赞美青春的诗歌精选(九篇)

第1篇：赞美青春的诗歌范文

青春赞歌朗诵稿一

依旧是鸟的清晨

依旧是属于清脆的歌声

林间与阳光相视而笑

冷寂是他们共同的声音

窗外的那一缕暑热

惊醒了颤抖的心灵

使之久久不能平静

骄阳带来了五月的沉闷

带走不了我心头的温情

青春赞歌朗诵稿二

青春

这是生命里最璀璨的星空

是我们颤抖的双手

书写最精彩的篇章

是一滴滴热泪

铸造的桥梁

是一步步的脚印

勾勒的图画

是生命的春天 新鲜初放的嫩芽

啊

青春 你是年轻 你是勇往直前

让一切的力量在你面前颤抖

这是生命向世界的挑战

这是奋斗者的怒吼

让失败做为成功的垫脚石

这是青春少年的宣告

因为年轻

明天属于我们

青春赞歌朗诵稿三

火情就是命令

有火的地方就有你们的身影

随着声声隆隆巨响

一个个热血沸腾的青年

冒着浓烟，迎火而上

从容、坚定的身影

像一只毫无畏惧的火鸟

穿梭于生死线上

2015年8月12日子时

肆虐狂暴的火魔挥舞着魔爪

撕破了一座海港宁静的夜空

吞噬了无数无辜的生命

生死关头，一个个勇士

毅然决然，赴汤蹈火，在所不辞

在熊熊燃烧的烈火中

燃烧激情

面对死神的威胁

用你们年青的生命

守护一片温暖的天空

完成生命中一次完美的绽放

谱写了一曲新时代的青春赞歌

铸就今生永恒的辉煌……

 

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第2篇：赞美青春的诗歌范文

青春是一首歌,一首旋律优美,高吭响亮的歌。这首歌，无论是浅唱还是低吟，都能让人沉醉，让人遐想……

青春是一幅画,一幅五彩缤纷,艳丽夺目的画。看这幅画，如看青山，如看秋水，总也看不尽，看不够……青春无烦恼，不言愁。我喜欢辛弃疾的诗“少年不知愁滋味，爱上层楼，为赋新词强说愁。”因为没有愁，所以便不识愁的滋味，所谓的愁绪满怀，多愁善感，那是无愁的独特的青春的表现。在青春的眼中，愁是属于成人的。属于李白，杜甫这些文人骚客的。

青春不言败，我喜欢“自古英雄出少年”这句话。因为这是对青春的一种礼赞，对青春的一种放歌。是的，青春不言败，青春无敌。青春是人生的阶段，青春是不固执，不偏激，不保守，不僵化的时代。

第3篇：赞美青春的诗歌范文

  《繁星春水》读后感范文800字

  冰心以其特有的女性纤柔、清新秀丽的`语言写成了《繁星》、《春水》两本诗集，语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白通畅而又情韵悠长，并形成独特的艺术风格。诗集《繁星》《春水》，为无标题的自由体小诗，以“自然”“童真”与“母爱”为主题，以对母爱与童真的歌颂、对自然的赞颂以及对人生的思考和感悟为主要内容，表达了她对母亲的情感、对孩子的喜爱、对自然的赞叹及对人生的理解，被著名作家茅盾称为繁星格与春水体。

  哲理性强是《繁星》和《春水》的一大艺术特点。《繁星》和《春水》中，有许多诗都是蕴涵着深刻思想的哲理诗。这些深刻的思想往往都是和诗中描绘的具体形象以及诗人深沉的思绪揉合在一起的，因而仍然具备着诗的情绪，有着诗的美感。

  其次，纤柔是冰心诗歌的另一个显著特色。冰心的诗，无处不表现出一种女性的纤柔。以她“满蕴着温柔，带着忧愁”的抒情风格，感情深沉浓烈地歌吟着纯真的爱，描绘着大自然的美；同时也以独特的方式表达了对某些社会丑恶现象的谴责。

  最后，文字轻柔雅丽，韵律浑然天成，意境优美清丽。《繁星》和《春水》中词句的运用，仿佛是信手拈来，处处透露着轻柔雅丽的风格。

  《繁星》和《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的来说，它们大致包括三方面的内容。

  一是对母爱与童真的歌颂。冰心，这位中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称。而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。她认为，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。在《繁星》和《春水》中，她把母爱视为最重改最美好的东西，反复加以歌颂

  二是对大自然的崇拜与赞颂。在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。

  三是对人生的感悟和思考。在艺术上，《繁星》和《春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉霎那间的灵感，以三言两语书写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。特别是在语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又清韵悠长，具有独特的艺术魅力。它又被茅盾称为“繁星格，春水体”

  《繁星春水》读后感范文800字

  《繁星·春水》的作者是冰心，每首小诗的文字真挚自然，轻柔雅丽，韵律浑然天成，意境优美深远。冰心的文笔清丽，意蕴隽永，满含着温柔。

  《繁星》是冰心创作的第一部诗集，由164首小诗组成。小诗都是诗人平时记下的“随时随地的感想和回忆”，大多都是歌颂神秘宁静的大自然，博大无私的母爱和纯洁稚真的童心。母亲呵！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。深深的令人感受到了冰心对于伟大母爱的赞颂，和自己对母亲深沉的爱，母爱则是时间最圣洁的爱呐！“万千的天使，要起来歌颂小孩子，小孩子！他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。”这首小诗的描写，又体现出冰心十分爱孩子，孩子们天真的心，可爱的脸庞都散发着生命的光彩。“春天的灶早晨，怎样的可爱呢！融洽的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。”冰心笔下的春天，生机勃勃，如此可爱，令人心情愉悦。

  《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小诗组成，冰心同样是歌颂母爱、亲情、童心和大自然，但是，她还用了更多的篇幅，含蓄的表述了她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。“信仰将青年人扶上服从的高塔以后，便把思想的梯儿撤去了。”冰心有着自己独特的思考和追求，这也是青年人的心中所想。

  再看当下，现在我们的生活啊，早就不是冰心先生那时的动荡不安，知识青年充满苦闷，我们生活在和平的年代幸福的地方，可那么幸福的生活，那么好的条件我们好好把握了吗？应该，像冰心先生一样，热爱母亲、大自然，拥有一颗童心，更重要的是要好好学习，汲取知识，不将“思想的梯儿”撤去，拥有信仰，有远大的抱负，回报所有爱自己的人和这个社会啊！

  冰心那温蕴着温柔，微带着忧愁的笔调，怎不令人心醉，那充斥着美的《繁星·春水》怎不令人流连？不仅是那文笔，冰心那思想也令人学习啊，冰心崇尚的“爱的哲学”也发挥的淋漓尽致。

  《繁星春水》读后感范文800字

  我，有一个不安分的灵魂，总是喜欢在残缺中寻找美丽的身影，在废墟中寻找堕落的天使。虽说不上是多愁善感，却也会为那人间挚美——母爱、童真、自然……流下几行热泪。

  她，有一个安静的灵魂，像是一位坠落人间的天使，用那如行云流水般的文字——《繁星·春水》，演绎了世间挚美不安分的灵魂，总是喜欢在残缺中寻找美丽的身影，在废墟中寻找堕落的天使——母爱、童真、自然。

  母爱·春光

  小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱——然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊!你是那春光吗?

  早晨出门前，从母亲手中接过那把雨伞；中午放学回家，从母亲手中接过那碗热腾腾的汤；晚上复习功课，从母亲手中接过那杯温热的牛奶……每当抬头看见母亲那关切的面容，慈爱的眼神，就会想起冰心的这句话，时时提醒着我，要像花儿感谢春光一样，用心感悟母爱的点点滴滴。

  童真·花朵

  万千的天使啊，都起来歌颂小孩子；小孩子!他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。

  布娃娃被遗忘在角落，纸飞机被冷落在桌底，动画片一次次地被跳过……哼着《不想长大》，唱着《我还能孩子多久》，我们一点点地成熟。步入多姿多彩的花季、雨季，猛然回首，才发现最令人魂牵梦绕的竟还是无忧无虑的童年。现在的我们，少了勾勾手的无知，却多了虚假的故作深沉；少了分糖果的天真，却多了虚荣的彼此炫耀；少了黏着爸爸妈妈的幼稚，却多了那所谓的“代沟”……

  冰心，是你找回了我美丽的童真，一朵朵简单纯真的花儿悄然绽放在心里。

  自然·哲思

  “墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了”。

第4篇：赞美青春的诗歌范文

(女)请坐下!

贺词：(男)春风送爽万象新，(女)瑞气盈临千山翠，(男)在这春满人间，(女)白花争艳的时节，(男)我们共同迎来了新世纪第四个“五一”国际劳动节，(女)和“五四”青年节。(男)让我们载歌载舞，(女)共同奏响一曲(合)盛世欢歌!

(男)今天，应邀参加庆祝活动的有：乡党委、政府的领导，(女)今天应邀参加庆祝活动的还有财政所、林特站、供电所、(男)税务所、卫生院、派出所、(女)信用社、教育办的领导同志。

(男)让我们对他们的到来表示热烈的欢迎!

(女)今天应邀参加本次盛会的还有：(男)双安中心小学、(女)五林中心小学，(男)安坪完小，(女)农庄小学，(男)三合小学，(女)林本小学的领导同志，(合)让我们对他们的光临致意诚挚的问候。

(男)今天应邀参加本次活动的还有双河口村，(女)闹热村，(男)三合村，(女)林本村，(男)大湾村，(女)沔浴河村，(男)闹和村，(女)廖家河村，(男)四合村的支书及村主任。让我们对他们表示热烈的欢迎!

(女)另外，xx中学家长委员会的委员也应邀来到了活动现场，让我们对他们表示热烈的欢迎!

(男)xx中心小学的陈丹丹、郑紫娟、汪志、蒋林四位老师也作为特邀家宾来参加文艺演出，让我们对他们表示真诚的感谢!

(女)下面，请xx中学x校长致欢迎辞，大家欢迎!

(男)下面，请乡党委领导(政府领导)讲话。让我们表示热烈欢迎!

(女)欢庆的锣鼓响起来，吉祥的腰鼓敲起来，请欣赏欢乐腰鼓，舞蹈〈好日子〉准备!

(男)盛世的欢歌畅满九州，美满的生活充满了海内，请欣赏舞蹈〈好日子〉，舞蹈〈花絮〉准备!

(女)春天的花，带着清香点缀着锦绣大地，美丽的花絮装点的校园，是如此美丽，请欣赏舞蹈〈花絮〉。小品《卖拐》准备。

(男)现在，社会上有少数不法奸商坑蒙拐骗，让我们看一看他们的庐山真面目，请欣赏小品《卖拐》，舞蹈《明天会更好》准备。

(女)在党的第三代领导人的带领下，我们过上了富足的日子，不仅如此，我们有理由相信，明天的生活会更加美好。请欣赏舞蹈《明天会更好》，健美操《青春旋律》准备。

(男)青春是美好的，青春是火热的，青春是壮丽的，青春是迷人的，请欣赏健美操《青春旋律》，独唱《妈妈和我》准备。

(女)世上只有妈妈好，妈妈的爱心无微不至，妈妈的恩情永世难忘，请听独唱《妈妈和我》。诗朗诵《春》准备。

(男)在这生机勃勃的春天，让我们和朱自清老先生一起来赞美这多姿多彩的世界吧!请欣赏散文诗朗诵《春》，独唱《美丽新世界》准备。

(女)新的世界无疑是值得赞美的，值得咏叹的，让我们共同欣赏独唱《美丽新世界》，舞蹈《古丈茶歌》准备。

(男)古丈的茶园美丽悦目，古丈的歌声悠扬赏心，让我们共同欣赏舞蹈《古丈茶歌》，哑剧《录象厅里的故事》准备。

(女)社会生活需要秩序，观看录象也不列外，让我们共同欣赏哑剧《录象厅里的故事》，舞蹈《多瑙河之波》准备。

(男)美丽的多瑙河，曾引得多少诗人心潮澎湃，曾引得多少音乐巨匠为她谱写华章，请欣赏舞蹈《多瑙河之波》，独唱《潇洒女兵》准备。

(女)当代女兵，除了有花木兰的英勇，也具有诗人般的潇洒，请欣赏独唱《潇洒女兵》。舞蹈《天下的妈妈都是一样的》准备。

(男)每个人都有自己的母亲，他们虽然相貌不同，体态各异，但他们对儿女的爱心都是一样的，请欣赏舞蹈《天下的妈妈都是一样的》。相声《好吃鬼》准备。

(女)有这么一个好吃鬼，他的言谈让人捧腹，他的举止让人喷饭，不信?请看相声《好吃鬼》，武术《中国功夫》准备。

(男)中华武术，享誉世界，中华儿女，笑傲天下，让我们共同观看武术表演《中国工夫》，现代舞《*蹦跳》准备。

(女)激越的曲调，震颤人心，美丽的舞蹈，让人陶醉，请欣赏现代舞《*蹦跳》。舞蹈《又唱浏阳河》准备。

(男)浏阳河，曾经哺育了新中国开国领袖毛泽东同志，饮水思源，让我们再为他唱一曲赞歌，请欣赏舞蹈《又唱浏阳河》，歌伴舞《军中姐妹》准备。

(女)军中的姐妹，巾帼不让须眉，现在就让我们来欣赏他们的飒爽英姿吧!请欣赏歌伴舞《军中姐妹》，舞蹈《我给地球洗个澡》准备。

(男)人类的文明，经过了三次浪潮，社会的经济获得了飞跃的发展。然而，环境的污染也到了触目惊心的地步，请欣赏舞蹈《我给地球洗个澡》，舞蹈《拾稻穗的小姑娘》准备。

(女)今天我们过上了富裕的日子，但是丰收不忘节约，这是中华民族的美德，请欣赏舞蹈《拾稻穗的小姑娘》，健美操《依依深情》准备。

(男)让*冲击年轻的心，让深情融化心中的冰，请欣赏舞蹈《依依深情》，《民歌大合唱》准备。

(女)此刻，(男)我们心情激动!(女)此刻，(男)我们欢欣鼓舞!(男)此刻，(女)我们纵歌欢情!(男)此刻，(女)我们热情洋溢!(合)让我们引亢高歌，共同唱出我泱泱华夏的明日华章。

(女)下面，请教育办x主任做总结讲话，大家热烈欢迎。

(男)下面，我们请特邀佳宾xx女士为我们表演节目，大家欢迎。

(女)下面我们请乡政府领导为我们即兴表演，大家热烈欢迎。

(男)下面请xx初级中学副校长xx同志为优秀奖获得者颁奖。

(女)下面请xx初级中学校长xx同志为三等奖获得者颁奖。

(男)下面请教育办主任xx同志为二等奖获得者颁奖。

第5篇：赞美青春的诗歌范文

多雨的夏季已经过去，

天空微露淡蓝的晴，

我们在早春清新的阳光里，

彼此给彼此勇气。

友情给了我们美丽心情，

像一面深遂的风景，

漫长的路不再遥遥无期，

是友情给了我永无止境的动力。

强者

生活可以平凡，

但生命不可萎顿。

青春充满忧郁，

但人生不可迷茫。

真正的强者，

并非常胜将军。

而是能够，

坦然面对成败。

拼一年春夏秋冬，

博一生无怨无悔。

青春

青春，一个闪光的字眼；

青春，一道迷人的风景。

五彩的青春，蕴藏着迷人的音乐；

多梦的青春，包含着亮丽的画面。

用心聆听，才能感受最真的音乐；

用情观察，才能目睹那诗般的境界。

青春是只拼搏的歌，更是一首浪漫的诗，

那闪光的诗行只有从我们纯洁的心灵深处才能汩汩向外流淌。

青春是杯苦涩的酒，更是一杯平淡的水，

那是真的感觉只有在我们用心品味的基础上，才能感受青春的火热。

青春的我们驰骋在脚下这片熟悉的绿茵地上寻梦，追梦。

青春的承诺

凝望蓝天，

给青春的一个许诺，

让梦想高高飞翔。

让青春结果出累累硕果。

诗一样的年龄，

意志如大河般广阔，

不期望得到幸运，

依然背起执着，

磨难经受过，

泪水曾流过，

只为了回答，

这个许诺。

生命的激情

你曾对我说，生命之树常青；

你曾对我说，青春之歌常盛。

我们赞美声明，我们歌唱青春，

我们更热爱它们的源泉——运动。

第6篇：赞美青春的诗歌范文

年轻时拥有韶华在抱的青春,像一位富翁拥有富可敌国的宝藏不虞挥霍,如一位银行家拥有价值连城的财富不惮支取,总觉得朝阳刚刚出海,人生的帷幕刚刚升起,一切都还来日方长。谁知转瞬之间,青春就早已不知去向,富翁已经败落,银行家近于破产,初升的朝阳已然日过中天,人生的舞台不久就要落幕。这时,编辑先生偏偏要你来谈谈于你已不合时宜的“青春”,你也就只能悠然,不,怆然回首了。

清代的查为仁,在《莲坡诗话》中引用了一位名为艳雪的女子的诗,我每读一次都不免怦然心动,特别是在自己的生命已经临秋之时:“美人处古如名将,不许人间见白头!”美人迟暮,英雄老去,不仅自己难免抚时伤逝,叹春华之不再,悲叱咤之无声,连多情多感的旁观者也不免黯然神伤。我当然绝非美人,无论是一般意义上的美人,还是如苏东坡《赤壁赋》中所说的“望美人兮天一方”的美人,我只是一介凡夫俗子;我当然更非英雄,这是一个诸神死了没有英雄的时代,我对英雄只能心向往之。然而,近来揽镜自照,却发现半头青丝之中竟然暗藏有三五根白发,这些叛军已开始发动偷袭,其心当然叵测。面对时间的这一危险信号,我不得不暗自心惊:青春早已飞逝,秋日已经来临!

呵,青春,青春,词典中最美的词语,人生中最美的季节!远在周代中期名为“吴尊”的酒器上,就有了“青”字的金文,它由上“生”下“丹”两部分组成,本意是草木萌生和草木的颜色,而首次在甲骨文里面的形声字“春”,原来也是由三个“木”字一个“日”字组成,原意是春阳抚照,方木滋荣;早在《楚辞・大招》篇中,就有“青春受谢,白日昭只”的诗句,遥启了杜甫《闻官军收河南河北》的“白日放歌须纵酒,青春做伴好还乡”的先声。正因为青春是欣欣成长而生机勃勃的象征,由物及人,在人的生命历程中,那一段黄金时代就美其名曰:“青春”,而青春也就有了一个美丽的别名,这个别名就叫“花季”。“三春花事好,为学须及早。花开有落时,人生容易老”,这首浅白的以彼喻此的诗,不正是说青春如花季吗?有一首名歌题名《花儿与少年》,它歌唱的不也是含苞欲放的鲜花和云霞出海的青春?

青春,不仅是中国人也是全人类共同的宝贵财产。对青春的珍爱,大约不分族界也无分国界。古希腊的荷马,在史诗《伊利亚特》中早就放声赞美:“呵,青春!你永远是可爱可亲的!”而英国的莎土比亚,这位善于比喻和对比的大师,在《爱情的礼赞》中他的颂辞也如瀑布滔滔不绝:“衰老和青春不可能同时并存。青春充满欢乐,衰老充满悲哀;青春生气勃勃,衰老无精打采;青春欢乐无限,衰老来日无多;青春矫健,衰老迟钝;青春冒失、鲁莽,衰老胆怯、柔懦,青春血热,衰老心冷。”飞流直下之后,瀑水汇成了一汪深潭:“衰老,我厌恶你;青春,我爱慕你!”

《百家姓》的开篇即是“赵钱孙李”,据说此书的作者是宋代人,所以“钱”姓地位虽高,还只得屈居“赵”姓之后。当今之世,“金钱崇拜”的浪潮席地卷天。饥饿的60年代之初国人皆曰“吃”,疯狂的60年代中叶至70年代中叶国人皆曰“斗”,90年代伊始至今,则国人差不多皆曰“钱”了。因此,如果要修改旧的排名,“钱”当然要突击提拔而君临于“百姓”之上。西方有“钱能使马儿奔跑”的口碑,美国散文家、史学家欧文在《混血儿村》中则倡言“金元万能”。中酉之间对金钱能力的看法,大约也大同小异;中国的俗语说:“有钱能使鬼推磨”,又云“钱能通神”,试想,“神”与“鬼”都能用钱买通,世间还有什么东西是万能的拿钱不能买通和买到的呢?不过也不尽然,有一样东西你即使富甲王侯也无法买到,那就是“青春”。因此,金代鲜卑族诗人元好问的《无题》早就有疑而问:“七十鸳鸯五十弦,酒熏花柳动春烟。人间只道黄金贵,不问天公买少年?”是呵,世人不是只认为黄金贵重吗?为什么不向天公买回一去不返的少年时光呢?及至清代诗人屈复,他的《偶然作》更是层层递进而咄咄逼人:“百金买骏马,千金买美人,万金买高爵,何处买青春!”

虽然买不到爱情却可以买到美人,虽然买不到威望却可以买到官位,但一去不回的“青春”却无法可买,哪怕你腰缠万贯乃现代豪富,位高权重为古代帝王,都只能徒唤奈何。到哪里去买稍纵即逝再不回头的青春呢?这是一道不解之题,任何人都无从措手,这就难怪不仅古今同慨,而且中外皆然了。奥地利的作家雷蒙德,在《妖精世界来的少女》中就曾慨乎言之,“有了钱,在这个世界上可以做很多事,就是无法用金钱来买青春。”

古代的无名诗人早就咏叹过:“百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲!”它如同晨钟暮鼓,从汉代的乐府中响起,一直传扬到今天。由此可见,青春之可贵,就在于有足够的时间与精力去努力,努力读书、工作、钻研、奋斗,将实现个人的生命价值和对社会有所奉献统一起来。大科学家爱因斯坦提出“相对论”时才27岁,他为后来者开启了科学的智慧之门。初唐的王勃和中唐的李贺,他们的生命虽然也都终于27岁,正值青春,但前者和杨炯、卢照邻、骆宾王一起,手拉手共同揭开了唐代诗歌黄金般的序幕,这序幕一经拉开,至今也不肯降落,而后者也在盛唐的耀彩飞光之后捧出了十大把诗的珠玉,照亮了后人惊喜的眼睛。至于有些“大器”确实是所谓“晚成”,历史上也不乏其例,但他们的成功,也无不与青春时代的准备和积累有关。相反,一个人如果年轻时就热衷于吃喝玩乐,努力于狗苟蝇营,那真是可怜亦复可悲了。

如此说来,青春已逝的人就只好叹老嗟卑了吗?非也。人有生理的青春,那是用年龄与肉体来衡量的,也有心理的青春,那是用思想与心态来衡量的。有的人正当年少却胸无远志而暮气沉沉,年轻时就已经老了,有的人年华已老却壮心不已而朝气勃勃,年老了却永远年轻,后者,就是德国诗人歌德说的“第二届青春”,德国哲人尼采说的“迟到的青春是持久的青春”,中国诗人兼思想家顾炎武所说的“苍龙日暮还行雨,老树春深更着花”,生理的青春是可贵的,如含苞欲放和已放的花,但它不能永开不谢,心理的青春也许更为可贵,因为不是人人可得而有之,它如苍松与翠柏,可以傲对时间的风霜。

由于历史的原因,我的青春既不青也不春,无花而只有寒。大学时代本应寒窗苦读,但被视为“走白专道路”。青春的大好时光,劳而无功地塞进大炼钢铁的小高炉,浪掷在雪花纷飞时的深翻地,填入没完没了的“交心”与“检查”的字里行间,奉献给无穷无尽的政治运动的祭坛。然而一旦斗转星移,尽管人已中年,但青春时的壮志却未完全成灰,我也曾急急忙忙去追捕逃逸已远的青春岁月的岁影,夏日挥汗如雨,冬夜肃肃宵征,撰写并在海峡两岸出版了十部诗学著作,创造了我的第二届青春。

第7篇：赞美青春的诗歌范文

如果说课内诗歌是举一反三的“一”，那么课外诗歌就是“三”。这就需要我们从课内学到的“一”出发，用课内学到的诗歌鉴赏的基础知识和锻炼形成的诗歌鉴赏能力对陌生诗歌进行分析和鉴赏。

我们需要解决一个基础问题，就是必须学习的诗歌鉴赏的知识是什么。

诗歌鉴赏的基础知识概括说来就是“意象法”。

“意”，即“为什么写”，主体是“情”与“理”。诗歌涉及的“情”是多方面的，这里列举八类：（1）忧国忧民类的情感，战乱离散的痛苦、同情人民的疾苦、反映社会黑暗，揭露统治者腐朽、表达对国家民族前途命运的担忧、表达对山河沦落国破家亡的痛楚、揭露统治者的横征暴敛穷兵黩武；（2）建功报国类的情感，保家卫国的决心，建功立业的豪情，贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷，怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤，年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹，热忱报国的激情， 赤诚献身的心声；（3）思乡怀人类的情感，天涯羁旅的愁思，思亲念友的孤独，边关征夫的思乡，闺中怨妇的怀人，依依惜别的深情，情深意长的勉励，革命战友的思念，难舍难分的惜别；（4）寄情山水类的情感，寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远，厌倦官场的险恶，归耕隐居的自在；（5）感时伤逝的情感，昔胜今衰的沧桑，时事变迁的感慨，青春易逝的伤感，时不我予的焦虑，凄美惆怅的记忆，悠长寂寞的思念；（6）热情赞美的情感，对英雄的赞美，对劳动人民的赞美，对祖国的赞美，对亲情爱情的赞美；（7）人生梦幻的情感，青春的梦幻，理想的追寻等；（8）吟唱自然的情感，自然的美妙，大地的景观等等。

其实，没有诗歌是不讲“理”的。诗歌的“理”一般是从时、空、人、事四个维度呈现出来的发展的观点、普遍联系的观点、对立统一的观点等。只是中考诗歌鉴赏题不涉及这些。

“象”，即“写了什么”，诗歌中的形象大致有四类：物、景、人、事。基层是物，如《天净沙·秋思》中“枯藤”“老树”“昏鸦”写的是物。中层是景，即“枯藤”“老树”“昏鸦”构成的景。中上层是人，一切景语皆情语，“枯藤”“老树”“昏鸦”之后就是思乡的作者；人的形象又分为诗中的主人公形象和诗人自己的形象，诗歌中常见的人物形象有豪放洒脱的形象，忧国忧民、青衫泪湿的形象，归隐田园、钟情山水的形象，爱民惜才的形象，儿女情长的形象，奋发进取的形象等。上层是事，即人和人的关联，“枯藤”“老树”“昏鸦”其实在写作者思念家人以及令他失意痛苦、悲凉孤独的事。

诗歌作品中常见的“象”的含义有：月亮代表思乡；、梅花、松柏多代表坚贞、高洁的品质；莲即“怜”，多表达爱情；梧桐象征凄凉悲伤；杜鹃鸟的哀鸣表达哀怨、凄凉或思归的情思；寒蝉表示悲凉等。

“法”，将在后文中结合试题进行详细分析。

【命题例析】

【例1】（2012年江苏省宿迁市中考卷）阅读下面一首诗，完成问题。（6分）

晚?春

韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花①榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

【注】① 杨花，诗中指柳絮。

1. 请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。（3分）

2. 请发挥想象，用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。（3分）

【例2】（2012年江苏省无锡市中考卷）阅读下面一首诗，完成问题。（4分）

谢亭送别

许浑

劳歌①一曲解行舟，红叶青山水急流。

日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

【注】① 劳歌：送别歌。

3. （1）诗歌第二句的写法有什么特点？请结合表达效果作简要分析。（2分）

（2）用自己的话概括诗歌最后两句所写景色的特点，并说说表达了诗人怎样的情感。（2分）

【例3】（2012年江苏省连云港市中考卷）阅读下面一首唐诗，完成问题。（6分）

采莲曲

王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

4. 结合诗句，概括采莲女的形象特点。（3分）

5. 赏析“芙蓉向脸两边开”一句的妙处。（3分）

参考答案：

1.（3分）拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。（拟人1分，写出效果2分）

2.（3分）柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。（写出“漫天”“作雪”基本意思得2分，语言生动流畅得1分）

3.（4分）（1）（2分）用“红”对“青”，色彩鲜艳（1分），红叶与青山相映成趣（1分）。（或静的山与湍急的水对比，动静结合，充满情趣）

（2）（2分）写了凄黯（凄清）之景（1分），表达了诗人伤感、惆怅的情感。（1分）

4. 从“采莲”看出采莲女的勤劳，从“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”看出她们的美丽，从“乱入池中”“闻歌”看出她们的活泼。

5. 用衬托的手法，明写荷花，实则为了衬出人之美。本句描绘出一群采莲女拨开满池荷花划船前行的情景。

核对诗歌鉴赏题答案的步骤分为：一是分析其结构，由哪几个部分组成，哪个答案对应回答哪个问题；二是判断各组成部分有什么关键词，这些关键词与自己的答案有没有矛盾。若自己的答案与参考答案的各部分不完全重叠，那么我们的答案应该还有需要补充的地方，参考答案能帮助我们丰富角度；若我们的答案有矛盾，往往是自己的错漏处，也是自己最容易上升的地方。

【解题指津】

与课内诗歌相比，课外诗歌鉴赏更加依赖用“意象法”进行分析。因为这样不仅可以从各部分把握诗歌，也可以从整体上感知全诗。本文在第一部分已经从“意”“象”两个方面详说了鉴赏诗歌所需要的基本知识，这里不再详述。

以上三道题中都有考查“怎么写”的小题，下面我们就从“法”的角度进行分析。

如2012年宿迁卷：“请说出（韩愈的《晚春》）‘百般红紫斗芳菲’中的‘斗’的修辞手法，并简析其妙处”“请发挥想象，用自己的话描绘‘杨花’‘漫天作雪飞’的情景”。其中“‘斗’的修辞手法”，这是从“怎么写”的修辞角度来考查的；第2题中涉及到“怎么写”中的“想象”知识。而2012年无锡卷中有“（许浑的《谢亭送别》）诗歌第二句的写法有什么特点？请结合表达效果作简要分析”一题，“写法”其实就是“写的方法”，需要从“怎么写”的角度进行分析。2012年连云港市中考题“赏析（王昌龄《采莲曲》中）‘芙蓉向脸两边开’一句的妙处”，该题考查的是“衬托”手法，属于考查“怎么写”的“表现手法”类型。

要想回答“用了什么修辞手法”就需要知道《课程标准》规定初中学生需要学习哪些常见修辞。现摘录《课程标准》关于常见修辞格的表述如下：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。回答关于修辞的提问，我们可以结合诗句和《课程标准》的要求进行判断。比如，“百般红紫斗芳菲”中用到的修辞格主要是拟人。

要想回答“写法有什么特点”就要知道常考的“写法”有多少种类型。汇总起来，大致分为以下三类：A类是表达方式，B类是表现手法，C类是修辞方法。

A. 表达方式：描写、抒情、议论、记叙、说明。描写又分为三类：一是点与面、正与侧、远与近、高与低等空间类；二是动与静、虚与实、明与暗、视听结合等感觉类；三是白描与工笔（肖像、语言、动作、心理、环境等细节描写）等特征类。抒情分为直接抒情和间接抒情。议论分为举例论证、说理论证、比较论证、比喻论证四种。记叙和说明这里就不一一列举了。

B. 表现手法：（1）借景抒情。诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。（2）托物言志。作者借助对某种事物的刻画含蓄地表达自己的思想感情或某种品格志向。如陆游的《咏梅》就是借梅来表达自己的志向。（3）对比烘托。是指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要表现的事物鲜明突出。（4）化用典故。即在诗歌中援引史实，使用典故。（5）联想想象。大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。（6）比兴象征。比，就是打比方，用一个形象来表现有相似点的另一个形象。兴，就是先说一个形象，然后借此引出所要表现的另一个形象。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。

C. 修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

若有这个基本功打底，解决这类问题就会游刃有余。“红叶青山水急流”的写法主要是描写，描写的角度一是颜色，二是状态。用“红”对“青”，色彩鲜艳；静的山与湍急的水对比，动静结合，充满情趣。

如果遇到了不在常见表达方式和修辞手法中的内容，就需要我们仔细辨别。“表现手法”中的六类可以帮助我们解决一部分问题，因为这六类常用、常考却不好归并。比如“赏析王昌龄《采莲曲》中‘芙蓉向脸两边开’一句的妙处”，用常见修辞中的修辞格无法回答，就只能用“表现手法”中的“对比衬托”来分析了。

【趋势预测】

第8篇：赞美青春的诗歌范文

大家下午好！

首先，感谢各位领导和评委老师的厚爱，也感谢市委宣传部、团市委、市文联、日报社和市作协搭建这个平台，举办了这次诗歌盛会，让我有机会能在这里交流诗歌创作的点滴体会，汇报自己写作的一些情况。

我喜爱读诗，诗歌的神奇力量常常让我心动，甚至震撼。李白坡的大气磅礴、艾青的深沉旷远，泰戈尔的低吟浅唱、里尔克的意味深长、常常让我沉醉。从大学开始，我陆续在报刊杂志上发表了一些散文和诗歌，我觉得诗歌是一种很好的抒感、交流思想的载体，诗歌让我的内心始终保留着一份对生活的新鲜认同和柔情。

大学毕业后，我从家乡来到工作，那是年，正是以“文明城市”名满天下，全国兴起“学习”热潮的时期，从那时起，我就目睹了城带给我的一个又一个惊喜。年到年，这十几年，特别是近几年，城变化之大，发展速度之快，用“日新月异”、“翻天覆地”来形容，一点也不为过。我住在城西新区，走出家门，有时不能相信，眼前马路纵横、高楼林立、绿树成荫的花园式新城，曾经是我十年前眺望过的一片田野和村落，有好多次，我想写篇散文，把内心的深切感触记录下来，但苦于一直没有找到合适的切入角度。

看到“文明城·青春风采”青年诗歌征集活动的通知后，我想，巨变中的城不就是一首激动人心的诗篇吗，它的文明和谐、现代优美、城乡一体，就像一幅动人的画卷，展现在我们面前，焕发出迷人的魅力。作为城一名青年，我为能在这幅美丽画卷上增一点光，添一抹色，感到由衷的自豪。于是，我一气呵成，写就了这首《城大写意》。

这首诗写完后，因为工作比较忙，并没有加以更多的润色，就仓促交稿了，后来我又读了几遍，发现很多不如意的地方，比如诗歌征集主题的把握上，比如思想内涵的挖掘上，比如意象的开拓上，还有音韵的推敲上，也许要留待以后进一步改进，也请各位前辈和老师多指点。

我知道，城人杰地灵，诗家辈出，像北岸、中海、徐小华、阿西等老师，他们的诗歌，风格虽然各异，但都达到了很高的造诣，让我敬慕不已，常常品读再三，获益匪浅。

作为一名诗歌爱好者，作为一名新时代的青年，我会牢记青年的职责和使命，以“五四”精神为指引，以这次活动为起点，继续向经典学习，向各位老师、各位诗友学习，继续讴歌青春的中国，青春的城，歌颂这个伟大的时代，赞美勤劳智慧的城人民，努力创作出展现城现代、文明、和谐的诗歌作品。

第9篇：赞美青春的诗歌范文

2 诸子分为儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家、小说家，称为九流十家（前九家称九流）。儒家的开派大师是孔子，孔子的思想，以《论语》为代表。发扬孔子学说的有两派：一派是子思和孟子，一派是荀子。道家的代表人物是老子，著作有《老子》（《道德经》），继承老子哲学的有庄周等。

3 初中生所学古文涉及的典籍有《论语》《孟子》《庄子》《礼记》《列子》《左传》《战国策》等。语文课程标准推荐初中生学习的古文有《（论语）十二章》《（孟子）三则》《（庄子）一则》《（礼记）一则》《（列子）一则》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《桃花源记》《与谢中书书》《三峡》《杂说（四）》《陋室铭》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《爱莲说》《记承天寺夜游》《送东阳马生序》《湖心亭看雪》《河中石兽》等。

4 语文课程标准推荐初中生学习的古诗词有《诗经・关雎》《诗经・蒹葭》《十五从军征》《观沧海》《饮酒・结庐在人境》《木兰辞》《送杜少府之任蜀州》《登幽州台歌》《次北固山下》《使至塞上》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《行路难・金樽清酒斗十千》《黄鹤楼》《望岳》《春望》《茅屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判官归京》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《卖炭翁》《钱塘湖春行》《雁门太守行》《赤壁》《泊秦淮》《夜雨寄北》《无题，相见时难别亦难》《相见欢・无言独上西楼》《渔家傲・秋思》《浣溪沙・一曲新词酒一杯》《登飞来峰》《江城子・密州出猎》《水调歌头・明月几时有》《渔家傲・天接云涛连晓雾》《游山西村》《南乡子・何处望神州》《破阵子・醉里挑灯看剑》《过零丁洋》《天净沙・秋思》《山坡羊・潼关怀古》《己亥杂诗》《满江红・小住京华》。其中不少篇目本部两刊相关栏目赏析过。

5 律诗讲究平仄和对仗，有五言、七言两种，都是以八句为一首，每两句为一韵。绝句是截取律诗的一半，有五绝、七绝两种。唐朝是中国古典诗歌的黄金时代，李白是浪漫主义诗歌的代表诗人，杜甫则是现实主义诗歌的代表诗人。

6 词是可以歌唱并和音乐配合的韵文，句法长短参差，不像诗那么整齐。宋词从风格上分，有婉约词派和豪放词派，前者以柳永、李清照等为代表，后者以苏轼、辛弃疾等为代表。

7 唐宋古文家为韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石。后世称韩愈“文起八代之衰”，“匹夫而为百世师”。

8 鲁迅（1881―1936），原名周樟寿，后改名周树人，字豫才。浙江绍兴人。称他是伟大的文学家、思想家、革命家。其主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》及杂文集多部。这两部小说集反映了辛亥革命前后到北伐战争前夕中国社会的现实生活，成为半殖民地半封建社会的一面真实的镜子。《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，收入他1926年2月至11月创作的10篇散文。这部作品真实、形象地反映了作者青少年时代的生活，风格明朗，语言朴素、清新。

9 老舍（1899―1966），原名舒庆春，字舍予，满族北京人。长篇小说《骆驼祥子》是他的代表作。小说叙述了主人公人力车夫祥子的性格发展，呈现出一个美的灵魂的毁灭过程。老舍能透过笔下人物卑贱的职业、低下的地位和往往显得粗俗的外表，挖掘他们内心的纯正。浓郁的北京韵味的口语美，是《骆驼祥子》取得成功的另一个重要原因。