儿童休闲娱乐精选(九篇)
第1篇：儿童休闲娱乐范文
要:美国高校的课程设置直接与市场需求接轨,这是美国大学实行就业教育的显著特点。美国休闲娱乐治疗的教科书内容和学生就业去向充分体现了该专业教育就是以就业为导向的。通过对我国部分城市的健身俱乐部、户外运动俱乐部等的调查发现具有较强的社会需求,我国部分高校已具备开设休闲娱乐治疗课程的条件,通过借鉴国外课程和结合国内的实际情况,可以在短时间内开设休闲娱乐治疗课程。
关键词:学校体育;休闲娱乐治疗;课程设置;美国
中图分类号:G807 文献标识码:A 文章编号:1006-7116(2010)07-0036-03
在美国的许多大学里,休闲娱乐治疗作为一门应用性很强的课程深受学生青睐。这门课程应用运动、艺术、音乐、心理辅导、医学等学科的知识,以课堂讲授和户外活动相结合的形式,教给学生如何通过休闲、娱乐活动来帮助那些身体或心理有问题的人们进行康复。学生学习了这门课程之后,可以胜任社会上的很多工作职位,如在社区、特教学校、康复中心、残疾儿童福利院、医院、监狱等。目前中国个别高校也在尝试开设休闲娱乐类课程。
本研究收集了美国的肯特州立大学、密西根大学、北依阿华大学、西北大学等4个权威版本的“休闲娱乐治疗”教科书,对教科书的内容、结构框架进行了研究。利用“2008运动休闲与健康国际论坛”的机会对美国密西根大学、肯特州立大学、北依阿华大学、西北大学、西北密苏里大学、密西根州立大学、达拉威尔大学和西伊利诺伊大学等8所大学的休闲娱乐治疗专业的教师进行课程内容及毕业生就业情况的调查和访谈。并了解北京、石家庄、天津、青岛、广州等地的健身俱乐部、户外运动俱乐部等与休闲娱乐相关的机构需求,认为我国部分高校体育学院在所开设的运动休闲相关课程的基础上可开设休闲治疗课程。
1 美国高校“休闲娱乐治疗”课程内容及学生就业去向
美国高校的课程设置直接与市场需求接轨,这是美国大学实行就业教育的显著特点之一。在本研究收集到的所有版本的教科书中,“休闲娱乐治疗”课程的就业去向和工作岗位成为教科书中的首要内容。即在教科书的第1章就着重介绍“休闲娱乐治疗”课程的学科内容和学习本课程后能从事那些工作、目前社会上有哪些岗位需要“休闲娱乐治疗”课程相关人才。这样的内容安排突出体现了美国大学的办学宗旨,即以学生的就业为导向,从一开始就贯彻学为所用的主导思想。其次,作为一门学科,“休闲娱乐治疗”课程的历史及发展是教科书中不可缺少的内容。了解一门学科的历史对于了解学科的发展和未来趋势,对于建立对该学科的兴趣具有重要作用。最后,“休闲娱乐治疗”课程的教学过程与组织方法是教科书的核心。此外,休闲娱乐与儿童发展、休闲娱乐治疗与心理健康、老年问题、药物滥用、犯罪等等都是这门课程的主要内容(见表1)。
从表1可知,以上4本教科书的共同特点就是将休闲娱乐治疗的过程与方法作为教科书的核心内容,注重可操作性,使学生学习后能够学以致用,充分体现了该专业以就业为导向的特点。
学生就业去向可以归纳为以下几个方面:
(1)休闲治疗中心。加州一个休闲治疗中心收容一些无家可归、贫穷、滥用药物的人,甚至一些有暴力倾向的人。该中心的主要工作就是帮助这些人走出困境。
(2)福利中心。有些学生毕业后在残疾儿童福利中心工作,通过专门设计的休闲、娱乐活动来帮助这些儿童培养自身生活能力,提高自信心。
(3)康复训练中心。纽约一家康复训练中心的工作是帮助脑卒中和心脏病人恢复力量、关节活动度、协调性,重建自信与自尊。
(4)社会工作站。Settlement House就是美国政府建立的一个旨在帮助居住在贫民窟的人们的社会工作站,工作站人员居住在贫民窟,与贫民交往、共同从事或组织活动,并帮助贫民窟的居民表达心声,向社会呼吁维权等。这是从社会角度而设立的休闲治疗。
2 我国高校开设休闲娱乐课程的必要性
第2篇：儿童休闲娱乐范文
关键词：园林景观；休闲空间；设计分析；应用
1 原则
1.1 景观多样化
在设计休闲空间的过程中，要坚持多样化原则，避免出现景观单一的现象。休闲空间设计需要从整体出发，做好规划与设计工作，统筹布置路径、水体、山石以及植物等方面，通过各种元素的结合保证景观的多样化。设计结合当地的实际情况，采用当地的乡土元素，保证设计满足当地的特色，实现人文景观与环境的结合，保证人文景观的多样。
1.2 功能多样性
在设计休闲空间时要满足人们的正常需求，提高设施的功能性。如可供人们休息的长椅、健身设施以及娱乐设施等。同时还要在满足人们日常生活规律的基础上进行设计，明确哪种设施可以提高自身的舒适度，恰当运用材料。此外还要避免设计突兀等现象，要与景观融入在一起，这样才能提高人们的精神享受。
1.3 生态环保性
设计休闲空间不能以破坏自然环境为代价，尊重自然，保护自然与原有的生态环境相契合。掌握好相应的施工工艺，从材料的选择上出发，真正低碳与环保。同时还要做好把关工作，最大限度地降低对环境造成的污染。施工过程中要减少废弃物的污染以及噪音的污染等方面。
2 休闲空间景观元素设计
2.1 地形设计
人们在休闲空间的主要活动都是建立在步行的基础上，地形设计对人们的心理会产生直接的影响。如人们身处海边时，内心就会产生出舒畅的心情，而在狭窄的小路上则会产生压抑的情绪。地形设计对休闲空间分隔具有重要作用，设计结合原有的地形与地貌，利用已有的资源合理划分空间，通过模拟自然地形的起伏实现步移景异的步行体验。
2.2 植被设计
休闲空间的植被设计首先应满足观赏性，通过不同植被的色彩和高矮合理搭配，实现不同植被上的融合，艺术性地创建出色彩艳丽、景观丰富的效果。同时休闲空间植被设计应考虑近亲人尺度，适当种植落叶乔木实现夏季庇荫、冬季日晒，合理搭配植被质感、气味，并采用无毒、无刺植物，满足人们活动需要。
2.3 设施及小品设计
休闲空间中首先应考虑人们的休闲需求，增加可供停留和休憩的坐凳、廊架、凉亭等设施。同时应适当考虑雕塑、小型水景等景观小品作为点缀，以提升空间的趣味性和可参与性。休闲空间中还应考虑夜间照明，做到安全、方便、有意境。在设施及小品的设计过程中应充分考虑人们的需要，符合人体尺度，材质选择应亲近自然，设计风格应与主体风格一致，以满足舒适性和观赏性的需求。
3 休闲空间设计应用
3.1 儿童活动区域
儿童活动区域要重点展现趣味性与童真性，设计时可以创新娱乐设施的外形，如构建卡通图案等，或是在儿童的休息区域中增加一些可以开发儿童智力的玩具等，提高儿童的动手操作能力，促使儿童处于良好的学习环境中，产生不一样的体验。可设置座椅等设施方便照看儿童，或是利用柔软的草坪等为儿童创建出良好的活动场所，不仅成为一种软质的景观，还可以保护幼儿的安全。
3.2 老年人活动区域
公园中老年人是锻炼主体，设计时要保证一定的面积，并具备足够的设施，同时还要为老年人的安全提供保障，如安装座椅以及棋盘石桌等，不仅可以让老年人得到适当的休息，还可以实现娱乐的目的。
3.3 科普区域
在休闲空间的设计中还可以适当增加一些科普区域，以此来为人们展示相应的标本以及阅览室等，让人们在休闲的过程中学习，增长见识，还可以丰富人们的精神世界。因此，在这一区域中设计出一些凉亭以及座椅等，供人们休息与阅读，同时也可以放置一些与当地历史背景相关的书籍等，不仅可以让人们正确认识自己生活的环境，还可以增强人们的兴趣，从而实现精神上的休闲。
3.4 安静区域
安静区域的设计应喧闹区域区分开来，远离游乐设备，适当远离入口处，并保证距离上的合理性，同时通过合理的道路布置连接，使这一区域与其他区域联系在一起。在设计时要避免矫揉造作，在追求艺术的基础上结合自然。地形与植被相互结合，通过围合形成相对封闭的空间，满足本区域的功能要求。
4 结语
综上所述，园林景观中休闲空间的设计是满足人们的需求的。因此，设计时要综合好各方面的因素，找出综合性的平衡支撑点，同时还要完善其结构，促进城市的发展。
参考文献
第3篇：儿童休闲娱乐范文
1.1商老庄乡生态农业观光园的自然状况
商老庄乡位于东平县西南部,北濒东平湖,西、南与济宁市梁山县接壤,东接新湖乡,南水北调东线工程最后一级提水站所在地。园区所在区域地貌类型主要为平原地貌,地势平坦、低洼。地貌多为藕池、水稻田和鱼塘;园区所在区域属大汶河冲积平原,地面高程在40m以下,多数土层深厚,土壤构型良好,适宜农业种植;园区现状主要植被为农作物和经济作物,主要有莲藕、水稻、玉米等,均长势良好;园区现状用地类型以鱼塘和一般农田为主,地势平坦,自然条件较好,同时园区用地多以特色的藕池稻田为主,这些对于园区的开发建设具有得天独厚的优势。
1.2商老庄乡生态农业观光园的发展机遇
商老庄乡环境优美,物产丰富,是远近闻名的鱼米之乡。随着南水北调工程和东平湖二期移民规划项目的实施,当地政府抓住机遇,按照农业相关政策进行基地建设,发展旅游业,积极开展招商引资工作,为生态农业观光园区的建设提供了较好的发展机遇和政策保证。
2建设商老庄乡生态农业观光园的可行性分析
2.1选址
商老庄乡生态农业观光园位于东平县西南部商老庄乡境内,东平湖南部,南水北调东线工程最后一级提水站所在地。园区北侧紧邻东平湖,东接安山古镇,南临济宁梁山县,其西为河南省。整个园区在区位上有着很大的优势,客源的范围有条件由县城内,到县城与县城间,扩至整个泰安市、济南市、济宁市乃至周边省区。同时,东平县重要景区(例如腊山国家森林公园、水浒主题文化公园、稻屯洼国家城市湿地公园等)环绕其东部及北部。此观光园紧邻山东省第二大淡水湖——东平湖的优势,使其拥有优越的地理位置、旅游资源及其自身丰富的自然资源,为园区的发展提供了较为广阔的空间。
2.2商老庄乡生态农业观光园的优势分析
定位准确,与当前农业产业结构调整的大思路紧密结合;自然条件优越,气候、土壤、植物群落生长状况良好;园区紧靠东平湖区、南水北调东线工程(运河故道)、八里湾货运码头、大安山码头、水上运动中心、古安山文化街和安山古镇,对园区发展有较大的拉动作用;园区地理位置优越,交通便利,水路、陆路客运发达,适合园区的发展;园区农业、渔业、林业基础好,为园区发展提供较好的条件;园区周边地区尚没有类似园区建设,园区有较强的竞争优势;当地政府重视园区建设,为园区开发建设提供积极的支持和保障。
3规划目标与定位
3.1规划目标
通过现代科技手段,摆脱传统农业生产模式,促进和带动本地区农业产业结构调整,并结合旅游观光改善当地旅游条件,加强基础设施建设,物化科技成果,量化建设标准,优化工程结构,强化运作力度,使整个项目建设具备一流的建设质量、一流的科技含量、一流的绿色流量、一流的景观总量、一流的效益增量,把园区建设成为省内一流的,集农业旅游观光、农业科技示范、休闲娱乐等为一体的,具有标志性景观的多功能生态农业观光园。
3.2规划定位
通过现场勘察,收集基础资料,根据商老庄乡生态农业观光园现有状况、特殊的地理位置以及周边环境、特色的自然资源,经过多次比较,最终拟定将商老庄乡生态农业观光园主题定位确定为“梦里水乡”;功能定位为生产、生态、示范;形象定位为示范与观赏兼顾、景观与生态平衡、人文与自然和谐、传统与现代贯通、科学融于生活、技术融于生产。
4商老庄乡生态农业观光园项目内容
为确实提供一个县域尺度内欠发达地区生态农业观光园的发展框架,项目分为商老庄乡生态农业观光园总体规划和娱乐休闲区(起步区)详细设计2个层面。
4.1商老庄乡生态农业观光园总体规划
通过商老庄乡生态农业观光园总体发展规划,使园区基础设施建设完善,园区功能布局合理,以生产为主的观光、旅游发展也初具规模,产生较好经济效益,并与周边的大安山码头、水上运动中心、古安山文化街、安山古镇共同构成商老庄乡新的旅游产业格局,促进商老庄乡旅游业的发展,促进和带动本地区农业产业调整,把园区建设成为省内一流的农业旅游观光与农业科技示范、休闲娱乐等为一体,具有标志性景观的多功能休闲农业观光园。规划设计娱乐休闲区、水稻生产区、稻蟹混养区和莲藕种植区4个景区,景区下设10个景点。
4.2娱乐休闲区(起步区)详细设计
娱乐休闲区位于园区的东北部,通湖二路西侧,规划总面积为15.77hm2。该区为整个观光园休闲娱乐的重点景区,满足休闲、娱乐、观光、生产、展示等多方面的要求,根据该景区的总体布局和功能需要,在该区的南部挖湖一处,命名为流花湖,设计湖区水深最深处5m左右,浅水区水深0.8~1.0m。湖中建岛一处,命名荷叶岛。该区主要以流花湖为中心进行景点布置。
4.2.1入口迎宾考虑到进入园区人流的集散需要,方便园区管理,把办公区规划与园区主入口结合,主要用地集中布置。该景点位于娱乐休闲区东南角,紧邻园区通湖二路的主入口,主要由入口广场、停车场、管理房、游客服务中心组成。
(1)游客服务中心。主要指L型的一层的木质茅草房,此建筑为办公接待中心以及农产品展销展卖活动中心,此建筑样式轻巧独特,具有乡土特色。
(2)生态停车场。停车场与入口广场为一体,分布于广场两侧,供车辆停放使用,分别设置大小停车位,采用植草砖铺地,双向停车处中间设置绿化带,种植乔木,达到绿色、生态、涵养水源的目的。
4.2.2欢乐世界位于流花湖南段,入口迎宾的西北侧,集水滨游憩、儿童活动、拓展活动、游泳及动物表演等多项娱乐活动为一体,集中布置游憩设施,营造舒适的游憩活动场所,同时营建丰富的园林景观。
(1)水上乐园。主要是指流花湖南段的水域,即荷叶岛及周边水域。湖面上开展各种水上娱乐设施,主要水上项目有滑索、浮桥、水上吊桥吊板吊网、魔幻水上漂以及划竹筏等。同时在环湖路的两侧集中布置休憩活动场地,布置秋千亭廊等小品设施。增加体验性项目,提高游人游兴。荷叶岛作中间高两边低的微地形处理,荷香亭位于荷叶岛的中部最高处,为重檐四柱攒尖茅草亭,造型古朴典雅。岛外侧位置尚佳的临水处设置亭、水香榭等小品建筑。此处设置一处简易码头,专为划竹筏活动所用。(2)游泳池。位于水上乐园西侧,为游客提供一处舒适的游泳场所,设计一处尺寸为45m×49m的长方形游泳池,分设儿童和成人游泳区,水深分别为0.8m和1.6m,同时配置游泳池管理房,包括更衣室、淋浴、售卖点等项目,沿游泳池周边铺设木栈道及茅草廊等休息设施,简洁自然,为游客提供一定休憩和亲水空间。
(3)拓展训练。位于游泳池南侧,增加一些惊险刺激的拓展活动设施以及娱乐健身运动设施,主要项目有蹦极、攀岩、高空断桥、高空攀爬、梅花桩、荡椅、爬梯、平衡木、秋千等。同时对训练场地进行相应的园林绿化,设计为树阵广场,为游人提供一处生态绿色的活动场所。同时场地的西北角设计一组茅草亭廊,既满足管理服务与游客休憩的需要,又满足景观要求。
(4)儿童乐园。紧邻拓展训练的南侧就是儿童乐园,儿童乐园中设置了旋转木马、美人鱼、海盗船、儿童爬梯、小滚筒、踩滚等近20个儿童娱乐项目,成为儿童尽情嬉戏的好地方,小朋友们还可以在小河里摸鱼、捞鱼、钓鱼、捉泥鳅,享受不一般的、充满乡土气息的乐趣。
(5)农事体验。位于整个休闲娱乐区的西南角,主要项目包括徒手捕蟹、钓龙虾、老式农耕、推石磨、踩水车、压水阀和赶驴车等。让游客真正体验田间耕作的过程,享受其中乐趣。
(6)小动物乐园。位于流花湖的西侧,主要进行动物饲养和动物表演。主要内容有猴岭、鸡舍、羊圈、马棚、鹦鹉园、狗窝、兔窝、宠物猪圈等,在饲养动物的同时增加动物表演项目,增加游览乐趣,形成园区特色游览项目。
4.2.3餐饮休闲为体现园区内餐饮的重要性,在流花湖的主要水面上及周边集中布置餐饮,餐饮的主要菜源均来自此观光园内,绿色餐饮,养生之道,自产自销。同时餐饮区周边进行重点园林绿化,结合滨水景观形成一个安静、舒适的环境,游客就餐完后可在此休息、漫步、赏景,悠然自得。给游人创造一种轻松愉快的环境。此景点主要有生态餐厅、水上船屋、节气广场、欣欣向荣、渔家乐(乡下老家)若干个小景点。
(1)生态餐厅。位于餐饮休闲景点的东南角,餐厅南门与入口的生态长廊相接,北门与北侧的主入口相连,建筑长50m、宽30m。建筑样式简洁、大方,建筑立面变化韵律感强,配上大玻璃窗,形成优美的建筑外观效果。建筑内采用生态化设计,充分利用空间和现代农业生产技术,通过无土栽培和组培育苗,在室内墙壁、房间隔断处种植蔬菜等绿色植物,可随手采摘食用,增加游客的游览兴致,体现园区的生态特色。生态餐厅是景观主题餐厅,景观区占整个餐厅面积的35%左右,是生态餐厅的特色功能区。景观设计与景观植物养护的好坏直接关系到就餐环境的品位和对顾客的吸引力,是生态餐厅的点睛之笔。生态餐厅采用园林式景观类型,以小桥流水、竹木假山、飞瀑喷泉、亭台楼榭作为景观基调。
(2)水上船屋。位于生态餐厅西侧、流花湖西部水面上的特色农家饭庄,四组仿船型而建的水上船屋与伸入水面的弧形木栈道相接。船形平台尺寸为10m×22m,平台采用混凝土仿木纹色的形式,屋面覆盖茅草,建筑整体自然生态。船屋内提供各种农家特色食品和当地的甲鱼、龙虾、蟹等各种水产品,就餐环境在一片水波荡漾的环境之中,使游人就餐有别样的体验。
(3)节气广场。位于生态餐厅北侧、餐饮休闲景点主入口的迎宾大道上,长方形的绿地上布置24根节气柱,上刻24节气的内容,在24根节气柱中间设24个花钵,与24节气相互映衬,共同营造一处具有浓郁传统文化气息的入口空间,增加园区的文化氛围,成为园区主要景点和标志性空间之一。
第4篇：儿童休闲娱乐范文
主要景点有很多，简要介绍3个。
1、异域风情园，占地面积约9.87公顷，由英伦风情园、亚洲风情园、地中海风情园三个主题庄园组成，建筑面积约5406平方米，可提供休憩、婚庆、派对、会务等服务。
2、儿童森林嘉年华，占地面积约17.1公顷，园区由森林小火车作为主线，设置魔幻地带车站、人猿之家车站等具有童话色彩的五个车站，给游客带来在森林中穿梭的舒适感受。园区内设有风火轮、自旋滑车、跳跃云霄等13种儿童娱乐设施，同时配有312个座位的蚂蚁餐厅和298个座位的蜗牛剧场等服务性建筑，供用餐、观演、休闲。
第5篇：儿童休闲娱乐范文
社会学工作者在某监狱调查青年犯人后,得出了令人震惊的数据:87%的犯罪行为是发生在闲暇时间;77.7%的犯人是因为感到生活无聊,从而惹是生非;86.6%的犯人是因为在闲暇时间结交了品质恶劣的朋友而走上犯罪道路。
2009年6月江苏省委、省政府办公厅在《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》中重申“严格控制学生在校集中教学活动时间。坚持‘健康第一’,切实保证师生的法定休息权利。”随着素质教育的不断推进,中小学生累计在校时间大为缩短,课余时间也大幅度增加,因此指导好学生正确休闲,成为当前的一项紧迫工作。
二、现状
在我国“休闲”似乎是好逸恶劳的代名词。有人认为,休闲就是玩乐、睡觉、聊天,打发时间。这片面理解了休闲的内涵,未能真正地将休闲视作生命的一种形式。在大多数成年人甚至教育工作者的眼中,学生的第一任务就是学习,只有埋头苦读才是一个好学生。
笔者所在学校处于农村,通过对学校七年级学生进行问卷调查可以看出农村中学学生的休闲有如下特点:
(一)休闲心理具有自由性、娱乐性和群体性
由于自我意识的发展,休闲时学生不愿意受约束,喜欢在轻松愉快的气氛中进行。孩子们喜欢去游乐场、逛街、打牌、聊天等,这里不仅有许多他们感兴趣的东西,更为重要的是那里有许多同龄人,作为其中的一分子,他们有一种群体的归属感,不会感到孤独。
(二)整体缺少休闲的知识和技能
通过调查发现,无论是男生还是女生,在他们的休闲活动中,去游乐场、逛街、下棋打牌、看电视、上网、睡觉和聊天占了很大一部分比例,更有超过50%的学生成为“电视儿童”,爬山、参观旅游的学生寥寥无几,不难看出农村地区青少年休闲方式的单调和文化内涵的缺失。
(三)家长对休闲活动的重要性缺乏认识
从我们调查的有效问卷来看,将近70%的家长认为孩子没有休闲的必要。很多家长片面认为休闲就是“玩”,是不求上进,会对学习产生不良影响。也有极少部分家长很焦虑:减负后,闲暇时间增多了。但如何才能安排好孩子的闲暇时间,促使孩子健康发展?
三、对策
(一)教师要加强学生的休闲教育
1.教会学生选择恰当的休闲方式,树立正确的休闲价值观。让学生学会适度的健身、积极的娱乐、必要的读书、正常的交往等,而不是简单地吃喝玩乐的消极休闲。同时还要考虑好以下两个方面:一是休闲时体力消耗、金钱消费,必须量力而行。二是选择休闲方式要考虑到自身安全,如户外旅游等。
2.教会学生合理调配时间,并遵守社会公德和法律。处理好学习与休闲的关系,要教会学生避免将学习活动带入休闲,处理好户外与户内休闲的权重;休闲不仅涉及到文化、体育、艺术等方面,往往又涉及到道德和法律方面,所以进行休闲活动要考虑到遵从社会公德。
(二)家庭要承担起休闲教育的责任
1.以身作则,树文明新风。指导孩子正确地休闲,家长首先要抽出时间,自觉地投入到休闲活动当中,树立一种积极、乐观的生活态度,给孩子以潜移默化的影响;要坚决杜绝那些容易给孩子带来不良影响的休闲行为,诸如暴力、迷信、等,要为孩子的成长营造一个健康向上的休闲氛围。
2.亲近自然,享天伦之乐。大自然是人类休闲活动最大的场所,是孩子放松身心的最佳天地,这也是农村地区得天独厚的条件。在繁忙学习之余,孩子若能投身大自然,定能体验到大自然带给他的乐趣,并逐渐形成热爱自然、热爱生活的乐观精神。
(三)学校有承担休闲教育的义务
1.学校应当结合校本课程的开设,对学生进行休闲教育,让学生真正明白休闲的意义。并明确积极的休闲活动对于学生的知识掌握能够起到一定的推动作用,能够促进学生的智力与非智力因素的发展,能使学校的教育取得事半功倍的效果。
2.学校应当加强社团建设,开放校内的艺体活动设施。提高社团活动的多样性,充分发挥社团的作用,在校园中营造一个积极向上的文化氛围,引导校园文化向健康、高雅的方向发展。如建立文学社、体育兴趣小组、综合实践活动等,拓宽学生的视野,建立和谐的人际关系。
(四)社区要为休闲活动创设有利条件
1.社区要为学生提供足够的休闲场所,配备相应的休闲器具,并注重安全性和经济性,使其真正成为中小学生休闲娱乐的好去处,而不是开会、讲座、广告宣传的专用场地。
第6篇：儿童休闲娱乐范文
关键词：滨河；景观；功能；划分
中图分类号：J05 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）21-0178-01
随着我国经济不断的发展和城市化进程的不断加快，在城市建设的过程中遇到了很多滨河地带，原来的滨河地带以及不能满足人们的生活和娱乐的需要了，需要重新对其进行规划设计来满足人们对滨水地区的需求。如何设计出一个能够满足人们需要的滨河景观环境，满足城市发展的功能需求，提升整个城市的文化品位和创作优美舒适的娱乐休闲环境是一个亟待解决的问题，然而如何将整个滨河景观区域进行合理的功能划分是一个重要课题。
针对该课题本文就一个实际案例进行探究滨河景观的功能划分方法。本案例是西安市灞桥区“长安？码头”水上旅游度假中心规划设计。本规划范围包括约长4.1公里、宽450米的水域，向北至陇海铁路北货线，向南至1号坝，向西至灞河水面中心线，向东至河堤外扩30米，包括河道堤岸的3000亩水面和800亩河道湿地。
本案例的指导思想：把握滨河景观设计的普遍规律；结合长安码头地域特征；寻求环境、社会、经济三大效益的综合最优。依据滨河景观设计遵循的普遍规则进行设计：其一、生态优先： 重视河流系统在城市生态格局、城市绿地系统中的廊道作用，保护原生河道、维护自然驳岸、加强滨河绿化建设。把握滨河景观设计的普遍规律； 其二、园林意境：将滨河景观带作为城市带状公园进行设计，运用造园艺术和技术手段，营造宜人的园林环境供市民游憩。其三、传承文脉：发掘地域历史文脉特色，结合时代要求在设计中予以诠释和重构，使优秀的地域文化得以弘扬，增强地域认同感和设计识别性。其四、亲水游憩：充分重视人与生俱来的亲水特性，在驳岸设计中采用多种途径来充分满足游人的亲水行为，提升游憩品质。其五、立体设计：摈弃在设计中平面化、图案化、形式化方式，重视三维乃至四维的立体设计方法；不仅重视视觉设计，也重视其他四种感官在环境景观感受中的诉求。
该案例的设计目标是：其一、塑造城市形象：通过滨河景观带的营造，为市民提供一处高品质的绿色游憩空间，对游客打造一处游览的文化、休闲景观作为西安的一个形象窗口，成为城市生态景观建设的示范区。其二、弘扬地域文化：在设计中挖掘地域和再现地域文化，以西安的文化、地方特色产品为设计主题来源，通过形象性的表达与诠释，使优秀的地域文化得以弘扬，增强地域认同感和设计识别性。其三、带动区域经济：通过沿河长堤的建设，以及滨水形象的改善，提升灞桥文化环境品质，改善投资环境，增强城市“软实力”，带动区域经济。
通过前期大量的调研工作，搜集各种原始数据、人文地理历史等文献资料与图片和与之相关的规划设计依据，将整个壁画景观划分为四个分区：第一、儿童活动休闲度假区；第二、商务娱乐区；第三、观演、展示、管理区；第四、生态保护区。滨河景观各区域内又设计各个重要景观节点，这些景观节点从南到北分别为：第一、南部片区的湖心岛、民族特色建筑展示、桥头堡、儿童活动区、救生码头和亲水码头；第二、中部片区的商务中心、餐饮中心、会议中心、游艇码头、手划船码头、休闲栈桥及水上娱乐；第三、北部片区千米文化长廊、船博物馆、水上演绎；第四、生态保护区的湿地公园。
各区域的重要景观节点设计根据以上的大的分区来完成不同功能的任务划分，来满足游客们对滨河景观设计的不同方面的需求。其中重点讲解一下第一个区域：儿童活动、休闲度假区：（一）湖心岛：开展水上竞技比赛、运动队训练、水上活动俱乐部活动人员和游客休憩等需要配套的简易房体设施。（二）民族特色建筑展示（小木屋 56个民族特色建筑）开展餐饮业，各种娱乐项目，各类纪念性和观赏性商品商店，一系列游玩服务设施，比如相机租赁处、照片冲洗店和各类运动器械……（三）桥头堡 （大门景区建设）主要功能：供游客、行人安全穿越公路，该桥的外形是采用的是西安典型的城楼外形，即体现了西安独特的地方人文文化特色，又传承历史脉络，人文价值颇高。（四）亲水平台（儿童活动区）儿童喜爱的各种水上娱乐项目，可以开展各种儿童水上娱乐比赛项目，以增加游客们的公共参与性与相互交流需求，同时也增加了游玩的热闹、欢快的气氛。（五）救生码头：主要是用来保证游客在进行湖面娱乐、比赛活动项目是的人身安全所设立的安全保障项目。平时也可以兼游玩快艇，和各个水上娱乐项目的使用，有效利用现有资源，为该区的经济效益创利润。（六）亲水码头是供游客们临近湖水，观赏湖光景致所设立的观景平台，同时它也用来停靠船只的码头功能。该景点可以开展水上划船、快艇比赛等娱乐项目；其他三个区域的具体景观节点功能就不再展开分析。
通过对本案例地深入分析，我们可以归纳出滨河景观功能划分方法总结如下：第一、应当依据相关的规划依据进行划分。第二、应当依据规划的指导思想进行划分。第三、应当依据规划的设计目标进行划分。第四、应当依据滨河景观设计遵循的普遍规则进行划分。
参考文献：
第7篇：儿童休闲娱乐范文
儿童发展权是指儿童拥有充分发展其全部体能和智能的权利。在国际《儿童权利公约》里，发展权利主要指信息权、受教育权、娱乐权、文化与社会生活的参与权、思想和宗教自由、个性发展权等。其主旨是要保证儿童在身体、智力、精神、道德、个性和社会性等诸方面均得到充分的发展。
那么，目前上海市儿童这方面的情况如何呢？从市妇联最近举办的“我想对……说”中小学生征文比赛可以看出，在孩子的信息权、娱乐权和个性发展权方面，还存在着不少值得成年人思考、有待我们改进的问题。
信息权：只能由父母选择
《儿童权利公约》第17条指出，缔约国“应确保儿童能够从不同的国家和国际渠道获得信息和资料……”，应鼓励大众传播媒介“传播在社会和文化方面有益于儿童的信息和资料”，鼓励“儿童读物的制作和发行”。儿童有权使用大众传播媒介，获得有益其身心健康的信息和资料，而对于拥有抚养权的父母来说，便有义务根据孩子身心发展需要为其提供有益的信息。
那么，孩子们是否切实享受到这项权利，得到了他们所需要的信息资料呢？《给我们一个自由的空间》的作者以小记者身份作过一个关于业余时间你会选择哪类书籍的调查，结果表明，9.8%的孩子喜欢武侠小说，6.2%的孩子喜欢阅读科技类书，另有84%的孩子选择参考书，当被问及原因时，最后84%的孩子作出的回答令人吃惊也透着些许忧伤：“我们纯粹是为了满足父母的要求，除了这一类型的书，父母不会给我们买任何其他的书”。
生活中，很多父母以影响学习为由，禁止孩子看电视，对课外阅读亦是横加干涉。此即剥夺儿童信息权的明显行为表现。根据心理学研究，需要产生动机，动机刺激行为，每个年龄段的孩子都有自己的信息需要，父母的任务就是了解这些需要，满足这些需要，而不是遏制这些需要，单单使需要与自己的要求统一。最后，孩子只能接触父母喜欢的信息，任凭父母的要求来牵引自己的行为。
娱乐权：父母任意干涉多
《儿童权利公约》第31条规定：儿童有权享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术活动；“缔约国应尊重并促进儿童充分参加文化和艺术生活的权利，并应鼓励提供从事文化、艺术、娱乐和休闲活动的适当和均等的机会”。此项权利可以被简单地理解为“玩”，且是没有条件的身心放松。
然而，实际上不少父母总是在教导孩子要抓紧时间学习，一旦孩子见缝插针地玩一会，对学习的注意力有所偏移，父母横眉以对是小，棒棍相击是大，显而易见，这都是在剥夺儿童的权利。全国城市儿童调查表明，儿童自由支配时间平均每日只有约68分钟（不含双休日），儿童每日课后时间主要用来温习功课，并且超过50％的儿童在完成学校功课后，还要完成父母安排的课外作业。另一方面，儿童自发地看电视、玩电子游戏等纯娱乐活动则受到了严格限制。这次调查数据还表明，高达47％的父母说明他们“为了学习，不让孩子看他喜欢的电视节目”；86％的父母同意“孩子看电视多了，影响学习”；72％的父母表示“不能让孩子玩电子游戏”，同意“玩电子游戏必然导致成绩下降”的比例也高达77％。
对此，孩子已不再沉默，他们的呐喊振人心魄。《为游戏机平反》一文的小作者对此种家教方式的结果作出了精辟的分析，“如果父母不能了解我们的年龄需要、心理需要，只是一味地制止孩子打游戏，其结果可能是孩子一旦有机会离开父母的监督就变本加厉地沉迷于游戏之中。所以，希望我们的父母在正确看待这个问题的同时，还能抽出时间参与进来，和我们一起打游戏，对我们的娱乐方法加以指导。”
个性发展权：孩子没自己的声音
《理解万岁》的小作者从自身的生活出发，吐露了自己的心里话“在众人面前，父母总是说：我们家是很民主的，绝对不会让孩子去做他们不愿意做的事。然而，当他们转身走进家门，‘家庭民主’早就从记忆中抹得一干二净了。家里大大小小、鸡毛蒜皮的事，主控权都牢牢地掌握在他们的手中。要是孩子对一些问题直言不讳地提出自己的想法，得到的一定是指责。久而久之，我们就再也不敢说什么了———我们可以做的不是点头说是，就是‘认真履行’。”其实，随着年龄的增长，儿童的参与意识会越来越强。大人们只有懂得如何了解儿童的想法、理解儿童的选择，儿童才能成为一个有个性且身心健康的人。
第8篇：儿童休闲娱乐范文
青、中年低收入市场群体年轻、有活力，但生活工作压力较大，调查结果显示，该群体的旅游动机主要为“健身休闲、放松心情”，次之是“品尝乡村美食”和“对田园风光的向往”，因此，针对该市场可开发娱乐型体验式项目和田园农业休闲类项目。首先，娱乐型体验式项目。项目设计要突出“娱乐性”、“体验性”，项目开发时要将各种娱乐项目贯穿于休闲农业旅游旅游活动的整个过程，要让游客通过参与各种娱乐活动，使自己在工作中造成的紧张情绪得以松弛，从而达到自我放松、身心愉悦的目的。比如，可以利用农村优美的田园风光、浓郁的乡土文化以及各种农业基础设施，开发露营野炊、探险漂流、休闲垂钓以及地方特色文艺演出等活动形式。其次，田园农业休闲类项目。该类项目属于传统休闲农业项目，大都以农村特色田园景观、农业生产活动和特色农产品为休闲吸引物，以农业观光、产品采摘为休闲主题，游客通过游览可以体验田园风光的美好、满足其回归自然的心理需求。因为是传统休闲农业项目，不同地区应做好主题差异化设计，避免重复建设、恶性竞争，以促进休闲农业健康发展。
2中年中高收入市场开发模式
中年中高收入市场群体，经济条件好、知识视野开阔，平时工作压力大、过度劳顿、精力透支，他们希望利用短暂的休息时间能够得到生理和心理上的彻底放松。调查结果显示，中年中高收入市场的旅游动机主要为“休闲、度假”。因此，对于该市场应抓住游客“休闲度假”的需求，打造“乡村度假”品牌。度假型项目的设计要有特色、有品位。该群体由于经济条件好，往往对休闲农业产品要求较高，主要体现在自然环境好、服务设施整洁、服务质量高，对休闲农业的“乡村性”要求不高。因此，实施度假型休闲农业项目开发时，要做到以下三点：首先经营管理者要有较高的文化休养和品位；其次，是对硬件和软件要精心策划，比如房间内要配有计算机及网络系统，以方便他们处理紧急公务；最后，服务人员要有素养，日常管理要到位。在价格设计上可以考虑介于普通农家乐和大型度假村之间。目前，在发达国家，休闲农业旅游是一种较高层次的旅游行为。我国休闲农业较发达国家起步晚，按照目前我国经济的发展速度，依据休闲农业发展规律，我国休闲农业很快迈入高层次阶段，度假型休闲农业项目具有将具有很大的发展潜力，是我国休闲农业未来发展的重点。
3老年市场开发模式
调查结果显示，老年市场的旅游动机主要为“怀旧情结”，次之的是“对田园风光的向往”，可见老年休闲农业游客有怀旧情结，他们有着对过去“知青情结”的追忆，喜欢民俗风情型的休闲农业项目。针对这部分市场应主推养生保健项目和民俗风情项目。首先，养生保健型项目，在经营项目的设计上，可以设置气功、练太极、瑜伽、羽毛球、乒乓球、保龄球、推拿按摩理疗之类的运动项目；在餐饮方面，可以推出养生滋补类的系列生态营养食品。这是一种既轻松，又养生保健的旅游方式，老年人一旦喜欢上这个地方，通常会非常惬意地呆上几天。其次，民俗风情型项目。对老年市场应发展以农村地域风情为主体的农村文化生活体验旅游。项目设计要以秀美的自然风光为背景，深度挖掘本地人文、历史、民俗内涵，突出农耕文化、乡土文化和民俗文化特色，开发农耕展示、时令民俗、民间技艺、民间歌舞节日庆典等休闲活动，增加休闲农业项目的文化内涵。这类项目既不需要浪费体力，又让老年游客享受农村浓郁的乡土风情和浓重的泥土气息，带给老年游客美好的田园回忆，迎合了老年市场的需求。
4无收入的学生市场开发模式
学生群体缺乏对农村的认识，没有农业知识，且对乡村各种事物和各种农事活动充满好奇，对外部世界和新事物具有较强的求知欲，参与愿望强烈。调查结果显示，学生市场的旅游动机主要为“扩大知识视野”和“品尝乡村美食”。最喜欢的景点类型是民俗风情型，其次为农事体验型。根据学生所属年龄阶段不同，可采取以下差异化开发模式：
第一，针对学龄前儿童推出亲子游项目。
学龄前儿童是安全意识、独立意识较弱的群体，需要有父母带领出游，可以开发亲子游项目。亲子游项目设计应突出娱乐性和浅层教育性，产品要具备寓教于乐、动手动脑、舒适安全等特征。如可以设计植物迷宫主题乐园、瓜果采摘园、充气城堡，让孩子开开心心玩耍，快快乐乐蹦跳；也可以让孩子们观赏动植物生活习性，让孩子们在学习动植物知识的同时体验到农村生活的多样和美好。
第二，针对小学生推出第二课堂项目。
城市中小学生求知欲强，好奇心强，且对农村事物认知较少，可以结合学校所开课程开发第二课堂修学旅游项目，项目设计要突出教育性。比如：结合美术课开发户外美术写生课堂，结合劳动课开发农事体验课堂，结合自然课开发动植物教学课堂等。通过与学生在校课程的紧密联系，让休闲农业第二课堂成为中小学生的实验、实习基地，使休闲农业通过修学旅游的形式帮助老师最大限度的发挥课程教育功能，让学生在游玩的同时，了解农业历史、学习农业技术、增长农业知识。
第三，针对大学生推出娱乐游玩类项目和农事参与型项目。
第9篇：儿童休闲娱乐范文
1、欢乐谷，位于深圳华侨城杜鹃山，是继锦绣中华、中国民俗文化村、世界之窗后兴建的国内新一代大型旅游主题公园，充分运用了现代休闲理念和高新娱乐科技手段，注重满足人们参与、体验的新型诱游需求；
2 .东部华侨城大峡谷，大侠谷生态乐园位于深圳东部华侨城，俯瞰深圳东部黄金海岸线，集山地郊野公园和都市主题公园于一体，体现生态动感旅游文化，实现了自然景观、生态理念、娱乐体验、科普教育的创新结合；
3、儿童公园，儿童公园位于深圳市笋岗东雅园立交桥附近，拥有适合幼儿的游乐场、嬉水池，有少年儿童爱好的航天飞机、摩天轮冲浪，种类繁多的电动游乐设备如自控飞象、双人童车、金龙滑车、自控飞碟、小火车、小飞机等深受孩子喜爱；
4、流星谷欢乐世界，位于宝安区沙井镇洪田火山公园内，是一个主题式水上游玩区，依托丰富的洪田水资源和周边优美的自然环境，提供一个优闲、生态、浪漫的极佳去处，可尽情享受阳光的沐浴。
（来源：文章屋网 ）
