学校全封闭式管理精选(九篇)

第1篇：学校全封闭式管理范文

【关键词】民办高校；封闭式管理；开放式办学

当前采取封闭式管理的民办高校为数不少，他们实行的是一套严格有序的半军事化封闭式管理模式，要求学生有严谨的生活作风，同时也要求教职工全面关心学生的生活和学习。这种封闭式管理模式培养了学生的生活独立性、行为自觉性，减少了社会上一些不良影响，满足了家长择校的要求，减少了家长对孩子的安全担忧。

针对学院封闭式管理模式，近期对部分民办院校封闭式管理进行了深入的调研，并从网上查阅了相关的资料，聆听了不少专家的讲座，还阅读了一定量的管理方面书籍。为了更好地研究封闭式管理的优劣，通过个别访谈封闭式管理中的学生、教职工，听取他们对封闭式管理意见和建议，同时和学生管理干部进行了深入的探讨，力争从中发现问题，并对发现的问题进行尝试修正，促进学院持续发展。通过对各项材料的梳理，封闭式学校管理的优劣方面值得探讨和商榷。

一、学校封闭式管理的优点

1.社会效益

学院封闭式管理可以更好地调动学校的各种资源，并对学院的各种资源进行合理调节配置。学院封闭式管理还可以最大程度的减少社区及社会环境对学生、教师的不良因素的辐射影响，可以更好的净化学校舆论氛围，可以最大程度的形成管理者所需要的舆论氛围，并使之更加浓郁，为稳定办学提供条件，为社会治安减轻负担。

2.经济效益

学院封闭式管理，学生消费局限在校园里，学生跨入学校大门，至少一个星期不能随便外出，吃喝拉撒睡都在学校解决。除了教学人员以外，学校需要更多的管理人员、后勤服务人员等，提供了更多的就业岗位，减轻社会就业压力。

3.安全效益

一个值得考虑的因素就是，现在的大学新校园周边被农村包围，治安环境较差，抢劫和斗殴事件时有发生。安全与稳定是家长和学校共同必须考虑的首要因素，因为学生安全问题是关系到千家万户的大问题。目前，学校安全事故时有发生，每一次的事故发生都对当前的教育管理工作者是一个血淋淋的教训。没有安全意识，学校就无法生存。所以，封闭式院校视安全为学校第一生命线，强调要先抓安全，再抓教学质量。可以用这样一个比喻：安全是1，其他工作都是0，当安全有了保证，这1有了，其他工作越多越好，因此，安全工作做好了，其他工作不仅是10，有可能是100、1000；当1消失了，其他工作都成了0。安全工作是所有工作的首要位置，因此，封闭式管理有利于当今学生的安全保障，解除了学生家长的安全忧虑。

4.食品安全效益

食品安全问题是当今社会的顽疾，民办院校采取统一采购、统一管理、统一检测、统一分发蔬菜、油类、肉类物品，因此，食品比街道上普通饭馆安全，不会产生食物中毒、过期等各种不安全隐患，为广大学生提供了食品安全保障。

二、封闭式管理的消极影响

1.影响学生的社会视野，阻滞学生的社会认知和健康人格的形成

一个人对社会的认知和适应，是在接触社会过程中逐渐形成的，大学阶段正是认识社会、适应社会的关键时期，如果学生长期被封闭在学校环境，人为地减少了接触社会的机会，坐井观天，影响学生的社会视野。学生在学校的任务除了学习还是学习，每天都是“三点一线”，即“教室—餐厅—宿舍”，一成不变，节假日时间十分有限，怎么有机会去了解和适应千变万化的社会呢？

2.学生的求知欲和好奇心得不到满足，不利于学生创新能力的培养

将学生封闭在校园里学习，加大了学习量，使得学生的思维模式固化在课本知识范围，社会知识和社会经验获得较少，易导致学生动手能力差，缺乏学生创新意识，这样培养出来的学生都是绵羊式的模式，容易产生高分低能，不利于学生创新能力和适应能力的培养。

对封闭式管理方式的消极面应引起院方足够的重视。要明确教育的终极目的就是要把学生培养成德、智、体、能全面发展的人，而不是考试的机器、储存知识的机器；教育不只是为了培养书本知识的人才，而是适应当代社会快速发展具有创新能力的大学生，因此，具备现代化教育思想理念和科学化管理规范的高等院校，才能使学生学得轻松愉快，才能使校园变成培养人才的摇篮、个性发展的乐园。学生自由支配时间多了，其爱好和特长才能得以更好发挥和成长。

三、怎样做好封闭式管理下的开放式办学

1.在封闭式管理中有计划地开展社会实践活动

大学生参加社会实践，是大学生了解社会、认识国情、增长才干、锻炼毅力、培养品格的有效途径。学院应高度重视大学生的社会实践活动。除利用节假日开展社会实践外，还将此项活动列入常规教学计划中，每年专门安排一定的社会实践时间，让广大学生充分参与到社会实践中去。社会实践活动形式应多种多样，内容应丰富多彩。社会实践要遵循大学生成长规律和教育规律，以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的活动为载体，以稳定的实践基地为依托，以建立长效机制为保障。让大学生走出校门，深入基层、深入群众，深入实际，开展教学实践、专业实习、军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等，如西安翻译学院，每年3月组织学生参加植树活动和“三八妇女节”妇女维权活动；每年清明节组织学生赴烈士陵园进行扫墓活动；每年5月组织学生参加文化艺术节系列活动；每年6月组织学生参加“6.26”世界禁毒日系列宣传教育活动；每年7月组织学生开展暑期文化科技卫生“三下乡”活动；每年9月组织学生进行军政训练活动；每年10月组织学生到福利院开展献爱心活动；每年11月组织学生开展球类运动比赛等活动。通过组织开展丰富多彩的社会实践活动，开拓学生的视野，提高学生的综合素质，增强学生接触社会、了解社会、认识社会的能力，让学生健康成长。

2.通过开展丰富多彩的校园活动，全面提高在校大学生的综合素质

校园文化建设是学校开放式教育的一个重要组成部分。校园文化建设应坚持社会主义先进文化思想为发展方向，以实施科学文化教育为基础，以建设优良的校风、学风为核心，弘扬主旋律、突出高品位，深入对大学生进行素质教育。据调查的几所民办大学，都由学生会、团总支组织学生积极开展校园文化活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。特别是近年来，坚持每年开展篮球、足球、排球赛、音乐盛典、“科技之光”科普知识竞赛、形象设计大赛、主题演讲比赛、摄影、书画比赛、田径运动会、社团活动月，五四青年节、七一建党纪念日、十一国庆节、一二·九运动纪念日、元旦迎新年文艺晚会等大型文体活动。通过积极开展内容健康、格调高雅、丰富多彩的校园文化体育科技活动，全面提高大学生的综合素质。

3.实现教育手段的现代化和教学方式的开放性

现代化的教育手段也是学生了解社会的重要途经，例如：电视、互联网设备运用于日常教育，学校让学生每天能看到电视新闻、浏览网页，才不会使学生孤陋寡闻。教学方式的开放性，构建学生为主体，教师为主导的新型教学模式，鼓励和指导学生自主学习，采用因材施教的分层次教学，摈弃传统的满堂灌教学方法，开拓学生视野，激发学习兴趣，从而减少封闭管理下学生学习量大引起的厌学情绪。

4.严格的日常管理与一定的自由支配结合

封闭式管理的寄宿学校，在严格的日常管理过程中，必须创设自由空间，让学生支配一定的无拘无束的自由空间。例如：国外加拿大一些学校举办“疯狂发型日”，当天允许学生将发型整成千奇百怪的样式；举办“时装日”，让学生自由穿戴；甚至还有“牛仔裤日”、“相反日”、“游戏日”等等。可以借鉴这种方式，通过周密安排，将一定的自由空间交给学生去支配，激发学生学习兴趣，提供学生自主创新空间，培养符合社会发展需求的新型大学生。

第2篇：学校全封闭式管理范文

【关键词】校园文体活动；封闭式管理；有效性；积极作用

从文体活动对学校封闭式管理积极推动作用方面入手进行相关研究，也是立足于学校当前的实际情况，具有实际意义。本学期来，学校开展的文体活动有：篮球赛、运动会、跳绳比赛、拔河比赛、文艺晚会、合唱比赛等，每周都有比赛项目和比赛内容，丰富了校园课余体育文娱生活。本文就学校15―16年下学期开始实施封闭式管理，前后几个学期，学生的行为表现以及在学校课余时间出现的违纪处分等情况，校园体育文娱活动开展情况等进行跟踪调查、统计、分析和比较，对封闭式管理的实施起到积极的推动作用。

1研究对象、时间与方法

1.1研究对象：晋兴在校学生。

1.2研究时间：2015年9月至2016年12月。

1.3研究方法：数理统计法。

从学校德育处最近3个学期的违纪汇总进行统计和分析，数据真实、有效。表一：

从表一数据显示分析，学校从15―16年上学期起实施封闭式管理以来，违纪行为比较多，特别是打架和群殴的事件所占比例更为突出。而实施封闭式管理以来，在下学期起，通过大力开展文娱和体育活动，对于出现的违纪不良行为总数从2015―2016上学期的45起下降到2016―2017上学期的9起，下降幅度显著，酗酒群殴已经杜绝，体现出文体活动的开展在学校封闭管理中的积极作用。表二：

从表二数据显示分析，每一个学期违纪总和都有比较明显的下降，各个专业部的违纪现象得到很好的控制。表三：

从表三数据显示分析，每一个学期学生违纪行为表现总数一年级最多、二年级居中，都呈现明显下降。从男女生违纪行为表现情况分析，男生多数，女生个别现象。这说明一年级学生在适应新的教学环境过程中，还需要不断的加强引导。

通过调查，全面了解学生参加课外文体活动的现状与发展趋势，逐步摸索和掌握学生参加课外文体活动的需求。从全校学生中随机抽取10个班级，每个班级随机抽取10个学生，共发出100份问卷，当场回收有效问卷100份，有效率为100%。问卷内容和结果如下：

1.3.1性别：A.男B.女，参与人数100人，选A为56人，B为44人。

1.3.2请问你每周参加学校的文体活动与上个学期比较？选A.增多95人，B.不变5人，C.减少0人。

1.3.3您参与文体活动的时间是：选A.上午0，B.中午6人，C.下午放学79人，D.晚自修15人。

1.3.4您参与文体活动的形式是：选A.学校组织比赛活动56人，B.兴趣小组36人，C.社团8人，D.俱乐部0。

1.3.5您对学校目前开展的文体活动情况：选A.很满意86人，B.较满意11人，C.一般2人，D.不满意1人。

1.3.6在如下的体育活动中，请问你对哪个活动最喜欢？选A.校运动会21人，B.篮球联赛42人，C.排球联赛8人，D.足球赛15人，E.趣味运动会3人，F.集体跳绳比赛6人，G.长跑比赛3人，H.拔河比赛2人，I.其他0。

1.3.7在如下的文娱活动中，请问你对哪个活动最喜欢？选A.文艺晚会28人，B.校园合唱比赛11人，C.十佳歌手赛29人，D.舞蹈比赛18人，E.健美操、广播操比赛 12人，F.其他2人。

1.3.8请问作为文体活动的参与者，你认为在参与中可以得到哪些收获？（多选题）选A.锻炼了体魄，放松情绪98人，B.规范行为，养成良好的习惯97人，C. 树立信心，体验成功喜悦98人，D.协调人际关系96人，E.培养拼搏精神96人，F.其他0。

调查结果显示：每周参加文体活动与上个学期比较选增多的95%，有很大的提高。参与文体活动的时间在下午放学和晚自修时间占绝大多数。参与文体活动主要依靠学校多种组织形式。对学校目前开展的文体活动情况满意度达到97%，体现学生对文体活动的认可。最喜欢的体育活动中，选篮球联赛占42%，这与学校篮球传统项目的日常开展和推广有关。最喜欢的文娱活动中，选择比较广泛，各个选项都有一定比重，这说明学生对文娱活动的爱好比较广泛。参与文体活动锻炼中学生普遍认为收获是多方面的。

2研究效果与存在问题

2.1研究效果

2.1.1转变观念，以加强体育文娱队伍建设和创新校园群体体育文娱活动为中心，建立家校合一、全员参与的校园体育文娱制度文化。

2.1.2在学校制度建设保障下，挖掘各种资源，开启立体化、网络化等实践研究，形成“落实高效，创新推进，保全提质”的活动特色。

2.1.3注重细节，规范过程管理，营造人人都关心学生体育文娱活动氛围，创新了学校体育文娱德育化，实现了“全员、全程、全方位”体育文娱的氛围。

2.2存在问题

2.2.1针对每位学生的身体素质和个好，不能全面制定适合的“体育文娱活动处方”，建立学生活动档案。

2.2.2由于资源条件所限，学校很难满足学生个性需求的不断提高。

2.2.3引导家长提高认识，主动了解、关注自己孩子的个性发展状况，还有待于进一步的沟通和加强。

通^对学生行为表现的跟踪调查和统计分析显示，实施封闭管理过程中，加强校园体育文娱活动的开展，对于学生的违纪行为的控制是有帮助的。通过总结，进一步探讨如何更好的引导全体学生积极参与学校体育文娱活动，尽量让违反学校纪律制度的行为得到控制，将学校体育文娱活动提高到更高的层面上加以运用，将会取得超乎想象的收获。从几个学期来取得的进步，可以说明文体活动的开展对于学校封闭式管理是有很好的促进作用的。

参考文献：

第3篇：学校全封闭式管理范文

【关键词】住宿生；留白；寄宿制管理；育人　 【中图分类号】G47

【文献标识码】A

【文章编号】1672-1128(2012)017-0037-04

老子一直讲“空”。他说：“我们之所以能用杯子喝水，是因为杯子是空的；我们能住在房子里，因为房子有空的部分。”佛教也讲“空”，但“空”不是没有，而是“妙用”，因为有空间才能容纳大家的存在。现今，很多基础教育学校对住宿生均实行封闭式管理。实行这种管理模式的初衷是怕学生在校出现闪失，为了对学生和家长负责，就把学生的一切言行控制在眼皮底下，甚至连吃饭、睡觉都不放过。这种半军事化管理下本应天真、活泼的学生变得孤独、冷漠、脆弱，缺乏个性的张扬，缺少自主发展的时间及空间，如同绘画缺少留白一样。不知道留白是一幅画作重要的组成部分。

一、没有“留白”的封闭式寄宿制管理

当前的封闭式寄宿制管理，不仅用围墙把学校和社会的空间隔离开，还籍口免受外界不良影响及出于校园安全考虑，校门口专设门卫把守，言明非本校师生进出校门要登记，即便是本校师生，在非上下学时间进出校门也要履行严格的登记制度。此外。寄宿制管理还规定。住宿生要在规定的时间内做规定的事情，否则即是违纪，轻则遭到班主任的批评，重则请家长。甚至会受到校纪处分。在以升学率作为评判学校工作成绩的现实情境下，很多学校陷入追逐升学率这一单一、低水平的培养模式中。因此，在对住宿生的管理上，为了保障学生有更充足的时间专心学习，尽力压缩学生放松身心的自由活动时间和空间。

学校是启迪心智、完善人格，让学生快乐成长的地方，是让学生按照各自潜质成就自己的地方，是培养合格的社会公民的地方。而当下，在社会总体道德水平没有达到一定高度的情况下。外界不良风气对学生的影响时有发生，若拆掉学校围墙，在空间上让学校与社会融为一体，时机尚不成熟。校园内，学校安全事故频发，校园暴力屡见不鲜，学生众多，教师有限，又加上高考指挥棒的魔力使得社会对学校产生高期望。基于这些因素考虑，学校对住宿生实行封闭式管理。出于安全考虑对住宿生实行封闭式管理，封闭的仅是学校的围墙与校门。如果把属于学生的时间与空间都封闭起来，除了学习之外，不给学生的校园生活留白。从学生长远发展考虑，这种违背人的自然发展规律、违背教育规律的管理模式，它的破坏性大于建设性。在没有留白的高压下，无论是学生的个性还是班风、校风，都显得僵硬和缺少弹性，甚至脆弱不堪。日复一日、机械化的生活，积累起来的“惯性”和“惰性”，让一个个本是十分活泼的学生变得麻木。他们不懂欣赏、没有幽默感、丧失情趣。当施加给他们的压力积蓄到一定程度时，压力会扭转学生的发展方向，学生身上的这些压力。又会全部反弹给家长和教师。在恶性互动中，双方都不堪重负，可怜的学生、无助的家长、无奈的教师，都变成了教育的受害者。可见，如何把每一个受教育者培养成合格的社会人，如何让学生顺应个体认知发展需要，着实考验学校管理者的教育智慧。

卢俊说：“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的孩子比没受过教育的孩子离智慧更远。”社会是由各种各样的人构成的，不同职业相互交织构成宏大的社会系统，每个人都在适合自己、属于自己的职业与岗位上成就社会的和谐。如果社会上的每个人都是撒切尔夫人，每个人都是爱因斯坦，这个世界将多么让人恐怖!生活本应该是灿烂和丰富的，特别是年少的学生，他们应该有梦想、有激情、有对大千世界的好奇、有对兴趣的探索。然而，现实情况却是大部分人的生活都是单向的。大家整齐划一地做着同一个动作，向着一个方向努力，很难有对绚烂多姿生活的期待，不知道自己今后想干什么、能干什么、不知道什么是丰富、什么是灿烂。学生们身处由不得自己选择的教育场所内，一边是高调的素质教育，一边是违背学生生长规律和教育规律的教育过程，经过学校刻意的强化，“服从”被和谐地凝固于校园里，成为学生不二的选择，不仅造成了教育的虚伪。也导致了学生心理的扭曲。

二、寄宿制管理不“留白”，

会将“育人”从教育中剥离开来

第4篇：学校全封闭式管理范文

关键词：德育工作；管理模式5+2班主任

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-026-01

江苏省现代职业教育体系建设试点工作推出了中职与大专、普通本科院校之间联合分段培养的诸多模式，由此也打通了中职校与大专、本科院校之间的教育衔接。无锡机电高职校2012年被列入省教育厅公布的现代职教体系建设五年制高职与普通本科5+2分段培养试点项目，具体实施情况是先在机电高职学习5年，符合转段条件学生后两年进入江苏理工学院相关专业学习考生获两个试点专业录取后，不用高考就可直接升入对接的本科院校学习，两年后获本科文凭。面对这项新的“本科直通车”的职教体系试点项目，对于我们的教育教学也提出了新的挑战，对于学校、班主任，探讨出一种适合于“5+2”学生的新德育模式成为一项必然的新任务。

一、采用半封闭式管理模式

何谓“封闭式管理”？简而言之，就是相对制约学生的日常行为，使其在一定范围内，按照一定的要求去学习和生活。家长把孩子送进这类学校，认为可以让孩子不跟外界接触，不受外界的影响，觉得放心，而学校则希望通过封闭式管理营造一个理想的学习环境，让学生能专心学习，提高学习成绩，也有利于安全的管理。但是严格的封闭式管理往往也隐藏着很多不利因素，也给学生带来了一顶的负面影响，会让一些学生的心理产生扭曲。不少学生会产生厌学情绪，一些人回家后不愿返校或请假离校后长时间不归，有的学生干脆以辍学相抗争。

因此对于职业学校而言，特别是这批“5+2”本科直升班的学生而言，他们的生源特点、学习特点、及以后的升学特点来说，决定了完全把他们等同于中职班或五年制高职班就很难达到以后的升学要求、达到直升本科院校的各项要求。因此在学校这个大环境下，如何做到让学生能安心学习而又避免出现全封闭状态下难以满足这个年龄段学生的需求，学校采取了住宿生活学习半封闭的管理方式，在这种模式下，学校对这批同学不管是在学习上还是德育工作上均能做到有的放矢而又不让学生感到过分的压抑，充分发挥他们的个性。所有“5+2”学生放在一栋独立的教学楼中进行日常教学，同时要求所有学生必须采取住宿管理，每天上好夜自修，并安排任课教师管理好夜自修，班主任老师、任课教师做到了解每位学生的学习、生活、心理状况，不让任何一位学生掉队，让他们能在五年学习中历练自己，达到本科院校的升段要求。

二、加强家校联系，突出家庭教育的重要性

家庭是学生成长的温馨港湾，学生的健康成长离不开家庭教育。家庭是孩子接受教育的第一课堂，父母是孩子人生中的第一任教师。家庭教育是学校教育的基础，是与学校教育互为补充的重要途径，而不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续。每一种教育方式都有优缺点。只有认识到家庭教育在整个教育中的重要作用，大力加强与家长的联系，做好家长工作，使家校形成合力，才能最终促进孩子的健康成长。

学校每学期都有一周作为“家长开放日”，邀请家长到学校，选择自己感兴趣的课来听，坐在课室的一角留心观察自己孩子的一举一动。课后教师主动请家长到自己的办公室评课、议课，帮助自己改进教育教学工作。如此，一方面，教师耐心细致的教育艺术潜移默化地影响着家长，改变着家长的教育方式；另一方面，教师倾听家长对学生在家庭表现情况的反映、对学校教育的建议和意见，随时与家长交流育人心得体会，耐心帮助家长分析解决棘手的问题，指导家长改进教育子女的方法，帮助家长做孩子生活上的朋友，心理上的医生、学习上的伙伴、社交上的向导，改变了家长打压、溺爱、放纵等不良教育习惯，切实增强了家校联动的教育效果。

三、发挥主题班会在德育工作中作用

中职学校的主题班会在德育教育方面发挥着重要的作用，主题明确、内容广泛、形式不一的主题班会使得班级学生可以进行深入的思想沟通交流，行程正确的思想舆论引导，在主题班会上进行活动，有利于加强锻炼学生的思想辨别能力，口才能力得到加强，提高学生的综合素质能力。主题班会可以及时纠正学生的素质教育不足，中职学校的教育体系里，德育教育受到本身学科的限制，教育目标的需要，缺乏明确性，综合性，主题班会一般是班级负责人、班主任，主持召开的，针对性很强的主题形式教育，相对于思想政治教育更具有实用性，可行性。具体来讲，主题班会针对性强，通过精心的策划安排，主题班会的德育教育效果强于说教形式为主的思想教育，主题班会有着不可替代的作用。

特别是职业学校大环境下的“5+2”本科直升班学生，如何让他们在这种具有极大诱惑的环境下而不丢失他们的本色，继续保持学习上和行为习惯上的优势，这就需要我们本科部的领导和班主任利用每一次的主题班会，进行设计好主题班会的内容形式，在他们考试失利的情况下给予他们关怀和支持、在他们面对诱惑而逐渐失去抵抗力时给他们指明道路，照亮前方的道路，让他们看到光明的未来，而不至于失去他们的目标和动力。

同时也应发挥好每位任课教师的课堂德育教育功能，教师人人都成为德育工作者，人人结合教学工作，把课堂教学作为德育主渠道。让德育贯穿于教学过程中。各科任教师立足课本，掌握自身所任学科的特点，紧紧抓住学科优势，备好每一节课，上好每一堂课，结合教学内容，找准道德教育的切入点，结合学生实际，不失时机地渗透道德教育，使德育贯穿于教学的全过程。这样，在方方面面，都让德育引领学生的方向，使每位学生都不偏离轨道，圆满完成前面五年的学习任务，顺利完成转段工作，也为以后的二年本科学习打下人生坚实的基础。

参考资料：

[1] 鲁洁著.当代德育基本理论探讨[M].江苏教育出版社，2003

第5篇：学校全封闭式管理范文

一、封闭校园，学生宿舍分配要用心

首先， 学生一入班，在分宿舍时应按成绩高低混合分宿舍，不要按成绩高低依次分，不能形成好的都好，坏的都坏。实践证明，高中生的自制能力还是很差的，都是高分学生的宿舍各方面不一定都好，而低分学生聚集的宿舍更让班主任头疼，坏习惯相互传染，宿舍越来越差，成为班主任的心腹大患，所以最好的方法是按成绩混排。让一部分同学向上看齐，同时，班主任还要展开各种思想教育活动，让先进带动后进。例如，可以开展宿舍争先创优评比活动，文明宿舍奖励等等。

其次，在选宿舍长时一定要慎重，我觉得学习好是一个必要条件，说到底作为学生还是非常看重成绩的。宿舍长要服人心，一方面是学习成绩要比一般同学强，同时责任心强敢担当是最重要的。例如我所带的原2005级3班学生中，有两位女同学叫红微和丹青的，入学成绩都很好。一入学丹青被选为宿舍长，但丹青性格软弱，自身比较懒散，宿舍管理很不理想，经常在宿舍评比中很差，尔后换上的宿舍长红微，她虽然入学分数不是太高，但初中有住宿经验，关键是责任心很强。所以马上这个宿舍的各种评比都非常好，正所谓的“换人如换刀”，班干部如果不适合该换就得换。有的同学或家长可能会认为在班内担任职务会影响学习成绩，其实不然，这完全在学生自身如何把握，以及老师如何引导。在2005级学生高考完毕之后，红微过了二本线分数很多，而辞掉宿舍长的丹青却没有考上二本。

同时我针对一些值日组的同学不负责任，一些女同学晚上值完日回宿舍较晚不安全的情况，把教室和卫生区的值日组划分也以宿舍为单位，同宿舍的不好意思不干活，这样就有效避免了以上问题。

二、封闭环境，老师身教重于言教

对待封闭式学校的高中学生，要务必使他们“择其善者而从之，其不善者而改之”。在食堂里常听到我校的学生议论，老师为什么就能自己点菜；走在学校大道上的学生指指点点，你看老师在草坪上走；在升旗仪式结束后，学生说哪几位老师在说话。从这些可知，高中学生更爱关注老师，老师的言行对他们的成长至关重要，如果老师言行不一致，他们便会对老师失去信任感，你对他的教育就会苍白无力。所以我在工作中，总在努力提高自己的道德修养，培养高尚而健全的人格，在言谈举止，为人处世，衣着打扮及精神面貌等方面尽量给学生以正确的示范。

首先，要求学生做到的我先做到。比如在校内出勤和校外活动，要求全班同学几时到，我一定准时到达，并及时清点出勤情况；学校要求学生的行为规范，我也率先做到。还例如，我从不在校园丢垃圾，即使学生犯错误也从不打骂侮辱学生。

其次，对学生讲诚信。在我理解诚信是为人之本，多年的工作经验告诉我们现阶段的学生无论生活还是社会经验，已经具备了相当的判断是非的能力。我以个人的一言一行，日常交往，对他们都能产生不可估量的影响，只有以诚相待，才能得到他们的信任和接纳，才能使我们对他们的关爱自然地流进他们的心田，特别是当我们工作失误时，及时自我批评，反而会取得更多的更大的信任，与学生交流尽量做到坦诚布公。

三、封闭人际，老师要保护学生的自尊心

第6篇：学校全封闭式管理范文

关键词：特殊教育学校；情感管理；安全感

特殊教育，顾名思义，即是对特殊人群的教育。至于“特殊”的定位，指身体或者心理存在某种缺陷的学生。在实际教学中，这些学生因为某种感知的缺失，经常遭到言语歧视或者行为伤害，进而自我封闭，不愿意接受世界。因而，教师采用情感管理策略就显得意义重大。

一、心心相印，增强特殊学生安全感

在特殊教育中，接受主体因为身体缺陷，产生了感知层面的缺陷，使得他们在面对正常社会时，经常会出现某种茫然感和恐惧感，由此形成了性格上的缺陷，进而将自己封锁在意念世界中，并认为这样才是保证自己不受伤害的最好方式。这种自我封闭的方式，虽然在一定程度上杜绝了身体伤害，却也增加了其心理危机，使其对周围环境抱有一种高度警惕的心态，稍有风吹草动，就会加剧其自闭的程度，这于特殊学生的正常生活极为不利。想要改善这种境况，最好的途径就是教师对其进行情感管理，教师作为学生除父母之外接触最多的人，对学生的影响非比寻常。因而，教师柔化行为举止，增强言语的情感感染力就显得十分必要[1]。教师在进行教学时，一定要深入学生心里，明白其恐惧和抗拒原因，针对不同的原因，做出针对性教学调整。例如，有的学生之所以恐惧，是因为语言障碍，受到了外界的排斥和蔑视，甚至对其造成了行为伤害，使其从心理上惧怕与外界交流。教师在了解这种情况之后，从根源入手，改变自己的说话方式和行为指向。在与学生沟通时要语气温柔，自觉将自己与学生看作一个整体，多用“我们”，而不是“你”“我”这样的指示词，让学生从语言中感受到自己是受重视的。同时，要关心学生的生活，如天气冷了，提醒学生加衣裳等，让学生感受到教师的关心和爱护，从而愿意走出自我世界，接受外界，逐渐向正常人的情感取向靠拢。

二、情感牵动，增强特殊学生幸福感

因为自身与正常人的“差异”，特殊学生很难将自己看成社会的一分子，在他们眼中，自己自成一个世界。教师想要让他们“走出来”，不仅要让他们感受到外界的善意，还要让其感受到温暖，使其形成自己“被需要”的认知，进而产生突破自我的欲望[2]。想实现大环境的温暖化，可以从以下几个方面进行。第一，组内温暖。教师可以在班级这个“大圆”之下，将学生划分为不同的“小圆”，帮助学生实现“小圆”的团结性和互。例如，教师可以用行动教导孩子帮助他人、关心他人，如果“小圆”内成员有人摔倒，其余成员要自觉将其扶起，并安慰摔倒者。这样，“小圆”形式就帮助孩子形成了伙伴意识，将“小圆”内成员自觉当成“自己人”，实现了“小圆”内的温暖化目标。第二，班级温暖。在“小圆”温暖目标实现之后，教师要逐渐扩大学生“自己人”的范围，将“小圆”面积不断增大，直至与“大圆”重合。教师可以多组织班级活动，促进各“小圆”之间的交流，使“小圆”之间相互融合，培养学生形成最终的“大圆”意识。例如，班级中某同学不慎摔倒，其他学生看到后，不分“小圆”内外，皆跑过去将其扶起，这就实现了“大圆”的温暖化目标。第三，社会温暖。在“大圆”温暖之余，教师还要帮助学生打开心扉，让其认识到社会的关爱。这个过程也要形成教师是“小圆”，学校是“大圆”，社会是“最大圆”的环形结构，帮助学生一步一步走出自我，进而接受世界。

三、支持鼓励，养成特殊学生的认同感

特殊学生的自我封闭还有一个重要原因，即自卑心理。社会中，人们经常会对“与众不同”的现象报之以诧异、不认同态度，这对特殊学生而言，无异于社会对其发出了排斥信号。长此以往，特殊学生就会形成“做什么都是错”或者“做什么都会被嘲笑”的心理，进而自我封闭。因此，帮助学生重新树立自我认可和他人认可标杆就显得十分重要。第一，言语支持。在对特殊学生进行教学时，教师要多用鼓励性语言，例如，你很棒、你很聪明等。学生在这种语言支持环境下，自然会感受到被认可，进而乐于展示自我。第二，环境创造。在生活中，教师要给学生展示自我的舞台，让学生时时处于被认可的环境中。例如，教师可以要求学生自己叠被子、洗碗筷等，在进行成果验收时，教师要对表现突出的学生进行公开表扬，使其获得成就感。同时，教师还可以鼓励学生进行爱心互助，并形成奖励机制，让学生认识到自己的重要性。总之，特殊学校之所以存在，除了因其教育的不便性和特殊性，还因为社会对特殊人群的异样看待。因此，为了帮助其重新回归正常世界，特殊学校教师就要让情感管理成为自己教学的“风向标”，增强学生的安全感、幸福感和成就感。

参考文献：

[1]彭宗琼.情感管理让智障孩子更“有情”[J].科学咨询,2015(29):22-23.

第7篇：学校全封闭式管理范文

关键词：藏区；寄宿制小学；教育特点；管理

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0039-01

1.寄宿制小学学校的基本办学条件

按寄宿制学校建设的标准，该区学校科学合理的安排了学校校园规划用地和校舍面积标准，精心组织实施。改扩建项目应充分利用原有设施，因地制宜地进行。在教学区、体育运动区、生活区等总平面设计上要求进行合理布局，做到了分区明确.布局合理，联系方便，互不干扰。

2.小学寄宿制教育采取的管理模式

经过调查，该区寄宿制教育采取半封闭式管理模式。封闭式管理模式是介于前两种管理模式之间的一种模式。大部分学生在校住宿.实行封闭式管理，一部分学生走读，实行半封闭式管理。或者是在校上课期间实行封闭式管理，非上课时间实行开放式管理。这种管理模式有自身的优势和缺陷，对学生的学习需求、生活需求、能力培养、习惯养成等都有着多方面的作用和影响。

2.1这种管理模式已建立制度建设机制，建立了一套有效的规章制度制订程序，保证规章制度制订的权威性。解决了当地教育中学生上学远和上学难的问题，很大程度上促进了基础教育的普及。

不足之处在于缺少相关的保障机制。学生在校住宿，学校没有承担相应的服务功能，学生享有相应的权利，能够保障学生正常的学习和生活。同时，学生也没有维护学校住宿秩序的义务，承担一定的劳动服务、管理宿舍区物品的职责。学校没有建立和完善法制教育机制，学生入住前或入住后，学校缺少对其进行各种规章制度和基本的法律法规知识的学习，以提高他们遵纪守法和自我保护意识。

3.当地家长对子女上学的认识的调查报告

孩子上学，除了靠政府和学校外，家长在其中起非常重要的作用。家长对孩子上学的认识程度，支持力度和家庭经济状况等，是了解一个地方教育状况的重要方面。随着九年义务教育在全国的普及，使得学生上学的学费不再成为阻碍家长送子女上学主要因素。但要从根本上认识一个地区的教育入学状况，光从这一点分析是远远不够的。家长对孩子上学的重要性的认识，家长对孩子上学的态度，以及家庭劳力多寡等因素在孩子能否顺利上学成了关键的作用。

3.1寄宿制学校硬件设施与时展不相匹配。中央与地方政府为农村寄宿制学校建设投入了上亿元资金，但从局部来看，仍满足不了寄宿制学校发展的需要。（1）寄宿制学校基础条件落后。近年来，新修了教学楼，还是不能满足学生的需要，致使沿用着80年代修建的教学楼，一个班级总有好多学生拥挤在一起上课，学生与黑板距离近在咫尺，严重影响着学生安全及学习；吃住基础设施条件落后，食堂、寝室条件差，一些学校把食堂与教师食堂办在一起，食堂无桌子凳子，天晴学生在操场上吃饭，下雨到教室里吃饭；教师住房十分落后，成为教师的心病。（2）寄宿制学校无学生活动场所。以乡镇为单位把学生集中起来，办起寄宿制学校，体育设施落后，无图书室等，每到放学后，学生无人管教，成为孩子的自由时间，导致易发生安全事故。（3）教师队伍落后。素质教育已经推行很多年，但农村寄宿制学校教师队伍存在着队伍不稳定，教师紧张，留不住人，缺乏专业教师。

3.2寄宿制学校软件设施与时展不相匹配。机制决定着发展，寄宿制学校一直沿用着传统的教学方式方法，老三教条，作为全乡集中办学的学校应从学生、社会、家长角度出发，更新观念，创新机制，与时代同步。一是寄宿制学校教育方式方法落后。按照传统的教学大纲，死搬教条教育学生，课外活动开展很少，劳动技术教育、安全知识教育、生理常识教育、道德教育等为语、数、外让路，老师教的多，学生动手的少。二是学生管理体制落后。虽然学校实行着班主任管理制，一到三年级学生还小，加上每个班级学生人数过多，不能面面具到，出现了上课有人管，下课无人问，无安全、保洁等专门的管理人才。三是学校债务沉重。近年来，上级达标活动不断，农村寄宿制学校为了达到上级分配的各项指标，不惜向借款，完成上级分配的各项指标，学校债务越垒越高，致使学校无法运转。四是教师的待遇太低。农村寄宿制学校教师的工资问题制约着学校发展，由于工资太低，教师队伍不稳定，一心想进城，讲实惠的多了，讲奉献的少了。

3.3寄宿制学校增加了农民群众负担。甘南州是少数民族地区，经济条件差，多数群众过着自给自足的生活，农村寄宿制学校按照"一乡一所小学、一所初中学校"的布局，学生集中，确实解决了学生"两头黑"，自80年代农村实行计划生育来，一个家庭有3个小孩，家长把孩子看成了宝贝，孩子的父母外出打工，为了让孩子读好书，不受苦，年迈的爷爷奶奶带着孙子到集镇处租屋为孩子打理生活，按照一个家庭两个孩子计算，一个月开支增加近500元左右，一个学期就是2000多元。农村学生实行了两免一补政策，但一到三级的孩子上学，每个学期比在自己村级学校多出300多元，造成学生失学率居高不下。

4.存在的问题及对策

第8篇：学校全封闭式管理范文

学习贯彻执行，教育部颁发的安全工作指示精神及学校有关安全工作的规律，建立领导在教师之间的各种安全规章制度，健全班主任与副班主任之间的安全工作组织机构，按照“谁主管，谁负责”的原则，层层落实签订安全目标工作，责任书，做到各项到位，责任到位。经常向家长、学生（工厂对工人）进行安全教育，教育内容要以交通安全、消防安全（生产安全）和防中毒、防传染病、防盗窃、防爆炸、防侵害、防突发性事故为重点，加强法制教育。自防自救教育与防火防灾教育，食品卫生与健康教育等，增强广大师生员工的防范意识，提前消除事故隐患，提高自我保护和自救能力。

二、具体工作和措施

要定期分析学校的事故隐患，加强研究，即时处理有关问题，把事故隐患消除在萌芽之中。

1、建立健全领导机构和有关规章制度，层层落实责任，各项部门安排专门管理人员，坚持“一日三讲”制、“一日三查”制，加强学校封闭式管理。加强值班、值日教师的管理。

2、要定期对实验室、仪器室等易然、易爆物品进行全面检查，以及电教室、各班级、办公室进行全面检查，加强安全管理。

3、要对学生进行交通安全教育、预防和以外事故的发生（1-3年级禁止骑自行车，违反规定结果自负），1-3年级学生放学回家时应在班主任带领下学生排队出大门，以及指定接送地点。4、加强上课安全，完善其制度。特别是加强体育课（课外活动）教师的安全上课意识，不许随意提前上下课，课内不准离开岗位。5、要加强学值班，值宿工作，强化值班人员们的责任意识，严格遵守值班、值宿工作制度，严禁社会闲朵人员随意进入学校、班级。（值班教员保证一天5次以上巡学校任务，并及时记录出入人员，值宿人员2人，保证晚上下班2小时的轮流巡管理）。6、后勤人员要加强校园校舍安全检查（电水、暖气、体育设施等），严格把好维修校舍确保校舍维修的质量，全面消除和杜绝学校危房。7、全体教师要重视食品卫生工作，有人专管。坚持贯彻执行《食品卫生法》，严把食品、药品质量关，不得向无卫生许可证的单位和个人购进课间餐、营养午餐食品，不容许过期，变质食品进入校园，防止食物、药物中毒和传染病和各类突发事件、事故的发生。

8、学校少先队要积极配合学校值班、值日教师和公安、综合治理部门，搞好学校治安工作打击各类扰乱学校秩序的犯罪活动和学校安全、学生安全工作，积极参与封闭式管理活动。并且利用校园媒体宣传安全工作，维护学校正常教育教学工作。

9、严格执行大型活动审批制度，凡是组织学生到外地参赛或集会、娱乐活动、野游、社会实践活动、考察等活动的必须经校长批准，并制定有关安全防范措施，做到组织管理无疏漏。（必须一名以上校级领导负责）

10、贯彻执行《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》加强学校计算机信息系的安全管理，有专人负责，坚决杜绝不良信息处理和发送以及上网下载等问题发生，净化校园网络环境。

1、严格把好教师和学生进出入，实行封闭式管理，实行教师没有组长的批准一律不能擅自出入学校，学生没有班主任、专师批准不能外出。

2、加强发生以外事故或火灾时师生自我保护教育，提高对待事故意识，并且每学期初，组织有关人员针对火灾进行速散演练。

根据市教育局精神，严格执行重大情况请示报告制度，凡发生重大事件必须及时报告有关领导和部门。

三、领导机构

学校安全工作领导小组：

组长：**（校长）全面管理

第9篇：学校全封闭式管理范文

一、工作总目标

认真学习贯彻执行，教育部颁发的安全工作指示精神及学校有关安全工作的规律，建立领导在教师之间的各种安全规章制度，健全班主任的安全工作组织机构，按照“谁主管，谁负责”的原则，层层落实签订安全目标工作，责任书，做到各项到位，责任到位。经常向家长、学生进行安全教育，教育内容要以交通安全、消防安全和防中毒、防传染病、防盗窃、防爆炸、防侵害、防突发性事故为重点，加强法制教育。自防自救教育与防火防灾教育，食品卫生与健康教育等，增强广大师生的防范意识，提前消除事故隐患，提高自我保护和自救能力。

二、具体工作和措施

要定期分析学校的事故隐患，加强研究，即时处理有关问题，把事故隐患消除在萌芽之中。

1、立健全领导机构和有关规章制度，层层落实责任，各项部门安排专门管理人员，加强学校封闭式管理。加强值班、值日教师的管理。

2、要定期对实验室、仪器室等易然、易爆物品进行全面检查，以及电教室、各班级、办公室进行全面检查，加强安全管理。

3、要对学生进行交通安全教育，预防交通事故和以外事故的发生，实行教师公路口值班制度，以确保学生的离校安全。

4、加强上课安全，完善其制度。特别是加强体育课（课外活动）教师的安全上课意识，不许随意提前上下课，课内不准离开岗位。

5、要加强学校值班工作，强化值班人员们的责任意识，严格遵守值班工作制度，严禁社会闲杂人员随意进入学校、班级。6、后勤人员要加强校园校舍安全检查（电水、暖气、体育设施等），严格把好维修校舍，确保校舍维修的质量，全面消除和杜绝学校危房。

7、全体教师要重视食品卫生工作，有人专管。坚持贯彻执行《食品卫生法》，严把食品、药品质量关，不得向无卫生许可证的单位和个人购进午餐食品，不容许过期，变质食品进入校园，防止食物、药物中毒和传染病和各类突发事件、事故的发生。

8、学校团支部要积极配合学校值班、值日教师和公安、综合治理部门，搞好学校治安工作打击各类扰乱学校秩序的犯罪活动和学校安全、学生安全工作，积极参与封闭式管理活动。并且利用校园媒体宣传安全工作，维护学校正常教育教学工作。

9、严格执行大型活动审批制度，凡是组织学生到外地参赛或集会、娱乐活动、社会实践活动等活动的必须经校长批准，并制定有关安全防范措施，做到组织管理无疏漏。

10、贯彻执行《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》加强学校计算机信息系的安全管理，有专人负责，坚决杜绝不良信息处理和发送以及上网下载等问题发生，净化校园网络环境。

11、严格把好教师和学生进出入，实行封闭式管理，实行教师没有组长的批准一律不能擅自出入学校，学生没有班主任批准不能外出。

12、加强发生以外事故或火灾时师生自我保护教育，提高对待事故意识，并且每学期初，组织有关人员针对火灾进行速散演练。

13、根据市教育局精神，严格执行重大情况请示报告制度，凡发生重大事件必须及时报告有关领导和部门。

三、领导机构

学校安全工作领导小组：

组长：郭华