师生精选(九篇)

第1篇：师生范文

一、良好的师德能提高教师的素质进而加强师生关系

一个具有良好师德的教师，才会具备优良的素质。具体表现在，精神焕发，精力充沛的进行教学，并有坚毅、乐观的性格、严整刚毅的志向与力量，这样通过教师以自己的品行为榜样使学生在潜移默化、耳濡目染当中不知不觉中受教师的影响，使学生也形成坚强的意志与自制力，因而更富有理性，善于思考，发奋学习，从而进一步提高学习效率。像这样，在教师身体力行过程中，不仅使学生的学习有了提高，而且使学生受到感染，更加的敬慕教师，从而增进了师生关系。如果这位教师不仅做不到以上方面，且在上课时无精打采，语言粗俗，不仅不能成为学生的榜样，而且势必对学生起着不良的影响，就无从谈起师生关系了。所以教师的良好的素质影响着师生关系。

二、良好的师德能提高教师的职业素质进而融洽师生关系。

一位具有良好师德的教师，他自然而然的会要求自己不断的提高自己的职业素质。具体表现在，不自觉中热爱着教育职业，热爱着教学工作，热爱学生，并会自觉的规范自己的行为。这样他便会受到学生的爱戴，赢得学生的欢迎与尊敬，进而才会出现良好的师生关系。如果这个教师没有从心底里热爱教育事业，热爱学生,那么他便不会受到学生的欢迎，师生关系也因此受到了影响。

三、良好的师德能提高教师的业务素质进而增强师生关系。

一个具有良好师德的教师，他会想方设法提高自己的业务素质。具体表现在两个方面：在了解学生方面，从学生的知识基础、智力水平、接受能力、年龄特征、个性差异等方面出发来了解学生，并能处理好共性与个性、传授知识与培养能力的关系。在教材内容方面，使教材适合学生的接受能力，从而使学生顺利的掌握教材。只有这样他才会使学生学到更多更好的知识，进而获得学生的敬爱，师生关系也因此增强。

四、良好的师德能提高教师的艺术素养进而增进师生关系

一个具有良好师德的教师，才会在教学中显露出较高的艺术修养，才能更好的活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣与积极性。具体表现在，真挚的感情、优美的语言、闪光的哲理、恰当的态势和流畅的表达等方面。通过这些途径不仅使学生更加喜爱上他的课，而且增添了学生对他的敬慕，进而使师生关系更加融合。

五、良好的师德促进教师自我教育进而稳固师生关系

第2篇：师生范文

我认为师生之间有一种永远也戳不破的隔膜，这种感觉很微妙，既想弄明白又想让这种朦胧一直保持下去，在这种情况下，明智的老师会让它永远朦胧，让这一种朦胧而又微妙的关系继续保持下去；而心急的老师呢，总想把这与学生之间唯一能够建立起友谊的东西戳破，以为这样就能够更了解学生。但往往会让正处于青春期的我们在叛逆心理的作用下以为老师只会窥探自己的秘密而不愿和老师交往，这就形成了一个连锁反应。老师越是想了解学生，学生越是躲着老师，越是不愿和老师交流。于是这种朦胧就变成了一道心理防线，对老师的一种心理防线，处处都防着老师，生怕一不小心就把自己的秘密告诉了老师。

其实这种现象在大多数师生之间都出现过，有些老师只知道干着急而不做一些挽救的行动，总以为自己已经尽力了而只是学生的问题而已，他们这些老师从不在自己身上找问题，总是埋怨学生，他们哪里知道学生也有自己的苦衷啊！

(老师篇)

学生总以为老师是自己最大的仇人，其实不然。我认为老师在自己人生道路上的一盏明灯，在我们漫漫的人生道路上，老师总在我们的身后为我们默默的做起的一盏照亮我们人生道路的明灯，为了不让我们跌倒她情愿替我们跌倒。当我们走完生命中最重要的一段路时，再次回首，那张俊美的脸已经是饱经沧桑了，那挺直的腰杆也不在挺立，全身也已经变得青一块紫一块了，那全是为我们留下的记号啊！老师是多么伟大啊！为了让我们茁长成长就算自己已经伤痕累累，筋疲力尽，也会给我们一个最甜蜜的微笑，告诉我们，只要我们争气您就会很高兴了，您为我们受的伤也就值了。

后记

学生与老师之间其实什么都不缺，缺的只是彼此之间的信任和尊重。希望师生之间不再会有任何障碍可以阻挡他们之间的交流。这不仅仅是互相了解这么简单，这还是一次心与心的沟通，是真正意义上的了解。而那一层隐约的朦胧就让它继续保持下去吧，请不要将其打破，这也许是师生之间建立友谊的最重要的一条桥梁呢？

第3篇：师生范文

【一】

“同学们注意，同学们注意！今天我们召开紧急会议，请大家立刻下操场！”校长那雄厚的男高音萦绕在同学们耳边。大家全都炸开了锅，争先恐后的往楼道挤，狭小的楼道当即拥满了人群。

不知是谁推了我一下，我没站稳，当即一个趔趄，就像一叶扁舟一样摔了下去。同学们惊恐的叫了出来，我感到一阵热乎乎的东西流在了我的脸上。“啊，是血！她流血了！”几个胆小的女同学尖叫了起来。

卢老师走了过来，她皱着眉头，紧锁的目光停留在我的身上：“她怎么啦？”班长立刻说；“老师，她摔伤了。快送她去医务室吧！”卢老师一听说我摔伤了，忙走过去，把我给扶了起来。同时指挥班长：“班长快带其他同学去底下开会！”同学们一哄而散。

卢老师把我扶到医务室，医务室的老师立刻给我清洁伤口。等清干净了，她凝视着我的脸庞，对了卢老师焦急的说：“这孩子脸部摔伤了，快送去医院吧！”卢老师焦急极了，她冲医务室的老师道了声谢，便背着我去医院。

在去医院的路上，我看见卢老师满头汗水，我对老师说：“老师，您累了吧？要不您把我放下，我自己走？”老师立刻说：“没事。你头上的伤要紧，我不累。”可我分明看见了老师脸上的汗珠，我伏在老师背上，泪珠滴在了老师的衣服上，把衣服打湿了。

医院终于到了，卢老师把我放下，找了一个医生挂号，医生给我开了药，并要我好好休息。卢老师帮我拿了药，就去打电话给我爸爸妈妈，等爸爸妈妈赶来了，老师足足看了我一个小时，见我没事了，这才准备返回学校，并嘱咐我明天后天不用上学了，在家好好养伤。我冲老师道了声谢，老师这才冲冲离开医院。望着老师离去的背影，我的眼泪止不住跌落下来。第一次发现，眼泪是咸的。

【二】

我住院了，在医院里。

清晨，阳光微微照耀在我的脸上，折射出一种温暖、美好。

“喂！”一个人叫住了我，一看原来是我们班的同学小梅。

小梅冲我微微一笑：“你怎么回事？才摔了一下，就变成这样了？！我呀，给你带了作业和你喜欢吃的蛋糕，你休息好了，无聊了就去做会儿作业。功课别落下了！”

我感激的点点头，不一会儿还来了好多同学，他们一个说笑话给我听，另一个陪我聊天，还有好多同学给我端茶倒水。大家一直在医院里陪我走过无聊的时光。

第4篇：师生范文

夏天，我坐在树下，听着蝉鸣，听着蛙叫！回想着问过自己多遍的问题，老师和学生之间可以成为朋友吗？

如果老师和学生成为了朋友，那那个班的学生每天都可以和老师一起玩游戏，一起欢笑！可是老师一般都好严肃，如果我们犯了错，有些老师会打人，我们班的英语老师便是如此！我知道老师打人也是迫不得已的，可是这样也会伤了孩子的自尊心，孩子就不会喜欢这个老师，不喜欢这个老师就不会认真上课！我们班有个让我们班所有人喜欢的语文老师黎老师，虽然她有时罚我们集体抄课文，有时打骂那些犯了错的学生，但是她上课对我们笑，有时我们班的某位同学回答问题说的很搞笑她也会笑，不像那些严肃的老师笑都不笑！

来到学校望望那些离我遥远的小学生活，我叹口气：“哎，看来老师也是为了我们好啊！如果她们知道我们孩子心里的感受就知道，为什么孩子们会调皮了！这是孩子的天性，”我望望桂花树，坐在树下，继续说，“如果孩子不捣蛋调皮还叫孩子吗？那就是一个真真正正的木头了，在说圣人也会犯错，何况孩子呢！不会犯错的比神仙都厉害！”

望望表，哎，要回去了！如果世上的老师可以和所有的孩子成为朋友，就好了！

第5篇：师生范文

顾丽娟，1977年生，江苏省常州市武进区星韵学校英语教师，常州市英语学科带头人，常州市教科研先进个人，江苏省牛津英语教材实验工作先进个人，华东六省一市第二届课堂教学观摩大赛一等奖获得者。

几年前，校报上征集新年寄语，这行字映入我的眼帘——“果的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的”。很是喜欢，我就要做泰戈尔诗里的那片绿叶，谦逊而丰富，工作更是事业。我要做那片绿叶，我要把那份绿荫洒进孩子们的心田里。

小时候，我的启蒙老师在我的心里种下了绿的种子，那时候我就想当一名人民教师。我真的成了一名小学语文教师！一年之后，我赶上了常州市武进区第一批小学英语教师的考核，最后成为首批小学英语教师之一。凭着一份热情和冲动，我一直自以为是学生喜欢的好老师！直到两年前的一天，聆听到窦桂梅老师的一个讲座，我才开始思考这样一个从未想过的问题：孩子们凭什么叫我一声老师？难道只是因为一个称呼？

我喜欢和学生聊天，与他们“聊”小学、“聊”初中、“聊”高中……一次偶然的机会，一个高三刚毕业的学生和我谈到英语学习方面的问题，“我初三毕业时还信心满满，觉得英语学得挺好的，老师们教得很好。到了高二的时候，看到读另外一所初中的学生仍然学有余力，而我明显感觉吃力，阅读量明显不足……”我马上想到自己，带了将近四年的孩子今年毕业，看着他们齐我高的个子，进入初中回望小学，会对我们怀有怎样的情愫和要求呢？会以怎样的状态更好地前行呢？回想起他们入学时稚嫩的声音、可爱又纯真的眼神……六年的小学生活，他们收获了什么？成长了什么？有没有因为遇到我这样的老师而缺失了什么？作为英语学科，我的孩子除了听说读写最基本的英语能力，我让他们的心灵丰富了吗？

我知道要让孩子飞得更高，自己的这根“线”就必须更长。带着需要我走进“新东方”“疯狂英语”，很多时候不仅仅是学习，我想看看这些培训机构是怎样打造企业文化的，他们是怎样的一种经营理念，和学校英语教学有怎样的不同，更期待遇上一些特别的人。《义务教育英语课程标准（2011年版）》修订组核心成员李静纯教授在谈阅读教学策略时说：“一个人说给另一个人听，于是就有了教育。”阅读是人的阅读。几年的学习我遇上一些影响我、触动我，但他们不认识我的老师，Albert老师、Erwin老师，还有一个我连名字都记不起来的老师，但他的形象却深深镌刻在我心里。这些影响我、改变我的老师，我尊敬爱戴，打心眼儿里喜欢！那是我的老师，那么作为老师的我，学生喜欢、尊敬、爱戴吗？若干年后还会记得、喜欢、尊敬吗？我能不能在孩子小学毕业的时候，让他们没有遗憾；等到他们初中毕业的时候，仍然对小学英语启蒙老师没有失望和遗憾；等到他们高中毕业的时候，还是没有明显的失望和遗憾……

“做一个有尊严的老师！”我在和学生一起学习、一起成长，活出生命的意义，实现个人的价值。

我喜欢美，也喜欢分享！听到一首好听的歌，我马上推荐给孩子们欣赏。我也追星，不过一切都跟英语有关。前不久，王力宏在牛津大学作了一场热情洋溢的演讲，我特别喜欢，特别是我听到开场的三句话都是升调，而且升得特别有味儿！于是在课堂上我毫不掩饰地表达了对王力宏的好感，潇洒倜傥，音色悦耳，美音地道，不管从哪个角度看，不管怎么听，都是美！孩子们咯咯笑着欣赏美……当然，朗读时的大问题“英语味道不浓，调升不上来”迎刃而解。学生听到什么好歌，也会跟我分享，课余听听学生推荐的歌曲，似乎特别认真而用心，也特别幸福！

课后茶余，我喜欢上British Council逛逛，感受原汁原味的英语语言和文化；“儿童英语在线”“色拉英语”孩子们耳熟能详。习惯于查看多种词典备课，朗文在线、韦氏词典和维基词典，每一种词典都是用不同的方式解释同一个词，同样都是权威，却有所不同，多么奇妙！

周末假日，喜欢约朋友逛街、看电影、喝咖啡，轻音乐伴着咖啡的醇香，和着细语声，分享的是思想，收获的是智慧。

喜欢上TED（指technology，entertainment，design在英语中的缩写，即技术、娱乐、设计）网站。TED是美国的一家私有非营利机构，致力于传播创意，以其组织的TED大会著称。TED大会的宗旨是“用思想的力量改变世界”，每年3月，众多科学、设计、文学、音乐等领域的杰出人物聚集在大会上，分享他们关于技术、社会、人的思考和探索。TED演讲的特点是毫无繁杂冗长的专业讲座，观点响亮，开门见山，种类繁多，看法新颖。脑科学家吉尔伯特·泰勒谈自己严重中风后，观察到大脑的功能——运动、语言、自我意识一个接一个地关闭的故事，我震撼也更敬畏生命！Cameron Russell是个高挑漂亮的内衣模特。在她无所畏惧的演讲中，她用另类的方式来看待这个让她16岁时就变得充满魅力的行业。Angela Lee Duckworth放弃高薪工作，去美国纽约一所公办学校教数学，她很快意识到智商不是区分成功学生和困难学生的唯一因素，她阐述了grit（毅力、勇气）是成功的前提。从TED talk，可以看到全世界。Rita Pierson（丽塔·皮尔逊，一位有40年教龄的教师）曾用有力而幽默的演讲告诉我们：Kids don’t learn from people they don’t like.Teaching and learning are often hindered by the details not found in school records.（孩子不向他们不喜欢的人学习，教和学常常被细节所阻碍而不是在学校记录中找到的。）TED通过思想的碰撞，分享创意，激发灵感，是给我们精神和心灵的饕餮盛宴。

共同拥有庞大网络资源的老师和学生，真的很难说是老师教学生，还是学生在教老师。

【微话题】

@江苏教育：你对英语是怎么理解的？

@顾丽娟：英语首先是一种语言，然后才是一门学科。语言即文化，通过这门学科的教学应有效扩大学生的文化知识和视野；秉持教育目标、知识内在逻辑和语言技能发展的适切性和英语学习规律的整体适切性，让学生主动参与，激发学生的思维，真正在思维的层面让学生主动健康发展。

@江苏教育：新课改10年来你的英语教学方式和方法变化最大的是什么？

@顾丽娟：教学方式和方法的改变来源于教学思想和观念的改变。我一直努力让自己低下来，尽可能地低下来，与学生一起，从孩子的视角认识世界、感悟生命，实现课堂的“有向开放”和“互动生成”。

@江苏教育：请写一段话，送给自己。

@顾丽娟：教学中回归生活必然提升学生运用语言的灵活度，学生拥有多少空间，必然会呈现多少精彩。教学就是在不确定性中把握确定性，在不确定性中生成学生的精彩！

【他人说】

第6篇：师生范文

每当看到这本笔记本和里面鼓励我的话语。我就会想起那段美妙的时光，想起和蔼可亲的李老师。李老师有一双炯炯有神的大眼睛。上课时，不管你做任何小动作，她都能识破，仿佛孙悟空的火眼金睛。她有一张慈祥的面孔，（但）如果你惹她生气的话，她那张慈祥的脸绝对能拉长三尺。李老师非常关心同学们。记得那是去年的冬天。我因生病住了医院。我原本以为老师和同学们（会）回来看我，但现实上我失望了。一天、两天、三天……没想到第四天，李老师竟冒着严寒，顶着鹅毛大雪来医院看望我。李老师到了医院竟首先向我道歉：“王洋，对不起，前几天没有给你补课。”“没什么，不要紧！”我（感动地）平静得说。李老师给我补课时，我清楚地看到他的脸上渗出了一滴滴晶莹的汗珠。我望着李老师慈祥的面孔，眼睛湿润了。当然，李老师也有严厉的时候。有一次上课，我趁低头的时候把一水果糖塞进了嘴里。津津有味地品尝起来，没想到好景不长。我被水果糖的美味给迷住了，忘记老师在讲什么，走了神。当李老师提问我时，我无言以对，只好把糖吐了出来，被李老师狠狠地批评了一顿……但我上六年级时。因为爸爸妈妈被调到贵州工作，我也转到了贵州去上学。临走时，李老师送给我了一个笔记本。笔记本上有李老师用隽秀的字迹写的一番鼓励我的话语。望着手里的笔记本和李老师远去的背影，我留下了晶莹的眼泪。这眼泪包含了多少个春夏秋冬，多少个老师的关怀，多少个老师的教诲，多少个真挚的师生情！

第7篇：师生范文

老师来了以后，我们五五班就添了一些活跃气氛。上课同学们都认真听讲，作业也认真完成，她也非常认真的教育我们，培养我们。在办公室，也帮苏老师努力改作业。调皮的同学下课也不打闹了，在哪呢？在陪着她聊天、谈笑呢！按班主任苏老师的话来说，她是原来调皮的五五班的救星。

可一学期之后，我们听到一个令全班震撼的消息——老师要走了！

全班整整沉浸在默默无语里一分钟，谁也不相信这是真的。

最喜欢她的那些同学快哭了……

今天，是我们跟老师的“离别日”，老师来了，她的脸色很难看，像是以泪洗面过。说她要走了，让我们不要太伤心！可是，我们还没有哭，老师她却已经潸然泪下了，但她却不住的掩饰自己，让同学们看不到她的伤心。

我们为她开了个欢送会，可是没有一个同学是在“欢送”她。

我们把礼物，祝福送给了她，还是没有表尽我们的情谊。

这一刻对她来说，这是她人生中很重要的一刻。

半个小时后，老师真的要走了，这就是我们分别的时刻了，霎那间，同学们都哭了，很伤心，很伤心……

第8篇：师生范文

一个人的必经之路－学习.而作为一个名家的你,,同时也是一位老师.

在《天上掉下一个胖叔叔》的篇章中,我深刻得体会到老师和学生之间应以什么样的形式相处.

您之所以知道怎么和学生相处,就是因为您也是从学生这条路过来的.您了解作为一个学生会有什么样的特点和习性,因此,您会用幽默的方式去化解一些师生之间尴尬的场面,从而使气氛不再紧张,僵硬.您第一次教的那个在学校号称倒数第一的班级,在冲刺的时候,成绩却令人刮目相看.还记得您上的第一堂课,为了赶跑你,同学们把黑板擦放在门上,只要一推门,便会落在您的头上,还把一只癞蛤蟆放在粉笔盒中.本来这一切在其他老师眼里为恶作剧时,你却说:"原来你们班欢迎我的方式是这样特殊."这一句话,就能让同学们对你留下深刻的印象.你的本事确实很大.每一次班级的活 动都有你特殊的蕴意在里面;每一句话都有着与众不同的口气.可偏偏是这一句句与众不同的话,化解了学生与学生之间的矛盾很不快,也让学生对你有了更深一层了解.你总是在小事中去进一步了解学生,从而知道应该用什么样的态度去对待不同性格的学生,因此,你会想办法去和自己的学生做朋友,让他们信任你,觉得你是一个值得交的的朋友.你的目的也就达到了.你会鼓励学生,有时是一个微笑,甚至是一个眼神;当然你也会用婉转的语言批评学生,但是你的一字一言动中无不透露着作为一个老师对学生的关心和爱护,应该说你才是老师当中一个经典人物的代表.所以,学生慢慢地尊重你.

其实,每一位老师都应该个自己的学生做朋友.朋友之间可以互相信任.当老师的形象在学生心目当中竖立起来的时候,师生才会更好地相处,彼此尊重.在学生心目中老师变得神圣.所以我认为师生情谊在学习之路上也是一个重点.

第9篇：师生范文

新世纪外语学校

曾令祖

今天天气晴朗，可是大家的心情却是阴雨连绵。因为班主任老师王老师得了心脏病住院了。全班同学委托班长王小红，荣小蓝还有李杏子三位同学去医院探望王老师。在他们出发不久，老天却变了脸色，下起大雨来。可以他们没有打退堂鼓，奔跑着冒着大雨来到医院。到了医院，他们问女护士说：“我们来看王老师，请问她住在哪间病房呢？”护士说：“她在078病房。你们找她干什么呢？“四年2班还等着她去上课呢！”一位女同学说。护士说：“你们老师刚刚做完手术，正在休息呢。请你们在外面稍等下。”大家都说，没有关系，他们可以等，等老师醒来再去探望。

过了很久，老师才醒来。三位同学一起进到病房里，

看到了三位同学，十分激动，眼泪不住地往下流。王老师心里很感动，精神也好了很多。