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班干部精选(九篇)

班干部

第1篇:班干部范文

主持人:大家打开电视机就看到我们今天《实话实说》请来的客人特别多,这么多客人我来给大家介绍。先介绍这边的一家人,坐得非常亲密,中间是他们的宝贝女儿,她的名字叫文致远,欢迎文致远。她的父亲叫文彬,欢迎文先生。母亲叫翟静宜,欢迎她。这个事是从文致远的经历开始的,文致远是个非常优秀的学生,学习特别好,还会画画,就是心里有个遗憾,老当不上班里的干部,这件事让她挺发愁。你什么时候开始想这件事的,就是想当班里的干部?文致远:小学时候,现在不想了。主持人:小学几年级?文致远:小学五年级开始的。主持人:你为什么会想这个事呢?文致远:因为要选干部,好像有人提名但是又选不上。主持人:是选的,你们班是选的是吧。文致远:嗯,选的。主持人:先提名,然后大家举手表决。文致远:对,数票数。主持人:你有提名吗?文致远:有。主持人:但是最后选不上。文致远:对。主持人:票数差多少?跟那个能选上的同学差多少?文致远:差挺多。主持人:你觉得这不公平是吗?文致远:没觉得有什么不公平。因为五年级的时候成绩没有现在这么优秀。主持人:你觉得这是个事吗,当班干部,有用吗?文致远:不清楚。主持人:你能不能跟我们说实话,其实我知道,你有时候为这个事挺痛苦的。文致远:你瞎猜。主持人:问问她的父亲,文彬先生。文致远有没有为这个事闹过情绪。文彬:不应该讲叫闹情绪,但是情绪确实有,有影响有波动。我觉得这是很正常的,小孩可能对自己的情绪更不掩饰。主持人:我们理解她,比如她当不上班干部,她很在意这个事,因为这个事心情不好,这都是非常正常的是吧。文彬:大人也这样。对。主持人:你小时候当过班干部吗?文彬:也算是,应该讲就是很长时间没有当过,当过那么,偶尔当过那么一次。也不知道是怎么瞎猫碰上死耗子碰上的。主持人:就是当上那次还是瞎猫碰死耗子碰上的。文彬:对。主持人:所以这就是遗传的事,当班干部。文彬:但是她只遗传半边,那半边是一直是当班干部的。主持人:母亲当时是什么情况,上学的时候?翟静宜:我从小学三年级开始,一直到,到我不上学为止始终都是班干部。主持人:什么样的班干部?是班里的中级干部,还是高级干部?翟静宜:不同的阶段什么都当过,学习委员了,文艺委员了,班长了,副班长了,红卫兵班长了,红卫兵副班长了,团支部......主持人:武斗组组长。最高的时候当过什么职务?翟静宜:就是系里团总支的委员。主持人:那就很厉害了。翟静宜:一般般吧,那不还有学生会啊,校团委。主持人:有用吗,你觉得当一个班干部对当时或者对您现在有什么用处吗?有影响吗?翟静宜:首先我觉得我今天能坐到这儿比较勇敢,心态比较平静,因为我老当干部。主持人:文致远没当也不差呀,给我说得一愣一愣的。翟静宜:文致远有我一半遗传。主持人:那当时您当班干部的时候老师用什么标准选择的,您就当了班干部了?翟静宜:如果说是,班上有什么事情你很积极地出头去做,那么老师选中你的机会就比较多。还有一个就是,我们上学那个年代成绩是一个非常重要的指标主持人:学习成绩。翟静宜:对。主持人:除了这个还有什么呢?翟静宜:还有就是像我小的时候表现欲比较强。主持人:就是比如参加什么文艺晚会呀,参加一些活动,是这样吗?翟静宜:对,参加这些活动,当然是知名度在学校里面要高一点。但是平时有什么事情爱表现表现,那个时候同学的话叫爱出风头,那么老师就比较容易注意到你。主持人:换一种说法就是说,会在老师面前说好听的话是这样吗?翟静宜:两码事。主持人:是一码事吧,好像。翟静宜:不是一码事。爱表现和在老师面前说老师爱听的话不是一回事。主持人:当时我被老师批评过,因为我给我们班的班干部起了个别称。老师觉得起得不太好,其实我起得还是挺文雅的,我叫他们,马屁精。翟静宜:我觉得那你和我先生一定是有共同语言。主持人:不,我还没说完呢。后来还有情况呢。我们的老师呢就是说我觉得我们老师还有一个特点,她喜欢漂亮的孩子,就是说如果这个孩子漂亮呢当班干部的机会也比较多。后来我就是因为这个当了班干部了。大家笑什么,不信呀?笑得我都不自信了,文先生也不相信是吧?文彬:是,我觉得你们老师的审美观可能有问题。主持人:文先生,您是为什么当不了主要的班干部?你觉得你们老师在用什么标准看你?文彬:我觉得这一点,有一点可能文致远在这方面跟我有相似的地方,小。主持人:个小是吗?文彬:哎,个小,岁数也小。我是小学上一年级是五岁。主持人:那您觉得您没当上主要的班干部对您后来有什么影响,除了现在看上去比您爱人稍微有一点腼腆这一点?文彬:还有什么影响,这一点我觉得就很,就已经很重要了。可能在其它方面,比如说我在长相方面,我就觉得没你那么自信,其中就有这个原因。主持人:老不被人家喜欢就跟这个不被老师重视有关系对吧?文彬:对。主持人:翟女士您当了班干部,这么多年以后除了练得比较自信,表达比较好,还得到了什么好处?翟静宜:责任心。我走了好几个单位,基本上的评价就是敬业。肯负责任,能负重。还有就是呢,能锻炼组织能力。组织能力,协调能力,和别人沟通的能力。主持人:文致远,你有没有问过父母这个问题—我为什么当不上班干部?翟静宜:没有问过。主持人:我替你问问,为什么文致远当不上班干部?文彬:我觉得跟我的没当上其中有一个原因相同,就是比较小,这是一个原因。还有一个可能,在性格上比较文静一些,也有一定的,我想应该也有一定的这种因素。主持人:母亲怎么看?怎么回答这个问题—我为什么当不上班干部?翟静宜:确实解释不清楚,我觉得作为家长我说不清楚。我只能够引导她淡化这件事情。主持人:怎么淡化呀?具体怎么跟她说的呢?翟静宜:我们引导她脚踏实地去做事。首先把成绩,最基本成绩要能够上来。为什么老师选有些同学当班干部呢?他可能在很多时候他能够很公正的去处理一些事情,把自己个人的感情放开,有的时候呢很可能这些孩子会比别人多付出,为了集体的事情,为了为别的同学服务吧,为班里做些事情。主持人:就是这样的说法吗。翟静宜:大致是这样。主持人:如果我要是学生,这样的说法我听不进去,我觉得太枯燥了,还不足以说服我,还应该有别的方法。文彬:我说的可能是比较偏激一些吧。我说你爸爸小时候没当班干部,那么但是现在回头看看,小学也好,初中也好,甚至包括高中,就是说跟我在一个班的那些班干部,现在没有,我混得不怎么样,但是他们比我混得更差。主持人:这种幸灾乐祸的说法可能比较好,可能更能听进去,像个家常话,是吧?文彬:不当也没关系,就是说当不当不一定比他差,当不当没那么重要。应该把这个眼光放在更有价值的东西上。主持人:现在我要正式给大家介绍我们请来的专家了。一位从南京赶来大学的教授,他的名字叫吴康宁,欢迎吴先生;另一位是北京师范大学的陈会昌先生,欢迎。先问陈先生,您上学的时候当过班干部没有。陈会昌:当过,当过啊。主持人:当过什么样的班干部?陈会昌:像那个小女孩一样,“三道杠”。主持人:我说你怎么进来一直盯着她那个看呢。吴先生呢?吴康宁:当过,但也被下过。主持人:老师为什么选您当班干部呢?吴康宁:可能我成绩比较好吧。主持人:成绩好,因为这个原因?吴康宁:当时也比较听话。主持人:陈先生是因为什么原因呢?陈会昌:一样,中国的老师都是这么看问题 。很多人都这么看问题,就是第一成绩好,第二听话守纪律,比如学习好、听话。主持人:这样选干部行不行呢?陈会昌:这当然是有他的道理了,也表明我们中国家长吧,老师们把这个学习成绩看得价值很高。另外就是,听话、守纪律这和我们中华民族的传统文化有关系。咱们传统文化重视中庸,不大鼓励那种爱冒头的,太淘气的,所以听话守纪律当然是,也是有比较高的价值吧。主持人:那既然您说它有价值,挺好的为什么还要打破它呢?为什么还要改变它呢?陈会昌:这个价值是从传统文化的角度来看。主持人:因为从现代文化来看已经不太适应现在的社会,现在学校的需要了。陈会昌:是啊。主持人:因为现在有个性的孩子多了。陈会昌:对,而且世界不是就中国一个国家嘛,有很多国家,也实行不同这方面的办法,好多国家根本没有班干部这么一说,也没有少先队,也没有班干部,但是我看他们小孩也长的挺好的,成长得挺好的,干吗非要实行这个班干部呢?主持人:吴先生怎么样看?吴康宁:过去老师的评价标准—听话、学习好,我觉得回答这个问题可能首先弄清楚一点,那么我觉得班级首先它是我们这个社会当中最特殊的一个组织,它是专门为了学生发展的需要而特地组织起来的一种社会群体,班级的存在本身它的根本就是以学生的发展为本,这个里面包括发展他的各种能力,包括发展他的各种意识,包括他需要学会在一个群体当中怎么来生活,怎么跟人家交往,他怎么样管理别人,同时,要服从别人。我觉得小文在小学整个阶段是被剥夺了,她被剥夺了一种权利。剥夺了群体生活管理的权利,因为她没有那样,六年当中她一直没有这样的一个机会,所以她现在没有这个,恰恰她现在需要给她机会,需要让她实践,需要通过实践积累经验。我们可能不能责怪文同学的小学老师,因为他使用的标准是社会通行的标准,各种学校基本上都采用这样的标准。主持人:陈先生你要是班主任会选文致远当班干部吗?陈会昌:假如我过去的话我不会选她,因为她能力不行,她没有这个经验。确实她妈妈说得很对,就是领导别人的经验,管理别人的经验它是在管理的过程当中积累起来的,不是生而有之的,任何一个人都不会生而有之的去积累什么经验,必须锻炼,所以我就主张改变。但是这个改革有很多阻力,首先这阻力就来自老师。我说你搞抓阄行吗,他说不行不行,最多我先来一个竞选制。我说竞选不是还得选吗,这是改良不是改革,你还得去抓阄,抓阄最好。班主任不行,他有他的私心。原来班干部能力特别强,结果你抓阄了,抓了乌七八糟的一个组合,他还得费好多心思,花好多功夫给你去重新布置工作呀培养这些孩子呀,所以他工作就比较累。主持人:问题为什么您那么倾向抓阄?你上澳门去了一趟?陈会昌:当然你也可以不抓阄,怎么机会均等就采取什么办法。主持人:比如咱们这一行就当,下礼拜这一行这一行。陈会昌:这也可以,就是随机的,随机的原则。主持人:大家可以想象啊,比如有一天早晨上课的时候老师抱着课本进来了,进来以后说,这一行都是班干部了,学生肯定觉得老师病了。陈会昌:对,怎么会有这样的想法,这就是我要说的第二个阻力,第二个阻力来自学生。你说老师脑子里有传统观念吧,这孩子们脑子里也有传统观念,有的学生抓阄没抓着下了台了他就过两天跑到老师那里去报告去说,老师,这新班长啊又干什么坏事了,天天去报告。后来老师一调查,他报告的百分之八十都是假的。你看,这学生他能上不能下,所以心理学有一个原理,就是说一个人不管是小孩也好大人也好,他必须得有积累领导别人的经验,还得积累被别人领导的经验,如果这两个经验有一个方面没有被积累,这个人的心理是不完整的。现在文致远光积累被别人领导的经验这显然她就不公平。主持人:但是我觉得你看今天我们坐在这儿讲,其实教育界呢早动起来了,他们想了很多的办法。文致远啊,你现在集中精力看看后面的大电视,两种新方式出台了,你看看怎么样。记者:去年秋天,北京机械学院附中初一四班出了件新鲜事,全班轮流抓阄当班干部,抓着了,一人干两个星期,这下子,一学期下来,班里的每个学生,都能当两回班干部。学生1:我呀,我当过班长和生活委员。记者:你觉得哪个好?学生1:班长好。记者:当班长累吗?学生1:挺累的吧,反正每天中午我都得就是老这么管着大家。我原来胆特小,我就自从当了班长胆就变大了。学生2:我当过班长、副班长、还有生活委员。班委轮换制挺好的,比竞选好,就是让好多那个,可以说才能得不到发挥的同学吧,那些才能得到发挥。竞选吧,有的人其实挺好的,他就是不敢选。记者:这里头有没有不愿意当班干部的。学生3:这当干部吧,一是同学都不服你,原来没有当班干部,原来有同学比我学习好,就是说他就不服我,我要管他吧,他说你学习还没我好呢还没我守纪律呢,你没权力管我。记者:还有更新鲜的呢,成都市二十中有个创新实验班,来了一次班干部竞选,结果每个同学都得到一个职务,除了班长、班委、小组长外还新设了会计、出纳、管班里的钱、还有公关经理组织活动,总策划、总导演安排班里的晚会,居然还有个花盆长,这花盆长是干什么的呢?学生4:让教室的清洁更好嘛,学习环境更好了,当然学习成绩(就)上去了。学生5:我就觉得这个广告公司,它的开展第一个是培养我们的创新思维,因为可以更好地接触社会,第二个就有利于我们那个口才的训练。学生6:这个我觉得这是很民主,很开放。就是不像有些老师管得很严,给学生像要拿着鞭子跟在后面走才学习一样。主持人:文致远看得特别认真。你看明白了吧,这两种方式?文致远:看明白了。v主持人:一个是抓阄,一个是有很多职务可以让大家选择,你喜欢哪种呢?文致远:我觉得第二种比较好一点。主持人:抓阄有什么不好?你手气不好?文致远:不是。主持人:你为什么不喜欢抓阄呢?文致远:因为抓阄,我不清楚,反正我觉得第二种比较好。主持人:第二种好在哪儿,你觉得?文致远:因为这 样子可以选择适合自己的工作,有一些实在不适合,做不了那你硬要去做也不行。主持人:刚才那个字幕挺快,你可能没看清,有那么多职务,如果你在这个班你会去竞选哪个职务呢?文致远:不知道。主持人:那我任命你一个行不行,花盆长行不行。文致远:我不行,我比较毛手毛脚,我连自己那向日葵都养不活,不太适合这个。主持人:广告公司经理呢?文致远:这是什么概念?主持人:美术课代表?文致远:这个好。主持人:让我们看看你的画,带着吗?文致远:带着呢。主持人:这是什么时候画的?文致远:这是大概今年夏天。主持人:我特别喜欢这幅,这幅特别有想象力,画的羊,你看,活灵活现,多好看。翟静宜:她在班上是,她在哪个班画画都一直公认最好,但是美术课代表从来没有当过。主持人:你怎么评价这两种方式?吴康宁:我觉得这两种方式都很好,尤其成都这个实验我特别欣赏,为什么呢?光想到让大家轮流有机会去当班干部还是远远不够,孩子当班干部让他锻炼什么能力这非常重要。主持人:陈先生您欣赏哪种做法?陈会昌:实话实说,我当然非常同意北京的做法,机院附中这是我们在全国七十多所学校调查......主持人:因为北京做法你提出来。陈会昌:对,是我提出来的,我是始作俑者。主持人:那我们就重点谈谈成都的做法。陈会昌:成都的作法,我们现在中国的家长绝大多数成才教育,希望自己的孩子将来是学知识长本事有能力到社会上不被淘汰,所以他希望孩子从小的时候学会各种各样的能力,特长,一技之长,专长,成都的这个就是符合这种教育思想。成人教育,它的思想是什么样的,就是让他成长为一个人,他原来他的天性什么样,他根据自己的兴趣,特长,老师加以最恰当的引导,就是使他沿着什么道路去顺其自然的发展,像小树自己长直了,如果看长得不合适,啪啪,给几剪子,这就是咱们教育起的作用。主持人:我特别喜欢《实话实说》来到现场的这些观众,他们最大的一个特点是不随声附和,即便我都介绍这是专家,他们依然还敢和他们辩论。为什么到这儿的观众胆子这么大,我一直想不明白。今天又来了这么多,陈先生有没有可能听听他们和您不同的意见,或者他们直接反对,陈先生您在意吗?陈会昌:不在意,非常高兴。主持人:吴先生在意吗?吴康宁:非常欢迎。主持人:我们先听听小朋友的。观众1:我可能不是小朋友,我今年上大学二年级。我从小学一年级到高一,从来没有担任过任何班干部,但是我在高一时候有个机会,我们全校校学生会进行竞选,然后我一下子越级到校学生会工作,然后我觉得那个是一个很大的机遇吧。主持人:连升三级那种感觉。观众1:哎,对对对,真的叫连升三级,就好像中了大奖一样。自从当了干部以后第一次有了在全校那种升旗仪式上面对一千多人做演讲的机会,我第一次上去的时候我觉得我腿一直在哆嗦,当时真的特别特别紧张。可是有了这样的经历以后,我到大学以后,刚一进大学校门—我现在在清华读书—然后刚一进去的时候,也是一千多人的演讲比赛,我觉得那种跃跃欲试的心情,而不是胆怯。主持人:我觉得我们确实能听出你做了班干部以后给你带来的影响。谢谢你,小朋友。观众2:不太赞成那个抓阄的,我觉得赞成第二种。第二种你可以选择自己有特长你自己适合班干部,而第一种你抓阄,抓着自己说不适合班干部,这样对于自己能力有一种就是说。主持人:你就是说一抓抓一个班长,真没劲,还得当破班长。观众2:这样第二种可以自己选。主持人:你会选什么?观众2:我,我应该会选体育。主持人:当体育委员是吧?这是你的特长。观众2:是。主持人:你们班现在用什么方式选班干部?观众2:用就是无记名投票。主持人:无记名投票,那更先进了。多长时间选一次呢?观众2:一个学期。主持人:一个学期选一次,是不是选出来的老是那几个人呢?观众2:就是看每个学期,哪个同学表现好给他选票就多一点。主持人:什么样算表现好呢?观众2:像德智体全面发展的。主持人:你是不是就是被选出来的这里面的人呢?观众2:有时候是,有时候就不是。主持人:但是你依然觉得这种非常公平。观众2:嗯。主持人:您好,按说这个事跟您没什么关系。观众3:其实这样的,我觉得我非常同意陈先生的提议。因为我在九三年念中师的时候,我们班级从我们念一年级时候开始班级一共四十人,分成四组,每一组人轮流做一个月的班级干部,这样的话整整一个学期下来,在第二学期的时候我们同学去选举班级干部,选出来所谓领导班子,是应该是同学们所有人都非常认可的。其实这样的,在给予每一个人一个公平锻炼的机会的同时,同时让他们每个人认识到我自己有哪些方面的优势,和哪些方面的不足之处,这样的话无论他将来做不做班级干部他都会知道,我应该怎么去做,其实我觉得这有道理。观众4:我想陈教授吧,咱们能不能商量一下,这个抓阄这个词咱改一下。咱这个形式或者这个观点,我觉着能够运用到班级管理当中,但是词,咱们不叫抓阄。主持人:叫试手气。陈会昌:机会均等。观众4:我过去当班主任的时候,就是小学的班干部从一年级一直当到六年级,有这种情况,但是这种孩子他们一直都很顺,但是现在,从我跟他们接触,有上大学,有工作,但我有些接触当中,我感觉他一直走得很顺的学生,他心里承受挫折的能力就比较差。相反从小非常淘气,我经常批评他,经常指出他的毛病,非常严厉教育他,这样的孩子,他到社会上以后表现得非常好,而且和老师的感情也特别好。主持人:这个事让你反思吗?观众4:有一些反思。可能是他太顺了,都对他太好了,他没有受到挫折。主持人:文致远呀,你坐在那儿不要没事干,我现在交给你一个任务,你呢注意观察一下我们的这个景,《实话实说》的这个景,你看看怎么样,待会节目结束的时候我要听听你的意见。观众5:我同意,就是那个抓阄的建议,因为我从小学一年级到现在老当一个委员,觉得没意思。主持人:当什么委员呢?观众5:宣传委员。主持人:当腻了,是吧?观众5:嗯,然后想换换别的,也试试自己手气。主持人:你看我说有问题吧,陈先生还是我给引到沟里去的。你为什么宣传委员不愿意当,你想当什么委员?观众5:我想挨个当当。主持人:那也太过分了吧,所以你说抓阄比较好。观众5:那我告诉你,有可能你抓三个月,你这上都是普通学生,连那宣传委员都没有了,你会承受吗?观众5:不就不当个官嘛,没事。主持人:要都像他这样想就好了。听这位女同学的。观众6:我不同意刚才那位专家说的,抓阄的那个,我也不太同意刚才,成都的第二种方法,也不同意。我就同意我们班那个无记名投票,因为他投了以后吧你能选上就等于你有人缘,你有人缘等工作起来就好办了,别人就不跟你也不跟你打架,就帮助你。主持人:你现在人缘怎么样?观众6:我人缘挺好。主持人:所以你同意这种方式.观众7:我呢就是想说一下我自己的经历。我从小到大就没有那个当官的欲望,上初中一年级的时候第一次英语考试我就不及格,那么全班有四十多个同学大概就有极少数人不及格,我就是其中一个,当时我心里特难受。但是,我所没有想到的是我们那个班主任李老师,她就给了我一个英语课代表的那个职务当,当时我就觉得压力也挺大也不能服众,因为我是不及格其中的一个,为什么让我当英语课代表呢。完了我这个人韧劲就上来了,每天,一年四季每天早上,四点多钟就爬起来读英语,通过自己的努力以后期末考试的时候我考了前三名。主持人:你现在明白你们老师的良苦用心吗?为什么她要让你做这个英语课代表呢?观众7:我想大概她不想让我拉全班英语成绩的后腿吧。主持人:是这样的啊。观众7:所以我挺感激她的,所以我现在一直到参加工作以后,我觉得我没有什么困难可以难倒我。我老是会想起我那个班主任老师让我当英语课代表这件事,我就想着什么困难我都不怕。主持人:她姓什么?观众7:姓李。李文秀老师。主持人:我们现在对着镜头说,谢谢李文秀老师,谢谢,她可能正在看。观众8:我有一些观点,有些看法。我觉得现在大家讨论的啊,有两个误区。第一个误区,把班干部官本位化了。主持人:就是太当回事了。观众8:太当一回事了,大家从意识里面把当班长考虑的都是锻炼培养竞争能力啦,培养领导协调能力啦,以后好当什么大官,当领导,所以这是一个误区。再还有一个误区,就是说咱们把这个形式,把机会均等,也是绝对化了。为了根治这个弊端,我倒是主张不设班干部,很有意识地避免与这个官本位联系起来。我觉得现在是官多为患啊,官满为患,不需 要培养那么多当官的,但是也还是要培养一些实实在在,踏踏实实干工作的。主持人:一种新的方法诞生了,新的班级管理方法诞生了,谢谢您,谢谢您的贡献。主持人:您好,先给大家介绍一下你。郭慧:我是机械学院附中初二四班的班主任。主持人:不是文致远的班主任,是那个实验班的班主任。我们刚才看那个采访的时候,你们班里那些学生好像挺活跃的。郭慧:特别活跃。主持人:在镜头前一点都不紧张。郭慧:哪个孩子都可以在台前随便发言,非常大胆。主持人:你确实发现用这种方式他们每个人的能力都得到了提高?郭慧:对。主持人:每个人都有不同程度的改变,是吧?郭慧:对。这一点我觉得感触特别深。你比如我们班很多孩子过去一个是性格比较腼腆,另外呢就像咱们在座很多同学一样的经历,就是从来没被重视过。那么通过他当班干部,他得到锻炼,同时培养了他的责任心。主持人:家长们怎么说这种做法?郭慧:那么我们做了一个统计,我们全班四十个家长,其中三十八个家长都认可这样的轮换制。主持人:那两个家长呢?郭慧:他们认为可能有时候孩子是不是不珍惜这个机会,另外呢他们没有能力是不是会造成班级的混乱。主持人:有没有可能下个学期你们班级改用成都这种做法呢?郭慧:现在还没有太,因为我刚刚接触这种形式,还没有考虑到。但是我觉得,有些东西是可以借鉴的。主持人:我们听听成都老师,给你细细讲讲他们的做法。您给大家做个自我介绍。林校长:我是成都二十中的校长。主持人:刚才我们拍的就是您的这个学校。林校长:对,是我们学校。是初二的一个班,我们搞创新意识培养的一个实验。那么我们做这个事情的时候,我们需要做的就是把班干部这个概念,我希望把它拿开。学生到学校应该培养的是一种责任感,通过一个事情的做,包括他的学习,他的生活都应该为今后踏入社会具有强烈的责任感,把集体的发展,自己的发展融合在一起。主持人:现在该是文致远施展自己本领的时候了。评价一下我们这个景,从美术的角度来讲。文致远:这个景,我觉得比较适合这个节目,因为《实话实说》,在家里,有一个家庭的感觉,有门,还有一些画什么的,但是我觉得好像绿色植物,冷色应该再多一点,全是暖色太热了。主持人:全是暖色调。有什么不好呢文致远:都是暖色调,一个是拍摄现场比较热,全都是暖色调容易比较浮躁。主持人:我现在正式宣布,聘请文致远同学作为《实话实说》的美术顾问,从今天开始。

第2篇:班干部范文

   在班级管理中,对班队干部的配备与引导是极为重要的。班队干部是班主任开展工作不可缺少的小助手。但更为重要的是班队干部的岗位是培养、提高学生综合素质、促进学生全面发展的课堂,它应该面向每一个学生。

   如何使更多的学生在这一课堂里得到锻炼已引起越来越多的班主任的重视,促使他们做了各种尝试。其中“班干轮岗制”无疑是有利于面向全体学生,促进学生全面发展的手段。但如何运作才能确有实效呢?本期摘选了部分班主任老师的有关文章,以期对各位班主任老师有所启发。同时,恳切希望各位老师把自己工作的经验或教训介绍给我们。我们将在《班主任之友》上刊发,以推动附中的发展。

把机会给每一个学生

—谈如何保证班干部轮岗制的有效性

   班干部轮岗,就是让全班所有学生轮流担任班干部。我的做法是:先定岗,而后学生竞选上岗,组成第一轮班委。下一轮则由个人自愿申报,再根据申报人员构成情况及班级工作需要,师生讨论确定新一轮班委,轮换周期为一个学期。为保证班级工用的有效性和学生个体发展的全面性,在班干部轮岗制操作运行过程中,我特别加强了以下几个方面的工作。

   第一、新干部上岗前加强培训和见习

   在岗的班委在班主任指导下展开工作,两个月以后,一切步入正轨而且已摸索出较为成熟的工作思路,这个时候,选出下一轮班委,并让他们与现任班委一起参与班级管理,在工作中观察学习,现场取经。这样原班干部在实践中充当了下一轮班干部的培训老师,为新班委正式接管所有工作做了充分的准备。这样做,主要是考虑到有些学生以前从未担任过班干部,一旦上岗,会出现手足无措的情况,易挫败其自信心,同时也会影响整个班级的工作成效。

   第二、轮岗过程中加强随机指导

   轮换中,新的班委虽然经过了“岗前培训”,但上岗后难免仍有许多问题和不足,班主任应时时注意把握全局,既要了解班级情况,又要掌握各位班干部开展工作的情形及他们的思想波动,适时加以引导启发,分析工作的成败得失,讨论提高工作水平的策略。特别是上岗之初的一个月,这一工作尤为重要。因此,实施这一制度并不是让班主任“放了假”,无事可做,而是加重了担子,需要动更多的脑筋。

   第三、做好“下岗”后的人才开发和再发展工作

   上一轮或几轮班委中“退居二线”的许多学生,在实践中积累了不少经验教训,逐渐变得成熟起来,对于班级管理来说是一笔巨大的财富,对个人发展也是一个极好的铺垫。为此,我在班内设置了助理班主任,从原班干部中选拔工作出色的同学担任,进一步发展其作用,并使之得到更多的锻炼和更大的提高。同时,新一轮班干部上岗后,难免有许多新问题,而且越到最后,越剩下那些较为内向、腼腆的学生,工作开展难免有些力度不够,这样,助理班主任的设置对这些新干部的成长,对于班级工作的发展又产生了新的意义。

   轮岗制为每个学生提供了充分展示自己的舞台。由于主客观多方面的因素,班主任常常有意无意地忽视一些较为内向的学生,注意不到他们的长处,这些学生优秀的品质与某方面的特长又常常是隐含着的;某些较为调皮的学生又常因表面的淘气而淹没了他们的勇敢、正直、热心等闪光点。这两类学生一旦拥有了施展才华、展示自我的机会,往往比别人更珍惜,更努力。

   苏霍姆林斯基说:“让每个学生都抬起头来。”我们说,“把机会给每一个学生!”相信每一个孩子,尊重每一个孩子,为每一个孩子的发展创造契机,这是我们每一个教育工作者神圣的职责。

班干部轮岗制运作实践

   我担任班主任十余年,从实践中得出:担任班干部,能使学生比较自觉地规范自我行为,还能培养很多有益的能力和个性品质,如组织能力、责任心等等,班干部轮岗制具有很强的育人功能。具体措施是:

   1、培养核心。 在第一学期首先要选举出班委,选出的班委负责开学后的前几周的工作,待到班委工作正常后才开始实施班干部轮岗制,将此后的职位和工作让贤给全班的每个组,原班委“退居二线”当顾问和评委,从而帮助小组值周班委开展班级工作,同时原班委作为全班的领导核心要有意识地分配在各个小组之中。

   2、分组与组阁。 把全班学生分成五个左右的小组,每个小组作为新一届的内阁负责2—4周的全部班级工作,其中每个人分别负责体育、卫生、纪律、宣传等一项或多项工作,同时将擅长美术、书法、文娱、体育的同学尽量平均分配到各个小组中去。在小组值周班委内,可以首先竞选班长,通过竞选产生出全面负责的班长来,竞选后上任的班长开始在小组内组,利用班会时间要向全体同学公布每个人的职务,以便有针对性地开展工作。

   3、负责的范围和权限。 小组中每一个值周班委,对一周内分管的班级工作都要有细致的记录,都要进行大胆的管理,每周结束后,每个值周班委对分管的工作都要在周一的班会上进行总结,针对所负责的工作要指出全班同学或突出的个人在行动上的优缺点和努力方向。在小组值周班委工作中,要给每个班委以奖罚权,执行奖和扣分的政策,让值周的每个班委及时表扬和奖励表现较好的同学,在值周期间如发现同学的缺点和错误,要通过扣分等措施进行制止。

第3篇:班干部范文

“丁零零……”上课了,黄老师走进教室,对我们说:“同学们,你们刚刚来到这个英语补习班,相互之间都不认识,我决定从中选出几个班干部,你们愿意当的就举手,然后到讲台上来做一个自我介绍。”接着,黄老师就把要竞选的班干部的名称在黑板上写了出来。“第一个参加竞选的职务是班长。”黄老师的话音刚落,顿时,一只只小手像雨后的春笋冒了出来。要说这班长,我做梦都想当,可是我初来乍到,人生地不熟,再加上我天生胆小,很快,我想当班长的想法渐渐地在脑海里变得模糊起来。最后,郭傲同学以二十票的优势当了班长。

班干部竞选在紧张热烈的气氛中进行着,我几次想举手,可又因胆小而退缩了,看着一个个被选出来的班干部,我心里别提有多羡慕呢!从一年级到五年级,我从来都没有当过班干部,心里那份渴望可想而知。说实话,我好几次做梦都当上了班干部,成了老师的小帮手。在梦中我当上了小组长,耐心细致地将同学们的作业一本本收拾好,心里不知有多开心……

时间一分一秒地过去了,眼看竞选活动渐渐接近尾声,只剩下小组长这一职位了。这下,我着急了,慌神了,心想:再不争取就没机会了。一向胆小的我突然间有了一股力量,毅然举起了右手,将手举得高高的。老师让我到讲台上去介绍自己,我当时脑子里一片空白,不知自己是怎么走上去的,好在我没有临阵退缩,最终站在了讲台上。我稍稍稳定了一下自己的情绪,便鼓起勇气,大声地将自己的姓名、特长和获奖情况一一作了介绍。我刚刚把话说完,教室里便响起了雷鸣般的掌声,有许多同学举起了手,同意我当选。不用猜,我光荣地当上了小组长。这个职位真是来之不易呀!回到座位上,我那颗狂跳的心才慢慢平静下来。

这次竞选班干部的经历告诉我:消极地等待是徒劳的,机会靠自己去争取、去把握。

第4篇:班干部范文

同学们:

大家好!

今天我们班有史以来第一次改选班干部。有的同学想竞选学习委员,有的同学想竞选组长,有的同学想竞选班长,我也不例外,我也想竞选班级元首:班长。

妈妈常教育我说:“想做好一班之长可不容易,必须要有优异的成绩和一份责任心。”是啊!想做好班长,必须得事事带头,成为老师的小帮手,班上的领头鹰。对待同学们,也要像对待自己的兄弟姐妹一样,想同学之所想,急同学之所急,他们遇到难题,也要静下心来认真的跟他们谈,而不是置之不理,这样我们的班级才会融恰。

如果我当上了班长,我会更加严格要求自己,为同学们树立榜样。我也会把自己深深融入班级体,每天发生的事,我大部分会征求同学们的意见,我也不会偏心,不管是谁,我都会一视同仁。这样,我们的班级才会是一个团结向上,积极进取的班集体。

当然,我也有我的缺点,我个性强,看不起差生,我决定改掉这些毛病,好好完善自己。如果我做不了班长,我也不会气馁,我会继续努力。

流星的光辉来自天体的摩擦,珍珠的璀璨来自贝壳的眼泪,一个优秀的班集体则来自全班同学的共同努力。我相信,凭着我优异的成绩,凭着我的勇气和才干,凭着我与大家同舟共济的深厚友情,也凭着我平时为班级所做的小小贡献,我要把自己推销出去,大家一定不会吝啬手中支持的一票吧!相信我,我会带领大家开创出一片新天地。

第5篇:班干部范文

上课了,老师笑盈盈地对我们说:“谁想竞选班干部呀?上台来演讲一下!”教师里鸦雀无声。“谁想好了,站起来说说!”同学们还 是一言不发,都没有勇气站起来演讲。

这时老师不高兴了,说:“我从来没见过像你们这样的班,评选班干部没有一个人敢上,怪不得你们班这么差呢!同学们听了都底下了头,我心想:这节课又要写作业了。

“要不然这样吧”老师又说话了,“你们拿一张纸,我问你们几个问题,你们写在纸上,写上名字一会儿我收……”顿时,班力气氛活跃起来,但又立刻安静了下来,教室里只能听见老师提问合同学们写字的“刷刷”声。

收上“小纸条”以后,老师分了分类。这时候,好多同学都前呼后拥的拉选票,我的心开始“砰砰”的跳起来,如果选不上,那该多丢人呀!

竞选开始了。

第6篇:班干部范文

今天,我们进行了班干部竞选。

有很多人竞选了,有些竞选了生活委员,有些竞选了安全小卫士等等班干部。

我竞选了中队长,因为我很有自信,有很多人都投了我的票。

湖南长沙雨花区长塘里小学二年级:张洪一

第7篇:班干部范文

平湖市当湖中心小学四(2)班 胡培星

今天班队课上,竞争真是激烈极了,因为许多同学都想竞选班干部。

悦耳的铃声响起,教室里鸦雀无声。等班主任张老师说道“竞选开始。”同学中间便开始热闹起来,可就是没人上去。一会儿我班的“女中豪杰”朱佳妮终于上去了。我想:反正等一下还是要演讲的,不如早点上去。等朱佳妮一下来,我就跑上了讲台。“大家好,我今天竞选的岗位是班长……”我刚走下台,同学们就把掌声送给了我。

一个个同学上去,想演讲的同学也都全了。“请同学们投票,在竞选岗位的候选人中选出你认为适合担任的人选。”话音刚落,同学们便迫不及待的写下自己心目中的人选。激动人心的时刻到来了,随着统计员的报数,我的心也提了起来。“竞选班长岗位候选人得票情况:胡培星18票,唐振经17票,徐鸿达14票……”张老师宣布:“班长??胡培星”。

耶,我内心一阵喜悦。因为我终于可以尝一下当班长的滋味了。

第8篇:班干部范文

大家好!

今天,我们班举行班干部竞选活动,作为五(1)班的一分子,我想竞选班长一职。

我喜欢竞争。竞争是对一个人的考验,通过竞争,可以充分展示我们个人的智慧和才华。如果没有竞争,学习和生活就会缺少热情和激情。竞争之路不可能是平坦的,肯定会有磨难。如果竞争成功,我会更加充满信心;如果失败,我会找出自己的不足之处,加以改进。

俗话说:“火车跑的快,全靠车头带。”班长是一班之长,我既然想当班长,就会以身作则,在各方面严格要求自己,为同学做一个好榜样。这些年来,我一一直关心同学,热爱劳动,学习认真,积极举手发言,成绩在全年级名列前茅,连续两年被评为“三好学生”“文明学生”,我的作文经常作为范文在语文课上朗读,在这之前,我曾是学习委员,在管理班级上积累了一些经验,我相信,凭以上这些成绩,我一定能胜任班长一职。

第9篇:班干部范文

第一、提高认识,明确当班干部的目的及作用。

在班集体中经常会遇到这样的事:班干选出来了,有的同学却不愿意干;有的担任一段时间后找这样那样的理由辞职。发生这样的事是非常正常的,班主任遇到这样的情况切不可操之过急,而应该弄清学生不担任班干部的原因:“是怕工作负担过重影响自己的学习?还是对当班干部的目的认识不够?是怕得罪同学?还是在工作中遇到了阻力?”弄清了原因,才能有针对性地做耐心细致的思想工作,病因找准了才能对症下药,消除了学生思想上的顾虑。出现这种情况和班干部对自己的作用不明确也有一定的关系,班干部在班级中的主要作用有:①桥梁作用:由于班级干部来自学生,他们最了解班级成员的想法和要求,班干部把这些情况及时,准确地反映给班主任,有利于班主任了解情况,开展工作。②带头作用:班干部是学生中较为优秀的部分,通过班干部的先锋和模范作用,可带动中间和落后的学生,从而有利于班级工作的开展。③助手作用:由于班干部身心发展水平的特殊性以及班级组织的特点,班干部要积极发挥班主任的助手作用,协助班主任搞好班级工作。班干部的只有明确自己在班级工作中的作用才能提高自己的认识水平。

第二、耐心指导,教会班干部工作的方法。

首先、帮助班干部打实自身基础

1、思想基础

培养优秀的班干部,首先要抓好班干部的思想教育,要让他们意识到班级好坏同自身工作的关系以及带领全班同学共同进步的重要意义,要让他们明确共同的思想准则,即:班兴我荣、班衰我耻。进行思想教育要抓好时机,一般要在开学初确定班干部后进行一次集体教育,另外,平时还要注意观察班干部的思想动向进行个别教育,总之,思想教育要常抓不懈,以便打实班干部的思想基础。

2、学习基础

学习是学生的基本任务,作为班干部,应协助班主任及科任教师搞好学习指导,因此应打实班干部的学习基础,班主任要加强对班干部学习目的的教育,使他们端正学习态度、掌握学习方法、严守学习纪律、培养学习习惯、树立勤奋好学的学习风气,同时,班主任还要加强培养班干部的自学能力和辅导差生的能力,使他们不仅是好学生,而且是好“老师”。

其次、要培养班干部树立几种工作意识

1、平等意识

既要让班干部摆正自己和同学的关系,使他们意识到不管是自己还是其他同学,都是同一个班级的学生,都是一同求学的朋友,大家都处于平等的地位,切不可以“小干部”自居,要让他们懂得,想做好班级工作,不能只靠几个班干部,要从同学中来,到同学中去,团结同学,广泛征求同学们的意见,采纳同学们的合理建议,调动所有同学的积极性,大家心往一处想,劲往一处使,共同做好班级工作。

2、自律意识

伟大的教育家孔子曾说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这就要求班干部以身作则、身先士卒,处处以更高的标准要求自己,因为班干部不仅是指令的者,更是行动的带头者,应以自己的模范行为去取得全班同学的信任,班主任要和班干部讲清道理,培养其树立自律意识,但班干部也是普通学生,无论在学习上还是工作中都可能犯错误,此时,他们的自律意识就被动摇了,班主任要抓紧时机教育班干部犯了错误不要逃避,要像要求其他同学那样来要求自己,要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正,只有这样才能给其他同学做出表率,真正做到以身作则。

3、职责意识

即要让班干部明确自己的职责。既然是班干部,对班里的各项工作就有不可推卸的责任,班主任要对班干部有明确的分工,让他们各负其责,要经常和班干部一起分析班级情况,指导他们制定班级计划,选择工作方法,同时班干部工作的着眼点是整个班集体,要教育班干部无论是老师交给的任务,还是班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难,班干部都应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报,力争做到全心全意,尽职尽责,绝不能做“甩手干部”。另外,建立良好的班集体是班干部的共同职责,因此班干部必须形成一个团结的整体,要让他们明白,单枪匹马不能干事业,所有班干部都要同心协力,互帮互助,为共同搞好整个班集体而努力。

4、竞争意识

现代社会是竞争的社会,因此必须培养班干部树立竞争意识,为了让所有班干部都有锻炼的机会,可以采用职务轮换制,让班干部轮流担任班内各种职务,在学生干部职务轮换时,要鼓励能者为先,竞争“上岗”,从管理方法和管理内容两方面来考核班干部,使其能在管理班级事务的过程中不断创新,大胆工作,充分发挥其主动性和积极性,提高其综合素质,使班级核心力量更加坚强。

然后,运用“放手而不撒手”四步走策略

为了使班干部更好地开展班级管理,得到班内同学的支持,更有利于班级民主管理,班主任应当“放手而不撒手”,即放手去做,而不撒手管,具体而言,可采取以下“四步走”的战略。

1、牵着走

当新的班级组合起来后,如果没有突出领导能力的人才,先让他们自由放松一段时间,使之在学习生活中互相接触了解,达到互相较熟悉的时候,选出班干部名单,再根据这些干部本身的气质和特点,分配具体的工作,然后召开班委会,提出每个干部工作的目标,让他们做好工作的第一次准备。具体方法,可以通过办班干部培训班的方式进行。一般情况下一周

培训一次,让班干部边培训边实践,达到最佳效果,此项培训争取在一个月内完成。

培训内容提纲如下:

(1)让学生明确自己在班级中的地位。 (2)班干部应具备的素质。

(3)班干部的基本职责。

(4)班干部工作的基本方法。

(5)班干部必须处理好几种关系。

(6)当干部与学习之间的关系。

(7)如何对待挫折。

(8)怎样搞好活动。

2、扶着走

适度地加担子,实行半扶半放,让班干部对今后的工作提出设想,然后由班主任做审查。审查中的原则是:其一,每份计划都要带有本班特色,还要符合学校特色。其二,要有联系性,将班干部工作、班主任工作和学校各项工作联系起来。其三,当班干部还没有估计其计划能达到什么样的效果时,班主任可以和他们一起切磋。

可行的方法:如在班级中采取“班干部轮流制”、“值日班长”等办法促进学生之间的竞争意识。同时,班干部还要接受同学的监督与批评,打破班干部“终身制”,打破“干好干坏一个样”。此外,还要让班干部身上有压力,心里有动力。通过班干部组织的各项活动,更加自觉地参与班级管理工作,成为班级中自我教育的骨干力量。

3、放开走

计划订好后,就应该有的放矢地实施。班主任应鼓励班干部们要有开创精神,在工作中,要自己拿主意,凡是正确的符合学校、班级、集体利益的就要坚持,大胆去做,学生如果有意见,就直接找老师,让学生尊重干部,服从班干部的领导,使学生认识到尊重班委就是尊重集体,服从集体,给班干部创造开展工作的有利条件。班干部的思想放开了,大胆地发挥着自己的工作能力。召开班干部例会,开展批评与自我批评。

4、跟着走

班干部虽然是班主任组织、管理教育的对象,但他们身上有许多优点值得班主任学习和借鉴。他们思想进步,反应敏锐,有较强的独立性、自主性和开拓精神。班主任要和他们打成一片,严格要求自己,把自己融于学生之中。

最后、制定班干部的奖惩政策

为了促进班干部的健康成长,班主任必须制定明确的奖惩措施并划分层次,以体现对班干部的爱护。应当使班干部们明白:应当做什么,怎样去做。奖惩制度的制定应当在班集体中讨论通过,以体现权利来自于班集体,必须接受每一个班级成员监督的思想。在奖励制度中,应当赋予精神奖励更多的内涵,而不能过多的强调物资奖励。在惩罚制度中,应当禁止体罚学生。

第三、加强管理,增强班干部的凝聚力。

班主任对班干部要加强管与指导,班干部的权力不宜过分集中,要采取分权制。每个人分管一部分班集体内的工作,实行分工合作,互相协调。如果班干部的权力过于集中,容易造成独断专行,从而使得班干部缺乏良好的合作意识。对班部要严格要求,要求同学做到的,班干部首先要做到、做好。班干部与同学一同违纪的,要加大对班干部的教育力度。另外,要实行民主监督,班集体中任何一名同学都有权对班干部的工作进得监督。班干部中有不负责任、的,可直接在班会课上提出来,也可以通过其它方式向班主任反映。这就使得班干部的工作既有管理又有监督,既有组织也有领导。从而使班干部这个班集体中的火车头最终能够起到名副其实的带头作用。

总之,只有通过多方面的协调配合,才能形成强大的凝聚力,才能真正调动班干部的工作热情,才能真正发挥其火车头的作用。

参考文献:

1、袁桂林 主编 东北师范大学出版社《现代教育思想专题》第1版