早教家访总结精选(九篇)

第1篇：早教家访总结范文

【关键词】早教机构 课程

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）17-0244-01

一、研究缘由、研究目的及意义和研究方法

（一）研究缘由。近几年在兰州掀起一股给婴幼儿报早教班的浪潮，然而早教市场在我国刚刚启动，截至目前早教机构没有教育部门监管，因此在发展过程中出现许多问题。笔者不由地想问收费昂贵的早教中心为何呈现出欣欣向荣的局面，家长究竟为何对早教课程趋之若鹜，我们能为早教提供怎样建议和帮助。

（二）研究目的及意义。目前我国针对于早教机构中婴幼儿课程设置方面系统的研究比较匮乏，已有的研究主要针对幼儿园。尽管家长对早教机构的课程设置重视度越来越高，但该领域里实践先于理论。课程是教育教学工作的核心，本研究是对兰州市A早教中心所设置的课程进行深度分析，在一定程度上丰富了该领域的研究，有利于婴幼儿的健康发展。

（三）研究方法。本研究采用的方法是访谈法和观察法。笔者采用附件一“XX早教机构访谈提纲”对兰州市A早教中心的一名教学主管、两名教师以及两名家长进行访谈。具体的观察方法是是实况详录法，对录像资料进行定性分析，得出兰州市A早教中心所设置课程的特点及存在的问题，并尝试提出建议。

二、简述兰州市A早教机构的早教课程

A早教中心位于兰州市市区繁华地带，是众多早教品牌中最受欢迎的品牌之一，现有学员百余位。旨在开发孩童的想象力和创造力，通过美术式思维引导，主题式课程带入，激发孩子多元智能。提供的创意空间从传统的平面延伸到立体空间。所有课程都围绕某个特定的主题培养婴幼儿创新的思考能力，其课程理念源自韩国，为 4-6人的小班制授课，每节课三十分钟至一小时不等。所有课程均为亲子课程。

三、分析A早教中心的课程设置特点

（一）课程设置按年龄分段。从访谈中笔者得知兰州市A早教中心课程设置按婴幼儿年龄划分，并且精确到年龄和月龄。研究显示，婴儿的神经细胞从第三个月开始每分钟增长超过二十五万个，是婴幼儿神经系统也是发展最快的时候，所以每一个月份婴幼儿都会发生巨大变化。A早教中心能够将课程设置的阶段精确到月龄是该机构与其他不同的地方。

（二）强调环境对婴幼儿美术活动重要性。我们所处的空间环境时刻都在发挥其隐性教育功能。A早教中心创设的环境包括外部主题环境和心灵环境。笔者认为A早教中心环境良好，较为宽敞明亮，有家长休息区、教学区和活动区，布置有大、中、小型玩具，教室四周围贴有白纸、彩笔等等。在心灵环境上笔者认为A早教中心教师善于与婴幼儿进行互动、与家长互动，能够耐心地鼓励婴幼儿在早教活动中自我涂鸦，本着“爱”的原则工作，能够给婴幼儿一个安全、温馨的环境。

（三）课程目标包括对婴幼儿的教育目标和对婴幼儿家长的教育目标。兰州市A早教中心的课程目标主要包括对婴幼儿的教育目标和对婴幼儿家长的教育目标。对婴幼儿的教育目标主要是开发婴幼儿智能，包括认知、情感态度和能力三个维度。同时A早教中心重视对家长的育儿指导，双方面相辅相成，体现出A早教中心课程设置目标的双重性。

（四）教师的持续鼓励行为对婴幼儿产生的积极影响。 在采访中Z老师讲到“虽然很多时候他们画的四不像，也有时候他们在涂鸦的时候把雨滴画成黑色，但我依然鼓励他们说出为什么雨滴是黑色呢，只要他们自己能够按照自己的认知进行涂鸦出来的作品我都会鼓励他们，让他们都自信的认为自己的作品就是最好的作品”。 在对访谈和录像资料的分析中笔者发现教师在婴幼儿绘画的过程中能够充分肯定孩子，暗示、鼓励、表扬他们，提升他们的自信心，教师在活动之后对婴幼儿家长进行暗示、鼓励，并对其家庭教育活动方式进行引导。

四、存在的问题及改善建议

（一）缺乏让婴幼儿快乐涂鸦的理念。在一次活动前X幼儿因为不想喝水与母亲闹别扭，但教师为了完成预设的活动目标按时开始活动，X幼儿的母亲也强行让幼儿按照老师的要求开始画画，整个活动过程都显得很被动，终于下课了X幼儿便极其不开心的和母亲回家了。笔者认为遇到这种情况教师首先应当对该幼儿进行心理疏导，让每位婴幼儿都能够在游戏化的趣味活动中涂鸦，而不是教师牵着“教学目标”的线拉着婴幼儿和家长一起完成教学任务。年纪较小的婴幼儿一般会很难积极主动的参与到活动中，是在家长的强行安排之下配合教师完成教学任务，并没有完全融入到教师组织的活动当中。教师应方式整个活动的引导者，而不是命令者。

（二）教师应研发或改编预设的活动教案。A早教中心所设置的课程均来自韩国，机构工作人员均接受过总部培训后上岗，而总部位于北京、上海、天津等一线城市。笔者认为A早教中心的教师应根据兰州市的婴幼儿发展状况进行课程的研发或改编，因为各个地区婴幼儿所处的教育环境不同，并不是所有的课程均适用于全国的婴幼儿。

（三）专门开设家长课程。目前A早教中心只是对婴幼儿家长进行课后访谈，笔者认为应当开设集体讲座，主要讲述科学的育儿方式、家庭教育的知识与技能以提高父母教育子女的能力。例如：母乳喂养、婴儿辅食添加及玩具、服饰的选择，再组织个别辅导，针对不同文化背景、不同教育环境、不同社会环境的家庭制定适合的教育计划。

参考文献：

[1]靳玉乐.现代课程论[M].西南师范大学出版社，1995

附件一：A早教中心访谈提纲

一、与早教机构教育主管/负责人访谈

1.请简要介绍您所在的早教机构所设置的课程，包括将教学对象、课程内容、课程目标、课程内容、教学法等。

2. 本早教中心的课程理念是什么？来源于什么地方？

3.贵中心的早教课程设置比起其他早教中心有何优势？

4.您认为目前贵早教中心课程设置方面目前存在哪些问题？

二、与早教机构教师访谈

1.您在XX早教中心任职前接受了怎样的课程培训？主要教学内容是什么？您认为效果如何？

2.您在任职过程中是否接受过专业的在职培训课程？主要教学内容是什么？您认为效果如何？

3.在亲子课程的教授中您认为应当对来上课的家长进行何种形式、何种内容的教育指导？

4.根据您的教授经验，您对于XX早期教育中心所设置的课程方面有哪儿些意见？您认为应该怎样改进？

三、与早教机构学生家长访谈

1.您为孩子选择XX早教机构的原因是什么？

第2篇：早教家访总结范文

【关键词】美国；婴幼儿；家庭访问计划；高危家庭；父母育儿支持

【中图分类号】G619 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2013）07/08-0090-05

家庭访问（home visiting，简称家访）是一种结构化的父母育儿支持计划。通常家庭访问员（简称家访员）会定期到婴幼儿家中了解父母关注的问题，观察孩子与父母的互动，帮助父母理解儿童发展的一般规律，向父母传授婴幼儿保教知识与技能，借此加强家庭与社区的联系，密切亲子关系，促进婴幼儿健康成长。伴随访问的深入，家访员可以成为父母育儿的有效资源，而父母则成为孩子成长的强大后盾。近年来，家访计划作为提高父母育儿技能以及加强高危家庭与社区联系的核心策略，受到美国政府的空前重视。2009年《美国复兴与再投资法案》（American Recovery andReinvestment Act）为提前开端计划（Head Start）和早期提前开端计划（Early Head Start）拨款10亿美元，用于扩展对3岁以下婴幼儿及其家庭的服务。每周的家访和每月的小组活动是其最主要的服务形式。2010年美国《病患保护和平价医疗法案》（patient Protection and Affordable Care Act）规定，联邦政府将在五年内投入15亿美元联邦基金，为高危儿童及其家庭提供家访服务，服务对象包括低收入婴幼儿家庭、未满21岁的孕妇、有暴力虐待史的家庭、忽视和虐待儿童家庭、发育迟缓儿童家庭及军人家庭。美国已有32个州贯彻落实了本州的婴幼儿家访计划。全美每年大约有40万0～5岁婴幼儿接受家访服务，约占婴幼儿总数的2%。虽然婴幼儿家访计划的形式各有不同，但均对婴幼儿及其家庭有显著支持作用，其经验值得借鉴。

一、婴幼儿家访计划

除了到婴幼儿家里提供服务这一形式上的共同点外，不同早教项目家访计划的内容和形式各有不同。一是家访员的背景不同，有的是聘请专业人士（通常是公共健康护士或者社会工作者）作家访员，有的则是请社区内经过培训的婴幼儿父母或主要照看者等非专业人士作家访员。二是家访计划的内容、频次、服务持续时间以及与社区内其他家庭服务资源的联系等不尽相同。三是家访计划的发起者不同，公共卫生、教育、人类服务、儿童福利或其他部门都有相应的家访计划。全美约4600个婴幼儿家访计划服务点基本可以归为下表的六个项目。

二、家访计划的特点

1.聚焦高危家庭

无论是从最初的设计还是从最终的结果考察，美国大部分婴幼儿家访计划的重点都落在高危家庭上。这些家庭通常有初为人母的低龄母亲或低体重新生儿，还包括非英语母语家庭和低收入家庭等。大部分家访计划的目的是为了提高这些家庭婴幼儿的入学准备水平，避免婴幼儿遭受潜在的虐待或被忽视。这充分体现了美国政府在财政支持和相关政策制定上对弱势群体家庭婴幼儿的倾斜。

长期的纵向研究表明，接受过有针对性的高质量的深入的家访服务后，高危家庭子女的高中毕业率提高了，青少年犯罪率下降了，对公共福利资源的依赖减少了。这些社会收益远远超过为这些高危家庭提供家访服务的费用。

2.加强家庭与社区的联系

除了鼓励父母的积极育儿行为外，家访员常常会鼓励父母履行自身的成人责任。比如作为工人、学生和公民的责任等。家访员也会向父母介绍职业培训项目，鼓励他们完成高中学业，让他们了解获得公共支援或者家庭所需的其他服务的途径。

3.深入婴幼儿家庭

因为家访场所是在婴幼儿家中而不是在公共场所，所以家访员能够直接观察到父母和婴幼儿在家中的自然互动。从而更好地了解家庭的需求，为他们提供与其处境相适应的指导策略。

4.提供有针对性的服务

家访员会根据婴幼儿父母的文化背景、家庭成员的互动方式、所在社区、家庭的整体需要及其他直接因素来制定有针对性的服务计划。

三、家访计划对婴幼儿及其家庭的影响

1.提高婴幼儿入学准备水平

婴幼儿从出生到3岁，大脑迅速发育，从而为日后的学习和发展奠定基础。许多家访计划都制定了与提高婴幼儿入学准备水平相关的目标，为父母提供促进婴幼儿学习的方法，要求父母参与促进婴幼儿各方面发展的活动，鼓励积极的亲子互动。一些家访计划还与早期教养机构合作，为婴幼儿未来的学业成功作准备。随机实验发现，相比对照组，参加了高质量家访计划的儿童在小学中年级的认知发展和行为表现、语言发展、数学成绩等都相对较好。此外，分层随机抽样研究发现，高质量的家访计划可以促进父母的积极育儿行为，如鼓励孩子在家阅读，愿意送孩子进入早期教养机构接受教育等，从而为孩子日后的入学做好准备。

2.有效促进婴幼儿健康发展

家访计划关注的重点之一是为婴幼儿创设能支持他们身体、认知和社会情感发展的良好环境。一些从产前开始的家访计划非常注重向怀孕妇女宣传关于胎儿健康成长和未来发展的知识。孩子出生后，家访计划要确保婴幼儿能获得适当的身体保健、免疫注射、疾病医疗服务，还要向婴幼儿父母传授有关婴幼儿身心健康发展、营养膳食和体育锻炼的知识。随机实验发现，高质量的家访计划可以有效支持婴幼儿的健康发展。相比对照组，参加产前家访计划的父母，孩子出生时的健康状况更好，母乳喂养和婴幼儿接种疫苗的比率更高，婴幼儿语言发展滞后问题的发生率更低，问题行为更少，心理发育更健康。

3.减少婴幼儿被忽视和被虐待事件的发生

婴幼儿的健康成长离不开安全舒适的环境。由于年龄弱小，他们比年长儿童更可能受到虐待。家访计划通过在家庭环境中与父母的共同努力，可以有效减少婴幼儿被忽视和被虐待事件的发生。家访员会向父母普及预防婴幼儿被虐待的知识、技巧和行为。例如，家访员会教育父母如何以更负责的态度与孩子互动，管教孩子。满足孩子的发展需要。一些家访计划还会尝试通过向父母介绍社区的相关资源（如心理健康服务、防止药物滥用服务等），以减少家庭的压力，从而避免父母不良的管教行为。一些随机实验表明，参加家访计划一年后，婴幼儿身心虐待事件的发生率明显减少：参加家访计划两年后，首次生育母亲和有抑郁倾向母亲的心理状态明显更加积极了。此外，参加家访计划的少女妈妈也很少发生忽视或虐待子女的问题了。

4.提高父母支持子女整体发展的育儿能力

为了保证婴幼儿健康成长和为学业做好准备，家访计划会为婴幼儿父母提供一些资源和工具，以帮助他们支持婴幼儿充分发展。家访计划鼓励父母的正面育儿行为，一些家访计划会通过结构化的课程对父母进行教育，另一些则会在家访时根据父母的特定需要给予具体的指导。随机实验表明，相比对照组，参加了家访计划的低收入父母更有可能与孩子一起阅读、游戏，更有能力为孩子创造有助于他们发展的家庭环境，他们了解到了更多的儿童发展知识，和孩子有更多的互动。一些关于家访计划的效果评估研究表明，父母参加家访计划后，正面的育儿行为增加了，与孩子有了更多的语言交流，会更频繁地给予孩子鼓励和表扬。

四、提高家访计划质量的建议

1.进一步提高家访的品质

高品质的家访应满足三项基本要求。首先，家访员应深入家庭，保证家访的高频次，延长单次访问时间。相关研究表明，每周1次的家访要持续3～6个月才能显现效果，持续2年更理想。其次，家访计划应针对项目执行的各个环节制定明确的目标，并根据目标对执行过程进行实时监控和调整，从而保证计划的设计和执行一致。一些家访计划会通过收集质量控制数据来监测和改进项目的实施状况。例如，如果数据显示家访计划的参与者流失率较高。那么程序管理者可以通过输入服务提供者以及过去和现在的参与者的信息，进行对比分析，以改变某些项目因素，从而提高家访质量。再次，家访计划应聘用合适的家访员，以达到预期目标。可以考虑安排非专业人员与专业人员共同进行家访，从而为家庭提供更全面的服务。关键是要保证家访员具有合适的知识和技能，能满足所服务家庭的需要。

2.为亲子两代人提供组合式服务

有研究表明，家访计划与以教育机构为基础的早期教育项目相结合，或者与其他针对父母、子女两代人的家庭支持项目相结合，可以取得最佳效果。例如早期提前开端计划（Early HeadStart）有家庭式、中心式、家庭与中心结合式共三种服务模式。关于早期提前开端计划有效性的研究表明，与单纯的家庭式或中心式的婴幼儿早期教育服务相比，当两者结合时，儿童的入学准备水平和父母支持孩子认知和社会性发展的能力都有所提高。

第3篇：早教家访总结范文

一、活动目的

为了切实落实立德树人的根本任务，全面了解疫情防控期间学生线上学习的情况，做好疫情防控期间学生居家健康生活指导和心理引导，调适学生因疫情宅家导致的烦躁，保障疫情期间线上教育质量，促进教育公平，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱;同时，耐心倾听家长对疫情防控期间学校工作的反馈和对以后工作的意见和建议，从而取得家长对学校和教师工作的理解与支持，加深家与校、师与生之间的情感，加强家校联系，形成家校合力。

二、家访时间

2020年4月29日——2020年5月5日

三、家访内容

1、通过家访全面了解学生目前的思想、学习、生活等方面的情况，包括学生的假期活动轨迹及身体状况、学生网上在线学习情况，督促学生充分利用各种线上线下资源开展自主学习，努力做到“停课不停学、网学有效果”；

2、通过家访立“防疫守纪规矩”：不串门，不聚会，做好个人防护；教育引导学生，尽量减少外出，不参加聚集性活动，注意环境与个人卫生，加强自身防护，提高科学防范疫情意识，不信谣、不传谣、不造谣；

3、通过家访立“作息时间规矩”：每天最迟8:30开始学习，每日坚持适当的体育锻炼，以提高身体素质，从而更好地抵抗每年冬季流感病毒的侵袭。

4、通过家访立“线上学习规矩”：守时上线，积极互动，上课时全身心投入，认真完成作业，及时巩固所学知识，提高自我控制能力与自觉学习能力；

5、通过家访立“居家相处规矩”：对学生进行感恩父母教育，引导学生参与家务劳动，不得顶撞父母，感念父母的辛苦与生活的不易。

6、通过家访立“手机使用规矩”：学习时间需要使用手机时使用手机，休息时间不得使用手机，更不能玩游戏；

7、通过家访增信心：对学生进行心理疏导，引导其科学、理性认识当前形势，始终相信疫情是可以控制的，国家是有办法解决问题的，同时引导学生对自己也要有信心，不要恐慌，按学校、按老师、按家长的要求行事；帮助学生排解因疫情造成的心理压力和负面情绪，使全体学生以良好的身心状态为复学做好准备。

8、通过家访给方法：见到人，有针对性的给方法；善激励，多鼓励，多肯定好的方面，有策略提醒需要改进的方面。

9、通过家访广泛征求学生家长对疫情期间学校教育教学工作的意见、建议。

10、通过家访提醒家长、学生谨防有人用疫情防控期间线上教学习名义进行网上收费，以免上当受骗，遭受不必要的经济损失。谨防不法分子利用同学们的年少无知，以各种手段实施电信诈骗。一旦发现可疑情况，应及时向学校和老师反映，并保存好相关证据、立即报警；

11、通过家访提醒家长，家长更要做好个人防护，以免感染病毒，影响学生，甚至影响整个学校。

四、家访要求

1、精心组织。以年级为单位，迅速组织班主任和包保教师根据实际走访，明确工作职责，明晰工作目标，使家访活动有计划有步骤有序地推进。

2、教师全员参与，学生应访尽访，早访早安。学生受访率100％。

3、牢固树立“七个意识”。即安全意识、服务意识、主动意识、研究意识、沟通意识、平等意识和责任意识。家访要带好口罩，向学生、家长宣传当时疫情形势；路途中注意交通安全，尊重家长、树立自身形象；

4、本次家访带去《诚信承诺书》，教师每访一家由家长或其监护人签字，原表上交年级，然后交政教处；家访全部完成后拍照（照片里要有家长、学生和家访教师，家访教师未带口罩的图片视为不合格图片）发本班班主任，然后班主任打包发班主任工作群。

5、确保成效。家访前，各班主任要精心准备，设计好家访个性内容，合理安排家访时间、线路，提前与家长预约，按时家访。家访时，态度和蔼，尊重家长，鼓励学生。家访后要及时根据了解到的学生情况，针对性的对学生进行教育。

6、及时总结。家访期间注意积累有关活动资料，形成家访工作档案。家访结束后每班需发送3张高质量家访图片给年级主任，由年级主任写家访总结发政教处；提倡教师写家访手记，优秀手记将在校公众号上刊登。

第4篇：早教家访总结范文

受访人：史件飞，句容市茅山中心小学学生家长

采访人：本刊特约记者、句容市教育局滕秀平、王建明

访谈时间：2013年8月30日

访谈地点：句容市茅山中心小学

采访人：你觉得现在学校的条件如何？

受访人：学校漂亮的教学楼造好了，条件改善了，我的孩子可以像城里的孩子一样，享受现代化的学习环境了。真没想到，我们老区的孩子也能和城市孩子一样在这么漂亮的大楼学习。刚搬进新大楼时，孩子回家总会不停地向我们介绍学校的变化，很多设备我们听都没听过。孩子在条件这么好的学校上学，以前做梦都不敢想。

采访人：请你结合目前接送学生车辆运营情况谈谈感受。

受访人：以前七八个家长包一辆面包车接送孩子，车况不好，每月也要200元。现在校车每学期只要280元，减轻了家长的经济负担，孩子的安全也有了保障，大家都很支持。上学、放学有政府统一安排的校车接送，我们家长打心眼里高兴。因为校车数量不多，我们茅山各个村之间的距离又很远，校车来不及跑，要赶车就必须很早就起来。希望政府增加车辆，减少每辆车的运行趟次，让坐第一趟车的孩子不要过早到学校，以保证孩子的睡眠。

采访人：对学校师资配备方面有什么建议？

受访人：我们希望学校能够有更多的年轻教师来教我们的孩子，我们家的孩子就很羡慕别的班的大哥哥大姐姐老师，希望教育主管部门能够让更多的年轻大学生来到我们茅山老区的学校。

采访人：在你心目中，你认为怎样的老师才是好老师？

受访人：老师要有爱心。即使孩子资质一般，成绩不理想，老师也要善于抓孩子的可爱之处、长处进行表扬与鼓励，从而引导孩子健康成长。老师要用耐心等待孩子的进步与成长。孩子终究是孩子，像一张白纸，有无尽的潜能，需要老师适时开发、适当开发。对孩子来说，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其他形式。

采访人：你如何看待学校的后勤服务？

受访人：以前的食堂被人承包，在校内吃饭担心饭菜不好，在校外附近人家代伙又担心安全问题。现在食堂由学校统一管理，学校能保质、保量、保暖地给孩子提供伙食，我们做家长的放心多了。

采访人：你期待孩子接受什么样的教育？

受访人：说实在话，我国的教育沉疴已久，对“应试教育”、“功利教育”的指责也一直不绝于耳。孩子们的眼镜片厚了，身体垮了，心灵愈加脆弱，成长依然迷茫。我希望我的孩子享受学习过程，找到兴趣，找到方向。我们的教育应关注过程，不要只盯着成绩，因为成绩永远是一个变量，而学习是一辈子的事，不是因为考大学才需要学习，学习是为了生命的幸福。孩子只有学会终身学习，才能健康快乐幸福地学习生活工作。

第5篇：早教家访总结范文

请班主任负责本班教室卫生、包干区卫生、走廊卫生（班主任）环境布置工作，请班主任老师在学生开学报到之前，也就是今天会后整理布置好教室。（桌椅、物品、卫生角摆放整齐；教室、走廊、扶梯打扫干净无纸屑垃圾；张贴物美观大方；黑板擦干净并写好欢迎标语。）

办公室卫生（副科教师），

宿舍卫生（有宿舍教师），以及宿舍有关问题（水电设施）；

各专用教室负责人负责专用教室对电、墙壁、电器设备、窗户、黑板等安全部位做好安全排查工作。

下午三点前完成这一系列工作。

9月1日 上午

（不要马上放回家）上好本学期的第一节主题班会课。对学生进行环境卫生教育、入学教育、安全教育进（行安全教育，交通安全、防溺水安全等）、养成教育等。学生的行为规范教育，学校的规章制度、杜绝学生到校门口伸出手到外面买东西等。以及学生的暑假生活汇总，班主任新学期寄语（结合本班实际情况，有针对性），可以发白纸，师生互动版块（比如留言区、畅所欲言栏等，鼓励学生将不好意思当面说的通过留言来表达，便于教师掌握学生实际情况。特别是任课老师要多利用此版块，加强与学生的日常交流。不同于通知栏）有些问题可以提出来。学生干部汇总，班干部（班长、副班长、学习委员、体育委员、卫生委员、纪律委员等）、抬饭抬菜人员上报。

9月1日下午

进行家访，可以进行电话家访，有正对性的家访，范围可以小点，比如早上未报到的，单亲家庭，留守儿童等

39月2日

早上学生来学校后，安排学生进行大扫除，卫生死角，玻璃，但是要注意安全。9点前将清洁区卫生打扫干净，开学期间过往的人比较频繁，各班主任老师还需安排得力的学生监督管理好本班的包干区，保证校园干净整洁。政教处于上午9：30和下午4：00前进行检查。

9月2日下午将家访记录表（学校文稿纸）汇总至我处。班主任将各班学生暑假突出事迹（如参加较高层次竞赛获奖、受到校外表彰、好人好事等）汇总至我处。

9月6日

早上8点半 开学典礼

第6篇：早教家访总结范文

小学生家访报告范文(一)

家访时间：201x年8月12日星期三

家访地点：双河

家访资料：

老师认为高德爽是位头脑灵活的学生，然而你不是把你的聪明用在好的地方;老师明白你的性格很坚强，但你不是用在对待困难上;老师包括班里的同学明白你是一个十分懂事，十分孝顺也十分想进步的同学。但是光想是没有用的，贪玩和得过且过只是懦弱的表现。你想成为老师心目中的小男子汉吗?你想为自己和家人争口气吗?你想让别人刮目相看吗?那么你愿意从此刻开始有所改变吗?但这不能只是口头上说说而己，你要用自己的行动来证明你的决心。认真努力吧!

孩子是单亲家庭，家长给他过多的爱来补偿母爱，但孩子的学习习惯和成绩十分不理想，尽管老师和家长费了很多力气。

家长十分感谢老师的培育，表示今后仍就会大力支持老师和学校的各项工作。责备老师在外面吃饭而不在他家吃饭，期望老师把他家动作自己的家。

小学生家访报告范文(二)

家访时间：20xx年7月21日 星期六

家访内容：

付雪坤是一位对电脑极其痴迷的男孩，看着他对电脑的入迷程度，我曾为此专门与家长进行了多次的交流，主要是担心他不能控制好自己，在网络中迷失了自己。

付雪坤的爸爸妈妈都是工人，看的出夫妻俩都是很爽朗的人。平时就因为他在学校的各种调皮的行为和家长见面的机会就比较多，交流的时间比较长，家长也比较熟悉了。

在谈话中，付雪坤一直都在旁边的，他坐在那里低着头一声不吭。还时不时地偷偷瞟一眼他的爸爸，看着他的乞求的表情我把准备好的一堆谴责的话都咽了下去。而是话锋一转询问起他在家里的情况。首先开口的是他的妈妈，她说她们夫妻两都比较忙，她给我讲述了孩子在家里做家务，早晨为了能让妈妈多睡一会，他为父母做早餐的事。还有就是为了能在母亲节为妈妈买礼物，他连着几天把午餐钱都省了下来，饿着肚子上课的事情。

听了这些之后，我向他们反映了孩子在学校的学习及活动中的表现，当然我着重讲的是孩子在学校尊敬师长，乐于助人的事情。同时也把其他的任课教师的评价转达给他的父母。并说名这个孩子属于比较聪明的学生，接受能力特别强，只是基础比较差，同时也就学习情况和他父母一起进行了交流并且明确了家长在家里需要辅导的部分是什么。对于他上网的问题我没有提起。

但付雪坤并不是没有缺点的，特别是前一段时间对在电脑上花了太多时间，导致学习成绩出现滑坡。有的时候还会再现得比较浮躁，书写也还需要加强，等等。但总体来看，还是一位很懂礼貌、有责任心的好孩子，特别是主动提出早晨来班级开门，每天早晨无论刮风下雨都第一个到校并主动帮助值日生打扫教室，解决了一个班级的老大难问题。

在送我出来的路上，付雪坤说“老师，听说你要家访，我真是紧张死了。”“紧张什么呀?”“怕你告状呗!”“不会的，如果有什么缺点我会在学校里与你交流，觉得有必要家长配合的才会跟家长说，不会乱告状的。”他听了之后马上说老师今后我一定好好学习，把落下的知识用假期的时间补上。并和我约好不会的就会打电话给我。

不由得又想起了好几个孩子，一说到家访，先是欢迎后又紧张的神情。原来是他们怕告状!好的孩子亦如此，那学困生、纪困生呢?

莫让家访成告状!在家访中走进孩子，多聆听他们的声音;走近家长，与他们一起探讨教育问题。

也许，这才是家访最重要的目的!

小学生家访报告范文(三)

家访时间：20xx年8月12日 星期三

家访地点：营坊营子

家访内容：

1.高乐乐是一个活泼、天真的女孩。赛场上，你表现出色。但是，要想在学习上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，勤奋+努力，找到开启智慧之门的金钥匙。

2.孩子学习环境和学习习惯非常差，在家的性格也很压抑，不像一个孩子。家庭关系复杂而紧张，没有温暖。

为了孩子，老师请家长做一些必要的牺牲，给孩子一个宽松、温馨的环境，让孩子快乐健康的成长。不要让孩子走自己的老路。

小学生家访报告范文(四);

家访时间：20xx年8月12日 星期三

家访地点：三家

家访内容：

他家里经济状况不是很好，妈妈在家，爸爸在外做木工，很辛苦。我跟张张欣宇的妈妈交谈了半个多小时。

一方面，我向张张欣宇的妈妈交流了张张欣宇近期的表现。期望能得到家长的大力配合，对孩子进行有效的教育。

另一方面，从跟家长的交流中得知，家长对孩子的期望值很高，但欠缺恰当的教育方法。只注重孩子生活上的细节，对孩子的学习习惯和行为习惯重视的不够。导致孩子没有养成一个良好的学习习惯和行为习惯。通过跟家长推心置腹的交谈，首先解除了家长心中的误解，老师平时批评孩子是对孩子的关心和爱护，并不是讨厌孩子，是想帮助她赶快进步，希望家长能理解。然后，再跟家长探讨教育孩子的问题：最重要的是培养孩子良好的习惯。做事要专注，不能三心二意的。还要训练孩子正确的坐姿和自制力。从生活中的点点滴滴的小事做起。至于学习，由于家长文化水平很低，辅导不了孩子，只有在学校有老师抓紧，尽量抽出时间给孩子多辅导辅导，希望通过家校共同的努力，让张张欣宇早日进步

小学教师家访记录(五)：

家访目的：

该学生自进校以来学习成绩一向不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评她，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，构成不良的学习习惯，我决定进行家访。

第7篇：早教家访总结范文

关键词：儿童福利院；HIV；梅毒

儿童福利院（Children Welfare Office）由民政部门管理，国家经费支持，是儿童的公民权利、生存、生活和受教育的权利受到法律的保护的儿童福利机构。了解乌鲁木齐市儿童福利院孤残儿童艾滋病病毒及梅毒感染情况，为今后更好的开展预防艾滋病母婴阻断工作和提高婴幼儿的健康水平提供参考依据。现将检测结果报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料 乌鲁木齐市儿童福利院2006年1月～2014年11月收容无依无靠、无人抚养的孤儿、弃婴和残废儿童。

1.2方法 HIV抗体检测：采集收容的婴幼儿/儿童等静脉血3ml，按照《全国艾滋病检测技术规范》（2009年修订版），首先采用酶联免疫吸附试验（Enzyme-linked immune-sorbent assay，ELISA）进行初筛，凡阳性者使用MP生物医学亚太私人有限公司（新加坡）生产的HIV1+2型抗体蛋白免疫印迹（Western blot WB）试剂盒进行确证。梅毒检测：采用快速血浆反应素环状卡片试验 （Rapid Plasma Reagent，RPR）初筛，梅毒螺旋体明胶颗粒凝集试验（Treponema pallidum particle agglutination，TPPA）确证，RPR试剂由上海科华生物药业有限公司生产，TPPA试剂来自日本富士瑞必欧株式会社（FUJIREBIO INC，TOKYO）。

1.3统计学分析 应用Excel 2007软件进行统计。

2结果

2006年1月～2014年11月共检测373例，检出HIV抗体阳性1例；梅毒抗体阳性1例；总的检测阳性率为0.27%。其中男性208例，女性165例，年龄出生1d～19岁。

3讨论

民政部门制定的对收养儿童是采取统一抚养、分类分班管理的方针，婴幼儿以保育为主，同时开展学龄前教育，还可以根据条件自费收养在家中，实在无力照管的残疾婴幼儿，采用家庭寄养、一对一的儿童护理模式。本次检测的373名孤残儿童中，其中HIV抗体阳性1例（男性，出生20d，汉族，因其母亲HIV感染状态不详，婴幼儿不满18个月未做〈WB〉确证试验）；梅毒抗体阳性1例（男性，出生38d，汉族，RPR滴度1：4，TPPA阳性），两例均失访。由此看出：应加大对护理残疾婴幼儿家庭艾滋病知识的宣传力度，加强基层单位艾滋病防治工作的队伍建设，做好定期随访工作。

近年来艾滋病疫情正由高危人群向一般人群扩散，同时妇女的感染人数也在日益增加。母婴传播是艾滋病、梅毒重要的传播途径之一。根据《预防艾滋病、梅毒和乙肝母婴传播工作实施方案》[1]，有针对性地开展预防艾滋病母婴传播健康教育，侧重于受教育程度低、早婚早孕、未婚先孕以及初次怀孕的孕妇和育龄妇女。

HIV主要通过性接触、血液和母婴垂直传播，由于阻断艾滋病母婴传播在我国相对滞后，产科的护理人员接触血液、体液和阴道分泌物的机会最多，因此，做好护理人员的标准性预防，增强医务人员的个人防护意识，提高对HIV职业暴露的认识。尽可能避免职业暴露的发生。终止妊娠是阻断HIV经母婴途径传播的重要措施，国内多项研究也表明该措施是各地阻断母婴传播的主要方式，也是最经济的方式。开展艾滋病母婴传播干预工作，可以使艾滋病母婴传播率从30%～50%降低至2%～3%以下。 剖宫产避免了子宫收缩，胎盘滋养层破裂，游离病毒直接通过破裂的滋养层进入宫腔，减少了胎儿的皮肤、粘膜直接与母体血液或阴道分泌物的直接，阻断了分娩期HIV垂直传播的危险性。

加强HIV、HBV、梅毒筛查，做到早发现、早诊断、早报告、早管理、早治疗以减少先天梅毒的发生，降低HIV及梅毒母婴垂直传播，减少新生婴儿的HIV及梅毒感染率，提高婴幼儿/儿童生存质量与生存率和对HIV感染孕产妇所生儿童随访的质量，减少失访。因此在不断扩大宣传的同时，要提高干预的频次和HIV及梅毒检测的覆盖面，加强孕产妇检测，尽早发现 HIV 阳性孕妇，是做好预防艾滋病母婴传播的关键[2]。开展预防艾滋病母婴传播工作对于降低艾滋病母婴传播率有着及其重要的意义。对收养的孤残儿童及时进行筛查及随访，有利于儿童AIDS的早发现早治疗，为今后改进相关预防策略及促进婴幼儿健康提供依据。

参考文献：

[1]中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会.卫生部办公厅关于印发《预防艾滋病、梅毒和乙肝母婴传播工作实施方案》的通知[EB/OL].2011[2013-11-20].

第8篇：早教家访总结范文

又坐了几个小时的车程。车窗外的都江堰景色好美，车里的我们心里很多感受。带着对井研县研经小学的小朋友的不舍，带着和汶川悬漩口小学的小朋友见面的期待与兴奋。我们到了汶川就入住到集中村。顾名思义，集中村就是把当年汶川大地震受灾的人民群众集中到一起的村子。当地居住的都是啊坝族人，对我们这些来自中山和澳门义工十分友好、热情。想到我们可能吃不惯四川的麻辣菜，他们为我准备晚饭的时候，特意少放了辣椒。虽然这是很小的事，不过我们可以感受到他们待人的细心周到。

当我下车，站在汶川这片土地时，看到一座又一座的高山，看到远方依稀一排又一排的房子，无法想象08年那场大灾难在这里发生时的情景。只是除了大坝上那条深深的裂痕见证了这场大灾难吗?大家都忘记了那时的伤痛吗?不。其实大家都没有忘记，只是大家变坚强，走出了阴霾，勇敢地迎接新的生活。

当天晚上，我们探访队伍每个小组的人都积极忙碌的准备着明天上课的内容。我们讨论着，只给他们上一天的课，实质性的知识给不了多少。我们想要做到的是，这堂课，能让他们记着，能在他们以后的人生中发挥向善的作用。

第二天，我们早早地起床，去到学校。汶川县漩口小学是中山市小榄镇资助重建的学校。里面有块博爱纪念碑，弘扬中山博爱的精神。

我们组负责的是四年级一班的同学。第一堂课我们义工进行自我介绍和小朋友进行分组起组名。这堂课目的是让我们和孩子们拉进距离，让他们学会怎么更好地跟陌生人相处。同学们都非常积极，而脸上都带着稚气和好奇。我们教了他们3个“爱的魔法咒语”。第一个是：爱的鼓励(有节奏的拍掌)，让他们学会给人鼓励，支持别人。第二个是：课堂纪律,快静齐，让他们学会做人做事要有纪律性。第三个是：爱的震撼(有节奏地踏脚)，展现爱的地动山摇。第二堂课是让小组分工合作画一样动物，目的是培养他们与别人合作的意识。孩子们热火朝天地讨论谁画哪部分，怎么拼起来最容易让人猜出。第三堂课是课外的军体操，希望他们在学习之余不要忘了锻炼身体，身体是革命的本钱。

时间很短，回忆很多。上完课后，中山志愿者和澳门义工一起在漩口小学开了个小小的分享会。大家都分享了这几天的一些事一些感受，还有收获。每个人有不同的感受和收获。我自己最深的感受是，这次不是我们给他们带去什么服务，反而是他们教会了我们很多。教会了我们要坚强，要知足。确实幸福不是必然的。为了我们的生活，我们必须努力，要努力学习，要争取机会。我学会了对身边的一切感恩，因为大家不知道何年何月才能再相见，要珍惜我们的友谊;学会了怎么合作去把一个活动一堂课的工作做好;学会了互助。不同地方的人，有不同的习惯和风俗，相处时要互相体谅理解。每个人都有值得学习的地方，我们要学会怎么学习别人身上的优点。

我们中山学院志愿者协会上届的会长麦家声，他是我们探访活动的班长，为我们打点一切生活事宜，照顾我们。对于他本人来说，漩口小学更是一个有很多很美好回忆的地方。因为就在今年的7月，他参与的学校支教队伍去了汶川漩口小学支教。他是个很受欢迎的老师，也是我们一个很好的班长。我们总是看到他忙碌地用DV机记录我们的旅程，总是提着大包小包的行李，总是奔跑于我们队伍的前后。他是我们最可爱的班长。

在这次旅程中，真的非常感谢同行的每一位。有了大家的互助，才有了我们探访活动的完美结束。特别在澳门义工的相互合作交流中，我们中山志愿者了解到了更多澳门的一些志愿活动的开展，为以后我们开展志愿活动可以起到借鉴作用。

五天的探访之旅结束了。

回首这五天，第一天14名中山志愿者浩浩荡荡地带着大包大包的礼物和文具，和14名澳门义工在成都双流机场碰面时，注定了这次志愿旅程会是收获满满的。

第二天，爬过崎岖泥泞的小山路，我们终于到了四川省乐山市井研县井研镇研经小学。这是一个农业为主的小城镇，每年都会输出大量的年青劳动力。在这个小城镇，能看见的基本只有老人家跟小孩子。所以这里的留守儿童的生活成了一个令人担忧的问题。对于一个儿童的健康成长来说，家庭教育、学校教育、社会教育必须相辅相成，缺一不可。因为留守儿童基本都是由文化程度低的老人来照顾，缺少了良好的家庭教育引导。他们需要更多的学校教育跟社会教育。虽然我们志愿者来到这里，不能为他们做太多的事，但是我们仍然希望能让他们感受到社会对他们的关心，希望他们能够健康茁壮成长。

在研经小学与他们相处的短短的一天，不是我们教会他们什么，确实是他们教会了我们，教会了我们坚强。作为一名小学生，他们身上有种不属于这个年龄的成熟和坚强。他们习惯每天早上摸黑走一个多小时的山路，有些甚至连路都说不上的山坡上走;他们习惯每天回家后帮老奶奶老爷爷做饭，干农活;他们习惯懂事礼貌地对待每个人……他们没有很多的娱乐活动或兴趣班，他们只有偶尔看电视和做功课。这些孩子为了迎接我们的到来，准备了好多。把最好的饭菜拿出来招待我们，把最舒服的床让给我们，把最厚最暖的被子留给我们。当我看到那个粉刷白墙上贴着“欢迎来我家”五个稚嫩的字，确实感受到他们的纯真，他们的热情，他们的用心。

与我结对的留守儿童，馨媚，是一个六年级的学生，她的爸妈很早就离婚了，爸爸去了西昌工作，找了新伴侣，妈妈在成都开发廊，也找到了新的伴侣。她很懂事，很乖，在家乡跟着爷爷姥姥过日子。馨媚每天都会帮姥姥做饭，开茶馆，烧水洗涮。那天一早我、澳门的义工阿玲和小馨媚一起手拉手去上学。她笑得很甜，脚步很轻快，看得出她很兴奋很开心。在井研与留守儿童度过的那个晚上，我们还和他们家里的姥姥爷爷一起聊天。老人说，很高兴看到志愿者的到来，对社会，对政府也甚是感激。听到这些话语，我们心里满满的是感慨，学会了知足就会幸福。

第9篇：早教家访总结范文

儿童教育市场需求调查研究

“望子成龙，望女成凤”这种心态在发展日益加速的现在的慢慢的被凸显出来，儿童早教事业变成了不容忽视的问题。教育孩子的过程中，家长扮演了举重轻重的角色。但是每日的工作繁忙，上有老下有小的生活局面，让被挤压的中间一代喘不过来气。忙于工作的父母对于孩子的教育疏忽成了在孩子成长阶段的一大弊病。而儿童后期是否能对学习产生兴趣，在早期的智力开发是不容忽视的。而儿童的智力开发也不单单是现在普遍中小学所使用的填鸭式教育，而是应全面培养孩子的智慧和能力。此时若是压制了孩子的天性，是绝对不利于孩子的身心健康的。基于这样的局面，儿童学习机类的产品问世。它可以帮助辅导孩子的学习能力，让其找到一种自我学习，独立思考的能力，辅助孩子发挥潜能，从而在学习中获得乐趣，让孩子的智商和情商同步迅速的提高。为了缓解当前儿童早教事业的不利局面，我们决定对此类产品进行创新性深入研究，在此之前，我们做了一个简短精炼的调查。

首先针对人群，应该分为三类，幼儿本身，家庭互动式和幼儿园互动式。而就目前技术而言，我们蛀牙针对幼儿进行直接开发。其实目前儿童学习机的模式多种多样，但产品定位不清晰，使之产品的功能不能充分的发挥它的价值。而在外观设计上更是过于的单一，单位只是成本高，画面小，结构不合理，线条不太流畅，色彩搭配和内容形式上不足以吸引更多的幼儿消费群体。

所以在调查中，我们采用了问卷的形式。由于问卷形式有所不同，问卷被分成了填写式和访问式两种。前者有被调查人客观的进行选择和填写，后者则由我们的访问员对被调查者进行五到十分钟的提问，由访问员再进行主观总结式填写。这二者成为我们主要本次调研中收集资料的重要工具，同时依托问答的形式而构成的。

此次我们进行了2000份的问卷调查，最终回收到1872份，其中有效问卷有1807份，调查有效率达到了90.35%。根据我们的调查显示，有1554名受访者表示为自己的孩子购买过儿童学习机类产品，对其保持着乐观的态度，认为对孩子的帮助还是很受用的。占到受访人数的86%。也有170名表示对儿童学习机此类产品毫无兴趣，只有在符合他们迫切需求的时候才会考虑看看，占总受访人数的9.40%。而对此类型产品表现出浓厚兴趣的有83名，占总受访人数的4.59%。通过对于兴趣的调查我们可以得出这样的一个结论，目前大众对于儿童学习机类型的产品市场大部分人还是保持中立，属于可买可不买的态度，产品市场得不到重视，以及得不到半数以上受众高度的的需求是亟待解决的主要问题。

此外，通过访问法对客观主体进行的调研结果如下。调研目标围绕着曾经使用过儿童学习机的受众进行。调查问题主要有（1）儿童学习机对于您孩子教育上需求程度有多少？（2）是否对儿童学习机功能上的要求有什么更好的建议？（3）如果有一批创新型的儿童学习机产品投放入市场，你们是否有兴趣购买？（4）对于价格方面，如果你们是设计师你们想如何定价能让大众更为接受？（5）儿童学习机和家教或者电脑相对比，您认为哪方面更胜一筹？根据随机抽取的800名受访者都曾经购买过儿童学习机这一点而言，他们对于这些产品持有一定的发言权。我们抱着这样看法做了一个小范围的访问。有半数的人对于新型产品抱着好奇的态度，并表示在价格范围可以接受的情况下愿意购买尝试。还有部分受访者为我们提出了许多建议，我们归结如以下几点内容：

第一，在创新方面，一定要增加学习机的可玩性，现在的电脑游戏对孩子的吸引力非常大，如何将这样的注意力进行转移。第二，对于教育方面，我们不在乎孩子真正的被灌输了多少知识，而是在于学习的主动上，智力的开发上，能力的训练上被提高了多少。第三，在外形方面，是否可以同类产品区分出男孩与女孩的不同的外观设计，毕竟男孩和女孩所喜好的东西有所不同，如果可以，是否能开发出在不改变核心模块的情况下对外观进行私人定制。在价格方面，受众群体给出了100到500这个可以接受的价格。而这一区间的人数也占到了访问人数的半数以上。

最终，我们得到了这样的调研结论。

通过问卷法以及访问法对目标人群调研结果显示，大部分的受访者对儿童学习机还是抱持着不温不火的态度，我们归结了一部分原因应该来源于市场上的类似产品在现阶段无法满足大众的胃口。因此，若将产品投入市场，则需要设计者和生产团队加大力度的宣传，特别是在现在这个大数字化时代，网络媒体宣传必不可少。此外，还需要在设计外表上对小朋友们的喜好再次做一个细致化的调查，不要一味的认为我们所喜爱的元素我们的受众群体就会接受，从而来加强受众群体对我们产品的接受程度。同时，对于大批量生产与销售此类产品的企业或者是团队来说，大众对此产品的价格接受范围还是偏低，如何能在尽量节约生产与销售成本上争夺市场中有利位置，这应该是设计者和生产方共同考量的问题。

于此，希望通过这样的产品也可以把大众对于早教形式和模式能提升到更高的层面，让其深刻领悟到孩子的天性是无法磨灭的，在这个时间段开发孩子的天性所得到的后期收益远远大于让孩子一味的被填鸭式教学要来的更好更符合实际。

参考文献：