主题实践教育精选(九篇)

第1篇：主题实践教育范文

一、活化形式、丰富内容是促进教育入脑入心的有效途径

形式单一、单纯说教式的主题教育实践活动方法不但容易流于形式，更可能造成教育效果不佳，不能足够引起员工重视的结果。只有解员工喜闻乐见的教育形式，才能更好地开展教育活动，如何更好地在广大员工中引起强烈反响，更好地明确任务目标，凝心聚力值得教育组织者深入思考。

领导带头，层层宣讲。基层单位开展职工季度思想状况分析，将主题教育实践活动与解决职工思想和实际问题相结合，改变“说教式”的教育活动方法，定期召开职工大会，广泛开展基层调研和谈心走访，使领导干部与职工面对面交流，心贴心沟通。领导班子成员深入承包单位，与职工面对面沟通，让基层职工深刻认识新欢采面临的形势和任务，明确发展方向。基层小队领导也利用职工大会、班组会、走访等形式进行广泛宣讲，使主题教育实践活动渗透到每个班组、每名员工。领导班子成员还根据自己的业务范围，组织宣讲材料，召开职工大会进行宣讲，坚定油田实现“稳、增、减、改”的信心和决心。

创新“班车文化”载体，寓教于乐。一线员工上下班，每天坐班车的时间约一小时，可以充分利用这段时间，以班车为载体，创新开展“班车文化”活动，为员工搭建新的学习阵地，利用其电视视屏设备，滚动播出精心制作的各类宣传教育光盘，同时，将教育内容制作成故事卡、漫画卡、常识卡，绑定在座位靠背上供员工学习交流。这种集知识传播、文化熏陶于一体的寓教于乐的教育形式，既节省时间，又提高员工的学习兴趣和理论知识水平，打造出主题教育实践活动的流动风景线。

挖掘本单位精神内涵，鼓励激励员工。结合创先争优活动，设立创先争优阶段活动展示板，从党员工程、“金点子”评选、菜篮子工程等方面分期进行总结展示，重点展示基层员工自己的成果，让员工切实感受到一种为企业做贡献的成就感，激发基层活力。

结合“七一”、“五四”等节日，开展有针对性的活动。可以举办“五四耀辽河、青春跟党走”主题演讲比赛、“七一红诗创作与咏颂”红歌大合唱等活动，抒发、展现一线石油人投身新欢采建设发展的壮志豪情。

二、结合实际抓好实践，是助推生产发展的坚强基石

企业不断更新的主题教育实践活动需要按照边教育边实践的原则，及时适时开展教育活动，凝聚人心、破解难题、助推发展。

与生产经营实际相结合。基层单位党组织要通过不断优化成本结构、规范执行、高效运作，减少高投入低产出措施工作量，降低无效消耗和管理费用，实现经济效益最大化。这是主题教育实践取得成效的基本保障，也是最终目的。

与“全员精细管理，杜绝百种浪费”活动相结合。把精细管理与“金点子”活动相结合，发动员工献计献策。评比“金点子”，不限制评比个数、评比类别，技术含量和创效金额，最大限度鼓励培育基层员工创新意识。该文原载于中国社会科学院文献信息中心主办的《环球市场信息导报》杂志http：//总第535期2014年第03期-----转载须注名来源如员工对自己的新创意感觉实施起来有困难，单位均多方协调给予解决。在基层班组推行以“操作精准规范、管理精雕细刻、经营精打细算、技术精益求精、团队精诚合作”为主要内容的班组“五精”管理法，在基层班组精细管理中也发挥重要作用，广大员工坚持从每个岗位、每台设备抓起，针对查摆出的浪费现象和问题，逐项制定整改措施、整改进度，形成切实可行的整改方案。

与服务保障工作相结合。为改善一线员工伙食，解决蔬菜价格上涨问题，要大力实施“发展菜园子，保障菜篮子”为主要内容的民心工程，同时把菜蓝子工程纳入党员议事活动的重要议题，就蔬菜品种的选择、种植技术、土地资源开发等内容认真组织研讨，通过书籍、网络、入农村市场、入农户等方式进行学习，利用边角余地，开发种植小葡萄园、小草莓园、小菜地，美化基层班站环境，丰富职工餐桌。

与安全文化建设相结合。把员工个人兴趣爱好融入生产实践，充分挖掘各类人才的潜能，真正做到人尽其才，才尽其用。鼓励有绘画、计算机等特长的员工绘制安全漫画、编制安全口诀、诠释安全禁令，并以漫画册、板报展、班车题卡、岗位提示、安全文化墙、安全FLASH等形式多角度、全方位进行展示。在日常工作重规范上狠下功夫，创新实施HSE“三责落实制”闭环整改流程，即“首问负责制、限时整改制和直线落实制”，同时配套建立HSE隐患管理数据库，突出互动性和即时性，提高隐患查改效率。着力推行施工动态监督制度，每天更新监督信息，把安全责任落实到人，保证监管到位。

三、结合法制教育，是构建和谐团队的有力保障

依法治企，加强员工法制教育，使员工免于犯法和遭受牢狱之灾是对员工最好的保护，也是构建和谐团队的必要保障。

注重教育的警醒作用，积极开展法制教育活动。经常组织收看警示教育片、开展知识竞赛等活动，同时建设法制教育园地，将近年来身边案例展示在图板上提示警醒员工，营造浓厚的法制文化氛围。

创新法制教育形式，让员工切实感受到法律法规的震慑力，用震慑力警示员工切莫犯法。组织相关人员通读《刑法》、相关司法解释，油田公司相关管理规定，摘出基层员工有可能触犯的相关条款，用通俗化的语言编制《法律法规及企规知识题库》，内容精练，贴近职工实际，易于理解和掌握。在此基础上，组织编制模拟案例，让员工利用学到的法律知识，模拟当法官进行判案，进一步理解法律法规的震慑力和严肃性。

第2篇：主题实践教育范文

幼儿主题教育的思考与实践 

彭静

（汉中市伞铺街幼儿园   陕西省汉中市  723000）

 

摘要：幼儿主题教育日趋成为我国幼儿教育体系的关键部分，然而幼儿教育中未能形成互动型的教育模式，这严重影响了我国幼儿主题教育整体水平的攀升。本文根据我国幼儿主题教育的现状，对如何有效地提升互动教育进行了剖析，进而

推动幼儿教育的发展。

关键词：幼儿；主题教育；互动模式

 

伴随着我国幼儿教育的不断发展，提升幼儿主题教育水准逐步成为深化我国教育体制改革的必由之路。要想真正落实幼儿主题教育发展的策略，就要致力于构建班主任与学生家庭的互动教育模式。鉴于当前幼儿教育环境的复杂性与多样性特征，传统的教育模式已经不仅仅适应其发展要求，幼儿主题教育需要集资学校教学资本、协调学校与家庭教育互动关系、高效利用有限的教学资源。因而研究如何构建幼儿主题教育模式具有极高的社会意义与教育意义。本文选取幼儿教育中“我的植物园”项目，探究了为更好的实现教育互动，对如何实现社会各方面教育资源的整合提出可行性建议，最终为提高幼儿主题教育的管理水平做出贡献。

一、幼儿主题教育的重要性

主题背景下的幼儿数学教育就是引导幼儿运用科学思维的方法去面对主题活动中产生的矛盾．发现解决问题的线索，使之条理化，进而学会解决问题[1]。基于不同幼儿自我认知的差别，其相应的主题教育也有个性化特征。幼儿主题教育给予学生受自身社会经验与知识经验所限，自我评价能力偏低，对未来发展规划较为迷茫，未能形成科学的评价，这就需要相关教育从业者通过构建主题教育对其进行正确的价值引导。幼儿的自我价值感认知主要来源于学校、家庭以及社会对其的评估，然而当前我国的幼儿教育体制比较缺乏对于学生个性化的主题教育，这就导致在实际的教学活动中，家长与班主任对于幼儿存在不切实的期望与评价，教育者缺乏合理的引导举措。

由此可见，营造主题背景下的幼儿数学教育的生活化环境，能够让幼儿在学习数学的同时学习生活，让教学生活化，让数学活动充满生活的气息和时代活力。为此，教师应让教学走近幼儿，应让教学向幼儿开放。而不是把幼儿引向封闭。以引导幼运用已有的生活经验去探索、去发现、去体验，引导幼儿亲身感悟数学知识。以幼儿教育中“我的植物园”项目为例，其主要内容包括，组织孩子们亲手种植蔬菜、孩子们按班级小组照料蔬菜、和孩子们一起收获蔬菜，这有助于提高孩子们对蔬菜、植物和大自然的认识 ，实现教育的目的。

二、构建幼儿主题教育

罗杰斯认为：“越是儿童不熟悉、不需要的内容．儿童学习的依赖性、被动性就会越大。只有当儿童觉察到学习内容与他自己有关时，才会全身心投入，意义学习才会发生，这时，儿童不仅学习的速度大大加快。而且会产生自觉的学习

行为。”[2]教师应善于在主题背景下创设数学生活化的情境。引导幼儿利用生活中的材料，解决生活中的问题。幼儿的教育认知来源于学生对于自身参与教育活动的价值判断与情感体验，考虑到幼儿主题教育的水平直接关系到学生未来个人的学习生活与人际交往，更影响着其身心健康的发展，本文针对幼儿主题教育的特点，提出构建多元化互动的教育体系，力图促进幼儿教育水平的提升。

1.加强教育互动

无可非议，民主化的教育联系有助于幼儿主题教育教学管理的开展。要想实现各方教育资源的高效整合，教育者就要致力于协调学校教学与家庭教育的互动关系，这就启发我们需要通过建立互动化的家庭教育关系与师生互动关系，形成对话平等、互助协商的良好氛围，采取和谐化的教育体系来协调好幼儿教师与外界的关系。这不仅仅有助于为学生营造轻松的受教育环境，更能够大大提升学生对于自身价值的认同，在主动参与教学活动的过程中充分展示自我价值。此外，由于幼儿主题教育以培养学生兴趣为主要教育导向，因此在实践过程中，幼儿教师等教育从业者要恰当利用好与社会各类型企业的合作机会，结合幼儿主题教育实践性强的特征，将学校教育的理论知识与学生个人的实践活动进行有效结合，借助多种社会资源来为幼儿提供良好的互动平台，进而促进其自我发展。可见，教师在主题背景下设计数学活动应源于幼儿生活经验、幼儿好奇之事，应引导幼儿运用已有的生活经验去探索、去发现、去体验．引导幼儿亲身感悟数学知识。幼儿教育主题的设定，以教师预定为主。兼有师幼或幼儿的生成。不同的主题性质．决定了活动在主题中存在和拓展空间的大小。

2.转变教育观念

随着社会经济的成长与科学技术的进步，新时期我国幼儿主题教育的方针也产生的巨大变化。首先，要在充分分析幼儿主题教育现状的基础上，根据教育规划形成科学的沟通方案，为互动模式的建立奠定坚实的基础；其次，在幼儿主题教育校内教育教学环节，为形成对于学生全面科学的合理引导，幼儿教师还要不断深化教学的改革，针对不同学生差异化的特点完善主题教学模式。一方面，幼儿教师在日常的学业教育与课外活动中，要在充分了解学生特点与兴趣的基础上，开展具体化多元化的教学方案，这样才能够切实的针对学生个性化的发展需求为其提供因人而异的主题教育模式。另一方面，幼儿教师还要充分发挥教育者的优势，根据学生差异化的年龄、性别、个性特征等，利用多种教育渠道，与学生家长及时沟通，有针对性地采取多样化的主题教育活动，给予学生以切实的心理咨询与教育引导。在分析、发掘主题活动中涵盖的数学教育因素之后。教师可综合主题教育的总要求．以及数学教育的具体操作层次，幼儿数学发展的实际水平，幼儿的学习兴趣等，有针对性地提炼出最适合本班幼儿的数学教育内容。

总而言之，幼儿主题教育作为我国教育体系中不可或缺的一部分，是一种侧重于对学生实际能力培养的创新型人才培养模式。为了更好地适应我国幼儿教育行业发展的总趋势，，首先要充分认识到构建学校与学生家庭之间互动教育模式的必要性，切实转变传统的幼儿教育管理观念、施行形式多样的互动方案、落实系统化教育沟通模式来提高幼儿教师与学生家庭对于主题教育互动模式建设的重要性认知。唯有如此，才能够充分营造适应我国幼儿主题教育管理水平提升的外部环境，为学生个体正确认识自我创造条件，实现增强学生教育目的，为我国整个教育水平的提升做出贡献。

 

参考文献：

 

[1]贾宗萍. 主题背景下开展幼儿数学教育的思考与实践[J]. 早期教育, 2011, (29): 129-130

[2]柯志梅. 幼儿数学教育生活化[J]. 读与写, 2011, (21): 35-37

第3篇：主题实践教育范文

关键词：探究型主题活动；实践；活的教育

中图分类号：G72文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0364-01

幼儿园"探索型主题活动"其实是中小学"研究性学习"向幼儿教育阶段的一种延伸，是一种整合性的活动，它最大的特点就是具有自主性、综合性、开放性和游戏性。在近几年来的实践积累中我感到，"探索型主题活动"更重要的是强调儿童的自主观察、问题探索；强调教师的关注生成，有效支持；强调师幼互动共同发展。而这里的三个强调则与我国教育家陈鹤琴的"活教育"思想中的"做中教、做中学、做中求进步"，有着高度的趋同性。那么究竟什么是"活的教育"呢？根据陶行知先生说的，就是活的教师用活的内容、活的方法，培养活的学生的实践活动。它既是一种教育思想和主张，又是一种教育实践策略和方法；既是一种教育理想的价值取向，又是一种人文精神的自然体现。总之，"活的教育，就是要随时随地的拿些活的东西去教那活的学生，养成活的人材"。

1.创设与主题相适应的生活情景化的"活环境"

《纲要》中指出："幼儿是在活动中成长的"因此，创设探究性环境是非常重要的一种教育资源，它是主题探究活动实施中不可缺少的一部分。幼儿园里不论是墙面的大环境创设还是活动区中的小环境创设，都应与幼儿的主题探究活动紧密地相结合，达到充分的互动，真正促进幼儿的创造想象、自主探究能力的发展。

1.1创设墙面环境，展示幼儿探究的过程。

1.2在活动区活动中营造幼儿研究与创造的课堂。

2.提供与主题相吻合的游戏趣味化的"活材料"

针对传统教育过分迷信书本知识的缺点，陈鹤琴提出了"大自然、大社会都是活教材"的活教育课程论。那么怎样提供与主题相吻合的游戏性、趣味化的"活教材"呢？教师们注重为幼儿提供不仅是现成的游戏材料，更多的是利用废旧材料做成的游戏材料。如：在大班主题活动"我们的城市"中，我们设计了"各种各样的房子"、"社区地图"等活动内容。在给"各种各样的房子"提供材料时，我们先投放的是同孩子一起收集来的各种纸盒等废旧材料，让幼儿随意地选择材料制作房子，满足幼儿的好奇和创作的欲望；经过了一段时间后，我发现能力强的幼儿势必会产生不满足，我们就再投放自制的自动投币机、路边电话亭样板、让这部分幼儿自主探索，发现它的制作方法，随后自己尝试操作，再后来我又提供多种其他材料，支持幼儿用自己制作的房子、电话亭及其他材料搭建"我家门前一条街"的探究，激发了幼儿进一步探索的兴趣。

3.拓展与主题相关联的多元化的"活方法"

皮亚杰的有关认知发展理论指出："幼儿必须通过自身活动去发现、认识客观世界，不断构建、完善自己的认知模式"。在探究活动中，鼓励幼儿围绕一定的内容自主探究学习，根据自己已有的知识经验，提出问题，进而解决问题。正如陈鹤琴在方法论上提出一个基本方法，即"做中教、做中学、做中求进步。"这种以"做"为中心，并使教、学、做融为一体的方法论精神，实际上是贯穿其所有的教学原则和教学过程的。他要求教师要把学生从片面的知识灌输中解放出来，让孩子自己做、自己想、自己观察、自己实验、自己去发现这个世界的奥秘；而教师的作用则在于利用各种教学手法进行适时启发和引导，并与学生一起研究探讨和反省自己，以求得教与学的共同进步。

4.从知识的传授到培养孩子探索精神"活知识"

面对日新月异快速发展的社会，孩子们需要的并不是学会多少知识，而是需要会对他们今后的学习生活产生帮助影响的获得知识的途径和方法。同时，我们的社会要向前发展，需要的是一些具有开拓精神、勇于创新的人才，要培养这样的人才显然不能单纯地通过传授知识来实现。新《纲要》中就提出应该培养孩子的探索精神、创新能力，培养孩子学会学习，即具有收集信息、解决问题、交往、思维和表达表现的能力，把带不走的书包变成带得走的能力，为孩子的后继学习和终身学习打下基础。

在进行主题"我们去旅行"时，大班的小朋友对画"人"的形象已经掌握很好了，但怎样围绕"旅行"这一主题使画面更充实、丰富，这就要抓住"旅行"两字："到哪儿旅行"、"那个地方怎么样"，这就要看幼儿如何体现他们思维活跃、富有创新的特点。结果，幼儿有的画"去南极旅行"，背景是太空中星光闪闪，还有许多奇形怪状的机器人、外星人；有的表现"去蒙古大草原旅行"，背景是穿藏族服饰的人、成群的羊和一个个的蒙古包；有的表现"去水族馆旅行"；有的表现"和星星跳舞"等等。幼儿的每幅作品都透露着他们内心的一种想法，他们的创新精神、大胆的想象力淋漓尽致地在画面上得到了体现。

参考文献：

[1]陈鹤琴，教育思想读书《活教育》，南京师范大学出版社，2012-04-01出版。

第4篇：主题实践教育范文

我园从2012年2月开始了“七彩阳光，关注生命”的特色课程的教育实践探索活动，开展《幼儿园生命教育主题活动的实践研究》的课题研究。经过一年的探求和摸索，我园形成了一系列生命教育主题网络、实践课程、优秀案例、教师随笔、关于生命教育的论文等等。

孩子们的好奇心，促使我们要给孩子探求生命奥秘的机会，懂得生命的来之不易，了解生命，尊重生命，从而能珍惜生命、保护生命。我们从三个方面对孩子们开展生命教育：生命与自然、生命与感恩、生命与自我保护。

一、生命教育――缺失的儿童终身受益的教育

生命，何其宝贵。当前随着经济的发展和社会的进步,社会育人环境发生了变化，很多人漠视生命，不知道生命的珍贵，不懂得尊重自己和他人生命的重要性，自杀、伤人等校园暴力事件的不断发生，时代呼唤必须对孩子进行生命教育。生命教育的缺失，让很多人不懂得珍爱生命。才不久，成都有个9岁的孩子因为妈妈的一句批评他不做作业跳楼了。北京一个12岁的孩子，老师罚他做作业也跳楼了，难道生命就这样不值得珍惜？

人的生命只有一次，为什么会出现这样轻易放弃生命的现象不断发生？一个60多岁的老年人，居然5个5-6岁的。这些孩子没有自我保护意识，不知道自己被侵犯了等等这些现象，让我们幼儿老师感到震惊与忧伤。生命教育真的迫在眉睫啊！

“把握最具有生命活力的幼儿时期，从幼儿生命健康成长的需要出发实施生命教育，为幼儿的终身发展奠定基础，这既是可能的，又是可行的”（上海师大郭晓轩：生命教育内涵）。因此我们选择生命教育作为我园的特色教育课程，生命教育必须从幼儿园开始，必将获得良好效果，让孩子们从小就懂得珍爱生命，知道自己与他人生命的关系、自己与自然的关系，懂得感恩、懂得爱护环境、知道自我保护的基本知识和技能等。

二、生命教育――让孩子们认识生命，尊重与爱惜生命

“妈妈，我是怎么来的？”、“老师，小鸡怎来的？”“妈妈，奶奶生病就会死吗？人死了是怎么回事？”“老师，树叶怎么会落下来呢？”孩子们对人、对自然界生命充满了好奇，他们想知道我从哪里来？树叶怎么会掉下来，人的生老病死是怎么回事等等。孩子的好奇与探求的欲望，促使我们为孩子设计了“生命的历程”主题教育活动。通过主题活动，让孩子们了解人与植物、动物的生命一样都是来之不易的，我们要懂得生命的珍贵，从而爱惜生命，尊重他人和自然届的生命等。

在生命教育主题活动的实践研究中，我们通过五大领域与幼儿日常生活，对孩子进行人、动植物等生命来历的教育，主题活动从小班到大班层层深入，强化孩子们对生命的了解，循序渐进地懂得了不仅自己生命很重要，同时还要尊重他人的生命，尊重动植物的生命，并且懂得爱护他们。

三、生命教育――让孩子们懂得感恩，培养一颗感恩的心

孩子们的社会性发展，和精神生命教育通过在不同班级的感恩教育获得。通过活动培养孩子们从小就有一颗感恩的心，并学会感恩。例如在中班开展《怀孕的妈妈》主题活动，让孩子们体验妈妈怀孕的辛苦，从而动的感恩父母的生养之恩，爷爷奶奶的呵护之恩等。

四、生命教育――让孩子们学习自我保护，勇敢面对挑战

《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域让幼儿“具备基本的安全知识和自我保护能力”。生活中处处存在危险，怎么样学会自我保护，让孩子们的生命健康安全地成长，我们从小班开始开展保护自我主题活动。小班，我们从上下楼梯日常安全教育着手，让孩子知道上楼、下楼不能推挤别人，知道要从右边上下，一个跟着一个走等，学习自我保护又保护他人。小班开展《不跟陌生人走》，中班开展《重要电话号码》、《交通规则》；大班开展《日常安全标记》、《我的隐私》等主题活动，全园开展《地震逃生》、《消防演练》学习自我保护。

在大班开展《我的隐私》主题活动，让孩子们了解了自己的哪些地方是隐私部位，讨论当自己的隐私受到侵犯，我们该怎么办？等，让孩子懂得了保护自己隐私的重要性，知道了当别人侵犯自己隐私时，我们能勇敢面对挑战与危险，学会保护自己，获得安全。

五、生命教育――让孩子们学会保护环境，与自然和谐相处

地球给我们人类带来生存的空间，树木给我们生存的氧气，花草给我们美丽环境、动物给我们带来生活的必须，是人类的伴侣，大自然给我了我们一切生活的源泉，除了感恩，我们要懂得爱护他们。

我们从幼儿园大环境、班级环境创设开始， 通过系统的环境创设，使幼儿在与环境的互动中，在教师的引导及帮助下体会生命的奥秘。幼儿生命教育的实质是满足幼儿成长的需要，使其朝着有利于个人身心健康和促进社会进步的方向发展。

第5篇：主题实践教育范文

一是开展“进农家门，知农家情”活动。各支部结合岗位实际，集中组织广大党员深入到农村困难群众和委属企事业单位下岗职工家中，通过走访、座谈等形式，开展调查研究，倾听群众的意见和呼声，了解农民群众和困难职工在生产、生活方面的实际困难。党组书记张尽忠深入大柳羊场走访结对联系户，详细了解联系对象的实际困难，提出初步的帮扶计划。李建国副主任带领畜牧局党支部冒雨深入到凤阳县张塘村，就农民“盼什么、想什么”进行座谈调研。从3月18日至22日，委属21个党支部共组织140余名党员，深入走访了来安、风阳、琅琊三县（区）共105个农户和城市居民家庭。有3个支部分别与两个选派村和一个街道社区党支部结队共建。此外，在做好市委先进性教育主题实践活动规定要求的同时，我委还结合农业生产，开展了春季农业生产大调研主题实践活动，从有关单位抽调20多名党员技干，成立四个组，每组由党组成员带队，分赴8个县市区16个乡镇、160个农户，调查当前农业生产和农民生活存在的主要问题，掌握了春耕备耕、“五早”生产、畜牧“三春”和渔业春投春放及农资市场管理等情况，提出了当前农业生产的意见和建议。

二是开展“解民困，暖民心”活动。在走访调研、掌握实情的基础上，委机关7个支部确定了8户助贫解困帮扶对象，并制定了长期帮扶计划和措施，从资金、项目、技术、农资、就业等方面给予帮扶。市委副书记汪炳瑜在深入来安县广佛村开展春季农业生产调研活动中，捐助600元深切慰问了该村特困户陆国友。渔业局党支部从分析致贫原因入手，制定了“精神上扶志、生活上扶贫、能力上扶技、资金上扶持”的帮扶思路。能源办党支部为市渔场帮扶对象李必秀之女联系安排就业。市农技推广中心结对帮扶天长市仁和镇长鼓村党支部4000元；种子公司支部为来安县王来村10户特困群众送去了1000元慰问金和60斤杂交水稻种子；市水研所多方筹措4800元，用于慰问本所的7名特困职工；市农科所党支部发动党员捐款XX元，结对帮扶该所特困职工李明珠。

三是扎实开展创建标准化农业科技示范基地和推广适用新技术活动。为找准党员发挥作用的切入点，我委根据创建“示范岗”、“先锋岗”要求，立足岗位实际，以支部为单位，以党员技干为主体，以推广10项新技术为支撑，在南谯、琅琊、定远县、来安、全椒、明光等6县（市区），建立了粮油作物、畜禽养殖、水产养殖、蔬菜高产栽培、能源生态农业等5大产业、共10个标准化试验示范基地，使基地建设做到六有：即有支部牌子、有党员名字、有实施方案、有建设内容、有技术标准、有效益目标。充分发挥支部的战斗保垒作用、党员的先锋模范作用和基地的示范、带动作用。此外，还开通了农技“110”专家咨询志愿者服务热线，为广大农民及时解决生产技术难题提供便利服务。

第6篇：主题实践教育范文

关键词：大学新生；主题教育；职业规划

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）35-0147-03

我院十分重视大学生职业发展教育起始阶段的工作。新生主题教育活动便是贯彻落实“全程育人”精神、坚持教育以学生为本、把新生入学教育与职业发展教育起始阶段工作相结合的产物。在这里，新生主题教育活动主要体现为“六个一”：与父母做一次交流，牢记他们的期望与建议；向一位资深专业教师咨询，听听他们对学科发展前景的思考；了解一次本专业的培养计划，做到心中有数；了解其它学校本专业的培养计划，做一个比较；找一位本专业学长，听听他们的建议；拟定一份个人成才计划。对新生主题教育活动进行理论解读，有助于深化活动内容、促进有效实施，帮助大学新生打好自身职业规划的基础。

一、主题教育活动的基本内容解读

依据“六个一”的内容范围框定，可以归纳出新生主题教育活动的主旨是：主要从思想准备、专业知识储备、环境适应等方面为新生进行职业规划奠定基础。

1. 思想转变的准备

（1）感恩教育。感恩教育是高校思政教育的重要组成部分，应当对大学生进行有步骤的识恩、知恩、感恩和报恩的人文教育。[1]对于大部分新生来讲，步入大学校园是他们第一次长时间离开父母、开始独立生活的起点。让学生与父母沟通交流，一方面培养学生感恩父母多年培育之情，让父母深感欣慰；另一方面也可以使学生与父母对大学生活以及以后的路径进行初步的协商与规划，奠定自立、自理、自信、自强的思想基础。

（2）心理健康教育。加强大学生心理健康教育，不仅是素质教育的重要组成部分，也是新时期、新形势和新对象对高等教育的要求。[2]怀揣不同梦想的新生也肩负着家长的殷切期望，但面对客观条件的改变，如何审视理想与现实的差距，成为很多新生懵懂与消极的原因。如何解决这些困惑和难题，鼓励他们独立思考、独立处理问题、使之养成良好生活习惯、明确学习目标和学习要求，便成了合理规划学生大学生涯的心理思想准备。，对此，学校“心理健康月”和“5·25阳光大使”等活动起到了很好作用。

（3）责任教育。责任感教育旨在提高个体积极承担、有效承担的意识与能力，有助于提高个体的思想道德修养，增强个体的精神力量。[3]学校在注重新生个性化教育的同时，还要帮助学生正确认识和处理个人与集体的关系，并通过新生演讲和征文等活动，使学生快速融入新的集体生活中来，培养他们的责任感和使命感，这样有助于增强他们学习的目的性和克服困难的勇气信心，从而为他们做好“个人成才计划”打下良好的思想准备。

（4）人格教育。人格教育是道德认知、情感和行为的统一，实施人格教育能够让受教育者发挥自己对社会的巨大潜力，主动为社会做贡献。[4]个人成才很重要的一个指标就是健全的人格。鉴于一些不良社会风气的影响，更应在新生中倡导自信、自强、友善、诚信的生活理念；学校对于经济困难的学生，除了物质帮助外，更应关注他们的精神成长。主题教育活动通过物质层面的帮助，鼓励学生精神上的茁壮成长，促使他们以积极心态面对生活困难和各种社会现象，增强学习动力。

2. 专业知识的储备

（1）专业认知教育。教育活动通过“向一位资深专业教师咨询，听听他们对学科发展前景的思考”和“找一位本专业学长，听听他们的建议”等活动，有助于为学生提供专业的自我认知测评和咨询，帮助学生了解自己的特长与潜能、优势与不足，正确认识自我，发现自己的性格和兴趣，结合所学专业，为职业发展做好知识、技能、素质储备。学校组织主管教学的学院领导、资深专业教师给新生解读课程安排、培养目标、专业发展、就业前景等，增强新生对专业的认知和认同。

（2）校史校训教育。主题教育活动注重通过开学典礼、专题讲座、参观校史展览等形式，向新生介绍学校60多年光荣的历史和辉煌的发展历程，以及近年来学校在教学硬软件方面的建设成就，介绍本校特色专业、发展优势、知名专家学者、优秀毕业生和杰出校友在社会上做出的贡献，使新生增强自豪感和责任感，激发他们树立远大目标，做好自己的职业规划。

（3）校规校纪教育。学校组织新生进行《新生校园生活手册》、《学生手册》、《迈入大学——大学生职业生涯规划与管理（上）》等书籍的学习讨论和比赛，让新生从进校开始就养成良好的学习习惯，做到“三自管理”，有效促进学风建设。

（4）专业学习教育。通过向教师、学长咨询等形式，让学生对所学专业有所了解，包括所学专业开设的主要课程及专业特点、该专业的考研就业情况、专业师资情况以及教风学风等。不少学院组织基础课的帮扶活动、教师与学生的结对子活动，从而帮助新生明确学习目的和定位，为更好走向社会、实现自己职业规划打好坚实基础。

3. 周围环境的适应

（1）个人环境教育。开始独立生活的新生在注重思想转变、学习并重新设定目标的前提下，也会关注自身形象以及生活的周遭环境。“一屋不扫何以扫天下？”对文明寝室的评选、心理“阳光大使”的评选，都是促进个人环境改善的举措，这对于职业规划来说也是“千里之行，始于足下”的准备阶段。

（2）集体环境教育。主题教育活动通过组织学生党员、学生干部、学习标兵等品学兼优的高年级学生讲座、座谈会等形式，与新生交流，从学习、工作、入党、社会实践等几个方面畅谈各自在大学生活中的体会和经验，为新生怎样度过有意义的大学生活提出了中肯的建议，从而使新生更快融入社团、班级和学生会等集体中去。

（3）学校环境教育。通过开学典礼、校级校规学习、“知校史、懂校情、爱校园”参观活动以及“饮水思源”图文摄影大赛，使新生愈发感性和全面地了解认识学校的历史和现状，既有利于新生尽快适应环境、安心学习，也有利于培养学生对母校的感恩之情。

（4）社会环境教育。学生职业规划最终是为了更好走向社会，因而认识社会也很重要。活动不但让新生“了解其它学校本专业的培养计划，做一个比较”，从而对将来四年后本专业的就业形势有更为直观的掌握；还组织新生游上海，让新生亲身感受上海的发展速度，树立成才报国的信念。

二、主题教育活动在新生职业规划中的作用解读

通过深化对新生主题教育活动的内容解读，有助于理解它在新生职业规划中发挥的重要作用。

1. 启蒙职业规划思想的作用

对于十年寒窗苦读终成正果的新生，新生主题教育活动使他们从进入大学开始就要抛弃那种“60分万岁”的学习意识、吃喝玩乐的生活态度、无拘无束放诞不羁的思想观念，从思想转变、学习目标等方面重新设定生活方向，重新规划学习模式，使新生接受到最为直接、最为感官的职业规划启蒙教育。而观念和习惯的改变，必将对人的未来产生深远影响。

2. 匡清学生培养目标的作用

通过活动中与家长和师长就思想、专业学习、生活等方面的沟通交流，更加容易了解家长、学生和学校三方共同培养的目标，这样也可以达到“心往一处想、劲往一处使”、齐心协力、齐抓共管的积极发展态势，再加上对社会发展变化的及时了解和掌握，就可确保学生培养目标的顺利实现。

3. 深化育人理念的作用

通过新生主题教育活动，使学校育人理念更好实现“教书育人、服务育人与管理育人”三者的结合。教师注重专业知识的传授和解惑；辅导员注重思想心理方面的释疑与沟通；学校软硬环境的改善也为服务育人和管理育人做出了贡献，三者统一到学生合理职业规划的进程中。

4. 整合教育资源的作用

新生主题教育活动在帮助学生进行职业规划的同时，也促使学校教育资源更好整合在这一育人目标的周围。“感恩”教育与“责任”教育相得益彰，“感恩”教育与“双思”活动首尾相应，确保了资源在注重阶段性与长远性相结合的目标实现上发挥积极有效的作用。

5. 实现教育价值化的作用

大学培养目标是为了把学生培养成对社会有用的人。帮助学生在大学期间更好地规划自己、完善自己，以便将来更好地服务社会，成了新生主题教育活动在规划中很重要的内容，也为学生更好就业打下了有益的基础。

三、结语

我院在新生中实施“六个一”主题教育活动，有效地帮助学生实现高中到大学的顺利过渡，正确认识自我、认识专业，适应大学生活，掌握通用性技能，从而从思想准备、专业知识储备、环境适应等方面为新生进行职业规划奠定了基础。

参考文献：

[1]张仲媛，丁可可.高校感恩教育存在的问题及对策探析[J].聊城大学学报（社会科学版），2011，（2）.

[2]金明媚.高校心理健康教育面临的问题与对策[J].江南社会学院学报，2006，（3）.

第7篇：主题实践教育范文

为庆祝中国共产党成立100周年，贯彻落实在党史学习教育动员大会上提出的“抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命故事、英雄故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承”的重要指示精神，我校积极落实上级文明办的文件要求，认真抓好“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践活动，经学校行政会议研究决定：4月6日至4月23日举办“童心向党”主题实践教育活动，具体活动方案如下：

一、成立古城学校“童心向党”主题实践教育活动领导小组

组 长：赵生起

副组长：赵旭娄新强赵生春

成 员：张家喜刘志取李新杰郑健赵生红赵家利陈艳标

二、成立古城学校“童心向党”主题实践教育活动筹备实施小组

组 长：张家喜

副组长：刘凌云

成 员：何婉露朱紫薇何鹏潘菲和各年级组长、班主任

三、古城学校“童心向党”主题实践教育活动内容及组织形式。

1.“童心向党·唱支红歌给党听”

组织形式：先分散练习后集中展示。

4月20日前，各班主任组织班级合唱队进行唱红歌拉练；4月21-22日由政教处、校团委和艺体组联合评选出3个优秀合唱队；4月23日在校多媒体教室“童心向党”主题实践教育活动汇报演出中集体展示。由全体观众评选出最优秀的合唱队参加全县“童心向党·唱支红歌给党听”合唱比赛，力争获得理想的成绩。

2. “童心向党·党的故事我来讲”

组织形式：先班级选拨后集中展示。

4月20日前，各班主任开展“童心向党·党的故事我来讲”讲故事比赛，推荐一名最优秀选手参加学校的讲故事选拔赛，全校前三名优秀选手参加4月23日参加校多媒体教室“童心向党”主题实践教育活动汇报演出。

3. “童心向党·党的光辉照我心”

组织形式:集体观看红色电影。

4月20日前，各班级利用班会时间展播一部红色爱国主义电影，宣传中国共产党的光辉形象，让学生感受共产党的温暖。校党支部指定校乡村少年宫播音室优秀学员2人在4月23日校多媒体教室“童心向党”主题实践教育活动汇报演出上谈一谈看“童心向党·党的光辉照我心”红色电影观后感。

4. “童心向党·我向党旗敬个礼”

组织形式：知识讲座和向党旗敬礼宣誓仪式

4月20日前，各班级召开主题班会，邀请历史老师讲解中国共产党党旗来历和意义，班主任带领学生认真学习熟知党旗的知识。4月23日校多媒体教室“童心向党”主题实践教育活动汇报演出最后一个环节：参会师生向党旗敬礼并宣誓。

宣誓词：真心诚意听党话、牢记使命跟党走，不忘初心感党恩，做民族复兴大任的时代新人，为建设新时代中国特色社会主义事业而不懈奋斗！

四、古城学校“童心向党”主题实践教育活动责任分工。

1.张家喜负责本次活动方案制作，并协调各部室认真实施完成。

2.刘凌云负责本次活动宣传动员和组织工作。

3.何琬露负唱红歌培训和活动的材料整理和收集存档工作。

4.娄新强和潘菲负责本次活动的拍照和摄像工作。

5.刘志取负责本次活动的音响设备运行工作。

6.何鹏负责本次活动的后勤保障工作。

7.朱紫薇负责多媒体教室主题实践活动汇报演出的主持工作。

五、未尽事宜，另行通知。

第8篇：主题实践教育范文

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以理想信念教育为核心，以增强青年的责任感和使命感为重点，以推动广大青年在改革开放和社会主义现代化建设中成长成才、建功立业为目标，通过用马克思主义科学理论武装青年，用社会主义荣辱观教育青年，用改革开放和社会主义现代化建设取得的巨大成就鼓舞青年，用全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的美好前景感召青年，用先进典型激励青年，引导广大青年坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，勤于学习、善于创造、甘于奉献，与祖国共奋进，与时代同发展，为实施“十一五”规划、全面建设小康社会作贡献。

二、活动主题

我与祖国共奋进。

在这一主题下，号召青年农民踊跃投身社会主义新农村建设，号召青年职工在推进工业结构优化升级、加快发展服务业中奋发有为，号召青年知识分子为实施科教兴国战略和人才强国战略多作贡献，号召青年学生为报效祖国健康成长，号召海内外各族各界中华青年为实施“十一五”规划、促进祖国建设和发展共同团结奋斗。通过开展具有时代特征、符合青少年特点的系列教育实践活动，形成鲜明导向，使“我与祖国共奋进”成为广大青少年的响亮口号和自觉行动。

三、活动内容

“我与祖国共奋进”主题教育实践活动包含丰富的内容，从贯彻落实党对青年的要求、形成鲜明导向出发，分为学习、创造、奉献三个方面的内容。

1、引导广大青年学习，帮助青年了解祖国、增强责任。推动科学理论学习，教育引导青年认真学习贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，不断增强全面落实科学发展观的自觉性和坚定性。推动社会主义荣辱观学习，教育引导青年自觉落实“八荣八耻”要求。进行改革开放发展历程教育，教育引导青年全面了解改革开放和社会主义现代化建设成就，了解祖国发生的变化，增强民族自信心和自豪感。进行形势政策宣传教育，紧密结合实施“十一五”规划，展望祖国发展美好蓝图，引导青年不断增强责任感和使命感。大力开展榜样学习活动，树立优秀青年和青年群体典型，激励青年积极投身建设中国特色社会主义伟大事业。引导青年不懈追求真知，学习人类文明优秀成果，提高自身素质。

2、引导广大青年创造，激励青年创新创业、建功成才。大力推动青年创新实践，引导广大青年增强创新意识，激发创新潜力，提高创新本领，形成创新热潮，努力成为自主创新的生力军。大力开展青春建功新农村行动，动员广大青年为建设社会主义新农村建功立业。深入推进青年创业，引导青年提高创业能力，投身创业实践，拓展创业空间，争当创业带头人。组织各行各业青年紧紧围绕“十一五”时期的奋斗目标和主要任务，围绕国家重大战略部署，立足本职岗位，争创一流业绩，为促进经济社会又快又好地发展作贡献。

3、引导广大青年奉献，倡导青年胸怀祖国、服务人民。深入推进志愿服务，弘扬奉献、友爱、互助、进步的志愿精神，动员广大青年大力帮扶弱势群体，积极参与社会公益事业，切实保护生态环境，在加强社会主义精神文明建设、促进社会主义和谐社会建设中发挥积极作用。大力开展宣传教育，号召广大青年到基层去，到祖国和人民最需要的地方去，把实现自身价值与报效祖国、奉献社会结合起来，在实践中锻炼，在奉献中成长。

各级少先队组织结合少年儿童的身心发展特点，开展生动活泼的体验教育活动，引导少年儿童了解“十五”时期我国改革开放和社会主义现代化建设取得的巨大成就，展望“十一五”的美好前景，激励他们勤奋学习，快乐生活，全面发展，从小树立为中华民族伟大复兴贡献力量的远大志向。

四、2006年重点推进步骤

“我与祖国共奋进”主题教育实践活动是全团性的长期活动。2006年是实施这项活动的第一年。要形成合力、整体推进、突出重点、各具特色，抓住重大活动、重大事件和重大节庆日的契机，深入开展主题鲜明、形式多样的教育实践活动，迅速形成声势、兴起热潮、取得实效。

1、4月，启动主题教育实践活动，迅速形成活动声势。

在全国范围内选取标志性重要地点，全团统一时间，统一主题，集中开展各具特色的教育实践活动，使这项活动一开始就在青年中和社会上产生较大影响。

举办全国青年改革开放发展成就知识竞赛。开展改革开放成就和形势政策报告会活动。举办“飞扬的青春”历届中国青年五四奖章获得者系列论坛。组建“青春建功新农村”青年农业科技专家服务团。开展“青春装点新农村•百支青少年生态环保志愿者服务团进百村结百对”活动。启动“青春的选择”大学毕业生基层创业先进事迹报告团活动、中学生“迈入青春门，走好成人路”活动。启动实施2006年大学生志愿服务西部计划。开展“明辨荣辱，自强奋进”社区青少年系列教育活动。启动青运史资料征集活动。

2、“五四”期间，树立青年榜样，兴起活动热潮。

召开改革开放以来杰出青年代表座谈会，向全国青年发出“我与祖国共奋进”倡议，通过榜样带动激发广大青年报国热情。启动“我与祖国共奋进”优秀青年集体、优秀青年人物群英榜评选活动，激励各行各业青年学习先进、争当先进。举办百场“共享成长——十杰青年进校园”活动。举办“振兴杯”全国青年职业技能大赛。开展中国青年企业家“中部行”活动。开展“勇攀科技高峰，致力自主创新”主题活动。举办“奋进的祖国，奔腾的母亲河”为主题的青年黄河文化节活动。

在全国少年儿童中开展“祖国发展我成长”主题教育实践活动，“六一”期间形成热潮。

3、“七一”期间至9月，推动青年实践，引导活动不断深入。

围绕纪念中国共产党成立85周年，大力开展各种形式的主题实践活动，教育引导广大青少年更加了解党、热爱党、拥护党的领导，坚定不移地跟党走中国特色社会主义道路。围绕纪念中国工农红军长征胜利70周年，组织开展教育实践活动。开展全国青少年“奋进的中国”寻访活动。举办“共同团结奋斗、携手铸造辉煌”各族青年座谈会。评选表彰中国青年创业奖。开展中国青年企业家“西部行”、“老区行”活动。开展大学生“三下乡”、“四进社区”和中学生“四个一”社会实践活动。开展“认知祖国、爱我中华”港澳青年内地学习考察活动。

4、“十一”期间至年底，兴起新的热潮，推动活动持久发展。

围绕纪念建国57周年，兴起“我与祖国共奋进”主题教育实践活动新的热潮。开展“两代人话祖国”活动，回顾改革开放历程，展望祖国发展前景。举办“我与祖国共奋进”主题教育展览，宣传广大青少年积极进取的精神风貌和奋发向上的时代主流。推出“我与祖国共奋进”优秀青年集体、青年人物群英榜，组织先进事迹巡回报告团活动。举办中国青工技能月活动。开展中国青年企业家“东北行”活动。开展中国杰出青年农民进校园活动。

全年，开展以“创新创业、报效祖国”海外学人为国服务活动，举办海外学人回国创业周、海外学人论坛、“创业中国”年度海归人物评选等活动，吸引和感召青年留学人员投身祖国现代化建设的伟大实践，造福桑梓，报效祖国。

年底，召开“我与祖国共奋进”主题教育实践活动推进会，表彰在活动中涌现出的先进集体、先进个人，总结推广好经验好做法。

上述活动由相关部门作出专门部署安排。各地各部门可参照全年整体安排，根据实际情况和青少年特点，创造性地开展丰富多彩的活动，推动“我与祖国共奋进”主题教育实践活动深入开展。

基层共青团、少先队组织要以“我与祖国共奋进”为主题，普遍开展团日、队日等活动。

五、工作要求

1、高度重视，加强领导。各级团组织要把组织开展这项活动作为重要政治任务，摆到主要工作日程，争取党政领导支持，成立专门组织机构，制定具体工作方案，明确责任部门和人员，认真部署，狠抓落实，务求实效。要深入开展调查研究，加强工作指导，进行督促检查，总结推广经验，把这项主题教育实践活动切实开展好。

2、广泛发动，精心组织。要充分发挥组织优势，调动各级共青团、少先队组织的积极性、主动性和创造性，广泛动员青少年踊跃参与。要深入实际，深入基层，深入青少年，结合时代特点，突出实践育人，鼓励务实创新，努力增强活动的吸引力和感召力。要积极动员社会力量参与，充分运用社会资源，形成合力，为开展这项活动创造有利条件。

第9篇：主题实践教育范文

根据自治区监狱局《关于开展政法干警核心价值观教育实践活动、"解放思想、赶超跨越"大讨论活动以及"富民强桂我先行"主题实践活动实施方案》的统一部署与要求，我们监区结合实际，认真贯彻落实，深入扎实开展好"三项活动"，并确保"三项活动"的开展取得实效。我们利用每周政治学习时间，认真学习党的十七届六中全会精神、胡锦涛总书记有关重要讲话、周**同志在全国政法工作会议上的重要讲话、自治区政法工作会议精神、自治区司法行政工作会议精神、全区监狱工作会议精神，认真研读《政法干警核心价值观教育读本》。组织观看"人民的好儿女"全国优秀共产党员电视系列片和《选择》、**监狱工作创建60周年等电视专题片等配合活动，使我受一次深刻、生动的坚持社会主义道路教育，增强建设、扞卫中国特色社会主义事业的自觉性、坚定性，激发解放思想赶超跨越、投身事业我先行的积极性和主动性。

我们围绕"牢固树立和努力践行核心价值观，我怎么看、怎么想、怎么办"，从"为什么"、"是什么””、"怎么办"三个方面开展大讨。在深入学习讨论、调查研究的基础上，按照"领会新精神、分析新形势、谋划新举措；找难题、找差距、找办法"的要求，广泛开展"批评和自我批评"为主要内容的谈心活动，认真开展好一查思想认识，看是否领会提高了自己的政治思想意识；查工作情况，看是否做到了履职尽责；查作风形象，看是否做到了为民、务实、清廉、高效。进行自我检查分析，深入了解和查摆存在的突出问题。针对查摆出来的问题，进行分析梳理，深入剖析发生问题的原因，深挖根源，明确整改方向，有针对性地制定整改措施，集中进行整改。同时，在认真整改并取得实效的基础上，主动建立和完善工作程序和机制，明确职责规定，进一步规范执法行为，将"三项活动"成果转化为长效机制。

通过开展"三项活动"，从观念意识上着力解决不愿解放思想、不敢解放思想、不会解放思想的问题；解决不认真研究政策、不善于运用政策的问题；解决精神状态不佳、科学发展能力不强的问题；解决宗旨意识淡薄、工作作风不实的问题，从而达到统一思想，深化认识，增强广大警察对政法干警核心价值观的政治认同、感情认同，并使之成为共同价值取向。把开展活动融入到做好监狱各项工作中，与当前正在开展的"创先争优"、"基层基础建设年"活动结合起来，与加强和改进监狱党的建设结合起来，与加强党员、警察队伍纪律作风、反腐倡廉建设结合起来，紧扣实际，开展特色鲜明的实践行动，不断创新、拓展和丰富活动的内容形式及载体。