快乐玩游戏精选(九篇)

第1篇：快乐玩游戏范文

案例一：

一天，开开家的“妈妈”跑来跟我说：“老师！老师！我们家的宝宝生病了！”老师：“那怎么办呀？”“妈妈”说：“他需要找爸爸。”说着“妈妈”掏出“手机”（一只洗发水瓶子）：“喂喂喂！爸爸！快回来！我们宝宝生病了！”……

二、分析原因

其实，那天因为理发店的生意不好，没有小客人去理发，那个“手机”只是理发师在“翘班”的时候不小心落在开开家，正好被“妈妈”巧用了。

孩子的想象力是十分丰富的，一个小小的洗发水瓶子就有无数种变化，“手机”就是一个很好的例子。我想一个简单的洗发水瓶子尚且如此，那我何不再准备些其他的未成型玩具呢？

三、尝试改变

我在娃娃家旁边新添了一个百宝箱，里面专门放了一些废旧物品（如包装盒、饮料罐等等）

在游戏中，每次一开始百宝箱里的东西都一抢而空，有时还有争抢现象，但娃娃家里的家具、物品在幼儿的添置下不断丰富，幼儿也想出了很多不同的玩法，孩子之间交流也明显增加。

四、分享讨论

教师引导幼儿讨论。

教师：今天娃娃家旁边新添了百宝箱，你们在百宝箱里发现了什么好东西呢？

幼儿1：月饼盒

幼儿2：罐子……

教师：那你们用这些东西做了什么呢？

幼儿1：我用大的盒子做了电视机，和宝宝一起看电视了！

幼儿2：我用可乐瓶做了热水壶，给小客人倒水喝

幼儿3：……

教师：我发现玩具一多有小朋友开始抢了起来。

幼儿1：要分享，大家一起玩

教师：那抢的时候怎么解决呢？

幼儿1：谁先拿到就是谁玩！

幼儿2：石头剪刀布

教师：那下次玩娃娃家时我们可以继续想想办法，把百宝箱的东西玩起来，可不能在抢啦！

五、案例分析

从这个案例中我们可以发现，教师的指导是很必要的，而教师的指导又是建立在对幼儿游戏中一些偶发的观察上。由幼儿想到拿一个洗发水瓶子充当手机开始，逐步添加新玩具，让游戏更具多变性，丰富幼儿的游戏环境。教师在其中的作用体现在以下几个方面：

第2篇：快乐玩游戏范文

关键词：游戏；快乐；作文教学

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）39-0206-02

著名特级教师张化万在《我的语文人生》中这样说道：“把学生喜闻乐见的游戏带进课堂，让玩激活学生观察、说话、思维和表达的潜能，是被实践证明的，是让学生乐于作文的好办法。欢乐的游戏自然地吸引了学生的注意力、专注的观察力、欢乐积极的心情，导致学生大脑思维的兴奋，在课堂和他们的习作上就能流淌出亲切、流畅、生动的儿童语言。”的确，游戏能给学生带来无限的快乐，丰富学生的情感体验，使学生产生作文的原动力，引发学生的写作冲动，调动学生的习作情感，激发学生习作的兴趣，使学生在愉悦的氛围中完成习作。那么，如何让学生在游戏中快乐作文，有效地促进习作能力的提高呢？

一、根据实际，选择游戏

“玩”是儿童最基本的生理和心理要求，是儿童的特权、天性。老舍先生教育孩子就有一条与众不同的章程：“应该让孩子多玩，不失孩子的天真烂漫。”我们应尊重孩子的天性，将“玩”引入作文课堂，做到寓教于乐。但“文章千古事，得失寸心知。”我们不能把写作当作儿戏，随便选择游戏，草率处理。我们提倡的“游戏作文”教学要义是“教学以提升儿童习作表达为目标，教学过程要指向并服务于说话写作教学目标的达成。”不是片面追求学生玩得新奇玩得痛快，也不是“做游戏+习作”那么简单，更不是以松散、随意的嬉戏心态应付写作。因此，我们应从实际出发，精选符合学生的心理需求、教学要求和教学环境，而又规模合理、难度适宜、操作简便的游戏，从而激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性。例如，“老鹰捉小鸡”这个游戏，它活动范围大，需要的人很多，我们在课堂上肯定无法进行。而“比比谁吹的气球大”、“我们都是木头人”、“夹弹珠”等游戏在课堂上易于操作，又贴近儿童，贴近生活，是孩子们喜闻乐见的游戏形式。这样才能使游戏在教学中充满活力，激发学生的写作兴趣，成为学生习作的催化剂和有力抓手，促使学生在游戏愉悦的情态中提升表达能力。

二、形式多样，丰富情感

要想最大限度地激发孩子积极参与活动，丰富学生的情感体验，调动学生的习作情感，激发学生的表达热情，还需教师灵活变化游戏形式，丰富活动内容。如果游戏形式过于单一，学生的兴趣就不够浓厚，感受就不够深刻，表达就不可能精彩。如我上游戏作文课《吹气球》时，先让学生自己吹，接着同桌比赛吹，然后是四人小组比赛选出“小组精英”，最后把各组“精英”分成两队，获胜小组还可再表演一次。游戏进程一浪高过一浪，学生的兴趣在这不同形式的吹气球比赛中被激发得淋漓尽致，由“要我体验”变成了“我要体验”，从而丰富了情感，便会有感而发，一吐为快。

三、适时定格，观察体验

在进行游戏作文课时，常会发生这样的现象：学生玩的时候开心，说和写的时候却似乎总和期望目标存在距离。有些老师以为让孩子玩得开心，尽情体验，就一定能为说写奠定基础。实际并非这样简单。游戏是为习作积累体验和素材的，因此，在游戏过程中要根据训练要求，在需要重点观察、表达的地方暂停游戏，做定格处理，让学生边看边议边说。这样的“定格处理”符合孩子的学习心理规律：孩子思维以形象为主，游戏全玩好了才让学生说说刚才是怎么玩的，孩子眼前没有具体感性的活动场面，他要从脑子中提取刚才的记忆，会增加说话的难度。所以，调控好游戏的进程，适时定格，是加强学生观察体验的关键。如上《我们都是木头人》游戏作文课时，我不是一味地让学生一次又一次地玩，而是在第一轮游戏后，我让学生定住造型，采访较有特色的三位“木头人”，引导细致观察：“这些木头人动作怎样？神情怎样？他仿佛在想什么？”在多轮游戏中，我经常有意无意地点拨：“你表演的时候有什么感觉？心里有什么想法？”“哪位木头人的样子最酷？为什么？”“你最喜欢哪位木头人？它最吸引你的是什么？”这样看似不经意的询问，实则是对游戏的定格处理，让学生在最自然、最活跃的状态下开动多种感官进行观察体验。最后再当堂播放学生游戏的全过程录像，让学生重新体验。这样适当地分解游戏，在不露声色的多次定格中，游戏逐步从局部走向整体，从简单走向复杂，帮助孩子及时在大脑皮层记录活动印象，捕捉情绪，这极大地保证了观察、体验的有效性，为学生的具体而真情的表达奠定了基础，也使教学目标在情趣盎然的游戏活动中轻松达成。

四、“玩”、“写”结合，愉快作文

第3篇：快乐玩游戏范文

简单即快乐

在智能手机时代，任何一款火爆受欢迎的游戏必须是简单，拿起手就能玩的，在PC时代的大型游戏，玩家需要升级装备、打怪、攒经验、收集材料，才有机会在游戏里征服世界拯救世界。试想一下，我们总不能在公交车上、电梯间、马路边、马桶上打怪吧？所以，复杂的游戏模型把本身用来娱乐的游戏变复杂了。我们平时的生活压力已经够大的了，每天都要面对很多事情，人心容易浮躁，玩游戏就图快乐，玩一场大型游戏下来，想必是烦恼比快乐还要多。轻度的小游戏简单易学，节奏快，拿起手机随来随玩，随玩随走，在移动互联网的碎片时代，这种随性、简单的玩法更加适合玩家的心态，更容易收卖玩家，简单即快乐。

够虐

另一方面就是游戏要够虐心。很多玩家拿到游戏的时候，因为操作异常简单，内心就信心满满的，但是游戏过后，结果并不是自己想象中的那样，内心渴望超越上一个分数，创造一个新纪录，于是后面的越玩越失败，越失败越尝试。就好像玩Flappy Bird，只是点击屏幕就可以进行游戏，按常理来说玩好这个游戏都是家常便饭的事，但很多人还是三个关卡都过不了，有的甚至是“还没有开始，就已经结束了”。这个时候，玩家内心肯定在想，刚刚是没有准备好而已，然后，决定要“拿出点真本事出来，正儿八经的玩一次”经过几次尝试之后，果然是有进步的，但是还是很容易就撞到柱子上，这个时候就麻烦大了，玩家完全被游戏带进了一个状态，越失败越挑战。

曾几何时，问答类的游戏也是异常火爆，好像答题王、问答游戏。无独有偶，大学生众筹网站酷望网最近也推出了一个“疯狂十秒”的问答游戏，作答时间为十秒，时间过后没有选中正确答案的话，即挑战失败，不过这还不算什么，令人抓狂的地方是题目的类型，前面几道可能你都了解接触过的知识，回答得很顺利，到后面就题目越出越稀奇古怪，就很容易答错，所以就有玩家越失败越去尝试，试图想得到答案。

事实上，大多数人不肯承认自己的平庸，理解能力差，至少能在最简单的事情上超过别人。因此，他们会不断地重复这种看似简单的东西。从以上的游戏可以看出，简单，够虐是轻度游戏提高传播普及率的必要条件。

社交游戏，刷存在感晒成就感

第4篇：快乐玩游戏范文

喜欢做游戏是孩子的天性，作为教师要想办法让学生在"游戏"中开启探索知识的大门。以动手操作的游戏形式进行数学教学，更能使学习成为一种自发的活动，有利于儿童自由地表现自我，发展个性，大胆创造。让学生在学习数学的过程中适当地"游戏"，调动多种感官参与学习，能更有效地提高学习效率，激起他们学习兴趣，做到快乐学数学。

1.课始"游戏"，创境引新，激发兴趣

导入新课是一堂课的重要环节，精心设计开头，不仅能把学生的注意力一下子集中起来，还能形成积极有效地互动，促进课堂教学的动态生成。

如教学"比较数的大小"一课时，教师先组织学生玩"猜拳游戏"。在学生已经会用手势表示一位数的基础上，教学教会学生双手配合表示两位数。比赛时，双方各出拳表示一个数，比谁出的数大。

学生在同桌之间的几轮较量之后，"师生大战"拉开了序幕。第一轮，教师出一位数9，与一个出两位数的同学比较数的大小，并让他说出理由。第二轮比赛，教师出31，分别和出24、45的同学比，引导学生说出胜负的理由。

通过这个游戏情境的创设，很快把学生的思绪带进特定的学习情境中，使学生回顾了百以内数大小比较的方法，为学习新知识铺垫的同时燃起了学生的学习热情。

2.引入有趣的游戏教学，让孩子们在愉快地玩乐中学习

汪广仁教授说："游戏、玩乐是儿童的天性。"游戏是学生酷爱的一种活动。特别是在在小学低年级数学课堂教学中，游戏教学显得尤为重要。科学地借助有趣的游戏进行辅助小学数学教学，它不仅能激活学生的学习兴趣，而且还能启发学生在不知不觉中学到了知识，能使教学达到事半功倍的效果。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动，既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。国内外的实践也证明，科学的采用游戏教学将大有稗益。我就经常在教学中采用做游戏这一教学手段，且收到了较好的教学效果。小学数学内容比较单一，结合农村孩子好动的特点，我充分利用这一特性，适时做些游戏来调动学生的积极性，增强他们学习数学的趣味性。好表扬、好显露这一现象正是小学生的天性，这种天性与游戏相结合，更能激发小学生学习数学的兴趣。

例如在教学《数的组成与分解》时，我设计了"找朋友"的游戏：参加游戏的小朋友头戴数字卡，伴随着"找呀找呀，找到一个好朋友"的旋律，相互找朋友，头饰上的数能组成需要分解的数，就是一对好朋友（如：5和4组成9、6和3组成9中，"5"和"4"是一组好朋友，"6"和"3"是一组好朋友）。学生们在感性直观、轻松自如的游戏中，兴致勃勃地感知了抽象的数学的理念，其乐融融，快乐无比。作为教师，我们何乐而不为呢？

把练习的设计也寓于游戏之中。我们都知道，练习是学生获取知识，形成技能，发展智力的重要手段。低年级学生对于大量的枯燥的口算、笔算不感兴趣，甚至产生厌倦心理，学习处于被动状态。如果把练习内容寓于游戏之中，就能帮助他们从厌倦的情绪中解放出来，唤起他们主动参与练习的激情，收到事半功倍的效果，并从中体验成功的喜悦，唤起儿童兴味盎然地再一次追求成功的心向。低年级很多数学知识都适宜制成多媒体课件，如口算、乘法口诀等口答类题目。运用游戏辅助小学数学教学，能使教学达到事半功倍的效果。同时，它也是全面提高学生素质的素质教育的新体现，全面提高教育教学质量的一条有效捷径。让数学游戏更恰当的融入课堂，它的最终受益者无意将是学生，使学生得到积极主动、生动活泼的发展。贵州教育家汪广仁教授说得好：玩，是孩子的文化，孩子通过玩来认识世界，发展自我，实现自我。游戏是玩，表演是玩，甚至表达、交流、合作也是玩。我们应该摒弃"玩"是浪费时间的陈旧观念，我们应该放手让孩子们玩，让他们在玩中学、乐中练。

3.课后"游戏"，拓展延伸，体验快乐

生活是学生学习的最大、最好的舞台。教学生一些生活中随时随地可以玩的丰富多彩的数学游戏，可以拓展知识，有助于学生的兴趣在有趣中激发，在乐趣中发展，在志趣中升华，形成教学的良性循环。

第5篇：快乐玩游戏范文

冒险大陆

《冒险大陆》游戏中，玩家将作为“猎鹰之眼”行会的一名新寻宝者进入迷之岛屿阿鲁巴，在寻宝湾踏上冒险之旅。游戏风格为MM们最喜爱的日式卡通风格，游戏中玩家除了可以体验到惊险刺激的寻宝历程，风格迥异的霸气坐骑，各种浪漫休闲的社区玩法，多达千万种的华丽变装系统将游戏的最大亮点。

游戏类型：角色扮演

游戏题材：魔幻

侠客行

《侠客行》主张以“玩酷武侠”的时尚理念，传统枯燥乏味的伪武侠游戏做法。整个游戏强调战斗畅快、玩法新潮、炫酷轻松的设计理念，并通过侠客行的题材，用网游这一表现形式来诠释出中华武侠的快意恩仇与侠骨柔情。

“玩酷武侠”的时尚概念必定带给新一代年轻玩家前所未有的武侠网游体验。

游戏类型：角色扮演

游戏题材：武侠

劲唱团

《劲唱团》是一款以音乐为游戏主题，融合音乐演唱、音乐欣赏、音乐表演、发烧打碟、音舞结合、以歌会友等多种音乐玩法于一体的新型音乐网游。在这款游戏里，玩家可借助充满日系风格的形象，通过简单的麦克风，配合着音乐旋律自由唱歌，让玩家足不出户就可以尽情K歌，做K歌之王!利用3D引擎技术，《劲唱团》在游戏中实现了角色的走路、唱歌、跳舞等交互动作，还为玩家提供了个人练歌、多人飙歌、观众投票、偶像人气等多种游戏玩法。高质的音乐、时尚的舞蹈、开放的舞台、超炫的特效、爆棚的气氛……让你瞬间变身“K歌达人”!

游戏类型：音乐舞蹈

游戏题材：现实

征途2

《征途2》除保留《征途》最精髓的功能玩法外，从游戏画面、人物造型、游戏地图、角色职业、游戏任务、商业模式等方面都进行了重大调整，丰富的游戏内容和简单方便的操作将令玩家体验到一个更加平衡、完善的游戏世界。

《征途2》画风清新、唯美、细腻，先进的3D粒子效果技术极大地提升了画面的视觉效果，以极致精美的纯2D画面表现，淋漓尽致地展现出一个中国历史武侠的世界。

游戏类型：角色扮演

游戏题材：武侠

倚天屠龙记

《倚天屠龙记》改编自著名作家金庸先生的同名武侠小说。它以原著为基础，采用新颖的视角切入点，把原著中所展现的江湖世界完整地展现在广大玩家面前。游戏中玩家既可以选择三大阵营，在五种创新的对抗模式中激战，也可以选择诸多自主玩法，体验更多游戏乐趣。

第6篇：快乐玩游戏范文

【关键词】游戏;游戏环境;幼儿

《幼儿园教育指导纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。可见，幼儿园活动中给幼儿充分的游戏时间、场所，自由地选择喜欢的游戏以及游戏后的恰当的评价，是幼儿体验游戏生活，快乐成长的关键。科学合理的游戏环境能满足幼儿自主、自由活动的需要，让其有动手、动口、动脑和自由交往的机会。让让每个幼儿在自由自主的环境中得到全面发展。

一、从幼儿的兴趣点入手，创设环境

环境的创设要与幼儿的发展相适应，适合幼儿的兴趣、能力与学习方式，有利于幼儿融入环境自由自主地活动。因此，我们必须为幼儿创造一个支持、鼓励并与环境互动的物质环境，让幼儿在游戏过程中自由地与所在环境进行充分的接触与环境产生互动。

幼儿生性好奇、好问，并敢于探索，幼儿期是酝酿、萌发、保护创造力的最佳时期。因此，我们应该深入幼儿，通过观察、倾听和询问了解幼儿的内心想法，根据他们的兴趣与需求，提供丰富多变的环境，引导幼儿积极主动而有效地学习。

“真好玩”主题活动中有许多关于玩具的活动，于是天生喜欢玩具的幼儿对玩具产生了更为浓厚的兴趣，每天谈论的话题就是玩具，他们还把自己喜欢的玩具带来。意识到这个话题的教育价值，于是我与幼儿商量着开展了“玩具吧”的游戏，给孩子创设了一个自由宽松的游戏环境。

在这个游戏中，幼儿不仅可以自由地玩玩具，还共同设计、创造游戏的环境。大家从开始的收集玩具，把玩具按种类的不同分别放置在不同的玩具柜上，以及玩具摆放的方式，到后来的推选“玩具吧”负责人，如何在“玩具吧”中玩玩具，制定游戏的规则，等等。整个过程，幼儿都积极参与，让幼儿从单纯的游戏者，变成了游戏环境的设计者、创造者、参与者，他们充分认识到自己的能力，意识到自己是这个游戏环境的主人。因此，幼儿对这个游戏的兴趣逐渐增加，游戏中幼儿以玩具为媒介与同伴自主地交往，并自由地与玩具发生互动，并能遵守共同制定的游戏规则，知道爱护玩具，会比较自觉地整理玩具，使游戏一直持续了很长的时间。可见，根据幼儿的兴趣设计游戏、创设游戏环境，不仅能激发幼儿更丰富的兴趣，幼儿的责任感、任务意识、交往能力、以及遇到问题解决困难的能力也得到了相应的提高。

二、促进幼儿的自主发展

皮亚杰指出：儿童的智慧源于操作。儿童是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认识结构的。在游戏中，材料是幼儿操作活动的灵魂，给幼儿提供一个可供选择的、多样化的、且有利于幼儿自主摆弄、探索、表达的生活和学习环境，让幼儿自己动手操作，得到相对自主的发展。

1.收集材料，环境创设的主人是孩子

材料是幼儿游戏的重要支柱，它不仅丰富了幼儿游戏的内容和形式，还可以激发幼儿游戏的动机和构思，引起幼儿游戏的联想和行动。因此，游戏材料的收集成为进行游戏的物质前提。

在幼儿的日常生活中，有各种各样的生活废旧用品，其中很大一部分都能成为幼儿游戏的材料。因此，我们发动每个孩子和家长进入收集可以利用的废旧材料的行列中。对于幼儿来说，收集废旧材料是一项有趣的工作，因为这些材料利于幼儿的自主收集，尤其是废旧材料在生活中唾手可得，很容易收集到。如：物品外包装，有牙膏盒、可乐瓶、牛奶罐等;生活中的用品，有毛线、纽扣、旧电话;过时的装饰物、挂历;所有这些材料在幼儿的不同游戏中都有其不同的利用价值，而且幼儿在收集的过程中有比较自由的选择权，在操作的过程中，有自主的使用权。并且通过这些游戏材料的本质特性和多样多变的特征，能使幼儿触类旁通，发生各种操作、探索行为，如把饼干桶当作蛋糕来过生日、把包装盒作为买菜的篮子等，使游戏内容更为丰富。

同时由于游戏材料来源于幼儿自身，游戏的时候，幼儿会对材料产生自豪感和爱护材料的情感，增强了对游戏的情感和游戏的规则意识。

2.丰富材料，提升幼儿的游戏兴趣

我们知道，丰富多样的游戏材料能够吸引孩子的注意，引起他们主动地去尝试、去操作，促进幼儿的全面发展。同时幼儿需要的游戏材料应该随时根据游戏的发展和幼儿的兴趣进行调整，幼儿游戏的兴趣和自主性才能得以进一步的发展。

如在娃娃家游戏中，我们开始只提供了简单的操作材料，如餐具、小篮子等简单的材料。但随着时间的推移，幼儿对这些材料逐渐失去兴趣，因为单调的材料使幼儿每天只能做同样的事情，让幼儿操作显得非常机械。没有更多的游戏情节，幼儿就得不到更多的发展，于是结合实际生活情况，我们又提供了抹布、扫帚、簸箕、图书、梳子、牙刷等材料。游戏一开始，幼儿就发现了这些新材料，于是出现了打扫卫生、给娃娃讲故事、给娃娃梳头、给娃娃穿衣服等新内容，幼儿游戏的兴趣得到了进一步的提高，游戏更加富有激情。

三、促进幼儿的主观能动性

往常孩子们在幼儿园时，游戏常常由我们老师来精心安排，孩子则只是在不得已的情况下被动的机械的听从调动，在我们看来，似乎是在组织游戏活动，而在孩子们的心里，却只是在完成我们布置的任务，并不觉得是在进行游戏活动。让游戏真正成为孩子们自己的游戏，在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性，他们玩什么，怎样玩，玩多久等等，这就需要我们放开手，给予他们自由发挥潜能的机会。让孩子们在游戏中、在玩中一天天长大和进步。

四、评价游戏化

第7篇：快乐玩游戏范文

【关键词】传统游戏；幼儿；户外体育活动

《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性。可见在幼儿园开展丰富的体育活动是十分重要的。孩子们游戏玩的时间久了，参与游戏的积极性就大不如从前了。如何来充实我们的户外体育活动内容，增强幼儿户外体育活动的积极性呢？

一、让幼儿参与收集、制作游戏材料，潜移默化地提高幼儿参与户外体育游戏的主动性和积极性。

开展“传统游戏”所用的游戏材料，大都来源于幼儿生活中的一些废旧物品，幼儿在参与收集、参与制作游戏材料的同时，自然的就对游戏本身产生了兴趣，在游戏过程中就能积极、主动地参与到游戏活动中。还得到了家长们的赞同，因为它还有另外一个功效――可以变废为宝！

1、广告纸“变变变”。每当我们走在大街上经常会收到一些广告纸，随手扔了纸就变成了垃圾，我班发动幼儿收集广告纸，让这些“垃圾”发挥“余热”。将两张广告纸折成正方形，就做成了男孩子特别喜欢的“方牌”。摔“方牌”盛行在小朋友中间，不受条件限制，只要是用自己的“方牌”把地上的打翻，就归自己所有。为了分出胜负，孩子们玩得大汗淋漓。

2、好玩的皮筋。女孩子较为喜欢的就是跳皮筋了，“小豆豆，发芽了；小皮球像鸭梨……”有撑皮筋的，有跳皮筋的，分工明确，不仅能够锻炼身体，而且还让孩子们在玩的过程中体会到，只有谦让、团结、互相帮助游戏才能快乐的、顺利的进行。

二、改变和创新“传统游戏”的玩法，丰富户外体育活动的内容。很多“传统游戏”都是我们小时候玩过，而这些游戏都可以通过不断的改编和拓展创新，使其更适合本班的幼儿，更增加游戏的挑战性和刺激性的过程。

老鹰捉小鸡”这个游戏，有利于培养幼儿灵活躲闪的能力，还能提高幼儿的团队意识，感受同伴间合作游戏的默契和快乐。根据幼儿的年龄特点及初次玩这种躲闪游戏的特点，编出了两种新的玩法。

玩法一：鸡妈妈可以根据幼儿的游戏情况在小鸡来不及躲闪，小鸡队伍松散，转动幅度过大时抱住老鹰。刚开始游戏时，幼儿对游戏不熟练，鸡妈妈身后的小鸡容易断开，当鸡妈妈抱住老鹰时，老鹰不能挣开鸡妈妈去捉小鸡，这时小鸡可以调整好队伍，准备后面的游戏，而当鸡妈妈一次次地抱住老鹰时，孩子们的欢呼也向我们传递着他们游戏中的快乐。

玩法二：游戏开始时小鸡不躲在鸡妈妈身后，要四散逃，只有躲到鸡妈妈身后时才被保护而不被老鹰捉到。或者当老鹰来捉时小鸡蹲下，老鹰就不能捉小鸡，小鸡蹲下数到5之后必须逃跑，重新蹲下。随着游戏时间的增长和经验的丰富，还可以增加一些陷井，如果老鹰踩到陷井，就不能捉小鸡了，必须表演一个节目才能逃出陷井继续捉小鸡，而小鸡踩到陷井，要等待鸡妈妈和其他小鸡来救它，如果没获救，老鹰过来了，就要被捉掉。

三、结合“传统游戏”开展主题活动，充分调动了幼儿参与户外体育活动的兴趣。在开展“传统游戏”活动中，便尝试将“传统游戏”生成一个主题活动。沙包是我们生活中常见的，制作材料容易准备，制作起来也很简单。所以我们以主题活动形式开展了“玩沙包”活动。

1、沙包，它的玩法太多了。看孩子们对沙包的兴趣，我突发奇想，将“玩沙包”作为一个主题活动开展。结合班上幼儿的身心发展规律和年龄特点，首先从动手制作沙包开始。发动孩子们在家里和妈妈或亲人一起用各色的布头缝制沙包，放在沙包里面的谷物或是沙子请小朋友亲自放在沙包里。

第8篇：快乐玩游戏范文

《新纲要》指出：艺术领域的“目标”、“内容与要求”指导要点三部分中蕴涵的基本理念是：幼儿艺术活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位；强调幼儿艺术教育对儿童自身的影响作用，改变使艺术成为技能训练和表演的功能，强调在充分感受的基础上创造性地表现。所以，我们应重新审视音乐活动，笔者认为幼儿园的音乐活动应当是游戏化的教育，让幼儿在不知不觉的“玩”中感受到快乐的音乐游戏教育，感受到音乐所带来的快乐。

幼儿天玩，如果我们以游戏化的方法将音乐内容融入到幼儿的生活当中，让幼儿体验到学音乐和“玩”一样的感觉，自觉自愿地、不知不觉地、快乐的、不知疲倦地投身于活动之中，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲、打打的过程中去感知音乐。那么，幼儿获得的音乐教育将是一件非常幸福的事情。

一、在选材上，内容情节化、趣味化

能让幼儿感到快乐的音乐，首先应是幼儿喜闻乐见、贴近幼儿生活的音乐。以往我们常常会用许多时间选音乐，但幼儿并不喜欢，为什么呢？因为我们忽略了幼儿才是活动主体。如果我们能根据孩子的需要、兴趣在选材上做到情节化，趣味化，那么孩子就会乐意去做，就能感受到快乐。近段时间，我发现我们班的孩子特喜欢学小鸟飞，还经常比赛谁飞的更快，于是我给他们找到了《蓝鸟》这个音乐游戏，让幼儿边听音乐，边学鸟飞，还根据音乐的不同，设计出不同的动作，幼儿本来是几个在玩，现在变成全班小朋友一起玩，并且有的扮演“鸟妈妈”，有的当“鸟宝宝”，有的当“窗台”，他们觉得更有意思，感受到了音乐带来的快乐，他们也真正成了活动的主体，老师不再是设计者和指导者，而是观察者和支持者。

二、教学形式上，在玩中学

玩是孩子最快乐的事情，让孩子在玩中学，那肯定是快乐的音乐游戏。在玩音乐游戏《熊和石头人》中，幼儿在玩中学会了音乐游戏，这种边玩边学的教学方法，孩子们玩的很高兴，对游戏规则记得特别牢。因为在玩中学，主要利用了孩子的好奇心，对于游戏过程中出现的一个个规则，幼儿自如至终保持着极高的兴趣，这样，充分调动了孩子的积极性，从而提高了音乐活动的效果。

三、在设计思路上，给幼儿自由的空间，让幼儿创造快乐

平常我们让幼儿说说对某些事物的看法，你会感到他们的说法是不符合成人逻辑，甚至是异想天开的，但我觉得这正是孩子可贵的创造天性。《纲要》指出，创造性活动是人的潜在能力的表现，幼儿同样具有强烈的创造欲望，受这种欲望的驱使，他们不停地进行去寻求和探索。于是，我们在设计音乐游戏时，不像以往那样对动作的到位要求很严，因为机械的练习消磨了幼儿的兴趣，我们强调让幼儿通过自己对音乐的感受，用自己的肢体语言去展现出来，像《拉拉钩》这个音乐游戏，生气的样子可以用“不理不睬”的神情展现，也可以用“撅嘴”来代表，最后又变为好朋友，可以是二人一组，也可以是三五个，七八个小朋友手拉手成为好朋友也行，不用再像以前那样，非得按照老师的要求，动作必须整齐划一，那样，孩子只是机械的模仿，根本没有“快乐”而言，更别说让幼儿创造了，只有我们为幼儿提供宽松的自由的环境，让幼儿自由的，无拘无束的创造，才能享受创造的快乐。

快乐是儿童学习、探索、尝试的原动力，孩子因为快乐所以学习，因为学习所以快乐。因此，我们有责任成为幼儿音乐活动的伙伴，引导幼儿喜爱音乐，在音乐游戏活动中多给幼儿自主的空间，让幼儿寻找快乐，多给幼儿自由的空间，让幼儿创造快乐。让我们共同努力，把更多快乐的音乐游戏带给幼儿，让幼儿在快乐中成长，在音乐中成长。

第9篇：快乐玩游戏范文

P：首先感谢您接受我刊的采访。作为具有多年网络游戏运营经验的专业人士，您认为目前我国的游戏玩家群体该如何划分。

L：关于游戏玩家群体划分的问题，可能因为游戏类型不同、运营重心、区域、收费模式等都会有不同的划分方式。若是广义来分，我通常以玩家在游戏中的追求来做区分，分别是成就感、杀戮感、探索与社交这四大类别。举例来说，传统角色扮演类游戏的玩家，在游戏中追求的就是成就与杀戮的成分居多，而休闲类游戏则通常以成就与社交为主。当然，这些分类都是交叉且相互依存的。为什么这么分类呢?这种分类可以将游戏的定位更清晰，而且让整体的运营思路更明确。

P：目前玩家对游戏的普遍需求在哪里?与从前是否有所变化?

L：变化非常之大。沿用刚刚所说的分类法，早期的玩家与游戏类型，玩家更重视的是探索，玩家在广大的游戏世界里，不断的以刺激的冒险去探索更多的未知。而现今的游戏市场，由于竞争，激烈，消息流通快速，玩家显得更浮躁且追求速成。网上大量的攻略、地图、经验分享让追求探索的玩家显得像傻子，如何追求快速升级、华丽装备、PK能力变成高手的象征。但所谓物极必反，近期休闲游戏渐渐进入主流市场，证明玩家已经厌倦了打怪升级类的游戏，我们也从这一潮流中了解到玩家想要的很简单，与其说他们要一个刺激的游戏，不如说他们要一个秀出自我的虚拟休闲场所。

P：那么《唯舞独尊Online》这款产品与您以往负责运营的游戏有何区别呢?

L：最大的不同就在《唯舞独尊Online》作为一款站在时尚前沿的网络游戏，与明星的结合不可避免。首先，在研发初期我们就与国内音乐人与音乐公司开始深度合作，像蔡依林与EMI公司专门为《唯舞独尊Online》制作专属同名主题歌曲，其他像环球、索尼等音乐公司都有各种全方位的合作。相较其他产品以韩国音乐为主打，我们能更贴近国内流行音乐市场与需求。像蔡依林新发行的《特务J》和周杰伦即将发行的《我很忙》专辑，我们都尽可能在第一时间提供给国内玩家在《唯舞独尊Online》中体验。本月，我们和湖南卫视共同打造的由快男超女主演的偶像电视剧《那小子真帅－唯舞独尊》，将在多家电视频道开播，大家可以关注一下。之后我们会用一系列的地面活动，来实现玩家与这些偶像明星的真实互动，同时在游戏中也可以见到这些偶像明星所使用的服装饰品，甚至可以和真人在游戏中一起跳舞哦!

P：您认为我国网络游戏市场现状如何?目前运营网络游戏的利与弊在哪里?

L：中国大陆网游市场的飞快成长，只能说明这块市场的巨大潜力，但整体的网游行业，充斥着浮躁与短视近利的投机心态。许多厂商在急于获利的压力下，往往采用挖角和模仿的方式来快速扩张公司实力。这种现象让所有网游的从业者都非常浮躁。一个产业的成熟需要整体大环境的慢慢成长沉淀，而网游产业的高速成长造就了一批“知其然，而不知其所以然”的高层，或许透过模仿抄袭来快速让产品面市，但在市场区隔不明确，产品竞争力不清晰的情况下，贸然以表面来套用其他公司的模式，造成目前市面上赔钱网游比赚钱网游多的景况。

L：今年已经有超过五家的网游公司成功在海外上市，相信接下来所有成功的网游公司都会走上资本模式之路，这也造成后进者一个高门槛，这会让许多根基不够扎实的公司面临更大的困境。在面对高门槛的挑战下，小公司的唯一生存之道就是“创新”，不管是游戏模式的创新，还是运营手法的创新。目前中国网游市场的发展，从游戏研发到产品运营，都是照单全收成功模式的经式，换汤不换药的模仿，你增一个任务，我加一个道具，对整体游戏设计或运营模式的了解根本不够。而创新的基础，就在于你有多了解这个市场。相信会有越来越多的公司意识到根基不扎实只是在，如何在既有的经验中继承和创新才是公司长久发展的重大课题。

P：对于目前国内众多同类舞蹈游戏的竞争，《唯舞独尊Online》这款产品将会有怎样的应对措施?

L：《唯舞独尊Online》作为一款获得民族网游工程认可的本土音乐跳舞游戏，与其他跳舞类竞争产品的优势是十分明显的。

《唯舞独尊Online》首先对用户的吸引应该是丰富即时的华语歌曲，目前游戏中99％的歌曲都是华语市场中大家耳熟能详的，日后也会以华语市场为主线。场景也很亲切，包括歌手现场演唱会的实际场景、MTV现场，以及国内知名的风景线，例如目前已增添到游戏中的上海东方明珠塔等。服装上我们也会选择国内品牌专柜来合作，像Levi's、lgua－na等，这不仅更丰富了我们游戏的内容，也让玩家很有带入感。