红色传承的心得体会精选(九篇)

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第1篇：红色传承的心得体会范文

一、高度重视，系统推进

党支部书记为第一责任人，亲自抓、常态抓，当表率、作示范，带领全公司党员积极参与华誉总公司开展的“学习党史教育践行“五知”专题会议，在会上，鸡西市委党校王岩教授，为我们进行了一场精彩的党史专题讲座。会后每人撰写学习心得体会，并记录党史学习笔记，通过学习党史，坚持以史为鉴，以史为镜，在各项工作中起到带头作用。

二、多种形式，深入学习

为加强党史教育学习，党支部书记王晓明以“勇担当、善作为”为主题给公司全体党员讲党课，进一步动员党员干部在建筑施工中，奋发进取、积极作为，在今后的工作中我们所有党员要向先进和模范同志们学习，又带领公司全体党员走进鸡西博物馆，开展“重温党的誓词”专题学习活动，追寻红色记忆，传承红色基因，缅怀革命先烈，在党旗下重温入党誓词，进一步深化全体党员宗旨意识，切实增强服务群众意识，不断激发新担当新作为。

第2篇：红色传承的心得体会范文

元宵节是我国各个名族的传统节日，是农历新年中的第一个月圆之夜，这个传统节日在我国已经传承了2000多年了。元宵节讲究的是走出家门普天同乐，俗话说：“正月十五闹元宵”，一个“闹”字道出了元宵节的欢腾、热闹，也道出了元宵节与其它节日的不同之处。下面由小编来给大家分享元宵节心得体会，欢迎大家参阅。

元宵节心得体会1正月十五真热闹，人们猜灯谜、吃元宵、观花灯、放花炮，真是灯树千光照，明月逐人来。

来到马路上，眼前的景色简直把我惊呆了。火树银花不夜天是最好的写照，白天光秃秃的大树、草地，像变魔术似的鲜活起来。地上小草充满生机，树干的颜色鲜艳极了，有红色的、黄色的、绿色的、还有五彩的，树枝上争奇斗艳，有竞相开放的花朵，有翩翩起舞的蝴蝶，有嗡嗡歌唱的蜜蜂，还有的像是流出的甘甜的露珠，它们一闪一闪，像天上的星星洒落下来，和我们一起感受这节日的快乐。

我们随着观灯的人流来到公园的大门。首先，映入眼帘的是两条盘在大门口的栩栩如生的金蛇，金灿灿的非常引人注目，大大的蛇头、粗粗的蛇身、长长的蛇尾，尤其是它那红红的、巨大的蛇信子上，还挂着一个金色的福字，像是在预祝人们在新的一年福寿康宁。

再往里走，灯光越来越亮，花灯的样式也越来越多，有的像高大的圣诞树，有的像威武的狮子，有的像飞天巨龙，还有的是鲤鱼跳龙门、龙凤呈祥、五谷丰登。在中心广场，周围挂着一圈红红的灯笼，每个上面都有一条金色的小蛇在跳舞，正中央有一个巨大的花灯，上下都镶有金色的祥云图案，中间的倒福字，流光溢彩，红红的灯笼衬托着金色的祥云和福字，金光闪闪的祥云和福字点缀在灯笼上，一派吉祥和喜庆。我好奇的问：老妈，福字为什么要倒着呢?老妈边走边说：福字倒贴在民间还有一则传说。明太祖朱璋当年用福字作暗记准备杀人。好心的马皇后为消除这场灾祸，令全城大小人家必须在天明之前在自家门上贴上一个福字。于是家家门上都贴了福字。其中有户人家不识字，竟把福字贴倒了。第二天，皇帝派人上街查看，发现家家都贴了福字，还有一家把福字贴倒了。皇帝听了禀报大怒，立即命令御林军把那家满门抄斩。马皇后一看事情不好，忙对朱元漳说：那家人知道您今日来访，故意把福字贴倒了，这不是福到的意思吗?皇帝一听有道理，便下令放人，一场大祸终于消除了。从此人们便将福字倒贴起来，一求吉利，二为纪念马皇后。我听了后说：哦，原来还有这么有趣的故事。

我们走着、笑着、观赏着，在这灯的海洋，灯的世界里，到处都充满了幸福和欢乐。

元宵节心得体会2--月--日这天是农历正月十五元宵节。这天家家户户要吃汤团、猜灯谜、放炮竹、赏花灯来庆祝元宵。

这天，爸爸教我包汤团。我们先把手洗干净，拿出一只碗。开始和面了，只见爸爸在碗里倒上大半的糯米粉，将少许水一点一点放进去，再用手绞了几下又放了点水。爸爸告诉我：注意每次放得水不能太多，少了可以再加，太多了会粘手。水够了，我和爸爸各分一半，我们用手来回的揉，直到不再粘手了，揉面的工序完成了。

开始包汤团了，我照着爸爸的样子，拿了一小团面，放在手掌中间挫一个小圆球，然后把右手的大拇指把刚揉好的面团，用筷子夹点芝麻馅放在刚弄的洞里，用四个手指配合大拇指一起往中间按，揉一揉又变成了圆形。我要把这个“半成品”放到碟子上面去时，爸爸叫住了我说：“儿子，这样放上去可能会粘的，在糯米粉里滚一滚就不粘了。”我照着爸爸的方法一试果然不粘了。照这样一连做了好几个，不一会二十个就完成了，个个洁白如玉，让人嘴馋。

晚上，我和爸爸到外面散步，此时的大街上灯火通明，四周挂满了火红的灯笼。天空闪耀着五彩的礼花，有的礼花在天空中像满天的`星星一闪闪，有的似流星雨，一瞬间就消失在天际中。地上百子炮噼里啪啦的响个不停。小孩子手持烟花棒飞舞着，欢笑着。

我爱包汤团，但我更爱元宵节。

元宵节心得体会3在我们的日常生活中，有许许多多令我们难忘的事，我们想让它在大脑中烟消云散，可这件事却久久的在我们的脑海中回荡，好像有什么东西使它留恋。当然，有一个节日，使我至今难忘。每到这一天，家家户户都要吃汤圆、赏花灯。象征着团团圆圆、和和美美。

记的那是去年的2月21日，也就是正月十五元霄节。白天呢?是各乡演的社火，有舞狮、唐三藏师徒四人、姑娘骑毛驴、……还有许多我叫不出名字的表演。大街上热闹非凡，鞭炮声、鼓声、小朋友的欢笑声，简直能淹没了整个芮城县。

随着秒针不停的转动，八点到了，广场外已经是人山人海，仿佛每个人滴一滴汗，就能下一场雨，这一天要在广场放各式各样的礼花：首先是几颗“星星”往天上飞，离地面大约有两米多的时候，便炸开了。然后是由定时礼花“占领了”整个广场。看的我是眼花缭乱，这可是原来没有的。看完烟花，我们随着人流开始观花灯，街上的灯真多，使我目不暇接，有十二生宵灯、如来佛灯、观音灯、猪八戒灯、米老鼠灯、脸谱灯、……加上霓虹灯，把整个临泽城装扮得更加美丽。彩灯绽放着绚烂的色彩，好像在为国庆加油呢。

这一天，白天的热闹非凡，夜晚的人山人海，都使我记忆犹新，使我一辈子也不会忘记，因为它代表这我们的中国富有了!我相信，在不久的今天，中国一定会以一个崭新的面貌来迎接下一次的辉煌!

元宵节心得体会4“百里不同风，千里不同俗。”各个地方有各个地方的习惯，各个民族有各个民族的风俗，令我印象最深刻的就是我们的汉族。

汉族——中国56个民族中人口最多的民族，也是世界上人口最多的民族。汉族是原称为“华夏”的中原居民，后同其他民族逐渐同化、融合，汉代开始，称为汉族。汉语属汉藏语系汉语族，有七大方言。现代汉语以北方方言为基础，北京语音为标准音。汉字是世界上最古老的文字之一，已有6000多年的历史，由甲骨文、金文逐渐演变成今天的方块字，共有四万个字以上，通用的有七千字左右，现为国际通用语文之一。

汉族的传统节日尤其让我萦绕于心。元宵节是汉族传统节日中的大节，有着两千余年的历史，它在当今中国仍然相当盛行。元宵节的得名，因其节俗活动在一年的第一个月(元)的十五日夜(宵)举行而来。不管南方北方，到了正月十五这一天都要合家团聚吃元宵，一家人围在一张桌子上，在端上几碗热腾腾的汤圆，大家开心的笑着，多温馨的场面，让人难以忘怀。元宵节也叫“灯节”、“灯夕”，因为在每届元宵前后，无论乡村还是市镇，人们都要张灯结彩，观灯游赏，烟火当然是是必不可少的，夜晚放灯，那时可谓是万家灯火连成一片，壮观而美丽。当代元宵节除灯火之外，更为突出的活动是各种社火，比如舞狮子、耍龙灯、跑旱船、踩高跷、打腰鼓、扭秧歌等等。元宵节，正可以算是中国的狂欢节。

但美好的时光总是让人觉得流逝得那么快，眨眼间，正月十五就这样过去了。一如既往，时间没有停留在这一刻。孩子们该去上学了，大人们该去工作了。大家都在企盼着下一个元宵节，下一个更热闹的元宵节……

元宵节心得体会5元宵节是我国的传统节日之一。这一天，人们放孔明灯、猜灯谜、吃汤圆。早在开学典礼上，老师就告诉我们要举行元宵“猜灯谜”活动，我们一直积极准备着!

今天，活动终于开始了。老师在教室里挂上了各种各样的彩带，才子佳人们则把精心准备的花灯挂上。原来高高的.彩带一下子挂满了彩灯，垂成了一弯五彩的月牙儿。

我的花灯是用一个龙井茶盒子做的，先在外面给罐子穿上“红衣服”，再在上面挂上中国结，下面拴上红绳子，在“红衣服”上标上一行大字：猜对了有大奖!这招真灵，活动一开始，果然就有一堆人围过来，一遍又一遍地读着题目，一心想得大奖!可我的谜语不是“张飞吃豆芽——小菜一碟”哦!好不容易，一个人猜中，他就是周润民。他猜中的是“儿女双全”(打一字)，女就是女字旁，合起来就是“好”啦!我赶紧塞给他一大把巧克力!

大家的花灯各有千秋，有人在买来的花灯上直接贴上大红纸条，有的和我一样，用瓶瓶罐罐改装成“灯笼”，有人省事，直接写在白纸上……

我主攻“大奖”，一下子猜中了两条灯谜!“伞兵(打一成语)”这个简单，当然是“从天而降”啦!另外一个有点难：“鲁迅去世一百周年(也是打一成语)”，我灵光一闪，想到了鲁迅的名字——周树人，十年树木，百年树人，不就是“百年树人”嘛!我连忙乐呵呵地跑到灯谜的主人朱柏杨那儿，领取了一块巧克力和两块大白兔奶糖。

同学们和我一样，都拼命地猜谜语。他们有的眨着眼睛，绞尽脑汁地猜着;有的正好猜出来，大声喊着出题者的名字，想要领奖;有的怎么也猜不出来，站在一道题前发呆……大多数人都有了收获，他们一边享受着战利品，一边兴奋地左看看，右瞧瞧。还有人兴致勃勃地做起了“生意”!

第3篇：红色传承的心得体会范文

据了解，这次会议总共分为四场，参与这次研讨会的除了玫琳凯中国区各高管以外，还有16000多名活跃经销商。

为梦想充电

伴随着开场歌舞《点燃你的梦想》，2012玫琳凯中国研讨会正式拉开帷幕。在开幕式上，首席们身着盛装接受就职典礼和认可。这注定是一个丰收的时刻，各种奖项一一颁出，璀璨的灯光、激情的劲舞、飘逸的霓裳展现在这绚烂的舞台上。

玫琳凯女士曾说：“研讨会是制定目标的时刻。全新的目标代表着全新梦想的点燃。”在接受认可环节中，玫琳凯的首席和优秀经销商们都分别分享了心得体会。玫琳凯中国区第一位首席顾梅以《你值得的梦想》为主题首先做了演讲，她告诉经销商们如何高效地利用公司的资源和业务工具，由心出发，不断为梦想加油充电，为玫琳凯红色事业打造坚实基础。

香港的新首席颜黎明也来到了会议现场。13年的玫琳凯生涯获得了13颗“大黄蜂”，从一位总裁夫人成为玫琳凯首席经销商，有经销商表示，这样的经历将激励着玫琳凯人激发力量，勇于实现和超越梦想，让自己的梦想永无止尽。

据悉，今年研讨会上，玫琳凯还专门为表现杰出的经销商设定了钻石珠宝的奖励：双星奖是黄水晶钻石项链和戒指，三星奖是白金钻石项链，皇后奖是白金钻戒和钻石黄金大黄蜂。经销商表示，这是一场比看大牌明星演唱会还有激情的会议，它让每一位玫琳凯人都为之疯狂和喝彩。

之后，玫琳凯大中国区总裁麦予甫发表了讲话，他通过演讲让大家更加清晰地了解了公司的发展策略、举措、支持和资源。让大家坚定心中的梦想，明确2013年的行动目标，为实现全球最大市场的璀璨前景而冲刺加油。

据悉，麦予甫在去年接受媒体采访时表示，2012年将在杭州工厂的预留土地上进行二期建设，投资额将超过一期，扩建完成后产能将翻番。目前，一期产能已经基本饱和，而且近年来玫琳凯在华销售一路攀升，2011年的销售同比增长20%，其未来的目标是，两年内让中国市场超越美国本土，成为玫琳凯全球最大市场。

麦予甫还在会议当中提到，作为一名职业经理人，他有很多机会选择到其他公司就职，但因为一份传承玫琳凯梦想、丰富更多女性人生的使命，他选择留在玫琳凯，希望通过自己的努力来帮助更多女性实现梦想。

丰富女性人生

在研讨会现场，舞台的一侧还设立了即将上市的新品幻时佳护肤系列展示区。据了解，这是玫琳凯针对肌肤松弛下垂、面部轮廓不清晰、眼部松弛、出现双下巴等衰老迹象的皮肤特别研发的新品，让肌肤能够重塑紧致，焕然新生。

最有意思的环节是，玫琳凯独创“V脸操”配合全新上市的幻时佳系列在研讨会过程中闪亮登场，其重塑紧致，焕然新生的主题呼之欲出。经销商们通过互动的环节传达了如何正确利用公司资源，还培养了“爱用者、传播者、培养者”的习惯。

会议现场还设置了“美丽到家”服务区，更加形象和立体地展示了玫琳凯的创新服务理念，完美呈现了美丽到家如何让女性每时每刻都自信、光彩照人，温馨如家的美丽体验馆更让来宾亲身感受贴心周到的个性化服务……所有的照片都生动地诠释了玫琳凯缔造美丽的行动和对消费者的承诺以及对社会的责任。

1963年9月13日，美国达拉斯一个不到45平方米的小房间，5000美金创业基金，9名美容顾问，加上一个伟大的梦想——丰富女性人生。今年是玫琳凯成立49周年，时至今日，玫琳凯已遍布全球近40个国家和地区，年营业额高达45亿美金，并拥有260万美容顾问，为众多女性带来无限发展机会。

在每年的这一天，玫琳凯将其定位为“粉红日”。这一天，玫琳凯会开展一系列欢庆活动：展现爱，部门粉红照大比拼；创意爱，为春蕾学生做T恤；奉献爱，参与慈善义卖；分享爱，共度粉色时光。

第4篇：红色传承的心得体会范文

【关键词】民族地区 高职院校 思想道德修养与法律基础 教学创新策略

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）02C-0045-02

思想道德修养与法律基础课程（以下简称“基础”课）作为、教育部规定的大学生思想政治教育必修课之一，不仅对大学生的成长成才有积极促进作用，同时也是维护祖国团结统一的重要手段。少数民族地区作为祖国高等教育的重要阵地，“基础”课的有效开设更具有其深刻意义。

一、当前“基础”课教学普遍存在的问题

当前我国高校“基础”课普遍存在“两层皮”现象，教学内容、教学方式与学生现实生活、理解能力相脱节，导致学生在课堂上局限于“被动地听”，对课程学习提不起兴趣，很难把课堂所学内化成自己的思想并最终转化为行动。同时，由于考核方式单一、教学效果缺乏有效跟踪，师生们逐渐对该课程抱着应付了事的态度，很难发挥课程应有的教学效果。

（一）教学内容呆板，针对性弱。作为公共基础课，“基础”课通常得不到大家的重视，不仅课时随时面临缩减风险，教师也已经习惯于几十年如一日地照本宣科，很少通过社会实践、网络等渠道丰富教学内容。尤其在文化多元冲击、网络成为交流主阵地的当今社会，课程教学若不结合当前、当地时事及学生专业特色、实际生活、就业前景等方面进行内容拓展，很难与中小学就开始接受的思政课真正区分开，从而导致大学生在学习态度上有所懈怠，认为该课程“无趣无用无难度”，学习动机不强，兴趣不高。

（二）教学方法陈旧，参与度低。当前“基础”课仍大部分局限于教师说学生听的状态，随着“90后”甚至是“95后”陆续进入大学，陈旧的教学方法已无法提起学生兴趣，不通过课堂讨论、课外实践等教学方法开展教学，带领学生主动参与到课堂中，教学效果会大打折扣。

（三）考核方式单一，片面性强。当前大部分高校“基础”课都以开卷考试或提交论文的形式作为考核方式，然而该课程不仅应立足于引领学生树立正确的三观，学习道德与法律知识，更重要的是培养学生独立思考问题、解决问题等能力，引导学生把所学转化为行动，因此需要寻求更科学全面的课程考核方式。

（四）效果追踪脱节，反馈性差。由于课程考核方式单一，“基础”课也没有对教学效果进行系统追踪，因此我们无法得知学生的思想、行为是否有进步，进而无法对教学改革提供有用信息。

二、少数民族地区高职院校学生的特点

（一）双重“自尊心与自卑感并存”。少数民族地区高职院校学生普遍具有双重的“自尊心与自卑感并存”心理。一方面是“民族自尊心与自卑感并存”。少数民族地区学生中大部分本身就是少数民族学生，他们有强烈的民族自尊心，时刻关注自己民族发生的事情，不允许自己民族受到任何形式的轻视。同时，他们又由于从小生活在边远落后地区，家庭条件及所接受的教育不如城市小孩，甚至由于方言（如有些壮族学生普通话带母语方言较重）导致民族自卑感。另一方面是“高职生的自尊心与自卑感并存”。高职生由于高考失利因而在心理上存在一定的自卑感，同时他们又极度渴望得到家人、朋友、老师与同学的认可，渴望通过优异的学习成绩及工作表现来证明自己的能力。因此，“基础”课的教学过程中要时刻照顾这些学生的心理情绪，帮助他们克服自卑感，树立自尊心。

（二）对课程的认识存在偏差。由于我国特殊的国情，大学生从小学就开始接受思政课教育，对思政课不陌生但也谈不上热爱，进大学后，他们会认为专业课比较重要，没必要浪费时间、精力在思政课上。尤其在高职院校，“重技能轻思修”的观念更不利于“基础”课的教学。

（三）学习主动性及学习能力有待加强。少数民族学生从小接受的教育相对落后，学习方法与能力有待提升，口头表达、组织协调等各方面能力相对欠缺，在“基础”课学习中可能需要付出更多的精力。同时，大部分高职生中学时的成绩都不是很好，学习主动性不够强，这在一定程度上会限制“基础”课的学习效果。

三、民族地区高职院校“基础”课教学创新策略

为真正发挥“基础”课的战略作用，少数民族地区高职院校在教学改革上应明确教学思路，在教学内容、教学方式、考核方式及效果跟踪等方面有所创新。

目前公认该课程的教学目标是学生在知识、能力、素质三方面有所得，笔者认为要达到该教学目标，首先要求学生在心理与情感上愿意学习该课程。而“愿意学”需要满足三个条件：第一，学生在课堂上得到应有尊重，对课程没有抵触情绪。第二，对课程感兴趣。第三，学生认为该课程对自己有用。这就要求少数民族高职院校在课程的内容设计上充分结合自身民族特点及学院特色，深入了解学生需求所在，丰富教学内容，并在教学方式上进行改革，避免学生在学中“掉队”。

（一）丰富教学内容，贴近学生需求。课程并注重挖掘有民族特色、具时代意义、符合学生特点的教学内容。总体来说，教学内容要贴近学生心理需求，只有学生感兴趣了，才会愿意去学习。以广西为例，壮族是广西第一大少数民族，许多壮族学生渴望壮族文化能被传承，因此在“珍惜大学生活，开拓新的境界”里可以结合壮族学生普通话夹壮问题进行剖析，鼓励大家开口说话，消除对壮族同学的偏见;而在“传承爱国传统，弘扬中国精神”里可以向学生介绍壮族三月三节日的由来、引导大家探讨保护传统民族文化的对策;在“职业道德”相关内容里则可以结合行业特点进行授课。

（二）拓展教学方法，加强课堂参与。在教学方法上，应以行动导向法为理念，把主动权交给学生，用案例讨论、角色扮演、主题演讲、头脑风暴、课外实践等形式取代传统“满堂灌”。现以广西某高职院校为例，对教学方法进行设计（见表1）。

表1 以广西某高职院校为例的教学方法设计

章节 教学方式 广西某校具体操作方法 预期的学生收获

珍惜大学生活开拓新的境界 课堂讨论 方言是我的绊脚石吗？ 学生之间相互熟悉、口头表达与独立思考能力、树立自信心、明确学习目标

你认为一个人成功最重要的因素是什么？品德、知识、技能、关系、还是其他？

制订个人的大学生涯规划 制订个人的大学生涯规划

追求远大理想坚定崇高信念 校友访谈 邀请该校的成功校友现身说法（现场访谈或提前录制视频均可），跟学生分享自己的成功经历，学生谈心得体会 树立专业信心、做好为理想信念付出努力的心理准备

继承爱国传统

弘扬中国精神

课堂问答 你觉得自己爱国吗？（教师在课堂上问一系列祖国利益遭到损害时大家的感受，学生体会自己是否爱国） 扭转“爱国就是老生常谈”、“无所谓爱国不爱国”等错误思想、

提升爱国情操及民族自尊心、口头表达、沟通协调及组织策划能力

小组辩论 成龙捐赠安徽古建筑给新加坡，该还是不该？

头脑风暴 为了促进民族团结和祖国统一，我该做什么？不该做什么？

集体参观 就近参观当地革命遗址或根据地（如南宁昆仑关、百色红色革命根据地等）

分组制订方案 为保护广西壮族的传统方言及民族文化制订方案

领悟人生真谛

创造人生价值

人生价值拍卖会 给每个人指定数额的“金钱”，现场拍卖提前标好底价的亲情、友情、爱情、金钱、权力、地位、健康、快乐、自由、名誉、美貌。让同学们分享拍卖心得 理解人生价值的标准与评价、学会科学对待人生环境、口头表达/独立思考能力、体会奉献的幸福

案例讨论 分析案例主角的心理：

广西中医学院原院长王乃平语出惊人：有权有势才会有人送钱;送的钱越多，自己“价值”越高。

辩论 当今社会，是时势造英雄？还是英雄造时势？

社会实践 利用课余时间到当地农民工小学或相关爱心机构做义工一小时

学习道德理论

注重道德实践

课堂讨论 道德为什么可以起到引导、调节人类认识及行为的作用？ 认识道德的重要性、理解道德两难性、了解中华民族优良道德传统、明确社会主义道德要求、树立和弘扬社会主义道德信念、口头表达/独立思考/沟通协调能力

角色扮演 重现经典案例：海因茨该不该偷药

主题演讲 作为当代大学生，如果在日常生活中做到中国古代推崇的“义”、“仁”、“礼”、“信”

观看视频 感动中国2014颁奖晚会

小组讨论 随着越来越多的学术失范事件发生，当“抄”变成了“潮”，大学生应如何应对

领会法律精神

理解法律体系

角色互换 （课前准备）分组上台用ppt介绍各章节内容 了解社会主义法律精神及特色社会主义法律体系、自学能力、ppt制作能力、口头表达/团队协作能力体会教师上课的不易

树立法治理念

维护法律权威

新闻播报 （课前准备）每人上台播报因无视法律权威最终受到法律制裁的新闻或案例，并发表个人看法 明确法律的权威性、树立社会主义法治理念及思维方式、口头表达能力、概括总结能力

案例讨论 能否因为药家鑫曾经获得过“三好学生”、大学奖学金而对其减刑？

遵守行为规范

锤炼道德品质

课堂讨论 列举身边的不文明现象 注重规范日常行为、生活的责任意识及行为修养、了解本专业用人单位对学生的需求、提高研究及解决问题的能力

实地调查 教师提前设计好问卷，指导学生到单位进行问卷调查，了解用人单位对大学生职业道德方面有哪些要求

课堂讨论 在离婚率居高不下的当今社会，我们将如何保卫我们的婚姻？

观看视频 爱情天梯

课堂分享 学习本门课程的收获，对自己思想及今后行动有什么帮助？

教师在课堂上不仅要传授知识，还应营造浓厚的学习氛围，通过上述教学环节引导学生参与课堂，教学生“会学”进而自主“学会”，最终培养其综合能力，提高自身素质，达到教学目标。

（三）创新考核方式，全面评定成绩。在评定成绩方面，除考试、提交课程论文等形式外，应该把较大比重的成绩分配到平时表现，采用实践积分的方式对学生知识、能力、素质等方面进行综合评定。如在“传承爱国传统，弘扬中国精神”章节，教师可以依据各小组制订保护广西壮族的传统方言及民族文化方案的质量及每位同学的表现给出该环节的成绩;在“领悟人生真谛，创造人生价值”章节的“社会实践”环节可以以受服务群体的评价为依据，给到农民工小学或爱心机构做1小时义工的学生1～3个积分不等，期末将积分换算成成绩即可。

（四）加强效果追踪，及时反馈修正。与当前以考试结束课程不同，我们应注重加强“基础”课的效果追踪。除督导及同行评价外，学生评教要注意引导其评价课程对自身思想行为的影响程度。此外，可以通过问卷调查学生毕业1年或若干年后对该课程的评价。因为思想道德是每个人要用一辈子去修炼的东西，“基础”课在教给学生知识的同时，更应注意引导其把所学内化成思想并最终转化为行动，否则一切教学都不能起到实际效果。学生在课程学习后经过几年学习、工作、生活的历练，重新审视“基础”课对自己的影响，相信可以对“基础”课的教学提供有意义的意见及改革思路。

【参考文献】

[1]谭庆莉，谷禾.少数民族认同问题的理论探析[J].民族论坛，2012（4）

[2]赵根瑞.针对高职学生特点创新“思想道德修养与法律基础”课的教学方法[J].教育与职业，2008（24）

第5篇：红色传承的心得体会范文

这种“统一了情感，泛滥了技巧，孤独了灵魂”的阅读，使得阅读教学变得华而不实、枯燥无味。由于在阅读学习中学生并没有真正获得自主表达的权利、审美阅读的愉悦，他们已经厌恶阅读，远离经典。更为可怕的是，功利阅读不仅没收了学生享受人类丰盛精神文化大餐的“入场券”，还间接形成了学生踏上社会偏于功利的行为思维习惯。这既是认识上的误区，也是急功近利、本末倒置的表现。近年来，我们为继承和发扬教育前辈提出的“大语文教育观”，重拾久违的“阅读精神”，提出培育和引领学生“精神阅读”的教学理念。

所谓“精神阅读”，即通过阅读，获得深层次的审美愉悦，使人格得以完善，使精神得以升华。

一、立足课堂――追求阅读教学新理念

由于传统语文教学思想的巨大惯性和高考指挥棒的作用，在文本阅读教学中，我们往往热衷于字词句篇的所谓“基本训练”，或考点、规范训练，从而导致语文课演变为单纯的“训练课”，教者机械，学者乏味。时间一长，语文课自然成为学生最不喜欢上的课之一。其实，高中阶段的文本阅读教学应该有更高的追求，即必须从审美体验和文化影响等精神层面去解读文本。这既是高中生的阅读心理需求，也是培育和引领高中生“精神阅读”的必然选择。因此，必须追求一种新的课堂文本阅读理念。我们认为，高中阶段文本阅读课重点，应该是培育和引领高中生的精神成长，一堂优秀的文本阅读课应该具有审美体验和文化传承两个重心。

1，感性的审美体验

课标指出“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。在高中语文教材中，文学作品占有很大的比重，这为审美体验提供了条件。我们在阅读教学中注意引导学生做到以下几点：

(1)品读体验。“风声雨声读书声，声声入耳”，这曾经是中国传统国语教育中的一道独特的风景。然而，琅琅书声在当今课堂内愈来愈弱，已是不争的事实。在家训中教导他族中人说，读诗文“非高声朗诵则不能得其雄伟之概，非密咏恬吟则不能得其深远之趣。二者并进，使古人之声调拂拂然若与我之喉舌相习，则时必有句调凑赴腕下，自觉琅琅可诵矣”。朗诵者不仅可以“喉舌相习”，还能写作流畅。对作品进行综合还原(将语言文字转化为图画)和总体感受(获得总体形象的感性印象)。近年来，在学校的统筹安排下，在学科组各位老师的积极组织下，我校推动了“班班有书声”的晨读活动。针对学生在校学习紧张，语文课堂读书不充分的问题，我们利用学生晨读时间，指导学生反复诵读教材及读本中的篇目，并推荐课外诵读篇目，利用晨读时间，大声诵读。清晨走进市北高中，教室中都能传出琅琅读书声。(2)融入情感。情感是审美体验的核心和内驱力。在阅读教学的多重对话中，我们注意引导学生从人物的命运、遭遇等出发去体验和揭示意蕴，获得一种更深刻的情感生成。如阅读《故都的秋》时，使学生动情于清静美；阅读《济南的冬天》，使学生领略自然美；阅读《荷塘月色》，使学生感受玉洁美。我们还注意引导学生与文本产生精神层面的对话。如读《记念刘和珍君》，在与作者一起激情澎湃时，请学生扪心自问：在民族发生危机时，我能否像刘和珍那样，用自己的血肉之躯去推动社会的进步……正是审美体验的过程使学生在文本面前实现了自我剖析、自我提升，从而在更大的精神空间中实现了生命的勃发。(3)品味语言。语言是最感性的东西，通过语言切人作品的主旨和作者的情感是最为有效的。

在集体备课时，我们将“品语言”作为整个教学活动的重要环节，老师们经常拿出自己“品语言”的心得体会，互相交流，互相借鉴。

如何去实施教学，如何引导学生去发现这份语言美呢?老师们总是通过集体备课去获得提示，获得灵感。在学校“诗意的课堂”公开课的评课环节中，有位老师说：“《跨越百年的美丽》中，‘美丽’怎样‘跨越’?《哦，香雪》中，‘哦’字包含了作者对香雪怎样的情感?在具体的语言环境中，研究作品中的语言具有怎样的表现力，怎样的深层含义以及比喻义、引申义等，是课堂教学的关键。我们要引导学生对文学作品的欣赏与品味，引导学生用发现的眼光去体验作品的语言美、艺术美、自然美和人性美，唤醒他们的审美意识，激发他们阅读探究的需要，进而培养他们创造美的能力。”

2，发掘与丰富民族文化。海德格尔说：“语言是存在的家。”我们认为，这个“家”不仅仅是现象的“家”，还应该是精神的“家”、文化的“根”。新课程背景下，课堂是文本文化精华被不断发现、学生精神不断成长的地方。从精神发掘与生长的角度看，教师的文本教读就应该引导学生不断地寻找民族精神的落脚点与寄居地，就应该始终不渝地洋溢着对民族精神发掘与吸收的热情，就应该成为寻找与弘扬民族精神、民族文化的现场，成为吸收与传递民族精神的最佳窗口。民族精神的发掘与丰富应该是语文课堂教学永恒的旋律。从文化传承的角度看，一堂好课最显著的标志应是民族精神在每一个学生的努力下，被强化、被传承。当沉迷于所谓考点、解题技巧，当执著于语文字词句基本训练时，民族精神、民族文化的传承就是一句空话。譬如，汪曾祺的《老舍先生》通过生活中平常事情展现了老舍留在他心中的印象。初读觉得此文十分浅易，并且亦如汪曾祺其他作品，少有感情的大起大落。其实他的散文“绚烂至极归于平淡”，文中有许多潜藏的话语，需要我们去细细揣摩。通过细读课文，进行比较筛选，我们在集体备课时确定的教学内容是：老舍先生在平淡生活中表现出来的一种高雅的“士大夫”生活情趣和工作中作为领导表现出的“平等意识”。并以此作引导，由点及面，由人及己，互动体验。通过领略课文中的老舍先生的情趣，进而自觉联想到自己的生活追求。如果没有这一“碰撞”环节的设计，学生的文化心态则只能停留在“老舍先生多么令人尊敬”这一层面，而不会是每一位学生都能意识到自己的生活精神追求。不同时代、不同年代的民族文化在课堂上发生“碰撞”，就有了思维碰撞的火花，就有了思维领空扩大的机会，学生语言的翅膀怎能不飞翔呢?事实上，把文本上的东西放在现代的视野里来审视，民族语言所承载的基本理念也就很容易被发现、被重拾、被悄悄认同。

总之，审美体验和民族文化发掘已经成为我们课堂文本阅读教学的基本重心，是我们建构“精神阅读”课堂教学最鲜明的情感旗帜。

二、延伸课堂――建立第二语文阅读教学渠道

“十一五”期间，我校硬件随着网络信息技术和图书馆资源的迅猛发展而丰富充实起来，学生阅读的渠道不再局限于教科书和课堂。除了课堂文本阅读教学之外，我们还建立了第二语文阅读教学渠道。对于长期住宿在学校的大多数高中生来说，学校图书馆资源无疑是不可或缺的资源。

1.转变观念，变“藏书馆”为“读书馆”

为了上级评估学校的需要，我校图书馆收藏和添置了不少书籍，但仅仅作为一种摆设，不少高中生三年居然没有机会借到一本书，图书馆变成了“藏书馆”。通过新课程改革，我们重新认识了图书馆的价值，把“藏书馆”变为“读书馆”，向学生敞开了图书馆的大门。首先，认识到图书馆的价值。图书馆可以作为活生生的语文课堂，它是学生学习的重要阵地，图书馆和语文课堂的地位是同等的。现在学科组每一位老师都能自觉充分利用图书馆资源，主动把学生带进图书馆阅读学习，定期向学生推荐优秀图书。其次，课外阅读可以培养学生完美的人格。在教学中，我们认识到课外阅读不仅是语文学习的需要，更是学生人格完善，精神发展的需要。

2.加强引导，变“图书馆”为“修养馆”

在图书馆的阅读，不同于课堂上的学习。它是在学生自愿接受的前提下完成的，没有任何强制性。但不容忽视的是。阅读习惯有好有坏，阅读倾向有优有劣，如果不加引导地任学生在书海中畅游，阅读只会成为学生猎奇消闲的手段，而根本达不到阅读目的。因此，我们与图书馆工作人员一起，加强对学生阅读的引导工作，把图书馆变为提升学生全面素养的“修养馆”。

(1)常读书。我们充分保证学生阅读的时间。如，午间半小时鼓励学生到图书馆，进行自主的课外阅读；每周一节的图书馆阅读课则由老师引领，全体同学集中在图书馆里静静地阅读。

(2)读好书。为学生建立读书档案，推荐优秀期刊。教师及时了解学生阅读情况，鼓励优秀的阅读倾向。同时根据阅读目的推荐阅读书籍，把课内阅读和课外阅读有效地结合起来。

①根据文体选读同类文章。当我们教学某种文体的课文时，引导学生选读同类的读物，运用课内学到的阅读方法进行课外阅读实践。

②根据作者阅读系列作品。在课内教了某一作者的文章后，利用图书馆资源阅读该作者的其他作品。如课堂上学习了梁实秋《雅舍》，向学生荐读课外读本《雅舍小品集》。

③根据内容阅读相关文章。可以根据课文内容，到课外查找时代背景、作者生平、人物故事等资料。如果课文是节选的，则查找、阅读原著。如果课文是历史白话故事，就到课外查找阅读故事的文言文。如学习《林黛玉进贾府》后，要求学生课外阅读《红楼梦》小说。

总之，通过广泛的阅读，学生的知识得到了丰富，视野得到了开阔，境界得到了提高，更重要的是丰富了精神世界，树立起正确的人生观、价值观，真正实现“腹有诗书气自华”。

三、优化形式――强化语文阅读环境的积极影响

如果我们把“建立第二语文阅读教学渠道”比为“借清水浇花”，那么，

“强化语文环境的积极影响”可比为“借沃土育苗”，土中自含肥料，用不着园丁再去施肥，只要撒下种子就能自生自长，可谓“师逸而功倍”。语言大师吕叔湘曾经指出：“语文课跟别的课有点不同，学生随时随地都有学语文的机会。逛马路，马路旁边的广告牌，买东西附带的说明书，到处都可以学到语文。”谈的就是充分利用语言文字环境的积极影响的问题。“精神阅读”的一个重要层面，就是培育学生终生阅读的习惯和自我阅读的兴趣。但是如果课外阅读完全按照教师指导，分步骤、摆序列、循逻辑地进行，势必又把它变成课堂教学的翻版。扼杀学生的阅读兴趣。因此，要保持学生课外阅读的持久性和长效型，就要优化形式，强化语文阅读环境的积极影响。我们的具体做法如下：

1.举办趣味性活动。(1)请名师。如2011年4月，我学科组邀请上海华东师范大学陈子善教授到我校作了“课外阅读之我见”的讲座，同学们受益匪浅。(2)开展读书节，让每个学生都有展示自己读书成果的机会。开展“经典美文诵读”“党在我心中”红色诗文诵读比赛，举办文学讲座、名作欣赏、学生读书电子小报比赛等活动。(3)办学生杂志。《春草》作为市北高中学生文学刊物，已有十多年历史。我学科组精心指导刊物的制作，鼓励同学们阅读，指导同学们写作，帮助同学们修改，同学们阅读热情高涨，写作也信手拈来。(4)指导学生社团。“江南文学社”是市北高中文学类学生社团组织，长期由我学科组老师担任指导教师。我学科组也充分利用学生组织平台，寻找文学爱好者，发展文学爱好者，通过文学社各类活动，强化语文阅读环境。(5)写征文。结合“五一”、暑期等长假，开展网络读书征文写作，与德育处联合举办学校读书征文活动。(6)制名言。开展“读书名言”书签制作比赛，等等。

2.开展研究性学习。研究性学习是学生很喜欢的一项活动。研究课题确立后，学生为解决问题就要查寻资料，学校图书馆和家庭网络就为研究性学习提供了便利。譬如：喜欢《红楼梦》的同学，为了比较林黛玉、晴雯与薛宝钗、袭人这两组人物性格，非但要翻阅《红楼梦》，还必须查阅相关资料。课题的完成，大大提高了学生的认知动机，激发了他们的阅读兴趣。

3.进行多元化评价。让学生实施自我评价，结合自己每学期课外阅读的情况进行自评，从而达到自我要求、自我总结、自我激励的目的。让同学、老师参与评价，如通过填写“图书馆阅读反馈卡”，从阅读的态度、习惯、数量、效果四个层面进行评价。每学期，班里对照“图书馆阅读反馈卡”“读书摘录本”等，评出“书香学生”。有了这些新颖的评价手段，学生就觉得阅读是充满情趣的，吸引他们深入其中。