格林童话读后感精选(九篇)

第1篇：格林童话读后感范文

《格林童话》是德国的格林兄弟着，名字也是以格林兄弟命名的。

《格林童话》中，我最喜欢《灰姑娘》和《海的女儿》。灰姑娘是一个命运十分砍坷的女孩，很小的时候就失去了母亲，而父亲又娶了妻子使灰姑娘一直被欺负。嗨！真是可怜啊；《海的女儿》正如成年人的世界中，永远不知道童话的意义——第一次读《海的女儿》也许你只听到了优美和伤感，长大后你才明白其中包含着爱的代价和无言的牺牲……

啊！《格林童话》真好看啊！也许对大人来说这不算什么，可是对我们小孩子来说真是义意非同啊！

第2篇：格林童话读后感范文

我始终记得这样一句话：“近朱者赤，近墨者黑。”这句话用在我们对书的选择上也非常的合适。因为一本好书可以影响一个人的一生，一本坏书也可以影响一个人的一生。对于处于“人之初”的我们来说，人生最初的几本书尤为重要。我从小就爱看童话和寓言故事，因为它具有感化和教育我们儿童的力量。在这些书中，我最爱的是《格林童话》。在那些新颖、鲜活、生动的童话中，我找到了另外一个多彩而真实的世界，幼小的心灵认识和感受到了什么是真善美，什么是假恶丑，以一颗充满童真的心看待自己身边的一切。

在《格林童话》的故事中，既有我还牙牙学语时就认识的老朋友：美丽纯洁的白雪公主、幼稚纯朴的小红帽、可爱善良的灰姑娘……，也有我认字之后结识的新朋友：漂亮机智的马琳、朴素善良的汉斯、自作聪明的小卡特里斯……。我非常喜欢这些形形的朋友，关注着他们每个人的命运，常常为他们悲伤的结局感到惋惜，为皆大欢喜感到快乐。我对故事中那些纯真善良的人物充满了爱，而对那些阴险、狠毒的人物充满了恨。在《格林童话》神奇美妙的故事中，还常常会有一对恋人出场。他们的爱情有欢乐，也有曲折。在他们由于坏人的破坏而分手时，我为他们捏一把汗；在他们“有情人终成眷属”时，我又为他们开心。总之，我牵挂着《格林童话》中的每一个人物，和他们一起快乐，一起忧伤，一起跌倒，一起爬起。丰富多彩的故事情节常常使我深深的陶醉在《格林童话》神奇的世界中。

《格林童话》这本书使许多像我一样的小朋友有了一个梦幻般的天堂，有了梦幻般的朋友，让我们的世界变得十分充实，对未来充满了纯真的美好的期待。更重要的是，它会更加净化我们的心灵，让我们以一颗充满爱的心去追逐自己的梦想。《格林童话》真是一本适合小朋友们读的好书呀！

第3篇：格林童话读后感范文

《格林童话》是德国的格林兄弟着，名字也是以格林兄弟命名的。《格林童话》中，我最喜欢《灰姑娘》。

灰姑娘是一个命运十分砍坷的女孩，很小的时候就失去了母亲，而父亲又娶了妻子，也就是灰姑娘的继母，继母有两个女儿，她们都比灰姑娘要难看，她们非常嫉妒灰姑娘的美貌，于是，继母就让灰姑娘不停的干活，一刻也不让她休息，有一天，王子邀请所有的姑娘去参加舞会，灰姑娘的两个姐姐也包括在内，灰姑娘很想去但是继母就是不让她去，很快就到晚上了，灰姑娘的两个姐姐和继母都去参加舞会了，家里就只剩下灰姑娘一个人了，突然灰姑娘看见了一位手拿星形棒的女人，那位女人告诉灰姑娘，自己就是仙女，她说：“我是来帮助你的，说完，就变出了一辆马车和一个马夫还有许多仆人，并告诉灰姑娘，必须在零晨12：00前回来，说完，仙女就不见了，灰姑娘乘着马车就走了，零晨12：00到了，灰姑娘马上乘着马车回去了，走时太匆忙了就掉了一只鞋，最后经过好多人试穿，确定了就是灰姑娘掉的，王子见到灰姑娘的如此美貌就把灰姑娘接进了王宫，并封她为皇后，灰姑娘不但不惩罚两个姐姐，而且还把两个姐姐接到王宫，嫁给另外两位王宫贵族。从此，灰姑娘就过着幸福快乐的日子。

从这个故事当中，我懂得了不能像灰姑娘的两个姐姐一样嫉妒别人，要想灰姑娘一样善良。

哈哈大校四年级:mm

第4篇：格林童话读后感范文

《格林童话》有一个个精彩的小故事，情节离奇，曲折诱人。如《聪明的人》、《三个军医》、《萝卜》……我读了这几个故事后被深深地吸引住了，陶醉其中。

《格林童话》语言很优美，生动活泼。如《青蛙王子》中的一句“青蛙撞到墙后不见了，落下来的却是一个英俊和善、衣着华丽的王子”，这句话运用拟人手法，将动物赋予人的生命，成为故事中“人物”。又如《渔夫和金鱼的故事》有一句“天黑下来了，狂风卷着乌云压在头顶上，树叶被吹得四处飞散，沙沙作响，海潮像煮沸的开水一样向船翻滚着冲来”，生动形象地写出狂风来临时的情景。

《格林童话》用丰富的想像、幻想和夸张手法来编写适合儿童欣赏的故事。通过说故事，阐明其中蕴含的道理，起到教育、歌颂或讽刺作用。如《渔夫和金鱼的故事》告诉我们做人要懂得追求，但更应该懂得满足。又如《三个工匠》告诉我们真正的高贵是发自内心的，源于品质的。

第5篇：格林童话读后感范文

关键词：普希金童话诗；格林童话；比较

1. 普希金童话诗与格林童话创作源起

讲到普希金童话诗的创作根源。一定要说到他的童年，童年时期普希金出生在一个没落贵族的家族中，一心只顾享乐的父母对普希金的关心几乎没有。普希金从小到大主要由乳母和一个熟悉民间童话的保姆管教和照料。这个有文化的保姆给了童年的普希金最开始的文学启蒙。是普希金的启蒙老师，所以可以说普希金是非常很幸运的。他童年时周边有三个每天给他讲童话故事的人。一个是他的外婆，另一个就是他的贴身保姆，还有一个是在他家做长工的青年尼基塔。从他们所讲故事那里童年的普希金了解了多种多样的好玩的寓言和童话故事。等到普希金逐渐长大成为青年的时候，他的保姆还时常用童话和故事来抚慰他受伤的心灵，每当诗人不高兴的时候，他一般都会去找他的保姆要求保姆给他将一些他喜欢的故事，并且仍然像个孩子那样听津津有味。由此可以看出，普希金童话诗素材来源非常重要的一个途径就是他童年时听过的民间故事和童话小说。

2. 普希金童话诗与格林童话对比

2.1创作形式

普希金十分了解儿童的欣赏角度和心理特点。很好的将童话，童谣和抒情诗三者巧妙的地联合在一起开创了童话诗这一全新的文学体裁。 世界文学史上童话的创作数量十分庞大，但是能称的极品的数量非常少，像普希金一样用诗歌的形式来进行童话的创造的却是前所未有的，成为世界儿童文学史具有历史意义的人物。半个世纪以来，在童话诗的创作上还是没有任何人可以超越普希金的。所以他的相关作品相对来说就显的尤为贵重。普希金在童话诗的相关创作中突破了贵族文学的传统的限制，运用自己的天赋将民间童话和民间寓言巧妙的引入到诗歌创作之中，对民间相关童话进行了全新的改造和提升。格林童话的故事素材是非常广泛的，其中以格林兄弟家乡的民间故事居多，他们小时候在故乡黑森地区，根据老一辈老人讲述的寓言故事及童话都成为他们最开始创作的源头。因为这些童话都是出自民间故事，身为学者的格林兄弟又想要尽自己最大的努力来保存他们的原来面貌，正是因为格林兄弟想要尽量保持童话故事原来的初始面貌，以此多数故事都显得十分简单粗糙，通过对创作形式的对比，我们能够非常清晰的看到，普希金的童话诗比格林童话精致了许多。

2.2人物安排和内容情节

在创作形式上普希金开创了童话诗这一全新的体裁，在童话故事中的人物设定和情节设定上也更细致和更合理的调整，这一点在《公正和七勇士》的故事中展现的最为明显。许多童话对人物的描写都不是非常细致，一般都是根据故事情节自身来展现主题，但是普希金则特别重视对童话中人物的设定和性格的描写。公主的形象就被他描写的生动形象，她聪明、伶俐、善良、勤劳、对爱情矢志不渝，其实这也是对普通的劳动女性的真实写照，普希金还在自己的童话诗的那一章节就设定了王子叶里赛依的华丽登场，这种巧妙的安排就让王子与公主的爱情变得美妙生动，真实可感，也为小说后面王子历经千辛万苦寻找公主埋下了伏笔。除此之外，普希金将格林童话中的七个小矮人的形象更改成了七个勇敢的勇士，还设定了他们向公主求爱的剧情！这样不单单彰显了王子与公主爱情的纯真，又巧妙的将友情，亲情与爱情十分巧妙地融合在了整首童话诗中，让读者在读的时候倍感温馨。在情节的安排上，普希金也做了许多十分合理的调整。他没有像格林童话一样，让王后派一个猎人去暗杀公主，而是派了一个仆人跟踪公主，当王后知道公主还没有死的时候！她自己假扮一个苦命的老人，拿着一个有毒的金苹果来到林中木屋，通过一些手段骗公主吃了苹果然后中毒死去，但是在格林童话中的剧情却是王后三番五次才将公主毒死，这样写的目的主要是表现了公主的善良！但是这样剧情的发展也把公主写得有点太幼稚，因此笔者认为普希金的安排显得更加合理。

结束语

格林童话始终受到全球少年儿童的喜爱，小孩在阅读那些奇妙动人、梦幻美妙故事的时候，也了解白雪公主的善良，小红帽的聪明。普希金的童话诗作品虽然数量有限，但是他所创造的美丽童话世界却已近深深的植入人心，滋养着一代又一代的读者。我们应该可以清晰的看到，不管是普希金的童话诗还是格林童话，都展现了人类与自然的美妙和神奇。

[参考文献]

[1]孙云凤. 童话的世界并不总是美丽的――以《格林童话》为例. 淮阴师范学院学报（哲学社会科学版）. 2008（04）.

[2]王鲁蒙，胡晓琼. 对《格林童话》中继母形象的分析. 宝鸡文理学院学报（社会科学版）. 2010（01）.

第6篇：格林童话读后感范文

海上儿童文学的五座丰碑

论汤汤童话,兼论批评原则及创造性

安武林:多维视景的儿童文学表达

智者在歌唱——读老许寓言诗随想

第九届全国优秀儿童文学奖评奖揭晓

民俗文化与盛永明的文学叙事

童话的孩子——我所认识的陈诗哥

朱效文儿童文学创作30周年研讨会举行

浙师大原校长蒋风问鼎国际格林奖

中国儿童文学的文化反思与文化解读

论童诗审美情趣的构成与艺术传达

《令人战栗的格林童话》令人战栗

刘保法创作三十周年研讨会举行

论《格林童话》中的变形童话

高洪波文学创作四十周年座谈会在京举行

图画书中的睡前恐惧及其调节策略

“老臣阳光成长小说”系列新书会

把脉问诊《刘大凡和她的同学们》

薛涛《小城池》研讨会在浙师大举行

2011、2012年少数民族儿童小说论略

论中国儿童文学视阈中的“成长”书写

试论儿童文学阅读的内在动因与现实策略

2010年10月～2011年4月儿童文学大事记

论清末民初中国儿童文学的现代性转型

十七年间上海原创图画书的创作与出版

论图画书中的画面视角升降技巧及其启示

长不大的孩子——评儿童诗丛《四季短笛》

90后儿童文学新秀“登陆”小香咕阅读之家

亲爱的世界——谈儿歌与日常生活的艺术联系

华文原创图画书学术研讨会在浙师大举行

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首届“周庄杯”全国儿童文学短篇小说大赛隆重颁奖

中日两国“漏”型民间故事图画书文字文本比照研究

在流逝的时光中向着未来奔跑——不断改变的冯与蓝

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一场时空与生命的旅行——无字图画书《黄气球》解读

从头至尾细读一本图画书——以《大野狼》为例

文明时代之后的隐喻和想象——评《玛拉和丹恩历险记》

中国寓言文学研究会2010年年会在上海南翔召开

诗灯从岁月深处一路挂来——读圣野文集《诗缘》

不仅仅是“信件”——评秦文君书信体散文集《你好,小读者》

论儿童文学的跨学科研究——基于儿童文学传媒研究的考察

基础理论的个性化深度建构——评朱自强的《儿童文学概论》

在幻想中看现实在童趣中现永恒——汤汤童话作品研讨会纪要

比蓝天高远,比海洋辽阔——对最近几年儿童诗创作的一些思考

思辨与品格——周晓先生儿童文学评论与编辑工作研讨会举办

思辨与品格——周晓先生儿童文学评论与编辑工作研讨会纪要

第7篇：格林童话读后感范文

关键词：广泛阅读；营造氛围；教给方法；写作水平

语文教学的最终目的是提高学生的听、说、读、写能力。作文教学作为语文教学中必不可少的组成部分，在学生的主体个性发展与形成中，占据着重要地位。提高学生的写作能力，既是语文教学的重点，又是语文教学的难点。如何提高小学生的作文能力，是一个需要认真研究和探索的问题。经过多年的小学教学经验总结，我认为“指导学生广泛阅读”是一种提高学生写作水平的好方法。

杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”巴金也曾说：“书读多了，读熟了，也就慢慢摸到文章的调子了。”阅读是作文的基础，书读得多，语言积累到一定程度，文章就有词可用了，笔下就会生花。在平时的作文教学实践中，我们常常发现，很多学生没有材料可写，或是表情达意不够流畅、准确、生动。归根到底是没有丰富的语言积累和语言经验。基于这样的实际，教师在教学中就应该重视指导学生广泛阅读，让学生在阅读中开阔视野、丰富知识、积累词汇、形成语感，从而提高写作能力。我觉得指导学生广泛阅读要抓好两点。

一、重视营造读书氛围

小学生的自觉阅读能力较差，所以教师要重视给学生营造读书氛围，要结合教学内容，适时适地地给学生推荐优秀读物，让学生有书可读，知道该读何书。

1.结合教学内容，推荐优秀读物

在教学一些有关名人写的课文时，可延伸讲述名人爱读书的故事。如讲到林海音写的《冬阳 童年 骆驼队》时可让学生回忆学过的林海音写的《窃读记》，想想林海音在什么样的环境下仍如饥似渴地读书。再讲述一些有关林海音酷爱读书的故事，以此激励学生像林海音一样想读书，爱读书。此时可适时向学生推荐林海音的《城南旧事》。

世界文化书籍浩如烟海，其中既精彩又适合少年儿童阅读的书籍数之不尽。如学到《卖火柴的小女孩》时，我们可推荐阅读安徒生写的其他童话作品，如同学们较熟悉的《皇帝的新装》《丑小鸭》《拇指姑娘》。在这基础上，还可以推荐读瑞典著名女作家拉格洛芙写的童话《骑鹅旅行记》，格林兄弟编写的《格林童话》，郑渊洁的童话作品……学习了《惊弓之鸟》后，我们可向学生推荐读其他的成语故事，如《闻鸡起舞》《程门立雪》《入木三分》《胸有成竹》等。再如，学习了《草虫的村落》这篇带有科普色彩的文章后，可让学生读读《蟋蟀的房子》，还可推荐读法布尔写的同类型作品《昆虫记》……只要教师有目的、有计划、有组织地让学生去阅读，可读的书是很多的，上面提到的只是冰山一角。

2.组织反馈活动，激发读书兴趣

学生读了教师推荐的一些作品后，为了不图形式，真正学以致用，教师可不定期地组织有关读书的反馈活动。如举行“读书交流会”，让学生互谈读什么书，谈读书感受，交流读书方法，还可以互相交换书籍来看看。也可以举行一些读书后的竞赛活动，如“好词好句大比拼”“成语接龙”“综合知识竞赛”“朗诵喜爱的名篇”“读后感征文”“阅读分享演讲比赛”等活动，以此激发学生的读书兴趣。

二、重视教给学生阅读的方法

1.做好读书笔记

要提高阅读效率，还需教给学生阅读的方法。正所谓“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，读书方法中最简单而实用的方法是做读书笔记。教育家苏霍姆林斯基说过：“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。”为了进一步提高学生的阅读效率，我要求学生每人准备一本读书笔记本，让学生把在阅读中遇到的好词佳句、优美片段摘抄下来；还要求学生选择一些感受深的文章写读后感；当然心中感到疑惑的问题也可以动笔记记。久而久之，学生的词汇量、写作素材必定会越来越丰富，作文水平自然也就提高了。

2.入情入境地b读

另一种有效又简单的适合小学生阅读的读书方法是诵读记忆法。朱熹说：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”朱熹的话点出了诵读也不失为记忆好篇章的好方法。碰到自己特别喜欢的篇章，找个舒服的角落放声诵读，这时书中的语言文字能静静地聚集于你的眼睛，缓缓地穿透你的耳朵，直钻入你的心房，永久地印在你的脑海里。

3.制作名言书签

第8篇：格林童话读后感范文

现代心理学的研究表明，兴趣是影响学习活动最直接、最活跃、最现实的因素。兴趣是最好的老师，是学生从事学习活动的动力。也就是说，学生只有对阅读产生兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需求。因此，教师要努力激发学生的课外阅读兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。大多数学生喜欢看电视，教师可以鼓励他们看动画、故事、儿童节目，并利用早读时间相互交流，那曲折的情节、生动的语言吸引着学生，这时教师可以因势利导，故事书里还有比这些更离奇、更有情趣的故事，只要自己去看书，你便会获得无穷的乐趣，从而促使学生主动投入到阅读活动中去。

一、指导课外阅读方法 提高课外阅读效率

授之以鱼，不如授之以渔。学生进行大量的课外阅读，离不开科学的阅读方法。因此，教师可利用课堂，把阅读方法的指导寓于课堂教学之中，对于小学生而言，读书方法大致为精读法、略读法、浏览、做读书笔记。

精读即抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章，注重文学和思想内容。

略读即先看序言，作者编辑大意和目录，以了解全文的内容，再阅读全文章节、标题，最后浏览全文综述大意。

浏览法是一种快速阅读方法，运用此方法的学生具备一定的阅读能力，在快速浏览之中了解文章大意。

常言到，“好记性不如烂笔头”，课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，读书笔记类型很多：摘要型、提纲型、感想型、想象型等。学生在做读书笔记过程中积累语言、增长知识，教师通过提示范例、摘录讲评、交流感想等方式，提高学生做笔记的能力。

教师指导学生把学到的阅读方法在课外阅读中加以实践应用，从而达到“教是为了不教”的目的。

二、做好读物推荐

由于小学生年龄小、阅历浅，缺少鉴别能力。如今的课外书包罗万象、良莠不齐，并不都适合学生阅读。作为教师应根据学生的年龄特点和认识水平，向学生推荐读物。小学六年，不能一刀切，可采用分年段推荐读物的方法。

1.一、二年级学生由于识字量低，喜欢童话故事，可向学生推荐《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》、《叶圣陶童话》、《三字经》等。

2.三、四年级已具备一定的阅读能力，可向他们推荐《绿野仙踪》、《昆虫记》、《千字文》、《伊索寓言》、《格林童话》、《皮皮鲁传》、《寄小读者》、《名人传记》、《张天翼童话》等。

3.五、六年级学生推荐《爱的教育》、《鲁滨逊漂流记》、《冰心儿童文学全集》、《格列夫游记》、《西游记》、《水浒传》、《假如给我三天光明》等。

三、组织学生进行课外阅读交流、开展读书评比

小学生表现欲强，课外阅读后总想把感想、体会表达出来，教师应经常组织学生开展课外读书交流会，可不限范围、不拘形式，可相互交换、浏览积累资料，可以讲故事、演讲和即兴表演，也可以谈体会，让学生切实感受到读书的益处。此外，班级还可以设置作品栏，用来展示学生读书笔记、读后感等作品，对于取得成绩的学生教师要及时鼓励，让他们体会到成功的喜悦。学生在获得成功后，会更坚持大量广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。

第9篇：格林童话读后感范文

语文从我身边轻轻走过

江苏盐城市一考生

“语文”这个题目值得一写的内容很多。我想写语文老师，想写语文课本，想写语文课堂，但我最想写的还是美丽的诗词。

我很小的时候，妈妈就把很多语文类图画书放到了我面前。书的种类各种各样，有唐诗，有童话，有科幻，还有一些拼音识字书，这大概是我最早对于书本的记忆吧。再大那么一丁点，父母就给我买些《西游记画报》《格林童话》之类的童话书，让我自己翻着看。在书的影响下，我逐渐树立了远大的理想。我时常想，长大了，我一定要当一个世界上医术最好的医生!要当一个世界上知识最渊博的老师!要当一个世界上最聪明的科学家!

上小学后，我开始学习唐诗宋词了。那时，我们每天学习一首。在学校里，老师带我们读，给我们讲诗里的故事。回家后，妈妈也总是要我背书。读多了，我就学着体味诗的意境。我会因为诗人的英雄气概而流出坦诚的泪水；也会由于诗人的人生愁绪而发出深深的叹息；当然，我还会神往于诗人营造的人生境界。

进入中学后，我读的诗词与文学名著更多了。我不仅学会了选择，还学会了思考。读《水浒传》，我对武松、林冲、吴用、鲁智深等人物的印象最深；后来又读了《红楼梦》，我对林黛玉、贾宝玉、王熙凤、薛宝钗等人物的印象最深。我还读过《林海雪原》《青春之歌》等作品。三年时间里，我读了800多篇小说，写了200多万字的日记。这些书让我不仅欣赏到了优美的文字，更受到了深刻的教育，让我得到了不断的成长。

语文是我们最好的朋友。语文是人类最宝贵的财富，语文是世界上最美好的事物。我真想大声地对所有人说：“语文，我想你!语文，我爱你!”

【突破支招】

这篇考场三类文，结构清晰，语言通顺。但作者没有把握住语文给自己带来收获这一写作重点，语言平铺直叙，缺少生动的情节与细腻的描写。

修改本文，可以从两方面入手：第一，运用排比打造首尾。用排比句组成段落，语意贯通，情感充沛，气势强劲。第二，借用诗词注入文采。建议加入自己熟悉的诸多诗词名句，或抓住一位诗人的作品写出诗人或诗词对自己的影响，或用众多诗人的诗句，道出自己学习诗词的收获。

【升格佳作】

语文从我身边轻轻走过

当我流连于名山大川，动容自豪时；当我交友于名人贤士，谈笑风生时；当我苦读于夜深人静，寂寞难耐时，语文从我的身边轻轻走过，如烟如雾……

我小时候，父母就给我买些《西游记画报》《格林童话》之类的童话书，让我自己翻着看。白雪公主、卖火柴的小女孩，都是我童年最深的记忆。因为有美丽的童话相伴，我孩童时代的笑容里多了几分美丽。

上小学后，我开始接触到唐诗宋词。那时，爸爸是我的向导，至今我还清楚地记得他当时吟诗的情景。他总是说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”开始，我只是浅显地读一读、背一背，仿写些不伦不类的东西。读多了，我开始学着体味诗的意境。我会因“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的英雄气概而流出感动的泪水；也会因“知否？知否？应是绿肥红瘦”的人生愁绪而发出一声声深深的叹息；当然，我也会神往于“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的人生境界。

进入中学后，读的诗词与文学名著更多了，我不仅学会了选择，还学会了思考。读《水浒传》，我看到了农民的力量，也找到了农民起义失败的原因；读《西游记》，我看到了鬼怪的可怕，也感受到了正义的力量；读《红楼梦》，我看到了林黛玉与贾宝玉的真情，也懂得了封建社会灭亡的道理。

“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”从中可以领略文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪情；欣赏王勃“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮阔；解读孔子“学而不思则罔，思而不学则殆”的哲理……一本好书，可以陶冶人的性情，提高人的品位，触动人的灵魂，荡涤人的心灵，我们有什么理由不去读呢？

“腹有诗书气自华。”相伴语文，我的人生将绽放热情的花朵，绚丽缤纷；相伴语文，我的人生将舞动迷人的裙裳，魅力四射；相伴语文，我的人生将奏出高山流水，激情飞扬。