读书的格言精选(九篇)

第1篇：读书的格言范文

1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅

2、博观而约取,厚积而薄发。——苏轼

3、笔落惊风雨,诗成泣鬼神。——杜甫

4、读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯

5、读书百遍，其义自见。——《三国志》

6、一日不书，百事荒芜。——李诩

7、书籍是前人的经验。——拉布雷

8、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

9、愚昧从来没有给人带来幸福；幸福的根源在于知识。——左拉

10、书籍是巨大的力量。——列宁

11、外国语是人生斗争的一种武器。——马克思

12、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚暗是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。——李大钊

13、读书以过目成诵为能，最是不济事。——郑板桥

14、好书是伟大心灵的富贵血脉。——弥尔顿

15、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约贝勒斯

16、开卷有益。——赵光义

17、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子

18、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

19、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基

20、读万卷书，行万里路。——刘彝

21、聪明在于学习，天才在于积累。——华罗庚

22、学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而益足。——徐干

23、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫

24、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德

25、读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家

26、书，我的良师益友，它给我知识、力量，它指导我怎样去生活和斗争。——吴运铎

27、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培根

28、仅次于选择益友，就是选择好书。——考尔德

29、敏而好学，不耻下问。——孔子

30、不知道自己无知，乃是双倍的无知。——柏拉图

31、要循序渐进！我走过的道路，就是一条循序渐进的道路。——华罗庚

32、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

33、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

34、学固不在乎读书，然不读书则义理无由明。——朱熹

35、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。——卢梭

36、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔

37、聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

38、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

39、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若

40、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

41、书籍使人变得思想奔放。——革拉特珂夫

42、打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号，我们大部分的伟大发现都应当归功于如何？而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么？——巴尔扎克

43、读书好，多读书，读好书。——冰心

44、和书籍生活在一起，永远不会叹气。——罗曼罗兰

45、世事洞明皆学问，人情练达即文章。——曹雪芹

46、挥汗读书不已，人皆怪我何求。我岂更求荣达，日长聊以销忧。读书，为明理也；明理，为做人也．——彭兆荪

47、书籍是生活的加速器。——尼克拉耶娃

48、当以读书通世事。——倪元璐

49、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗

50、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

51、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

52、凿壁偷光，聚萤作囊；忍贫读书，车胤匡衡——许名奎

53、读书破万卷，下笔如有神。——唐杜甫

54、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

55、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金

56、生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。——左拉

57、要到书林中徜徉。中外古今的文明成果，我们都应有分析、有鉴别、有批判地加以继承和发扬。——刘心武

58、谚日：“积财千万，不如薄技在身。”使之易习而可贵者，无过读书也。世人不问愚智，皆欲识人之多，见事之广，而不肯读书，是犹求饱而懒劳馔，欲暖而惰裁衣也。——颜之推

59、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陈廷焯

60、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

61、钻研然而知不足，虚心是从知不足而来的。虚伪的谦虚，仅能博得庸俗的掌声，而不能求得真正的进步。——华罗庚

62、任何时候我也不会满足，越是读书，就越是深刻的感到不满足，越是感到自己的知识贫乏。——马克思

63、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

64、格天功业有本源，谁谓读书记名姓？——归庄

65、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原

66、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果

67、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府长歌行》

68、没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿——萨迪

69、少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。——张潮

70、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《礼记》

71、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明

72、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

73、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

74、不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。——《荀子》

75、书籍是造就灵魂的工具。——雨果

76、三日不读书，便觉语言无味。——朱舜水

77、没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。——高尔基

78、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李若禅

79、不敢妄为些小事，只因曾读数行书。——陶宗仪

80、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格

81、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——佚名

82、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

83、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立

84、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

85、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄

86、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子

87、倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅

88、书给人以优点，人从书中得益。——陈伯吹

89、非读书，不明理。要知事，须读史。——李光庭

90、立身以力学为先，力学以读书为本。——欧阳修

91、读书之乐何处寻，数点梅花天地心——朱熹

92、六经三史，诸子百家，非无可观，皆是为治。——苏轼

93、重复是学习之母。——狄慈根

94、学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔

95、不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。——司马迁

96、书籍是人类思想的宝库。——乌申斯基

97、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——唐代文学家韩愈

98、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔

99、读书何所求，将以通事理。——张维屏

100、读书，人才更加像人。——严文井

101、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗

第2篇：读书的格言范文

1、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来《周恩来选集》

2、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹《训学斋规》

3、“书籍是人类的编年史，它将整个人类积累的无数丰富的经验，世世代代传下去。”——坎耶里

4、“书籍是生活的加速器。”——尼克拉耶娃

5、“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”——惠普尔

7、无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专……——邹韬奋《韬奋文集》

8、“理想的书籍是智慧的钥匙。”——托尔斯泰

9、书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。()——苏轼《东坡文集事略》

10、“优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁，它作为人类财富保存下来，并为人类生活的进一步发展服务。”——弥尔顿

11、“书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式。”——德伯里

12、我阅读关于我所不懂的题目之书籍时，所用的方法，是先求得该题目的肤表的见解，先浏览许多页和好多章，然后才从头重新读起，以求获得精密的智识。我读该书的终末，就懂得它的起因。这是我所能介绍给你惟一正解的方法。——狄慈根：《辩证法的逻辑》

14、学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。——戴震《戴东原先生年谱》

15、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

16、读书也像开矿一样，“沙里淘金”。——赵树理

17、“书是这一代对下一代精神上的遗训。”——赫尔岑

18、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。——爱因斯坦

19、读书以过目成诵为能，最是不济事。——郑板桥

第3篇：读书的格言范文

2、读书破万卷,下笔如有神。——杜甫。

3、读万卷书,行万里路。——顾炎武。

4、读书之法无他,惟是笃志虚心,反复详玩,为有功耳。——朱熹。

第4篇：读书的格言范文

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

聪明的人有长的耳朵和短的舌头。

读书而不思考，等于吃饭而不消化。

己所不欲，勿施于人。

盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

书到用时方恨少，事非经过不知难。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。

第5篇：读书的格言范文

作业不会，学霸帮你。

勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。

读书破万卷，下笔如有神。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞

行万里路，读万卷书。

三更灯火五更鸡，正男儿立志时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

光明给我们经验，读书给我们知识。

少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的……

时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。

一日无二晨，时过不再临。

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

千里之行，始于足下。

少壮不努力，老大徒伤悲。

第6篇：读书的格言范文

《静思格言》是肖兰萍、孙彦川、郭捷和王霞四人的新作，他们根据社会心理学、心理语言学等研究成果确立了严格的筛选标准，从古往今来数以万计的格言警句中精心筛选了数百条。作者不但对这些格言从语言、立意、逻辑等多个方面进行了严格、反复的评判，还对一部分国外的格言警句进行了翻译，恪守了严格的标准。例如，Meher Baba（中文译名：阿瓦塔美赫·巴巴）的格言：A mind that is fast is sick.A mind that is slow is sound.A mind that is stillis divine.被作者巧妙而大胆地译为：“心如激流百病生，心如溪水康而健，心如止水活神仙。”充分保持了原句的语言风格，目令人过目难忘。

武汉大学的李保强教授在其著作《教育格言论析》中指出，教师掌握的格言范围广泛，类型多样，但在其影响和功能上认识相对不足，往往仅局限于某一个方面，且倾向于极端化。东北新闻网还曾经刊载《误传多年的名言：爱迪生原意灵感比汗水重要》一文，纠正了若干广为流传的错误提法。而该书作者取材广泛，字斟句酌，并很好地杜绝了望文生义、断章取义等错误。

其次，考虑到格言警句难以真正把问题论证透彻，更难以提出具体建议，作者对格言警句进行了品读。该书的品读颇为精辟，几位作者旁征博引，屡屡用体育艺术等青少年感兴趣的话题和事例作为切入点。例如，在品读泰戈尔的名言“如果你因错过了太阳而流泪，那么你也将错过群星”时，作者选择了女子射击奥运冠军杜丽在北京奥运会上通过短短四天的心理调整摆脱失利阴影，在其副项五十米步枪三姿射击比赛中勇夺金牌的事例。看了这样经典且活生生的事例，心里怎能不产生触动？通观。比书，作者真正做到了以哲学、教育学、社会心理学、健康心理学等领域的研究成果为支撑，做到了有理有据，不说套话。作者文笔流畅，深入浅出，毫无人云亦云，信口开河或自说自话的痕迹。

再次，该书的作者认为，很多格言不是为了教育的目的而写，而仅仅是为了文学创作或表达自己的观点等而写。所以作者基于原作者的思想和心理学原理、哲学思想等对现有的格言警句做了大胆改写。有的跟原句相比各有千秋。例如，根据泰戈尔的格言“如果你因错过了太阳而流泪，那么你也将错过群星”改写的“扼腕叹息只能贻误战机；扭转乾坤还需千方百计”。其中也不乏超越原句的佳句。例如，根据《增广贤文》中的名句“良田千顷不过一日三餐，广厦万间只睡卧榻三尺”改写的“比官比房比财产，如同马夫比马鞍”，一方面更加短小精悍，另—方面则更加旗帜鲜明地点出了拿身外之物与他人相比是多么可笑，针砭了今天的青少年热衷于比手机品牌、比父母官职的时弊，比原句就更胜一筹。

第7篇：读书的格言范文

其实由日常生活中的种种习惯定势就可以测出你属于这四元素的哪一种人，每一种元素的人各有不同的性格属性，读私房书，选私房场合，用私房法宝。现在就来跟我一起过五关，看看你是哪种读书人。(图见右)

火型读书人

读什么书、在什么场所读书对你而言都不重要，重要的是你一拿起书不读完就不肯放手。不过相反来说，尽管兴头高的时候冲劲十足，三分钟热度过后，手上这本书就有可能被你打入冷宫，恐怕也就再无翻身之日。

所以买一台携带方便的PDA对于火型的你面言是最适合的了，用PDA看各种电子书，让你不但可以随时坐着看趴着看倒着看，随时随地想看就看，就算这本书热度过去，下载另外一本电子书即可，行动力超强!

土型读书人

这么说吧，不管你喜欢读什么书，但是你必读遵守“一时、一地、―物”的定律。你读书的场所不是家里的书桌，就是图书馆，如果在床上读书的话也必然固定在左侧或右侧，如果失去这个规律，恐怕你会心浮气躁什么也读不进去。

对于喜欢安定与实际的土型读书人而言，一盏温暖的灯光可以安定他的情绪，而且这个有光的角落不但有助于视力保健(土型的读书人是很重视视力健康的!)而且固定的光源与地点更可以增强对阅读物的理解力(土型读书人实际上也很关心他读进去的东西!)所以不妨挑盏光度适当的灯，增加你的阅读功力。

风型读书人

仔细想想，恐怕你看电视、看报纸的时间比读书更要多一点，因为对于知识采杂食主义的你而言，摄取五光十色的各种知烬比深入品味阅读来的有趣得多。因此你最适合的阅读场所是在名种交通工具上，―边读着书，读完了也到了目的地；一点都不浪费时间。

对于风型的读书人而言，专心阅读是种浪费。因此尽管总是在交通工具上面阅读，耳朵也不会闲着，不妨搭配―个随身听，一方面可以过滤公共场所的杂音，而且眼睛读了书，耳朵也听了音乐，一心二用，让大脑充分发挥最大使用率。

水型读书人

第8篇：读书的格言范文

江苏省特级教师，力学小学党委书记，南京市语文学科带头人，先后荣获全国优秀教师、南京市“五一”劳动奖章、南京市劳动模范等荣誉。曾获全国小学语文研讨会论文一等奖，江苏省、南京市小学语文课赛一等奖。2009年由江苏人民出版社出版个人专著《为童年点灯》。

是读《三字经》《弟子规》《唐诗三百首》，还是读《格林童话》《伊索寓言》，抑或《舒克和贝塔》《淘气包马小跳》？关于小学生该读什么课外书的争论从来就没有停息过，因为小学阶段是学生学知识的起始阶段，接受什么样的熏陶至关重要，而且小学生阅读能力和选择能力有限，需要长辈的指导，所以，这是一个绕不过去的话题。全国优秀教师、江苏省特级教师、南京市语文学科带头人李琳女士更倾向于让小学生多读当代作品。日前，本刊记者采访了她，请她详细阐述自己的一家之言。

还是应该读经典

记者（以下简称记）：您有丰富的小学从教经验，您认为课外阅读对小学生的心智成长有哪些影响？

李琳（以下简称李）：笼统地说，在儿童的成长过程中，阅读是不可或缺的，因为阅读对儿童的身心发展有关键性的影响。阅读是给孩子一双看世界的眼睛，孩子的阅读面有多宽多广，他的视野就会有多宽多广，思想就有多全面多成熟，人生境界就有多高。其重要性不言而喻。

记：那么，您认为家长在孩子课外阅读这件事上承担着怎样的责任？

李：小学生的课外阅读，不是孩子自己的事，而是由老师、家长、孩子共同完成的，三者缺一不可。有些老师只注重课本的学习，忽视孩子的课外阅读，是狭隘的教育观，也是功利主义的短视行为，必须改变。有些家长把教育的责任推给老师，平时只关注孩子的考试分数和在班里的排名，也是不可取的。教育的本质是培养孩子全面发展，强调孩子的个性培养，无论在学校还是在家里，孩子无时不在学习，无时不在接受环境的熏陶，所以，家长应该主动承担起引导孩子阅读经典文学的责任，让孩子的童年与文学相遇。

记：说到阅读，人们首先会想到“开卷有益”“博览群书”等成语，好像读书越多越好，您为什么要强调孩子要阅读经典的文学呢？会不会限制孩子的视野？

李：英国著名评论家李维斯在《伟大的传统》中提出，要让经典占据个人的阅读空间。儿童处于成长期，生理和心理都不成熟，只有在一定的指导下才能获得健康的发展和得到有益的滋养。因此，在条件许可的情况下，应该让孩子优先阅读经典的儿童文学作品。每一个儿童都有特定的性格、兴趣与独特的智能，而每一种儿童读物对孩子的启迪作用也是不一样的。经典童话，更倾向于对美的赞颂，孩子们读着这些比较纯净的文字，更能提升人性善的一面。阅读多彩的小说，可以间接丰富孩子的人生阅历。

阅读是儿童思想、精神启蒙的过程，是他们的精神、情感、态度、价值观等整体人格成长的过程。现在普遍强调的德育，与良好的阅读有很大的关系。对孩子的道德教育，归根结底就是教会他“爱”。从这个角度讲，儿童文学是最好的教材。孩子们在意味隽永的故事里得到共鸣，从中学会爱父母、爱长辈、爱同学、爱周围他应该去爱的人。

记：我能否这样理解：小学生心智尚不成熟，是“一张白纸”，又没有鉴别能力，所以在这个阶段应该给他读经典的文学作品，等到孩子大一些再博览群书？

李：是这个意思。不过，中学生的课外阅读也需要老师和家长的引导，因为现在的出版物很多，未必都适合孩子阅读。另外，阅读方式也在不断变化，孩子们更喜欢通过电子产品阅读，阅读内容更不好控制，家长要谨防暴力、迷信、色情等趣味低级甚至的内容污染孩子的心灵。这些不健康的内容与教会孩子“爱”是背道而驰的，所以我建议，中学生课外阅读仍应以经典文学为主。

记：中学生课外阅读是另一个话题，今天我们只谈如何引导小学生课外阅读。前一段，有人提倡小学生诵读国学经典，比如《三字经》《弟子规》《唐诗三百首》。您支持这一做法吗？

李：我不反对，但我认为小学生应该多读语言障碍较少的当下时代的儿童作品，孩子们更容易理解。

阅读是写作之母

记：有的家长认为，与其让孩子埋头读闲书，不如给他报个作文班，训练写作文的技巧，因为写得一手好作文可以在考试中得高分，而读闲书却不能。您如何看待阅读与写作的关系？

李：家长常犯这样的错误，把阅读和写作割裂开来看，认为孩子不会写作文就是写作能力不够强，于是给孩子报作文班，单纯训练写作技巧。这是舍本求末、急功近利的做法，对提高孩子的写作能力弊大于利。虽然读书多不一定能写好作文，但作文写得好的一定是平时读书多的孩子，因为阅读是写作之母。著名作家秦文君把小学生的作文分为四个等级，也是小学生学习写作文的四个阶段：第一是“麻雀”作文，即把短小的作文写得具体完整，麻雀虽小，五脏俱全；第二是“老鹰”作文，即写作文可以夸张一点，飞得高一点；第三是“孔雀”作文，即可以把作文写得生动一点、绚烂一点，敢于虚构；第四是“凤凰”作文，即充分发挥想象力，把作文写得生动、优美。多年的教学经验告诉我，要想写出这样的“凤凰”作文，孩子平时要大量阅读经典文学作品，集腋成裘，积沙成塔，绝对不是突击训练可以做到的。

经典儿童文学作品是专为儿童创作的文学作品，它与儿童的心理特点相吻合，易于被儿童接受。经典儿童文学作品使用大量生动词汇和优美语句，能开发儿童模仿语言、表达情感的能力，是儿童积累语言的最佳读物。儿童文学所创造出来的富于变幻的离奇情节，善恶分明的观念，既能激发儿童的想象力和创造力，发展思维的广度，还能使他们从中受到真善美的熏陶。

记：您说得非常好，除了体验生活以外，阅读是提高儿童写作能力的最佳方式，因为孩子的学习都是从模仿开始的。请问，儿童文学都包括哪些体裁？

李：儿童文学包含童话、寓言、儿童小说、儿童诗歌、儿童散文、儿童剧、儿童科学文艺等众多体裁，不同的体裁能让小读者感受到不同的书面表达方式所带来的不同表现效果。

记：还有童谣。

李：对，童谣也属于儿童文学的范畴，但是很遗憾，纯粹的童谣作品在现在的小学教材里是没有的，市面上也很少见到童谣读物。与国外相比，中国的儿童文学比较落后，像童谣这样的作品更是严重匮乏。历史上，以后，出现了一些经典的童谣作品，大多是文学大家所作。现在中国文坛很少有作家愿意创作童谣，写童谣的多为业余爱好者，创作能力有限，一定程度上限制了童谣的推广和发展。许多小学教师和家长感叹，现在中国缺少“儿童文学的守望者”。

记：造成这种局面的原因何在？

李：原因是多方面的，我认为主要与时代特点有关。创作童谣和欣赏童谣都属于“慢生活”的内容，现在社会竞争压力大，生活节奏快，人心浮躁，童谣已经变成了奢侈品。另外，童谣这种体裁似乎离孩子们越来越远，他们更喜欢在电脑前打发游戏时光。

记：前一段时间，儿童恶搞唐诗的现象引起社会关注，虽然属于孩子的恶作剧，但从中可以看出，童谣在儿童群体中还是很受欢迎的，如果没有优美、健康的童谣，孩子们就用同样的方式胡来。

李：我同意您的看法。我们需要大量原创的、优秀的、现代的童谣作品来占领教育阵地。真正好的童谣不是生硬地教化，需要兼具文学性和思想性。遗憾的是，这样的作品可遇而不可求。

记：回到刚才的话题，您认为小学中高年级，也就是三至六年级的学生应该多读哪些体裁的文学作品？

李：就体裁而言，我建议家长让孩子读得杂一些。小学中高年级的孩子可多读儿童诗歌，因为节奏感强、表现技巧丰富的诗歌可以让孩子品味美好的情感，诗歌凝练的语言和音乐般的韵律，会把孩子带入美妙的意境中。还可以多读人物传记，因为伟大人物的成长经历，可以帮助孩子从小树立人生目标。另外，科普读物也是阅读重点，这类作品可以引导孩子进入奇幻的知识天地，解答孩子头脑中越来越多的小问题，激发孩子的探索欲望。总之，家长要学会给孩子配“文化餐”，不同种类的书籍都能有所涉及，同时要注意书籍阅读难度要由浅入深，不可急于求成。

记：请推荐一个经典书目。

李：小学一二年级的孩子，我建议阅读高洪波的“蘑菇屋”童话系列，三四年级的孩子，我建议读冰波的“抒情童话系列”，五六年级的孩子，我建议读金曾豪的“动物传奇小说系列”。这是我所在的小学给学生的推荐书目，家长可根据孩子的兴趣爱好和阅读能力自行安排。我建议，无论选择什么书，都应该在经典这个范畴之内。

心灵沟通的密码

记：课外阅读，也可以看做素质教育的一部分。您同意这个观点吗？

李：我同意。课外阅读的本质是给文字注入感情，让文字拥有生命，孩子通过阅读与作者进行心与心的交流，从而获得全面的进步。比如，喜欢阅读的孩子，通常人际关系较好，因为他在阅读中不知不觉增强了沟通能力和表达能力。文学是一个个形象、生动的场景和故事，是一个个有血有肉有性格的人物，对孩子有天然的吸引力，因而阅读是很好的教育方式。

记：引导孩子课外阅读，也给家长提出了更高的要求。

李：是的。一个家庭就是一个阅读环境，通过共同阅读，成员间可以拥有共同的语言和交流密码，形成共同的价值观和共同的愿景。从这个意义上来说，亲子共读也是增强家庭凝聚力，促进亲子交流的好办法。引导孩子课外阅读，家长首先要有良好的阅读习惯，还要有交流读书心得的习惯，让孩子沉浸在读书的气氛当中，逐渐养成书卷气质。

记：相信所有家长都愿意引导孩子多读书，只是有些家长心有余而力不足，不知该从何处入手。这方面，您有什么具体建议吗？

李：具体的，家长可以从“三导”入手。所谓三导，即导读、导趣、导写。这是我在学校推广的三门课，效果很好，家长可以参考，在家照方抓药，相信会受到孩子的欢迎。

记：请您详细解释解释。

李：好的。首先，家长要有读书的习惯，遇到适合孩子读的书，先认真读一遍，然后推荐给孩子，顺便介绍书的内容，帮助孩子读懂读透，读出书的主题，读懂人物命运和人物性格。这是“导读”。其次，家长应该根据孩子的兴趣特点，寻找适合孩子读的、孩子也爱读的书。这是“导趣”。举例来说，杨红樱的“淘气包马小跳”系列，可以让孩子先读其中一本，如果孩子喜欢，再给他买整套书。所谓“导写”，就是把阅读和写作联系起来，深入分析各个作家不同的写作风格，让孩子读出作家的“门道”，便于孩子在写作文时模仿。我曾给孩子们上过一节儿童文学作家语言风格比较课，把杨红樱、黄蓓佳、曹文轩，秦文君等作家的作品做了语言风格的比较。孩子们发现，这些作家可能因为人生阅历不同、生活区域不同，或兴趣爱好、人生态度不同，语言风格迥异。杨红樱的作品语言浅显，活泼欢快；曹文轩的作品语言优美，带着淡淡的忧伤；黄蓓佳的作品语言轻灵，充满智慧；秦文君的作品语言幽默，暗含哲理。下课后，孩子们都说有“忽然开窍”的感觉，原来我们每天都用到的语言文字居然是有温度的，也是有色彩的，更是有情感的！孩子们在感悟作家语言的同时，也知道我们的语言也可以有自己的风格，每一个人的语言应该说在走向完善的过程当中，都可以是优美的。

第9篇：读书的格言范文

一、认识读书的重要性

阅读是写作的基础，只有有了一定的阅读积累，在写作中才能泉思如涌。读书之妙，如人饮水冷暖自知，读书久了，能够深入其中，会感觉到“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深”；读书能够丰富思想，打造完全的人格，形成敏捷的思维，增进理解能力，提高语言素养，升华人生智慧；无论是刀笔小吏还是国学大师，其语言的素养和文化的修为大都是“读”出来的。读诵不辍者，话语天成，言辞有味，说理深刻，有丰富的文化内涵，能够走向简洁与智慧，日久功深，逐步成为语言的大师、文字的巧匠，能够文章锦绣。而不喜欢阅读的人，语文素质低，学习辄成障翳，如宝镜蒙尘，乌云罩月，学习的路上、包括学习其他学科必然障碍重重、疑云片片；说话词不达意，写起文章三纸无驴，令人难以卒读。《语文课程标准》要求初中生：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。”显然也是倡导科学的阅读，突显语文教学的人文性，打造与时俱进的诵读文化。因此，教学中教师要指导学生认识阅读的重要性，教给学生阅读的方法。使学生乐于去读，从而有利于他们写作水平的提高。

二、提高认识，阅读优秀之作

经商需要人脉，习武需要广拜名师，读书要读优秀之作，需要博览，而且需要耐心理解古代文学，借此提高自己的鉴赏能力和写作能力。根据我学习书法的经验，我体会到了教给学生学习写作的方法。我在一开始学习书法的时候，喜欢龙飞凤舞的草书，后来又喜欢行云流水的行书，虽然经过了大量的努力，但是水平一直不能够得到飞跃式的突破。于是我谦虚地向书法大师请教，得到的答复是：我必须从楷书学起，所谓的楷书，就是皇帝中的正统、音乐中的严肃音乐、文学中的文言文。也就是说，能够写文言文的人，写白话文绝对不是问题，但是白话文写得好的人，不一定能写文言文，更不要说文采如何。经过了书法大师的指点，我认真地照做，结果过了半年多的时间，我的书法水平有了一个很大的提高。学习、读书、写作也是同样的道理，主要是下工夫阅读优秀之作、千锤百炼。

三、作文之课前准备、提问，启发学生的思维

读书之后，就是写作，基础打好了，大厦才会屹立不倒。作文是语文学习的重点内容，在写作文之前，让学生做好充分的准备，加上对学生一连串的提问，极大地丰富了学生的写作内容。在以母爱为题写作文中，我们进行了下面的准备。

1.生活日夜交替，春去秋来，在学生的点点滴滴的生活体验中，培养学生的情操，促进学生的人文关怀的素养，培养学生的健康人格，学会关心亲人、关心母亲。

2.在活动中，让学生回忆过去，细心感受，体悟母爱，理解母亲的爱是世间爱的极致，理解母爱的全部尽是情，在此基础上，学会为人处世。

3.学生搜集有关母爱的格言名句、歌曲、文章等等，酝酿情感。

4.用最真挚的感情、最真实的体会、最朴实无华的文字说出、写出自己感受最深的一次母爱。

5.你有没有最想和母亲说的一句话？有没有一句话在你心中藏了很久？有没有平时想表达的情感而没有表达出来？