健康教育考核指标精选(九篇)

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第1篇：健康教育考核指标范文

【关键词】上海工程技术大学；心理健康教育；评估指标体系

目前，我国高校心理健康教育领域针对“建立大学生心理健康考核评估指标体系”这一工作的开展，已做出理论上与实践指导上的积极探索。近10年来，上海工程技术大学招生人数不断扩充，发展规模不断扩容，学校各级管理模式已面临由模糊化管理向数字化、精细化、制度化管理转变的巨大压力。在这一背景下，我校心理健康教育的理念与模式，由传统咨询转向建设常规化考核评估指标体系的转型已迫在眉睫。

1 2009―2011级新生心理普测结果比较分析

上海工程技术大学针对新生群体开展以“卡特尔16种人格因素测验”（16PF）和“大学生人格健康调查测验”（UPI）为主的心理普查活动已持续7年。通过对测查结果的比较分析，可以对心理健康考核评估指标体系建立前的我校各年级学生之普遍心理特征及发展趋势，作一背景性探究。

以2009级、2010级和2011级新生心理普查为例，比较这三年新生“卡特尔16种人格因素测验”的结果显示：（1）适应与焦虑型的平均得分逐年降低，说明当前学生对于学校生活的焦虑性较低，对学习生活的适应性逐年提高。（2）内向与外向型的平均得分逐年提高，说明新生性格正趋于外向。（3）感情用事与安详机警型的平均得分逐年提升，说明新生性格趋于温和。（4）怯懦与果断型的平均得分逐年降低，说明新生更趋顺从。（5）心理健康因素得分逐年提高，说明历届新生的心理健康水平较高。另外，专业有成就者的人格因素、创造能力强者的人格因素和在新的环境中有成长能力的人格因素这三方面的得分均逐年下降，这说明历届新生在创造力培养上仍需加强，想要取得成就仍需付出一定的努力。

而我校连续三年新生“大学生人格健康调查测验”结果则显示出其它一些问题：（1）新生心理健康状况逐年提高，需要重点关注的第一类学生（即心理健康状况很差）人数和比例减少。（2）根据具体测试结果表明，历届新生中的“外地学生”和“男生”这两个群体的心理问题更为突出。对于外地同学来讲，不仅要面临学习、生活、人际环境的转变，还要面临地域、语言、生活习惯等方面的不同。而对于性别差异来讲，男生严谨缄默的人格特点，会让他们更愿意自己单独来承担生活中的压力，因此也更易产生心理困扰。

2 在校大学生心理健康考核评估指标体系的框架设计

根据教育部《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》指示，各高校应认真开展大学生心理健康状况排摸工作，积极做好心理问题高危群体的预防和干预工作。因此，构建具有上海工程技术大学特色的大学生心理健康考核评估指标体系，将有助于我校进一步开展大学生心理健康教育与相关研究。

国内学界普遍认为，大学生心理健康评估应包括以下几方面内容：

（1）思想品德。思想品德的健康发展，能够增强大学生自我激励的心理机能，并形成促进心理健康发展的内在动力。[1]

（2）求知欲。衡量大学生心理是否健康，关键在于看其是否正常地、充分地发挥了智力效能，即有强烈的求知欲，乐于学习，能够积极参与学习活动。[2]

（3）知识水平。大学生的知识水平既是素质教育的核心，也是心理健康评价的指标之一。

（4）责任感。大学生的责任感包括自我、家庭、他人、职业、集体、社会等六种。目前大学生责任感的缺失，日益影响其心理健康的正常发展。

（5）包容性。大学生的包容性包括对环境的适应与对各种人际关系的适应两方面。

（6）组织协调力。大学生的创造力与团队协作能力，目前已成为心理健康中最积极的因素之一。[3]

（7）计划性。目前大学生对于学习生活的主动计划性较低，长期陷于茫然或焦虑状态，将导致其在心理上的厌世、孤僻、偏激、冷漠等现象。

（8）应变能力。大学生应变能力的培养，与心理健康教育中的挫折教育关系密切，甚至对其提出了更高要求。[4]

因此，本文拟设计以大学生心理健康评估量表为主体的心理健康考核评估指标体系[5]。大学生心理健康评估量表可分为三种，即《大学生心理健康自评量表》、《大学生心理健康互评量表》与《大学生心理健康综合评估量表》。自评量表为个体自查使用。互评量表通过各班心理观察员与同寝室室友等大学生班级社交网络进行互评。综合评估量表供各院系心理辅导员及其他相关教师使用，每学年持续评估，以体现大学生在校期间的心理发展轨迹，及时进行危机干预与主动心理疏导。

3 推进心理健康考核评估指标体系成果应用与转化的对策建议

上海工程技术大学心理健康考核评估指标体系的测试结果，将被转化应用于以下四个方面：

第一，按照预期计划，通过大学生心理健康考核评估指标体系所取得的数据将经过整理分析，形成《上海工程技术大学在校学生心理成长历程记录表（反馈表）》。为保护个人隐私权，该表非纸质刊印，由大学生个体登录各自学工系统后自行查询。

第二，为我校开设第二课堂有关心理健康教育课程提供数据支持与实验平台。

第三，与每学期开展的重点关注学生摸排工作及问题咨询与危机干预工作相结合，将新生心理普查数据结果纳入心理健康考核评估指标体系。

第四，为我校心理健康教育研究提供基本参数，并为心理健康主题教育活动提供理论依据。整个施测过程将在学校有关部门协调指挥下，向我校学生全面推开。所得数据将在相关部门的整理分析下，用于完成我校大学生心理档案的建设，并及时反馈给受（下转第146页）（上接第31页）测学生。

【参考文献】

[1]李秀玲，谢晶.大学生心理健康评价指标的初步建构[J].山西高等学校社会科学学报，2011（8）.

[2]翟宏，张挚.心理健康的研究现状及其评价标准的构建[J].江西社会科学，2004（4）.

[3]揭水平，严海辉.论心理健康评估的指标与原则[J].武汉水利电力大学学报：社会科学版，2000（6）.

第2篇：健康教育考核指标范文

关键词：SMART；健康教育

【中图分类号】F273 【文献标识码】B 【文章编号】1674-7526（2012）12-0509-01

SMART原则是在工作目标设定中被普遍运用的法则。

S就是specific：意思是设定绩效考核目标的时候，一定要具体——也就是目标不可以是抽象模糊的。

M就是measurable：是指设定的目标要高，要有挑战性。但是，一定要是可达成的。

A就是attainable：是指设定的目标要和该岗位的工作职责相关联。

T就是time-bounding：是指对设定的目标，要规定什么时间内达成。

我们病区在健康教育工作中运用SMART原则，制定合理的健康教育计划，并进行了为期一年的实践，受益患者568位，取得了良好的成绩。具体做法如下：

在新护士上岗前，通过护理部的统一安排进行岗前培训，让每位新护士了解医院文化，医院的发展历程，医院对护理工作的要求，医德医风教育内容等。通过这种粗线条式的培训，让每位护士对自己未来的工作环境和工作内容有一个初步的了解。分配到我病区的培训合格护士，一般先让其担任责任护士，根据烧伤科病人的特点，进行细致的再培训，特别是健康教育的内容、进行健康教育所采取的方法、健康宣教时的谈话技巧等都是培训工作的重点。经过培训后，让责任护士深入到具体的健康教育工作中。

1 学习健康教育考核标准

要求责任护士在24小时内，让患者对自己的疾病有一个初步的了解，知道自己的主管医生、责任护士、病区环境、住院须知等内容。住院2-3天内的患者要在责任护士和医生的共同帮助下，了解疾病的发病原因、机理。住院4-5天的患者要了解疾病的预后和转归。一周内，要让患者对所患疾病的相关因素做一个全面的了解。

2 制定计划

要求责任护士在患者入院24小时内，根据患者烧伤途径、烧伤面积、烧伤深浅程度、烧伤部位的不同，对照病区标准健康教育内容制定出适合患者病情的健康教育计划。

3 实施计划

通过学习考核标准和制定健康教育计划，让明白自己工作内容和要求的责任护士在自己的工作周期内，对自己所管理的患者对照制定的健康教育计划，分阶段实施连续的健康教育。

4 考核目标

根据患者住院时间的长短，对照所制定的健康教育计划，护士长对责任护士的工作进行考核。可以利用晨、晚间护理的时间与患者通过言语交流了解其对健康教育内容的掌握情况，也可以利用工休座谈会与患者进行面对面的交流，还可以通过书面调查等不同形式进行不定期的考核。

5 总结

第3篇：健康教育考核指标范文

根据省教育厅《关于认真贯彻教育部文件精神，进一步加强我省中小学心理健康教育的意见》（浙教基〔2001〕34号）的精神及市、县教育局关于进一步加强中小学心理健康教育的实施意见，经市心理健康教育指导中心同意，并报省心理健康教育指导中心备案，决定由县心理健康教育指导中心主办，县教师进修学校承办县第一期中小学心理健康教育教师岗位（B证）培训班。现将有关事项通知如下：

一、培训目标

1、熟练掌握心理健康教育的基础理论和方法，具有较高的心理健康教育水平和理论素养；

2、具有独立开展学生心理健康教育和心理辅导等基本技能，有较高的实际操作能力；

3、能主持学校心理辅导室工作；

4、具有较强的心理健康教育科研意识，能结合自身做好教师专业化发展规划。

二、培训对象及要求

全县辅导小学（县一级幼儿园）以上学校选派一至二位教师参训，选派的教师需持C级证书2年以上（学校中层及以上干部年限可放宽为1年）方可参训。请各学区、直属学校12月21日前将《报名登记表》（见附件）上报县教育局学生科，联系人：，联系电话：6

三、培训安排

第一阶段：2008年1月至2008年3月，理论培训；

第二阶段：2008年4月至5月，课例、案例分析与岗位实践；

第三阶段：2008年6月，理论培训与课堂考核；

第四阶段：2008年7月，模拟辅导考核，资格申报与审核。

本次培训共100学时，参加培训合格的学员考核工作由省指导中心委托“省学校心理健康教育专业委员会”负责，考核方式为实地听课与模拟辅导，各占50%，分设计理念、实施过程、技能运用三方面进行记分。考核合格者将由省指导中心统一颁发的“省学校心理健康教育教师岗位培训合格证（B证）”。具体授课计划另见课程安排表。

四、培训内容

（一）理论培训内容

1、咨询原理与咨询实务；

2、小组团体辅导理论与操作；

3、心理危机干预理论与方法；

4、班级心理辅导活动课例分析与设计；

5、心理个案分析与辅导技巧；

6、青春期心理问题与辅导；

7、学习心理辅导；

8、心理测量与心理健康教育研究方法；

9、辅导员的个人素养与专业成长；

10、亲子关系与家庭心理健康教育。

（二）实践内容

1、执教心理健康活动课不少于12个教案（包括公开课）；

2、至少执教一节考核公开课；

3、学生心理辅导个案累计不少于10例。

五、培训时间与地点

1、培训时间：具体培训时间由县教师进修学校另行通知。

2、培训地点：县教师进修学校（灵溪镇山前路）。

六、培训经费

第4篇：健康教育考核指标范文

现在的体育课考核都采用结构考核和综合评定的方法，结构中占比重较大的“身体素质和运动能力部分”，用单一的统一标准考核已不能全面、客观地反映学生的实际；忽视了身体条件较差，体质较弱这部分学生，从而不利于调动他们的学习兴趣和积极性。同时也忽略了学生健康素质以及兴趣、特长、身心的同步发展，不利于培养他们锻炼身体的习惯和终身体育的意识。应注重学生的个体差异，使每一个学生都得到相应发展和提高。

一、体育教材改革已成关键

1.改革的原因。随着我国学校体育改革的不断深入和体育工作的不断探索和研究，以强身为目的，运动为手段，旨在培养终身体育能力的体育观已成为当前学校体育发展的必然趋势。教材是我们执教的中心，我们需要的是适应学生和社会发展的教材，而不只是在理论与逻辑上讲得通的教材。

目前，我们使用的体育教材，许多教学理论、方法、原理都是从体育院校的体育理论演变简化而来，而且几乎所有的技术都是一种方法和理论指导，缺乏技术的主要特征与关键的技术分析，远离实际，年级跨度大，教材容量太大，学生在上课时每个项目都要学一点。不仅不利于教学，更不利于全面提高学生的素质，学生兴趣低落，课堂枯燥呆板，这种情形下体育考核体制最终成了被动的检测手段，与国家规划的教学效果和最终的教学目的就有些偏差了。

况且，考核内容服从考核方法，考核方法服务体育教学，体育教学决定考核内容，三者之间是环环紧扣，密不可分，相互作用，相互影响的整体。教材改革，对于指导考核内容、改变考核方案起直接作用。教材改革应向健康素质、兴趣、特长发展，应灵活地把传统体育、民间体育、区域体育等贯穿于体育教材中去，为终身体育服务。有了正确的教学大纲，体育考核的发展才能在科学的思想指导下进行改革与完善。

2．改革的方向。改革的基本思路是：通过传授体育教材，并不是要求每个学生都提高专项运动成绩，而是会健体，掌握基本的健身方法，达到“健康第一”的目的。基本教材比例减少，合并和删除部分基本教材，增加自选教材和选用教材的比重。各地从客观实际出发，因地制宜选择教材。选用教材的目的为了提高学生对体育的认识，培养终身体育的习惯。通过教学教会学生健体，教会学生终身体育。

二、体育考核中身体素质的评价应以健康素质为主

1．学校体育要树立健康第一的指导思想。健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提。身体素质包括速度、力量、耐力、灵敏、柔韧和平衡等，它是每个人为适应学习、工作和生活的必要条件。通过体育教学向学生传授发展各种身体素质的手段和方法，使学生获得终身学习、工作和生活所需的身体素质。身体素质分成两个不同概念，一是把提高运动成绩不可缺少的身体素质叫运动素质，另一个是把身体素质中对增进健康素质和预防某些疾病的素质叫做健康素质。本文认为体育考核应当以健康素质为考核标准，仅用运动素质评价人的健康素质是不科学的。

2.运动素质与遗传因素有很大的关系，而健康素质很大程度上表现了后天的自我塑造。在我们未来的测试标准中，应当减少与人体健康没有特别关系的速度、爆发力等素质项目，增加与健康素质密切相关的测试项目。鼓励学生积极锻炼，努力提高健康水平，防止心血管疾病和肥胖症，同时也可以调整教学的目标与学生的认识意识。

三、体育考核项目的选择

体育考核除了以健康素质为标准外，还要以素质教育为指导方针，尽量发挥学生的特长，为学生发展自己的特长创造有利的学习空间。现代体育运动已走进了生活，从过去的竞技体育到群众体育，我们的体育不只是一堂单调的教学，而是发展和推广全民运动、终身体育、大众体育的教学，这就使我们在认识观念上发生转变，寻求新的教学体系。

目前体育考核项目在很大程度上反映了它的局限性，不能充分体现学生的健康水准。在项目数量的设置上应尽量多几项，让学生有选择的余地。不能用绝对的评价标准一概而论。给学生有充分的选择余地，既能发挥学生的长处，扬长避短，也能提高学生的锻炼与考核的科学性，为终身体育打下基础。

第5篇：健康教育考核指标范文

【关键词】 护士 健康教育 促进

护士健康教育有重大的社会效益和潜在的经济效益。目前世界发达国家和地区的医疗卫生机构都将健康教育做为工作的重要组成部分。有些国家健康教育的经费由保险公司支付。与我们接近的香港医院的健康教育形式多样，范围广泛，强调实践[1]。而国内健康教育工作在基层医院还没有得到应有的重视。为了促进我院护士健康教育的广泛开展，我们做了一些工作，取得了一定的成果，现报道如下。

1 培训和准备

培训：

我院低年资护士占全院护士的70%，且学历层次较低，多数护士仅具备中专学历，只是掌握了基础的护理专业知识，缺乏健康教育所需要的行为科学、传播学、预防医学、教育学等知识的现状。我们采取多种多样的形式鼓励和引导护士参加学历教育。采取了诸如在护士工资提高和晋升职称中要结合学历因素等措施。由于措施得力，我院护士的学习热情很高。目前已有13名护士取得本科学历，另外还有18%的护士在参加本科护理的自学考试和成人教育，有31%的护士参加专科护理的自学考试或成人教育。在提高学历的同时我们在医院内部开展了分层次培训[2]，对护理管理人员我们开展了护理健康教育的讲座及健康教育重要性的讨论。使护理管理人员认识到开展健康教育工作的重要性。对中高年资的护士我们根据其实践经验丰富的特点，对他们进行模拟病人健康教育的演练和考核。考核前让他们作好准备，考核时二人一组，抽签选取他们考核的病种，一人模拟病人，一人模拟护士。医院相关领导和护理专家进行综合评分。要求中高年资护士人人过关。对新上岗的护士则采取定期讲课和考试的形式使他们掌握沟通技巧及健康教育相关的理论。使青年护士在短时间内迅速达到具备给病人做简单健康教育的能力。

准备：

为了促进健康教育我们在打好理论培训的基础上还进行了物质方面的准备。首先，我们为各科购买了病人标准健康教育计划。然后为了使健康教育分阶段进行，我们组织护理专家分别编写了内科和外科的健康教育路径和评价表。同时我们组织内外妇儿的护理专家编写了各自科室常见病和多发病的健康教育处方。处方的语言明白易懂方便病人理解。建立了健康教育活页本，方便护士做为健康教育指南，也可交由病人自己学习。

2、组织管理

2.1制定评价标准严格检查奖惩

为了促进健康教育护理部做出决策，严格执行医院管理年考核中要求的住院病人健康教育覆盖率100%的指标，并制定了具体的检查标准：①每一份住院病历都应附有健康教育计划及评价表[3]。外科、内科有各自不同的计划和评价表。

②要求接诊护士做好入院教育、并做记录；责任护士分阶段根据时机做好病情相关教育和用药指导、出院指导[4]；护士长3天内检查新入院病人的健康教育是否落实，每周通过询问病人对健康知识的掌握程度，检查责任护士健康教育的落实情况。并进行评价和记录。护理部每季度全面检查健康教育一次，除了看记录以外还要到病房询问病人的知晓率，并进行评价奖惩。

2.2开展手术室护士术前访视工作

平诊手术病人由巡回护士术前一天到病房了解病人一般情况，介绍手术中相关情况，介绍麻醉医生技术水平、相应的手术卧位等知识。回答病人对于手术的相关疑问。减少病人对手术的紧张和恐惧。

2.3责任护士竟争上岗

选拔责任护士要求自己报名，科室推荐，然后参加模拟病人健康教育考核，成绩优秀者方可做责任护士。

2.4开展多种形式的健康教育

健康教育要有针对性，对于不同的病人不同的情形只有采取不同形式的健康教育才能取得良好的效果。例如对急诊的病人必须先采取急救措施，同时做一些简单的健康指导；对于轻症和稳定的病人，文化程度好的可以发给相应的健康教育处方方便病人和家属自学，文化程度低的由责任护士口头教育；对于一些手术前准备的病人则要指导病人做相关的训练，心外术前的病人要教会病人做腹式呼吸、有效咳嗽、练习吹气球，脊柱手术的病人先做好术后被动卧位的预先练习等。上呼吸机的病人就给做成图片活页本，清醒的病人可以让他指点他需要的简单表达，如我难受。我想见家人。我身体的某一部位疼等。然后护士可以给予相应的措施

2.5健康教育引进新理论

为了提高健康教育水平，我们分别选派了十几名护士去上级医院学习专科护理，如康复护理、烧伤护理、心外护理、肝胆护理、糖尿病护理等专业。这些专科护士回院后做为业务骨干带教其它的护士，修订健康教育处方，以便在实施健康教育的过程中应用最新的理论和研究成果

3、讨论

通过护士健康教育和促进活动，我院的护理质量有了明显的提高。通过健康教育的实施，护士提高了主动为病人解决问题的意识。护士为健康教育达标主动学习的热情增长，提高了护士的综合素质[5]。由于护士在做健康教育的同时也有机会倾听病人的心声，了解病人的需求，改善了医患关系，提高了病人满意度，减少了护患纠纷。病人更是健康教育促进活动的最大受益者。他们增强了自我保健能力。通过护士的健康教育促进活动病人的满意度明显提高。但是在实践中我们也体会到，护士的健康教育促进还存在着很大障碍。如护士的编制严重不足、护士的整体知识中缺乏相关理论和技能、卫生管理者重视不够、健康教育没有经费支持等。建议相关部门给予重视。

参 考 文 献

[1] 孟详利，巍艳荣 .香港医院健康教育特点.中国实用护理杂志.2005,21(7):65.

[2] 邵剑，张馨，黄磺.术前呼吸功能锻练对胸心外科手术病人肺功能的影响.中华护理杂志.2004,39(6):401-402.

[3] 李益民,章磊玉,柴志红等.健康教育评价指标应用于腹部手术病人健康教育的研究.中华护理杂志.2004,39(4):269.

第6篇：健康教育考核指标范文

体育课成绩纳入毕业总成绩

09年起，初中生平时体育课成绩也将作为学生升级、毕业总成绩的一部分，由体育教师和班主任及时按学期填写登记。学校每学年核定登统一次，记入学生个人学习成绩档案，并报区县教育局备案。

体育课出勤计入学年成绩

体育课成绩考核评分内容包括四部分，其中出勤率和课堂表现占10%、体育健康专题知识占10%、身体素质和运动能力占50%、运动技能占30%，四项分数合计最终得出学年成绩。

体育课成绩评定以每学年为一个周期(九年级除外)，学校应将全部项目有计划地分配在两个学期内。其中必须包括田径类(短跑、耐久跑、跳高、跳远)，体操类(技巧、单杠、双杠、支撑跳跃)，球类(篮球、足球、排球等)，民族传统体育类(健身拳、健身棍、对练等)和韵律体操、舞蹈(集体、民族、民间)等。学生须考核的运动项目每学期不少于4个、每学年不少于8个。体育健康专题知识每学年评定1次。

特殊学生可免修免考体育课

学生免修体育课，由学生本人及家长提出书面申请，必须经区县级以上医院证明方可免考体育，学校在学籍簿上注明免考原因，不评定体育课成绩。学生因某种生理缺陷或疾病，不适宜从事某些体育项目的学习与锻炼，可申请单项免修、免考，并在成绩表上注明。但不能因某项成绩不佳而申请单项免修、免考。

凡因正当理由未参加考试或综合评定体育课成绩不及格时，可对未考项目或影响成绩的主要项目申请补考。

健康测试 每学年必须完成五项测试

从09年起，天津市初中七至九年级学生每年的体质健康标准测试评价结果，将纳入初中毕业生升学考试总分。

学生体质健康标准测试应包括形态、机能、素质三个方面五个测试项目，即：身高体重指数、肺活量指数、耐力素质、力量素质和速度素质。每个学年度体质健康标准测试成绩必须完成五项，按四个等级划分，两个学年度测试成绩总和纳入学生毕业考试总分计算。

新闻深读 坚持多元化评价学生

天津市教委体卫艺处负责人表示，《规定》是评价检验学生全面健康发展的重要指标，此次科学设置升学体育考试科目及其内容和方法，将平时体育课成绩与学生体质健康标准测试相结合，是构建学生多元评价体系和长效机制的一次有益实践。各学校要保证体育课时的落实，保证教育教学质量，积极推进课程改革，不断提高体育课程教学的整体水平。

违规操作取消教师资格

第7篇：健康教育考核指标范文

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，此时此刻我们需要开始做一个工作计划。工作计划的开头要怎么写?想必这让大家都很苦恼吧，小编为大家准备了乡镇教育工作计划范文合集，仅供参考，大家一起来看看吧。

乡镇教育工作计划范文一

一、工作目标

按照省、市、县三级相关部门的要求切实做好各项健康教育宣传工作，争取我镇健康教育工作符合《大邑县健康教育与健康促进工作规划纲要》的达标要求。

二、具体措施

1、加强组织领导

成立了以党委副书记、镇长为组长，分管副镇长为副组长，由镇爱卫办、镇社区卫生服务中心牵头，各村（社区）和学校认真实施健康教育工作计划

精心组织实施各项健康教育活动，建立健康教育工作长效管理机制。

2、做好宣传工作

开展形式多样的宣传活动，进一步加大宣传力度，使群众认识到学习健康知识和健康行为的重要性

使群众懂得健康知识和自我保健技能缺乏及卫生意识没跟上才是产生疾病的主要原因。

3、切实加强对群众健康知识和健康行为的教育，在春季和秋季等疾病多发季节，组织学习有关健康知识。

4、利用市民学校适时开展一些健康教育活动。

5、镇政府提供经费保障。

6、建立三个健康教育示范社区，能较好地履行业务指导的职责，并使医院、学校等健康网络能够发挥作用。

7、中、小学开设健康教育课，培养学生良好的卫生行为，做好学校健康教育迎检工作。

8、设立固定的健康教育宣传栏，开展健康教育活动。

三、加强检查考核工作，确保健康教育工作的质量

在宣传发动组织全体人员开展健康知识和健康行为学习的同时，要组织定期或不定期的健康知识考核检查工作，将健康教育这项工作纳入考核项目。

乡镇教育工作计划范文二

一、全乡情况

**乡位于**市南部，距**市城区13公里，距**区城区12公里，乡辖面积56平方公里，场镇面积0.5平方公里，是典型的农业乡镇。我乡辖22个行政村和社区居委会，总人口26119人

。耕地面积27199亩，人均耕地1.06亩，农民人均年纯收入5388元。小遂安路、机场干道横跨全乡，八个行政村，全乡交通极为便利。

全乡有初中1所，小学2所，幼儿园1所。共有163名教职工，本科及 45 人，专科及 160 人，中学高级教师9人，中学一级教师 31人，小学高级教师 61 人，全乡教师学历合格率达100%，教师资格合格率达100%。初中阶段学生794人，小学阶段学生1058人，学龄前儿童232人。

二、齐心协力促跨越，谱写**教育新篇章

1、为教育工作，乡成立了以乡长杨强为组长，乡分管教育的人大主席冯林和乡教育助理员唐术云为副组长，各校校长、驻村干部、村两委为的教育工作，安排、教育工作。

2、乡党委、教育发展，教育投入，全乡三校一园均衡发展。

**乡中心幼儿园，为全区仅两所独立建制公办幼儿园，占地2亩 ，绿树成荫，教学设施设备齐全，是集游戏、学习、锻炼、生活为一体的理想保教园地。

**乡同盟小学始建于60年代，距城区3公里，投资160万元，修建了教学楼、教师宿舍楼。添置了设备设施，绿化、美化了校园。

**乡中心小学占地31.6亩，固定资产总值404万元。近年新投资60余万元，添置技术装备，新建净化沼气池、学生食堂，改建学校大门，沿河围上栏杆。

**乡初级中学校占地30亩，投入资金100万元，装修了教学楼，并在全区率先在每个教室安装投影仪、电脑；硬化了操场，添置了有机玻璃的篮球架；安装了校园广播系统、景观路灯；改扩建了食堂；修建了沼气池；在学生公寓里添置了电扇，铁床替换木床；购买了物理实验设备。现投资100万正在新建一座综合楼。

校园硬件建设的，为**教育事业健康发展插上了腾飞的翅膀！

3、实施素质教育，教育质量：

各校大兴普教科研之风，打造优质高效课堂。级课题《基于母语环境下英语自主性阅读能力的培养途经》已结题并获奖励，省级课题《语文个性化阅读教学策略的》正在。 各校办学规范，无“三乱”，在全区业绩评估中均居全区前列。

全乡上下努力，我乡小学入学率达100%，辍学率0%，“三残”儿童入学率100%，率100%，毕业率达99.63%；初中适龄少年入学率达97.2%，初中阶段入学率达105.17%，辍学率为1.96%，毕业率达99.48%，率达96.37%，初中“三残”入学率达100%。

4、适龄儿童和少年的入学和控流工作。

每年3月，乡党委、都要控辍保学工作会，与村社、与学校签订控辍保学责任书，任务，责任。各校都制定了“控辍保学”实施方案，了学生成长档案，九年义务教育。

各校“两免一补”工作，的措施解决“留守儿童”在学习、生活、思想等的问题和。各校对“学困生”档案，落政人员、教师、学生“多帮一”活动，。对流失学生，行政包年级、班主任包班、任课教师包人、村委会帮助家长的“四包”原则。**中学了贫困学生爱心基金会，**小学成立了留守儿童之家，同盟小学了校外德育基地。乡、学校、村支两委义务教育的责任和义务，“控辍保学”。

5、校园，青少年健康成长

乡党委、校园及周边地区环境整治问题，多次专题会议，制定整治实施方案，成立整治。组织派出所、工商、税务、卫生及学校等，对校园周边地区乱搭乱建、乱摆摊设点、占道经营的个体经营户和业主了清理.

乡镇教育工作计划范文三

镇属各学校、村（社区）：

健康教育为人们提供了健康知识和技能的服务，是普及医疗保健知识，实现预防为主、人人健康的重要途径。为了进一步加强全民教育，提高全民卫生意识，增强国民体质，镇爱卫办按照省、市、县三级相关部门和《大邑县健康教育与健康促进工作规划纲要》的要求，镇党委、政府高度重视健康教育宣传工作，为确保此项工作顺利完成，特制定我镇20xx年度健康教育工作计划：

一、工作目标

按照省、市、县三级相关部门的要求切实做好各项健康教育宣传工作，争取我镇健康教育工作符合《大邑县健康教育与健康促进工作规划纲要》的达标要求。

二、具体措施

1、加强组织领导

成立了以党委副书记、镇长为组长，分管副镇长为副组长，由镇爱卫办、镇社区卫生服务中心牵头，各村（社区）和学校认真实施健康教育工作计划，精心组织实施各项健康教育活动，建立健康教育工作长效管理机制。

2、做好宣传工作

开展形式多样的宣传活动，进一步加大宣传力度，使群众认识到学习健康知识和健康行为的重要性，使群众懂得健康知识和自我保健技能缺乏及卫生意识没跟上才是产生疾病的主要原因。

3、切实加强对群众健康知识和健康行为的教育，在春季和秋季等疾病多发季节，组织学习有关健康知识。

4、利用市民学校适时开展一些健康教育活动。

5、镇政府提供经费保障。

6、建立三个健康教育示范社区，能较好地履行业务指导的职责，并使医院、学校等健康网络能够发挥作用。

7、中、小学开设健康教育课，培养学生良好的卫生行为，做好学校健康教育迎检工作。

8、设立固定的健康教育宣传栏，开展健康教育活动。

三、加强检查考核工作，确保健康教育工作的质量

在宣传发动组织全体人员开展健康知识和健康行为学习的同时，要组织定期或不定期的健康知识考核检查工作，将健康教育这项工作纳入考核项目。

乡镇教育工作计划范文四

一、工作目标

按照省、市、县三级相关部门的要求切实做好各项健康教育宣传工作，争取我镇健康教育工作符合《大邑县健康教育与健康促进工作规划纲要》的达标要求。

二、具体措施

1、加强组织领导

成立了以党委副书记、镇长为组长，分管副镇长为副组长，由镇爱卫办、镇社区卫生服务中心牵头，各村（社区）和学校认真实施健康教育工作计划精心组织实施各项健康教育活动，建立健康教育工作长效管理机制。

2、做好宣传工作

开展形式多样的宣传活动，进一步加大宣传力度，使群众认识到学习健康知识和健康行为的重要性使群众懂得健康知识和自我保健技能缺乏及卫生意识没跟上才是产生疾病的主要原因。

3、切实加强对群众健康知识和健康行为的教育，在春季和秋季等疾病多发季节，组织学习有关健康知识。

4、利用市民学校适时开展一些健康教育活动。

5、镇政府提供经费保障。

6、建立三个健康教育示范社区，能较好地履行业务指导的职责，并使医院、学校等健康网络能够发挥作用。

7、中、小学开设健康教育课，培养学生良好的卫生行为，做好学校健康教育迎检工作。

8、设立固定的健康教育宣传栏，开展健康教育活动。

三、加强检查考核工作，确保健康教育工作的质量

在宣传发动组织全体人员开展健康知识和健康行为学习的同时，要组织定期或不定期的健康知识考核检查工作，将健康教育这项工作纳入考核项目。

乡镇教育工作计划范文五

健康教育为人们提供了健康知识和技能的服务，是普及医疗保健知识，实现预防为主、人人健康的重要途径。为了进一步加强全民教育，提高全民卫生意识，增强国民体质，镇爱卫办按照省、市、县三级相关部门和《大邑县健康教育与健康促进工作规划纲要》的要求，镇党委、政府高度重视健康教育宣传工作，为确保此项工作顺利完成，特制定我镇20xx年度健康教育工作计划：

一、工作目标

按照省、市、县三级相关部门的要求切实做好各项健康教育宣传工作，争取我镇健康教育工作符合《大邑县健康教育与健康促进工作规划纲要》的达标要求。

二、具体措施

1、加强组织领导

成立了以党委副书记、镇长为组长，分管副镇长为副组长，由镇爱卫办、镇社区卫生服务中心牵头，各村（社区）和学校认真实施健康教育工作计划，精心组织实施各项健康教育活动，建立健康教育工作长效管理机制。

2、做好宣传工作

开展形式多样的宣传活动，进一步加大宣传力度，使群众认识到学习健康知识和健康行为的重要性，使群众懂得健康知识和自我保健技能缺乏及卫生意识没跟上才是产生疾病的主要原因。

3、切实加强对群众健康知识和健康行为的教育，在春季和秋季等疾病多发季节，组织学习有关健康知识。

4、利用市民学校适时开展一些健康教育活动。

5、镇政府提供经费保障。

6、建立三个健康教育示范社区，能较好地履行业务指导的职责，并使医院、学校等健康网络能够发挥作用。

7、中、小学开设健康教育课，培养学生良好的卫生行为，做好学校健康教育迎检工作。

8、设立固定的健康教育宣传栏，开展健康教育活动。

三、加强检查考核工作，确保健康教育工作的质量

第8篇：健康教育考核指标范文

【关键词】结核病；临床路径；健康教育

【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2015）03-0251-02

结核病目前已成为严重威胁人类健康的世界性公共卫生问题，是重点控制的传染病之一，我国结核病发病人数位居全球第二位，耐多药结核患者的数量也位居全球第二位，我们于2013年将临床路径引入肺结核病健康教育过程中，试图探索一种科学，系统的健康教育模式―结核病健康教育路径，现报告如下：

1、资料与方法

1.1一般资料

选择我院感染性疾病科2013年1―12月住院的结核病患者126例，男92例，女34例，年龄23-68岁（49.6±14.6）岁。临床类型：血行播散型肺结核10例，继发型肺结核90例，其中浸润性肺结核35例，空洞性肺结核46例，纤维空洞性肺结核5例，结核球有2例，干酪样肺炎2例，结核性胸膜炎：10例，骨关节结核2例，肾结核1例，肠结核2例，菌阴肺结核1例，文化程度：大专及以上24例，高中32例，初中58例，小学及以下12例。职业：干部13例，工人41例，农民49例，其它23例，患者均意识清楚，能独立或与家属共同完成健康教育，入院时随机将单日期入院的定为研究组63例，将双日期入院的定为对照组63例中，两组年龄，性别，职业，文化程度，病情严重程度等方面比较，差异无显著性意义（均p≥0.05）

1.2方法

1.2.1健康教育方法：两组均采用常规抗痨药物治疗及对症治疗，对照组在此基础上采用一般健康宣教方式，由责任护士定时，不定时对结核病的相关知识，治疗措施，并发症及其预后等内容进行宣讲，研究组将临床路征引入到健康教育中，科室组织护理骨干3-5名（主管护师和护师）系统培训4周，并进行了考核，培训考核内容以《临床路径实施手册》、《健康教育学》，结核专科知识及结核健康教育效果评价标准为主，科室成立健康教育指导小组，由感染科主任1名，主治医生1名，护士长1名，护师2名组成，共同制定患者健康教育评估表，此项评估表是以时间为横辅，以结核基本知识，患者对疾病的认识，健康行为及基本情况为纵轴的动态评估表，不断了解结核患者健康教育效果达到教育质量的持续改进结合分析评估表，教育小组制定以时间为纵轴，以教育内容，教育方式，评价方式，教育效果，施教者为横轴的结核健康教育路径图[1]，患者和家属可参与制定，调动患者的主动参与意识及学习的积极性，由培训过的责任护士从入院到出院负责。

1.2.2评价方法：①比较两组住院时间和住院费用及两组护士健康教育耗时，②比较两组健康达标率及患者对健康教育的满意度，采用自行设计的问卷，该问卷以结核健康教育路径图教育内容为基础，经有关专家帮助讨论。内容有20项由健康教育指导小组对出院前的患者进行书面测试和实际操作，得分≥80分视为健康教育达标，③比较两组肺结核病相关知识回答正确率及抗痨治疗依从率，由健康教育指导小组采用自行设计的问卷对出院前的患者（家属可参与）进行结核病相关知识书面考核，内容包括肺结核病治愈影响因素，并发症及治疗方法，得分≥90分为回答正确，对患者抗痨治疗的依从性考核。主要包括遵医行为，烟酒控制，主动按时口服抗痨药次数，主动按时复查次数，评分标准分为3个等级，3分为依从性好，2分为一般、1分为差。

1.2.3统计学方法，采用七检验及χ2检验。

表1两组住院时间，住院费用，健康教育耗时，健康教育达标率及患者满意率比较。

组 别 例数 住院时间

（dx±s） 住院费用

（元±s） 健康教育费时

（h.x±s） 健康教育达标 患者满意

[例（%）] [例（%）]

对照组 63 16.12±5.5 4650.62±865.00 32.52+7.67 39（66.90） 54（85.71）

研究组 63 12.52±2.5 3872.41±325.00 15.60+3.5 59（93.65） 62（98.41）

与对照组比较 均P

表2两组结核病相关知识回答正确率及技能完全实践率比较。 例（%）

组 别 例数 影响因素 并发症 治疗方法 遵医行为 烟酒控制 按时复查取药 自我咯血

护理 正确留取痰标本

对照组 63 43（68.25） 38（60.32） 39（61.9） 37（58.73） 32（50.79） 28（44.4） 28（44.44）38（60.32）

研究组 63 56（88.89） 53（84.13） 43（92.06） 58（92.06） 54（85.71） 51（80.95）57（90.45）58（92.06）

1.2.3统计学方法，采用七检验及χ2检验

2结果

2.1两组住院时间，住院费用，健康教育耗时，健康教育达标率及患者满意率比较。

见表1

2.2两组结核病相关知识回答正确率及技能完全实践率比较见表二。

3、讨论

3.1结核病健康教育路径的实施可明显提高患者的自护能力

世界卫生组织指出，结核感染传播控制成功的关键在于良好的个人自我护理和个人防护行为的改变[2]。结核病健康教育路径的实施，确保了结核病健康教育的连续性和完整性，保证了施教护士依据路径严格按照时间序列，对患者进行从入院到出院的系统，动态规范而文有针对性的健康教育。并通过三级评价的方式按PDCA循环不断反馈，持续改进健康教育质量。一般的健康宣教形式主要以责任护士一般知识的单向传播为主，护士没有事先评估患者的学习需求及有无学习的能力等，致使健康宣教缺乏系统性，目标性和完善性，忽略了患者的认知态度，健康防护行为的建立，结果显示，研究组健康教育达标率，结核病相关知识回答正确率及防护行为明显高于对照组（均p

3.2结核病健康教育路径的实施可降低医疗费用。

由于结核病病程长，并发症严重，易导致传播，不少结核病患者因不了解治疗措施，疾病的预后及其传播的危害性，致使患者的中毒症状控制较差，转阴率较低防护意识薄弱，其生理，心理，社会适应能力受到严重影响。造成传播，耐多药结核和广泛耐药病例的出现，以及患者医疗费用的大幅度增高。本研究发现，结核病健康教育路径的实施使研究组患者遵医行为明显改善，中毒症状，咯血症状过程缩短，住院医疗费用降低，说明有效的健康教育可以提高疾病治疗效果，最终降低患者医疗费用，更有利的是培养患者，在较长的患者患病过程中学会自我管理，避免造成传播，病情反复，甚至加重，通过自身努力降低因疾病，而导致的家庭经济压力。

3.3结核病健康教育路径的实施可以节约有限的护理人力资源。

结核病健康教育路径的实施是一个预计的，对每日教育计划的说明。表1示，研究组施教护士所花费的时间显著低于对照组，其主要原因是研究组施教护士由专人承担，有明确的目标和计划，按健康教育路径图使护士在有限的时间内知道做什么，怎样做，减少了重复的教育行为，而对照组健康宣教无专人负责，没有明确的计划和目标，导致责任护士对患者的宣教停留在重复一般结核病知识讲解，既没有效率，效益，又浪费了紧缺的护理人力资源。

3.4结核病健康教育路径的实施可提高患者的就医满意度。

随着患者对医疗消费观念的转变，衡量患者对医疗质量的认可仅仅是医疗技术质量的好坏。而是把患者的就医满意度作为衡量医院水平和医疗质量的重要标准。结果显示，两组患者因健康教育模式的不同导致满意度结果，存在明显差异（均p

参考文献：

第9篇：健康教育考核指标范文

关键词：社区中心；基本公共卫生服务；绩效核算；依据；办法

中图分类号：F243.5 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）27-0100-03

本社区中心为做好辖区内基本公共卫生服务工作，有效使用项目经费，特制定本中心基本公共卫生绩效核算办法：

一、制定基本公共卫生绩效核算办法的依据

基本公共卫生工作有十三大项，各地区卫计委和财政局根据本地区情况制定《基本公共卫生工作补助办法》。

（一）基本公共卫生工作及管理率

1.居民健康档案管理。以0～6岁儿童、孕产妇、老年人、慢性病患者和重性精神疾病患者等人群为重点，在自愿的基础上，为辖区内常住居民建立统一、规范的居民电子健康档案，并做到及时更新维护管理，规定建档率（达到75%以上）作为考核指标，为辖区居民健康保驾护航。每1人份合格的动态档案补助2元。

2.健康教育。针对健康素养基本知识和技能、培养健康生活方式及辖区重点健康问题等内容，定期对辖区居民进行健康教育、播放影音资料、发放健康教育处方，举办健康知识讲座和大型义诊活动，还有大规模的健康教育大讲堂活动。社区中心要有固定的宣传栏，宣传各种健康知识。让居民们了解学习健康知识，对疾病做到提前预防和保健。

3.儿童健康管理。为辖区内居住的0～6岁儿童建立《0～6岁儿童保健手册》，开展新生儿健康管理、0～3岁婴幼儿健康管理、3～6岁学龄前儿童健康管理。主要内容包括体格检查和生长发育监测及评估，开展心理行为发育、母乳喂养、辅食添加、意外伤害预防、口腔保健、中医保健、常见疾病防治等健康指导，规定儿童健康管理率达到85%以上作为考核指标。

4.孕产妇健康管理。为辖区孕产妇建立《孕产妇保健手册》，开展孕早、中、晚期至少5次孕期保健服务和1次产后访视及产后42天健康检查等服务。主要内容包括体格检查、产前检查、实验室检查、宣传告知产前筛查和产前诊断及孕期营养、心理等健康指导，了解产后恢复情况并对产后感觉问题进行指导，规定孕产妇系统管理率达到85%以上作为考核指标。

5.老年人健康管理。为辖区内65岁及以上常住老年人每年提供1次健康管理服务，包括生活方式和健康状况评估、体格检查、辅助检查和健康指导，在老年人体检中增加服务部黑白B超检查，规定健康管理率达到65%以上作为考核指标。

6.慢性病及重性精神疾病患者健康管理。为辖区内35岁及以上原发性高血压和Ⅱ型糖尿病患者进行指导，登记管理、每年至少4次面对面随访（对不稳定的患者增加2次随访）、不同患者进行评估并分类干预，同时进行体格检查及用药、饮食、心理等方面指导，规范管理率需达到50%以上；为辖区内诊断明确、在家居住的重性精神疾病（严重精神障碍）进行登记管理，随访评估和分类干预并进行健康体检。

7.结核病患者健康管理。为辖区内肺结核病可疑者及诊断明确的患者进行管理，对可疑者进行推介转诊，对诊断明确的患者进行随访管理，报告发现的结核病患者管理率需达到90%以上。

8.中医药健康管理。为辖区内65岁及以上常住居民和0―36个月儿童进行中医药健康指导，服务人群覆盖率需保持在40%以上。

与社区中心直接相关的基本公共卫生服务项目主要就是以上项，其他还有传染病和突发公共卫生事件报告和处理、卫生监督协管。

（二）??区基本公共卫生服务项目经费补助标准

1.健康管理。每1人份合格的动态档案补助2元。

2.健康教育。一是提供健康教育资料每年补助540元；二是设置健康教育宣传栏每年补助1 300元；三是开展公众健康咨询活动每年至少9次，每次补助100元；四是举办健康知识讲座每月至少1次，每次补助100元；五是举办健康教育大讲堂活动每两个月举办1次，每次补助1 000元。

3.预防接种。免疫规划接种，每剂次补助5元、每服一次糖丸补助3元。

4.0～6岁儿童健康管理。（1）新生儿上门访视1 次补助15元；（2）婴幼儿健康管理：1―12个月补助40元，12―24个月补助29元，24―36个月补助29元，具体项目包括体格检查、血常规检测、听力筛查、中医调养，按规范管理；（3）3～6岁儿童健康管理每人补助18元。

5.孕产妇管理。（1）新建档案和第一次随访补助15元，为孕早期孕妇免费做常规体检和检验检查（按规定项目做）补助99元；（2）孕中、晚期随访4次，每次补助7元；（3）产后一周内上门访视补助15元，42天到医疗机构复查补助7元。

6.高血压、糖尿病健康管理。每年至少随访4次，对于控制不满意者可增加至6次，高血压每次随访补助6元，糖尿病每次随访补助10元；每年为患者免费做一次常规体格检查，每次补助15元。

7.老年人健康管理。（1）每年免费为65岁以上老人做1次体检，包括常规体检和检验、心电图、超声等检查，每人补助140元；（2）健康指导；（3）中医体质辨识，每人补助5元。

8.重症精神病患者管理。新建档1人补助15元；每年随访8次，每次补助10元；免费健康体检1次补助45元，包括项目常规体验、检验等检查。

9.传染病及突发公共卫生事件报告处理。每年补助4 000元。

10.卫生监督协管。建立相对人本底资料每年补助5 000元；每季度巡查一次，每次补助800元。

11.乡医补助。政府按辖区服务人口人均12元的标准补助到社区中心，社区中心对村医进行考核，制定绩效考核方案，根据绩效考核结果予以发放。

12.婚前保健。每对补助182元，此项工作暂时都由妇幼保健所承担，各社区中心不承担此项工作。

区社区办和财政局根据经费补助标准和基本公共卫生工作管理达标率对各社区中心进行考核，依据考核结果给社区中心发放补助。

二、绩效核算办法

（一） 总体原则

坚持政府主导，充分体现公益性和公平性，免费向辖区居民提供基本公共卫生服务，有效控制城乡居民的主要健康危险因素，不断提高全市人民健康水平。

（二）核算办法

1.基本公共卫生服务项目主要以“工作量”核算。以经费补助标准为依据和实际工作量的难易程度，制定“工作量考核指标”。没在“工作量考核指标”中体现的工作作为“基本工作量”体现在基础工资中。

2.每月中心先自我考核、半年时根据区“社区办”及财政局共同考核结果进行统算。首先，经管办根据基本公共卫生组自我考核结果和工作量，依据核算标准计算当月基本公共卫生绩效工资。其次，每半年根据区里面考核结果（考核上面“依据”中规定的达标率及完成率）进行统算，基本公共卫生工作如果没有完成考核，按比例予以扣除。比如，上半年公卫组所报高血压慢病管理人数1 500人，已经达到规定管理率50%，但区里半年考核结果只达到45%，说明只完成90%的工作，那么就要把上半年已经发放的绩效工资扣回10%（上半年绩效工资50 000元，扣回绩效工资为5 000元），在下半年绩效工资中予以扣除；如果考核结果达到50%，上半年已经发放的绩效工资不再扣除。

3.绩效工资以“月”为单位计算分配到基本公共卫生组。基本公共卫生绩效核算小组根据二次分配方案进行再分配，基本公共卫生组在制定二次分配方案时要充分征求每位员工意见，方案中工作量至少占60%，其他占40%（如职称、学历、风险等因素）。

（三）考核指标

开展基本公共卫生服务绩效考核是推动国家基本公共卫生服务健康发展的一项重要举措，加强中心基本公共卫生服务绩效考核工作，提高基本公共卫生服务经费使用效率，确保基本公共卫生服务真正落到实处，让老百姓真正受益。

参考文献：

[1] 国家基本公共卫生服务规范[S].2011.

[2] 河南省卫生和计划生育委员会.河南省中医管理局关于调整下放医疗机构设置及执业许可有关事项的通知（豫卫妇幼[2015]5