插花业余培训精选(九篇)

第1篇：插花业余培训范文

__金银花标准化生产经验探索

近年来，__县充分发挥__金银花的品牌优势，紧紧抓住国家第三批农业标准化示范项目区机遇，坚持“区域化布局，规模化种植，标准化生产，产业化发展”思路，加大金银花标准化生产力度，扎实助农增收。目前，全县已有17个乡镇建设标准化栽培示范基地8800亩，辐射带动全县33个乡镇、371个村、31873户种植金银花8.4万亩。20__年全县金银花产量达151万公斤，产值达5126万元，花农人均增收420元。(一)强化宣传引导。一是编印技术资料。县质监、农业、科技等部门把金银花标准化生产技术要领改编为广大农民易懂易记的可操作性文本，并纳入全县农民工培训授课内容。二是积极开展科技下乡活动。以每年开展的送科技下乡、农技宣传月等活动为载体，组织技术人员深入各乡镇举办金银花标准化栽培技术培训班，积极宣传农业标准化知识，传播标准化信息，力求农业标准化生产技术家喻户晓，每户至少有1-2名技术明白人。三是深入现场指导。组织技术人员深入到田间地头，为农民传授种植技术，指导农户严格按标准育苗、栽植，采摘和加工，并按技术标准抓田间管理。三年共印发金银花栽培技术标准资料4万册，举办培训班20班次，培训技术人员1.1万人，现场指导1万余人次。

(二)完善管理体系。一是完善农业标准化体系。按照“借鉴、结合、创新、发展”的原则，结合国家农业标准化生产有关规定和质量要求标准，邀请省、市有关专家修订编制我县农产品标准，制订和完善了《__金银花茶》、《__金银花栽培技术规程》、《金银花品种及良种苗木技术规范》、《__县金银花采摘加工工艺技术规范》、《药用金银花分级规范》、《药用__金银花采摘、加工工艺技术规范》等6个系列标准。“__金银花”生产、加工、流通全过程标准体系已基本完成，“__金银花”系列标准成为巴中市地方农业标准。二是健全农业标准化实施推广体系。从制定和实施金银花系列标准入手，积极创办“以市场为导向，以标准为基础，以利益为核心”的农业经济实体，按市场运作方式加快金银花产品标准的实施推广，建立了以县金银花发展中心为主体，乡镇农技推广机构为基础，农村金银花专业合作社（专业大户）为补充的三级标准化技术推广服务机构，培训了一批以乡镇农技人员为骨干，村农技员、示范大户和农业企业科技人员为主体的标准化实施队伍，形成了自上而下的推广网络。

(三)健全保障体系。一是健全组织保障体系。县委、政府把实施推广金银花标准化生产作为农村工作的重点来抓，成立了以县委常委、常务副县长任组长，分管副县长为副组长，相关部门领导为成员的__县金银花标准化工作领导小组，并设立了技术服务组、农资供应组、标准化工作组等三个具体实施机构，全面负责农业标准化工作。建立健全了各种规章制度，县委、县政府制定了《优质无公害金银花产业化发展管理规划》、县人大制定了《__县金银花产业化发展管理办法》，县、乡、村、农户层层签订了目标责任书，把农业标准化工作纳入了政府目标管理。每年定期和不定期召开专题会议，研究解决金银花标准化生产中存在的问题。为解决发展和技术上的难题，县上专门成立了__县金银花产业发展中心和__金银花研究所，为我县金银花标准化、产业化发展奠定了坚实基础。二是健全服务保障体系。在种苗、化肥、农药、地膜等农用物资的管理和使用上，严格做到统一标准、统一供应、规范管理。在育苗技术上，解决了扦插育苗过程中的难题，形成了一套较为成熟的扦插育苗技术，以赤溪乡活水村为基地，建立了标准化扦插育苗示范苗圃，育成合格苗80万株，扦插成活率80以上，实现了扦插育苗技术的新突破。同时，成功利用种子繁殖技术，保证了来年金银花种苗需求。在金银花加工、销售上，强化质量管理，严格按标准生产，积极拓展流通渠道，努力延长产业链，提高附加值，提升经济效益。三是健全资金投入保障体系。县财政将银花标准化生产项目经费纳入每年财政专项预算，保证了资金投入，有力地促进了农业标准化生产工作的顺利开展。

(四)优化发展环境。县质监、工商、农业等部门密切配合，规范整治农资市场经营秩序，加大农资打假力度，开展了“查农资、保农业”专项打假工作，严格查处无标生产、无标上市。在农资打假到乡村活动中，执法人员深入区乡走访农户，宣传法律、法规，调查农资使用情况，传授农资产品的真伪识别知识，共出动执法人员350人次，散发宣传资料20__余份，现场受理举报和投诉案25起，查处销售不合格肥料625吨。同时，与企业联合，利用销售网点，广泛收集打假线索，严厉打击制假售假行为，确保农资市场安全，为金银花标准化生产示范区项目的实施提供了良好的环境。

第2篇：插花业余培训范文

关键词：插花花艺；教育教学；理论知识；实践；创新

中国传统插花早在2008年就被列入第二批部级非物质文化遗产名录，这意味着插花艺术保护工作进入了一个新的阶段。许多的花艺学院，插花培训班如雨后春笋般孕育而生，作为职业院校的一名教育工作者，深刻体会到高职高专院校的学生们在社会中要占领一席之地，必须从各方面的技能入手，培养学生的动手能力的同时，提高专业学生的素质修养刻不容缓。笔者在贵州工业职业技术学院从事插花艺术教学工作5年时间，逐渐摸索出一套教学方法，其关键在于：1）重视基础理论知识传授；2）重点培养动手实践能力和学生的自主创新能力；3）根据市场需要教授时尚潮流的花艺知识；4）贯彻插花行业职业道德规范；5）理论与实践相结合考核学生所学知识。

1 重视基础理论知识传授，培养学生对花艺知识的兴趣爱好，提高专业艺术修养水平

当前花艺技能课程主要设置成考查或者选修课程，学时数一般为30学时左右，而插花艺术博大精深，在有限的课时内，要讲授理论知识的同时又要同学们能真正掌握这项技能，光靠老师在讲台上灌输是不太可能实现的，于是我们教师只能利用有限的学时数，调动学生们的积极性，让花艺真正融入到他们的生活中。

在教学中，提炼理论知识分为10个学时完成，包含花艺的东西方发展史、花卉认识、色彩搭配学、物理现象、花艺造型设计这五个方面进行共同学习，奉行“师傅引进门，修行靠个人”这一学习原则对学生进行兴趣引导。另20学时，充分发挥学生的主观能动性，从模仿优秀插花作品，手感上得到体验，到分小组讨论自由发挥或提出命题大胆设计创新作品，让同学们充分感受到作品完成的成就感。

2 重点培养动手实践能力和学生的自主创新能力，突出高等职业教育特色

插花技艺教学是一门注重实践动手能力培养的学科，虽然也有理论知识做铺垫，但绝对不是靠死记硬背能完成作品的。因此将课程的安排按理论与实践教学比例划分为1：2的比例。

这占2/3的实践比例，主要安排为：第一步，在学习理论知识的基础上根据老师在课堂上所提供的插花作品案例，让学生依葫芦画瓢分组进行插花制作，将理论初步结合实践，俗话说：“婴幼儿的最初学习就是从模仿开始。”对于我们大部分从未接触过花艺的同学来说，教师让同学们根据现有作品模仿，能够从直观上更清晰明了插花作品的构造以及如何插制；第二步，对插花作品从外形、色彩以及构思理念上进行评判与指导，让大家认识到自己的优势与不足，有助于下次作品更好地发挥；主要采取的方式是同学互评和老师总结的形式。第三步，训练学生在技能大赛中的综合应变创新能力，包括两种训练方式：1）准备固定花材，让同学们从中挑选花材种类、颜色、数量，创造出自己设想的作品，要求形神兼备，立意积极向上。2）提出命题作品，同学们积极思考插花效果，自由购买所需材料等，进行制作。

3 根据市场需要教授时尚流行的花艺知识

首先根据市场需求分为个人日常消费用花和婚庆、商务会议购花。让同学市场调查日常用花情况，一般需求在于散花批置家庭，随意插于花瓶中为主；或是一部分人们用于兴趣修养，根据自己的兴趣爱好插花。婚庆、会议用花则大部分是用于会场的布置，运用大型群组花艺为主，具体到酒店会场中的签到台、主席台、嘉宾台等的布置，另外花车、新房以及参会人员等局部修饰。

其次，教授与引导学生学习花材生长过程，作为一名花艺教师，本着对教学的不断完善，学院新校区建设，我向学院申请花圃建设，让学生不但能在实训室里对花材进行插花操作，更能深入了解各种花材的种植生长过程，对插花艺术有一个深入全面的了解。

4 贯彻插花行业职业道德规范

职业道德是从事某种工作的人最根本、最基础、最起码的道德观念。花艺从无到有，随着人类文明发展而不断发展，文明作为花艺工作者，在职业道德中最根本的一点也就是运用花艺为人类文明而工作，为着这个文明，在教学中要求本人以及学生们能够高度规范我们的职业道德，创造出具有灵魂的作品：从事插花艺术工作，首先得热爱花艺，不嫌弃它在创造过程中的艰辛。花艺作品给人带来的都是美的享受，但在实际工作中，花草还未成为作品之前，我们插花工作者要做大量的前期工作，包括1）购买时间：为求花材的新鲜，我们必须天不亮就到花市批发市场选择新鲜的花草；为求插花效果，我们可能根据花材的长势，分前后几批购入花材，分时段养殖至作品需要的盛开程度。2）制作：在插花作品制作之前，我们插花人员面对的是一堆花农砍割下来的未经修整过的花草，枝条凌乱还夹杂着泥水，一些花枝上还布满刺，弄不好就扎破手。3）时间：客户的需求不仅仅是在你做好花艺作品后才正好来购买，更多的是临时性的，或是凌晨购买，例如花车的扎制。这些都是花艺作品背后的艰辛，教师要提前让同学们感受到这一切，让他们认识到花艺不是向平时想象的那么惬意享受，培养学生吃苦耐劳的工作态度和职业道德。

5 理论与实践相结合考核学生所学知识

以分组教学的形式，采取自由组合，观察学生表现，分层次因材施教，毕竟插花是一门艺术修养学科，不是人人都有这个细胞，我们在普及插花理论知识的基础教学上，分层次培养同学们的兴趣爱好，让热爱这门艺术的同学能在技艺上更上一城楼。

在学分考核方面，理论知识采取书面问答考核的形式，占总成绩的30%，实际动手制作花艺作品占总成绩的40%，平时表现占总成绩的30%，实现多方面相结合，客观而公平地得出学生的综合成绩。

第3篇：插花业余培训范文

关键词：花卉栽培学；季节性；教学改革；成效

《花卉栽培学实训》课程是与园林技术专业的专业骨干课程《园林花卉学》相配套的实践课程。这门实训课程的目的是使学生进一步掌握识别主要园林花卉的形态特征、习性、主要繁殖方法、栽培管理措施 、综合利用等。这门课程的应用性强，教学内容必须紧密结合园林应用与生产实际[1]。

1 花卉栽培学实训教学中存在的问题

1.1 实训教学内容未能有效地与生产的季节性紧密结合

花卉具有季节性强的特点，实训教学内容必须与生产的季节性紧密结合，但自我院开设有《花卉栽培学》课程以来，实训教学内容和课时安排主要是根据《花卉栽培学》的章节内容来安排[2]。学生在学习、掌握花卉生栽培技术要领和不同季节的养护管理要点比较困难。

1.2 实训教学时数相对不足

实验开设少且安排在一个学期内完成，如课程在春季开设，学生只能亲身接触到春夏季花卉，而对于秋冬季观赏应用的种类，老师只能在教室以图片展示，通常印象不深，影响了教学效果。

1.3 实训教学方式不完善

实训教学课一般由指导老师先介绍实训目的、原理、实训材料以及所用的仪器设备，再对学生重点示范，最后才由学生动手操作[3]。而对于实验教学内容多为验证性实验，缺乏综合性、设计性实验，学生做实验是被动的，不能充分发挥学生的积极性与主动性，致使学生在学习过程中对实践教学往往未能给予足够的重视，影响了学生理论联系实际能力、综合应用知识能力和创新能力的培养。

1.4 实训教学场所单一

实训教学几乎都在校内基地进行，花卉种类有限，学生既观察不到众多花卉在园林中的实际应用效果，也接触不到花卉生产中一些先进的栽培管理技术，不利于学生对花卉学的理论知识的掌握和领悟。

2 与季节性相结合的实训教学改革

2.1 调整教学计划，适当增加实训教学时数

在教学计划中将花卉栽培学课程调整为在1学年内完成，每学期学时数为36，其中实训教学时数16 ，另每学期安排3天综合实训，使实训教学所占的比例达60%，体现了高职教育的特点。此外，将课程拆分成春秋2个学期开设，学生既能观赏到各个不同时期应用的花卉种类，亲身感受其应用效果，又能接触和实践了花卉的周年管理环节。

2.2 根据花卉的季节性安排实训教学内容

花卉栽培学实训课程是一门季节性很强的课程。实训教学不能像理论课那样根据学期的教学日历来安排，为此，我们把这门课的教学计划内容作了调整。

如在每年春暖花开，大部分球根花卉陆续开放，安排花卉识别；5、6月的梅雨季节，适合扦插、分株、上盆等花卉繁殖与栽培技术实训内容操作练习；“五一”、“十一”前1周安排学生进行花坛花卉调查，有利于学生了解城市花坛用花主流种类与用量、各种类型的花坛图案设计与色彩应用。

2.3 革新实训内容

根据调整的教学计划，本课题组重新修订了花卉栽培学实训教学大纲，在实训内容上适当减少演示性验证性实验项目，相应增加综合性、应用性实训项目，如穴盘育苗技术、花坛花境设计与布置、花卉应用调查等综合性和应用性实验实习项目。注重学生理论联系实际能力、综合应用知识能力和创新能力的培养，激发学生学习的主动性和创造性。

1.4 充分利用校内基地，积极拓展校外基地

根据实训教学内容，结合季节性安排，由指导老师组织学生在校内实训基地参加苗圃整地、播种、扦插、移栽、浇水、施肥等实践活动。此外，开放校内实训基地，学生可利用业余时间到基地进行花卉的识别、对播种、扦插、移栽等实训跟踪管理。同时还加强了与花卉生产企业的联系，让接触花卉生产中一些先进的栽培管理技术，观察更多花卉在园林中的实际应用效果。

1.5 加强实践技能考核

为了适应季节性实训教学的改革，我们探索建立了一套科学合理、易操作的实训考核制度，增加了实践考核的内容，如增加了花卉种类的识别、花卉栽培方法等技能考核、现场提问，回答1～2个问题。

新的实训考核制度由实践操作技能40%；现场回答问题20%；实验实习的态度和表现20%；实训总结报告20%等4部分组成，进行综合评分。

3 实训教学改革成效

3.1 充分调动了学生学习的积极性和主动性

在传统的实训教学中，学生被动地按照指导老师的思路、方法、步骤去做，缺乏设计性和创造性思维和意识，懒于思考，懒于动手，渐渐地对实验失去了兴趣[4]。实训教学改革后，相应增加设计性、综合性实训项目，培养了学生的设计性和创造性思维和意识。通过开放校内实训基地，学生可利用业余时间到基地进行自我实践，跟踪管理，变被动为主动，变封闭为开放，改变了学生实验必须在规定时间、规定场所完成的传统模式。调动学生的学习的积极性和主动性，让学生通过自身的实践获得充分的感性认识，大大提高了学生分析问题和解决问题的能力。

3.2 培养了学生的动手能力

实践教学改革使实践教学的各个环节、各个层次都能锻炼到学生的实际动手能力。新的实训考核制度，例如，现场技能考核、现场提问，这样，学生在实习中对实训内容更加重视，改变了以往实训考核形式简单，学生实习前无需准备，实习结束后只要上交一份实习报告及出勤率等来评定的，临时突击就能过关的状况，大大提高了实训教学效果。

3.3 体验实践效果，增强学生成就感

根据花卉的季节性安排实训教学内容，学生在学习期间，直接参与实践基地的日常生产过程，不仅培养了学生的吃苦耐劳的精神，而且提高了学生解决实际问题的能力和实践操作技能，还能体验到实践效果。

例如，嫁接实训，在未以季节性安排实训教学内容改革之前，因不是嫁接的时期，无适宜的砧木（青蒿——菊科、蒿属，两者亲和能力较强，嫁接成活率较高），指导老师只能是演示嫁接操作过程，学生动手也只为操作而嫁接，学生的积极性不高。与季节性相结合，我们将嫁接实训安排在5月底或6月初适宜嫁接的时期进行，让学生认识砧木，实地操作，嫁接后进行成活率的观察和跟踪管理，观赏到自己嫁接的成果，体验实践效果，学生有成就感。

3.4 提高了教师的业务水平

实训教学改革使得花卉学教学中加重了实训教学的比重，改变了以往教师重理论，轻实践，实践经验不足的现象[5]。同时减少验证性、演示性实验，对学生操作技能考核、现场提问等要求老师要不断更新自身知识，积累实践经验。实践证明，改革传统的实训教学模式，注重实践教学，不但能够培养学生的综合能力，同时也使教师的业务能力和科研水平得到提高，形成教学相长的良性互动。

参考文献

1 周玉珍，成海钟，等.高职园林花卉学实训课程教学内容设计与实践[J].职业教育研究，2009(7)

2 周玉珍，成海钟，等.高职园林花卉学实训课程教学内容设计与实践[J].职业教育研究，2009(7)

3 张庆华，张薇.花卉生产与养护技术实践教学改革探讨[J].吉林农业，2010(12)

第4篇：插花业余培训范文

摘要:介绍了东海县农民科技培训工作的新模式,包括自制“农事挂历”、运用“科技快车”、开展“讲坛比武”等形式,以期为农民科技教育培训工作提供参考。

关键词:农民科技教育培训;创新;江苏东海

近年来东海县农广校在总结往年农民科技教育培训成功经验的基础上,着力在农民培训创新上下功夫。2009年全年培训农民15.83万人次;自编写培训教材3套,发放培训教材16.2万册;创建了黄川优质草莓产业实训基地、双店鲜切花产业实训基地、桃林高效设施蔬菜产业实训基地、驼峰优质甜瓜产业实训基地、李埝肉牛养殖实训基地等16处;有513名学员通过考试取得了由国家农业部、劳动部联合颁发的职业技能资格证书;从而为全县农民创业工作打下了基础。在农民培训过程中,改变过去单一坐在教室里“黑板上课”的老模式,积极探索、创新培训载体[1-3],在原有农民培训模式的基础上,创造性地运用了“农事挂历”、“科技快车”、“讲坛比武”的农民培训的模式,有效地搞活了农民培训的活力,提升了培训效果,激发了参训农民学习专业技能的热情,探索出一条更贴近农民需要、最让农民欢迎的农民科技教育培训工作的新路子。

1自制“农事挂历”变“墙上锦囊”

以往东海县农广校在农民培训时发给农民一张普通名片式联系卡,内容单调,容易丢失,农民也不重视,达不到联系卡应有的效果。2009年,农广校拓宽思路,把联系卡设计成“农事挂历”,将全县50个培训示范村主导产业的关键技术加入联系卡中,并配上本地典型种养大户规模种植、养殖的插图,做成一幅图文并茂的“农事挂历”,“农事挂历”共13页,首页为封面,其余12页正面为2009年农事挂历,背面为2010年农事挂历。在这本农事挂历上,除印写稻麦、花卉、畜禽养殖、蔬菜、林果栽培等技术外,还配有二十四节气歌和有关农事的歌谣、谚语。同时,在农事挂历上还配有农技指导专家的联系卡,标出全县各个种植(养殖)特色村主导产业的指导专家姓名和联系电话,农民可随时拨打电话与专家联系咨询。

按照农民培训的实际需要,东海县农广校共制作1万余份“农事挂历”,免费发送给参加农民培训的学员和种养专业户及相关涉农部门。农民有了这幅“农事挂历”后,按照联系卡上“各月农事”的关键技术要点,对照自己所从事的产业开展农业生产活动,遇到难题及时通过联系电话向专家咨询,必要时“农技110专家”可随时赶到现场指导。这本“农事挂历”在帮助农民致富中起到了重要作用,受到了全县农民特别是种养大户的欢迎和好评,被农民称为是“墙上锦囊”、致富的法宝。

2筹建“科技快车”变成“流动课堂”

在农民科技教育培训中,东海县不仅让农民墙上有挂历,还积极筹建“流动课堂送农家致富经”模式,充分利用农业部配备的科技直通车,农技专家乘坐“科技快车”到乡村、田头讲课培训,加快了农业新技术、新品种、新器械的推广速度。2009年该县农广校与乡镇农技服务站实施乡村两级联动,启动夏季“农民培训工程科技下乡”活动,以“农业实用技术培训、农民创业培训、致福工程、新型农民科技培训工程”等相关内容为主题,组织科技直通车,奔赴到全县21个乡镇,346个行政村,采取以播放并赠送农业科技光盘、农技人员现场讲解辅导为主,以技术咨询、发放科技资料等为辅的形式,深入乡村农户、田间地头,面对面、手把手地帮助农民解决夏季生产中的技术难题,指导农民群众开展夏季生产科学管理。晚上,直通车还为农民播放农业科技电影,充实群众科技文化生活。同时,在城乡结合部及城区针对人们生活品味越来越高,家庭种植花卉和养殖宠物也越来越多,农业科技直通车还免费放映这方面科教片,以提高人们的种养水平。全年农业科技直通车出动55次,播放《水稻机插秧栽培技术》《葡萄套袋栽培技术》《瘦肉型生猪科学饲养技术》以及灾后恢复生产技术和花卉种植、宠物饲养技术等各种科技光盘46场次,赠送各种农作物夏季管理、畜禽科学饲养等系列vcd、cd光盘4 000余片,内容包括粮油、林果、蔬菜、花卉、畜禽、水产养殖技术等,发放技术资料5.5万余份,现场培训科技示范户及种粮大户4 000多人,接受群众咨询11.5万人次。

3开展“三员联体”培训,举办“讲坛比武”

在东海县乡村由县农广校组织的“首届东海县农民培训工程讲师团成员演讲技能大赛”的讲坛技能大比武,为农民培训创造了新的活力。通过这项活动,使参加农民培训的“教员、学员、评判员”联成一体,成为2009年该县农民培训创新模式的亮点。县农广校为了有效培养和提高全县农民培训讲师团成员的综合素质,更好地为农民培训工作服务,在2009年农民培训工作中,通过举办讲师团成员演讲技能大比武活动,积极拓宽培训平台,让全县21个乡镇150多名农、林、牧、渔业专家讲师进行台上专家教员“三尺讲坛”授课比武、台下农民学员就地听课参训、一旁是专家评委委员打分评比,组成“三员一课”,用比武打擂办法,来激发农民培训的活力和成效。“首届东海县农民培训工程讲师团成员演讲技能大赛”这项活动从2009年7月开始举办,一直持续到9月,大赛分初赛、复赛、决赛3个阶段。初赛阶段:由县农广校把全县分为4个中心赛区,进行分片比赛,从中评出20名优胜者。复赛阶段:由评出的20名乡镇优胜者和从县农业局、林牧业局、农机局推选出的10名优秀讲师组成复赛选手,共30名优秀成员专家讲师参加复赛,在从中评选出前10名作为“十佳讲师”。决赛阶段:由“十佳讲师”进入最后决赛,评选出一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名。评委们按照参赛人员的仪表、讲课内容、语言表达、演讲效果4个标准打分,同时吸收参训农民的意见以作为参考分。决赛阶段从市电视台聘请了知名主持人作为决赛阶段的主持人,聘请市县有关领导和专家9人作为决赛阶段的评委,同时邀请市县有关领导作为嘉宾。

通过这种形式的讲坛比武大赛,把县级农民培训工程讲师团成员分为3个级别,前10名作为“十佳优秀讲师”,11~30名作为优秀讲师,31名以后作为普通讲师,并作为制定讲课报酬标准的依据之一。并且这项活动将作为一项制度每年举办1次,对讲师团成员进行动态管理,让能者上,庸者下,从而提高农民培训工作的质量[4]。举办农技知识“讲坛比武”,实施“三员一课、三员一体化”互动培训新模式,有效地激发了县级农民培训讲师团成员讲课的动力和兴趣,同时使参训的农民学员听到了一场场高质量的农、林、牧、渔业的新技术讲座,有效地增强了农民培训的活力,激发了参训农民的学习创业热情。

4参考文献

[1] 韩东梅.新时期发展农民科技教育的对策思考[j].河南农业,2008(4):13,15.

[2] 王中文.关于农民科技教育工作的思考——以东营市为例[j].山东省农业管理干部学院学报,2008(6):24-25.

第5篇：插花业余培训范文

全国助残日

今年5月15日是第十五次“全国助残日”,海盐县围绕今年助残日活动的主题开展了一系列助残活动。

5月9日下午，海盐县国土局积极响应县先进性教育办公室与县残联的助残倡议,分别对于城镇八字村的冯志祥、吴国明等6户重度残疾人（家庭）结对帮扶，并举行了隆重的签约

仪式。县委常委、常务副县长姚沈良，县政协副主席王永福，县委组织部副部长董得斌以及县残联理事长史水良到会并提出了要求。

5月11日上午，中共县委书记、县人大常委会主任武亮靓在副县长朱引良等领导的陪同下，来到县人民医院、县中医院分别看望了接受免费白内障复明手术的武原镇低保户王引珍等多名患者，并送上了鲜花祝贺。据了解，从5月7日开始，由县残联、县慈善总会和县卫生局发起的“慈善光明工程”受助的68名贫困白内将逐个在县人民医院、中医院进行复明手术。今年，县残联和县慈善总会共同出资9万余元开展的此项复明工程将在5月底前结束。

5月12日，海盐县委中心组举行了一期以残疾人事业为主题的学习会。会议邀请浙江省残联副理事长陈玉国专题辅导。陈副理事长从什么是残疾人、残疾人事业发展的成就和体会等三个方面专门作了“发展残疾人事业，促进社会和谐”的精彩讲座。参加学习的有海盐县县委中心组全体成员，县委中心组列席成员，各镇党委书记或镇长和镇残联理事长，县级机关各部门、县属各单位负责人。通过学习，进一步增强了做好残疾人工作的自觉性和责任感，为在全社会营造扶残助残的良好氛围、全面提升我县残疾人事业发展的水平打下了扎实的理论基础。

5月13日上午，县委副书记谢剑华在县残联领导的陪同下，分别走访了困难残疾户张华和金鑫的家庭，送去慰问金和慰问品。下午，由县委宣传部、县广电局、县残联和浙江移动通信有限责任公司海盐分公司联合发起的“移动杯”海盐县残疾人事业好新闻颁奖仪式在县残联举行，此次共评出一等奖3个（件）、二等奖4个（件）、三等奖6个（件），优秀奖6个（件），作品深度报道了党委、政府及社会各界扶残助残的新风尚，展示了广大残疾人自尊、自信、自强、自立的精神风貌。县委常委、宣传部长许晴及主办单位领导出席了颁奖活动。

5月14日，海盐县残联在武原镇核电广场结合县科普周开幕式上，展示了我县残疾人事业“十五”成果大型图板。

5月15日助残日当天，由县残联和肯德基海盐分店联合举办了“庆祝第十五次全国助残日——与残疾人手拉手活动”。来自8镇2区的20名困难残疾人及子女参加了联欢活动。活动内容有品尝肯德基套餐、游玩三毛乐园等，政府的关爱让参加这次活动残疾人家庭深深体会到社会的温暖。

此外，各镇区也纷纷开展丰富多彩的活动，为更多的残疾人带去了政府的关怀和慰问。

武原镇：5月12日下午，镇残联切合助残日的主题，举办了一期鲜切花插饰培训班。此次培训对象是城镇下岗残疾人员和部分残疾家庭成员，主要培训鲜切花插饰的实用性和具体插花、选花的注意事项。共有31名残疾朋友参加了培训。13日下午，武原镇残联和镇兔业合作社联合举办赛兔会，镇兔业合作社的16户残疾人家庭饲养的16只长毛兔参加比赛。参赛会上，各参赛者从2只兔子中挑选出较好的1只前来参加比赛，最后通过统一剪毛、称量，经邀请的3位专业畜牧师从重量、毛色、净度、松度四项技术指标进行筛选评比。最后，武原镇残疾人俞雪珍、徐和珍、张留宝等饲养的长毛兔分别获得了一、二、三等奖。

澉浦镇：镇政府和镇残联组织人员慰问辖区内的5户贫困残疾家庭，为他们送去慰问品和慰问金。澉浦卫生院推出了“爱心服务”：即对辖区内的困难重度残疾人员长期提供优先服务、就诊免收挂号费、检查费、其他化验费只收成本费等服务，并设立“爱心助残服务窗口”。

于城镇：5月14日，镇残联组织18名贫苦残疾人到残疾人自强脱贫典型庄家村吴梅梁所创办的生猪养殖场进行参观取经，并在助残日前夕，走访慰问5户残疾贫困户、10个贫困残疾人家庭在小学就读的子女，送去慰问品物共计1500元。

第6篇：插花业余培训范文

骆翠羽的老家是河南省三门峡市大营镇。1999年,16岁的骆翠羽初中毕业后没有再上学。就在这个时候,她学会了传统的剪纸,用一把剪刀、一张纸,她就可以快速地剪出人物、花草、牛羊等图案。她很喜欢这门神奇的手艺,但它在现代社会没多大用处,赚不到饭吃,只能作为一种爱好而已。

2001年,18岁的骆翠羽到离老家不太远的武汉市打工。出于对做衣服的喜爱,她在服装厂做过制衣工,在汉正街帮人卖过服装,三四年间,她省吃俭用,每月能省下200～400元钱,有了近1万元积蓄。

期间她最大的一笔花费,是报名参加了“现代纸艺培训班”。这一方面是由于她对剪纸类手工艺的喜欢,另一方面是培训班的广告宣传很诱人,说可以凭此开店、创业。她先交500元参加了初级班,10个晚上的学习让她眼界大开。现代纸艺不同于传统的剪纸,利用带磁性的纸等新材料和剪、折、插等新技术,可以做出立体的图形和浮雕,像栩栩如生的纸花、纸浮雕、洋娃娃等。而传统剪纸,只能剪出平面图形。看到纸艺里确实藏着大乾坤,骆翠羽又交1000元参加了中级培训班,学完后又参加了高级班。

2005年,骆翠羽在广州的老乡李晓劝她去广州打工,说广州机会更多一些,可以学到更多东西。抱着继续见世面的目的,这年6月,骆翠羽到了广州。

到广州后,骆翠羽在上下九路的一家服装店做营业员。李晓是一所民办幼儿园的老师,当李晓听说骆翠羽有纸艺技术后,便跟园长商量,请骆翠羽利用业余时间到幼儿园上了一次纸艺课和表演。由于提前做了精心准备,一个多小时的时间里,骆翠羽用纸做出了一只精美的天鹅、两个公仔、三束十分逼真的纸花,让老师和孩子们都惊叹不已。这些作品被幼儿园收藏作为教具,骆翠羽则得到了100元讲课费和100元作品购买费。

这次经历,让骆翠羽切实体会到了自己掌握的纸艺技术的价值。

一步一个脚印开起“DIY纸艺世界”

在幼儿园讲课的经历给了她启发和信心,她开始主动联系幼儿园、小学等来宣传自己的纸艺技术,力争得到纸艺表演、讲课的机会。她后来的经验是,公办的小学、幼儿园一般会拒绝她,而有些私立小学和幼儿园则会请她去讲课、做纸艺表演。在一年多的时间里,她大概为30所小学和幼儿园做过纸艺表演与讲课,总计得到了约4000元报酬。

这当然是小钱,但重要的是,有越来越多的人知道了骆翠羽有纸艺技术,为她后来凭这种手艺创业打下了基础。

2007年6月,她工作的服装店却要转让,她暂时成了失业者。能不能利用暑假时间为孩子们办个纸艺培训班呢?说干就干,她在明月小区租了套两室一厅、厅比较大的房子,并买了20个小座位,她租不起别的地方开培训班,这里就是她吃住生活、将要给孩子们开培训班的地方。随即她印刷了纸艺培训班广告,并在各住宅楼前的宣传栏上张贴,按6～8岁、9～11岁、12～14岁三个年龄段招收小、中、大班的学员。三个班分别安排在上午、下午、晚上三个时间段上课,每人学习15天,学费很便宜,都是100元。

开始时,报名的人不多,收入很少,但骆翠羽坚持着。由于她在幼儿园、小学中多次做纸艺表演、讲过课,了解孩子们的心理,讲课生动有趣,孩子们总是很开心,再加上她纸艺技术确实高超,她得到了孩子和家长们的肯定。口口相传的威力是巨大的,尤其是在居住密度大的地方。第一期报名的家长还大多抱着试试看的态度,对骆翠羽不信任,但低廉的学费和优良的教学质量给了他们信心,通过口口相传他们又影响了更多的家长。能把孩子送进少年宫、或花钱让孩子去学钢琴、小提琴的家长毕竟是少数。骆翠羽的纸艺培训班学费这么低,能让孩子学一门手艺,得到快乐,又相当于帮着管教孩子,许多家长听说后就开始关注起来。而许多孩子在看到小伙伴们参加纸艺培训班带回来的作品后,也都争着让家长去给自己报名……

第一期培训班的第6天,就有家长要求孩子插班进来学习。骆翠羽不允许插班,因为这样会打乱整个培训安排。要学的,就报下一期。结果,第一期培训班结束的时候,第二期的大、中、小三个班就有50多人报名,远远超过了第一期。

开“DIY纸艺世界”生意好

2007年暑假,骆翠羽总共办了三期培训班,每期又分大、中、小三个班,大约130名孩子上了她的培训班,她收的培训费大约是1.3万元。除去房租、水电费、材料费后,剩下7000多元。两个月的时间,这样的收入,可比她打工强太多了。于是,骆翠羽干脆不去找工作了,决定就这样办培训班,然后寻找到合适的时机创业。

但暑假过后,孩子们都开学了,不可能再这样集中办培训班了,骆翠羽只能利用晚上和周末的时间零星办些培训班。平常她仍会联系小学和幼儿园,力争有机会去讲课、做纸艺培训,这样一方面可以赚点讲课费,另一方面可以为她的纸艺培训班带来学员。

一年左右的时间里,骆翠羽这样坚持了下来,平均每月收入4000元左右,说起来是比打工时多了许多,但她打工时开支小,现在为了办培训班她则必须租大房子,每月房租就1800元,所以她的实际收入并没提高多少。但她快乐地坚持着,因为她坚信,这样坚持下去,随着她名气的增大,效益会越来越好的。

2008年6月,骆翠羽又开始为即将到来的暑期纸艺培训班做准备。她坚信有了前面的成功经验,她这次会办得更好。果然,这个暑假她办了四期培训班,仍然是每期分大、中、小三个班,总计收培训费1.8万元,净赚1.2万元。

生意扩展至都市白领群体

2008年10月,骆翠羽开了家15平方米的小店,名字叫“DIY纸艺世界”。应该说,那时她由于以前的思维惯性仍将注意力放到了孩子身上,想的是做孩子的生意。

店开了,她又有了新的惊喜。骆翠羽打工多年,一直是个“蓝领”,她不了解都市白领们的生活状态,她万万没想到,竟有许多女白领对纸艺感兴趣。女白领们在逛街时发现了骆翠羽的“DIY纸艺世界”,进来一看,立即被那些争奇斗艳的纸花和其他纸艺作品吸引住了,她们更为骆翠羽两年前制作的“红楼十二金钗”人物赞叹不已。有的女白领掏钱买了骆翠羽的纸艺作品,还有的女白领提出要跟骆翠羽学纸艺,不为创业赚钱,就为了好玩,甚至有一个女白领说:“学这手艺提升气质,还多了吸引男朋友的资本。”

骆翠羽顺势而为,增加了针对女白领们的培训项目。女白领们要上班,她们不上班的时候骆翠羽又要为孩子们上培训课,所以骆翠羽采取了灵活的培训办法,见缝插针地教女白领们纸艺。当然收费比孩子们高多了,按小时算,每人每小时20元。

第7篇：插花业余培训范文

学科技能竞赛是考察学生理论结合实际、解决实际问题能力的比赛，是面向广大学生群众的竞赛活动，是激发潜能、提升兴趣、培养创新意识和协作精神有力途径，也是增强学生学习和工作信心的系列化活动。以湖南农业大学为例，该校作为农业类院校，拥有茶学、观赏园艺等特色优势专业，并积极组织相关技能竞赛。该校茶学系茶艺表演队成立于1992年，是湖南首支大学生茶艺表演队，23年来多次承办各级茶艺比赛，获得部级、省级大学生茶艺技能竞赛共二十余项，参与培训及参加竞赛的学生从十几人发展到数百人，获得茶艺师资格证的学生人数高达73%。园艺园林学院从2012年至今每年定期开展大学生插花花艺技能竞赛，大赛针对全省园艺专业的学生参赛，还设置有不同层面的赛前辅导、插花培训、大师讲座等系列活动。学科技能竞赛一方面能丰富学生课余生活、提高学生学习积极性，使学生们通过学习、思考掌握另一门谋生的技巧，拓宽了高校大学生毕业就业路径;另一方面该类学科技能竞赛的开展是对该校整体的学风建设工作的大力支持，具有举足轻重的作用。

2学科技能竞赛对学风建设的促进作用

2．1有助于营造良好的学习氛围

良好学习氛围的形成，是高校构建优良学风有效途径之一。大学生学科技能竞赛活动的开展为学生提供了实际演练的机会，在实际操作中参赛学生之间互帮互助互学，可以不断地查缺补漏，认识到专业知识和应用能力的重要性，激发了学习兴趣，提高学习的主动性和创造性，从而营造和谐上进的学习氛围。通过利用茶艺、插花花艺技能竞赛活动的开展，学生在教师的指导下共同参与、共同训练、在竞赛体制下进行学习，通过学生间学习效率的横向比较，无形间提升了学生们的学习积极性。学习态度的端正、竞争意识的提高，使整个高校被围绕在一个积极向上的学习氛围之中。

2．2有利于良好学习习惯的养成

当代大学生绝大部分都是90后，既具有很强的好奇心和好胜心，也具有探究问题的勇气和战胜困难的信心，乐于挑战不同难度的新鲜事物，解决问题的过程将给他们带来成功的喜悦，并产生强大的正能量，从而进一步激发他们求知的欲望。这种正能量地反复出现，必然会使学生的学习热情高涨并逐渐转化为一种内在的求学动力，激发出学生最根本的好学精神。经历了操作学科技能竞赛的学生，理论联系实践的能力都有了很大的提升，更善于思考问题，分析问题和解决问题。经常开展技能竞赛能让学生得到更多的知识运用机会，从而丰富学生的学习方式，促进学以致用、学用结合的学习习惯的养成。

2．3有益于提升学生的综合素质

大学生毕业人数与日俱增，就业压力节节攀升。随着科技的发展，“纸上谈兵”式的人才已不再适应社会发展的需求，综合素质成为新时代考量人才的重要标准。参与过学科技能竞赛的学生，具有良好的理论知识、较强的操作技能和团队合作意识，各方面显得更加成熟。调查发现参加过技能竞赛的学生综合表现能力较强，在应对就职应聘方面具有明显的优势。在学科技能竞赛活动进行的过程中，学生不仅要遵守活动制度、服从相关时间安排，完成不同难度的任务，还要学会处理学习工作与竞赛活动的各方面的冲突和矛盾。通过矛盾冲突的解决，学生的心理素质与应变能力得到了大幅提升，组织纪律性也得到了强化，提升了学生自身的综合素质，对于高校构建优良学风是强有力的保证。

2．4有助于传统文化的传承与创新

中国传统文化是涵盖中华民族思想观念、价值取向、道德情操、礼仪制度等多方面内容的有机整体，是中华民族宝贵的文化遗产和精神纽带。然而，全球化带来的文化多元化，使不同于本民族传统文化的“第二文化空间”传播开来。外来思想和价值观念对大学生的思想和行为方式产生巨大冲击，传统文化的传承和发展现状堪忧。茶艺和花艺作为中华民族的优良传统文化，不仅是中华民族宝贵的文化遗产，更具有历久弥新的发展生机。东方式插花艺术在国际花艺界独树一帜，茶艺的精神核心是中国传统文化的哲学思维。二者深厚的历史根基和强劲的生命力让传承和发展具有重大的现实意义。通过插花花艺竞赛和茶艺技能竞赛，学生不仅能感受传统文化的魅力、提高自身的艺术素养，还能为优良传统文化的发展贡献力量。

2．5有效地促进高校良好口碑的打造

湖南农业大学作为游离在一流大学边缘的高校，录取的大学生中有一些同学可能因为高考失误未能进入理想的大学而处于低落时期，这些学生自身有极大的发展潜能。通过开展出色的学科技能竞赛，提高高校的竞争力，扩大学校的影响力，提高学校在高校间的排名，让学生充满自信、开心快乐的学习，形成学科技能竞赛和学风建设之间的良性循环。该校茶艺和插花花艺技能竞赛分别从2010年与2012年启动，每年各组织1次茶艺与插花花艺技能大赛，并积极参与全国茶艺、插花花艺专业技能大赛，与各兄弟院校同场竞技，扩大该校特色专业的社会影响力，扩展学生的专业视野与心胸，增加他们专业学习的信心与动力。以此形成常态，逐步增强该校学生的参赛水平及动手能力，提高了相关专业学生的就业竞争力，进一步扩大了该校在全国农林院校中的影响力，打造了学校的良好的口碑。

3学科技能竞赛体系的构建

3．1与时俱进，重视学科技能竞赛意义

学科技能竞赛既不是少数学生的事，也不是最终目的，是教学体系中的一个环节、培养大学生创新实践能力的一种手段。让所有有兴趣的学生参与其中，才能从根本上营造良好的学术氛围，才有利于高校优良学风的建设。因此，首先要从思想上对学科技能竞赛的认识走向深刻，认识到技能竞赛的真正意义，以科学发展观为指导思想，打造和谐的学科技能竞赛氛围。湖南农业大学校、院各级领导班子高度重视插花花艺、茶艺等学科技能竞赛工作，在省级和部级的学科技能竞赛中，院校领导全程参与竞赛的培训和指导工作。同时，园艺园林学院相关专业教职工每年定期召开学科技能竞赛研讨会，交流总结竞赛工作、制定来年工作计划，在传承的基础上发展和扩大影响，争取使学科技能竞赛工作更上一个台阶。

3．2持久深化，完善组织结构、健全评价激励机制

完善的组织结构和健全的评价激励机制是学科技能竞赛工作顺利开展的重要保障。竞赛相关文件由学校统一出台，竞赛组织指导委员会统一部署，使得组织工作都有据可依，责任到人。最终形成以学生为主体，由院系主管教师主导的三位一体合理架构。而评价激励机制的构建更是调动各方积极性、激发学生潜能的重大举措，从而推动学科技能竞赛的健康发展。该校教务管理部门不断规范学科技能竞赛流程，及时总结表彰，并将其制度化，将竞赛相关的组织和辅导工作纳入考核评价体系之中。对获奖学生给予综合测评加分、湘农青年素质拓展学分、竞赛奖金等奖励;对指导教师给予指导奖金、工作量认定和职称评定倾斜等奖励，并在每年的校级表彰大会上对获奖的优秀个人和优秀集体进行表彰，全面激发了学生和教师对学科技能竞赛的积极性和主动性。

3．3打造品牌，逐步形成多级管理长效机制

打造学科技能竞赛的品牌在一定程度上是一所高校办学特色的体现，具有学科特色和专业特点的学科技能竞赛是拔高教学质量、推动创新能力的重要契机。通过推动学科技能竞赛的多级管理，使学科技能竞赛向规模化发展，才能实现一院一特、一校多品的精品学科技能竞赛品牌的打造。该校茶艺表演队与茶学协会于2012年正式合并，从校方管理转向同校学生社团联合会的合作管理;花艺协会自成立以来由园艺园林学院单独管理。由学生与学院、学校共同参与管理工作，既能保证各项竞赛活动的正常开展，又培养了学生的自主管理能力及活动的主动性，从而真正实现“学校—学院—学生”多层次高统一的管理长效机制。

4结语

第8篇：插花业余培训范文

1示范片概况

按照国家农业部和省农业厅安排部署，2011年龙山县在召市镇、桂塘镇、贾坝乡共实施了676.8 hm2水稻优质高产创建示范片。涉及16个村，农户4 526户。并在召市镇大兴村创办千亩示范片1个，面积69.18 hm2；百亩核心示范片1个，面积6.8 hm2。在项目实施区，主推了Y两优2号、Y两优7号、D优15等优良水稻品种。

2主要栽培技术

2.1苗床制作

每移栽1 hm2大田备苗床375～450 m2，选择土壤肥沃的菜园土作苗床[1-3]，播种前7～10 d，翻挖、整细、整平，按1.7 m宽开厢包沟，厢面宽1.3 m制作苗床，苗床最长不超过12 m。苗床浇腐熟人畜粪水8 kg/m2培肥；在制作苗床的同时，备足盖种细土8～12 kg/m2，并用薄膜盖好，以便按时播种。

2.2适时播种

于4月4―6日播种。播种量为移栽田播15 kg/hm2。播种前种谷用使百克浸泡12 h，用清水洗干净后沥干，1 kg种用旱育保姆400 g拌种，均匀播种；播后盖细土1～2 cm，做到“谷不见天”，并喷水将盖种土湿润，用丁草胺10 mL、地虫统杀1支对水10 kg喷雾进行化学除草和防治地下害虫；拱膜覆盖，拱高30 cm，四周盖土压实，用0.5%溴敌隆拌大米撒在苗床四周防鼠。

2.3苗床管理

未出苗前以保温为主，不揭膜；出苗后，3叶之前晴天揭两头通风，防止烧苗，晚上盖好；3叶之后，晴天日揭夜盖，阴雨天盖膜，并逐渐炼苗；2.5～2.7叶施断奶肥，施稀粪水4 kg/m2，3叶以后每长1片叶，浇稀粪水1次；移栽前5～6 d施送嫁肥，苗床施尿素12 g/m2对水4 kg泼浇。

2.4耕整大田，适时早插

机械耕整插秧田：绿肥田于栽秧前10～15 d进行第1次耕整；空白田于栽秧前7～10 d第1次耕整，栽秧前2～3 d第2次耕整，做到田块平整，泥融而不烂。适时早插，并插足基本苗。4.7～5.3叶移栽，移栽规格为17 cm×28 cm，栽21万蔸/hm2，每蔸插2粒谷秧，确保插足基本苗67.5万～82.5万根/hm2。

2.5肥水管理

施足底肥[4-7]，施腐熟人畜粪水15.0～22.5 t/hm2、复合肥（15-15-15）750 kg/hm2、过磷酸钙750 kg/hm2、菜枯750 kg/hm2、氯化钾75 kg/hm2、尿素75 kg/hm2、锌肥30 kg/hm2，其中菜枯于栽秧前15～20 d与过磷酸钙拌粪水沤制发酵。追肥方面，早施分蘖肥，栽后5～7 d撒施尿素90～105 kg/hm2、氯化钾75 kg/hm2。于幼穗分化2～3期施促花肥。施复合肥75～105 kg/hm2、氯化钾75 kg/hm2。于幼穗化分4期施保花肥，施复合肥75 kg/hm2。喷施壮籽肥，齐穗期用谷粒饱15 包/hm2叶面喷雾。水分管理上，浅水插秧，寸水活分蔸，浅水活蘖，当田间苗达240万根/hm2时，排水晒田，水稻进入幼穗分化时及时复水，抽穗开花后干干湿湿，以露为主。

2.6病虫草害防治

安装杀虫灯，各点安装频振式诱蛾灯5盏。搞好预测预报，重点搞好稻瘟病、纹枯病、二化螟、稻飞虱、稻纵卷叶螟的防治。药剂选用高效低毒农药，杀虫剂主要用35%的吡虫啉、杀虫单、1.8%阿维菌素、扑虱灵，杀菌剂选用40%稻瘟灵、井冈霉素。化学除草，栽后5~7 d用25%苄・乙可湿性粉剂375 g/hm2结合追肥施入。

3推广重大适用技术建议

3.1加强病虫害综合防治

县植保站在水稻万亩高产创建中坚持搞好病虫害预测预报，实行病虫害综合防治。遵循“预防为主，防治综合”的病虫害防治方针，最大程度减少农药使用次数，并且大力推广低毒、高效农药，确保生态环境和食品安全。

3.2开展测土配方施肥

以土肥站为主，加大测土配方工作力度，根据水稻不同生育期、不同类型地块和产量目标的需肥规律，整个示范片加大有机肥使用力度，减少化肥用量和化肥对土壤耕作层的破坏，确保农业健康可持续发展。

3.3推广农业机械化生产

充分利用国家农机补贴的政策，在县级补贴资金有限的情况下，加大对水稻高产创建万亩示范片范围内农户购置农机具的补贴力度，促进农业机械化的普及，减轻粮食生产劳动强度，提高粮食生产效率，鼓励大户承包生产，实现土地流转，节余劳动力，增加农民收入，促进农村经济发展。

3.4大力开展先进适用技术培训

充分结合龙山县的农业部科技入户工程项目，大力开展对示范片农民进行先进适用技术种植和管理及病、虫、草、鼠害综合防治技术培训，采取集中培训3期，分村培训32期次，现场指导、办点做样、印发技术资料逾2万份，派发明白卡5 000张，出黑板报5期、播放技术宣传片4次等，培育了新型、高素质的现代农民，提高了农民科技种田水平，增加水稻单产。

3.5加大农业保险和农资监管力度

在2011年水稻农业保险取得成功的基础上，2012年继续加大水稻农业保险工作力度，做到整个示范片水稻生产全部参加农业保险，把农民损失降低到最低程度，为示范片建设和农民生产安全提高保障。同时，加大农业生产资料的监管执法力度，严防伪劣农资进入示范片生产领域给农民生产造成损失。

4组织保障措施

一是县里成立了以县长为组长，分管农业副县长为副组长，农办、农业局、财政局、科技局、农开办等单位负责人为成员的万亩水稻高产创建领导小组，领导小组下设办公室，办公室设农业局，由局长任办公室主任，分管业务领导任副主任，负责统筹解决项目实施所需物质、资金等问题。二是成立以农技推广中心主任为组长，科教股长、植保站站长为副组长，土肥站、农环站、种子管理站等相关单位负责人为成员的水稻技术专家组，负责技术的实施。三是成立以州农业局良油站站长为技术顾问，县农业技术推广中心全体成员为技术骨干，示范片所属农技站3个农业技术干部为技术指导员的技术指导服务小组，负责示范片规划、技术培训和具体实施。

5结语

水稻万亩高产创建示范片生长平衡，田间管理精细，技术规范，充分发挥了水稻品种的特性，完全可达到农业部水稻高产创建示范片产量目标。水稻万亩高产创建活动射辐带动了周边地区农民种植水稻的生产积极性；增加农民经济收入；维护了社会稳定，提升了为农服务水平；使水稻高产栽培技术和水稻新品种得以大面积推广。

6参考文献

[1] 邵远刚，陈云峰.应城市水稻肥料效应试验[J].现代农业科技，2009（19）：9-11,16.

[2] 曾春松，黄铭华，梁观荣，等.龙门县水稻测土配方施肥肥效试验[J].广东农业科学，2009（4）：62-63.

[3] 衣绍清，宋占英，刘庆臣.水稻高产配套栽培技术[J].农村科学实验，2010（10）：8-9.

[4] 冯虎林，邵保元.水稻叶龄优化栽培技术[J].河南农业科学，1994（9）：5-6.

[5] 江学海，罗德强，周维佳，等.杂交水稻高产栽培精确施氮技术参数的确定及验证研究[J].安徽农业科学，2011（1）：83-85.

第9篇：插花业余培训范文

关键词 水稻；高产；施肥技术；江苏宿迁；宿城区

中图分类号 S511；S146 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2013）16-0229-02

宿迁市宿城区是农业大区，全区耕地总面积3.955万hm2，经过耕地地力评价，一级地1.642万hm2，占耕地总面积的41.51%；二级地1.367万hm2，占耕地总面积的34.57%；三级地0.795万hm2，占耕地总面积的20.11%；四级地900 hm2，占耕地总面积的2.28%，五级地606.67 hm2，占耕地总面积的1.53%。全区水稻面积2.33万hm2，目前水稻栽插方式以旱育秧手插和盘育秧机插并存，随着水稻机插秧技术不断推广，机插秧面积将逐年扩大。2012年机插秧面积占水稻种植面积30%。水稻产量参差不齐，单产5 250～9 750 kg/hm2，平均8 250 kg/hm2左右。如果通过科学施肥单产提高1 500 kg/hm2，全区每年仅水稻就可增产粮食3.5万t，可见潜力之大。水稻产量不高在很大程度上与施肥不科学有关，因此通过科学施肥提高水稻产量显得十分迫切。

1 稻农常规施肥现状

1.1 稻农施肥习惯

在农村，长期以来青壮年劳动力外出务工已成为普遍现象，农民将种植农作物当成附带的农事活动，粮食作物施肥粗放。无论是机插稻还是旱育手插稻，在大田施肥上都是重底肥和返青肥，轻视拔节孕穗肥和穗粒肥的施用[1-2]。在肥料结构上重视化肥特别是氮肥施用，轻视磷钾肥、微肥和农家肥的施用，而且这种习惯很难改变。虽然通过实施公益性项目示范带动，但由于农村主要务农人员大多是老弱妇幼，很难接受先进实用技术，加之乡镇农技人员不足和在编不在岗（乡镇调整使用）等原因，导致科学施肥技术推广难度加大。

1.2 稻农常规施肥分析

2012年，通过对510户水稻种植户调查，平均投入纯N 319.5 kg/hm2、P2O5 67.5 kg/hm2、K2O 51 kg/hm2，N∶P2O5∶K2O=1∶0.21∶0.17。与水稻高产施肥三要素比例（1∶0.4∶0.5）的要求相差甚远。而水稻施用有机肥的农户仅占22%，平均投入各类有机肥3 750 kg/hm2，有机肥施用严重不足。

调查发现，农民稻作施肥习惯存在3个问题：一是轻视有机肥的施用。小麦收获后紧接着就要栽插水稻，农民没有时间施用农家肥，同时现在农户也很少积造农家肥，即使有少许农家肥也施用在经济作物上，但水稻施用农家肥很少，商品有机肥在水稻田施用更少。二是氮、磷、钾投入比例不协调。许多农户在水稻施肥上重氮、轻磷钾现象较为突出。特别是钾肥施用量不能满足水稻高产要求，水稻是喜钾作物，钾肥施用量不足就会导致抗逆性差，产量不高。三是微量元素很少施用，如锌、硼等[3-5]。

1.3 稻农习惯施肥产生的不良后果

1.3.1 土壤板结。由于稻农种植水稻重视化肥施用轻视有机肥施用，导致土壤耕作层变浅且板结，有些稻田耕作层只有12 cm左右。

1.3.2 病虫害严重。大量施用化肥，特别是大量施用氮肥，水稻茎秆柔弱，抗逆性变差，叶片嫩绿，导致病虫害逐年加重。如纹枯病、稻瘟病、稻飞虱、稻纵卷叶螟等，这些病虫害对水稻高产造成很大威胁。

1.3.3 倒伏加重。土壤板结，耕作层变浅，导致水稻根系发育不良。偏施氮肥，水稻茎秆柔弱，加之异常气候频发，病虫害加重，水稻中后期很容易倒伏。

2 水稻高产施肥技术

2.1 确定施肥量

按每100 kg稻谷需要2.1 kg左右纯N投入计算，单产稻谷10.5 t/hm2，全生育期纯N施用总量必须控制在277.5 kg/hm2左右，由于宿城区土壤主要是黄泛冲积土，以沙土为主，有机质含量低，土壤保肥性能差，应适当增加施肥量，以施用纯N 300～330 kg/hm2为宜，但要防止过量施用氮肥造成农本增加和污染。

2.2 配方施肥

要无机与有机配合，氮、磷、钾平衡，以氮、磷、钾1∶0.4∶0.5的比例，增施磷、钾肥。根据各地情况，增施各类有机肥和实施秸秆还田；实施秸秆全量还田要适当增施氮肥，以缓解微生物分解秸秆和稻苗争氮的矛盾。

2.3 采用“V”型施肥法

按照“减前稳中攻后”的肥料运筹策略，调整前后期氮肥施用比例。一般前后期比例为5∶5或6∶4。但机插稻和手插稻要有区别。

2.3.1 手插稻。①基肥。一般施45%水稻配方肥（15-15-15）375～450 kg/hm2（施用其他配方肥可根据养分含量增减单质氮肥和磷钾肥施用量，下同）+尿素150 kg/hm2（或者碳铵375～450 kg/hm2）+氯化钾75 kg/hm2左右，实行全层施用，避免面施。②分蘖肥。栽后6～8 d结合大田除草追尿素75 kg/hm2左右，确保栽后早发稳发。③重施拔节孕穗肥。在水稻第一节间定长后（叶龄余数3.5～4.0叶时，幼穗长0.5～1.0 mm）施肥（具体时间：宿城区杂交稻在7月28日左右，粳稻8月5日左右，前期长势好的略迟1～2 d，前期长势差的略早1～2 d），施用尿素150 kg/hm2左右，根据土壤和有机肥施用情况，建议配施氯化钾75 kg/hm2左右；施用拔节孕穗肥10 d后（幼穗长1.5～4.0 cm），如叶色明显褪淡，再施用尿素60～90 kg/hm2。④根外追肥。在破口吐穗期结合病虫害防治用优质叶面肥进行2次（间隔7 d）根外追肥。⑤粒肥。穗期看苗酌施粒肥尿素30 kg/hm2左右。

农民习惯把拔节孕穗肥一次施用，也很少进行根外追肥，这样很不科学，宿城区土壤以沙土为主，土壤保肥性能差，分2次施用拔节孕穗肥，有利于稻穗发育，形成大穗、粒饱、粒多。对于钾肥，可以把用作基肥的氯化钾调作拔节孕穗肥，有利于抗倒伏和穗大粒多粒饱。

2.3.2 机插稻。①基肥。一般施45%水稻配方肥300～375 kg/hm2+尿素150 kg/hm2（或者碳铵375～450 kg/hm2）+氯化钾75 kg/hm2左右，实行全层施用，避免面施。②分蘖肥。栽后1周结合大田除草追施尿素75 kg/hm2左右，栽后2周追施尿素75 kg/hm2左右。③重施拔节孕穗肥。在水稻第一节间定长后（叶龄余数3.5～4.0叶时，幼穗长0.5～1.0 mm）施肥（具体时间：宿城区机插秧粳稻8月15日左右；前期长势好的略迟1～2 d，前期长势差的略早1～2 d），施用尿素150 kg/hm2左右，增施45%水稻配方肥150 kg/hm2左右（根据土壤和有机肥施用情况，建议配施氯化钾75 kg/hm2左右，主要是增加此期磷钾肥用量，防止水稻倒伏，提高结实率和千粒重），因机插稻根系分布在浅层土壤偏多，基肥减少配方肥用量，而调整部分在拔节孕穗肥期施用；施用拔节孕穗肥7 d后（幼穗长1.5～4.0 cm），如叶色明显褪淡，再次施用尿素75 kg/hm2左右。如育秧偏晚，以防恋青迟熟，影响抽穗和秋播，建议拔节孕穗肥只追1次，施尿素225 kg/hm2左右。④根外追肥。在破口吐穗期结合病虫害防治用优质叶面肥进行2次（间隔7 d）根外追肥。

2.4 添补微量元素

对1 046个耕层土壤样品进行化验分析，结果显示全区土壤有效锌含量平均为0.78 mg/kg，处于5级水平，其变幅在0.03～30.77 mg/kg，据有关资料，有效锌≤0.5 mg/kg，一般作物缺锌，全区有50%样品在此范围；全区土壤水溶态硼含量在0.14～1.15 mg/kg，处于4级水平，以土壤水溶态硼含量低于0.5 mg/kg为缺硼标准，全区约有55%以上土壤在此范围内，属缺乏状态。锌、硼等微量元素能改善水稻根部氧的供应，增强稻株的抗逆性，提高植株抗病能力，促进后期根系发育，延长叶片功能期，防止早衰；能加快花的发育速度，增加花粉数量，促进花粉粒萌发，有利于提高水稻成穗率；还能促进穗大粒多，提高结实率和籽粒的充实度，同时能预防水稻颖壳炸裂，从而增加稻谷的产量[6]。因此，各地要根据土壤具体肥力情况，在技术人员指导下科学地施用锌肥和硼肥。

3 水稻高产栽培配套施肥技术措施

宿城区通过实施部级测土配方施肥项目并对耕地地力进行评价，对2 615个土样进行化验分析，结果显示，全区土壤有机质含量在6.7～39.1 g/kg，平均为16.5 g/kg，处于中等偏低水平。因此增施有机肥对改良土壤、促进水稻高产稳产优质显得十分重要。

3.1 继续推广商品有机肥

商品有机肥推广应用在宿城区已经开展多年，但在经济作物上应用较多，在水稻等粮食作物施用很少。由于商品有机肥不像化肥那样立竿见影，导致农民有抵触心理，给推广带来难度。政府和技术部门还应加大宣传力度，特别要在水稻生产上推广施用商品有机肥，并要逐步加大施用量和施用面积。

3.2 鼓励农民增施农家肥

农家肥富含有机质及农作物生长发育所需各种营养元素，是培肥地力、提高作物抗性的好肥料，而且就地取材制造，来源多，成本低，如堆肥、沤肥、畜禽粪便、厩肥、人粪尿等，政府和农技部门还应采取措施鼓励农民积造并将其施用在水稻田。

3.3 普及秸秆还田

秸秆机械化还田是农作物秸秆综合利用的一项重要途径，也是培肥地力的一项重要措施[7]。夏熟作物秸秆机械化还田稻作虽然对水稻插秧不利，但已是一项成熟技术措施，各级农技部门应当积极加以推广。

3.4 鼓励农民施用河湖泥

宿城区有丰富的河、湖泥肥资源（养分含量高，平均含有机质71.8 g/kg，全氮3.4 g/kg，有效磷33.5 mg/kg，速效钾179.6 mg/kg）。建议近湖、河周围耕地，稻田每年施用河、湖泥150 m3/hm2以上，有条件的村组力争配一台吸喷河泥泵，逐步扩大机械化吸喷泥肥面积[8-10]。

4 结语

近10年来，政府采取多种惠农措施加大对粮食生产的扶持，宿城区和全省一样实现粮食连续增产。对于公益性惠农项目的实施（如农业科技入户、农业“三新”工程、水稻高产创建、基层农技推广补助项目、农民实用技术培训、职业农民培训、创业农民培训等），要把水稻科学施肥作为重要内容之一，纳入宣传、指导内容，并进行必要的考核[11-13]。

5 参考文献

[1] 王恒雨，刘永岗，许成军.淮北地区麦茬机插稻高产栽培技术[J].安徽农学通报，2008（23）：241，107.

[2] 曾红艳，李春英.水稻高产施肥技术[J].农村实用科技信息，2012（9）：12.

[3] 谭立云.机插稻高产栽培技术[N].江苏农业科技报，2011-03-19（3）.

[4] 陶其骧，罗奇祥，范业成，等.双季杂交稻高产施肥技术研究[J].江西农业学报，1993（1）：29-35.

[5] 廖瑞科.北流县水稻高产施肥技术探讨[J].广西农业科学，1987（2）：29-32.

[6] 张艺，祝崇学，车奎植，等.水稻高产栽培施肥技术的探讨[J].黑龙江农业科学，1987（5）：18-21.

[7] 秦德荣，樊继伟，卢百关，等.苏北地区机插稻高产栽培技术[J].现代农业科技，2011（16）：55-56.

[8] 程小丹.浅谈制约凌海市水稻高产的因素及对策[J].甘肃农业，2013（5）：63-64.

[9] 鲍敏辉，牟庆顺.两系杂交水稻高产栽培技术[J].现代农业科技，2013（6）：30-31.

[10] 陈永法，陆玉其.杂交水稻高产创建与农技推广的实践[J].现代农业科技，2013（6）：65.

[11] 付建花.丘陵地区两季田水稻高产栽培技术[J].四川农业科技，2013（5）：20-21.