高分低能精选(九篇)
第1篇：高分低能范文
关键词：应试教育；高分低能；综合素质；能力培养
中图分类号：G642.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）50-0202-02
很多人都知道，与美国孩子相比，中国孩子是考场上的高手，但美国孩子在实践动手能力、做课题的能力以及社会生存能力方面却远远超过了中国孩子，即所谓的“高分低能”与“低分高能”，这是为什么呢？为什么美国孩子会“低分”呢？一个主要原因是美国的教育不着眼于让孩子们学死知识，美国的老师不屑于教学生如何考试，如何取得高分，这一点和中国的教育恰恰相反，中国的教师是以分数为教学目标的，于是出现了“题海战术”。为什么美国孩子会“高能”呢？一个重要的原因是，美国的文化不管孩子几岁，都能把孩子当成一个有独立的人格、有自尊、有感情、有独立思考、独立意志和独立追求的人，而中国的老师却认为唯有学习成绩最重要，把考试当成评判学生掌握知识多少的主要手段，通过题海战术有效对付考试，赢取高分。如此培养的学生大多是实践动手能力差、动脑能力差、人际交往能力差、综合素质差的“高分低能儿”。这种高分低能现象是我国目前基础教育普遍存在的现象，尤其是经过高考进入大学后的学生表现尤为突出。这些学生在大学期间显现出很强的应试能力，但是踏入社会后，一参加工作便显得“名不符实”，甚至与社会的要求相差甚远。原本教育的目的是把学生培养成德智体全面发展的人，但受高考利益的驱动，学生从进入小学就被抛进题海里，日复一日年复一年他们被训练成了只会应付考试的机器。要从根本上改变这种现状，就要把素质教育落到实处，注重能力培养，把学生培养成真正有能力的人才。
一、不恰当的教育方法导致“高分低能”
“高分低能”是指在学校教育中，在学业评价上能够获得很高的分数，但是在实际生活和工作中的表现却很差，而且自立能力、人际交往能力、创新能力等多方面存在着较大问题的现象。在晚清的几个皇帝中，光绪的学习成绩最好。小光绪从小就处于太后的调教和训斥之中，太后虽然精明强干，但在教育上却是个失败者。为了让光绪成为合格的统治者，太后不容忍他身上任何一点“毛病”，对每一个生活细节，都要精雕细刻。教育学家认为，过于教条和严厉的教育方法会对孩子性格造成不可逆转的伤害，往往造成孩子拘谨懦弱，胆小怕事，同时又固执倔强，不善变通。光绪的性格中这些特点非常明显，只有在书房里，光绪能找到自信，但除了书本知识以外，人情世故乃至支配帝国政治的潜规则，在他脑中是一片空白，在复杂的晚清世事面前，他表现出惊人的单纯和天真，是标准的“高分低能”。我国目前的基础教育中，“高分低能”现象严重，学生被训练成了应付考试的机器，为了考出好成绩，一些教师习惯于传统满堂灌的授课方式，把知识嚼碎后再喂给学生，本着熟能生巧的原则，让学生在题海中自生消化。这种方式忽视了学生是一个具有主观能动性的教学主体，忽视了“教学相长”的原则。事实上我们面对的学生是有自信心、自尊心和主体精神的人，而且学历层次越高，这种自信、自尊和主体精神应该更强，因此我们应当充分挖掘和培养学生的实践能力、自主学习能力和独立思考能力，否则我们培养的学生就无法适应时代的变化而成为有创新意识的人。
二、应试教育催生高分低能
“应试教育”在某种意义上是中国科举制度的一种延续。应试教育具有功利性、教学内容单一性、教学方式投机性等特点。应试教育容易导致学生没有自己的思想，导致学生诚信意识严重缺失，少数学生为了分数可以不择手段，我们的教育正面临着一场前所未有的诚信和道德危机。虽然多年来一直在强调素质教育，强调让学生德智体全面发展，但在高考的指挥棒下，分数在学生的心目中依然是“命根”，而考试分数根本无法反映学生的真正水平和能力，单纯以分数来考察成绩和选拔人才是导致中国学生能力低下的主要原因。
三、在分数和能力之间寻找平衡点
考试分数究竟能在多大程度上反映学生的能力？现有的考试制度想在几十分钟内全面考查学生的能力是不可能的。更重要的是，学生的自学能力、对新环境的适应能力、社交能力等等根本不可能从试卷上反映出来，但是这些能力，恰恰是学生走出校园后最需要的。因此，不以分数论英雄，提高学生的自身能力，在分数和能力之间寻找平衡点，是迈入社会之前要解决的问题。“知识就是力量”这一真理并未过时。当然，学好书本知识并不等于一定会提高能力和素质，还需要将所学知识进行转化、应用和创新，并通过身体力行，才能不断提高自己的能力和素质。怎样避免把学生培养成“高分低能”？
1.完善成绩评估体系，让学生摆脱为“分数”而学。如果仅以卷面成绩及课堂出勤率来给出该课程总成绩的话，一定会使学生的学习更加流于形式，因此，必须完善成绩评估体系。评估学生的成绩应当适当考虑课堂表现、课后作业反馈等多因素，连同考试成绩及课堂表现加权计算总成绩。综合测评体系中要适当加大课外社会实践活动经历、学生服务工作及义工等志愿服务在测评体系中所占的比例，同时减小课程成绩比例，这样可以使学生克服形式性学习，鼓励学生重视每一节课堂教学，积极参加课外学术活动、社会实践活动、学生服务工作和义工等志愿服务，全面提高学生的综合能力。
2.授之以渔。经研究证明，一个大学生在课堂上获取的知识，90%在其毕业后五年内被淘汰。也就是说大学期间学生能学到的书本知识是有限的，而且随着知识的极速更新，学生要想适应社会工作不断发展的需要，就必须终身学习，因此，大学期间我们对学生要传授的不只是书本知识，常言道“授之以鱼，不如授之以渔”，我们要教会学生做学问、作研究的方法，不仅让学生“有鱼吃”，更要让学生学会“捕鱼”，以保证学生大学毕业后永远“有鱼吃”。
3.培养学生的人际交往能力。如今的大学生，不管是否为独生子女，大部分都是被家人宠大的，过于自我的思想造成他们在单独与同学交往时产生一定的障碍与矛盾。而且在大学期间，有一部分原本就不善于人际交往的学生，因为缺少学生工作、兼职或实习等经历，与人交往沟通能力一直较弱，导致毕业后难以转换角色，无法适应社会和落实工作。因此，培养学生的人际交往能力是非常重要的一课。
4.培养学生的实践能力。现在的大学生流于形式性学习（平时上课不认真听讲，课后不及时消化吸收，为获取高分成绩，在考试前一两周临时突击背课件的学习方式），停留于课本知识，很难将所学到的专业知识转变为实际动手操作能力，因此好多毕业生虽然找到了专业对口的工作，但在工作岗位上却无法迅速进入工作状态，需要重新被培训才能上岗。因此，学校一定要重视教学的社会实践环节。首先，安排社会实践时，应注意根据目标适当调整实践的时间，让学生有充分的时间结合自己所学的知识完全了解和掌握社区运作模式。其次，在安排实习时学校要将相关课程的学习及社会实践紧密结合起来，让学生边学习边实践或者学习结束立即实践，将会更有利于巩固知识。总之，大学期间要多组织和鼓励学生参与学校、学院的社团工作以及班级工作，鼓励他们多从事兼职和实习等工作，培养学生的社会实践能力。
5.注重心理素质，提高学生的综合素质。现在多数大学生在高考之前，生活及学习诸多事情均由父母决定和安排，进入大学后，凡事自己没有主意，独立性较差。高考前的学生都致力于应付考试，为分数而奋斗，学校不重视培养学生的组织协调等能力，所以到了大学期间显现出缺乏相关锻炼经历，许多学生的组织协调能力相对较弱。学生素质中一个非常重要的方面就是心理素质，心理健康的学生一定是智力正常、情绪和情感健康、意志健全、性格和人际关系健康的人。目前多数大学生心理素质比较差，有些学生在学习过程中表现出恐惧、懒惰、羞怯、犹豫等不正常心理，缺乏自信，害怕困难，安于现状，不愿意积极尝试、挑战和创新。教师应该对他们进行恰当的心理疏导，调动他们的积极性，帮助他们消除这些心理障碍，以使其恢复正常心理。现代科学发展需要多学科交叉，需要很多科研人员的共同协作。因此，教师还应该引导学生妥善控制自己的情绪、认知他人的情绪、协调好人际关系，培养学生心理上的自我调节和自我激励能力，才能适应社会飞速发展的需要。因此，及时为学生疏通心理、排解压力、指引方向是我们的教育必须增添的新内容。总之，良好的心理素质在学生德智体全面发展中起着举足轻重的作用，拒绝“应试教育”，真正实施“素质教育”，让学生对学习充满兴趣，保持积极乐观的心态、浓厚的求知欲望，才能在浩瀚的知识海洋中遨游，才能发展成为全面的高素质创新性人才，才能符合社会发展的需要，迎接挑战。
参考文献：
[1]王修鲁.“对高分低能”现状的分析及对策[J].天津师范大学学报（基础教育版），2009，10（3）：63-65.
[2]雷芬，王九程.从认知心理学角度看“题海战术”与“高分低能”[J].武汉船舶职业技术学院学报，2013，（2）：103-106.
[3]白明霞.授以“鱼”不如授以“渔”[J].教育教学论坛，2010，（28）：131-133.
[4]陈崇源，陈邕怀.素质培养与“高分低能”刍议[J].高等工程教育研究，2000，（1）：63-66.
第2篇：高分低能范文
关键词：生态 节能 环保 建筑 设计
华北地区目前已经成为高耗能、高污染的重点地区，在这样的环境下，如何打造一个绿色生态小区，既要让客户感觉到房子节能环保，后期使用维护成本较低，又不能使房价高于同条件下其他楼盘。鉴于这种情况，本文以某生态小区为例，来说明这种想法是完全可行的。本小区风景优美，环境优雅。在规划设计中，体现高起点、高标准、高水平、现代化的要求，做到社会效益、环境效益和经济效益的有机结合；做到以人为本，注重满足舒适、安全、方便、私密等方面的要求，特别是提供了高品质的市民交往空间。
1 小区总体规划采取的节能措施
小区沿外环路分为两个组团，容积率为0.7；采用集中与分散相结合的方法设置绿地，绿地率达到42.3%，可以有效地减少夏季太阳辐射对住宅的影响，改善小区的热环境；建筑布置以行列式为主，日照间距大于1.5H，为避开冬季主导风向，建筑朝向以南朝向为主，既有利于小区内自然通风和气流组织，又可以使房间取得充足的日照。
2 维护结构设计采取的节能措施
起居室及卧室布置均布置在南向，以充分利用太阳自然得热；建筑的体形系数为0.24左右，小于节能标准0.3的限制；楼梯间设防寒门斗及防寒门；采用混凝土小型空心砌块为墙体材料，替代传统实心黏土砖。护墙采用190mm厚混凝土小型空心砌块和外贴60mm厚聚苯板复合保温墙体，传热系数为0.54W/（m2・k），低于节能标准的要求，见下表
名 称 小区设计指标 节能标准的要求限值
外墙传热系数（W/（m2.k） 0.54 0.58
屋顶传热系数（W/（m2.k） 0.47 0.50
地面传热系数（W/（m2.k） 0.26 0.30
北向窗墙面积比（W/（m2.k） 0.22 0.25
南向窗墙面积比（W/（m2.k） 0.27 0.35
屋顶采用水泥珍珠岩和60mm厚聚苯板保温，传热系数为0.47W/（m2・k）；内地面靠外墙2m范围，采用500mm厚炉渣保温，传热系数达到0.26W/（m2・k）；控制窗墙比，按不同朝向确定窗洞口的面积，既要满足采光和通风的要求，又要满足节能标准的要求。北向窗墙比为0.22，南向窗墙比为0.27；外窗均采用内平开式中空玻璃塑钢窗，不仅其热工性能可满足建筑节能标准要求，而且其隔声，气密及水密性能等明显优与传统的木窗，钢窗及铝合金窗；每户均设南向保温阳台，作为阳光室，适当加大了阳台进深，不仅增大了阳台的使用面积，而且起到了很好的水平遮阳效果，即夏季可以减少阳光的直射，冬季则不影响光线的进入；围护结构的热桥部位如：女儿墙、阳台、变形缝等采取相应的措施，减少热桥的影响，提高保温效果。
3、供热方式的探索
从投资上看，独立燃气式投资较省从实际运行看，独立燃气、电采暖还具有调节方便的功能，住宅无人时，室内可调到10℃以下，因此，独立燃气式实际运行费要比计算值低，其节能效果比集中供热更易实现。据此， 本小区在热源、供热方式及收费等方面将效仿取得了良好效果的小区进行一些有益的尝试。
（1）小区供热以天然气为热源，采用分户设燃气炉的供热方式，不仅可以供暖，还可供应生活热水，改善了住户的生活质量；房间采用铝合金散热器，体积小，外型美观，散热效率高。
（2）每户为一个独立的供热系统，采用跨越管的水平串联方式。住户可根据需要自主决定供暖时间，并可通过燃气炉的自动控制自行调节室内温度，真正满足用户的个性供热需求，并可实现行为节能。
4、在节水方面
在用水方面，冲厕用水量相当大，可以通过一种节水设备，将洗脸、洗菜的水收集起来，经过简单的处理可用做冲便。另外，还可以建一个中水站将收集到的污水处理后用来满足绿化、洗车等一些用途。
5、在智能方面
采用卡式电表、水表收费系统；
住宅小区设立计算机自动化管理中心；
住宅小区封闭，实行安全防范系统自动化监控管理；
住宅的火灾、有害气体泄漏等实行自动报警；
实行住宅小区与城市区域联网，互通信息、资源共享；
住户通过网络终端实现医疗、文娱、商业等公共服务和费用自动结算（或具备实施条件）；
6、使用效果展望
（1）用混凝土小型空心砌块砖作为墙体材料，替代传统实心黏土砖，既可节省土地资源，又保护环境，完全符合我国的可持续发展战略和建筑产业政策；
（2）用混凝土小型空心砌块砖和聚苯板外保温复合墙体，使外墙厚度由传统的砖混结构370mm减为260mm，内墙由240mm减为190mm，墙体减薄，增加有效使用面积6%～8%，按每户100m2建筑面积算，相当于增加了一个房间6～8m2的使用面积；
（3）节能住宅的室内温度稳定，冬季保温，夏季隔热，冬暖夏凉，室内温差变化幅度小。在采暖期，一般都采用间歇式供暖，每日供暖时间约4～6h，室内日温差仅为1～2℃。在夏季，与传统的非节能住宅相比，节能住宅室内温度也明显低于非节能住宅，大幅度提高了居住的舒适度。
（4）燃气采暖有利于保护环境，减少对大气污染，提高能源效率，有利于实现供热商品化；分户燃气独立供暖，用户能够自主决定供暖时间和供暖温度，充分体现了住宅的人性化、个性化和以人为本的住宅建设理念；
（5）采用中空玻璃塑钢窗，隔声性能比普通铝合金窗大大提高，即使是紧临外环路的住宅，也无噪声的污染，其环境质量明显改善。
结论：
（1）提高建筑围护结构的性能可以明显地改善居住建筑的舒适性，但其成本的增加必须通过供热改革才能得到体现，二者是互相促进，密不可分的；
（2）节能建筑尽管初投资略有增加。但其长期经济效益却是十分明显的；
第3篇：高分低能范文
关键词： 非常规；钻井；成本；措施
中图分类号：F764.1 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2012）06-40 -03
随着我国经济社会的持续快速发展，油气需求逐年提高，对外依存度的不断增加，已成为制约发展的主要瓶颈之一。近年来，为解决常规油气资源不足的问题，石油企业越来越重视煤层气、页岩气等非常规能源的勘探开发。我国埋深浅于2000米的煤层气资源量为36.8万亿立方米，居世界第三位；页岩气资源量15－30万亿立方米，与美国28.3万亿立方米基本相当，资源基础、开发潜力和利用价值巨大。
一、华东局、分公司非常规勘探主要成果
2008年以来，华东分公司非常规勘探累计完成投资8.13亿元，完成计划100.3%，其中煤层气投资4.39亿元、页岩气投资1.42亿元，非常规勘探取得了一批主要成果。
（一）煤层气勘探取得了两个突破，一个重要进展
① 延川南区块实现煤层气勘探首口工业气流重大突破，并实现由点到面的扩展。延1井在二叠系山西组936-941米，获日产2632m3工业气流突破。② 织金区块取得南方煤层气勘探重大突破。织2井在二叠系龙潭组407-432米获日产2803方的工业气流。钻探证实，织金区块岩脚向斜具有煤层层数多、累计厚度大、含气量高、地层压力系数高等良好的煤层气成藏条件，有利勘探面积2500km2，资源量4500×108m3。③ 和顺区块煤层气勘探取得积极进展。和6井在石炭系太原组15号煤1172.3-1178.0米获日产1500m3稳定工业气流，初步确定中深层有利目标335km2，资源量395亿方。同时，和6井组已完钻的3口排采井，测井均解释致密砂岩气层,共19.2m/4层。
（二）页岩气突破战拉开序幕
① 贵州黄平区块完钻黄页1井揭示下寒武统九门冲组高有机质（4.8-11%）页岩112米。页岩纳米级孔隙发育，RO 2.6-3.0%，共有84米泥页岩具良好气测异常显示。测井解释2340.5-2418.5米、78米厚度为有利页岩气层段。优选2340～2370米进行压裂测试，最高日产气418m3。② 湖南涟源正钻的湘页1井上二叠统龙潭-大隆组气测显示活跃，发现好苗头。湘页1井目前井深1025米，钻进中见到5处明显的气测异常，泥页岩段有机碳含量普遍大于3%。
（三）非常规勘探开发关键工程技术取得积极进展
中石化第一口自行设计、施工的煤层气 U型水平井一次性对接成功。
二、华东石油局非常规钻井现状分析
2010年开始，华东石油局钻井公司抓住市场机遇，组建了非常规专业钻井队伍，先后进入山西和顺区块、延川南区块、贵州织金区块、下扬子地区宣城-桐庐区块等进行煤层气、页岩气勘探开发，已施工十余口井，取得了初步成效。目前，沁水盆地北部和顺、鄂尔多斯盆地南部延川南区块煤层气勘探获得重大进展，山西境内的和2井组、延1井获得持续稳定的气流，延川南煤层气勘探和井组试验均已取得突破，延1、延4、延5井3口参数井排采获得超过1500m3/t的稳定气流，延1井排采试验井组目前4口井见气，其中1-22-10获得工业气流，最高产量超过1500m3/d，证实延川南区块具备开发建产的条件，煤层气勘探取得实质性成果。主要做法是：
（一）根据非常规市场需求，及时组建专业性钻井队伍，调整钻机结构
2009年之前，华东钻井公司拥有的19台钻机全部为4000米以上石油钻机，虽能够适应页岩气勘探开发的需要，但由于钻机偏大，不适应地面复杂条件下低成本开发煤层气的要求，急需增加一批机动性强、配置简单的轻型钻机。为此，华东石油局钻井公司迅速调整设备投资结构，从2010年逐步装备煤层气勘探开发轻型实用钻机。2010年，新增ZJ30钻机2台，2011年上半年又新增2000米钻机1台、1000米钻机1台，投入非常规钻机数量增至4台，还有2台3000米钻机2011年下半年出厂，预计到2011年底非常规钻机累计达到6台。配套的钻机设备的增加，基本满足了煤层气高效开发对钻探工作的需求。
（二）根据非常规钻探工作和钻机型号，合理配备井队人员
一方面，从钻机类型看，由于非常规钻机比常规钻机小，在保证正常生产条件下，可以通过减少钻井队人员配置而节约人工成本。另一方面，从钻探角度考虑，华东钻井公司进入非常规市场起步较晚，钻井技术不够成熟，急需钻井技术娴熟的专业人员。因此，公司从原有井队挑选技术骨干，加强培训和使用力度，并制定了后备人员培养机制，不断满足队伍发展的需要。
（三）结合钻前、搬迁工作特点，统筹优化作业环节
第4篇：高分低能范文
关键词： 初中英语课堂教学 “高能低效”原因 提高策略
一、初中英语课堂教学“高能低效”原因分析
在当前英语学科教学中，教师花费了大量的精力准备材料、组织教学活动，学生也积极参与了课堂教学活动。但是，大多数学生的知识积累、技能提升仍在原地踏步，较高的投入换来的是较低的教学效率。造成此种“高能低效”现象的原因是多方面的。
1.教师提问缺乏有效性。教师课堂上的语言不够精练，提问不明确，造成学生的无序思维、无效思维，影响课堂教学效率。教师经常采用的是一些肤浅的提问或直接都能找到答案的问题，如“Yes or No?”“True or false?”“What?”“When?”“Where?”“How?”等，而这些问题大多缺少科学性和可研究性。这样的提问肯定是耗时低效的，课堂教学时间就在学生盲目的回答中空耗。
2.课堂活动任务设计要么简单，要么不具操作性或科学性。课堂活动，追求“量”忽视“质”，缺乏对活动内容“少而精”的提炼，没有深入开展探究，过多停留于表面上的热闹。在小组探究中，我们常看到这样的现象，场面热热闹闹，学生热火朝天，似乎人人都在参与，但透过这种热闹的场面，我们不难看出其中的肤浅与浮躁。科学探究需要动手实验，但更需要冷静的思考与求索，没有思考也就没有研究。
3.对学生活动的指令不清，个别学生无事可做，造成课堂时间浪费。探究学习强调学生的自主性。但在课堂探究中，常有许多学生不按照要求和规程进行操作，也不知道该怎么操作。有时候，组内的个别学生承担了小组探究的全部任务，成了小组的主角，部分学生在小组中只是一个旁观者。自主、合作、探究成了自由分散的活动，自主滑向了自流。
4.课堂教学节奏松散。在英语课堂教学中，可以看到有些老师在松散的教学节奏中，任意让时间流逝，教学情节颠来倒去，教学活动松松垮垮，一堂课学生没有掌握多少“有价值”的语言知识，而只是在松散、凌乱的课堂教学中度过。这些老师不检查自己的教学是否出了问题，反而抱怨教材容量大、课时紧、时间不够。
二、提高英语课堂教学有效性的策略
1.精练课堂的提问艺术。人们经常说，人的思想是从疑问开始的。恰到好处地提问，可以暴露学生认识中的矛盾，引起学生探索知识的欲望，激发学生积极思维，使学生的情绪处于最佳状态，有利于学生掌握知识、发展智力并培养能力。可见，有效的课堂提问是课堂教学有效性的有机组成部分，是整个教学过程推进和发展的重要动力。所以，在具体的教学过程中，教师应尽量避免问一些“Right?”“OK?”等不带思考性的简单问题，或者是一些带有暗示性的问题，这样的问题不仅不能引起学生的兴趣，反而会使学生产生厌倦，影响学习效果。只有问在有疑之处、问题难易适度并具有启发性，才是有效的课堂提问。
2.探究小组合作的有效性。随着素质教育的深入发展，小组讨论、合作交流的学习方式被越来越多地引入课堂。小组合作学习体现了“与人合作，并与同伴交流思想的过程和结果”，不但充分地体现了教学的民主，而且给予学生更多自由活动的时间和相互交流的机会，是学生取长补短、展现个性的舞台。因而，在新课程背景下，很多的课堂上都可以看到小组讨论式的合作学习。但是，我们在听课的过程中也经常看到这样的场面：学生们分组围坐在一起，老师一宣布小组讨论开始，学生就像蜜蜂采蜜一样，教室里马上是一片嗡嗡声和学生忙碌的身影，谁也不知道他们在说什么或干什么。有的是组长一个人在发挥，其他学生当听众；有的小组则是合作的分工和意图都不明确，学生不知所措，一脸茫然；还有的学生就自个儿在玩……几分钟后，老师一声令下，小组合作讨论就齐刷刷地停下。紧接着，小组汇报开始，听到的是“In my opinion，I think...”一些很有条理性的回答。我们不禁自问：这样的合作有效吗？合作交流学习是新课程所倡导的三大学习方式之一，它的理念是完全正确的，但有些老师却把它演绎成为课堂教学中的“点缀”，成了形式和走过场的“合作”。那么，怎样才能提高合作学习的有效性呢？
首先，教师要明确提出的问题有没有合作的必要。对于那些学生能独立解决的问题，就不需安排合作学习。只有那些学生不能单独解决，并能最大限度地发挥学生之间优势互补的问题，才是有价值的合作，是为了学生发展的有效合作。
其次，在具体操作中教师至少应注意：①分工明确。让每一个学生在小组学习中都有事可做，使每人在小组学习中都有表现自己的机会，让人人都成为小组学习的主人。②建立机制。必须有意识地强化“学习小组”的集体荣誉感，让每个成员感到自己的行为会影响整组的学习结果，引导学生学会倾听，尊重别人的意见，从而使组内出现“互动、互助、互勉、互进”的局面。③适时引导。在合作过程中，学生活动相对分散，干扰因素相对增多，教师要成为学习小组的一员，参与学习活动，并通过提示、点拨、引导等形式，保证合作为提高课堂效率服务。
3.适时监控课堂活动。采取什么方法、以什么教育思想为指导来管理学科的课堂教学，直接关系到课堂教学效果。一个具有民主的、先进的教学理念的教师一定会在课的开始阶段就把学生的注意力管理好的。当然，在现在的课堂上，教师不能排除学生恶作剧的开演。在课堂的进程中，当给学生提了问题或者布置任务后，就意味着监控开始了。并非所有的学生都能立即按教师的要求去做，此时，有效的、持续的监控显得及时和重要。教师要深入到学生中间，及时帮助他们完成任务，或个别提醒某些学生的不良举动，这样就会变师生间的心理距离为心理合作，也使大多数学生的任务顺利进行。
另外，部分性格内向或胆小的学生，有问题也不会当众举手提问，而当老师走到他们身边时，他们有时却会向老师大胆求教。走到学生之间，走进他们的心灵，倾听他们对于问题的看法，还可以使教师从几个学生出现相同错误的情况中了解学生在理解上、运用上存在的带有普遍性的问题，从而有的放矢地帮助学生解决一些实际问题。所以，对教学过程的持续、有效的监控是提高整个课堂教学效益的关键。
4.合理安排教学内容和不时调整教学节奏。
第5篇：高分低能范文
我校于2020年11月6日至7日天进行了1-6年级语文、数学，3-6年级英语测试，下面对本次测试情况做一下汇报：
一、考试组织
这次考试由中心校统一组织安排，按照中心校要求考试时间、考场布置、学生座次、教师监考，学校严格把关和中心校要求完全一致，顺利完成期中考试。
二、试题内容和难易程度
1、本次考试试题为各级各科单册的一半内容。
2、试题难易程度符合新课标要求，适合中下等学生答题，试卷设计的目的考察了学生双基能力的掌握情况。
3、语文侧重于记忆、分析、判断、口语交际能力的训练。
4、数学侧重于计算、判断、分析能力和动手操作能力的训练。
5.英语侧重于学生听力、判断能力的训练。
三、具体情况
本次考试我们学校共参加考试515人。语文全校人平87.8分，超过人平的有8个班级，最高五二班97.16分最低一二班70.09分相差27.07分；这里需要注明的是一二年级总分100分，三到六年级为120分。及格率全校为88.2，超过的有7个班级，最高的是五二班为100%，最低的是一二班63.04，相差36.96个百分点；优秀率全校为40.65，超过的有8个班级，最高的是二一班66.67，最低的是一二班19.57，相差47.1个百分点。
数学全校人平77.18分超过人平的有7个班级，最高的是一一班87.19分最低的是四一班59.26分，相差27.93分；及格率全校为85.28，超过的有7个班级，最高的是一一班100，最低的是四一班52.17，相差47.83个百分点，优秀率全校为41.69，超过的有7个班级，最高的是五一班67.39，最低的是四一班4.35，相差63.04个百分点。
英语全校人平71.39超过人平的有4个班级，最高的是三二班81.82，最低的是五一班61.43，相差20.39分，及格率全校为74.93，超过人平的有3个班级，最高的是四一班100，最低的是五一班54.35，相差45.65个百分点，优秀率全校为32.54，超过的有3个班级最高的是四一班56.52，最低的是五二班12.77，相差43.75个百分点。
在全镇范围内相比：
一年级语文平均分镇平74.89，和镇平相比一一班高1.29，一二班低4.81，和全镇最高相比一一比全镇最高低5.58分，一二比全镇最高低11.67；及格率镇平80.56，和镇平相比一一比镇平高7.53，一二比镇平低17.52，和全镇最高相比一一班比全镇最高低5.24，一二班比全镇最高低30.29，优秀率镇平24.59，和镇平相比一一班比镇平低0.78，一二班比镇平低5.02，和全镇最高相比一一比全镇最高低24.19，一二班比全镇最高低28.43。
一年级数学平均分镇平82.22，和镇平相比一一班高4.98，一二班高3.72，和全镇最高相比一一比全镇最高低2.33分，一二比全镇最高低3.58；及格率镇平92.51，和镇平相比一一比镇平高7.49，一二比镇平高5.32，和全镇最高相比一一班全镇最高，一二班比全镇最高低2.17；优秀率镇平38.41，和镇平相比一一班比镇平高2.07，一二班比镇平高7.24，和全镇最高相比一一比全镇最高低33.72，一二班比全镇最高低28.54。
二年级语文平均分镇平87.47，和镇平相比二一班高2.25，二二班低6.41，和全镇最高相比二一比全镇最高低5.05分，二二比全镇最高低13.71；及格率镇平93.08，和镇平相比二一比镇平高4.54，二二比镇平低1.19，和全镇最高相比二一班比全镇最高低2.38，二二班比全镇最高低8.11；优秀率镇平66.29，和镇平相比二一班比镇平低2.01，二二班比镇平低23.05，和全镇最高相比二一比全镇最高低29.83，二二班比全镇最高低50.87。
二年级数学平均分镇平78.35，和镇平相比二一班高5.39，二二班高4.35，和全镇最高相比二一比全镇最高低4.91分，二二比全镇最高低5.94；及格率镇平88.62，和镇平相比二一比镇平高6.62，二二比镇平高5.98，和全镇最高相比二一班比全镇最高低4.76，二二班比全镇最高低5.41；优秀率镇平30.8，和镇平相比二一班比镇平高9.67，二二班比镇平高4.33，和全镇最高相比二一比全镇最高低18.35，二二班比全镇最高低23.69。
三年级语文平均分镇平86.83，和镇平相比三一班低12.25，三二班高2.04，和全镇最高相比三一比全镇最高低19.74分，三二比全镇最高低5.44；及格率镇平83.94，和镇平相比三一比镇平低23.33，三二比镇平高2.73，和全镇最高相比三一班比全镇最高低32.42，三二班比全镇最高低6.36，优秀率镇平20.36，和镇平相比三一班比镇平低22.63，三二班比镇平低0.36，和全镇最高相比三一比全镇最高低25.06，三二班比全镇最高低14.15。
三年级数学平均分镇平75.71，和镇平相比三一班高0.32，三二班高6.74，和全镇最高相比三一比全镇最高低6.42分，三二全镇最高；及格率镇平79.64，和镇平相比三一比镇平高2.18，三二比镇平高8.7，和全镇最高相比三一班比全镇最高低6.52，三二班全镇最高；优秀率镇平41.4，和镇平相比三一班比镇平低8.07，三二班比镇平高13.6，和全镇最高相比三一比全镇最高低21.67，三二班全镇最高。
三年级英语平均分镇平86.53，和镇平相比三一班低14.62，三二班低4.88，和全镇最高相比三一比全镇最高低22.47分，三二比全镇最高低12.42；及格率镇平94.8，和镇平相比三一比镇平低22.07，三二比镇平低1.46，和全镇最高相比三一班比全镇最高低27.27，三二班比全镇最高低6.67；优秀率镇平71.95，和镇平相比三一班比镇平低41.64，三二班比镇平低20.28，和全镇最高相比三一比全镇最高低67.26，三二班比全镇最高低45.89。
四年级语文平均分镇平94.03，和镇平相比四一班高4.88，四二班高2.87，和全镇最高相比四一比全镇最高低1.78分，四二比全镇最高低3.8；及格率镇平92.29，和镇平相比四一比镇平高5.54，四二比镇平低4.29，和全镇最高相比四一班比全镇最高低2.17，四二班比全镇最高低12；优秀率镇平34.36，和镇平相比四一班比镇平高9.12，四二班比镇平高17.64，和全镇最高相比四一比全镇最高低13.04，四二班比全镇最高低4.52。
四年级数学平均分镇平61.51，和镇平相比四一班低2.25，四二班低0.83，和全镇最高相比四一比全镇最高低10.95分，四二比全镇最高低9.53；及格率镇平57.49，和镇平相比四一比镇平低5.32，四二比镇平高2.51，和全镇最高相比四一班比全镇最高低26.4，四二班比全镇最高低18.57；优秀率镇平11.45，和镇平相比四一班比镇平低7.11，四二班比镇平高0.55，和全镇最高相比四一比全镇最高低16.7，四二班比全镇最高低9.05。
四年级英语平均分镇平87.02，和镇平相比四一班低3.26，四二班低4.46，和全镇最高相比四一比全镇最高低11.85分，四二比全镇最高低13.05；及格率镇平95.81，和镇平相比四一比镇平高4.19，四二比镇平低5.81，和全镇最高相比四一班全镇最高，四二班比全镇最高低10；优秀率镇72.25，和镇平相比四一班比镇平低15.72，四二班比镇平低20.25，和全镇最高相比四一比全镇最高低43.48，四二班比全镇最高低48。
五年级语文平均分镇平94.26，和镇平相比五一班低0.87，五二班高2.9，和全镇最高相比五一比全镇最高低6.22分，五二比全镇最高低2.46；及格率镇平94.99，和镇平相比五一比镇平低1.51，五二比镇平高5.01，和全镇最高相比五一班比全镇最高低6.52，五二班全镇最高；优秀率镇平55.66，和镇平相比五一班比镇平低1.31，五二班比镇平高6.04，和全镇最高相比五一比全镇最高低22.58，五二班比全镇最高低15.22。
五年级数学平均分镇平72.1，和镇平相比五一班高9.31，五二班高2.59，和全镇最高相比五一全镇最高，五二比全镇最高低6.72；及格率镇平79.22，和镇平相比五一比镇平高14.26，五二比镇平高3.76，和全镇最高相比五一班比全镇最高低3.01，五二班比全镇最高低13.51；优秀率镇平40.82，和镇平相比五一班比镇平高26.57，五二班比镇平高5.99，和全镇最高相比五一全镇最高，五二班比全镇最高低20.58。
五年级英语平均分镇平61.41，和镇平相比五一班高0.03，五二班高2.2，和全镇最高相比五一比全镇最高低12.63，五二比全镇最高低10.46；及格率镇平56.59，和镇平相比五一比镇平低2.24，五二比镇平高7.24，和全镇最高相比五一班比全镇最高低33.37，五二班比全镇最高低23.89；优秀率镇平17.44，和镇平相比五一班比镇平低0.05，五二班比镇平低4.67，和全镇最高相比五一比全镇最高低32.61，五二班比全镇最高低37.23。
六年级语文平均分镇平88.75，和镇平相比六一班高4.88，六二班高4.36，和全镇最高相比六一比全镇最高低0.43，六二比全镇最高低0.96；及格率镇平90.64，和镇平相比六一比镇平高5.1，六二比镇平高5.28，和全镇最高相比六一班比全镇最高低1.03，六二班比全镇最高低0.86；优秀率镇平32.24，和镇平相比六一班比镇平高18.83，六二班比镇平高10.62，和全镇最高相比六一全镇最高，六二班比全镇最高低8.21。
六年级数学平均分镇平70.18，和镇平相比六一班高3.88，六二班高7.92，和全镇最高相比六一比全镇最高低4.04，六二全镇最高；及格率镇平75.04，和镇平相比六一比镇平高10.06，六二比镇平高16.79，和全镇最高相比六一班比全镇最高低6.73，六二班全镇最高；优秀率镇平38.47，和镇平相比六一班比镇平高4.08，六二班比镇平高18.67，和全镇最高相比六一比全镇最高低14.59，六二班全镇最高。
六年级英语平均分镇平61.82，和镇平相比六一班高2.8，六二班低0.1，和全镇最高相比六一比全镇最高低9.22，六二比全镇最高低12.12；及格率镇平57.54，和镇平相比六一比镇平高10.55，六二比镇平低0.4，和全镇最高相比六一班比全镇最高低17.33，六二班比全镇最高低28.27；优秀率镇平16.46，和镇平相比六一班比镇平高6.94，六二班比镇平低0.14，和全镇最高相比六一比全镇最高低15.73，六二班比全镇最高低22.8。
从以上数据分析可以看出学校范围内语文学科较好的有四年级、六年级。其他年级语文学科综合排名都比较靠后。数学学科一、五、六年级较好，四年级比较靠后。英语学科只有六年级比较考前。三四级比较靠后。和全镇相比我校的的短板还是优秀率，各级各科在优秀率上差距都比较大。平均分相差都是几分最高十分左右，但优秀率的差距有达到十几分、二十几分、最高相差六十多分.
四、存在的问题
语文学科存在的问题主要有：
1、学生基础知识不过关，如学过的汉字不会书写或写错别字。
2、部分学生书写不够规范，不认真。
3、能力题掌握不好。
4、学生对阅读分析的得分率相对较差，究其原因：一是平时训练材料少，二是没有养成良好的阅读习惯，没有读懂文章就开始答题
数学学科中的主要问题是：
1、计算不细心，没有验算的习惯。
2、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。
3、部分学生学知识死不会变通，分析解决应用问题的能力低。
4、学生的动手操作能力有待加强。
英语学科中的主要问题是：
1、记忆性知识掌握不牢.
2、学生对语篇的理解能力、分析、归纳、整理的能力有待加强。
五、设想和建议我也不多说了，那都是套话，下面我想说的是
咱们学校这次在全乡的排名是第四，前三名分别是九龙、石庙、劝门，后面是玉皇庙、关口和苟堂。虽然在咱前面的是小单位。咱们的学生多，需要应付的事情多，但这种情况其他学校也普遍存在，如果用这样的理由来为咱们的成绩买单我觉得是站不住脚的。咱们学校也不乏有第一专业户，像刘淑霞老师、姬秋红老师。基本上每次考试都是第一，如果说一次考试第一是运气，那次次第一就是能力。这两位老师平常很少见给学生补课，但成绩这样好只能说明她们抓住了课堂，向40分钟要质量对他们来说不是口号，而是实实在在的执行者。我和淑霞老师是一班，我每次上课的时候她总是在教室后面认认真真的备课，查阅资料，批改作业等，做好上课的准备。课下我每次进班的时候她都在教室管理班级。虽然我们没有看到她下午放学留学生，但他在校的这段时间是实实在在的。如果说我们没有这种能力，那态度就显得非常重要。比如说我校的杨东晓老师，东晓老师咱们大家都知道教学成绩也是一流的，课堂上数他的声音最大，在教导处可以说听得是清清楚楚，这样的嗓门咱们学校也没几个。自从东晓老师接了这班之后，他知道他们班在上期的排名是第一，他不止一次的对我说压力大，但是说归说，他还是一如既往的忙完学校工作忙学生，虽说相对来说他班的学生程度好一点，但学生多，好得多，差的也多。东晓老师每天坚持日清，给学生一个一个过关，并及时和家长沟通，做到了当日事当日毕，功夫不负有心人，这一次也取得了很好的成绩。
第6篇：高分低能范文
关键词： 低产低效井 酸化解堵 检泵作业
1低产低效井的成因分析
随着油田的不断开采，油田的含水逐渐上升，一些油井的产液量逐日下降，最后步入低产低效井行列。做好低产低效井的原因分析，针对性的对低产低效井实施有效的措施，将产液量提上去，对完成油气生产任务有着至关重要的意义。
1.1 低产低效井的特点
低产低效井有以下特点：地层供液能力严重不足、产量低、泵效低、抽油设备系统效率低、能源损耗大、高含水开采等特点，分析这些特点，对低产低效井的增油措施有着重要的指导意义。
1.1.1地层供液能力严重不足。随着油气藏的不断开采，地层能量逐渐减弱，由最初靠地层本身的能量开采，到溶解气驱阶段，再到后来的靠注水驱动进行开采，最后通过酸化解堵、检泵作业等措施，进入提液阶段，在地层堵塞、注采井网不完善等情况下，就会造成地层的供液能力很不理想，自然就造成了油井的低产低效。
1.1.2泵效低。泵效指的是日产液量与排量的比值。当排量一定时，日产液量与泵效成正比，泵效低导致日产液量低。泵效低是低产低效井的一个显著特点。
1.1.3抽油设备系统效率低、能源损耗大。地层中的原油，经过地层、井下设备、井口设备才能被开采出来，因此，抽油设备系统的效率高低，直接影响油井的产量。
1.1.4高含水开采。当油田持续开采多年后，高含水是油田面临的普遍问题。分析高含水原因，解决高含水低产井问题，对提高油井产液量起着重要的作用。
1.2 低产低效井的成因
1.2.1 产液量自然递减。油井进入开发中后期，到了特高含水期以后，随着油井含水率的不断升高，产量急剧下降，不断形成特高含水低效井。
1.2.2 油层污染引起的地层堵塞。由注入水质、钻井、射孔及作业施工对油层造成的污染，导致油层被杂质堵塞，容易造成水井低注、油井低产。
1.2.3注水量达不到配注。注水井后，应严格按照开发方案注好水，注足水，因某种原因达不到配注，导致地层能量补充不足，则会出现油井低产低效。
1.2.4套管损坏。注水井套损后，势必会影响到周围油井的供液；低产井套损后，由于无法采取措施，同样会影响到油井产液。因此，油水井的套损也是导致低产低效井的又一主要因素。
1.2.5电泵损坏。电泵损坏直接影响油井的产液，是引起油井低产低效的又一个原因。
1.2.6注水突进。因储层物性差异大，注入水沿大孔隙渗透率好的层突进，从而导致油井含水上升，这也是造成低产低效井的原因之一。
1.2.7油层物性差、渗流能力低。油层物性差、渗流能力低是导致油层边部油井产量低的主要原因。
1.2.8注采井网不完善区域能量补充不及时。由于注水井井况问题，导致缺失注水井点或无法分层注水、井网完善不及时、注水井难注等，导致井区地层能量补充不上造成油井低效。
2提高低产低效井开发效果的技术对策
低产低效井的治理有注采动态调整、井网调整、开采工艺调整、措施改造等方法，依据不同类型的低产低效井，结合目前的开发工艺状况，采取油、水井并重的原则，对每口低产低效井有针对性的确立治理对策并组织实施。
2.1加强注水，保持地层能量
2.1.1不断完善注采井网，提高储量的控制和动用程度
油田开发中后期井网密度的大小主要取决于剩余油的多少和分布状况、储层的地质特征、流体性质和油藏极限可采储量。一方面，一个进入中后期开发的油田的井网加密，则井网对剩余油的控制程度越高，对实现全油田的高产稳产和提高采收率越有利；另一方面，井网密度的增加，将使采收率不同程度的增加，流动系数越小，影响就越大。不断完善注采井网，对提高储量的控制和动用程度起着重要的作用。
2.1.2调整注采关系，力求注采平衡
当油田进入中后期开发，地层能量逐渐亏损，需加强注水力度，及时补充地层能量，使油藏得以顺利的被开采。根据不同油藏开发技术政策结合油井生产动态，不断精细平面注水调整，使油藏平面注采关系更趋合理。
2.1.3改善吸水剖面
改善吸水剖面，对剖面上吸水不正常的井层，采取补孔、措施增注等措施，改善其吸水状况。具体做法：对因注水压力升高无法达到地质配注要求的水井实施降压增注措施；对多段射开、存在一段或多段不吸水；或吸水为尖峰指状的注水井实施酸化调剖；因储层物性差等原因对新水井达不到地质配注的实施酸化或爆燃压裂。
2.2措施改造，提高单井产量
2.2.1酸化措施，改善有效渗透率。在油田注水开发过程中，由于外来液体与储层岩石矿物、储层液体不配伍，水中悬浮物、微生物及代谢产物的存在，以及原油中石蜡、沥青胶质等析出、常常引起地层堵塞，使注水井吸水能力下降，注水压力升高，影响注水开发效果。因此对注水开发的油藏，必须采取合理的保护油气层的措施，防止地层损伤，对已经堵塞的注水井必须分析原因采取相应的解堵增注措施。
2.2.2重复压裂。对于储层条件较好、地层能量保持较高、但地层堵塞的油井实施压裂改造，使岩层的孔隙度、渗透率增大，提高油气的流动性，最终提高单井产量。
2.2.3查层补孔。在对油层复查和剩余油分布研究和挖潜工作中，对油井实施查层补孔技术，将未射孔的地层射孔，全面提高油井采出程度。
2.2.4套管堵漏，恢复套破井生产能力
套管的漏失会带来油气的漏失，给油气生产带来了巨大的损失。堵塞破损的套管，恢复套破井生产能力，是提高油井生产能力的一个重要手段。
2.2.5化学堵水。非均质油藏在注水开发的情况下，注入水总是沿着渗透率相对较高油层率先到达采油井底，而渗透率相对较低的油层不容易被注入水波及到，水驱动用程度很低。化学堵水即将高渗层封堵，低渗层渗吸能力增强，使低渗层充分吸水，在低渗层中达到水驱的效果，进而提高单井产量。
2.3优化工艺配套
在保持稳产井、高产井产量稳定的情况下，减少躺井能达到减少成本的目的，提高时效能达到效益的最大化。
综上所述，低产低效井的治理要找准原因，对症下药，只有这样，才能提高低产低效井的开发效果，达到争油上产的目的。据分析可知，低产低效井的低产原因大致有地层堵塞、由地层堵塞、注采井网不完善导致的多次油回持平、原油乳化堵塞、泵吸入口结垢、电泵电机故障导致的停井等因素，采取的应对措施为酸化解堵、BJ酸化解堵、柴油解堵、检泵作业、电检、间开油井、酸洗管柱等。
参考文献
第7篇：高分低能范文
关键词：节能 节水 加氢
前言
为了满足国家对汽、柴油产品质量升级的要求，降低燃料油对空气污染的影响程度，提高人们周围的环境质量，国内各大炼油企业加快了新建和扩建汽、柴油加氢装置的步伐。同时各炼油企业也正在为节能增效做大量工作，本文将对近几年加氢装置在节能、节水方面的措施和经验进行总结，希望能对已经运行、新建和要扩建的加氢装置在节能、节水方面有借鉴的意义。
一、上下游装置热联合，能量的回收利用
1、直供原料
加氢装置原料油包括：石脑油、直馏煤油、直馏柴油、催化裂化柴油、脱沥青油、焦化瓦斯油和焦化蜡油等.这些原料油一般都是炼油系统上游装置的产品，经过冷却进入储运罐区，再由加氢装置的原料泵从罐区抽出。加氢装置实现原料油的直供，就是取消储运罐区这个中间环节，上游装置的产品不经过冷却，直接由上游装置的产品外送泵送至加氢装置的原料系统。
该种做法的节能优势体现在：
（1）上游装置减少了对其产品的冷却，既可以减少空冷风机的使用，节约用电，又可以关停循环水冷却器的使用，节约循环水。
（2）加氢装置停运原料泵，节约用电。
（3）加氢装置原料油温度提高，直接减少反应加热炉做功，可以大量节约燃料气或燃料油。
（4）直供料可以降低加氢原料与空气接触产生固体物质进入反应系统增加反应器压降的几率。
应用举例：某60万吨/年柴油加氢改质装置投用催化柴油直供后（部分直供），原料泵每小时节电约7kw.h；原料催化柴油温度升高40℃左右，节约燃料气约100吨/月。
加氢装置直供料使用的注意事项：
（1）上游装置应严密监控其产品中水和固体含量，特别是反冲洗系统切除的加氢装置，应避免因原料原因引起的反应器压降升高过快而停工。
（2）原料油温度升高后，必须提高动设备（进料泵）机械密封的耐温性能，杜绝因泵体温度升高而引起的机械密封泄漏。
2、为下游装置提供直供原料
加氢装置的产品有一部分作为成品直接出厂，还有部分产品例如石脑油、油料、蒸汽裂解原料、催化裂化原料等作为其他装置的原料还要进行再加工。加氢装置为下游装置提供的原料实现直供，可以节约本装置空冷使用的电能、冷却器使用的循环水，同时也可以减少下游装置原料加热设备做功。
3、低温余热的利用：
加氢装置低温余热主要指150～200℃的产品余热、空冷入口介质余热、低压蒸汽、乏汽、凝结水和加热炉烟气等。可以利用这些余热进行原料预热、工业水预热、生活供热、上下游装置热联合、预热加热炉烟气、工艺仪表伴热以及轻烃装置重沸器热源。
应用举例：低分油从低压分离器进入分馏系统前必须经过加热，一般来说加氢装置设置分馏加热炉对低分油进行加热。目前有部分加氢装置利用反应生成油进入高压空冷时温度较高的特点，将低分油流程改变，使其与反应生成油进行换热后，再去分馏系统。一方面使反应生成油的温度降低，降低高压空冷做功，节约电能；另一方面低分油温度升高后，减少了分馏加热炉做功，降低了燃料气或燃料油的消耗。
注意事项：低分油与反应生成油换热时，不能将反应生成油温度降的太低，以免反应生成油在与水混合前铵盐低温结晶堵塞管道。
二、采用先进的催化剂工艺技术
催化剂性能决定着加氢过程的反应压力、反应温度、氢耗、目的产品收率、气体产率和加氢反应热等。高活性的催化剂对降低装置能耗（降低反应压力、反应温度）起着举足轻重的作用。加氢过程主要分为两大类：加氢精制和加氢裂化。一般来说加氢精制是放热过程，加氢裂化是吸热过程。加氢原料在进入反应加热炉前换取的热量多少取决于生成油出反应器后热量的高低。不同类型的加氢催化剂因反应机理不同，在不同的工艺条件下（压力、温度、氢油比等），催化剂发挥的功能不尽相同。
某柴油加氢改质降凝装置2010年更换催化剂时，采用某研究院新型高活性催化剂，同时第二（降凝）反应器中精制剂和降凝剂的装填方式由传统的催化剂空间装填模式改变为将降凝催化剂和精制催化剂分多层分开装填。
因为精制过程放热，降凝过程吸热，采用合理的催化剂级配技术，使不同催化剂在该配置下发挥最大的功效。新的装填模式使油品在反应器中均匀的升温降温，没有较大的温差，特别是第二反应器出口温度高于入口，生成油温度提高使原料油的换热温度得到了提高。原料油预热后的温度已经满足反应所需的温度条件，从而减少加热炉做功（目前反应加热炉已停用），起到节能的作用。燃料气消耗统计显示，使用新催化剂，每月可节约燃料气250吨左右。
三、新的设备节能技术措施和管理方法的应用
1、加热炉热效率的提高
（1）降低排烟温度
①设置余热回收系统。②设置吹灰器。③对于液态物料，对流管采用翅片或钉头管也可以增加对流管的传热面积，从而使排烟温度降低。④精心操作，确保炉膛温度均匀，防止局部过热和管内结垢。
（2）降低加热炉过剩空气系数
①调节好“三门一板”，在保证完全燃烧的前提下，尽量降低入炉空气量。②炉体不严、漏风量多是造成过剩空气系数大的主要原因。
（3）采用高效的燃烧器
（4）减少炉壁散热损失
①做好炉子的检修工作，保证炉墙没有大的裂纹和孔洞，使烟气不致窜入炉墙和炉壁之间造成炉壁局部过热。②采用耐热和保温新材料，如陶瓷纤维，不但耐高温而且导热系数低，可以降低炉壁温度从而降低炉体的散热损失。③控制炉膛温度，不得超温，以免烧坏炉墙，导致炉壁温度升高。
（5）设置和改进控制系统，可以使炉子在最佳的工况下运行，不但可以保证炉子有高的热效率，而且可减轻操作人员的劳动强度。
2、新氢压缩机节能技术的应用
加氢装置在加工量偏低时，新氢压缩机在运行过程中，压缩机出口回流量较大，造成了大量电能浪费，降低压缩机效率。针对以上问题，国内多个加氢装置已经完成了新氢压缩机Hydro COM无级调负荷系统的改造。其原理如下：在压缩机每个工作循环的压缩过程中，通过该系统所带液压执行器强制进气阀保持有可控的一定时间开启，即延迟关闭入口气阀，在入口气阀延迟关闭的过程中气缸中的一部分气体回流到吸气室中；入口气阀关闭以后，气缸中的剩余气体开始正常压缩，从而实现在全程范围内排气量调节。
Hydro COM无极调符合系统的特点有：
（1）精确控制压缩机各级参数，满足工艺生产需要；
（2）有效降低压缩机实际负荷，增加压缩机的可靠性和使用寿命；
（3）仅压缩工艺实际需要的气体，最大限度地节约电能。（某加氢装置完成改造后，每小时节电约670kw.h）
特例说明：某炼油企业，利用新氢压缩机各级出口压力不同，通过改造实现仅使用一台新氢压缩机同时为三套不同加氢装置提供氢气，充分利用一台压缩机功能，使装置综合能耗有了大幅度下降，同时起到了节电、节约除盐水、节约循环水、节约油、节约维护费用的作用，进而提高了企业整体的经济效益。
3、能量回收-液力透平技术
进料泵液力透平技术的原理：使用高分油和低分油之间的压力差驱动泵做功，从而减少电机负荷。泵正常运行时，由电机通过增速箱带动泵叶轮转动，同时液力透平由高分油至低分油之间的压力差驱动泵做功，由此减小电机的负荷。液力透平装置可以回收60%的能量。
注意事项：液力透平运行时，要保持副线高压角阀有一定的开度，目的是当出现事故停液力透平时，副线高压角阀可以及时开启。并且液力透平满负荷时效率最高，设计时已考虑正常运行时保证满负荷状况，过低的负荷液力透平最好不要运行。
4、变频设备的使用、大泵叶轮切削节能
昼夜温差较大的地区较适合采用变频空冷风机，既能在夜间节约装置用电，又能控制温度稳定性，降低员工的劳动强度。
对于生产负荷变化较大的装置，原料泵、产品泵易采用变频技术，在装置低负荷时，降低装置用电量。对于部分运转泵设计流量过大，可以采用“叶轮切削”技术，降低泵的用电量。
5、高效的内构件也起到降低装置能耗的目的：采用先进的反应器内构件减少其占用空间，提高催化剂的装填量，提高反应器空间的利用率，空速降低，在产品质量要求不变的情况下，可以降低反应压力和温度。
四、优化工艺过程控制
1、控制氢油比，降低循环氢压缩机转速，节约蒸汽
高的氢油比可以降低催化剂结焦速率，保持较高的催化剂活性，但是过高的氢油比会增加装置能耗。装置根据不同的生产情况控制合适的氢油比，降低循环氢压缩机的转速，从而降低蒸汽消耗。
2、在线监测：卡边控制产品质量
高的压力和温度对加氢过程是有利的，能提高产品性能指标，但是过高的温度和压力会增加装置能耗，装置可以通过在线监控产品质量，采用较低的反应温度和压力，降低产品质量过剩的程度，从而达到降低装置能耗的目的。
五、除盐水的循环使用
加氢装置为了降低装置水耗，将用于溶解铵盐而注入高压空冷后形成的含硫污水，送入酸性水汽提装置处理后形成中性水再送入加氢装置，重新注入高压空冷。中性水的使用量一般不允许超过50%，有些装置根据实际情况，全部使用中性水作为高压空冷注水。值得注意的是，有些装置将分馏塔汽提出来的污水也注入高压空冷，因为该污水中氨和硫化氢含量是比较高的，这种方案是不提倡的。
加氢装置高压空冷注水水质要求值见表2，经酸性水汽提装置处理后的中性水水质一般符合其要求，但是如果中性水中再掺入少量分馏塔汽提出来的污水，混合水中多项物质含量严重超标，长期使用，可能造成设备的严重腐蚀或结垢，影响设备的安全、平稳运行。
六、新工艺-液相加氢技术
国内首个采用液相加氢技术的装置于2011年年底在石家庄260万吨/年柴油加氢装置投产。液相加氢技术原理如下：
1、氢气在柴油中的溶解度随温度和压力的升高而增大。
2、液相加氢充分利用了氢气的这一性质，通过工艺过程实现氢气预先溶解在被加氢介质中，使加氢反应在均相体系中完成以提高反应速度。液相加氢技术工艺流程图如下：
液相加氢与传统滴流床加氢的区别：
1、采用上流式反应器，反应器内液相是连续相。
2、向反应器补入适度过量氢气，在反应器内以气泡的形式自下而上通过反应器。
3、液相循环代替循环氢循环系统，降低过程能耗。
4、催化剂被充分润湿，床层传热均匀，总液收提高。
5、床层均匀的温度分布，消除局部热点，延长催化剂寿命。
6、液相循环反应热利用率高，减少进料加热炉的负荷，降低系统能耗。
液相加氢装置由于取消了高压循环氢系统，而新增的反应产物循环泵扬程低，能耗少；另外，反应部分氢油比低，气相系统的冷却负荷小，加氢反应热利用充分，故全装置能耗与常规滴流床相比降低约25%～30%。
结论
随着新催化剂工艺、新节能设备、新的节能工艺控制措施等在加氢装置的应用，国内加氢装置的能耗将逐步降低，但在采用新的节能措施时，要充分考虑到其负面因素，要杜绝因其负面因素引起的安全事故。
参考文献：
[1] 方向晨主编.加氢精制.中国石化出版社，2006
第8篇：高分低能范文
关键词：陕西省；低碳经济；应对措施
中图分类号：F28 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）19-0087-02
前言
随着经济全球化的深入发展，全球气候变暖、高能耗、高污染以及能源安全问题已经成为当前国际社会面临的突出问题。为了协调经济发展、保障能源安全与应对气候变化、建设资源节约型、环境友好型社会，中国正努力向低碳经济发展模式转型。陕西省作为我国西部资源型大省，在全国低碳经济转型的大趋势下，如何正确看待自身经济转型以及发展的条件，寻求合适的发展路径和应对措施是当前陕西省发展所面临的重大难题。
一、陕西省低碳经济发展的可行性条件分析
（一）低碳经济的发展得到政府部门的高度重视
把陕西省打造成为生态宜居城市，已成为社会各界的共识。作为政府已经意识到突破以往发展模式的重要性，努力创建新型城市。例如，为了加快节能减排的政策体系建立，政府出台了单位GDP能耗考核机制，并且编制《发展循环经济规划》。陕西省政府及相关部门把建设资源节约型、环境友好型社会放在首要的位置，把转变经济的发展方式放在社会主义市场经济环境下的突出位置，把节能减排指标纳入社会经济发展的总体目标。
（二）陕西省主导产业的发展为低碳经济发展提供了基础性平台
在陕西省人们共同努力下，经过多年的发展，现如今陕西省的高新技术产业、装备制造业、旅游业和商贸业等产业体系飞速发展，已经形成了部级西安高新技术产业开发区、部级西安经济技术产业开发区、咸阳高新技术产业开发区、部级杨凌农业高新技术产业示范区和宝鸡高新技术产业开发区等产业园区。此外，一些优势行业也集中发展，例如，化工工业园、纺织工业园、建筑工业园和食品工业园等工业园区的发展也都初具规模，发展势头良好[1]。这些高新技术产业的发展，为陕西省发展低碳经济奠定了坚实的基础。
（三）节能减排理念为低碳经济发展提供良好的社会氛围
陕西省积极推行建筑节能，加强建筑节能监管，认真执行建筑节能标准，鼓励和发展“三低”建筑。为落实“十一五”陕西省节能减排目标，转变经济发展方式，陕西省积极调整产业结构，淘汰落后产能，狠抓重点企业和重点领域节能。在2011年博览会上以各级政府和重点用能单位的节能成果作为重点宣传，通过成果展示、新产品宣传推介、高层交流论坛等多种形式。集中展示工业节能成果、各类节能技术产品、生活节能方式和产品、太阳能光伏，宣传发展循环经济的成果和典型，推广节能新技术新产品，倡导低碳理念，引导低碳生活方式，搭建行业交流平台，促进节能攻坚[6]。因此，节能减排为低碳经济的发展提供了良好的外部环境和氛围。
二、陕西省低碳经济发展的瓶颈分析
（一）产业结构不够合理
首先，市场发育不充分。陕西省市场体系发育不够完善，大部分市场没有从真正意义上建立起来，很多市场体系都是有名无实。例如，资本市场、知识产权市场、人才市场等。其次，市场主体成长十分缓慢，特别是私有企业力量薄弱，在社会主义市场经济竞争日益激烈的现状下，面临着严峻的挑战；国有企业活力不足，完全依赖政府，存在着很多国企员工吃“大锅饭”的现象，企业发展缺乏活力。再次，社会服务体系不完善，特别是企业发展所需要的政策、法规、信息服务存在着普遍短缺的现象，这样导致市场信号不能完整准确地传递给企业，使企业在发展过程中不能完全把握市场的需求，不能更好地制定发展规划，以至于企业信息成本和执行成本大大地增加，给企业的发展带来很大的障碍，严重阻碍了企业的发展。
（二）“高碳”经济特征突出
陕西省单位热量燃煤排放的二氧化碳比石油、天然气分别高出约36％和62％。长期依赖煤炭资源，并已形成了以煤为主的资源消费结构。由于历史原因和经济原因，陕西省煤炭消费比重大，碳排放强度自然较高，陕西省经济发展过程中“高碳”特征明显。由于资源结构是难以改变的，因此陕西省在面临环境污染、应对气候变化等问题上形势严峻，任重道远。降低碳排放，发展低碳经济是陕西省实现经济快速发展的必然选择。
（三）低碳交通长期被忽视
随着社会的进步，人们生活水平的提高。我国汽车普及率得到了大大地提高，同时高耗能和高碳排放的问题也随之而来。众所周知，交通是一个城市的命脉，为把陕西省建设成经济大省，低碳交通刻不容缓。
（四）缺乏相应的专业人才
除了产业结构、高碳特征、低碳交通等因素以外，开发新能源和加大减排量还依赖于技术创新和体制革命。但无论是发展低碳经济还是节能减排科技，都需要大量的专业人才和复合型人才，这些都是陕西省目前所不具备的。
（五）人民群众低碳意识薄弱
为了了解陕西省人民群众低碳意识，笔者对陕西省西安市居民进行了问卷调查。根据100份问卷分析得到三点：一是能做到真正理解低碳的人约占15％。这部分人在生活中把知道的低碳常识落实较为到位，引领城市居民低碳生活。二是对低碳比较熟悉的人约占80%。这部分人主要从电视等媒体上听到低碳这个词，在低碳的认知上仅停留在肤浅的知道层面，生活中没有运用自己知道的低碳常识，居民生活方式依然很粗放，低碳意识不够强。三是对低碳不熟悉的人约占5%。这部分人不知从何开始低碳生活方式，日常生活中低碳方面做得相对较少。
三、陕西省低碳经济发展的应对措施
第9篇：高分低能范文
[关键词]低渗透油田 开发新工艺 油层
1我国透油田的储量及分布
我国低渗透石油储量大，目前已探明储量约为五十多亿吨，未动用的油田占总探明储量的一半以上。2008年低渗透油田产量占到全国总产量的37.6%，在加上中高渗透油田已经到了开发晚期，这一比例还会继续升高。低渗透油田在我国分布十分广泛，大庆、吉林、冀东、华北、新疆、四川均有分布，其中以大庆分布最多，为7.6亿吨占全国已探明低渗透石油的百分之二十点七，而未动用就有5.4亿吨。由于环境和技术等原因，低渗透石油的储量还有待探寻。
2渗透石油开发难度大
2.1主要原因
低渗透油层孔喉细小，平均空隙26微米与43微米之间，喉道半径中值0.1微米与2.0微米之间，比表面积大，为2—20m2/g。储层孔喉细小和比表面积大的特殊结构直接造成渗透率地，这是低渗透油层开采特征的根本原因。
2.2油井见水后产油指数下降
油水粘度比及岩石润湿性等原因，低渗透油井见水后产油指数下降。当含水达到五六成时，无因次产液指数达到最低约为0.4，无因次采油指数更低，只有约0.15.受此影响，对油井见水后的提液和稳产造成极大困难。
2.3弹性能量小
低渗透油田储层连通性差、弹性能量非常小、渗流阻力大、底边水不活跃只有百分之一的弹性采收率。若要依靠天然能量开采，会大幅度降低地层压力，油田的产量急剧下降，管理和生产难度非常大。
2.4产油能力及吸水能力低
低渗透油层虽然要经过压裂，但是生产效率还是很低，低渗透油层注水井吸水能力差，而且气动压力还很高，导致附近地层压力上升快，有的甚至泵压与井口压力达到平衡而被迫停止，不少油田就是因为这种情况而间歇注水，有些直接关井停注。低渗透渗流阻力大，油井注水效果差，见效后油井产量、压力相对稳定，上升现象不明显。
2.5常规方法产量低
常规酸化解堵、压裂等方法适合中高渗透油田开发，不太适合低渗透油田的开发，只能造成低渗透油田产量低，利用率低，利润下降等不良后果。
3低渗透油田开发建议
3.1合理加密井网
无法注水就无法开采，要实现有效注水开发，就需要达到一定的井网密度，如果井网加大到一界限值，则会实现高效注水开发，低渗透石油开发效果就会大幅度提高。提高生产效率。
3.2精细注水
如果多数开发单元合注，而且各层吸水差异特别大可能导致部分油层水驱动用储量程度低和吸水，根据低渗透油田的油水运动规律和地址特征，分开发层系，调整注采井网的匹配关系及单井注采强度做到适压和平衡注水，保证油井多向受益，提高平面动用的均衡性，是提高储量动用程度和油井产能的重要保证和支持。再发展高压分注技术，让高压注水井层间注水量可以控调，因而提高注入水波及体积。同时应该注意强化提高注入水的质量并且保证注水站、管线、井口和井底水质一致。可以有效提高低渗透油田的开发效益。
3.3采用整体压裂改造和井筒提升技术
在油藏现代构造应力场研究的基础上，优化整体压裂规模及参数，对压裂缝支撑剂、压裂施工程序、生产系统和现场监督进行合适的优化设计，对注水井及地层压力保持较高的井层进行压裂，从而改造低渗透压储集层，对低渗透油田开发有着不可缺少的作用。
3.4加强低渗透储集层研究
低渗透油田和其他类型油藏的主要区别是储集层特征，其中包括物性、沉积、非均质性、含油性及敏感性的特征，所以，要实现高效开发低渗透油田，就必须加强低渗透储集层精细研究和其渗流机理研究。
3.5做好低渗透石油开发的研究
做好低渗透石油开发的研究，就必须做好天然气驱和二氧化碳驱先导实验，有利于低渗透石油更高效、快速的开发，为我国低渗透油田挖掘和开发提供有利的技术支持。
3.6深抽工艺技术
低渗透油田注水后造成产液指数迅速下降，如果要保持产量稳定，就需要不断加大抽油深度，提高压差，提高油井产液量，因此，要持不断加大抽油深度，提高抽油效率。
4低渗透油田发展
4.1发展新技术
首先应筛选低渗油田相对富集区，增加低渗油田识别精度，保护好一些多分支井、水平井等一些不易开发的油井，对以后高效开发起着重要作用，同时。通过密井网、水力压裂等新技术提高低渗透油井的单井产量，降低开发成本，优化集输流程和注采技术，同时发展小井眼技术和二氧化碳泡沫酸化压裂等新技术，为低渗透油井的未来打下坚实的基础。
4.2节约成本
低渗透油田开发与中高渗透油田开发相比，投资大，开发效益低等，所以要节约成本，首先低渗透油井需要相对密井网等相对技术要求高，花费大。其次低渗透油田所处的位置保持较高地层压力，开采前需要补充地层压力，需要大量资金投入等原因，造成低渗透油田开发成本大，若要发展低渗透油田的开发，成本是一个必须要正视的问题。
5总结
