初中班主任班级管理工作探讨

摘要：班主任是班级的核心，对班级的管理、建设、发展也有重要作用。他能带领学生，提高整体班级素质，形成积极、向上的班级风气。在日常教学过程中，班主任应明确自身责任，提出有效方案，从完善班级管理模式，注重自我管理，提高自我素养三方面出发，鼓励学生，建设和谐班级，让每一个学生都能感受到教师的关爱。这样的班主任管理工作也能推动学生学习，让整个班级被建设得更加强大。

关键词：初中；班主任；班级管理

班主任是班级的核心、班级的灵魂，对未来班级的成长、建设、发展有重要的作用。因此，如何在班级建设过程中提高班级素质，构建更为和谐、健康、向上的班级风气，是初中班主任必须研究的一大问题。在班级建设过程中，班主任需从学生特点出发，针对学生学习的薄弱点加强管理，构建有效课堂，让学生在学习过程中体会学习的乐趣，最终提高自身综合素养。

一、建立班级制度，完善班级管理模式

国有国法，家有家规。班级的管理、建设需要一套完整的经过长期工作实践检验的管理机制。在此机制的管理下，班级管理才能规范、有效，帮助每一个学生提高[1]。若教师局限于某一刻板、严厉的班级制度，学生就很难得到提高。教师应从学生的具体情况出发，了解班级内部发展特点，营造民主、和谐的氛围，设置更民主的班级条令，并将这些班级条令贴在教室墙上，时时提醒学生。教师还要制定明确的奖罚考核机制。只有拥有一套完整、民主的管理制度，班级建设才能更有效。接下来，教师可在班干部的协助下帮助一些学生改正上课偷懒、纪律散漫等问题。教师可引导学生、约束学生，确保教学活动有序进行，及时纠正学生的一些不规范行为。久而久之，班级内部就会形成良好的风气，师生能够和谐相处，每一个学生都能在个性化提升的过程中获得发展和提高。为提升教学成果，在教学时，教师要引导学生自主发展，在良好风气的感染下体会学习的乐趣，不断提高自我。

二、加强干部队伍建设，注重自我管理

从目前情况来看，大部分班主任都是一边做班级管理工作，一边上课教学。这为教师带来了不小的负担[2]。若仅靠班主任一人，那么，班级管理就很难取得实效。因此，为实现班级管理的有效化，教师要帮助学生积极进步，培养学生良好习惯，让学生在自我提升的过程中了解相应知识，建设一支强有力的班干部队伍。这样的班级队伍建设也能为班级今后的发展奠定基础。干部队伍建设能在一定程度上降低班主任的工作负担，让整个班级内部的工作更为有序。大多数班干部都是学生自己推举的，能够得到学生的喜欢。处理好班级矛盾，能为学生学习提供良好的学习环境，让学生的各科学习取得良好效果。教师要致力于构建良好的班级风气，消除班级内部的种种摩擦，加强管理，让学生习惯于合作学习，让整个班级充满欢笑。此种建设模式也能调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性，让他们在学习过程中感受到乐趣，还能使班级风气变得更好，帮助学生提高自我管理的水平。

三、提升自我素养，起到模范带头作用

班主任是学生最信任、最依赖的老师。班级建设的成果取决于班主任的日常领导工作。因此，班主任要了解自己担负的重任，在管理班级的同时，不断提高自我素养，积极学习各类知识，增强专业技能、本领，适时提高自我管理能力。只有这样，班级建设才能更有力。教师应采用各类办法灵活提高工作效率，快速处理学生之间的矛盾，解决班级管理过程中的相应问题。同时，教师要合理利用课余时间，阅读各类专业书籍资料，了解学生管理知识，提高自我管理能力，并将该类知识真正应用到实践活动过程中，加强班级管理实效。班主任还要严格要求自己，以自我约束潜移默化地影响学生，真正达到言传身教的结果。在这样一言一行的示范下，学生会提高认识水平，更积极、高效地投身学习。作为初中班主任，教师必须了解自己的责任，在工作过程中落实具体的学生管理工作，努力学习知识，加强言传身教的效果，提高学生的整体素质，让学生在课堂上体会到学习的乐趣，感受到课堂教学的严谨。

四、结束语

初中阶段的班级管理对学生后期的发展有极为重要的作用。只有班主任做好管理，结合学生的具体心理特点开展工作，学生才能在课堂上学得更有乐趣。班主任要制定适当的班级制度，建立一支有能力的班干部队伍，给学生一个良好的学习环境，让每一个学生都能在课堂上学到知识，了解自我，完成提高，实现班级的有效发展。这也是教师改善课堂教学的一个重要方法。

参考文献：

[1]旦增曲扎.浅谈初中班主任班级管理工作的策略[J].新课程(下),2013(2):182.

[2]钟红军.浅谈初中班主任班级管理工作的策略[J].现代阅读(教育版),2012(11):316.

作者：刘育红 单位：甘肃省陇南市西和县十里镇初级中学