学术会议发言稿精选(九篇)

第1篇：学术会议发言稿范文

关键词： 小学术课 教学模式 教学实施 教学体会

一、教学实施

1.什么是“小学术课”

“小学术课”是选择与课程本身相适合的教学内容，由老师命题，学生准备，并把完整的一堂课都贯穿下来一种教学模式，在这个过程中，学生是主讲，老师、学生以听课、提问、现场点评的方式来完成教学。

2.“小学术课”的课前准备

“小学术课”的主讲是学生，但是谁来讲？讲什么内容？为什么讲这些内容？需要在老师的主导下，学生在课前经过查找资料梳理思路设计授课提纲完成讲稿教师批阅学生动手制作PPT课件与老师交流定稿等准备环节。

2.1主题的选择

教师的首要工作（也是上好小学术课的基础）是提出“小学术课”研讨的主题（每次课大约4-6个主题）。为了能够达到引导学生积极思维，激发学生潜能，学会学习，收获学习快乐之教学目的，小学术课主题的提出，应当从教学内容和目的、问题的深度和提出问题的技巧等诸方面综合考虑。在明确内容的前提下，可以通过教师给框架，学生做填充；教师给数据，学生做剖析；教师浅引，学生深入；教师误导，学生自醒等多种思路设计制定主题。也可以对当今科学的发现发明进行学习讨论。还可以把日常生活中遇到的与化学相关的问题进行讨论。例如：老师课堂上只讲烯烃的顺反异构，环烷烃的顺反异构内容是学生深入学习完成讲课的。老师还可以给出一些实验数据，让学生进行剖析，得出结论。再比如：可燃冰、相转移催化、化学烫发、有机化学知识在公安侦破工作中的应用、氟利昂破坏臭氧层机理、世界三大经典药物阿司匹林的制备和应用、冠醚及性质应用等，这些问题都可以成为“小学术课”中研讨和讲课的主题。

2.2讲稿

在教师公布“小学术课”研讨主题之后，学生按宿舍组为单位，用一周的时间每组撰写一份课程讲稿。讲稿的主要内容就是针对研讨课主题的讲课思路。教师批阅后，定出主讲组担任各主题的主讲。

3.“小学术课”的课堂过程

3.1主讲

每次课开始，教师宣布讲稿批阅优秀的小组。每个小组推举1人（或老师任意指定一人），作为对应主题的主讲人，依次上台阐述本组的见解。

3.2提问

讲课过程中，学生可以就阐述不清或观点不一致的问题，随时发起提问。教师要利用好这个环节，随时发现学生讲课过程中出现的概念和理解方面的问题，通过向主讲学生提问，引导全体同学的思路。

3.3点评

每个主讲人讲完之后，任意指定听课组对主讲人讲课进行评议，所有主讲人讲完之后，教师做总结点评。除了对本课的教学要点做出归纳总结之外，更重要的是要对每一位主讲人的优点和不足做出点评。

3.4打分

评议组从三个方面现场给主讲人打分。

4.“小学术课”的成绩评定

合理、严谨、可操作的组织形式和评分标准，是上好”小学术课”的制度保障。

4.1成绩的权重

“小学术课” 教学与讲授教学的学时为1比8，教学成绩占学生总成绩的20%。“小学术课”教学模式在整个教学过程中应当占多大的比重，这与课程的性质，教师对教学内容、传授方式的理解，以及对课程教学模式的运用熟练程度有关。

4.2成绩的构成

以引导学生积极思维、共同参与教学为目的，笔者的具体做法是把“小学术课”的成绩分为讲稿分、主讲分、评议分和现场点评分四个部分。

4.2.1讲稿分：以学生宿舍为单位组成一个组，每次“小学术课”每个宿舍组完成一份研讨讲稿。教师批阅研讨讲稿，分为A、B、C三等。按等级每人计，A等：15分、B等：10分、C等：5分。

4.2.2主讲分：每次讲稿成绩最好的4-6组为主讲，每人讲课时间10～15分钟。主讲分数按教师评议和学生评议成绩之和计。评议内容包括观点正确（2分）；论述清晰（6分）；风采机智（2分）三项，满分为10分。最低不少于6分，最小计分单位0.5分。

4.2.3评议分：每次讲稿成绩较好的几组为评议组，每人计5分。其中获得有效成绩最多的组，为最佳评议组，每人计10分。

4.2.4评分：听课组中每人都有权为主讲者点评，学生、教师根据其点评的水平给出-5到+5分的计分。其目的在于锻炼听者迅速组织语言，表达问题中心思想的能力。同时也能调动大多数学生的参与度。

二、教学体会

1.对教师而言

“小学术课”教学模式给了学生较大的发挥自由度，在学生主讲时，他的任何概念、理解方面的问题，都会对听课的学生产生影响，此时老师的主导作用非常重要，这对老师是一种考验，同时教师能够发现学生身上存在着巨大的学习潜能，从其身上可以受到启发，使教学相长。这对于老师而言是一种收获，同时也是一种自豪，更是一种精神上的享受。

2.对学生而言

有学生这样写道：“小学术课可以说是我大一这一年在课堂上收获最大的。当我刚听到“小学术课”时，感觉很奇怪也很新鲜，通过老师的介绍，我心里有数了。我们组参与小学术课（2），题目是“你知道可燃冰吗？”，我们组一起上网、到图书馆、用各种途径去查找资料，舍长统一汇总，写讲稿、做PPT，最后选择我去讲课，整整一个流程下来，我体会到：第一、有机会展示自己的时候，一定要抓住机会，锻炼能力；第二、明白了团队力量的强大，它能提高我们的集体荣誉感，在一起奋斗的酸甜苦辣，能让我们更加团结。第三、要脚踏实地去做事情。”通过这种教学模式的实施，对于学生锻炼运用规则思维的能力，提高文字和语言表达能力，增强协调合作能力、激发积极参与意识，都起到了良好的促进作用。

3.就不足而言

第一，针对某些教学知识点、教学延伸内容、某些科学发明发现，运用这种教学模式，效果很好。它能使学生参与到教学中来，主动学习，相互交流，但作为唯一的一种教学模式应用于全部课程的教学中并不合适。

第2篇：学术会议发言稿范文

获邀参加“敦煌学研究动态与〈敦煌研究〉发展研讨会”，得亲聆诸位专家就敦煌学研究及《敦煌研究》发展所发真知灼见，不胜荣幸。本拟借此良机唯洗耳恭听，以得真谛；赵院长嘱余亦作一发言，愧才疏学浅，群贤面前妄言，必当贻笑。然恭敬不如从命，萤光涓流，尽力而已。现就近年来审稿和参与编辑《敦煌研究》过程中的一些工作体会，围绕研讨会“敦煌学研究动态”和“《敦煌研究》发展”这两个主题，谈以下几点意见。

一 敦煌学研究尚不够平衡

学界一般认为，敦煌学是指以敦煌石窟、敦煌遗书、敦煌学理论为主，兼及敦煌（西北）史地为研究对象的一门学科。20世纪80年代以来，我国学者不断开拓敦煌学研究的范围，敦煌学研究还进一步扩大到自然科学领域，形成了范围广阔、内涵丰富、特点突出的学科。但作为一个完整学科，其中某些领域或方向的研究较为薄弱，有的甚至基本处于空白。此略举两例如下：

一、敦煌早期历史研究，很少有人涉足。因而偶有谈及敦煌历史时，或仍沿用《尚书・舜典》“窜三苗于三危”的成说；或避而不谈，言“敦煌历史”却仅从“两汉”开篇。

二、20世纪初，斯坦因在我国新疆及甘肃敦煌获得数百枚汉晋简牍。这数百枚西北汉晋简牍遂与敦煌遗书一道被王国维先生誉为20世纪初“中国学问”上的四大发现之一。其后，尤其是20世纪70年代以后至20世纪末，以居延、敦煌为中心的大量汉晋简牍已经正式考古发掘，动辄数以万计出土，可谓井喷式发现，且出土地点、单位性质明确，所在地层清晰。本刊一直将这方面的稿件尽量采用并优先安排，但来稿中对于西北简牍研究的范围和层次却与丰富的资料形成极大反差。

如果说前者的研究薄弱，有资料缺少的客观制约；而后者的不尽如人意，表明来稿作者的整体研究水平尚有待提高。

二 《敦煌研究》的健康发展有赖于

高质量高水平稿件的支撑

（一）关于稿件质量

《敦煌研究》是敦煌学和相关专业研究的学术园地，三十多年来为敦煌学发展做出了重要的贡献。其成就有目共睹，此不赘言。

学术质量和水平是专业刊物的生命线，是决定专业期刊影响力和可持续发展的关键。但作者自由投稿制却必然形成稿件质量良莠不齐的状况，可以说这是所有期刊所面临的普遍存在的正常现象。在近年审稿和编辑期刊的实际工作中，感觉稿件质量越来越难以令人乐观。这种状况不仅在一些一般年轻作者来稿中非常常见，令人遗憾的是也出现在一些专家的来稿中。现谨举例如下：

1. 研究深度欠缺，研究层次不高

如一些博导把精力放在敦煌卷子的缀合上。当然不是说敦煌文书的缀合工作不重要，但这类基础性的工作完全可以指导研究生去作，教给他们研究和工作方法即可。

2. 学术研究浮躁倾向严重

（1）许多论文引用古籍不看原著，热衷于走捷径间接引用引文，因而经常出现文不对题、张冠李戴甚至原引乌有仍照抄等现象，可谓谬误百出。

（2）一些作者在使用敦煌文献时，习惯引用某某著作的录文。引用这样的二手资料之弊是显而易见的。自乾嘉学派以来，中国古籍研究崇尚博求实证的严谨学风已成为传统，因善本难求，为求真只能通过版本校勘以避讹。现如今，我们守着5―11世纪的写本文献宝库却不用，致以讹传讹而不自知。

遗憾的是，以上现象不仅在一些年轻作者中很常见，一些专家的稿件中亦不鲜见。

（二）提高并保障稿件质量的两点建议

《敦煌研究》自创刊以来，一直秉承着学术质量第一的标准。编辑部现有的向专家约稿方式就是保证稿件质量的有效途径。但由于专家多公务、学术繁忙，很难保证充足的稿源。是否可作以下尝试。

1. 建立特邀作者队伍

积极关注跟踪学界动向，尤其关注具有深厚学养、严谨学风、敏锐学术观察力和广泛学术视角的中青年作者，设置特邀作者制，建立特邀作者队伍，从而保证具有可靠质量稿件的稳定性和可持续性。

如可行，可采用以下跟踪选邀方式。

（1）组织编辑以刊物的名义积极参加学术会议，密切关注学界动向，从而结合刊物选题及相关作者的研究兴趣与方向邀约相关稿件。这种组稿方式针对性强，可确保稿件更切合选题以增强主动性。

（2）组织编辑认真、及时地了解社科刊物的相关稿件（含上项），从中发现并跟踪具有一定学术水平及具有潜质的作者。

只要认真发掘，有潜质的敦煌学各领域、各方向的中青年学者必不在少数。

（3）特邀作者队伍的组建和经营管理

A. 编辑发现有潜质的作者应提出推荐意见，人选的确定由编辑部集体讨论决定。确定的人选，颁发聘书。

B. 作为荣誉，入选的特邀作者，自然成为院内大型国际学术研讨会的受邀者；此外，定期（如一或两年）组织特约作者聚会交流，方式既可以是讨论会，也可是专题学术研讨会，以增加作者的荣誉感和凝聚力。

C. 建立特定的稿酬制度。扩大稿酬的差距。一般稿件降低稿酬的方式应该是可行的，扩大第一级稿酬的范围。为保证特约作者队伍的稳定，其约作者队伍中优秀的稿件可与专家稿酬相同，以稳定队伍。

2. 扩大稿源，拓展新资料

关注并跟踪省内佛教遗址的发现与发掘。鉴于目前行政管理的现状，建议院领导通过省文物主管部门的协调，积极主动介入省内佛教遗址、遗迹的清理发掘与整理研究，培养地方文博单位的相关业务人员，形成良性互动；及时介绍新资料新发现，扩展敦煌研究的新内容和相关研究。

如2012年底至2013年泾川县大云寺遗址东侧发现佛教造像窖藏和地宫遗址，发现北魏、西魏、北周、隋、唐、宋造像和造像碑240件（组）。这一地区极为重要。

对于泾川县已发现的佛教造像窖藏，建议由编辑部或考古所组织青年业务人员以相关造像窖藏向省文物局申报课题，与地方文物部门业务人员一道整理、研究并尽快发表。这样既有利于我院青年I务人员的锻炼和提高也有益于地方文物部门业务人员的培养，同时也有助于建立与省内地方文物部门的良性业务联系。

第3篇：学术会议发言稿范文

首先我代表获得先进集体称号的单位对于各位领导的关心支持对于各位同事的鼎力相助表示衷心的感谢我们在工作中所取得的成绩是领导以身作则科学决策正确引导的结果是同志们任劳任怨相互帮助团结奋斗的结果成绩和荣誉属于为富通中心做出贡献的每一个集体和个人在去年的工作当中我们公司面对工程多时间紧要求严标准高困难大等众多不利因素从三月份开始经过连续奋战先后完成了高速公路B4B5合同段53公里的隔离栅安装工程高速公路375米伸缩护栏制作安装工程线等热熔标线32538平方米国道等冷漆标线47298平方米线等标志标牌107块累计实现纯利润148万元以上所有工程均被评为优良级工程经济效益和社会效益取得前所未有的新突破在取得工作成绩的同时我们还锻炼出来一支能吃苦耐劳敢打硬仗能打胜仗的施工队伍涌现出来一批积极进娶无私奉献的先进典型面对长年野外作业公司的职工顶风雨战严寒斗酷暑没有一个人叫苦叫累更没有一个人临阵退缩

面对工期紧任务重要求高我们交通设施公司的职工从不计较个人得失主动放弃了节假日和星期天日夜奋战在施工第一线面对施工现场阻挠施工无理取闹甚至哄抢财产的不法分子我们公司的职工勇敢地站出来与他们进行斗智斗勇有的同志甚至还为此挨了打困难一次次考验了我们也一次次磨练了我们使我们的队伍成为了一支来之能战战之能胜的钢铁队伍有了这样一支队伍我们完全有信心有决心面对任何挑战取得新的更大的成绩今年总公司给我们下达了200万元纯利润的经营指标这是摆在我们面前的一块试金石是激励我们奋勇拚搏的催化剂是展现我们人生价值的大舞台在工作中我们将以经济效益为核心动员方方面面的力量采取一切可能的措施开拓市场提高质from本文来自高考资源网end量确保进度保证安全以更加优异的成绩为实现繁荣发展的新目标做出新的更大的贡献谢谢大家

先进单位表态发言稿先进单位表态发言稿

先进集体代表发言稿

尊敬的各位领导同志们

先进单位表态发言稿文章先进单位表态发言稿出自转载请保留此链接

大家好

今天我能够代表综采队这个光荣的集体代表这次受表彰的先进集体在这里发言我感到非常荣幸在此感谢一直以来关心和支持我队工作的各级领导

龙华煤矿综采队主要是以提高矿井生产效益促进职工安全意识为一体的生产一线骨干队伍自xx年3月份组建以来全队员工在公司煤矿两级领导的正确领导下积极贯彻党和国家各项方针政策始终如一的坚持扎根矿山面向一线提高技能安全生产的矿业人理念为公司的建设发展和正常运营起着积极的作用

在确保安全生产的同时我们进行了一系列的技术改进对一直以来制约煤机速度的刮板机机头溢煤处进行了加高处理对制约生产的采煤机离合器轴承齿轨lun以及行走箱进行了改造对液压支架立柱二级缸进行调向对afc电缆槽错茬口使用软管连接以及队转载机机尾单轨吊进行改进这些技术的改进不仅提高了产量确保了安全在很大程度上也减少了工人的劳动强度

先进单位表态发言稿讲话致辞

良好的开头是成功的一半在2015年的工作中我们将会扬长避短戒骄戒躁我队将认真总结不断探索在确保安全生产的前提下着力提高职工业务综合水平加强职工队伍和谐化建设促进干部管理灵活化能力不论是在专业技能上还是在整体意识上都要有一个新的提高和新的突破

生死祸福久不降更论甘苦争嗤研相信随着煤炭市场道路的不断拓宽公司实力的不断壮大综采队也会在不觉间茁壮成长在新的一年里全体员工将会以全新的面目百倍的热情投入到安全生产的热浪之中请企业相信请各级领导放心综采队是一支在工作中不怕苦不怕累有经验敢创新的一线生产队伍是一支能够和企业同呼吸共命运心连心的职工队伍在企业成长过程中综采队全体员工都会以主人翁的姿态与企业同心协力安全共度

单位表态发言稿

单位表态发言稿

座谈会工作表态发言稿的格式

1概述

发言搞是各级党政机关人民团体企事业单位广泛使用的一种会议文体通俗地讲就是会议上发言的稿子它是发表人代表本单位组织或本人发表的与会议有关的意见看法或经验与情况

发言稿与讲话搞是同样性质的公文但有的地方也有些区别习惯上称本机关或上级机关领导人会上发表的言词为讲话而一般与会人员发表的书面或口头言词为发言

发言稿可以是谈心得体会介绍经验教训也可以是汇报情况陈述建议等

2写作要点

发言稿的格式一般包括标题正文和落款三部分

1标题

应由发言者发言会议名称发言内容和文种类别发言四要素组成也有时仅标明发言者会议名称和文种类别不在标题中标出具体内容还有的用括号注明发言时间

2正文

发言稿的正文写作可分为三大部分

第一部分相当于前言或序俗称开场白一般写发言的缘由引入正题也有的开头有各位领导各位代表之类的称呼或者在序中以东道主身份对来宾表示欢迎这要看具体情况而定

第二部分是发言稿的主体部分写发言的具体内容

第三部分是结尾可适当概括申述一下自己的主要观点也可写一些要求或者省略这一部分

3落款作者日期

很多时候这项内容标在标题之下正文之前

发言稿的内容很丰富很难有统一的要求一般来讲做到有的放矢中心突出层次分明语言通俗易懂少陈词滥调即是好的发言稿

3例文

同志关于市党政机关开展

民主评议党员情况的发言

19年月日

省委在召开这次会议交流贯彻中央13号文件精神开展民主评议党员的情况探讨如何进一步搞好这项工作这无疑将对我市的党建工作起到直接的促进作用借此机会我代表市委市政府对中组部的领导同志省委的领导同志和各史弟地市领导同志来我市指导表示欢迎和感谢

下面我就我市前段党政机关开展民主评议党员情况作一简要汇报

我市这次民主评议党员是在去年试点的基础上按照中央13号文件精神和省委要求从今年2月中旬开始的前后用了两个多月的时间每个单位实际占用广大党员两周左右时间首先抓了市县区党政机关共有1004个唬174个党总支支部42210名党员参加了评议整个民主评议是分学习提高自讲互评表扬处理总结建制四个阶段进行的考虑到一次民主评议党员活动的时间是有限的不能期望解决所有的问题只能突出重点根据事先我们对机关党员队伍状况进行调查分析把贯彻执行党的基本路线为政清廉和发挥党员先锋模范作用确定为评议重点在学习文件提高认识的基础上着重引导党员围绕要解决的重点问题开展了五讲五评讲党性评共产主义信念牢不牢讲路线评执行党的基本路线的思想坚定不坚定讲廉洁评廉洁自律的觉悟高不高讲奉献评为人民服务的宗旨丢没丢讲纪律评遵纪守法好不好

编辑提醒请注意查看单位表态发言稿一文是否有分页内容原文地址

施工单位表态发言稿

施工单位表态发言稿

尊敬的各位领导各位来宾

今天在这个阳光灿烂充满希望和梦想的日子里我们满怀激动和喜悦的心情迎来了工程得到批复建设的特大喜讯工程的批复建设标志着厂的发展壮大迈上了一个崭新的起点标志着厂将更加义无返顾义不容辞地肩负起分公司可持续发展的历史重任它寄托着分公司领导和全公司对事业的期待与厚望我们工程公司也将在工程建设中大有作为在此我代表公司全体员工及参加工程建设的施工单位郑重表态在工程建设中我们将以高度的责任感和历史使命感运用全新的管理理念发扬艰苦拼搏敢于胜利的精神风貌排除万难勇创一流为这项全局的保障工程效益工程发展工程做出自己的贡献

一发挥优势主动请战创建最大的工作业绩

我们公司是一支在深化企业内部改革中成长起来的一只新生力量具有经营机制新队伍观念新专业技术实力强等诸多优势通过年的重组整合公司经营管理市场运作人员组织等都已步入成熟呈现出了良好的发展势头此次我们公司能够同其它兄弟施工单位一道共同参与工程建设是我们工程公司的光荣与骄傲也是对我们的鞭策与考验我们一定不辜负两级的深切期望抓住这一千载难逢的机会积极承担力所能及的工程量在工程建设中充分发挥自身优势干出成绩树起形象为公司的长远发展储备实力

二强化监督落实责任严把工程建设安全关

安全施工是保障工程建设顺利进行的重中之重我们要坚持以人为本的安全管理理念结合实际制定一套完善的安全管理体系建立起责权利高度统一的新型安全管理约束机制签订安全合同分解安全责任削减安全风险全方位多层次认真细致地将安全责任落实到工程建设的每一个环节落实到参战队伍的每一个小组个人增强参战队伍的安全意识牢固树立工程现场安全第一的思想坚决克服侥幸心理和麻痹思想努力创造安全文明的工程施工环境确保工程建设零事故零污染目标

三严肃制度规范程序把好工程建设质量关

百年大计质量第一我们一定要以对建设单位负责对子孙万代负责的高度主人翁精神和责任感继续发扬开拓拼搏优质高效的企业精神建立质量管理网络体系严肃工艺纪律严格施工程序完善监理措施落实责任制度把好工程质量的每个环节努力创建优质工程一流工程

四精心组织合理安排确保工程如期进行

工程早一天完工就早创一份效益就早做一份贡献因此我们要在保证安全和质量的前提下精心组织精心施工抓工期抢速度与天斗不畏严寒酷暑与地斗不怕艰难险阻树立敢于啃硬敢于胜利的精神千方百计保证工期做到抢点运行按期完工

第4篇：学术会议发言稿范文

关键词：口译；带稿同传；脱稿同传；不同点

中图分类号：H059文献标识码：A文章编号：1006-026X（2014）01-0000-01

口译是一种特殊的交流形式――口头交流。通过口头表达，它能快速而准确的将一门语言（源语言）转换为另一门语言（目标语言）。口译是一种通过消除语言障碍使双方讲话者在存在文化语言差异的情况下得以进行交流的语言工具。

口译被广泛应用于国际会议，新闻会，商务谈判和学术论坛等场合。而其中最常见的当属交替传译（以下简称交传）和同声传译（以下简称同传）。在交传中，译员需等待讲话者停下（停止源语言输出）时，依靠当场所记笔记，用目标语完整而清晰的传递出讲话者的意思。而同声传译则是利用一种语言把另一种语言所表达的思想和情感以口头的形式和以与讲话者几乎同步的速度，确切而完善地重新表述出来的翻译实践。译出语与源语言几乎同步以保证讲演的完整性和流畅性。

在同传中，译员几乎同步将讲话者输出的信息（源语言）翻译为相应的工作语言（目标语言）。这个过程对“同步”的要求则是同时“听”（听懂源语言）和“说”（说出目标语）。

然而，值得注意以上所用“几乎”一词。事实上，“同声传译”这一表达法本身就欠准确，因为“同声”意味着译员在听到源语言的同时就应该开始进行翻译。而在实际操作中，译员从听到源语信息到将其转译为目标语之间有且必须有一定间隔。因为对源语信息的理解以及对目标语的表达都需要一定时间。在这段时间，讲话者继续其讲演，译员则在加工源语言输出目标语的同时对讲话者的下一个意群进行输入加工。这段间隔被称之为“dacalage”，起源于法语，意为时间差。在能力范围之内，时间差越长，译员吸收的源语言信息越多，越有利于译出语的准确性。

在国际会议及其他场合中，译员并非随时能在工作前拿到相关稿子，这就要求译员集中精力尽可能从讲演中听得更多信息。这种情况即本文所讲的“脱稿同传”。而更多时候，译员能够在事前拿到跟会议主题相关的资料，如讲演稿，或其他会议材料（讲话者名单，日程安排等）。我们称之为“带稿同传”。视觉输入效果对译员的发挥起到很大的作用，从而影响其翻译的最终成果。

众所周知，国际会议中同声传译长期扮演着的非常重要的角色，尤其是在会议日程安排紧张的场合中，同传以其瞬时转换不同语言的优势倍受青睐。在现今的同传市场，许多专业人士认为在同传中直接接受视觉信息输入对于翻译质量至关重要。这也就意味着译员应该掌握讲演相关的资料。事实上，同传中视觉信息输入一直以来是准确性的强力保障。而在实际场合中，特别是在某些不太正式的场合，译员却往往无法在事前拿到相应的稿子。本文就讲话者以读稿形式发言为场景，以英语为源语言，汉语为目标语，浅析带稿同传和脱稿同传的不同效果。

通常情况下，带稿和脱稿同传还可以细分为几种不同情况，如下图：

讲话者译员方式

1带稿脱稿针对一般发言进行脱稿同传

2读稿脱稿针对正式发言稿进行脱稿同传

3读稿（无自由发挥）带稿根据发言者语速进行视译

4读稿（有自由发挥）带稿翻译同时需注意发言内容的更改

5逐字读稿带稿读事先翻译好的稿子

前两类口译形式属于脱稿同传。其中第一种源语言输出相对口语化，第二种虽由口语传递，但形式却趋于书面化，后者所涵盖的语言信息明显多于前者，并由于很少出现停顿，语速更快。因此，针对正式文稿的脱稿同传对于译员来说是一个不小的挑战。

第三种和第四种同属带稿同传，其却别在于：如果讲话者只是照稿念，译员就口译根据其语速做相应是视译，而如果讲话者自由发挥，译员则必须仔细听，随时准备转换为脱稿翻译。当然，这些都是理论上的假设。在实际情况中，我们很多时候无从得知讲话者只是照稿念还是会有自由发挥。因此，在做同传的时候，译员在任何情况下都必须集中精力听。

最后一种情况在政治会议里较为常见，这是由政治话题的敏感性决定的。不同政治立场的讲话者都须谨慎措辞，用语的细微差别都可能代表不同的政治态度。因此，这类场合都会事先备好发言稿并由译员提前翻译，以免在会上出错。例如，联合国许多大会中，成员国都会将发言稿译成不同的工作语言，再由译员现场读出。

以上五种是会议口译中最常见的形式，相对而言，脱稿同传比带稿同传更具挑战性。一方面，如果发言者自由发挥，译员很难预测他接下来要讲的内容。发言者也有可能大量使用破碎的口语化句子，更增口译难度。另一方面，如果源语言是条理清楚的书面语形式，在脱稿的情况下，要跟上发言者的语速又是另一挑战。

综上所述，同声传译中，带稿对译员来说，任务相对简单。其影响因素包括发言者语速，以及其自由发挥的程度。译员必须仔细把握时间――大概落后于发言者3个字左右。如果跟得太紧，译员会掉进两种语言转换难的境地；而落后太多，便容易漏掉一些信息。同时，译员必须全程仔细聆听，以防发言者突然脱离讲稿。

参考文献：

[1] Gile，Daniel.Testing the Effort Model’s Tightrope Hypothesis in Simultaneous Interpreting-a Contribution. In Herms，Journal of Linguistics，1999

第5篇：学术会议发言稿范文

[关键词]议程设置；主题设置；学术引导；编辑主体性

议程设置是大众传播媒介影响社会公众认知的重要方式。议程设置理论认为，媒介对特定议题的强调可以提高这些议题在公众感知中的显著度，影响受众对周围“大事”及其重要性的判断。具体到学术出版领域，编辑可以运用议程设置的方式来发挥类似的学术研究选题引导功能。置身经济全球化时代，在“民族复兴、文化自信”的征程上，在与西方国家竞逐知识高地、学术话语权的场域中，学术期刊必须强化主题设置理念，以问题为导向，设置栏目专题，组织研究议题，建构与议题有关联的思想辐射结构，从而促进社会议题、研究议题与受众议题的不断互动与转换。特别是随着媒介技术的快速发展和智能手机的普及，数字出版、移动阅读逐渐兴起，学术期刊主题设置的重要性更加凸显。在“注意力成为稀缺资源”的移动阅读时代，作为学术期刊编辑，如何通过卓有成效的主题设置，引导学术共同体关注和感知学科前沿或重要议题，显然更具挑战性。

一、学术期刊主题设置的价值：学术引导

学术界对编辑在期刊出版中所扮演的“把关人（gate-keeper）”角色业已形成共识，但对于“学术编辑是否应引领学术研究”，学术界仍存在争论。对于编辑是否引领学术研究，以及学术引领的责任，存在着不同的认识和划分，包括期刊层级的划分、编辑和作者分工的划分、办刊阶段的划分等，因此，不能笼统地谈编辑的学术引领作用。在这里，笔者更愿意称之为“学术引导”，而且认为应当将其放在具体的、历史的情境下实事求是地讨论。譬如，由于创刊时间（历史积累）、创刊人或创刊单位的级别和拥有的资源、起步条件等要素禀赋的不同，期刊之间往往参差不齐。另外，期刊编辑在学术出版实践中是否能够发挥学术引导作用，与其本身的职业态度、抱负和愿意付出的主观努力也密切相关，这涉及到编辑的主体性问题。在学术期刊出版过程中，编辑是联系作者、审稿专家以及读者的中介，在整个期刊生产和传播过程中起着桥梁纽带作用。按照编辑学“文化缔构原理”，编辑对于学术期刊的生产，起着引导、设计和组织等开发性作用，对学术稿件，起着鉴审、选择、淘汰和修正等把关作用，而对整个社会的文化大厦又起着构成、审验和革新等作用。编辑的创造性不在于独自的原始创造，而在于综合组织、装配构成整体结构的创造。如前所述，现有文献对于“编辑与学术引领”话题的探讨集中于第一个层面，即该不该引领的问题；关于第二个层面如何引领的问题，有学者提到议程设置理论，但鲜有从主题设置的角度探讨。其实，学术编辑同时还是一个议程设置者（agenda-setter），其对本学科的学术出版生态和学术研究生态，通过选择、设计、规划、推动等方式施加着影响。可见，学术期刊的编辑在期刊生产、开发、组织、把关、传播、引导等方面负有重要作用和责任。已有实证研究发现，CSSCI期刊中排名前十的综合性人文社科学报2014—2016年选题策划的论文，不同学科间策划效果差异显著。由此可以管窥，期刊编辑的主题设置对于引导学术界对学术议题的关注或争论是有积极效果的。

二、学术期刊主题设置的演进

学术期刊的主题设置在不同发展阶段表现有所不同。关于学术期刊主题的设置，根据期刊发展阶段、稿源充足性，可分为无主题设置、有主题设置两种情况，其中有主题设置的方式又可归纳为主动设置和被动设置两种。通过对新闻传播学类期刊、综合性人文社科学报、自然科学类期刊三类不同类型的学术期刊相关文本的分析，可以将学术期刊主题设置与期刊历史发展阶段之间的关系归纳如下（见表1）。在期刊创办初期，由于面向内部服务的定位及稿源不充足等问题，期刊通常没有主题设置。例如，《现代传播》在创办初期（1979-1990年）的定位主要是为学校内部教学工作服务（这也是当时高校学报的普遍特点），导致所选的论文驳杂（没有明显的主题设置意识），大量文章跟传媒研究无关（如体育、外语、思想政治等学科领域的论文）。但随着不断发展和改革，期刊逐渐走向成熟，稿源也逐渐充足，具备了主题设置的客观条件，编辑在期刊生产实践中开始逐渐形成不同的设置方式。近几年来，《传媒观察》《传播文化》《新闻学与传播学》等栏目逐渐固定，刊物特色愈加鲜明。所谓“主动设置”，是指编辑主题策划在先，根据策划的主题征集稿源或约稿，进而组稿出版。而“被动设置”是指先有稿源，通常是发展比较成熟的期刊，且稿源比较充足丰富。编辑从这些稿源中寻找主题相近或类似的稿件，把它们归纳组合为一类主题。因此，关于期刊主题设置，通常需要根据期刊的发展阶段和稿源等实际情况进行灵活处理。从期刊发展规律的角度，一般而言，在期刊创办早期，知名度和影响力还没有建立起来或仅在小范围内被知晓，稿源比较有限，为了保证刊物能够连续出版，一般设定为季刊或半年刊等相对较长的周期。在这一阶段，作为学院派的学术期刊，大多是从内部（本校或本学院的教师或研究生）征集稿件。在主题设置方面，面对“稿荒”的实际，即便有主题设置意识，但往往会有心有余而力不足之感。之后随着期刊的不断积累发展，在学界业界形成一定影响力和稿源越来越充足的情况下，逐渐改为双月刊、月刊甚至半月刊。至此阶段，对于期刊主题，无论是主动设置还是被动设置，编辑或编委会均有相对充足的稿源作为依托。在当今媒介融合环境下，对学术期刊主题设置主要集中在两个方面。一方面，在议题遴选上，即内容上需强化选题的策划与论证。新媒体环境下，受众已不再是传播链上的终点或终端，而是融入了知识生产和传播链条的全过程，所以需要增强期刊选题策划的创新力；而且受众具有议程设置的自主权，他们的相关意见和反馈信息，是检验议题设置是否准确、合理的重要依据。另一方面，在传播渠道上，借力新媒体渠道，增强期刊议题的显著性，扩大期刊的影响力。在出版形式上，对新媒体上的内容呈现进行有针对性的设计，如为增强受众对学术成果的关注，将相关热点问题的显著性研究成果放在网络平台的显著位置，通过对相关专业研究领域问题的挖掘，输送更多有思想、有深度的优质内容，引导受众深层次思考问题，等等。为适应不同介质（传统纸质媒体、新媒体），学术期刊应有不同的设计，以满足读者“慢阅读”（有时间从容地精读）和“快阅读”（希望快速抓住要点和精华）的不同需要。纸质出版或电脑端电子版可以是完整的论文，而移动端（比如期刊的微信公众号）文章不宜刊载长篇大论，通常是缩减版，短小精悍，浓缩精华。要多输送有特色、有思想、有深度的优质内容，及时为受众提供认知、决策、创新过程中所需要的“资讯支点”，通过期刊的权威分析、精辟言论等，树立期刊的品牌形象。在展现形式上，可以有微信公众号、H5等多种丰富的形态，以形成良好的传播效果。

三、学术期刊主题设置的表现形态

学术期刊通过优化期刊主题设置，增强期刊议题的显著性和关注力，对学术研究议程和学术成果生产过程产生重要影响，从而发挥其学术引导功能。主题设置在学术期刊出版中有多种表现方式，主要包括：不同学科期刊论文之间的主题设置，名刊对一般刊物的主题设置，学术会议对期刊论文构成的主题设置，期刊论文对一般学者的引导效应。1.不同学科期刊论文之间的主题设置就综合性人文社会科学学报领域，基于CSSCI（2017—2018）收录的人文社科综合类高校学报中6家学报2017—2018年的刊文数据，包括《中国人民大学学报》《浙江大学学报（人文社会科学版）》《华中师范大学学报（人文社会科学版）》《清华大学学报（哲学社会科学版）》《南京大学学报（哲学人文科学社会科学）》《复旦学报（社会科学版）》，选取10个学科作为样本，从“篇均被引次数”和“篇均被下载次数”这两项指标来衡量论文学术影响力，不同学科之间的确存在着主题设置现象。从表2可见，法学、经济学、社会学论文的篇均被引和被下载频次均处领先地位，其次是政治学、新闻学、心理学，而历史学、文学、哲学、艺术学的篇均被引和被下载频次都相对较低。可见，从微观视角看，不同学科之间的论文，学术影响力差异明显。2.名刊对一般刊物的主题设置已有150年发行历史的国际顶级学术期刊《自然》（Nature），一直是我国学术期刊特别是自然科学学术期刊的榜样。被认为是我国自然科学领域的顶级学术刊物《科学通报》和《中国科学》，一直效法Nature。早在1988年，《科学通报》就提出以Nature杂志作为努力方向；在1996年《科学通报》（中、英文版）改造中，又明确提出以Nature为样板，调整编辑方针。Nature的影响力和示范效应可见一斑。3.学术会议对期刊论文构成的主题设置参加学术会议是期刊选题策划的重要方式。学术会议是编辑跟踪学科前沿、结识专家学者、组稿约稿、宣传展示期刊的重要场所。会议通常集聚了该领域主要的专家学者和研究团队，主题涵盖该专业领域最新的研究进展和热点问题。学术期刊编辑通过听取专家学者的学术汇报，可以迅速捕捉该热点问题的最新发展动态、取得的成果、争论的焦点以及未来发展趋势等信息，从而保障学术期刊选题的前沿性和可行性。正是在这种意义上，学术会议对期刊论文构成议题设置。同时，参加会议的专家学者一般都会携带自己的研究成果，这为期刊的选题策划提供了潜在稿源。4.期刊论文对一般学者的引导效应编辑通过设置具有一定导向性的专题计划或主题，与相关学者建立起策略性合作关系，引导学界对某些主题的关注，并组织主题性的学术出版。例如：中国人民大学新闻学院主办的《国际新闻界》每一期都有固定的《本期话题》栏目，围绕着当前中国及全球新闻、传播研究的重大、前沿性问题，聚焦于一点，多维度地展现该话题的价值，如“传媒结构变革及其社会影响”“新媒体与新闻工作者”“新技术影响下的媒介素养”等。该栏目因为较好地促进了学术界对相关问题的关注与深入研讨而曾获全国学术期刊金奖。

第6篇：学术会议发言稿范文

2、演讲稿的特点

（1）针对性。

演讲稿的内容多是听众最关心、最感兴趣、最想了解的，表达方式也因人而易，十分注意效果。

（2）鼓动性。

演讲的目的是感动听众，说服听众，以情感人，激发共鸣，争取最佳宣传说服效果。

（3）有声性。

演讲稿要能将无声文字通过演讲者声情并茂的演讲变为有声语言。要好说、好听、好懂、好记，写得琅琅上口，讲得悦耳动听，通俗易懂，明白如话，幽默风趣

3、演讲稿的种类

（1）从演讲场合划分，可分为会场演讲稿、广播演讲稿、电视演讲稿、课堂演讲稿、法庭辩论稿等。

（2）从演讲内容和性质划分，可分为政治演讲稿、学术演讲稿、社会活动演讲稿等。

（3）从表达方式上划分，可分为记叙性演讲稿、议论性演讲稿、抒情性演讲稿等

4、演讲稿的格式

演讲稿的结构由标题、称呼和正文三部分构成。

（1）标题。

演讲稿的标题无固定格式，一般有四种类型。

1）揭示主题型，如《人应该有奉献精神》。

2）揭示内容型，如《在省科技工作会议的讲话》。

3）提出问题型，如《当代大学生应具备什么素质》。

4）思考问题型，如《象牙塔与蜗牛庐》。

（2）称呼。

提行顶格加冒号，根据受听对象和演讲内容需要决定称呼。常用“同志们：”“朋友们：”等，也可加定语渲染气氛，如“年轻的朋友们：”等。

（3）正文。

正文由开头语、主体和结语三部分构成。

1）开头语。开头语的任务是吸引听众、引出下文。有六种形式：a、由背景和问候、感谢语开始；b、概括演讲内容或揭示中心论点；c、从演讲题目谈起；d、从演讲缘由引起；e、从另件事引入正题；f、用发人深思问题开头。

第7篇：学术会议发言稿范文

语言常识，职场应备

语言常识，职场应备。这是因为语言表达是与职场活动相伴的工作形式：口述分析信息、工作汇报交流、电话答复咨询、业务培训讲课、参加演讲活动、主持工作会议等等。你的语言表达质量，对于工作成果、工作质量和个人综合素养来说，有着非同小可的“折射”作用。

（见“职场视频1”）

职场音频：

××区统计局（调查队）领导在科所长半年工作会议时的“开场”讲话：

今天的会议从现在开始到下午六点，共计四个多小时。

大家针对半年来的工作，盘点成果、分析得失、提出思路。我下面做两点提示：

第一，把握汇报重点。把握汇报重点，就要克服一个误区：“8分钟的时间我说不了什么”。其实，汇报发言有没有思考含量，是不是突出了重点，不是用时间长度来测度的。突出的成果、深刻的感悟、独到的思路，几句话就能概括、提炼、归纳出来；而两可的套话，众所周知的工作过程，没有表述意义的絮絮叨叨，就是给你再长的时间，也体现不出发言质量。

第二，注意时间长度。注意时间长度，就要算清一笔账：会议发言的总人数将近40人，如果每人超时3分钟，就是120分钟，两个小时；如果每人超时5分钟，就是200分钟，将近三个半小时。这超出来的两个小时或三个半小时，我们没地方去找啊！

观（听）后感：

在上述视频和音频的情境中，参会者以语言为表达方式进行工作成果的盘点展示和工作思路的梳理交流。面对8～10分钟的发言时限和领导提示，给我们的思考、借鉴是什么呢？

第一，交流、汇报最好脱稿。如果发言时段不是很长，你最好不要“照本宣科”，因为呆板念稿会使仪态、眼神等交流要素缺失，更谈不上语气、语速的恰当控制，展示与表达效果会大打折扣。建议用卡片（或发言稿）做备忘索引，或用幻灯内容做纲要提示，一人读稿另一人操作幻灯的方式尽量别用，那样等于告诉观众，你既不会当众讲话，岗位技能也不是很高。

第二，演讲文稿需要设计。用作语言表达的文字稿均应称作演讲稿，而演讲稿绝不是文字总结和文字汇报稿的照搬。它要根据语言表达特点，在结构、详略、句式、时限等方面进行必要的设计。简言之，要善于在有限的时长说出精彩、充实、深刻、独到的内容。

上述视频和音频告诉我们，在统计职场当中，语言表达（演讲）常识是需要随时使用的，包括演讲稿的写作和设计，也需知晓一二才行。请你切记：汇报交流、口语表达，既是展示工作成果、工作亮点、思维质量的平台，也是展示你职场形象的平台。

（见“职场视频2”）

观后感：

对统计调查对象进行业务培训和工作布置，是统计部门常态的工作内容，“讲课”也就成为统计人必演的职场节目。讲课不是死念制度、不是照读方案，讲课是面向特定受众、针对特定内容进行的演讲活动，是释义、是说明、是解析、是点拨，它贵在一个“讲”字，贵在表达质量。请记住：当你走上讲台的时候，也是你走上展示台的时候——

展示你的表达水准：请注意开场白的设计；语气、语速的控制；强调、提示的技巧；手势、仪态的把握；方言、语病的规避；音量、口齿的分寸……

展示你的业务水准：统计制度的理解程度；岗位技能的熟练程度；基层实际的知晓程度；相关知识的储备程度……

展示你的职场风度：与人沟通（培训受众）是否谦和；工作态度是否认真；工作作风是否严谨；服务理念是否具备……

幻灯制作，岗位常用

幻灯演示是配合语言表达的重要辅助工具，也是重要的展示载体。它承载着文字精华、表述要点、视图资料、工作亮点、重大成果、课件解说、例证强调等直观的表达和展示功能，也折射着幻灯片制作者、包括制作者所在单位的工作技能。

（见“职场视频3”）

观后感：

在上面的视频当中，两个处室制作的演示文稿出现了技术上的严重不足或不得要领等问题：色差不够，字迹不清；模板背景图案与演示内容极不协调。其实，类似这种低水平的表现和毛病常见于我们的职场当中：讲稿照搬、版面失调、字迹不清、颜色混乱、图表失态、动画无度、美感缺失，这些都会使演示效果大打折扣。

无论从表达角度，还是从展示的角度，制作幻灯片都是一个不可回避的自修课程。建议你多学、勤练、常思、深悟。当高质量的幻灯演示出现在受众眼前时，被展示的不仅是汇报或讲课的内容，还有幻灯制作者的综合素养。

展示技法，多修为佳

身处职场，展示相随，相关技法，多修为佳。假若技法不足，不仅淹没了工作亮点，演示效果打折扣，还会使你的职场形象或多或少地“丢分”。

（见“职场视频4”）

观后感：

上述视频中有一个细节，授课老师用Photoshop画了一个“美女”头像，来强调讲课内容的表达意涵。可以想象，如果没有用Photoshop加工的配图，授课效果会大打折扣，授课内容不会给参训者留下深刻印象。由此可见，Photoshop是需要掌握的“展示”技术，因为这个技术，给加工图片、绘制图像提供了多元的表现效果和空间。优化展示效果的技法除Photoshop外还有很多，如电脑“画图”工具、幻灯片“图片工具”、摄影技法等等。

为了优化表达和展示效果，除了掌握一些技法外，你还应该涉猎一些美学和艺术常识。

第8篇：学术会议发言稿范文

1评审不公的主要表现

这类稿件一般主要是人情稿、权利稿，涉及的作者均与刊物有利益关系。比如期刊的编委、审稿人，上级主管单位相关领导等，因学生毕业或职称评定需求，难免会与编辑部交涉。一般碍于面子，更因为工作关系无法堵塞人情关系网，编辑在处理过程中会放宽录用标准，对此类稿件予以“照顾”，因主观意愿直接影响到对稿件的客观评价而有失公正。

1.2审稿人学术不端

同一学术圈的专家对其同行的研究成果的评价在一定程度上会受到主观意念的干扰，在评审过程中受利益关系或朋友关系等牵制，“拉帮结伙”“弄虚作假”“打击异己”等现象频出。究其根源既取决于学术大环境，又取决于审稿人的个人学术作风。

1.3审稿人不认真

审稿人的工作态度也会直接影响稿件评审的公正性。一些审稿人往往会因为工作繁忙，对审稿任务敷衍了事，评审意见含糊其辞，既不表明态度，意见又给得简单。这种评审意见对编辑部的参考意义不大，更无法让作者信服和获益。长此以往，不仅影响编辑对稿件的评判，而且会使作者丧失对刊物的信任，导致优秀稿件流失。

1.4审稿评判意见有不确定性

公正性是相对而言的，一般来说，审稿评判的不公正性也会由其自身的不确定性所引起。比如作者的稿件被送到不喜欢或不熟悉该研究方向的审稿人手里，他因个人专业偏好而给了差评，反之，也可能会有同样的机会落到偏好该方向的审稿人手里而得到好评。这主要是由于评审人认知的差异，虽具有随机性，但却应当尽力避免。

2力求评审公正的可行举措

2.1端正编辑、主编学术态度，把好诚信关

科技期刊编辑作为学术质量的守门人，在坚守学术道德、倡导严谨治学精神、抵制学术造假方面有着不可推卸的责任和义务［4］。正所谓正人先正己，作为作者与审稿人沟通的桥梁，编辑在学术审查过程中必须先端正自身的学术态度———不能因人情关系而将审稿尺度放宽，如找审稿不严的审稿人、简化审稿流程等，更不能因为该课题组某位专家的学术威望高而轻率地让该课题组年轻学者的文章通过草率初审。对于这类稿件，编辑在处理时更应摸清第一作者的经验和学术成果积累，对于阶段性的实验报告论文应该严格审查其内容。作为一刊灵魂人物的主编，把握和引领着刊物的学术发展方向，其对论文质量的审查和裁决决定着刊物的学术水准，其学术态度的严谨与否必然直接影响着刊物未来的发展。以编辑部为工作主体的期刊，必须首先从源头上把好编辑、主编的诚信关，采取必要的措施，最大程度地杜绝关系稿和人情稿。例如，本刊定期召开编辑部组稿会，对拟刊发的每篇文章进行质量评议，把编辑部内部有争议的文章提交给主编复议，从而避免质量差的人情稿得以顺利通过，同时无形中起到了警戒和监督各专业责任编辑的作用。编辑部建立并完善了主编协同审稿制度，引入了回避、退出机制。由分管各专业的副主编协助主编完成稿件的终审，从而在学术审查环节避免了因主编一人独裁导致的稿件审查不公。同时，编辑部还会定期将征求意见函发给刊物的主编、副主编及骨干编委，对主编的学术态度、工作情况以及编辑部的运作情况进行问卷调查，及时发现并纠正办刊中出现的问题。刊物的主编名声在外，其学术的权威性和治学的严谨性必然会潜移默化地影响到审稿人。在繁杂的审稿过程中，外审专家与编辑们的书信和电话沟通在所难免，经过多年的沉淀和积累，编辑部严谨、认真的学术态度和办刊理念自然会得到专家的认同，从而使得审稿专家也会发自内心地以同样严谨、负责的态度对待编辑部委托的审稿任务，热心的专家还会积极主动地为刊物的发展出谋划策。

2.2采用技术手段做补充

1)采用在线稿件处理平台，让稿件处理全流程透明公开。从作者投稿开始，稿件处理的每个环节都在采编系统中显示，作者可以实时查询到稿件的处理状态，包括初审、专家评审等细节，审者的评审意见直接存档于采编系统中，供编辑部及编委查阅调用，这些都起到了对相关评审人员的监督作用。稿件在线平台的运用，既可督促编辑，又可防患于未然，在技术层面上进一步保证专家评审的公正与公平。2)引进等技术手段，来弥补编辑专业水平的不足。近年来，国内外学术刊物的激增给编辑的审稿工作造成巨大压力，学术不端行为也屡见不鲜。本刊编辑部借助中国知网(CNKI)科技期刊学术不端文献检测系统、Crosscheck/iThenticate论文防剽窃检测系统，在编辑部初审环节，通过与已发文章的比对，对疑似学术不端的高复制比文章进行重点审查，运用搜索引擎的学术搜索及国内外文献数据库的文献检索功能，客观评判课题研究的真实性和创新性，从而大大降低了主观性评判所占的比重。

2.3优化审稿环节，完善审稿制度，遏制评判不公

1)力争小同行评审，做到准确送审。评审稿件可谓是见仁见智，对这种由于随机性引起的不公平，作为期刊编辑应从源头抓起，做到“小同行”评审。要准确、快速地找到小同行专家，必须对相关学科的研究方向和研究内容有系统、深入的了解，根据送审论文的研究内容，准确找到相应的审稿人［5］;因为只有认真负责的小同行才可以对选题进行有针对性的分析，给出有理有据的评审意见，况且，当前科技发展迅猛，学科分工越发精细，学科交叉程度高，更突显出小同行评审的重要性。2)严格“三审制”，优化审稿环节。期刊应规范学术审查流程，严格执行“三审制”，审稿流程通常包括编辑初审、专家复审及主编终审等环节［6］。编辑部将外审专家评审后的稿件提交给主编终审，在此环节中，评审人对主编来说是非匿名的，审稿人会充分考虑到刊物主编的学术权威性，认真负责地完成审稿任务，从而使得那些不负责任的评审行为，如流于形式的无效评审、个人偏好影响下的主观评审、因人而异的随机评审、党同伐异心理驱使下的恶意评审等得到遏制。广泛地实施公开同行评审和发表后评审可以达到更好的透明性和公正性［7］。学术期刊的发展方向由原来的编辑办刊改变为专家型编辑办刊［8］，并依靠编委协助编辑初审，实现对文稿质量的严格把关［9］，进一步保证审稿的客观与公正。3)引入纠错、回避机制，拓展国际审稿。审稿专家学风端正与否会直接关系到评审的公正性。由学术不端引起的不公，如“拉帮结伙”“打击异己”等，期刊编辑也应有应对策略。为避免专家因考虑到个人利益或者朋友关系而对稿件评审不公正，期刊编辑部可适时引入纠错、回避机制。允许作者、读者合理申诉、举报，允许其他审稿专家对稿件的复审裁决，可合理规避审稿不公。充分考虑单位回避、学缘回避、作者要求的特殊回避等，确定审稿人选。同时，尝试邀请国际专家参评，可有效地回避与该文课题组利益相关方的参与。

2.4规范审稿人制度，明确“责、权、利”

1)明确审稿人选用及其审稿原则，健全评价体系。评审人队伍作为一个学术审查的团体，人数众多，为保证他们能够公正、公平地对所审论出客观评价，必须对其提出要求，并明确责权利。期刊在吸纳审稿人时，不仅要求学术上一流，更要有严谨的工作作风，审稿认真、细致，热心为期刊服务。要求评审人在审查时应做到直言不讳，意见要尽量详细，不能含糊其辞，只是简单地下个结论。中肯、详尽的评审意见会让作者深刻体会到期刊的审稿人队伍学术水平高，提升刊物在作者心目中的地位，即便是待退稿件的作者，看到评审意见时也不至于感觉被“枉杀”，真正做到退稿不退人。建立健全审稿人评价体系，将意见是否完整、准确列为评价的重要指标，能在更大程度上保证审稿的公正性。2)以多种形式提高审稿人待遇，引入审稿人激励机制。当前多数专家为期刊审稿收入甚微，义务审稿的背后让我们充分认识到，学者们已然将它视为个人的荣誉和学术地位的象征;因此，编辑部应激励专家热衷于为期刊评审稿件，除考虑向专家支付审稿费外，还应考虑其他非物质方式，如每年在刊物上刊登审稿人名单，为评审专家颁发聘书，定期评选优秀审稿人并予以公布，向审稿人免费推送学术动态、会议资讯，以及赠送样刊等。此外，审稿专家作为本学科知名学者，也是宝贵的作者资源;因此，编辑部可主动进行有针对性的约稿，并为其开通“绿色通道”，做到及时审理、优先刊发，调动专家们的主观能动性，从而有助于提高专家审稿的积极性。

2.5提高编辑人员的专业水平科技期刊的编辑人

员由于其专业水平较低，这在很大程度上限制了他们对稿件的初步评判，而只能借助于专家的审稿意见来形成自己对稿件的宏观认识。专家的审稿意见是否值得采纳，编辑因受限于专业水平而无从抉择，加之现代科技发展促使学科分支越来越多、越来越细，学科交叉也越来越复杂，这对编辑人员提出了更高的要求和更大的挑战。编辑人员学者化，是学术期刊未来发展的大势所趋，要求编辑人员除应了解、掌握编辑出版领域的相关政策、理论、规范外，还必须具备一定的相关学科的专业背景，了解本学科发展的基本状况、热点领域及未来发展趋势。编辑人才为提升稿件层次提供了有力保障［10］，在学术期刊审稿环节中，编辑对稿件的文字、体例规范及其学术价值的初步审查和评判成为专家审稿的前提和基础。专业水平的提升将有助于编辑在初审环节对稿件的学术价值给出科学、客观的评价，从而遴选出对口的审稿专家实现小同行评议。与此同时，编辑站在较高的专业角度，可实现对外审专家审稿质量的科学评价，起到优化审稿人资源库的作用。为提高编辑的学者化程度，编辑部应建立并完善进修制度，鼓励编辑人员进入高校及科研院所学习深造，为实现编辑学者化提供制度保障。除了专业进修的方式以外，还可从日常业务抓起。例如编辑多渠道关注学术动态，积极参加本学科的国内外学术会议、专题报告会、专家座谈会等，了解学科、专业的研究现状及发展趋势，洞察科研的热点议题，追踪相关专家的科研进展，从而不断扩展自身专业知识的广度和深度。

第9篇：学术会议发言稿范文

1996年8月,笔者出席在北京中央党校举行的庆祝中国速记创始100周年纪念活动期间,有幸见到了延安时期曾任中共中央办公厅速记室主任的张重｡张重是党内老一代速记工作者,是他率领中央办公厅速记室几位青年速记员在延安文艺座谈会举行期间,担任包括边区文艺协会以及文学､美术､音乐､戏剧等各专业小组讨论时的全部速记工作｡笔者因参与由中国文献速记学会文史专业委员会组织的《中国速记百年史》编写工程,亟需了解延安文艺座谈会速记记录的详细经过,借与张重同时参加中国速记百年纪念活动的机会,在党校宾馆访问了张重｡以下就是根据那次专访所写的追忆(有些细节是笔者在会后回到上海又继续写信给远在新疆定居的张重请教的答复)｡

1942年5月2日,延安文艺界近百位精英人士来到了杨家岭中共中央办公厅二楼会议室,参加由､凯丰(时任代部长)共同署名邀请的文艺座谈会｡会场是1941年新建成不久的一幢“现代化”建筑｡所谓“现代化”,不过是座沿着山坡构建的普通砖木结构的房屋,因其从山坡上往下俯瞰形如一架双翼飞机,大家就称它为“飞机楼”,这在到处都是窑洞的延安就显得比较显眼了｡这幢楼的底层北面有一条走廊,同山坡上的窑洞相连接,来开会的人也可直接经过走廊进入楼中｡会议室平时也兼做食堂,大家就坐在长板凳上,在一张办公桌上铺一块白布就算是主席台｡张重等几名速记员由办公厅秘书柴沫(建国后曾任中央马列主义研究院秘书长,因与的秘书田家英关系密切,“”初期即遭株连被迫害致死)带领,坐在主席台一侧,的秘书胡乔木也参加了会议,他与柴沫记录讲话大意｡第一天的会议由凯丰主持,时间不长｡讲话时,手里拿着一张写有简单提纲的纸,内容即是《讲话》的“引言”部分:立场问题､态度问题､工作对象问题､熟悉生活问题和学习问题｡

随后的十几天都进行分组讨论,会场分散各处,张重等几名速记员也分赴各组为讨论发言担任速记,张重与章岩(建国后,章曾任辽宁省委统战部部长､辽宁省政协主席)参加陕甘宁边区文艺协会一组的讨论｡当年中央办公厅速记室的工作人员,“”后离开速记工作岗位大多出任省市党政一级､国家学术团体等的领导工作｡

这样的分组讨论进行了十几天,5月16日又集中开了一整天座谈会,到会场听取大家的发言,没有发表讲话｡

5月23日下午座谈会闭幕,先是由讲话,晚饭后听作文艺座谈会的结论,张重等几名速记员仍坐在一边作速记记录｡因出席的人较多,闭幕式就在“飞机楼”西边的广场上举行,当时杨家岭是中共中央所在地,而等领导人已经搬到枣园去了｡枣园离杨家岭有十几里地,平时中央领导都在枣园,只有开会时才到杨家岭｡

的《讲话》速记全文最初是由张重主持整理成文字稿的｡先交给柴沫,柴沫参照自己的文字记录作了修正,然后交给胡乔木审核,经过他俩审看后,文字稿发回速记室重新抄录,并复写数份分送给枣园的中央领导征求意见｡张重等为中央领导作的记录稿,把关审定的是领导身边的大秘书(当时的秘书胡乔木､的秘书黄华､任弼时的秘书师哲､王稼祥的秘书陶铸等,党内习惯称这些人为大秘书)｡张重等中央办公厅速记室工作人员都是抗战初期从各地奔赴延安参加革命的知识青年｡有的文化程度不高,到延安后学的速记技能还不熟练,整理出来的文字稿往往词不达意,语法结构有问题也是常事｡经整理定稿的《讲话》于1943年3月13日先在延安《解放日报》发表部分内容,同年10月19日为纪念鲁迅逝世七周年,《讲话》全文在《解放日报》发表｡