赞美妈妈的小诗精选(九篇)

第1篇：赞美妈妈的小诗范文

这本书的作者是冰心，原名叫做谢婉莹，福建长乐人。她是我国女作家、女儿童文学家，1922年《繁星》和《春水》在《晨报副》上发表，这一首首富有哲理的小诗，受到人们的喜爱。在冰心的影响下，我国进入了一个小诗流行的时代。下面为大家精心整理了一些关于繁心春水的读书笔记，请您阅读。

繁心春水的读书笔记1一直习惯于看小说，读散文的我，今天竟然对冰心奶奶的诗集《繁星-春水》爱不释手。第一次是在语文书上见过，当时，这一首打动了我：母亲呵!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。这样简单的几句话，竟然能把人物的心灵刻画的如此生动。于是，我不再单纯的喜欢看小说和散文了。

冰心奶奶的诗集主要以母爱，童真，自然着称。她不愿描绘苦难的人生，只是发自内心的把感受记录下来而已，也不是类似于悲剧的那种，只是简简单单的把它作为自己讴歌的对象。所以，母爱，童真，自然就成了她诗歌的主旋律。

“童年呵!是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”可见，冰心的童年是多么的纯真，多么的令人回味啊!

“春天的早晨，怎样的可爱呢!融洽的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。”用一种愉悦，惊喜的心情去感受春，春就会为你而变的可爱，美丽!

“小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱——然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊!你是那春光么?”一首小诗抒发了儿女对慈母的眷眷依恋，唱出了对慈母的爱的赞歌。

冰心善于捕捉那一瞬间的灵感，从而构出美妙的小诗。冰心的诗往往是有双重内涵的：一是母爱，童真，自然对诗人的浸润;二是诗人对母爱，童真以及自然的深深赞颂。她的诗并不难懂，简单的诗中往往蕴含着层层哲理，给人以一种无穷的回味和启迪。冰心的诗感情真挚深沉，语言清新典雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵深长，有一种独特的艺术魅力。

“对着幽艳的花儿凝望，为着将来的果子，只得留它开在枝头了!”

“紫藤萝落在池上了，花架下长昼无人，只有微风吹着叶儿响。”

繁心春水的读书笔记2面对着冰心的诗歌，我会不由自主地有一种被净化了的感觉。当我读完这首诗歌的时候，我已经泪流满面了，我觉得自己被孤独紧紧地抱住了，喘不过气来。尤其是当我读到：“幢幢的人影，沉沉的烛光——都将永别的悲哀，和人生之谜，刻在我最初的回忆里。”这段文字使我深深的沉醉，也不知道是什么原因。也许是因为在阅读这段文字的时候，我是一个人孤孤单单的，它在此刻说出了我的心声;也许是因为我阅读的时候太投入了;也有可能是因为……许多的原因都有可能会产生，我自己也无法一一列举出来。“幢幢的人影，沉沉的烛光”会使你们想到什么?它会使我想起在一个夜黑风高的夜晚，一位老太太坐在点燃着蜡烛的桌子的旁边，在一间两百多平方米的房间里，只有她一个人在这空荡荡的房间里读书，静得连一根针掉在地上都能清清楚楚地听见。这会是多么得孤独，多么得无助啊!所以，我们一定不能让自己身边的老人也遭受同样的待遇，让他们感觉到寂寞。现在想来，我的爸爸妈妈，这点儿做的还是蛮周到的，没有让他们的父母一个人安享晚年，让他们和舅舅舅妈住在一块儿，每年都会去看他们十多次，陪他们谈心聊天。有趣的是每当我们去的时候，爷爷奶奶就会播放“常回家看看”这首歌，一家人开心的在桌边吃着饭，我相信，这时的老人们都会是最开心的了。我记得妈妈曾经对我说过;“老人们最喜欢和家人一起吃团圆饭了，他们之所以唠叨也是希望我们多多关心自己，所以，以后如果我很唠叨的话，你可不要嫌我烦哦，你老了也会是这样的。”

读完这首诗歌后，我最深刻的感受就是我们不要让自己家里的老人感到孤单无助!

第一次认识冰心是在小学低年级课文《三寄小读者》中,冰心给我的印象是一个和蔼可亲,一心为孩子们创作的老奶奶.初中时,我再一次在(《繁星》《春水》提要)中读到冰心的作品,使我对冰心有了认识.我被她那生动、优美的文字深深的文字吸引住.

终于,我在暑假时买到了冰心的诗集《繁星》、《春水》.我拿到刚买的书,兴奋不已.

冰心的这两本诗集是平时随便记下的”随时随地的感想和回忆”。后来，她受到泰戈尔《飞鸟集》的启发，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集。

在冰心看来，“母爱”是博大无边伟大无穷的，母亲是大写的“人”，母爱是崇高，无私的爱。“母亲呵!/天上的风雨来了，/鸟儿躲到它的巢里;/心中的风雨来了，/我只有躲到你怀里。/”

冰心的心中永远有一颗童真的心，正是因为有这可童真的心才能写出孩子们喜欢的文章。她认为“可爱的，除了宇宙，最可爱的只有孩子，和他说话不必思索，态度不必矜持，抬起来开玩笑，低下来弄水……”“童年啊!/是梦中的真，/是真中的梦。/”唱出了童年的纯真和美好，表现了诗人对真、善、美的崇仰和追求。

《繁星》、《春水》里歌咏自然的诗篇，在描绘自然之美的同时，也表现了诗人独特的审美情趣：晚霞边的孤帆，/在不自觉里，/完成了“自然”的图画。

冰心的小诗不仅表达了爱的哲学，更反映了诗人对生活的理解，它是黑暗的社会现实和新与旧的斗争。有一些小诗表现了诗人对黑暗的社会现实，勇于反抗的精神，和对于未来所抱的必胜的信念：阳光穿进石隙里，/和极小的刺果说：/“借我的力量伸出头来吧，/解放了你幽囚的自己!”

通过这本书,使我感到了童年的美好,母爱的伟大,自然的千变万化.

繁星·春水的表达的主要内容总结在一起莫过于是母爱·童真·自然

她不愿描绘苦难的人生，赚取人们的“泪珠”，因而就选择了“理想的”人生，作为自己讴歌的对像。在她理想的人世间里，只有同情和爱恋，只有互助与匡扶。所以，母爱、童真，和对自然的歌颂，就成了她的主旋律。

她这两本含蓄隽永、富于哲理的小诗集，竟会使我久已沉默的心弦受到拨动，从而在她的影响下，我读懂了人世间几乎所有美好的事物，我坠入了凉静的安闲的境界，我会想到人生是多么有意义呀。

母爱是博大无边、伟大无穷的。当她在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情而写下：”母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”母亲，在她的心目中，是人生可靠的避难所。

与对母亲的颂扬相联系的，便是对童真的歌咏，以及时一切新生、初萌的事物的珍爱。儿童是纯真的，因而也最伟大，草儿是弱小的，世界的欢容却须赖它以装点。她放情地赞美纯真的童心和新生的事物，表现了她的纯真与纤弱，对真、善、美的崇仰和坚强的自信心与奋斗精神。

她亦有独特的审美情趣，歌咏自然，描绘自然之美：”晚霞边的孤帆，在不自觉里，完成了“自然”的图画。“春何曾说话呢?但她那伟大潜隐的力量，已这般的，温柔了世界了!”不施浓墨重彩，没有夸饰与渲染，只是用轻淡的笔墨将自然的本色美显示出来。她崇尚自然的美学观和娴静温柔的性情，也已经表现在这短短的诗行中了。

“阳光穿进石隙里，和极小的刺果说：借我的力量伸出头来罢，解放了你幽囚的自己!树干儿穿出来了，坚固的盘时，裂成了两半了。”有一些小诗，表现了她面对黑暗的社会现实，勇于反抗的精神，和对于未来所抱的必胜的信念。这温婉的诗句，固然表现了她“自我为中心的宇宙观人生观”，然而，又何尝不是对革命的新生力量的信任与鼓励呢。

她的诗，常将自己从生活里获得的新鲜感受，生动形象地表现出来;自然含蕾，又富有哲理，给人以无尽的回味和思想的启迪。

繁心春水的读书笔记3《繁星》、《春水》体现了两大主题：一是纯真的童心;二是圣洁的母爱。主要内容是对母爱、童真及大自然的讴歌。

《繁星》共164首，主要体现纯真的童心。《春水》共182首，主要体现圣洁的母爱。《繁星》《春水》是冰心奶奶给我们点燃的一盏爱与美的小桔灯，是人生的一个指向，是一个永恒的渴望，是遥远的一个梦想。《繁星》、《春水》中还有一些歌咏自然的诗篇，不施浓墨重彩，没有人为的夸猸和渲染，只是用清淡的笔墨将自然的本色美显示出来。

一句“弱小的草呵!骄傲些吧，只有你普遍的装点了世界。”告诉我们小草虽然渺小，但世界却需要你的点缀。又一句“青年人，珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔。”告诉我们应该珍惜时间，去做该做的，在时间的书上写下你的成绩与辉煌。总之，在冰心奶奶的诗句中，我们总能学到很多。读这些小诗，似乎很亲切，因为冰心将大自然中最纯最本色又十分普通的东西用轻淡优雅的诗句表现出来，不加以任何人为的修饰，不添以任何华美的词句，带着一丝温柔的忧悠，或一些深深的内在美：明目下，绿叶如云，白衣如雪。怎样的感人呵!又况是别离之夜。在那娓娓道来的诗句中，满含了诗人对生活的热爱，是她冰清玉洁之心的再现。读完这本诗集，觉得很美很美，不仅仅是美而美，也有忧而美，悲而美。冰心奶奶的诗下，一个多么美的世界!冰心奶奶的诗含蓄深刻，字里行间透漏着作者的独具匠心，不知为什么，看了这繁星春水，我的心灵微微触动了一下，也许，这便是感动……

繁心春水的读书笔记4如果问世界上最伟大的爱是什么?那莫过于纯洁的母爱!对此，我国女作家冰心也唱出了对慈母的爱的赞歌——《繁星·春水》。记得在冰心写的《繁星·春水》中曾经有这样的一首小诗：母亲呵!天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里;心中的风雨来了，我只能躲到你的怀里。虽然这小诗只有三十来个字，但却深深地体会出母爱是多么的博大无边!不是吗?当我们烦恼、痛苦、伤心、悲哀的时候，除了能投入妈妈的怀抱中哭，我们还能做什么呢?妈妈把我们带到这个美好的世界来，让我们去享受别人的爱护;妈妈是我们的第一位老师，辛苦地把我们抚养成人;妈妈是我们的精神支柱，总是支持着我们，鼓励着我们，当我们摔倒了流血，最痛的不是我们，是妈妈的心;当我们不听话，妈妈动手打我们，最痛的同样是妈妈，正所谓“打在儿身痛在娘心”。可是，当妈妈帮我们补衣服刺到手指，妈妈仍然会觉得开心，因为如果她的痛能够换来我们的快乐，就算是痛不欲生，对于妈妈来说也是值得的。这使我想起一首诗：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。——《游子吟》妈妈对我们所付出的实在太多了，而这是我们做子女的一生也没办法报答的。“可怜天下父母心”，妈妈真的真的是世界上最最最最伟大的人，而这怎么可以用三言两语表达出来呢?在这个地球里，每个人只有一个亲妈妈，我们必须争取在有限的时间中为妈妈做自己力所能及的事情——在妈妈生日的时候送上最真挚的祝福，唱出《世上只有妈妈好》，就这么简单，妈妈也会觉的心满意足!

繁心春水的读书笔记5不知从何时起，心中有了一份对诗歌的神往，于是，带着一份少年特有的懵懂与痴狂，随风读起了这“零碎的思想”。繁星春水这本书是我头一次接触，看惯了白话文的卧冬一下子来看诗集，就觉得有点不适应，不过也别有一番滋味。翻开书，首篇导读便吸引了我。讲到冰心是如何创作诗集，从小到长大，充分体现了冰心在写作方面的天赋。她的诗主要以母爱，童真，自然著称。从《繁星》中“童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”可想而知，冰心的童年布满着梦，充满着童稚的幻想。“小弟弟呵……灵魂深处的孩子呵。”更诠释冰心与兄弟姐妹之间那不可言喻的深情厚谊。这些是冰心充满童稚的渴看与幸福。她后来出洋留学，一去便是多年，她便通过笔来叙述自己的思念，迫切希看能够早点回家。她幻想着与母亲见面，幻想着回家，她很快乐。但是一旦没了幻想，那么她就会变得更加的失落与失看。背井离乡，又离开了至爱的母亲，怎会没有思乡之情呢?“故乡的波浪呵!你那飞溅的浪花，从前是怎么一滴滴的敲我的盘石，现在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那波浪不断的拍打岸，我无动于衷，可是一旦离开了家乡。那一滴滴的波浪，无不在触动我内心的一根快要绷断的弦，思乡的弦。的确，世上只有妈妈好，母爱的爱是最伟大，母亲的爱是最纯洁。

繁心春水的读书笔记6最近，我读了冰心奶奶的《繁星春水》。感触很深。冰心奶奶以其温柔与忧愁的抒情风格歌咏了纯真的母爱，描绘了大自然的美。《繁星》由16首小诗组成，冰心奶奶认为‘有了爱，便有了一切’。她最热衷于赞颂的是母爱。她将神圣的母爱，纯洁的童心和诗情画意的大自然全都变成了一个个动人的音符，利用笔尖谱写在了《繁星春水》中我深深地陶醉其中。

文中第一段：繁星闪烁着—深蓝的天空，何曾听得见他们对语?沉默中，微光里他们深深的颂赞了。寥寥几笔，便勾勒出一幅祥和，清幽，和谐而又宁静的夜空。冰心奶奶让这样一个神奇美妙的幻想让冷冰冰的夜空，无感情的星星，都有了思想，互相赞颂，含蓄的抒发了冰心奶奶对‘人类之爱’的追求。冰心奶奶真是别用一番心思呀。

第2篇：赞美妈妈的小诗范文

记得有一次，我得了重感冒，鼻涕源源不断地流出来，早晨还吐了好几次。可是我仍然固执的去上学了。

第二节课时，我依然呕吐不止。正在难受之时，突然，窗外出现了一个熟悉的身影，非常眼熟。我猛地抬起头，是她！是她！是妈妈!

是妈妈顶着寒风，把药送来了；是妈妈亲自熬的，用保温桶裹着，风尘仆仆赶来了；是妈妈不顾惜自己的身体，把药送来了……

我来不及考虑，迅速向老师请了假。然后飞奔出教室，冲到她面前，紧紧的抱住了妈妈。妈妈的额头已经布满皱纹，白头发也悄悄爬上了头。可她依然如此和 蔼可亲。妈妈微笑着对我说：“其其，过来吃药吧！”说完，妈妈在包里摸出了几粒药丸和一瓶温热的中药，送到我嘴边，我立刻咽了下去。药虽然苦，可是我的心 里却是甜的。这一瓶药和几粒药丸虽然微不足道，可却包含了多少母爱啊？想到这，我热泪夺眶而出，激动地对妈妈说：“妈妈，谢谢您，谢谢您顶着寒风来送 药。”

“没事，儿子。只要你身体好，我愿意！”妈妈轻松的说，“你去上课吧，学好知识才是重要的！”

第3篇：赞美妈妈的小诗范文

是的，母亲——一个伟大而神圣的称呼。一天天谱写爱的诗篇，一年年奏响爱的乐章。母爱，无以为报。妈妈，你允许我为您送上我亲手烹调的一份“母爱小酌”吗

白银盘里二浮影

儿时的夏夜，月光笼罩，凉风习习，大手拉着小手在夏夜与自然零距离。耳畔响起一声声动听的蛙声虫鸣。大手指着草丛，池塘，树梢对小手柔声说：“听！小动物们在唱歌，多么悦耳，简直就是自然的杰作——动听的交响乐。”小手听得似懂非懂，眨巴着两只眼睛。眼帘浮现出一片片清幽的夏夜美景，大手指着草丛，池塘，树梢动情地说：“看！植物们在跳舞，多么美妙，简直就是大自然的杰作——柔和的水墨画。”小手看得如痴如醉，微微闭上双眸，倚着大手。皎洁的月光下永远有两个浮动的身影。

巧克力柠檬茶

夜，黑黑的，万籁俱寂，就像一杯浓浓的黑巧克力茶。这时，远处亮起一盏明灯，就像在茶中放入了一块柠檬。哦！原来妈妈在帮我温习功课，拓展知识。从一年级到六年级，妈妈几年如一日为我复习，想一想，妈妈白天要工作，回到家还要做家务，烧晚饭。夜间总可以休息一会儿了吧！可她仍为我的每一点进步不辞辛劳，宁愿“加加班”，晚睡一会儿。

清泉之上两朵花

第4篇：赞美妈妈的小诗范文

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的语段。

2.理清文章脉络，了解本文叙事、抒情、说理相结合的表达方式。

3.理解课文，体会父母的两种评价间的联系，感悟父母的爱，从而引导学生正确对待成长过程中的批评与表扬。

教学重点：

理解课文，体会父母的两种评价间的联系，感悟父母的爱，从而引导学生正确对待成长过程中的批评与表扬。

教学难点：

理解文章脉络，了解本文叙事、抒情、说理结合的表达方式。

教学过程：

开门见山，板书课题，导入新课。

师：今天，我们要共同学习第十课――《“美极了”与“糟透了”》（板书课题）。请同学们把书打开自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。

初读课文，理清脉络，质疑感知。

师：下面开火车读课文。

（学生一人一个自然段读文，教师适当点拔个别字读音。）

师：课文读过之后，你知道本文写了一件什么事儿吗？

生1：小巴德写的一首诗，妈妈爸爸做了不同评价。

生2：8岁的小巴德写的一首诗，妈妈说“美极了”，爸爸说“糟透了”。

师：哪几个自然段是写这件事的？请同学们用双竖线做上标记。

生：从1自然段到14自然段。

师：这样我们就把文章分成了――（学生接答：两部分。）

师：请同学们快速略读课文，看一看这两部分中哪一部分的内容难以理解。

生：第二部分。

师：大家和他意见相同的请举手。（学生大部分纷纷举起手。）好，请同学们默读第二部分，边读边理解，找出你理解不了的自然段。

生：最后两个自然段。

师：能再具体说一说哪个句子不懂吗？（学生陆陆续续举起手。）

生：“美极了！”……“糟透了！”……这些似乎完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉。

师：噢，也就是说在16、17自然段比较中，17自然段更难理解一些是吗？（学生点头。）

师：那么这一段中哪个词语不理解？

生1：“对立”“相辅相成”。

生2：因为这两个词不懂，后面的就模糊一片了。

师：也就是为什么作者说“美极了”和“糟透了”是对立而又相辅相成的，只要解决了这一问题，其他地方就“通”了，对吗？

本环节删繁就简，直接导入，在学生读文的基础上，引导学生质疑。找出不懂的段、句、词，直接切入课文的重难点。因为对于五年级的学生而言，结尾抒情议论段落的理解是有一定难度的。尤其是“相辅相成”这一词语是理解整篇文章的关键所在。学生的这一质疑，提出了统领课文学习的核心问题：为什么作者认为“美极了”和“糟透了”是“对立”而又“相辅相成”的？解决了这一问题，整篇课文的理解就会迎刃而解。同时“不疑不悱，不悱不发，学生的自主质疑，必然激起自主解决问题的欲望，为全文的学习打开了良好的局面。

细读课文，感悟真情，感知道理。

师：下面请同学们阅读第一部分，勾画出面对我的第一首诗作，母亲是怎么说的，父亲又是怎么评判的，引起了“我”怎样的感受。

（学生自主圈画，教师巡视指导，部分学生轻声交流。）

师：对于“我”8岁作的第一首诗，妈妈说了什么？（板书：妈妈。）

生1：说只有神童才能写出如此美丽的诗篇。

生2：妈妈边读边嚷：“美极了！巴德，真的是你写的吗？”

师：谁再读一读这个句子？你读出了什么？

生1：（读）妈妈很惊讶，都不相信是我写的了。

生2：（读）妈妈很兴奋，是“嚷”不是“说”。

生3：（读）妈妈的语言和声音在极力赞扬巴德。

师：面对巴德的诗，妈妈的态度是表扬（板书：表扬）。这一表扬，小巴德有什么表现呢？你猜猜他心里怎么想的。

生1：（读）我满脸羞红地承认了，心里充满了骄傲。

生2：他一定会想：看我多厉害，写的诗多好。

生3：他会想：我就是天才，这么小就会写诗了。

生4：心里一定特兴奋。因为有一次妈妈夸我作文写得好，我就美得不得了。

师：妈妈的表扬让巴德兴奋又得意，还表现在什么上？

生1：着急盼着爸爸回来。（读4自然段）他是兴高采烈地问爸爸什么时候回来。

生2：他都等不及了，太着急显摆自己的诗了。

生3：他觉得爸爸也会表扬他，而且比妈妈表扬得更“猛烈”。

（生笑。）

生4：他爸爸是剧作家，表扬起来更有力度。

师：更有权威性。总之，小巴德猜想爸爸（板书：爸爸）会和妈妈一样――

生：（齐）表扬他。

师：快来看看当时的场面。谁来读一读？看你读出了什么？

生1：（读9自然段）爸爸说“诗写得糟透了”。

生2：（读9自然段）爸爸直截了当地评判，不客气。

生3：“在爸爸读诗时，我的脸几乎埋在盘子中。”我太紧张了。

生4：“诗只有短短几行，但爸爸似乎读了好几个小时，我大气都不敢喘一口……”也看出我很紧张。

师：小巴德这么紧张，在期待什么呀？

生1：赞美。

生2：表扬。

生3：要期待爸爸的认可。爸爸的表扬对他来说太重要了。因为课文前面说了“爸爸是一个著名的、大名鼎鼎的剧作家”。如果爸爸都表扬说诗写得好，那作者就不愧为写诗的天才。

师：大家把掌声送给他。（学生鼓掌）他能联系上下文分析人物心理，而且分析得透彻、有理有据，这叫会读书。

教师在此处积极评价，意在引导学生要抓关键段、句、字，联系上下文，在一定的语境中揣摩人物的心理，变肤浅为深入，变简单的读文为深层次的读者与作者的对话，是真正意义的阅读活动。

师：可是他等来的却是――

生：（齐）糟透了。

师：爸爸对巴德的诗作评价是批评（板书：批评）。这让小巴德受到了巨大的打击。谁来读一读？（大屏幕出示。）

生：（读）“我抬不起头来，我的眼中顿时涌出了泪花。”

生：（读）在妈妈和爸爸为此事争执之后，“我再也无法忍耐，从餐厅跑回卧室，一头扑倒在床上，痛苦地呜咽着”。

本环节教学围绕妈妈的“表扬”和爸爸的“批评”展开。学生在读文中捕捉细节，体会这组“对立”评价带给我的心灵震撼，理解了“对立”的含义。又为学生理解二者是“相辅相成”的埋下伏笔。

师：同一首诗，两种截然相反的评价，8岁的小巴德不能理解，你能理解吗？

生1：我觉得他爸爸太严厉了，让人受不了。

生2：我认为爸爸不太理解小孩儿，巴德为了等爸爸把诗又抄了一遍，还用彩笔画了边儿，爸爸也不夸两句。

生3：再说，巴德只有8岁，能作诗已经很不错了。我都12岁了，还写不出来呢。（生笑。）

生4：我不这样认为，一味的表扬就使人不进步了。

师：噢！好，我来采访一下这位爸爸。（老师来到生4面前）“当时你看到这首诗，你怎么想的？”

生4：这是诗吗？写得乱七八糟的。

师：你这样评价不怕巴德伤心吗？

生4：怕他伤心也得说，这是事实。

师：你不怕因为你的批评，他因此再也不写诗了吗？

生4：不写就不写，总比写烂诗让人笑话好，再说了，连实话都听不了，将来也成不了什么好诗人。（众笑鼓掌。）

此环节的设计是对文本内容补白的手段，引导学生展开合理想象，深入体会父亲的良苦用心。与文中人物进行思想的碰撞，情感的沟通，变文字为情感，促进学生更深层次地体会文章内涵。

生5：对！有批评，有表扬，才能提高。就说我拉二胡吧，妈妈总夸我拉得好听，老师总指出我哪拉得不对。这样我才越拉越好。

师：哦，看来你们认为批评和表扬二者同等重要。那我们就来读读第二部分。看看作者随着年龄的增长是否理解了父母的良苦用心。

（一生朗读15、16自然段。）

师：作者懂得了什么？

生1：作者长大后，觉得自己的那首诗确实写得很糟，知道爸爸当年的评价是对的。

生2：懂得了“虽然父母的评价完全不同，他们都是出于对作者的爱”。

（板书：爱。）

师：文中哪个语段揭示了这个答案？

生1：我从“我感到庆幸……克服内心深处的自我陶醉”这一段话中读到的。

师：（大屏出示该语段）请同学们出声地、细细品读这段话，看看还告诉我们什么了。（学生细读理解。）

师：谁来说一说？

生1：告诉我们：他为有这样的父母感到庆幸。

生2：告诉我们：是父母告诉了作者如何对待形形的“肯定”和“否定”。（大屏出示：“首先我得不惧怕批评……克服内心深处的自我陶醉！”学生在认真读。）

师：能以填空的形式来回答吗？（大屏幕出示，该语段进行填空练读。）

（两名同学填写得很好。）

师：其实这段话，就是告诉我们父母两个截然不同的对立评价在我人生成长中的……（学生接：作用。）

师：因为妈妈爱我，常说“美极了”，使我――

生1：有信心，有动力。

生2：不怕赞扬，不自我陶醉。

师：因为爸爸常说“糟透了”，使我――

生1：知道自己的不足。

生2：不怕批评和打击。

师：所以才使“我”能正确对待别人对自己的肯定、否定以及挖苦。（教师示意学生接着说。）

生1：嘲讽。

生2：奉承。

生3：打击。

生4：批评。

师：是的，最终作者成长为一位著名的……（学生接作家。）

师：这两种不同评价，二者缺一不可。如果只有“美极了”――

生1：只有“美极了”就会自高自大。

生2：自满。

生3：骄傲，不进取。

师：如果只有“糟透了”――

生1：只有“糟透了”就会没有信心没有动力。

生2：就会灰心丧气。

生3：就会觉得自己什么都不行。

师：所以说二者缺一不可，相互配合，相互促进，就是――（生接相辅相成的。）

师：是的，他们就像两股方向相反的风，让人保持正确的航向。课文学到此，我们已经解决了课一开始大家疑惑的问题。为什么说两种评价既对立又相辅相成？对立是因为评价的内容是对立的，而相辅相成是说二者相互促进，使我健康成长，缺一不可。

引导学生反复读最后两个自然段，抓关键句“他们都是出于对我的爱”，懂得二者缺一不可的道理。学生联系生活实际，在读文中领悟了“美极了”和“糟透了”是对立又相辅相成的，从而解决了读文时难理解的词。也使得教学活动随着“对立”和“相辅相成”两组词语的理解，各种难句、难段的理解也顺利达成，从而完成理解课文，明白课文所承载的道理，实现教学目标。

点明写法，回顾总结，提升情感。

第5篇：赞美妈妈的小诗范文

我以前曾多次想过，我能为妈妈做些什么？她每天为我们一家人辛勤操劳，早晨出门上班，回来还要干家务，非常累，但她毫无怨言。我一遍一遍问我自己同样的问题，但始终没有答案。我真惭愧，在十一年里，我竟什么也没有为父母做过。最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。于是，我决定为妈妈买一支护眼霜，在生日那天送给她，让她高兴高兴。

一天，我趁着妈妈不在，拿出了平日好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里。各种护眼霜看得我眼花缭乱；售货员的介绍更加使我举棋不定。再伸手摸摸衣兜里折成长方形的50元钱，真是囊中羞涩。我想，如果买得太贵，我没有那么多钱，妈妈也会说我的。算了，和老板说明用意，希望能体谅一个想感恩养育她那么多年的妈妈的小女孩。果然，老板被我感动了。于是，我买了一个精美又实惠的护眼霜，拿着它，我兴冲冲地跑回家。

到了妈妈生日那天，我做出很神秘的样子，把妈妈叫到屋里说：“妈妈，祝你生日快乐，永远年轻漂亮！”说罢，我像变魔术似的从背后拿出了那支护眼霜。妈妈先是一愣，然后把我搂进怀里，使劲亲了我一口。我看妈妈高兴得眼角里沁出了泪花……事后，妈妈逢人总是骄傲地说：“我生日那天，女儿给我买了……”妈妈为我付出了那么多，而我为妈妈只尽了小小的一点心意，妈妈就时刻挂在心上。父母为儿女付出了爱，他们同样期待儿女爱的回报和感恩，哪怕一丁点儿，他们也会感到欣慰。

是的，也许以后的人生路我会走得坎坎坷坷，我愿我是一位画家，用浓墨重彩的画笔绘出一幅水墨画献给母亲；我愿我是一位诗人，用最华丽的辞藻，吟出一首多情的诗篇来赞美母亲；我愿我是一位音乐家，用最优美的音符，谱出一只母亲的赞歌讴歌伟大无私的母亲！

第6篇：赞美妈妈的小诗范文

听爸爸说：金牛湖位于南京六合东北部，东临扬州，北接天长，素有南京“西湖”之美称。早在国庆节前，爸妈一谈起她，就赞不绝口，因此，一路上我心里痒痒的，很想早点撩开她的面纱，一睹芳容。

我们乘车来到金牛湖，首先去猴子山。猴山的猴子可真多啊，它们个个精神抖擞，透着一股机灵劲儿，有的猴子爬上树，在树上来个“倒挂金钩”，再做个“金鸡独立”；有的猴子直嚷着向游客们要吃的。瞧那只母猴子，当饲养员扔给它一根香蕉时，它以迅雷不及掩耳之势接住了，再扒去了皮，塞到嘴里美美的享用着，这时候，母猴背上的小猴子可不干了，吵着也要吃，猴妈妈没听它的，结果小猴子从妈妈背上跳了下来，趴在地上哭喊着，赖着死活不起来，猴妈妈知道小猴子在撒娇，便装着没看见，这样的场景让游客开怀大笑，我想起我小时候的情景，不禁也会心地笑了——原来，猴子也是有童趣的，而我小时候，不是也这么“闹过事”吗？

接着，我们来到了生态园。生态园大部分是孔雀的地盘，也有白天鹅、黑天鹅。我最喜欢那只浑身上下长着雪白雪白羽毛的孔雀，它象一位穿着白纱的公主，迈着轻盈的步伐来回走动，我送它一个雅号，叫做“骄傲的小公主”。看到这么多美丽的小“公主”们，我想起古希腊神话传说里面的一段情节，赫拉嫉妒伊俄公主长得漂亮，便将她变成了小白牛，让长有一百只眼睛的大怪物阿耳戈斯看着伊俄，最后阿耳戈斯并没有看住伊俄，赫拉为了惩罚阿耳戈斯，便将他的一百只大眼睛安在了孔雀的身上，从此孔雀身上就有了象眼睛一样的羽毛。故事很美丽，孔雀更美！

我们来到湖边，看远处湖天一色，让人心旷神怡。“好美，真是神湖！”我感叹道。爸爸忙说，“还有更神奇的呢，你看远处的山，像什么？”我举目远眺，只见那山峦起伏，有的像飞鸟，有的像绵羊，有的。。。。。。但是“更象一头牛！”我不禁脱口而出！爸爸笑了，“是呀，知道为啥象牛吗？这里还有个传说呢！相传明朝的开国皇帝朱元璋少年时曾在此为舅父‘徐百牛’放牛，儿时的朱元璋顽皮胆大，一天和别的放牛娃一起偷杀了舅父一条牛吃了，然后就将牛头放在山的西边，牛尾放在山的东头，晚上回家朱元璋告诉舅父说有一头牛赖在山上赶不回来，朱元璋舅父站在村头一唤，果然山上有牛声回应。从此该山以金牛得名。金牛山不仅山形似牛，头、颈、鼻、尾栩栩如生，牛鼻处还有两孔泉水长年流出呢。”原来，金牛湖还有这么美丽的传说啊！

我站在高高的台阶上，看金牛湖波平如镜，远处群山绿色舞动，山水交融，山水如画，顿时诗兴大发，吟诵一首《望金牛湖》：

望金牛湖

湖平如银镜，

山青若碧玉。

山水展风姿，

美丽动我心。

我刚刚吟完这首小诗，爸爸妈妈便鼓起掌来，赞不绝口“好诗！好诗！真是个小诗人！”我不禁得意地笑了，感觉脸上热乎乎的。

第7篇：赞美妈妈的小诗范文

繁星读书心得范文1不知从何时起，心中有了一份对诗歌的神往，于是，带着一份少年特有的懵懂与痴狂，随风读起了这"零碎的思想"。繁星春水这本书是我头一次接触，看惯了白话文的我，一下子来看诗集，就觉得有点不适应，不过也别有一番滋味。

翻开书，首篇导读便吸引了我。讲到冰心是如何创作诗集，从小到长大，充分体现了冰心在写作方面的天赋。

她的诗主要以母爱，童真，自然著称。从《繁星》中“童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”可想而知，冰心的童年充满着梦，充满着童稚的幻想。“小弟弟呵，……灵魂深处的孩子呵。”更诠释冰心与兄弟姐妹之间那不可言喻的深情厚谊。这些是冰心充满童稚的渴望与幸福。

她后来出洋留学，一去便是多年，她便通过笔来叙述自己的思念，迫切希望能够早点回家。她幻想着与母亲见面，幻想着回家，她很快乐。但是一旦没了幻想，那么她就会变得更加的失落与失望。背井离乡，又离开了至爱的母亲，怎会没有思乡之情呢?“故乡的波浪呵!你那飞溅的浪花，从前是怎么一滴滴的敲我的盘石，现在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那波浪不断的拍打岸，我无动于衷，可是一旦离开了家乡。那

一滴滴的波浪，无不在触动我内心的一根快要绷断的弦，思乡的弦。的确，世上只有妈妈好，母爱的爱是最伟大，母亲的爱是最纯洁。

冰心的短诗，给了我万千的感慨。她的诗不含丝毫的虚伪，全是出自内心的真实感受，能够感人至深，也可见冰心的童年幻想中度过的，她的幻想是那么美，那么引人入胜，那么富有童趣。但，她那深深的母爱，思母心切是我们所不能企及的。母爱是那么圣洁，它是世界上任何一种爱，所不能企及的。冰心是母爱的代名词，通过冰心我读懂了母爱。

此时的我，心潮澎湃，无法平静，万千感受，无法溢于言表。

繁星读书心得范文2如果问世界上最伟大的爱是什么?那莫过于纯洁的母爱!对此，我国着名女作家冰心也唱出了对慈母的爱的赞歌——《繁星·春水》。

在灵魂的深处，有一种快乐在冥冥中跳跃。轻轻地拨动着我的心弦，在一次次静谧中的夜里滋润我干涸的新。感动，洗涤着我雀跃的灵魂，我安静的聆听。哦。我听到了童年银铃般的欢笑与父母慈爱的教诲。于是，我悄悄的将其谱写成童年与母爱的五线谱。在繁星闪烁下一遍又一遍的弹奏。

妈妈把我们带到这个美好的世界来，让我们去享受别人的爱护;妈妈是我们的第一位老师，辛苦地把我们抚养成人;妈妈是我们的精神支柱，总是支持着我们，鼓励着我们，当我们摔倒了流血，最痛的不是我们，是妈妈的心;当我们不听话，妈妈动手打我们，最痛的同样是妈妈，正所谓“打在儿身痛在娘心”。可是，当妈妈帮我们补衣服刺到手指，妈妈仍然会觉得开心，因为如果她的痛能够换来我们的快乐，就算是痛不欲生，对于妈妈来说也是值得的。这使我想起一首诗：

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。——《游子吟》

妈妈对我们所付出的实在太多了，而这是我们做子女的一生也没办法报答的。

“可怜天下父母心”，妈妈真的真的是世界上最最最最伟大的人，而这怎么可以用三言两语表达出来呢?在这个地球里，每个人只有一个亲妈妈，我们必须争取在有限的时间中为妈妈做自己力所能及的事情——在妈妈生日的时候送上最真挚的祝福，唱出《世上只有妈妈好》，就这么简单，妈妈也会觉的心满意足!

在《春水》中有一段诗：自然的微笑里，融化了人类的埋怨。我读懂了自然用它的微笑化解了人类的怨怒。还有它博大的胸怀容纳我们，让我们洗尽铅化，重获新生。这是对自然多么崇高的礼赞!人类的枯燥。

繁星读书心得范文3我，有一个不安分的灵魂，总喜欢在残缺中寻找美丽的身影，在废墟中寻找坠落的天使.虽说不上是多愁善感，却也会为那人间挚美——母爱、童真、自然，流下几行热泪.

她，有一个安静的灵魂，像是一位坠落人间的天使，用那如云流水般的文字--《繁星。春水》，演绎了世间挚美--母爱、童真、自然.

母爱。春光

小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱--然而深厚的恩慈，反使她终于沉默.母亲呵!你是那春光么?

早晨出门前，从母亲手中接过那把雨伞;中午放学回家，从母亲手中接过那碗热腾腾的汤;晚上复习功课，从母亲手中接过那杯温热的牛奶......每当抬头看见母亲那关切的面容，慈爱的眼神，就会想起冰心的这句话，时时提醒着我，要像花儿感谢春光一样，用心感悟母爱的点点滴滴.

童真。花朵

万千的天使啊，都起来歌颂小孩子，小孩子，他细小的身躯里，含着伟大的灵魂.

布娃娃被遗忘在角落，纸飞机被冷落在桌底，动画片一次次地被跳过.....哼着《不想长大》，唱着《我还能孩子多久》，我们一点点地成熟.步入多姿多彩的花季、雨季，猛然回首，才发现最令人魂牵梦绕的竟还是无忧无虑的童年。现在的我们，少了钩钩手的无知，却多了虑假的装深沉;少了分糖果的天真，却多了虚荣的彼此炫耀;少了黏着爸爸妈妈的幼稚，却多了那所谓的“代沟”......

冰心，是你找回了我美丽的童真，一朵朵简单纯真的花儿悄然绽放在心里。儿时朋友：海波呵，山影呵，灿烂的晚霞呵，悲壮的喇叭呵;我们如今是疏远么?

自然。哲思

墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了.

第8篇：赞美妈妈的小诗范文

美丽的菊花

中午，天气晴朗，太阳公公慢慢的换上了金黄色的衣裳，我们经过了中山公园。在这里，我和菊花回合了，菊花千姿百态，有的亭亭玉立；有的昂首挺胸；有的如盛装的花仙子；还有的如天上繁星点点。

颜色也绚丽多彩，有胜雪的白色，有娇嫩的粉色，还有淡雅的紫色……真像一位娇小的姑娘！

说到菊花，妈妈也想了几首赞美菊花的诗，其中就有‘‘寒花已开尽，菊蕊独盈枝。’’‘‘不是花中偏爱菊，此花开后更无花。’’

虽然我不知道这些诗的意思，但是我想这些诗应该是赞美菊花不怕风、霜的精神吧！

第9篇：赞美妈妈的小诗范文

记得在冰心写的《繁星·春水》中曾经有这样的一首小诗：

母亲呵！

天上的风雨来了，

鸟儿躲到他的巢里；

心中的风雨来了，

我只能躲到你的怀里。

虽然这小诗只有三十来个字，但却深深地体会出母爱是多么的博大无边！不是吗？当我们烦恼、痛苦、伤心、悲哀的时候，除了能投入妈妈的怀抱中哭，我们还能做什么呢？

妈妈把我们带到这个美好的世界来，让我们去享受别人的爱护；妈妈是我们的第一位老师，辛苦地把我们抚养成人；妈妈是我们的精神支柱，总是支持着我们，鼓励着我们，当我们摔倒了流血，最痛的不是我们，是妈妈的心；当我们不听话，妈妈动手打我们，最痛的同样是妈妈，正所谓“打在儿身痛在娘心”。可是，当妈妈帮我们补衣服刺到手指，妈妈仍然会觉得开心，因为如果她的痛能够换来我们的快乐，就算是痛不欲生，对于妈妈来说也是值得的。这使我想起一首诗：

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。——《游子吟》