实验报告个人心得体会精选(九篇)

第1篇：实验报告个人心得体会范文

2.建立合适的会议组织机构

为确保会议筹备工作的顺利开展，根据会议需要建立适当的会议组织机构是非常必要的。会议组织机构通常包括会议领导小组、秘书组、会务组、宣传组、会场组、后勤组等。在建立合适的组织机构之后，要明确各个机构的职责，通过各负其责、分工合作，共同做好会议筹备工作，确保会议成功召开。

3.加强会议策划

会议策划是确保会顺利召开，取得良好效果的保证。

加强会议策划，要做好以下工作：

* 做好会前调研工作。事先对可能出现的问题和困难进行排查，做到心中有数、应对有预案；

* 做好会议宣传工作。要事先策划好会议宣传工作方案，安排好会前、会后的宣传工作，扩大会议影响；

* 做好嘉宾邀请工作。要根据会议规格规模和实际需要，精心选择出席会议的嘉宾和领导，充分发挥会议的宣传效果。

4.重视会议材料

会议材料的起草是会准备的一个核心工作。从一定程度上说，会议材料质量的高低直接决定了会议成败，必须特别重视会议材料起草与组织工作。主要工作包括：

* 会议文件的起草；

* 会议文件进度的管理；

* 会议辅助资料的准备；

* 会议材料的印刷。

会议材料主要包括：

* 会议组织方案：明确会议基本要素，加强会议组织的计划性，明确会议各项任务及具体负责机构，提前安排各项工作；

* 会议宣传方案；

* 企业领导致辞；

* 报告稿；

* 会议主持词；

* 社会责任报告专题片；

* 会议总结讲话；

* 报告会新闻通稿；

* 会议手册或服务指南;

* 嘉宾与专家请柬或邀请函;

* 感谢信。

5.重视会务工作

重视会务工作安排，细心做好各项会务工作，确保会圆满召开。主要会务工作包括：

* 会议时间选择；

* 会议地点选择，包括联系会议地点与现场察看；

* 会会场布置，包括座位排列、设备调试、用品准备；

* 会议出席人员的确定，包括企业领导、有关上级部门领导、专家、利益相关方代表、企业内部人员、新闻媒体等；

* 会议通知、嘉宾邀请、会议接待安排；

* 会议住宿、交通与餐饮安排；

* 会议展览、宴请、演出安排；

* 会议其他辅助工作安排，包括文印、保卫、医务等工作。

编制实务: 写好报告很重要，宣传更为重要

报告就是让人知道，一个报告悄悄肯定是没有意义的。公司的新闻部门要做一些工作，有针对性分发一些报告，让专家来讨论，制造一些新闻点。报告也是公司宣传的有效手段。对于正式的CSR报告来说，最重要就是要进行宣传。写好报告很重要，宣传更为重要。一个普通的消费者可能不会读一个公司的财务报告，但是消费者会了解公司的品牌，喜欢知道故事，消费者可能并不会读到CSR报告，但是公司可以通过各种各样的宣传来向消费者介绍他们在气候变化、环境保护、能源节约方面的做法。比如人们买飞利浦产品，是因为它是很好的产品，而且能带来环境的利益。所以,写了报告之后还要进行宣传，这是非常关键的。

第六章 企业社会责任报告审验

本章目标

通过阅读本章，您可以了解到：

1.企业社会责任报告审验的主要内容；

2.企业社会责任报告审验的主要程序；

3.AA1000报告审验标准简介。

第一节企业社会责任报告的审验

一、提高报告的信任度

近年来，随着安然公司、安达信、世界通信公司和帕玛拉特等企业丑闻事件的曝光，新出现的企业财务与非财务风险严重影响到企业相关方的利益，这些丑闻使商业界的公众形象滑落至谷底。企业为了加强与公众沟通，重塑公众形象，纷纷企业社会责任报告，由此引发近年来企业社会责任报告数量迅速增长。

然而，在企业报告数量增长与报告水平提升的同时，并没有带来公众对公司信任水平的提高。在许多人看来，企业社会责任报告仅仅是作为处理公共关系、粉饰公司形象的一种手段，报告所披露的信息与企业的实际行为并不吻合，这种两者间的非一致性被称为“信任度鸿沟”（Credibility Gap）。这一点与企业社会责任报告的初衷并不相符，因为企业获得利益相关方的信任是企业社会责任报告的重要目的之一。

为了改变这一状况，最近几年，在如何提高企业社会责任报告的可信度方面，研究者和实践者共同探讨了种种途径。经验表明，在信任程度较高的背景下，企业内部的审计和评价、外部知名专家的声明、相关机构的排名或者评奖活动都能有效提高报告的可信度。然而，在信任程度较低的状况下，需要通过更令人信服的渠道来提高报告的可信度，独立第三方审验因此产生。目前，企业社会责任报告的审验被视为弥合“信任度鸿沟”的有效途径，通过对社会责任报告进行审验，一方面，可以提高报告的可信度，使企业更好地发挥报告的效力，并指导公司最高管理层监督非财务性信息的披露；另一方面，也可以使利益相关方获得关于企业社会责任报告质量的可靠信息，以了解、质询和测评企业的社会责任状况。

二、审验已成为报告的重要内容

随着企业社会责任报告数量的增长，越来越多的大公司借鉴财务报告的模式和框架，在企业社会责任报告中增加了第三方审验声明。根据毕马威会计公司（KPMG）和英国注册会计师协会（ACCA）2005年的全球调查结果，2003年，含有外部第三方审验的社会责任报告占报告总数的40％，而之前这个比例是17％。

三、利益相关方的期望

随着越来越多的企业社会责任报告，企业的利益相关方比以往更加关注企业的社会、经济和环境绩效，更加重视社会责任报告的真实可靠性。企业的利益相关方越来越清楚地认识到，强有力的外部审验是提高报告可信度、更好地发挥报告的效力并最终改善企业绩效的关键途径之一。

根据2005年一项国际调查的结果，大多数利益相关方（59%）都期望企业社会责任报告由专业审验机构进行审验。

第二节企业社会责任报告审验的内容

企业社会责任报告的审验，是由独立的审验方使用一套详细制定的原则和标准，经过专业的检测、审核、评估、确认等程序，评价企业社会责任报告的质量和保障企业社会责任绩效的管理体系、流程和能力。

企业社会责任报告作为非财务报告，是相对于财务报告的不足而发展起来的，具有不同的特点，因而社会责任报告的审验与财务报告的审计也有着明显的区别。财务报告的审计注重的是结果，审计结论通常包括两种方式：一种是正面形式，肯定企业的控制是有效的，企业的信息披露是真实和完善的。另一种是反面形式，说明在审计过程中没有发现企业错误披露信息或者控制失效。审计结论没有具体分析财务报告的内容，对利益相关方的作用不大。而社会责任报告审验对利益相关方的意义重大，审验结论会告诉利益相关方关于报告内容的分析结果，反映报告遵循实质性、可靠性、准确性、完整性、平衡性等原则的具体情况，说明企业经营过程对利益相关方的影响。

企业社会责任报告审验的内容包括以下几个方面：

1.审验主体

报告审验通常由独立的审验方对企业的社会责任报告提供审验服务。审验方可以是一人或数人，或者是一个机构，根据与企业签订的审验服务协议对企业社会责任报告进行审验。

报告审验的可信度取决于审验方的能力、独立性、公正性及其使用的审验标准。审验方应保持与企业的独立关系，公平地对待企业的利益相关方。

审验方必须保证审验机构和人员具备足够的专业能力，并根据利益相关方的要求提供必要的信息，包括：

* 职业资格，具有从事该项审验业务的任职资格与技能；

* 审验经验，以前从事相关审验工作的经验；

* 专业领域，对企业背景、业务领域、利益相关方的了解；

* 审验监督，通过适当的机制或程序对审验工作进行监督。

2.审验程序

企业社会责任报告审验的主要程序包括：

*审验方接受委托，明确审验的目标和范围；

*双方协商明确审验所采用的标准、原则和方法，确定审验工作计划和流程；

* 审验方全面审查社会责任报告的内容，包括了解企业社会责任报告中的数据信息来源及收集方法，审查企业的相关文件，确认企业各方面的绩效表现等；

* 审验方分别访谈企业的领导层、中层和基层员工。了解企业对社会责任理念的认识和落实情况，企业管理层对社会责任的推动与决策情况、政策落实情况、社会责任管理体系及企业运作有关情况；

* 审验方有选择地访谈重要的企业利益相关方。了解利益相关方对企业的期望和要求，企业对利益相关方的回应以及利益相关方参与的有关情况；

* 审验方对社会责任报告进行综合评估，给出审验结论，发表第三方独立审验声明。全面评估企业社会责任报告的可信度，独立得出审验结论，并以适当的方式发表审验声明。

3.审验方法

社会责任报告审验的主要方法包括事实验证、监督检查、抽样检查、企业内部访谈、利益相关方访谈、信息源确认等。

4.审验时限

审验方对社会责任报告的审验，必须是对一个既定时间范围内的报告信息进行审验，通常是一年。同时，审验方的全部工作必须在既定时限内完成，这些时间段的起止日期由双方通过协商确定。

5.审验结论

审验方完成社会责任报告的审验后，必须独立地给出明确的审验结论，公开声明并指出报告的可信度以及企业收集相关信息、管理企业绩效所用的基础体系、程序、能力的可信度。审验声明通常包含下列内容：

* 审验标准的声明，说明审验方使用的审验标准；

* 审验方独立性声明，说明审验方与企业的独立性、对企业利益相关方的公平性以及自身的资质能力；

* 审验描述，说明审验方进行的主要工作程序和审验内容；

第2篇：实验报告个人心得体会范文

1检验报告传达时的法律意识

原则上，门诊患者的检验报告根据患者的回执单或病历由检验报告发放处打印给患者；体检中心的检验报告由体验中心人员在LIS系统中打印，住院患者的检验报告检验科打印后由专人送至各病区，提供给申请检验医师，送至各病区的报告需填写《检验报告交接记录》。检验科一般情况下不提供电话、电传、图文传真和其他电子设备传送报告方式，当有特殊需求时，应仔细询问患者的姓名、性别、年龄、检验时间、申请者姓名、标本类别以及与患者的关系等信息，确认对方身份后报告，并说明以提供的正式报告为准。故患者应该妥善保留好相关资料，因为患者的实验室结果是保密的，除非得到授权，否则实验室检验的结果只能发给特定的患者并且是保密的。当如患者同意或者法律要求时方可报告给相应的其它方。有时从对患者医护角度出发，可能不宜将检验结果直接发给患者，可由患者家属以代领方式领取检验报告。只有充分了解了这些相关规定和一定的法律知识，在实际工作中我们才能很好地应对病人，才能让那些没有任何凭证就想取报告的患者心服口服、满意而归，才能禁止任何违法活动。打印好的检验报告不能随意放置，病人不可随便翻阅，以免信息的泄漏。2危急值报告中的人文精神

所谓检验“危急值”，也被称为“panic value”，即当这种检验结果出现时，说明患者可能正处于危险的边缘状态，此时如果临床医生能及时得到检验信息，迅速给予患者有效的干预措施或治疗，即可能挽救患者生命，否则就有可能出现严重后果，失去最佳抢救机会。所以，“危急值”是表示危及生命的检验结果，故把这种检验数据称为危急值。“危急值”制度的建立是《医疗事故处理条例》举例中的重要部分，也是临床实验室认可的重要条件之一[2]。

我科对申请单或样品上有“急”标记的，特别是绿色通道的标本均优先于所有的标本进行处理，并及时通知临床医护人员阅读或领取报告。危急值处理流程图如下：

从以上流程图可以看出，检验人员及时与医生、护士取得了联系，结合临床诊断对检验结果进行分析，及时进行复查，复查无误后，医生第一时间获取数据，最重要的是，患者得到了及时有效的救治，真正体现了我们的人文精神，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。

3传染病报告（如艾滋病）的伦理问题

这里主要阐述一些艾滋病的相关伦理问题。特殊检验结果如HIV阳性，应由上级检验部门确证后报告，并为患者及其家属保密。在实际工作中，当检出HIV阳性我们的检验人员包括实习生还是会惊讶，总以异样的目光打量患者。虽然中国的艾滋病正处于由高危人群向普通人群大面积扩散的临界点，但当HIV感染者和AIDS患者真的就在我们身边，我们还是很恐慌。不仅普通人群存在对AIDS患者的歧视，甚至临床医生、护士因缺乏AIDS知识也会存在惧怕乃至歧视[3]。Mann曾于1987年将艾滋病的流行分为三个阶段：HIV感染的流行，AIDS的流行及HIV/AIDS相关羞辱和歧视的流行，其中第三阶段已成为全球艾滋病预防和控制的关键问题之一。HIV/AIDS相关羞辱和歧视的广泛存在，严重阻碍了艾滋病的有效预防、治疗、志愿咨询和检测工作的顺利开展，并对HIV感染者和AIDS患者（People Living with HIV and AIDS，PLWHA）的生活质量造成严重影响[4]。所以我们要从自身做起，加强艾滋病正确知识的学习，提高我们的认知，消除我们对艾滋病的恐惧，在做实验时只要加强自身防护，并关注其他实验室人员和其他病人的安全，收集好相关必需资料。摆脱恐惧，从而消除偏见和歧视。

4报告结果解释的语言知识

报告结果的解释原则上由咨询服务小组提供服务。相应高年资技师及其以上职称人员也可为检验报告的结果提供解释和说明，实习和进修人员不能提供解释和说明。所以提供解释和说明者必须具备很好的语言知识及其表达能力，语言是交际的方式和交流思想的手段。通过语言可以把自己的思想和情感传达给患者，同时了解患者的思想和情感。咨询师在接待服务对象的过程中，自始至终应用语言表示自己对服务对象的关怀、理解、尊重，同时澄清问题，提供信息。由于每个人个性特征及生活环境各异，因此不同的人有不同的生活习惯，对同一问题有不同的认识和看法，作为咨询师，必须完整地接纳每一个服务对象，这其实并不是一件容易的事，当服务对象的价值观、人生观、生活方式与我们相差很远时，当服务对象的某些认识很片面、很无知，甚至无理时，当服务对象身上有令人厌恶的恶习时，我们很可能就难以以尊重的态度接受，会不由自主地产生不满、反感甚至厌恶。在维护患者知情权、同意权的今天，我们必须调整自己的情绪，给患者充分的说明和解释，以使患者正确理解。检验报告单上包含足够的信息量，根据患者的需要作出不同的解释，如为检验结果提供解释和说明其测定方法；对样本溶血状态说明可能对结果造成的影响，在生化测定中，许多物质红细胞内和血浆中的含量是不一样的，如血钾、ALT、AST、LDH、红细胞内含量比血浆中高出数倍乃至数百倍，一旦溶血，造成血浆（清）中这些物质测定值增高等；适用时，按要求提供检出限和测量不确定度信息等等。

参考文献：

[1]罗飞，张泽飞，侯银玲.医学实践教学中加强人文教育的意义和方法.检验医学和临床，2011，8（1）：107

[2]袁春雷，王冬娥，任伟，等.ISO15189实验室认可与危急值报告、追踪制度.第五届全国临床实验室管理学术会议论文汇编，2009，6：278

第3篇：实验报告个人心得体会范文

关键词：假日经济 整合经营传播 三次销售 品牌体验

2007年1月，贵州日报报业集团主办的生活类周刊《都市星期五》（以下简称《星期五》）创刊，作为集团下属《西部开发报》的周末版，该报一开始就面临着严峻的市场挑战。由于都市报的日益强大，生活消费类周报在极狭小的市场空间中发展艰难。当时的贵州报业市场，新闻类日报发展较好的有《贵州都市报》、《贵阳晚报》、《贵州商报》，生活服务类和行业类报纸有《新报――消费购物指南》、《经济信息时报》、《健康之友》、《法制生活报》等。

面对相对狭小的市场，《星期五》的内容、发行和广告等实质性经营都必须紧紧锁定目标读者群，才能优化发行结构，提高发行效率，建立效益型报业经营模式。基于市场和读者的信息反馈，从创刊到现在，这份报纸经历了多次改版，不论是版面内容、栏目设置，还是广告经营、发行模式等都有所创新和突破，摸索出了一套经营管理的独门“秘笈”。

从强调提供资讯到着重表达贵阳情感+开发假日经济

《星期五》创刊后的很长一段时间，虽然版式几经改换，但给人的感觉总是内容单薄、创新不足、发展滞后。

版式上，最初采取的是A、B版正反两面装订，正面A版刊载新闻，反面B版提供消费资讯。消费资讯和引导消费的广告占了绝大多数份额，部分焦点新闻不仅比例过小，而且显得过于严肃。从2007年4月开始，取消了焦点新闻版面，取而代之的是展现贵阳细节的《城事报道》。2008年初，在版面上又做出了新的调整，取消了正反两面装订，改为普遍的单面整订；5月份则采用了类似于晚报的散页分叠形式，持续近3个月后恢复为单面整订，并在10月底停刊。经过一个多月的停刊整顿，于2008年11月21日复刊。复刊后沿用了单面整订的形式，内容风格上和以前大不相同：

其一，将目光投向了更高层面的时尚舞台，把零碎的娱乐信息整合。以往《星期五》是时尚消费资讯当道，这样的报纸固然光鲜亮丽，但是在潮流生活报纸杂志泛滥的今天，难免显得有些单调。现在打出了“城市个性新闻解读”这张牌，为报纸添加了贵阳独特的人情味，不光与时尚信息巧妙互补，优化了阅读结构，更重要的是，它已经和同样定位于时尚潮流生活的报纸杂志区别开来，让自己更厚重、更能抓住本地读者市场，增添核心竞争力。

其二，作为一份“周末版”报纸，它瞄准了“假日经济”。众所周知，目前我国的双休日及年节纪念日已占全年时间的近三分之一。节假日里人们的消费猛增，致使旅游、餐饮、交通、商业及各类文化市场都出现了火爆场面；另外，这些消费者需要有人来为他们提供中介信息，给自己的消费导航。《星期五》试图抓住这部分诉求，它的《乐周末》栏目中的《走乡串寨过苗年》就是编辑们通过对读者消费愿望的预测，经过事先采访之后成文的。相当于提前为读者做了一个囊括交通、餐饮、住宿信息的旅游消费推荐。

国家的发展有赖于大众消费。为读者实现消费愿望助一臂之力，这是假日消费报道的经济意义。①此外，假日经济的背景是政府“拉动经济，启动消费”政策的推行。假日消费报道能完美地连接政府宣传和市民生活，配合政府完成刺激假日经济的政策导向，这是假日消费报道的政治意义。经济与政治意义相结合，使得《星期五》在当下的消费社会中如鱼得水。

有效实现整合营销传播

报纸作为一种大众传播媒介有着自身的特殊性，它将信息传播给数以万计的读者，却无法及时获得读者对其产品的反馈信息，无法准确、及时地做出判断和反应。而且报纸实行的是二次销售，报纸的受众定位决定了广告商广告投入的行为选择。《星期五》将更多的注意力放在消费者（即目标受众和广告商）之间的双向沟通和互动上。这样不仅有利于对报纸的发行进行准确定位，而且发行时以消费者为主，办消费者想看而不是发行者想发行的报纸，从而吸引了更多的目光，扩大了发行量，进而通过广告商转换成为更大的经济价值。该报实行的整合营销模式主要表现在以下两方面：

利用软广告实现“三次销售”。报纸营销学中的“二次销售”理论表明：报纸产业只生产一种有形产品，却同时在双重产品市场上运作，而且在一个市场的表现会影响其在另一个市场的表现。②

在报业市场，读者按照市场通行的成本价，通过订阅或零售方式购得报纸，他们要买的是附着在报纸上的对其有用的信息与服务。同时，广告主愿意按价值原则来支付购买广告版面的费用，只要通过报纸的无形资产带来的实际利益足够大，广告主就愿意付出足够高的价格购买广告版面。

广告主的投入使得报社得到了丰厚的广告收入，其出售报纸的价格甚至可以低于生产成本，目的在于吸引更多的读者，扩大其影响力。这就更加扩大了报纸的传播网络和无形资产的价值，同时又增加了报纸的广告收入――这就是报纸双重出售的良性循环。

《星期五》对上述“二次销售”理论进行了创新，有效地实现了报纸的“三次销售”：把有效适用的广告信息贩卖给读者，将自己产品的目标消费者和广告主期待的广告信息受众相联系，让广告信息同样对读者有用。

应该说，买《星期五》的读者中有很大一部分人是为了看广告。大多时候，这些广告都是植入式广告：报纸文章中很自然地出现品牌或产品名，让消费者在娱乐中潜移默化地接受产品的无形传播，起到购买联想的作用。

这样的软广告已经成为《星期五》内容信息中不可分割的一部分。全球品牌内容营销协会美国分会主席辛迪・凯洛普曾经表示，营销沟通正在从打扰观众时展到品牌内容植入时代。③随着信息传播渠道和受众生活方式的多样化，报纸上传统的硬广告的效果在下降，反而植入式广告的到达率更高。读者想知道哪里的商场正在打折，近期选择哪条旅游线路最经济实惠，贵阳又新开了哪些聚会的好场所，就买一份《星期五》看看，作为参考。

让“活动”成为联系读者和广告商的桥梁。这里的“活动”是指把受众需求和广告投入相结合，以报纸为依托，让读者参与的广告品牌体验活动。

品牌体验是报纸推广的有效形式。品牌体验不同于售后服务，虽然它们都是生产者与消费者的互动与结合，但售后服务以生产者为价值创造主体，消费者只是“被服务”；品牌体验则以消费者为价值创造主体，是真正以消费者为中心的互动过程。为了创造体验，品牌经营者需要提供正确的环境与场景，以刺激消费者产生期望中的体验。④

《星期五》在创刊伊始就开办了《家有宝贝》栏目，订户可以把自己宝宝的照片展示出来，该栏目由贵阳的某儿童摄影机构赞助。现在，该报的这类活动已涉及生活中的诸多方面。

这样的活动对于报纸十分有益：其一，有利于增强读者对报纸品牌的偏爱度，扩大读者群。体验经济实际上是商品经济和服务经济结合的产物。⑤当服务从商品中分离出来时，服务经济就取代了商品经济；当体验从服务中分离出来时，社会就进入了体验经济时代。其二，有利于增进报刊与广告商的关系，增加广告收入。品牌体验活动本身就是为广告商做的活广告，它将一般意义上的售后服务上升到了文化的高度。同时，广告商能够借助报纸这一平台扩大自己的客户网络，并拥有更为便捷、高效的信息反馈系统。如此一来，更多的广告商愿意为报纸策划的这类活动埋单，报纸的广告收入就有了保障。

压力之下寻求新的增长点

近年的中国报业，可谓压力重重，《星期五》也不例外。首先是纸张成本的上涨导致运营成本大幅增加。其次是广告市场的低迷。虽然2008年上半年是生活服务类周报发展最为迅猛的半年，但奥运过后的报业广告发展趋势并不能让报人有些许的兴奋：8月以后报纸广告的增长就开始明显减速，并迅速迎来“寒冬”，直到次年第二季度才有所改善。⑥

此外，受2008年全球金融危机和我国宏观经济政策的影响，房地产和汽车领域的需求大幅放缓，导致企业对广告的投放规模严重紧缩，从而使过度依赖这两个行业广告的报纸受到牵连。

尽管如此，复刊之后的《星期五》却将售价由2元/份降低到1元/份，同时增加至56版、60版或64版，并全部采用铜版纸彩色印装。这在当时的贵州报业市场中，绝对称得上是“最豪华的报纸”。这次降价属于典型的竞争性降价，意在打击竞争对手，获得更高的市场占有率。

降价策略对于读者而言，可以带来更多的实惠和利益，但对于报社来说损失大，风险不小，必须要有牢靠的经济基础做后盾。为此，《星期五》找到了一个创收的增长点――分类广告。

广告是报纸经济的心脏。分类广告虽不像商业广告那样面积大、图文并茂、视角冲击力强，但有着自身无法替代的优点：多以文字表现，占用版面少，收费低廉；内容简单，一事一告；制作方便，寥寥数语即可。此外，商业广告一般是无意注意，而分类广告大多是有意注意；商业广告的阅读方式是“扫视”，分类广告则是“寻读”。报纸的便携性、简洁性、内容获取的廉价性等特点，使它理所当然地成为刊登分类广告的最佳媒体。

在美国，据北美报业协会(NAA)2000年度的报告显示，55%的成人读者浏览报纸的分类广告。⑦人们想找工作或买房、租房、买车、购物等，首先想到的是报纸上的分类广告，查找其所需要的信息。开发分类广告在报业发达的国家已经取得了巨大的突破。

《星期五》经营分类广告的经验应该说是比较丰富的：2007年经营《一周便利》栏目时，刊登在《星期五》上的分类广告就达到了16个版以上，各类大小信息4000余条，市场投放量6万份以上。调整栏目之后，分类广告更是囊括了招聘、酒店、旅行社、车市、二手房、家政和私人公告各个方面。

在商业广告市场竞争激烈，市场潜力不被看好的情况下，《星期五》一直致力于开发与抢夺分类广告市场，并以此作为其广告经营的特色，为其带来了不菲的经济回报。

结语

消费社会的到来使得《星期五》有了基本的发展条件。它从市场经济的流通、消费领域里抓老百姓最感兴趣的新闻与资讯，将消遣、娱乐、休闲作为一条贯穿报纸的主线，通过种种手段引导和服务读者的消费。该报在采取降价策略的同时，将受众和广告主作为两个最重要的基本经济力量，努力将这二者联系起来，进而把读者和广告主的注意力都转换为经济价值。

即便如此，该报仍因其较强的可替代性在贵州报业市场上处于激烈的竞争状态。《星期五》要在这场日益白热化的报业竞争中占有一席之地，必须始终有一个清晰、准确的定位，重视消费信息、资讯的张力与竞争的策略，并能抓住一切有利条件，化危机为机遇。惟其如此，方能走得更远、更稳健。

注 释：

①孙玮：《现代中国的大众书写――都市报的生成、发展与转折》，复旦大学出版社，2006年版，第215页。

②王晓辉:《整合营销传播》，经济管理出版社，2009年版，第18页。

③赵曙光：《报纸广告整合经营的“罗盘”》，《新闻记者》，2006（4）。

④卞宏哲、程怀强：《报纸营销中的读者俱乐部模式》，《新闻战线》，2007（5）。

⑤李野新、滕红琴：《新体验营销》，海天出版社，2008年版，第5页。

⑥姚林：《2009中国报业广告前瞻》，《传媒》，2009（1）。

⑦来自北京慧聪国际资讯有限公司媒体研究中心统计。

第4篇：实验报告个人心得体会范文

【关键词】实验示范中心 实验教学 实践教学

从本世纪初开始，新闻学与传播学学科获得了飞速的发展：到2008年6月为止，在我国高校设立新闻传播学专业点达到877个，这些新闻传播学专业点分布于全国300多家高校之中，国内新闻传播学专业的毕业生急速增加。与此同时，媒体对所需从业人员的素质要求却越来越高，更倾向于使用有实践经验的毕业生，这就使新闻传播各专业的毕业生就业压力越来越大。这也给高校的新闻教育提出了新的课题：在新形势下如何在教学实践中，结合已有的设备与技术力量，在实验教学中培养和增强学生的实践能力，使其在媒体工作中能尽快的适应要求。具体来说，就是要求高校在新闻传播实验教学中要努力与媒体的工作实践相结合，使学生的实践能力在实验教学过程中获得培养和拓展。

新闻传播学是一门既有理论又有实践的学科，对学生的培养要强调理论与实践的相互促进。实践教学是新闻传播专业教育不可或缺的支点和组成部分，是培养学生专业实践能力的基本手段。清华大学李希光教授指出：“在新闻传播学教育中，重点不是从概念到概念的空洞的纯理论的传播学理论研究，而是传授学生们最基本的新闻学原理、基本采写技能和基本价值观，使学生们在走进复杂的社会从事新闻报道前受到过严格的职业基础训练。”实践教学对检验学生专业理论知识的掌握程度，强化新闻传播业务能力和孵化学生创新精神有着无可替代的作用，可以说，新闻传播实践教学的水平决定了新闻传播专业学生业务素质和人才质量的基本面。

一、转变实验教学理念

安徽大学新闻传播实验教学中心从成立之初就一直把实践教学体系建设作为重中之重，建立了有自己特色的“一个目标两个阶段三个结合四个层次”的“1234”型实验教学体系，这就是以培养学生掌握新闻传播技术的基本能力和创新精神为目标；基础实验与专业实验两个阶段相互衔接；理论教学与实验教学相结合、课堂学习与课下训练相结合、校内实验教学与校外媒体实习相结合；基本型、综合型、设计型、研究创新型四个层次实验相配合的实验教学体系。这个实验教学体系突出了目标性原则、系统性原则、层次性原则和发展性原则。增强了学生创新意识和创新能力，改革了学生实验成绩考评方法，形成了激励、促进学生创新的高校培养创新型、应用型人才的培养机制。

这些成绩和经验得到了安徽大学和省教育厅的肯定和重视。新闻传播实验教学中心于2004年被省教育厅评为“省级示范中心”，这是安徽目前唯一的一个省级文科示范中心。2007年10月，新闻传播实验教学中心又被国家教育部评为“部级实验教学示范中心”。

面对媒体技术的日新月异，行业对媒体从业人员的素质要求的不断提高，我们也及时调整实践教学的思路，从过去的单纯技能的传授，转向创新思维的培养。

利用实验教学示范中心这一平台，我们加大了理论课程讲授之外的实验教学与实践练习的力度，拓宽了实验与实践教学的涵盖范围，努力争取给予学生更多的动手实践的机会，提升他们的能力。如广播电视专业从一开始实验教学，就以电视台的新闻节目为模板，要求学生前期设计，到动手拍摄，后期剪辑自己的电视新闻。

二、丰富实验与实践教学的内容

通过教学实践，我们意识到应用型专业的实验教学单靠课堂讲授和练习的时间与内容，已经无法满足现实的需要。课堂教学的理论与实验教学的练习，受制于教学体系和实验手段，只能实现对基础知识的传授和锻炼。而新技术的了解和学生视野的开拓，必须有新的教学和实践方式加以补充。否则，即便学生有较好的基础，受制于自身的阅历和视野，在将来的就业环境中，也将处于不利的位置。因此，我们利用获评部级试验示范中心的契机，积极拓展和延伸了实践教学所涵盖的范围，通过多种手段丰富教学内涵，开拓学生眼界，目前已取得了一定的成绩。归纳起来，我院所采取的措施主要有以下几点：

1、鼓励并支持学生参与创新实验项目的申报

教育部、安徽省教育厅与学校在鼓励学生创新思维，提高实践能力方面拿出了一些具体的措施，各级创新实验项目的设立就是最明显的体现。在这方面，我们积极响应学校的号召，鼓励本科生积极的参与申报工作。创新实验项目的设立，改变了以往由导师为主导，学生仅仅作为助手参与到实践中来的模式。学生在项目的寻找和选择，项目申报以及项目完成中成为主导，导师在项目中更多起到的是咨询和辅助的角色。

自2008年国家和校级大学生创新实验项目开展以来，我院每年都有学生申报成功部级或校级创新实验项目。如广电专业的《广播电视“村村通”资源利用现状及其涉农节目的探讨---以合肥市肥西县三河等乡镇为样本》项目，除了要用到自身所学习的广播电视的专业理论知识之外，还将利用所学习的社会调查方法，通过访谈和发放问卷的方式，利用实验中心广告学调查实验室进行数据的分析和研究。广告学申报的《合肥户外广告效果调查》项目，更是与学生将来在工作中的实际操作紧密结合，通过实验与工作实践直接对接。

2、利用已有的实践平台增加新内容

积极鼓励学生利用已有的大学生暑期社会实践平台，与自身专业学习结合，申报本专业领域内的暑期社会实践项目。2011年和2012年两年暑期社会实践，我院共申报实践团队38个，其中由专业老师而不是团委老师带队的项目共14个，而在由辅导员老师带队的团队中，也有两个项目直接与新闻传播学科的内容相联系。这样带有学科方向性的引导，改变了过去单纯由团委领导暑期社会实践的局面，减小了学生参与暑期社会实践的随意性和盲目性，一方面增加了暑期社会实践对学生实践能力的培养，另一方面，也充分利用了这一平台增加了学生对学科包含内容的理解。

互联网与新媒体技术的日新月异，带给我们便利和快捷的同时，对运用的技术要求也有了很大提高。我院利用已有的学院网站作为基础平台，结合实验教学中的内容，给予了学生更大的自主实践的空间和机会。现在我院网站的内容更新，日常运行和维护，都由学生自己进行。学生更是利用这样的机会，结合自身兴趣爱好，在教师的帮助下，在院网平台下建立了多个自主管理的频道，教师除了进行必要的内容审核之外，其他工作完全由学生承担。

3、“走出去”与“请进来”相结合的实践教学试验

作为应用型学科，课堂讲授的理论知识，实验教学中的基本技能与真实的工作状态脱节是毕业后的学生提出的最大的问题。互联网等新技术的大量运用，使业界在运用层面的知识与技术更新要大大快于高校。高校受制于教学体系和理论系统的约束，课本教材内容和实验设备的更新无法跟上业界需求，这对我们的教学提出了很大的挑战。

为了应对这一挑战，我院采取了“走出去”与“请进来”相结合的实践教学试验。所谓“请进来”就是请业界的资深专家和从业者来授课，或者以讲座的形式，向同学们传授业界最新的理论探索与技术更新。如广告学系自2007年以来，一直以“总监课堂”的形式，请来广告公司的资深专家进行小范围互动教学。与“纽约广告协会”建立了合作关系，每年两次由它的中国区主席带来当年最新的“纽约广告节”获奖作品，同时还有一到两位业界的著名专家来进行讲座。广播电视新闻学系与北京国际交流协会影视文化工作委员会的CNEX项目建立了合作，每年来学院推荐展播当年优秀的纪录片。新闻学系更是将“分类新闻写作”这门课程交给了各家媒体的优秀记者编辑来进行讲授。

“走出去”是通过定期的调研和采风等方式，开拓学生的视野，达到了解业界变化的目的。各个系每年都不定期的组织本系学生到业内的知名企业去参观调研，省内报业集团，金鹃广告，出版集团，广电集团都已经成为我院学生参观考察的固定对象。同时要求学生撰写调研报告。

除了市内重点企业的参观调研，广告学系和广播电视新闻学系还结合专业需要，采用外出考察采风的方式，丰富学生的实践，开拓学生的视野。广播电视新闻学系的外出采风已经成为固定的实践教学手段，广告学也已经组织了几届学生外出调研，分别去了义乌中国小商品城和赴天津参加2012中国国际广告节。学生自主管理中心的同学也已经多次赴长三角区域和渤海湾区域考察。根据计划，我们将把类似的调研考察活动固定下来，成为课堂教学的必要补充。

4、“以赛代练”的实践教学手段

针对广播电视新闻学和广告学这两门实践性非常强的学科，我院积极组织学生参加面向学生的各种专业竞赛，通过参赛的形式，引导学生对实践的兴趣，锻炼自身的动手实践能力。从2008年开始，广告学系每年组织同学参加“中国大学生广告节学院奖”的比赛，最初两届还由学院提供学生参赛报名费，调动了学生的参与热情。自2009年，广告系学生每年积极参赛，每年都有多名同学获奖。广播电视新闻学系同学参加各类电视节或电影节的比赛行为，也受到学院的鼓励，每年也有同学获得各级奖项。新闻学和编辑出版学的同学，虽然没有专业性的奖项参与，但是利用实验示范中心的平台也参加了专业相关的“文科计算机大赛”、“版面设计大赛”等，并获得良好的成绩。通过各系和示范中心的鼓励与帮助，我院学生参与各种赛事的热情获得了保持和延续，参赛成为了我院实验实践教学的重要辅助手段。

结语

古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”大学生实践能力的培养直接关系到学生能否被社会接纳，也直接关系到学生能否被社会接纳。新闻传播实践教学的重要性在于体现了理论教学所无法展现的直观性和综合性，落实在学生实践动手能力能否满足用人单位的需求，重在培养学生独立思考、分析和解决问题能力，能够应对科学技术快速发展和市场经济对高素质创新人才的需要。它是新闻传播本科人才培养的重要环节，需要我们对其进一步思考和探索，形成行之有效的教学模式和管理模式。

参考文献

①王连之，喻芳 等，《新闻传播学实验教学示范中心建设的探索》[J].《实验室研究与探索》，2007

②吕萌，《新闻传播实践教学与创新人才培养的模式探索》[J].《实验室研究与探索》，2012（4）

③岳山，《探索新闻传播实验教学示范中心建设途径》[J].《实验室研究与探索》，2012（4）

④胡兵，《注重实训的新闻传播实验教学示范中心建设》[J].《实验室研究与探索》，2011（5）

⑤张学波，《传媒类部级实验教学示范中心建设与实践》[J].《实验室研究与探索》，2009（11）

第5篇：实验报告个人心得体会范文

开题报告是为完成课题研究任务而编制的“施工蓝图”，一个规范的开题报告能为研究者提供明确的操作程序，是进行课题研究的必要条件。笔者结合教学实践，谈谈在研究性学习中如何撰写开题报告的一些体会和做法。

1开题报告的内容

开题报告主要包括研究背景、目的意义、成员分工、实施计划、可行性论证、预期成果及其表达形式等，其中实施计划是开题报告的主要部分。研究背景即提出问题，阐述为什么要研究该课题的原因。如“嘉兴市区南溪路绿化现状的调查”的课题背景中这样写道:“……城市面貌日新月异，植树造林搞得热火朝天。但由于重植轻管，部分市民缺乏社会公德，破坏绿化现象时有发生，令人痛心。因此，杜绝不文明行为，保护绿化成果已成为堕待解决的热点问题。”目的意义是指通过课题研究将解决什么问题或得到什么结论，而这一问题的解决或结论的得出有什么意义。如“水葫芦泛滥与生物人侵”研究课题的目的意义是“通过对水葫芦泛滥与生物人侵的课题研究，了解水葫芦的生物学特征、生活史、泛滥成因及防治对策，初步学会调查研究、对照实验、资料收集和处理等方法，增强人们的环保意识和社会责任感，培养学生团结合作、坚忍不拔和自主探索的精神。”有时也可以将课题的研究背景和目的意义合二为一。成员分工是指课题组每个成员在研究过程中所担负的角色和应完成的任务。如组织协调、资料搜集和处理、撰写报告、外出调查、拍摄等等。实施计划是开题报告的核心部分，主要包括研究内容、研究方法和时间安排等等。实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、负责人。各阶段时间安排要合理、充裕。如选题、资料搜集、计划制定、交流展示尽量安排在课内完成，而调查、实验、资料处理、论文撰写尽可能安排在课外;若是实验研究要考虑重复实验，以排除偶然因素的干扰。如果是外出调查，要写出调查者、调查对象、调查内容、调查地点、交通工具、需携带的器材等等。如果是实验研究，必须写出实验内容、实验地点、实验材料和仪器设备。实施计划写得越具体，越容易操作。可行性论证是指课题研究所需的条件，如研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及教师的指导能力。可行性论证还要写出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到学校和老师的帮助，应采取哪些对策。预期成果一般是论文或调查(实验)报告等形式。成果表达方式一般常用文字、图片、实物和多媒体等形式来表现。

2开题报告的格式

一般用表格形式呈现，也可以用其他方式表达(详见附件:研究性学习课题“宠物热对社区生活的影响”的开题报告。

3撰写开题报告的注意事项

3.1注意可行性开题报告要详细、明了，研究方法的选择要根据课题内容、学生认知水平和技能、教师的指导能力来确定，研究器材和资料搜集尽可能利用学校的图书馆和实验室来完成。在报告定稿前，要听取多方面的意见和建议，使其趋于完善，便于操作。3.2注意科学性开题报告要体现出立意新颖、结构严谨、行文流畅等特点。提出问题和目的意义要与预期结果相吻合;报告中各部分(或栏目)要如实填写，切忌张冠李戴;所获得的信息资料和提出的观点要客观真实，经得起推敲。3.3注意过程性开题报告中必须体现出研究过程，如研究内容、研究方法、研究步骤(选题~开题~资料搜集~实施~结题~交流展示~研究后反思)和预期结果等。

参考文献

第6篇：实验报告个人心得体会范文

【关键词】实验室；证书报告；信息化；管理系统

1、综合管理实验室对证书报告实施信息化管理的目的及意义

传统的综合管理实验室主要是通过个人的执行力来保证校准检测和证书报告的质量，这不仅效率低下，无法满足现代市场经济条件下信息化的需求，更是难以达到实验室评审的要求。对证书报告实行信息化管理，可以将实验室员工从繁重的体力劳动中解放出来，提高生产的信息化与自动化水平。证书报告信息化管理系统对实验室各部门进行明确的角色分工与职责划分，每个岗位都严格按照自己的任务要求进行分工协作，并对证书报告实施层层把关、多级审核，除此之外，还设立专门的人员对证书报告进行定期的质量抽查，对各个部门进行质量评审等等。总之，对综合管理实验室的证书报告实施信息化管理，最终目的还是要最大化的保证证书报告的质量，使其既满足市场化的需求又符合实验室的评审标准。

2、综合管理实验室的业务流程

在综合管理实验室内，最常见的无非就是器具样品、器具设备、证书报告、标准规程等。在这个问题上，对实验室的业务规程进行一番分析，很有必要。经过总结，我们可以将其归纳为以下几个“流”：

2.1物品。所有的器具样品作为综合管理实验室测量的对象，都有一个收发测量返回的过程。简单来说就是：收存交测接存发。具体来说，在从客户手里接收到器具样品之后，将其赋码入库，接着将随样品送检单出库的器具样品转交给专业部门，然后由专业部门根据指定的标准规程对器具样品进行测量，在这一系列的任务完成之后，再由专业部门将器具样品及证书报告交回到收发存库，最后通知客户取件。

2.2单据。一般来说，在业务流程中单据很多，比如下厂单、完工单、收费单、交接单、对账单、抽样单、报价单、任务单、委托单等等。典型的单据流程应该是：填单录单审单任务下达测量过程费用产值单打印收费。

2.3测量数据。测量数据的过程如下：测量采集分析处理记录存档。对数据进行测量并根据测量结果下出结论，这是综合管理实验室证书报告的核心。一般来说，如果具有数字化接口的测量设备，这一过程可以得到简化。

2.4证书报告。证书报告的流程应该如下：任务下达任务分配测量审批打印盖章（印）发放领取。证书报告从收样任务下达开始一直到客户领取结束，一般测量过程比较严格。在测量过程中，必须使用有效的设备，然后依据特定的标准规程进行测量，经过一层一层的严格审核之后才能产生具有特定类型格式的证书报告。

2.5收款。收款的流程应该是：报价（预付款/转账）产值分配费用单（定期）结算开票。作为产值的一种真实体现，账款还只是体现了综合管理实验室的业绩水平，而单位的实际收益最终还要靠收费产值才能得以体现。

2.6监控。监控是确保证书报告质量的一项重要措施，它在测量过程中持续的时间比较长，从审单开始一直到完成证书报告之后甚至是以后的更长时间。监控的流程为：审单任务下达任务分配进度限制质量记录审核审批（投诉）抽查质量评审。

3、综合管理实验室证书报告信息化管理系统模型设计

综合管理实验室的业务主要是来源于政府与市场，一般表现为监督（强检）业务或者是委托业务，这两种业务对校准检测来说没有太大影响，它只是会使其在类别形式，证书报告类型以及某些栏目方面存在细微差异。在对综合管理实验室的证书报告进行信息化管理系统设计时，我们可以将其设计为两种模型，即业务模型与系统模型。

3.1业务模型。业务模型的整个业务链可以划分为客户、收发部室、专业检测部室、财务部室、管理部室以及其它（如网站、Call Center）等几个部分。首先，收发部室、证书报告与客户的关系较为密切，工作也比较繁杂，比如签订委托协议、收取器具样品、退还器具样品、证书报告等等。委托单的来源也比较多元，有报价单、网上委托单、抽样单等，在收取器具样品时，还需要对器具样品进行赋码管理；其次，检测部室会把任务和完成期限一并交给具有检测资质的技术人员，由其对器具样品进行测量之后制作出证书报告，审核员会对该报告的内容进行审核，然后由审批员对证书报告进行审批；其三，财务部室专门负责处理检测部室送交的委托单，并收款销单。收款的形式很多，有转账、现场缴费、定期结算等等；最后，管理部室主要进行证书报告质量的定期抽查、计算机系统的日常维护、存档以及对客户的投诉进行跟踪处理，以保证证书报告的质量符合各种要求。

3.2系统模型。系统模型是对业务模型的反向操作。利用信息网络技术，可以拓宽与客户的沟通渠道，通过语音查询、短信查询、网上查询等，让客户可以随时随地了解业务流程与进展，全天候的与综合管理实验室进行实时互动。该系统模型还支持分步退单操作，能够更加方便的解决客户在正常运转过程中的修改或者是撤单需要。综合管理实验室的证书报告信息化管理系统模型采用的是三层的结构模式，即数据层、逻辑应用中间层、客户端。一般情况下，我们习惯将这一系统模型划分为两种平台，即以证书报告为核心的信息化管理平台和以办公、CRM、ERP等为代表的企业管理信息平台，这两个平台之间有着密切的关联，它们主要是通过接口套件或中间层来进行协同工作。

4、结语

综合管理实验室的证书报告是一个比较复杂而又抽象的概念，对其进行信息化管理，可以简化工作别是检校准检测过程中的很多步骤和难题，实现自动化，对其中负责这些工作的工作人员也是一种解脱。对证书报告进行信息化管理同样也是信息化时代的一种迫切要求，是适应时展的需要。本文从对综合管理实验室的进行信息化管理的目的及意义出发，探讨了综合管理实验室进行信息化管理的业务流程以及其系统模型设计。合理的模型设计可以降低项目风险，使证书报告的信息化管理与实际的业务运作更好的协调发展。本文的阐述还不够全面，可能还会存在着这样那样的问题，以后希望会有更多人对这一问题进行更深入的探讨。

参考文献

[1]杨炳旺，李翔，朱崇全，华敏刚.综合管理实验室证书报告信息化管理系统模型设计[J].现代测量与实验室管理，2006，14（2）：32-33.

[2]蒙硕.用Word宏和制作计量证书报告[J].中国计量，2010，9（4）：102-103.

第7篇：实验报告个人心得体会范文

关键词：美国普通化学实验；特点；高中实验化学；启示

文章编号：1008-0546（2013）01-0095-02

中图分类号：G633．8

文献标识码：B

doi：10.3969／j．issn．1008－0546．2013．01．040

2012年6月，儿子大学毕业，获得美国宾夕法尼亚大学全额奖学金，开始了为期5年的硕博连读。学习期间，校方安排他每周上两节普通化学实验，对象为工科类大一学生。笔者有机会深入了解美国普通化学实验情况，它们实验的特点给我留下深刻的印象，也给我国高中化学实验带来很大的启示。

一、简介3次化学实验

美国普通化学教材有许多实验，笔者选择与我国高中化学知识内容、实验仪器、操作方法具有可比性的3个实验作简单介绍。。

1．实验一：仪器创新对实验结果的影响

用量筒、移液管（分有刻度和无刻度两种）分别量取10mL水，并称量，算密度，分别称两次，密度求平均，比较与实际密度之间的差距，从而比较两种仪器的精度高低。

2．实验二：化学实验方法探究未知物

在坩埚中完成铜与过量硫的反应实验，根据反应物铜与生成物的质量比，探究生成物硫化铜还是硫化亚铜。

3．实验三：化学实验方法实现原料的循环使用

取　1美分硬币（必须是1973年之前的，73年前是98％铜，2％锌，73年之后反过来，2．5％的铜，97．5％的锌，因为铜太贵了，本身价值已经超过1美分）称量质量后在烧杯中实现下列反应

Cu＋4HNO3（浓）＝Cu（NO3）2＋2NO2＋2H2O（实验通风橱中进行，要求学生记录下红棕色气体产生，学生在这步之后要求写出2价铜离子和水进行水合反应，与6个水结合，产生Cu（H2O）62＋，并且要了解水合铜离子是蓝色的，因为可以在实验中观察到，虽然很多学生不知道水合铜离子是什么）

Cu（NO3）2＋2NaOH＝　Cu（OH）2＋2NaNO3

Cu（OH）2＝　CuO　＋H2O（拿一根玻璃棒轻轻地把液体从烧杯中倾倒出来，取固体部分）

CuO　＋H2SO4（稀）＝　CuSO4＋　H2O（在这一步会要求学生把硫酸加到过量确保氧化铜完全溶解）

CuSO4＋Zn＝ZnSO4＋Cu（最后一步在实验中要特别提出有两个反应，一个是Zn和CuSO4，另一个是Zn和过量的硫酸，学生在最后一步能看到红色的铜在烧杯底部，还能看到气体的产生）

称量最终得到铜的质量，计算产率。

二、分析实验特点

1．实现原理基础化

3次化学实验，虽然都有定量计算（美国学生计算能力很差）要求，但原理简单，操作简便，易做成功。

2．　凸显化学核心思想

每个简单的实验都蕴含着核心的化学思想，创新、探究、可持续发展、绿色化学、以人为本等思想体现在实验过程中。

3．实验操作安全化

每次实验均要求学生人人穿棉质实验服，个个带护目镜，凡是涉及到有毒有刺激性气味的气体必须在指定的抽气区域（类似于小通风橱，两个同学共用一个，就装在实验桌上）内操作完成，整个实验过程几乎闻不到气味。

4．　实验报告原始真实

美国的实验报告分课前预习报告（严格来说在实验课接触前上交的不能算报告，美国叫他notebook，类似于实验记录的东西）、操作过程报告、结果分析报告（学生回去之后再写一份报告上交，可以选择网络上传，也可以选择放到实验老师的邮箱）三部分，每一部分都是二联单（只要写一次，第二联是影印的），一联上交实验教师，一联自存，保证了实验数据和实验现象的原始性，实验报告的真实性。

三、对我国高中化学的启示

我国的教材改革和教学改革正在探索和发展阶段，分析并学习美国的化学实验经验，对我国的化学实验教学及实验教材建设意义重大。

1．降低实验难度，把握实验中的化学思想

我国的现行实验教材，以苏教版选修模块《实验化学》［1］为例，首先，实验内容多，共有14个课题、19个拓展课题，由于缺乏抽气泵、电子天平等仪器，加上实验过程复杂，实验难度较大，象硝酸钾晶体的制备、镀锌铁皮锌镀层厚度的测定等课题分组实验很难成功，拓展课题实际完成率很低，只是少数选做。其次，实施功能不够大气，局限于学会操作方法、帮助理论知识或元素化合物知识的学习、提高学习化学兴趣等作用，缺乏对实验中化学思想的有效构建。

2．重视实验安全，杜绝伤害事件发生

教育部2012年9月14日正式公布《中学教师专业标准（试行）》［2］，其中把学生生命安全放在了特别重要的位置。实验安全是学校安全工作重要组成部分。据调查，高中生做化学实验时，穿校服的比比皆是，但穿实验服寥寥无几；戴近视镜比例很高，但戴护目镜（护目镜分为两种，一种小的，小的小巧，像一般的眼镜，红色；一种大的，大的专门为带近视眼镜同学设计，可以包在眼镜的外面）几乎为零；走进实验室听课，难闻的气味扑鼻而来，很难使听课老师坚持到最后，究其原因通风设备不畅或根本就没有通风设备。而在美国不但要求学生实验时穿安全服，而且还必须是棉制的，以防灼烧时粘在皮肤上造成更大的伤害。

3．规范安全报告，实行二联单设计

由于高考不考实际操作，不做实验靠背实验的学生照样可得高分。高考的弊端和教师的急功近利助长了部分高中生不愿做实验，更不愿书写实验报告。有的学生虽写实验报告，但实验与报告两张皮，实验数据和实验现象的原始性，实验结果的真实性无法令人信服，长期以往不利于培养学生实事求是的科学态度。千教万教教人求真，千学万学学做真人成了一名空话。美国的二联单实验报告值得我国借鉴。

4．“实验仪器创新”应列入实验化学核心思想

诺贝尔化学奖获得者李远哲教授，有一个实力强大的专门做科学仪器设计和研制的小组，在加州大学劳伦斯伯克利国家实验室，几乎所有的仪器设备都是他亲自领衔操刀制作。

2008年，总书记亲自颁发国家自然科学奖二等奖，获奖者是浙江师范大学物理系78级校友、中科院大连化学物理研究所研究员杨学明（2011年增选为中国科学院化学部院士）。目前，由他自己设计制造的科学仪器已达7台，放满了整整一层实验室。“做别人没有的仪器”是杨学明成功的关键［3］。“创新性”应作为中学实验教材编写和实验教学不可或缺的组成部分，创新意识从中小学抓起，诺贝尔自然科学奖离我们就不远了。

参考文献

［1］　王祖浩主编．　普通高中课程标准实验教科书·实验化学（选修）［M］．　南京：江苏教育出版社，2009：01－92

第8篇：实验报告个人心得体会范文

调查报告格式范文

什么是调查报告

调查报告是对某一情况、某一事件、某一经验或问题，经过在实践中对其客观实际情况的调查了解，将调查了解到的全部情况和材料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来，这就是调查报告，是应用写作的重要文种。

调查报告种类

1、按服务对象分，可分为市场需求者调查报告(消费者调查报告)、市场供应者调查报告(生产者调查报告)。

2、按调查范围分，可分为全国性市场调查报告、区域性市场调查报告、国际性市场调查报告。

3、按调查频率分，可分为经常性市场调查报告、定期性市场调查报告、临时性市场调查报告。

4、按调查对象分，可分为商品市场调查报告、房地产市场调查报告、金融市场调查报告等。

调查报告格式

标题

调查报告要用能揭示内容中心的标题，具体写法有以下几种：

(1)调查报告标题——公文式标题。这类调查报告标题多数由事由和文种构成，平实沉稳，如《关于知识分子经济生活状况的调查报告》;也有一些由调查对象和“调查”二字组成，如《知识分子情况的调查》。

(2)调查报告标题——一般文章式标题。这类调查报告标题直接揭示调查报告的中心，十分简洁，如《本市老年人各有所好》。

(3)调查报告标题——提问式标题，如《“人情债”何时了》。这是典型调查报告常用的标题写法，特点是具有吸引力。

(4)调查报告标题——正副题结合式标题，这是用得比较普遍的一种调查报告标题。特别是典型经验的调查报告和新事物的调查报告的写法。正题揭示调查报告的思想意义，副题表明调查报告的事项和范围，如《深化厂务公开机制创新思想政治工作方法———关于武汉分局江岸车辆段深化厂务公开制度的调查》。

正文

调查报告的正文包括前言、主体和结尾三部分。

(1)前言

调查报告的前言简要地叙述为什么对这个问题(工作、事件、人物)进行调查;调查的时间、地点、对象、范围、经过及采用的方法;调查对象的基本情况、历史背景以及调查后的结论等。这些方面的侧重点由写作者根据调查目的来确定，不必面面俱到。

调查报告开头的方法很多，有的引起读者注意，有的采用设问手法，有的开门见山，有的承上启下，有的画龙点睛，没有固定形式。但一般要求紧扣主旨，为主体部分做展开准备。文字要简练，概括性要强。

(2)主体

这是调查报告的主干和核心，是引语的引申，是结论的依据。这部分主要写明事实的真相、收获、经验和教训，即介绍调查的主要内容是什么，为什么会是这样的。主体部分要包括大量的材料———人物、事件、问题、具体做法、困难障碍等，内容较多。所以要精心安排调查报告的层次，安排好结构，有步骤、有次序地表现主题。

调查报告中关于事实的叙述和议论主要都写在这部分里，是充分表现主题的重要部分。一般来说，调查报告主体的结构大约有三种形式：

横式结构。即把调查的内容，加以综合分析，紧紧围绕主旨，按照不同的类别分别归纳成几个问题来写，每个问题可加上小标题。而且每个问题里往往还有着若干个小问题。典型经验性质调查报告的格式，一般多采用这样的结构。这种调查报告形式观点鲜明，中心突出，使人一目了然;

纵式结构。有两种形式，一是按调查事件的起因，发展和先后次序进行叙述和议论。一般情况调查报告和揭露问题的调查报告的写法多使用这种结构方式，有助于读者对事物发展有深入的全面的了解。一是按成绩、原因、结论层层递进的方式安排结构。一般综合性质的调查报告多采用这种形式;

综合式结构。这种调查报告形式兼有纵式和横式两种特点，互相穿插配合，组织安排材料。采用这种调查报告写法，一般是在叙述和议论发展过程时用纵式结构，而写收获、认识和经验教训时采用横式结构。

调查报告的主体部分不论采取什么结构方式，都应该做到先后有序，主次分明，详略得当，联系紧密，层层深入，为更好地表达主题服务。

(3)结尾

结尾是调查报告分析问题、得出结论、解决问题的必然结果。不同的调查报告，结尾写法各不相同，一般来说，调查报告的结尾有以下五种：对调查报告归纳说明，总结主要观点，深化主题，以提高人们的认识;对事物发展做出展望，提出努力的方向，启发人们进一步去探索;提出建议，供领导参考;写出尚存在的问题或不足，说明有待今后研究解决;补充交代正文没有涉及而又值得重视的情况或问题。

总之，调查报告结尾要简洁有力，有话则长，无话则短，没有必要也可以不写。

调查报告范文

在环境科学中，一般认为环境是指围绕人群的空间及其中可以直接影响人类生活和发展的各种自然因素的总称。在人类几百万年的历史进程中，环境对开创人类文明和进步发挥着巨大作用。大气、水源、土地、草原、都是让人类得以生存的物质基础;而森林、矿藏等资源又为人类的不断发展提供物质，创造出地球上高度的人类文明。但是，人类在开发利用环境资源的同时，也对自己的自下生存环境产生了一系列环境问题。为此，我作了调查。

调查时间：2019年4月15日晚。地点：家庭网络。调查对象：全球自然生态环境情况。调查结果：

1、臭氧层被破坏。臭氧层占平流层总量的十万分之一，虽然含量极低，却能吸收紫外线的功能，但是由于人类破坏，臭氧层迅速耗减，被极度破坏。如南极的臭氧层空洞。1994年，南极上空的臭氧层被破坏的面积达2400万平方公里。南极上空的臭氧层是在20亿年里形成的，可是在上个世纪里就被破坏了60%。欧洲和北美洲上空的臭氧层平均减少了10%——15%，西伯利亚上空甚至减少了35%，因此科学家警告说地球上空臭氧层被破坏的程度远比一般人想象的要严重得多。

第9篇：实验报告个人心得体会范文

【关键词】低碳经济；实验教学；低碳型教育

低碳型教育（Low Carbon Knowledge Teaching），是指在教育教学活动中，要采取有力的措施，推进教学的各个方面减少二氧化碳排放，减少能源消费，加强环境保护。低碳教育体现了可持续发展理念，体现了人与自然和谐发展，体现了科学发展观的实践[1]。

首任联合国环境规划署驻华代表处主任夏堃堡先生认为低碳经济主要是两种：一种是低碳生产，一种是低碳消费[2]。结合高校和本校的实验教学特点，笔者认为实现低碳经济的主要方法就是实现低碳消费。

一、目前实验教学中存在的主要问题

实验教学在高等学校教学工作中非常重要，是衡量学校教学科研质量的一个重要因素。目前主要的体现在高碳、差交互性和评分难度大这几个方面。

1.交互性差

目前，高校很多上机实验的教学过程通常是：老师布置实验—学生按老师的要求上机实验—提交实验报告—提交指定文档资料—老师给出相应的分数[3]。在老师布置实验前，需要根据课程设置编制实验大纲；在满足实际实验需要时，根据实验大纲和实验的需要微调实验项目；根据已经安排好的实验时间让学生根据实验大纲的要求完成指定的实验项目，在上机过程中，教师适时的答疑，或检查实验结果或在实验报告中检查结果；学生书写实验报告，根据书写的格式完成相应内容；老师对实验报告进行成绩的评定；最后，老师根据实验平时成绩、上机实验的到课率和实验文档综合给出实验总分数。实验教学的积极性难以调动，在工作岗位上对实际工作适应性较差，遇到问题不能及时解决。

内容单调重复，学生按照规定的内容、方法和步骤去完成实验内容，验证课堂上的理论或定理等。这种实验方法，教学效果不理想，学生基本上处于被动接受的地位，积极性不高，同学之间交流很少，得不到相互启发。这种做法，不仅与现代化的先进的教学实验要求不相适应，而且不利于更好的开发学生的智力和创造性。

2.高碳消费（与低碳消费相对应）

目前，南昌航空大学的上机实验报告格式如图1所示[4]。根据学校教学管理的需要，学生的实验报告必须规范，完整以备教学检查、成绩评定和存档。

图1中，实验要求、实验步骤、实验结果和实验体会学生往往一笔带过，而参考源代码的比例很重，评阅教师根本没有足够的时间和精力查阅源代码，致使每份实验报告越来越厚，并没有取到相应的实验效果。

为了详尽和数据说明实验报告的高碳消费，统计了南昌航空大学2010年实验大纲的相关数据，统计的数据如表1所示。

3.抄袭现象严重

作为计算机专业的实验报告，它固有的特征就是文档存在大量的源程序，这样，学生在做实验报告，特别是做综合实验的实验报告时，就存在着严重的抄袭现象，以2009年的070621、070622、070623班的编译原理综合实验为例，学生说综合实验报告手写的源程序太多，要求用打印机输出实验报告，到实验文档上交后，总人数为101人，上交的实验报告除了姓名、学号外，整个报告上交后甚至页的总数、每页的内容相同的都是一样的有78人，有的同学应用了小聪明，改变了字体的大小和排版的样式，其实觉大多数的文档都是从网上“DOWN”下来的。

二、低碳理念下的优化方法

1.提高交互性

改变了常规的上机实验的教学过程，首先将上机实验分成了三个控制阶段，即实验前、实验中和实验后，且每个控制阶段中的角色各不相同。布置实验的角色是教师；查找资料的角色是学生；用PPT讲解的角色是学生，但是听的角色是老师和学生，完成了第一次交互，目的是：学生按题目分组，设计方案，然后师生共同讨论，确定可行方案；上机指导角色是老师和学生，完成了第二次的交互，目的是：教师主要是解答问题，宏观调控，把握进度。引导学生独立思考，锻炼动手能力，同时使学生将各专业课知识融会贯通，提高综合运用知识及独立工作的能力；运行和完善实验的角色是学生；用PPT总结的角色是学生，但是听的角色是老师和学生，完成了第三次交互；上交实验文档的角色是学生；给出实验成绩的角色是老师。具体的上机实验交互模式，过程详见图2所示。

在这个交互型的模式当中，学生必须认真准备好必要的PPT，同时在讲解时必须组织好自己的语言，必要时要回答老师或同学的提问。在这个过程当中，提高学生的语言表达能了、文字组织能力。

2.低碳消费和避免了抄袭现象

在图2的模型中，老师与学生进行了三次交互，那么与之相应的评定成绩模式也应做相应的改革。成绩评定中应增加与老师和同学交互的成绩比重，以南昌航空大学的上机实验分数的一般考核评定表，如表2（a）所示；优化后的考核评定表，如表2（b）所示。

通过表2（b），成绩的重心在于课内成绩，一方面加强了老师对实验的监管力度；另一方面要求学生必须在课外有充分的准备，不仅要完成实验，还将以前的PPT软件的应用、语言的组织、语言的表达都进行了锻炼；最主要的方面就是，由于实验成绩的评定主要在老师的课内完成，那么实验报告的内容就可以在图1的基础上，进行进一步的优化，而形成新的上机实验报告表，如图3所示。

通过对图1和图3进行分析，计算机专业实验教学优化后的结果是：实验报告上的源代码基本上没有了，着重强调的是分析问题、解决问题、实验心得的描述。这样做产生的直接的后果是节约了资源，从实验的本身体会到了“低碳经济”。

以前，老师办公室桌上是一摞摞学生用打印机打出来的实验报告，通过实现优化后的老师办公桌上的实验报告只有原来的1/10～1/7。老师对实验成绩的评定也简单了不少，不用翻一沓学生的实验报告而得到一个分数，减轻了老师的负担。

三、结语

通过在南昌航空大学信息工程学院网络工程系实践表明，此改革方案不仅节约了纸张等资源，实现了低碳消费进入校园的目标；在具体实验操作过程中，为了完成实验本身的需要，培养了学生的主动低碳消费的观念，提高了利用网络查找资料能力、实际动手能力和与教师互动的语言表达能力，为学生的综合素质培养打下坚实的基础。

另外，通过对大学生低碳生活观念的教育，促使他们自觉采取低碳行动，从而以点带面，辐射推广。

参考文献

[1]黎加厚.低碳型教育与云计算辅助教学[J].中国信息技术教育，2010，3（1）：73-77.

[2]陆汝成.低碳教育与高校的实践路径探析广西师范学院学报（自然科学版）[J].编辑部邮箱，2010，3.

[3]王天宝，程卫东.基于CDIO的创新型工程人才培养模式研究与实践——成都信息工程学院的工程教育改革实践[J].高等工程教育研究，2010，1.