我的新班级作文精选(九篇)

第1篇：我的新班级作文范文

关键词：班级精神文化；精神乐园

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0158-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.19.102

在班级管理中，班级精神文化是班级文化的中枢，是整个班级成员生命精神的集中反映，彰显了一个班级的凝聚力。在新课程改革背景下，班主任应该充分发挥班级精神文化在班级管理中的重要作用，努力开发各种教育资源，创建班级精神文化，共筑学生精神乐园，促进学生全面发展。自从实施高效课堂以来，我们对建设班级精神文化做了如下探索。

一、拟定班名、班歌、班训，建设班级听觉文化

（一）班名

班名、班歌、班训是班级的听觉文化，集中反映了班级的风貌。学校通常是按照年级、班级给班级命名，如七年级（1）班（2）班，这样的班级名称缺乏个性和风采。班主任应该通过班会给班级起一个响亮的名字，既显示学生精神，又代表班级特色，如“爱心班”“和谐班”“文明班”等。

（二）班歌

班歌也是班级特色的显著表现，集中体现班级成员的价值取向、审美观念和理想追求。班歌可以请音乐教师作曲，语文教师作词；也可以采用学生喜欢的曲谱，由学生自己填词；也可以把学生熟悉的、能表达学生心声的现成歌曲作为班歌，如《我的未来不是梦》《蜗牛》等。

（三）班训

班训是班级精神文化的体现，是班级学生追求进步的精神动力。拟定班训要在分析班级现状，确定班级共同目标的基础上，由班级全体成员民主商讨确定。在实施高效课堂的今天，我们可以确定“我的课堂我做主”“在合作中学习，在学习中合作”等班训。

二、创新班级管理方式，彰显学生生命活力

班级中的每一个成员都是一个鲜活的生命个体，他们都有理想，有抱负，有潜在的创新能力。在班级管理中，我们要下放权力，加强学生的自我管理，促进学生自我发展，充分激发学生的主人翁意识，彰显学生的生命活力，体现班级的精神文化。

（一）小组管理

在高效课堂建设中，我们将班级分成4-6组，每组4-6人，建立了合作学习小组，以小组为载体，构建班级管理的新体制。全班设常务班长1名，各小组组长组成班委会。实行小组轮流管理制度，每星期安排一组，由组长担任执行班长，并根据学生能力、特长将班级中学习、纪律、卫生、文体等各方面的工作分配给各小组成员。按照政教处和班级工作计划组织班级活动，做好检查、评估、记录工作，周末做出班级整体评价，第二周开班会课时由组长及组员向全班学生汇报上周工作情况，并对上周工作提出整改意见。每组第二周值周时可以根据组员表现，轮换组内角色，形成人人参与班级管理的新体制。

（二）创办班报

创建一份班级周报，拟好报名。如《苗圃》《丫丫》等，体现班级是每一个学生成长的乐园，学生在教师的哺育下茁壮成长。周报可以设计校园新闻、班级新闻、优秀组员、优秀组长、凡人哲语、学生佳作、交流园地等常规栏目。每周由值周组成员根据自己的工作任务记录班级学生的表现，并分工协作，安排版面，编辑报纸。每周一份，第二周星期一张贴在学习园地，第三周取下装入班级成长记录袋。

（三）使用班级成长记录袋

为了促进班级成长，形成鲜明的班级精神文化，在班级管理中，我们可以使用班级成长记录袋，记录班级成长过程。学生是班级成长记录袋的主人，我们可以让学生拟定成长记录袋的名称，如“2017届七年级（1）班成长记录袋”，当然也可以根据班级特色确定个性化的名称。学生可以自行设计成长记录袋的封面，确定主题，收集内容。记录袋内容一般包括静态资料和动态资料。静态资料包括班级计划、班规、班约、班级考核细则等，动态资料包括班级周报、活动总结、班级和个人受到表扬和批评情况、班级考试成绩、小组周评、月评、学期评价结果等。记录成长记录袋，一定要做到分工明确，有序进行。记录袋记录班级成长的过程，反映学生取得的进步，并通过学生反思，增强班级的凝聚力，形成良好的班级精神文化。

三、实施新课堂教学模式，创建高效课堂文化

新一轮课程改革提出的根本理念是“以人为本”，充分体现“生本教育”教育理念。我们实施师生互动自主合作的高效课堂教学模式，突出了学生的主体地位，创设师生互动、生生互动的教学情境，关注学生的发展，重塑学生人格，促进学生全面发展，创建高效课堂文化。

（一）教室物质文化建设

为了打造高效课堂，创建班级的精神文化，班级要精心设计布置教室环境，要求体现高效课堂的教学理念。学生自行设计的班名、班号、班徽张贴在教室门口；学校在教室安装三块黑板：正面、后面、左侧面。教室左侧黑板是小组文化建设基地，张贴班级分组一览表：组名、组号、组员、组训，日评价表、周评价表、优秀小组、组员光荣榜等，黑板上面是小组合作方面的口号。教室后面的黑板是学习园地，张贴学生学习心得、手抄报、学生作品、名人名言、每日一读等，图文并茂，新颖活泼。其左侧是图书角，右侧是学生阅览书架。正面黑板上面是班风、学风。通过积极营造课堂改革气氛，体现新课堂以人为本的教学理念，将班级建成学生的生命场。

（二）小组文化建设

高效课堂基本的学习形式是小组，小组文化是高效课堂文化的特色。在班主任引导下，班级成立学习小组，做到科学合理，分工明确。小组自行设计组名、组号、组训、组规，甚至组徽、组歌等，集中体现小组奋斗目标，彰显小组精神面貌和个性色彩。

（三）小组合作学习

学生自主学习、合作展示都以小组为基本单位。课前，小组长检查小组成员预习情况，向教师反馈信息。课堂上由小组长主持展开问题讨论，展示也是以小组为单位展示本组合作探究的成果，有情景表演、演讲、演示、辩论等，形式多样、丰富多彩。学生在合作中不仅学会了倾听，学会了表达，而且增强了团队意识，提高了竞争能力，健全了人格。课堂评价也是以小组为单位，采取捆绑式评价，构建组间竞争机制，充分调动了小组及成员的学习积极性，形成了昂扬向上的班级风貌。

四、全班宣读誓词，培养班级精神文化

全班宣誓有两项内容。一项是参加学校组织的“两操两宣誓活动”，每天早操、课间操后做好《认真做好每一天》《班级八荣八耻》宣誓活动。另一项是利用每天早自习前几分钟时间举手宣读班训，分组宣读小组口号，让学生在宣誓中反思自己每天的学习和生活情况，提高自己的思想认识，规范自己的行为，逐步形成积极进取、乐观向上的班级精神文化。

参考文献：

第2篇：我的新班级作文范文

论文关键词：创新实验班；精英教育；班级管理

精英教育和大众教育是二十一世纪初中国高等教育的两个重要的发展方向。在发展大众化教育的同时，要重视精英教育的发展，培养一批创新型人才和高层次的应用性专门人才。对于地方综合性大学来说，没有研究型大学培养精英所具有的教学资源，所以在培养模式上只能结合本校实际，发掘学校特有的资源优势，在保证大众化教育的同时，有选择、有重点的抓好精英教育。基于这种考虑，广东海洋大学于2010年、2011年在每一个年级中选出200名优秀学生组成创新实验班，担任班级教学管理的都是学校教育教学管理方面的骨干。人文社科创新实验班作为其中的一个班级运行已近两年，现在各方面呈现良性发展的态势。

一、人文社科创新实验班班级构成的特点

1.专业分散，16个学生大都来自不同的专业

人文创新实验班的学生主要由文学院、外国语学院、法学院、政治与行政四个学院的学生构成，专业有新闻、汉语语言文学、对外汉语、编辑出版、法学、英语、日语、政治学和社会学。因此，整个创新实验班在学生的构成上，既有共同的人文学科的学业背景，又有着不同的人文学科背景作为支撑。因此，在班级的管理方式上，既要考虑学生学业共性方面的特点，促进班级所有学生的共同成长，又要因材施教，注意学生不同的专业学科特点。

2.组织形式上，班级同学聚少离多，传统的班级管理模式尚难满足需求

传统的班级管理是以实体班级成员、课堂、教室和课本等为主要因素组成的十分稳固的班级管理形式。创新实验班的学生来自不同的专业，日常的学习和生活分别归属于自己的专业和学院，同一班级的学生的学习规律变化多样，同学不同班，同班不同学，导致班级概念的模糊化。因此，对学生的管理已经不再是传统的紧凑的垂直管理形式，而是松散的纵向和横向相结合的管理形式，这就给创新实验班的管理造成了很大的难度，传统的班级管理形式已经难以满足对创新实验班管理的需求。

3.管理模式上，学生处在教务处和各学院双重领导之下，会在本班和创新实验班之间游离

创新实验班学生首先需要进行专业方面的学习，加强专业知识和提高专业素养，因此要在本学院的指导下进行学习，从而为在创新实验班的学习打好基础。学校教务处设立创新实验班办公室，通过整合学校的教学资源，争取学校的财力支持，为创新实验班学生的成长和发展提供财力支持和智力保障。因此，创新实验班学生在专业学习方面从属于自己本身所在的班级，跟随本班学生一起学习上课的同时，又要跟随创新实验班进行上课，综合的提高自己多方面的人文素养。

二、人文社科创新实验班班级管理模式探索

1.以学生为基础，构建精英班级文化

班级文化是依托班级为载体来反映和传播的文化现象，是班级成员共同认可和自觉遵循的班级目标、价值理念、班级精神和班级外部形象等的总和。班级文化管理是一种柔性的战略管理手段，是一种隐性的教育力量。建设班级文化的目的是形成全体成员共同的价值观，这是班级文化的核心和基础，也是班级文化得以实施和发挥影响的原动力。班级文化一经形成又会按其式样塑造班级成员，使班级成员的价值观念、行为方式有利于班级文化的发展，而班级成员也会自觉不自觉地维护这样的文化。

人文社科创新实验班是由广东海洋大学人文学科类学生中遴选出来的佼佼者所组成的精英班集体，因此，打造适合班级的特色精英文化，塑造良好的人文学科氛围，对于班级今后的发展显得尤为重要。为打造创新实验班的班级文化，促进班级形成积极向上的学习型团队，构建良好的人文氛围，我们在以下方面做了尝试和努力。

（1）借鉴古代书斋名设立班级雅称——英雅阁。书斋是历代文人学者藏书、读书和创作的地方。古代文人骚客都非常重视为自己的书斋起名，以书斋名表露自己的风雅气派，寄托自己的爱好、追求和希望。如：南宋爱国诗人陆游，晚年取“师旷老而学犹秉烛夜行”，把自己的书斋命名为“学老斋”，寓意活到老学到老；清代史学家黄宗羲，博览群书，上知天文，下知地理，做文惜字如金，力求简洁，因此，他把自己的书斋取名为“惜字斋”；毛泽东同志虽为领袖，但酷爱读书，将自己的书房命名为“菊香书屋”，既表达了对菊花的喜好，又彰显了其的“菊花”品格。“双百”班级文化的建设中，借鉴文人骚客的书斋名展开联想，结合人文社科具体特点起名为“英雅阁”。古语有言：“智过万人者谓之英”（淮南子·泰族）、“德过千人者曰英”（礼记·辨名记）、“才能过人曰英”（正字通），英寓意为培养德智才皆突出的人。雅者，正也。《诗经》有言：“言天下之事，形四方之风谓之雅。雅者，正也，言王政之所由兴废也。”荀子曰：“正而有美德者谓之雅”。英雅寓意为培养德智体美皆突出之人，既有人文气息，又有深刻寓意。作为班级文化核心的雅称，对于班级其他文化的塑造起着至关重要的作用。

（2）树立积极向上且有人文气息的班训——行学海、知真理。班训是一个班级的灵魂，是班级整体精神、整体目标的集中体现，是班级成员共有的期望和追求，为班级团体确立了今后努力的明确方向，凝聚着班级成员的思想和行动。因此，把班级成员的共同目标提升为班训，显得极为迫切而又非常重要。于是，班级根据学校设立“双百”创新实验班的初衷，即培养富有学术创新精神和现代管理理念的精英人才，结合人文社科班的具体特点，制定具有班级特色的班训——行学海、知真理。知为思想追求，行为生活方式。行学海、知真理即希望学生在学海扬帆，驶向真理彼岸。

（3）选取能够激发斗志拼搏进取的班歌——The Climb。班歌能够凝聚班级力量，一首好的班歌，能够激发积极向上、拼搏进取的豪情壮志。班级学生以此为出发点，选取美国歌手Miley Cyrus的The Climb，歌曲内容极具励志性。歌词是：“眼前依稀浮现/萦绕心头的那个梦境/脑海里却响起一个声音/你永远也不会到达彼岸/我迈出的每一步/我做过的每件事/无不使我迷失方向/开始动摇的是我的信念/可我，我还是要继续求索/还是要挺胸抬头、阔步前行/……/我面对的每次搏击/我抓住的每次机遇/有时会令我一败涂地/却决不会磨去我的意志/或许我不懂其中的意义/但这些时刻却会成为/我一辈子可以珍藏的回忆/只管继续前进/我要，我要变得坚强/只须奋力前行，……/总会有下一座山峦/在等我去将它移开/总会有下一个山坡/很可能令我无法越过/不在于我要用多久才能抵达顶峰/不在于山那边到底是怎样的风景/这就是攀登/继续前行/继续攀登/坚守信念/宝贝/这一切就是攀登/坚守你的信念/坚守你的信念。”

2.以网络为平台，成立虚拟班级进行日常管理

伴随着信息技术的普及，互联网已经成为青少年喜闻乐见的学习、交流和娱乐方式，网络深刻的影响着青少年的学习、生活和交流，改变了学生的知识结构、思维模式和行为模式。创新实验班的学生，班级概念相对淡化，而学生的专业和个性却多样化，因此，借用信息化的管理手段显得尤为重要。

虚拟班级是以学生为主体，以资源共享和信息传递为主要驱动，构筑在网络等信息化平台上的一种新型学生组织。虚拟班级管理模式具有资源共享与学习提高双重性质，注重自然意愿、共同理念和目标原则相结合的管理模式。克服了传统班级受地域、时间的限制，方便了师生交流，除了班会、上课时间之外，还可以与学生在线学习、交流，从而实现了网络问题现实解决，现实问题网络解决，既节约了时间，又方便了交流。

虚拟班级作为班级管理资源的新途径，在具体实施过程中可利用构建班级网站、班级博客、班级QQ群、班级飞信群、E-mail、班级BBS论坛等多种网络形式来开展具体工作。

（1）建立资源信息分享的班级博客。班级博客是一个集学生思想交流、资源信息共享和互助互进的交流平台，具有自愿性、开放性和平等性等特征，是一个学生自主学习、自主管理和零技术障碍的集体建设平台，可以利用它对时事热点进行点评、共享学习资源和抒发心理感悟等，突破传统班级管理的时空界限，发表个人见解和看法。人文社科创新实验班在博客平台创设自己的班级博客，博客的名称为“英雅阁”，博客主页的歌曲为本班的班歌，另外班训、班徽等班级文化也在博客上体现出来。学生可以通过自己的个性博客与班级博客联系起来，建立有效的网络联系机制。博客设立“班级信息”、“专业风采”、“读书交流”、“个性空间”、“心灵驿站”等模块，作为班级信息共享和展示的平台，把班级博客建成一个具有吸引力的学生空间，从而塑造一个积极向上的班级文化和学习氛围。

（2）建立上传下达、便于班级交流的QQ群。QQ聊天作为一种大学生喜闻乐见的新兴的交流方式，能够打破时空的局限性把师生有效的联系起来。人文创新实验班的QQ群由班长创建，班长把班级所有成员的QQ、班主任的QQ、各任课教师的QQ加入该群，班级QQ群就像一个温暖的大家庭，把班级的所有成员紧紧的聚集在一起。通过QQ群，班主任、任课教师可以随时在下课时间与学生针对学习、生活中遇到的问题进行交流，班主任对这些信息进行搜集整理，并予以指导和纠正。另外，QQ群上的多人语音、群共享、群论坛等功能，为师生之间、学生与学生之间提供了更多的交流方式，方便解决学生在学习和生活中遇到问题。

（3）建立班级飞信群、班级微博、班级公共E-mail。虚拟班级的网络管理系统除了班级QQ群、班级博客外，还设立了班级飞信群、班级微博、班级公共E-mail，作为班级QQ群和班级博客的补充。通过飞信网络平台，建立人文社科创新实验班的手机飞信网络体系，学生即使不上网也可以迅速便捷的完成上传下达的工作，既省钱，又省力。目前在大学校园中微博越来越受到大家的欢迎，据了解，学生大多拥有私人微博，因此，紧随时代潮流，创建班级微博更能把握学生的思想动态。学生在班级微博上相互交流，互换意见，分享学习生活中的酸甜苦辣各种滋味。设立班级公共E-mail，一方面方便班主任、任课教师发送一些不便于全部公开的学习资料和学生信息，另一方面学生也可以通过公共邮箱发送匿名邮件向班主任咨询问题、反映情况，既便于学生与教师的交流，又便于班主任及时了解学生的所想、所言、所行。

3.以活动为载体，提供理论与实践相结合的平台

（1）通过体验式教育，增强班级同学的凝聚力和认同感。体验式教育由来已久，早在欧美盛行了数十年。体验式教育是集社会学、心理学、管理学、教育学、思想政治教育等多学科为一体的新型教育模式，目的主要以拓展训练的形式来进行教育，包括拓展游戏、拓展项目、预设情景等形式。体验式教育是对人的合作精神、团队意识和临场经验的模拟和训练，是一种将素质教育与现实体验相结合的“实战演习”。人文社科创新实验班在创立以后，一直在尝试这种新的教育模式，通过体验式教育，增强了班级同学之间的凝聚力和认同感，更好的促进了学生的学习、工作和生活。

（2）定期举办学术沙龙，提高学生的学术能力。沙龙是欧洲文艺复兴的产物，是法语词Salon的音译，我国现在的学术沙龙是由西方传入的舶来品。学术沙龙是一种具有创新功能的教学组织形式，是一个信息交流空间，是一种问题探讨与解决的方式，是实现创新的平台。学术沙龙是被一些高校和部门践行并且证明有效的人才培养模式，对于人才体制改革具有非常重要的现实意义。人文社科创新实验班每两周进行一次学术沙龙交流活动，每一次沙龙都确定一个相应的主题。主题都是与学生息息相关的问题，可以是学习、生活中的困难、心得和灵感，也可以是学科发展的前沿状况，还可以是分享一本好的书籍的所思、所想和所感。

第3篇：我的新班级作文范文

［关键词］高校;班级管理;易班网络

易班是由上海市教卫党委、市教委依托教育系统网络文化发展中心独立研发的互联网Web2．0应用系统，是提供教育教学、生活服务、文化娱乐的综合性互动社区。易班成立于2007年，在上海试用后慢慢普及于各大高校。它以高校师生为主要服务对象，是现阶段凝聚学生、服务学生、教育学生的新媒介。该网站融合了多种主流应用，且支持多种访问形式，为广大师生学习交流提供了更加丰富便捷的平台。当前，高校教育工作者可以利用易班网络平台开展班级管理工作，实现管理工作的“面对面”到“键对键”的对接。

一、易班网络视域下开展高校班级管理的可能性

借助易班网络平台开展班级管理，是当前高校在网络信息化大爆炸社会推陈出新的一种教育手段，是网络信息化时展的一种必然要求，是易班本身发展的应有之义，也是传统班级管理的有益补充。广大学生只需下载手机客户端，便可以随时随地登入易班，获取最新资讯与宝贵学习资源。这样的便捷性大大提高了学生参与易班的积极性，学生在这个平台建立自我网络班级心智意识，并对班级荣誉感有了更深入的认识，发挥了学生的个体潜力，使得班级管理民主、有序、生动、活泼。易班网络视域下的班级管理是传统班级管理的有益补充，恰好弥补了传统班级灌输式管理的短板和缺陷，是当前各大高校勇于创新的优佳选择。

二、易班网络视域下开展班级管理的优势

(一)有利于网络班级管理平台的建立，实现高校管理平台优化易班网络具有建立网络班级管理平台、优化高校管理平台的潜在功能。当前，部分高校已纷纷开始探索并挖掘该功能。其特色体现在可将教务管理平台、学生管理平台及生活服务平台归统至易班网络［1］，开展常规班级学生管理事务，实现管理平台优化。其中学生管理平台主要由网络班级管理系统与网络学生工作系统构成，可完成学生课堂考勤、班级活动开展、发展党员、心理教育、奖助学金申请、助学贷款审批、评优评先等一系列日常功能。(二)有利于高校教学资源的整合，实现优质教学资源共享易班网络平台拥有强大的网盘功能，可把学习资料分享在易班资料网盘，供学生下载或在线学习。基于此点，我们可开发高校易班网络平台学习资料共享系统，整合校内外优质教学资源，实现优质教学资源共享，既可将实体课堂学习资料与课程习题库上传于易班平台，又可选取优质专业课程，制作成网络公开课或网络校选课，投放在易班网络，供广大学生选择学习，提高学生学习的便捷性与自主性。(三)有利于高校班级的有效监管，实现网络信息安全管理易班网络实行用户实名登记注册制度，学生在易班网络的个人身份信息是准确真实的，因而可以及时关注和掌握学生在易班网络平台的思想与行为动态，并对学生班级进行有效监管，形成及时准确、正确引导、有效管理的高校网络信息安全管理机制。这点与加强高校网络信息安全管理制度及新媒体时代大学生思想政治教育工作的要求相互契合。

三、易班网络视域下高校班级管理呈现新态势

(一)网络思政教育方面，易班为其开拓了新阵地易班网络平台为大学生思政教育提供了新机遇，为高校班级管理开辟了新路径。较之于传统的面对面课堂思政教育，新媒体易班网络思政教育更符合“90后”大学生极富个性且易于接受新事物的特点，也更顺应时展。开展易班网络思政教育，具体来说，可从以下方面入手。其一，以辅导员易班微博与易班博客为窗口，时刻关注大学生的思想动态，及时把握网络舆情。高校辅导员可以通过开设易班微博或易班博客，与学生交流互动，了解学生的思想状况与心理变化，及时进行思想引导与行为干预。同时，辅导员也可发表动态，撰写具有教育意义的美文，分享电子经典著作、时事政治要闻及弘扬中华民族传统美德的相关材料等，用文字触动学生，引起心灵共鸣，达到潜移默化的思政教育优质效果。其二，以易班主题班团日为契机，将线下思政课堂搬到线上易班网络，形成辅导员和思政教师的强大合力。辅导员与思政教师相互配合，在易班网络平台开展经常性的团日活动或话题讨论，循序渐进地进行社会主义核心价值观教育。设置易班班团日主题，培养大学生的社会主义核心价值观认同感，激发青年学生奋发向上的斗志，激起青年学生的爱国情愫，培养青年学生的爱国情怀。(二)班级党建工作方面，易班为其搭建了新平台易班网络的诞生为班级党建工作搭建了新平台。高校党务工作者应进一步挖掘易班网络潜能，以易班为抓手，提高高校班级党建工作的信息化水平，拓展高校班级党建工作的新路径。其一，利用易班开展基础性党务工作。党务工作者可以把发展党员的基础性工作逐步纳入易班网络平台，线上处理相关党务工作:借助易班平台建立党员数据库;提交入党申请书、思想汇报;进行微党课视频学习、网络民主测评;完成发展党员各个阶段的网络公示，等等。实现班级党务工作的网络化、便捷化，推进高校党建工作信息化进程。其二，利用易班拓展党建育人功能。党务工作网络化突出的优势在于发挥了党建的育人作用。将班级支部开展的典型活动、优秀党员的典型先进事迹等红色文化上传到易班平台，利用红色文化的熏陶和渗透，让更多学生了解党、热爱党，激发他们的爱国爱党热情，鼓励他们积极向党组织靠拢。同时，营造班级“你追我赶”的班风与学风，带动学生进行思想与学习的良性竞争，使学生在思想方面奋发向上，在学习方面追求进步，从而实现易班党建育人功能。(三)心理健康教育方面，易班为其提供了新思路调查发现，学生遇到问题时，往往更愿意通过QQ、微信、微博等方式来诉说，这为高校利用易班网络平台开展心理健康教育提供了依据和可能。具体操作上，我们可以在易班博客开设心灵窗口模块，由辅导员与高校心理咨询中心教师共同管理，坚守为学生保密原则。在现实生活中遇到挫折、需要吐露心声、排解不良情绪的学生，可以选择在易班网络这个平台毫无顾忌地袒露心声，也可通过易班“私人消息”心理咨询功能与教师在线互动。学生将心里的困惑诉诸老师，此时的老师是学生最忠实的倾听者。老师聆听学生的心灵之语，必要时给予学生有效的思想引导与行为指导，为学生排忧解难、化解困惑。采取线上心理危机干预，能有效地将学生可能出现的心理问题及由此引发的严重后果扼杀在摇篮之中，易班网络平台的心理健康教育功能由此凸显。(四)班级文化建设方面，易班为其注入了新活力随着“互联网+”教育时代的到来及新媒体易班网络平台的推广，各高校纷纷开始探索易班网络视域下的班级文化建设。我们可以通过设置易班“logo”、举办易班线上活动等方式，促进高校班级文化建设，以便更好地服务高校班级管理。首先，在易班网络平台主页设计属于本班级特有的标语和口号，形成易班班级特有文化。让原本个性迥异的学生凝聚在一起，共同守护易班这个“集体之家”，在无形中增强学生的集体荣誉感。其次，通过易班网络平台，将线下活动引入线上易班平台，促进班级文化建设。学生宿舍是学生休息、学习、娱乐、社交的重要场所，也是展现班级文化建设风貌的重要窗口，我们可以通过开展宿舍DV影视展、评选最美班级宿舍等活动来凝聚学生，推进班级文化建设;同时发动广大学生进行易班网络投票，评选出“最美班级宿舍”。通过活动，一方面保证了宿舍卫生，美化了宿舍环境，展现了班级宿舍文化;另一方面，在活动中同学们互帮互助、团结协作，共同完成任务，增进了同学间的感情，为“和谐易班”打下坚实基础，有利于高校班级管理。(五)学生事务管理方面，易班为其创造了新手段易班作为当前高校推广的新鲜教育信息化服务平台，其优势相对明显，它凭借自身的开放性、及时性、便捷性、互动性、公益性等特点，成为广大高校教育工作者乐于接受的学生事务管理新方式、新手段。辅导员可利用易班网络平台的相关功能进行学生日常事务的有效管理，形成学校—辅导员—易班平台—班级学生的工作模式，及时有效完成上传下达的工作任务。当要传达各类通知时，我们可以通过易班班级公告功能顺利完成。将通知在易班公告栏并将其置顶，学生就能在易班平台的显目位置及时关注到通知;也可以通过站内私人信息的方式将班级事务告知班级学生［2］，从而有效避免通知传达不及时、不到位问题。学生还可以通过易班参与班级事务管理，充分行使班级民和话语权，实现自主管理与自主教育。在易班平台为信任的同学投上宝贵的一票，或对班集体活动发表看法与见解。这样既体现了班级民主，又展现出学生的主人翁地位，唤起学生对班级的集体感和荣誉感。除此之外，易班平台还有很多非常实用的功能，如易班网盘、易班相册等，这些功能在高校班级学生事务管理方面都发挥着重要作用。总之，依靠易班进行学生事务管理，不仅提高了高校学生事务管理水平，而且培养了学生的主体意识，锤炼了学生自我管理、自我教育的能力［3］。

四、易班网络视域下高校班级管理的延伸思考

随着易班网络平台的发展与推广，高校在充分利用易班平台进行班级有效管理的同时，还应对易班网络平台下班级管理的延伸问题进行探讨。学生、教师、高校应共同努力，共建和谐易班。(一)学生层面:为高校班级深入有效管理提供良好基础普及大学生的易班网络法律知识，增强大学生的网络法制观念，做到合理利用易班，加强自律，坚守法律底线，文明上网，营造和谐易班网络平台使用氛围，为高校班级深入有效管理提供良好基础。(二)教师层面:为高校班级深入有效管理提供必要保障在当前各高校推广易班网络平台的新形势下，广大高校辅导员应把握时代赋予的使命，加强易班网络平台知识的学习，积极参加易班网络相关培训，提升易班网络专业素养，提高班级管理业务素质，努力成为易班网络平台的优秀参与者、指导者与管理者，为高校班级深入有效管理提供必要保障。(三)高校层面:为高校班级深入有效管理提供外力支持班级管理是高校教育教学工作的基础工程。易班网络背景下，各高校应加强校际之间的交流与合作，就易班的发展问题、班级管理方式的创新性问题进行研讨和探究，为高校班级深入有效管理提供外力支持。

［参考文献］

［1］沈漫，夏文芳．提高易班用户粘性的工作策略研究［J］．思想理论教育，2004(8)．

［2］曹鑫海．易班网络平台下班级管理建设的实践与思考［J］．教育管理，2015(1)．

第4篇：我的新班级作文范文

新课程改革在本质上秉持一种“以人为本”的理念，珍视学生个体的价值，力主弘扬自主的学习和管理理念。班级管理是一项完善人的内心世界、规范人的外在行为、培养创新人才的系统工程，尤其需要科学的、先进的教育思想的指导。班主任是班级学生的教育者和管理者，是学校学生管理工作的具体组织者和执行者。经过几年课程改革的实践，怎样更新教育理念，探索出一条更加行之有效的班级管理之路尤为关键。

一、文化建设――班级管理的沃土

新课程改革提倡建立一种群体的、合作的、开放的互动学习方式。班主任在日常的班级管理中，要认识到这些新课程改革的要求与班级文化建设的目标，具有高度的一致性。

在班级文化建设中，也就是通常班主任们所说的“班风”建设中，要树立积极向上、展现出青春活力的热情的精神风貌。这种积极向上、充满青春活力的班级氛围，就为培养学生积极参与、自主探索的学习品质提供了良好的文化土壤，有利于开展群体的、合作的、开放的互动学习。要培养学生敢于设疑置问的创造性思维、创新性品质，还要通过开设综合实践活动课程，增强学生对生活实践的体验。这些要求，班主任在日常的班级管理中，都要加以落实纳入到班级文化建设之中。新课程改革，不仅仅是科任教师在教学内容、教学方法、教学组织活动形式等方面的改革，同时也是在思想观念、价值取向、思维模式、行为特征等方面进行的一种校园文化建设。新课程改革虽然是以科任教师队伍为主体，以课堂教学活动为载体，但必须植根于班级文化的土壤之中；而班级文化建设的成效，也需要通过新课程改革的具体活动予以呈现。二者之间，便构成了一种相互依托、互动发展的关系。“改变学生的学习方式”、“转变学生在学习活动中的地位和作用”这一新课程改革的核心任务，就成为推动班主任与科任教师合作互动的一根纽带，就成为把班级文化建设与构建新的课堂活动情景统一起来的“催化剂”。

加强班级文化建设还有助于营造班级文化氛围，培育人文精神。努力提高中小学生的人文素质是当前基础教育的一项紧迫任务。而班主任作为基础教育的第一责任人，若在工作中处处渗透着人文精神，则学生在潜移默化中，也必然深受影响。为此，我们要利用各种途径，挖掘各种人文因素，对学生进行人文精神的培育，让他们在潜移默化中汲取知识，开拓视野，发展个性，完善人格修养。

二、班级荣誉感――班级管理的保障

一个没有灵魂的民族是没有希望的民族，同样没有集体荣誉感的班级不是一个优秀的集体。建立好一个班级，形成团结协作的群体意识，首先要培养好一个班级的集体荣誉感。

培养孩子的集体荣誉感，要让每一个孩子做到先集体后个人，要做到与班级在思想、行动上的的高度统一。在培养学生集体荣誉感的同时，还要注意尊重学生的个性差异。冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。”老师对学生的态度，不能因学生一时成绩、表现而有所不同。要尊重学生人格。心理学家罗杰斯认为：接纳应该是整体的接纳，不但包括他的优点，连“问题”也都包括在内。作为教师，当面对学生在不经意间做出一件不太合常理的事时，应保持充分理解学生的积极心态。还要相信学生的能力。“不愤不启，不悱不发”是孔子教育思想中的一个重要观点，他强调了“内驱力”对人的发展的作用，对我们今天的教育仍有深刻的意义。要尊重学生人格。学生在成长中，他们的内心经历着跃跃欲试与依赖、惰性的较量，我们的教育行为将直接影响着他们的发展倾向。让他们独立行动，独立思考，才能体现他们的自我价值。

三、以德治班――班级管理的灵魂

德育教育的范围很广，包括方方面面，但最主要的应该以学生自我教育为主，通过自我评价，自我调控，自我完善，达到全面发展，从完善自身到完善集体。

教师是学生的榜样，教师的表率行为、教师的人格魅力尤为重要，其思想和行为直接影响学生。 “亲其师方能信其道”，在老师的感召下，在孩子的认同声中，班主任的榜样、高尚的形象就在孩子的心目中树立起来。孩子们也就在潜移默化中“心向往之”了。

四、创新――班级管理的新血液

传统的班级管理模式往往有其局限性。所以，针对这一实际情况，班级管理形式的落实要注意方法，不能死搬硬套，一切要从实际出发，要培养个性，并让个性充分自由发展。比如：可以在组织活动上有所创新。其次，可以在制度制订上创新（让学生制定能够约束自己的班规、班纪）、在管理形式上创新（实现班级自治，学生管学生）、在班干部的选拔培养上创新（让每个学生都能找到自信、为班级管理去思考）、在评价的尺度上创新（更加关注孩子们的均衡发展）等。

培养创新意识和能力是社会发展的需要，这种素质比智力更重要。班主任要经常引导学生在动手中动脑，把动脑和动手结合起来，鼓励学生在实践中提出新问题，开展研究，进行试验，去发现新的东西，以培养学生的创新才能。

五、有效沟通――班级管理的滋润剂

首先，要有和谐的师生关系。要建立起和谐融洽的师生关系。著名教育改革家魏书生就做得相当成功，他把“检讨书”改成“情况说明书”就是一个值得我们学习的例子。学生对老师有了好感，老师就会象磁铁一样把学生牢牢地吸引在自己的周围。

其次，要有团结友爱的同窗之情。学生是学习的主人，在创建良好的学习环境中发挥着重要作用。即使在改善人际关系中，也不能忽视学生的作用。应该提倡同学之间在学习上互相帮助，共同进步；在生活上互相关心，互帮互助；思想上相互交心，彼此理解；感情上亲密无间，情同手足。真正形成团结友爱、奋发向上的集体氛围。

第5篇：我的新班级作文范文

四年级上学期班主任工作计划范文一

一、本班总目标：

1、全班各科平均分、优秀率均达到三好班的要求，争取语文、英语、数学成绩要在本年级有突出表现。2、鼓励学生参加各级各科的竞赛，并取得好名次。3、抓好升旗、早操、值日、卫生、墙报、行为规范等，争取各项评比都进入学校前两名。4、力争成为本年级进步最大的班。5、评上文明班级、三好班级。

二、情况分析：

本班共有40人，男生18人，女生22人。通过一年的观察，班级的情况已基本清晰，有部分的学生以前养成的不良习气重现在新的环境中，如滕钟洋纪律非常散漫，谢子丰、黄炽恒等上课经常说小话，谭森文、原茵琪、郭豪俊、吴志钊、曾炜琳经常不能按时完成作业，给班级的形象造成了很坏的影响;另外班委的工作力度也不到，如部分班委起不到应有的作用，杨晓斌性格太腼腆，在班上没有权威;部分同学缺乏荣辱感，对班级的管理制度不在乎;课代表的工作不是十分得力，未能及时和课任教师保持沟通;交作业不及时，做作业不认真等。四年级是学生最容易产生两极分化的年级。为作好这学期的班主任工作，继续建设好这个班级，首先制定如下目标。

三、指导思想：

以学校德育教育的思路为指导，少先队的中心工作为重点，结合学生的实际情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力。积极探索个性培养的途径。让学生树立我为班级服务光荣的集体主义精神，形成一种人人爱班，人人管理的现象，人人争做班级小主人。把本班建成具有勤学、守纪、团结、向上的班风，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一个合格的社会主义建设者和接班人。

四、工作重点：

1、第一周召开班委会议，明确具体分工，并听取班干部的班级建设计划，使班委工作正式运作。

2、第二周对座位不满意者，只要双方愿意，可以给以调整，但必须做出学习保证，使学习小组达到最优化组合，均衡力量，建立帮扶。

3、课代表可以采用自愿和成绩相结合的方式进行确定，对作业不及时交者， 可采用小组为单位交作业的方式，统计没交作业学生名单，上报老师和学习班委。

4、及时调整值日安排表，加强值日组长职责，确保各块卫生干净整洁。

5、及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。

6、开展礼仪教育和人文素质教育，从学生的吃穿住行等方面入手，养成良好的习惯，同时进一步优化人文素质环境，增强集体凝聚力。

7、开展法制监督员值日活动。让每一位同学成为沟通老师和学生的纽带，带头做好老师布置的各项工作。特别是在一些师生之间、同学之间的矛盾化解上起到桥梁和纽带的作用。

8、继续做好后进生工作，稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。

9、继续开展写周记、日记活动，征求同学们的意见，及时把握学生的心理状态，华考习新学期本班班级规章制度;班级环境布置;产生新一轮班委;全体学生制定新学期学习计划;全班形成尊师重教风气;确立学习相互服务岗位;填写好目标追赶卡;抓好出操质量思想认识;灌输快乐学习思想;班级开展一期推普的活动。

十月：评选九月班级学习标兵、文明生和进步生;举办一次快乐学习的主体班队;办好一期快乐学习的宣传墙报;出一期国庆专刊;启动班级的读书月活动;十月教学质量跟踪测试及进行相关分析;

十一月：评选十月班级学习标兵、文明生和进步生;期中进行爱学习教育;开办一次快乐学习的经验介绍或者辩论赛;法制教育主题班会。

十二月：评选十一月班级学习标兵、文明生和进步生;进行知识梳理总动员，及时对一些学习上存在困难的学生进行帮扶;开展一次有关快乐学习自我体验故事的讲演比赛;开展以科学创新为主题的主题班队活动。

一月：评选十二月班级学习标兵、文明生和进步生;开展一次有关感恩的新年晚会活动;期末考试复习备考;各类先进学生评选活动。

21、坚决服从学校的管理，并教育学生令行禁止，有问题时可以通过正当的渠道进行逐级汇报妥善解决。

22、采取有效的措施，杜绝学生进网吧。

23、经常进行班级工作的总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作，使班级各项工作得以更好的开展。

五、具体做法：

(1、怎样进行思想教育 2、打上课铃、上课、下课、回家要求 3、干部培养 4、差生的辅导 5、卫生和两操要求)：

1.科学管理:结合《小学生守则》、《学生管理制度》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、拟定《四(1)班班规》，利用《四(1)班班级量化管理细则》进行杠杆调节,使班级各项工作有规可依,有规必依,执规必严,违规必究。

1.)开学初带领全班同学学习班级和学校的各项规章制度,使学生知规,进而守规。

2.)制定值日班长制度,以值日班长为中心,成立纪检小组。

3.)加强学生的自我教育,如果违规,予以量化考核扣分处分,严重违规者,予以书面检讨、在班务会上认真学习班规等处罚。

2.民主管理:充分发挥学生的积极性、主动行,把管理权交给学生,激发群体的自律意识和责任意识。同时,注意给学生创设条件(提出教育内容),引导学生自我教育(将教育内容转化为自己的行为)。

1.) 班务会召开:由班主任牵头,班干自己组织召开,班主任于学生共同探讨,从而加深对学生的思想政治教育、行为习惯的养成教育,加强对学习方法的引导和指导, 督促他们养成良好的学习习惯。并注意激发学生的内心情感,增强他们的集体意识和集体荣誉感,调动他们学习的积极性和主动性。

2.) 班委会建设:开学初,本着公开、公平、公正的原则,采取自我推荐、民主选举与科学考察相结合的方式,选拔成立了一个具有很强战斗力、向心力和凝聚力的班委会组织。同时,打破班干终身制的局限,实行班干考核制,对那些表现突出的班干予以奖励,对那些不能适应班级发展形势,不能领导同学进行学习和生活上革命的班干予以辞聘。

3.)量化考评的杠杆作用。将班级量化考评结果与每周评优、每月评优和学期评优挂钩,对那些表现突出的同学,在精神上和物质上予以一定的奖励,对表现较差的同学予以谈心、学习班规、学习名人名篇等处分。

3.艺术管理:班级管理就是门艺术,她只有在经过我们班主任和任课教师的精雕细琢后,才有可能少些瑕疵。为将班级雕琢的更加精细,我打算做些创新。

1.)班会、班务会不断出新招。

A.班务会模式:本学期准备采取班主任创意,班干分头实施,学生主持,师生互动的模式召开班会、班务会,以便更好的调动学生的积极性和主动性,培养学生的创新意识和实践能力,帮助他们塑造科学的世界观和人生观。

B.活动方案设计:丰富多彩,形式新颖,活动时间待时而定。

3. 卫生是形象,卫生是窗口,工作要做好,学生是关键。工作中,将班级划分为若干小组,责任到组到人,实行一定的奖惩制度,由劳动委员全权负责此项工作的开展。

4. 开展一助一学习互助小组工作。实行班干与后进生结对子,每名班干负责一名后进生,全面辅导他们的学习,坚持每天与他们谈心一次,帮助他们克服困难,走出迷惘和困惑。

六、工作安排：

九月：学习新学期本班班级规章制度;班级环境布置;产生新一轮班委;全体学生制定新学期学习计划;全班形成尊师重教风气;确立学习相互服务岗位;填写好目标追赶卡;抓好出操质量思想认识;灌输快乐学习思想;班级开展一期推普的活动。

十月：评选九月班级学习标兵、文明生和进步生;举办一次快乐学习的主体班队;办好一期快乐学习的宣传墙报;出一期国庆专刊;启动班级的读书月活动;十月教学质量跟踪测试及进行相关分析;

十一月：评选十月班级学习标兵、文明生和进步生;期中进行爱学习教育;开办一次快乐学习的经验介绍或者辩论赛;法制教育主题班会。

十二月：评选十一月班级学习标兵、文明生和进步生;进行知识梳理总动员，及时对一些学习上存在困难的学生进行帮扶;开展一次有关快乐学习自我体验故事的讲演比赛;开展以科学创新为主题的主题班队活动。

一月：评选十二月班级学习标兵、文明生和进步生;开展一次有关感恩的新年晚会活动;期末考试复习备考;各类先进学生评选活动。

四年级上学期班主任工作计划范文二

一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己能成为一名优秀的班主任。这学期我的工作安排如下：

一、营造良好的班风

1、通过班集体的力量促使学生养成良好学习习惯、卫生习惯、文明习惯;

2、通过习惯的养成促进良好班风的形成，为学生的学习提供良好的外部环境，促使班集体凝聚力增强的同时促使每个孩子在习惯上、道德规范上获得进步;

二、实行班级管理细致化，对班级卫生工作进行改革

有句话说：抓在细微处，落在实效中。班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。以前的值日工作存在着很大缺陷，经常出现有同学不扫地的现象，责任也追究不到谁身上。本学期我打算把班内大小琐碎的值日工作分配到个人，实施责任到位，使每个人成为班内小主人。我先公平地分配好各项任务，然后由学生自由选择担任哪一项任务，自由组合，不再是以前的硬性规定的组来扫地，这样就避免同学内部之间的不合作关系，更好地进行值日工作。

三、规范常规管理，制定班规。

没有规矩，不成方圆。一个班级管理除了讲民主外，还要讲法制，也就是制定班规，让班级管理有法可依。这学期期初，我初步制定一些管理要求进行实施，当然那不是很成熟，班规的制定还要经过一个循序渐进的过程的，我会在实施中发现更好的方法对班规进行修改。

四、制定奖惩措施，对班进行量化管理。

1、操作方法：为每个学生建立一个档案，每天对他们的扣分情况进行记录并利用晨间谈话时间对扣分情况加以公布，每个学生一周底分100分，一周总结一次，评出优胜者，进行奖励，并对扣分较多者进行教育，对其作以警醒。第二周再重新开始计算，也就是每周分数独立计算，等到期末总评再把每一周分数相加，评定优胜者。

2、注意点：公开、公正。

2、持之以恒。

第6篇：我的新班级作文范文

关键词：高职院校；班级规划；班级建设

班级是学生自我教育、自我管理和自我服务的主要基本组织，是学校组织开展素质拓展活动的主要阵地，是学生成长成才的重要课堂，是学生思想政治教育的前沿阵地。班级规划作为班级建设的重要组成部分，是班级成员三年学习、生活的行为准则和目标。班级规划作为高职院校班级三年建设的主体，无论在学生层面，还是高职院校层面都起着至关重要的作用。高职院校班级建设对班级学生的正确价值观、学习习惯、行为规范及思维方式的形成与发展起着至关重要的作用。如何以班级规划为导向创新高职院校班级建设模式，使其具有科学性、人文性、执行性，是当前高职院校班级建设面临的问题之一。

一、班级规划的概念

班级规划是以班级内外部情况、三年规划总目标、班级阶段性目标为基础，分别从班级文化、班风、学风、班级制度、班级组织、常规管理、班级素质拓展活动、班级荣誉等方面描述班级目标和制订各项活动方案。

二、班级规划的重要性

“凡事预则立，不预则废。”一个国家需要规划，一个学校需要规划，一个班级同样需要规划。制订有效的班级规划有利于促进班风、学风和文化建设，良好的班风、学风和文化建设有助于班级建设，良好的班级建设可以促进大学生形成良好的品质，培养健全的人格，形成优良的精神风貌。新生从入学就应该进行班级建设规划，班级规划要贯穿大学三年的班级建设工作，应该作为重点工作开展。

三、以班级规划为导向的班级建设意义

以班级规划为导向的班级建设模式贯穿于大学三年生活，能够调动全班学生的积极性，增强班级荣誉感。班级规划的制订通过全员参与、自下而上的方式，由班主任、班级学生和班集体结合班级实际，自主决定班级未来发展的规划，体现了全班学生和班集体发展的意愿，突出了学生的主体地位。师生从班级目标出发，把班级文化、制度、学风、班风、素质拓展活动融为一体，分步在大学三年中实施，这不但有助于学生的自我管理，还具有清晰的主线、明确的目标以及有可评价的成果。

四、构建以班级规划为导向的班级建设模式

如果把班级规划比喻成一次远航，可以分为大一扬帆起航期、大二乘风破浪期和大三安全抵达期三个阶段。根据三个阶段班级规划的特点，教师可以以班级规划为导向，有针对性地开展班级建设工作，构建模式如下：

1.大一扬帆起航为目标制订期

教师要做好新生入学班级规划，制订班级目标。刚入学的新生对班级情况还不了解，缺乏凝聚力。在新生的入学教育中，教师应当针对班情特征做好班级建设引导工作，使学生一入校就尽快融入班集体，帮助他们尽快了解学校和其他学生，同时也了解自己。制订班级规划要先量体后裁衣，教师要在详细了解和分析班级基本情况的前提下，设立正确、可行的具体目标，并促进他们为班级集体目标而努力，从而提升集体荣誉感，形成优良的班风，为提高班级成员的综合素质打下良好的基础。此外，制订班级规划时要集思广益，需要班级全体成员本着主人翁精神积极参与，踊跃提出意见和建议。教师要以班情内部环境和外部环境分析为基础，根据专业特色、学生年龄、性别比例、生源地、高考成绩、心理特征等分析班级情况，结合学生情况设计出班级三年总目标和具体目标。班级规划提出的目标不能脱离班级实际情况，目标既不能好高骛远，也不能触手可及，目标过高会挫伤班级的积极性，产生消极作用，目标过低会使学生失去主动性。古人云：“取法于上，仅得为中，取法于中，故为其下。”因此各班级的发展目标要稍高一点，只要全班共同努力，就一定能达到。

2.大二乘风破浪为目标落实期

落实班级规划目标，促进良好班风的形成是大二班级建设的重点，也是营造班级良好班风和学风的目标期。班主任要在规划实施过程中加强具体指导，学生干部要在落实过程中起模范带头作用，将班级规划落实到具体行动中来。教师要结合大一的完成情况逐步修订和落实班级规划，为建立标兵班集体工作做好充足的准备，通过班风建设、学风建设、文化建设充分调动班级积极性。此外，还应当充分发挥党、团组织的先锋模范带头作用，班干部发挥好带头作用，让全体师生共同朝着既定班级目标去努力，形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习风气。

3.大三安全抵达为目标选择期

教师要做好班级建设冲刺阶段的工作，形成特色班级氛围，这也是对前三年班级建设成果的一个检验。此时，班级应该进一步凸显班级文化特色。作为高等学校，除具有人才培养、科学研究和社会服务的功能外，还有文化传承创新这一重要功能。各个班级作为学校的最小单位，要重视班级文化建设。班集体内部文化构成主要是指班级形成具有一定特征的思想行为规范的总和，主要体现在内在环境和外在形象。班级文化的主要内容包含班级凝聚力、班级目标、班级制度、队伍建设、团队意识、班级文化活动等方面。在这个阶段，全班应当结合两年来的工作，重点加强班级特色建设、专业特色建设、班级学生特色建设，打造具有鲜明特色的班级文化，做到以文育人，以文励人，以文化人。

五、结语

班集体是大学生学习与生活的载体和基础，班中学生有着共同的行为准则和奋斗目标，学生在情感上相互依赖，在思想上相互渗透，班级建设基础打好了，学生工作就容易开展，学生思想工作也就能够更好地得到保障，更有利于加强班级凝聚力。在社会意识形态深刻变化和高职教育飞速发展的时代，教师应积极探索新形势下班级建设的新思路、新方法，构建务实、开放、有效的班级建设模式。班主任作为班级建设的中坚力量，应对班级规划的执行情况进行督查，把班级规划渗透到班级文化中，通过班级制度、学风、班风、文化的建设，使班级建设真正成为促进高职学生身心协调发展、增强自身综合素质以及适应未来社会迅速发展的推进器。

第7篇：我的新班级作文范文

关键词：初中；班级管理；创新模式

随着我国社会经济的迅速发展，我国的教育也发生了深入的改革，新课改要求我们对于学生的教育更能够发挥学生的积极主动性，促进学生的全面发展。班级作为初中生学校生活的核心，在促进初中生的全面发展中有着重要的意义。面对着社会经济的迅速发展，传统的班级管理模式显露出了众多的弊端，因此本文针对这些弊端，探讨了初中班级管理的创新模式。

一、初中班级管理的现状

随着新课改的深入推行，我国初中班级管理在一定程度上进行了改革，并且取得了一定的成效，但是不可否认的是，由于传统观念根深蒂固，使得我国初中班级管理仍然存在着一些的问题。

1、传统的班级管理模式根深蒂固

我国目前仍然采用的是考试选拔制度，这样就使得初中生的所有重点在于考试，使得班级管理在新课改的推行下被忽略了，目前我国班级管理仍然是采用传统的家长式、权威式的管理模式。这种管理模式比较单一，而且压抑学生的个性，严重影响了学生的全面发展。在当今时代，随着社会经济的迅速发展，当今社会对于有着创新活力的人才的需要更加的迫切，因此我们应该不断地改善初中班级管理的模式，积极发挥学生的积极主动性，促进学生的全面发展。[1]

2、学生缺乏班级集体荣誉感和凝聚力

班级是初中生初中生活的核心，对于学生的成长有着重要的意义。班级的集体荣誉感以及凝聚力在一定程度上反映了一个班级学生的综合素质，对于班级学生的全面发展有着重要的作用。然而当前我国初中生大多数是90后，他们成长的社会、家庭等环境使得他们更加的关注自身，再加上由于不同经历以及文化背景，使得不同学生之间容易产生排斥感，这就使得初中生更加的缺乏班级集体荣誉感以及凝聚力。此外，随着科学技术的不断进步，尤其是网络的逐渐普及，学生更加愿意在网络中与人交流，对于现实生活中的同学之间缺乏必要的沟通，这也在一定程度上影响到了学生之间的感情，影响到了学生对于班级的认同感以及归属感，影响了班级的荣誉感以及凝聚力。

二、初中班级管理模式的创新

1、发挥班主任的灵魂作用，提升班级凝聚力

班主任是一个班级的灵魂，班主任的态度以及班级管理模式在一定程度上影响了班级学生的状态，影响了班级的凝聚力。因此创新初中班级管理模式，首先便是班主任要创新班级管理模式，营造一个自由、民主、平等的班集体，增加学生对于班集体的认同感，从而逐渐的提升学生的班级荣誉感。班主任在平时的班级管理中要体现自由、民主的原则，让学生针对班集体的事情发表自己的看法，这有助于提高学生班集体主人翁的意识，从而自觉地维护班集体的荣誉感；另外，班主任要适当地抓住时机，促进班集体的荣誉感。例如，我们知道运动会是所有初中生所关心的事，这关系到了一个班级，一个学生的荣誉。因此班主任可以抓住这次机会，科学的安排班级中的运动会参与人员，以及场下接待人员，甚至是班级中的拉拉队等，让班级每一个学生在运动会期间增强班级的荣誉感，以及认同感，从而提高班集体的凝聚力。[2]

2、民主选举班委，营造公平、民主氛围

初中生正处于人生的一个特殊的阶段：青春期，他们敏感、脆弱、自尊心强等，因此教师在进行初中班级管理的时候，一定要注意学生的情绪，利用学生的特点，进行科学的班级管理。在初中生中每一个学生都是盲目自恋的，因此传统的教师指定性的班干部，已经不能够让学生信服。因此教师在选择班干部的时候，可以通过民主选举的方式，进行班干部的选择，这样学生对于自己选择的班干部的工作就会比较支持，从而促进班集体的管理。民主选举班干部，有助于在班集体中营造公平、民主的氛围，从而有助于提高学生的主体意识，发挥学生班级主体性，促进班级管理的进行。

3、注重班干部的管理，建立长效管理机制

班级的主体是学生自己，因此班主任在进行班集体管理的时候，可以放权，让学生管理学生。首先，明确班干部的责任以及职权，其次，确立班干部之间的制约。这样班干部在进行班集体管理的时候，明确的责任，更能够促进班级工作的开展，并且班干部之间的权责制约，有助于促进班集体民主、自由氛围的营造，从而在班干部的治理下，促进班集体的健康发展。例如，我们在班级体中一般设置班长、学习委员、文艺委员、卫生委员、体育委员、各科课代表等，其中班长监管班集体中的一切事物。这样各个班干部各司其职，就能够促进班集体的正常运营。[3]

4、注重班会，促进学生思想认同

班会是班级管理的一个重要的方面，通过班会班主任，可以就这一段时间学生的表现做一个总结从而让班级学生明确自己的位置，以及班级的状况，这有助于加强学生对于班级的认同感；通过班会，班干部可以向学生报告一段时间班级的具体运营情况，发现班级问题，及时解决问题，这有助于完善班集体的运营，促进班集体的更好发展；通过班会学生可以根据自己所关心的班集体问题展开讨论，有助于班级问题的完满解决，促进班级的凝聚力。总之，班会可以说是班级矛盾的剂，有助于解决学生之间的矛盾，提高学生的认同感，促进班集体的健康发展。

结束语：

初中班级管理作为学校管理的核心，在新课改的深入推行下，受到了社会的广泛关注。班级作为学生学习生活的主要场所，对于学生的学习有着重要的作用，因此我们应该创新班级管理模式，促进班级管理的民主、自由，为学生的学习营造一个良好的外部环境。本文的写作，希望有助于促进班级的科学管理，促进初中学生的全面发展。

参考文献：

[1] 崔槐丽.初中班级自主管理的理论与实践研究[D]. 西南大学 2010，10（09）：02-03.

第8篇：我的新班级作文范文

在一个班级中，如果全班同学都拧成一股绳，劲往一处使，那么没有什么事情是不能办到的。同时，在这样的氛围中，也将更容易调动大家的学习积极性以及积极参与社会活动的热情。

鉴于此，我认为，班级工作应从集体凝聚力中入手。这一问题解决了，其他问题也将迎刃而解。

所以，我这学期的工作目标是以下3点：

1、增强同学们的集体荣誉感、增强集体凝聚力。

2、学生以学为本，力求班级整体成绩更上一层楼;同时丰富课余文化生活。

3、在上一届班委工作基础之上，树立班级形象、争创院级、校级先进班级

具体工作计划：

1、 积极开展文体活动。在本学期开展一至二次文体活动，比如说羽毛球比赛、男女混合的篮球比赛等，还有，在期中组织一次集体出游，以此达到增强同学间感情及锻炼身体的目的。

2、 发挥班级集体的温暖，向每一位需要帮助的班级成员伸出最无私的援助之手。计划与青年志愿队联系，参与一次大型的公益活动，如慰问老人院等。

3、 实行班务公开。设立班务公开日(一月一次)，是班级事务更加公开化、透明化，使班级里的同学人人都可以参与到集体事务中来。同时，广泛采纳同学们对班级事务的意见，集思广益，争取使班级工作更上一层楼。

4、 建立学习互助对子。让学习成绩较为落后的同学得到及时的帮助，同时也能培养同学们的互助精神，增强同学间的友谊。建立互助对子以自愿为原则，形成互助对子后通知班级便可，并根据两人的学期期末成绩在其综合测评中做适当加分。

5、 在已建立班级群的基础上，创建班级校友录或主页，在网络上展现班级的风采。班级校友录或主页也可以作为同学们心与心交流的无限空间，让大家更好地溶入到班级体这个大家庭中。还可以建设成为宣传班级形象的阵地，提高班级影响力，方便今后组织交流及活动通知，并有利于先进班级的评定。还要建立个人档案、个人简介，向来访者展示水政班每位同学的独特魅力。可能的话，还将成为日后用人单位认识本班同学的窗口。

6、 在工作方面，班长、团支书及副班长、副团支书既要分工明确又要相互配合，坚持每周开班委会，针对班内出现的新问题制定新的对策。班委会由班长或团支书主持召开，应积极准备，保证开会效率。另外，对于班会负责人要做好纪录，以便开展工作。

第9篇：我的新班级作文范文

关键词：班级文化素质教育家校共管

一、 班级文化现状及问题

1、班级文化意识淡薄

很多农村家长往往只关心学生成绩而忽视学生的综合素质的整体提高和均衡发展。一部分老师在班级文化建设中囿于家长思想的左右，同时一些想法也得不到家长的支持、理解，从而造成对班级文化的建设缺少全面性，只注重“学风”建设。同时老师的这种导向也导致了学生把更多的精力都用在了学习上，忽视了身体、精神等其他层面上知识的吸取。结果就是家长、老师、学生三者的班级文化意识都比较淡薄。

2、物质文化相对落后

班级物质文化主要包括班级的教育环境布置、班级规划以及班级卫生状况等。苏霍姆林斯基曾经说："无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话"。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。而现状是，教室中黑板报、“学习园地”、“队角”等教育宣传阵地不齐全，或是没有形成定期出版、更换和专人负责的制度，从而难以达到宣传、影响的效果。

3、班级观念文化形成缺乏有效载体

班级观念文化，是在班级成员（教师和学生）相互的学习生活相交往活动中逐渐形成的思想意识、价值观念。这里的交往活动除了正常的课内教学活动外还需要更多的课外活动作为载体来为班级观念文化的形成起推动作用。目前，就了解到的情况看来，农村小学班级活动从数量和质量上讲都还很欠缺。主要表现为：活动经费的支出不足，不少班级几乎没有这方面的预算经费；前期策划准备不充分；活动内容形式陈旧、缺乏创新性和时代性，这些原因导致学生无法从中获得预期的价值提升和素质锻炼，也就使班级观念文化的形成成了纸上谈兵。

4、班级文化个性的缺失

时代呼唤有个性的新人，民族需要有个性的发展，教育是为了让学生的个性得到积极发展。个性，是不断创新和改革的产物。可是在班级文化的建设中，我们很多农村小学的班级中找不到“个性文化”，除了学校对这项工作的忽视外，还因为教师缺少创新和改革的意识，更缺少为此思索的空间。

二、有效改进农村小学班级文化建设的建议和举措。

1、创造良好的班级环境

具有生命化文化环境氛围对人的发展的重要影响是不可低估的。历史上“孟母三迁”的典故，正说明了在一种文化环境熏陶下对人才成长的作用。长期处在某一文化环境中的师生，在这独特的班级文化的熏陶下，会形成一定的价值观念、思维方式。作为一个学校管理者，要善于创设一种宽松与高洁、明丽与清新的校园环境文化，使学校变得有吸引力。

2、制定科学合理充满人性关怀的班级制度

“把班级还给学生，让班级充满成长气息。”这是叶澜教授在新基础教育理念中对班级建设提出的核心要求。班级文化建设不是一蹴而就的，应以共同的奋斗目标为前提，而班级目标的制定，不是班主任凭空设想的“纸上谈兵”，而是通过全班同学充分地酝酿、讨论、交流、完善后的实施方案，让学生能动、自觉地规划自身的发展目标，这正是新理念所体现班级文化建设的标志。还给学生的内容包括班级环境的建设权、班级工作的管理权和班级活动的组织权，通过参与各项活动充分调动学生的自主性、积极性和创造性，使他们的情感、需要、愿望、兴趣等得到发展，在每个学生充分发展的同时形成一个平等、民主、宽松的班集体，实现学生的自我管理和自我教育，让每个学生都成为班级文化氛围的营造者，人人又是班级文化氛围熏染的受益者。

3、明确班级文化主题，指明文化建设方向，办出班级文化个性。

“有了共同的目标才有整齐的步伐”。在班级文化建设中教师可利用班名、班旗、班号的设计、征集，调动起学生的集体荣誉感，充分发挥学生的自主、创新能力，更集中体现了一个班的精神风貌。

4、充分利用集体活动增进情感，增强班级凝聚力

班级的凝聚力无疑是班风建设中的又一绝招。一个班级，具有良好的班级凝聚力，对学生的思想教育就能顺水推舟，而活动则是推动凝聚力形成的最佳途径之一。通过组织开展内容广泛、形式多样的活动，参与竞争，提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。积极组织学生参加学校开展的各项文体活动，如艺术节、体育节、科技节以及各种设计、表演、演讲大赛、辩论大赛、卡拉0K比赛等活动。这些活动增进了同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使学生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。

5、班级文化应以人为本，要体现“童心、童真、童趣”

班级文化建设基本出发点应“以人为本”，“以人为本”是班级文化的根本指导思想。一方面，要尊重学生的人生历程的发展需妻，尊重作为人的人格和尊严，尊重学生的个体差异和个性发展需要，突出以学生发展为核心构建班级文化。另一方面要突出教师的作用，用教师的发展引导学生感悟“人生”，以人为本的班级文化，在小学教育中应具体体现在两个方面：第一，儿童文化，小学教育活动体系的设计与实施、小学教育环境的设计都应关注儿童的生活背景和生活需要，体现“童心”、“童真”、“童趣”。第二是教师文化，要能引领学生感悟“教育人生”的意义。让班级成为学生的摇篮，教师成为优秀的摇篮人，使教师和学生都能得到很好地发展和成长。

可见，合理利用“班级文化”这一无形的教育资源，不仅是对学生文化素养的提升，更能在实际的班级生活中有效地促进学生人格的健康发展，而这正是我们教育的目的。城市有它的文明、时尚之美，农村有它的淳朴、自然之美。记得罗丹曾说过：生活中不是缺少美，而是我们缺少发现美的眼睛。针对目前农村小学的班级文化现状，我想说的是，我们不是缺少班级文化，而是缺少挖掘班级文化的动力。动力哪里来，或许还是那个字：爱――一份来自对农村天地、对农村学生、对农村教育事业的爱！

参考文献：