学好英语的方法精选(九篇)

第1篇：学好英语的方法范文

1、语法是最基本的知识，也是学好英语的基础，把一些易混语法知识点放在一起对比学习往往能起到绝佳的效果。学语法时不要得过且过，叫不准的地方就要拿出咬文嚼字的精神去学会它。

2、英语单词是必须要背会的，尤其是初高中单词一定要掌握，因为考试时会考到。英语单词不光要背会，还要知道怎么用，知道在阅读中是什么意思，这对做阅读理解很有帮助。背单词有很多技巧，大家无论用什么方法，只要能把单词学会就是好方法。

3、背课文也是提高英语成绩的一个好办法，因为在做题过程中语感很重要，背英语文章能培养同学们英语思维，中小学学生背课文对提高英语成绩效果非常好。

4、学英语的最终目的是提高分数和能力，那么学英语就要学以致用，所以边学英语边用英语交流是最好的方式，如果有条件可以办英语角活动，没有条件可以在课堂上积极回答问题，课下多与同学用英语交流。此外，学英语需要多做练习、多思考、多总结。

（来源：文章屋网 ）

第2篇：学好英语的方法范文

一、朗读能增强学习英语的兴趣

长期进行大量的反复的朗读训练，特别是大声朗读英语课文，能破除学生学习英语的心理障碍。在笔者这些年小学英语的教学实践中，听到的最多的就是诸如“英语难学”“我学不了英语”“刚记住又忘记”之类的言论。由此可见，很多小学生在学习英语方面存在着严重的畏难思想。这种消极思想直接削弱和打击了学生学习英语的兴趣和信心；相当数量的小学生甚至因此而放弃了英语学习，成为两极分化中的“负极”。进行英语朗读训练不失为一种简单易行且行之有效的好办法。经过训练，学生能够熟练、流利地朗读英语课文，这就会产生“我也会英语”的成功感觉，树立并增强学习英语的自信心，激发进一步学习英语的强烈兴趣和愿望。

二、朗读是训练学生语音、语调的有效途径

英语教学中的基础知识是指语音、词汇、语法，养成良好的语音、语调学习习惯，如读准并熟读英语字母表，正确、规范的单词发音等是学习英语的根基。语音不仅是语言的本质，也是语言教学的基础。语言丢掉了语音，就成了死的语言，它的交际作用将受到极大的限制。在现实的学习中，大部分小学生在学习英语语音上还存在“英音汉化”的问题，即总是有意无意地用汉语中的某些音素的发音来发英语中某些近似的音素，不规范的发音一旦形成，将很难纠正。而语音、语调的训练与正确运用，可以依靠大量有效的朗读来实现。从小学阶段进行英语朗读训练，能快速提高学生语音、语调的准确度，为以后英语学习过程中逐步提高语言的理解力和运用能力，以及更好地听、说、写英语打下坚实的基础。

三、朗读有助于培养学生阅读的基本技能和口语表达能力

英语是一门实践性很强的学科。语言知识的学习是为了正确地使用语言。阅读是小学高年级英语教学的重要内容之一。阅读教学的实质是培养学生具有从书面语言材料吸取知识和获取信息的能力。阅读有朗读、默读等方式，结合小学生记忆力强的特点，有表情的朗读要比不出声的默读在效果上强许多倍。朗读是运用重音、节奏、语调等语言手段把有形的语言材料中的思想感情表达出来，朗读是视觉和表述的统一。正确、流畅地朗读英语段落、篇章，不仅能培养学生从全局角度去领会和理解单词、句子的含义，而且能培养、锻炼学生在英语学习中的逻辑思维能力、记忆能力、复述能力，以及连贯地自由表达和口头作文能力，并逐步积累英语学习中的语言素材。因此，朗读有助于学生掌握阅读的基本技能。

四、朗读能够增强英语的交际能力

第3篇：学好英语的方法范文

[关键词]英语；七年级；学习方法

良好的开端是成功的一半。上好七年级英语的第一堂课对于中学英语教学显得尤为重要和必要。

当前的中小学英语教学现状是：从小学三年级起就开设了英语课，但由于师资等各方面资源的限制及各种其他因素的影响，绝大部分地区的小学英语教学并未取得理想效果，尤其是农村小学。七年级第一堂英语课，是每个英语教师帮助学生“摒弃前嫌”，重新树立学习英语的信心和培养兴趣的最佳时机。因为学生初入中学，对中学的学习生活有着比较强烈的陌生感和期待感，这个时候的学生最好“忽悠”和引领。所谓“忽悠”是指机智地帮助学生树立自信和培养兴趣；所谓引领，是指帮助学生形成一个良好的学习习惯，引领他们对英语的长期兴趣。

一、拟定英语课的目标

教学有法，教无定法，每个教师的具体操作形式肯定不一样。一堂成功有效的七年级第一堂英语课应该要囊括以下几个共同的目标指向，即共同的教学目标：1.让学生真正意识到英语的重要性，从而从内心里产生想学好英语的渴望或触动。2.让学生感觉到原来英语真的很好学，很容易学，帮助学生树立学习英语的自信。3.告诉学生学习英语的方法，以帮助学生找到着手点，知道该从哪些方面去做，怎么去做，并要求学生形成一个良好的英语学习习惯。由此，通过初入中学的第一堂课，让学生系统地收获学习英语的动力、自信和方法。

二、强调英语的重要性

教师要用最通俗、生活化的语言来跟学生交流，让学生感觉到教师所说的一些事一些理确实来自生活，避免他们因思维定势而认为教师是在说教而“听而不闻”。跟学生强调英语在未来学生中的重要性，是中考和高考主要的拉分科目之一，而且到了大学英语的作用会更大。

三、让学生感知英语易学

客观地说，英语的确有点难学，因为每一个单词都要去记，还要注意那么多语法规则，很容易让不习惯英语语言模式的学生顾此失彼。但英语也很容易学，对于那些掌握了学习方法的学生来说，会发现英语比其他学科容易学。对初接触中学英语的学生，根据心理学的一些规律，教师要给他们呈现积极容易的一面，避免消极难学的一面，这样更有利于以后开展英语教学。

四、教会学生学习英语的方法

第4篇：学好英语的方法范文

一、“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。

二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。

三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。

四、“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。

五、“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事等，来提高我们的口语水平。

学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二：

一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。

二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。把中学生应掌握的3500多个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记40-80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗？在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。

把单词记住，了解词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。

英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的。

学好英语的基本方法2：

1.制定长远目标，明确每节课的学习任务。根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向注意，专心致志地去主动学习，提高学习效率。

2.争取课内外各种机会多练习英语。语言不是教会的，而是在使用中学会的。交际能力只能在交际中得到最有效的培养。

3.课前预习。预习是个人独立的阅读和思考。它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力，也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。预习也像“火力侦察”，可发现疑难引起思考，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果。

4.专心上课，有心识记。上课是学生学习的主渠道，而学好外语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。因此，上课时应高度集中注意力.尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意”，争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其迅速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样，使自己真正有着“这节课确实学到不少东西”的踏实感、成功感，进而激发动机，提高兴越，更有信心地去继续今后的学习。

5.勤记笔记。课内扼要记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。俗话说“好记性不如烂笔头”。笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要。要学好英语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。

第5篇：学好英语的方法范文

打个比方，比如你在跟朋友聊天的时候，你的表达可以言简意精，比如问别人你还好吧?英语就是You OK?这就是在特定环境下口语表达的简练体现，抓住句子主干表达就可以了。

当然，如果是正式场合，这时口语的表达不能过于简练，尽量选择能准确表达的高级词汇，而此时的“你还好吧?”应该这样表达：Is there anything wrong with you?力求能让对方理解准确。

2、不要排斥口语教学

口语不好的原因有很多，词汇量不足、发音不准、语法不熟等，都是口语烂的原因。我为了学好口语，报了很多个学习班，最后在一个网站做了口语测评，才抓住了提升口语的关键，之后口语水平有了大提升。

3、选择性价比高的英语培训机构

第6篇：学好英语的方法范文

关键词：初中英语 课堂气氛 师生关系 学习兴趣 教学方法

传统的英语教学是"以教师为主"，教师的讲解占去了课堂的主要时间，无法给学生提供足够的实践机会，使学生成为语言知识的消极接受者。其教学过程只是单向交往，教与学的关系成了听与讲的关系。这种枯燥的教学使很多学生丧失了学习英语的兴趣，对英语学习失去了信心。

中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿 用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在 他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如 何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

一、兴趣教学的探索

为了能够调动学生学习英语的兴趣，促进学习英语的积极性，对教师的要求也比较高。既要求教师幽默、亲切，面带笑容，能够调动课堂气氛，还要求课堂内容丰富多彩，形式多样。从而我们意识到，中学生对英语学习有寻求知识、获取成功、发挥创造、享受快乐和欣赏美感的需要。

1.生动活泼的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键

英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程。新教材以语言结构为主体，将交际能力的培养作为主线贯穿始终。如果教师能够根据教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个环节，把知识性和趣味性溶为一体，学生学习的兴趣就会经久不衰。

2.设计和开展丰富多彩的课外活动

结合学生的实际情况和教材内容开展丰富多彩的课外活动，用游戏的方式来展现语言知识的能动作用，使学生在轻松活泼的活动中得以掌握，从而增强语言的真实性和趣味性，激发学生学习英语的兴趣，达到提高教学效率的目的。

实践证明，为学生创造轻松愉快的学习气氛，运用灵活多样、生动活泼的教学方法，不仅能激发和培养学生学习英语的兴趣，而且还是提高教学效率的重要因素之一。

二、 建立良好的师生关系。

著名教育家赞可夫说："我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使学生和教师在课堂上能够'自由地呼吸'，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。"作为中学英语教师，在教学过程中，我们应努力营造"这种良好的教学气氛"，保持学生们兴致勃勃的情绪，因此，我们必须建立新型的、合作的、和谐的师生关系。

1、关心、鼓励学生，激发学生学习动力和信心。

关心鼓励。对学生关心，会激起学生学习的动力。对学生鼓励，会引发学生学习的信心。老师要不吝表扬和鼓励，尤其对于一些成绩不太理想的学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。比如，我在班上实行平时成绩计分制，鼓励学困生平时多表现，多加分，增进了他们学习的动力。

2、因材施教。

根据学生的实际情况，非智力因素的差异，进行目标激励，分层互促。知识层次低的学生，做问答练习、转换练习，对于他们的提问更要保护其积极性，简单的问题要尽量留给他们，吸引他们的注意力，逐渐培养他们的思维能力，为他们能回答更难的问题作好心理和知识上的准备。

三、教学方法要灵活多样，充满情趣，活跃课堂气氛。

单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保 持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不 能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索

（1）导入新课要讲究艺术。

成功的导入，既能介绍相关的背景知识，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，同时又能带动学生主动投入到下一步的教学活动中去。

比如教字母吧，26个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非 每一位教师都能这样做的。有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生 做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力，反 应灵敏能力，集体观念。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者乐融融。

（2）在教学过程中贯穿"竞赛"二字。

初中学生集体荣誉感强，好胜心切，在英语课中，如果充分利用他们的这一特点，一定会起到活跃课堂气氛的良好效果。我经常使用的是分小组竞赛或男女生竞赛，竞赛的内容有：背诵、默写单词、词组竞赛；读书、背书竞赛；造句竞赛；对话表演竞赛等等。这些竞赛一直贯穿于整个课堂教学过程中，学生们大多积极参与，课堂气氛格外好。对于竞赛中的优胜者，我总是给予他们及时的表扬与奖励，学生们积极性大增。

（3）用身边的人或事来打比方也是活跃课堂气氛的好方法。

第7篇：学好英语的方法范文

一、高中英语单词的学习方法

英语单词是学习英语的基础，学习英语单词的有效方法就是反复的记忆，每天都可以重复的看一部分单词，根据记忆的特点，就可以很好的记住单词。或者是使用音标的记忆方法，掌握了单词的音标也可以更好的记住单词，因为看到了音标就了解了单词的读音，可以和汉语联系起来就比较容易记记忆了，所以单词的记忆方法也是比较多的，选择适合自己的就是最好的，最有效的方法。

二、语法的学习方法

高中的语法可以分类进行学习，比如就是经常遇到的现在进行时，过去进行时，只要可以掌握了语法的定义和用法，就能更好的学习语法，之后就是可以把语法真正的运用到英语题目当中，在做题的时候一定可以使用到语法，才可以更好的了解语法的用途，所以语法的学习就是通过掌握定义和做题能够记忆扎实。

三、高中英语句型的练习学习

英语的句型学习可以通过看电影比如英语电影，能够看到很多的句型，掌握语言学习的方法。而且对于一些规定的句型就是可以自己造句，或者是写英语短文，加大量的英语阅读，阅读英语杂志，英语报刊，或者是其他的英语读物，都是能够认识到句型的存在，通过英语的对话，也可以掌握句型的学习，所以经常看一些英语新闻，对学习句型也是非常有帮助的，需要注意的就是在遇到了自己学习过的句型，一定要学会运用，才能够扎实的掌握。

四、口?Z学习的必要性和学习方法

学习英语还需要注意的就是口语的学习，因为英语是一门语言，学会使用应该就是体现在口语中，所以口语的学习会有一定的必要性，而且口语在生活中也是经常使用的，口语的学习方法通过看到生活中经常遇到的事物，能够准确的用英语表达，或者是经常出现在口语中的一些对话，需要学生们最好的了解和掌握。口语也是可以通过阅读，能够满足说口语的需求，或者是学生之间可以成立英语口语小组，每天都能够用英语说一些日常的用语，或者是对于一些话题，能够使用英语准确的表达出来。这都是最好的提高口语的方法。高中英语的学习对于口语没有太重视，因为大部分都是英语笔试，也就是单纯的利用笔试考试的方法让学生能够掌握对英语的学习。

五、英语听力的学习方式

英语听力也是学习英语重要的一个环节，学习听力重要的方式就是能够经常听一些英语新闻，大家应该对BBC等英语新闻非常熟悉，如果可以经常听这样的新闻消息。就能够逐渐的提高自己的英语听力水平，这是因为经常听英语，无论是新闻还是其他的信息，都会给学习者传达一种学习英语听力的良好氛围，所以在学习的过程中，能够简单的掌握听力的学习，当然对于听力的学习还可以经常的看一些美剧之类的，尤其是在睡前如果可以认真的听英语，就会慢慢的提高听力学习的水平，静心的听英语是一种非常好的学习方式。

第8篇：学好英语的方法范文

【关键词】高中英语 应试策略 学习方法

前言

英语一直都是我们学习的重要学科，进入高中阶段以来，其所占的比重和难度加大，单纯的理论学习已经无法满足其考试和应用的需要。我们更加需要探索更好的学习方法，以及应试技巧，不断提升自我英语能力，让英语成为我们考试的提分项。因此，我们要注重从背诵、朗读、练习、应用等多形式来开拓英语学习方法，让英语成为我们的好朋友。

一、勤于背b

背诵是英语学习的基本功，在英语的学习中必不可少，只有做好英语的背诵才能够更好地进行英语学习。英语的学习好比建造高楼大厦，背诵就像一层一层的建筑建设，背诵效果好，“楼房”的质量才会好，英语的学习效果才会好。但是，英语的背诵并不是简单的“死记硬背”，其需要在理解的基础上背诵，或者进行对比背诵，才能够真正深入到英语学习之中进行英语学习。我们学生在背诵过程中，可以适当地运用一些正反义词对比，不仅起到加强记忆的作用，还能学到更多的单词或者词组。我们在背诵过程中还要注重对之前学习的内容进行记忆，这时候就可以将艾宾浩斯记忆法融入到背诵记忆之中，并对其加以利用。此外，我们在进行背诵过程中还可以将词根词缀记忆法，联想记忆法，逻辑记忆法等记忆方法予以高效利用，真正做到做到“会听、会说、会写”，通过有效方法的利用达到流畅背诵，高效记忆的学习效果。

二、勤于朗读

英语的学习并不是简单的理论学习，其同样需要进行朗读，甚至可以说朗读是英语学习中非常重要的组成部分。只有强化英语朗读，才能够为英语的应用提供基础。但是，我们在学习英语过程中往往会出现“不会读，不愿读”的情况，或者所读句子让听者很难懂得其含义，这就容易完成我们英语学习的困难，还会影响我们的英语学习兴趣。因此，我们要高度重视朗读训练，要敢于“开口”，不怕“丢脸”，在日常生活中做好朗读练习，建立英语学习自信心。此外，我们还可以给自己制定一个朗读英语规划，每天在规定的时间进行朗读，通过朗读来熟悉英语单词或者词组的用法和语法，体会英语的语气、语境、以此来增强语感。我们在朗读过程中既要坚持以背诵为目的进行朗读，还要坚持“张弛有度”，不完全以背诵为目的，做好口语发音的纠正，体会语气用法。但是朗诵需要我们持之以恒的精神，切不可“三天打鱼两天晒网”，否则不仅难以达到很好的学习效果，而且还容易助长“懒惰”之风。

三、勤于练习

为了更好地进行英语学习，我们还需要做好相应的练习，通过练习达到英语知识的深化，夯实英语基础。但是，我们必须注意的是，英语练习并不是简单的题海战术，虽然其能够让我们对于各种题型更加熟悉，让我们在考试中反应更加迅速，但是单纯进行这一项练习则显单调，难以提升我们的实际应用能力。因此，我们要对练习的方式进行研究和创新，比如我们可以通过小组合作的方式进行训练，在彼此合作、彼此促进的过程中对英语学习内容予以深化，通过这样的方式提升英语学习兴趣，丰富学习内容。此外，为了更好地进行英语练习，我们还可以自行组织英语角来进行英语训练，通过沟通交流的方式来强化英语学习。通过多样化的练习方式可以让我们与英语的距离更近，能过让我们的练习更加有效，能够让我们的英语学习更为高质。

四、勤于应用

单纯理论的学习，并不能够让我们掌握真正的英语知识，只有对英语知识予以应用，才能够让英语发挥更重要的作用，才能够让英语成为我们生活的伙伴。为了提高我们的应试能力，提高我们的英语应用技能，我们需要对英语进行灵活应用，将所学习的英语知识应用到我们的生活中。我们在高中阶段所学习的英语单词和词组已经达到一定的数量，能够应付日常的口语对话，因此我们要把所学习的内容迁移到日常生活之中，从而达到对英语知识的灵活掌握。此外，随着信息技术的广泛传播，其同样可以成为我们应用的重要工具。通过在线或联网的方式与其他人员进行英语沟通和交流，不仅让英语应用的形式更加多样化，而且让其趣味性更足。

五、结语

对于我们高中生来说，学好英语知识不仅能够提高我们的成绩，而且可以提高我们的综合能力，对于我们未来的工作和生活具有非常大的帮助作用。从我们学生角度来说，更要充分发挥我们的主体性，积极探索更好的学习方法和应试技巧，让其成为我们英语学习的重要辅助，让我们的英语水平向着更高台阶迈进。

参考文献：

[1]吕巧玲.高中英语阅读教学中合作学习策略和方法的实验研究[J].学周刊，2017，（01）：137-138.

第9篇：学好英语的方法范文

关键词：高中英语 教学 语法 方式

一、高中英语语法教学存在的问题

“费时低效”可以说是我国普通高中英语语法课堂教学普遍存在的现象，教师教得累，学生学得费力、没兴趣，学生们反映的就是“语法太难”。但是根据笔者的问卷调查，绝大多数学生是希望学好语法又担心学习语法。他们的解释是语法课枯燥无味。因此，语法的教授与学习都非常吃力，也就直接导致了高中英语语法课堂教学出现费时低效的现象。造成这样的状况既有教师方面的问题，也有学生方面的问题。

1、教师方面的问题

高中英语教师的语法教学中存在两种不同的教学观：传统语法教学和交际语言教学。以传统语法教学的人认为语法教学就是单纯的语法教学或是以语法为中心进行的教学，强调以语法为纲、以语法为教学的中心内容。即使是课文篇章的学习，常常也是以讲授课文中的语法现象为主，这样所教授的内容单一，课堂教学模式僵化。随着中学的不断扩招，英语教师所承担的教学任务也随之加重，再加上，高中英语教师缺乏进修与外出学习的机会，教学理念没有与时俱进，教学方法也传承传统模式。在教语法时把语法作为纯理论知识来讲授，看到的更多的是语法的复杂性、琐碎性和无序性。因此，不知道从何教起。语法不好教由是而生，而以前所采用的教师先讲然后学生模仿练习的教学方法也十分枯燥，使得学生逐渐失去学习兴趣而形成语法很难学这一概念。

2、学生方面的问题

由于这几年普通高中的不断扩大招生，所以，有的学生英语基础较好，有的英语基础薄弱。学生语法基础参差不齐也给英语语法教学带来很大的困难。另外，学生的英语学习动机和学习信心也是影响英语语法学习效果的关键因素。根据问卷调查，大多数学生的英语学习就是能通过考试拿到毕业证书。工具型的学习动机虽然有助于短期的学习，但是不容易带来真正的学习兴趣。再者，大多数学生由于英语语法基础不好加之没有良好的学习习惯，因此，在学习新的语法过程中难免会遇到一系列的障碍，导致英语的学习信心不足。

二、高中英语语法教学方式探讨

1、高中英语语法教学基础探讨

（1）纠正学生学习方法，提高语法教学效果在进行高中英语语法教学中，首先要了解学生英语学习方法，针对学生学习方法的偏差以及不足进行及时的纠正。针对英语语言学科特点，教会学生科学的学习方法，以此为高中英语语法教学奠定基础。在此基础上，高中英语教师还要了解高中学生年龄段的心理特点，针对学生心理特点以及英语学科特点进行教学方式的改革与运用。

（2）详细分析教学大纲以及教材，根据教学内容选择科学的语法教学方式在现代高中英语教学中，分析教学大纲、分析教材是进行语法教学的基础。高中英语教师应在语法教学前加钱对教学大纲以及教材的分析。根据教材内容选择适宜的教学方法，以此使教学过程中重点更加明确、教学效果得到提高。

2、关于高中英语语法教学方式的探讨

在高中英语教学中，应首先注重日常教学中语法的渗透。通过教学内容讲解以及单词讲解过程中的语法渗透是学生在注重教学内容、语句的同时进行语法学习，从忽略语法入手到强调语法运用。利用这样的教学方式将语法教学贯穿于整个高中英语的教学当中。采用非专门、重点语法教学的方式以日常教学语法渗透的运用提高学生的语法基础。在此基础上，在升学考试前突击进行语法的汇总与复习，以此实现学生英语语法教学的目的、实现学生英语综合运用能力的培养。

为了使学生能够切实掌握语法的运用。在日常教学语法渗透教学方式的运用中还应突出语法重点。定期抽出一节课的时间进行语法演练。将已学过课文中的奠定语句进行深入讲解，以此加深学生语法印象，促进教学质量的提高。

为了掌握学生语法学习情况，在日常教学中可以采用课堂提问、小测验等方式对学生语法掌握情况进行了解，为实际调整教学方法与重点奠定基础。

3、积极运用反思教学法

提高语法教学质量反思教学法在现代教学中有着重要的应用，是检验教师教学方式有效性的重要方法。通过反思教学法在英语语法教学中的应用能够使教师及时了解教学方法运用效果、了解学生语法掌握情况。并根据实际情况继续教学进度以及教学重点、教学方式的调整，促进语法教学质量的提高。

4、注重高中英语语法归纳

为促进教学质量的提高，归纳总结教学方式是高中数理化等理科学科常用的教学方法，其通过类似内容的总结归纳使学生形成立体的、直观的、系统的基础。在现代高中英语语法教学中也可以借鉴这样的教学方式，利用归纳总结方法使学生对英语语法具有系统的观念与理解。通过归纳总结方式使学生的阅读、考试、语法运用中能够以系统的知识结构与基础促进运用能力的提高，促进学生学习成绩的提高。这一教学方式的应用需要教师按照教学进度要求以及学生以往所学英语语法进行系统的总结归纳，利用计算机的数据库或者文本编辑功能根据教学进度对原有基础进行添加、编辑，以此形成系统的总结归纳笔记。将这一笔记以教学、记忆等方式进行教学，实现学生系统的语法知识结构的构建，促进语法教学质量的提高。

三、高中英语语法教学的重要性

英语作为一门语言学科，在基础教育阶段具有重要的地位，是高中课程计划的“三大科”之一，占了相当大的课时比重。当前，高中英语教学的目的，就是通过听、说、读、写的训练，使学生进一步获得英语基本知识，发展思维能力、自学能力和英语交际能力，激发学习兴趣，养成良好的思想品德和学习习惯，为终身学习打下良好的基础。怎样实现高中英语教学的目的呢？我们认为，在非英语环境下组织英语教学，无论是传授英语知识，还是培养学生的英语阅读能力与运用能力，都必须重视语法教学，以词汇为砖石，以语法为架构，逐步形成英语言语网络。语法是制约句子中词与词的关系的规则，语法教学是英语教学不可缺少的重要部分。

参考文献：

[1]高蕾.高中英语教学中语法教学重点与教学方式的探讨[J].教育资讯，2009，12.

[2]柴松林.论高中英语语法教学[J].外文教育资讯，2010，5.