座谈交流发言材料精选(九篇)

第1篇：座谈交流发言材料范文

尊敬的各位领导、各位同仁：

2019年以来我镇在实现党建实效化方面取得一定的成绩，但也在此过程中发现了一系列的问题，存在一些疑惑，现在我就相关的问题和疑惑和大家一起分享，如有不当请各位领导和同仁批评指正。

一、取得的成绩

一是发掘并宣传一批具有教育意义的本土老党员感人先进事迹，充分实现以身边事感动身边人教育身边人的目的。

二是鼓励支部组织党员采取走出去的形式，赴红色革命基地接受传统教育，升华党员思想境界，去年以来，我镇17个村（社区）外出接受革命传统教育或学习先进地区经验次数达20次。三是努力做好“党建+”的后半篇文章，坚决把党建实效化的落脚点集中体现在工作的成效上，体现在党建工作与业务工作的深度融合上，体现在共产党员先锋模范作用的发挥上，如新白羊村在推进农村环境卫生综合治理上，通过抓党员关键少数，党员带动群众，形成连锁带动效应。通过在农户门前张贴门前“三包”卫生清洁卡，深入实施环境卫生治理考核评议制度，每个小组每月评选1户清洁户，激发村民的参与热情，全村环境卫生面貌有了根本改观。岳峰村在推进产业扶贫发展过程中，立足党建根本，坚持求新求变，探索“党员+贫困户”的帮扶模式，有效激发了贫困户参与产业扶贫发展的内生动力。在推进大峰泉稻虾种养专业合作社的发展过程当中，由1名党员联系3至5名贫困户，负责稻虾基地建设前期的土地流转、产业项目资金入股相关事宜，基地建成后参与基地维护管理，负责划定区域的环境卫生维护。贫困户在基地获得分红，取得务工、土地流转收入的同时，又学到了专业技术，提高了致富能力。

二、存在的问题和疑惑

（二）思想认识不到位，甘当“老黄牛”。

个别支部抓党建主体责任履行不到位，对党建工作的思想认识上有偏差，还停留在“党建就是做台账资料”的错的思想认识上。部分村支部书记在党建工作上缺乏主动作为、主动创新的内生动力和责任担当，存在“叫一下动一下”的问题。

（三）党员队伍老化，知识结构偏低。

虽然2017年村支两委换届以后，在支部书记的竞选上年龄设了限制，“卡”掉了一部分老党员。但总体上我镇村干部队伍年龄上偏老，50岁以上的49人，占比50%；知识水平较低，高中及以下的86人，占比74.8%。

（四）党建业务不熟悉，年轻便民服务员不安心。

作为村党组织的生力军、村后备干部，年轻便民服务员本是村上发展的未来和希望。截止目前，我镇已有5名便民服务员辞职，留下来的便民服务员工作激情也大大降低。调查发现，28%的便民服务员反映党建业务工作繁琐，了解党建业务，但党建工作开展有难度；65%的便民服务员反映党建业务一知半解，不知如何开展；7%的便民服务员不了解党建工作。

（五）支部班子整体工作合力不强。

支部班子成员之间配合默契不够，缺乏科学合理的工作调度、安排，在工作任务的落实上存在相互推诿扯皮现象，新官不理旧账，习惯于当“甩手掌柜”。

（六）乡镇党建办的职能发挥不到位。

一方面乡镇党建办工作人员对本部门的工作职能定位不准，党建办的主要职能应该是监督、指导、协调全镇各支部开展党建工作，而目前的现状是党建办许多时候既指导村上开展党建工作，又承担了部分本应该由各支部承担的工作，出现了“既当裁判员又做运动员”的怪现象。另一方面乡镇党建办工作人员流动性强，人员配备不齐，力量不强。党建工作是党委的一项长期的中心工作，而党建工作的特点是“工作量大、业务性强、责任和压力大”，干部对党建工作和乡镇党建办产生抵触心里和畏难心理。

三、下一步努力方向

（一）推动党建工作与党委中心工作相结合。

一是发挥基层党组织政治引领作用，以点带面、示范带动，在推动产业兴旺方面，积极探索“党组织+合作社+农户”生产经营模式，帮助贫困群众更多分享产业利润效益，真正同龙头企业等经营主体形成利益共同体，解决好农业资源“碎片化”的问题。二是推动农村人居环境整治工作，大力推进美丽乡村建设以及“厕所革命”，全面提升农村环境卫生面貌。三是推动疫情防控与全面复工复产“两手抓”，充分发挥基层党组织和党员“两个作用”，保障全镇经济向好运行。

（二）推动党建工作与队伍管理相结合。

一是进一步严格规范发展党员程序。在党支部发展党员时始终做到坚持标准不降低，确保严格程序不走样。根据基层党支部实际情况，侧重从能人大户、优秀返乡青年等中吸收党员，优秀的年轻党员数量比例逐年增加。二是规范党员档案管理。结合全国党员信息管理系统，建立健全党员档案收集登记、管理归档、调档查阅等制度，全力做好党员档案规范化管理。三是规范党员教育制度。充分整合、共享学习资源，定期交流学习心得，提高党员自主学习的便利性。同时，在开展党员教育工作中，紧扣基本制度抓组织生活规范。

第2篇：座谈交流发言材料范文

近年来，XX镇把招商引资工作当作推进项目建设、发展镇域经济的重要抓手，紧紧依托创建XX市乡村振兴示范镇和循环经济产业园加快建设的良机，思想上放胆，工作上放手，政策上放宽，方法上创新。发挥优势，强化举措，2019年，我镇在县经合局的支持和带领下，招商引资工作取得了较好的成绩，全年外出招商对接项目36个，成功落地的企业有17家，其中实体企业8家，建筑引税企业2家，商贸引税企业7家。接洽量子科技、同腾玻璃等企业共25个。完成到位资金投资208540万元，占任务185960万元的112%。目前正在积极对接华晟门业、液压件等大项目，我们的主要作法是：

一、落实责任抓招商。

一是书记镇长带头抓、亲自抓，分管领导靠前抓、具体抓，全年外出招商50余次。二是分解责任，全员招商。将任务分解到每一名干部职工身上，真正形成“千斤重担众人挑，人人身上有目标”的局面。三是加大考核，严格奖惩。将招商引资工作纳入各办所和职工的年度目标考核，提高招商引资在考核中的权重，严格兑现奖惩。

二、创新方式抓招商

一是以情招商。打好“乡情牌”、“乡愁牌”。我们通过召开“乡贤会”等方式，收集整理了本镇在外贤人能士档案，建立了XX镇招商引资资源库。另外XX镇是建筑之乡，外出务工人员多，建筑老板也多，每年春节期间都邀请XX籍在外成功人士40余人参加返乡座谈会，共叙乡情，共谋发展，镇领导以真心换真情。凡是XX籍成功人士家里有红白喜事，书记、镇长都以朋友身份参加。依托牛脑驿建安公司这个一级建筑企业，让XX籍建筑老板将工程挂靠牛脑驿建安公司，将税收成功引回我镇。

二是以商招商。我们在招商的同时把客商做为一个重要的资源，做活做细间接招引工作。如长城电缆旗下康如高分子材料公司就由我镇丰乐粮油公司老总刘江平引荐的。

三是区位招商。充分发挥我镇紧临XX酒业园区的优势，面向酒业园区宣传我镇区域、资源、交通等优势，先后引进宏旭包装及智能包材项目。升阳建材作为我镇新引进的项目，该企业就以产城大道为依托发展，该公司投资1.5亿元，产值可达5000万元，投产后可实现年200万元的税收。

四是筑巢招商。我们以XX合江县循环经济产业园区为依托，开拓招商引资渠道。今年3月11日成功签约四川长城电缆厂项目落户园区，该公司投资1.2亿元，产值可达2亿元，完工投产后可实现年税收300万元。

三、优化环境抓招商

一是优化发展环境。深入开展“扫黑除恶”专项斗争，加大矛盾纠纷调解力度，积极化解征地拆迁引发的矛盾纠纷，让企业能够顺利落地，放心落地。为切实抓好招商引资项目落实工作，我们采取项目到人，跟踪服务的措施，实行招商项目领导负责制，努力营造稳定的治安环境和亲商、安商、富商的浓厚氛围，为投资商提供优质高效的全程服务。如协助鑫阳钢铁解决破土爆破、施工扬尘对群众生产生活的影响问题，我们主动出面与当地群众协调解决，保障项目顺利推进。

二是优化服务环境。为切实抓好招商引资项目落地，采取项目到人跟踪服务的措施。真正做到服务方式上“一条龙”式服务，协作配合上“一家人”般的关心，组织协调上书记、镇长亲自出面，全程为投资业主提供优质服务。积极与在外务工、经商、工作的人员取得联系，捕捉各类有价值的招商信息。如协助华泰包装、智能包材顺利完工及生产。如协助XX万程宏发建材公司顺利建成投产，协助该企业办理相关环评安评质检手续，基本完善相关报批手续。凯发玻璃从项目选址到环评办理，从破土动工到招工开业，我们全程服务，协调解决企业资金短缺、上下游产业缺乏等问题，确保企业顺利发展。

三是做好企业精准帮扶。加大企业的帮扶力度，定期召开企业协调会收集、梳理、研究、解决企业遇到的难题，积极为企业发展创造良好的发展环境。去年召开的XX镇促进民营经济健康发展座谈会上收集到招工难、融资难的问题，镇党委政府当即组织举行XX镇“春风行动”暨返乡人才招聘会，此次招聘会到会求职人员达1000余人，达成用工意向300余人，缓解了企业用工难问题；针对企业融资难问题，我们主动对接农商银行等金融机构，为企业提供贷款协助，帮助企业健康发展。

各位领导、同志们以上是我镇在招商引资上所做的一点工作，与县委、县政府的要求，特别是与先进乡镇比还有差距，我们将继续努力、扎实工作，确保我镇招商引资工作取得更大突破。

第3篇：座谈交流发言材料范文

关键词： 大学英语 听力教学 真实语言材料

1.大学英语听力教学中语言材料使用现状

从国内一些教师对于大学英语听力教学中语言材料使用情况的调查和分析来看，大学英语听力教学的现状并不乐观：目前用于课堂教学的听力材料，一般是按特定的语法规则编写的，是把生活语言加工改制了的书面语言材料，正是由于它的规范、刻板、脱离实际，反而使学生的听力训练受到了局限（赵晓梅、李国芳，2005：192）。

经过十多年的课堂英语学习，即使是有些成绩很好的学生也不能在真实的交际场合中用英语与外国人进行有效的交流，无法很好地领会他们话语中的含义。原因当然是多方面的，其中之一就是学生在课堂听力练习过程中接触活的语言太少，他们习惯了听力教材中人为、清晰、慢速和规范化的非真实语言材料。课本与现实的差距在一定程度上造成了学生在真实场景中交际的失败（周晔昊，2006：60）。

长期以来，我国大学英语听力教材所用的口语语料以人为编辑、修改过的非真实语言材料为主。仅仅依靠这些材料进行教学的话，难以帮助学生真正听懂现实生活中的英语日常交际交流内容（陈冬兵、苏理华，2007：46）。因此，要切实提高大学生的听力理解水平，改变听力教学现状，就必须在听力理解训练中使用真实的语语言材料。

2.真实语言材料运用于大学英语听力教学的必要性

2.1教学大纲、教学目标的要求。

采用真实语料进行听力训练符合教育部对大学英语教学大纲及教学目标中所提出的规定和要求。高教司《大学英语课程教学要求》（2004）对大学生的听力理解能力提出了三个层次的要求：一般要求，即“能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语国家慢速英语节目……”；较高要求，即“能够基本听懂来自英语国家人士的谈话和讲座，能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程……”；更高要求，即“能基本听懂英语国家的广播电视节目，能听懂自己专业方面的讲座……”。

大学英语课程教学要求体现了对学习者在真实语境中听力理解能力的重视。既然我们要提高的大学生的听力理解能力是在真实交际场景中进行信息交换和意义建构的能力，那么在大学英语听力教学中运用真实语言材料就显得尤为必要了。

2.2口语的自发性特点。

与书面语相比，口语具有自发性（spontaneity）的特点，即在绝大多数情况下，人们不会事先计划好他们所要说的话，这就决定了口语并不像书面语那样规范、严谨、准确无误，而是带有口误、起句错误、重复、不完整句和短语等（王蔷，2006：156―157）。另外，在实际生活中语言的传递往往伴有各种干扰因素，如噪音、口音、语速、语音差异等，只有运用真实语料对学习者进行听力训练，才能使其了解并熟悉口头语言的这些特点，从而有意识地弥合言语交际中的信息差，提高其听力技能，为其进行跨文化交际打好基础、做好准备。

3.真实语言材料实施途径

在大学英语听力教学中使用什么样的真实语言材料呢？如何合理运用呢？结合自身的教学实践，笔者从以下三个途径来探讨。

3.1新闻广播。

BBC，VOA，CNN等一些广播电台每天都播放着大量可供选择的听力训练材料。听力教师可通过网络下载的方式为学生提供真实的新闻语料。由于新闻报道是连续的、动态的，尤其是对于热点地区、热点事件，常常会进行连续的跟踪报道，而每一则报道都构成了其后续报道的背景材料，教师可以在一段时间内为学生集中提供某一新闻事件的报道，以引起学习者对这一事件的关注，帮助他们的理解。教师也可以就某一新闻事件让学生在课后通过不同的途径收集听力资料，在课上以不同电台的名义进行报道。通过这样的教学活动，学生能够了解英语新闻在词汇、结构、语法等方面的特点，丰富他们固有的英语新闻知识的图式，从而在收听英语新闻时，快速地激活大脑中的相关图式，参与对外部语音信息的解码和编码，准确把握语料。

3.2英文歌曲。

英文歌曲也是学习者进行听力训练的良好素材。在听力教学中适时地插入英语歌曲欣赏环节，设计歌词听写、跟唱等形式的活动，不仅能够激发学生的学习积极性，缓解紧张的学习气氛，而且能够为学生提供大量可理解的有趣的口语输入，培养学生语感，同时也为语言的输出奠定了良好的基础。

3.3电视访谈节目。

电视访谈节目也是有效的真实的听力材料。教师可通过网络下载的方式为学生提供这方面的语料。教师可以在听前就访谈的主题进行班级讨论，以头脑风暴或小组讨论的形式让学生发表意见，在听第一遍时，让学生记下访谈者或主持人的问题并思考被采访者对这些问题的态度和看法，在听第二遍时重点听被采访者回答中的一些细节。对于比较专业或复杂的话题，教师可在学生听之前先提供一些有关的背景知识和相关词汇，有利于学生对语料的理解。听后活动可以设计模拟访谈、集体讨论等活动，在内化语言输入的同时实现有意义的语言输出。

4.结语

本文从听力材料角度对我国外语听力教学现状进行了探讨，提出了将真实语料运用于大学英语听力教学的必要性，以提高学习者对英语语音信息的敏感度，激发他们外语学习的积极性和热情，从而有效提高其听力理解能力。

参考文献：

［1］陈冬兵，苏理华.从新托福听力测试看大学英语听力教学［J］.成都大学学报，2007，（5）：46-48.

［2］王蔷.英语教学法教程（第二版）［M］.北京：高等教育出版社，2006.

［3］教育部高等教育司.大学英语课程教学要求［M］.上海：上海外语教育出版社，2004.

第4篇：座谈交流发言材料范文

在讨论之前，有必要对交谈活动的四个步骤做一个简单介绍。教师提出一个 话题作为活动的开始。话题出 现后，首先让学生与自己的学习伙伴进行交谈， 此间，信息交流过程可用下列图表来表示：

接着教师请一位学生上讲台，与其进行示范性交谈，给全班学生以启发和诱 导。然后，全体学生离开自己 的座位，随意找另一位同学进行交谈，信息交流 的过程与上表统一。最后，学生回到座位上，由个别学生向全 班交流自己的见 解。话题的选择范围较广，大致可分三类。第一类出自学校生活，如：What do you usually like to read in your spare time?Did you enjoy yourself at the school party? How did you like it? 第二类出自社会生活，如：What travelling have you done?Have you ever been a volunteer worker?第三 类是由教材内 容而引发的思考，如：Have you ever dreamed of setting up a small library at your home or in your neighbourhood? How?Why do young people like to serve as volunteer workers?整个活动过 程不超过十五分钟。

一、多向交往对课程组织结构的改造

多向交往流程对传统的垂直交往的课堂教学模式是一个突破。它以交谈作为 基本形式，由一个话题的提出 ，使学生联想到已有的知识经验，调动起自己感 受的冲动和表达的欲望，从而产生出话题。话题又引出多种信 息，通过话语来 传递、接收和反馈。交往流程采取的步骤首先是设计一个能引起思考和议论的话 题，每位学生 与邻桌学习伙伴开始谈论这个话题，初步形成自己与别人交谈思 路的框架。接着穿插师生间的双向交往，即教 师请一位学生上讲台，与其进行 示范性即兴交谈。在这一过程中，教师可以用自己的生活经历和感受来感染学 生，启发学生的交谈思路，诱导学生如何给予信息、接收信息并作出反应。然后， 全体学生离开自己的座位， 在教室里走动，随便找另一位同学进行再次水平交 往。最后，学生回到座位上，由个别学生向全班讲述自己的 经验和见解，这时 教师可随时进行一些加工、概括和评价，以交叉交往的形式作为此项活动的结束。 这一流程最突出的特点在于：交谈是在流动的、有时甚至在最嘈杂的自然环 境中进行，课堂处于全员同时 参与教学活动的热烈状态，这与高中学生的性格 趋于一体化。每一个学生都可以在这种环境和状态中大胆地、 尽情地谈笑。在 安然和放松的气氛中交谈，语言技能在不知不觉中得到提高，学习潜能和创造力 得以发挥。整 个过程就是师生创造性地进行教与学的过程。

二、信息差距与即席性交谈对多向交往的作用

语言是传递信息的媒体和工具。双方传递信息时要有信息差距。（注：章兼 中：《外语教育学》，浙江教 育出版社，1992年版。）。以往英语课堂教学中许多 语言操练活动是按照已教课文内容和已知语言材料进行的 ，操练伙伴知道对方 要说什么，许多答案也能在现成的语言材料中找到，对话双方都没有传递和吸收 信息的企 图，也不存在信息差距须要填补。没有信息差距，语言操练就变得机 械，交流双方就失去了传递信息和获取信 息的动力，就不存在真正意义上的交 往。

如果说信息差距是交往模式的一个要素，那么，交谈的即席性则是另一个要 素。即席性产生于自然情景中 。即席性交往活动力求脱离事先准备的轨道。话 题一出现，学生们立即与学习伙伴开始交谈，双方对将要得到 的信息一无所知， 要即兴接受并反馈。在交换伙伴后的第二次交谈时，双方都将得到新的信息并要 给予新的反 馈。全班所有的学生同时在交谈，每对学生只关注自己的交谈，教 室里全无表演的痕迹。在多向交往的过程中 ，即兴地、随意地交谈不仅能使学 生学会用恰当的语言和方式衔接相互间的谈话，增强协调语义的能力，而且 使 学生从操练语言发展到真正使用语言，以致获得直接用英语思维并脱口而出的能 力。更重要的是信息差距和 即席性交谈给每位学生提供了创造性发挥的时空余 地。同一个话题往往引出许多不同内容的对话。双边多向的 交互作用和信息差 距刺激了学生的好奇心，增添了交谈的乐趣，而课堂中的乐趣更能唤起学生的生 气和智慧。

三、交往模式中情感目标的指向

许多课堂教学中情感目标的制定是与认知目标相呼应、服务于完成认知目标 这符合美国教育家布鲁姆在目 标分类学中所提到的思想。课堂教学的目标应该 包括情感目标，然而我更赞赏叶澜教授所论述的那种情感目标 ，其指向是学生 对己、对事、对他人、对群体的情感体验的健康与丰富，以及情感控制的能力。 我认为，在设 计教学模式时，要钻研如何调动起学生的意向和兴趣，更要钻研 如何使学生发现经验和发挥创造力，这样才能 使教学过程变成他们获取信息、 重组知识、流露情感和形成新经验的过程。事实上，我在交谈活动中所确立的 情 感目标不是单纯帮助教师完成教学认知任务的工具。在很大程度上，活动过程本 身就使学生情感发展得到一 种升华。也就是说，学生在互相交谈时，他们的注 意力并不在他们所用的语言上，他们并不害怕在交谈中犯语 言错误，也不担心 会因语法错误受到别人的轻蔑或批评。交谈一旦开始，他们的注意力完全集中到 了所要谈的 内容以及他们已有的知识经验上。交谈过程并非单纯练习语言的过 程，而是在不断提高语言水平的同时，不断 丰富自己对事物、对学校、对社会、 对人生情感体验的过程。只有这种交流才会是发自内心的，学生才会感受 到课 堂中生命的涌动和成长，才会获得多方面的满足和发展。由此看出，"在研究课 堂教学时，要注意两方面 的关系与整合：一方面是知识体系的内在联系与多重 关系，以求整合效应。另一方面是学生生命活动诸方面的 内在联系、相互协调 和整体发展。"（注：叶澜：《让课堂焕发出生命活力——中国基础教育改革跨 世纪思考 之三》，《教育参考》，1997年第4期。）

四、活动时间对课堂组织结构改造的作用

与以往课堂上一问一答或一人讲众人听的教学方式不同，交往模式使一半人 数的学生同时在对另一半人数 的学生讲话，在同一时间内每位学生都积极参与 了活动，得到交流的机

第5篇：座谈交流发言材料范文

一、专题生活会主题

贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的关于全面从严治党要求，突出抓好“庸懒散滑贪”问题整治，大力弘扬“跨越发展、争创一流，比学赶超、奋勇争先”精神，建设一支“讲政治、懂业务、善作为、有德行”的高素质干部队伍，提振干部精气神，打好打赢脱贫攻坚战，奋力开创幸福美丽新铜都建设新局面。

二、时间和地点

（一）时间：2018年7月12日（星期四），下午3：00。

（二）地点：村公所2楼会议室

三、会议议程

（一）包村科级干部沈平作会议动员讲话提要求。

（二）村监委主任陈加兰通报“庸懒散滑贪”专项整治活动专题生活会征求意见情况（书面）。

（三）村党支部书记代表班子作对照检查，驻村第一书记孟家文代表驻村工作队作对照检查。

（4）村支部书记带头作个人对照检查发言，参会其他同志依次进行发言，认真开展自我批评，每位同志发言后，其他同志对其提出批评意见。

（5）镇督导检查组领导讲话，提出点评意见。

（6）包村科级领导总结会议情况，提出整改工作要求。

会议由包村干部沈平同志主持。

四、参会人员

（一）镇党委第十督导检查组成员

（二）桃园村三委干部、小组长、区级驻村工作队员

五、会议召开要求

（一）会前准备

1.制定报送会议方案（6月27日前）。按照专题生活会召开方式要求，结合实际，研究制定“庸懒散滑贪”专项整治活动专题生活会方案，认真做好会前谋划筹备。

2.加强专题学习研讨（6月29日前）。坚持把学习教育贯穿活动全过程，在第一阶段“宣传动员及学习教育”的基础上，把民主生活会若干规定和组织生活会操作流程作为必学内容，结合工作业务，细化梳理应知应会学习内容，广泛采取个人主动学、集中研讨学、向先进典型学、警示教育学等方式，进一步加强学习教育。通过扎实开展会前专题学习研讨，切实增强“庸懒散滑贪”专项整治的思想自觉和行动自觉，为开好生活会打牢思想基础。

3.广泛征求意见建议（7月2日前）。坚持开门搞活动，采取召开座谈会、发放征求意见表等形式，聚焦5类问题表现，广泛征求意见建议。组织召开1次征求意见专题座谈会，与党员代表、村组干部进行座谈听取意见、收集问题。

4.扎实开展谈心谈话（7月3日前）。村组干部和驻村工作队员之间开展交心谈心。交心谈心要一对一、面对面，围绕查摆问题5个方面要求，把问题谈开、谈深，谈出整改的办法和措施。同时，把谈心谈话和征求意见一并进行，通过相互谈心谈话征求意见、交流思想、交换建议，具体要谈出“庸懒散滑贪”5个方面存在的问题和意见建议，既谈自身差距、也提醒对方不足，谈透问题、沟通思想，营造开好专题生活会的良好氛围。

5.深入开展问题查摆（7月4日前）。在学习教育、听取意见、谈心谈话的基础上，坚持问题导向，认真对照“庸懒散滑贪”5个方面问题及表现形式，结合自身工作实际，深入进行自查自纠，列出班子和个人问题清单、相互批评意见清单。

6.深刻进行对照检查（7月5日前）。结合征求意见、谈心谈话和深入查摆问题情况，围绕专项整治的5方面问题，深入具体地进行对照检查，按照规定说明个人有关情况，对第一阶段督导检查、通报和明查暗访反馈的问题有所回应。对照检查材料要聚焦专项整治5方面问题写深写实，要坚持理论联系实际，坚持问题导向，强化问题意识，把自己摆进去、把思想摆进去、把工作摆进去，做到见人见事见思想；对查找出来的问题进行分析研判，触及思想、触及灵魂地深挖其根、深剖其源，既不能“跑偏”，也不能“散光”，真正把自己的“像”画准，不“美颜”、也不“丑化”；要把整改措施定得具体实在，针对性、操作性要强，不空洞、立得起，看得见、摸得着。对内容有漏项、检查不深刻等达不到要求的，督促返工重写。

7.逐级形成材料报审（7月6日前）。收集专题生活会征求意见情况通报、班子对照查检材料、个人发言提纲、相互批评意见清单，形成材料汇编，经包村干部审定签字，报镇党委第十督导检查组组长审核同意，报区委第十督导检查组备案抽查。

做好会前筹备后，于会前3天逐级报送召开专题生活会的请示，写明会议筹备情况，附上最终审定的专题生活会方案，经批准同意后，方可召开专题生活会。

（二）会议召开

1.邀请镇党委第十督导检查组到会作指导。把开好这次专题生活会作为加强领导干部理想信念，树立正确的世界观、权力观、事业观的一项重要措施来抓，汇报专题生活会的各项准备工作，确定专题生活会召开的时间。

2.认真开展批评与自我批评。主要负责同志带头严肃认真开展批评与自我批评，以严的标准、严的措施、严的纪律，坚持“团结—批评—团结”，讲党性不讲私情、讲真理不讲面子，注重以事实说话，不搞无原则纷争，确保开出高质量、好效果。

3.严格会议纪律。主要负责同志和班子成员都要本着对组织、对同志、对事业高度负责的精神，直接指出具体问题、提出改进建议，不能以工作建议代替批评意见。无特殊情况，必须按要求参加专题生活会。不能出席会议的同志，其发言提纲由有关同志在会上代为宣读，并列入会议记录，会后由主要负责人及时向本人转达会议情况和领导班子其他成员的批评意见。

（三）做好会后整改相关工作（7月10日—7月12日）

1.抓好整改落实。在对照检查的基础上，结合会上批评指出的问题，详细制定整改方案和个人整改清单，明确整改责任、整改时限，细化整改措施，做到具体实在，针对性、操作性要强，建立整改台账，公示整改措施，实行“销号整改”，问题一个一个抓整改，事情一件一件抓落实。同时，在活动后续过程中，坚持边学边评边查边改，把所查出的问题立行立改。

第6篇：座谈交流发言材料范文

一、开展情况

（一）精心组织学习研讨。每次组织生活会召开前，人大常委会党组同志拿出不少于1天时间开展“脱产”自主学习。人大常委会党组要围绕组织生活会的主题和基本要求,组织专题学习研讨。通过学习研讨,引导党组同志深刻领会每次专题组织生活会的意义，为开好组织生活会打牢思想基础。

（二）查摆问题。党组班子和党组同志都能紧扣组织生活会主题。主要采取座谈访谈,深入基层调研等方式广泛听取党员、干部和群众的意见,党组主要领导要主持召开征求意见座谈会,征求到的意见要如实向领导班子及其成员反馈;领导班子成员应当就反映本人的有关问题,向组织作出说明。

（三）开展谈心谈话。人大常委会党组同志要安排专门时间，同机关党员开展谈心谈话。

（四）认真准备领导班子对照检查材料和个人发言提纲。认真起草党组领导班子对照检查材料和个人发言提纲。党组主要领导要主持起草机关党组领导班子对照检查材料,对班子成员发言提纲审阅把关。对照检查材料和个人发言提纲,都要认真查摆问题,进行党性分析,提出整改措施。个人发言提纲应当自己动手撰写,并按规定报告和说明个人有关事项。

二、下一步打算

第7篇：座谈交流发言材料范文

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实党中央、上海市委、闵行区委、教育局党委关于开展以实践“三个代表”为主要内容的保持共产党员先进性教育活动的工作要求，紧密围绕坚持科学发展观，全面推进实现闵行教育现代化的最终目标，着眼于提高党员素质，保持党员队伍的先进性和纯洁性，增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力。组织党员紧密结合思想和工作实际，深入学习，切实解决群众反映强烈的党组织、党员存在的突出问题，充分调动党员教师投身教育教学的改革浪潮中，为闵行教育现代化的实现提供坚强的组织保证和政治保证。

二、活动原则

1、与学校发展目标相结合，构建和谐育人校园环境。

2、与培养青年教师相结合，发展优秀青年教师入党。

3、与干部队伍的培养和建设相结合。

4、与师德教育、文明行风建设相结合。

5、与区级课题的实施相结合，建设现代学校制度。

6、与整合社区、学校资源相结合，提高青少年思想品德。

7、与“凝聚力工程”、“高兴、放心”活动相结合。

三、活动步骤与要求

第一阶段：（1月24日---1月28日）统一思想、构建机制。

1、召开党团员联席动员大会，传达局党委关于保持共产党员先进性教育活动的要求，统一思想，提高认识，增强党员的使命感和责任感，积极投身到活动中。

2、成立学校保持共产党员先进性教育活动领导小组，职责明确，分工细致。

组长：沈蓉芳党支部书记具体负责活动的计划、组织和实施。

副组长：汪华校长负责综合协调和督促检查。

成员：陈惠敏顾问负责活动的指导和监督。

张萍人事干部负责活动的记录、材料的收集和整理。

朱勤余总务主任负责活动的后勤保障。

3、设计《航华一小保持党员先进性教育活动册》。

第二阶段：（1月29日---3月4日）认真学习，深刻领悟。

1、学习活动的四个原则：

（1）、集中学习与中心组学习相结合。

（2）、个人自学与专题辅导相结合。

（3）重点发言与党课报告相结合。

（4）讨论交流与学习典型相结合。

2、学习活动的“五、四、三、二、一”。

（1）保证40课时（5天）集中理论学习的时间，精读《保持共产党员先进性读本》的有关文章，并作好学习的摘记。

（2）开展4个关于党员先进性专题的讨论，定内容、定时间、定中心发言人。

（3）开展学习郑培民、牛玉儒、赵为民等优秀党员干部的事迹活动，谈感悟，找不足，齐奋进。

（4）组织2次专题性党性实践活动，克服各种困难，努力锤炼党员的先进性。

（5）邀请专家组织一次党课专题讲座，坚持理论联系实际，激发党员学习的自觉性和坚定性。

第三阶段：（3月5日---4月4日）征求意见，自我剖析。

1、党支部采取召开座谈会、开展调查、个别谈话、设立意见箱等多种形式广泛征求群众对党支部、党员的意见。

2、党支部梳理群众意见后如实向党员反馈，每个党员结合反馈意见进行自我剖析、自我反思。

3、开展全员谈心，党员与党员之间，党员与群众之间，党员与入党积极分子之间的结队谈心，党员与困难学生的帮教谈心，增加沟通，找准问题，增进团结。

4、党员攥写党性分析材料，党支部组织党性分析材料的交流，查摆问题，分析根源，明确努力方向。

5、召开专题组织生活会，认真开展民主评议，为确保收到实效，将个人自评、党员互评、群众参评和事后测评紧密结合。

6、向党员提出评议意见，向群众通报评议情况，接受群众的监督。

第四阶段（4月5日---5月4日）整改提高，落实责任。

1、党员针对存在问题，制定整改措施。

2、党支部明确责任，制定整改措施。

3、党员和支部认真进行整改。

第8篇：座谈交流发言材料范文

关键词：坐憩空间；行为心理；人性化；交往

引言

随着社会的进步和经济水平的提高，人们工作时间的减少，闲暇时间相应增加很多。而现代人在激烈的社会竞争中付出的代价是生理和心理上的疲劳，需要有休闲来消除疲劳，这就在客观上促进人们休闲需求的增加。因此，在城市建设中需要提供良好的户外休闲场所，组织多样的休闲活动，吸引人们进行休闲活动，满足人们的休闲需求，而一切闲暇活动归根到底都需要在这些场合设置合理的坐憩设施。在户外坐憩设施的调查中发现，仅仅座位并不受到人们的喜爱，而真正受人欢迎的是兼顾心理需求与环境需求所设计的坐憩场所，包括合适的位置、形式以及附属构成物等。这就是本文所说的“坐憩空间”，它是提供安定舒适的场所、环境让人们能够安坐下来，轻松的交流，悠然的享受属于自己的城市。本文创新点就是在于将户外坐憩空间看做是社会生活的节点，并从行为学，心理学角度进行探析。

一、坐憩空间概念的提出

人类一切有意义的活动发生在“坐”中。――扬・盖尔

扬・盖尔在《交往与空间》中探讨了物质环境与户外坐憩活动之间的相互作用。他将人们的户外活动划分成三种类型：必要性活动、自发性活动和社会性活动。社会性活动是指的是必要性活动和自发性活动连锁反应的结果。可以看出，扬・盖尔尤其关注城市户外坐憩环境的质量，认为能否为人们小坐提供更多、更好的条件是评价一个特定区域公共环境质量的最重要的因素。在他看来，人类所有有意义的社会活动都与“坐”有关联。

人们社会生活特性决定了对坐憩空间的需求

人们生活的必要性生理需求：根据马斯洛需求层次理论，“坐”是人类最基本的生理需求。从生理学的观点来看，人一生的时间大约有1／3的时间是在睡眠中度过的，其他的时间都是在行走、站立和坐憩中度过。一般来说，人行走或站立2小时之后会有疲劳的感觉，需要坐下来休息。人需要“坐”，这是一种从人性本能出发的基本生理需求，城市建设应该为市民提供更多更好的“坐”的物质环境条件。

人们生活的自发性休闲特征：随着经济和技术的发展，及生活观念的变革，余暇时间日益增加，休闲时间及消费方式在社会生活中越来越受到重视，并被作为衡量社会文明和进步的一个重要标志。因此，在人们有时间，有意愿，有地点的情况下会主动的发生散步，坐憩，驻足观望等一系列自发性活动的发生。相应的，对余暇时间生活的研究和城市余暇时间活动的空间和设施的规划，也将是中国城市规划工作面临一个重要的课题。

人们生活的社会往特征：两个人在同一空间中驻留，就会自然发生一系列交流，聊天等社会性活动。社会性活动一系列必要性活动和自发性活动的连锁性反映。当前城市社区，由于人们缺乏交往，人与人之间互相不理解、在感情上就会变得冷漠，无情。这样，各种社会病态就不可避免的产生并滋长起来。这充分说明交往对于现代文明社会健康成长的重要，必须关注人与人之间的交往。作为公共设施的公共坐憩空间除了满足人们生理需求的功能外，要更多的满足人们对于交往的社会心理需求。塑造一个便于人们交往，和社会交流的社会性活动空间环境。

良好坐憩空间的缺乏：一个好的城市环境应该是具有良好的坐憩环境，满往的需求以及休闲的特性，等各个方面的有机统一。所以城市建设只有创造良好的条件让人们安坐下来，才可能有较长时间的逗留。如果坐下来的条件少而差，人们就会侧目而过。这不仅意味着在公共场所的逗留十分短暂，而且还意味着许多有魅力和有。价值的户外活动被扼杀掉了。我们可以看出，我们未来的社会将是一个休闲的，交往的社会。休闲，交往和“坐”是联系在一起的，人行走或站立累了，就希望有一个地方可以安坐下来休息。面对现在城市座位缺乏，和坐憩空间环境不符合人的心理的问题。为了更好的设计出坐憩设施来满足人们，本文从行为学、心理学等角度来对公共坐憩设施的设计进行研究，希望可以有一个新的角度来对公共坐憩空间进行设计。

二、怎样营造一个舒适的，富有人情味的公共坐憩空间

坐憩空间是指人们在业余生活中按自主、自发的方式所进行的，旨在缓解疲劳、随机交往等多种活动所需要的空间场所。而舒适坐憩空间要在坐的质量上满足市民的生理和心理的需要。人们要坐得舒适，不仅座椅本身要设计得好，座位周围令人赏心悦目的景观和活动，更是吸引人们去就坐的一个很重要的原因。因此，舒适的坐憩空间，是一个可以让人们安坐下来，歇息，交流，悠然地享受生活的空间。

公共坐憩空间的质量受“人――机――环境”系统因素的影响公共坐憩空间处在一个系统中，一方面处于公共空间系统，另一方面它的内部也包含着信息交流、休闲娱乐等各个系统，设计受到自身设计因素和外部因素的共同影响。所以在设计公共坐憩空间的时候要从系统观入手，在“人――机――环境”这样的系统中，全面的考虑内部与外部的因素，使其在形态及功能上协调一致，以达到休息、交流、关爱、集于一身。影响公共坐憩空间设计因素非常多，在“人――机――环境”这个系统中，主要包括三个方面：人的因素、座椅因素以及环境因素。

1，人的主体因素对坐憩空间的影响

城市户外空间的主体――人，正是本文所重点探讨的问题。人是户外环境、场所的使用者，是户外公共空间的主体。人们在城市户外空间有很多活动，坐憩空间为人的活动提供了一种介质，人与户外空间本身即人与户外空间中的设施进行着交流活动。

(1)人的行为心理与坐憩空间的设计有着密不可分的联系

成功的坐憩空间环境的基本特征就是对人的吸引，也就是空间环境的人情味。

它影响人的行为，并使人感受到身心的愉快。要创造出真正满足人心理的空间环境，必须研究人们的行为，行为与环境的关系是非常密切的。人的行为与其心理特征是分不开的，要营造人们喜欢逗留的坐憩空间就必须首先研究人在坐憩空间方面的心理需求。

(2)安全感与依托感的需求

人类的潜意识里总有一种对安全感的需要。在空间中，人们趋向于驻立在空间中界面的边沿及两个空间的过渡区域，类似这种心理特点反映在空间中可称之为边界效应，它对于休憩空间的分隔、组织等方面都有很大的参考意义。从人们的挑选座位的习性来看，人们都是靠边而坐，这也正是反映了边界效应。因为人们的眼睛长在前面，看不见后面的情况，后背是他最易受到攻击与难以防卫的方位，对于后面的反应也会相对慢，当完全暴露在中间的时候就会缺乏安全感。所以，绿地或空间的边缘处是人们喜欢逗留小憩的地方。

(3)领域性的需求

“领域性”原是动物在环境中为取得食物、繁衍生息等的一种适应生存的行为方式，是动物在生存进化中演化出来的行为特征。人具有“领域性”是来自于人的

动物本能，但与动物不同。因为“领域性”对人已不再具有生存竞争的意义，而更多的是心理上的影响。在日常生活中处都有领域，不同的活动有其必须的生理和心理领域，人们不希望轻易地被外来的人与物所打破。因为每个人周围都有一个区域，它就像一个无形的气泡，这就是个人空间。由此可见，在人们心中都是有一个心理领域。在户外环境空间中的领域主要与群体活动有关。某一群从事相同活动的人经常的使用某一空间，领域就形成了。所以我们在设计公共坐憩空间的时候就要考虑空间的领域性，对其空间的尺度要有一个很好的把握同领域的人们使用坐憩设施的方式不一样。

(4)交往的需求

人是具有社会性的动物，人与人之间需要交往和联系，，完全封闭自我的人身心是不会健康的。交往是户外活动重要的一项户外坐憩空间的环境对交往的需求有着促进或阻碍的作用。

①交往的空间：要使人们便于交往，则空间必须是相对开放的、互相连通的，人们可以走来走去但又各自有自己的空间范围，也就是既分又合的状态，半私密，半公共空间。因此在户外坐憩空问中，应尽可能提供一系列私密性程度不同的空间。坐憩空间的尺度应有变化，既有大的开放空间，又有小的角落空间，对满足各种交往距离的空间进行合理的分布，形成有序的整体，并且获得各种形式的交流，以满足人们不同的需要；

②交往的距离：人的交往距离根据对象、事件以及场所的不同，会有所调整。这种距离对交往的空间形态又会产生影响，直接影响到整个公共坐憩空间的设计。爱德华・T・霍尔在《隐匿的尺度》中定义了一系列交往距离，这是根据人们在各类活动中所保持的距离设定的，它们也是人们交往过程中的心理习惯距离。分别是亲密距离，个人距离，社交距离，公共距离。但不是千遍一律，不同情况下，不同年龄，文化，性格的人的交往距离也会不一样。距离说能帮助我们从“个人空间”的角度，来解释个体在环境中的情绪体验和相应的行为，特别是人们同时具有亲密性和私密性的双重需要。有时空间似乎是一种无声的语言，更加诚实的说明了空间中个体之间的特征、关系和活动目的。交往距离是坐憩空间设计的基础，我们在设计坐憩空间时，应该考虑到个人心理空间的因素。

2，座椅因素对坐憩空间的影响

座椅的设计在坐憩空间中是很重要的因素之～，宏观上说座椅要充分考虑到人群特征，了解他们的特点，这在上一节也有解释。另外就是要针对环境条件对户外公共座椅布置，比如气候条件，要充分考虑到日照、大气、风吹、潮湿、腐蚀，除了自然气候之外，周围建筑物的疏密赢低、绿化的程度等也能造成影响。微观上说，座椅材料，座椅的布局，朝向与视野，等等都对坐憩空间有很大的影响作用。

(1)座椅的材料

户外公共座椅主要有以下几种常用材料，包括木材、石材、金属、塑料、玻璃、混凝土、竹藤等。户外公共座椅主要使用的材料为木材和石材。不同的材料会给人不一样的心理感觉，因而引起人们的喜好不同。

木材的坐憩设施取材于自然，并有天然美丽的花纹，触感也好、通常给人亲切自然的感觉。由于它的导热系数小，所以冬暖夏凉触感较好。在人们选择座椅时会喜欢选择木质座椅。

石材座椅材质厚重，给人踏实沉重之感，结实耐用，但是它的质地坚硬，往往会给人感觉生硬，缺乏亲切感，并且随气温变化大，缺乏人性化。

金属座椅具有明快精练且安全牢固的特性。但有着跟石材一样的缺点，即座椅温度随气温变化，坐感舒适度较差。但是由于金属的材质特性，它可以工制作成很多风格迥异的座椅，给人不同的视觉感受。

塑料材料在座椅中的应用是比较广泛的，但是在户外公共座椅应用却比较少。主要是因为塑料有一种人工物的感觉，与环境不能很好的融合在一起。

(2)座椅的布置

座椅布置是坐憩空间中的主要因素，要能够洞察空间中的人际关系，以及可能产生的心理体验，从而创造出较为适宜，适合的空间，也可能利用巧妙的空间设计，调节互动活动，为人们提供更加符合需要的环境。因此，座椅的布置和人与人之间的关系有很大联系。人们在户外活动时，心理表现各异，有时，人们可能希望暂作停留一驻留；有时人们可能希望聚在一起，进行交谈和休憩；有时可能需要快速离开；有时则希望独处。为了满足人们不同的心理需求，应该有不同的座椅布局。例如，曲线形的座椅，运用凹凸原理，凹入的部分吸引人聚拢，角度便于相互面对面的交流；而凸出的座位缺乏内聚力，则适合人独处。所以，由于人与人之间的相互关系，综合协调游人之间的行为对于成组布置的座位相互之间的方位是值得思考的问题。分析了空间与人际关系之间的联系，得出不同人际需求而创造出不同的分布形式，由不同的分布形式而创造出不同的谈话聊天模式。将这些空间交谈模式融入座椅的设计，对于解决“同时渴望独立和需求交往”的矛盾有很大的帮助作用。

(3)座椅的朝向和视野

坐憩空间的魅力在于人的参与，参与到户外活动中来，参与到休闲生活中来。大量的调查表明，人及其活动是最能引起人们关注和感兴趣的因素。人们到户外坐憩，不仅仅是为了使身体机能得到休息和恢复，有机会目睹千姿百态的众生相，结识各种各样的人，是市中心广场和步行街上最吸引人的特点。“人看人”，其乐无穷，这是人的天性。当人们在公共空间选择座位时，可以发现这种倾向：能很好地观赏周围活动的座椅比难于看到别人的座椅使用频率更高。人们在公共活动中的活动心理更倾向于看人，而不是被人看。所以我们在设计公共坐憩场所时，特别要考虑满足人看人的需要。《建筑模式语言》中提到的室外咖啡座模式就是个很好例子，人们懒洋洋地、无所顾忌地坐在那里，观看街景，注视熙来攘往的行人。这就说明了“人”是一道特殊景观，只要有人存在，无论建筑物内，住宅区还是广场上，人及其活动总是吸引着另一些人。

因此，坐憩设置应该朝着活动及景观的方向设置，以满足人们观看的需求，并应考虑夏季遮阳、冬季避风等；考虑在步行街的两侧，设置一些高台阶，吸引人们去那儿坐躺，同时，也给远处的看客提供观看条件，将休息处安置在远处的最佳视点上，才是理解行为心理的最细微的考虑。

第9篇：座谈交流发言材料范文

常用公文格式与范文一

通知事宜函

国务院办公厅关于羊毛产销和质量等问题的函

国办函 [1993] 2号

国家计委、经贸办、农业部、业部、经贸部、纺织部、技术监督局： 为进一步发展我国羊毛生产,搞活羊毛流通,提高羊毛质量,根据国务院领导同志

的批示,现就有关问题通知如下：

一、要切实抓紧抓好草场改造和羊种改良工作。(略)

二、技术监督局要加强羊毛的质量监督和检验工作。(略)

三、要尽快组织直接进入国际羊毛拍卖市场。(略)

四、为了促进国内养羊业的发展,支持纺织工业生产和扩大出口创汇。(略) 上述有关政策,请有关部门、各地区特别是羊毛生产区认真研究落实,执行中的问

题,由国家计委和经贸办协调,并督促落实。

一九九三年一月三日

常用公文格式与范文二

(指示性通知)

国务院关于调整证券交易印花税中央与地方分享比例的通知

国发(1996)号

各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:

改革开放以来,我国证券交易市场有了很大发展,证券交易规模不断扩大,证券交易印花税也有了较大幅度的增长。为进一步规范证券交易市场,妥善处理中央与地方的合配比例,增强中央宏观调控能力,国务院决定,自19xx年1日1日起,将证券交易印花税分享比例由现行的中央与地方各50%,调整为中央80%、地方20%。有关地区和部门要从全局出发,继续做好证券交易印花税的征收管理工作,进一

步促进我国证券市场的健康发展。

中华人民共和国国务院

一九九六年十二月十六日

通知格式：(会议性通知)

关于会议的通知

各职能处室：

定于月日召开会。现将有关事宜通知如下：

会议议题。 参加人员。

会议时间月日(会期,报到。)

会议地点。 有关事宜(一)。

(二)。

(三)。

联系人：,电话：,传真：。

北京积水潭医院

年月日

常用公文格式与范文三

(会议通知)

关于召开全区宣传部长会议的通知

各市委宣传部,柳铁党委宣传部：

定于9日9-10日召开全区宣传部长座谈会,现将有关事项通知如下：

一、会议议题传达学习召开的部分省区市宣传部长座谈会精神;总结交流

我区前八个月宣传思想工作;研究部署下一步工作。

二、参加人员各市委宣传部长、柳铁党委宣传部长。

三、会议时间9日9-10日(会期一天半,9日8日下午报到)。

四、会议地点报到及住宿地点：南宁市七星路广西宣传干部培训中心。会场：区

党委办公楼三楼会议室。

五、有关事项

(一)请参加会议人员准备约15分钟的发言。请将发言材料打印50份,在报到时交会务组(打印要求：16开幅面,在左上角用四号楷体注明全区宣传部长座

谈会发言材料)。

(二)请各市委宣传部长、柳铁党委宣传部长安排好会议期间的各项工作,准时

出席会议。在外出差、学习的,加无特殊情况,务请回邕参加会议。

(三)请各市委宣传部、柳铁党委宣传部于9月5日下午下班前将参加会议人员

名单报到自治区党委宣传部办公室。

联系人：,电话：,传真：。