社会责任共担、发展成果共享的公益行动，也是一项党政关怀、社会关注的民生工程,目的是帮助品学兼优、家庭贫困的应届高考女生圆大学梦。在此,我代表市委、市政府向多年来倾情关爱贫困女大学生，热情参与捐资助学的各级妇联组织和向热心公益事业、慷慨捐资助学的社会各界人士表示衷心的感谢和崇高的敬意，向即将跨入大学校门的同学们表示热烈的祝贺!

市委、市政府历来高度重视贫困妇女儿童民生问题，把密切关注贫困妇女儿童的生存与发展作为加强和创新社会管理、促进社会和谐稳定、提升人民群众幸福指数的重要内容。

近年来，低收入家庭大学生就学难的问题一直是社会关注的焦点，许多即将步入大学校门的贫困女大学生面临着辍学的危险。为此，从20~~年起，市妇联创新资助载体，启动“春蕾圆梦行动”，将贫困女大学生列为重点资助对象，并采取多项措施筹集爱心捐款，为贫困女大学生雪中送炭。五年来，共筹集210万元为801名贫困女大学生圆了大学梦。事实证明，“春蕾计划·圆梦行动”是“春蕾计划”的拓展和延伸，是携手爱心企事业单位和爱心人士在全市范围内开展的又一次爱心援助活动。从刚才捐资企业代表和受助学生代表发自肺腑、感人至深的发言可以看出，“春蕾计划·圆梦行动”在我市已经发展成为一个社会支持、群众满意的公益品牌。在此，我提三点要求和希望：

一要形成共识，拓宽筹资渠道。关心大学生的健康成长，就是关注祖国的未来，也是全社会共同的责任。各级党委、政府要进一步提高认识，把发展社会捐助事业摆上重要位置，加大对贫困群体和贫困家庭的扶持力度。各级妇联组织要进一步总结经验，创新形式，完善机制，把这项活动做得更实更好。社会各界要进一步发扬团结友爱的奉献精神，在参与“春蕾计划·圆梦行动”的活动中传承传统美德，传播和谐温暖。全市新闻媒体要加大宣传力度，用鲜活生动的“身边人、身边事”激发各界群众参与社会捐助的热情，动员他们积极行善、关爱他人。

二要强化管理，创新活动载体。“春蕾计划·圆梦行动”是一项为党政分忧、为困难女大学生排忧解难的公益活动。各级妇联组织要切实履行好这项活动主体的责任，要变被动为主动，在接收社会捐赠的同时积极做好劝募工作，吸引更多的资金投入捐助事业。要增强善款使用的透明度，充分尊重捐方的意图，让公民和企业捐得放心。要不断完善救助方式，增强救助效果。要研究探索与其他社会保障制度的有机衔接，提高社会捐助资金使用效率，把有限的善款用到最急需帮助的困难女大学生上。

三要饮水思源，永怀感恩之心。俗话说，吃水不忘挖井人。受人滴水之恩，当以涌泉相报。一个懂得感恩的人，才会充满爱心;一个充满爱心的社会，才会是和谐的社会。同学们在社会各界的关心帮助下，圆了大学梦，实现了人生的一次重大转折。再过几天，受到资助的同学们就要进入大学校园了，精彩人生的舞台即将打开。同学们得以圆梦大学，成就理想，机会来之不易。希望你们不辜负党和政府的亲切关怀，不辜负社会各界的殷切期望，勤奋刻苦，练好本领，早日成才;希望同学们能够牢记家乡人民对你们的一片爱心，牢记社会各界对你们的无私帮助，用爱心传递爱心，把扶贫济困、团结互助的传统美德不断发扬光大，以优异的学业回报社会、服务人民、建设家乡。

同志们、同学们，“春蕾计划·圆梦行动”是一项“功在当代、利在千秋”的公益事业。我们殷切期望社会各界和充满爱心的人士更多地参与到这项事业中来，为贫困女大学生带来希望，为推进龙岩又好又快发展贡献力量。我们坚信，在全社会爱心的.浇灌下，所有贫困家庭的女大学生一定会在温暖的社会主义大家庭里茁壮成长，早日成为有用的栋梁之才。

最后，衷心祝愿社会各界人士心想事成，万事如意!祝愿同学们尽快适应新的学习和生活，在新的环境里学习进步，生活愉快，学有所成!

谢谢大家!

高考助学金发放仪式讲话稿范文5各位老师，同学，大家好!

首先，非常荣幸能够做为九一届校友代表参加本次助学金的发放仪式。这个助学金是九一届校友发起成立的，旨在做一些实实在在的事，为家乡建设尽一点点微薄之力。

我们希望通过这样的活动达到两个目的，第一;鼓励同学努力学习，成长的背景无法选择，但成长的路可以自己努力奋斗。作为一名学生，各位同学要努力奋斗的就是学业。有知识的基础，才能在未来看得更远，走得更高。第二;培养各位同学的社会责任感。我们处在一个伟大的变革时代，作为初中学生，各位可能无法深切体会这个时代的意义。但你们作为时代的主力军已为时不远。因为，十年，二十年，对个人来说是很漫长的一段时间，对于整个时代来说，却只是弹指一挥间。你们对于人生的认识，决定了将来的社会走向何方。但不管你们走什么样的路来实现自己的人生价值，我希望在你们自己的时代，你们具备自己的社会责任感。我不知道大家有没有看过美国电影(蜘蛛侠)?里面有一句台词我个人非常欣赏：能力有多大，责任就有多大。将来不管各位同学从事什么样的工作，可以在能力范围之内去实践自己对于社会的责任，这就是我们所有九一届同学，也可以说是学长们对于你们的期待。

因为这个基金会刚刚成立不久，很多东西都需要学习，进步，所以，我们欢迎各们同学和老师，以及所有樟斗的父老乡亲对我们提出批评和建议。

未来，在条件的允许的前提下，我们会考虑逐步增加助学的名额，提高助学的资助标准，对于学习成绩非常优秀的，且家里较为贫困的同学，我们可能会做进一步的跟进，包括高中和大学。

最后，我代表~~中学九一届校友慈善基金会向樟斗中学所有的教职员工表示衷心感谢，感谢他们为樟斗的教育事业所付出的一切。

第8篇：高考助考范文

【关键词】高校　贫困生　国家资助体系　建设

一、我国高校贫困学生的现状

据统计，2000年我国贫困大学生有140多万，2004年增至240万左右，2007年高达400万人，2010年更是突破了500万。《中国贫困生调查报告》显示，2006年12.7%的贫困生因交不起学费可能放弃大学，81%的家庭收入尚不足以支付子女的教育费用，10.2%的家庭的教育支出比例高达　79.8%　[1]。从2007年至2011年，全国普通高校助学金资助人数从572万上涨到3171.06万；助学金金额从64.68亿元上涨到528.47亿元；国家助学贷款从79.07亿元上涨到136.46亿元，从以上数据可以看出，近年来，全国普通高校贫困生人数和比例均呈迅速增长趋势。

二、我国高校贫困学生资助体系现状

中国已成为全球最大的高等教育劳动力的供给者之一，而学生资助又有可能影响人力资本形成的数量和质量，所以研究我国学生资助体系现状就显得非常必要。[2]2007年至2011年，我国密集出台了一系列学生资助政策和措施，不断建立健全家庭经济困难学生资助政策体系，从制度上基本保障了“不让一个学生因为家庭经济困难而失学”。

目前，我国在普通高校建立了以国家奖助学金、国家助学贷款、学费补偿贷款代偿、勤工助学、校内奖助学金、困难补助、伙食补贴、学费减免等多种方式并举的资助政策体系，同时实施家庭经济困难新生入学“绿色通道”。

三、我国学生资助体系中的几点问题

高等教育研究表明在过去几年中学生资助在提高大学入学率方面发挥了重要的作用。[2]但随着我国高校资助体系的进一步完善，诸多的问题也显现出来。

（一）学生所获资助与高校质量相关

据研究显示，重点高校的学生在获得资助的可能性上远远的高于非重点院校的学生。主要原因有以下几点：首先，国家划拨的资助金有限，政府更倾向于把更多的资源投入重点大学。其次，为了控制贷款的违约率，国家开发银行和其他商业性银行更倾向于向高质量高校提供学生贷款，这些院校毕业生的预期收入较高，从而预期违约率就会较低。最后，重点院校在获得社会、企业资助，设立校级奖学金方面也比普通高校要更加容易。

（二）国家助学贷款和助学性质的补助金是学生资助体系的主要渠道

国家助学贷款主要用于缴纳学费和住宿费，补助金则主要用于学生的基本生活费用开销。高等教育的必须支出项包括学费、住宿费、伙食费，购买教材、课本和资料的费用、文具费、班费等费用。这就表明通常情况下，若一个学生在开学时获得了国家助学贷款，那他只用在开学后负担除学费和住宿费的其他必须支出项。

这些其他必须支出项则主要由学生自己解决或者通过学校发放的补助金来解决。国家和学校对学生的补助额度尽管近几年来不断的增加，但相对于我国高校贫困生数来说，还是远远不够的。每年还是会有很多的贫困生在为入学后的生活费和学杂费而头痛。

（三）个体的特征对所获资助的影响

据相关研究显示，性别、是否党员、父母的受教育程度、本人的高考成绩等因素也影响着学生在高校上学期间所获得的资助金额。[2]

（四）学生诚信缺失导致国家资助偏差

国家助学金、国家励志奖学金和国家助学金等资助都是针对贫困生的资助。部分诚信缺失的贫困生为了拿到奖学金，在考试中有作弊行为。还有一些贫困生在享受国家提供的助学贷款后，想方设法不还贷，严重损害集体和国家利益，给贫困生助学贷款工作增加难度。甚至有贫困生为了可以得到国家的资助，谎报自己的家庭收入、家庭情况以博取其他同学的信任，从而导致真正家庭非常贫困的学生却得不到应得的资助。

四、加强高校贫困学生资助体系建设的意见

第一，鼓励多元化的资本进入贫困生救助体系。要广泛开拓社会资源，特别是鼓励社会团体、企业和个人到高校设立奖助学金等，开展多种形式的资困助学活动。一方面为企业和个人提供一个宣传的平台，另一方面不仅为我校的贫困生带来了资助，更多的是，为这些学生创造了更多的接触社会的机会，加大了他们就业的机遇。

第二，重视贫困学生的心理健康教育。首先由于其特殊的家庭环境和生活条件，应该注意对贫困生的资助方式，既要达到资助效果同时又要避免对他们造成过大的心理压力。其次，对贫困生投入更多的热情，不仅使他们感受到国家在物质上给予他们的帮助，更重要的是帮助他们树立一个健全的人格。最后，通过多种形式的心理活动让他们能够以正常的心态融入这个社会中。

第三，有偿享受国家资助，避免非贫困生占用有限资源。高校在向贫困生资助时面临的一个最大的问题就是如何去判定一个学生是否是贫困生？思路就是让非贫困生的伪装成本变大。即加大学生在申请资助过程中或者是享受资助的成本。一是严格学生申请资助的条件，对于真正的贫困生而言，虽然申请的过程比较麻烦，但是得到了更为重要的助学金，从机会成本的角度来讲是值得的。二是培养学生的感恩意识。规定申请获得国家资助的贫困生必须放弃一定的课余时间去从事低报酬的校园服务。这样对于伪贫困生而言，强制条例以及后期的感恩服务必定会占用他们大量的课余时间，对于本不缺钱上学的他们来说机会成本就会过高。这样就可以把伪装者筛选出来，避免他们挤占有限的资助资源。

参考文献

第9篇：高考助考范文

一、用“句子结构分析法”解答非谓语动词类试题

典例分析

(一) to do 不定式作目的状语

1. Schools across China are expected to hire 50,000 college graduates this year as short-term teachers, almost three times the number hired last year,reduce unemployment pressures. (2009江苏卷)

A. helpB. to have helped

C. to helpD. having helped

2. All of them try to use the power of the workstation______information in a more effective way.(2009 北京卷)

A. presentingB. presented

C. being presented D. to present

分析:以上两题都考查to do 不定式作状语表示目的。

(二) v-ing 分词

1. Distinguished guests and friends, welcome to our school._______the ceremony of the 50th Anniversary this morning are our alumni (校友) from home and abroad. (2009 江苏卷)

A. AttendB. To attend

C. AttendingD. Having attended

分析:现在分词短语作表语前置,使句子平衡。

2. A small plane crashed into a hillside five miles east of the city, _____all four people on board. (2009 上海卷)

A. killed B. killing

C. killsD. to kill

分析:v-ing形式作状语表示结果,所以选B。

3. I still remember to the Famen Temple and what I saw there. (2009 陕西卷)

A. to take B. to be taken

C. takingD. being taken

分析:remember后用非谓语动词做宾语时,可以用v-ing形式表示动作已经完成,用动词不定式,表示动作还未发生。根据后文的saw可知,此处非谓语动词动作已经完成,且与逻辑主语是被动关系,所以用v-ing的被动式,选D。

4. The government plans to bring in new laws _____ parents to take more responsibility for the education of their children. (2009 江西卷)

A. forcedB. forcing

C. to be forced D. having forced

分析:用v-ing 形式作后置定语,修饰new laws,相当于定语从句which force…,所以选B。

(三) 过去分词

1. Every evening after dinner, if not ______ from work, I will spend some time walking my dog. (2009湖南卷)

A. being tired B. tiring

C. tired D. to be tired

分析:本题考查省略句和过去分词。在if 引导的条件状语从句中,如果从句中是“if+主语+be”的形式,且从句和主句的主语一致,则从句中的主语和be都可省略,从句的完整形式应为“if I am not tired from work”所选C。

2. Now that we've discussed our problem, are people happy with the decisions?(2009全国卷1)

A. taking B. take

C. takenD. to take

分析:本题考查过去分词作定语。因为take 和decisions 为动宾关系,因此用过去分词表示被动。

二、 用“句子结构分析法”解答特殊句式类试题

典例分析

1. ―Where did you get to know her?

―It was on the farm_______we worked. (2007山东卷)

A.thatB.there

C.which D.where

分析:如不对语境进行分析,有的考生会误选A项,误认为是考查强调句。应注意题干中所给的句子是一个不完整的句子,补充完整后应该是It was on the farm where we worked that I got to know her. where引导定语从句,修饰farm,因此选D。

2. Hearing the dog barking fiercely, away _____.

A. fleeing the thief B. was fleeing the thief

C. the thief was fleeing D. fled the thief

分析:本题考察全部倒装。逗号之前的是-ing分词作状语,后面的主句必须有谓语动词;表示方位的副词位于句首要用全部倒装,即主谓完全颠倒,因此选D。

3. The computer was used in teaching. As a result, not only_______, but students became more interested in the lessons. (2009海南宁夏卷)

A. saved was teachers’ energy

B. was teachers’ energy saved

C. teachers’ energy was saved

D. was saved teachers’ energy

分析:考查“not only...but also...”。当not only放在句首作状语时,句子则要进行部分倒装。前一部分倒装,后一部分不倒装。选B。

三、 用“句子结构分析法”解答从句类试题

状语从句、定语从句以及名词性从句是高考测试的重点。

典例分析

(一) 名词性从句

名词性从句包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。高考试题的考点往往集中在名词性从句的引导词上。因此,只有分析清楚句子结构,才能选出正确的引导词。

1. You can only be sure of_______you have at present;you cannot be sure of something_______you might get in the future.

A. that; whatB. what; /

C. which; that D. /; that

分析:本题考查名词性从句及定语从句。从句子结构来看,第一个空格内填入的词应该能够引导介词of后面的宾语从句,同时在从句中作have的宾语,因此选择what。第二个空格内应填关系代词that,引导something后的定语从句,that在句中作宾语时可以省略。因此选B。

2. Many young people in the West are expected to leave_______could be life’s most important decision_______marriage_______almost entirely up to luck.(2009江苏卷)

A. asB. that

C. which D. what

分析:本题考查what 引导名词性从句的用法。动词leave 后需要宾语,而且句的引导词要能充当从句的主语,只能选what,that 和which引导定语从句时,前面要有先行词。

3. The fact has worried many scientists ______ the earth is becoming warmer and warmer these years. (2009江西卷)

A. whatB. which

C. that D. though

分析:本题考查同位语从句。that 作连词引导同位语从句,对the fact 进行补充说明,且that 不可省略。常见的可接同位语从句的名词有:news(消息)、 fact (事实)、idea(主意)、thought(想法)、hope(希望)、order (命令)等。

(二) where 引导的状语从句

_______unemployment and crime are high, it can be assumed that the latter is due to the former. (2009 江苏卷)

A. Before B. Where

C. Unless D. Until

分析:本题考查where作连接副词,引导地点状语从句。句变为“哪儿的失业率高,哪儿的犯罪就率高,那可以认为是前者导致后者的原因”。

(三) 定语从句

The house I grew up ________ has been taken down and replaced by an office building. (2009江西卷)

A. in it B. in