座谈会发言提纲精选(九篇)

第1篇：座谈会发言提纲范文

自2012年“每月一本书”读书活动开展以来，单位一共下发了26本书，其中2012年11本、2013年12本、2014年3本。活动的目的在于引导多读书、读好书。

下面谈谈我的体会与思考。

一、总体收获

六个字：明理、增智、提升。

1、读书是一种需要——生存的需要、生活的需要、工作的需要。

2、读书可消除恐惧感——上一届政府稳定、持续，改革力度不是很大，周围几乎天天都在经历熟悉的环境，5-10年的时间段基本上可以预测自己的生活，有较高的安全感；新一届政府更加直面问题，改革就是要探索新东西、新领域、新变化，预测性、可控性比较差，因而安全感降低。因此，必须读书。

3、读书可以提高——解答解惑，可以探寻真理，可以掌握事物的本质规律。

二、个人改变

4个改变：认识、思考、方法、角度。

1、认识的改变。

对世界的认识：思想多元化、文化多元化、中国梦与美国梦的碰撞。

对领导的认识：领导是决策者，决策需要思考，需要责任，需要能力，更需要智慧，所有这些均来源于知识，而知识来源于读书。而领导仍然在坚持读书。

对工作的认识：公务员是人民的公仆，但同时也是社会规则和游戏规则的制定者，每一项政策都可能会引发“蝴蝶效应”，责任重大，使命光荣。读书可以让误差降到最低。

对时间的认识：以前对时间的概念是周一到周五、周六和周日，白天与黑夜，工作日与节假日；现在的时间概念是以工作为导向，以工作为模块，不分黑白、不分节假日。

2、思考的改变。

对自我在宇宙坐标、地理坐标、工作坐标的重新确定。

对自我价值的思考。个人对单位的贡献，单位对全省的贡献，全省对社会的贡献。

对公务员价值的思考。《500年来谁着史》，有限的时间阶段，如何推动社会进步，如何让老百姓更加幸福。

对生命的思考。《决战朝鲜》，人是要有一点精神的，关键时刻，信仰很重要。

对名与利的思考。何为名？何为利？何为功成名就？

3、方法的改变。

读书学知识，知识传授方法，掌握方法增强底气，有了底气就会有信心。以前做事困难放前边，现在做事正能量放前面，不找借口，不抱怨，千方百计，想方设法，确保一件事情的完成与落实。《没有任何借口》给予的启示。

4、角度的改变。

看问题的角度有很大改变，学会了关注细节，学会了比较，学会了分析判断，不再人云亦云。

先前凡是多从自我的角度出发，现在读的书多了，慢慢学会了从全局的角度出发，从正反两方面出发，学会了做完事要及时总结，举一反三。《细节决定成败》的启示。

三、案例分析

1、《把信送给加西亚》

启示：服务别人就是服务自己。

2013年，山西商务亮点颇多，山西品牌中华行、晋人晋菜晋味道、幸福暖家、地市宣讲、企业调研、培训讲座等，这些都是服务企业的具体行动，赢得了一片叫好声，赢得了企业的尊重，单位的话语权、主渠道、影响力都在发生翻天覆地的变化。

2、《舌战中国》

启示：舌战顾名思义就是观点、理论的交锋，资本主义与社会主义的对碰，普世价值与社会主义核心价值观的碰撞，美国梦与中国梦的撞击，意识形态的战争。

芒克辩论会：让最杰出的人物齐聚多伦多，共同应对世界面临的关键性问题。

香格里拉对话：与有人追求美国梦不同，没有人追求中国梦。

我印象最深刻的一句话：意识形态的战争。这种看不见的战争的威力要甚于大炮、坦克以及刺刀拼杀的千亿倍，因为这是灭绝希望的战争。比如，跨界竞争、网络竞争，新模式、新思路的竞争，新生事物的竞争，看似平静的生活，实则危机四伏，无知的结果就是等待灭亡。出路只有一条：学习，而且是快速学习。

源于“芒克辩论会”才有了《舌战中国》的诞生，任何单位的强大必须学会借助外力，借助智慧。2013年签署了14个合作单位、论证会、培训、考察等，均是完善了顶层设计，正确的思想和道路，拨云见日，跳出商务看商务，跳出山西看山西，跳出中国看中国，跳出现在看将来。

加强软实力建设，增强真正的核心竞争力。

我心目中的处长应该是全面发展的人才，知政策、精业务、善思考、会谈判、敢担当、有作为。

复杂的事情简单做，你就是专家；

简单的事情重复做，你就是行家；

第2篇：座谈会发言提纲范文

村书记 

我叫***，是***经济开发区***村党支部书记。在农村这片热土上，我从生产队伍、水利主任、财经主任、村委会主任、支部书记这个岗位一干就是36年，服务村民，与村民共悲欢喜乐，诚信待人，没有与任何村民结怨，大凡小事处处为村民着想，以一个共产党员的修养严格要求自己。

一、围绕民生需求开展工作，以群众满意不满意为标准

在全面推进新农村建设，不断的进行种植结构调整，依托蔬菜产业建协会，成立了“海芳蔬菜销售协会”，从事新产品推广和全村蔬菜销售，每亩蔬菜获利万余元。2006—2009年集资90余万元，高标准通村联组硬化路4.8公里，通村联户7.5公里，形成组组相联，户户相通，高标准路网。

多方筹措资金修建村自来水厂，2014年集资80万元实行高标准水网改建，饮用三水厂清洁安全自来水。

村投资13万元修建了高标准的村办活动场所，村级现代远程教育教学点和读报阅览室，实现有线电视户户通，百分之40配备电脑，高起点建设村卫生室，具有医师资格的医务人员2人，可方便本村及全村病人就诊。

村建沼气池150口，改厕占全村90%农户，建垃圾池36口，配备保洁员2名，做到人有人清扫，垃圾集中深埋的卫生网络。

二、全力服务好入户企业，促进开发区经济发展

加速经济发展，认真搞好征地工作。2012年—2013年开发区引进仁合药业、裕华化纤、胜源纸品，在我村落户，征地200余亩，涉及农户198户，我们用心沟通，真诚面对，按照开发区工委要求，完成征地工作，农户签字率98%以上。

第3篇：座谈会发言提纲范文

中共洛阳市委常委、宣传部部长

洛阳是千年古都、国家历史文化名城，同时也是国家区域性中心城市和中原城市群副中心城市。去年以来，洛阳市委、市政府坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，在深入学习贯彻党的精神、决胜全面建成小康社会、开启建设现代化强市新征程中，高度重视加强高校思想政治工作，为坚持高校中国特色社会主义办学方向，服务改革发展稳定大局，加快洛阳建设副中心、打造全省增长极，做出了积极贡献。根据会议安排，现将洛阳市加强和改进高校思想政治工作情况简要汇报如下。

一、主动作为，严格履行高校思想政治工作的政治责任 

洛阳市委认真贯彻落实中央、省委关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的各项部署，坚持把高校思想政治工作摆到重要位置，加强组织领导和工作指导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，确保驻洛高校成为洛阳思想政治工作的坚强阵地。全省高校思想政治工作会议结束后，市委召开十一届第32次常委会议专题研究高校思想政治工作，传达贯彻全国、全省高校思想政治工作会议精神，要求强化各级党委的领导责任、相关部门的工作责任、高校党委的主体责任，把高校思想政治工作纳入党建、意识形态工作责任制，加强对驻洛高校的工作指导和沟通协调，不断增强做好高校思想政治工作的思想自觉和行动自觉。十一届市委第34次常委会议在审议反恐怖工作实施意见和反恐怖主义工作责任制实施细则时，把“关注高校伊斯兰问题，防范‘泛清真化’”作为工作重点之一。十一届市委第37次常委会议在传达重要批示、研究全市反邪教工作时，要求“高度重视高校反邪教和反恐怖工作，坚决处置披着合法宗教外衣的非法宗教活动，全面摸排化解地下宗教和具有邪教特征的非法组织”。十一届市委第38次常委会议在研究全市宣传思想文化工作时，要求“持续提升阵地管理水平，推进高校宣传思想阵地建设”。十一届市委第46次常委会议在研究全市人才工作时，要求“改进高等教育人才培养模式，争取国内外知名大学来洛合作办学”。省委常委、市委书记李亚同志多次深入河南科技大学、洛阳师范学院、洛阳理工学院等驻洛高校调研思想政治工作，希望高校坚持立德树人，在为全国全省培养中国特色社会主义事业建设人才的进程中，以服务地方经济发展为重点，加强对大学生的创新创业教育，充分发挥智库作用，不断深化校地合作。2017年11月8日，李亚同志专程到高校思想政治教育联系点——河南科技大学调研指导党的精神进校园进课堂工作，宣讲党的精神，为高校师生上党课，并特意推荐《的七年知青岁月》作为新时代大学生励志成才的珍贵教材。在李亚同志主持下，市委制定了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的实施意见》《关于加快推进洛阳高等教育发展的意见》《洛阳市领导干部联系服务专家制度》，决定建立市委高校工委及合署办事机构，并通过评选“四个一批人才”“洛阳市青年理论专家”“最美洛阳人”、规范职称评定等激励措施，为加强和改进新形势下高校思想政治工作提供了制度保障。

二、履职尽责，统筹协调指导高校思想政治工作

按照中央、省委关于健全地方党委抓高校思想政治工作制度的要求，洛阳市委健全驻洛高校思想政治工作部门协作常态机制，分工协作、各负其责，形成党委统一领导、党政齐抓共管、职能部门组织协调、社会各方积极参与的工作格局。市委宣传部作为主管意识形态工作的综合职能部门，统筹协调驻洛高校意识形态工作，建立意识形态工作协调联动制度、市高校防渗透协调机制。进一步巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，河南科技大学、洛阳师范学院、洛阳理工学院成立马克思主义学院，打造马克思主义理论教学、研究、宣传和人才培养的坚强阵地。洛阳职业技术学院面向社会公开选拔19名高学历专职思想政治辅导员，进一步优化了思想政治辅导员队伍结构。引导高校师生走出“象牙塔”，开辟高校思想政治教育“第二课堂”。从驻洛高校遴选政治素质高、社会责任感强的理论专家，建立洛阳市社科理论专家库，作为全市各级党委（党组）理论学习中心组学习、“科学理论进基层”集中宣讲和“菜单式”宣讲的骨干师资力量。依托37个重点人文社科研究基地，持续开展“社科专家县区行”大型调研活动和深度对策性研究，编撰洛阳经济、社会、中小企业发展形势分析预测和洛阳文化发展蓝皮书。把志愿服务活动情况记入学分，引导大学生广泛参与志愿服务，“洛阳师范学院志愿服务扶贫项目”入选全国2017最佳志愿服务项目推选名录，洛阳理工学院学生理论学习型社团——“五四”青年社被评为河南省高校思想政治工作优秀品牌，河南科技大学荣获“全国大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动先进单位”。抢占网络思想政治工作制高点，强化思想价值引领，把思想政治工作搬到新媒体平台上。河南科技大学、洛阳理工学院官方微博分别入选河南省“十佳高校新媒体平台”“最具创新价值高校官微”。

三、双向互动，加强地校深度合作

第4篇：座谈会发言提纲范文

同志们：

今天，很高兴到城关镇调研疫情防控等工作。刚才，沈书记对当前疫情防控工作作了专题汇报，可以看出城关镇在防控任务重、工作头绪多等情况下，把疫情防控工作做得很细致、也很扎实，希望你们继续努力，确保各项防控措施落实到位，全力守护群众生命健康安全。下面，我讲三点意见：

一、认清形势，保持定力，夯牢扎实工作责任。

春节临近，人员流动和聚集日趋频繁，尤其是农村地区返乡人员大规模增加，疫情防控压力剧增，但疫情防控的成败是经济社会持续健康发展的重要保障。一方面，中央和省市县要求很严，

另一方面，城关镇地位特殊，被寄予厚望。从区位看，城关处于全县中心，十天高速、阳安二线、316国道穿城而过，公路、铁路、物流等枢纽都在城内，交通便利，物流渠道畅通，货物集散、人员往来频繁，防控压力最大。从自身看，全县三分之一的人口、二分之一的经济总量都在城关，城关镇疫情防控不敢出任何问题。从大环境看，过去的一年，城关镇在经济下行压力大，面临困难和矛盾较多的情况下，全体干部攻坚克难，担当作为，各项工作成效显著，为全县经济社会发展做出了积极贡献，工业总产值、招商引资、五上企业培育等多项指标领跑全县，展现了城关镇应有的使命和担当，城关镇良好的干事氛围和发展基础，各村（社区）党组织换届全面完成，为全面做好疫情防控工作提供了坚实保障。因此，只要我们认清形势，保持定力，把工作优势运用到疫情防控上来，进一步夯实班子成员、镇上干部和各村（社区）党支部班子成员工作责任，把防控措施落实到位，就一定能持续巩固疫情防控工作成果，实现经济发展和疫情防控双胜利。

二、抓住关键，细化措施，全面阻断防控风险。

（一）紧盯重点人群，全面排查。要落实好属地责任，全面压实村（社区）责任，实施网格化、地毯式管理，务必做到排查全覆盖，坚决阻断疫情输入，确保实现全覆盖、无遗漏。要加强大数据比对人员名单点对点摸排，建立台账、详细登记、及时更新，确保数据精准精细。

（二）紧盯重点部位，分类施策。城市社区、城乡结合部、农村地区分类精准施策，落实专人负责，做好人员排查和环境消杀。要切实加强小区检测卡点的管控，坚决把好人员、车辆入口关，做到不落一车、不漏一人，并叮嘱工作人员要注意加强自我防护。农贸市场、村（社区）集贸市场要建立健康监测台账，按照行业管理要求，落细管理措施。要深入开展爱国卫生运动，推进病媒生物防制和“公筷公勺”文明实践活动，及时总结经验，报送信息。

（三）紧盯关键环节，强化措施。加强宣传引导，持续推进移风易俗工作，减少人员聚集；加大对一线人员的慰问和关心；做好集中隔离人员的心理疏导，强化居家隔离人员“一人五管”责任；（可在再扩充）

（四）紧盯社会发展，抢抓机遇。在毫不放松疫情防控的同时，有序做好春耕备耕有关工作，特别是要提前做好种子、农药、肥料、农膜等农业生产资料储备、调运工作。要在开展入户排查的过程中，全面摸清农村劳动力情况，根据疫情之后全国劳动力市场出现的新情况，通过扩大工业企业和扶贫作坊（车间）生产，组织开展植树造林等途径，吸纳农村劳动力，增加群众收入。（再写一下抓经济社会发展的）

三、强化统筹，转变作风，奋力实现跨越赶超。

作为全县的龙头镇，城关镇发挥着舞龙头、树标杆的引领作用。全镇上下要牢固树立首位意识、龙头意识，自我加压、追求卓越，努力形成人人争先进、事事创一流的浓厚氛围。（为十四五谋篇开局）

（一）加强统筹，保持昂扬斗志。树立永争一流的理念，始终保持积极向上、奋发有为的精神状态，对县委、政府的决策部署立说立行、坚决执行，努力营造全力全速、实干快干氛围。树立“今天再晚也是早、明天再早也是晚”的理念，尽量把工作往前排，把任务朝前赶，时不我待，只争朝夕，始终用一流的状态保障一流的发展。要积极创新工作思路，涵养逢山开路、遇水架桥的智慧，善于用市场手段破解难题、用法治方式开展工作。加强团结协作，凝心聚力，心往一处想，劲往一处使，把主要精力用在克难、解难、攻坚上，切实提高工作效益，推动工作落实。要团结一切可以团结的力量，使用一切可以使用的办法，时时争先进、处处创一流，在全镇上下形成创新争优、跨跃奋进的崭新局面。

（二）转变作风，狠抓工作落实。切实加强学习。面对各种机遇和风险挑战，广大领导干部必须与时俱进加强学习，持之以恒锤炼本领，努力在债务风险防控、循环经济转型、乡村振兴、生态文明建设等方面掌握新知识、开拓新视野，不断增强适应新时展要求的能力素质。各领导干部要发挥头雁效应，带头担当、带头攻坚、带头负责，带头说实话、谋实招、求实效，确保作风建设取得更大成效。县政府将不断深化“三项机制”，一如既往地为大家营造干事创业、攻坚破难的良好氛围。要以高度的政治自觉、强烈的使命担当，全面落实政府廉洁建设主体责任和“一岗双责”，坚持把纪律和规矩挺在前面，持续用力转作风促政风带民风，树立为民务实清廉的良好形象。

（三）敢于创新，争创一流。

第5篇：座谈会发言提纲范文

党的十以来，发表了一系列重要讲话，提出了许多新思想、新观点和新论断，进一步丰富和发展了中国特色社会主义理论体系。多次强调：党员干部特别是领导干部要做到严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实。“三严三实”重要论述，进一步明确了共产党人的价值追求和政治品格，阐明了党员领导干部的修身之本、为政之道、成事之要，是对党的建设理论的丰富与发展。

在党员干部中开展“三严三实”专题教育，是持续加强新形势下党的思想政治建设和作风建设所作出的重大部署。前不久，中央和省、市、县委相继召开座谈会，对开展“三严三实”工作进行了动员部署。乡党委决定借召开“七一”表彰会期间，套开“三严三实”专题教育讲座，其目的是认真学习贯彻中央和省、市、县委座谈会精神，以专题教育活动成果推动XX加快发展。

按照乡党委XX书记要求，我讲四个方面意见：

第一，深刻领会把握“三严三实”的重大理论和实践意义，以高度的政治责任感投入专题教育活动

“三严三实”既传承了中华民族优秀传统思想文化的政治智慧和精神品格，又赋予了新的时代内涵，具有很强的思想性和指导性，需要我们深刻领会和把握。“三严”集中体现了共产党人修身、用权、律己的基本观点，“三实”集中阐述了共产党人谋事、创业、做人的基本遵循，是广大党员干部必须共同遵守的思想行为准则。在革命、建设和改革历史进程中，我们靠“三大纪律八项注意”“理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评”三大优良作风、“解放思想，实事求是”的思想路线，实践“三个代表”重要思想和科学发展观，创造了大国发展的奇迹。十以来，中央在全党开展党的群众路线教育实践活动，极大地增强了党的凝聚力和战斗力。“三严三实”重申懂规矩、守底线、拒腐蚀、永不沾等严明的纪律要求，主张忠诚老实、厚道朴实、求真务实、认真踏实等严谨的处世态度，是党优良作风的坚持和发扬。“三严三实”直指作风建设现实问题，是深入抓作风转作风的行动指南。“三严三实”包含锤炼党性、用权为民、为政清廉、求真务实、敢于担当、公道正派等方面，充分体现了“一心为民、干在实处”的价值追求，深刻阐明了新形势下作风建设的时代内涵。我们只有努力践行“三严三实”要求，全面打造一支思想、政治、作风、能力全面过硬的执政骨干队伍，才能凝聚起推动事业发展的强大力量。当前和今后一个时期，我们必须把“三严三实”作为思想建党的根本遵循、从严治党的根本目标、制度治党的根本指向，贯穿到党的建设各方面和全过程。全乡广大党员干部要进一步深刻领会“三严三实”的深刻内涵和精神实质，切实增强学习践行“三严三实”的思想自觉和行动自觉，把思想和行动统一到中央和省、市、县委的决策部署上来，统一到乡党委的工作要求上来，以强大的凝聚力和执行力，推动XX加快发展。

第二，聚焦对党忠诚、个人干净、敢于担当，高标准高质量践行“三严三实”

中央和省、市、县委要求，专题教育要聚焦对党忠诚、个人干净、敢于担当，这既是“三严三实”教育的基本内涵和实践要求，也是检验专题教育成效的基本标准。全乡党员干部要高标准、高质量践行“三严三实”要求，自觉将其内化于心、外化于行，进一步坚定理想信念、增强法纪意识、强化担当精神，以实际行动树标杆作表率。

1.坚持把“三严三实”作为修身为人的基本遵循，做到信念坚定、对党忠诚。做官先做人、做人必修身，这是亘古不变的道理。我们任何时候都要与党同心，做到讲政治、讲党性、讲规矩、讲大局。讲政治，就是要保持政治定力，历练“革命理想高于天”的情怀，坚守“永不动摇信仰”的执着，始终坚定“三个自信”，自觉在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致。讲党性，就是要始终牢记党员身份，强化党的意识、意识、党员意识，用实际行动践行入党誓言，在党言党、在党为党，为党工作、为国尽责、为民奉献。讲规矩，就是要纪律严明、令行禁止，自觉在心中划出纪律和规矩的红线。讲大局，就是要正确处理个人利益与集体利益、局部利益与全局利益、眼前利益与长远利益的关系，自觉把工作放到全乡工作全局中去谋划和推进，以公心待人、以公心创业。

2.坚持把“三严三实”作为为官用权的警世箴言，做到遵纪守法、干净做人。对干部而言，干事是最根本的责任，干净是最起码的底线。近年来，县内先后立案查处了马宗武、张继伟、吴星煜等一系列发生在我们身边的腐败案件，腐败蔓延的势头总体上得到遏制。但仍有个别干部不收敛、不收手。每名党员干部都要树立正确的是非观、义利观、权力观，算好廉洁账、家庭账、自由账，增强思想上的免疫力、党纪国法的执行力、为官用权的约束力，清清白白做人、挺直腰板为官。特别要处理好讲人情、讲友情、讲义气与讲原则、讲纪律、讲党性的关系，不要搞拉拉扯扯、团团伙伙那一套。

3.坚持把“三严三实”作为干事创业的行为准则，做到奋发有为、敢于担当。近年来，XX经济社会之所以能实现跨越发展，其中最为核心的一条就是我们坚定践行“三严三实”，崇尚敢于担当、干在实处、走在前列。但是，不敢担当、不愿担当、不会担当的问题仍然比较突出，比如，有的缺乏工作激情，对工作过拖过磨；有的为官不为，把问题上交了事；有的思想保守，因循守旧，算小账、丢大势，错过时机，耽误发展。当前XX发展压力很大，全体党员干部要把责任担当作为践行“三严三实”的重要标准。要知责担责。乡党委确定的各项工作决不允许推诿扯皮。只要是自己没有私心杂念，依规依纪干工作就没有风险，党委、政府坚决为敢于担当的干部撑腰鼓劲。要尽心尽责。党员干部要遇难不畏难，敢于迎着困难上。对敢于攻坚克难、勇于开拓创新的表彰奖励。要从严问责。对精神不振、不思进取、思想保守、因循守旧、不敢担当、不在状态的党员干部严肃追究责任。

第三，认真落实中央和省、市、县委的部署，从严从实抓好“三严三实”专题教育

1.把深化学习教育摆在首位。理论上清醒是政治上坚定、行动上自觉的前提。党员干部，一要深入学习系列重要讲话精神，精研细读《谈治国理政》、《关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》等书目。二要认真学习和党纪党规，搞清楚能做什么、不能做什么，把“严”和“实”的要求真正刻在内心深处。三要继续开展反面警示教育，从重大案件中吸取教训、受到警醒。

2.坚持问题导向解决实际问题。“三严三实”专题教育强化问题导向，聚焦问题查、对照问题改，持续向问题“叫板”，使教育过程成为校正“不严不实”问题的过程。要认真查摆问题，党员干部要联系个人思想、工作、生活、作风实际，采取自己找、群众提、互相帮、集体议的方式，把“不严不实”问题找准、找实、找具体。要坚持边查边改、立说立行，对“不严不实”问题逐项抓好整改落实，以整改的实际成效取信于民。要从严立规执纪。一方面要围绕严肃党内政治生活、加强干部教育管理、权力运行制约监督制定完善相关制度，另一方面要维护制度的严肃性，对违反制度、不守规矩的现象和行为要“零容忍”，发现一起查处一起，绝不能让制度成为“纸老虎”“稻草人”。

3.严肃党内政治生活。县委安排，各基层党支部今年底将以践行“三严三实”为主题，召开专题民主生活会，这是对各级党员干部党性党风的又一次集中检阅。民主生活会重点开展“六检查六反思”，即：一是检查修身严不严，反思信念是否坚定、政治是否过硬；二是检查律己严不严，反思纪律是否严肃、规矩是否坚守；三是检查用权严不严，反思宗旨是否坚守、用权是否为民；四是检查谋事实不实，反思决策是否科学、原则是否坚持；五是检查创业实不实，反思在位是否谋政、为官是否有为；六是检查做人实不实，反思从政是否廉洁、防线是否牢固。

第四，坚持“三个结合”，以专题教育推进XX加快发展

中央和省、市、县委要求，专题教育活动要与日常工作“两手抓、两不误、两促进”。当前，要大力践行“三严三实”要求，坚持从“严”上要求，向“实”处着力，一心一意谋发展、锐意进取抓改革，奋力推进XX加快发展。

1.与加强基层组织建设结合起来。紧紧抓住思想政治建设这个根本，加强基层组织建设，重点加强基层组织领头人建设，选拔一批年富力强、作风优良、能力卓著的基层组织负责人。

2.与开展“走基层、解难题、办实事、惠民生”活动结合起来。近年来，乡党委、政府先后办成了一系列大事、办好了一系列喜事、办妥了一系列难事，一大批群众关心的热点难点问题得到切实解决，赢得了群众的广泛赞誉。现在践行“三严三实”要求，就是要把“走基层”作为重要工作方法，推进联系服务群众经常化；就是要把问题找得更准、思想剖析得更透、整改措施定得更严；就是要着力解决群众生产生活难题，让群众感受作风建设带来的新变化；就是要围绕推动落实经常走下去，深入基层一线指挥指导，推动各项决策部署落地见效。

第6篇：座谈会发言提纲范文

一、存在的主要问题。

（一）适龄青年国防观念普遍淡化，存在“当兵不如打工”、“当兵不挣钱，没多大出路”的想法大有人在；

（二）适龄青年外出多，且流动性大，给基层预征对象的管理以及征兵政审带来较大的难度，部分外出务工适龄青年想当兵，既怕离开了现有岗位失掉工作，又怕体检、政审过不了关；

（三）高中以上学历的青年在视力、体重与身高比例等方面体检合格率较低，被拒之门外；兵役法规“刚性”不足，导致对逃避服兵役的适龄青年的处罚难以落实；

（四）优抚安置政策欠科学，特别是对农村义务兵的优抚安置不够，影响了部分青年参军入伍的积极性；

（五）极个别部队存在提干转士官要“表示”，少数接兵干部在接兵过程中想“捞好处”的不良风气，对征兵工作造成了一定的负面影响。

二、解决的办法。

（一）加强对兵役法规的宣传。宣传部门要变季节宣传为常年宣传，并且制定周详的宣传计划，要充分利用标语、板报、电视、广播、电话语音、手机短信等形式，深入开展以爱国主义、革命英雄主义和以《兵役法》等军事法规为主要内容的宣传教育，激发广大青年参军报国的热情。要采取政府领导发表电视讲话、兵役机关领导答读者问、开展街头征兵咨询活动、征兵主题文艺晚会等方式，不断掀起征兵宣传的热潮。

（二）加强对预征对象的教育管理。在全面掌握适龄青年政治、文化、身体素质的基础上，按照一定的比例择优确定预征对象，同时，完善相关制度，采取有效措施，加强对预征对象的管理，切实掌握他们在哪里、干什么、想什么，有针对性地开展好思想教育，对外出务工人员要发放《外出适龄青年现实表现跟踪调查表》，要求其每到一处，都要到当地公安机关报到并填写现实表现证明，为征兵政审打好基础。

（三）加强对廉洁征兵各项制度的落实。建立健全廉洁征兵制度，在接兵干部中成立临时党组织，为廉洁征兵提供严格的组织保障。进一步完善监督机制，充分发挥制度监督、组织监督、群众监督的综合作用，向社会公布举报电话和举报信箱，推进征兵“公示”制度，对反映的问题及时查处，确保征兵工作公开、公平、公正。

（四）加强对优抚安置政策的落实。要按照国家有关规定，搞好优抚安置工作，调整对义务兵家属的优待办法，切实提高优待标准，保证义务兵家属生活标准不低于当地平均水平。打破城市、农村安置不平等的二元格局，统一安置政策，拓宽安置渠道，确保所有退役士兵都能得到妥善安置，以解除青年应征入伍的后顾之忧。

（五）加强对兵役法规的修改完善。要从根本上解决征兵工作中出现的一些问题，必须从法规制度的完善上着手。对逃避服兵役的处罚要更具体，由谁来执行，标准是什么；外出适龄青年要采取到打工所在地兵役机关进行免费目测、初检，以解除他们怕回乡应征丢掉工作的后顾之忧；在保证体质的前提下，修改高中以上学历应征青年的体检标准；要在征集高中生、在校大学生上制定更加有效的条款，确保合格一个，征集一个；修改征集时间，变冬季征兵为夏，秋季征兵。

第7篇：座谈会发言提纲范文

一、强化领导抓统筹

一是成立了局人口与计划生育工作领导小组，并明确一名科级干部具体负责此项工作。二是对照区人口与计划生育工作目标任务，进行层层分解，做到任务落实到位，责任落实到人。三是深入宣传，加强教育，积极开展综合服务计生工作。劳动监察人员经常深入企业、矿区等用工单位，加强对用人单位计划生育法律法规的宣传教育，提高企业主对人口与计划生育工作认识，不断引导用工单位树立正确的招聘观念，规范企业用工行为，落实同工同酬。就业创业服务人员采取措施，有力督促辖区内各类用人单位将劳务输出与落实计划生育政策紧密结合，优先安排计划生育户就业，激励计划生育户创业和外出务工、创业，切实把人口和计划生育宣传工作落实到基层。

二、强化措施抓落实

近年来，我局以计划生育家庭优惠优待政策兑现、劳动和社会保障制度建立为重点，以建立完善计划生育利益导向机制为主线，以群众满意为标准，全面落实对实行计划生育家庭的奖励和优惠政策，积极为计生家庭提供劳动和社会保障服务，逐步用利益关系引导和调节群众的生育行为。

一是出台独生子女户优惠政策。为有效调动广大群众实行计划生育的自觉性，确保计划生育家庭劳动和社会保障，我们及时出台了独生子女户优惠政策。对领取《独生子女父母光荣证》的夫妇及子女实行优先提供培训和就业机会；依法优先将独生子女户纳入基本养老保险，基本医疗保险，失业保险，工伤保险的覆盖范围，维护独生子女享受各项社会保险待遇；凡参加职业技能培训、创业培训以及到劳动力市场求职的计生户免收各种费用并优先安排；对进城务工的农村计生户在职业技能培训、提供用工信息等方面给予优先优惠；加大劳动保障监察力度，督促用人单位及时兑现工资，维护进城务工计划生育家庭的合法权益等各项政策。

二是积极落实就业再就业优惠政策。我们在落实就业再就业优惠政策的工作中，充分体现“四个优先”，即对计划生育家庭“优先登记、优先培训、优先介绍、优先就业”。

2、积极做好下岗失业人员中计划生育家庭再就业服务工作。一是全区各劳动保障事务所积极协助社区居委会为辖区计划生育对象上门模底，登记注册，并输入电脑实行微机管理，使下岗失业人员计划生育对象底数清、情况明；二是在每次招聘会活动中优先招聘计生对象及计生家庭中的零就业家庭；三是有针对性、实效性地对计生对象和计生家庭有一技之长的子女进行了免费技能培训。据不完全统计，近年来，全区通过认真落实社保补贴、免费职介、免费培训、岗位补贴、税费减免等各项再就业优惠政策，共为794名计生对象办理了再就业优惠证，为980名下岗失业计生对象实施了免费培训，为1150名下岗失业计生对象提供了免费职业介绍，为下岗失业计生对象扶持资金77.7万元。市农业机械公司下岗失业计生户周玲艾，市汽车运输公司下岗失业计生户金锦，就是在再就业政策帮扶下，周玲艾加盟了一家珍珠奶茶店，金锦创办了杰诚蛋糕房，通过自主创业，重新走上了岗位。

3、在充分就业社区创建和促进“零就业家庭”就业等活动中，我们还积极加强与辖区各用工单位联系，挖掘岗位，有重点地介绍一些计划生育困难户的劳动力就业。期间，我们对计划生育困难提供政策咨询、报名登记、职业指导、跟踪管理一条龙服务，帮助解决计划生育困难户生产、生活中存在的实际问题。2008年以来，共安置计划生育困难户就业人数780人。

4、在招考雇员小学教师和政府城建雇员时，资格审核过程中，明确要求查验由计生部门出具的有效计划生育证明，切实解决好计划生育家庭有关待遇。其中，在小学教师招考过程中，成绩合格者优先安排独生子女20人，在城管综合服务大队招聘过程中，优先聘用独生子女55人。

四是加强劳动用工监察力度。一是我局紧密结合劳动保障监察和就业创业服务工作，在办理招（聘）用合同工和办理劳动合同鉴证时，严格审核其《婚育节育证明》后，方可办理有关手续，凡违反计划生育未处罚或处罚期限未到的不予办理。二是劳动监察和就业再就业服务窗口督促辖区内所有用工单位，在招用人员签订劳动合同时，明确要求合同双方必须遵守国家的计划生育政策。三是在劳动用工专项检查工作中，我们不断加大对企业落实《劳动法》和《人口与计划生育法》监督检查力度，对违反计生法律法规和劳动有关权益待遇的规定，进行严厉查处。其中，集贤川府阁一名员工，是宝丰县张八桥镇的一名独生子女，在接到其投诉酒店拖欠工资时，我们做到及时受理，快速调查，为其讨回了全部拖欠工资。平顶山嘉泰汽车修理公司职工曹坤坤，是河南商丘的一名独生子女，在讨要拖欠的1200元工资时，多次未果，我们接到该员工的举报后，在做好思想工作和安置工作的同时，按照快受理、快查处、快结案的“三快”要求，展开调查取证，全体工作人员牺牲双休日，连续奋战，终于依法全额追回拖欠的工资。

第8篇：座谈会发言提纲范文

今年月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正式颁布。作为教育部确定的全国9个试点省份之一，2年前与全国同步开展《规划纲要》制订工作。为进一步修改完善《规划纲要》，我省专门邀请来自社会各界的17位代表座谈，听取大家意见。

这些代表中，既有院士、专家，也有市长、县长、中小学校长、幼儿园园长，还有企业负责人。座谈会上，代表们就学前教育、职业教育、民办教育、农村中小学教师队伍建设、义务教育均衡发展等话题争相发言，踊跃建言献策。

徐同志认真倾听，不时插话交流，称赞代表们的发言针对性强、前瞻性强、实用性强。他说，具有尊师重教的优良传统。教育事业的发展为经济社会发展奠定了坚实基础。改革开放以来，教育事业在全国有影响、有地位，与经济建设保持协调发展。特别是省第九次党代会以来，我省实施教育强省战略取得较大成效。正在制订中的《规划纲要》，是进入新世纪我省第一个中长期教育发展规划，也是建设教育强省的蓝图和行动纲领。要按照全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，以对中华民族、对父老、对子孙后代高度负责的精神，修改、完善和实施好这个规划。要立足传承和发展文化优秀传统，使《规划纲要》充分体现文化“心忧天下，敢为人先”的文化精髓；

要服务经济社会发展，确保教育为“一化三基”、富民强省，为转方式调结构，为“两型”社会建设提供智力和人才支撑。

徐同志强调，要着力促进教育事业科学发展：

一要着力促进教育公平。着力解决“农村学校过弱、城市学校过挤”的问题，建立义务教育均衡发展长效机制。

二要着力促进各级各类教育协调发展。全面实施素质教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量和水平。

三要着力提高人力资源素质，培养学生的实践能力和创新精神。

四要着力加强高素质教师队伍建设。下大力气提高农村学校教师的数量、质量，增加职业教育的“双师型”教师，高等教育的“大师级”学术学科带头人。

徐同志强调，全省各级、各部门要统一认识，解放思想，深化教育改革。确保教育优先规划、优先投入，动员全社会支持教育改革发展，形成关心、支持教育事业的良好氛围。

第9篇：座谈会发言提纲范文

学校发展自我诊断是以学校为主体的管理活动，由学校自主发起和实施，致力于全面、系统、持续地收集学校相关信息，并在此基础上分析和判断学校发展的状况、现存的问题以及可能的改进策略。

一、自我诊断的主要特征

学校发展自我诊断的首要特征是主体性，是基于学校自身的发展现状，为了学校的内涵提升，在学校的具体情境中，由学校师生组织的活动。学校发展自我诊断的实施主体是学校师生及利益相关群体，评估目标是促进学校发展和改进，而不是由教育行政部门发起，对学校进行督导、评价和激励的手段。

学校发展自我诊断突出问题导向，为学校发展规划和决策服务。学校发展自我诊断的目的是发现问题、分析问题和解决问题，发挥全校师生和利益相关群体的智慧进行决策和规划，进而实现学校的发展和改进。

学校发展自我诊断突出利益相关群体的多元参与，包括校领导、中层干部、教师、家长、学生、社区等。学校管理的实践当中，仅从行政领导、校长或管理者的角度出发很容易忽略学校现存的某些问题。即使发现问题也往往是从管理角度出发对问题进行片面地判断，不利于问题的准确归因和彻底解决。多元参与的内涵有两点：首先，学校自我诊断的实施主体应是多元的，这有助于多角度、全方位地分析问题，也有助于充分调动各利益相关主体的资源和积极性，为更好地谋求学校发展奠定基础；其次，诊断所依据的资料来源应是多元的，尤其需要吸收一教师、家长、学生等在学校中话语权相对低弱群体的意见。

学校发展自我诊断是一项系统工程，有明确的目标，具有全面性、持续性和科学性。全面性体现在从课堂教学、文化建设、管理与领导、师资队伍、学生发展、硬件、社区资源、家校合作等方面进行全方位地诊断。持续性体现在伴随着学校发展程度的不断提高，学校发展自我诊断也要持续进行，不断发现新问题。科学性体现在自我诊断过程中涉及的工具和方法的实施有一定的规范化要求，需要专门的学习，随意进行会大大降低诊断的有

效性。

二、自我诊断的主要内容

一般来说，学校发展自我诊断的内容是全面的，覆盖学校的各个领域和层次。其中，尤其突出的是课堂教学和学校文化建设的诊断。具体来讲，学校发展自我诊断的内容主要包括如下八个方面。

第一，课堂教学。课堂教学是实现学校功能的重要途径，也是容易出现问题的领域，同时还是实现学校改进的突破口。课堂教学方面的自我诊断主要包括：教学模式是否充分体现了学生主体性，是否充分调动了学生的学习积极性；教学能否有效实现知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观的三维课程目标；学生的学习是否高效，能否在有限的时间内顺利实现课程目标；课程资源是否充分，能否满足教师交流、学习和培训的需要。

第二，学校文化。学校文化包含了理念、制度、物质、行为等综合性要素，是学校改进和发展的重要外部保障。学校文化的诊断主要包括：物质形态文化即学校建筑、校园环境中的文化要素；制度形态文化即学校管理规章、办法中体现的文化要素；行为形态文化即师生行为模式、互动方式等；精神形态文化即共享价值观、道德体系、学校传统、经典故事、特殊符号等。学校文化诊断的目的在于全面认识学校文化的现状，进而通过学校文化建设，为办学理念和办学目标服务。

第三，管理与领导。主要包括：办学理念与发展目标是否符合本地区、本校的实际，是否被全体师生一致认可；学校的规章制度是否健全；管理人员配备是否合理；决策过程的规范性、民主性和科学性；决策实施是否有效；信息沟通渠道是否通畅等。

第四，师资状况。主要包括：师资队伍的编制情况、年龄结构、职称结构、性别比例、教师来源、教师队伍稳定性、教师培训的有效性、教师职业发展空间的充分性、教师职业倦怠情况、教师的组织认同和职业认同以及教研活动是否立足学校实际，是否在研究学校教育教学中的关键问题，是否为了学校发展切实开展等。

第五，学生发展与成就。主要包括：知识与技能掌握情况；过程与方法的领会情况；情感、态度与价值观的发展情况；学生来源结构与充分性；学生的学校生活满意度和期望等。

第六，硬件设施。主要包括：建筑物、校园环境是否安全，是否符合学生的年龄特点和学校育人需要；教学仪器、设备是否充分、安全，能否满足教学需要；教室、宿舍、食堂、厕所是否安全、

卫生。

第七，社区资源。主要包括党政机构、企事业单位与民间团体为学校提供的外部保障和支持情况。对社区资源利用情况进行诊断和评估是挖掘学校发展外部资源，进行公共关系管理的前提和基础。

第八，家校合作。主要包括：家长能否通过官方渠道参与学校管理；家长委员会或家校合作委员会能否发挥积极作用；学校是否充分利用家长资源辅助学校教学与管理；家庭教育对学校教育的支持和匹配情况；家长参与学校事务的积极性和有效性等。

三、自我诊断的过程与方法

学校发展自我诊断的具体操作方法因各地区、各学校的实际情况而异，一般包括如下六个步骤。

1.成立诊断小组

学校发展自我诊断委员会是学校发展自我诊断的领导和决策机构，成员主要包括校领导、中层干部、教师、家长、社区代表、学生代表等。该委员会是学校自我诊断的领导机构，负责诊断工作的人员安排、计划制订、时间控制、组织协调、监督评价等工作。

学校发展自我诊断工作小组是诊断工作的具体执行机构，成员一般由理论水平较高、实践经验比较丰富的教师、学生家长或社区人员组成。需要注意的是，校领导与管理人员一般不应进入诊断小组。原因在于诊断过程中需要大量访谈和座谈，领导的参与会让被访者的发言有所顾忌，不愿吐露实情，对访谈的真实性造成很大影响。该小组负责学校自我诊断的具体工作，向学校发展自我诊断委员会

负责。

对学校自我诊断委员会和工作小组进行区分的意义在于：具体的诊断工作是技术性较强的工作，应由专门人员负责访谈、座谈和资料收集、整理，并且应该避免领导直接参与；而对资料进行分析和解释，如分析学校发展机遇，分析学校现存问题及其原因，寻找学校改进的突破口，规划学校发展的路径和战略等需要从一定的高度和多个角度进行，此时需要发挥诊断委员会的作用。

2.组织理论学习

学校发展自我诊断是一项具有全面性、持续性和科学性的系统工程。其中涉及的诸多概念，如校园文化、学校公共关系、特色学校、学校改进、有效教学、教师培训、师生关系等均具有丰富的内涵，只有进行相应的理论学习才能够深刻而准确地把握。诊断操作过程中运用的访谈、座谈也有一定的技术性要求，如访谈提纲的编制、访谈对象的选择、访谈者的身份问题、资料的分析等。因此，组织学校发展自我诊断委员会和工作小组进行理论学习是十分必要的。

3.制定诊断方案

在理论学习的基础上，学校发展自我诊断委员会和工作小组通过会议或讨论的形式制定学校发展自我诊断工作方案。首先，明确各成员的职责。需要注意的是，职责的划分不应仅由领导决定，需要通过研讨的手段使小组成员进一步明确。还可以通过公开承诺、表态等方式让各成员进一步深化角色认同，从而主动地承担改革任务。其次，详细地确定学校诊断工作的内容和时间表。

4.开发诊断工具

学校发展自我诊断中涉及的工具主要包括调查问卷、访谈提纲、观察提纲三类，每种工具都有一定的规范化要求。而且，诊断实施的过程严格来讲是行动研究的过程，也有其特定的方法论基础和方法要求。但是，考虑到校长与教师、家长工作繁忙，多数又没接受过学术训练，建议的诊断方法是个体访谈和群体座谈，其中，访谈提纲是必要的诊断工具。

访谈提纲应大致列出在访谈中应该了解的主要问题。访谈问题应该明白易懂、简要具体、具有可操作性。访谈提纲的作用就像是一个舞台提示，在访谈中起一个提醒的作用，以免遗漏重要的内容。

5.实施诊断

实施诊断主要是进行个体访谈和群体座谈的过程。

个体访谈中的访谈者一般是两位，一位负责提问，另一位负责记录。被访者一般选择具有典型性而且可以提供充分信息的人。同时需要关注弱势群体的声音，如青年教师、学生、家庭困难学生家长等。此处需要注意的是，被访者不能与访谈者有直接的利害关系。为便于资料的整理和分析，访谈过程中一般需要录音，但前提是征求被访者的同意。为赢得被访者的信任，开场白中访谈者需要明确以下几点：录音仅用于资料整理，会及时删除；访谈内容全部匿名处理；访谈的目的在于发现问题和解决问题，鼓励畅所欲言。开场白之后，访谈者便可依据访谈提纲进行提问。访谈提纲是访谈过程中的提示和线索，不必严格按照提纲进行。访谈者可以根据需要对某些重要问题进行追问和深入讨论。被访者发言时，访谈者应积极地倾听，尽量避免站在自己的角度对被访者的发言进行主观判断。应站在被访者的立场上，理解其发言背后的感受和意义，而且不轻易打断其发言。被访者的回答结束时，访谈者可以用自己的话简要复述或概括其发言内容，以便确认自己的理解是准确的。但应避免对其发言内容进行价值判断或理论概括，这会给被访者一种居高临下的感觉，不利于平等、和谐关系的维持。访谈结束后，访谈者需要对被访者致以谢意。不仅是口头感谢，也可以是礼物、酬劳等形式。

群体座谈人数一般为6～10人为宜。群体座谈中，访谈者是一个中介人或协调者，应积极促使参与者参加讨论，密切关注每个被访者的状态和相互之间的互动模式，在需要的时候对群体进行干预。群体座谈可以激发被访者之间的交流和辩论，有利于问题的深入讨论和相互验证。但不足之处是，容易形成群体性思维，而且不利于不善言谈的人充分发表自己的观点。为避免这些弊端，访谈者可以在每一个问题提出以后，建议被访者记录下自己的发言提纲，写下自己的想法。与个体访谈一样，群体座谈同样需要对录音、保密原则和访谈目的进行说明，并且对被访者致以

谢意。

6.形成诊断结论

在前期工作的基础上，结合诊断中得到的资料，可以初步形成诊断结论。诊断结论一般包括如下几个方面：学校内部发展优势、学校内部发展劣势（主要是学校存在的问题）、学校外部发展机遇、学校外部发展的挑战。其中，外部条件一般又包括政治、社会、经济、文化四个方面。通过对多群体进行全方位的访谈，可以获得大量的诊断资料。诊断实施者可以将其进行整理和分类，从而形成多维、立体、全面的初步诊断结论。

初步诊断结论形成以后，学校发展自我诊断工作小组应及时整理并提交学校发展自我诊断委员会进行讨论。讨论内容主要包括深入分析学校现存优势、劣势、机遇和挑战，尤其是分析学校现存问题的原因、背景和历史。在此基础上，抓住外部机遇，发挥内部优势，克服内部劣势，迎接外部挑战，明确学校定位和发展目标，寻找突破口，为学校改进奠定坚实的实证基础。

参考文献：

[1]李希贵，李凌燕，辛涛.建立以学生为主体的学校自我诊断模式[J].教育研究，2010（9）.

[2]季苹，王秀云.如何理解学校发展？思考学校发展的基点和诊断的主要指标[J].中小学管理，2003（7）.

[3]戴维・波普诺著，李强等译.社会学（第十一版）[M].北京：中人民大学出版社，2007.