德育教育全文(5篇)
第1篇：德育教育范文
（1）加强政治学习和师德修养。
要想加强教师的师德修养必须先制定相应的制度，领导干部每一周都要进行集体的学习。之前两年我校每周四晚上都要集中进行政治学习，从而加强行政人员的素质和水平。每一次开展教职工作会议时大部分的内容都是政治学习，这几乎已经成为一种习惯，平时也要求教师对上级的文件、教师的职业素质、公民的素质规范等进行学习，从而有效的提高教师的素质水平和道德规范，塑造一个高水平高标准的教师形象。
（2）加强对教师的常规管理。
对于教师的常规管理除了要遵纪守法、遵守职业道德和纪律、行为习惯之外，还要向教师提出一些具体的要求，并定期开展学生座谈会，向学生了解教师的日常情况和行为，连续两个学期对教师进行考察。在日常的行为上教师要做到表率作用，譬如：要求学生在学校里面不骑车那么教师进校之前也不能骑车；要求学生要遵纪守法那么教师教师也不能或者打麻将；要求学生勤奋刻苦学习那么教师也不能迟到；要求学生在学校不吃零食那么教师也不能吃零食；要求学生按时参加升旗那么教师也要带头；要求学生用餐的文明那么教师吃饭时也要光盘；要求学生尊师重道那么教师也要团结友爱。这些例子数不胜数，因为只有教师从细节做起，树立榜样，才能正常的开展德育教育工作，并实现德育教育工作的效果和作用。
2加强对学生的德育教育和管理学生的德育教育工作主要可以分为两个部分
①常规的德育教育专题活动，又称为德育主题教育活动：一般有主题班会、开学典礼、讲座、文娱会演等方式进行德育教育，学校可以基于一些重要的节日、纪念日、学校实际情况等开展相应的集体教育活动。通过多种多样的的方式加强对学生的德育教育工作和管理，从而提高学生的德育素质和水平。
②学生基础文明教育：学校对于基础文明教育应更加的重视和关注，基础文明是一个人基本应该具备的文明和习惯，这些习惯的养成是一个复杂的、长期的、艰巨的工作，所以开展这些工作必须严格遵从“严、细、实”的原则，这样才能有效的加强学生的文明习惯的养成和素质水平。
（1）利用班主任会议对班主任进行思想教育。
从思想上提高班主任的认识，明白基础文明养成的必要性和重要性，明白文明习惯形成对德育教育工作开展和效果的重要作用。另外，还要理解基础文明养成的过程具有一定的长期性、复杂性、艰巨性，所以必须付出更多的精力和努力才能从思想上形成文明习惯的观念，从而指导日常的行为。同时，班主任会议还要进行专门的辅导，譬如：学校里面不骑车、走廊内不打闹、不乱扔垃圾、文明就餐等要进行具体的规定。加强班主任对学生基础文明习惯养成教育的同时可以适当的增加班主任的工资或者福利，从而为班主任提供一定的保障，保证德育教育工作的顺利开展。
（2）定期开展年级学生大会进行宣传，确定相应的要求并将其张贴到学校公示墙上，形成一定的舆论影响。
学校要定期开展相应的学生规范竞赛活动，利用竞赛的方式让每个学生都发现自身的不足，明确学生的行为规范，去除不文明的现象。另外，学校还应该成立相应的学生检查组，这样不但能够加强学生的管理能力，还能使学生之间进行自我督促，提高学生的团结精神、集体精神，从而培养学生形成良好的文明习惯。譬如：集会结束之后要保证集会地点没有垃圾；运动会结束之后要没有瓜皮纸屑，养成不吃粮食不乱扔垃圾的好习惯；中午去食堂吃饭时减少打闹和争抢的现象，养成文明就餐的好习惯；学校里面不吃零食，不骑车；禁止考试出现作弊的现象，从而养成学生的良好的文明习惯。总而言之，经过学校各个层次人员和学生的不断努力，学校逐渐形成了具有“严、细、实”特点的德育教育工作，并产生了一定的效果，保证学校的教育秩序的良好进行和教学质量的不断提高，提高教师和学生的整体德育素质
3提高中学生德育教育的措施
（1）新时期的中学生德育教育工作的改善措施主要有以下几个方面的内容：
①端正工作态度：学校对于中学生的德育教育最主要的就是端正为学生服务的态度；
②制定系统完善的疏导方针，加强学校的思想政治工作建设和开展，在坚持马克思列宁主义、邓小平理论、思想的基础上进行说服，以理服人，将各种不合理的不正确的思想和行为慢慢引导到正确的轨道上；
③帮助学生解决具体问题：学生思想政治工作的开展要严格遵循“以学生为本”的原则，要以学生为主，关心爱护学生，帮助学生解决一些生活和学习上的具体问题，从而获得学生的信赖和理解，更好的开展工作，提高工作的效果。
（2）加强对学生的民族精神教育：德育教育工作的开展要结合学生的心理状况进行民族精神教育，可以通过以下四点实现该目的：
①加强对学生的爱国主义教育：这主要是因为爱国主义是我国民族精神中最基本和最重要的内容，所以爱国主义教育是基础。
②加强学生的道德修养：帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养良好的习惯和品质，做一个对社会对国家有用的人。
③利用社会实践活动、校园文化活动等加强学生的竞争意识、诚信和公平意识，并形成适应社会主义发展的民主意识、权利意识等；适应先进文化发展的奉献精神、群体意识等；适应教育体制的创新精神、科学研究精神、探索精神，提高学生的运用能力，将其所学到的知识运用到生活和创造中，从实践中获得真理，提高自己的实践能力和知识水平。
④指导大学生认识世界：作为新时期的大学会只有全面的了解当今世界的发展趋势、状况、历史等才能更好的形成民族精神和爱国精神，才能更好的为我国的发展做出贡献。
（3）加强学生的理想信念教育
只有将理想信念教育作为德育教育工作开展的重点才能更好的实现德育教育工作的效果。理想信念教育的主要目的是弘扬以爱国主义为主的民族精神，以创新为主的时代精神，提高学生的社会主义信念，使学生端正积极的生活生态和学习态度，以饱满昂扬、不屈不挠、奋勇向前的精神不断的前进，为国家、社会、人民和自己创造一个更美好的未来。学生的理想信念教育不但要结合当前的国家形势变化、理想信念教育的内容、方式等，还要利用思想品德对于理想信念教育工作开展的优点，帮助学生更好的理解和发挥理想信念教育的作用和效果。利用不同学科之间的延伸和拓展使学生树立正确的“三观”，培养他们踏踏实实、勤勤恳恳、奋斗不息的精神。
（4）加强对学生的诚信教育
对于学生诚信教育工作的开展有以下几个方面的内容：①通过诚信教育全面的加强学生对诚信原则的理解，提高学生的人格魅力、诚信精神、责任心、事业心等，并形成公平竞争的观念。②建立健全的诚信评价系统，只有建立健全的诚信评价系统才能有效的对学生的诚信进行评价，从而约束学生和教师的行为，然而目前我国并没有相关的健全体制。③建立诚信档案制度，通过诚信档案记录学生和教师的日常言行，一旦出现不诚信的行为就要立即记入档案，作为评判其诚信的标准，从而实现对学生和教师的有效约束和管理。
（5）通过对学生的德育教育加强师德建设
新时期的教育工作中都是以学生为主、以教师为主导开展教育工作，所以教师要具备一定的师德，从而充分的发挥教书育人的作用。师德的内容主要有：教书育人、敬业爱生、为人师表、品德高尚、开拓创新。师德是评判教师素质和品德的一个重要标准，对于教师的育人工作具有一定的道德导向、心理导向、价值导向作用。因为教师负责一批又一批学生的教育工作，所以必须具备一定的师德，从而培养一代又一代的学生，身体力行培养学生养成良好的思想品质和行为习惯。学校不但要加强精神内涵的教育和建设，还要建设全方面、高品质的素质环境，使学生处于一种高素质、高标准、健康活力的氛围中，创造出一定的科技氛围、文化氛围，并使其渗透到每一个学生的日常生活和学习中。
4结束语
第2篇：德育教育范文
关键词：中职；德育；主旋律；
一、引言
德育教育是素质教育的必修课程，对于作为培养中等技能型人才的中等职业学校来说则更应当重视和强化这方面的培养教育，使学生能够秉承社会主义核心价值观，具有团结协作、吃苦耐劳、肯于创新、肯于奉献的品质，适应市场经济发展的需要，成为推动社会发展的生力军。
二、唱响德育教育的主旋律，培养新时代的技能型人才
第一，要做到基调准确。在坚持德育教育的社会主义核心价值观主题基调的基础中，不仅要让学生们清醒的知道社会主义核心价值观的真确含义，把“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”做到入心入脑，并能够以积极的姿态将之转化为自身的自觉行动，更应当要使学生们明白培育和弘扬社会主义核心价值观，是来源于传承中华民族的传统文化，使学生们明确中华文明一脉相承的发展脉络，从而增强学生们的民族自豪感和自信力，使学生们能够自觉接受社会主义核心价值观的感召，并心甘情愿用社会主义核心价值观来改造自己的思想意识，提升自身的精神境界，用社会主义核心价值观铸造自己的精神灵魂。
第二，要做到目标明确。用培育和弘扬社会主义核心价值观，来抵御来自于思想意识多样性、多元化、多变化的冲击，迎接世界范畴内思想、文化的交锋，是铸就中华民族精神所必须，是“大我”的构建，对于中职学生的道德体系培育，还应当将这样的精神更加具体化起来，以实现每一名中职学生“小我”的具体体现，使他们成为：“有理想、有道德、守纪律、讲诚信、懂业务、敢创新、讲团结”的行业带头人。有理想就是让中职学生从“妄自菲薄”的阴霾中走出来，通过在德育教育的教化下，能够正确认识自我摆正自身的位置，树立起具有积极态度的正确的职业观念和责任意识，为及后走上专业岗位奠定良好的思想基础。有道德就是让中职学生从盲目的困惑中走出来，树立起正确的“人生观、价值观、世界观”，成为一名能够符合中华传统文明要求的好人。守纪律就是让中职学生从“以我为中心”的观念中走出来，通过积极的法制教育作用，知道应当敬畏什么，能够积极按规矩办事，成为一名知法、学法、守法的合格的公民。讲诚信就是让中职学生在德育教育的影响下，成为一名能够表里如一的思想和行动高度契合的谦谦君子，成为人们信得过的正人君子。懂业务就是让中职学生能够学到处于发展前沿的专业知识，确实具有过硬的看家本领，避免成为只会“纸上谈兵”的空谈家，真正成为能够“干一行、爱一行、专一行”的实干型人才。敢创新就是让中职学生不墨守成规，不拘泥于前人的桎梏，而能够在继承前人经验的基础上，敢于大胆革新，勇攀新技术的高峰。讲团结就是让中职学生能够放下“小皇帝”的自尊，成为团队中的具有正能量的凝结点，并具有良好的交流沟通的能力，成为团队中发挥战斗力的助力器。在唱响主旋律的主体基调中强化“小我”的目标精度，为的就是促使中职学生能够培育出良好的文化素质、审美素质、心理素质和道德素质，从而全面提升中职学生的整体素质。
三、灵活教育机制，形成制度效应
应当建立良好的运行机制。德育教育不能是单打独斗，应当讲求有关人员之间的相互配合，在这个关系链中，学校的领导应当成为责无旁贷的组织者，各个班级的班主任应当发挥出主要责任人的作用，德育教师则需尽到具体的实施人的职责，在这个关系的构架中，每一方都不能有依赖性的想法，更不能有等靠推的做法，而是应当“心往一处想，劲往一处使”，把德育教育作为工作的主要方面抓好、抓实、抓出成效。应当确保活动的丰富性。德育教育不能仅有大课教育式的思维，不能只依靠课堂这个单一性的教育模式，应当充分利用学生们喜闻乐见的活动的方式，来实施德育教化的内容。比如说，可以组织学生们开展参观教育基地、到敬老院或福利院献爱心、到公共场所开展义务劳动的活动，使学生们在直观的感受中来感悟道德的威力。再比如，还可以开展一些主题教育活动，使学生们的心灵得到应有的洗礼。应当确保载体的多样化。应当在坚持以往的板报、窗栏、校园广播的传统方式的基础上，还要巧借科技发展所为我们带来的便利，成为开展德育教化的载体。
四、在全方位渗透，提高德育质量
经济发展取得了举世瞩目的成绩，但是不得不承认，在经济这个迅猛发展的渐进过程中，国民的素质却呈现出相对滞后的状况，一些丑陋的社会问题，已经严重影响到了人们的道德取向，在这个民族灵魂受到严峻挑战的关键时刻，党中央和中央政府审时度势，发起了培育和弘扬社会主义核心价值观的号召，这就是做好中职学生德育教育的精神命脉，也是需要中职学校与的雨全方位德育的现实需要。应当将德育教育的影响在全方位上施加影响，也就是说不能仅是“在商言商”，而应当在各门科目的教育中渗透德育教育的内容，使学生们的思想总是能够沐浴到德育的光芒。比如说，在国语教育中，需要把中华民族的传统美德纳入进来，使学生们在学习中感受道德的引领作用。再比如，无论是在开展什么内容的学科教育，教师都可以在学习的态度上、学习的目的上、学习的纪律上提出一些明确的要求，使学生们知道做事情都是有规矩应当遵守的，这就是德育的渗透效应。所以，在此方面学校应当把它作为一项纪律来要求各个科目的教学教师，每一名教师也应当以负责任的意识和积极的态度，来认真实施教学中的德育传导作用。
参考文献：
[1]杨京华.研究生思想政治教育存在的问题及改进措施[J].学习月刊,2014(10):23
第3篇：德育教育范文
【关键词】德育；中专生；德育渗透
德育即思想品德教育或政治思想教育，它主要是进行家庭美德、社会公德和自信、自强、自律教育，使学生具有较强的自信心，良好的学习、生活习惯，刻苦顽强的学习精神，较高理想追求，自觉遵守校规校纪，爱护集体，团结同学。德育工作是学校的首要工作，技工学校的学生普遍文化基础较薄，有的学习习惯较差。这些因素决定了技工学校德育工作的复杂性与独特性。中专生正处于各种心理机能不断发展的重要时期，心理发育与心理发展速度不均衡。所以，影响中专生心理健康的因素有很多，主观因素主要是中专生自身的生理和情感因素，客观因素则包括学校教育、家庭教育以及社会环境等。中专生正处于由青少年向成年人过渡的阶段，生理由发育走向成熟，生理上的剧变带来心理上的刺激，容易动感情，情绪极不稳定，又缺乏经验和阅历，认识能力落后于成人，从而导致心理发展失衡，再加上自我调整能力差，很容易出现心理健康问题，以致造成精神萎靡不振、思维迟缓、记忆力变差、考试焦虑甚至忧郁等这些不健康心理。有的家长对子女要求过高，导致学生学习的心理压力越来越大，厌学成为比较突出的问题；有的家长不理解进入青春期的孩子一些想法甚至会反对他们的某些做法，造成父母和孩子之间关系不融洽，导致学生性格变得孤僻多疑。德育教育是一个系统的工程，涉及家庭、学校及社会教育的各个方面，需要家庭、学校、社会以及学生本人的紧密配合。学校必须按照素质教育的要求，以素质教育为总体目标，紧密结合德育教育与德育研究，始终把德育教育工作放在首位，积极引导学生在德、智、体、美诸方面全面发展。下面我就如何加强中专生德育教育工作谈谈个人的一些认识。
一、教师用爱树立学生的自信心
由于家庭学校教育、社会环境，特别是网络文化一些不良因素的影响，再加上父母对孩子缺乏管教，有些家庭对孩子十分溺爱，造成学生心理压力过大，产生厌学的现象，对学习失去信心，对未来感到渺茫。对于这些情况，教师需要特别关注学生，用爱心、耐心呵护他们的心灵。走进学生的生活，与学生谈心交流，用爱树立学生的自信心。树立学生对学习、对生活的自信心是学校德育教育的重要方面。育人不易，十年树木，百年树人。人的塑造绝非一日之功，不能急功近利。作为一名教育工作者，就一定要学会苦口婆心，关心并尊重每一个学生的学习和生活，因材施教。
二、用言传身教影响学生的自律意识
教师“以身作则，以身示范”是最有效的教育方法。孔子说：“其身正，不令也行”，模仿是学习的重要形式之一。要育人须先自律，作为一名教育工作者，他们对学生的心灵具有很强的影响力，不是正面的就是负面的，不管教师自觉不自觉，都在潜移默化地影响着学生的人格。学生由于教师这种特殊身份总是把教师看作接近者中最正确、最博学、最道德、最崇拜的人。教师的自身形象在与学生的交往中都深深影响着学生，教师的仪表、品格、言行举止都给学生以作用。教师应以自身的品位和崇高的人格形成一种无声的教育，让学生耳濡目染，感染教育着学生，使学生产生潜移默化的影响。如果教师专业素养高，人品高尚，关心爱护全体学生，自觉自律，那么学生会被教师的人格魅力深深吸引，从而不知不觉地促进自己的道德同化，增强自身的自律意识，逐渐提高自身的思想道德水平。教师的言行在学生心目中与理想形象是联系在一起的，影响学生形成正确的人生观、价值观、世界观。这就是“自成教育”，它是德育的基本内容，是德育教育的具体化，体现师生的共同发展，突出学生的主体地位。
三、德育渗透是实施德育教育的重要途径
第4篇：德育教育范文
关键词：德育教育；高职；教学模式
广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。一个孩子的教育牵扯到整个家庭的魂，我们的教育要让孩子能适应世界，创造未来，因为孩子们承载的是我们和国家社会的希望和未来。教育改革不仅仅是教学内容的改变，应当更加注重教育者队伍的培养，增加注重素质教育和德育教育。
1建立和完善德育教学工作体系
作为中高职学校，应形成以学校领导、班主任教师为主，任课教师为辅的德育教育工作体系，建立以德育教学为主，其他活动为辅的德育工作制度，完善心理健康教育、爱国主义教育、职业道德教育等各项教育工作机制，构建全方位管理、全程参与互动的德育教育局面。同时，还要注重在德育教育工作过程中对学生渗透学会“做人、做事、学习、思维、尝试、体验、创新、生存”的思维意识，以不断提高学生的实际动手能力、信息运用能力、适应能力、创新能力等综合素质，最终实现人文精神和科学精神的有机结合，以及专业教育和德育教育的紧密联系。作为学校，应尊重学生的主体地位，将发展学生个性与培养学生社会责任感有机结合起来，并在实践活动中渗透德育教育和相应企业文化教育，为学生将来顺利完成社会角色的转变做好铺垫。更重要的是，学校要充分调动所有工作人员的积极性，担负起德育工作的职责与任务，树立每个人都是德育工作者的心理观念，促进全校师生共同参与德育教学工作，尤其是教师，一定要起到自身应有的榜样作用，在学生面前做到言传身教、以身作则，抓住一切机会对学生进行德育思想渗透。此外，班主任教师一定要严格按照教学大纲具体要求，给学生讲解国家的法律法规、职业道德以及职业规划等理论知识，向学生灌输社会公德意识，并积极开拓德育教学的新思路、新渠道，切实落实素质教育“以学生为主体”的指导思想。作为德育任课教师，更应积极发挥自身主导作用，充分挖掘教材德育因素，对学生实施切实有效的德育渗透。
2不断创新德育课堂教学模式
随着素质教育的深入推广，高职德育教育也应该不断改进课堂教学模式，实现德育课堂教学的创新与发展。德育教学模式的创新包括：教学方式、教学方法、评价方法等方面的改进。从德育课程的建设方面来说，要坚持爱国主义的主线，立足于公民的基本道德、法律意识、文明规范、职业道德，在所有学科中全面开展德育教学渗透，并综合利用研究、探究、讨论、课件等各种手段，结合时事政治与社会实践，对学生进行德育教育，提高他们的心理素质和思想品德素养。同时，要注重理论与实践的相互结合，对学生进行职业道德实训，实现中职学生与具体职业道德行为的零距离接触，以深化他们的职业道德素养。
3通过校园文化渗透德育教育
校园文化是一种重要的传播媒介，利用丰富多彩的校园文化来渗透德育教育，无疑能起到高效的推动作用。因此，高职学校应将校园文化作为实施德育教育的重要途径，促使学生在寓教于乐中得到高尚道德情操的熏陶与洗礼。例如，通过创建校园德育报刊、德育宣传橱窗、广播宣传等方式来宣传德育知识，还可以成立自我管理的学生团队、协会、组织等，定期开设德育选修课程、设置文化走廊、展示学生的好人好事、开展文体方面的知识竞赛、组织学生参观、旅游、参与社会调查等，在不知不觉中实现对学生的德育渗透。同时，学校还应努力创设有利条件，促使学校校园文化与社会文化的相互衔接，建立“以市场为依托、以就业为导向”的德育教育体制，实现校园文化与社会行为的有机融合，为学生将来更好地适应社会生活奠定基础。
4培养学生积极健康的心理意识
根据高职学生的年龄特征来看，他们的心理素质发育尚不成熟，心理的承受能力也较差，因此，学校应注重对学生进行心理健康教育。提高学生的心理健康水平，有助于德育工作的顺利开展，教师要通过形式多样的健康活动，营造良好的育人环境，促进学生心理素质的健康发展。此外，教师要注重观察学生的情绪及心理变化，加强与学生之间的沟通交流，让学生充分感受温暖的人文气息，提高学生的道德素养。
5拓宽渠道实施德育教育
首先，要重视家长对学生的诱导作用，建立家长与学校的沟通渠道，定期开展家长与学校的联系活动，及时了解家长的建议和要求，同时向家长反馈学生的实际情况，并为家长提供正确的德育教育方式，通过家长与学校双方面的配合教育，实现德育教育的高效性与实效性。其次，创办校园内德育工作网站，建立大型德育影响资料库，以积极拓宽德育工作宣传途径。以上仅是本人对职业学校德育教育工作中的几点认识和看法。面对高职学生这样一个特殊的群体，我们要在今后的工作中抓好德育教育各个环节的建设，不断开拓和创新教育方式和方法，并结合时代特色选择教学内容，教学内容应随时代的发展而变化，只有这样，德育教育才能春风化雨，育人成才。总之，德育工作不是一项单向的工作，提高德育教育实效性的关键是依靠教师和学校其它方面的共同努力，有效地调动高职学生的内驱力，必须使德育实施的内容符合学生的实际需要，教学方式符合高职学生的心理成长规律，在潜移默化中影响和造就高职学生的人格品质，真正把学生培养成为具有强烈社会责任感、既会做事又会做人的中国特色社会主义建设者。
参考文献
[1]（美）威尼•威顿.现代生活心理学[M].郑州：河南人民出版社，1995.
[2]桑志芹，李绍珠.大学生心理健康教程[M].南京：江苏人民出版社，2001.
[3]朱卫嘉，彭晓玲，李志编.大学生心理素质培养与训练[M].成都：西南交通大学出版社，2001.
第5篇：德育教育范文
在初中教育教学中，德育教育经常被空洞政治思想教育代替。这样就失去了它的具体化和层次化，德育内容与课程教材也就存在着严重的脱节，学生也会因此而产生失落和迷茫。因此，我们要在平时的德育教育中，把它具体化、层次化。例如初一年级重在日常行为习惯的养成及良好心质的培养，初二年级重在国情及法律知识教育，初三重在思想教育。
二、教育方式简单化、单一化
某校在学雷锋演讲比赛中，夺得团体第一名；在爱心捐款中，该校捐款数目最多，受到校内外一致好评。然而在该校，校园碎纸熟视无睹；花草常被践踏；打架现象时有发生。这两方面形成了鲜明的对比。这就说明我们的德育教育缺乏针对性，没有落实到实处。一味地灌输，并没有给学生留下主动思考、讨论、选择与行为的空间。而这种简单灌输教育，在当今日趋多元化的今天，必然会导致德育教育实效性的缺乏。所以我们的德育教育要以日常行为突破口，从点滴做起。要注重严格养成，持久养成与集体养成，从点滴做起，从小事做起，逐步培养其良好的意志品质和行为习惯。由于以上两方面的问题，使很多地方的德育教育成为一种空谈，所以笔者认为要想把德育教育实效化，必须做到以下几点。
（一）融洽的师生关系是德育教育的第一前提教师是学生学习的榜样。在中小学教育中，教师是影响学生道德品质形成的关键因素。教师不仅是知识的传播者，更是学生心理的保健医生，是未来事业的领路人。一个新时代的优秀教师，应该具备良好的品德、稳定的情绪、坚强的意志、开朗的性格，要不断提升自己、改造自己，用自己的言行影响每一个学生。而不是像过去说的那样，起早贪黑，对学生看管、盯、压，强迫学生服从领导，墨守成规。我们要与学生建立一种融洽的师生关系，要平等地对待每一个学生，时刻关注每一个学生的心理动态；了解他们的生活状况，多激励表扬，用自己充满爱心的笑容，发自内心的语言促使学生进步，要经常开展师生联谊活动，增进师生感情，要成为学生的良师，也要成为学生的益友。
