初中语文阅读教学的方式探析

一、初中语文阅读教学的两种方式

（一）以课堂为主的阅读教学方法

在语文课堂中，教师想要更好的开展阅读教学，就需要明确阅读的目标，同时针对学生的阅读能力进行培养，进而让学生可以有效养成正确的阅读习惯。

（二）课外学生自主阅读教学方法

现阶段很多学生由于学业繁重，所以阅读的时间比较少，导致学生很少主动接触书籍，这就需要教师引进阅读教学的两种方式，从而有效提高学生的自主阅读意识，让学生可以逐渐喜欢上阅读，进而提高阅读能力。

二、初中语文两种阅读方法的实施策略

（一）需要合理运用两种阅读方法到语文教学中

在语文课堂中，教师需要采用合理的方式来教育初中生，让初中生逐渐意识到两种阅读方法的重要性。在传统的语文课堂中，很多教师采用的教学模式都比较传统，很多时候采用的教学模式都是“灌输式”教学法，在课堂中教师按照课本上的知识点进行讲解，而学生就在语文课堂中听课，不会对教师讲述的知识点进行深入分析，导致很多学生对于教师讲述的知识点没有太大的兴趣。而且学生学多数只是为了考出一个好成绩，所以有很多学生认为阅读没有必要，只有将知识点学习好才是正经。针对这种情况，教师就需要逐渐转变传统的教学模式，注重学生自身阅读能力的提升。那么现阶段教师如何更好地的教育学生，并有效提升学生的阅读能力是非常重要的，教师在语文课堂中需要让学生意识到阅读的重要性，同时感受到阅读的魅力[1]。而且在语文课堂中，教师需要将两种阅读方法合理地应用到语文教学中来，这样便可以有效提高学生的学习成绩，但是在语文课堂中如果教师单单只采用一种阅读教学模式，那么教师的阅读教学水平将达不到培养学生的整体阅读能力的效果。而且由于学生的生活环境、成长经历以及学习经历之间存在着不同，所以学生的阅读能力以及学习能力都存在着比较大的差距，而学生惯用的阅读方式也存在着很大的不同，有的学生喜欢课堂阅读，有的学生喜欢课后阅读。针对这种情况，教师就需要对学生的学习特点以及学习方式有全面的了解。在语文课堂中教师和学生就是师生关系，在课下教师与学生就是朋友关系，所以教师需要通过适合学生的方式来教育学生，根据学生的阅读情况以及阅读喜好进行安排合理的阅读方式，让学生可以更好的掌握阅读技巧，只有这样才能有效提高学生的阅读能力，才能真正意义上落实初中语文阅读教学的两种方式。例如：在进行学习《春》这篇文章的时候，教师便可以在课堂中开展学生的阅读。在课堂中教师可以先给学生一些阅读时间，让学生可以自主对文章进行阅读，看看文章主要讲述的内容，这样学生就会对学习到的文章有所了解。然后教师带领学生进行阅读，在这种情况下教师可以做一个击鼓传花的游戏，让所有的学生都参与到阅读中来，教师在黑板上击鼓，一旦鼓声停止了，花落到哪位学生那里哪位学生就就开始阅读，这样不仅仅可以有效提高学生的学习兴趣还可以落实学生在课堂中的地位[2]。

（二）通过阅读方法引导学生扩大阅读途径和内容

初中语文教学的核心为阅读教学，通过阅读教学不仅仅可以有效提高学生自主学习的能力还可以让学生在阅读的过程中获取更为丰富的知识点，从而提高学生的综合能力。例如：在进行学习《济南的冬天》这篇文章的时候，教师便可以有效引导学生的阅读能力，让学生可以全面掌握阅读知识点，对这篇文章的内容进行阅读，对于自己不懂的知识点进行查找，从而提高学生的阅读成绩。

三、结束语

综上所述，随着新课标的不断深入，在现阶段的初中语文课堂中，很多教师都逐渐采用新型的教学模式来教育学生，只有这样学生才能在日后更好的发展，才能学习到更为丰富的知识点。阅读对于初中生来说有很大的好处，通过阅读不仅仅可以让初中生学习到丰富的语文知识点，还可以有效提高学生的学习成绩。对于高中生来说，语文是非常重要的一门学科，通过这门学科的学习不仅仅可以提高学生的学习成绩，还可以让学生在日后朝着正确的方向发展，让高中生可以在日后成为社会中有用的人才。

参考文献：

[1]王芳庭.巧用微课技术助力高效课堂——谈微课在初中语文教学中的运用[J].中国农村教育，2019(19):61-62.

[2]林庆江.基于当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].才智，2019(17):156.

作者：田倩云 单位：江西省南昌市第二中学