学校教学工作的意义精选(九篇)

第1篇：学校教学工作的意义范文

高校图书馆教育教学大学生当前，我国的高等教育正从以传授知识为主的模式向以培养学生的创新精神和实践能力为重点的模式转变。高校图书馆在做好教学、科研服务的同时，能否依靠自身的有利条件，直接参与学校的教学工作，以便更好地履行教育职能。

一、高校图书馆有条件直接参与教学

根据《普通高等学校图书馆规程（修订）》的规定，“高等学校图书馆必须贯彻国家的教育方针，履行教育职能和信息服务职能”“通过开设文献信息检索与利用课程以及其他多种手段，进行信息素质教育”。这就说明，高校图书馆有能力参与到教学中。同时国家教育委员会和国家教育部也分别于1984、1985、1999年下发过3份指导性文件，就学校图书馆为大学生开设文献检索课作了许多具体的、明确的规定。应该说，高校图书馆有一些直接参与教学的有利条件，主要表现在以下几个方面：

1.图书馆拥有一支可以直接参与教学的人才队伍

以往图书馆给人的感觉是，在学校的地位较低，学校人事部门往往也将职工家属和一些照顾对象安排到图书馆。然而近年来，一大批本专科毕业生分配到图书馆，甚至还有不少硕士研究生到高校图书馆工作，使图书馆的人员结构发生了变化，学有专长的人员增多，图书馆的地位得到了一定程度的提高。高校图书馆的人员结构发生了很大变化，拥有了一支力量较强、具备各专业技能知识的专业队伍。在这些专业人员中，所学专业不一，各有所长，已具备了直接参与教学的能力。

2.图书馆有直接参与教学的物质条件

高校图书馆直接参与学校的教学，有一定的物质条件。第一，是拥有大量的文献资料、信息资源，这些包括传统文献（显性的），又包括现代的文献，如电子出版物、数据库及各种网上资源（隐性的）。现在各图书馆不但购买大量的图书文献，同时还购买不少光盘、音像、磁带等，极大地丰富了图书馆馆藏资源。第二，是图书馆有较好的检索工具和检索环境。现在高校图书馆已经实现了计算机管理，通过CERNET实现与Internet相连接，网络上丰富的信息资源和快速的查询方式对参与教学有极大的帮助。

3.图书馆能够成为素质教育、创新教育的基地

当前，高等教育正从应试教育向素质教育转变，教学内容、方法和手段较过去有了很大改变，教学内容由较纯粹的专业知识教育逐步增加了综合知识教育的内容，学生选修课程和社会实践中个性化发展方面的内容明显增大。在现代化教育环境下，课堂教学的内涵已悄然发生变化，课堂教学已不再是传授知识的唯一方式，也不是获取知识的唯一场所。大学生课堂教育功能的变化，要求给大学生提供更多的自主学习的机会，自由支配的时间，要求大学生必须更多地利用图书馆。随着创新教育的开展，现行的教育空间要扩大，教育内容要拓展，要从传统的“应试教育”条件下单一的课堂教学模式向由课堂教育、图书馆教育和社会实践教育三方面相结合的模式转化，高校图书馆在素质教育、创新教育中具有自身独特的功能与作用。

4.扩招给图书馆带来了压力和机遇。

二、高校图书馆推进大学生德育教育

图书馆作为高校三大支柱之一，人们公认它是大学生的第二课堂，是大学生在校期间停留时间最长的地方，它的教育功能使它成为大学德育教育系统中不可缺少的重要组成部分。图书馆自身所具有的高雅的文化环境和文明的服务氛围，对培养学生良好的思想道德品质起着春风化雨的作用与效果，这种独特的德育教育方式和特点是课堂教育所无法比拟的，不仅能满足大学生对知识的渴求，促进学生德、智、体全面发展，而且能弥补高校传统德育中枯燥的课堂教学。

三、高校图书馆成为计算机实习上网基地

近年来，大学图书馆都加强了现代化建设，计算机技术、网络技术、远程通讯技术、多媒体技术、数据库技术等得到了开发和利用。在高校图书馆，大学生不仅能上网查询资料，而且还能利用期刊检索，为大学生撰写论文、查询信息提供最新、最快的资料，成为大学生除课堂教学外最喜欢的另一个教学实践基地。此外，一些高校图书馆在直接参与高校内部各类专业教育方面也进行了积极的努力。充分利用图书馆所拥有的各类学术信息资源，准确把握各专业领域的学术研究动态和发展趋势，瞄准学术研究的热点，与各院系密切合作，聘请国内外著名学者，在图书馆设置学术报告功能厅，定期举办专家论坛。所有这些，对提高大学生的专业素质亦有重要意义。

四、高校图书馆推进教学任重道远

目前，许多高校图书馆充分挖掘自身潜力，调动学有专长的人员直接参与教学，强化了图书馆的教育职能。图书馆从间接服务于教学转变为直接参与教学，和教学部门一起承担起培养专门人才的重任，真正成为了高校的“三大支柱”之一，使图书馆的地位得到明显提高。高校图书馆一直被认为是教学科研服务的辅助机构，其教育职能也一直被看作是一种间接的、寓教育于服务之中的潜在功能，而且主要是通过工作人员为读者提供各种形式的文献服务来体现的。自从高校图书馆开设计算机文献检索课后，图书馆人由后台走到前台，直接参与教学，这就使高校图书馆的教育职能从性质、范围和形式上都发生了变化――从单一的间接教育、潜在教育转变为直接的课堂教育。随着社会需求的变化和高校图书馆事业的发展，高校图书馆还应担负起直接为社会培养信息人才的任务，创办图书馆学专业教育，加强对图书馆各类工作人员的培训和职业教育，对于从总体上提高图书馆各类工作人员的素质、职业工作能力和服务质量都具有深远的影响。因此，高校图书馆的教育职能又有了新的延伸和发展。从单纯服务到参与教学到直接办学，这是高校图书馆的新起点，也是高校图书馆发展的里程碑，然而这条路的发展必定任重而道远。

高校图书馆对教学工作的积极意义是不言而喻的，在今后的教育教学中，高校图书馆的作用会越来越明显，其产生的积极意义也更为凸显。

参考文献：

[1]关红.新形势下如何充分发挥高校图书馆的教育职能[J].辽宁教育学院学报，2002，（2）.

[2]张曦.加快图书馆向“第一课堂”渗透的进程[J].社会科学家，2002，（4）.

[3]肖桂玲.公共图书馆应成为培养学生素质的重要阵地[J].理论观察，2004，（2）.

[4]陈志宏.新形势下高校图书馆履行教育职能和情报职能的新举措[J].图书馆论坛，1999，（2）.

[5]丁明刚.高校图书馆教育职能探析[J].大学图书情报学刊，2000，（3）.

第2篇：学校教学工作的意义范文

关键词： 公益活动 大学生思想政治教育 参与方式 参与意义 参与作用

一、研究背景

改革开放以来，我国经济和人民生活水平不断稳步提高，而社会发展不平衡现象也日益突出，在我国社会保障体系还不完善的背景下，发展公益事业对促进社会和谐大有裨益。近年来，随着“奥运会”、“世博会”、“广州亚运会”等大型国际社会活动在中国的举办，大学生志愿者不断涌现，他们在其中扮演着积极活跃的角色。以2010年广州亚运会为例，志愿者报名人数达到150多万，有70%以上的志愿者是大学生。中共中央、国务院2010年7月印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调“高校要牢固树立主动为社会服务的意识，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业”，积极鼓励大学生参与公益活动是加强大学生思想政治教育的新途径。

二、大学生参与公益活动的基本形式

大学生参与公益活动的形式多样，概括起来主要有以下四类。

（一）校内志愿者协会

目前，大部分大学生参与的公益活动都是青年志愿者协会开展的，主要依赖于学校团组织的力量，开展社区服务、扶贫济困、帮助孤残、支教扫盲、环境保护及大型社会活动等。这类协会能定期组织开展一些公益活动，但大多停留在承担学校的突击任务层面，服务形式单一，服务队伍缺乏稳定性，服务领域比较狭窄。

（二）校内公益团队

随着社会的发展，在学校和企业的支持和资助下，各种公益创意与实践大赛在高校盛行，大学生公益团队如雨后春笋般在校园破土而出，高校学生开始独立策划和运作小型公益项目，组织团队开展公益活动。这类公益活动形式多样，能够在学校形成一定的公益氛围，但普遍面临资金不足、创新乏力等困难和问题。

（三）校外公益组织

社会舆论引导的帮扶弱势群体风气的形成能成为无形的教育力量，促成高校学生开始积极地参与到社会上的各类公益组织和机构中。这类社会公益组织多来源于民间，提供的服务有效性和针对性强。但是多数专业性较强的组织和机构其关注和参与者较少，比如扶贫建设、帮助病患人群、公益职业技能培训等。

（四）网络公益活动

根据北京大学公民社会研究中心师曾志教授等的研究，网络公益的一个重大意义在于，互联网促进了长期以政府主导的行政慈善事业向社会多元主体互动参与的全民公益行动的转变。网络公益逐渐成为互联网行业的一项重要活动，在不断推动公益精神普及的同时，也不断创造着全新的公益捐助模式。网络与公益的结合，将推动公益进入一个“微公益”时代，即人人都可以是公益主体，比如通过手机、网上银行等网络形式进行捐款捐物，还可以从网络上了解各种公益论坛、公益网站、公益人物、公益活动等，这是大学生可以做到的较为方便快捷的了解和参与公益的方式。

三、大学生参与公益活动的意义和作用

公益活动是一种表达爱心、表达关怀、与人分享的积极行动，对于高校思想政治教育具有重要的意义。

（一）公益活动有助于大学生认识社会、理解社会

对于国情和社会的全面了解是加强大学生思想政治教育工作的重要内容。大学生由于阅历浅，对复杂的社会现象深层次剖析不够，对社会上存在的一些不良现象缺乏理性的思考，公益活动作为一种思想政治教育工作的实践性的新方式，可以帮助大学生认清自己的社会位置，明确自己的社会责任，加深对社会的了解。

（二）公益活动可以实现思想政治教育工作中的育人功能

公益活动丰富了育人的内容，慈善公益精神是个人对人生、社会的一种积极态度，是高校育人工作的一个全新的内容，是跨专业领域、多能力综合的实践行动，学生将在这个过程中明白做人做事的道理，培养奉献精神和服务意识，提高责任心、协调合作和管理组织能力。

（三）公益活动可以实践思想政治教育工作中积极品质的培养

近年来，在经济社会转型过程中，受利益分配和西方思潮的影响，大学生的价值取向趋向多元化，社会暴露出的道德问题也日渐增多，在个人利益的满足与驱动下，缺乏对社会公共利益的关注和社会弱势群体的人文关怀。而大学生参与公益活动，可以把自己的才智和热情用于帮助他人和促进社会的公益事业，同时也可以培养学生树立为人民服务的奉献精神和热爱集体、关心集体、为集体增光的集体主义精神。

（四）公益活动为思想政治教育工作中的创业教育提供了新的模式

时下，“公益创业”这一名词对于一些大学生来说已经不是新鲜事了，有些高校已经开展了相关方面的研究和实践，比如湖南大学成立了国内首家公益创业研究机构“湖南大学中国公益创业研究中心”，构建了集群的“公益助学+就业+创业”的产学研一体化的公益创业教育模式，旨在鼓励大学生开展社会公益创业实践，探索大学生公益创业的可行模式，为大学生就业开辟新路，为高校思想政治教育工作中的就业和创业提供新的途径和方向。

目前，随着市场经济和信息化的高速发展，高校思想政治教育工作面临一系列的挑战，而公益活动可以，弥补高校思想政治教育工作内容过于理想化和教条化的不足。因此，高校应该积极引导和鼓励大学生参与公益活动。

参考文献：

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）.

第3篇：学校教学工作的意义范文

[关键词]家长义工队；学校管理水平；教育增长点

“义工”一词多见于新加坡、香港，在厦门被称为志愿者。在新加坡、香港，许多家长喜欢在学校当义工，督促校方的工作，协助教师的教学活动，利用自己的专长或经济实力，支持和改善学校的办学条件。在他们看来，能为学校义务服务是做家长的骄傲。家长义工队这种方式大大调动了家长参与教育的积极性，减轻了学校管理的负担，形成了非常和谐的家校教育合力，为学生健康成长创造了有利条件。

一、积极研讨，广泛征求意见

众所周知，学生的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，需要社会各方面的通力合作。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推出素质教育的决定》中指出：“学校、家庭和社会要互相沟通，积极配合，共同开创素质教育工作的新局面。”因此，合理利用家长资源，整合社会力量，尝试开放的办学格局，已是大势所趋。更重要的是如何将“家校社”三结合工作做活、做实是值得研讨的一项课题。学校成立家长义工队之前，召开支委会、行政会、家长委员会、关工委会议等各种会议，广泛征求意见，充分调研，在研讨中进一步明确了成立家长义工队的目的、意义和可行性。经过研讨，学校领导、教师、家长对成立家长义工队的重要性有了充分的认识，在征求意见中，对如何开展家长义工队的工作思路越来越明确。现呈献金尚中学家长义工队致全体家长的一封信如下。

亲爱的家长：

您好！

在金尚中学校领导开门办学的倡导下，我校的家长义工队即将成立，现将义工队的一些工作印发到每一位家长手上，请各位家长认真阅读并提宝贵意见。

义工队每天开展的工作主要有以下五项内容（见表1）。

“一切为了孩子，为了孩子的一切”――作为义工队的精神动力，我们将为孩子们奉献出最大的热情与力量。我们在此呼吁更多的家长加入到义工队的队伍中来。如果您没有固定时间，请利用您的碎片时间到义工室与其他家长交流教育孩子的经验。

义工队全体成员十分感谢您在百忙中阅读这封信！我们非常期待您的到来！祝您阖家幸福！万事如意！

金尚中学家长义工队奉上

二、走出去，开拓视野

2012年4月，学校领导带领一批行政干部和部分教师，考察了深圳市民治中学。民治中学的办学特色之一是学校教育、社区教育、家长教育一体化的联合办学模式，民治中学“家长教师联合会”下的家长义工队工作开展的有声有色，家长义工自愿、无偿服务学校、服务学生，特别是一部分家长在孩子毕业离开学校多年，仍然坚持到校做义工，把民治中学当成自己的学校，自己的“家”，联合办学效果显著，帮教、助教、助学深入到学校管理的每一个角落、每一个细节。民治中学的成功经验大大鼓舞了我校成立“家校社”联合会的信心和决心。

三、加强宣传，坚持自愿参与原则

一般来说，家长对学校教育都有关注的热情和参与的愿望。这是广大家长参与学校义工活动的根本动力。但家长义工毕竟是一项新生事物，家长对其内涵、意义、作用知之甚少。为更好地调动家长参与义工服务的积极性，我们充分发挥家长会、致家长一封信、网上家长学校、家长qq群等平台，进行宣传发动。同时，家长的参与是建立在自愿的基础上，在成立家长义工队前，我们发动家长自愿报名，让家长根据自己的专业特长、兴趣、爱好、空闲时间等申请参加学校义工服务项目（见表2）。

四、成立家长义工队组织，注重成员管理

1.成立组织

家长义工队在学校、家长委员会、关工委的领导下成立，由学校分管副校长主管，德育处具体负责，在学校一楼设立家长义工队办公室，用于家长义工队办公场地。组建的家长义工队设队长1名，副队长2名，下设10个值班小组（周一至周五，每半天6人），每班一个小组长。

2.成员管理

（1）家长义工队成员由家长自愿提出申请，经学校审批同意构成，人数不限（首批争取至少60人参加），逐步增加。家长义工队由“家校社”联合会负责管理，属于其下属组织。（2）家长义工按值班时间是否固定分成两部分。一部分是走进校园的固定值班义工（挂红牌两面书写“义工/辅导员”），每周到校值班半天；另一部分是不定期为学校活动提供服务的活动义工（挂蓝牌“活动义工”）。

五、明确职责和工作方式

1.工作职责

（1）教育疏导：兼职德育管理工作，按照目前学校教训辅模式，协助学校做好学生的思想教育工作。教训辅模式主要包含三级层面，即第一级层面是教师及家长义工的教育，第二级层面是德育处和保卫科的训导，第三级层面是心理室的辅导。（2）常规管理：早晨入校晨检，上课时间巡查课堂纪律，课间督导学生的语言、行为习惯，如仪容仪表、升国旗集队秩序、两操、卫生保洁等。（3）交流反馈：到班听课，了解教师的教育、教学情况；和教师沟通交流，为学校的管理提供有益的建议。（4）安全督导：巡查校园及周边环境，找出可能出现的安全隐患。上下学时段，和值日教师一起在校门附近维持秩序，做好学生上下学的安全保障工作。（5）文体活动：为学校举办的各项校内外文体活动提供协助。（6）宣传推广：查阅学校网站，了解学校的教育教学动态，宣传学校的教育教学理念，提高学校的社会声誉。

2.工作方式

（1）工作时间：将固定义工分成若干个小组，每小组每周到校值班一次，每次为半天，时间与上下课作息时间相同，各成员可以根据自己的实际情况弹性值班。（2）工作地点：值班义工在教学楼一层“家校社”办公室办公。（3）值班安排：队长、副队长负责义工队的整体安排，协调各个小组工作，跟踪各个小组工作的情况，及时解决义工队工作出现的问题，并负责和学校相应主管部门沟通。（4）总结提升：每学期举行2～4次工作会议，制定计划及总结经验，提升工作效率。

六、收获与反思

一年来，通过全校教职员工、家长义工的齐抓共管，学校各方面的工作上了一个新的台阶，大大提升了知名度和美誉度，学校的教育教学质量也得到较高的提升。

1.媒体关注

例如，台海网11月14日报道，金尚中学首创成立家长义工队，爸妈进校园当上辅导员。早上7点30分之前进校，签到、戴胸牌、巡视、写日志……昨天上午李艳萍和苏彩梅作为家长义工，第一次进入孩子所在的金尚中学值班当义工辅导员。7点30分早读，李艳萍和苏彩梅开始在全校巡视，她们目光炯炯，走走停停，且看且记。对老师和学生来说，这样的阵势不亚于校长巡视！

2.家长义工制具有很强的现实意义

我国内地中小学现行管理体系中，家校互动途径可谓不少，如建立家长委员会、举办家长学校、设立校园开放日、举行家长会和家访、校园网开设校长信箱等，这些途径虽然发挥了一定作用，但其组织松散、时间有限，流于表面，针对性和时效性较差。消除以上弊端，家长走进校园做义工不失为一种行之有效的办法。它不仅是对家校合作方式的一种有益尝试，是家长对教育尽责的一种表现，还是社会重视教育的进步体现，有利于教师与家长的关系协调和情感沟通，是学校朝文明和谐发展的重要标志。从我校一年多的实践探索来看，家长义工制作为一种新型的家校合作模式，有利于促进家长、教师、学生间的和谐，有利于促进家长、教师和学生的共同成长，有利于实现全员教育和全程教育，值得借鉴和广泛推行。

3.家长义工制改进了学校管理

家长义工制的最大好处，在于帮助家长切实了解了学校办学的总体框架。有了知情权后，家长义工们能大胆运用“权力”。一年来，提出了20多条建议与想法，这些建议我们已解释到位，有的还落实到位。如学校食堂较小，学生中午在校用餐成为一个问题，家长义工建议，让学生打包到教室就餐。又如家长义工在值日中发现，学校周边的小摊贩严重影响学生的饮食安全和交通安全，建议学校管好自己的学生，让小摊贩没市场，以此来保证学生的饮食和交通安全。再如有些学生住家离学校远，到校早会有抄作业、破坏公物等现象发生，建议学校将这些孩子管起来。可见，家长义工制大大推动和改进了学校的管理工作。

4.家长义工制实现了家校教育同步

家长通过家长会、教师家访等了解孩子在校的表现，其信息不很全面。家长义工走进学校，为家长全面了解孩子创造了条件，给家长和教师近距离深入交流提供了平台。通过到校从事义工服务，家长可以了解学校的教育教学情况，同时还能全方位地了解孩子在校学习生活的状况，增进对孩子的理解，进而更好地调整自己的教育方式。家长义工进驻我校后，积极与学校、老师探讨孩子教育问题，支持和配合学校对孩子进行教育，从早读、上课、完成作业、做值日入手，培养孩子良好的生活学习习惯。在家长义工值日过程中，家长们深切感受到学校教育能否顺利进行，学生在校表现怎样，都与家长的家庭教育有密切关系。可见，家长义工制有利于促进家长与教师形成一致的教育意见，真正实现学校教育与家庭教育的和谐统一。

5.家长义工让“家校“找到了共同的话题

全方位、零距离地了解孩子在学校的学习生活情况，让家长感受到教育孩子不仅是学校的责任，更是全社会的责任。现在的升学压力从校内扩展到社会上，大家只关注孩子能否上一个好学校，考试成绩如何，升学是否理想……但是当家长义工走进学校，他们看到了自己孩子还缺乏生活常识和生活自理能力，缺乏适应社会和环境的能力，缺乏与人合作和友好相处的能力，在困惑之余家长们与学校探讨起孩子的教育问题，也与学校教育找到了共同的话题。

6.家长义工制增进了“家校”间的理解和支持

家长义工进校值班活动中付出最多的是家长义工们，感受最深的也是家长义工们，在体验中，家长义工觉得学校、老师的辛苦与不容易，更加增进了对学校教育教学工作的理解与支持。从以下两则家长义工值日手记中可见端倪。

2012-11-13李艳萍 苏彩梅（778719929）20：44：46

今天上午我和苏彩梅值日。我们07：30就在校门口一起迎接学生的到来，维持入校秩序和检查仪容仪表（时间方便的家长可以再早些到校）。接待了厦门日报、海峡导报等记者采访。如昨天李队、蔡队所述学校领导很重视家长义工队工作，不仅配备了一个温馨的“家”，王副校长还亲自带我俩走遍了校区，介绍了学校环境、老师的办公室以及我们家长义工的工作位置。整个学校的管理与孩子在校的表现比我想象的要好，校区整洁，老师负责、热情，讲课也很用心，让我们感觉到学校是一个温馨的家园。我们很庆幸加入这支队伍，很愿意为学校的师生做些什么。希望大家多做善举，吸引更多家长加入义工队伍中来。

2012-11-15 周四 曾国强

今天是我阔别校园二十几年后来到学校，重温了一把校园生活。心情如今天的天气是那么的好，阳光灿烂，微风徐徐。

第4篇：学校教学工作的意义范文

关键词：高校；意识形态；主导权；教育路径

中图分类号：G640 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）015-0-02

意识形态工作地位重大、影响深远。高校要坚持社会主义意识形态的主导权，加强社会主义意识形态的教育路径创新，引领意识形态的教育方向、涵养意识形态的教育精神、创新意识形态的教育方法、培育意识形态的教育环境、扩展意识形态的教育传播，占领高校意识形态的主阵地，抵御西方和平演变和敌对分化势力，培养社会主义事业的合格建设者和可靠的接班人。

一、引领意识形态教育的方向

高校把握对意识形态领域工作的教育路径，务必要以马列主义、思想等包括中国特色社会主义理论体系在内的一系列党的重大思想理论为支撑，结合思想政治教育原理与方法、传播学教育实践等，诊断性分析当前高校意识形态领域中存在的现实问题，融入对社会主义核心价值观的校园教育实践，利用活动载体的创新验证高校意识形态教育的收获成效。

马克思主义是党的根本指导思想，是中国特色社会主义道路的旗帜方向，是社会主义核心价值观的内在灵魂。它提供给了我们科学的世界观和方法论，认识世界、改造世界的途径方法。高校要把马克思主义的普遍原理同教育教学的特殊实践相结合，形成中国特色的高校办学方针和培养宗旨，确立社会主义意识形态的教育路径方向、深入拓展中国化的意识形态教育路径。坚持马克思主义中国化的理论成果在高校全体师生思想中的指导地位，进一步提升党在高校的领导地位。但是，坚持社会主义意识形态的指导地位，不能排斥消缙渌文化和思潮，积极吸收、改造、融合、利用其中的有益成分，用马克思主义、社会主义、中国特色的魅力来统领其他社会意识，指导高校意识形态教育实践道路。

二、涵育意识形态教育的精神

高校把握意识形态主导权的教育培养路径，务必要培育涵养意识形态教育路径的优秀精神。中华历史悠久深远，中华文化博大精深，这些都是涵育高校意识形态教育的重要精神资源和珍贵思想宝库。要充分看到我国历史文化、国学经典、礼仪文明、红色文化等方面的巨大精神优势，调动高校师生参与到中华历史和文化中的积极性和主动性。通过历史文化的教育教学系列课程和高校思想政治理论课教学作为观察和思考高校意识形态教育路径涵养的精神范本，总结高校意识形态教育路径工作的特殊条件性和总体规律性。

涵育意识形态教育的精神，加大对高校思想政治教育的学术骨干、知识分子的培养力度是重中之重。现阶段高校要加快培养一支为意识形态教育涵养精神、创新思维的学术研究队伍，发挥知识分子、学术骨干作为中坚力量的作用。通过他们的榜样力量来影响、带动其他部门工作者的思想，激发师生的信心和热情，在潜移默化的熏陶感染之中自由自觉地认识到高校意识形态教育的重要性、必要性、紧迫性，形成高校全体师生对高校意识形态教育工作的认同和共识，使高校意识形态路径精神成为全体师生生活和工作的共同评价标准和价值目标。涵育意识形态教育路径的精神，组织和动员师生树立正确的价值信仰和具体的行动方法，还要激发和鼓舞师生对中国道路、理论、制度的自信，坚定实现理想信念的决心和斗志。通过明确全体师生共同的价值导向和行为遵循，统一全校成员的意志和行动，实现高校的教育理念和培养目标。

三、创新意识形态教育的方法

高校牢固意识形态教育，创新教育方法是做好意识形态工作的中心环节和关键一步。意识形态教育的方法多种多样，对症下药，针对不同主体采用不同的教育方法，既要灵活有效达到教育目的又要保证原则方向的正确性。以在校大学生为主要的教育对象，综合利用不同的活动载体，挖掘出本校独特的校园资源和当地本土地域资源，深入意识形态教育教学工作的实践，探索学生喜闻乐见的教育方法，探究学生从思想认同到价值认同的教育转化规律，切实提升高校意识形态教育的水平和质量。

创新意识形态教育的方法，要探求出高校思想政治工作内化于心、外化于行的机制，以创新教育教学方法为核心，深入到课堂内外、学术内外、校园内外等不同领域的实践之中。要采用教师主导与学生主体共同成长、共同进步的方法。教学相长作为中华传统教育中的基本方法，教学相长的原则一直以来都贯穿于中国教育史的始终。因此，要充分调动学术研究者、一线教育者、专职辅导员参与到高校意识形态教育中去，为教育教学实践提供有益的学术指导和方向引领。利用高校思想政治理论课作为观察思考的主渠道，总结教学相长的特殊条件和共性规律。还要积极采用课题项目研究与实践活动育人相结合的方法。把课题项目申报作为意识形态教育展示的窗口，把课题项目实践作为意识形态教育考察的方式，积极介入课题研究和实践中去，分析研究高校思想政治教育发展的历程，注重传统的教育方式和教学资源挖掘项目的深度合作。组织开展高校意识形态教育教学评估调研活动。搜集、分析和整理思想政治课题与实践相融合的优秀成果，加以分类编排，形成独特的教育路径实践体系。

四、培养意识形态教育的环境

高校把握意识形态领域的主导权，进行一系列的教育路径实践，目的就在于培养塑造意识形态教育的良好环境，坚持文化熏染和价值认同的原则，通过整合教育教学资源，发挥高校专业学科优势，要用意识形态教育知识培养人、用意识形态先进文化熏陶人、用意识形态核心精神塑造人，切实培育形成学术清正、学风端正、理想纯正的高校环境，为高校做好思想政治工作、统领好意识形态的主导权创造良好的思想环境和学术环境。

培养意识形态教育的良好环境，要切实营造好意识形态工作落地生根的成长环境。思想政治是高校意识形态工作开展的根脉，在大学生学习知识、立德做人的大学校园中培育思想政治教育的环境，为大学生扣好人生的第一粒扣子，为学生今后成长、步入工作岗位和社会环境奠定最初的精神理想，使学生牢记初心，不忘本心，在未来的道路上积极践行落实社会主义核心价值观，培育树立起民族自豪感和民族自信心，做出正确的人生选择和职业规划。陶冶学生的政治情怀和理想信念。激发学生内心的价值本源和家国情结，让学生看到自己内心对祖国和人民的归属感和依赖感、对校园和老师的亲切感和荣誉感，对知识和理想的敬畏感和崇拜感。民族情结和国家情结应是学生永恒的最坚定的心结。高校要在大学生的灵魂深处浇灌出社会主义的意识形态，坚定大学生对理想信念的追求。凝聚正能量，汇聚中国精神。构建和谐、文明、健康的校园文化生态，增强校园的人文气息与文化底蕴。

五、扩展意识形态教育的传播

各种新的思想文化、价值观念、社会思潮作为新生事物，往往借助知识载体首先传播开来，高校要看到这些知识载体的传播方式和手段，学习借鉴这些传播载体的优点和长处，自觉吸收这些新的传播理念和传播路径，加强高校意识形态教育的传播能力，积极扩展开辟高校意识形态教育的传播路径，为高校综合统筹地把握意识形态前言阵地提供便捷高效的传播手段，形成中国特色的高校意识形态教育传播方式，构建又红又专的高校意识形态教育传播队伍。

做好高校的意识形态教育的扩展传播工作，要看到当前我国高校意识教育面临的现状，网络不受限制、自由传播，良莠不齐、复杂多变的社会思潮借助网络这一传播载体深刻地影响了学生的学习和生活，科学有效地利用网络资源为高校意识形态服务已成为不可忽视的重大问题。摸清网络传播发展的规律，重点对学生关注度高的思潮和信息进行甄别和鉴定，采用留言等形式对危害学生树立正确的人生观、价值观的意识形态观点进行驳斥，降低对学生造成的负面影响；还可以通过微博、微信等新媒体新技术平台，公开教师、科研工作者对学生面临的意识形态问题的思考和收获的成效，宣传符合主流意识形态的观点、方法，巩固高校在互联网中的意识形态统率权，发挥高校在网络意识形态方面的引领和职能，巩固高校意识形态领域的网络阵地，逐步完成培养社会主义建设者和接班人的政治目标、德智体全面发展的学术目标、促进经济社会发展的经济目标，建立一批又一批的培养中国特色社会主义的人才高校。

参考文献：

[1]郑永延.把高校思想政治工作贯穿教育教学全过程的若干思考――学习在全国高校思想政治工作会议上的讲话[J].思想理论教育，2017，1.

[2]俞东.听从时代强音，争做时代先锋，勇担时代责任――学习在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话[J].思想政治工作研究，2017，1.

[3]倪邦文.办好中国特色社会主义大学的根本遵循――学习在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话[J].中国青年社会科学，2017，2.

第5篇：学校教学工作的意义范文

多专业才能当校长

多专业才能当中小学校长？《专业标准》公开征求意见无疑引起人们的这一疑问。

从公布的《专业标准》上看，校长的6项专业职责细化为60条专业要求，每项专业职责有10条专业要求，这些被绘制成一个巨大的表格，公布在教育部网站上。6项专业职责分别为：规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境。

“这是我国首次系统建构了我国义务教育学校校长的6项专业职责，明确了校长专业发展的主要方向，体现了倡导教育家办学的要求，从前期我们的调研看，这些得到了理论界和实践界的广泛认同。”教育部教师工作司负责人说。

据他介绍，6项专业职责背后有着深刻的导向，“规划学校发展、营造育人文化”体现了校长对学校的价值领导，既坚持了社会主义办学方向，也为学校特色发展留下了空间，是校长专业职责的灵魂；“领导课程教学、引领教师成长”体现了校长对学校的教学领导，这也是提高教育质量的关键所在；“优化内部管理、调适外部环境”体现了校长对学校的组织领导，是提升学校办学水平的管理保障。

专业校长要关注现实问题

《专业标准》按照党的十精神和教育规划纲要的要求，对校长专业化提出了5个基本理念，分别是“以德为先”、“育人为本”、“引领发展”、“能力为重”、“终身学习”。

与此同时，《专业标准》还特别地基于当下义务教育领域的现实问题，对校长着重提出一些专业要求。

例如针对教育公平，对校长的第1条专业要求就是，“明确学校办学定位，履行实施义务教育的工作使命，保障适龄儿童、少年平等接受有质量的义务教育，着力保障农民工子女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生的受教育权利。”从而保障适龄儿童、少年平等受教育的权利。

针对德育工作，强调校长要把德育工作摆在素质教育的首要位置，全面加强学校德育体系建设。要将学校文化建设作为学校德育工作的重要方面，确保共青团、少先队等活动开展的条件和时间。

针对学生减负，要求校长认真落实义务教育课程标准，不得随意提高课程难度，不得挤占体育、音乐、美术等课程的课时，确保学生每天一小时校园体育活动。

针对教育质量，要求校长建立听课与评课制度，深入课堂听课并对课堂教学进行指导，每学期听课不少于地方教育行政部门规定的课时数量。

针对师资师德，要求校长落实教师职业道德规范要求，扎实开展师德师风教育，严禁教师体罚或变相体罚学生，严禁教师从事有偿补课；建立健全推进教师专业发展的相关制度，落实每位教师五年一周期不少于360学时的培训要求。

针对教育乱收费，要求校长不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。

针对校园安全，要求校长健全学校应急管理机制，熟悉校园网络、安全保卫与卫生健康等管理实务，正确应对和妥善处置学校突发事件。

针对管理，要求推进现代学校制度的建立，建立健全教职工代表大会制度，实行校务会议等管理制度，建立并发挥家长委员会的作用，引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督。

专业标准如何实施？

《专业标准》在教育界内征求意见时得到了肯定，如上海市教委相关人士认为：“该标准填补了空白，定位正确，指标设计完整合理，将对未来中小学校长队伍建设产生重大的积极作用。这一标准既体现对校长的普遍要求，同时能引领广大中小学校长向教育家的目标迈进”。河南教育厅工作人员认为：“校长标准体现了社会主义办学方向和校长专业发展的方向以及基本规范要求，具有很强的指导意义。”教育厅相关负责人认为：“校长标准是全面加强教育管理者队伍建设的重要文件，适合自治区的实际。”同时，各地教育行政部门、部内司局和有关专家对校长专业标准提出修改意见300多条，教育部教师工作司对这些意见进行了分析和汇总，对校长专业标准文本进行修改完善，最终形成目前的校长专业标准公开征求意见稿。

标准得到肯定，但今后如何实施呢？据这位负责人介绍，校长专业标准适用于国家和社会力量举办的义务教育中小学的正、副校长。各省、自治区和直辖市教育行政部门可以依据本标准制定符合本地区实情的实施意见。在具体实施时，该标准从三个方面得以执行：第一个方面是作为义务教育学校校长队伍建设和校长管理的重要依据，充分发挥校长专业标准引领和导向作用，严格义务教育学校校长任职资格标准，完善义务教育学校校长选拔任用制度，推行校长职级制，建立义务教育学校校长培养培训质量保障体系。第二方面是从培训的角度，专业标准将作为义务教育学校校长培养培训的主要依据。第三个方面则从自律和自我发展角度，为校长提出了自身专业发展的基本准则。

（光明日报 王庆环/文）

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六项指标测量义务教育学校校长专业水平

根据教育部网站24日公布的义务教育学校校长专业标准（试行），我国将通过规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学等六个方面的指标，测量义务教育学校校长专业化水准。这一标准正在公开征求意见。

这一标准明确，校长的专业职责涵盖规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境等六方面，其中除了一些基本原则外，有一些提法引人注目，如：诊断学校发展现状，及时发现和研究分析学校发展面临的主要问题；重视学校文化潜移默化的教育功能；具有良好的艺术修养和相应的艺术欣赏与表现的知识；不片面追求学生考试成绩和升学率；建立优教优酬的激励制度；不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益；引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督。

第6篇：学校教学工作的意义范文

一、指导思想和工作原则

（一）指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧扣我市“十二五”经济社会发展规划的目标任务，坚持法制宣传教育与社会主义核心价值体系教育相结合、与社会主义法治理念教育相结合、与社会主义公民意识教育相结合、与法制实践相结合，广泛、深入、扎实地开展法制宣传教育，大力推进依法治教、依法治校，推进我市教育的改革和发展，提高师生法律素质，提高教育的法治化管理水平，构建和谐的育人环境，促进枝江教育事业的快速大发展。

（二）工作原则：

1、坚持围绕中心，服务大局。紧紧围绕全市“十二五”经济发展规划目标和全市教育中心工作，安排和落实法制宣传教育各项任务，服务经济建设，服务改革开放，服务构建和谐枝江。

2、坚持以人为本，服务师生。从广大师生的实际法律需要出发，采取师生喜闻乐见的形式，宣传普及法律知识。根据普法对象的不同特点，积极开展法律教育培训，将法制教育与教师师德师风建设、学生的思想道德教育有机结合。

3、坚持学用结合，注重实效。坚持法制宣传教育与法治实践相结合，用法制宣传教育引导法治实践，在法治实践中加强法制宣传，采取切实可行的办法，增强工作的针对性和实效性。

4、坚持与时俱进，改革创新。研究探索在教育领域开展法制宣传教育工作的规律和措施，创新工作理念、完善工作机制、改进工作方法、丰富教育形式，开拓教育法治建设和法制宣传教育工作的新局面。

二、主要目标和工作进程

（一）主要目标：通过扎实的法制宣传教育和法治实践活动，力争教育系统法制宣传教育普及率达到95%以上，切实提高我市教育系统领导干部、教师、青少年学生的公民意识和法律素质，形成与培养社会主义合格公民要求相适应的教育体系与氛围，进一步提高教育行政部门依法治教、各类学校依法治校的水平与能力，促进社会主义法治文化建设，为建设和谐枝江，推动枝江科学发展、跨越式发展，提供良好的法治环境。

（二）工作进程：全市教育系统“六五”普法工作从年开始实施，到2015年结束。共分三个阶段：

宣传发动阶段（年）。结合实际，制定教育系统第六个五年法制宣传教育规划。做好宣传、发动工作，营造良好普法氛围。

组织实施阶段（2012年至2015年）。全市各中小学制定年度计划，突出工作重点，认真组织实施，确保本规划全面贯彻落实。各单位要及时上报工作情况，市教育局将不定期对全市教育系统“六五”普法工作进行督查，同时做好2013年省教育厅组织的中期检查、表彰等各项迎检工作。

检查验收阶段（2015年）。市教育局将组织开展全市教育系统“六五”普法实施情况的总结验收，通过自查、抽查等方式，总结经验，查找问题，推动全市教育系统“六五”普法工作的全面完成。接受市依法治市工作领导小组的检查验收，上报、表彰“六五”普法先进集体和先进个人。

三、主要任务

（一）深入学习宣传民主政治建设法制理论。以学习宣传宪法为核心，进一步学习宣传国家基本法律制度，培养全市广大领导干部、教师和青少年学生的公民意识、宪法意识、爱国意识、国家安全统一意识和民主法制观念。坚持廉政法制教育从青少年抓起，引导青少年从小树立正确价值观和高尚道德情操。将宪法学习宣传和社会主义法制理念的学习结合起来，在全系统形成学习宪法、崇尚宪法、遵守宪法、维护宪法的浓厚氛围。

（二）深入开展教育法律法规普及教育。紧紧围绕全面推进依法治教的要求，以学习贯彻新修订的《义务教育法》为重点内容，要加强对《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律的进一步理解和掌握。组织不同层次的法制教育，准确理解《义务教育法》的精神，提高对实施素质教育、提高教育教学质量、促进义务教育均衡发展、促进学生全面发展重要性的认识。维护学校、教师的合法权益，完善学校民主管理的各项规章制度，切实提高广大教育工作者依法参与教育管理的能力和水平。学习宣传维护未成年人合法权益和预防未成年人犯罪的法律法规；学习宣传《学生意外伤害事故处理办法》等维护校园安全、保障学生人身和财产安全的法律法规，从制定安全管理制度、加强安全教育、严格日常管理三方面入手建设安全的校园环境。

（三）积极开展青少年法制教育，全面实施素质教育。把加强青少年法制教育、培养社会主义法治观念和法制意识，作为我市各中小学开展素质教育的一项重要任务，形成科学、系统的学校法制教育体系，探索构建学生法律素质的评价标准。认真落实专题教育要求，广泛组织形式多样、行之有效的学法、用法活动，丰富青少年法制教育活动形式，继续组织有益青少年身心发展和青少年力所能及的主题活动和法治实践活动；完善学校、家庭、社会相结合的“三位一体”法制教育网络，推进学生学法、用法活动。要加强预防青少年违法犯罪教育，加强对重点青少年群体的教育、管理和服务，把法制教育、道德教育和心理健康教育相结合，预防和减少未成年人违法犯罪。

（四）坚持品德教育与法制教育并重。积极探索法制教育与品德教育有机结合的新途径，既要加强法制教育，注重法律实践，发挥好法律对人们行为的规范作用；又要加强对学生品德教育，注重道德实践，发挥好道德对师生思想和行为的教育引导功能。同时还要把社会主义荣辱观和构建社会主义和谐社会的思想理念，贯彻到法制教育和法制实践中去。要组织开展社会主义荣辱观“进学校、进课堂”等系列教育活动。

（五）全面推进依法行政,大力开展依法治教、依法治校。认真贯彻《全面推进依法行政实施意见》和《国务院关于依法行政实施纲要》，健全依法行政程序，规范行政执法行为，强化行政监督和问责。进一步完善执法责任制度、执法公示制度和执法过错责任追究制度，完善教育申诉制度，维护教师和学生的合法权益。开展依法治校示范校创建活动，健全符合法治精神和法律规定的学校内部管理体制，形成符合法治理念的校园秩序和文化氛围。

四、对象和要求

（一）中小学生是教育系统法制宣传教育的重点对象。按照“法律进学校、进课堂”的要求，各类学校要从贯彻党和国家教育方针、维护社会稳定的战略高度，进一步统一思想，提高对青少年法制宣传教育工作地位与作用的认识，将法制教育切实抓紧、抓好。

1、实施宪法教育。学校法制教育的各个阶段都要突出宪法教育，要使学生逐步理解和掌握宪法的基本原则与精神，了解宪法规定的公民基本权利和义务，以及国家基本制度，充分认识社会主义制度的优越性，增强宪法意识、公民意识、爱国意识、国家安全统一意识和民主法制意识。

2、区别对待，分类指导，注重实效。义务教育阶段重点开展法治理念、法律原则和法律常识教育，培养学生形成公民意识，初步形成对民主法治、自由平等、公平正义理念的认识，提高分辨是非的能力，掌握社会生活必要的法律常识，建立守法观念。高级中等学校要进一步深化法治理念、法律原则教育，使学生树立成为社会主义合格公民应具备的公民意识和社会主义法治理念；要比较系统地开展法制常识和一般性法律知识教育，使学生具备依法参与社会生活、判别是非、维护自身合法权利的知识与能力；中等职业学校还要有针对性地加强劳动合同、劳动争议处理、劳动保护以及特定职业岗位要求等方面法律法规的教育。

3、充分发挥学校教育的主渠道作用。要建立全面、系统的学校法制教育课程体系，做到法制教育计划、课程、教材、师资“四落实”，推动法制副校长、法制辅导员工作的常态化和规范化，使法制教育成为学校全面实施素质教育的重要内容。通过课堂教学、举办法制专题讲座、开展法律知识竟赛等多种形式以及校园网、校园宣传栏,建立校园普法宣传阵地，不断丰富法制教育内容，创新教育形式和手段，增强青少年法制教育的互动性、趣味性和感染力,提高普法教育的质量和效果。

4、建立一批法制教育基地，积极开展社会实践活动。各校要配合有关部门的机构和设施，加强青少年法制教育基地建设，组织适合青少年特点的社会实践活动。如进行必要的社会调查，提高学生分辨是非和自我教育的能力，用活生生的案例来教育学生。有效依托社区、村（居）委会加强对不良行为青少年、社会闲散青少年、留守儿童等特殊青少年群体的法制宣传教育。

（二）切实提高学校领导和教师的法制观念和法律素质

1、各单位领导班子成员特别是校长要带头学习法律知识，树立依法治校的观念，提高依法管理学校的能力。要健全和完善支委理论学习会议和校长会议集体学法制度；中小学校长的法制教育要作为培训的必修内容。

2、要进一步推进教师特别是中小学教师的法制宣传教育，努力提高教师指导学生学习法规的意识和水平。各校要围绕教师工作和生活的实际，组织教师学习掌握基本的法律原则和各种必要的法律规范，以及教育专业法律知识，努力提高依法规范教育教学行为的能力和水平。

（三）加强局机关工作人员的法制宣传教育,开展好“法律进机关”活动

按照《全面推进依法行政实施纲要》要求，深入开展依法行政和社会主义法制观念教育，牢固树立在宪法和法律范围内活动的观念。把机关工作人员学法作为机关业务建设的重要方面，修订完善《枝江市教育局机关干部工作手册》，经常性组织开展学习活动，培养机关工作人员树立权由法定、有权必有责、用权受监督、违法必追究的观念，服务大局服务和谐社会的观念，提高依法管理教育事业的能力，规范决策、管理和服务的行为，做遵守法律、执行法律的模范。

五、组织领导和保障措施

（一）提高认识，加强领导。各学校要深刻认识开展好“六五”普法工作对提高师生法律素质和法制观念的重要意义，要把普法工作作为日常工作的一项重要内容，列入议事日程，加强领导，做好规划，切实落实“六五”普法的各项任务。

（二）健全机构，统一实施。各学校要成立由书记抓普法、校长抓依法治校、各部门负责人参加的领导小组，使教职工普法、青少年法制教育、依法治校等工作事事有人抓、有人管，发挥主导作用；要增强工作人员的责任感、明确工作任务、工作方式、工作目标，将各项工作落实到位。

第7篇：学校教学工作的意义范文

近日，中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》(以下简称《意见》)。对此，中央宣传部、中央组织部、教育部负责人接受采访，就《意见》有关情况回答了记者的提问。

问：请介绍一下为什么要制定加强和改进高校思想政治工作的《意见》?

答：制定《意见》，加强和改进高校思想政治工作，可以说有着特殊重要性和现实紧迫性。首先，从中央的重视和要求看，我们党历来高度重视高校思想政治工作。党的十八大以来，以同志为核心的党中央把高校思想政治工作摆在突出位置，作出一系列重大决策部署加以推进。强调指出，要坚持党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持立德树人、强化思想引领，扎根中国大地办大学，加强和改进思想政治工作，全面推进党的建设各项工作，切实把党要管党、从严治党落到实处。第二，从面临的形势和挑战看，当前，国内国际形势深刻变化，不同思想文化交流交融交锋，社会思潮多元多样多变。改革开放和社会主义市场经济的深入推进，互联网等新的传播渠道的迅速发展，高校思想政治工作面临许多新情况新任务新课题。第三，从高校的职责和使命看，高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作的重要使命。加强和改进高校思想政治工作，事关办什么样的大学、怎样办大学的根本问题，事关党对高校的领导，事关中国特色社会主义事业后继有人，是一项重大的政治任务和战略工程。为此，我们按照中央要求，研究制定了这个《意见》。

问：加强和改进高校思想政治工作总体上要把握哪些要求?

答：加强和改进高校思想政治工作，目的是为了培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，全面贯彻党的教育方针，做到五个坚持：一是坚持党对高校的领导，把党的建设贯穿始终，牢牢掌握党对高校的领导权;二是坚持社会主义办学方向，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务;三是坚持全员全过程全方位育人，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节;四是坚持遵循教育规律、思想政治工作规律、学生成长规律，把握师生思想特点和发展需求，提高工作科学化精细化水平;五是坚持改革创新，推进理念思路、内容形式、方法手段创新，增强高校思想政治工作的时代感和实效性。

问：《意见》中对加强思想理论教育和价值引领提出了哪些要求?

答：做好思想政治工作，必须抓好思想理论建设这个根本。《意见》提出，一是要加强理想信念教育，切实抓好马克思列宁主义、毛泽东思想学习教育，广泛开展中国特色社会主义理论体系学习教育，深入学习系列重要讲话精神，引导师生深刻领会党中央治国理政新理念新思想新战略，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。二是要培育和践行社会主义核心价值观，引导师生树立正确的世界观、人生观、价值观。三是要弘扬中华优秀传统文化，推动中华优秀传统文化融入教育教学，加强革命文化和社会主义先进文化教育，弘扬民族精神和时代精神。四是要进一步办好高校思想政治理论课，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，深入实施高校思想政治理论课建设体系创新计划。五是要加强高校马克思主义学院建设，深入实施马克思主义理论研究和建设工程。

问：怎样更好地发挥哲学社会科学的育人功能?

答：在哲学社会科学工作座谈会上指出，高校哲学社会科学有重要的育人功能。《意见》着眼发挥育人功能，提出了四项举措。一是加强哲学社会科学学科体系建设，积极构建中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学学科体系。二是加强哲学社会科学教材编审工作，加快建设一批哲学社会科学专业核心课程教材。三是规范哲学社会科学教材选用，建立国家优秀教材评选奖励制度、引进教材选用管理办法等措施。四是完善学术评价体系和评价标准，健全科研成果评价办法，规范学术评价方法。

问：怎样加强对高校课堂和各类思想文化阵地的建设和管理?

答：做好高校思想政治工作，既要加强阵地建设，同时也要严格规范管理。着眼建设和管理并重，《意见》提出，一是要加强对课堂教学的建设管理。充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，健全高校课堂教学管理办法。二是要加强对校园各类思想文化阵地的规范管理，加强校园网络安全管理，营造风清气正的网络环境。

问：在加强教师队伍、思想政治工作和党务工作队伍建设方面有哪些具体举措?

答：做好高校思想政治工作，必须加强教师队伍和专门力量建设，努力形成一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的高校思想政治工作专门力量。为此，《意见》提出，一是要提升教师思想政治素质。加强思想政治工作，努力培养造就有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。加强师德师风建设，加强教育管理和纪律约束，引导教师成为学高为师、身正为范践行者，推动形成崇尚精品、严谨治学、注重诚信、讲求责任的学术品格和优良学风。二是要完善教师评聘和考核机制，增加课堂教学的权重，引导教师将更多精力投入到课堂教学上，实施师德一票否决。三是配齐建强思想政治工作队伍和党务工作队伍。纳入高校人才队伍建设总体规划，完善选拔、培养、激励机制。

问：如何推动高校思想政治工作的改革创新?

答：做好高校思想政治工作，必须弘扬改革创新精神，使思想政治工作接地气、入人心。《意见》提出，一是贴近师生思想实际开展工作。建立健全联系师生、谈心谈话制度。二是加强互联网思想政治工作载体建设。运用大学生喜欢的表达方式开展思想政治教育。三是强化社会实践育人。提高实践教学比重，加强实践教学基地建设，广泛开展社会公益活动。四是在服务引导中加强思想教育。加强人文关怀和心理疏导，积极帮助解决师生的实际困难。五是积极发挥共青团、学生会组织和学生社团作用。六是健全高校思想政治工作评价体系。研究制定内容全面、指标合理、方法科学的评价体系，推动高校思想政治工作制度化。

问：如何加强和改善党对高校的领导?

答：加强党对高校的领导，是办好中国特色社会主义大学的根本保证。党的领导要具体落实到学校治理和党的建设各项工作中。《意见》提出，一是要完善高校党的领导体制。坚持和完善普通高校党委领导下的校长负责制，切实发挥党委领导核心作用。二是要强化院(系)党的领导。进一步发挥院(系)党委(党总支)的政治核心作用，进一步加强院(系)党委(党总支)领导班子建设，健全院(系)集体领导、党政分工合作、协调运行的工作机制。三是要加强高校基层党建工作。建立健全高校基层党组织，加强教师党支部、学生党支部特别是研究生党支部建设，充分发挥党支部组织教育管理党员和宣传引导凝聚师生的主体作用。严格党内政治生活，特别是党的组织生活，认真做好在高校教师、学生中发展党员工作，加强党员日常管理监督。四是要健全地方党委抓高校思想政治工作制度。各地党委要把高校思想政治工作摆到重要位置，切实加强组织领导和工作指导，建立部门协作常态机制，形成党委统一领导、党政齐抓共管、职能部门组织协调、社会各方积极参与的工作格局。此外，还对做好民办高校、中外合作办学中党的建设和思想政治工作提出具体要求。

近日，中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》。《意见》强调指出，高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作的重要使命。加强和改进高校思想政治工作，事关办什么样的大学、怎样办大学的根本问题，事关党对高校的领导，事关中国特色社会主义事业后继有人，是一项重大的政治任务和战略工程。(人民日报2月28日)

《意见》规范细致，体现了一个细字。言有物而行有格。《意见》坚持和贯彻了正确的指导原则，紧紧围绕服务大局和促进高等教育事业科学发展这一主题来开展，围绕培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人这一根本来推进，围绕贯彻好党委领导下的校长负责制这一领导体制来加强，围绕抓好基层打牢基础这一重要支撑来深化，为高校思想政治工作发展稳定提供坚强保证。简言之，《意见》分为七个部分，详细阐释了高校思想政治工作的方方面面，真正做到了细致规范，方可细水长流。

第8篇：学校教学工作的意义范文

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为统领，全面贯彻落实《*省人民政府关于实施义务教育学校标准化建设工程的意见》，以办好人民满意教育为宗旨，以提升教育教学质量和水平为目标，以推进我市义务教育均衡发展为重点，不断优化教育结构，扩大优质教育资源，挖掘现有教育潜力，提高教育管理水平，集中力量实施全市义务教育学校标准化建设，促进全市义务教育均衡发展，努力办好人民满意的教育。

二、基本原则

（一）坚持以政府为主，优先保障的原则。形成政府统筹，教育、财政、建设、发展改革等相关职能部门合力组织推进的工作机制。落实经费保障政策，增设专项建设资金，保证义务教育学校标准化建设工程顺利实施。

（二）坚持科学规划，分步实施的原则。要摸清底数，认真制定义务教育学校标准化建设规划和实施方案，统筹利用教育资源，分类推进，分步实施。

（三）坚持均衡发展，适度超前的原则。全市义务教育学校要按照《*省义务教育学校标准化建设标准》进行建设，扶持有条件的学校适度超前发展。

（四）坚持突出重点，消除薄弱的原则。以消除薄弱学校、农村学校建设和市内义务教育学校大班额问题为重点，提升农村学校现代化建设水平，不断提高办学水平和效益。

（五）坚持实事求是，注重效益的原则。学校标准化建设要以保障基本的办学条件和教育教学的实施为前提，强化内部管理，提高投资的使用效益。软硬件兼顾，全面建设。既注重基础设施、技术装备等办学条件改善的建设，又注重教师队伍、管理水平、教育教学改革、校园文化等教育教学质量内涵的建设。

三、工作目标

总体目标：按照《*省义务教育学校标准化建设标准》，力争利用5年的时间，在全市基本消除义务教育阶段薄弱学校，从根本上解决义务教育大班额问题，促进我市义务教育均衡发展，所有义务教育阶段学校基本达到标准化建设要求。

全市义务教育学校标准化建设从20*年开始启动，共分三个阶段进行。第一阶段到2010年，完成市内条件较好的义务教育学校标准化建设，主要完成第二中学、第三中学、实验小学、*小学、*小学、*小学等六所学校标准化学校建设工作。第二阶段到2012年，完成其他的义务教育学校标准化建设，完成第一中学、第二小学、第三小学、第四小学、*小学等五所学校义务教育标准化学校建设。第三阶段从2009年—2012年，新建三所建筑面积为6，650平方米的标准化小学、两所建筑面积为8，500平方米的标准化初中，预计投资七千万元。使全市义务教育学校基本达到布局合理、校园内功能完善、教育教学技术装备配备基本达标、教育信息化建设和校园文化建设进一步推进，教育教学质量稳步提升，适应素质教育深入开展的需要，基本达到城乡间、校际间的均衡发展，为全市实现高水平、高标准、高质量发展义务教育奠定基础。

四、主要任务

一是进一步改善义务教育学校办学条件，使学校设置布局合理，选址科学安全，周边环境优化，校舍建设坚固，设备设施和图书配备达标，学校经费得到及时足额保障，满足教育教学的需求。二是加强教师队伍建设，使校长和教师队伍的专业结构、知识结构、学历结构、职务结构及年龄结构合理配备，符合国家规定的任职条件。三是全面实施素质教育，落实德育首要地位，严格执行课程方案，开齐开全国家、地方和学校三级课程，建立促进学生全面发展的评价体系，控辍保学，巩固义务教育普及成果，促进教育教学质量的提高。四是加强学校管理，实行校长负责制、教师聘任制，依法治教，规范办学，民主管理，构建平安和谐校园。

五、保障措施

（一）统一思想、提高认识。实施义务教育学校标准化建设工程是全市今后一个时期教育工作的一项主要任务。各部门必须统一思想，提高认识，认真贯彻落实省政府黑政发〔20*〕53号文件和全省义务教育学校标准化建设鸡西现场会议精神，充分认识义务教育学校标准化建设的重要性、艰巨性和紧迫性，把义务教育学校标准化建设摆到政府工作重要位置。抓住开展义务教育学校标准化建设有利时机，特别是要利用好省里的优惠政策，认真做好义务教育学校标准化建设工作。

（二）加强领导，统筹规划。成立市政府主要领导任组长的义务教育学校标准化建设领导小组，领导小组成员如下：

组长：*市政府市长

副组长：*市政府副市长

成员：*市长助理、市财政局局长

*市教育局局长

*市人事局局长

*市发改局局长

*市建设局局长

*市规划局局长

统筹小组下设办公室，办公室设在市教育局，办公室主任：杨永茂（兼）。统筹小组具体负责我市义务教育学校标准化建设工程的统筹规划，制定相关政策，落实建设资金，组织工程实施等项工作。教育部门要做好统筹规划和实施工作，积极推动义务教育学校标准化建设；发展改革、规划、财政、人事编制等相关部门要按照《*省人民政府关于实施义务教育学校标准化建设工程的意见》的要求，各司其职、密切配合、形成合力，确保义务教育学校标准化建设工程顺利实施。

第9篇：学校教学工作的意义范文

【关键词】高职院校 社会主义核心价值观 宣传教育工作 现状 对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）11C-0044-02

大学生是建设中国特色社会主义事业的生力军，是国家的希望和民族的未来，如何教育和引导大学生牢固树立社会主义核心价值观并在学习生活中自觉践行，是当前我国高校思想政治工作的核心内容和重要任务。作为教育和培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要基地，高职院校必须大力推进社会主义核心价值观宣传教育工作，促使社会主义核心价值观入耳、入脑、入心，培养学生成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范实践者。

一、高职院校社会主义核心价值观宣传教育工作的现状和问题

（一）对社会转型时期开展宣传教育工作的难度认识不足，思政教育资源投入不够。随着全面深化改革的推进，我国社会生活不断发生深刻变革，社会价值观出现多元化倾向，受拜金主义、享乐主义、个人主义、实用主义的影响，许多大学生放弃理想和信仰追求，个人主义思想膨胀，价值观表现出功利性、实用性倾向。这些问题的存在制约了学生对社会主义核心价值观的接受，也阻碍了高职院校进一步开展社会主义核心价值观宣传教育工作。表面上，社会主义核心价值观宣传教育工作开展得热热闹闹，但是实际效果欠佳，形式主义比较严重，学校对宣传工作难度认识不足。近年来，高职教育改革成效突出，国家对其投入的教育资源也很大，但是各高职院校倾向把教育资源的绝大部分投入到专业建设和技能实训基地建设等方面，对思想政治教育宣传工作的投入较少。教育难度估计不足和资源投入不够，导致社会主义核心价值观宣传教育工作实效性不强。

（二）教育形式单一，辅导员和班主任发挥的作用不足。思想政治理论课是高校社会主义核心价值观教育的主渠道、主阵地，但是，传统的思想政治理论课教育方法多以理论说教为主，是一种“面对面”单向灌输的教育方法，教师和学生之间没有太多的交流与讨论。这种教育方法所能创新和发展的空间十分有限，教学氛围沉闷，学生学习兴趣不高，大大降低了社会主义核心价值观教育的实效性。同时，学校团委、学生社团组织等社会主义核心价值观宣传教育的次渠道、次阵地没有发挥其应有的作用，宣传教育活动单纯以作报告、举办文化沙龙等形式展开，并未结合学生实际举办特色活动，缺乏实质活动内容。此外，辅导员和班主任队伍建设的滞后和管理机制的不完善，使得他们把过多的精力投入行政事务，对社会主义核心价值观宣传教育的基础工作做得不够扎实。

（三）基层党组织和学生党员的引领作用不明显。要推进社会主义核心价值观的宣传教育工作，必须加强发挥高职院校基层党组织的引领作用，为宣传教育工作提供组织保障。但是，目前高职院校基层党组织建设跟不上形势要求，对“”制度的执行有松懈现象，发展学生党员在“控制总量提高质量”的策略下人数减少幅度大，党员在学生中的模范带头作用减弱，这导致学生党员在社会主义核心价值观教育中的引领作用不明显。

（四）未能充分认识社会和家庭在宣传教育工作中的影响力，对学生个体的自我教育认识不够。社会主义核心价值观是在人与人的交往、观察、体验中得到传播的，高职院校社会主义核心价值观宣传教育工作需要社会、家庭、班级、学生个人等参与其中。但是，目前高职院校对社会和学生家庭在社会主义核心价值观宣传教育中的影响力认识不足，开展宣传教育工作的视野局限于象牙塔内，未将社会和家庭联结在一起，形成网络社群。同时，学生认同是实现社会主义核心价值观认同的决定性因素，但是目前高职院校对学生个体的社会主义核心价值观自我教育不够重视，在宣传教育工作中不能充分激发学生个体的主体意识，偏向于单向传播，没有采取有力措施促使学生自觉、主动地进行接受、传播和践行社会主义核心价值观。

（五）互联网的普及以及意识形态的斗争使得社会主义核心价值观宣传教育工作的复杂性增加。近年来，以手机为终端、以新媒体为平台的互联网发展迅猛，网络信息爆炸，增加了学生甄别有效信息的难度。同时，西方国家凭借其在计算机互联网方面的技术优势，长期以来对我国进行思想文化入侵和价值观念渗透。这些渗透活动往往披着宗教传播、贫困资助以及科学研究、校园活动赞助甚至社会公益活动的外衣进行，具有一定的迷惑性。如何让社会主义核心价值观主导虚拟网络社会的思想，使大学生用社会主义核心价值观作为指导个体行为的根本遵循，是一个不可回避的现实问题。

（六）高职院校社会主义核心价值观宣传教育工作制度亟待完善。目前，高职院校社会主义核心价值观专题宣传工作的机构建设不合理，工作制度存在缺失，具体操作和考核标准不明确，这导致社会主义核心价值观宣传教育工作中分工不明确，教育工作者积极性不强、教育水平和质量难以提高。

二、高职院校社会主义核心价值观宣传教育工作的对策

（一）提高对社会主义核心价值观宣传教育工作的认识，加大人力、物力、财力等资源的投入。高校作为思想文化传播的重要阵地，从来都是意识形态斗争较量的重要领域。特别是在社会思潮纷繁复杂的情况下，多样化的意识形态不可避免地对大学生产生巨大的冲击，影响大学生对社会主义核心价值观的认知与认同。在这样的形势下，高职院校必须提高对社会主义核心价值观宣传教育工作的认识，根据近年来教育部、自治区教育厅对高校意识形态工作的重要政策、文件等部署，把此项工作列为学校重点、核心工作开展，将其写进学校的“十三五”发展规划，专项经费投入，认真落实。同时，成立主要领导负责的专门机构，抽调骨干从事该专项工作的管理和研究，各部门专人负责，建立合理可行的量化评价考核体系。

（二）丰富宣传教育工作的开展渠道和创新宣传教育工作的形式。一是拓展宣传教育工作的开展渠道。除了充分发挥思想政治理论课堂教学的主导作用，高职院校还应该从管理制度入手，明确规范班主任、辅导员、专任教师在学生日常教育管理中落实社会主义核心价值观宣传教育工作的职责，动员高职院校广大一线教育工作者的力量，形成齐抓共管的良好局面。二是创新宣传教育工作的方式。高职院校应结合当前形势，针对大学生的年龄特点、兴趣爱好、思想状况，创新思想政治理论课的教学方法，丰富社会主义核心价值观教育的实践形式，把社会主义核心价值观教育渗透到学生校园活动中、渗透到专业教育的课堂中、渗透到公寓文化建设中、渗透到校风学风建设中，形成全面立体的教育影响体系。

（三）充分发挥高职院校基层党组织的战斗堡垒作用，加强对青年学生思想意识的正确引领作用。高职院校社会主义核心价值观宣传教育工作，应从基层组织抓起，从学生骨干、学生党员抓起，体现党组织的政治影响力，树立模范。具体应加强基层学生党支部的党建工作、带动加强团支部的团建工作。坚持落实好“”，开展经常性的党的知识、路线方针政策，社会主义核心价值观理论的学习；在积极分子教育课、学生党课中添加相关内容，深入学习研讨，形成良好的学习教育氛围，起到以点带面的作用。

（四）联动社会、企业单位和学生家庭做好宣传教育工作。利用高校资助政策的宣传落实联动学生和学生家庭，让学生在家长的引导与身体力行教育下进行文明礼仪、诚信互助、感恩等方面的教育；利用就业走访、校企合作调研活动联动用人单位和企业，帮助学生树立爱岗敬业的精神和正确的成长发展观；利用学生志愿活动和假期社会实践活动，培养学生的社会责任感和树立社会公正意识；利用日常管理中与学生家长的交流，鼓励家长与孩子建立和睦的关系，营造良好的家庭环境，形成优良家风。

（五）主动运用新媒体进行宣传教育，管控好互联网舆论方向。新媒体时代，建立全方位、开放式的传播体系成为可能，高职院校应加强传统宣传教育载体和新媒体的互动延伸，实现两者之间的互动融合，从而保证社会主义核心价值观的宣传教育在高职学生中得到全方位覆盖。一是积极建立新媒体传播平台，如微信公众平台、教育部推进的易班平台等，开展社会主义核心价值观宣传教育工作。例如，可推出反映时代脉搏的“最美人物”的典型事迹，如“最美女教师――张丽莉”、“最美司机――吴斌”等，为广大学生提供榜样示范，使那些践行社会主义核心价值观的先进事迹得到广泛讨论、传播，并在大学生内心深处生根、发芽、开花、结果。二是成立网络舆论应对体系，加强校园互联网舆论的管控，坚持正确的舆论导向，提升学校意识形态工作的主动防护能力。三是建立舆情监督制度，发现负面舆情或者谣言苗头能积极应对。

（六）完善宣传教育工作机制。一是建立协同机制。构建“社会―学校―家庭”共同参与的协同机制，整合相关资源，形成社会团体、校院系各级部门、家长紧密配合、群策群力、齐抓共管的工作格局。二是建立激励机制。构建社会主义核心价值观宣传教育工作有效激励机制，让教育工作者在工作中获得成就满足感，促进社会主义核心价值观宣传教育工作规范化、常态化。三是建立评价机制。构建社会主义核心价值观宣传教育工作评价指标体系，建立以量化考核为基础的评价机制，通过客观、公正、合理的评价标准促进教育工作者的水平和质量的提升，从而推动社会主义核心价值观宣传教育工作的深入开展。

总之，高职院校在推进社会主义核心价值观宣传教育工作中，必须着力构建潜移默化的浸润机制，把社会主义核心价值观的传播与学生的学习生活、社会实践等相结合，使社会主义核心价值观“像空气一样无处不在、无时不有”，最终使高职学生发生“涵化”。

【参考文献】

[1]杨军，韩兆霞.志愿服务视阈下的大学生社会主义核心价值观培育理路[J].学校党建与思想教育，2015（8）

[2]马家峰，黄文龙.提升大学生社会主义核心价值观认同层次[J].长江大学学报，2013（10）

【基金项目】广西国际商务职业技术学院2015年院内一般立项课题（教改类）（GSJG2015023）