化学教学中安全教育渗透思考

安全教育关系到人的生命，个人和社会的发展都是建立在安全的基础上的。作为化学教师，我们应该在教学中使学生掌握系统的安全知识，在遇到突发事件时，能够及时合理地去处理，减少伤害，强化学生安全意识。

一、要求教师本人有足够的化学知识储备

想要教会别人，先要充实自己，这是我们教师工作的底线，教师本身要了解和知道很多化学物质的本性。如：①易燃、易爆物质：氢气、甲烷、甲醇、酒精、乙醚等。②有毒的物质：氯气、硫化氢、一氧化碳、二氧化硫、苯、甲苯、三聚氰胺等。③具有强腐蚀性的物质：氢氧化钠、硫酸、硝酸、硝酸银、高锰酸钾、次氯酸钠等。④一些防腐剂或添加剂：亚硝酸盐、苯甲酸钠等，过量会引起中毒。化学教师要熟知这些物质使用、储存和运输的注意事项，同时也要告诉学生这些物质的潜在危险。

二、利用身边突发事件进行安全教育

2003年12月23日，四川开县川东北气矿井喷事件，导致大量硫化氢泄漏，四万人受到不同程度伤害，其中有234人死亡。2005年3月29日晚18点50分，京沪高速有一氯气槽罐车失控与另一辆车相撞侧翻，大量氯气泄漏，空气中弥漫着十分刺鼻的黄色烟雾，导致多人受伤，2人死亡。针对这两起事件，我们一方面要告诉学生硫化氢和氯气都是有毒气体，是强烈的神经毒物，抑制呼吸中枢，会造成头晕、胸闷、咳嗽等，高浓度会导致迅速窒息死亡，还会对农作物造成大面积伤害，造成不可估量的损失。另一方面要介绍这两种气体的密度都比空气大，遇到突发事件时，要用湿的毛巾或衣物挡住呼吸道，选择向高处走，如房顶、楼上、山坡、大堤等，不要哈腰前行，因为密度大的气体会在空气的下层流动。还可以提示学生们，许多生活垃圾、剩饭、剩菜等都能产生硫化氢气体；硫化氢气体还可能存在于低洼枯井、下水道等地方，在这种环境下工作的人,要带上防毒面具，保证自身安全。

三、利用化学反应机理进行安全教育

冬天，我国北方平房人家取暖烧炉子，晚上门窗紧闭，室内氧气不足，燃烧不充分产生有毒的一氧化碳气体，容易造成人员煤气中毒。这里要告诉学生们：煤气主要成分是一氧化碳气体，有毒，但无色、无味，难溶于水，不好察觉；通常白天人们走动时，室内氧气充足，煤或木炭燃烧生成没有毒性、不污染空气的二氧化碳气体；但氧气不足时，煤或木炭会不完全燃烧生成一氧化碳有毒气体，当室内一氧化碳多时，一氧化碳与血红蛋白结合，造成脑缺氧，会出现头晕、头痛、耳鸣、眼花、恶心、呕吐等症状，抢救不及时就会造成中毒死亡。顺便提示学生家用煤气使用的注意事项，引起重视。

四、结合生活实际进行安全教育

大家都知道食物中毒，轻者上吐下泻，重者可能致死。我们作为专业教师，应该时常提醒我们的学生注意饮食安全。如：在讲到亚硝酸盐时，可以从我们吃的蔬菜引入课题。蔬菜是我们人类不可缺少的食物，由于土壤成分的缘故，某些蔬菜中含有大量的硝酸盐，特别是腌制不透或腐烂变质的蔬菜中，硝酸盐含量更高。硝酸盐本身对人体的毒性不大，但在人体中经过肠道细菌的还原作用，导致生成为有毒的物质——亚硝酸盐，食用含有硝酸盐超标的蔬菜或其他食品都会引起中毒症状。另外，亚硝酸盐和苯甲酸钠等物质都能作为食品或饮料的防腐剂，在包装食品和饮料中使用，在包装肉制品如香肠等中使用更为普遍；但使用量一定要有严格的标准限制，因为过量的亚硝酸盐在人体中能使血细胞中低价铁血红蛋白氧化成高价铁血红蛋白，失去运输氧的能力，使组织缺氧而中毒。

五、利用社会热点话题，强化责任意识，进行安全教育

在二十世纪六七十年代，单位运输危险品时，前边有车开路，后边有车断后，而且当时路上车辆和行人都很少，几乎没有车祸和伤亡事件。而如今车多人多，运输危险品的车辆也多，但多数没有保护措施，甚至有的还没有标识，运输鞭炮的、炸药的、易燃品的、有毒物质的天天都有，还能上高速公路，加上司机疲劳驾驶，造成事故频频发生，伤亡及损失极其惨重，追根溯源都与不负责任有着直接的关系。一方面是运输危险品单位及监管部门对社会不负责任，对他人的生命安全不负责任；另一方面是司机本人不懂或不顾化学品的潜在危险或者是心存侥幸心理，明知故犯，害人害己，如不加强教育和管理，后患无穷。其他方面的事件大多也与责任有关，例如三鹿奶粉事件、苏丹红事件、瘦肉精事件、化工厂排放重金属物质造成周边村民中毒甚至发生癌变事件等。政府也好，单位也好，如果从上到下我们每个人都能负起安全责任，以上的事件就不会发生或者少发生。利用化学课堂，传授安全知识，提高生命质量，是现代人们对于化学研究的共同期盼。充分利用学科知识，对学生进行安全教育，切实保护好学生的生命安全，是我们化学教师乃至每个教师义不容辞的责任和义务。在日常教学中，我们应积极挖掘、开发安全教育契机，并有意识地渗透安全教育，培养学生的安全防范意识，确保我们自己和他人的生命安全。

作者：刘向前 单位：沈阳市中医药学校